Latest / Jota Jota Podcast / SUCESSO Através da Educação (Lúcia Teixeira) | JOTA JOTA PODCAST #194

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SUCESSO Através da Educação (Lúcia Teixeira) | JOTA JOTA PODCAST #194 · Jota Jota Podcast

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  Pessoal, antes de começar esse JJ Podcast ultra especial, eu
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  quero falar o projeto que eu tô envolvido e que tem a ver com
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  este podcast. Recentemente eu fui nomeado como
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  embaixador de uma campanha, uma campanha de educação, chamada
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  Educação Mais Forte. Imagina como é que eu fiquei,
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  né? Feliz pra caramba, honrado, me
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  sentindo muito responsável em contribuir com a educação.
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  A educação é a área que eu atuo hoje e a educação me
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  transformou. Se você me segue aqui...
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  E você me segue? Você sabe o quanto que eu
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  fortaleço a preparação, a capacitação e a educação.
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  A pessoa que eu estou trazendo aqui hoje é nada mais nada menos
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  que a Lúcia Teixeira. Me conheceu desde que eu tinha
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  doze anos. Então, provavelmente você vai
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  ver eu debandar para um ladinho mais pessoal, mas é importante
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  você ver a verdade por trás de tudo que eu falo há três
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  décadas. Mas, acima de tudo, é uma pessoa
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  que está na educação há muito tempo.
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  Não só ela como uma atuante, uma agente direta, mas também como a
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  família. E ela faz parte do semestre que
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  faz parte do grande programa de educação mais forte.
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  A turma me chamou para educar, para falar sobre graduação,
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  capacitação profissional e também a capacitação de
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  professores e também a grande questão nas escolas.
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  E... Em alguns momentos você vai me
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  ver falando sobre isso. Esse é um grande momento.
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  Obviamente tem bastante conteúdo.
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  Mas eu quero te fazer um convite.
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  Se você está numa fase de graduação, se você quer fazer
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  uma nova graduação, ou se você tem um filho, um sobrinho, ou
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  alguém que você conhece que quer fazer uma faculdade, eu quero
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  que você clique no link aqui embaixo que vai direcionar você
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  pra um curso de graduação, você vai falar, ó, esse é meu estado,
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  esse aqui é o curso, e esse aqui é o formato que você vai ver as
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  faculdades que estão credenciadas, e lá você vai
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  colocar o seu nome, o seu e-mail, e também o seu telefone,
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  e a faculdade vai te mandar uma mensagem, falando assim, ó, tudo
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  bem, eu vi que você quer fazer, sei lá, administração de
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  empresas, enfermagem, educação física, engenharia, e eu sei que
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  você quer fazer nessa cidade, ou eu sei que você quer fazer isso
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  de maneira... online, eu gostaria de mostrar a minha
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  ementa. Eu gostaria de mostrar o meu
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  conteúdo programático. Eu gostaria de mostrar as
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  vantagens, caso você queira aplicar para essa faculdade.
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  Então, esse aqui... É um podcast para falar sobre
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  educação, mas ser um canal para você também ter de opções para
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  você se capacitar. Porque a ciência já comprovou
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  que quem se capacita profissionalmente, quem tem
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  diploma, tem vantagens tanto na empregabilidade quanto no
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  salário e também tem muito menos desemprego.
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  É isso que a ciência sabe. Qualquer outra coisa que você
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  ouviu por aí... Não é alicerçada pela ciência.
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  Então, este é um episódio patrocinado, este é um episódio
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  direcionado para a educação e patrocinado pela campanha
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  Educação Mais Forte, na qual eu faço parte e sou embaixador.
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  Tá bom? Então, vamos começar o nosso JJ
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  Podcast, mas se cadastra aqui, faça isso hoje, faça isso agora
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  e mande para mais pessoas, porque tudo isso é em prol da
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  educação, de um Brasil melhor, de um futuro melhor para todos
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  nós. Valeu, galera, bora começar.
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  Não gosto de caminhos fáceis de andar, gosto de pessoas
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  complexas e de desfazer visões preconceituosas, em especial
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  sobre a mulher. Olha que frase linda, senhoras e
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  senhores. Essa é uma das inúmeras frases
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  da pessoa que tá aqui hoje no JJ Podcast.
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  Já quero deixar claro que é o seguinte, hoje é um JJ Podcast
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  especial. Ah, mas você fala que os JJ
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  Podcast são todos especiais. É, eles são todos especiais, mas
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  esse é especial do especial, do especial do especial, do mais
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  especial, do mais especial, do muito especial.
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  Por quê? Bom, por vários motivos.
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  Primeiro, o assunto que a gente vai conversar aqui hoje é um
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  assunto que mudou minha vida, que transformou minha vida e que
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  faz parte da minha vida. A gente vai falar sobre
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  educação. Então, só por esse motivo... já
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  é muito especial. Só que a pessoa que eu trouxe
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  aqui, ela me conhece desde que eu tenho doze anos.
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  Eu tenho quarenta e três, então são mais de trinta anos.
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  E eu vivi nos bancos escolares, nos bancos universitários, nas
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  raias, nas piscinas. Foi onde eu tive meu primeiro
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  emprego. onde eu tive o meu despertar para o meu talento,
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  onde eu aprendi sobre educar, sobre aprender antes de ensinar,
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  onde eu aprendi os valores morais.
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  Eu via isso quando eu era pequeno, lá, a gente aqui quer
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  formar homens, mulheres, seres humanos de valor, de caráter.
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  Eu vi muito isso. E hoje eu estou aqui, eu vou
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  falar só o currículo breve dessa pessoa que está aqui.
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  Eu estou como educadora. Ela é psicóloga e escritora.
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  Então, adoro. Mestre e doutora em psicologia
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  da educação, por isso que a gente vai falar bastante sobre
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  educação. Ela é presidente da Universidade
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  Santa Cecília, da Unisanta, de onde eu vim.
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  E de onde se formaram tantos grandes empresários, grandes
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  profissionais e formou tantos grandes nadadores e atletas do
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  país e do mundo. Ela é a primeira mulher eleita
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  como a presidente do Semesp. O Semesp é o sindicato das
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  mantenedoras do ensino superior privado de São Paulo.
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  E também ela está na Metared Brasil, organização das
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  universidades públicas. Eu estou recebendo hoje aqui com
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  muito carinho, muita satisfação, professora, mentora, apostou em
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  mim, veio assim de Santos para falar comigo, professora Lúcia
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  Teixeira. Puxa, Joel, hoje é um dia super
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  especial ser recebido por você, por essa equipe que tem tantos
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  ex-alunos. Eu não gosto de falar ex, porque
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  eu acho que é como filho, né? Não tem ex-filho, não tem
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  ex-aluno, você está sempre no coração.
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  Então é uma alegria excepcional estar aqui, antes de mais nada,
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  aplaudindo vocês. Aplaudindo esta pessoa que você
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  é, que é um mentor, que é um influenciador, que faz da
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  educação o meio de melhorar a vida de muitas pessoas.
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  Então, nós estamos muito unidos nisso.
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  Aplaudir você que tem essa trajetória junto com a sua
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  família. E na qual eu vejo tantas, tantas
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  famílias que... O Santa também tem essa origem,
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  né? Não sei se você sabe, eu sei que
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  você começou conosco, fez o colégio, foi da primeira turma
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  da FEFESP, da Faculdade de Educação Física. nadador aula na
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  faculdade na pós-graduação e não teve o que você não fez nesse
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  esforço de fazer o melhor então o Santa Cecília nasce também
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  quando meus pais meu pai foi comprar um telefone porque ele
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  Ele dava aulas à noite, ele trabalhava num emprego Banco do
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  Brasil, que era um emprego super qualificado na época, foi
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  comprar um telefone numa escola que estava fechando, falida,
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  vende-se tudo, sabe assim? Ele foi comprar o telefone, foi
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  com a minha mãe e o nome dessa escola era Escola Primária Santa
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  Cecília. Quando ele foi lá, minha mãe
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  falou, mas Cecília, o nome da nossa filha, uma escola vai
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  fechar. O que eles fizeram?
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  Venderam a casa própria que tinham acabado de comprar para
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  comprar uma escola falida. Uma escola falida.
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  E a partir daí, todos nós, a família, éramos na época só três
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  irmãs, depois é que veio o meu quarto irmão, o Marcelo. nós
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  todos começamos a trabalhar. Sem casa.
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  Tudo que a gente tinha na nossa casa foi pra escola.
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  Ficamos muito tempo em apartamento alugado e, na
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  verdade, não ficamos, porque a nossa vida é a escola.
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  Então, junto com essas pessoas, num lugar mais pobre, no bairro
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  do Macuco, A gente aprendeu a ver o sofrimento das pessoas e
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  como a educação muda a vida das pessoas.
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  Eu fiz de tudo na escola, assim como os meus irmãos.
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  Fui porteira, fui secretária, tive todas as funções.
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  Isso formou o meu caráter também.
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  Um caráter de... que eu sempre tive uma... sempre fui tímida.
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  Você vai falar, você é tímida porque você fala, você não sei o
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  que... Você não vai acreditar, mas eu
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  aprendi a vencer as minhas próprias dificuldades porque eu
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  tinha algo a falar em nome de outras pessoas.
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  Então, a partir daí, essa minha vontade, que é um pouco da minha
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  personalidade, de escutar essa escutativa, em que você não
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  escuta, você abraça com aquilo que a pessoa te conta, com os
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  teus braços, com o teu sorriso. a identidade e também as
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  dificuldades do outro. E o Santa Cecília é isso assim,
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  e você e os nossos queridos que me recepcionaram com tanta
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  emoção, refletem a força da educação.
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  E eu acho que a educação é a salvação.
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  É a salvação. É a salvação entre você, tantas
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  crianças que podem deixar de subir o morro para ser um...
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  entregar droga entre ele pode ter um destino melhor né ele
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  pode fugir desse destino e a salvação para o nosso país então
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  estou muito feliz de poder falar disso né além de a menina que
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  era tímida aprendeu também fiz psicologia como você falou
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  porque eu gosto de ouvir o outro de ajudar o outro E também
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  escritora, que é uma forma de compartilhar aquilo que eu
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  escuto. E principalmente isso que você
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  falou, ideias prontas, preconceitos, que é um
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  pré-conceito. Você não tem aquilo, você tem
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  ideias formadas erradas. E que nem são suas.
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  Nem são suas, e a educação muda isso.
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  Por quê? Porque eu vi tantos exemplos,
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  como é o seu, Joel, como é de tantos alunos, em que eles
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  vencem. Eles vencem trajetórias que
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  poderiam ser desfavorecidas, em que a gente vai nas formaturas,
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  e ele é o primeiro da família que tem o ensino superior.
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  Então, você não imagina, e você imagina, você sabe que você
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  viveu isso antes, A emoção que é você estar junto com aquelas
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  famílias e saber que o seu filho, ele não está tendo também
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  um destino melhor para ele, é da sua família, é para os outros,
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  porque a educação é inclusão. E essas pessoas, elas não estão
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  mudando só isso. Elas são exemplos que vencem
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  esses preconceitos, vencem esses estereótipos, E elas são um
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  modelo para outros, que podem vir num caminho mais
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  pavimentado. Então, é nesse sentido da minha
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  alegria, da minha emoção sempre, que eu falo que para nós
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  escola-vida é uma palavra só. Escola-vida é uma palavra só.
