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317. La tentation de l'IEF : ce qu'il faut savoir avant de se lancer (Redif) · Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros

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  SPEAKER_00: Bienvenue on the podcast of Montessori, Montessori à la maison.
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  SPEAKER_00: I'm Anne Lorschneider, formatrice Montessori, and 50 instructions in family.
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  SPEAKER_00: My mission is to ask the parents, the assistant maternal, all the people who in our community appear the Souricette to make in practice the philosophy of Montessori with them, with their friends, or they are.
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  SPEAKER_00: In this podcast, we park of pedagogy Montessori, but also of discipline positive display, instruction in family, the co-schooling and more choses.
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  SPEAKER_00: So we can see after.
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  SPEAKER_00: The same obligation is to fourn an instruction to your enfant qui lui permet d'atteindre à 16 ans le socle commun de connaissances, de compétences et de savoir-faire qui est prévu par l'éducation nationale.
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  SPEAKER_00: Attention toutefois, la loi a évolué depuis quelques années.
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  SPEAKER_00: And l'objectif n'est pas seulement ce socle commun à atteindre à 16 ans, mais toutes les inspections se font en se référant aux attendus de fin de cycle.
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  SPEAKER_00: Donc, même si on peut suivre une progression pédagogique un peu différente, the idea is that the inspector will evaluate your enfant en fonction des attendus of chaque fin de cycle.
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  SPEAKER_00: Donc il faut quand même en tenir compte in the façon that you envisage votre instruction in famille.
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  SPEAKER_00: Car certain inspector are beaucoup plus sympathiques que d'autres.
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  SPEAKER_00: Certains are beaucoup plus ouverts que d'autres à l'instruction en famille, and d'autres n'ont qu'un seul objectif, c'est de vous ramener dans le giron de l'éducation nationale.
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  SPEAKER_00: J'ai écrit un article sur la façon dont les inspections pouvaient se passer.
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  SPEAKER_00: Aussi bien remarquablement bien que remarquablement mal.
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  SPEAKER_00: Donc je vous invite à regarder cet article.
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  SPEAKER_00: Et puis, c'est quelque chose auquel je porte une attention toute particulière dans l'accompagnement que je propose à mes stagiaires.
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  SPEAKER_00: Justement, je leur donne tous les outils juridiques pour protéger leurs droits en amont, par exemple pour choisir le lieu de l'inspection, que ce soit chez elles ou dans les locaux de l'inspection académique.
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  SPEAKER_00: Je leur donne aussi tous les modèles de courrier pour pouvoir reporter une inspection sans qu'on vous reproche de faire obstruction à l'inspection.
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  SPEAKER_00: Il y a quelques tracasseries administratives qui peuvent se poser lorsqu'on rencontre un inspecteur un peu tatillon.
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  SPEAKER_00: But lorsqu'on connaît la loi, les choses sont très simples au final.
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  SPEAKER_00: D'autant plus que, j'ajouterai une chose sur la situation actuelle.
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  SPEAKER_00: Si entre le 11 mai, ou maintenant, si vous essayez de déscolariser votre enfant dès maintenant, et la fin de l'année, il n'y a que huit semaines.
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  SPEAKER_00: Sachant qu'à l'heure actuelle, toutes les inspections sont stoppées.
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  SPEAKER_00: Les inspecteurs ne procèdent pas aux inspections pendant la durée du confinement.
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  SPEAKER_00: Ça signifie qu'à partir du 11 mai, ils vont devoir rattraper toutes ces inspections qu'ils n'ont pas faites.
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  SPEAKER_00: Donc je pense que pour les personnes qui déscolarisent leur enfant maintenant, il n'y aura certainement pas d'inspection avant la fin de l'année.
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  SPEAKER_00: D'autant plus que l'inspecteur doit prévenir un mois à l'avance de la date de son inspection.
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  SPEAKER_00: Donc vous voyez bien que matériellement, ça ne sera pas possible avant la fin de l'année.
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  SPEAKER_00: Donc au final, il y a assez peu d'engagement, assez peu de risques à l'heure actuelle à déscolariser son enfant pour quelques mois, mais à faire un essai.
