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ESCOLA INTERNACIONAL VALE A PENA? | CAMILA LOUREIRO HEAD DA RIS NO BUSINESS BY CÁSSIO PACHECO #107 · MultiStudios

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Fala pessoal, estamos em mais um multitudo especial.
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Hoje estamos trazendo a Camila Loureiro, diretora da RIS real
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International School. Seja bem-vinda.
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Ela vai falar um pouquinho da história da escola e um
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pouquinho da história dela e como ela entrou nesse mercado da
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educação. Seja bem-vinda.
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Obrigado, obrigado pelo convite. Então é a escola, tem 25 anos,
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ela fica na barra e é uma escola Internacional cristã, tá?
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Ela Foi é fundada por é. Desculpa, não tem problema, não
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tem problema, fica tranquila. Então a gente pode ir falando.
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Que qualquer coisa a gente vai pegar a minutagem e vai pedindo
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para cortar, fica tranquila. Então tá, e Ela Foi criada por
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missionários americanos. Há 27 anos atrás.
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Há 25 anos atrás, 2525 anos atrás e agora a gente cresceu
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bastante. É, a gente tem tido é uma
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procura muito grande por conta dessa necessidade das pessoas
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falarem inglês. Fluentemente e muitos pais hoje
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querem que os filhos estudem fora, então.
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Então, começa desde pequenininho.
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Começa com 1 ano e meio. Hoje é pra pra as crianças ou os
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pais decidirem colocar o filho lá, qual é o processo e precisa
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ter alguma coisa, ou tem algum pré requisito ou como é que
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funciona isso? Então pros pequenos não tem pré
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requisito, tá, Cássio assim? Qualquer criança pode entrar
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numa escola Internacional? O que a gente faz é avaliar a
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partir de um certo momento. De uma certa série.
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Exatamente de uma certa idade, se essa criança vai conseguir
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acompanhar o ritmo da escola, porque se ela sai, por exemplo,
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11 menino de 16 anos, se ele sai de uma escola onde ele só.
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Né? Estudou numa escola brasileira a
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vida toda. O inglês que ele tem, ele não
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vai alcançar o que eu tô fazendo, porque todas as
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matérias são em inglês, história, ciência, Geografia,
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química, física, entendeu? Então Pra Ele vai ser mais
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difícil. Então, se ele vem de uma outra
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escola Internacional, não tem problema nenhum.
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Se ele vem de uma brasileira nessa idade, por exemplo, a
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gente. O ideal, então, é pra quem tá
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pensando isso, pros filhos. É logo pequenininho o quanto
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antes já entrar na escola assim, pra justamente ele começar com
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uma base toda. Não, não nessa escola em si, mas
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no nesse estilo de escola, pra depois não ter essa defasagem
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durante os outros períodos. É assim, a criança, ela aprende
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muito rápido quando ela é pequena, muito rápido quando e
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quando eles estão maiores. Eles ficam imersos nesse mundo
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do inglês o tempo todo, então eles também pegam.
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Mas os adolescentes têm mais dificuldade, então demora mais
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para pegar. Então, assim, o ideal é que seja
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o quanto antes. E uma escola Internacional ela
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tem. Ela segue o calendário
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americano. Então o meu ano letivo começa
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assim. Com a com o meio do ano, ao
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contrário nosso do Brasil. Né?
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Exatamente. Eu acabei de começar agora na
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escola o segundo semestre, então o ano letivo termina em junho.
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É realmente pra pra quem já já tá estudando, fica complexo
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essas trocas depois de um certo período.
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É de fato, pra pra quem não, não, não conhece.
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Oo que difere a escola Internacional, esse modelo de
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uma escola comum? Vamos dizer pra pro pessoal que
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quer ter uma noção de se bota ou não o que que isso faz de
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diferença Na Na vida da da da criança enquanto ela vai
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estudando? Então a escola Internacional É
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Ela é um pouco diferente da escola bilíngue.
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O bilíngue, ele trabalha com português e inglês, tá?
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Nós trabalhamos com inglês e seguimos uma carga horária
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mínima exigida pelo MEC em português.
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Então, nós damos todas as matérias em inglês e os alunos
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têm gramática, história do Brasil e Geografia do Brasil.
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Pronto uma vez por dia? Não.
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Geografia do Brasil, história do Brasil e gramática eles têm em
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português. Uma vez por dia, eles têm uma
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aula de português 5 vezes na semana, o restante todo em
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inglês. O período todo na escola, tudo
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em inglês. É o período todo na escola, todo
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em inglês. Como se eu tivesse numa imersão
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dos. Estados Unidos, só que no
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Brasil, numa imersão, exatamente.
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Essa é a diferença da escola Americana, né?
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Da escola é Internacional pra uma escola bilíngue, é a
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quantidade do inglês que você tem.
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E a gente tem uma certificação que nos dá a essa.
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É é esse, essa conotação de Internacional.
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Isso ajuda, na verdade, quando eu vou pra outro país ou.
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Para os Estados Unidos, na entrada de qualquer
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universidade. Ou escola.
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Ou qualquer escola. Qualquer criança que sair daqui
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da escola pode entrar em qualquer escola Internacional do
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mundo, entendeu? Então, assim, ele ele vai para
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uma escola Internacional, não tem problema nenhum.
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E essas cargas horárias de, de, de matéria e tal, elas são
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puxadas. Que nem você falou.
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Você pega algumas coisas que são específicas no nosso do Brasil,
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sim, mas o resto ela é como se eu tivesse estudando no mundo,
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né? Isso é é um padrão que tem no
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mundo. Você vai trabalhar?
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Exatamente. Você vai trabalhar história
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geral, Geografia geral. Não tem nada como a gente faz
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aqui no Brasil, que é muito específico, né?
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Que é a história do Brasil. Sim, que a gente bate muito nas
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nossas, na nossa cultura e nas nossas informações.
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Lá, acaba dando um Panorama geral e seguindo mais um modelo
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externo. Qual a diferença estrutural que
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você acredita que tem o ensino brasileiro e esse modelo
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Internacional? AA diferença entre eles?
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Eu gosto muito do modelo Internacional, porque é a
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criança, né? O adolescente, enfim, ele
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aprende de uma forma mais, é divertida, ele aprende de uma
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numa forma mais. É lúdica e com muitos projetos,
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muitas Apresentações, que tira um pouco daquela coisa da escola
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brasileira, que é quadro, né? É que escreve e tal.
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De fazer, né? É, a gente faz muito,
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especialmente até o quinto ano. Eles trabalham muito com o
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fazer, então é o vivenciar aquilo.
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Então eu acho que essa é uma grande diferença.
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A gente assim, OA escola brasileira.
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Ela trabalha muito com data, né? Você tem que lembrar das da.
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A gente começa com é entendimento, depois ficando a
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decorar, porque. Exatamente.
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É muita, é muito conteúdo, às vezes até que a gente não vai
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usar tanto depois. É exatamente então assim, a
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escola Internacional. Ela foca numa coisa que é, o que
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que você vai fazer com aquilo? Como você vai utilizar aquilo?
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Então é mais, né uma vamos fazer, vamos botar a mão na
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massa e entender como isso vai funcionar daqui pra frente.
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Que que você vai, que que você vai utilizar, pra que que você
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vai fazer isso, entendeu? Qual é a função disso na tua
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vida depois? Então eu acho que essa é uma
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grande diferença e é uma coisa que eu gosto muito,
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especialmente para alunos que tem algum déficit de atenção,
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tal é, é, é muito bom. Tem parte, como é que fica, como
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é que é a parte de esporte? Ah, esporte é, é.
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Porque assim a gente vê Que Fora do Brasil é tem uma força muito.
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Grande, muito grande nos esportes.
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Tanto nas faculdades, nas escolas e tal.