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  Escola Vida é uma palavra só. Foi assim que a gente aprendeu,
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  sabe? Escola Vida.
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  Você leva pra lá tudo que você tem, tudo que você é.
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  E, na verdade, eu falo, meus pais venderam uma casa, mas
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  tantas outras casas foram criadas, não é?
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  tantas outras casas mentais em que você vence as suas
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  dificuldades e que você cria um mundo melhor.
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  Porque a educação é isso, você criar um mundo melhor.
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  E quando você vê que a própria humanidade está sendo até
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  ameaçada a nossa existência, você vê enchentes, guerras,
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  secas... geleiras, enfim, derretendo, você vê que a
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  educação pode mudar, inclusive, o destino da humanidade e do
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  planeta. É só assim, porque quando a
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  gente fala agora que temos que atingir os objetivos do
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  desenvolvimento sustentável ou no dois mil e trinta, qual é que
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  embasa todos esses? É educação.
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  É educação, porque você tira da pobreza, você faz com que a
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  pessoa possa ter melhores possibilidades de emprego, de
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  renda, pode ter mais acesso à saúde, à vida sustentável, ao
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  planeta, né? Que tem que estar...
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  Não só para agora, eu não vou estar cuidando do meu futuro, eu
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  vou cuidar do futuro das próximas gerações.
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  Você pode criar sociedades mais tolerantes, menos conflitos.
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  Enfim, tudo isso a gente tem que enxergar e valorizar a educação,
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  valorizar o professor, valorizar a escola.
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  Esse é o momento em que o nosso país e o mundo podem avançar.
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  É por aí. Nossa, incrível.
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  Turma, já sentiu o drama aí, como é que vai ser o negócio,
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  né? Então, já percebeu.
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  E óbvio, eu quero deixar reforçado aqui que a gente tá
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  falando sobre educação no podcast.
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  Eu me vejo como um educador, um formador, uma pessoa que vim dos
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  bancos escolares. Eu tive o privilégio de morar
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  numa cidade onde a minha casa era perto do meu clube, que o
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  meu clube era uma escola, que aquela escola, clube, me apoiou
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  em tudo. me apoiou em tudo. Então, Lúcia, Cecília, Marcelo,
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  Miltão, a turma toda da natação, a gente tá falando de Márcio, de
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  Gerson, de Rosa, de Mono, o departamento de esporte
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  estudantil, os jogos da Unisanta, todo aquele
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  ecossistema, os professores da Faculdade de Educação Física,
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  Fefés, Nicolau, Ju, aquela turma toda.
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  Tanta gente que foi me acompanhando na minha jornada,
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  sabe, professora? Me ajudando, me dando tolerância
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  comigo. Tem muita tolerância no ensino,
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  né? Sabe quando você faz aquelas
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  molecagens? Eu fiz muita molecagem.
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  Faz parte, né? Faz parte.
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  Joel, não faça assim. Joel, corrija.
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  Joel, corrija. Mas, ó, só pra você ter uma
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  ideia, eu só nadei em um clube. Eu só nadei em um clube.
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  Eu vivi a vida inteira, comecei minha carreira na Unisanta e
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  terminei minha carreira na Unisanta.
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  E nesse processo todo, eu fiz faculdade, virei professor da
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  faculdade, virei treinador, aquele negócio todo.
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  E eu fiz muitas coisas de jovem, mas eu tive a tolerância dos
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  professores, todos tolerantes comigo e ao mesmo tempo me
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  ensinando, me educando, me colocando na vereda da verdade.
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  Não tem como eu não agradecer a Unisanta, você, tua família, não
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  tem como agradecer a educação. E eu quero que a turma do JJ
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  Podcast veja o tamanho da Unisanta.
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  A Unisanta tem quanto tempo, começou com a escola, tem
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  quantos alunos, quantas pessoas já passaram pela Unisanta?
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  Fala grandes números da Unisanta pra gente.
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  Então, nós começamos em sessenta e um na escola primária, não é?
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  Então, em mil novecentos e setenta e um.
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  Sessenta e um. Sessenta e um colégio, não é?
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  Sessenta e um colégio. Aos poucos, que foi se vendendo
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  cada casa, não sei se você lembra, e depois fomos para o
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  bairro do Boqueirão, eram as casinhas azuis, foram sendo
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  compradas cada casa para oferecer o melhor para o aluno,
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  porque a Unisanta sempre é inovação.
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  Você vê, a gente pensa os currículos em termos, não do
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  agora, de ligar a educação, a teoria com a prática.
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  Então, sempre os laboratórios, sempre para que o aluno esteja
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  preparado para um futuro. Então, você vai ter que estar
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  pensando naquele inédito viável que a gente fala, aquilo que
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  ainda não é, mas vai ser. Certo.
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  Então começa em setenta e um com a faculdade de engenharia, quer
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  dizer, um curso pesado de muitos laboratórios.
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  Por que, Joel? Porque do lado tinha a indústria
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  petroquímica de Cubatão, que era a que empregava mais, junto com
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  o Porto. E o que acontecia?
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  Viam engenheiros de fora. o pessoal da região não conseguia,
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  porque o pessoal que vinha de fora para trabalhar lá, depois
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  logo ia para as suas casas. Então, a Unisanta sempre nasce
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  para atender uma necessidade social.
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  Assim foi com todos os cursos. Então, foi colégio, faculdade,
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  depois universidade, toda essa parte do esporte foi sempre
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  ligada à Unisanta, porque esporte, educação, cultura, são
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  formas de você ensinar não só a disciplina que você está
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  falando, mas ensinar a pessoa a se superar.
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  O objetivo não é a medalha, não é você ser o melhor, você se
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  superando, cada um no seu ritmo, isso é educação, né?
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  respeitar o ritmo do aluno, mas você saber que você pode fazer
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  mais. Que você, o seu adversário é
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  você mesmo. Certo.
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  Antes de mais nada, na vida, né? Na vida, o adversário é cada um
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  de nós. Quando você fala, não vou
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  conseguir, você desiste. Não, vamos em frente.
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  E o esporte te dá isso também, né?
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  Essa resiliência. Você vê, a base da equipe de
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  natação nas Olimpíadas foi toda da Unisanta.
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  Foi bem. Todos finalistas...
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  Mas não é só os que vão para as Olimpíadas...
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  Porque a gente tem equipes... Enfim...
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  Muitas em todas as áreas... Mas para que?
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  Para ajudar a educação... Para ajudar esse espírito de
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  equipe... Você entra num local saudável...
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  Porque a escola tem que ser isso...
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  Tem que ser esse ecossistema... Que a gente fala...
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  Um ecossistema que junta tudo... Não é você ir só para a sala de
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  aula... Não é você estar integrado em
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  vários projetos, você colocar aquilo que você aprende em
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  ações. E as suas ações, o que vão fazer
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  para isso? Vão te dar mais confiança, vão
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  saber que você pode fazer aquilo, que não é só para o cara
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  que nasceu em berço esplêndido, que ele vai conseguir.
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  Você vai conseguir fazer. E, ao mesmo tempo, vai te fazer
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  mais feliz para quê? Para você tentar mudar esse
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  mundo. Porque esse mundo é muito
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  desigual. E a gente está num país
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  desigual. E a gente tem que sanar essas
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  deficiências daqueles que foram historicamente excluídos.
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  Quem que é? As pessoas negativas. negras, as
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  pessoas mais pobres, tantos a quem a gente deve uma
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  satisfação, a gente deve um posto melhor.
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  Juntarmos, darmos as mãos. Então, é esse ecossistema que
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  inclui também muita coisa cultural, não é?
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  Para o aluno se desenvolver. Inclui o sistema Santa Cecília
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  de comunicação. Por quê?
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  Porque você vai falar, porque quando criamos a escola de
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  jornalismo, o que é? Não, os alunos têm que pôr a mão
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  na massa junto com altos profissionais, que estão no
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  Brasil todo aí mostrando seu talento.
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  Mas por quê? Porque no mundo há muita
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  informação, mas no mundo atual tem muita confusão.
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  Vamos combinar, não é? Porque muita informação
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  distorcida. Então, você precisa, por meio da
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  universidade, e é isso que você faz, você dar informação
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  qualificada. Você tem que ser um ponto de
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  equilíbrio entre aquilo que as pessoas vão ouvir.
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  Então, o sistema de comunicação, que é educativo, rádio, TV,
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  mídias sociais, que são todos... Alunos, é isso, eles põem a mão
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  na massa e junto com profissionais fazem uma nova
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  comunicação. Então, além disso, nós temos
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  atualmente vinte mil alunos em todas as áreas, no ensino
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  presencial, no ensino à distância, mas sempre colocando
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  com muita qualidade. O objetivo, quando a gente vai
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  abrir algum curso, o que é? Não, ele tem que ser muito
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  diferente. Os currículos têm que ser
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  diferentes, o aluno tem que estar muito engajado em todas as
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  propostas, os professores têm que ser os melhores, que
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  principalmente gostem de gente, gostem de ensinar.
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  Isso é uma condição que você vai ver.
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  Aí o pessoal fala, puxa, eu entro aqui...
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  Parece que eu estou respirando diferente.
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  Por quê? Porque começa assim.
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  Se você for na minha sala lá na universidade, que você conhece,
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  você vai ver a nossa sala é junto com as salas de aula.
• 20:06
  A gente está junto daquele momento de produção, de pensar,
• 20:13
  de reflexão. E esse é o compromisso também.
• 20:16
  Cursos de mestrado, de doutorado, que trazem a
• 20:20
  qualificação docente e também a qualificação de pesquisa. que o
• 20:24
  Brasil precisa avançar no desenvolvimento científico,
• 20:27
  tecnológico, para a gente vencer o nosso atraso, ainda mais com
• 20:31
  as novas profissões que incluem, principalmente o seguinte, a
• 20:36
  gente está nessa virada da inteligência artificial, da
• 20:39
  transição energética, para a gente poder substituir as
• 20:44
  antigas formas de produzir energia, que estão afetando o
• 20:49
  nosso ambiente, o nosso planeta. Então, você precisa estar
• 20:54
  preparando sempre avançado nesse sentido.
• 20:57
  Você sabe disso, você fala muito nisso.
• 21:00
  E o que acontece? Então, os empregos que se tem,
• 21:04
  se a pessoa não está qualificada, ela perde isso.
• 21:08
  Então, o que é? Você tem que estar sempre
• 21:10
  estudando. Você se forma, mas uma condição
• 21:14
  para você estar vivendo, né? É esse teu aprendizado
• 21:18
  permanente. Contínuo.
• 21:19
  Não para, né? Não para, não para.
• 21:21
  Não pode. Porque é bom aprender, né?
• 21:23
  A vida é aprender. E nesse sentido, então, você vai
• 21:28
  ver que às vezes tem vagas para emprego, essas vagas
• 21:31
  calificadas, e sobram vagas. Porque a gente está nesse hiato,
• 21:36
  nessa lacuna em que algumas profissões terminam e são
• 21:42
  criadas novas. Exato.
• 21:43
  Novas funções, principalmente nessas áreas.
• 21:47
  Mas, principalmente, o que você precisa ter na sua formação?
• 21:51
  O quê? Você sabe que você vai aprender.