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  SPEAKER_00: De toute façon, vous êtes à la maison, de toute façon, vous devez assurer leur instruction.
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  SPEAKER_00: Donc si vous étiez tenté par l'idée de l'IEF, c'est peut-être le bon moment pour vous lancer.
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  SPEAKER_00: Je sais que beaucoup de parents y pensent.
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  SPEAKER_00: Alors, quels sont les avantages de l'instruction en famille?
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  SPEAKER_00: Qu'est-ce que ça pourrait vous apporter?
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  SPEAKER_00: Avant tout, la liberté pédagogique.
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  SPEAKER_00: Au lieu de suivre le cursus, la progression, les leçons imposées par un professeur, c'est vous qui pourriez choisir le programme et la progression.
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  SPEAKER_00: Dans cette liberté pédagogique, vous allez pouvoir davantage respecter le rythme de développement de votre enfant et ce dont il a besoin à un moment donné.
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  SPEAKER_00: Vous allez aussi avoir la possibilité de le laisser apprendre plus vite dans certains domaines et de prendre davantage votre temps dans d'autres domaines.
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  SPEAKER_00: Certains enfants, par exemple, progressent à une vitesse incroyable en calcul, mais ont besoin peut-être de plus de temps au niveau du langage, du français.
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  SPEAKER_00: Vous pouvez leur laisser ce temps-là sans pour autant les brider en calcul.
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  SPEAKER_00: Et vous pouvez très bien les faire avancer sur ce qui en fait relèverait du programme de l'année supérieure en calcul, tout en prenant votre temps, quitte à revenir même une année plus tôt, sur le programme de français.
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  SPEAKER_00: Vous pouvez vous adapter intégralement à votre enfant.
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  SPEAKER_00: Ça vous laisse aussi la liberté du rythme familial.
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  SPEAKER_00: Vous pouvez choisir le moment des vacances pour vous.
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  SPEAKER_00: Nous venons par exemple d'avoir des vacances, mais chez nous, les enfants ont travaillé comme d'habitude.
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  SPEAKER_00: En revanche, au moment de la naissance de notre petit dernier, nous avons beaucoup ralenti le rythme et c'était en quelque sorte une période de vacances pour nous.
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  SPEAKER_00: Chacun est donc libre de placer ses vacances comme il le souhaite, en fonction du rythme familial, des événements familiaux, des sorties que vous voulez effectuer.
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  SPEAKER_00: Alors ça, c'est évidemment en dehors de la période de confinement.
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  SPEAKER_00: Mais chez nous, nous aimons souvent le vendredi prendre une journée entière pour aller visiter un musée à Paris, pour aller nous promener dans la forêt, découvrir un endroit un petit peu plus loin que chez nous, et y passer la journée.
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  SPEAKER_00: Bien, cela c'est tout à fait possible, même si le vendredi est normalement un jour scolaire et travaillé.
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  SPEAKER_00: Personnellement, je considère que ces sorties culturelles font partie scolaire for my enfants, mais c'est other chose.
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  SPEAKER_00: C'est d'ailleurs un des other advantages qu'il y a à l'IEF, c'est que ça permet une ouverture culturelle beaucoup plus vaste que ce qui est généralement proposé à l'école, si on le souhaite.
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  SPEAKER_00: Rien que la semaine dernière.
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  SPEAKER_00: Quoi d'autre encore?
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  SPEAKER_00: Ils ont travaillé sur des animaux disparus.
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  SPEAKER_00: Et ils ont travaillé sur l'apparition de la vie sur Terre.
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  SPEAKER_00: Des sujets qui generalement ne sont pas spécialement abordés at l'école.
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  SPEAKER_00: Ah oui, et même ma petite dernière a travaillé sur l'art, a éduqué son regard aux belles œuvres d'art, aux chefs-d'œuvre de notre culture.
