Latest / Formación Ninja | Pódcast de Oposiciones / 100 Preguntas Al Día: Así Consolido El Temario | Podcast Formación Ninja

Transcript

100 Preguntas Al Día: Así Consolido El Temario | Podcast Formación Ninja · Formación Ninja | Pódcast de Oposiciones

• 0:00
  Hoy tenemos con nosotros a un opositor que lleva poco
• 0:02
  preparando la oposición de ojo, no prepara solo la oposición,
• 0:06
  sino que lo que está haciendo es estudiar 1° universitario.
• 0:08
  Solo con el primer año ya muchísimas cosas eran comunes.
• 0:11
  Es lo que me ayuda también mucho a aterrizar en la oposición.
• 0:14
  Iba tomando buena nota de todos los errores que va cometiendo
• 0:16
  para ponerle solución. Cada vez que veo un error lo
• 0:19
  atajo y la oposición también me lo ha enseñado el escuchar.
• 0:22
  Tengo razón, escucho algo, voy a sacar.
• 0:23
  Vamos a hablar sobre cómo preparar las físicas, sobre cómo
• 0:26
  preparar los exámenes psicotécnicos y, sobre todo,
• 0:28
  sobre la prueba de conocimiento. Así que coge papel y boli, que
• 0:31
  hoy vamos a sacar muchos aprendizajes.
• 0:34
  Bueno, Joel, bienvenido por aquí.
• 0:35
  Muchas gracias por darme la invitación.
• 0:37
  Nada, hombre, gracias a TI por venir y vamos a empezar.
• 0:40
  ¿Si te parece para que nos cuentes un poquito, pues quién
• 0:42
  eres, en qué punto estás? Cómo has empezado en esto de la
• 0:44
  oposición y lo que quieras. Luego preguntarme, pues lo vamos
• 0:47
  comentando adelante. Bueno, pues me llamo Joel, tengo
• 0:50
  19 años y actualmente estoy, estoy dando segundo en
• 0:55
  criminología. Y a la vez opositando a Policía
• 0:59
  Nacional a escala básica. La verdad es que es una cosa que
• 1:01
  surge así. Un poco de imprevisto y
• 1:03
  planteamiento principal era hacerlo al terminar cuarto
• 1:08
  cuando terminas la carrera. Lo que pasa es que me vi con
• 1:10
  bastante tiempo libre y pude invertirlo en en opositar.
• 1:15
  En este caso me planté o trabajar, opositar.
• 1:18
  Y la verdad es que al fin y al cabo quiero ser Policía
• 1:21
  Nacional. Y sabía que tenía que aprovechar
• 1:23
  la oportunidad y cuando mejor que siendo joven y entrar
• 1:27
  prontito para conseguir la plaza.
• 1:29
  Vale, genial. ¿Por qué criminología entonces?
• 1:32
  ¿Porque tenías claro antes de empezar que querías opositar a
• 1:35
  policía, no? Yo quería opositar a la policía
• 1:37
  y ser policía desde pequeño. Lo que pasa es que quería hacer
• 1:40
  una carrera. Al fin y al cabo sí que luego
• 1:41
  para ascender y demás se inspector nidito en grado, ya
• 1:44
  sabes y bueno, me planteé o derecho.
• 1:48
  ¿O criminología? También me gustaba bastante la
• 1:50
  economía y demás, lo que pasa es que me informé que con gente y
• 1:53
  demás y me dijeron que lo más eficiente para ser policía iba a
• 2:00
  ser criminología, derecho también, lo que pasa que iba a
• 2:02
  tener muchas asignaturas que no me van a gustar o y demás mucho
• 2:06
  derecho también laboral y demás. Y me dijeron que criminología,
• 2:09
  al fin y al cabo luego dentro del cuerpo, era bastante
• 2:13
  solicitado entonces. Me metí a criminología.
• 2:17
  La verdad es que la carrera me encanta.
• 2:19
  Tengo asignaturas, qué bueno, como todo ya claro, pero muy
• 2:21
  contento, la verdad, muy, muy contento, muy contento.
• 2:24
  ¿Porque también en criminología tocáis parte de Derecho, no?
• 2:27
  Criminología es ciencia multidisciplinar, es decir,
• 2:32
  tengo derecho, tengo psicología, tengo sociología, o sea, tengo
• 2:39
  muchísimas ramas. ¿Vale entonces todas esas ramas?
• 2:43
  Al fin al cabo, lo que me hacen es.
• 2:45
  Cuando llegue el día de mañana, salir a la calle, ver a la gente
• 2:48
  y lo que sea tener mucha más conocimiento de cómo funciona la
• 2:53
  sociedad, no solo con derecho, no solo ley, sino también
• 2:57
  entender el porqué de las cosas. Y la verdad es que la carrera me
• 3:00
  gusta mucho. ¿Guay, guay, guay, vale?
• 3:02
  Y tienes temario o parte de temario que toques en Policía
• 3:06
  Nacional que ya hayas visto que vayas a ver.
• 3:08
  La carrera muchísimo, sí, no, y solo con el primer año ya
• 3:12
  muchísimas cosas eran comunes. Es lo que me ha ayudado también
• 3:16
  mucho, aterrizar en la oposición, claro, yo de primeras
• 3:18
  no he entrado y decir de coger el BOE y decir, uf, no sé qué
• 3:22
  son las cosas, no entiendo el lenguaje, no, o sea, eso me ha
• 3:25
  ayudado muchísimo y tan solo con el primer año, o sea, me me
• 3:28
  pongo en la situación de la gente.
• 3:29
  Que a lo mejor haya terminado toda la carrera les debe de ser
• 3:34
  mucho más fácil, claro, tengo además un primo que sí lo hace y
• 3:37
  es que es mucho más fácil para él y para mí.
• 3:39
  Con tan solo 1 año también es bastante fácil y me ha ayudado
• 3:42
  muchísimo, muchísimo, muchísimo. O sea, que tú, en el punto en el
• 3:45
  que estás, recomiendas aquí en este, dudando si hacer 1° el
• 3:48
  grado en criminología, si va a opositar a fuentes de seguridad
• 3:50
  o policía. Nacional, el primero,
• 3:51
  criminología por ahora, luego si no, pues derecho también.
• 3:55
  Lo que pasa es que te he comentado que tienes muchas
• 3:57
  asignaturas que al fin y al cabo profundizas más, profundizas más
• 4:00
  y otras que realmente en la oposición no las vas a tocar,
• 4:04
  claro, yo por ejemplo me toca ahora el tema de armas, me lo
• 4:08
  miro y luego llego a clase, tengo Medicina Legal.
• 4:12
  Tema de armas, de heridas y todo eso lo toco, vale, lo toco,
• 4:16
  entonces llegas y dices, Jo, va, es que tengo que estudiar menos
• 4:20
  en la carrera me pasa con armas, pero me pasa con el Derecho
• 4:23
  penal, me pasa con sociología, muchísima Constitución, muchos
• 4:29
  autores, ya me lo sé de por sí no me toca aplicar técnicas, o
• 4:32
  sea ya la tengo, entonces me da una paz cuando llego a clase y
• 4:37
  decir vale, qué me toca y decir, Ostia, es que esto ya me lo sé.
• 4:41
  O sea, es que esto ya no lo sé, sí, sí, y me da mucha, mucha
• 4:44
  tranquilidad eso. Genial, genial, muy bien, muy
• 4:46
  bien. Sí, sí, buena decisión entonces.
• 4:47
  Muy buena decisión y es que te digo que es con muchísimas
• 4:50
  asignaturas, con muchísimas, claro, ayuda, ayuda.
• 4:53
  ¿Vale, y en la oposición, cuánto tiempo llevas entonces las
• 4:56
  cosas? En la oposición empecé en a
• 4:58
  finales de agosto, vale, actualmente estoy en la segunda
• 5:02
  vuelta. Me quedan dos semanas para
• 5:05
  terminarla. ¿Vale?
• 5:06
  YY bastante bien, la verdad en un principio.
• 5:10
  Me plantee la primera vuelta en 7 meses.
• 5:15
  ¿Por qué? Porque yo no sabía cuánto iba a
• 5:17
  tardar, no sabía cómo iba a ser el principio de vale, tengo que
• 5:20
  organizarme dos cosas, son muy importantes, las dos no puedo
• 5:23
  fallar, sobre todo en la carrera, al fin y al cabo es es
• 5:27
  mi pequeña obligación sacarla. Entonces no sabía cuánto iba a
• 5:31
  tener que dedicar en cada, en cada ámbito.
• 5:34
  Claro, cuando fui avanzando dije, Vale, le puedo meter más
• 5:38
  caña. Yo siempre veo a David que dice
• 5:40
  cuanto más rápido mejor. Entonces me la planté en 5 y en
• 5:44
  5 la terminé, que es justo, terminando el primer cuatri los
• 5:48
  exámenes. Justo cuando terminó los
• 5:49
  exámenes terminé la primera vuelta y la profundidad fue más
• 5:53
  o menos 180% o así, o sea eh, bastante bien.
• 5:58
  Me he dejado tan solo 3 temas de sociología, que no los he tocado
• 6:02
  porque dije, ya tengo todo jurídicas, tengo todo técnico,
• 6:05
  científico. Dije, vale.
• 6:08
  Bastante de sociales, voy a empezar a dar vueltas, quiero
• 6:11
  coger ritmo ya o. Sea preferiste cerrar ya la
• 6:14
  vuelta para empezar. A eso es.
• 6:15
  A continuar antes que pararnos y terminar esos temas, eso.
• 6:18
  ¿Es vale? ¿Que por qué, qué temas elegiste
• 6:20
  y por qué? Cogí derecho, derechos humanos,
• 6:25
  vi que eran muy largo. ¿Es muy preguntado también, o
• 6:27
  sea, de sociales? Al fin y al cabo, yo creo que es
• 6:29
  de los más preguntados. Sí, puede ser, tiene muchas
• 6:31
  cosas preguntables, pero también es más difícil.
• 6:33
  Dije, es muy largo, no tengo por ahí geografía, creo.
• 6:38
  Vale, y luego el otro desarrollo sostenible creo que es vale.
• 6:42
  Entonces esos test dije no, por aquí no, luego gramática de
• 6:46
  ortografía, que creo que los DAS tú, sí, no los he cogido para
• 6:51
  maquetar, simplemente me he visto las clases y aplico test,
• 6:55
  vale, es lo único que hago, he estudiado papel, que eso creo
• 6:59
  que es un tema a tenerlo bastante en cuenta.
• 7:02
  Vale, y el por qué es básicamente porque puse pros y
• 7:06
  contras. Y dije, perfecto, pero hay 1.
• 7:10
  Un contra que era el que más me pesaba y es el hecho de yo
• 7:13
  cuando cojo el móvil, la tablet, el ordenador, si estoy a lo
• 7:16
  mejor 2 o 3 horas con él me canso bastante y al fin y al
• 7:21
  cabo no estoy haciendo un ejercicio de estudiar y de estar
• 7:24
  tan atento por fatiga visual, por fatiga visual, cansancio
• 7:27
  mental y de todo entonces dura más que el más, muchísimo más
• 7:30
  vale. Entonces dije, a lo mejor las
• 7:35
  técnicas son mucho mejores, seguramente.
• 7:37
  En papel, al fin y al cabo, las las técnicas en papel las hago
• 7:40
  yo a dibujo y demás, vale, pero voy a poder echarle muchísimas
• 7:45
  menos horas. Entonces dije, me pesa, me pesa
• 7:50
  muchísimo más echarle más horas. Al final, al cabo va a ser más
• 7:53
  eficiente y me decidí por papel y ya tengo todo maquetado.
• 7:58
  O sea, que el mal trago ya lo he pasado.
• 7:59
  Vale el mal trago. ¿No te ha costado tanto?
• 8:01
  No, no, hace meses has dicho más o menos.
• 8:03
  No, no 55. ¿Pero 5 meses, la segunda vuelta
• 8:06
  o la primera? La primera y ahora estoy en la
• 8:08
  segunda, que me lo he planteado en dos meses y medio, o sea, me
• 8:11
  quedan dos semanitas o así. Entonces, oye, bastante bien
• 8:14
  estoy. Bastante bien, bastante bien
• 8:16
  para eso. Al 80% más o menos, me he dejado
• 8:18
  esos 3 temas que los tengo planteados para maquetarlos al
• 8:20
  final de esta segunda vuelta. Vale, o sea, me lo he planteado
• 8:23
  así, me he dejado la última semana para maquetar esos 3
• 8:26
  temas y dejarlo ya todo a punto. Vale, oye, eso al final son
• 8:30
  decisiones. ¿Esto es importante, hay que ir
• 8:32
  analizando siempre cómo vamos y tomar decisiones, no por
• 8:35
  ejemplo, ahí encontrarte la tesitura de qué hago, arrastro
• 8:38
  un poquito más, si además que no sé si te pasaría, me voy
• 8:41
  empezando a saturar un poco, quiero empezar ya a estudiar no?
• 8:44
  O tomo esa decisión que has tomado tú que me parece buena,
• 8:47
  lo dejo, no lo abandono es abandonar temas, yo nunca lo
• 8:50
  recomiendo. Sí que es verdad que hay unas
• 8:53
  tendencias claras en cuanto a preguntabilidad, no hay temas
• 8:55
  que son históricamente ya saben más incidentes que otros y hay
• 8:58
  que priorizar esto siempre que hay que tomar.
• 8:59
  Esta ahora tratamos eso porque. Me he planteado la segunda
• 9:03
  vuelta y te quiero preguntar para la tercera y sobre todo la
• 9:06
  cuarta también, pero bueno, sobre todo tercera y cuarta.
• 9:09
  Me he ordenado la planificación, me he puesto los los temas por
• 9:14
  bloques, vale, al fin y al cabo yo como estudio la carrera tengo
• 9:18
  un horario, pero ese horario no es tan fijo, es bastante
• 9:21
  cambiante. Si tengo prácticas, si no las
• 9:23
  tengo, entonces el tema de jurídicas lo que he cogido es lo
• 9:28
  he organizado por bloques. Esos bloques son.
• 9:31
  Dependiendo de más o menos, cuántas veces lo preguntan,
• 9:34
  importancia y extensión. Vale, muy bien.
• 9:37
  Entonces me he puesto, por ejemplo, un ejemplo, tengo Unión
• 9:41
  Europea. Es un tema bastante preguntado,
• 9:43
  no muy largo, pero bastante preguntado.
• 9:46
  Hebep muy corto, bastante preguntado y luego riesgos
• 9:50
  laborales muy largo. Poco preguntado, vale, me los
• 9:54
  hago un. Poco con todo eso para ir claro
• 9:56
  en los bloques. Luego me he puesto seguridad
• 9:58
  ciudadana muy preguntado. ¿Seguridad privada muy largo,
• 10:02
  tiene bastantes preguntas también a lo mejor te pueden
• 10:04
  caer 3 o así? No tanto, quizá, pero sí
• 10:06
  también. Caro, pero es muy largo y luego
• 10:08
  me he puesto el Ministerio de Interior, que es bastante corto,
• 10:11
  sobre todo el organigrama y ya está.
• 10:13
  Vale, entonces me lo he organizado así para en esos dos
• 10:17
  meses poder dar dos vueltas en esos dos meses.
• 10:20
  O sea, a lo mejor me organizo 3 días un bloque, otro día le meto
• 10:26
  otro bloque distinto. Vale.
• 10:29
  Me meto un día técnico, científicas, otro día sociales y
• 10:32
  luego el último de la semana lo dejo de comodín.
• 10:35
  Vale y vas eligiendo en función de cómo te encuentres, que te
• 10:37
  apetezca más. Y necesito descansar.
• 10:39
  ¿Descanso, vale? Necesito meterle técnicos
• 10:41
  científicas, le meto. Esto hablamos de de lunes a
• 10:44
  viernes o incluido fines de semana, fines de semana, fines
• 10:46
  de semana. Inclusive claro, por eso dejo un
• 10:48
  día de comodín, ese día de comodín, el miércoles, estoy
• 10:51
  cansado, no puedo estudiar, pues cojo ese día de descanso y lo
• 10:54
  meto ahí. Vale.
• 10:55
  Y lo arrastro entonces. Lo que he hecho sobre todo es
• 10:59
  quería el criterio propio, ese aplicarlo en el sentido de en
• 11:04
  los dos meses quiero dar dos vueltas también para que la
• 11:07
  curva del olvido no baje tanto. Vale entonces al fin al cabo, en
• 11:11
  los dos meses paso 6 días por cada bloque, me parecen
• 11:15
  bastantes, 3 y 3, hago un mes 3 y luego el siguiente mes otros
• 11:19
  3. ¿Vale bien no?
• 11:21
  Y está bien eso con jurídicas, vale, luego le meto un día
• 11:24
  técnico científicas y otro día sociales por separado y ya está.
• 11:26
  Vale, voy. Vale, antes de profundizar un
• 11:29
  poquito más en ya en lo que estamos haciendo, en los
• 11:31
  detalles que has ido comentando, te quería preguntar cómo es para
• 11:35
  ti compaginar carrera con oposición, porque justo lo hemos
• 11:39
  estado hablando un poquito antes.
• 11:40
  Claro, lo normal muchas veces es o solo opositar, que ahí tenemos
• 11:43
  menos problemas o que luego vienen otros también que también
• 11:46
  cuesta tener mucho tiempo libre. Tienen también sus handicap,
• 11:49
  pero lo más habitual también es trabajar y opositar.
• 11:51
  Y lo hemos como. ¿Estudiar otra cosa?
• 11:54
  Y ya un nivel universitario y compaginarlo a la vez no
• 11:57
  terminar YY lar con lo otro, que eso sí que suele pasar, no, pero
• 12:01
  compaginar estas dos cosas es menos habitual.
• 12:04
  Entiendo que como decías tú mismo, habrá gente que también
• 12:06
  esté en esa situación. ¿Cómo lo estás llevando tú?
• 12:09
  ¿Cómo lo estás gestionando? ¿Dirías que es más difícil que
• 12:12
  trabajar y opositar a la vez más fácil?
• 12:14
  No diría que es. Es más fácil y difícil, vale, es
• 12:17
  distinto, es distinto porque al fin y al cabo yo no tengo un
• 12:21
  horario tan fijo como te he dicho una persona que trabaja.
• 12:24
  ¿Sabe cuándo entra, sabe cuándo sale?
• 12:26
  Normalmente normalmente mira que no he trabajado, pero
• 12:30
  normalmente sabe cuándo sale YY dependiendo si son 6 o 8 horas
• 12:34
  dependiendo yo a lo mejor tengo clases solo 3, tengo 6.
• 12:38
  Depende del día, depende si tengo prácticas o no, entonces.
• 12:42
  Pero eso lo sabes previamente, antes de empezar, porque una
• 12:44
  semana. ¿Una semana sí, entonces mi
• 12:46
  organización no va por horas, va por semanas, vale?
• 12:50
  A la hora de decir esta semana tengo que tocar todas estas
• 12:52
  cosas, tanto la carrera. Como de la oposición, el domingo
• 12:57
  cojo y digo, vale, tengo clase estos días a estas horas me
• 12:59
  organizo así las llamadas o menos.
• 13:02
  Sí, sí, sí, entonces es complicado, es complicado.
• 13:06
  Lo que pasa es que lo llevo bastante bien y sobre todo por
• 13:08
  la facilidad de que mucho temario es parecido.
• 13:11
  Claro, es que me ha me ha facilitado bastante todo eso.
• 13:16
  ¿Ayuda? Pero claro, depende del trabajo,
• 13:19
  claro, porque hay trabajos y trabajos hay de todos los.
• 13:22
  Pero trabajar normalmente es es distinto a a estudiar, no porque
• 13:26
  al final, o sea lo que sea, repito, un trabajo muy mental o
• 13:28
  también que nos requiera mucha concentración y mucha carga
• 13:31
  mental. Pero si es un trabajo, por
• 13:32
  ejemplo, más activo y demás son al final también estamos
• 13:35
  cansados y tenemos que dedicar el tiempo libre que nos sobra en
• 13:38
  vez de descansar o hacer otras cosas que nos apetecen a
• 13:40
  estudiar. Pero es distinto.
