Latest / Giorno per giorno / Scuola di vita: «Radio Italians», Beppe Severgnini risponde ai vostri vocali

Transcript

Scuola di vita: «Radio Italians», Beppe Severgnini risponde ai vostri vocali · Giorno per giorno

0:00
Speaker 2: Bentornati su Radio Italians, è domenica 17 di maggio, io vi
0:05
Speaker 2: saluto da Torino, ero qui al Salone del Libro ieri,
0:09
Speaker 2: adesso sono già di ritorno e ho presentato il libro
0:13
Speaker 2: di Venanzio Postiglione, si chiama Le dieci parole tradite, Venanzio
0:18
Speaker 2: è un amico, siamo al Corriere tutti e due da
0:20
Speaker 2: molti anni, è un vice direttore Sarà presto il direttore
0:24
Speaker 2: di Sette, dove sapete sono passato anch'io, quindi sarà nella
0:28
Speaker 2: mia stanza dopo un po' di anni, sono molto contento,
0:31
Speaker 2: Sette è sempre nel mio cuore. Esaurito i romanticismi d'anziano,
0:36
Speaker 2: quali sono? Di cosa parliamo oggi? Ecco, tranquillizzo Ortensia e
0:41
Speaker 2: tutti i nonni Razzurri, non parliamo della festa dell'Inter che
0:45
Speaker 2: ci sarà oggi a San Siro. Parliamo invece di Garlasco.
0:49
Speaker 2: Giuro non volevo farlo, ma mi avete costretto con un
0:52
Speaker 2: appunto anche molto feroce. Uno di voi non è per
0:56
Speaker 2: niente contento di come i media trattano la faccenda. Io
0:59
Speaker 2: vorrei dire un paio di cose. Uno di voi ha
1:02
Speaker 2: dubbi sull'uso dell'intelligenza artificiale all'università, in particolare nel momento della
1:08
Speaker 2: scrittura della tesi. Poi parliamo di margini di impresa per
1:13
Speaker 2: le imprese in Italia. e di carico fiscale sul lavoro,
1:17
Speaker 2: uno di voi molto giovane, molto arrabbiato. Parliamo di responsabilità
1:22
Speaker 2: degli insegnanti nelle gite scolastiche. Parliamo delle scuole di Bergamo Alta,
1:27
Speaker 2: perché ci sono parti d'Italia e in alcune città in
1:30
Speaker 2: cui le elementari chiudono, non ci sono abbastanza bambini e
1:33
Speaker 2: questo è un grandissimo problema per le città e per
1:36
Speaker 2: i quartieri, anche se non tutti se ne rendono conto,
1:40
Speaker 2: ma i genitori sì. Poi parliamo di educazione dei figli
1:44
Speaker 2: se la religione fa sempre danni oppure no. secondo me
1:48
Speaker 2: no me lo spiegherò perché e poi parliamo è una
1:52
Speaker 2: il record è una radio italians ha mandato un vocale
1:55
Speaker 2: di quattro minuti anche no però era molto interessante quindi
2:00
Speaker 2: ci abbiamo lavorato l'abbiamo tagliato dopo un minuto e qualcosa
2:04
Speaker 2: ma il punto fondamentale che ha un figlio a scuola
2:07
Speaker 2: che è troppo bravo e la cosa è un problema
2:09
Speaker 2: troppo bravo troppo disinvolto e pare che a scuola questo
2:13
Speaker 2: sia veramente diventato un problema starete ascoltare direi pronti via
2:19
Speaker 3: radio italians i vostri vocali della settimana commentati da beppe
2:24
Speaker 3: severnini per il corriere della sera
2:32
Speaker 4: Ciao Beppe, io vorrei dire che secondo me quello che
2:34
Speaker 4: sta succedendo a Sempio rappresenta uno dei momenti più bassi
2:39
Speaker 4: del costume italiano e l'unica ragione per cui questa cosa
2:43
Speaker 4: non viene denunciata è perché quelli che dovrebbero parlarne sono
2:47
Speaker 4: i giornalisti che ci sguazzano di più in questa situazione,
2:51
Speaker 4: perché da più di un anno una persona che fino
2:55
Speaker 4: a prova contraria è è completamente innocente, viene trattata come
3:00
Speaker 4: un mostro dall'opinione pubblica, per quale ragione? Semplicemente per provare
3:06
Speaker 4: a risollevare l'editoria in questo modo, perché i giornali non
3:10
Speaker 4: vendono più e di conseguenza ci si attacca a queste
3:13
Speaker 4: cose per cercare di vendere qualche copia in più. Secondo
3:16
Speaker 4: me è una cosa veramente terribile e oscena. Io mi
3:20
Speaker 4: ricordo Biagi che diceva che il giornalista dovrebbe non nascondere
3:26
Speaker 4: nessuna notizia, però trattare ogni persona di cui parla come
3:29
Speaker 4: se fosse suo fratello o sua sorella. Secondo me ci
3:33
Speaker 4: sarebbe parecchio da imparare da Biagi in questo momento. Non so,
3:38
Speaker 4: tu cosa ne pensi? Francesco da Londra, grazie, ciao.