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  SPEAKER_00: Donc vous voyez que suivant ce que l'on souhaite proposer à ces enfants, ou suivant les centres d'intérêt de nos enfants, eh bien on peut y répondre dans le cadre de l'IEF beaucoup plus facilement que dans le cadre de l'école, puisqu'à l'école, il est difficile de s'adapter au centre d'intérêt de 25 ou 30 enfants.
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  SPEAKER_00: Un autre point que je voudrais aborder avec vous, ce sont les mythes autour de l'instruction en famille.
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  SPEAKER_00: Je voudrais démystifier certaines choses.
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  SPEAKER_00: Avant tout, la socialisation.
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  SPEAKER_00: Non, les familles IEF ne vivent pas renfermées dans leur maison et les enfants ne sont pas prisonniers loin de là.
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  SPEAKER_00: Il y a quelques jours, un article a été publié par Harvard with an illustration that fait rire énormément de familles IEF parce qu'elle présentait anfant enfermé derrière une grille at the fenêtre d'une maison.
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  SPEAKER_00: And that livres that indiquait maths, français, bible, and we saw these enfants who couraient.
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  SPEAKER_00: The idea of design was that the enfants who pratiqued the instruction in families were enfermés chez eux by radicaux, radicalists religious.
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  SPEAKER_00: And it had a lot of rich families who pratique the instruction in family.
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  SPEAKER_00: Because for us, it's plenty of inverse.
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  SPEAKER_00: Est-ce que two vos amis have exactly the main age que vous?
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  SPEAKER_00: J'ai des amis who are very âgés.
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  SPEAKER_00: Alors my meilleurs amis have souvent plus ou moins 50 ans de plus ou de moins que moi.
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  SPEAKER_00: Mais j'ai mes meilleurs amis, je me disais.
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  SPEAKER_00: J'ai des amis un peu plus éloignés, qui ont 50, 60 ans.
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  SPEAKER_00: J'en ai d'autres qui sont plus jeunes.
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  SPEAKER_00: That ne pose aucun problème.
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  SPEAKER_00: And that pose à mes enfants aucun problème.
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  SPEAKER_00: And it's unexpected des families IEF, it's that people apprenned to établir des liens avec toutes sortes de personnes, quel que soit leur âge.
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  SPEAKER_00: Donc la socialisation n'est généralement absolument pas un problème.
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  SPEAKER_00: Sauf si elle est un problème de base chez un enfant qui a des difficultés sociales de par son tempérament, de par ses spécificités neuronales.
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  SPEAKER_00: Par exemple, certains enfants qui peuvent souffrir d'un trouble du spectre autistique, qui auront évidemment des difficultés supplémentaires à créer du lien avec d'autres, mais ces difficultés se seraient posées à l'école de toute façon.
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  SPEAKER_00: Autre mythe ou autre inquiétude autour de l'instruction en famille, non, non, il n'y a pas de limite d'âge.
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  SPEAKER_00: On n'est pas obligé de remettre ses enfants à l'école pour le CP, ni même au collège, ni même au lycée.
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  SPEAKER_00: Et vous savez quoi?
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  SPEAKER_00: On peut même passer son bac en candidat libre en étant en instruction en famille.
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  SPEAKER_00: Ça ne veut pas dire non plus que si vous faites l'instruction en famille pendant un an, vous êtes engagé là-dedans jusqu'au 18 ans de votre enfant, pas du tout.
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  SPEAKER_00: Ça va être à vous de voir.
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  SPEAKER_00: Vous pouvez très bien pratiquer l'instruction en famille pendant les deux mois à la fin de cette année.
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  SPEAKER_00: Vous pouvez très bien la pratiquer pendant six mois, pendant un an, deux ans, et puis votre enfant peut retourner à l'école.
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  SPEAKER_00: Et après une année d'école, il peut encore être déscolarisé.
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  SPEAKER_00: Bref, nous avons une liberté totale.
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  SPEAKER_00: Et cette liberté, j'aime bien la comparer à celle que nous avons autour de l'alimentation.
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  SPEAKER_00: Parce que pour moi, le parallèle est criant.
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  SPEAKER_00: En tant que parent, j'en ai déjà parlé dans un autre podcast, mais nous avons la responsabilité de nourrir nos enfants.