• 13:42
  Pero claro, cuando tú sales de estudiar, vas a clase a
• 13:44
  estudiar, llegas a casa a estudiar y luego el tiempo que
• 13:47
  te sobre tienes que seguir estudiando.
• 13:48
  Yo me tiro delante de un papel, a lo mejor 12 horas.
• 13:51
  Al día, claro, un poco menos 10. ¿Y cómo lo llevas eso las
• 13:54
  tesaturas? Es cansado, es cansado, lo que
• 13:57
  pasa es que no me pesa. ¿No te pesa, la llevas bien, no?
• 14:00
  Me pesa. Hay días que obviamente que como
• 14:03
  cualquier cosa, te apetece más o te apetece menos, pero yo el
• 14:06
  hecho de coger y ponerme a estudiar no me pesa.
• 14:09
  Me pesa más ir a clase a lo mejor sí, sí, ese te cuesta más,
• 14:12
  mucho más vale, mucho más. Al principio, incluso la primera
• 14:16
  vuelta sí que fue difícil. Fue difícil lo que pasa que como
• 14:19
  era la novedad. Pues me da un poco igual en ese
• 14:22
  sentido, pero yo iba a clase, llegaba a casa, comía, me ponía
• 14:26
  delante del ordenador y tenía que volver a ver clases.
• 14:29
  ¿Era como ahora, no? Ahora ya voy a criterio propio y
• 14:33
  es mucho más tranquilo, claro, y no me canso tanto.
• 14:38
  No es tan cansado, no es tan cansado.
• 14:40
  Y el hecho de que sean los temas parecidos, que ya hemos dicho
• 14:43
  que en parte evidentemente ayuda, pero no te satura
• 14:45
  también. Claro, no cambiar de tema, sino
• 14:48
  estar siempre centrado en lo mismo.
• 14:49
  No te llegas a durar. Entiendo que porque también van
• 14:51
  metiendo cambio de temas. También depende del cuatri en la
• 14:54
  en la carrera. Primero, la verdad es que era
• 14:58
  como temas y asignaturas muy básicas, el asentamiento todo.
• 15:04
  Entonces no me cansaba tanto. ¿Vale a la gente, por ejemplo,
• 15:07
  que va a clase? Sí le cansa porque no es tan
• 15:09
  interesante, pero a mí a la hora de estudiarlo con la carrera no
• 15:12
  porque tenía esas dos cosas, tenía la base y luego tenía.
• 15:16
  Mucho la profundidad en en la en la oposición entonces era como
• 15:20
  era, bastante tranquilo y bastante fácil.
• 15:23
  Lo que pasa es que ahora sí que ya profundizo más, estoy por
• 15:26
  ejemplo en en clase con derecho penal especial, vale, entonces
• 15:29
  yo llego allí, el profesor se pone a dar la clase y vale, yo
• 15:33
  es que esto ya me lo he mirado yo.
• 15:35
  Estos artículos ya me los he mirado, me viene bien para
• 15:37
  repasar muchas veces y sobre todo para aplicar a casos
• 15:40
  prácticos que puedan salir en el examen.
• 15:42
  Claro, eso sí que me sirve bastante, pero hay muchas
• 15:45
  asignaturas que digo. Me la puedo intentar saltar o lo
• 15:51
  que sea porque tal hay otras que no, hay otras que necesito, por
• 15:54
  ejemplo, Medicina Legal. Me viene muy bien ir a clase
• 15:58
  porque me ponen también casos prácticos y me ayuda muchísimo.
• 16:02
  Y es que más de una vez muchas cosas me salen en los test,
• 16:04
  claro, o sea, me salen muchísimas preguntas en los test
• 16:07
  y digo, hostia, mira, es que esto guay, me ayuda mucho.
• 16:10
  Muy bien vale otra pregunta importante que siempre
• 16:13
  intentamos preguntar porque nos ayuda a tener visión y es
• 16:16
  importante también que lo que lo repasemos un poquito.
• 16:18
  ¿Cómo es un día normal tú? Yo entiendo que depende un poco
• 16:22
  de lo que tengas que hacer, por lo que has estado diciendo no,
• 16:24
  pero un día medio cómo podría ser una rutina de me levanto a
• 16:27
  tal hora me voy a clase, luego estudio cómo cómo lo organizo.
• 16:30
  Normalmente normal, me levanto sobre las 8:30 H o así vale
• 16:33
  dependiendo a la hora que entre. Por supuesto, si entro a las
• 16:37
  8:10 h a clase. Pues no me puedo levantar a las
• 16:40
  8:30. H, Obviamente y tengo que ir
• 16:41
  directamente. No puedo estudiar antes.
• 16:43
  Vale, no madrugo tanto a. ¿Las que no madrugas tanto no te
• 16:46
  gusta? ¿No me gusta, vale?
• 16:47
  No me gusta, o sea soy más de estudiar de noche que que por
• 16:50
  las mañanas. Vale, eso es bastante importante
• 16:52
  a tener en cuenta si me levanto a las 8:30.
• 16:54
  H, y si por ejemplo entro a las 11 que es la mayoría de los
• 16:57
  días, o a las 10 pues cojo y a las 8:30.
• 17:00
  H, me levanto, desayuno y a las 9 ya estoy puesto.
• 17:03
  En ese rato, esa hora, hora y media, dependiendo el día, me da
• 17:07
  tiempo a mirarme Constitución, un poquito derecho, tema de
• 17:12
  Derecho YDGP. Obviamente no me miro los 3,
• 17:14
  pero hay un día que me miro 1, otro día que me miro otro y así
• 17:17
  esos 3 sí, porque veo que son los más importantes.
• 17:22
  A mi a mi parecer, entonces no me miro mucho, pero les doy un
• 17:28
  poco de vueltas. Sí, todos los días vale todos
• 17:31
  los días. Y luego también.
• 17:33
  Lo que hago es los test que hago el día pasado anterior, que
• 17:36
  ahora lo tratamos. ¿Hago unas 100 preguntas o así
• 17:39
  coge las preguntas falladas? Me las apunto.
• 17:42
  ¿Vale, te las apuntas, cómo? ¿Me las apunto en una libreta
• 17:45
  cojo y digo, vale, he fallado esto?
• 17:47
  Pongo más o menos la pregunta que me ha puesto simplemente
• 17:49
  para tenerlo en cuenta, no para aprendérmela.
• 17:51
  Y la respuesta vale, y luego apunto el artículo y la ley.
• 17:56
  Obviamente, entonces yo cuando vaya a dar la tercera vuelta,
• 17:59
  todavía no cojo y. Voy a buscarlo el temario, no
• 18:03
  estoy en ese punto, simplemente los apunto y tengo pensado que
• 18:06
  cuando vaya a la tercera vuelta coger y antes de empezar cada
• 18:09
  tema coger la libreta y decir, vale, en este tema he fallado
• 18:13
  estas preguntas, vale entonces irme específicamente a esos
• 18:17
  artículos, a esos puntos, ver por qué he fallado, cambiar la
• 18:21
  técnica o lo que sea. ¿Vale eso?
• 18:24
  Es lo que tengo puesto. Un pequeño apunte ahí antes de
• 18:27
  continuar que me parece interesante, eso que haces es.
• 18:31
  ¿Ponerle el foco en la corrección del test más que casi
• 18:35
  en la realización, que es lo importante, no?
• 18:37
  Es decir, el test es una herramienta muy útil.
• 18:39
  Luego hablamos un poco más de esto, pero nos sirve sobre todo
• 18:44
  la corrección del mismo para detectar qué partes no tenemos
• 18:47
  del todo cogidas. ¿No?
• 18:49
  Claro, si simplemente lo hacemos, vemos la nota y
• 18:53
  decimos, Ah, pues mira que viene un 10 o mira que malo un cuatro
• 18:55
  y ya está y ahí se queda, nos queda un poco cojo la tarea.
• 18:58
  ¿Eso que haces está muy bien, no?
• 18:59
  Porque pones, como digo, el foco de la corrección y te llevas
• 19:02
  para tener presente y repasar que has fallado.
• 19:05
  Pero si lo llevas a una libreta y luego el segundo paso es que
• 19:09
  cuando repases por ahí te fijas en la libreta y buscas el dato.
• 19:12
  Me parece, creo eh, menos eficiente que llevarlo
• 19:15
  directamente al temario. Es decir, me parece bien que te
• 19:17
  apuntes las preguntas en yo me lo haría.
• 19:20
  Por ejemplo, si estudiase en papel en una hojita y esa hojita
• 19:22
  la tendría cerca del tema, no los apuntes impresos y
• 19:25
  trabajados. Y la agita con las preguntas que
• 19:27
  falla es. ¿El hándicap del papel?
• 19:29
  Claro, porque al fin y al cabo, si yo hago los test con la con
• 19:33
  la tablet o lo que sea un ordenador, luego cojo y voy al
• 19:36
  temario y directamente lo puedo apuntar, que el problema del
• 19:38
  papel es que yo tengo el taco allí en casa, lo tengo separado
• 19:42
  por los bloques, entonces el hecho de coger e ir me es
• 19:46
  imposible. Lo que sí puedo hacer es poner
• 19:48
  una una hoja por cada 1 y meterlo en el sobre, claro,
• 19:52
  entonces, tenerlo ya separado. Eso sí, porque al fin y al cabo
• 19:54
  tengo todas las preguntas, pero claro.
• 19:56
  En una pregunta de lo que sea otro tema, a eso iba entonces a
• 20:00
  lo mejor tengo. No sé cuántas páginas tendría.
• 20:02
  A lo mejor tengo 30 páginas así. Ya sí voy a perder tiempo.
• 20:07
  O sea, no, no lo rectificaría. No me pondría ahora a organizar,
• 20:10
  no, pero sí que a partir de ahora lo empezaría a hacer así.
• 20:14
  Es decir, para mí lo ideal es eso, es ir al temario, buscar el
• 20:17
  dato y hacerle una marquita 1 t. Un puntito rojo.
• 20:21
  Si yo suelo poner preguntas oficiales p o pero luego, por
• 20:24
  ejemplo, las de Ninja, que son los test que me salen, sí pongo
• 20:26
  p Ninja. Entonces ya sé que esa pregunta
• 20:29
  me la han preguntado en los test, vale, entonces le doy su
• 20:32
  importancia, vale, vale, no ha sido pregunta oficial, pero me
• 20:34
  la están preguntando en la Academia.
• 20:36
  Claro, no. Solo me la han preguntado en los
• 20:37
  test, sino además la he fallado. Además, la he fallado, claro.
• 20:40
  ¿Para qué nos sirve esto? Luego los siguientes repasos, en
• 20:43
  lugar de volver a releer que es un poco el error más habitual
• 20:45
  que podemos encontrar aquí, no de.
• 20:47
  ¿Cómo hago los repasos siguientes?
• 20:48
  ¿Vuelvo a leer, hacer lo mismo que hacía en la primera vuelta,
• 20:51
  lo mismo que hacía en la segunda, la tercera y lo
• 20:53
  mantengo, lo mantengo igual, eso es un error, hay que priorizar
• 20:56
  como sabes siempre datos más preguntables, ya ves que en las
• 21:00
  clases vamos marcando siempre con jerarquía, que es importante
• 21:02
  aplicarlo porque no todo tiene el mismo peso, no cuando ya
• 21:04
  empiezas a tener un poco esa visión de tribunal digamos no,
• 21:07
  cuando ya te enfrentas a algún examen ya hace muchos
• 21:10
  simulacros, si tienes en la Academia y demás ya vas cogiendo
• 21:12
  un poco, ya lo localizas, vale? Esta es la parte pregunta, eso
• 21:15
  es lo que hay que priorizar. Especialmente, como sabes lo que
• 21:18
  se haya preguntado en años anteriores, porque muchas veces
• 21:20
  se repiten las preguntas, no de forma literal, pero sí que más o
• 21:23
  menos saluden a los mismos datos.
• 21:24
  Eso es, entonces, si eso lo marcas, lo vas luego priorizando
• 21:29
  en siguientes vueltas y haces hincapié aquí esto es importante
• 21:32
  y además lo he fallado. Esto no lo puedo volver a
• 21:34
  fallar, tengo que pararme a esto.
• 21:36
  No le voy a dedicar el mismo tiempo a esto que al resto del
• 21:38
  tema, que ya me sé, mejor que voy a pasar más por encima.
• 21:41
  ¿O que esta otra parte, que también me sé peor, pero no es
• 21:43
  tan importante, vamos priorizando todo eso, son
• 21:45
  anotaciones, es trabajo que vamos haciendo en las vueltas,
• 21:48
  si simplemente subrayamos y vamos repasando, repasando,
• 21:50
  repasando esto se pierde como lo estás haciendo tú, repito, es,
• 21:53
  está bien, no es un poco ese fundamento, esa base está, está
• 21:56
  bien pensado, eso es, pero como tienes ahí al final un pues lo
• 22:01
  que decías, un una marabunta de preguntas sin ordenar y demás es
• 22:04
  mejorable, cómo lo mejoraré yo haciendo eso?
• 22:07
  Vale, entonces a partir de ahora puedes hacer eso, una hoja por
• 22:10
  tema. ¿Estoy estudiando y haciendo
• 22:12
  preguntas sobre este tema o sobre estos temas localizo, qué
• 22:15
  tema es o a? Lo mejor por el tema no, pero
• 22:17
  por los bloques, entonces estos estos estos 3 temas, a lo mejor
• 22:20
  me sería más fácil. Cuanto más lo individualice
• 22:22
  mejor si eres capaz de ponerlo o luego lo puedes hacer por
• 22:25
  bloque, pero simplemente marcar en grande tema 1, no localizarlo
• 22:28
  más fácilmente y luego yo haría eso, me voy al temario, localizo
• 22:32
  el dato y lo marco con, pero no me pongo a la pregunta ni me
• 22:36
  tiro 3 horas, simplemente la hago un puntito con roto así o
• 22:38
  lo que sea. ¿Y esto lo he fallado, no?
• 22:40
  Tiene varios puntos, le he fallado varias veces, por qué,
• 22:43
  en qué vuelta estoy, si esto ya lo he repasado, por qué se me
• 22:46
  olvida siempre, qué técnica tengo, tengo alguna, no voy a
• 22:49
  meterla, tengo una, no me funciona ya la he fallado 20
• 22:52
  veces y la he repasado varias, no me funciona, la tengo que
• 22:54
  cambiar, es una parte que a lo mejor no es que la falle, sino
• 22:57
  que la lío con otra cosa. Me voy a hacer un material
• 22:59
  pequeñito, un pequeño cuadro comparativo aquí y le hago.
• 23:01
  En cuanto cruzo los datos. ¿Es efectivamente, entonces qué
• 23:04
  hacemos con esto? Vamos perfeccionando, vamos
• 23:06
  mejorando cada vez más y vamos localizando nuestros puntos
• 23:09
  débiles. ¿Y trabajándolos que no es lo
• 23:11
  mismo que ir avanzando y ya está, esa es la diferencia,
• 23:13
  vale? Entonces oye, eso es un punto de
• 23:15
  mejora que puedes ir incluyendo y que te va, que te ayuda.
• 23:17
  También es verdad lo que decías del estudio digital, por eso
• 23:21
  nosotros siempre recomendamos una de las ventajas del estudio
• 23:23
  digital, no, yo me voy al iPad, tengo una Lupita, busco la
• 23:25
  palabra clave, me sale, dónde está lo marco, le hago una
• 23:28
  imagen, lo cambio, lo organizo por temas, lo esto lo copio y me
• 23:31
  lo pego aquí mucho más sencillo. Pero también presenta otras
• 23:35
  ventajas y ya no lo vamos a cambiar, o sea que.
• 23:37
  No, no, no, todo clarísimo y después de haber maquetado todo
• 23:40
  lo que maquetado, pero estoy, pero estoy bastante contento de
• 23:44
  haberlo hecho papel y me está sirviendo porque la nota y he
• 23:46
  mejorado muchísimo. Claro, o sea que no, no, no me
• 23:50
  preocupa mucho. Es más cansado a la hora, pues
• 23:53
  eso de coger las facilidades, apuntar y eso, pero bueno, al
• 23:57
  fin y al cabo. Desde un principio sabía que ese
• 24:00
  punto que estabas con ella lo contaba, contaba con ella, pero.
• 24:03
  ¿Bueno, si luego te ayuda a mantener un poco esas horas y
• 24:05
  ampliar y tal, está perfecto también, no?
• 24:08
  Al final depende de cada 1. Hay que elegir un poco lo que
• 24:10
  mejor nos venga y ya está y ir tomando decisiones.
• 24:13
  Eso ya está tomada, pues para adelante con ella y también nos.
• 24:15
  Esa creo que está está bien tomada.
• 24:17
  Está bien tomada, vale, guay. Volviendo a la rutina, estábamos
• 24:20
  con. Estábamos con que cogía las
• 24:22
  preguntas, vale, a las 11 me iba a clase.
• 24:25
  Sí. Suelo salir 1:30 h o así.
• 24:28
  Voy a casa como descanso un poquito media hora, no me
• 24:32
  duermo, no soy de dormir 10 minutos o vente e irme al
• 24:36
  gimnasio, no puedo, era media hora, simplemente hablo con mis
• 24:40
  padres tal lo que sea. Miro un poco el móvil, me
• 24:42
  distraigo un poco, descanso, desconecto, eso es desconecto y
• 24:46
  cojo. Me voy al gimnasio más o menos
• 24:49
  salgo sobre las 3:00 h o así y del gimnasio salgo a las 5.
• 24:53
  O sea la de casa a las 3 y a las 5 más o menos termino un par de.
• 24:55
  Horas de entrenar. Sí, entre que voy y vengo, hora
• 24:58
  y media entreno en lo que voy y vengo más o menos 2 horas, vale,
• 25:02
  llego a casa y me pongo a estudiar el bloque que me toque
• 25:06
  dependiendo el día y me tiro hasta las 9, vale, comodoros
• 25:10
  bien, no me vienen bien, no te vienen bien, no me vienen bien,
• 25:14
  vale, por qué corta me corta, hay veces que puedo estudiar
• 25:17
  1:15 h y yo me noto bien y otras veces que a lo mejor a la media
• 25:22
  hora necesito parar. Vale, entonces no me es igual
• 25:24
  que el horario, no me pongo las horas de decir tengo que hacer 3
• 25:28
  pomodoros o cuatro no, yo según me vea, en el momento que veo
• 25:31
  que mi rendimiento está bajando, estoy desconectando lo que sea,
• 25:34
  cojo y paro y si toca hacer un descanso de 15 minutos en vez de
• 25:37
  de 5 o de 10, lo hago, no me pesa, sé que luego la siguiente
• 25:41
  vez a lo mejor voy a poder estudiarme de 50 minutos 1:15.
• 25:44
  H, vale, entonces por eso no, yo al fin y al cabo sé que a la
• 25:47
  semana tengo que tocar estos temas y soy plenamente
• 25:50
  consciente. Del ritmo que tengo que llevar
• 25:53
  entonces no me pongo comodoros estudio esas horas de 5 a 9, más
• 25:57
  o menos por sensaciones, por sensaciones.
• 25:59
  Vale, ceno y cuando vuelvo, si me queda algo de estudiar, me lo
• 26:04
  miro y luego me pongo a hacer test.
• 26:07
  ¿A última hora, a última hora para el final, lo último después
• 26:10
  de los test, no? Vuelves a hacer cuando me voy a
• 26:12
  la cama, o sea, me cambio todo lo que sea y luego en la cama sí
• 26:17
  que me cojo tema de sociales o jurídicas.