3:42
Speaker 2: Caro Francesco Londinese, capisco la tua indignazione e anche il
3:47
Speaker 2: tuo fastidio, che è un po' anche il mio, però
3:49
Speaker 2: guarda che non si tratta solo dei giornali, giornali intesi
3:52
Speaker 2: come tutto, giornali, siti, podcast, video, parliamo della televisione. Vogliamo
3:58
Speaker 2: dire quanti programmi e quanta partecipazione di tutti, anche le
4:02
Speaker 2: parti in causa, avvocati, ex- avvocati, imputati, possibili imputati, parenti. Io
4:07
Speaker 2: non li guardo questi programmi, adesso arrivo a questo punto,
4:10
Speaker 2: però vedo che accadono, passo davanti alla televisione, ascolto, vedo
4:15
Speaker 2: poi le ricadute sugli altri media, sulla radio per esempio.
4:19
Speaker 2: A teatro ci sono temi, il crimine attira moltissimo. Se
4:25
Speaker 2: tu pensi, la tragedia greca era piena di crimini. I
4:28
Speaker 2: crimini sono stati uno dei grandi motori della letteratura e
4:32
Speaker 2: dell'invenzione artistica insieme all'amore, per fortuna. Devo dire, io non
4:36
Speaker 2: sono mai stato un grande appassionato. Di Truman Capote preferisco
4:40
Speaker 2: altre cose rispetto a Sangue Freddo. però anche Buzzati, che
4:44
Speaker 2: è uno dei miei idoli giornalistici e letterari, era uno
4:48
Speaker 2: molto interessato, era un grande cronista di Cronaca Nera, alcune
4:51
Speaker 2: delle cose più belle le ha raccontate in questa materia,
4:54
Speaker 2: perché se ci pensi il crimine, il male, tira fuori
4:59
Speaker 2: qualcosa dall'animo umano che forse è bene conoscere, però secondo
5:03
Speaker 2: me l'interesse sulla faccenda di Garlasco Non c'entra né con Buzzati,
5:08
Speaker 2: né con Truman Capote, né con Dostoevsky, c'entra con la
5:12
Speaker 2: morbosa curiosità delle persone. Io so l'obiezione. ma tu non
5:17
Speaker 2: puoi accusare il pubblico perché accetta certe offerte, non bisogna
5:21
Speaker 2: fargli le certe offerte, sì però almeno diciamo che c'è
5:25
Speaker 2: una condivisione di responsabilità, possiamo e ve lo dice uno,
5:29
Speaker 2: mi darete atto, che di Garlasco non ha mai scritto,
5:33
Speaker 2: non ha mai parlato e se mi invitassero in uno
5:36
Speaker 2: dei programmi in cui fanno le ricostruzioni, le macchie di
5:40
Speaker 2: sangue all'imputato, l'ex avvocato e cose del genere, se me
5:43
Speaker 2: lo faccio adesso mi chiudo in cantina con i salami
5:46
Speaker 2: e il vino e sto lì
5:49
Speaker 5: Ciao Beppe, sono Caterina. Ti mando questo vocale da Venezia,
5:53
Speaker 5: la città dove studio, ma in realtà io sono originaria
5:56
Speaker 5: di Terni. Ho sentito la discussione sull'utilizzo dell'intelligenza artificiale quando
6:01
Speaker 5: si scrive come supporto e volevo anche chiedere un tuo
6:05
Speaker 5: parere al riguardo perché io sono stata per molto tempo
6:09
Speaker 5: contraria in realtà all'utilizzo dell'intelligenza artificiale in generale ma ho
6:13
Speaker 5: deciso di utilizzarla come aiuto adesso nella stesura della mia
6:18
Speaker 5: tesi di magistrale però l'utilizzo che ne faccio è come
6:21
Speaker 5: se fosse un motore di ricerca avanzato in realtà quindi
6:24
Speaker 5: io per tradurre termini specifici visto che la mia tesi
6:28
Speaker 5: è in inglese ed è di finanza o per cercare
6:31
Speaker 5: di capire meglio concetti che sono più complicati. È lecito
6:36
Speaker 5: secondo te, è un po' più lecito, perché per me
6:39
Speaker 5: è ancora, nonostante lo utilizzi, è una battaglia continua. Un
6:43
Speaker 5: saluto
6:43
Speaker 2: Allora Caterina, a me sembra che il tuo uso dell'intelligenza
6:47
Speaker 2: artificiale nella preparazione della tesi magistrale sia un uso intelligente.
