Latest / Horizons - La série pour rejoindre les lycées français du monde / Rencontre avec Adrien Thierry, enseignant maître formateur en établissement (EMFE), Lycée international français de São Paulo.

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Rencontre avec Adrien Thierry, enseignant maître formateur en établissement (EMFE), Lycée international français de São Paulo. · Horizons - La série pour rejoindre les lycées français du monde

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  Horizon,
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  la série pour rejoindre les lycées français du monde.
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  Un podcast de résonance,
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  la chaîne des lycées français du monde.
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  Je suis enseignant-maître-formateur à l'établissement,
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  EMFE.
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  Je sors d'une première mission au Maroc et là je vais vers une deuxième,
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  une seconde mission au Brésil,
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  à Sao Paulo,
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  où je vais occuper les mêmes fonctions d'EMFE.
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  Pour vous,
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  en quelques mots,
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  c'est quoi être formateur dans le réseau ?
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  En quelques mots,
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  formateur dans le réseau,
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  déjà,
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  c'est quelque chose qui participe au rayonnement des écoles françaises à l'étranger.
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  Donc on est à la fois porteur des demandes institutionnelles du casse-fioire national dans les écoles du réseau,
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  où là on les diffuse,
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  on les adapte au contexte pour profiter aux élèves et qu'ils puissent progresser dans leur apprentissage scolaire.
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  Avant de devenir formateur,
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  qu'imaginiez-vous du rôle et qu'avez-vous découvert ?
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  Alors ce que j'imaginais,
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  ça c'est assez proche en fait.
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  D'une part c'est le contact aux élèves,
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  le contact aux familles,
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  qui est vraiment le premier pas vers notre adaptation dans les établissements à l'étranger.
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  On est porteur.
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  aussi de l'institution.
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  Donc,
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  on est représentant de la France,
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  dans notre contexte professionnel,
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  comme en France.
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  Donc,
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  on doit faire attention aux valeurs qu'on véhicule,
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  aux propos qu'on peut donner.
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  Donc,
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  ça,
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  c'est une...
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  première chose.
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  Et puis,
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  par contre,
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  ce que j'ai découvert,
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  c'est la force du réseau.
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  C'est-à-dire qu'on est un réseau de formateurs.
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  Au Maroc,
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  nous étions huit et donc on construisait les formations ensemble.
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  Et ça,
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  c'est une grande force du réseau.
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  Et moi,
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  j'étais aussi à mi-temps en classe,
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  donc ça m'a permis aussi d'être au contact de mes élèves,
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  au contact des familles,
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  au contact de l'établissement.
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  Et j'avais une vue globale aussi.
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  C'est vraiment la chose qui était vraiment très intéressante.
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  Qu'est-ce que cette mission vous a apporté professionnellement ?
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  Comme je le disais à l'instant,
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  c'est-à-dire un enrichissement,
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  une montée en compétences.
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  Et ça,
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  c'est vraiment le point d'orgue,
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  la synergie des équipes.
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  À la fois libre de ce que l'on fait,
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  parce qu'on a une confiance aux inspecteurs,
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  et puis une liberté pédagogique,
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  tout en respectant évidemment les demandes institutionnelles et les adaptations au contexte et les besoins des enseignants qu'on va accompagner.
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  En tant que formateur et administrateur INNOV,
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  vous avez conçu une salle de formation avec d'autres formateurs.
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  Comment cette expérience s'est-elle déroulée ?
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  Très très belle expérience pour moi que j'espère y reproduire en Amalasud.
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  En fait,
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  mon premier contact a été avec le chef d'établissement du lycée
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  Descartes.
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  Et après,
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  voir un petit peu au niveau espace,
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  ce qui était déjà possible de faire,
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  accompagné de l'Institut Régional de France.
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  formation,
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  voir un petit peu avec l'équipe de direction,
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  voir où on pouvait installer cet espace.
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  Et après donc ce que j'ai fait,
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  j'ai fait une formation de formateur avec une démarche de design thinking,
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  une formation que j'avais reçue par le réseau au préalable,
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  on en est arrivé en 2021 et que j'ai pu reproduire et adapter justement pour voir un petit peu les besoins,
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  l'idée aussi de ce qu'on se faisait en termes d'innovation pédagogique avec les enseignants.
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  mes collègues formateurs,
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  et voir un petit peu comment on pouvait concevoir ensemble cet espace d'innovation pédagogique,
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  cet espace innovant.
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  Qu'est-ce que cela apporte de déployer vos formations dans une salle de formation telle que celle que vous avez conçue à Rabat ?
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  Alors il y a plusieurs choses.
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  Il y a l'aspect espace scolaire,
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  qui est vraiment très attaché à la forme scolaire.
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  Donc on va montrer qu'avec un aménagement,
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  ouvrir sur d'autres démarches.
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  pédagogique,
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  ce qui permet d'avoir d'autres approches avec nos élèves,
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  de répondre à leurs besoins,
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  d'avoir les mêmes objectifs mais avec des approches différentes.
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  Par exemple,
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  travailler tout ce qui est classe flexible,
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  classe inversée,
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  classe renversée,
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  toutes ces démarches pédagogiques.
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  Et puis de montrer également aussi que l'outil numérique vient aussi aider justement à cet apport,
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  à cette différenciation pédagogique.
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  Quel est votre souvenir le plus marquant de votre mission au Maroc ?
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  C'est la construction de la stratégie INNOVE,
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  appuyée par le bureau de la formation et de l'innovation,
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  où on avait un cadre et nous on est sur le terrain,
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  on est dans un contexte,
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  on est comme je vous disais,
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  c'est des espaces scolaires,
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  voir un petit peu aussi le bâti,
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  voir un peu ce qui est possible.
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  les possibles de faire par rapport à la demande du bureau de l'agence.
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  Et vraiment,
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  c'était vraiment quelque chose que j'ai découvert moi-même parce que c'était vraiment nouveau pour moi,
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  d'aller au contact de la direction,
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  échanger avec le bureau,
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  le BFI,
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  échanger avec mes collègues formateurs et se nourrir de tout ça pour arriver à quelque chose,
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  je pense,
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  qui satisfait au plus grand nombre.
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  Comment se construit l'expérience d'expatriation,
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  notamment avec la famille ?
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  Moi je suis papa de deux garçons,
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  actuellement en transition vers un autre pays.
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  Ma femme est également enseignante,
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  elle est enseignante spécialisée.
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  On suit l'aventure,
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  on suit papa,
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  on fait confiance,
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  donc on se lance dans l'aventure A4.
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  Voilà,
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  mes enfants ont une seule revendication,
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  c'est d'être en France à Noël avec la famille.
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  A partir de là,
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  on peut partir où on veut,
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  vivre l'aventure ensemble.
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  Donc très enrichissante pour mes enfants.
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  bons contacts des autres,
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  ils s'ouvrent,
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  je pense qu'ils développent aussi l'adaptabilité dans des nouveaux contextes,
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  dans des nouveaux environnements.
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  C'est vraiment très enrichissant.
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  Tout le monde est ravi.
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  Que diriez-vous à un candidat ou une candidate qui hésite à postuler sur une mission de formation ?
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  Lancez-vous,
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  c'est que du positif.
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  Horizon,
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  la série pour rejoindre les lycées français du monde.
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  Un podcast de résonance,
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  la chaîne des lycées français du monde.