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E aí nesse ponto, como é que como é que funciona lá essa,
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esse outro lado? Então a gente dá todo o apoio
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para o nosso aluno esportista, tá?
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A gente tem muitos alunos que fazem futebol profissional que
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vão pra para as escolas ali. Então Flamengo é no.
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Vasco, Botafogo. Nossa, vários, vários.
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E a gente faz um trabalho especial com esses alunos,
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porque muitos desses alunos, eles não conseguem frequentar a
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escola, nem a escola brasileira, né?
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Então a gente faz um trabalho todo especializado, todo
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diferenciado, para esses alunos que fazem esporte.
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E o esporte para eles é muito importante, porque lá fora tem
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muita bolsa por esporte, muita bolsa.
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É por isso que eu perguntei, porque?
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É, você vê, principalmente nos Estados Unidos, a as escolas, as
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sponsors. E aí muita gente, é, é claro que
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eles estudam e tal, mas eles têm uma cultura voltada para o
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esporte. Também o esporte.
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É exatamente. Tem todo umas regras para
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seguir. É mesmo você não indo tanto.
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Você tem que ter notas, você tem que ter assiduidade.
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É tudo isso então. Exatamente, então a gente faz
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isso com eles. Dá esse suporte para eles quando
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saírem. É a eles aplicarem.
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E até às vezes é ter parceiros, né?
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Vocês têm alguns parceiros que são.
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Temas a gente tem parceiros e assim os professores até a gente
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tem nosso professor de educação física, 2 professores de
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educação física que eles têm esse esse olhar mais para os
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nossos alunos, de dar um apoio maior e.
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Enfim, todos os professores da escola, eles entendem.
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A gente é precisa, obviamente, né?
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Eles precisam comprovar que eles são federados, por exemplo.
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Sim, sim, pra seguir, seguir todo o regimento, que é de de de
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quem vai fazer. Mas você tem um apoio maior do
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que uma escala comum. Quando você fala numa escola,
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fala, Ah, eu jogo não sei o quê, porque AA rotina até de treino e
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preparação de quem? Treina.
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Realmente muito forte a rotina. Às vezes eles ficam um mês sem a
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aula, então a gente tem que fazer um trabalho todo por fora,
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depois, quando volta também. Então tem uma rotina bem pesada.
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Quem tem essa rotina de esportista mesmo, que leva isso
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muito a Sério? Eles ficam muito cansados, mas
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eu acho que vale a pena porque é.
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Largar a escola, né? É muito ruim.
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Acho que a escola é uma coisa muito importante.
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É a base, é a base. Então assim, o que a gente puder
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fazer agora mesmo, eu tô tendo um aluno que tá indo pra estamos
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só na no aguardo ou Itália ou França pra jogar futebol, então?
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Aí já fica agora porque tantas famílias estão buscando esse
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modelo hoje. Você na sua opinião?
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O que que você acha que o pessoal é?
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Por que que cresceu tanto essa demanda e muita gente está
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procurando agora? Cássio, eu acho que é OOA gente,
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tem. Além do momento político que eu
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acho que tem, mas eu acho que tem.
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O momento político tem também. Mas eu acho que não é só isso.
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Acho que as pessoas hoje estão vendo.
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Fica muito claro que é o inglês, hoje já não é.
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Uma coisa até nossa, você fala inglês fluente, né?
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Sim. Ele é uma obrigação.
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É uma obrigação, é exatamente ele, é quase isso.
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Então a gente na escola da o inglês, que é AA língua
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principal da escola, mas a gente dá espanhol e francês, então,
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né, a gente precisa passar isso. Eu acho que os pais buscam isso.
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Hoje, ter só o inglês assim, é aquilo que a gente fala, né, o
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inglês meia boca. Já não serve o currículo.
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Hoje precisa ter outras coisas, a gente precisa trabalhar outras
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coisas e eu acho que esse é um outro incentivo que a escola
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Internacional dá. Ele busca saber quem é aquela
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criança que tá é tentando entrar aqui na faculdade, o que que ele
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faz? Porque aqui a gente trabalha
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muito com nota, vai para o Enem e tal.
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Lá eles não trabalham só com nota, eles querem saber quem é,
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quem é o Cássio, que que ele? Faz, além de estudar ele ele
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tem, você acha que. Ele, ele trabalha com 360.
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É eles no aluno, coisa que a é que a escola comum, ela quer dar
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o curso. Ou a matéria e quer que você vai
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embora? Exatamente, você tem, não seria
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isso, eu vou usar uma palavra que é da minha época, né?
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Hã? Seria, a gente chamaria tipo
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colégio internato, que não é isso não, não é, mas seria esse
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outro lado de cuidar mais de 360 do aluno?
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Exatamente até minha outra pergunta é meio conjunta com
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essa a escola? Na verdade, não, ela não só
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prepara para o Brasil, ela prepara para o mundo, né?
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Sim, exatamente. Para você sair dali, está pronto
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e falar assim, se eu preciso morar na China?
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Pra estudar ou trabalhar ou fazer alguma coisa, ela me
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preparou. Ela faz esse 360 na vida e tenta
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entender como aliar mais a claro a cultura EE conhecimentos, mas
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pra mim, desbravar o mundo. Isso exatamente é isso que a
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gente pensa. A gente entende é que essa é a
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forma correta. A gente não tá, é.
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A gente tá focando No No crescimento pessoal.
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Dessas crianças. E obviamente, nós somos uma
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escola cristã, então também trabalhamos com, né?
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Todo esse lado da formação do da pessoa, entende?
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Então para nós é, fica muito claro hoje.
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Os pais que nos buscam como escola Internacional porque
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existem outras no Rio de Janeiro.
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Mas o que fica muito claro para nós hoje é que eles buscam a
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parte religiosa muito forte. EE não só para quem é, para quem
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é cristão, né? Mas.
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Para quem não é também nós temos muitos pais que querem uma
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escola que seja mais. Na verdade, quer quer melhorar a
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base para o filho ter uma base. Não, não que seja só cristã, mas
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de alguns ensinamentos. Isso desde mais novo para poder
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que é o futuro melhor. Exatamente.
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Então, EEA parte do inglês que não pode faltar na hoje.
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Não, não é mais um supérfo, não, não é mais um diferencial.
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Uma outra coisa e os alunos saem preparados pra universidade
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Internacional, quais? A gente falou, você tem algumas
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parcerias? E.
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Quais são elas assim, e o que que, além de falar quais são
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elas, o que que você acha que muda um pouco essa visão da
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vamos dizer quase que um diferencial pra essa escola que
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já prepara você pra uma universidade, principalmente
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Internacional e Americana, que às vezes tem um.
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Eu cheguei a viver isso que era. Estudar numa escola comum e eu
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queria aplicar para fora. Eu desisti depois porque eu
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fiquei um tempo morando lá e acabei não ficando por causa de
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família e tal. Mãe, né?
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Mãe nunca quer que o filho vá embora.
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Então a minha mãe não deixou eu ir.
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Eu brigo com o meu porque eu acho que ele tem que ir, ele já
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disse que ele não vai. Então eu queria ir na minha
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época antes, se eu tivesse, eu, eu sinto.
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Eu sentia essa falta. Porque eu tinha muito isso.
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A gente conviver com esse negócio de querer é vivenciar
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aquilo que tem nos Estados Unidos, principalmente Estados
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Unidos, que a universidade é muito diferente daqui.
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Mas hoje, para quem tá nesse nessa dúvida, o que que você
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diria? É que tem basicamente a
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diferença para e o porquê. Eu às vezes.
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Eu não posso não ter tido, vamos dizer assim, a família pode não
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ter tido condição ou começado com a criança, mas ela pode
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entrar talvez em uma outra parte, em outra época, para ela
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se preparar para poder fazer essa transição, que Eu Acredito
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que é mais fácil do que eu pegar Do Nada, que era o que eu IA
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fazer, e eu entrar numa universidade Americana que dá
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muito mais trabalho, além de ter todos os outros poréns que tem
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tanto de currículo. É inglês e outras coisas.