6:52
Speaker 2: Io da tempo ormai non scrivo una tesi di laurea,
6:55
Speaker 2: però diciamo che quando scrivo un libro o lavoro a
6:57
Speaker 2: un articolo, Alcune di queste operazioni le faccio anch'io, le
7:01
Speaker 2: uso come motore di ricerca avanzato, dico chi scrive su
7:07
Speaker 2: questo tema, di chi se ne ha occupato, alcuni mi
7:09
Speaker 2: vengono in mente, altre volte le trovo lì. Diciamo che
7:12
Speaker 2: i motori di ricerca ormai sono molto simili e per
7:15
Speaker 2: molti versi usano l'intelligenza artificiale. Prendi Google che ti offre
7:20
Speaker 2: subito la possibilità AI mode, quindi vuoi saperlo col motore AI,
7:24
Speaker 2: artificiale tradizionale che poi tradizionale non è più oppure usare
7:29
Speaker 2: l'altro quindi quello che fai tu non è molto diverso
7:32
Speaker 2: da quello che faccio per esempio io nel mio mestiere
7:35
Speaker 2: quello che mi piace del tuo vocale che tu ti
7:37
Speaker 2: sei posta il problema ed è un problema fai conto
7:41
Speaker 2: che nelle università inglesi mi hanno detto non danno più paper,
7:45
Speaker 2: quindi lavori da fare a casa scritti, perché è impossibile
7:49
Speaker 2: per i docenti sapere se quel lavoro è stato fatto,
7:52
Speaker 2: la ricerca, la scrittura è stato fatto dallo studente o
7:55
Speaker 2: dall'intelligenza artificiale. Quindi non la tiro lunga, secondo me il
8:01
Speaker 2: tuo cuore è al posto giusto, sei una ragazza seria,
8:04
Speaker 2: parla con il tuo relatore, mi sembra la cosa più onesta,
8:07
Speaker 2: vai là e gli dici Qual è le regole che
8:10
Speaker 2: ci vogliamo dare? Lei ed io e la nostra facoltà
8:13
Speaker 2: e la nostra università. Anche quello è un modo di studiare, no?
8:19
Speaker 6: Ciao Beppe, sono Niccolò, ho 24 anni e vengo da Torino. Tendenzialmente,
8:23
Speaker 6: come te, anch'io sono ottimista. Però in questo periodo il
8:26
Speaker 6: mio ottimismo è in dura difficoltà perché vedo dei numeri
8:29
Speaker 6: al lavoro, io faccio l'ingegnere di processo, che sono raccapriccianti.
8:33
Speaker 6: Io vedo che i miei clienti pagano circa 20 euro all'ora,
8:37
Speaker 6: una persona che poi in tasca si mette 8 euro. Ora,
8:40
Speaker 6: mi fa quasi sorridere, per non piangere, sentire al telegiornale
8:43
Speaker 6: o qui su Giorno per Giorno che la produttività e
8:46
Speaker 6: la produzione industriale sono in calo. Come si fa a
8:49
Speaker 6: fare impresa in un paese dove per essere economicamente sostenibile
8:52
Speaker 6: devo marginare tre volte l'ora lavorata? è chiaro
8:57
Speaker 4: che
8:57
Speaker 6: le imprese diminuiscono perché coloro che non hanno questi margini
9:01
Speaker 6: sono fuori dal mercato e coloro che non hanno i
9:03
Speaker 6: margini magari se ne vanno via quindi gente che è
9:06
Speaker 6: stata formata in Italia ha studiato in Italia con i
9:08
Speaker 6: soldi degli italiani perché fortunatamente abbiamo una scuola pubblica va
9:12
Speaker 6: a dare esperienza e imprenditorialità ad altri che hanno un
9:16
Speaker 6: divario tra costo azienda e ora lavorata netta stipendio netto
9:20
Speaker 6: molto molto minore da quello che c'è in Italia quindi
9:22
Speaker 6: ti chiedo un po' di conforto da questo punto di
9:24
Speaker 6: vista se tu pensi ci possa essere una strada per
9:27
Speaker 6: uscire da questa situazione perché io in questo momento non
9:30
Speaker 6: ne vedo quello che posso fare è aumentare la produttività
9:33
Speaker 6: delle aziende in modo tale che marginino effettivamente di più
9:36
Speaker 6: e qualcuno continui a fare imprese in questo paese e
9:38
Speaker 6: pagare gli stipendi grazie
9:41
Speaker 2: Caro Nicolò, sento giovane sdegno nella tua voce ed è giustificato,
9:46
Speaker 2: è così. Un problema dell'Italia è che non cresciamo, la
9:50
Speaker 2: produttività è quello che è e forse se noi crescessimo
9:54
Speaker 2: la produttività fosse migliore, forse potremmo permetterci questo carico fiscale.