• 21:53
  E você sabe que é aquilo que eu vou associar e refletir sobre
• 22:00
  essas novas ideias. Então, você vai estar preparado
• 22:03
  para estar em qualquer profissão.
• 22:05
  Porque é esse o objetivo, não memorizar, não ensinar, porque a
• 22:10
  escola não é isso. Escola é você associar ideias,
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  criar novas, fazer o aluno refletir, não é?
• 22:17
  Para que ele possa, em qualquer modelo, ele poder estar fazendo
• 22:23
  a diferença. E professora, assim, hoje a
• 22:27
  gente está passando por um momento de mudança radical.
• 22:32
  Inteligência artificial chegou...
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  Internet chegou já tem um tempo, os adolescentes adeptos a isso,
• 22:40
  os jovens adeptos a isso, algumas profissões elas não
• 22:47
  requerem certificação ou algumas empresas não olham um diploma
• 22:53
  com o mesmo olhar que tinha anteriormente.
• 22:56
  Eu sou um defensor da faculdade, sempre fui.
• 22:59
  Muitas pessoas falam, poxa, a faculdade não serve pra muita
• 23:03
  coisa. Eu falo, olha, quem tá falando
• 23:04
  não tem conhecimento de causa, é muito raso, calma aí, pera, tal.
• 23:07
  Mas também a gente sabe do desafio dos novos currículos.
• 23:11
  A minha pergunta é... Você está lá no Semesp, conversa
• 23:14
  com aquela turma da pesada. A vida da turma é pesquisar, é
• 23:17
  estudar, é ver o que tem de mais moderno no Brasil, fora do
• 23:20
  Brasil, é entender diversidade. É uma vida dedicada, abnegada
• 23:26
  para o estudo. Como que vocês estão enxergando
• 23:29
  o futuro da capacitação profissional?
• 23:34
  alguns empregos que estão deixando de ter tanta evidência,
• 23:39
  outros que estão aparecendo com mais evidência, mas, acima de
• 23:43
  tudo, quais são aquelas competências que nunca vão ser
• 23:47
  esquecidas e desperdiçadas, que é importante essa turma saber, e
• 23:51
  que a universidade é um lugar de formação, de capacitação delas?
• 23:56
  Então, eu estou no semestre, como você falou, que ele nasceu
• 23:59
  em setenta e nove também, na época em que as instituições de
• 24:04
  ensino, principalmente o ensino privado, né, Joel?
• 24:07
  Porque o ensino privado é que realmente fez a democratização e
• 24:11
  a expansão e inclusão. Por quê?
• 24:13
  As vagas das universidades públicas eram restritas, ainda
• 24:17
  são, não é? Sim. melhorou um pouco com as
• 24:20
  cotas, mas não é suficiente para o tamanho do nosso Brasil.
• 24:24
  Então, as instituições de ensino particulares foram que realmente
• 24:27
  acolheram e fizeram essa inclusão da massa de alunos que
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  precisava estudar, que precisava se qualificar.
• 24:35
  É claro que isso precisa ter qualidade, sempre, tanto na
• 24:38
  pública como na privada, o ensino precisa ter qualidade.
• 24:42
  E, inclusive, nós participamos, a família Teixeira, com o meu
• 24:47
  pai, na primeira diretoria do Semesp, que era apenas ligado ao
• 24:52
  Estado de São Paulo. Agora é uma instituição que
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  representa instituições de ensino superior do Brasil.
• 24:59
  Certo. Sabe, nós temos aí um número
• 25:01
  muito grande de todos os estados brasileiros.
• 25:04
  E o que acontece? Vem primeiro para...
• 25:07
  É uma entidade sindical de diálogo entre professores e
• 25:11
  alunos, professores e instituições de ensino,
• 25:14
  desculpe, mas principalmente que também viu esse movimento de
• 25:18
  mudar. Tem o seu instituto de pesquisa,
• 25:20
  tem as redes de cooperação para unir todas as faculdades e
• 25:24
  universidades, para pensar em novos meios... de formar o
• 25:29
  professor, de estar atento para a realidade, não só da sala de
• 25:34
  aula, da educação, de ser algo atraente, que você junte
• 25:37
  empresas, você junte a comunidade, junte os professores
• 25:42
  para um novo aluno. Porque o aluno de agora...
• 25:45
  Ele quer interferir, ele quer ser coautor também, ele não quer
• 25:49
  ser parado. Ele, no meio de tanta informação
• 25:53
  que ele recebe, ele quer contribuir, tá certo?
• 25:55
  Ele não quer ser alguém como no século passado, vamos dizer.
• 26:00
  Então, o Semesp, junto com as instituições de ensino, e a
• 26:03
  Unisanta fez parte desde o início, meu pai foi o primeiro
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  delegado regional de Santos, inclusive, E nós pequenos nos
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  participamos, porque você sabe a nossa família, eu, Silvia,
• 26:13
  Marcelo, Cecília, e agora nós estamos na terceira geração que
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  trabalha lá, que se prepara, que fez o seu mestrado, o seu
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  doutorado, cada um na sua área, o Lucas, meu filho, o Marcos,
• 26:25
  Renata, enfim, todos eles trabalhando.
• 26:28
  E os que estão na quarta geração vão desde pequenos lá para saber
• 26:31
  como é que é valorizar o trabalho, né?
• 26:34
  Valorizar o trabalho. Então, o Semesp faz isso, porque
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  o ensino particular, e também a gente leva as nossas requisições
• 26:42
  para o governo. O que são as requisições dos
• 26:45
  alunos? Porque precisa de financiamento,
• 26:48
  precisa de políticas públicas para incluir o aluno, além do
• 26:52
  ProUni, do Fiesp. porque esse aluno quer estudar, mas às vezes
• 26:56
  tem dificuldade. Então, a gente precisa que o
• 26:58
  Brasil olhe isso para um todo. E é isso que a gente tem feito,
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  tem feito em Brasília, reunindo os órgãos do governo, o MEC, as
• 27:06
  instituições de ensino, e levando as nossas pesquisas,
• 27:09
  levando a realidade das instituições de ensino.
• 27:12
  E trabalhando, teremos agora o próximo Fórum Nacional de Ensino
• 27:16
  Superior, que é o maior fórum de educação da América Latina,
• 27:20
  sabe? E nós vamos discutir justamente
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  isso. O que é?
• 27:24
  Frente a esse cenário, educação digital além do EAD.
• 27:28
  Por que a educação agora pode ser o presencial, pode ser o
• 27:32
  semipresencial, pode ser o remoto, pode ser o online, pode
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  ser aonde o aluno estiver. O que ela precisa ter?
• 27:42
  Precisa ter a qualidade. Você precisa estar usando as
• 27:45
  novas tecnologias, você precisa ter instrumentos didáticos,
• 27:50
  precisa estar animando esse aluno.
• 27:53
  Porque senão ele desiste. A taxa de evasão no Brasil ainda
• 27:57
  é muito alta. E não só nas instituições
• 28:00
  particulares em que o aluno tem que pagar.
• 28:02
  Nas instituições públicas também.
• 28:05
  Então, frente a esse novo cenário, nós estamos,
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  primeiro... apoiando os professores, fazendo esses
• 28:13
  cursos e também mostrando que as novas tecnologias não vêm apenas
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  para atacar e criar. Elas são inevitáveis.
• 28:23
  Você tem que estar trabalhando com elas.
• 28:25
  Essa é a linguagem do teu aluno, do teu jovem.
• 28:28
  E ele tem que estar preparado Porque agora a inteligência
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  artificial não está só nas funções repetitivas, você sabe
• 28:37
  disso. Pelo contrário, ela está
• 28:39
  afetando inclusive funções que eram mais qualificadas, afetando
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  essas questões no direito, em várias áreas em que tudo pode
• 28:52
  ser, mas o que a inteligência artificial não faz?
• 28:57
  Ela precisa da inteligência humana.
• 29:00
  Exato. Bom, os corbozos, inclusive, de
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  inteligência artificial, eles não conseguem nem descer a
• 29:04
  escada. Não é só isso.
• 29:08
  Mas por quê? Tudo a gente precisa ir além do
• 29:13
  que é repetitivo. Mas o aluno, ele tem que estar
• 29:16
  preparado. E o que é?
• 29:18
  O que eu faço com a inteligência artificial?
• 29:20
  Ah, então, vamos analisar, vamos ver o que ela faz e aí, junto,
• 29:25
  vamos refletir. O que é a gente pode fazer
• 29:27
  diferente. Exatamente.
• 29:28
  O que ela está me dizendo aqui e que eu posso falar que ela não
• 29:32
  me diz ainda, né? Porque o que ela fez, ela fez
• 29:36
  com a inteligência humana, concorda?
• 29:38
  Ela não fez nada diferente do que já existia disponível.
• 29:42
  Ela combinou coisas humanas e trouxe de uma forma tecnológica.
• 29:47
  Tecnológica. E ao mesmo tempo a gente precisa
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  dessa tecnologia. O Excel da vida não serve para
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  atividades mais complexas. Que precisa de... um computador
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  muito melhor. Então, a gente precisa disso
• 30:02
  para algo que seja mais complexo.
• 30:03
  E é isso que a gente está analisando e, ao mesmo tempo,
• 30:07
  trazendo todos para conversar. Porque eu acho que você não pode
• 30:11
  ter uma visão apenas segmentada. Eu acho que é isso.
• 30:15
  Você trazer o aluno, trazer o professor, as instituições de
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  ensino... Trazeram o MEC, o governo, para
• 30:22
  a gente conversar. E também instituições
• 30:25
  internacionais. Além de presidente da Meta Rede,
• 30:30
  a primeira mulher reeleita, inclusive.
• 30:34
  Presidente do Semestre, também sou presidente da Meta Rede, que
• 30:38
  é de instituições latino-americanas e caribenhas.
• 30:42
  Estava conversando agora, até em espanhol, porque o que a gente
• 30:47
  tem em comum? que podemos resolver em
• 30:50
  conjunto. E isso que está além dos
• 30:53
  problemas apenas nacionais, mas do mundo, né, Joel?
• 30:57
  Essa metarrede, ela é brasileira, instituições
• 31:03
  brasileiras e caribenhas. E latino-americanas.
• 31:05
  E latino-americanas. A gente está falando de quantos
• 31:07
  países? Ah, são...
• 31:10
  Ih, agora você me pegou, porque cada vez...
• 31:12
  Que cada vez entra mais países. Tá, latino-americanos, caribe,
• 31:17
  fala espanhol. Isso, e português também, nós
• 31:20
  temos isso. E também, eu sou a presidente
• 31:23
  nessa área de tecnologias de informação e comunicação,
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  justamente. E também nessa parte STEM, que a
• 31:32
  gente tem que trazer mais mulheres, que ainda são...
• 31:35
  Ainda menos mulheres vão para essas carreiras do núcleo duro.
• 31:40
  Está mudando, né? Porque a gente sabe que as
• 31:43
  mulheres são maioria no ensino superior também, atualmente.
• 31:46
  Mas essas carreiras duras, às vezes, elas não são estimuladas.
• 31:51
  O que é o núcleo duro? Matemática, ciências,
• 31:54
  computação. Essas áreas ainda...
• 31:58
  A tecnologia de informação, né? As mulheres vão, mas ainda a
• 32:02
  presença é um pouco menor. Então, é um dos nossos trabalhos
• 32:08
  para a gente avançar também. Porque, às vezes, a família não
• 32:12
  estimula, ela encontra barreiras, entendeu, Joel?