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Então a escola ela, a partir do nono ano, eles começam a
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trabalhar com collegian creer, que é toda uma preparação que a
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escola já faz para que quando eles chegarem no 11º ano, eles
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já consigam visualizar aquilo que eles querem ir.
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Para onde eles desejam ir? E aí no 12º ano, eles começam a
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fazer os applications para as faculdades.
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Então a escola vem, é nesse passo a passo com os alunos a
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partir dessa idade, para que quando chegar agora que eles vão
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se formar, eles já saibam. Então, Oo processo, ele não é no
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último ano, ele é um processo mais longo e a gente tem.
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Eu não vou lembrar a gente quando fazia isso, tinha os SA.
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TA gente, faz o. SAT então só que eu como não não
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tinha feito a preparação, eu tinha que fazer OSAT.
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Depois de terminar o meu segundo grau, entendi pra poder fazer.
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Ou então tinha o nível. Tem mais uns 2 provas que eu não
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lembro o nome e aí eu teria que fazer lá.
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No caso, a diferença é que se eu vamos dizer que se eu penso, já
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começo a pensar ir pra lá. Mesmo que eu não tenha começado,
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talvez eu deja deva pensar tipo no nono ano pra fazer esses 3
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anos é me preparando pra um pra uma faculdade de Americana ou
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Internacional. Se eu pensar que lá você vai me
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preparar nas outras bases que tem, tanto as.
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Provas todas. Vai fazer todo um portfólio do
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que você faz. Extracurricular, porque isso
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entra muito, é. Lá tem a gente no Brasil não tem
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muito isso de grade. Extra, correio e colar e também
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não conta muito serviço. Voluntário, essas coisas contam
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muito. Pra mas isso vocês tem lá
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também? A gente também tem, porque a
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gente é uma escola cristã. Então a gente também trabalha
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com a gente. Tem uma parceria com o Rice and
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Beans, que é um instituto. É de que ajuda, né?
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Que é se. Ele é lá nas Filipinas, mas a
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gente tem aqui uma base no Rio. De janeiro, presta.
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E a gente faz campanhas e a gente leva, os alunos ajudam,
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então tem todo um trabalho que a gente que a gente já faz com os
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nossos alunos por fora, para eles poderem botar no portfólio
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deles. De grade.
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Extracurricular de grade extracurricular agora.
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Quanto as faculdades, a gente tem algumas faculdades que a
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gente já tem uma parceria com com elas, por exemplo, a oral
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Roberts, EEADBU. São faculdades lá fora que assim
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a gente já tem. Então eles fazem também um a
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gente pode fazer no último ano um pré desse, desse momento,
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então eles trabalham. Durante o dia fazem a escola
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escolaridade normal, mas eles podem puxar algumas matérias
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dessas faculdades já para começar a fazer antes de acabar.
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Mas aí é onde? Eles fazem depois do horário.
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Não, mas lá na escola de vocês? Mesmo lá na escola mesmo, a
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gente já tem essa parceria com essas faculdades e eles fazem
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isso. Ou então eles saem daqui e já
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vão e seguem para uma dessas faculdades?
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Sim. Agora tem muitas opções.
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A faculdade de Nova Iorque, ela tava dando bolsa 100%.
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O ano passado para quem quisesse ir para Emirados Árabes era a
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faculdade, exatamente a faculdade de Nova Iorque em lá
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nos Emirados. Para quem quisesse ir, então era
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assim, é alimentação dentro da bolsa, a moradia dentro da bolsa
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e uma passagem para voltar para ver os pais assim.
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É, é muito maravilhoso. Tem faculdade, tem faculdades, é
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na Europa, que também. Assim, se quiser fazer uma
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faculdade em Paris, você pode fazer falando em inglês.
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Entendeu? Você pode optar por falar em
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inglês ou francês, mas. Mas hoje a maioria, hoje a
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maioria dos alunos. Qual, qual é a qual é a ideia?
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Estados Unidos não precisa nem terminar, eu já sei.
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Estados Unidos é os nossos alunos, eles buscam muito é o
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esporte, então o Estados Unidos é o top pra isso.
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Mas você acha que o pessoal busca muito pelos Estados Unidos
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ou pelas é? Pelas bolsas que tem, porque os
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Estados Unidos tem muita cultura da bolsa, não é todo o país que
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tem. Isso não.
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E a Europa tem mais bolsa acadêmica.
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Então o aluno é, o aluno tem que ser um aluno top, top,
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exatamente top, top. Para poder passar nessas bolsas
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acadêmicas. Eles tem que tirar uma nota
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muito boa, muito alta. Agora, os Estados Unidos, eles
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trabalham muito mais com essa coisa do esporte.
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Então eu acho que AE eles tem vários tipos de bolsa também, é?
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Porque eles fazem isso desde que o mundo é mundo pra.
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Área desses? Então eles já introduziram isso
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até no mundo além da. É então assim, a gente lá na
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escola faz uma feira de faculdades, é, então eles vem,
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as faculdades vem, montam um estande, é aberto, obviamente
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para o público, não são só para os nossos alunos.
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E eles vão passando de estande em estande e vendo como é que é
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a faculdade, o que que ela proporciona, como é que eles
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podem fazer o application, como é que eles podem?
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É o que que precisa pra é incluir uma bolsa nisso.
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Então a gente faz. Essa essas feiras de
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antigamente, elas tinham grande no Rio todo, eu nunca mais vi.
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Continua tendo? Continua tendo, eles têm fora e
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também na escola. Em fora e também na escola.
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Porque antigamente tinha no Rio centro.
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Tem, continua tendo Rio centro, tem muito em hotéis.
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Tem. Copacabana também tem bastante,
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mas a gente também faz aqui na escola, que eu acho que é uma
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coisa boa até para os pais poderem ir.
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Para eles poderem ver também. Eu acho que os.
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Filhos influenciam mais o negócio é quando chega a hora de
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botar a mão no bolso. Aí os pais já vão cortando, essa
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não, essa não, essa não. Hoje em dia, ainda assim, é essa
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parte de de valores e de é, vamos dizer, instituições, conta
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muito para. Pra você escolher assim, muitos
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pais vão lá falando assim, eu quero tipo, Harvard é coisas
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nesse sentido ou o pessoal já pegou assim?
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Ah, estudar nos Estados Unidos já faz uma diferença grande.
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Então eu não preciso ir pra uma escola, a uma faculdade, a.
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Lá é tem muito esse pensamento, tem muito esse pensamento, mas
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tem muitos pais que e muitas famílias.
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Que estão focadas nessas universidades top, que o foco
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sempre foi esse e é para lá que eles querem ir.
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Eles nem fazem application para outras que não sejam as tops,
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mas tem. As tops para a gente são as
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mesmas tops para eles. São, são, são sim.
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É porque, assim, querendo ou não, elas são top no mundo todo,
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só que às vezes, tanto a pessoa. Quanto à família, ou é o que
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você falou? É, eu não lembro, mas eu eu
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lembro vagamente. Alguns valores, como Harvard
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custar 400000 USD num ano é coisas nesse sentido.
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Então é. É o pai fica muito impressionado
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quando você fala assim, 400000 USD num ano, porque a gente não
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trabalha por ano, né? Sim, a gente trabalha por mês.
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E aí acaba sendo assim, se. Ah, e se você parar para pensar,
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você não vai pagar muito mais do que você já paga na escola.
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É um pouquinho a mais, só que está falando por ano.
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Se você pegar isso e dividir tal, então assim, isso é uma.
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Isso é um divisor de águas. É um divisor de águas.
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É porque a gente aqui paga muito separado e tal.