10:00
Speaker 2: Ma questo peso fiscale, il famoso cuneo fiscale, parola che detesto,
10:06
Speaker 2: sul lavoro è spaventoso. È spaventoso e quindi spinge alcuni,
10:12
Speaker 2: magari più piccoli, a lavorare in nero, sia come prestatori d'opera,
10:18
Speaker 2: sia come datori di lavoro. Quindi c'è un nero gigantesco
10:22
Speaker 2: per evitare queste cose, perché è chiaro che invece di darti,
10:26
Speaker 2: ti do 10 euro in tasca e te ne vengono 5 se
10:29
Speaker 2: ti pago regolarmente, alcuni, non pensando alla pensione e a
10:32
Speaker 2: tutto il resto, dicono dammi 10 euro e non parliamo ne più.
10:36
Speaker 2: Questa è una questione. Però un paese non può andare
10:39
Speaker 2: avanti in questo modo e certamente le grandi aziende, anche
10:42
Speaker 2: le medie aziende, anche le piccole aziende non possono operare
10:46
Speaker 2: in questo modo. Qual è il problema? Ne abbiamo già
10:49
Speaker 2: parlato qui, non la voglio tirare lunga. Il problema è
10:52
Speaker 2: che lo Stato italiano ha bisogno di soldi per funzionare,
10:55
Speaker 2: per far funzionare la sanità nazionale. L'istruzione, i trasporti, la
11:02
Speaker 2: pubblica sicurezza e a quei soldi non può rinunciare, quindi
11:05
Speaker 2: quei soldi che arrivano dal carico fiscale sulle imprese sono
11:10
Speaker 2: vitali perché sennò lo Stato si ferma. Lo stesso vale
11:13
Speaker 2: per il carico previdenziale sulle imprese perché c'è anche questo.
11:17
Speaker 2: sul costo del lavoro allo stesso modo si blocca il
11:21
Speaker 2: sistema delle pensioni quindi l'unico modo sarebbe lavorare meglio produrre
11:26
Speaker 2: di più diventare un paese più ricco che cresce crescessimo
11:29
Speaker 2: del 3% all'anno tutto questi problemi non ci sarebbero o
11:34
Speaker 2: perlomeno non ci sarebbero per un po' di tempo così
11:37
Speaker 2: ci siamo proprio in mezzo e poi la gente si
11:39
Speaker 2: arrangia e a 24 anni quanti anni hai tu uno si
11:42
Speaker 2: arrabbia ancora Ti assicuro che tra 50 anni, avessi 50 anni o 40
11:47
Speaker 2: anni di più, lo dai per scontato, bofonchi e vai
11:51
Speaker 2: a prendere un cappuccino al bar. Ciao Beppe
11:56
Speaker 7: sono Marco da Milano e ti mando questo messaggio perché
12:00
Speaker 7: ricordo che qualche settimana fa avevo parlato dell'importanza delle visite d'istruzione.