• 26:20
  De salas jurídicas o técnico científicas y me lo Leo, vale,
• 26:23
  me lo lee un poquito, 15 minutos sin problemas de sueño para
• 26:27
  coger el sueño y me viene bien, me viene bien y la verdad es que
• 26:31
  perfecto me funciona, me funciona bastante cojo, un nivel
• 26:34
  genial, son 15 minutos todos los días que cojo un nivel YY eso y
• 26:38
  los 3 hago 100, 100 preguntas, 100, 130.
• 26:42
  Todos los días, o sea, el día de que descansas, entiendo, no, ahí
• 26:46
  no haces nada, ahí no. El día que descansas es cero,
• 26:48
  pos sí, cero. Vale, perfecto, los chicos los
• 26:51
  meto los días de sociales y técnico científicos.
• 26:56
  Vale, vale, porque entiendo que es más sencillo, quizá no es.
• 27:02
  Es como los días que digo estudio, al fin al cabo son
• 27:05
  preguntas, son temas que me van a preguntar y meto ahí los días
• 27:08
  de de chicos para no agobiarme tanto con las jurídicas.
• 27:12
  Vale entre teoría psicotécnicos y físicas.
• 27:18
  ¿Cómo lo ordenamos de cómo te ves, cómo vas en esas pruebas?
• 27:22
  Me veo muy bien en jurídicas, o sea, conocimientos.
• 27:26
  ¿Vale, me veo punto Fuerte, dirías ahora mismo?
• 27:28
  Sí, estoy sacando seises. Al fin y al cabo, no he
• 27:31
  terminado la segunda vuelta. Creo que está bien.
• 27:34
  De todas formas, cuando empecé las primeras vueltas, o sea,
• 27:36
  maquetando, también sacaba buena nota.
• 27:38
  ¿O sea, sacaba cuatros cincos, vale?
• 27:42
  Pocos 3 he sacado. Sin haber empezado apenas a
• 27:44
  estudiar, tampoco está mal. ¿No estaba mal, o sea, estaba
• 27:46
  bastante bien, vale? Y sí que he notado mejoría.
• 27:49
  Estoy en el 6 asentado. No miro mucho el ranking, la
• 27:53
  verdad, no lo miro mucho porque. De momento, o.
• 27:55
  Sea, sí que veo que voy subiendo, pero al fin y al cabo
• 27:58
  veo que gente obviamente hace más preguntas, hace menos no sé
• 28:01
  los temas, yo al final acabo cojo y me veo mis estadísticas y
• 28:04
  veo que está todo en verde subiendo YY ya está, entonces yo
• 28:07
  creo que pondría primero conocimientos.
• 28:10
  Luego sí que pondría físicas. Te he comentado antes el tema de
• 28:15
  bueno que por la rodilla y demás y luego por debajo sicos, sicos,
• 28:20
  no es que se me den mal, no es que se me den mal, lo que pasa
• 28:24
  es que no me veo tan fuerte como me veo, a lo mejor en
• 28:26
  conocimientos y al fin y al cabo solo meto 2 días por la
• 28:29
  prioridad que tienen. Tampoco es una cosa que me tenga
• 28:31
  que agobiar tanto, yo creo y por eso meto tan solo 2 días.
• 28:35
  Vale. ¿Vale, vamos a empezar por el
• 28:38
  final por los icos, luego metemos un poquito de físicas y
• 28:40
  luego ya nos centramos en teoría qué es un poco lo grueso y lo
• 28:43
  que más quieres que cometemos? Vale tema sico dices, no me
• 28:46
  tiene que preocupar tanto sí o no, eso es es decir, en una
• 28:52
  oposición en Policía Nacional no, que es el caso.
• 28:54
  Toda la prueba que sea eliminatoria hay que trabajarla.
• 28:57
  Es un error que yo si te viste un poco la entrevista, que que
• 29:00
  está por aquí subida lo comenté que se suele cometer y que yo
• 29:04
  por ejemplo, cometí. Si abandonamos pruebas,
• 29:07
  abandonar quiere decir no la toco, no la toco menos que la
• 29:11
  otra, que eso sí puede tener sentido.
• 29:12
  La dejo porque como no me preocupa ahora o el corte viene
• 29:15
  después. ¿O entiendo que el grueso del
• 29:17
  trabajo y aquí hay que echarle horas a teoría y el otro es
• 29:20
  secundario, lo voy dejando, eso es un error, porque como
• 29:24
  calculemos a lo mejor no sale bien, EH?
• 29:25
  Puede salir bien, pero efectivamente, pero es que es
• 29:29
  eliminatorio, o sea, si tú sacas 110110 Eh, en teoría.
• 29:33
  ¿Y un 10 en físicas y sacas un la nota de corte por debajo de
• 29:37
  de Psicotécnicos, estás fuera, ya está, ya puede ser muy bueno,
• 29:40
  eso eso es, entonces no hay que descuidarla, hay que trabajarla,
• 29:44
  ahora cuánto hay que trabajarla, lo primero, en función de cómo
• 29:46
  se me dé, cómo sé yo, cómo se me da, pues haciendo ejercicios no
• 29:50
  hay gente que en teoría es más difícil, si no lo sabes, no lo
• 29:53
  sabes, no hay gente que nazca sabiendo esto, pero los
• 29:55
  psicotécnicos como implican una serie de capacidades, no?
• 29:58
  Hay cálculo, hay razonamiento, hay vocabulario, hay muchas
• 30:03
  cosas que podemos ir al habiendo trabajado, que se nos den bien,
• 30:06
  pues hay gente que parte de un punto y gente que parte de otro.
• 30:08
  Si tú cuando empieces a hacer tus primeros pasos ves que va
• 30:10
  bien la cosa, Oye, pues me echo unos cuantos simulacros, me dan
• 30:14
  bien los ejercicios, no estoy en un 10, no soy tampoco una
• 30:18
  máquina, pero bueno, oye, voy a probando y yo creo que esto es
• 30:21
  no es mi punto débil. Entonces no lo voy a trabajar
• 30:23
  mucho, ojo, no, no lo voy a trabajar, lo voy abandonar,
• 30:26
  repito, pero no lo voy a trabajar mucho, voy a priorizar
• 30:27
  lo otro, que es lo que se me da mal.
• 30:29
  Eso sí es inteligente, pero no como creo que es una cosa
• 30:32
  secundaria que ya vendrá más adelante, lo dejo.
• 30:34
  Vale, entonces en tu caso estás en ese punto, entiendo no más o
• 30:37
  menos. Estoy, o sea más a lo mejor de
• 30:40
  de la del apartado de sicos más a lo mejor 2530 preguntas, vale,
• 30:45
  y a lo mejor saco, pues 1617. ¿El problema?
• 30:49
  Que veo yo, sobre todo también cuando hago simulacros de sicos
• 30:51
  solo de Sicos es el tiempo, o sea yo saco, yo saco las
• 30:55
  preguntas, la mayoría las que no, obviamente las dejo en
• 30:58
  blanco y no pasa nada, pero la mayoría la saco, el problema es
• 31:01
  el tiempo, entonces es en lo que me estoy centrando en mejorar,
• 31:04
  vale, es ser más eficiente a la hora de coger el examen y
• 31:07
  hacerlo también al cabo en la primera vuelta noto que sicos
• 31:11
  eso lo maquetaba está bien, entonces me he puesto en esta
• 31:14
  segunda, llevo un mes y medio. Está perfecto, o sea, no, no es
• 31:17
  lo lo que te decía, no, no hay porque empezar a trabajarlos ya
• 31:20
  con mucha intensidad y preocuparnos o ponernos
• 31:22
  nerviosos o darle más tiempo del necesario, pero sí que hay que
• 31:26
  ir tocándolo. Yo sí.
• 31:27
  Qué recomiendo trabajarlo desde el principio, incluso en la
• 31:29
  primera vuelta, como en la primera vuelta, tenemos que
• 31:32
  maquetar, tenemos que leer, tenemos que comprender que
• 31:34
  resolver dudas, que hacer materiales que ver las clases.
• 31:37
  Claro, mucha gente dice, es que se me va mucho, claro, es que
• 31:39
  Fíjate todo lo que estás haciendo.
• 31:40
  Claro, yo además, si la gente, por ejemplo, trabaja o en mi
• 31:42
  caso que estudie. Pues es, es, se nos va, se nos
• 31:45
  alarga, es normal, pero es un trabajo que estamos haciendo
• 31:47
  ahora que nos va a ahorrar trabajo en el futuro.
• 31:49
  ¿Por eso ahora decía eso era mucho más cómodo esta segunda
• 31:51
  vuelta? No, ya voy solo estudiando,
• 31:53
  tengo que hacer menos cosas, eso es lo que suele pasar, vale,
• 31:56
  pero aún así un poquito a la semana tenemos media hora, a lo
• 31:59
  mejor media hora mejor que nada vale.
• 32:01
  En tu caso si ya lo hemos pasado no pasa nada.
• 32:03
  A mí no me preocupa, pero lo dicho.
• 32:07
  Si te preocupa los tiempos hay una cosa que estoy viendo, que
• 32:09
  haces muy bien, que es que detectas un problema o detectas
• 32:11
  algo, que estás haciendo mal y lo vas a solucionar.
• 32:14
  Eres consciente y lo trabajas, que eso es lo que hay que hacer.
• 32:16
  Mucha gente es consciente y no lo trabaja y otras ni siquiera
• 32:19
  son conscientes y van tirando, ya está, ese es el problema, tú
• 32:23
  no lo haces, oye, enhorabuena por ahí, que que eso está
• 32:25
  bastante bien y seguro que te va a ayudar mucho.
• 32:27
  En este caso es importante entender en el psicotécnico
• 32:29
  siempre qué tipo de ejercicios tenemos.
• 32:31
  Nos pueden entrar porque no es infinito, siempre suele haber
• 32:33
  unos tipos concretos. Y eso te quería preguntar.
• 32:36
  ¿Vale, habla con gente y demás y depende del año como salgan,
• 32:40
  pero no sé si salen solo específicos, salen solo Omnibus,
• 32:43
  te pueden salir los dos, sabes que no sé, se se habla mucho de
• 32:48
  conocimientos como es el día del examen, que al fin y al cabo es
• 32:50
  el mismo día, pero cómo es el momento de ponerte y hacerlo de
• 32:53
  las físicas? Pero el tema de de chicos la
• 32:57
  verdad es que es de lo que menos se habla, se habla y de lo que
• 33:01
  menos sé cómo es, claro, mira. ¿Te habrás fijado, has visto los
• 33:06
  cursos en la Academia? Vale, ahí hay un listado de
• 33:10
  tipos de ejercicios, los chicos se trabajan así lo primero.
• 33:13
  ¿Qué tipo de ejercicios me van a entrar?
• 33:16
  ¿Cuáles son los trucos o la forma más rápida de hacerlos?
• 33:19
  Ahí empezamos a ganarle tiempo. Identificarlo en el momento que
• 33:22
  lo lea, identifico a dónde va y vale, esto es.
• 33:24
  Eso esto se hace todo tiene como su método de resolución.
• 33:27
  Luego hay habrá ejercicios que sean más complejos o que haya
• 33:29
  que inventar sobre la marcha, pero los clásicos tienen su tipo
• 33:32
  de resolución, que es más rápida.
• 33:35
  Y que a lo mejor me va bien a mí o no y yo tengo que hacer la mía
• 33:38
  propia, vale, eso hay que trabajarlo y ahí es importante
• 33:40
  ver las clases y luego es practicar, practicar y
• 33:42
  practicar, no tienen otra los icos hay que practicar cuando
• 33:44
  más practiquen mejor, porque me has acostumbrado a toda esa,
• 33:46
  esa, esa tipología de ejercicios vale especialmente los que notes
• 33:48
  que se te den mal. Esto es como en teoría se me dan
• 33:51
  mal estos temas y son importantes, tengo que
• 33:52
  priorizarlos pues los psicos igual se me da mal este tipo de
• 33:55
  ejercicios, voy a priorizar estos, no me voy a poner a
• 33:57
  hacerlos todos por igual, este como me guste y se me da bien,
• 33:59
  venga, me voy a hacer otras 10, pero para qué si ese ya lo
• 34:02
  tienes, céntrate en el otro que es el que te cuesta más.
• 34:05
  Vale y luego haces simulacros cuando ya estés en un punto en
• 34:08
  el que ya más o menos has trabajado todos, es parecido más
• 34:11
  o menos 1 poco la preparación. A teoría empiezas a trabajar
• 34:13
  simulacros, así estoy preparado, pero si me entro en un omnimus o
• 34:15
  me entro en específico me entrarán ambas cosas, depende,
• 34:18
  si nos leemos las bases, no especifica qué tipo concreto te
• 34:22
  va a entrar o qué tipo de ejercicios lo deja un poco
• 34:24
  abierto, no, entonces tenemos que estar preparados para lo que
• 34:26
  nos pueda pasar, vale, y es importantísimo en psicos el
• 34:29
  tiempo es fundamental, piensa que vas a ir a.
• 34:33
  Bueno, iba a decir, por desgracia, depende como lo
• 34:35
  miremos, pero desde hace un tiempo sabes que todas las
• 34:37
  pruebas escritas a cholón antes era bueno, eso ya lo haré, no,
• 34:41
  ahora no, ahora hay que hacerlo todo de golpe, hay que también
• 34:44
  trabajar, eso hay que trabajar, el ser capaces de meterlo en
• 34:47
  tiempo en casa, pero no en tiempo por debajo del tiempo.
• 34:51
  ¿Por qué? Porque cuando llegues ahí no vas
• 34:52
  a estar en tu casa tranquilamente, relajadito
• 34:55
  haciendo tus test vas a tener presión, probablemente depende
• 34:57
  de cada una, habrá gente que tenga más, gente que tenga
• 34:59
  menos. Yo, por ejemplo, me tiendo a
• 35:02
  poner nervioso y sobre todo antes, luego ya lo he ido
• 35:04
  trabajando, que también hay que trabajar estas.
• 35:05
  Cosas yo también yo también, pero bueno, al fin y al cabo la
• 35:08
  experiencia te lo he dado. Eso es en los exámenes.
• 35:11
  Cuanto más estes presentes, más cosas hagas, más, más
• 35:15
  experiencia, ganas y más confianza.
• 35:16
  Luego con tu puesto. Total, por eso siempre
• 35:18
  recomendamos, oye, me voy a presentar a Policía Nacional,
• 35:20
  pero me sale la oposición de policía local de no sé que que
• 35:23
  también tienen 1000 y también tienen algunos temas comunes,
• 35:25
  pero a mí no me interesa esa oposición preséntate porque te
• 35:28
  va a dar experiencia de examen. No porque oye que luego a
• 35:31
  pruebas o te sale y te interesa, pues oye, me.
• 35:33
  ¿Dieron muy bienvenidos, EH? Me quería presentar a Guardia
• 35:35
  Civil, vale, porque era en septiembre policía.
• 35:39
  En octubre ya se me ha caído esa opción.
• 35:42
  ¿Ya ya se te ha complicado la cosa?
• 35:43
  Se me ha caído, pero bueno, no pasa nada.
• 35:45
  O sea, miraré otra. Obviamente no pasa nada.
• 35:47
  Lo que pasa es que me gustaba porque era a nivel nacional.
• 35:50
  Mucha gente también era en Ávila, claro, porque al estar en
• 35:53
  Salamanca. ¿Tienes la sede allí, no?
• 35:55
  Hago las dos en Ávila. ¿Entonces era como conocer
• 35:58
  también el entorno? Claro, eso se me ha caído.
• 36:01
  Es lo único malo. Bueno, pero podemos lo que
• 36:03
  dices, intenta otra otras secciones y demás, vale, ha
• 36:07
  sido, no te has presentado ninguna vez nada.
• 36:09
  Es la primera vez. Ha sido hábil alguna vez a ver
• 36:11
  un poco por ahí la zona o. Sea, si esto en hábil y demás,
• 36:14
  vale, pero la escuela solo he visto por fuera, obviamente,
• 36:16
  vale. Ahora hablamos un poquito
• 36:18
  también vale para que un poco también, como ya me has llegado
• 36:21
  a Ávila a hacer el examen, o sea que te puedo contar.
• 36:23
  Un poquito mejor, mejor. ¿Un poquito mucho, mucho te va a
• 36:25
  ayudar, vale? Pero eso siempre que podamos.
• 36:28
  ¿Oye, sale un simulacro por aquí o me puedo presentar por aquí?
• 36:31
  Pues está bien, vale hacerlo porque te va a dar experiencia
• 36:33
  para 1 segundo, para decirte que si te está gustando este podcast
• 36:36
  nos sería muy muy felices que nos siguieras por aquí para no
• 36:39
  perderte ninguno de los que vayamos subiendo.
• 36:40
  Ah y ya que estamos, si te está pareciendo de utilidad puntúanos
• 36:43
  con 5 estrellas ya lo has hecho, muchas gracias, seguimos con el
• 36:47
  podcast, vale, entonces eso los icos yo haría eso lo seguiría
• 36:50
  trabajando, no los descuidaría y empezaría a trabajar con los
• 36:53
  cronos. No te obsesiones mucho de
• 36:55
  momento con el tiempo, es decir, no te frustres si no lo sacas en
• 36:59
  tiempo, pero tenlo presente y trabájalo porque eso se va
• 37:02
  acabando el tiempo. Ahora, sobre todo, estoy
• 37:03
  centrado en en esa parte que te he dicho.
• 37:05
  Esto solo es un simulacro y lo primero que identifiqué es es el
• 37:08
  tiempo. Lo que falle es el tiempo.
• 37:10
  Entonces me he puesto a mirar también, sobre todo en los
• 37:13
  apartado entes en. En la plataforma de Sicos los
• 37:17
  hago ahí sin tiempo, pero para asegurarme de que lo sé hacer
• 37:20
  todos está bien y ahora ya sí, pues sobre todo en la tercera
• 37:23
  vuelta imagino que ya tendré más base y empezamos a para ponerme.
• 37:26
  Eso es perfecto. Entonces y con teoría, más o
• 37:28
  menos igual. Vale, empieza a trabajarlos
• 37:30
  también, no siempre, EH, no hace falta hacerlo siempre, pero de
• 37:32
  vez en cuando métele alguno en papel.
• 37:34
  Vale, ya sabes que lo puedes imprimir en en la plataforma.
• 37:37
  Hazlo porque sobre todo en en teoría, al final está bien
• 37:40
  también que lo trabajemos en papel, pero sobre todo me
• 37:42
  interesa que trabajes en papel, que luego lo hablamos también.
• 37:44
  El marcar la respuesta que parece una gilipollez pero lleva
• 37:48
  un tiempo. Sí, estoy bastante acostumbrado
• 37:49
  también de la de la carrera, vale, porque es plantilla
• 37:53
  aparte. Sí, entonces, pero no tipo test
• 37:56
  o sí en. La carrera, casi todo son tipo
• 37:58
  test. ¿Sí, vale, es una cosa de la
• 38:00
  carrera que claro, al Compaginarla la forma de
• 38:04
  preguntar, es diferente la la oposición en el mar de dato?
• 38:08
  ¿Digamos, los chicos obviamente, pero son de dato y en el otro
• 38:11
  son como más supuestos y demás, vale, entonces?
• 38:14
  A la hora de enfrentarme al examen, el Protocolo es el mismo
• 38:17
  porque yo apunto en mi examen y voy a la hoja.
• 38:21
  Y vale. De respuestas y marco, o sea,
• 38:23
  eso lo tengo bastante mecanizado.
• 38:24
  Y la plantilla también es parecida.
• 38:26
  Es casi igual. Te diría que es casi igual,
• 38:28
  perfecto. Me pone arriba usar Universidad
• 38:29
  de Salamanca y eso bueno, pero tengo, pero tengo que rellenarlo
• 38:33
  con con todo, vale DNI todo. O sea, eso estoy bastante
• 38:37
  acostumbrado, perfecto y eso me viene bien.