• 32:15
  Então, são várias situações. Você começou citando a questão
• 32:19
  de mulheres, em que eu também... Tem um movimento forte, né?
• 32:40
  Que elas sabem que, olha, se eu tenho dificuldade, não, eu posso
• 32:45
  vencer uma série de barreiras, né?
• 32:46
  Eu posso ser líder na minha área, na minha situação, ou eu
• 32:51
  posso ajudar pessoas, não é? Então, a gente pensa que não,
• 32:55
  mas ainda há algumas barreiras para as mulheres, por quê?
• 32:59
  Às vezes elas têm que parar de trabalhar, né?
• 33:03
  Para os cuidados. Porque a mulher é geralmente a
• 33:07
  cuidadora da família. Geralmente.
• 33:09
  Isso mudou muito. Mas muitas vezes isso atrapalha
• 33:14
  a carreira das mulheres. Porque a própria empresa, às
• 33:17
  vezes, pode achar que ela vai ter que parar na parte da
• 33:21
  gravidez. Ou ela tem o seu tempo dividido
• 33:26
  também. Não só com as crianças, como
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  também com os idosos. Quando alguém fica doente ou
• 33:32
  alguém... está mais idoso, a mulher geralmente se recruta.
• 33:38
  Não sei se ela é recrutada, mas ela se recruta para isso.
• 33:43
  Então, são barreiras, coisas que estão mudando, são cenários que
• 33:47
  estão mudando, mas que a gente precisa sempre chamar atenção.
• 33:51
  Primeiro que a mulher é tão capaz quanto.
• 33:56
  Elas precisam deixar de criar algumas barreiras.
• 34:00
  E eu fico feliz quando eu posso ajudar nisso também.
• 34:04
  Nossa, excelente. Incrível.
• 34:07
  Muito, muito, muito bom. O que você tem visto de desafio,
• 34:13
  por exemplo, no Brasil? Independente do...
• 34:19
  Independente do curso, tá? Independente do curso.
• 34:21
  Até no teu trabalho com os pais que falam português.
• 34:26
  Independente do curso, o que você tem visto do desafio agora
• 34:30
  do professor? O que ele tá enfrentando de
• 34:32
  desafio? Sabe por quê?
• 34:33
  Eu vou fazer uma observação aqui.
• 34:35
  Eu tô com quarenta e três anos, fui muito bem criado pelos meus
• 34:38
  pais. Minha geração, a tua geração,
• 34:42
  talvez a geração de uma turma um pouco mais nova do que eu.
• 34:45
  Às vezes a gente vê... cenas de alunos maltratando o professor
• 34:50
  ou às vezes até agredindo o professor isso é tão esquisito
• 34:53
  eu falo caramba mas isso talvez seja um desafio explícito que
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  foi registrado por uma câmera mas tem muito mais desafio que o
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  professor passa quais são os desafios que você tem percebido
• 35:06
  porque você frequenta todas essas instituições e você tem
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  percebido com os professores o que você está dizendo para eles
• 35:13
  e como é que você enxerga uma maneira de solucionar Bom,
• 35:16
  primeiro a gente tem que qualificar o professor, porque
• 35:19
  ele vive uma realidade sempre, sempre.
• 35:22
  Se todas as profissões precisam, o professor...
• 35:26
  Mas ainda, porque ele... Esse relacionamento
• 35:30
  professor-aluno, esse aluno que vem diferente, ele vem formado
• 35:36
  com as mídias digitais, e segurar a atenção do aluno
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  ali... Diferente do TikTok, né?
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  Daqueles segundos lá que ele está acostumado a virar o filme.
• 35:50
  Em segundo já passa para outra coisa.
• 35:53
  Então, mas o professor, ele continua a ser aquele cara,
• 35:58
  aquela mulher que tem influência na vida inteira do aluno.
• 36:04
  Exatamente. Ele continua a ser. ele continua
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  a influenciar a família, tudo isso.
• 36:11
  Então, ele tem que ser valorizado, primeiro.
• 36:13
  A gente tem uma campanha, porque, inclusive, fizemos uma
• 36:17
  pesquisa, um tempo atrás, pelo Semesp, em que os jovens não
• 36:22
  estão indo mais querer ser professor.
• 36:24
  Em dois mil e quarenta, podem faltar duzentos e trinta e cinco
• 36:29
  mil professores, principalmente no Brasil, principalmente em
• 36:33
  algumas profissões, tá certo? Em algumas disciplinas.
• 36:38
  E por quê? Será que nós estamos valorizando
• 36:42
  a sociedade, as famílias? A gente fez uma enquete que, às
• 36:45
  vezes, quando o aluno ou o filho quer ir, quer ser professor, a
• 36:49
  família fala, ah, mas... Escolhe outra profissão, né?
• 36:54
  Então, talvez porque há muitos tipos de escola, a gente sabe
• 36:58
  que a realidade na escola básica pública pode ser muito
• 37:05
  desafiadora para o professor, em que faltam os recursos, né?
• 37:09
  Então, junto com essa valorização do professor, a
• 37:11
  gente tem que valorizar a escola pública, certo?
• 37:14
  Porque essa forma, oitenta por cento dos alunos no ensino
• 37:20
  básico, que é aquele fundamental, o antigo colegial
• 37:23
  também, ensino médio. Oitenta por cento do Brasil vai
• 37:26
  para a escola básica pública, vinte por cento vai para a
• 37:29
  particular. No ensino superior se inverte.
• 37:31
  Inverte. A oitenta por cento vai para
• 37:34
  particular e vinte por cento para público.
• 37:38
  Então, valorizar esse trabalho que a gente está fazendo dessa
• 37:42
  interligação, de unir o ensino superior com o básico, ajudar a
• 37:47
  formar os professores melhores para que eles encontrem e vão
• 37:52
  preparados para a realidade de sala de aula.
• 37:54
  Exato. E principalmente no
• 37:56
  pós-pandemia, as famílias e os alunos estão mais frágeis,
• 38:00
  assim, emocionalmente. Ele precisa ter esse apoio.
• 38:04
  Às vezes o professor, ai, eu não me sinto preparado para ensinar,
• 38:08
  entrar em uma sala de aula. Então o professor precisa também
• 38:11
  ter esse apoio psicológico, acadêmico, pedagógico, a vida
• 38:16
  inteira. Se sempre foi, antes ninguém
• 38:20
  discutia o que o professor falava.
• 38:21
  Mas agora o aluno, o teu aluno discute, porque ele viu.
• 38:25
  Ele pesquisa na hora. Ele pesquisa na hora o que você
• 38:28
  está falando. E que bom que ele pesquisa na
• 38:30
  hora. Acho ótimo que ele pesquise e
• 38:33
  você vai dar as várias dimensões daquela situação que ele está te
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  trazendo. Que não tem uma visão só.
• 38:42
  Depende de quem está te falando, né?
• 38:45
  Qual é a fonte que você está usando?
• 38:47
  Você está usando uma fonte certa?
• 38:48
  Então, o que nós vamos? Vamos associar o que está aqui,
• 38:51
  vamos trabalhar aqui, vamos fazer um projeto baseado nisso.
• 38:55
  Então, principalmente para essa outra realidade em que o
• 38:58
  professor é o mentor, ele tem tantas funções, ele tem que ter
• 39:03
  esse apoio. Exatamente.
• 39:04
  E um apoio tecnológico, um apoio pedagógico, um apoio das
• 39:08
  famílias, da comunidade. Nessas instituições, na escola
• 39:12
  pública básica, em que podem haver muitas carências, em que o
• 39:18
  professor às vezes é um herói mesmo, ele gosta, nós fizemos
• 39:22
  uma pesquisa, olha o que o mantém aqui, o que eu gosto de
• 39:26
  ensinar. Essa é minha vocação.
• 39:28
  Puxa, que mensagem que ele está dando.
• 39:33
  Então, eu fico emocionada de ver e acho, além de ser muito
• 39:38
  importante, ele tem que ser valorizado socialmente pela
• 39:42
  nossa sociedade. Esse é o nosso trabalho. e
• 39:45
  levar, inclusive, ao MEC, que esses cursos, o professor que
• 39:49
  está lá, ele tem que ser apoiado com bolsas, os alunos que estão
• 39:53
  sendo formados em pedagogia, licenciatura, os bons alunos,
• 39:56
  que às vezes não estão indo para lá, estão indo para outros
• 39:58
  cursos, mas gostariam, também tem que ter bolsa, sabe, Joel?
• 40:03
  É uma nova visão para que a gente possa vencer essa
• 40:07
  carência. Primeiro, formar bem o
• 40:09
  professor, né? E também ter a escola preparada
• 40:13
  para receber esse professor e receber o aluno.
• 40:15
  Que não seja só um local que ele vai para ter merenda.
• 40:19
  Não é só isso. Pois é.
• 40:21
  A minha sogra, ela foi professora há trinta anos de
• 40:23
  escola. E eu vejo, né, em Goiânia, a
• 40:26
  Tereza. Beijo, Tereza.
• 40:27
  Estava aí, você deu um beijinho nela hoje.
• 40:30
  Isso mesmo. A Tereza, ela foi uma abnegada
• 40:35
  na escola. Tudo que eu vi, ela... fazendo
• 40:38
  coisas, fazendo rifa pra trazer um computador pra escola, né,
• 40:43
  escola municipal. O quanto que eu via dela, poxa,
• 40:47
  fazer rifa até das vestimentas da Larissa e da Fabi, que
• 40:51
  nadaram lá no Santa, da seleção, ou medalhas pra gerar alguma
• 40:55
  coisa pras crianças, ou seja, é uma professora, ficou trinta
• 41:01
  anos na sala de aula, a idade entre quatro e sete anos, mais
• 41:05
  ou menos, Dedicada no máximo. Dedicada no máximo.
• 41:09
  Uma dedicação, um amor, um cuidado.
• 41:11
  E vira e mexe ela fica lá com os meus filhos, com os nossos
• 41:14
  filhos. Eu tô vendo a avó e uma
• 41:15
  professora junto com os filhos, sabe?
• 41:17
  Ensinando e conversando. Então eu quero mandar um beijo
• 41:20
  muito grande pra todos os professores.
• 41:23
  Agradecê-los. Sou um deles.
• 41:26
  Também sou um professor. Eu tenho tantos nomes que...
• 41:30
  Joel, Jota, isso, isso, aquilo...
• 41:33
  Joel, escolhe um. Ah, professor.
• 41:35
  É professor. Eu sou professor.
• 41:37
  Eu ensino. A coisa que eu mais faço é
• 41:39
  ensino. Então, um orgulho muito grande.
• 41:42
  Minha formação em professor de educação física.
• 41:44
  Ou seja, eu uso o corpo para ensinar.
• 41:46
  O corpo como instrumento. O corpo como ferramenta.
• 41:50
  Então, um beijo grande para todos os professores que estão
• 41:52
  acompanhando esse podcast. E me conta um pouco... da tua
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  jornada de escrita. Aqui você me trouxe alguns
• 42:01
  livros. Isso mesmo, Joel.
• 42:04
  Você começou a escrever por quê? O que você já escreveu?
• 42:07
  Onde que a turma pode achar teus livros?