12:06
Speaker 7: Nei giorni scorsi ho visto una notizia che mi ha
12:07
Speaker 7: fatto rabbremidire, perché si diceva in questa notizia che il
12:12
Speaker 7: docente quando accompagna una classe non è responsabile soltanto degli studenti,
12:18
Speaker 7: ma è responsabile anche di tutti quegli aspetti che sono
12:21
Speaker 7: logistici all'interno della gita. In pratica si faceva questo esempio,
12:26
Speaker 7: se ci fosse una camera d'albergo che fosse pericolosa anche
12:30
Speaker 7: semplicemente per dei cavi elettrici scoperti, non ne risponde solamente l'albergo,
12:36
Speaker 7: ma anche il docente che sarebbe tenuto a controllare gli
12:40
Speaker 7: alloggi prima di permettere che i ragazzi vi soggiornino. Ora,
12:44
Speaker 7: a me sembra tutta una follia. Tu cosa ne pensi
12:47
Speaker 2: Marco, se le cose stessero così, saremmo alla follia. Io
12:52
Speaker 2: non posso credere che un professore che accompagna una classe
12:55
Speaker 2: in gita scolastica sia responsabile dei servizi dell'albergo dell'impianto elettrico
13:00
Speaker 2: dell'ascensore del fatto che la ringhiera del balcone sia fissata
13:04
Speaker 2: nel modo giusto io non ci posso credere perché se
13:08
Speaker 2: è così è evidente che nessuno porta più i ragazzi
13:10
Speaker 2: in gita scolastica però credo informati meglio non credo che
13:14
Speaker 2: le cose stiano così
13:17
Speaker 8: ciao Beppe ti iscrivo da Città Alta a Bergamo dove
13:21
Speaker 8: sta succedendo qualcosa che dice molto del futuro dei nostri
13:24
Speaker 8: centri storici Alla scuola primaria di quartiere, la Ghisleni, il
13:28
Speaker 8: prossimo anno non partirà la prima elementare. Non ci sono
13:32
Speaker 8: abbastanza bambini. Non è solo un fatto scolastico, è un
13:35
Speaker 8: fatto sociale, culturale e civile. Io sono mamma di una
13:39
Speaker 8: bambina di quattro anni e di un bimbo di uno
13:41
Speaker 8: e vivere qui è il regalo più bello che potessi
13:44
Speaker 8: fare loro. Crescere tra strade e piazze vissute come un'estensione
13:48
Speaker 8: di casa, lontano dalle macchine e dalla frenesia. Ma tra
13:52
Speaker 8: affitti brevi, case care, viabilità complicata e servizi che si riducono,
13:56
Speaker 8: per le famiglie restare diventa sempre più difficile. Perdere la
14:00
Speaker 8: scuola di quartiere significa perdere i bambini, le loro voci,
14:04
Speaker 8: la vita quotidiana che tiene vivo un luogo. In fondo
14:07
Speaker 8: significa perdere il futuro. E allora mi chiedo, che cosa
14:10
Speaker 8: resta di una città quando smette di essere fatta per
14:13
Speaker 8: chi l'abita?
14:14
Speaker 2: Ho iniziato ad ascoltare il messaggio e ho detto, ma
14:17
Speaker 2: questa è Sofia Goggia. Devo dire che l'accento è molto simile,
14:20
Speaker 2: tra l'altro vivete molto vicine, siete conterranei. Veniamo a Bergamo. Allora,
14:25
Speaker 2: conosco Bergamo Alta, capisco la vostra scelta, capisco la vostra ansia.
14:30
Speaker 2: L'ho già detto nell'introduzione. Se le città rinunciano agli asili nido,
14:36
Speaker 2: alle scuole materne, alle scuole elementari, fanno scappare le famiglie.
14:40
Speaker 2: Se scappano le famiglie, scappano i negozi. Se scappano i negozi,
14:45
Speaker 2: scappano i servizi, se scappano i servizi le città muoiono,
14:48
Speaker 2: diventano luoghi per turisti. Certamente Bergamo Alta, che conosco bene,
14:53
Speaker 2: anni fa, non tanti anni fa, sono venuto a parlare
14:56
Speaker 2: agli studenti, ai laureati nel giorno della laurea, ma sono
15:00
Speaker 2: venuto anche per fare lezioni un paio di volte. Mio
15:03
Speaker 2: papà ha studiato al Paolo Sarpi, al liceo di Bergamo,
15:06
Speaker 2: liceo classico. Il figlio dell'agricoltore venne spedito in pensione a
15:11
Speaker 2: fare i tre anni del liceo a Bergamo, quindi conosco
15:13
Speaker 2: i posti e penso che Bergamo Alta avrebbe tutte le
15:20
Speaker 2: risorse per diventare una città da bed and breakfast e turisti.
15:25
Speaker 2: In Italia ce ne sono altre, Firenze e Venezia sono
15:28
Speaker 2: i primi nomi che ci vengono in mente, però è
15:30
Speaker 2: un rischio grandissimo. perché le città che diventano bed and
15:34
Speaker 2: breakfast e turisti si stanno preparando al disastro. E mi
15:39
Speaker 2: fermo qua, mi auguro che a Bergamo, ma ci credo,
15:42
Speaker 2: sono un grande aerobic fan, non solo dell'Atalanta, ma che
15:46
Speaker 2: ha i colori giusti, ma scherzi a parte, ho stima
15:50
Speaker 2: dei bergamaschi e credo che un errore così grosso non
15:53
Speaker 2: l'ho facciato. Quindi mi raccomando, gira il messaggio in amministrazione comunale,
15:58
Speaker 2: non c'è più Giorgio Gori, però magari una vaga idea
16:01
Speaker 2: di chi sono ce l'hanno, e dite guardate qui facciamo
16:04
Speaker 2: una petizione, non portate via le scuole alla Bergamo Alta,
16:07
Speaker 2: per carità.