• 38:39
  También tienes ahí como mini simulacros, más o menos como
• 38:42
  comparte, como he dicho, el temario, pues estaba en ingenio,
• 38:44
  o sea. A nivel de examen, bastante
• 38:46
  parecido. A nivel de estudio ya lo hemos
• 38:48
  dicho, es diferente porque tengo que estudiar de una manera
• 38:51
  bastante diferente a la A la oposición.
• 38:54
  Aquí me toca aprender más datos y en el otro lado más razonar
• 38:57
  algún examen. Incluso tengo desarrollar.
• 38:58
  Escribir entonces es diferente, pero.
• 39:00
  Te viene bien porque se compagina bastante bien y claro.
• 39:02
  Pero el tema de protocolo y eso bastante seguro en eso.
• 39:07
  ¿Vale, guay, pues yo haría eso, vale y poco a poco iría
• 39:11
  determinando sobre todo cuáles son, repito, y continuamos con
• 39:14
  físicas, pero cuál es la tipología de ejercicios que me
• 39:17
  va a peor? Pongo hincapié, ahí empiezo a
• 39:19
  trabajar los tiempos y cuando llega el tiempo de examen sigo
• 39:22
  trabajando los tiempos y los reduzco mejor.
• 39:24
  Eso es y intento en la medida de lo posible, porque esto es
• 39:28
  difícil, pero igualar un poco o plasmar las condiciones que voy
• 39:34
  a tener el examen en cuanto a nervios, a presión en mi casa.
• 39:38
  Claro, por mucho que nosotros nos venga, me voy a imaginar que
• 39:41
  esto no es difícil, pero métete Distractores, Ponte la tele de
• 39:46
  fondo, que alguien te venga y te hable música, cosas.
• 39:50
  Así que no es lo mismo, pero sí que nos ayudan un poco a que se
• 39:53
  me va la mente para acá. Eso es molesto.
• 39:56
  ¿Ayuda a trabajar la concentración?
• 39:58
  Y métete también, no, ya eh, pero cuando estés ya unos meses
• 40:02
  antes de examen, dos, 3 meses más o menos, ya tengas más
• 40:05
  nivel, estés allá en ese punto ya estés trabajando más
• 40:07
  simulacros que ahora hablamos un poco sobre todo esto, tesis,
• 40:09
  simulacros, métete del tirón, simulacro de teoría o de la
• 40:14
  parte de biodata o alguna cosa que puedas hacer de
• 40:17
  personalidad. Y Métete, Sicos, Métete todo del
• 40:19
  tirón porque te va a tocar hacerlo del tirón.
• 40:21
  Es eso es hay que practicar la fatiga.
• 40:23
  Claro, no es lo mismo que yo practique un poco aquí y luego
• 40:25
  otro día aquí que llegue allí me puede pasar factura.
• 40:28
  Claro, a nivel de estudios si que está bien, a lo mejor
• 40:30
  separarlo, pero el día de. Claro, claro, al nivel de
• 40:32
  estudios somos lo más eficientes posibles y priorizamos descansar
• 40:35
  y porque avanzamos más. Pero a nivel de práctica hay que
• 40:38
  tenerlo en cuenta porque claro, no es lo mismo, es como las
• 40:40
  físicas. Yo no puedo trabajar.
• 40:42
  ¿Dominadas, simulacro y ya está y luego otro día me meto porque
• 40:45
  lo voy a tener que hacer del tirón y a lo mejor resulta que
• 40:47
  el circuito me sobrecarga y yo salgo a correr y voy peor y no
• 40:51
  lo sabía y tengo que calentar más o esa serie de cosas, si no
• 40:54
  las hacemos no nos damos cuenta, pues con esto pasa igual, vale,
• 40:57
  entonces bueno ve por ahí que va bien la cosa Eh?
• 40:59
  Yo creo que va en general va bien YY ve puliendo y mejorando
• 41:03
  ya está vale, luego en cuanto a físicas tenemos 3 pruebas, no 3
• 41:07
  circuitos, tenemos dominadas, tenemos carrera, vamos.
• 41:12
  Punto a punto y tocamos brevemente un poquito.
• 41:14
  En primer lugar, sabes que normalmente la el orden es ese
• 41:17
  que he dicho, no circuito, domina carrera, circuito.
• 41:20
  Me has dicho antes que de momento.
• 41:21
  No hemos tocado. No lo estamos tocando.
• 41:23
  Bueno, lo estás preparando por tu cuenta antes de nada.
• 41:25
  No, pero no lo hemos tocado. O sea, es la única prueba que no
• 41:29
  hemos, no hemos cogido y nos hemos puesto.
• 41:31
  ¿Por qué a? Ver, al fin y al cabo es la que
• 41:33
  yo creo que más confiado voy, la he hecho desde pequeño en
• 41:37
  educación física. Justo el circuito.
• 41:40
  El circuito justo, o sea desde pequeño en el colegio más final
• 41:42
  en el circuito, entonces es una cosa que sé que la he hecho ya
• 41:46
  antes y la he sacado bien. No tiene nada que ver,
• 41:48
  obviamente, pero ya la he hecho. No es una cosa nueva que me
• 41:52
  toque de nuevo, no, no, o sea, está ahí aparcado, sí que
• 41:56
  verdaderamente que la tengo que tocar, obviamente, pero mi
• 41:59
  intención es a lo mejor hacerla. ¿Es que no sé si me veo bien dos
• 42:03
  veces al mes y tampoco creo que me tenga que molestar más en
• 42:06
  ella, vale? Eso es a a priori.
• 42:10
  ¿Vale, te doy mi opinión y te pregunto, cuando toque llegar a
• 42:14
  ese punto, cuándo y cómo la vas a hacer, dónde?
• 42:17
  ¿Debería de apuntarme a algún grupo vale algún grupo?
• 42:20
  Sí, sí, lo he mirado, pero solo para el circuito.
• 42:22
  O sea, bueno la carrera. Ahora lo hablamos, pero sobre
• 42:25
  todo para el circuito dominador voy bien.
• 42:27
  Vale. Yo soy partidario de trabajar el
• 42:31
  circuito desde el principio, igual con la misma lógica que te
• 42:34
  decía antes, esto es eliminatorio.
• 42:35
  Sí me lo van a lo voy a tener que hacer.
• 42:37
  Sí, si la cago me voy fuera, si entonces no lo dejo.
• 42:40
  Ahora el circuito suele ser, entre comillas, lesivo, todo el
• 42:44
  lesivo si lo hacemos mal. ¿Qué pasa con el circuito?
• 42:47
  Que muchas veces son muchos cambios bruscos de dirección.
• 42:49
  Me agacho apoyo la rodilla, me voy golpeando a mi, me pasaba
• 42:53
  mucho esto, que me pegaba en la rodilla y se me inflamaba.
• 42:55
  Quizá no me ayudara luego tampoco con la lesión que hemos
• 42:57
  comentado antes, no que yo me lesión en ese momento también de
• 43:00
  la rodilla. No haría pasadas como un loco
• 43:03
  todos los días, ni muchísimo menos, pero no quiere decir que
• 43:06
  no podamos, por ejemplo, dividir el circuito en partes y trabajar
• 43:08
  las aceleraciones. O hacer ejercicios
• 43:11
  complementarios que nos ayuden en la arrancada, en las
• 43:12
  agachadas y demás, aunque no sea el propio circuito en sí, eso sí
• 43:15
  que se puede trabajar y eso sí que sí recomendable trabajar.
• 43:19
  Cuantas más horas acumuladas tengas sobre la prueba, mucho
• 43:22
  mejor el día de la prueba porque pasa igual, vamos nerviosos, no
• 43:25
  es lo mismo estar en tu casa o en la calle o en un pabellón o
• 43:28
  en un simulacro, en un grupo haciendo circuito
• 43:31
  tranquilamente. Si me caigo, pues me he caído,
• 43:33
  no pasa nada, a ver, voy con ganas, no estoy nervioso que
• 43:36
  llegar allí, que te digan tú. Listo, va y.
• 43:40
  Delante. Y delante todo El Mundo ya te
• 43:42
  empieza la cabeza muchas veces a uf como lo tire dos intentos,
• 43:47
  pero claro, si luego como tienes claro esto es importante también
• 43:50
  hay dos intentos, sí, pero como Tires el primero, el segundo ya
• 43:52
  vas porque ya vas, ya vas aquí y dices hostia, como vuelva a
• 43:55
  caer, me vuelvo a tirarlo y vuelvo a hacerlo mal, me quedo
• 43:57
  fuera, cuidado con todo esto, vale, hay que practicarlo, se
• 44:01
  puede practicar y yo te recomiendo empezar ya a
• 44:03
  trabajarlo, pero de esta forma. Vale, no no hacer alguna
• 44:06
  pasadita de vez en. Cuando también está bien es que
• 44:13
  si no, no lo he probado, pero los movimientos, o sea el
• 44:17
  traccionar, el moverme rápido, claro, no sé cómo lo voy a
• 44:20
  tener. Yo creo que mal en principio,
• 44:23
  pero vale. Lo de la rodilla, para quien no
• 44:24
  lo sepa que lo hemos estado comentando antes, es que tienes,
• 44:27
  te está empezando a molestar un. Poquito salir a correr y bueno,
• 44:29
  tengo una molestia, no sé si es una irritación de menisco, no lo
• 44:32
  sé gratamente. Y es que es un problema porque
• 44:35
  me genera inseguridad, me genera inseguridad a la hora de
• 44:37
  estudiar, no a la hora incluso de salir a correr.
• 44:40
  ¿Ya lo estás pensando? Claro, claro, entonces es una
• 44:43
  cosa que está ahí y que son las 2:00 H, pruebas que más
• 44:48
  afectadas tengo. Vale la posición de fuerzas de
• 44:51
  cuerpos de seguridad, bomberos. El resto de este tipo de cuerpos
• 44:55
  tiene físicas. La física es implica un trabajo
• 44:58
  físico, evidentemente de entrenamiento y eso implica un
• 45:00
  riesgo de lesión. Eso es fundamental.
• 45:02
  ¿Hay que invertir dinero? Siempre se puede, evidentemente,
• 45:05
  en ir al fisio, en en trabajar con algún especialista que nos
• 45:10
  ayude, por ejemplo en carrera, a coger una buena técnica de
• 45:12
  carrera, hacer un buen circuito, a trabajarnos las cargas y las
• 45:15
  descargas y las fases por las que vamos pasando.
• 45:17
  Cuando tenemos cierta base ya física vamos bien.
• 45:20
  Quizá trabajarlo por nuestra cuenta mientras nos de nos vaya
• 45:23
  dando perdón. Un buen resultado sea buena
• 45:25
  idea, pero cuando ya empecemos a encontrar problemas de esta
• 45:28
  prueba se me atasca y no mejoro. Aquí me está empezando a doler
• 45:31
  esto tal hay que ponerle, eso es hay que ponerle solución y no
• 45:33
  dejarlo porque cuanto más lo dejes, peor.
• 45:35
  Y una lesión pasa por sobrecargar de me duele un
• 45:38
  poquito aquí a me ha reventado y necesito un mes.
• 45:41
  Por eso he parado, pero al fin y al cabo es que este dolor me
• 45:44
  salió hace dos meses. Paré, me di función seca y todas
• 45:48
  esas cosas mejoré. Lo que pasa es que no volví a
• 45:50
  correr. Claro, el mes pasado me he
• 45:52
  sacado el curso de socorrismo y yo nadando.
• 45:54
  Pues estaba bien claro, no tiene nada que ver el impacto.
• 45:57
  Que hay corriendo estaba en una piscina, que es no, o sea, no
• 46:00
  tiene ninguna. Lesionada, ni puedes entrar con
• 46:02
  un hueso roto. Ninguna lesividad está bien,
• 46:06
  entonces lo tengo que tratar, pero claro, yo en kilómetro lo
• 46:10
  puedo correr, pero no lo puedo preparar eso.
• 46:12
  Es pues es un problema, es que hay que hay que solucionarlo.
• 46:17
  Has dicho que has ido al fisio, no que has sido hacerte ya de
• 46:19
  que está perfecto y es una de las primeras cosas que podemos
• 46:22
  hacer para poder solucionarlo y trabajarlo.
• 46:24
  Yo iría a un especialista, a un traumatólogo o a alguien que te
• 46:28
  pueda ver un poco, que te haga alguna prueba ya para ver qué
• 46:31
  pasa ahí. Eso es la resonancia o algo así
• 46:35
  que es lo mismo que hice yo porque ya conocemos qué pasa y
• 46:38
  ya podemos trabajar específicamente en esto y ya
• 46:40
  podemos coger un entrenador y decirle tengo esta dolencia,
• 46:43
  aplícame este entrenamiento, necesito que me ayudes aquí, que
• 46:45
  a lo mejor es necesario. ¿Y ya podemos ir al fisio a
• 46:47
  decirle tengo esto y ya oye, pues lo enfocamos mucho a lo
• 46:49
  mejor y ponemos solución, que no me duele, que es mucho más menos
• 46:53
  concreto, no? Entonces yo lo haría ya no lo
• 46:54
  dejes bueno, a ver si. Voy, eso es no dejarlo.
• 46:57
  Eso es. De todas formas me pasó el
• 46:59
  martes, pero vamos que ya tengo la cita para la semana que viene
• 47:01
  con el fisio. Otra vez, claro, pero tratar con
• 47:04
  el traumatólogo porque genera inseguridad.
• 47:08
  Lógico, normal Mientras tanto. Lo que haces me parece muy bien.
• 47:12
  Oye, no lo voy a dejar del todo, no puedo correr, no voy a
• 47:14
  correr, no voy a meter más impacto porque me va a empeorar
• 47:16
  la situación, pero puedo nadar o puedo hacer bici o puedo.
• 47:19
  Bueno, mejor que nada, por supuesto es eso es o voy a
• 47:22
  practicar la técnica de carrera, a lo mejor no puedo con esta
• 47:24
  pierna, pero si puedo con esta. ¿O si puedo trabajar otras
• 47:26
  cosático estoy bien, o sea yo al final hago un video normal,
• 47:29
  vale? Simplemente es la hora de
• 47:30
  correr. Pues empieza a pulir esas cosas.
• 47:33
  Trabajas técnica de carrera, por ejemplo.
• 47:36
  Eso es fundamental. Eso te lo recomiendo. cien por
• 47:38
  cien. ¿Tienes también un curso sobre
• 47:40
  ello? Un poquito, pero si lo puedes
• 47:41
  trabajar y ya tienes ese problema con un preparador
• 47:43
  específico, nosotros trabajamos por ejemplo con s 4 S se te
• 47:47
  bueno que ahora a TI te pilla un poco mal, pero sí que online
• 47:49
  también inciden bastante en estas cosas o alguien por tu
• 47:51
  zona trabájalo, la técnica de carrera es fundamental porque te
• 47:54
  ahorras sobre todo muchas lesiones.
• 47:56
  Yo corría fatal y todos corremos fatal porque.
• 47:59
  Cada vez que o sea, es grabarse y luego verse claro y dices y
• 48:03
  dices, esto pintaba mal. Y se te nota cuando ya empiezas
• 48:07
  a. ¿Talonear, activar el pie, armar
• 48:11
  el pie, o sea vas mucho más eficiente solo con mejorar la
• 48:16
  técnica ya mejora el tiempo porque necesitas menos energía,
• 48:20
  no? Y luego a nivel articular te
• 48:22
  soluciona mucho porque si vas impactando y pisas mal y tal, al
• 48:26
  final pues oyes, sobre todo si entrenas en pista, tú entrenas
• 48:29
  en pista. Claro, entrenar siempre en.
• 48:31
  Pista, salgo a correr también a rodar.
• 48:33
  Bueno, ahora no, pero antes sí. Antes solía hacer un día de
• 48:37
  carrera continua. Bastante 10 km así y luego otro
• 48:41
  día sí que metía series. ¿Cuál es el problema?
• 48:44
  Me recomendaron también hacer esos 10 km por tierra.
• 48:49
  Los hacía y demás, pero. Piensa que la pista, aunque
• 48:53
  parezca así como blandita, no lo es.
• 48:55
  Tiene mucho impacto. Evidentemente mejor que el
• 48:58
  asfalto si va a ser, pero no va a ser mejor que un céspecito una
• 49:00
  tierra siempre es mejor eso. Entonces cuando vuelvas a
• 49:03
  retomar un poco la carrera o vayas a andar o vayas a trotar
• 49:06
  un poquito por ver sensaciones, yo no me iría a pista en pista,
• 49:10
  haría alguna serie de vez en cuando la tocaría para hacer
• 49:12
  algún simulacro, trabajar los miles, eso sí, hay que vamos a
• 49:14
  trabajar en pista, claro, pero no lo haría en en en de primeras
• 49:19
  ni siempre constantemente pista. Eso también me parece un error
• 49:21
  que también se suele hacer mucho, incluso yo lo he visto
• 49:23
  mucho en Grupo de entrenamiento, pero no es recomendable porque
• 49:25
  te sobrecargas, vale, entonces tenlo en cuenta, trabájalo y no
• 49:28
  lo dejes, vale que es también importante.
• 49:31
  ¿Y en cuanto a las dominadas, entiendo que es lo que menos te
• 49:33
  preocupa, no porque nos lo está contando, estamos en 14, vale
• 49:36
  dominadas? Simplemente hay que tener en
• 49:37
  cuenta que esto se repite mucho y ya se sabe, pero hay gente que
• 49:40
  no lo hace, De hecho cuando vayas a la física ya ya lo verás
• 49:43
  tú mismo que hay mucha gente que hace las dominadas mal, bueno,
• 49:47
  mal, mal, entre comillas mal por como nos las piden, porque no es
• 49:50
  la mejor forma de hacer dominadas estrictas, pero es que
• 49:52
  nos las piden así, balanceo, claro, el Balanceo, el barbilleo
• 49:55
  este de meter la barbilla de porque luego claro, yo eso me lo
• 49:59
  encontrado un montón, yo me meto 20.
• 50:01
  No, no, no lo suelo hacer bastante estricto, la verdad, y
• 50:05
  es algo lo que me desde un primer momento, eso sí que lo he
• 50:08
  hecho. O sea, sabía y tengo gente en
• 50:11
  común de que hacía buenas dominadas.
• 50:14
  Y luego por la tercera cero. Claro.
• 50:18
  Entonces es lo que me han puesto siempre de principio, eso que
• 50:21
  claro, me voy a energinar mucha gente, mis amigos y eso, y es
• 50:24
  que las hago muy estrictas. Pero es porque sé lo que hay.
• 50:26
  Porque hay que hacerlas así. Efectivamente, claro, no me
• 50:29
  sirve de nada hacerme muchas a lo mejor alguna vez sí, para
• 50:31
  ganar fuerza. Sí, sí, claro, pero eso sí es
• 50:33
  que tienes que ser consciente de que te lo van a te lo van a
• 50:35
  pedir así y como empiezas a balancear, depende con quién
• 50:37
  des. Esto es como todo, hay
• 50:38
  examinadores un poco más. Eso a mí me ha pasado siempre
• 50:40
  que he ido y que lo he visto. Pasaba eso, había una examinador
• 50:43
  que era un poquito más permisivo y otro que no, pero que te las
• 50:47
  van a con, te las van, normalmente te avisan.
• 50:48
  Tengo que estar preparado para que sea eso es.
• 50:52
  Así no tienes problemas, cero problemas, te cambias un poquito
• 50:54
  con el nada, a ver si me como no te cojan o no te las cojan, te
• 50:58
  vas a restar y eso empieza a descontar un montón de puntos y
• 51:01
  ya no te salen las cuentas. ¿Vale entonces eso?
• 51:04
  También le meto con un lastre claro, eso entonces me me si me
• 51:08
  para ganar fuerza. Y luego cuando Quito el lastre,
• 51:11
  pues me veo mucho más holgado, mucho más.
• 51:15
  O sea, las dominadas muy bien. Entonces me gusta bastante el
• 51:18
  gimnasio entonces. He aprendido a entrenar mucho y
• 51:20
  ese tema a lo mejor no en la carrera, pero sí en el gimnasio.