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  SPEAKER_00: Nous pouvons faire le choix de produire cette nourriture intégralement.
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  SPEAKER_00: Par exemple, en ayant un potager, et à partir des éléments de ce potager, de confectionner soi-même tous les plats que nous donnons à nos enfants.
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  SPEAKER_00: Certaines familles font leur pain, font leur yaourt, font leur soupe, font leurs conserves, font leur sauce, etc.
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  SPEAKER_00: C'est un choix.
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  SPEAKER_00: D'autres familles achètent leur pain à la boulangerie, achètent leur yaourt au supermarché, achètent des plats tout faits aux traiteurs ou au supermarché.
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  SPEAKER_00: Tous ces choix sont respectables.
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  SPEAKER_00: Évidemment que nous prêtons attention à la nourriture que nous apportons à nos enfants.
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  SPEAKER_00: Mais ou bien nous assumons la responsabilité intégralement nous-mêmes, ou bien nous déléguons cette responsabilité à des personnes en qui nous faisons confiance.
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  SPEAKER_00: Par exemple, la boulangerie de notre quartier, qui fait du très bon pain.
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  SPEAKER_00: À une époque, nous avons fait notre pain, nous ne le faisons plus.
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  SPEAKER_00: Nous ne considérons pas que ce soit nécessaire parce que nous avons une bonne boulangerie à côté de chez nous.
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  SPEAKER_00: C'est la même chose pour l'éducation.
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  SPEAKER_00: Nous avons la responsabilité de nourrir intellectuellement nos enfants, mais nous ne sommes pas obligés d'assumer intégralement cette responsabilité nous-mêmes.
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  SPEAKER_00: Nous avons le choix de la déléguer à l'école, mais nous avons aussi la possibilité de la récupérer et de l'assumer intégralement.
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  SPEAKER_00: Alors comment s'y prend-on pour pratiquer l'instruction en famille?
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  SPEAKER_00: Il y a bien des façons de faire.
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  SPEAKER_00: Certaines familles choisissent d'adopter un cours par correspondance.
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  SPEAKER_00: Ce n'est pas un choix que nous avons fait, car je trouvais que si le cours par correspondance a des avantages pratiques, puisque tout vous est prémâché.
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  SPEAKER_00: Vous avez des cours qui sont faits, des exercices qui vous sont proposés, et vous renvoyez des devoirs à un correcteur qui évalue votre enfant pour vous.
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  SPEAKER_00: Mais personnellement, je n'ai jamais bien vu la difference entre les cours par correspondance and l'école.
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  SPEAKER_00: And I'm not envie de devenir la répétitrice of my enfants.
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  SPEAKER_00: Don't be un choix que j'ai fait, même si je le respecte profondément chez les familles qui en font le choix.
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  SPEAKER_00: Another possibility is to procéder uniquement par apprentissage informel or unschooling.
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  SPEAKER_00: L'unschooling, alors, il y a evident tout un spectre dans l'unschooling.
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  SPEAKER_00: Certaines familles le pratiquent de façon plus radicale, mais sans que ce soit péjoratif, de façon plus totale que d'autres.
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  SPEAKER_00: Le principe de l'unschooling est que c'est l'enfant qui va choisir ce qu'il va apprendre en fonction de ses centres d'intérêt, de ses envies du moment.
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  SPEAKER_00: Et le rôle des parents est de fournir ou non un environnement riche pour susciter chez l'enfant des envies.
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  SPEAKER_00: Et puis de l'aider à trouver les ressources par lesquelles l'enfant va apprendre.
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  SPEAKER_00: Et l'enfant apprend seul.
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  SPEAKER_00: Cette pratique de l'unschooling peut susciter certaines inquiétudes.
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  SPEAKER_00: En particulier, est-ce que les résultats académiques seront assurés?
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  SPEAKER_00: Les études sur l'instruction en famille sont toujours délicates à interpréter, car forcément cela concerne peu de gens.
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  SPEAKER_00: Et dans ce monde de l'instruction en famille, il y a tellement de tendances différentes.