16:08
Speaker 9: Caro Weppe, io sono Orino. Io vorrei, dopo la registrazione
16:17
Speaker 9: che ho sentito sull'educazione dei figli, le chiese, le religioni,
16:24
Speaker 9: penso proprio che non sia adatta la religione a istruire ragazzi.
16:31
Speaker 9: Penso più le famiglie che devono istruire ed educare i figli.
16:37
Speaker 9: Le religioni portano tutto
16:40
Speaker 4: il
16:40
Speaker 9: grano a casa loro, mentre invece i genitori dovrebbero portare
16:45
Speaker 9: il grano a casa della famiglia. Tutto qua, grazie
16:50
Speaker 2: Sono d'accordo, l'educazione dei figli tocca le famiglie. Il problema
16:55
Speaker 2: è che alcune famiglie non sono in grado o non
16:57
Speaker 2: vogliono o, ripeto, non sono capaci, non sono culturalmente, moralmente, intellettualmente.
17:03
Speaker 2: Alcune non hanno il tempo, alcune non hanno proprio la
17:06
Speaker 2: formazione per educare i figli. Fare un figlio tecnicamente è
17:10
Speaker 2: abbastanza facile, educare, far crescere dei figli è tutta un'altra cosa.
17:14
Speaker 2: Quindi la scuola deve intervenire e lo sappiamo tutti quante
17:17
Speaker 2: volte l'abbiamo ripetuto anche qui. Tu dici la religione fa danni,
17:22
Speaker 2: può fare danni, però io ti assicuro che sono stato
17:25
Speaker 2: in un oratorio, si chiamava San Luigi, che era comunque
17:28
Speaker 2: legato alla parrocchia del Duomo di Crema dove vado e
17:31
Speaker 2: dove peraltro va anche Agatha perché lo adora. e allora
17:35
Speaker 2: il San Luigi c'era il nostro curato Don Antonio che
17:39
Speaker 2: giocava con noi a calcio l'ho già raccontato un'altra volta
17:42
Speaker 2: danni a me non ne han fatti io ho imparato
17:45
Speaker 2: tra l'altro le parolacce forse non è proprio parte del
17:47
Speaker 2: catechismo l'ho imparato all'oratorio e mi ha fatto solo bene
17:51
Speaker 2: capire almeno quando mi insultavano sono stato nei lupetti e
17:54
Speaker 2: negli scout era l'ASCI, Associazione Scout Cattolici Italiani. La figura
18:00
Speaker 2: di Balou, l'orso del libro della giungla per i bambini,
18:04
Speaker 2: per i lupetti, era Don Marco Lunghi che veniva con noi,
18:08
Speaker 2: andavamo in giro e ci aiutava, si parlava, si ragionava.
18:12
Speaker 2: Io credo che Don Marco Lunghi è quel momento che
18:15
Speaker 2: non era di indottrinamento, ma era un momento di crescita
18:19
Speaker 2: secondo me, eccetera, eccetera. Quindi no, non credo che le
18:22
Speaker 2: religioni facciano soltanto danno, anzi io credo che Quelle sono
18:26
Speaker 2: le cose di cui la Chiesa Cattolica Italiana deve menare vanto.
18:31
Speaker 2: Ce ne sono altre, e ne so parecchie, di cui
18:34
Speaker 2: dovrebbe essere molto meno orgogliosa, ma questa no. Io credo
18:38
Speaker 2: che l'aiuto alle famiglie nell'educazione dei figli, nel farli crescere sani,
18:43
Speaker 2: è importantissimo. Allo Stato non c'è, le famiglie, ripeto ancora,
18:47
Speaker 2: talvolta non ce la fanno o banalmente non hanno tempo.
18:50
Speaker 2: Se i genitori lavorano e tornano a casa alle sette
18:52
Speaker 2: di sera, allora un oratorio ben fatto è importante. e
18:56
Speaker 2: se ci sono i sacerdoti intelligenti, ringraziamo il cielo e
19:00
Speaker 2: chi sta lassù.