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Tudo bem que lá também tem. É esses financiamentos que aqui
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começou muito depois. Então lá o pessoal consegue
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diluir bastante. Se fizer tudo dentro do caminho,
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então acaba que faz muita diferença.
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Agora, a fluência em inglês você acha que muda realmente o
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cérebro da criança? Quando começa é mais nova e isso
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acaba mudando, você acha? É durante Oo processo da da
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escola, você acha que isso, além de ter o inglês, isso muda na
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formação? Acho que muda.
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É. É incrível, é essa, esse
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desenvolvimento, eu acho assim. Como eu te falei, quanto mais
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cedo entrar, melhor sim. Porque é meio que por osmose,
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né? É, mas assim ele AA criança tá
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inserida naquele naquele ambiente e ouvir tudo em inglês
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e tal. Eles pegam criança, eles não tem
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vergonha, né? O adulto tem vergonha de falar
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errado e o adolescente começa a achar que é mico aquelas coisas,
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falar errado. Então ele fica sempre mais
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tímido. Mas as crianças?
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Eles não querem saber. Eles saem falando mesmo e fala
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errado, mas fala. E daqui a pouco eles estão
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falando, certo? Eles estão indo.
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E assim os pais se surpreendem. É uma é lindo.
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Com relação a essa parte de educação cristã, EE tal queria
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perguntar, como é que, como vocês equilibram ou a fé cristã
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e o ensino Internacional, como é que?
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Então nós somos uma escola cristã, mas a gente não segue
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nenhuma, é, nós não somos uma escola de uma igreja, tá?
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Então o que a gente faz são os ensinamentos.
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A gente trabalha com a bíblia e a gente trabalha os ensinamentos
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da bíblia com os alunos. Então, como eu te falei, nós
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temos alunos que não são cristãos, né?
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E assim. E eles trabalham muito bem.
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A gente tem as aulas e nós temos OOO culto para eles.
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Toda semana tem um culto para cada turma, né?
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Para cada nível diferente, eles têm o culto.
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E assim, muito disso é o dia a dia, né?
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Como você, o que que a gente usa da bíblia no dia a dia?
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Porque você pode pegar. Tudo na bíblia tem alguma coisa
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que encaixa naquele momento, naquele dia, naquela situação.
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E eu acho que eu entendo que isso seja o melhor.
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Você trabalha a bíblia dando para eles um exemplo do que tá
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passando naquele momento, no dia a dia deles, na vida deles.
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Então você bota aquilo muito no concreto para eles.
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Você acha que a espiritualidade influencia AAA?
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A formação emocional das crianças.
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Acho. Eu acho que a espiritualidade
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influencia, sim. Eu acho que hoje a gente tem
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crianças, famílias no geral muito desestruturadas.
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Então eu acho. Que é porque não teve base, né?
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É, você está falando. Acho que às vezes que nem você
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deu exemplo. Tem muita pai e mãe que não teve
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base. E aí ele vai buscar na escola
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que tem uma. Base.
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De ensinamento pra na próxima geração da família dele não
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estar tão desestabilizada quando chega numa certa.
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Idade, então? Por isso que a gente acaba
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perguntando muito desse outro lado, que a pessoa só tem noção
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quem tem, quem não tem não consegue.
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É. É meio que difícil de explicar
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isso, né? Sim, eu acho que é assim, é
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vivenciar. AA parte é cristã?
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É. É muito bom para as crianças.
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EE, muitas vezes as pessoas têm um preconceito com essa coisa
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cristã, mas porque vai, né? Não sei, não.
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Eu acho que pensa, vamos lá. Eu vou falar um pouquinho.
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Porque eu fui eu. Eu estudei em escola de freira.
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Eu também. Estudei, então, assim, não é que
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é que a gente é? A gente criou alguns paradigmas.
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Exatamente. Que quando você está lá, você
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tem você tem que ser obrigado a, vamos dizer eu, ter uma religião
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lá. EE na verdade não é isso.
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Ele tem alguns ensinamentos com embasamento em algumas coisas
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que a gente faz. Você vai seguir?
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É, é vamos dizer algumas coisas, mas não quer dizer o que você
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falou. Tem gente de tudo que é
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religião, sempre tem todas as escolas.
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Só que aquilo ali ele te dá uma base para você pensar.
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E quem tá de fora é como ele fica assim, Ah, será que você
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reza todo dia? Será que você faz aquilo ali
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todo dia? Não.
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Na verdade é que os ensinamentos vem com diretriz e isso vai
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permeando na nossa vida para o futuro que você vai ter um outro
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tipo de pensamento. Então, só que quem não vivenciou
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isso tá olhando de fora e fica assim, pô, será que é isso ou
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não é o que eu falei? Acaba que quem não vivenciou
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isso quando começou. Ele tem uma visão meio que
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distorcida do que acontece lá lá dentro.
32:11
A gente não tá lá pra é bitolar ninguém.
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Não é essa a ideia, tá? O que a gente faz é realmente
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aquilo que eu te falei, é mostrar que nós podemos, sim.
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A nossa, a nossa fé, nós acreditamos, sim.
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Nós achamos que é uma criança que vem com uma base.
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Ela cresce mais feliz, ela cresce com com mais.
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É percepção. Eu acho que isso isso.
32:46
Acaba vindo até dos Estados Unidos, que teve 111, base muito
32:50
cristã No No na toda a esfera da da criação dos Estados Unidos.
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E isso acho que mudou tanto que a gente vê que tem um estilo de
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ajudar os outros, de que a gente no Brasil não tem tanto.
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A gente tenta hoje fazer alguma coisa depois que chega numa
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certa idade lá, a partir do, vamos dizer, do do grau zero.
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Então ele começa na sociedade a partir do zero.
33:14
Quando você pega de outro, você deixa as pessoas poderem é não
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que não seja uma escolha, mas isso vem intrínseco dentro do de
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cada um, porque você foi criado daquele jeito.
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E quando você não é criado daquele jeito, você começa a se
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perguntar algumas coisas e você vai cambando pra alguns lados
33:32
que Eu Acredito que muitas pessoas ficam perdidas até achar
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11 propósito, até achar um direcionamento até então, e.
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Muitas vezes esse direcionamento vem através das crianças.
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Tá que as crianças estão na escola?
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As crianças começam a ver. Acho que eles ajudam, eles
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ajudam. Muitas vezes.
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Os pais AA ser direcionados. Sim, muitas vezes nós tivemos na
34:01
escola, isso sim, mas demais pais que não caíam à igreja, que
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não acreditavam, sendo transformados pelos filhos,
34:10
pelos filhos, e isso é muito incrível.
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Você acha que a gente já falou isso?
34:18
A educação É Ela. Ela não só forma profissionais,
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mas você acha que ela também forma seres humanos?
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Você acha que isso, com essa base que vocês têm, vocês ajudam
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nesse sentido também? Sim, com certeza.
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Não quero. Eu não quero formar um advogado.
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Eu quero formar 11. Um ser humano, uma pessoa, um
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cidadão, um cidadão do mundo, né?
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Que ele esteja preparado para enfrentar tudo que ele tem que
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enfrentar, mas que ele seja um advogado excelente, mas uma
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pessoa principalmente, né? Que eu acho que está faltando
35:00
muito isso. Na no nosso dia a dia, pessoas
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que pensem um pouco No No, no todo e não só em si mesmos.
35:11
Eu acho que é o que a gente pensa na escola e que a gente
35:17
quer é que os nossos alunos sejam sejam isso, sejam um
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diferencial no mundo. O.
35:25
Que que você acredita que define um líder no século 21?
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Eu acho que um líder, ele tem que saber ouvir, ele tem que
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estar aberto, porque você pode ser um líder, mas é.
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Você não é o dono da razão. Então eu acho que a abertura
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para que você receba críticas, para que você receba sugestões.
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Eu acho que é muito importante, né?
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Como eu falei, o escutar também, né?
36:00
Ouvir o que as pessoas estão falando.