• 51:24
  Vale en el gimnasio a lo mejor no necesito nadie, pero a lo
• 51:26
  mejor en la carrera sí, claro para la técnica.
• 51:28
  Eso es justo, pues lo que hablábamos antes y es que sigue
• 51:31
  más o menos la misma logia, no vemos nuestro punto débil y le
• 51:34
  ponemos solución, no soy capaz de hacerle lo mismo, necesito a
• 51:36
  alguien que me ayude, vale que eso al final siempre te te ha
• 51:38
  ayudado un montón, vale, pues tema, así que has visto temas
• 51:41
  físicas más o menos también encaminado a ver qué tal vamos
• 51:44
  con eso. Esperemos que bien y ya me
• 51:46
  contarás y. Antes de empezar y terminar con
• 51:49
  la parte de teoría, que es un poco donde hemos dicho que nos
• 51:51
  vamos a centrar en tema Ávila por contar un poco, contarte un
• 51:55
  poco y para quien también lo estoy viendo, que le ayude.
• 51:58
  Hay que ir con antelación, como es lógico, siempre a examen, si
• 52:02
  llegamos los primeros hay apenas, si llegamos los últimos
• 52:04
  tenemos un problema, vale, entonces siempre vamos con
• 52:07
  antelación. En tu caso no tardarás mucho
• 52:10
  desde Salamanca, 1 hora. Vale 1 hora.
• 52:13
  Está relativamente cerca y yo me iría directamente si hay alguien
• 52:16
  que esté más lejos. Incluso es recomendable
• 52:17
  acercarse antes y pasar por ahí. Eso es mejor que pegarnos un
• 52:22
  viajazo que encima a lo mejor pincho yo que se pasan 1000
• 52:24
  cosas y se nos complica la vida. ¿Hay que contar con eso también,
• 52:27
  EH? En el protocolo examen eso es lo
• 52:30
  tienes claro ya entonces, vale, llegas allí, aparcas fuera.
• 52:37
  Te bajas y normalmente en la entrada, si has visto dónde está
• 52:40
  la rotonda, que está la puerta principal, eso es ya es eso, es
• 52:43
  ahí, ya en la entrada del control de acceso y demás, pues
• 52:45
  suele haber ya policías por allí y te van guiando, pues por aquí
• 52:49
  no vas recorriendo el recorrido, normalmente te metes al pabellón
• 52:52
  donde es donde se realiza sobre todo el circuito de las
• 52:55
  dominadas y luego ya sale esa pista, te dan una pegatinita, no
• 53:00
  de que para reconocerte que eres opositor, evidentemente no
• 53:03
  puedes pasar con nadie que no sea opositor.
• 53:04
  Los familiares se tienen que quedar fuera.
• 53:07
  ¿Entras a las gradas y te sientas, vale, estás ahí
• 53:10
  esperando y van llamando por turnos, no?
• 53:13
  Porque el opositor número tal al tal o de la letra, tal tal
• 53:16
  depende como la GA, normalmente por.
• 53:17
  Número bajas abajo. Te dan un tiempo para calentar,
• 53:21
  que no es mucho, vale calientas te recomiendo que lleves siempre
• 53:24
  un calentamiento trabajado y preparado, no que improvises
• 53:27
  allí. Protocolo tal cual eso es.
• 53:29
  O sea, practícalo en los entrenamientos, mira que te va
• 53:32
  funcionando mejor, prueba distintas cosas, parece que voy
• 53:35
  más seguro, que caliento más o que me luego me molesta menos si
• 53:38
  hago esto y hazlo igual. Si necesitas una gomita o
• 53:42
  necesitas, llévatela todo exactamente igual.
• 53:43
  No improvise. Vale y TEN en cuenta que puede
• 53:46
  ser que tengas tiempo o se puede complicar la cosa y a lo mejor
• 53:49
  van un poco más prisa o lo que sea y te dejan menos.
• 53:51
  Vale, eso también hay que tenerlo en cuenta, solo puedes
• 53:53
  calentar salvo que cambien las cosas, que también puede ser.
• 53:56
  ¿Repito que las casuísticas a veces pues cambian o dependiendo
• 53:58
  que te presenten, eso es, hay que estar preparado para todo,
• 54:01
  pero lo normal es eso, al principio no te dejan, luego
• 54:03
  entre pruebas mucho tiempo para hacer nada, es decir, tienes que
• 54:06
  calentarlo todo a la vez, no? Claro, todo del tirón no es voy
• 54:10
  a calentar circuito, ahora voy a calentar dominada, no, no te te
• 54:13
  da una cosa, te vas a otra, vale, cuando esté preparado te
• 54:17
  toque, te llaman, vas a circuito, te colocan y te van
• 54:20
  poniendo 1 a 1. Depende quién te toque, te dirá
• 54:22
  listos va ya o lo que sea lo normal.
• 54:26
  El listos va, pero en el circuito te recomiendo que estés
• 54:30
  a lo que te preparado para el pistoletazo.
• 54:32
  Que no te sorprenda el. Protocolo hecho de cómo lo voy a
• 54:35
  hacer, porque. Eso, eso, hombre, claro, eso,
• 54:37
  por supuesto, todo clarísimo. Vale, en cuanto te toque estamos
• 54:41
  centrados, nos llaman. Y yo estoy preparado para lo que
• 54:45
  salga listo, va, va o que me cuente su vida.
• 54:47
  Yo estoy centrado en cuanto escuche el va, el ya o lo que
• 54:50
  sea también. Es farma, a lo mejor lo que dice
• 54:52
  a a los de antes. Claro, pero te puedo tocar el
• 54:54
  primero, por ejemplo, o puede cambiar.
• 54:56
  Sí, bueno, pero fijaos a lo mejor habrá no sé cuántos habrá
• 54:58
  alguno, dos 3, sí, entonces. Hay alguno un poco cabracete,
• 55:02
  Eh, que yo lo he visto, que te sigue te cambia o que te.
• 55:06
  ¿Bueno, entonces sí, entonces te gusta?
• 55:08
  ¿Eso es tú, qué pasa? A mí me da igual este tío que
• 55:11
  haga lo que quiera, yo estoy yo al va salgo, eso es lo que tengo
• 55:13
  que estar pendiente, vale, cuidado con la línea, no pisarla
• 55:16
  todo un poco, no salirte, no arriesgues mucho, vale, la
• 55:19
  prueba de circuito no es para arriesgar, esa es la que menos,
• 55:21
  hay que arriesgar, normalmente la más fácil de mejorar.
• 55:23
  A mí, por ejemplo, también se me da bien, es la que mejor
• 55:26
  llevaba, pero mala idea. Si cuando tienes ya un nivel, yo
• 55:28
  creo que ya es la que más difícil de sacar, más.
• 55:30
  Gran rendimiento. Ya pulir ya a partir de cierta
• 55:32
  velocidad, sí, pero sí. Claro.
• 55:35
  ¿Como te como la lleves muy evaporada, a lo mejor justo le
• 55:38
  DAS o lo que sea es que es que es esto que es pasar de aquí a
• 55:40
  aquí y le doy y lo tiro y ya otro intento, pero ya estoy de
• 55:43
  los nervios, tiemblo y ya me sale mal y a lo mejor me voy a
• 55:46
  mi casa EH? O sea, cuidado con esto, no es
• 55:47
  una prueba para arriesgar, es una prueba para llevar segura
• 55:49
  con tu notita, cuanta más alta evidentemente mejor, pero no
• 55:52
  arriesgar una vez que terminas. Ellos te van indicando todo,
• 55:56
  pasa por aquí y colócate por aquí, te esperas, haces la fila
• 55:58
  para dominadas, pasas dominadas, te ponen un taburetito, te
• 56:00
  subes, te cuelgas, dejas de balancearte, empiece las van
• 56:04
  marcando, te las van contando, si no cuentan o estás haciendo
• 56:06
  algo mal, te lo van avisando también, no te balancees retira
• 56:10
  los tal súbeme bien porfa, mantente un poquito arriba, no
• 56:13
  las hagas tanto del tirón, no esta no te la cuento, esta no te
• 56:15
  la cuento, esta no te la cuento, vale, o sea que no lo hacerás
• 56:18
  también bien cuando terminas esperas también se hace un
• 56:21
  grupete. Y te vas a la salida de la
• 56:24
  pista, pasas por ahí, vas hasta el final, te colocas listos, va
• 56:27
  igual, sales. ¿Haces, sí?
• 56:30
  Sí, sí, o sea no, no es termino y salgo corriendo escopeta al
• 56:33
  otro, pero a lo mejor espero unos minutos, no espero ahí
• 56:36
  media hora, repito, salvo que pase lo que sea, si 1 le ha dado
• 56:39
  un mareo en la pista o no sé, a lo mejor me tengo que esperar
• 56:42
  ahí media hora y eso es. Hay que estar preparado para
• 56:44
  todo. Vale en la pista, ojo con las
• 56:47
  salidas. Sales apelotonado, todo El Mundo
• 56:50
  quiere llegar el primero y ahí hay leche y luego ya se empieza
• 56:52
  a separar cada 1 de ellos a sus ritmos y no hay tanto problema,
• 56:54
  pero al principio sí sé listo, colócate.
• 56:58
  Bueno, no vamos a hacer amigos, evidentemente no le voy a dar un
• 57:01
  corazón. En la cara al otro, tampoco así.
• 57:04
  Con eso también no vamos a hacer tampoco ni buscamos eso,
• 57:06
  evidentemente, pero no me voy a quedar el último, si puedo, yo
• 57:09
  voy a estar ahí. El primero llego el primero, me
• 57:10
  coloco bien y me preocupo de mí, vale, no, de los demás no, no te
• 57:14
  recomiendo que busques. Porque a mí me he pasado un
• 57:17
  poco. Joder, todos estamos aquí.
• 57:18
  Pues voy a cederle el paso a este.
• 57:20
  Venga, pues Ponte tú. No te preocupes, eso es.
• 57:23
  Y menos en esa situación. O sea, no seamos, no somos
• 57:25
  malos, pero tampoco somos tontos.
• 57:26
  ¿Vale? YY tenemos en cuenta eso que
• 57:28
  sobre todo la salida. Cuidado, porque mucha gente se
• 57:30
  tropieza tal y eso ya a lo mejor te resta o te hace daño o lo que
• 57:32
  sea ya te han dado por saco. Vale poco más aparte de.
• 57:36
  ¿Bueno, luego terminas, en mi caso, por ejemplo, siempre han
• 57:38
  sido bastante majos, sobre todo después me han felicitado y
• 57:41
  enhorabuena chicos, qué tal cómo ha ido?
• 57:43
  Estáis bien, o sea, normalmente suele haber buen ambiente,
• 57:45
  depende quién te encuentres, hay de todo, pero suele haberlo y
• 57:49
  importantísimo lo que hacemos previamente, dormir lo mejor
• 57:52
  posible, aunque esto es más fácil decirlo que hacerlo, que
• 57:55
  luego estamos nerviosos, pues nos va a costar, pero no
• 57:57
  improvisemos nada, no me voy a tomar cafeína, me voy a tomar no
• 58:00
  sé qué, eso también entiendo que se lo has escuchado mucho,
• 58:02
  David, no, no, no improvisar. Absolutamente nada, tenerlo todo
• 58:05
  muy bien controlado y todo lo que vayamos a hacer previamente
• 58:08
  trabajando. ¿Qué comes todo?
• 58:09
  Entrenar previamente, si lo haces desde el principio,
• 58:12
  genial, pero si no hay que acostumbrarse a los horarios
• 58:15
  porque yo no estoy igual de fresco a 1 hora que a otra ni me
• 58:18
  levanto igual y depende. Hay que practicarlo para ver qué
• 58:22
  sensaciones tengo, si necesito comer o no, si necesito beber o
• 58:25
  no, si qué me ayuda y qué no lo. Tengo bastante visto eso en un
• 58:28
  gimnasio porque el rendimiento un día u otro se nota, o sea, si
• 58:32
  voy a entrenar toda la noche. Algún día que eso, el
• 58:35
  rendimiento no es el mismo que se entrena a mediodía, que voy
• 58:37
  con la comida o si voy por la mañana a primero rato.
• 58:39
  Eso es, o sea, eso hay que tenerlo.
• 58:42
  ¿Eso es se nota, vale? Y poco más.
• 58:44
  Y rezar lo que sepas antes de entrar y.
• 58:48
  ¿Y poco más, pero vamos, que vaya bien si lo llevas, esto es
• 58:51
  como todo el que normalmente va mal preparado cuando sale de
• 58:54
  allí, pues empieza a buscar excusas, no es que el circuito
• 58:56
  resbalaba, no es que el otro no sé qué, el que va bien preparado
• 58:59
  y lleva un 8 de media, pues va tranquilo y dice, qué tal?
• 59:01
  Pues bien, un día más he hecho lo que ya llevo haciendo meses,
• 59:04
  me ha ido un poquito por aquí, un poquito mejor para allá bien,
• 59:07
  vale, vamos con nervios, eso sí hay que tenerlo en cuenta y a
• 59:10
  veces pasa, Ah, y ahora que convencionas el circuito
• 59:11
  importante también. Resbala el circuito, pues
• 59:14
  depende de donde te presentes y de qué zapatillas lleves y de
• 59:18
  cómo esté la pista. Hay que trabajar el circuito en
• 59:22
  pabellón, en parqué, que es donde te vas a examinar.
• 59:25
  No vale nada si lo hago siempre en carrera y luego resulta allí
• 59:28
  que digo, hostia, que se me va la pierna, pues ya está fuera.
• 59:30
  Vale que intentar simular las condiciones que me voy a
• 59:33
  encontrar lo máximo posible. Eso es el pabellón cubierto, no
• 59:36
  es. El pabellón cubierto, eso es.
• 59:37
  Y ahí también los dominados, sí. Todo eso dentro y la lo único
• 59:42
  que se hace fuera en pista. Que por cierto, la pista de
• 59:44
  Ávila está un poco regular, tiene algunos boquetes y demás
• 59:47
  no muchos. O sea, lo que hayan arreglado,
• 59:48
  que a lo mejor la han arreglado desde que me presenté yo y algo,
• 59:51
  pero ojalá. Pero bueno, que también tengamos
• 59:53
  en cuenta estas cosas y tengamos cuidado cuando cuando las
• 59:55
  encontremos un truquito no sé si te lo habrán dicho, la mano te
• 1:00:00
  la pasas por la. Suela bien reflex.
• 1:00:04
  Bueno, sí, eso ya es un un puntito más, que es es que.
• 1:00:07
  Eso me pasaba en el en el colegio.
• 1:00:09
  No te digo, sabes que de muy pequeños allí sí que resbalaba
• 1:00:13
  bastante. Echábamos reflex en la parte de
• 1:00:15
  abajo. ¿Te estoy hablando con 12 años,
• 1:00:17
  Eh? Pero eso sí que yo lo que.
• 1:00:21
  Hacía era simplemente eso, me pasaba la la película de polvo
• 1:00:25
  de Tierrecilla que al final se quita, te agarras muchísimo
• 1:00:30
  mejor y luego además te llenan las manos un poquito de mierda,
• 1:00:33
  que es un poco asqueroso, pero luego para las dominadas para
• 1:00:35
  engancharte, ahí viene también un poquito bien, te da un
• 1:00:38
  poquito más de adherencia. Dos pájaros de un tiro vale y
• 1:00:41
  poco más. Yo creo que con eso más o menos
• 1:00:42
  está todo dicho, vale bien. Vamos a centrarnos ya en la
• 1:00:47
  última parte de de teoría, de planificación, de test y demás.
• 1:00:52
  ¿Vale, decíamos que estábamos terminando segunda vuelta, te
• 1:00:55
  queda cuánto? Dos semanas vamos, que la tiene
• 1:00:57
  ya prácticamente terminada, vale, incluido en esas dos
• 1:01:00
  semanas el terminar con los temas que te faltan por maqueta,
• 1:01:03
  vale, genial. Estábamos haciendo también hemos
• 1:01:06
  dicho unas 100 preguntas más o menos al día, que está bastante
• 1:01:09
  bien. Simulacros, hemos empezado a
• 1:01:11
  hacer alguno, no simulacros, hemos empezado a hacer ninguno.
• 1:01:13
  Tenía planteado tercera vuelta, vale, es decir, en dos semanas a
• 1:01:17
  empezar a hacerlos. ¿Al fin y al cabo, creo que ya
• 1:01:20
  tengo nota para poder hacerlos, vale, pero era una cosa que te
• 1:01:23
  quería preguntar y también si aumentar el número de preguntas
• 1:01:26
  o cómo combinar esas preguntas con los simulacros, vale?
• 1:01:30
  ¿Cuántos cuántos simulacros también hacer a la semana un
• 1:01:32
  volumen? Vale, te cuento cómo me gusta
• 1:01:34
  trabajarlo a mí. ¿Como recomiendo hacerlo antes
• 1:01:36
  de nada, aclarar que no hay una única forma de hacer las cosas,
• 1:01:39
  ni una forma mejor claramente que cualquier otra, depende de
• 1:01:43
  cada 1, no? Ya hemos De hecho comentado
• 1:01:45
  alguna cosa que has dicho, pues yo no lo hago así, me va bien, o
• 1:01:47
  o el estudio papel o cualquier otra cosa que que cada 1 somos
• 1:01:50
  un mundo y nos funciona unas cosas de otras.
• 1:01:52
  Si algo te funciona, déjalo, si algo no te funciona, trabájalo y
• 1:01:54
  prueba otras cosas. Esa es la clave en cuanto a
• 1:01:57
  test. Los test, ya lo he dicho antes,
• 1:02:00
  es un gran, una gran oportunidad.
• 1:02:03
  No es un buen trabajo que tenemos que hacer y una de las
• 1:02:05
  ventajas que tienen es que nos identifican.
• 1:02:07
  Ya lo hemos explicado que estamos fallando para
• 1:02:09
  marcárnoslo y priorizarlo, nos da visión de dónde están los
• 1:02:13
  errores y que luego trabajar. Vale, también nos sirven para
• 1:02:17
  evocar la información, es decir, nosotros cuando estudiamos qué
• 1:02:20
  hacemos, meter información. Si solo metemos información
• 1:02:23
  estamos cojos, hay que pedirla el día del examen no te piden
• 1:02:27
  estudiar algo y decirlo, te piden sacar lo que ya te
• 1:02:31
  deberías saber. Si no practicamos esto, no lo
• 1:02:34
  estamos haciendo bien y además no ayudamos a consolidar la
• 1:02:37
  memoria. Funciona así cuando por qué
• 1:02:39
  recuerdas cosas mucho mejor que otras, porque le has dicho al
• 1:02:44
  cerebro indirectamente, oye, esto es necesario, esto es útil,
• 1:02:46
  esto es útil, es útil, el cerebro va desechando.
• 1:02:49
  Por naturaleza, por eso se nos olvidan las cosas, no
• 1:02:51
  memorizamos y se va, pero si se lo pedimos entiende que eso es
• 1:02:54
  necesario y no se va, lo asienta, ese es el ejercicio que
• 1:02:57
  tenemos que hacer. ¿Cómo hacemos esto?
• 1:02:59
  Por ejemplo, exponiendo en voz alta un tema, no escribiendo,
• 1:03:04
  aunque no es lo más eficiente, pero también escribir es
• 1:03:06
  bastante útil, quizá no todo el temario porque no tenemos un
• 1:03:09
  examen de desarrollo, pero sí palabras clave o estructuras
• 1:03:12
  tablas, eso es no también ayuda. Y por ejemplo, haciendo esto,
• 1:03:16
  tesis, simulacros. No, no tengo la teoría de
• 1:03:18
  delante, sino que lo tengo que pedir.
