Latest / Inercia Cero: Corazón, Riñón y Metabolismo / Comunicación Clínica Efectiva (JAMA 2026)
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- 0:00¿Aquí va una pregunta que creo que nos hacemos o bueno
- 0:02deberíamos hacernos todos los días en el consultorio, cómo
- 0:06podemos mejorar radicalmente la comunicación con nuestros
- 0:09pacientes? Y no me refiero solo a, pues, a
- 0:12ser amables, sino a la precisión de nuestras herramientas, claro,
- 0:17tanto en lo cualitativo, o sea, las palabras que escogemos como
- 0:21en lo cuantitativo, los números que presentamos.
- 0:24Todo para evitar malentendidos y fortalecer de verdad la toma de
- 0:28decisiones compartida. Es la pregunta del 1000000, la
- 0:31verdad, porque es un procedimiento que hacemos
- 0:33docenas de veces al día sí y para el que casi nunca nos
- 0:36entrenan formalmente. Para nada.
- 0:38¿Si te parece, empecemos por lo cualitativo, hay un artículo
- 0:42reciente de mayo Clinic Procedings que plantea una
- 0:45pregunta clínica que es fundamental, a ver, qué palabras
- 0:49o frases que a Menudo usamos sin ninguna mala intención, Eh?
- 0:52Pueden causar daño emocional. Y no solo eso, también acentuar
- 0:58desequilibrios de poder y al final sabotear la conversación
- 1:02con personas que viven con una enfermedad grave.
- 1:04Me interesa muchísimo eso de sabotear la conversación.
- 1:08Sí, el artículo menciona un concepto que me parece muy
- 1:11potente, el de Neverwards, o sea, palabras prohibidas.
- 1:16¿A qué se refiere exactamente? ¿Es como una lista negra de
- 1:19términos o algo así? Exacto.
- 1:22¿Pero no se trata de corrección política, Eh?
- 1:24Se trata de efectividad clínica. Entiendo.
- 1:27Son frases que, según la evidencia, no solo no aportan
- 1:30ningún beneficio, sino que pueden causar un daño real y
- 1:33peor, cerrar la puerta al diálogo.
- 1:36Claro, pensemos en el contexto, estamos apurados.
- 1:39La situación es compleja. ¿Una insuficiencia cardíaca
- 1:42avanzada, un cáncer? Sí, el día a día.
- 1:45Y caemos en lo que el artículo llama hábitos prescriptivos.
- 1:49Empezamos a soltar declaraciones en lugar de iniciar
- 1:52conversaciones. Y esas declaraciones, claro,
- 1:54caen en oídos de pacientes y familias que están en un estado
- 1:57de vulnerabilidad máxima analizando cada sílaba.
- 2:01Cada sílaba exacto. ¿Cuál sería el ejemplo más, pues
- 2:05más flagrante de una de estas neverwords?
- 2:08Quizás la más devastadora de todas es ya no hay nada más que
- 2:12podamos hacer. Uf, recuerdo al principio de mi
- 2:15carrera. Se lo dije a una familia.
- 2:18Y vi de verdad, vi cómo la esperanza se desvanecía de sus
- 2:21rostros en un instante. Qué fuerte.
- 2:24Sentí que les había fallado no médicamente, sino humanamente,
- 2:28fue una lección durísima. Uf, es que suena a abandono
- 2:31total, es como bajar los brazos. Sí y decir hasta aquí llegamos,
- 2:36exacto. Debe ser terrible escucharlo.
- 2:38Lo es porque siempre siempre hay algo que podemos hacer.
- 2:41Claro, la alternativa que propone el artículo es.
- 2:45La quimioterapia no ha sido efectiva para controlar la
- 2:48enfermedad o K. Pero todavía podemos enfocarnos
- 2:50en tratamientos para mejorar sus síntomas y su calidad de vida.
- 2:54El cambio es sutil, pero. Monumental.
- 2:57Pasamos de un objetivo de curar que ya no es realista a un
- 3:01objetivo de cuidar y cuidar. Es una acción activa, presente y
- 3:05llena de significado. No es una rendición, es un
- 3:08cambio de estrategia. Entiendo perfectamente es
- 3:11redefinir el éxito. Otro que he escuchado y siempre
- 3:14me ha hecho ruido es retirar el cuidado.