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EEE tentar se colocar No No lugar das pessoas dos outros.
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Eu acho que isso faz uma grande diferença numa liderança.
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Você acha que a escola estimula pensamentos críticos ou ela
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apenas segue o cumprimento de tarefas?
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Estimula o pensamento crítico? Com certeza.
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Eu acho que isso é muito importante, senão você tá só
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robotizando as crianças, entendeu?
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E essa não é a ideia, não é nem a ideia da escola Internacional
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robotizar crianças. É realmente que elas possam
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pensar. Essa agora é importante no mundo
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de hoje. Como é que como é que vocês
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lidam com a tecnologia celular? E distrações no mundo de hoje,
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dentro da escola. AI, essa é uma pergunta braba,
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então depois da lei, né? Do celular não poder é um
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desafio todos os dias, porque eles não mexem no celular, mas
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eles mexem no relógio. Que é conectado com o celular,
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que é conectado com o fone de ouvido.
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Então, assim, são muitas coisas que o professor tem que estar
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ligado o tempo todo. E é aquele massacre diário.
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Guarda o celular, guarda o celular, não mexe no celular,
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não pode mexer no celular. Agora é muito difícil também
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quando a gente vê que quem está ligando para o celular é a mãe.
37:42
E ela não liga para escola para falar com as crianças, ela liga
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para o celular do filho. Então isso também é muito
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complicado, porque apesar dos pais reclamarem, é porque ele
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fica no celular e tal. Os pais, eles estão ligando
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para. Exatamente, exatamente.
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Então assim, a gente não tem muito.
38:02
A gente, na verdade, não tem problema nenhum até o final do
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fundamental, quando entra ali para o fundamental 2.
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Que é a partir do sexto ano, sexto ano para cima.
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Ali o nosso problema. Começa.
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Todos têm celular? A maior parte.
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Eu acho que assim, muito poucas crianças não têm a partir dessa
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idade. E eles trabalham com computador,
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né? A gente tem toda uma plataforma
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que é Internacional, mas que é online.
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Então o computador está aberto, o professor tem que estar muito
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ligado para ver se ele não está entrando em outras páginas, ao
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invés de estar fazendo o que ele tem que fazer.
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Eu não cheguei a pegar isso, por isso que eu vou, vou vou tirar
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algumas dúvidas, mas hoje é ele. Ele está lá fazendo a prova no
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computador, correto? Não a gente da prova.
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Tem alguns testes que a gente pode fazer no computador, mas a
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gente prefere, Eu Acredito, mais no papel.
39:10
Como é que funciona esse controle dos celulares para
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cola? Então.
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Ou ou esse tipo de informação. Eu não vivi isso.
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Então eu, eu, eu tô meio alien. Eu ainda vejo às vezes o pessoal
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falando de a receber informação e tal.
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Eu eu não consigo entender um pouco.
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Principalmente, né? Porque uma coisa é eu fazer um
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MBA e tal, outra coisa você já tá num outro nível de
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pensamento, professor vai te dar responsabilidade.
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E é você que sabe, você que tá tá afetando seu futuro e você já
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tá grande o suficiente pra saber disso.
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Não tem ninguém fazendo MBA que vai precisar de um professor
39:54
vigiando. Isso é uma coisa só que eu fico
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pensando na escola, onde as crianças nem sempre tem noção.
40:01
E às vezes um pai ou outro que é um negócio, que é uma situação
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é, ou a gente sempre se preocupa com nota, com tudo isso.
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Então, assim, como é que funciona toda essa engrenagem?
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Você falou que é complexa, mas é das de acesso à informação com
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prova, com é, é esses meios tecnológicos e até pro ensino é
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que nem você falou e a gente falou um pouquinho.
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O pessoal hoje tem TDH, tem todos essa, esses nuances.
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É na hora do aprendizado. Então a cola ela existe, do
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nosso tempo lá atrás até hoje, exatamente, sempre vai existir.
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Só que eu, por exemplo, antigamente é vamos lá.
40:47
A gente fazia cola de papelzinho.
40:49
Né? Você tinha que buscar alguma
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informação para ter. Hoje eu estou na internet, vamos
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dizer se eu tenho um acesso ou no celular.
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Eu boto assim o. O que que Pedro Álvares Cabral
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fez? Ele vem e responde a qual é a
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data tal. Ele vem e responde, eu tinha que
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até para colar. Se a pessoa quisesse colar, ela
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tinha que estudar, porque ela tinha que pegar a resposta e
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copiar e colocar lá. A ver a vai dar aqui ou.
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Não tinha que fazer todo aquele, né?
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Quando você acabava de fazer a cola, você já tinha estudado?
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Tinha um processo hoje, não. E hoje tudo é querendo ou não
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tem internet, tem acesso, EE, eu também acho que tem.
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É essas coisas de atrapalhar também, porque querendo ou não,
41:30
o que você tá falando? Eu tô aqui, tô, tô tendo uma
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aula, se alguém liga, pronto, se atravou, você imagina, eu, eu
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nem consigo imaginar. Mas você tá aqui 30 pessoas,
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ligou pra 11, atendeu. Ah, mas ele atendeu não sei
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quem, então eu posso. Atender depois dessa lei
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melhorou muito, muito assim, não tenha dúvida.
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A gente como escola tem muito menos problema do que a gente
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tinha antes. Hoje, as crianças realmente
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conseguem não mexer no celular dentro da sala de aula.
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Agora, entre o intervalo de uma aula e outra.
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Se a gente não está ligado nos corredores, se os inspetores.
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De nesse intervalo tem que ser controlado.
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Ou não? Não é o que eles têm?
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É uma. É uma ordem.
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É dentro da escola, não pode celular da hora.
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Que entra às 8:00 da manhã, até 3 e 50.
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O final do dia não pode, acabou 3 e 50.
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Eles podem mexer no celular, mas durante o período de aula não.
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Então a gente recolhe, a gente pede para o pai ir buscar aí,
42:41
mas realmente é complicado. E essa coisa das provas, a gente
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não pode. Não pode entrar com celular no
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dia de prova, não pode. Todo mundo.
42:53
Todo mundo, todo mundo, do sexto até o. 10 é tipo igual, eu sou
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revistado num num show, é isso? É exatamente.
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Isso. Aí e a gente faz uma mistura
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assim, a gente bota várias crianças de várias turmas
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diferentes dentro da sala para que eles não possam nem, né?
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Assim ali com você não tem ninguém na tua turma.
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Ah, entendi, vocês trocam para o pessoal não poder?
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É a gente troca, a gente faz 11 mexido.
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Aí porque tem, porque tem muita, tem muito caso.
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Tem, claro, isso nunca mudou. Eu acho que nem vai.
43:33
Mudar a vida? Não, eu acho que não.
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Eu acho que. Mas tem.
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É que antigamente nem assim não pegava, se tanto.
43:40
É não, hoje a gente. Também.
43:41
Só que hoje são muito espertos, né?
43:44
Pô, queria ter sido esperto assim.
43:46
Mas assim eles eles tentam de todas as formas, né?
43:51
É, mas com essa coisa de não poder levar o celular, a gente
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não deixa nenhum relógio. O relógio digital também.
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Não pode, não o relógio. Digital, tudo bem?
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Aí você falou o fone. Se eu não levo o celular e nem o
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relógio, eu levo o fone. Pra quê?
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Não, nem leva nem nem nem pode também o fone não pode.
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Porque normalmente eles atendem o celular aqui, né?
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No fone. Hoje tudo é fácil.
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Não, não. Eu tô perguntando porque eu fico
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imaginando o pessoal chegando lá e você não, isso aqui fica, isso
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aqui faz isso. É, guarda o fone, guarda o
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relógio, guarda o celular, não mexe em nada.
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Tira daí e é um desafio todos os dias.
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Mas melhorou muito. Não posso nem reclamar.