• 42:09
  Então... Não, antes de mais nada, agora
• 42:11
  eu lembrei que você falou de professor e uma outra coisa que
• 42:14
  eu engatei. Você sabe que a gente vai
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  engatando... Vai engatando e vai juntando
• 42:17
  tudo. Mas que você tinha falado,
• 42:21
  perguntado assim, sobre essa questão também.
• 42:25
  A importância também da educação...
• 42:29
  Um aumento de renda e um aumento também de emprego.
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  Eu estava vendo agora uma nova pesquisa do Ministério do
• 42:39
  Trabalho, que o pessoal com ensino superior está cinco mais
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  vezes ocupado do que aquele que não tem o ensino superior.
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  Então, essa é uma realidade no Brasil que a gente tem que olhar
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  muito. O salário também é dois vírgula
• 43:00
  seis vezes maior do que tem só o ensino médio.
• 43:05
  Quem concluiu o ensino superior tem duas vezes renda maior do
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  que quem tem só o ensino médio. E três vírgula seis vezes maior
• 43:13
  do que quem fez só o fundamental.
• 43:16
  Então, é muito importante isso, que a gente possibilite que mais
• 43:22
  pessoas concluam o ensino superior.
• 43:26
  Essa possibilidade de melhorar, seja qual for a área, e
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  principalmente que a gente possa gerar esse emprego mais
• 43:34
  qualificado. Essas outras pessoas que muitas
• 43:39
  vezes, por não ter escolaridade, muitas vezes estão vivendo do
• 43:44
  Bolsa Família, ou de iniciativas governamentais, ou no emprego
• 43:50
  informal que lhe dá poucas possibilidades, que tem muitas
• 43:55
  flutuações, estão na corda bamba todo dia para se manter.
• 43:58
  Então, essa possibilidade que é uma responsabilidade que o
• 44:03
  Brasil tem. que a gente possa cada vez mais dar esse ensino
• 44:07
  superior de qualidade. Essa é uma luta minha, da minha
• 44:11
  família, das entidades nas quais eu estou, no Semesp, na Meta
• 44:15
  Rede e de muitas outras internacionais nas quais a gente
• 44:19
  se liga, muitas outras entidades.
• 44:23
  E essa questão dos livros vem também um pouquinho daí.
• 44:26
  Então, peraí, eu vou ter que tocar mais nesse assunto.
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  Você foi tão bem. Gente, a gente ia falar de
• 44:31
  livro, mas aguenta aí, esse assunto é muito bom.
• 44:33
  Olha só, os dados, vamos ser pragmáticos, a ciência, os dados
• 44:38
  mostram que quem faz graduação tem mais emprego, tem mais
• 44:42
  salário, tem mais renda e menos, vamos dizer assim, demitido.
• 44:48
  Muito bem. Você como uma pessoa que está há
• 44:52
  muito tempo na educação, tem uma universidade, está no Semesp,
• 44:56
  está no ecossistema todo de educação.
• 44:59
  Conta para a gente, a cabeça de uma pessoa que pensa em
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  educação, ela tem essa cabeça de vamos preparar essas pessoas
• 45:05
  para o mercado de trabalho, sim, para mexer na renda, sim, para
• 45:11
  aumentar o índice de contratação, diminuir a taxa de
• 45:14
  desemprego. Porque talvez, sabe professora,
• 45:18
  muitas pessoas pensam que as instituições, só pensam assim,
• 45:21
  cara, formam e lança pro mercado e a turma que se vire.
• 45:25
  Não, de maneira alguma. Eu quero que você diga isso.
• 45:27
  Não, a gente só tá fazendo isso aqui porque a gente tá olhando
• 45:30
  para o mercado. Porque em mil novecentos e
• 45:32
  setenta e um, quando você fez lá, você e tua família fizeram
• 45:35
  lá faculdade de engenharia, que a engenharia da Unicef é uma das
• 45:39
  mais fortes do país, é porque tinha um polo ali, todo de
• 45:44
  cubatão, daquelas indústrias que tava exigindo o porto, que tava
• 45:47
  exigindo esse tipo de mão de obra.
• 45:50
  Pô, vamos oferecer essa mão de obra aqui.
• 45:52
  Então conta a cabeça na construção dos currículos, das
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  disciplinas e das faculdades nesse sentido.
• 45:58
  É muito importante que você esteja sempre ligado às
• 46:01
  indústrias, às empresas, ao mercado de trabalho, às
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  oportunidades, trazer ex-alunos, porque eles estão no mercado,
• 46:10
  eles trazem esse diálogo muito importante, enfim,
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  profissionais. E tem uma coisa, a engenharia da
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  Unisanta... Foi uma das primeiras do Brasil
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  que abriu à noite. Era engenharia, começou como
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  engenharia operacional, naquele mão na massa mesmo, formar um
• 46:30
  engenheiro já próprio para o mercado de trabalho.
• 46:33
  Inclusive, nós temos cursos de pós-graduação que formam, olha,
• 46:37
  para tal emprego ele vai ter esse trabalho.
• 46:41
  A indústria e a empresa já te garantem aquilo.
• 46:43
  Já te garantem. Ele já é formado assim.
• 46:46
  Nós temos uma universidade corporativa que já forma para
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  isso. Com essas ligações nacionais,
• 46:53
  internacionais, regionais. Então, nós, enquanto Unisanta,
• 47:00
  conforme você me perguntou, enquanto Semesp, enquanto Brasil
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  Educação, nós sabemos o seguinte.
• 47:07
  Não é o dado só que você vai ter o aluno até ele se formar aqui.
• 47:11
  Não. Primeiro que a gente acompanha
• 47:14
  os egressos. Onde vocês estão?
• 47:17
  Qual é a tua satisfação? E a gente sabe que a grande
• 47:21
  maioria sai, tem essa empregabilidade.
• 47:25
  E tem esse dado concreto, inclusive do Ministério do
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  Trabalho, Caged e todos os outros.
• 47:30
  A questão da desocupação de quem não tem o ensino superior, né?
• 47:34
  E ao mesmo tempo, mas claro, não vai se acomodar com o teu ensino
• 47:38
  superior. Não vai.
• 47:39
  E nem com o currículo que você oferece.
• 47:41
  Não pode ser qualquer currículo. Tem que estar linkado com essas
• 47:45
  necessidades de agora, do futuro.
• 47:47
  E este é um dado concreto em que você tem ocupações mais
• 47:53
  qualificadas. Ocupações que dão a
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  possibilidade de você interagir. Mesmo que você não vá trabalhar
• 47:59
  naquilo que você se formou. Certo. porque possibilita que
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  você tenha outras capacidades de refletir, de discutir naquilo
• 48:08
  que são as hard skills ou soft skills, as green skills também,
• 48:14
  preocupados com a sustentabilidade, que você possa
• 48:19
  estar trabalhando isso. E pensar com o aluno, como a
• 48:22
  gente já tem pensado muito, temos discutido muito, nessa
• 48:27
  formação, porque ele pode ser contratado pelas hard skills,
• 48:32
  pelo técnico, mas pode ser demitido pela soft, porque ele
• 48:36
  não tem essa capacidade de interagir, é cada vez mais um
• 48:40
  trabalho de equipe, não é Joel? Você trabalha aqui com a tua
• 48:43
  equipe, você troca, você forma...
• 48:45
  A pessoa não quer, a gente não quer só emprego, a gente não
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  quer comida, diversão e arte, a gente quer emprego, mas quer
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  também uma satisfação, né? E você precisa interagir, você
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  não pode ser um chefe ou um cara que você não vai ouvir as
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  necessidades daquele que está contigo.
• 49:02
  Exato. Estamos preocupados, sim, em
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  garantir, porque a gente tem um compromisso com o nosso país.
• 49:11
  O nosso país que ainda tem muitos atrasos, ainda tem muitas
• 49:15
  desigualdades. E a função das universidades é
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  justamente isso. Também ter pesquisas, ter
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  trabalhos em que você reflita sobre a realidade.
• 49:28
  E que você... torne esses nossos desafios um pouco menos
• 49:32
  custosos. Que a gente possa avançar mais.
• 49:36
  Você vê, embora o ensino à distância tenha ajudado a
• 49:39
  formar, a aumentar os nossos números, a gente está muito
• 49:43
  aquém de pessoas do ensino superior.
• 49:46
  Em dois mil e vinte e dois, a faixa jovem de dezoito a vinte e
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  quatro anos era dezoito por cento que tinha acesso.
• 49:52
  Dezoito por cento que tinha acesso.
• 49:56
  Agora, No Brasil. No Brasil.
• 49:59
  Dezoito vírgula nove por cento só que tem acesso, se forma no
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  ensino superior. O pessoal de dezoito a vinte e
• 50:05
  quatro anos. Muitos não terminam o ensino
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  médio. Por quê?
• 50:10
  Eles precisam estudar e trabalhar.
• 50:12
  E aí eles têm um emprego menor. Aí eles têm um emprego que não
• 50:15
  lhe paga tão bem. Então, nós temos que...
• 50:20
  O Brasil tem que pensar nisso, o aluno tem que se formar no
• 50:23
  ensino médio, ele vai estar mais capacitado, ele vai estar mais
• 50:26
  condições, porque não é só emprego e renda, é a sociedade
• 50:30
  nossa que vai estar mais. Essa tem que ser uma prioridade
• 50:34
  para o Brasil. Caramba, é verdade.
• 50:37
  Eu não sabia desse dado, dezoito ponto alguma coisa por cento,
• 50:41
  não consegue terminar, tem que trabalhar, não entra na
• 50:44
  graduação. Não.
• 50:46
  E dos alunos que começam no primário, os alunos que começam
• 50:50
  no antigo primário, estou falando assim para quem no
• 50:53
  ensino fundamental, sei que a sua audiência é super
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  qualificada, mas só lembrando a respeito disso, os que entram,
• 51:00
  muitos não se formam. Metade do caminho não se forma
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  no ensino médio. É um número, milhões de alunos
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  que param, que não conseguem se formar no ensino médio.
• 51:11
  Ou seja, ainda em dois mil e vinte e quatro.
• 51:13
  Ainda, ainda em dois mil e vinte e quatro.
• 51:18
  Parecia mais aceitável esse número, mas a gente está em dois
• 51:23
  mil e vinte e quatro. E, além disso, nós temos um
• 51:26
  outro desafio, que é muito importante também.
• 51:29
  Qualificar esse aluno que chega à universidade.
• 51:31
  Porque nem sempre ele tem uma trajetória virtuosa, vamos
• 51:35
  dizer. Porque ele passou pela pandemia,
• 51:38
  passou por uma série de situações.
• 51:40
  Então, essa qualificação é feita.
• 51:42
  E, Joel, eu vejo tantos exemplos.
• 51:47
  E isso eu tenho que falar. Tantos exemplos positivos que o
• 51:51
  aluno tinha dificuldades financeiras, econômicas,
• 51:55
  sociais, acadêmicas, porque ele veio de uma escola, enfim, mas
• 52:02
  pelo esforço próprio e pelo que ele encontra na universidade,
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  nossa, o cara dá um salto. Sim.
• 52:09
  Porque ele é estimulado. Ele é estimulado a estudar.
• 52:14
  E a ele vencer aquelas estatísticas que seriam as
• 52:19
  esperadas. E quando você dá um
• 52:23
  financiamento, dá um tipo para essas pessoas que são mais
• 52:26
  carentes, dá uma ajuda. A gente tem muito isso.