19:03
Speaker 10: Caro Beppe, seguo con tanto interesse il tuo programma Radio Italians, anzi,
19:08
Speaker 10: attendo proprio la domenica con entusiasmo per ascoltarlo. Mi chiamo Donatella,
19:14
Speaker 10: ho 58 anni e sono mamma di tre ragazze di 24, 22 e 18
19:18
Speaker 10: anni e di un bambino di 10. Ecco, desidero parlarti di lui,
19:22
Speaker 10: o meglio, Prendendolo come esempio accolgo spunto per farti una domanda. Pietro,
19:29
Speaker 10: così si chiama, è un bimbo intelligente, curioso al massimo,
19:33
Speaker 10: parla bene l'inglese perché ascolta tanti programmi in inglese, ma
19:37
Speaker 10: non grazie né a me né alla scuola
19:39
Speaker 4: e né
19:40
Speaker 10: a nessun familiare. Parla molto bene, usa e conosce tantissimi vocaboli,
19:46
Speaker 10: ha una buona capacità di espressione e di comunicazione ed
19:50
Speaker 10: ottiene anche dei voti a scuola. E tu mi dirai,
19:53
Speaker 10: che argomento posso inoltrarti allora con questa lode al mio figlio?
19:57
Speaker 10: Non era una lode in sé, bensì una premessa per
20:01
Speaker 10: capire di chi stiamo parlando. Sì, perché in tutto questo
20:04
Speaker 10: le insegnanti, le maestre, lui frequenta la quinta elementare, non
20:08
Speaker 10: sono mai, diciamo, così contente di lui.
20:12
Speaker 2: Allora Donatella di Livorno ha un piccolo record perché un
20:17
Speaker 2: vocale di 4 minuti da tempo non arrivava, abbiamo dovuto tagliarlo
20:21
Speaker 2: a 1 minuto e 10, il resto ve lo racconto io in
20:24
Speaker 2: un attimo, il ragazzo è molto disinvolto, tratta le insegnanti
20:28
Speaker 2: come se fossero sue coetanee, risponde a tono, con rispetto
20:33
Speaker 2: ma risponde a tono, e le insegnanti sono spiazzate da
20:36
Speaker 2: questo bambino che si comporta a 10 anni quasi come un adulto.
20:40
Speaker 2: Riassumo in questo modo, Donatella spero di essere stato fedele
20:44
Speaker 2: al tuo racconto. La prima cosa che direi è non preoccuparti,
20:48
Speaker 2: poi i bambini si assestano, c'è chi esplode appunto come
20:52
Speaker 2: consapevolezza a 10 anni, chi a 12, chi a 15, chi mai, quindi
20:56
Speaker 2: bene che intanto il fiore sia arrivato. E volevo raccontarti
21:00
Speaker 2: una cosa, è una cosa che non ho mai scritto forse,
21:03
Speaker 2: ma ci tenevo a raccontarla perché riguarda me, avevo poco
21:08
Speaker 2: più dell'età di tuo figlio, ero in seconda media, metà
21:11
Speaker 2: della seconda media, quindi avevo 12 anni e io ero un
21:14
Speaker 2: bambino un po' così, nel senso ero molto vivace, a
21:19
Speaker 2: scuola andavo molto bene, lo trovo molto facile, non è
21:22
Speaker 2: che mancavo di rispetto, ma non ero in soggezione dell'autorità,
21:26
Speaker 2: mettiamola così. E cosa succede? Un giorno arriva l'avviso a
21:31
Speaker 2: scuola che la RAI, Radio Televisione Italiana, indice un concorso
21:35
Speaker 2: radiofonico a Roma per scuole medie. Ogni scuola media mandava
21:42
Speaker 2: una formazione, era un gioco a quiz, mandava i bambini
21:45
Speaker 2: di terza media, i ragazzini di terza media, perché naturalmente
21:48
Speaker 2: erano più grandi, quindi più preparati. Il nostro rappresentante il
21:53
Speaker 2: giorno prima è stato male, o due giorni prima, e
21:56
Speaker 2: il preside e la mia docente principale, si chiamava professoressa
22:01
Speaker 2: Matilde Chizzoli, il preside Nello Frasson, mi chiama e mi
22:05
Speaker 2: dice tu fai la seconda media, ma siccome ci sembri abbastanza...