44:42
E os últimos anos, melhorou? Então, não nossa muito lá na
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escola, pelo menos tem sido muito melhor.
44:51
Você uma pergunta que tem a ver um pouquinho, como é que você vê
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AA inteligência artificial entrando?
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Que que você acha que ela muda nessa parte educacional?
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Ela atrapalha ou melhora? E o que que você vê que os
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alunos podem extrair o melhor disso para eles em termos de
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educação? Eu acho que a inteligência
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artificial veio para fazer uma mudança radical, né?
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Na até na educação. eSIM, eu acho que ela tem muitas
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vantagens. São muitas coisas boas que essa
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tecnologia pode trazer para educação, entendeu?
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Até como ajudar os alunos com mais dificuldades, né?
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E, porém. Eu acho que os alunos não estão
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sabendo usar essa tecnologia porque eles entendem.
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Eu acho que hoje eles entendem que é eles podem usar aquilo
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para não pensar. Então a tecnologia veio para
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ajudar anão pensar, para ter a resposta pronta.
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Entende? Então eu acho que isso é uma
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desvantagem, porque eles não querem escrever, eles não querem
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pesquisar. Eles não querem, né?
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Eu acho que. Mas essa aqui é, por exemplo, eu
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te perguntei, você, vocês, como escola, fazem o pessoal fazer a
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prova sem nada? E eu vivo discutindo isso Na Na
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profissão, porque hoje é uma coisa, é você pegar pessoa sem
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nada, você chegar, ela falar assim, me explica isso aí?
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Ela tem que saber. E com esses, com a inteligência,
46:45
todo mundo responde. Então como é que fica esse, esse
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hiato nisso? E como é que vocês veem?
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É vocês pensam lá na escola, como é que vocês veem a
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inteligência ajudando vocês com os alunos?
47:00
Tem alguma coisa de, de repente, mais para frente, vocês pensarem
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em dar um suporte para o aluno usar isso mais para estudo, para
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outras coisas, porque eu falo muito isso.
47:09
Todo mundo responde com a inteligência artificial, mas
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tira a internet da pessoa. Eu quero ver ela responder,
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botar aqui, ó, pega agora e manda fazer assim, ó, faz agora
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para mim, que nem você falou na prova, se eu não tenho nada,
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estou eu lá sozinha. Eu tenho que saber.
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Não adianta eu ter inteligência todo dia comigo é exatamente
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você. Não vai saber.
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Vai chegar na prova. Você não vai fazer porque você
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tá. Você tá se baseando naquilo ali,
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naquela, naquela ajuda. E você não tem na no momento da
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prova, você não vai ter é o você com você mesmo.
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Então como que você vai fazer uma prova de matemática se você
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não calcular, entendeu? Por mais que seja múltipla
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escolha, você tem que chegar na resposta, você tem que escrever,
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você tem que calcular. Então eu acho que é, mas assim.
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Hoje, a essa inteligência artificial, ela dá para gente
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assim, uma gama de opções de trabalhar com salas virtuais,
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salas de aula virtual, que é uma coisa que a gente já tem pensado
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muito em fazer na escola já há algum tempo, e assim é a ajuda
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de tutores. Né, virtuais?
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Isso é ótimo para as crianças, especialmente para aquelas que
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tem uma dificuldade maior de foco de de entender uma matéria.
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Então, assim, esses tutores da inteligência artificial, eles
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explicam a matemática, então você pode pedir, explica.
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Essa é é essa matemática para de forma que seja para uma criança
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de 10 anos, eu tenho 16. Mas ele vai te dar uma
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explicação toda, fácil, toda, né?
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De uma forma muito específica para que você entenda aquilo.
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No caso, isso vocês têm lá ou isso é vocês fazem uma sugestão?
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Isso a gente faz no momento, a gente tá fazendo uma sugestão,
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tá? Mas a gente já tá buscando como
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fazer isso dentro da escola. Eu acho que é é o próximo passo
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do ensino mesmo. Hoje essa parte de tutores vocês
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têm como tem lá fora como tutor normal, mas a ideia é de
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repente, com o tempo. A gente tem, na escola também, a
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gente tem. Tutores lá fora é porque no
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Brasil não tem muito isso, de ter tutor nos Estados Unidos.
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EE na cultura lá eles têm, então por isso que eu.
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Fiz essa pergunta, então existe uma assim, um pensamento já para
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acoplar algumas coisas de inteligência dentro da esfera da
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escola. É, existe, existe sim.
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E eu acho que é o próximo passo para da da educação mesmo é essa
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inteligência artificial. E como a gente vai trabalhar com
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essa inteligência artificial de forma mais?
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É. De forma que venha a ajudar e
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não atrapalhar o crescimento da dos alunos.
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Falando agora um pouco de mercado, pais e decisão
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estratégica é quem procura uma escola Internacional hoje, qual
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o tipo de pai e filho? Assim?
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Mais ou menos, é o filho esportista e o pai.
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Não, não é. Não, não é.
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Vejo muito que hoje quem procura uma escola Internacional são
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aqueles pais que pretendem que o filho saia do Brasil.
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Tá? Basicamente são esses.
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Obviamente a vida muda, né? As coisas mudam exatamente e,
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mas a ideia focal assim, OOO principal.
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É que os filhos estudem fora do país.
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Aí você isso é isso é um investimento correto?
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Isso é um exatamente. A gente coloca isso como um
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investimento, porque são escolas caras, né?
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Eles ficam o dia todo. Então, sim, é.
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E como os pais devem escolher a escola ideal, principalmente é é
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Na Na, no aspecto da escola Internacional, quais são os
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pontos que você acha? Que tem que pesar.
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E como se escolhe uma escola Internacional?
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Porque diferente de outras, você tem 111 foco totalmente
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diferenciado, então você tem que escalonar, deve ter algumas
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características, algumas coisas, como que você colocaria isso?
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Eu acho que, assim, a primeira coisa que eu sempre falo como
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educadora é que a escola. Ela tem que ser vista para a
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criança. Ela não pode ser uma decisão do
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pai. Eu sempre sonhei que meu filho
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estudasse nessa escola, mas essa escola pode não ser a boa escola
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para o seu filho, porque, como eu disse para você, a gente hoje
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tem muitas crianças, com muitos laudos.
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Uma escola Internacional pode não ser a escola para o seu
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filho, porque o inglês? Ele vem primeiro, né?
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Ele é alfabetizado em inglês primeiro, depois ele passa essa
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alfabetização direto para o português.
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Então, né, tem uma dificuldade para quem é, tem filhos com
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alguns laudos, não, não vai bem. E aí, muitas vezes aquele pai
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não quer aceitar aquilo, o pai. Assim, o sonho dele é esse, que
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a criança estude, então eu boto. Primeira coisa é, a escola tem
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que ser boa para aquela criança. Você tem que pensar que o seu
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filho você tem 21, pode ser perfeito, aquela escola para o
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outro pode não ser. Então eu acho que essa é uma
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coisa muito importante, é uma visão muito importante para o
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pai. Eu acho que a segunda coisa
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muito importante. É até engraçado falar isso,
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porque hoje a gente vive num mundo muito corrido, a vida é
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muito corrida, a gente já tá quase chegando em março e o ano
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e o Ano-Novo foi ontem, foi ontem.
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Então assim, é uma escola longe da tua casa, né?
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Da tua rotina. Ela tem que caber na tua rotina.
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Eu acho que isso também é importante.
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E aí tem todo o. O projeto da escola, o seu filho
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é aquele que precisa de uma coisa mais conteudista, ele
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precisa de uma ordem, ele precisa estar sentado e ou o seu
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filho é uma criança que vai interagir mais, ele precisa de
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uma coisa onde ele vai botar a mão na massa para aprender, ser
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mais lúdico, ser mais no concreto, como como é isso?
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E aí o pai vai pesquisar a partir daí, o que que?
