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Le plan de travail, comment ça marche ? - Entre profs #49 · Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

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  Entre profs,
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  l'émission Extra classe qui répond à toutes vos questions en moins de 3 minutes.
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  Quand on cherche des outils pour mieux répondre aux besoins de ses élèves et pour que chacun apprenne à son rythme,
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  on entend souvent parler du plan de travail.
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  Mais le plan de travail,
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  comment ça marche ?
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  Entre profs a demandé à Laurence Seilles,
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  enseignante spécialisée,
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  de nous éclairer.
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  Sans entrer dans le détail de la distinction théorique entre plan de travail,
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  contrat de travail,
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  feuille de route qui est parfois faite,
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  moi,
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  quand je parle de plan de travail,
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  je parle vraiment d'un programme de travail individualisé,
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  différencié,
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  qu'on va confier à chaque élève et qu'il va suivre en autonomie en classe.
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  Je trouve que c'est une modalité pédagogique vraiment porteuse.
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  Ça permet de rendre les élèves acteurs et autonomes,
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  ça permet de différencier les supports,
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  les modalités,
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  le rythme en fonction des besoins de chacun.
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  Et surtout,
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  ça permet de modifier la posture de l'enseignant et de renforcer la relation individuelle avec chaque élève.
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  Parce que l'enseignant,
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  qui devient plus disponible,
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  est à côté de l'élève qui travaille,
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  il n'est plus en face du groupe pour diriger la séance.
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  Et souvent,
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  ça permet d'instaurer un climat de classe beaucoup plus apaisé.
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  Mettre en place les plans de travail dans sa classe,
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  ça demande bien sûr du temps de préparation,
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  mais ça peut être assez facile,
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  à condition tout de même de réfléchir à certains points avant de se lancer.
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  Déjà,
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  au moment de concevoir les plans de travail,
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  il faut être vigilant.
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  Les tâches qu'on y met doivent vraiment être accessibles aux élèves en autonomie.
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  Elles doivent être stimulantes,
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  c'est-à-dire que pour l'élève,
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  elles doivent avoir du sens.
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  Il faut penser à laisser une part d'initiative importante à l'élève :
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  on peut l'associer au choix des objectifs ou insérer des activités créatives,
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  ludiques.
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  Pensez aussi à varier les supports.
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  Mettre des activités audio,
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  vidéo,
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  du numérique.
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  Surtout réfléchir au feedback.
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  Est-ce qu'on attend de l'élève qu'il se corrige seul ?
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  Est-ce qu'on attend de lui qu'il rende chacun des travaux réalisés pour une correction par l'enseignant ?
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  Et pour finir,
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  les objectifs et la progression doivent vraiment être explicites.
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  On peut penser à un document de suivi sur lequel l'élève va pouvoir se situer,
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  qu'il va compléter lui-même,
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  par exemple.
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  C'est important.
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  Et pour les séances en classe,
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  il faut bien penser à codifier les demandes d'aide.
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  On peut utiliser des outils comme le carr'aide ou le tétra'aide,
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  qui sont assez connus et qui permettent à l'élève de signaler de manière visuelle ses besoins d'aide.
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  Et ça évite qu'il appelle l'enseignant ou qu'il attende de l'aide pendant une bonne partie de la séance.
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  Les séances en plan de travail,
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  elles peuvent être systématiques.
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  En ULIS,
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  je les mets en œuvre quotidiennement,
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  mais c'est un contexte particulier.
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  Certains collègues les utilisent de manière occasionnelle
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  dans leurs séquences.
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  D'autres les utilisent de manière régulière et ritualisée.
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  Par exemple,
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  la séance du vendredi va se faire en plan de travail.
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  On peut aussi donner un plan de travail de groupe pour certaines séances.
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  Donc vraiment,
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  le plan de travail,
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  c'est une modalité pédagogique assez souple et qu'on peut s'approprier de différentes manières.
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  Alors au début,
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  certains élèves
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  peuvent être déstabilisés et donner l'impression qu'ils ne s'engagent pas vraiment.
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  Mais je crois qu'il faut vraiment prendre le temps d'expliciter les objectifs,
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  de poser des règles de classe claires pour ces séances-là,
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  de les rappeler si besoin et de persévérer.
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  Et généralement,
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  au bout de quelques séances,
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  les élèves vont voir les apprentissages se construire et ils vont apprécier ce nouveau climat de travail.
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  Entre profs,
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  c'est déjà fini.
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  On espère que ça vous a plu.
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  Vous avez envie que ça continue ?
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  Vous aussi,
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  vous voulez nous soumettre une question ?
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  Posez-la en commentaire sous la vidéo YouTube de l'épisode.
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  Extra classe,
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  le podcast par Réseau Canopé.
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  Une production 2026.
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  Extra classe