22:10
Speaker 2: disinvolto e sveglio vuoi andare tu perché non abbiamo il
22:12
Speaker 2: tempo di fare di nuovo selezione io parto e vado
22:16
Speaker 2: vado e ci sono ragazzini di tutta italia questo gioco
22:20
Speaker 2: acquisto ognuno rappresentava la sua scuola io rappresentavo la scuola
22:24
Speaker 2: civerchio di crema che ora non c'è più era la
22:27
Speaker 2: scuola media civerchio arrivo e eravamo tantissimi non so dico
22:32
Speaker 2: una cosa 128 ci dividono in due 64 per squadra era un
22:36
Speaker 2: gioco è fanno una serie di domande, io guardavo il soffitto,
22:39
Speaker 2: mi guardavo le unghie, proprio non sapevo neanche cosa stesse accadendo,
22:42
Speaker 2: però ero nella squadra che ha passato il turno nel 64,
22:46
Speaker 2: poi di nuovo una competizione, 32 contro 32, e io di nuovo
22:51
Speaker 2: guardavo fuori dalla finestra, ero tra i 32 che vincono, poi
22:55
Speaker 2: ero tra i 16 che vincono, poi tra gli 8 che vincono,
22:58
Speaker 2: e allora ho cominciato a dire, ma guarda com'è facile
23:01
Speaker 2: questo qua, forse è il caso che io stia un
23:03
Speaker 2: po' più attento. tra gli otto che vincono ci dividiamo
23:06
Speaker 2: e io sono tra i quattro che vincono a quel
23:08
Speaker 2: punto comincio a dare un po' il mio contributo ma
23:12
Speaker 2: erano più grandi di me le risposte le sapevano loro
23:14
Speaker 2: ma fa niente vinciamo andiamo tra i due che vincono
23:18
Speaker 2: e alla fine c'è la finale io e un altro
23:21
Speaker 2: ragazzino di te caso vuole che le domande fossero più
23:25
Speaker 2: legate ai temi della seconda media che della terza media
23:28
Speaker 2: morale vinco e divento il campione di questo quiz mi
23:31
Speaker 2: regalo un orologio al quarzo che poi ho messo sotto
23:35
Speaker 2: una lampada per aumentare la fosforescenza e l'ho fatto sciogliere,
23:38
Speaker 2: ma questo non c'entra, e torno a casa. Il giorno
23:42
Speaker 2: dopo arrivo a scuola ed ero convinto che ci fosse
23:45
Speaker 2: la banda di crema, la banda municipale, i cori e
23:49
Speaker 2: i festoni per ringraziarmi perché avevo portato la scuola Civerchio
23:53
Speaker 2: a vincere questo concorso nazionale alla radio. No, niente del genere.
23:58
Speaker 2: Il bidello mi dice« il preside vorrebbe parlarti». Io vado
24:01
Speaker 2: dal preside e Il presidente si è riso, mi dice bravo, grazie, complimenti,
24:05
Speaker 2: però ascolta, tu già eri diciamo abbastanza consapevole del tuo
24:11
Speaker 2: valore eccetera, a me non interessa. che tu sia bravo
24:15
Speaker 2: che prenda ottimo ottimo perché prenderai ottimo ottimo a me
24:19
Speaker 2: interessa che tu impari a stare con gli altri e
24:22
Speaker 2: ti faccia accettare dei tuoi compagni e si generoso con
24:26
Speaker 2: quelli che magari non hanno la tua rapidità e la
24:29
Speaker 2: tua testa testolina da dodicenne quindi io ti giudicherò su
24:33
Speaker 2: quello e la professoressa era italiano per giunta poi in
24:37
Speaker 2: terza media mi affidò due compagni che avevano difficoltà e
24:39
Speaker 2: mi ha detto guardi non ti interrogo più il mio
24:42
Speaker 2: giudizio su di te è sulla pagella per andare all'esame
24:46
Speaker 2: di terza media, sarà su quei due. Se loro passano
24:49
Speaker 2: bene vuol dire che tu sei stato generoso. Allora, che insegnanti,
24:53
Speaker 2: che presidi hanno capito che a me quello serviva? Forse,
24:58
Speaker 2: questo è un lungo racconto di cinque minuti, prometto che
25:01
Speaker 2: non ne farò più, però forse vi serve a capire
25:03
Speaker 2: che gli insegnanti devono aiutare bambini come me, o bambini
25:08
Speaker 2: come tuo figlio perché abbiamo bisogno di quello dobbiamo imparare
25:12
Speaker 2: a stare con gli altri essere accettati con gli altri
25:15
Speaker 2: io non conosco la situazione specifica della scuola ma sospetto
25:19
Speaker 2: che qualche punto di contatto ci sia e con questo
25:23
Speaker 2: io vi saluto tutti vi auguro una buona e serena
25:26
Speaker 2: domenica buon maggio e a domenica prossima
25:30
Speaker 3: Radio Italians, i vostri vocali della settimana, commentati da Beppe
25:34
Speaker 3: Severgnini per il Corriere della Sera. Mandate un messaggio, possibilmente breve,
25:39
Speaker 3: al 345-6125-226 e riascoltatevi nei prossimi episodi. Radio Italians, l'appuntamento
25:51
Speaker 3: domenicale di Giorno per Giorno, il podcast quotidiano del Corriere
25:55
Speaker 3: della Sera, a cura di Francesco Giambertone coordinamento di Tommaso
26:00
Speaker 3: Pellizzari produzione audio di Keymotions con Giacomo Vaghi Federico Caruso
26:05
Speaker 3: e Giorgia Venturi