• 52:29
  O aluno faz monitoria, se envolve em projetos, ele tem
• 52:33
  descontos, ele tem... Essa série de situação que ajuda
• 52:37
  o aluno a poder terminar também. Mas isso tem que ser um projeto
• 52:41
  de Brasil, né? Exatamente.
• 52:43
  Tem que ser um projeto de Brasil.
• 52:45
  Eu vejo... Bom, eu fui no congresso, né?
• 52:47
  O congresso brasileiro do ensino superior privado.
• 52:50
  Eu tive a oportunidade de falar, falar contigo também um pouco.
• 52:54
  Eu fiquei muito feliz com a iniciativa, muito honrado.
• 52:56
  E eu vejo que existe um movimento...
• 53:01
  Hoje, o movimento antigo, uma vontade, existe uma vontade
• 53:05
  muito forte, iniciativas muito legítimas de melhorar a
• 53:09
  educação, mesmo sabendo que é uma jornada longa.
• 53:14
  É um investimento de longo prazo e que reverberará em outras
• 53:19
  gerações. Mas tem alguma coisa que você
• 53:23
  gostaria de usar esse espaço aqui para conscientizar as
• 53:26
  pessoas? Porque aqui tem muita audiência,
• 53:27
  sabe, Lucy? Então tem tanto em vídeo quanto
• 53:30
  em áudio. alguma mensagem que você gostaria de falar, que você
• 53:34
  representasse a turma da educação, representasse os
• 53:37
  professores, e que tocasse o aluno, que tocasse também os
• 53:42
  empresários, a turma, o empresariado todo escuta isso
• 53:45
  aqui, os empreendedores todos escutam isso aqui, e que você
• 53:49
  gostaria de falar, gente, a gente aqui na educação, a gente
• 53:52
  está fazendo isso, E a gente conta com vocês.
• 53:56
  Eu quero abrir esse espaço, turma toda aqui sabe do quanto
• 53:59
  que eu sou um defensor, propagador, promotor da
• 54:01
  educação. Eu falo que três coisas mudaram
• 54:04
  a minha vida drasticamente. A minha família, que é a minha
• 54:07
  família, a aproximação, meu pai, minha mãe, que me deu carinho,
• 54:10
  os princípios, os valores, a educação e o esporte.
• 54:16
  Eu sou fundamentado, alicerçado nesses três pilares.
• 54:18
  Então eu gostaria que você desse, mandasse uma mensagem pra
• 54:21
  essa turma. Então, primeiro, acreditar.
• 54:25
  Acreditar nessa força da educação.
• 54:29
  Qualquer pessoa que ama o país, que alcançou qualquer posição,
• 54:35
  tem que ter esse compromisso. Olha, eu cheguei até aqui...
• 54:38
  Vamos ajudar, vamos nos juntar a este movimento, porque isso não
• 54:43
  vai só me beneficiar. Eu vou ter uma sociedade mais
• 54:47
  pacífica, uma sociedade mais preparada, vou ter consumidores
• 54:54
  mais conscientes, se a gente for pensar nesse sentido, e que essa
• 55:00
  junção das instituições, das famílias, com as universidades,
• 55:05
  com as escolas básicas, Ela é uma junção de que todo mundo
• 55:09
  ganha. Todo mundo ganha.
• 55:11
  O país ganha. Porque você vai tirar jovens que
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  poderiam estar na violência, que poderiam estar atacando a
• 55:19
  sociedade, se eles não tiverem possibilidade de ter outro
• 55:23
  destino, porque é o que lhes vai restar.
• 55:27
  Jovens que agora estão descrentes da política, porque
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  eles não acreditam em quem está lidando.
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  Então, às vezes, eles se afastam da política.
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  E também, como que a gente vai construir?
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  É com quem virá. E só com educação.
• 55:45
  A educação, como eu falo, é uma espécie de salvação para muita
• 55:49
  gente. E esse movimento em que...
• 55:54
  As escolas podem se preparar, preparar o seu professor.
• 55:58
  É algo contagiante, Joel. Porque quem já esteve numa
• 56:02
  escola, quem vai numa escola, quem vê o teu aluno, a força da
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  tua palavra, que você sabe, que muda a vida.
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  Muda a vida. É um movimento que você entra na
• 56:14
  escola... Eu esqueço de sair, né?
• 56:18
  A gente tem hora para entrar, mas não tem para sair.
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  Mas eu esqueço de sair porque você vê como aquilo é
• 56:25
  transformador. E é transformador não apenas
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  para aquela pessoa. E muitos esperam, conforme eu
• 56:31
  falei, o Plano Nacional de Educação, que vinha até dois mil
• 56:35
  e vinte e quatro, e esse é um dos livros que contribuiu para o
• 56:38
  atual Plano Nacional de Educação, Falando na
• 56:41
  necessidade, inclusive do ensino superior noturno, que eu sempre
• 56:44
  gosto de vencer preconceitos. Teve uma época em que o ensino
• 56:49
  noturno era visto com um certo, dependendo, com uma certa, vamos
• 56:56
  dizer. Mas ele nada deve se você tem
• 57:00
  escolas preparadas, alunos preparados, professores
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  preparados. Porque você traz um aluno que
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  precisa trabalhar. que precisa mudar a sua situação e do país.
• 57:12
  E muitas vezes ele vem com uma bagagem muito especial que você
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  tem que ouvir. Ele traz a sua realidade do
• 57:18
  trabalho, uma nova discussão. Mas se você vê...
• 57:24
  Essa possibilidade em uma escola que junta esses vários caminhos
• 57:30
  de realização, pelo esporte, pela cultura, pelo trabalho
• 57:35
  social, pelo atendimento à comunidade, né?
• 57:39
  Você sabe, enfim, a gente faz... Dois milhões de atendimentos
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  gratuitos anuais lá no Rio de Santa, com todos os cursos que
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  fazem. E que muitas escolas fazem isso.
• 57:50
  Muitas escolas para a formação do aluno.
• 57:52
  Porque isso faz toda a diferença.
• 57:54
  Esse aluno vai olhar o seu paciente, vai olhar o seu aluno
• 57:58
  de uma forma diferente. Então, é o único caminho.
• 58:02
  Tenha certeza, quem está me ouvindo, que é o único caminho.
• 58:05
  Então, a gente pede que se junte a nós.
• 58:08
  Se junte a nós da forma que puder. ou em uma escola perto de
• 58:12
  você, ou uma universidade. Há tantas possibilidades de você
• 58:17
  estar participando desse movimento, o Semestre, a BMS,
• 58:22
  Brasil Educação, para que a gente possa estar ajudando Mais
• 58:27
  crianças, mais jovens, pessoas de todas as idades, porque o
• 58:31
  aprendizado é ao longo da vida. A gente precisa vencer também
• 58:34
  esse preconceito, esse etarismo, não é?
• 58:37
  De que pessoas que têm mais idade não precisam mais estudar,
• 58:40
  não podem mais trabalhar. Pelo contrário, é uma época de
• 58:45
  sabedoria, não é? Então, que a gente possa estar
• 58:48
  vencendo esses preconceitos, ajudando nessa questão de
• 58:53
  estarmos com todas as forças para que políticas públicas
• 58:56
  sejam melhores, sim, mas o que cada um de nós pode fazer por
• 59:00
  isso? Muito bom, excelente.
• 59:01
  Fica essa mensagem para você que está ouvindo.
• 59:05
  E que seu coração foi tocado, que eu tenho certeza que foi.
• 59:08
  Muito, muito bom. Agora a gente vai falar dos teus
• 59:11
  livros. Ah, então vou falar.
• 59:12
  A gente pegou uma curva aqui e nunca mais voltou para a linha
• 59:16
  reta. Mas é assim mesmo, né?
• 59:17
  É como a vida, né? É como a vida.
• 59:21
  Você falou nisso, eu lembrei do caminho, que aqui são jovens,
• 59:26
  né? Então...
• 59:30
  Uma das lições é isso, né? Uma das tuas ações pode mudar
• 59:37
  qualquer coisa. Se você for por um caminho,
• 59:40
  aquilo não muda só a sua vida, muda de outras pessoas, não é?
• 59:45
  Parece que são universos paralelos até, não é?
• 59:49
  Então é nesse sentido, saber que você com a tua ação não muda só
• 59:53
  o mundinho ao teu redor. Ah, não. muitas outras, muitos
• 59:58
  outros universos são afetados, até quando você chega e dá um
• 1:00:02
  bom dia, se você dá um bom dia e mal encarado ou não dá, não é
• 1:00:06
  isso? Ou aquilo que você faz, uma vez
• 1:00:10
  eu estava lá falando com os alunos numa palestra, E depois
• 1:00:14
  veio uma das alunas, muito tempo depois, me falar, olha, você
• 1:00:19
  sabe que aquilo que você me falou me influenciou, e a forma
• 1:00:24
  que você me olhou, que você sorriu, parece que você estava
• 1:00:27
  entendendo o meu problema. Ela falou, eu mudei
• 1:00:29
  completamente, eu ia fazer uma ação tão desesperada, ela me
• 1:00:33
  disse, eu mudei completamente a minha vida, então...
• 1:00:37
  Todos nós, a forma com que a gente fala, se dirige, esse
• 1:00:41
  respeito com o outro, que todos nós temos esse poder de mudar,
• 1:00:47
  não só o nosso mundinho, como o universo.
• 1:00:49
  A gente nem imagina o que podemos mudar.
• 1:00:53
  Mais um pouco, você está falando, eu vou falar
• 1:00:55
  rapidamente, Joel. Fui para a escrita porque a
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  menina tímida queria também não apenas ficar escrevendo os seus
• 1:01:05
  próprios diários, seja como for, que é uma coisa que tinha
• 1:01:09
  antigamente, não tem mais. O diário agora são as redes
• 1:01:12
  sociais e tal, mas o diário ninguém via.
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  Principalmente as meninas tinham o diário, era uma coisa que
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  ninguém via. Mas você escrevia.
• 1:01:24
  E escrevia. E meus poemas escritos, enfim,
• 1:01:28
  sempre tive isso. E, a partir de um certo momento,
• 1:01:31
  escrever sobre a questão da mulher, do relacionamento
• 1:01:34
  humano, questões de relacionamento professor-aluno,
• 1:01:38
  que foi algo que eu sempre quis, sobre a identidade dos jovens,
• 1:01:42
  sempre essa preocupação com os jovens.
• 1:01:44
  Então, passando por vários caminhos, sempre procurando
• 1:01:48
  vencer esses preconceitos. O meu objetivo sempre foi...
• 1:01:52
  Coisas que eu vivenciava, eu queria dividir, que a realidade
• 1:01:57
  podia ser um pouco diferente. Aqui também sobre os jovens do
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  ensino superior noturno, que inclusive motivou para que o
• 1:02:05
  Plano Nacional de Educação alcançasse, na época, novas
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  situações, novas... Possibilidades.
• 1:02:15
  É a claridade da noite. A claridade da noite.
• 1:02:18
  Eu estou ainda com o meu outro sobrenome, que eu sou Lúcia
• 1:02:20
  Teixeira. Uma época ficou Lúcia Teixeira
• 1:02:23
  Furlani e voltei para Lúcia Teixeira.
• 1:02:26
  E também os livros infantis que me dão muita alegria.