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  SPEAKER_00: Même dans l'unschooling, il y a tellement de tendances différentes qu'il est difficile d'évaluer les résultats de chaque pratique.
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  SPEAKER_00: Malgré tout, il y a un certain nombre d'études sérieuses qui existent, qui ont leurs limites, mais c'est à cela que servent les analyses statistiques.
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  SPEAKER_00: Et il semblerait que à travers l'unschooling, les résultats académiques soient moins bons qu'après une instruction donnée à l'école.
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  SPEAKER_00: Alors que c'est l'inverse, de manière générale, pour la pratique de l'instruction en famille.
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  SPEAKER_00: Généralement, les enfants instruits en famille réussissent mieux sur le plan purement académique, purement scolaire, en quelque sorte, sur le plan purement des connaissances et des examens.
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  SPEAKER_00: Les enfants instruits en famille réussissent généralement mieux que les enfants instruits à l'école.
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  SPEAKER_00: But the enfants in unschooling a bit more surrounding.
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  SPEAKER_00: That's not for a problem.
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  SPEAKER_00: The families who practice l'unschooling generally have other attempts for their enfants.
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  SPEAKER_00: And what they cherish to develop in priority is not the results academic, but the confiance in so, the spirit of initiative, the passion, the centre of interest with their enfants.
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  SPEAKER_00: And so these people make to pursue their career artistic or in technologies, l'ingénier.
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  SPEAKER_00: And very rarely in their employees administratif or bureaucratique.
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  SPEAKER_00: In fact, that's a tendance global of the instruction en families.
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  SPEAKER_00: Two enfants finissent dans des emplois de bureaux.
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  SPEAKER_00: On a des enfants dans toutes les catégories sociales et professionnelles, parmi les enfants instruments en famille, but à chaque fois, ils ont un certain esprit d'indépendance.
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  SPEAKER_00: Par exemple, vous allez avoir des artisans, mais souvent ils sont leurs propres patrons.
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  SPEAKER_00: Vous allez avoir des ouvriers, mais qui sont leurs propres patrons.
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  SPEAKER_00: Vous n'allez pas avoir d'ouvriers qui travaillent en usine, or.
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  SPEAKER_00: You allez avoir des gens qui font partie des categories socio-professionnelles supérieures, ce que je trouve très disagreeable from intitulé, but the term statistics.
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  SPEAKER_00: En tout cas, voilà, l'un schooling is a choix that we have, parce que pour nous, alors it's not for the réussite académique that imported, but we tenions à ce que nos enfants aient certaines bases, pour nous indispensable, assez rapidement et avec un assez bon niveau.
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  SPEAKER_00: Et puis pour le reste, nous souhaitons leur laisser la possibilité de développer leur centre d'intérêt au maximum.
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  SPEAKER_00: La dernière possibilité que je vois, c'est de choisir une pédagogie and to se former pour l'appliquer correctement, et puis de suivre son bonhomme de chemin comme ça.
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  SPEAKER_00: Ça me paraît une solution intermédiaire entre un cours par correspondance, qui pour nous serait trop rigide, and la liberté total for the enfant of l'unschooling, which I truth that we guide as lent.
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  SPEAKER_00: Certain families leave plus queen, but I consider that my rôle de parent is to guide much l'enfant que dans l'unschooling.
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  SPEAKER_00: And less, too much par correspondance, it's a choice that I respected profondément checking that.
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  SPEAKER_00: For my part, I reste fidèle à la pédagogie Montessori.
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  SPEAKER_00: Because I tried that it's a progression rationnelle et scientifique.
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  SPEAKER_00: Le matériel is extrêmement bien étudié.
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  SPEAKER_00: L'étude du rythme de développement des enfants est extrêmement bien faite and sérieuse.
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  SPEAKER_00: Je trouve aussi que cette pédagogie is plus facile avec plusieurs enfants que d'autres pédagogies, parce qu'on encourage le travail autonome.
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  SPEAKER_00: Donc les enfants travaillent indépendamment les uns des autres.