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Que ele vai fazer, pra que escola ele vai buscar, entendeu?
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Ele busca uma escola que seja uma escola religiosa, ele não
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quer saber disso pro filho, ele busca uma escola que seja mais.
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É onde as crianças tenham mais Independência, sejam menos
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olhadas, mas não cuidadas, tá? Tem uma diferença entre olhada e
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cuidada. Entendeu então, assim, são
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muitas coisas que o pai tem que avaliar.
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Você acredita que a escola pode definir o futuro financeiro e
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emocional de uma família? Eu Acredito que a escola pode
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definir o futuro emocional de uma família.
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Sim, Eu Acredito muito nisso. E eu acho que ela pode ajudar.
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Ou ela pode. Atrapalhar, estragar uma
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criança, porque assim a escola eles estão lá.
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Muitas vezes é lá na escola, eles ficam 8 horas por dia.
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Muitas vezes eles estão mais tempo com a gente do que com os
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próprios pais. Então eu acho que a escola é um
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lugar assim muito importante para.
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Para o crescimento da criança, por isso, por esse motivo
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também, sabe, eu acho que o que você vive na escola, a criança
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que vive na escola, um trauma, por exemplo, ela não esquece, eu
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nunca esqueci o meu, entendeu? Então, assim, são coisas que eu
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levo para a vida toda, positivas ou não, e financeiramente para
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uma família. Eu acho que a família tem que
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estar, né? Faz parte daquele planejamento.
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Eu adoraria botar meu filho numa escola Internacional.
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Infelizmente, eu não tenho como que vai chegar mais próximo
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daquilo que eu gostaria de vislumbrar para o meu filho,
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entendeu? Eu acho que ela pode.
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Né, influenciar? Influenciar, com certeza.
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Você acha que eu agora eu vou algumas perguntas mais de
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impacto. Oo Brasil está atrasado,
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educacionalmente você? Acha?
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Acho que sim, acho que. Muito.
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Acho que muito atrasado. É.
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Acho que assim, na forma de do ensino mesmo, do material que a
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gente apresenta para as crianças, eu acho que a gente
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poderia estar muito à frente. É, eu vejo assim, muitas escolas
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que. Hoje, dentro de um prédio,
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dentro de uma caixa preta, né? EE, falta um espaço para as
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crianças é estarem em contato com a natureza, estarem do lado
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de fora, que eu acho que isso tudo é muito importante.
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Então é essa, essa visão da escola Internacional.
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Eu gosto muito porque acho que ela tira um pouco a criança
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desse nosso ensino brasileiro, dessa nossa, né, desse nosso dia
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a dia da sala de aula do Brasil. E leva ele um pouco para essa,
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para essa diversidade que eu acho que é o que a gente
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precisa. Eu acho que a gente não precisa
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decorar. Eu acho que a gente precisa
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vivenciar, saber o que que acontece, por que que acontece,
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entendeu? Mas sem decorar.
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Essa é mais polêmica, eu acho que não vai acabar, mas eu vou
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perguntar, a escola tradicional vai acabar?
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Eu acho que não. Ou vai diminuir?
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É o movimento das pessoas de irem para uma escola tradicional
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e começar a ter mais Vertentes? Não que seja.
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Assim, eu não acredito que vai todo mundo para escola
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Internacional, pelo que você falou, por causa de investimento
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e outras coisas. Mas você acha que ela vai
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começar a se transformar ou AA sair um pouco desse tradicional
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que a gente vê hoje? Até pela pela inovação, pelas
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coisas que vem acontecendo, tanto como mudanças culturais e
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outras coisas. Eu acho que sim, eu acho que
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existem muitas mudanças, mas assim eu acho que sim.
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Que existem muitas mudanças e que outras escolas, outras
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Vertentes, vão aparecer. Tá, mas eu acho que não.
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Para terminar a escola normal, normal, né?
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Porque eu acho que também muitas pessoas buscam o tradicional
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ainda hoje. Muitas pessoas ainda buscam o
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tradicional. O inglês deveria ser obrigatório
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desde os 2 anos de idade. Ah, eu acho que deveria.
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Eu acho que deveria. Uma criança que aprende inglês
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com 2 anos de idade, ela tem uma facilidade para todas as outras
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línguas, qualquer. Não é o inglês em si, é uma
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língua, é uma segunda língua, né?
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Eu acho que ela fala português, mas tá aprendendo francês com 2
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anos de idade foi morar fora. Qualquer segunda língua, ela
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traz uma facilidade para que você pegue outras.
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Então eu acho muito bom, muito. Aproveitando isso, existe um
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motivo para as outras 2 línguas do colégio Internacional ser
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espanhol e francês. Então eu acho que o espanhol,
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eles, ele é uma língua também muito, muito falada, né?
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Então assim, eu acho que. A gente fez essa escolha através
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do que a gente via na escola das.
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A gente nunca pensou em chinês, não?
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Pensamos, pensamos. Apesar de ser uma língua bem
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complexa. É bem complexo.
1:00:37
O mandarim é bem complexo. A gente pensou também no
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mandarim, mas como a gente faz uma coisa, né?
1:00:45
Mais focada no inglês. Ficaria muito a diferença para
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as crianças. Né?
1:00:50
É. E também assim eu não tenho.
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Eu não tenho grade para tudo isso porque eu tenho uma grade
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para cumprir Internacional e uma grade brasileira para cumprir
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além. De história.
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E eles não aguentam que eles já ficam 8 horas na escola.
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Você imagina se eu botar mais 1 hora para dar mandarim nossa?
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Acho que eu acho que eu não vou ter que sair com o carro
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escolta. Todo mundo vai reclamar, mas no
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futuro vão agradecer. Eles vão agradecer muito.
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Eu esqueci de fazer essa também. Como é que você vê o paralelo
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entre a inteligência artificial e os professores em relação de
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substituição, de entrar nisso? A gente fala um pouco de tutora,
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mas e de professores nessa? E de aprender diretamente com o
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professor ligado a qual? Qual é a correlação que você
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faz? Entre os 2.
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Ah, eu acho que os professores hoje tem medo de da inteligência
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artificial, substituí Los na sala de aula.
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Eu vejo muito isso, mas eu acho que ainda você ter a pessoa, né?
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Aquilo que eu falei um pouquinho lá atrás, né?
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Oo ser humano. Ele é diferente de uma máquina.
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Então eu sempre acho que o ser humano, ele vai entender melhor
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as suas necessidades, a necessidade de um aluno, de uma
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criança, de uma pessoa. Então eu acho que a gente ainda
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vai ter. Aí acho que não vamos ter muitas
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mudanças em relação a essa inteligência artificial na parte
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da educação. Mas, por enquanto, eu acho que
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aqui no Brasil, pelo menos, nós não vamos.
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Não vamos substituir. Não vamos substituir ainda.
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Qual o maior erro que os pais cometem na educação dos filhos,
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pela sua ótica? O maior erro que os pais cometem
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na educação dos filhos, nossa, eu acho que é.
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Eu acho que hoje o maior erro que a gente, né?
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Que o pai, eu digo a gente porque eu também sou mãe.
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E eu vejo que é a gente deixar muito solto, sabe?
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É, é achar que a criança já tem maturidade pra isso, pra ter
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essa. Essa Liberdade e.
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E não ter. Na verdade, a gente às vezes
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esquece que os nossos filhos são pequenos.
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E a gente cria expectativas em relação às crianças por conta do
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dia a dia mesmo, do que a gente passa, né?
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Da vida corrida, do trabalho intenso, de chegar em casa.
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Então eu acho isso ruim e eu acho que é a família.
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Ficou um pouco esquecida nesse momento.
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Então a criança chega em casa, é e vai mexer no computador, no
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celular, no vai jogar, né? E a interação dessa criança é
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totalmente virtual. Então o que falta?