• 1:03:20
  ¿Cuando se lo pida varias veces será más fácil de asentar, vale,
• 1:03:23
  y además también nos ayuda a practicar en el examen,
• 1:03:27
  volviendo a lo mismo que hemos dicho ya varias veces, qué nos
• 1:03:29
  vamos a encontrar? Esto hay que practicar, esto no
• 1:03:31
  puede ser que yo no haga ni un test y llegue allí a ver qué me
• 1:03:33
  encuentro, porque me he encontrado un montón de
• 1:03:35
  problemas que no voy a poder solucionar porque no es auto, he
• 1:03:37
  practicado, vale para todas, para todo esto es muy útil, hay
• 1:03:39
  que hacerlo, yo no recomiendo hacer test desde principio.
• 1:03:42
  Es decir, empiezo a hacer 3 d minuto 1, me Leo un tema y me
• 1:03:45
  hago un test, no, porque esto de lo que yo llamo el efecto
• 1:03:47
  autoescuela, no de la autoescuela hay mucha gente que
• 1:03:49
  no estudia y hacer test este test y se lo saca con eso.
• 1:03:52
  Bueno, vale su librito, así relativamente fácil, no es lo
• 1:03:54
  mismo, vale, aquí hay un volumen muy grande de datos, vamos a
• 1:03:58
  perder casi más tiempo que otra cosa que podíamos estar
• 1:04:00
  aprovechando mejor si vamos maquetando y profundizando, pero
• 1:04:03
  a partir de la primera vuelta de estudio ya si empezaría a
• 1:04:07
  meterte sí o sí. Meter 100 preguntas diarias es
• 1:04:10
  un ritmo altito está bien. Si estás cómodo te está
• 1:04:15
  ayudando, no te supone una saturación de uf 100 preguntas,
• 1:04:18
  te lo dejas para el final, que además es lo recomendable porque
• 1:04:20
  hacer test suele ser menos exigente a nivel mental que
• 1:04:23
  estar concentrado y estudiar, con lo cual es siempre
• 1:04:25
  interesante dejar el ejercicio más fácil, al final trabajar
• 1:04:28
  digamos en bajada, empiezo por lo difícil y luego ya voy
• 1:04:31
  bajando y cada vez me cuesta menos porque voy aumentando
• 1:04:34
  fatiga pero voy reduciendo esfuerzo.
• 1:04:36
  Es inteligente, hay que gastarlo, hay gente que necesita
• 1:04:39
  incluso lo contrario. Yo hago a mí, por ejemplo, me
• 1:04:41
  gusta hacer una pequeña subidita y luego ya en bajada, es decir,
• 1:04:45
  empiezo por algo que me sea sencillito.
• 1:04:47
  Para coger. Inercia porque me cuesta
• 1:04:49
  arrancar y luego ya cuando estoy metido ya empiezo con las tareas
• 1:04:52
  gordas y luego ya voy bajando porque me voy fatigando.
• 1:04:54
  Hay que ir conociéndose un poco y adaptándolo en consecuencia.
• 1:04:57
  Vale, entonces lo que te decía 100 preguntas al día está
• 1:05:00
  bastante bien, hacemos más, hacemos menos.
• 1:05:03
  ¿Yo lo mantendría? De momento, conforme nos vayamos
• 1:05:05
  acercando a examen cada vez le iría dando más prioridad.
• 1:05:08
  ¿Lo vas a notar tú mismo porque te va a costar menos dar las
• 1:05:10
  vueltas y vas a tener más tiempo, no?
• 1:05:12
  Ya oye, ya no necesito estudiar tanto, ya me lo sé, pues ahí ya
• 1:05:15
  voy metiendo más claro, claro. Tengo esa facilidad de me puedo
• 1:05:20
  poner a hacer más test. ¿Eso que lo has dicho?
• 1:05:23
  Sí, o sea. Pues si lo notas ya, cuando ya
• 1:05:25
  lleves más vueltas, lo notarás más bueno.
• 1:05:27
  Entonces ahí, pues el test va comiendo más tiempo.
• 1:05:31
  Incluso llega un momento ya cuando tenemos mucho mucho
• 1:05:33
  nivel, que ya para que voy a estudiar ya casi no estudio.
• 1:05:36
  Ya le meto mucho, mucho, mucho test, mucho simulacro, vale, y
• 1:05:39
  luego pasa alguna cosilla tal, pero principalmente eso cada vez
• 1:05:41
  va teniendo más protagonismo. A mí me gusta trabajar los test,
• 1:05:45
  que no el temario en arrastre. A mí la arrastre me parece 111
• 1:05:48
  método de estudio súper bueno, pero es verdad que para una
• 1:05:51
  posición como Policía Nacional con el temario que tiene la
• 1:05:53
  tipología de examen y demás. ¿Es bueno, pero es muy largo si
• 1:05:56
  lo estudiamos así porque necesito mucho tiempo y esto lo
• 1:05:59
  quiero probar, ya no? Yo pienso como tú, o sea, que me
• 1:06:02
  me va a ayudar mucho lo arrastre.
• 1:06:04
  El problema es que no es tan viable.
• 1:06:07
  ¿Por qué? Porque es que no te da tiempo.
• 1:06:09
  En cuanto a temario, vale, claro, eso es.
• 1:06:12
  Por eso he intentado hacer en estas dos vueltas en esta y es
• 1:06:15
  la siguiente que te iba a preguntar, cómo plantearla los
• 1:06:18
  bloques paso dos veces en una misma vuelta por esos temas.
• 1:06:23
  No voy a obtener la misma profundidad, pero el pasar dos
• 1:06:25
  veces sí que me da mucha confianza.
• 1:06:27
  Vale 100 preguntas, yo más o menos lo mantendría y lo iría
• 1:06:30
  aumentando. ¿Cómo hacemos un arrastre en
• 1:06:32
  test? Lo primero dividiría test por
• 1:06:34
  tema, test por bloques, simulacros.
• 1:06:36
  Siempre empezamos por test por tema.
• 1:06:38
  ¿Cuándo haría un test por tema? Después de repasar un tema, me
• 1:06:41
  estudio un tema y hago un test de 100 preguntas, si me cabe un
• 1:06:46
  poquito más o puedo meterlo un poquito más o a veces eso es un
• 1:06:48
  poquito menos, no pasa nada, no es estricto.
• 1:06:50
  Pero está bien meter ese evaluador porque si me hago 20
• 1:06:52
  preguntas, tampoco te creas tú que me vaya a dar mucha visión o
• 1:06:56
  me va a dar muchos datos. Las 100 preguntas las estoy
• 1:06:58
  enfocando a todos los que llevo, o sea.
• 1:07:01
  O sea, te haces test por bloques, no de todo, de todo lo
• 1:07:04
  que estés estudiando. No del bloque de esos 3 días.
• 1:07:06
  Vale, a lo mejor ahí me meto así 30 preguntas, pero las 100
• 1:07:09
  preguntas hago de los 30 que llevo arrastrados, vale, o sea,
• 1:07:14
  sí, son bastantes temas. Vale, yo haría esa distinción,
• 1:07:18
  vale, vuelvo a ello. Termino un tema y me hago un
• 1:07:21
  test de solo ese tema, con qué fin me hago ese test para
• 1:07:25
  evaluar qué tal llevo ese tema ya está, ese es mi objetivo,
• 1:07:29
  vale ver qué cosas fallo de ese tema, por eso le meto solo un
• 1:07:32
  tema para meter el volumen, localizar esas cosas que llevo
• 1:07:34
  peor marcarlas, para luego en el siguiente repaso hacer hincapié
• 1:07:38
  y oye ir viendo el progreso de ese tema específicamente
• 1:07:42
  especialmente me va a interesar fijarme bien y a lo mejor quizá
• 1:07:44
  puedo jugar con eso y meterle más volumen de preguntas a los
• 1:07:47
  temas que sean más importantes. Y aquí me da un poco más igual
• 1:07:49
  porque lo llevo peor y no me importa.
• 1:07:51
  Vale, también se puede hacer, pero yo haría eso e importante
• 1:07:54
  no lo haría inmediatamente después de estudiarme el tema,
• 1:07:57
  porque eso hay una curva de olvido, como sabes, y se va a
• 1:07:59
  tender a olvidar si me lo hago inmediatamente yo saco un 10
• 1:08:02
  también, pero no tengo ni idea. Dentro de una semana se me ha
• 1:08:04
  olvidado, entonces no tengo ese nivel, me estoy engañando, estoy
• 1:08:07
  cogiendo un evaluador que es bueno, pero no lo estoy
• 1:08:10
  utilizando. Eso lo notaba en la primera
• 1:08:11
  vuelta. Vale, sobre todo ahora no,
• 1:08:13
  porque ya tengo más nivel, claro, pero en la primera
• 1:08:15
  vuelta. Sí que notaba que si dejaba 3
• 1:08:17
  días no era la misma nota que hacíamos eso inmediato.
• 1:08:20
  El test es un evaluador, pero tiene que ser objetivo realista.
• 1:08:23
  Si lo hacemos mal y nos engañamos, qué bien que es algún
• 1:08:25
  10 ya o sea jodido pregúntatelo dentro de 10 minutos.
• 1:08:28
  Claro, no te lo sabes, eso es lo realista.
• 1:08:30
  Vale, vale eso por un lado. Luego conforme vaya repasando
• 1:08:35
  temas por bloques como te lo estás organizando tú, haría test
• 1:08:38
  por bloques aparte. ¿Esto para qué?
• 1:08:41
  Para adaptarnos más a examen mucho más parecido, para
• 1:08:44
  acercarnos más al simulacro, donde ya haremos todos los temas
• 1:08:47
  en bloque general y para igualmente evaluar no tanto, no
• 1:08:52
  tan específicamente, pero también ir viendo cosillas,
• 1:08:54
  vale, nos valen un poquito más, evidentemente el volumen por
• 1:08:57
  tema baja porque ya no estoy metiendo un solo tema, estoy
• 1:08:59
  metiendo más, pero también me ayuda a ir haciendo esa
• 1:09:01
  transición y tiene otra utilidad, también lo iré
• 1:09:03
  haciendo, iré compaginando esto, vale el día que te termines un
• 1:09:06
  tema pues te haces un test solo de este tema.
• 1:09:08
  Y el día que termine esta, pues hoy no voy a hacer test por
• 1:09:10
  tema, pero sí me voy a hacer test por bloque.
• 1:09:12
  Vale, los test por bloques los puedes hacer tal y como los
• 1:09:14
  tienes organizados y luego ir aumentando.
• 1:09:16
  A mí me gusta hacer una progresión hasta llegar al
• 1:09:17
  simulacro, no meterme el simulacro de golpes, sino ir
• 1:09:20
  metiendo cada vez más temas. Vale también lo.
• 1:09:22
  Haría a mí diariamente. Sí que me da confianza el hecho
• 1:09:25
  de hacerme el las 100 preguntas de los 30 temas.
• 1:09:28
  En este caso vale, en dos semanas estaré con 4042.
• 1:09:33
  Vale, es que no tengo maquetados si me da confianza porque veo
• 1:09:36
  que la nota o la mantengo, la voy subiendo.
• 1:09:38
  ¿Vale, cuál es el problema? Que al fin al cabo son 50
• 1:09:41
  preguntas, o sea 100 preguntas y que a lo mejor me tiro mis 50 o
• 1:09:44
  40 minutos. Vale, entonces es tiempo, pero
• 1:09:48
  lo lo veo necesario. A lo mejor después de los 3 días
• 1:09:51
  sí que me veo bien hacer preguntas solo de esos 3 temas
• 1:09:56
  por bloque, claro. O a lo mejor al día, también
• 1:09:59
  diarios. Y en vez de 1. 100 preguntas,
• 1:10:02
  obviamente a lo mejor 50 o 40 y en un total pues 140. 150, vale,
• 1:10:08
  es lo que tenía pensado. Está bien, vale lo que te digo,
• 1:10:10
  ve progresivamente cada vez dándole un poquito más de peso a
• 1:10:14
  eso, pero lo dicho si es que lo vas a notar, vale, es decir, si
• 1:10:17
  yo no tiene sentido estar haciendo 100 preguntas diarias y
• 1:10:20
  saco un dos y no tengo ni idea de la mayoría, pues esas, pero
• 1:10:22
  ahí qué estás haciendo ahí no, no te toca, pero si ya estoy en
• 1:10:24
  ese punto y saco buenas notas y me repaso el tema y resulta que
• 1:10:27
  me lo sé bastante bien, pues me ayuda a repasar también a evocar
• 1:10:30
  esa información, como como decíamos y a evaluar hay que
• 1:10:32
  hacerlo, vale, va cobrando protagonismo y por último los
• 1:10:35
  simulacros. Yo recomiendo siempre hacer
• 1:10:38
  simulacros, incluso solo simulacros, si se puede al final
• 1:10:42
  de la oposición un mes antes de examen, dos meses.
• 1:10:44
  A partir de ahí ya tengo el nivel suficiente como para no
• 1:10:46
  empezar a trabajar cosas concretas, sino para acercarme,
• 1:10:49
  ya que lo tengo dentro de 3 días, hacer simulacros, hacer
• 1:10:52
  alguno en papel, empezar a trabajar, aunque bueno, en tu
• 1:10:54
  caso como dices que lo trabajas ya de por si te va a costar
• 1:10:56
  menos, pero empezar a marcar las respuestas y a jugar con los
• 1:10:59
  tiempos y de nuevo ahí el mismo Consejo que te he dado antes
• 1:11:02
  para los psicotécnicos bájalo. ¿Que tienes 50 minutos no para
• 1:11:06
  hacer el examen, Métete 40, métete un poquito de ruido de
• 1:11:09
  fondo, empieza a trabajar también esas cosas y lo de la
• 1:11:11
  fatiga, métete 1 de esto 1 de chicos o métete incluso dos dos
• 1:11:15
  de teoría tal métete caña ahí vale para que luego cuando
• 1:11:19
  llegues allí no digas uf qué? Dios Maduro, eso.
• 1:11:23
  Es sino que digas esto es un paseíto por el campo
• 1:11:26
  tranquilamente. Esto no ha sido nada para mí.
• 1:11:28
  Vale, se tiene que notar. ¿Es mejor hacer esto?
• 1:11:30
  Tampoco nos pasemos ni estemos todos los días a muerte que al
• 1:11:32
  final. Es lo que te iba a preguntar.
• 1:11:34
  Tema de simulacros. He visto gente que ha venido
• 1:11:37
  aquí también y que ha probado entonces, pues esas cosas las
• 1:11:40
  cojo y hacer simulacros. Veía que hacía mucho, o sea
• 1:11:45
  tenía mucha, mucho nivel. Esta persona que estoy hablando
• 1:11:47
  y hacía simulacros semanales bastantes.
• 1:11:50
  Yo tenía pensado en la tercera vuelta hacer a lo mejor dos en
• 1:11:54
  papel. ¿Semanales, dices, vale?
• 1:11:56
  A lo mejor son muchos, no lo sé. Pero sí que tenía pensado hacer
• 1:11:59
  eso. ¿Vale, mira, en cuanto termines
• 1:12:02
  la vuelta en la que estás, yo siempre recomiendo hacer lo que
• 1:12:05
  yo llamo la semana fantástica del simulacro, es decir, no es
• 1:12:08
  hacerme un simulacro y ya es hacerme un evaluador de vuelta,
• 1:12:12
  no? ¿Es decir, hay que tener
• 1:12:13
  controles de cosas evaluadores y cuanto más objetivos y realistas
• 1:12:17
  sea, repito, mejor un evaluador es este el simulacro?
• 1:12:20
  ¿No termino una vuelta, cómo sé si he mejorado el nivel?
• 1:12:24
  ¿Cómo sé si he tardado menos tiempo?
• 1:12:25
  Cómo sé que voy progresando porque lo tengo que medir.
• 1:12:28
  Cómo lo mido, por ejemplo, en tiempo trabajas con Crono cuando
• 1:12:31
  estudias. No.
• 1:12:33
  Vale. O sea, tengo yo el ordenador al
• 1:12:35
  lado. Yo veo más o menos a la hora que
• 1:12:36
  empiezo, vale, y cuando te he dicho estoy cansado, corto, sé
• 1:12:40
  que he estado a media hora. Vale, sé que está 1:30.
• 1:12:42
  H, claro que está a 1:15. H.
• 1:12:43
  Pero es distinto. Una cosa es trabajar con
• 1:12:45
  pomodoros, es decir, estructurarnos previamente el
• 1:12:47
  tiempo de estudio y descanso. Eso sí, te va a trabajar por
• 1:12:50
  sensaciones. No es necesario.
• 1:12:51
  No todas las herramientas hay que cogerlas.
• 1:12:52
  Hay gente que le vendrá bien. Sobre todo para empezar y gente
• 1:12:55
  que no. En tu caso vas bien por
• 1:12:56
  sensaciones perfecto. ¿Nos conocemos lo suficiente?
• 1:12:59
  No es necesario, está genial, pero otra cosa es trabajar con
• 1:13:01
  el Crono e ir midando tiempos de lo que vamos haciendo, no
• 1:13:05
  trabajar con el Crono pendientes del Crono, pero sí tomar datos
• 1:13:08
  con el Crono, es decir, si yo por ejemplo evalúo.
• 1:13:12
  Y mido el tiempo de cuánto tardo en dar esta vuelta completa
• 1:13:15
  porque voy sumando o mido el tiempo de cuánto tardo en
• 1:13:18
  estudiar este bloque o cuánto tardo en repasar este tema en
• 1:13:21
  concreto y lo voy anotando que. ¿Tardo eso, es la primera
• 1:13:25
  vuelta, vale? Tengo el calendario de Ninja, el
• 1:13:28
  el anual, el mudo, sí, por días, vale, entonces es una celdita
• 1:13:32
  muy pequeña. ¿Es un Excel?
• 1:13:34
  Entonces tengo puesto este ya miel Constitución.
• 1:13:36
  Y tengo Constitución, hecho que no sé cuántos días y tengo así.
• 1:13:40
  O sea, tengo apuntado el día que me apunté a nilia y el día que
• 1:13:43
  he terminado y cada día con el tema que he ido maquetando,
• 1:13:46
  vale, y tengo la referencia de constituciones de tal lado,
• 1:13:49
  tantos días a la vuelta, la mitad vale así, la mitad, mitad
• 1:13:53
  justo entonces. Eso es un evaluador.
• 1:13:55
  Eso son datos y a mí me gusta siempre trabajar todo con datos.
• 1:13:59
  No me vale de nada. Hay que atender a las
• 1:14:00
  sensaciones subjetivas también que es importante escucharlo.
• 1:14:03
  Pero los datos son los que mandan, o sea, yo no, no me
• 1:14:06
  puedo planificar bien y cerradamente una vuelta y ser
• 1:14:09
  preciso si no tengo ni puñetera idea de cuánto tardaba el
• 1:14:12
  anterior, porque voy a ojo y muchas veces hacemos cambios
• 1:14:15
  pensando que más o menos por ahí irá, pero el más o menos al
• 1:14:17
  final es más menos que más y sale mal.
• 1:14:19
  En cambio, si yo voy tomando esos datos sí que puedo
• 1:14:21
  calcularlo mucho más. Quizá me equivoque porque es
• 1:14:24
  difícil también prever ciertas cosas, pero me equivocaré menos.
• 1:14:26
  Vale, entonces eso que estás haciendo es perfecto, siempre es
• 1:14:29
  recomendable y en los test pasa igual.
• 1:14:32
  Vale que en cuanto a los simulacros y demás pasa
• 1:14:34
  exactamente igual, tú van midiendo ese progreso y por eso
• 1:14:37
  te recomiendo que hagas varios simulacros después de cada
• 1:14:39
  vuelta, porque voy viendo qué notas saco si solo hago 1.
• 1:14:43
  No es tan objetivo porque a lo mejor se me ha dado mal o se me
• 1:14:46
  ha dado bien y no es realmente lo que tengo.