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  SPEAKER_00: They peuvent travailler aussi en petits groupes, entre six et douze ans, but globalement, ils travaillent beaucoup, seul.
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  SPEAKER_00: Ils n'ont pas besoin d'un adulte en permanence derrière leur épaule.
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  SPEAKER_00: And avec cinq enfants, ce ne serait pas possible de toute façon.
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  SPEAKER_00: De la même façon, je ne pourrais pas utiliser un cours par correspondance avec cinq enfants.
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  SPEAKER_00: Imaginez devoir faire faire des devoirs ou une dictée, etc., à cinq enfants de cinq niveaux différents.
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  SPEAKER_00: Matériellement, ça ne serait pas possible.
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  SPEAKER_00: And you voit d'ailleurs beaucoup de familles nombreuses qui ont des difficultés avec les cours par correspondance, simplement à assurer le rythme des devoirs.
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  SPEAKER_00: Par ailleurs, la pédagogie Montessori est extrêmement richée.
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  SPEAKER_00: Les effets en soin prouvés par les découvertes des neurosciences.
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  SPEAKER_00: Donc my voice des avantages.
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  SPEAKER_00: Ça ne nous empêche pas d'avoir quelques apports d'autres pédagogies ponctuellement, but it's a superfluo.
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  SPEAKER_00: It's for the plaisir.
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  SPEAKER_00: And it's a child of façon as tardive.
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  SPEAKER_00: And I think it's the premier annual que nous avons fait le choix d'intégrer quelques apports d'autres pédagogies.
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  SPEAKER_00: That n'était pas nécessaire avant.
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  SPEAKER_00: Alors, comment conclure là-dessus sur cette tentation de l'IUF?
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  SPEAKER_00: My plus gros conseil serait de ne pas rester seul.
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  SPEAKER_00: Parce que c'est à mon avis la plus grosse difficulté lorsqu'on se lance dans l'IUF avec ses enfants.
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  SPEAKER_00: Si c'est votre projet, essayez de trouver d'autres personnes qui se lancent en même temps que vous.
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  SPEAKER_00: Et essayez aussi de trouver d'autres personnes qui sont plus avancées.
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  SPEAKER_00: Plus tard, vous pourrez rendre l'appareil en aidant ceux qui seront moins avancés que vous.
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  SPEAKER_00: Pour l'instant, contentez-vous de trouver des personnes à votre niveau et des personnes plus avancées pour vous guider.
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  SPEAKER_00: C'est d'ailleurs dans cette optique que j'ai créé l'accompagnement parentalité et UEF Montessori.
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  SPEAKER_00: C'était pour fournir aux familles qui se lançaient dans l'IEF, dans un esprit montessaurien, leur offrir une communauté, la possibilité d'être plusieurs au même niveau, certain plus avancées que d'autres, to s'aider à rester motivés, de s'entraider, de s'inspirer les unes les autres aussi.
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  SPEAKER_00: Je dis les unes les autres parce que nous avons pour l'instant que des mamans qui ont rejoint l'accompagnement, and the mari qui est venu ensuite se joindre à nous.
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  SPEAKER_00: But de toute façon, dans notre communauté, j'appelle tout le monde des sourissettes.
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  SPEAKER_00: Donc j'emploie generalement le féminin.
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  SPEAKER_00: Soit si vous êtes un homme, ne vous vexez pas.
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  SPEAKER_00: Pour moi, vous êtes une sourisette comme les autres.
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  SPEAKER_00: Les hommes sont des souris comme les autres.
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  SPEAKER_00: Dans l'accompagnement à la parentalité à l'UF Montessori, I souhaitait aussi partager my experience.
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  SPEAKER_00: J'ai dépassé certain difficulties.
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  SPEAKER_00: I say certain things that I could aid to compromise.
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  SPEAKER_00: Bref, tout ça je souhaitais le partager dans l'accompagnement and permettre aux familles d'avoir des réponses toute leur question.
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  SPEAKER_00: Des questions aussi bien comportementales, pourquoi est-ce que mon enfant ne veut rien apprendre?
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  SPEAKER_00: Pourquoi est-ce que mon enfant perturbe le travail des autres?