• 1:02:30
  Tenho... Além dos livros sobre educação,
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  psicologia, relacionamento humano, também uma trilogia, que
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  você conheceu, Tudo é Possível, Clível Viaja no Tempo, depois O
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  Segredo da Longa Vida, que foi em forma de mangá. que deu
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  origem aqui ao Caminho para Vir Estrelas, que também fala a
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  questão dessa saúde mental, de uma pandemia que viria...
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  Conta essa história que você estava contando nos bastidores.
• 1:03:00
  Nos bastidores. E conta essa história para a
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  turma. Olha só que história
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  interessante, gente. Pois é, acho que a literatura,
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  eu acho que é uma ficção que vira verdade muitas vezes.
• 1:03:11
  Então, tem aqui, eu lancei em dois mil e dezenove, falando que
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  uma epidemia no mundo todo iria... afetar principalmente os
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  jovens. E depois, no livro, se você ver
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  aqui, você vai ler aqui um dos trechos do telejornal da época.
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  Uma epidemia... Olha só, gente, esse livro
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  publicado em... Publicado!
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  Então, talvez até essa ideia apareceu antes.
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  Uma epidemia mortal e fora de controle que a Organização
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  Mundial de Saúde considera uma ameaça mundial.
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  O vírus ali é nátil, Atingiu muitas pessoas do país e do
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  restante do mundo de todas as faixas etárias.
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  Só começaram a notar sua existência quando todos os
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  jovens de uma cidade foram atingidos.
• 1:04:02
  Antes disso, passava despercebido na população adulta
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  infectada e acostumada aos sintomas de diminuição de sua
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  capacidade de pensar por si próprias.
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  Todos haviam encontrado a doença, não somente os mais
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  novos. E ele fala, então, nisso,
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  principalmente porque é a trilogia voltada para jovens,
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  nesse período em que o jovem vai para a universidade, que ele tem
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  o seu primeiro amor, que ele procura, geralmente, o primeiro
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  emprego. E é um período muito estressante
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  que eu... eu via que talvez isso poderia afetar a saúde mental.
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  Então era uma forma também de, através dos personagens,
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  conversar com jovens, saber que na vida sempre há problemas e
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  sempre haverá, mas principalmente a gente tem que
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  voltar para um autoconhecimento procurar forças internas para
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  vencer isso e também ajudar os outros, com a compaixão,
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  empatia, os outros que podem estar na mesma situação.
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  E aqui ele fala a questão da depressão, também fala sobre
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  caminhos e a gente conta várias histórias de futuro.
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  principalmente voltando a dar essa força para as pessoas de
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  todas as idades, para que a gente possa persistir e poder
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  vencer o sofrimento que é da vida.
• 1:05:23
  A vida é sofrimento, é a questão da ansiedade.
• 1:05:26
  Às vezes são avisos para que a gente possa estar enfrentando os
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  problemas que são normais. É normal a pessoa ter em algum
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  período da vida, vivem problemas emocionais.
• 1:05:40
  É normal acontecer isso, mas você tem que encontrar forças
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  internas, buscar ajuda quando necessário, ajuda profissional,
• 1:05:49
  se for o caso, e também a força de outras pessoas, para que você
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  possa ir além nos caminhos, ajudar quem está passando por
• 1:05:59
  outros sofrimentos. Foi uma forma de falar sobre
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  isso e a gente sabe que a questão da saúde mental foi algo
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  que veio também com a pandemia, que foi exacerbado por isso.
• 1:06:11
  E também tenho alguns livros sobre a biógrafa da Patrícia
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  Galvão, a Pagu. A gente tem lá na Unisanta um
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  centro de estudos que tem mais de três mil documentos sobre a
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  vida dela, né? Esse foi o quarto livro baseado.
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  Então, comecei esse trabalho, que foi uma forma também de
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  vencer os preconceitos, sabe? Essas aqui são cadernos, né?
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  Que ela escreveu. Explica quem foi a Patrícia
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  Galvão. Ela foi, ela nasceu em mil
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  novecentos e dez, faleceu em mil novecentos e sessenta e dois, em
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  Santos, né? Sim.
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  E sempre teve a vida ligada a Santos, foi uma das mulheres
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  presas no Brasil, a primeira mulher presa no Brasil por
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  motivos políticos, que foi lá em Santos, né?
• 1:06:59
  E também foi uma jornalista, uma mulher precursora, como eu falo
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  de mulheres sempre, essa foi uma das mulheres a que eu me
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  dediquei, né? Aí tem um livrinho que é o
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  Microcosmo também, em que ela escreveu na prisão também.
• 1:07:18
  E ela deixa esses vários recados aí para a posteridade.
• 1:07:22
  Que legal. E ela era uma estudiosa do
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  teatro, foi uma das incentivadoras, né?
• 1:07:28
  A própria festa que é o Festival de Teatro Mador, que teve sua
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  origem lá em Santos, lançou vários artistas, né?
• 1:07:36
  Então foi uma forma, uma incentivadora, uma agitadora
• 1:07:39
  cultural, sabe? Nossa, esse livro aqui tem...
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  Muitos manuscritos dela. Muitos, muitos.
• 1:07:45
  Porque eu então reuni, como foi uma mulher que foi alvo de muito
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  preconceito, aí vem a questão do preconceito, Joel.
• 1:07:55
  Quando eu entrei aqui para a Academia de Letras, podia
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  escolher a patrona. Eu falei, eu quero escolher
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  falar sobre alguém, sobre quem pouco foi falado e que é alvo de
• 1:08:05
  preconceitos. Aí escolhi esta mulher.
• 1:08:08
  Aí eu vi que as pessoas me falaram um conselho.
• 1:08:11
  Escolhe outra pessoa. Aí eu falei, não, é ela mesmo
• 1:08:15
  que eu vou escolher. Aí esses três mil documentos
• 1:08:20
  ficaram censurados ou estavam de posse de alguém.
• 1:08:26
  Tudo que ela fez na vida, mas foi uma incentivadora da
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  cultura, do teatro, amador, enfim.
• 1:08:32
  E este é o quarto livro que foi também, ela foi homenageada na
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  última Flip, que é a Feira Literária Internacional de
• 1:08:39
  Paraty. E esse é o tamanho do
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  manuscrito, do caderninho que ela escreveu na prisão em mil
• 1:08:47
  novecentos e trinta e nove, que ela escondeu para não ser
• 1:08:53
  apreendido. E vários outros que aqui estão,
• 1:08:55
  que a gente recuperou, mas esse aí é um presente que ela
• 1:08:59
  escreveu com letra minúscula para poder caber. no pouco papel
• 1:09:04
  que ela tinha, letra minúscula de forma, você vê que a letra
• 1:09:09
  dela é completamente diferente, é bem grande, natural, enfim.
• 1:09:14
  Mas uma das mulheres e das pessoas que fizeram também o
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  Brasil e que lutou pela nossa cultura e foi incompreendida por
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  questões políticas, partidárias, nesse sentido.
• 1:09:28
  Então, alguns desses trabalhos aí.
• 1:09:31
  E tem outros livros, são doze livros, mas citei só alguns que
• 1:09:34
  têm a ver aqui com a nossa conversa, né?
• 1:09:37
  Nossa, coisa boa. Escrito na prisão em novecentos
• 1:09:39
  e trinta e nove. É, que ela chamou de microcosmo.
• 1:09:43
  E em algumas linguagens, porque realmente microcosmo...
• 1:09:47
  E tem a ver com a nossa conversa também, porque às vezes a pessoa
• 1:09:51
  está num microcosmo, numa cela, que você não está enxergando,
• 1:09:56
  não está enxergando uma série de outras possibilidades.
• 1:09:59
  Mas veja só, você pode querer sair dessa prisão através da...
• 1:10:07
  do teu pensamento, da tua força e levar a tua mensagem para que
• 1:10:12
  outras pessoas também, isso foi de trinta e nove, há quantos
• 1:10:16
  anos atrás, algumas pessoas possam ser beneficiadas com
• 1:10:21
  isso. Eu acho que a educação, a
• 1:10:23
  literatura, a cultura, enfim, qualquer... forma que o ser
• 1:10:28
  humano tem de vencer as nossas limitações.
• 1:10:31
  Porque estar aqui num corpo não deixa de ser uma limitação, não
• 1:10:35
  é, Joel? Acaba sendo uma limitação,
• 1:10:37
  porque o nosso espírito está voando, a nossa alma, que é
• 1:10:41
  imortal, mas o corpo está preso à matéria.
• 1:10:44
  Então, como matéria, você tem que transcender isso
• 1:10:47
  diariamente. Exatamente.
• 1:10:48
  Fazer o teu pensamento voar, porque desafios todos nós temos.
• 1:10:54
  Muito bom, muito bom. você gostou do papo?
• 1:11:00
  adorei, adorei, nossa eu tô aqui, viajando no tempo adorei,
• 1:11:05
  adorei, nossa eu vou lá no santa, tá?
• 1:11:07
  pois é, eu ia fazer esse convite mas eu vou lá sim, eu vou lá pra
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  ver todo mundo dar um beijo pra todo mundo atualizar a conversa
• 1:11:15
  mas eu vou no santa também pra mostrar o que o santa faz
• 1:11:18
  mostrar pra audiência Se você me permitir Por favor Você é nosso
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  orgulho Eu falo tanto da questão da natação Eu falo tanto da
• 1:11:27
  questão da escola, da faculdade Eu quero que a turma veja na
• 1:11:31
  prática O que a Unisanta O Colégio Santa Cecília Faz Eu sou
• 1:11:37
  um dos milhares, dezenas, acho que deve ter...
• 1:11:42
  Cara, acho que já bateu mais de um milhão de alunos.
• 1:11:43
  Olha, acho que deve estar somando todos que se formaram.
• 1:11:49
  E olha, você não sabe a coisa como é emocionante, porque em
• 1:11:52
  todo lugar que a gente vai, eu sou uma boa fisionomista e se eu
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  escutei o nome, eu vou lembrar. E sempre a gente encontra alguém
• 1:12:02
  com carinho e que o que é mais bonito, tem hospital em tudo
• 1:12:06
  quanto é lugar, enfim... Uma pessoa que faz a diferença,
• 1:12:10
  como você, João. Obrigado.
• 1:12:13
  Que saiu lá da escola. Que saiu do colégio, saiu da
• 1:12:16
  universidade, dos cursos. Então, é algo muito, muito
• 1:12:22
  especial. É sobre isso que a gente está
• 1:12:24
  falando. Exato.
• 1:12:26
  E pessoas que muitas vezes, conforme eu falei, são a
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  primeira da família. ter um curso superior.
• 1:12:33
  E elas mudam, mudam. Elas mudam o mundo.
• 1:12:37
  Então, eu faço questão que você vá lá, vai ser muito bem
• 1:12:40
  recebido, como eu fui aqui. Muito bom.
• 1:12:43
  Como eu fui aqui, com esse carinho todo especial, que a
• 1:12:46
  gente aplaude você, sim. Obrigado.
• 1:12:49
  Que você possa, porque, conforme eu falei, não tem ex-aluno.
• 1:12:53
  Você é sempre aluno e professor, né?
• 1:12:55
  A gente prepara as pessoas pra ser mestre e pra ser um Um aluno
• 1:13:01
  sempre, né? Eterno, né?
• 1:13:02
  Eterno, eterno. Maravilha.