• 1:14:48
  Si me hago dos ya es más objetivo, si me hago 10 mucho
• 1:14:51
  más, entonces yo durante una semana después de cada vuelta,
• 1:14:55
  que no va a ser mucho. Haría varios simulacros, cuántos
• 1:14:59
  mínimo 3 cuatro me haría si puede ser un poquito, tampoco
• 1:15:01
  hace falta que no salgamos 200, pero si puede hacer 5 o 6 porque
• 1:15:04
  voy bien de tiempo me los meto. ¿Como estás haciendo 100
• 1:15:08
  preguntas por día, te va a hacer fácil hacer un simulacro por día
• 1:15:11
  porque al final es eso, no? ¿Entonces yo haría eso, vale?
• 1:15:15
  Después de la vuelta, cuando la termines me hago un simulacro
• 1:15:17
  por día, voy estudiando y voy repasando de nuevo sin problema,
• 1:15:21
  pero me hago eso y anoto los resultados.
• 1:15:25
  Y luego, por supuesto, lo corrijo, me lo marco y lo tengo
• 1:15:27
  en cuenta. Evalúo un poco.
• 1:15:29
  Qué temas quizá haya pinchado y. También tengo la intención de, o
• 1:15:33
  sea, tengo ganas de hacer simulacros, tengo las ganas de
• 1:15:36
  coger y verlos. Yo me hago las preguntas y veo
• 1:15:39
  la nota que saco, pero quiero hacerlo en papel.
• 1:15:41
  Quiero tiempo y todo. También quiero ver si tengo
• 1:15:45
  buena intuición o no, porque al al fin y al cabo, bueno,
• 1:15:48
  también, claro, yo cuando hago los test no es lo mismo que
• 1:15:51
  hacer en un ordenador, o sea en el papel.
• 1:15:54
  Puedo dar una vuelta y luego volver, entonces eso quiero
• 1:15:57
  entrenarlo bien y quiero verlo en esa semana, que a lo mejor me
• 1:16:00
  viene bien y luego ya cuando ya empieza la tercera vuelta, tengo
• 1:16:04
  la intención de hacer dos diario, o sea 6 semanales.
• 1:16:07
  Vale, a lo mejor no sé cómo vendría.
• 1:16:09
  Bien si un martes, si un sábado es que no lo sé, eso no lo vale.
• 1:16:14
  Lo dicho, cuando termines la vuelta, siempre que termines una
• 1:16:17
  vuelta esos simulacros conforme te vayas acercando al final de
• 1:16:20
  la oposición a más test y también.
• 1:16:23
  Ve sustituyendo los test por tema por test por bloque y los
• 1:16:25
  test por bloque por simulacros. Eso luego lo tratamos el tema de
• 1:16:28
  estudio y eso para bajar un poco el ritmo.
• 1:16:30
  Vale también importante lo de las fases, vale, entonces
• 1:16:33
  terminando con eso yo lo haría así.
• 1:16:35
  ¿Y los simulacros? ¿Una vez que estés en el punto
• 1:16:37
  en el que ya las vueltas son más rápidas, ya tardo bastante
• 1:16:41
  rápido ya, EH? En por lo que suele ser normal.
• 1:16:44
  Me he metido caña. ¿Te has metido caña, vale?
• 1:16:46
  Se nota entonces como estás en ese ritmo, yo ya a partir de
• 1:16:50
  aquí ya empezaría a trabajar con cierta frecuencia los
• 1:16:52
  simulacros. No te obsesiones tampoco, porque
• 1:16:55
  no hay tampoco tanta diferencia entre hacer un test por bloque o
• 1:16:57
  varios test por bloque, hay que hacer un simulacro.
• 1:16:59
  ¿Sí que en cuanto a los tiempos concretos, sí, eso hay que
• 1:17:02
  practicarlo, pero tampoco hace falta a estas alturas, EH?
• 1:17:04
  Repito, cuando ya estemos a 2 3 meses de examen ahí ya sí
• 1:17:07
  ponemos foco en eso porque ya se acerca, lo tenemos próximo y
• 1:17:09
  queremos trabajar los tiempos y tenerlos en mente, pero Mientras
• 1:17:12
  tanto no hace falta tanto. Entonces métele volumen a test
• 1:17:14
  cada vez más, pero tampoco hace falta que hagas tantos
• 1:17:16
  simulacros. ¿Qué quieres hacer, 1 o 2 por
• 1:17:17
  semana? Está bien, que hay una semana
• 1:17:18
  que no hace ninguno también está, vale, no pasa nada,
• 1:17:20
  perfecto, vale, simplemente dale más volumen y ya está.
• 1:17:23
  Vale tema, planificación, vueltas y demás.
• 1:17:27
  Hay que tener en cuenta sobre todo cuando ya vamos bajando los
• 1:17:30
  tiempos, ya estamos en dos meses o un mes.
• 1:17:33
  Claro, cuando yo paso de 5 meses a un mes sí que te salta él.
• 1:17:36
  Ostias, eso es una loguera muchísimo menos cuando paso de
• 1:17:39
  un mes a medio mes, pues tampoco parece tanto.
• 1:17:42
  ¿Hostia, es la mitad, EH? Es el doble de rápido.
• 1:17:44
  Eso hay que tenerlo en cuenta y si no te da, también muchas
• 1:17:46
  veces la cagamos a la hora de planificar no pasa nada, nos
• 1:17:48
  damos cuenta y cambiamos como siempre.
• 1:17:50
  Sí, por eso lo he ido haciendo al principio 7 meses ya te he
• 1:17:53
  dicho y he dicho, vale, voy mucho más rápido.
• 1:17:55
  Claro que ahora. Serán 5 y luego dos y medio.
• 1:17:59
  Me he puesto los dos y medio la siguiente.
• 1:18:01
  Tengo intención de un mes y una semana.
• 1:18:04
  Vale. Y luego yo creo que dos a lo
• 1:18:06
  mejor en mi condición de estar estudiando son demasiado
• 1:18:10
  rápidas. O sea, sería a lo mejor 3
• 1:18:11
  semanas, yo creo. Pero lo tendría que ver, claro
• 1:18:14
  que probarlo. Eso es justo, o sea, no pasa
• 1:18:17
  nada. Es que el problema es que mucha
• 1:18:18
  gente entiende que la planificación tiene que ser algo
• 1:18:20
  cerrado. Esto me lo he puesto así y ya lo
• 1:18:22
  tengo que cumplir. Una cosa es que sea un plan,
• 1:18:24
  evidentemente hay que hacer por hacerlo, es decir, no puede ser
• 1:18:27
  que no lo hagamos porque. No te lo te lo plantees y luego
• 1:18:29
  nunca lo. Usaron porque no quiero, no me
• 1:18:31
  apetece y al final tiendo a no hacerlo.
• 1:18:33
  Eso sí que es un problema, pero si no puedo, pues no pasa nada.
• 1:18:35
  Entonces es que me he planificado mal.
• 1:18:36
  Simplemente lo que tengo que hacer es eso, rectificarlo y
• 1:18:39
  adaptarlo a la realidad en la que estoy ahora mismo, que a lo
• 1:18:41
  mejor mañana es distinta, pero hoy no lo es.
• 1:18:43
  Vale, entonces simplemente vamos corrigiendo sobre la marcha y ya
• 1:18:45
  está. Para eso hay que ir mirando a la
• 1:18:47
  planificación, claro, no vale nada decir, qué bien me ha
• 1:18:49
  quedado el calendario, hala, a otra cosa y dejarlo ahí y no
• 1:18:52
  volverlo a mirar. Hay que ir volviendo a ello, ir
• 1:18:54
  evaluando qué tal vamos, no hace falta que estemos cada 10
• 1:18:56
  minutos echándonos un vistazo obsesionados, pero sí que lo.
• 1:18:59
  Tengo puesto en tengo un corcho grande.
• 1:19:01
  La habitación, o sea la habitación, es un poco peculiar
• 1:19:03
  porque tengo toda la pared llena de folios empapelada no
• 1:19:06
  empapelada con la estructura de de la planificación y luego con
• 1:19:10
  las cosas que no se me quedan. Vale, o sea, tengo las señales
• 1:19:14
  de circulación, las subes, las tengo todas puestas en folios y
• 1:19:17
  así con todo, vale, o sea, con todo lo que no se me queda, lo
• 1:19:20
  tengo allí. ¿Entonces cada vez que me
• 1:19:21
  levanto Pum lo veo, vale, es una cosa que sí que me sirve en ese
• 1:19:25
  aspecto, vale, y la planificación sí que la tengo
• 1:19:28
  puesta, pues para orientarme y decir estoy en la cama, qué me
• 1:19:31
  tocaba la semana que viene simplemente para mirarlo, me
• 1:19:34
  dejo la luz, lo miro así, vale? Yo le llamo mirar el mapa, es
• 1:19:37
  igual que cuando vamos en la referencia hacia algo, pues de
• 1:19:40
  vez en cuando me tengo que parar y ver cómo voy, porque a lo
• 1:19:42
  mejor resulta que digo, hostia, si estoy aquí ya no voy, ya no
• 1:19:44
  estoy en la dirección, vamos a dar la vuelta, pero si tú tiras,
• 1:19:47
  tiras, tiras, pues ya estás en otro pueblo.
• 1:19:49
  ¿El hecho de tenerlo ahí, no tener que coger el móvil o el
• 1:19:53
  ordenador y mirarlo, no? No, ya tienes a mano, eso es.
• 1:19:55
  Que a lo mejor la noche me levanto o no me duermo por una
• 1:19:58
  cosa cojo y vale, era así perfecto y ya me duermo
• 1:20:00
  tranquilo. ¿Tampoco hay que obsesionarse,
• 1:20:04
  Eh? No, ya con esta cuenta también
• 1:20:05
  que muchas veces mientras no esté, supongo problema.
• 1:20:07
  ¿Está genial, no? ¿Pero claro, si ya empieza a
• 1:20:09
  sobrecargarnos un poco que te puede pasar, EH?
• 1:20:11
  Porque ahora llevas relativamente poco tiempo.
• 1:20:13
  Pero esto yo siempre digo una frase que es que la oposición
• 1:20:16
  pasa y pesa, pasa porque el tiempo se pasa echando leches.
• 1:20:19
  Ya me ha pasado, cuenta, o sea, ya ha pasado el el punto de
• 1:20:22
  decir Este es el límite. Sí, no.
• 1:20:24
  De de que te has pasado de tuerca no está bien, hay que
• 1:20:27
  llegar al límite. Para ya ya lo conozco, es que
• 1:20:29
  mejor que me pase antes que me pase dos meses antes.
• 1:20:32
  Hay que probar, hay que apretar, hay que caerse.
• 1:20:34
  Hay que no pasa nada a mí. Aquí estamos para eso ahora.
• 1:20:36
  Ha venido perfecto el saberlo ya.
• 1:20:38
  Yo ya sé cuál es el límite, claro, y no me agobio por eso.
• 1:20:41
  La planificación lo tengo puesto por bloques, pero no tengo
• 1:20:43
  puesto. Hoy me tengo que mirar estos dos
• 1:20:45
  temas, a lo mejor me miro 1 y mañana los otros dos.
• 1:20:48
  O sea, no soy tan exigente conmigo mismo en ese sentido.
• 1:20:50
  Justo eso es. Hay que apretarse, pero no.
• 1:20:53
  Estoy disciplinado y sé lo que tengo que hacer esta semana,
• 1:20:56
  pero tengo el día de comodín. Tengo tal.
• 1:20:58
  Entonces son cosas que me vienen bien para no sobrecargarme
• 1:21:01
  justo. Entonces eso es lo ideal, lo
• 1:21:03
  ideal, lo ideal. Enhorabuena, muy bien, vale,
• 1:21:06
  guay. Pues eso.
• 1:21:07
  En cuanto a simulacros vale más o menos claro, alguna duda.
• 1:21:10
  Por ahí es pendiente. Lo tenemos más o menos lo que
• 1:21:12
  tenemos que. Hacer con ganas de empezarlos.
• 1:21:13
  Vale, genial tema, planificación y el resto de vueltas alguna
• 1:21:16
  cosilla. Tercera y cuarta quiero seguir,
• 1:21:19
  quiero seguir implementando el hecho de lo que estoy haciendo.
• 1:21:23
  Vale, entonces ahora mismo he hecho un mes y un mes, tengo en
• 1:21:27
  el primer mes, pues 3 días de cada cosa y el siguiente mes 3
• 1:21:31
  días de cada cosa, en el siguiente, en la siguiente
• 1:21:34
  vuelta va a ser un mes y una semana cosa así, entonces sí que
• 1:21:37
  puedo dividirlo en dos semanas y dos semanas.
• 1:21:40
  Ya sé que la profundidad no va a ser total, pero me da igual, o
• 1:21:43
  sea, quiero pasar dos veces por ella en la cuarta.
• 1:21:47
  Es que ya que tendría que bajar a 3 semanas, yo creo, y ya
• 1:21:51
  aguantar ese ritmo o probar alguna dos o volver a hacer
• 1:21:54
  alguna 1, que eso nunca lo he escuchado, pero a lo mejor viene
• 1:21:57
  bien el hecho de estar. Una vuelta cortita de 2 semanas
• 1:22:02
  y luego me hago una de una para volver a profundizar un poco
• 1:22:05
  más. Depende por qué lo hacemos.
• 1:22:06
  Imagina, por ejemplo, que estás saturado y no te apetece volver
• 1:22:10
  a dar una vuelta larga y prefieres pasar un poquito por
• 1:22:12
  encima, refrescar un poco contenidos y luego si es
• 1:22:14
  necesario, porque te das cuenta que quizá no sea suficiente
• 1:22:16
  profundizar y volver a ampliar un poco.
• 1:22:18
  ¿Tiene sentido hacerlo ahí? Evidentemente sí.
• 1:22:20
  Si es simplemente porque no os apetece o porque voy a cambiar y
• 1:22:23
  sin sentido, pues no. Es que es lo que te decía.
• 1:22:25
  Aquí no hay una fórmula mágica. Hay que ir adaptándolo en
• 1:22:27
  función de cada. 1 yo voy viendo cómo.
• 1:22:29
  Me va funcionando. Esta segunda vuelta me ha
• 1:22:31
  funcionado perfecto, el criterio propio que he aplicado perfecto.
• 1:22:36
  Recomendación, si tienes algo que te funciona, no lo toques,
• 1:22:41
  déjalo. O sea, me está funcionando esta
• 1:22:43
  estructura de bloques y esto es reparto de tiempo.
• 1:22:46
  Voy genial, no toques nada, no pruebes otra cosa si ya va bien.
• 1:22:50
  No hay nada que corregir ahí. ¿Para qué voy a cambiar en el
• 1:22:52
  momento en el que deje mínimamente de serlo?
• 1:22:55
  ¿Entonces ya tengo que pararme a ver qué demonios está pasando
• 1:22:57
  aquí, por qué ya no me funciona? Y ahí ya pone la solución y
• 1:23:00
  evidentemente probar cosas y cambiar.
• 1:23:02
  Vale, entonces si repito, Si crees que te está funcionando
• 1:23:05
  bien y tienes un poco esa idea en mente, hazla, vale y luego
• 1:23:08
  evalúas Qué tal te funciona. Me agobia un poco el tema de las
• 1:23:11
  vueltas a 2, 3 semanas. ¿Te agobia un poco porque no
• 1:23:14
  estás ahí ahora? Y lo.
• 1:23:16
  ¿Ves? Lo veo de decir.
• 1:23:18
  Va a ver que ir muy rápido. Claro, muy rápido, pero es
• 1:23:21
  normal, yo qué sé, te habrá pasado en cualquier otras cosas.
• 1:23:26
  Al principio, siempre que empezamos algo a mí me pasó, por
• 1:23:28
  ejemplo, con el carnet de conducir, yo me monté y me
• 1:23:31
  dijeron, Mira, Este es el pedal, este es el la palanca de
• 1:23:33
  cambios, este es el este freno, aquí tienes un frisol que tienes
• 1:23:36
  otro, que tienes otro, los intermitentes.
• 1:23:37
  ¿Te dije, pero cómo? ¿Cómo demonios voy a ser yo
• 1:23:39
  capaz de conducir en carretera con un montón de coches?
• 1:23:42
  Al lado si estaba claro, porque es incómodo, claro, y al
• 1:23:44
  principio dices. De tanta esto no voy a esto, es
• 1:23:46
  pues muy difícil. ¿Cómo vas ahora?
• 1:23:48
  Pues con la radio ya no tienes mecánica porque es mucho más
• 1:23:54
  fácil, vale, entonces ahí ya sí te ves y ahí ya está chupado,
• 1:23:57
  pero antes no, pues te pasa igual.
• 1:23:58
  ¿Vale cuando ya adelantamos pasos y decimos Hostias, si
• 1:24:01
  ahora estoy en estos ritmos, cómo demon va a ser yo capaz de
• 1:24:03
  llegar a esto? Llegarás, pero porque te va a
• 1:24:05
  ser mucho más sencillo porque ya lo tienes, porque repito, hay
• 1:24:09
  que hacerlo bien, no hay que repasar.
• 1:24:11
  Esto ya me lo sé, pero lo voy a volver a leer otras 20 veces,
• 1:24:13
  no, no, si eso ya lo tienes, eso es por encima, no te digo que no
• 1:24:16
  lo toques, te digo que lo repases rápido, ahí ganas la
• 1:24:19
  velocidad y en los datos que se te olvidan que ya te han marcado
• 1:24:22
  los test y ahí es donde pongo el foco o lo trabajo, entonces
• 1:24:24
  claro, cada vez eso es menos y lo que ya me sé es más, con lo
• 1:24:28
  cual voy mucho más rápido, vale, entonces llegará a mí me gusta
• 1:24:32
  en las primeras vueltas darle más tiempo, no queramos buscar
• 1:24:36
  velocidad ya. ¿Si trabajamos a vueltas, claro,
• 1:24:38
  si no nos queda otra, trabajamos a capas y tal, pues entonces da
• 1:24:41
  leche, o sea, no nos queda otra, lo único que hay ahí no nos da
• 1:24:45
  tiempo, vale, pero si tenemos tiempo, las primeras me gusta
• 1:24:48
  hacerlas con más calma porque nos da tiempo a retener mejor,
• 1:24:51
  porque no vamos siempre todo como tomando esas decisiones
• 1:24:54
  precipitadas de uh, venga, que me estoy parando mucho aquí,
• 1:24:56
  venga tiro, tampoco lo contrario, EH?
• 1:24:58
  Tampoco hay gente que se tira ahí y se y se duerme ahí y no
• 1:25:01
  avanza, eso es un error. Pero no busquemos tampoco esa
• 1:25:04
  velocidad, igual que en los test al principio tampoco busquemos
• 1:25:07
  resultados, fijémonos si es siempre hombre, claro, está
• 1:25:09
  bien, es difícil, pero pero confía en el proceso y entiende
• 1:25:13
  que eso lleva un tiempo y que no estás ahí todavía es un camino
• 1:25:16
  ciego, cuando estás yendo a oscuras, confías tú puedes
• 1:25:20
  preveer más o menos 1 poco lo que está, pero efectivamente lo
• 1:25:23
  que ves es esto, lo de allí no lo sabes, no sabes qué va a
• 1:25:25
  pasar, pero confías si vas hacia allá.
• 1:25:27
  Y cuando se llega a dar cuenta, cuando ya se va la luz, dices,
• 1:25:30
  coño, si ya ha llegado es difícil, pero hay que confiar.
• 1:25:32
  Eso hay que confiar en el proceso.
• 1:25:33
  ¿Hombre, es que si no, no confiemos en el proceso, estamos
• 1:25:36
  mal, pues ya nosotros mismos nos perjudicamos, vale?
• 1:25:38
  Entonces, mientras vayamos dando pasos en la buena dirección,
• 1:25:41
  vayamos haciendo las cosas bien y tengamos a mí lo más
• 1:25:43
  importante para una oposición se habla siempre de hábito, no de
• 1:25:46
  ser disciplinado, de constancia, eso es fundamental.
• 1:25:49
  Pero pero. ¿Lo para mí lo más importante es
• 1:25:53
  lo que tienes tú, que ya te lo he dicho, no?