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Eu acho que. É ter uma brincadeira do lado de
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fora, é aprender a andar de bicicleta com o pai correndo
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atrás, é jogar bola com os amigos do lado de fora.
1:04:34
E eu acho que a hoje a família mesmo esqueceu um pouco isso.
1:04:40
Nas brincadeiras mais antigas? Você acha que pela rotina de
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todo. Mundo.
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Eu acho que pela rotina dos pais, eles esqueceram que essas
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coisas são muito importantes. Essas coisas são a base, né?
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De uma criança saudável, de uma criança estruturada.
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Não estou falando que o pai tem que estar casado com a mãe, mas
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eu acho que a criança tem que chegar em casa e ter um momento
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com os pais, sentar para jantar. Junto, né?
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É fazer um programa juntos e eu acho que isso ficou muito
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esquecido. Então, para mim, esse é um é um
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grande erro que as famílias cometem hoje, que é esquecer.
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E assim, quando eu vejo uma família que faz isso, eu vejo
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uma estrutura diferente. Eu acabei lembrando aqui, a
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gente não falou um pouco disso, mas gente, é para essa parte do
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inglês. Você acha que como é que
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funciona a parte de leitura e livros lá pra pros alunos?
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Isso ajuda? AA melhorar alguma coisa em
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termos de vocabulário, essas coisas, a leitura.
1:05:52
Vocês estimulam a ler em inglês e ou vice versa em português,
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porque estão no dia a dia. Como é que funciona isso?
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Sim, a gente estimula eles a lerem.
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A gente tem 1 mês só focado na parte de leitura que é.
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É, i love to read man. Então assim, é um mês só para
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aquilo. Então a gente tenta trazer isso,
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porque hoje é as crianças não querem ler.
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A gente tem muita dificuldade. É porque todo mundo já tem tudo
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pronto na televisão ou ou na internet.
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Então. Acaba que é, apesar de agora
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todo 11 certo grau, tá querendo voltar a ter uma continuidade de
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leitura, clube do livro e tal. É se a gente não é acostumado
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desde pequeno a ter 11 relação com o livro e de leitura você
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tem uma dificuldade maior, depois você passa de um certo
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tempo. De de idade?
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Hoje tem os audiobooks que ele não vai ler, ele vai escutar o
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livro. Entendeu?
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Mas tem toda, tem toda uma diferença, você pegar um livro
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físico, né, e poder contar uma história para as crianças com o
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livro, mostrar aquela imagem, não é aqui no computador, não é
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aqui na tela do da televisão, mas, né, voltar aquilo e o
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livro, ele é ele é uma delícia, a leitura é uma delícia.
1:07:19
Eu acho que o que falta hoje é. É a criança achar o que ela
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gosta de ler. Porque a gente, né?
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A escola normalmente. Eu me lembro quando eu era aluna
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que a escola botava uns livros, que eu falava, senhor, tenha.
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Misericórdia o nome da rocha? Não, eu li todos esses livros,
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mas realmente hoje se eu assim eu não não consigo ver eu pegar
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11 criança de certa idade. E colocar para ela ler um livro
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desse? Ela não, ela não vai ler.
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Tudo bem que hoje também tem uma diferença.
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Antigamente você não tinha essa diversidade de acesso de livro,
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você tinha alguns livros na escola para começar, o livro
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sempre foi, é querendo ou não, sempre foi um artigo não muito
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barato. Então assim, você não é todo
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mundo que tem acesso a tudo que quer e tal, e hoje, com a
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internet, com tudo. Ela deu mesmo que digital?
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Ela deu um acesso maior. Só que se você não tem o
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costume, você não pega para ler. É um negócio que nem você falou.
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Mesmo tendo audiobook, tal as pessoas, é mais fácil.
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Eu acho que talvez um Harry Potter da vida é as crianças
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começarem a ler e gostarem e passarem para um outro do que eu
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dar um dom casmurro. Exatamente.
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Ou o nome da rosa é o que eu lembro aqui, mas são livros.
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Pequeno príncipe e tem alguns aí que eu.
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Eram clássicos, né? Da escola?
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Aí você ficava assim, não, mas só que te cobrava, você tinha
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que ler e ainda tinha uma prova relacionada a isso, então não
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dava pra você. Li, tá bom?
1:09:01
E aí você tinha que ainda saber o conteúdo de uma leitura muito
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densa assim, principalmente pra pra idade que se tinha na época.
1:09:12
Então, é maçante, né? Eles ficam enlouquecidos, mas.
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Mas isso na escola Internacional tem essa parte do livro igual a
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gente tem no tradicional. Então tem a gente tem o livro
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físico para as crianças lerem, mas a gente tenta buscar.
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Obviamente a gente tem a literatura sim, porque a gente
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não não dá para fazer não, não ter.
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Não dá para não ter. Talvez como a gente faça essa
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leitura, né? Como a gente trabalhe aquilo
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seja um pouco diferente do que a gente não faz uma prova, por
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exemplo, mas a gente faz um debate, uma apresentação, alguma
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coisa relacionado aquilo. Agora a gente tem que incentivar
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as crianças a lerem. Né?
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Mesmo que não seja o livro físico, que seja o livro online.
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Mas eles precisam ler. Eles estão aprendendo a ler,
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aprendendo a escrever ou aprendendo uma segunda língua
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onde eles têm que ler. Quanto mais eles lerem, mais
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eles aprendem, melhor. Fica o vocabulário, né, o
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escrever. Então eu acho que não tem como
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fugir disso, desse incentivo à leitura.
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A gente está chegando no final, eu vou fazer um fechamento aqui.
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Se você pudesse dar um conselho para os pais que estão
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escolhendo a escola dos filhos agora, qual seria?
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Eu diria que eu diria que eles têm que procurar um lugar onde
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eles sintam que os filhos estão sendo cuidados, que existe.
1:11:00
É um. Uma humanização nessa, nessa,
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nesse cuidado e que eles tem que, claro, ver o conteúdo, se a
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escola é uma boa escola, se tá dando, né?
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11 boa, um bom ensino, se as crianças passam na faculdade e
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pesquisar um pouco sobre. O resultado dessa escola, né?
1:11:33
E mas assim eu diria que tem que ser uma segunda casa, uma
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família. É o que eu gosto de pensar,
1:11:43
porque assim eu acho que um cuidado especial com seu filho,
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seu filho não vai ser um número, seu filho vai ser o seu filho.
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Eu vou, eu vou saber quem é aquela criança.
1:11:56
Então isso eu acho que faz toda diferença na vida de uma.
1:12:01
De uma criança e de uma família também.
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Acho que a escola será acessível ao aos pais e aos alunos.
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Eu acho que isso é importante para mim, seria uma coisa muito
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forte. Gostaria de agradecer a sua
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participação aqui, o tempo pedir para você deixar a sua rede
1:12:20
social, A Rede Social da escola e o site pessoal acompanhar.
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Tá ótimo, é, eu quero agradecer. Foi muito bom, tá aqui poder
1:12:30
falar um pouquinho da escola, do que a gente faz, enfim, e eu vou
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passar aqui A Rede Social pra vocês seguirem a gente no
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Instagram e agora tem que dar uma pausa, é arroba arroba Rio
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International scuse, é só isso, tá?
1:12:50
Então nosso Instagram anota aí, é arroba Rio International
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School. E o seu?
1:12:55
E o meu é arroba cami, ponto OLVR.
1:13:04
Pessoal, agradecer mais uma vez, vocês que estão acompanhando a
1:13:07
gente, a gente vai botar também na descrição os 2 os 2 Instagram
1:13:13
gostaria de pedir para compartilhar, para dar o like.
1:13:18
Estaremos no Spotify, Apple Music e no YouTube e agradecer
1:13:24
mais uma vez por vocês estarem acompanhando a gente, sempre
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trazendo novidade e até mais um programa.