Latest / Horizons - La série pour rejoindre les lycées français du monde / Rencontre avec Jalaa Alkindili, conseillère pédagogique du 1er degré (CPAIEN) au lycée français Théodore-Monod de Nouakchott

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Rencontre avec Jalaa Alkindili, conseillère pédagogique du 1er degré (CPAIEN) au lycée français Théodore-Monod de Nouakchott · Horizons - La série pour rejoindre les lycées français du monde

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  Horizon,
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  la série pour rejoindre les lycées français du monde.
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  Un podcast de résonance,
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  la chaîne des lycées français du monde.
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  Alors,
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  je m'appelle Jalal Kindili,
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  je suis conseillère pédagogique auprès de l'IEN,
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  l'inspecteur de l'éducation nationale à l'AEFE.
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  Et donc,
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  j'ai mené ma mission à Bogota,
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  en zone Amelanore.
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  Pour vous,
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  en quelques mots,
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  c'est quoi être formatrice dans le réseau ?
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  Être formatrice,
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  pour moi,
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  c'est représenter la France,
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  représenter pleinement l'agence,
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  fédérer,
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  travailler à faire réseau et raisonner aussi au niveau de la zone.
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  J'irais aussi peut-être essayer de rayonner ou de participer au rayonnement de la maîtrise de la langue française.
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  auprès des établissements qui nous font confiance et qui adhèrent à l'enseignement à la française.
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  Qu'est-ce que cette mission vous a apporté professionnellement ?
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  Énormément.
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  Des défis,
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  des challenges.
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  En France,
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  j'ai exercé en tant que conseillère pédagogique de circonscription et conseillère pédagogique départementale.
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  L'envergure d'une mission à l'AEFE.
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  et beaucoup plus importante,
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  puisqu'il faut prendre en compte non seulement la dimension géographique d'une zone,
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  le contexte,
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  les pays hôtes qui nous accueillent,
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  qui nous font confiance,
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  mais aussi toute l'importance des missions,
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  des actions dans lesquelles on doit s'inscrire de manière continue.
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  de façon à répondre à la demande et aux besoins.
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  En quoi consiste votre mission complémentaire de formatrice territoriale magistère ?
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  Il y a un volet d'accompagnement,
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  il n'y a pas seulement un volet technique,
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  il y a un volet technique bien sûr qui est très important,
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  mais il y a aussi un volet pédagogique et un volet d'accompagnement à la fois des collègues enseignants mais aussi des collègues formateurs pour qu'ils puissent y avoir un...
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  Je me considère comme un relais au sein de la zone par rapport à cette thématique-là.
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  Quelle est la place de la plateforme Magistère dans l'écosystème de la formation de l'AEFE ?
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  Une place importante puisque la formation du personnel de droit local est un axe prioritaire et un enjeu majeur,
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  je pense,
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  dans toutes les zones.
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  Il y a énormément de personnel de droit local avec un besoin accru de formation,
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  d'accompagnement.
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  La formation magistère répond à ces prérogatives et outille les formateurs de parcours vraiment efficaces qui ont été conçus par d'autres formateurs,
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  qui correspondent vraiment aux besoins et qui sont d'ailleurs toujours actualisés.
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  pour correspondre aux nouveaux programmes et les réformes mises en place.
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  Et donc c'est à la fois des ressources pour les formateurs,
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  qui leur permettent d'être immédiatement efficaces sur le terrain,
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  mais également qui répondent à la demande de professionnalisation des collègues,
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  et qui les rassurent énormément,
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  sans négliger le fait que ça soit adossé.
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  à une reconnaissance numérique,
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  donc les open badge,
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  qui sont très plébiscitées par les collègues,
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  qui leur permettent vraiment d'avoir confiance,
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  d'être motivés,
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  de s'impliquer,
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  de s'engager vraiment dans cette perspective,
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  l'une des compétences du référentiel du métier,
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  qui est celle d'évoluer professionnellement.
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  Et donc c'est important,
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  sans oublier un autre aspect,
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  c'est celui de faire
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  réseau.
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  Là,
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  l'impact est considérable,
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  il est très important.
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  Comment se construit l'expérience d'expatriation,
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  notamment avec la famille ?
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  Je dirais qu'elle se construit de manière collégiale.
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  Ce n'est pas un fonctionnement individuel,
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  ni une envie d'exotisme.
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  Ça doit être une réflexion mûrement concertée avec tous les membres.
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  de la famille,
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  même les enfants.
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  Il ne faut pas sous-estimer l'impact d'une expatriation sur les enfants.
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  Et donc c'est ce que je dirais principalement,
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  mûrement réfléchi,
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  pour que ça soit un engagement qui s'inscrit dans la durée et pour éviter des erreurs qui pourraient être dommageables à la fois pour le formateur mais également pour
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  les membres de sa famille qui peuvent le vivre de manière difficile.
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  Il y a un éloignement aussi des autres membres de la famille,
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  il y a un besoin de trouver,
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  d'avoir des repères.
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  Des fois,
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  ça peut être une déception,
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  parce qu'on imagine des choses,
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  ou en tout cas,
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  sans parler de déception,
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  une inadéquation entre l'image qu'on se faisait de notre destination et la réalité.
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  Je ne parle pas là de travail,
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  je parle vraiment de l'aspect personnel,
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  de la vie de tous les jours,
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  du quotidien.
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  Donc il faut être mûrement préparé pour assumer ses responsabilités pleinement et vivre cette expatriation de manière harmonieuse.
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  Que diriez-vous à un candidat ou une candidate qui hésite à postuler sur une mission de formation ?
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  Qui hésite alors ?
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  Je dirais deux choses,
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  si l'hésitation est d'ordre personnel,
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  il faut essayer de sonder vraiment cette envie-là,
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  et de s'écouter,
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  et d'être attentif à ses envies réelles et ses capacités de s'expatrier.
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  Si l'hésitation est d'ordre professionnel,
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  je dirais,
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  n'hésitez surtout pas.