• 1:25:55
  Voy detectando que hago mal y le pongo solución y no me rindo.
• 1:25:58
  Yo corregir los errores, o sea, cada vez que veo un error lo
• 1:26:02
  atajo y aparte si alguien me lo ve también, o sea, no con la
• 1:26:06
  oposición ya a nivel general, entonces creo que es lo que más
• 1:26:08
  más he mejorado en este tiempo y la oposición también me lo ha
• 1:26:12
  enseñado el escuchar, escuchar. Eso es razón, escucho, eso es
• 1:26:17
  algo, algo voy a sacar claro, es que algo.
• 1:26:18
  Total, entonces si haces eso es que vas a probar, es.
• 1:26:21
  Que me sirve muchísimo. O sea, yo.
• 1:26:24
  Al final he visto a muchos opositores, he trabajado con
• 1:26:26
  muchos opositores, he planificado a muchos opositores
• 1:26:28
  y lo he llevado más o menos. Me puedo equivocar, pero ya vas
• 1:26:32
  viendo un poco por cómo te cuentan las cosas y cómo ves que
• 1:26:35
  trabajan. Si eso va acabar bien o si pinta
• 1:26:38
  feo, siempre se puede. ¿Cambiar, EH?
• 1:26:39
  Pues por. Supuesto, pero ya hay.
• 1:26:41
  Hay cosas que ves que dices esto pinta muy bien.
• 1:26:44
  En tu caso es ese pinta muy bien, pero por eso, precisamente
• 1:26:47
  porque vas corrigiendo las cosas, vas tomando buenas
• 1:26:49
  decisiones. Todavía no estás en el punto de
• 1:26:51
  comértelo, pero vas a llegar porque es que vas para allá.
• 1:26:54
  ¿Tengo la confianza de que he mejorado muchísimo, sabes?
• 1:26:57
  Es que yo me miraba hace 7 meses y estaba dudando en apuntarme a
• 1:27:01
  Ninja. Estaba dudando en empezar a
• 1:27:03
  puritar y mira dónde estoy hoy y digo, tienes.
• 1:27:06
  La confianza que te da los resultados cuando llegas a ello.
• 1:27:10
  ¿Pero es lo mismo, aplica la misma lógica, o sea, cuando
• 1:27:12
  empezaste, cómo estabas? Pues no tenía ni idea, lo vería
• 1:27:14
  más difícil. ¿Encima tengo que compaginar la
• 1:27:16
  carrera con esto, veremos a ver luego ya cuando ya llegas aquí
• 1:27:19
  ya miras para atrás y dices, Ostia, pues he sido capaz de
• 1:27:21
  subir hasta aquí, eso que eso es, hay que yo esto lo lo pongo
• 1:27:25
  simple ejemplo de escalar una montaña, no de que siempre
• 1:27:27
  estamos, cuánto queda para llegar, cuánto queda para
• 1:27:29
  llegar, cuánto queda para la cúspide?
• 1:27:31
  Pero coño, párate a veces también para mirar abajo y
• 1:27:33
  decir, Ostia, vaya caminito que llevo recorrido te la tira para
• 1:27:35
  arriba, no hay que encontrar un poco ese equilibrio.
• 1:27:38
  Pero lo dicho, yo creo que va a ser en general bien.
• 1:27:40
  No hay nada que hayas dicho que sale un poco lo que hemos
• 1:27:44
  tocado, que sí que. Detalles de cada cosa y ahora
• 1:27:48
  pues lo que más me preocupa es la rodilla, eso es, pero lo
• 1:27:52
  peor, pero al fin y al cabo depende de mí, pero ahora el
• 1:27:56
  daño ya está hecho. O sea, no me puedo centrar ahora
• 1:28:00
  en ya te digo, fue el martes, el miércoles pues un día de mierda,
• 1:28:04
  pero cojo me levanto y estudio, es que no voy a dejar todo lo
• 1:28:07
  que he hecho. Claro, claro, no lo voy a dejar.
• 1:28:09
  ¿Y si tengo que ir a correr ese día sin o sea con dolor y haber
• 1:28:14
  entrenado poco o es que voy a ir después de todo lo que he hecho?
• 1:28:17
  No lo voy a dejar claro. Eso es y obviamente soy joven,
• 1:28:21
  tengo mucho tiempo para poder conseguirlo, pero es como la
• 1:28:25
  gente que me dice, bueno, ve y ves el examen, pruebas y yo
• 1:28:29
  vale, pero después de todo lo que llevo voy a ir a por ello.
• 1:28:32
  Claro, claro, o sea, no voy a dudar.
• 1:28:33
  O sea, es ahí, tienes una oportunidad de sacar plaza es.
• 1:28:35
  Que no lo voy a. Dudar es hay una.
• 1:28:37
  Mínima, aunque sea de conseguir lo que en tu caso no es mínima,
• 1:28:40
  es que es más bien alto. Es el tiempo que te queda.
• 1:28:43
  No puedo ir a aprobar, aprobar. Vale que ha empezado hace una
• 1:28:46
  semana. Ese hay posibilidad.
• 1:28:49
  Hombre, si me viene Dios a ver, es que sacrifico mucho es.
• 1:28:51
  Difícil todo lo que sacrifico es decir, no, no voy a ir a pasarme
• 1:28:55
  es. Que de eso se trata, de de
• 1:28:57
  sacrificar entre comillas, que hay que hacerlo.
• 1:28:59
  Pero de apostarlo todo, ir a por ello y estar lo que te decía
• 1:29:02
  pesa y pasa, no pasa, va rápido y pesa porque cuanto menos
• 1:29:06
  tiempo estemos aquí mejor porque va cada vez pesando más.
• 1:29:09
  Ahora cuando te ves un tema te parece hasta interesante.
• 1:29:11
  Cuando te lo has visto 80 veces y estás frustrado con que no te
• 1:29:14
  ha salido ya te vas quemando, ya no mola tanto, vale, entonces
• 1:29:17
  cuanto antes ese es un poco la mentalidad con la que hay que
• 1:29:19
  ir. Oye, tampoco voy a quemarme
• 1:29:21
  porque no quiero darle todo y pasarme de vuelta, pero sí que
• 1:29:24
  voy a ir a por ello, porque es que si no, no tiene sentido, por
• 1:29:26
  supuesto, mejor estar 1 o 2 años aquí, sacarnos la plaza y luego
• 1:29:28
  ya pues a currar y a vivir y hacer lo que queramos ya está si
• 1:29:31
  es que simplemente. ¿O sea, yo pienso en tengo mis
• 1:29:33
  años, pero es que si lo puedo conseguir este año, por qué no
• 1:29:36
  voy a ir por ello? Claro, es que si voy a medias no
• 1:29:38
  lo voy a conseguir, no, eso está claro, eso está claro, eso es lo
• 1:29:41
  primero que tenemos que entender.
• 1:29:42
  Entonces, entrar en cualquier posición, ya que me pongo, doy
• 1:29:46
  todo de mí y seguramente si no lo consiga habrá cosas que
• 1:29:49
  mejorar. Porque conseguirlo lo puedo
• 1:29:51
  conseguir cualquiera. Entonces ahí puedo mejorar, pero
• 1:29:54
  voy a hacer todo lo posible para mejorarlo.
• 1:29:56
  Ahora ir pulcro y ahí conseguirlo.
• 1:29:59
  Y eso es, o sea, verdad, sin duda.
• 1:30:01
  Guay, tío, pues nada más o menos visto un poco todos los palos.
• 1:30:05
  Me queda por preguntarte alguna otra cosa que ya nos hayamos
• 1:30:08
  dejado en el. Tintero, lo último, bajar el
• 1:30:10
  ritmo al final de o sea, aproximándome al examen este
• 1:30:13
  verano. Tengo la duda de si trabajar o
• 1:30:15
  no vale, entonces es una cosa que nunca he probado.
• 1:30:19
  Obviamente no tengo la carrera, pero sí tendría la oposición.
• 1:30:22
  O sea, volvería a compaginar dos cosas.
• 1:30:24
  Entonces no sé cómo implementar la hora de estudios.
• 1:30:28
  ¿Cuándo cortar el ritmo de vueltas?
• 1:30:32
  ¿Ves ahí? Quieres que te sea sincero, sí.
• 1:30:36
  Mucho. Lo primero.
• 1:30:38
  Claro, depende de las circunstancias de cada 1.
• 1:30:40
  ¿Es decir, Oye, me recomiendas que trabaje o no?
• 1:30:43
  Joder, depende si necesitas claro eso y o sea intentas
• 1:30:46
  trabajar, evidentemente. Es una cosa que me he planteado
• 1:30:48
  decir, no necesito trabajar. Vale.
• 1:30:52
  Si me veo con muchas posibilidades puedo
• 1:30:55
  sacrificarlo. Si no lo sacrifico es que no lo
• 1:30:58
  voy a conseguir. Tampoco es eso.
• 1:31:00
  O sea, es como un punto medio y eso sí que y que no sé cómo cuál
• 1:31:04
  va a ser el final. Vale.
• 1:31:05
  No te voy a contestar, te vas a contestar tú solo.
• 1:31:07
  Yo solo voy a exponer lo que hay sobre la mesa.
• 1:31:09
  Vale, tenemos el examen en septiembre, previsiblemente,
• 1:31:12
  salvo que cambie, pero probablemente sea por ahí.
• 1:31:15
  Dices que que estás dudando en trabajar en verano, en verano.
• 1:31:17
  ¿Cuándo sería? ¿A partir de qué mes?
• 1:31:19
  Estado de piscinas a partir de junio, agosto.
• 1:31:23
  Junio, agosto, es decir, dos 3 meses.
• 1:31:26
  Junio, julio, agosto, esperemos que septiembre no.
• 1:31:30
  ¿Vale, pongamos que es última semana de septiembre, como está
• 1:31:33
  previsto, vale? ¿La duda es si empezar a meterle
• 1:31:36
  un trabajo que no hemos hecho nunca de socorrista de más, no?
• 1:31:40
  Vale el. ¿Socorrista, se hace duro, Eh?
• 1:31:43
  Sí. Sí, sí y sencillo, pero si lo
• 1:31:46
  hacemos bien con la vigilancia activa y demás, si lo hacemos de
• 1:31:49
  estar con el móvil, no, claro, pero no debemos.
• 1:31:51
  Entonces no se puede, eso es. ¿Entonces vamos a meterle?
• 1:31:57
  Tenemos dos opciones, una le metemos 8 horas o 6 o las que
• 1:32:01
  las que sean. 123 meses antes de examen, algo nuevo y reducimos
• 1:32:06
  ese tiempo para sacarnos el dinero que sea necesario durante
• 1:32:09
  la temporada. De.
• 1:32:11
  Verano. O dedicamos ese tiempo
• 1:32:13
  aprovechando que no tenemos carrera y dedicamos todo el
• 1:32:16
  tiempo diario a la oposición para pegarle el último apretón
• 1:32:19
  antes de examen, teniendo en cuenta qué en base a lo que
• 1:32:22
  hemos estado hablando estás con un buen nivel para el punto en
• 1:32:26
  el que estás, vas bien, vas rápido.
• 1:32:29
  Está por ahí peligrando algunas cosas, como el tema de la
• 1:32:32
  rodilla, que de momento va bien, pero mañana no sabemos qué va a
• 1:32:34
  pasar y tenemos una oportunidad. ¿Ahora si fuera al revés y yo te
• 1:32:39
  preguntara, a ti tú qué me recomendarías?
• 1:32:41
  Oye, Sergio, curra, tío, curra que esto te va a venir bien, te
• 1:32:44
  consigues un dinero y eso que te llevas que lo vas a poder
• 1:32:47
  compaginar. Si has compaginado esto,
• 1:32:48
  compaginas lo otro, no pasa nada o me dirías, oye yo.
• 1:32:52
  Tiempo hay de currar, si no necesitas céntrate en esto.
• 1:32:54
  Aprovecha la oportunidad que a lo mejor te sale y ya no pisas
• 1:32:57
  una piscina y ojalá y si no pues ya buscarás otra.
• 1:33:00
  Una cubierta que es más difícil currar ahí, pero bueno, a lo
• 1:33:02
  mejor sale o la el año que viene pues ya veremos.
• 1:33:05
  Qué crees que es más interesante.
• 1:33:06
  Tú, a ver, yo lo he pensado y claro, el dinero está ahí siendo
• 1:33:11
  joven, pero debería, o sea, seguir estudiando y no
• 1:33:15
  compaginarlo con. Con el trabajo.
• 1:33:18
  ¿Yo creo que está claro, no? Está claro, pero también es el
• 1:33:22
  punto en el que empecé, es decir, esto de la carrera porque
• 1:33:25
  vas a depositar, pero. ¿Es distinto?
• 1:33:29
  A ver, sí, sí es, o sea, sí, pero tienes al fin y al cabo su
• 1:33:32
  punto de de Unión de decir pues está loco, ya le estoy aquí
• 1:33:36
  ahora. Sí, sí.
• 1:33:38
  Ahora es verdad que sí, es que es muy pronto, o sea es que son
• 1:33:41
  a lo mejor termino de trabajar dos semanas antes, puedo estar
• 1:33:43
  muy quemado de donde trabaje, eso no es lo mismo si trabajar
• 1:33:46
  de lunes a viernes, que suelo trabajar los fines de semana y
• 1:33:49
  trabajo un sábado y un domingo, que a lo mejor no los quiera la
• 1:33:51
  gente porque es el fin de semana.
• 1:33:53
  Oye, pues mira 2 días, a lo mejor también me sirve a lo
• 1:33:55
  mejor para desconectar un poco no estar todos los días de la
• 1:33:58
  semana. Eso ya es otra historia.
• 1:34:00
  Eso ya es otra historia. Claro, es es como todo, si tiene
• 1:34:03
  un sentido y está bien, pues entonces lo podemos hacer y
• 1:34:05
  podemos probar, es decir, yo puedo empezar en un trabajo, si
• 1:34:08
  veo que no me está saliendo o veo que se ha cercado el examen
• 1:34:10
  y que la situación cambia o cualquier cosa pues lo puedo
• 1:34:12
  dejar, no pasa nada, puedes probarlo también y ver las
• 1:34:15
  sensaciones, ir ahorrando sacando algo de dinero está bien
• 1:34:19
  ahora yo no veo interesante hacer ningún cambio y menos
• 1:34:23
  drástico de trabajo muchas horas como lo que hablamos antes, no
• 1:34:25
  una rutina de 40 horas semanales.
• 1:34:27
  ¿Le da una vuelta? ¿Yo eso no?
• 1:34:29
  Lo haría ahora un poquito lo que dices el fin de semana o tal.
• 1:34:32
  A mí me parece más interesante descansar, no, porque no se
• 1:34:36
  trata de hacerlo lo más difícil posible y decir, mira lo que he
• 1:34:39
  conseguido, que está bien cuando es necesario, no queda otra,
• 1:34:41
  pues ya está. Por eso te preguntaba que si era
• 1:34:43
  necesario o no, pero si no lo es, yo priorizaría, sobre todo a
• 1:34:46
  estas alturas de examen, me dice que tenemos el examen en febrero
• 1:34:48
  del año que viene y te digo, dale claro, pero claro, si lo
• 1:34:51
  tenemos al mes. No es que como salió encima la
• 1:34:55
  estimación. Fue un día de decir, madre mía,
• 1:34:58
  fue un día de motivación, de decir vale, ya estamos, ya está
• 1:35:01
  ahí, pero me he tiro abajo lo de Guardia Civil de decir ya que es
• 1:35:07
  un son tonterías, pero son tonterías que están ahí.
• 1:35:09
  Sí que lo tienes planificado, te cambias los esquemas y ya, pero.
• 1:35:12
  Se asume y ya está y se recalcula entonces, claro, en
• 1:35:17
  septiembre a finales Ponte que a lo mejor estas hasta la segunda
• 1:35:20
  semana. Luego las piscinas no cierran
• 1:35:22
  tal. Daba un poco de miedo.
• 1:35:25
  Yo lo que te digo es decisión tuya.
• 1:35:27
  Por supuesto, yo priorizaría siempre que pueda descansar es
• 1:35:31
  que imagínate que te sale. Si te sale te vas a arrepentir
• 1:35:34
  de Ah, tenía que haber currado esos meses porque ahora tendría
• 1:35:36
  €2000 más. Ahora Si crees que puedes
• 1:35:42
  encontrar, pues eso, el hueco incluso.
• 1:35:45
  Lo más interesante que has dicho es eso.
• 1:35:46
  Me viene bien por desconectar, hacer otra cosa.
• 1:35:48
  Creo que por me conozco a mí mismo y me puede venir bien
• 1:35:50
  hacer compaginarlo. Si es poco tiempo es
• 1:35:53
  interesante. Sí, pero eso que has dicho de o
• 1:35:55
  sea pruebo me va a dar igual, claro exactamente, y si no
• 1:35:58
  apruebo, puede. ¿Tienes vida y tiempo para
• 1:36:01
  volver a hacerlo y para volver a encontrar?
• 1:36:02
  ¿O el año que viene, ya con más nivel, más tranquilo, sin tanta
• 1:36:06
  prisa y con más experiencia? Pues a lo mejor sí que toca.
• 1:36:08
  Sí, extremos asentado también, eso es.
• 1:36:10
  O sea, no hay prisa para trabajar y menos con la edad que
• 1:36:12
  tienes, y si no necesitas ahora mismo, repito.
• 1:36:14
  El dinero yo tiraría por ahí siendo yo mismo y con mi
• 1:36:19
  trayectoria haría. Eso escucho todas las opiniones
• 1:36:21
  y es que al fin y al cabo es lo mejor, eso es lo que mejor me va
• 1:36:24
  a venir. Lo voy a decir esto, pero yo
• 1:36:26
  haría eso. También, pues eso, ver las
• 1:36:27
  variables del trabajo. Pero claro, sí, sí, sí.
• 1:36:30
  Al fin y al cabo quiero la plaza eso.
• 1:36:32
  Es ese es el objetivo, no que no perdamos el.
• 1:36:34
  Objetivo, ese es el foco principal, conseguir la plaza y
• 1:36:38
  sea lo que sea, pues tengo que ir a por ello, ese es.
• 1:36:42
  Una oposición más, nada todo claro, seguro.
• 1:36:44
  Bastante claro, genial, vale bastante bastante claro.
• 1:36:47
  Pues nada, yo del día. Muchísimas gracias por
• 1:36:49
  acompañarnos por aquí, por contarnos tu experiencia.
• 1:36:51
  Espero que te haya ayudado un poco en los consejillos, aquí
• 1:36:54
  nos tienes y me tienes a mí personalmente, ya que nos
• 1:36:56
  conocemos para cualquier cosa que me preguntes a través de la
• 1:36:58
  Academia o como quieras. Y oye, mucha suerte, enhorabuena
• 1:37:02
  que no todo El Mundo consigue lo que tú con la edad que tienes y
• 1:37:04
  tienes las cosas tan claras y vas tomando buenas decisiones.
• 1:37:06
  Yo animo a la gente, o sea no a oposiciones, pero a todo.
• 1:37:10
  O sea, si tienes el priete, si tienes mi edad y que lo
• 1:37:13
  intenten. O sea, yo no he conseguido
• 1:37:15
  absolutamente nada todavía, pero lo intento, pero.
• 1:37:17
  Lo conseguirás, ya verás, ojalá hombre, eso ya te lo digo, yo
• 1:37:20
  estoy, estoy convencidísimo ya verás como sí, pues nada a
• 1:37:23
  seguir dándole caña, oye, mucha suerte con lo que queda de Del
• 1:37:26
  proceso, mucha suerte también con el tema de la rodilla que
• 1:37:29
  esperemos que salga todo lo bien posible seguramente YY nada.
• 1:37:33
  Nos vemos en clase y seguimos dándole caña a TI.
• 1:37:34
  Muchas gracias, muchas gracias a ti.