• 1:13:04
  Pessoal que tá ouvindo o podcast, eu quero que fique
• 1:13:06
  claro que a gente tá aqui numa campanha Educação Mais Forte,
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  onde eu fui nomeado, escolhido, poxa, assim, de uma maneira
• 1:13:12
  honrosa. Tô muito feliz como embaixador
• 1:13:14
  dessa campanha da Educação Mais Forte.
• 1:13:17
  Uma educação mais igualitária, com mais equidade, com mais
• 1:13:20
  engajamento, sabendo dos desafios e da proposta.
• 1:13:23
  Por isso que eu tô trazendo gente aqui pra entrevistar e pra
• 1:13:27
  bater papo. Mas antes disso...
• 1:13:29
  Muito provavelmente você sabe que, independente de qualquer
• 1:13:31
  título, reconhecimento, chancela, eu já falo disso.
• 1:13:35
  Talvez esse tenha sido um dos motivos, ou o principal motivo,
• 1:13:37
  de ter recebido esse convite tão carinhosamente.
• 1:13:41
  E eu quero deixar uma coisa clara aqui.
• 1:13:45
  Quando eu recebi o convite, antes de aceitar, eu liguei para
• 1:13:49
  a Lúcia. Você estava em Brasília.
• 1:13:51
  Verdade. E eu falei, eu recebi esse
• 1:13:53
  convite, o que você acha? Que bom, Joel, que bacana, que
• 1:13:56
  interessante, é legal, é sério. Porque eu precisava de um
• 1:14:01
  conselho. O que eu faço?
• 1:14:02
  É uma boa? E você prontamente me respondeu.
• 1:14:06
  Acho que você estava em uma reunião da Semesp, inclusive,
• 1:14:08
  né? Estava, estava em Brasília, lá
• 1:14:09
  no MEC, inclusive. Você estava no MEC nesse dia.
• 1:14:12
  Estava. E aí eu te liguei e você...
• 1:14:16
  Prontamente me aconselho Obrigado, então quero te
• 1:14:19
  agradecer Obrigado por ter confiado em mim Quando eu era
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  novinho Por ter apostado em mim, por ter me apoiado Meu primeiro
• 1:14:26
  trabalho da vida foi na Unisanta Meu primeiro emprego da vida foi
• 1:14:29
  na Unisanta Meu primeiro emprego foi aos vinte anos Mas meu
• 1:14:32
  primeiro salário foi aos quinze na Unisanta, quando eu recebi
• 1:14:35
  lá, porque eu tinha tido um resultado incrível na natação,
• 1:14:40
  minha primeira bolsa de estudo, meu primeiro emprego, meu
• 1:14:42
  primeiro salário, minha primeira oportunidade, realizei muitos
• 1:14:46
  sonhos lá, serei e sou eternamente grato, o que tiver
• 1:14:49
  na cabeça de vocês, assim, ah, será que o João topa?
• 1:14:51
  Já topei, não precisa me perguntar o que é, o João tava
• 1:14:56
  aqui pensando, sim, tem gente que fala que gratidão tem prazo
• 1:15:00
  de validade, acho que não, gratidão não tem prazo de
• 1:15:03
  validade, gratidão é pra sempre, Pra sempre.
• 1:15:06
  Eu sou muito grato à Unisanta. Muito, muito, muito obrigado,
• 1:15:08
  tá? Então, estende isso pra todo
• 1:15:10
  mundo da Unisanta. Pra tua família, pros
• 1:15:14
  professores, que os professores, a turma da natação, a turma da
• 1:15:17
  faculdade, todo mundo, todo mundo, todo mundo, todo mundo.
• 1:15:19
  E veja que aqui é um representante também da
• 1:15:21
  Unisanta. Lógico, eu falei pra vocês que
• 1:15:23
  era especial, especial, especial.
• 1:15:25
  Muito, muito, muito, muito, muito especial, né?
• 1:15:28
  Então, eu quero que você saiba disso.
• 1:15:29
  Obrigado por ter vindo aqui, ter dedicado o seu tempo.
• 1:15:31
  Para mim foi muito emocionante, você sabe que eu trouxe o beijo,
• 1:15:35
  o abraço de todo mundo de lá, da família toda, dos seus
• 1:15:39
  professores, diretores, que estão sempre com você,
• 1:15:43
  acompanhando o teu trabalho, com muita felicidade, então para mim
• 1:15:48
  também é um presente hoje. É sempre um presente quando a
• 1:15:51
  gente encontra um aluno, que são, como você falou, são
• 1:15:56
  muitos, são milhares, mas que fazem essa diferença.
• 1:16:00
  E que você faz, e também eu não posso deixar de render homenagem
• 1:16:05
  para os nossos fundadores, meu pai Milton que fez. com muito
• 1:16:09
  sacrifício tudo isso minha mãe também minha tia Emília que
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  ajudou ela era professora de escola municipal ela trabalhava
• 1:16:17
  minha família sempre acostumada a trabalhar três períodos né é
• 1:16:21
  porque isso trabalho era é a nossa vida é conforme eu falei e
• 1:16:26
  também vindo de avós meu avô estivador né eu vou trabalhar
• 1:16:31
  então Sempre essa nossa ligação com Porto de Santos e meus avós
• 1:16:37
  maternos, imigrantes italianos. Também trabalhava três períodos
• 1:16:43
  e a minha avó, que não pôde estudar, ela que pagou para mim
• 1:16:48
  o piano, que era o sonho da vida dela, ela não pôde estudar.
• 1:16:52
  Enfim, eles nos ensinaram o valor da escola.
• 1:16:56
  Pessoas que não estudaram, mas ensinaram.
• 1:16:59
  Incrível isso, né? Pessoas que não estudaram,
• 1:17:01
  ensinaram. Olha que legal.
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  Eles são professores no seu exemplo de vida.
• 1:17:07
  E você ensina pelo exemplo, né, Joel?
• 1:17:10
  Mais do que qualquer coisa, é o exemplo que ensina.
• 1:17:14
  A gente tem sempre uma dívida com eles, com as famílias que
• 1:17:17
  nos escolhem, né? Sábado passado eu fui, porque
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  você sabe que a gente está em todas, né?
• 1:17:23
  Teve o... É, porque é uma recarga de
• 1:17:28
  energia, assim, sabe? Aí eles falam, mas você não
• 1:17:31
  precisa estar aqui nesse... Não, a família está em todos,
• 1:17:33
  desde que o aluno entra, até quando se forma, depois que se
• 1:17:36
  forma, a gente acompanha. Aí teve um concurso de bolsas do
• 1:17:40
  colégio. Aí nós fomos, lá foi no sábado
• 1:17:43
  que os alunos fizeram o teste, estavam as famílias todas, né?
• 1:17:47
  E eles recebem a gente com tanto carinho, aí eles falaram, olha,
• 1:17:52
  meu pai estudou aqui, o meu filho estudou aqui, eu estou
• 1:17:55
  estudando em... O meu sonho, o meu sonho de
• 1:17:58
  vida, isso que estudava em escola pública, é estudar no
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  Santa. Eu quero estudar no Santa.
• 1:18:05
  O sonho de vida do aluno da família...
• 1:18:07
  Não tem como a gente não ser agraciado, não é?
• 1:18:10
  Por Deus, por estar ajudando as pessoas a realizarem o sonho.
• 1:18:15
  Aí eu falei, falei pros professores, pros nossos
• 1:18:17
  funcionários, ontem foi meu aniversário, né?
• 1:18:20
  A minha festa é lá com todos, todos os professores e
• 1:18:23
  funcionários juntos. São a nossa família, né?
• 1:18:26
  O bolo, não sei se você lembra, o bolo com todos.
• 1:18:30
  E aí eu falei pra eles, olha, responsabilidade de vocês, hein?
• 1:18:33
  Vocês são realizadores de sonhos.
• 1:18:36
  Não podemos pisar na bola em nenhum minuto.
• 1:18:38
  Pelo contrário, é uma graça de Deus, né?
• 1:18:41
  Nossa, que coisa boa. Professora, sempre eu faço uma
• 1:18:46
  pergunta para finalizar o podcast.
• 1:18:48
  Eu vou te fazer ela agora. E a pergunta é a seguinte.
• 1:18:51
  Ah, não estou nem sabendo, Joel. Nem me preparei para nada,
• 1:18:54
  porque eu sei que é um bate-papo tão gostoso.
• 1:18:57
  Mas ela é uma pergunta... Estou brincando com você.
• 1:18:59
  Ela é boa. pode fazer uma você pode mandar, a pergunta é a
• 1:19:04
  seguinte você pode mandar uma mensagem pra todo mundo do mundo
• 1:19:07
  tá, essa mensagem vai chegar traduzida pra quase oito bilhões
• 1:19:11
  de pessoas, ela vai chegar de todas as formas que as pessoas,
• 1:19:16
  elas vão acessar essa mensagem, ou pode ser no outdoor, na
• 1:19:18
  televisão num caderno alguém vai dizer que foi a teu pedido, foi
• 1:19:25
  mandada por ti, que mensagem seria essa?
• 1:19:28
  ame Ame de todas as formas que você puder, com os teus
• 1:19:35
  talentos, com a tua forma de existir, para que você possa ser
• 1:19:40
  exemplo para outros. Esses vão acessar de qualquer
• 1:19:45
  forma, em qualquer astral que você estiver, eles vão acessar.
• 1:19:50
  E você vai mudar o mundo. Muito bom.
• 1:19:56
  Senhoras e senhores, aquele podcast é super, super, super,
• 1:20:00
  super, super, super, super, hiper, hiper, hiper, hiper, mega
• 1:20:02
  especial. Professora doutora Lúcia
• 1:20:05
  Teixeira, querida, me conhece desde que eu sou um pequititinho
• 1:20:10
  assim lá na Unisanta. Obrigado pela tua presença.
• 1:20:14
  Comenta aqui, compartilha, marca ela no Instagram.
• 1:20:19
  Você é ativa no Instagram? Um pouco, Lúcia Teixeira Sete.
• 1:20:23
  Sou, não sou. Sou ativa mesmo.
• 1:20:25
  Lúcia Teixeira Sete. Lota a caixa dela de mim.
• 1:20:30
  Ela vai mandar um WhatsApp pra mim, João, o que que é isso?
• 1:20:34
  Esse monte de mensagem, João, o que que é isso?
• 1:20:37
  A turma do JJ Podcast, manda mensagem pra ela sentir o quão
• 1:20:40
  importante foi, quão carinhoso você se sentiu tratado por ela,
• 1:20:44
  porque ela é assim, esse poço de carinho, de amor, onde você quer
• 1:20:47
  que encontre, sorrindo sempre, abraçando sempre, é queridíssima
• 1:20:51
  sempre. E manda para mais pessoas.
• 1:20:54
  Manda para quem está em momento de fazer faculdade, está em
• 1:20:56
  momento de fazer uma nova faculdade, está em momento de
• 1:20:59
  fazer um curso de pós-graduação, quem gosta de ensinar, quem
• 1:21:01
  gosta de aprender. Manda para professor.
• 1:21:05
  Toca o teu coração. Manda para o que a gente vai
• 1:21:07
  sentir daqui também. Tá bom, gente?
• 1:21:09
  Um abraço. A gente se vê no próximo JJ
• 1:21:11
  Podcast. Valeu.
• 1:21:12
  Tchau.