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  SPEAKER_00: Qu'est-ce que je peux faire?
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  SPEAKER_00: Aussi bien que des questions académiques.
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  SPEAKER_00: Comment est-ce que j'introduis le système décimal à mes enfants?
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  SPEAKER_00: Comment est-ce que j'apprends à lire à mon enfant?
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  SPEAKER_00: Alors, récapitulons rapidement et puis je partagerai ensuite avec vous la dernière proposition que j'ai faite à ma fille Aliénor, qui a vraiment répondu à l'un de ses besoins et qui lui a évité de ravager notre salle de classe.
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  SPEAKER_00: L'instruction en famille, c'est légal et c'est simple.
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  SPEAKER_00: D'ailleurs, dans l'accompagnement, je fournis un guide juridique, je fournis le modèle de tous les courriers à envoyer, il n'y a qu'à compléter par le nom de l'enfant, l'adresse, etc.
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  SPEAKER_00: C'est d'une simplicité enfantine.
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  SPEAKER_00: Deuxièmement, l'instruction en famille implique certaines obligations, mais qui sont très limitées.
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  SPEAKER_00: Je vous ai parlé également des avantages de l'instruction en famille.
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  SPEAKER_00: La liberté pédagogique, le respect du rythme de l'enfant, du rythme familial, l'ouverture culturelle qu'elle permet.
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  SPEAKER_00: Quatrièmement, je vous ai démystifié certaines choses, comme la socialisation ou les limites d'âge que l'on imagine souvent pour l'instruction en famille.
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  SPEAKER_00: La socialisation n'est pas un problème en IUF, et il n'y a aucune limite d'âge à l'UF.
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  SPEAKER_00: On peut rentrer à la fac, on peut rentrer dans de grandes écoles on ayant suivi l'instruction en famille toute sa vie.
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  SPEAKER_00: Les cours par correspondance, l'unschooling, ou une pédagogie specific qui vous parle particularly.
• 21:43
  SPEAKER_00: And I would repeat because it is very important.
• 21:47
  SPEAKER_00: Ne restez pas soleil.
• 21:49
  SPEAKER_00: Ne restez pas soleil.
• 21:51
  SPEAKER_00: Alors, the dernier proposition that I've had to which I will is a plateau for déchirer du papier.
• 22:01
  SPEAKER_00: But in fact, a year I desire the notice of a puzzle that I had.
• 22:05
  SPEAKER_00: Although that was really not very important.
• 22:11
  SPEAKER_00: But I could observe that she had that tendency to desire.
• 22:19
  SPEAKER_00: I made it on a plateau with a petite boîte, so I want that she would have a page of the catalogue and that page on two morseaux, on écoutant, in savourant the bruit of paper that they are this time.
• 22:55
  SPEAKER_00: In fact, not too much.
• 23:24
  SPEAKER_00: N'oubliez pas, si cet épisode de podcast vous a plu, de vous abonner pour être tenu au courant des futurs episodes.
• 23:31
  SPEAKER_00: Et si vous êtes intéressé pour rejoindre l'accompagnement Parentalité et UF Montessori, et donc ne pas rester seul in this aventure, peut-être simplement pendant les two derniers monts of l'année, tous les liens sont dans la description of this episode.
• 23:43
  SPEAKER_00: The principle de l'accompagnement is that it fonction par abonnement mensuel.
• 23:46
  SPEAKER_00: Chaque montre nous abordons aimes avec de nouvelles ressources, but il y a surtout des séances de questions-réponses questions par webcam.
• 23:53
  SPEAKER_00: And I respond in direct toute la question that we pose.
• 23:56
  SPEAKER_00: And those ressources of the videos of the month precedent are displayed in the accompanyment.
• 24:06
  SPEAKER_00: There's enormous dedication.
• 24:17
  SPEAKER_00: Je vous dis à très bientôt pour un prochain épisode de ces podcasts.
• 24:21
  SPEAKER_00: Je vais être petite sourisette.
• 24:22
  SPEAKER_00: Anne va musique.