- 3:17Así. La familia escucha eso y se
- 3:19imagina que vamos a desconectar todo y a dejar a la persona en
- 3:22un rincón. Es una frase terrible porque
- 3:25nunca retiramos el cuidado, lo transformamos.
- 3:28Exacto, la alternativa es mucho más precisa y compasiva.
- 3:33Podemos cambiar nuestro enfoque hacia su comodidad en lugar de
- 3:36persistir con este tratamiento que ya no está funcionando y le
- 3:39causa sufrimiento. Somos honestos sobre la
- 3:41futilidad, pero reafirmamos nuestro compromiso con el
- 3:44bienestar. ¿O KY qué me dices de esa
- 3:47pregunta que a veces se lanza como una Papa caliente?
- 3:51Sé cuál viene. ¿Quieres que hagamos todo?
- 3:53Esa me saca de quicio de verdad. ¿Por qué?
- 3:56Es una pregunta capciosa que transfiere una responsabilidad
- 3:59injusta a la familia. ¿Qué te van a responder?
- 4:02Sí, claro, hagan todo. ¿Obvio, no hagan la mitad, por
- 4:06supuesto que dirán que sí, pero la palabra todo es una trampa,
- 4:09no? Es un cheque en blanco.
- 4:11Totalmente puede incluir medidas increíblemente dolorosas,
- 4:15invasivas y sin ningún beneficio real.
- 4:18¿Qué significa todo en realidad? ¿Es una pregunta vaga que busca
- 4:21una respuesta simple a un problema súper complejo, cuál es
- 4:25la alternativa? ¿Una invitación al diálogo?
- 4:28Algo como discutamos las opciones que tenemos si la
- 4:31situación empeora. Esto abre una conversación
- 4:34honesta sobre escenarios realistas, sobre lo que podemos
- 4:37y no podemos hacer. ¿Y lo más importante?
- 4:40¿Sobre qué querría la persona si pudiera decidir?
- 4:43Ahora hay una metáfora que usamos constantemente, la de la
- 4:47lucha o la batalla contra la enfermedad parece motivacional,
- 4:52pero el artículo la critica. Y entiendo el riesgo, no el de
- 4:57la culpa, si el resultado no es el esperado.
- 4:59Ajá. Pero siendo un poco la abogada
- 5:01del diablo, no hay pacientes y familias que encuentran fuerza
- 5:05en esa narrativa que les da un sentido de agencia.
- 5:09¿No estamos quitándoles una herramienta que les sirve al
- 5:12prohibir esa metáfora? Esa es una objeción excelente y
- 5:16muy, muy importante. Gracias.
- 5:19No se trata de prohibir, sino de ser conscientes del doble FILO.
- 5:22Es cierto que para algunos puede ser un marco útil o k el
- 5:26problema es cuando se convierte en la única narrativa.
- 5:28Si el resultado no es favorable, la implicación tóxica es que la
- 5:32persona no luchó lo suficiente. Uf, claro, genera una culpa
- 5:36tremenda. Si mi papá hubiera luchado más
- 5:40es una carga innecesaria. ¿Entonces, qué decimos?
- 5:44Una alternativa más colaborativa y menos culpabilizante es
- 5:48enfrentaremos juntos esta difícil enfermedad.
- 5:52El juntos lo cambia todo. Ay, me encanta.
- 5:54No es su batalla solitaria, es nuestro desafío compartido.
- 5:59¿El poder de una sola palabra el artículo también da un ejemplo
- 6:03con simplemente, o solo podemos seguir con la diálisis o
- 6:07simplemente ofrecer cuidado de soporte?
- 6:09Ese simplemente es veneno puro. ¿Por qué degrada la segunda
- 6:13opción? La presenta como un premio de
- 6:15consolación como algo menor, claro cuando el cuidado de
- 6:18soporte es una ciencia y un arte complejísimos y fundamental para
- 6:22la dignidad del paciente. Es una palabra que sesga la
- 6:25decisión de forma sutil pero muy poderosa.
- 6:28Y me imagino que este tipo de lenguaje que cierra puertas es
- 6:31un motor potentísimo de la inercia clínica activa.
- 6:35La opción por defecto es seguir haciendo seguir probando.
- 6:39Exacto. Caemos en el try anything en
- 6:43probar de todo. Aunque no se alinee con los
- 6:45valores del paciente y solo prolongue el sufrimiento, las
- 6:48palabras pueden crear su propia inercia.
- 6:50¿Sabes? Nos llevan por un camino que ni
- 6:52al paciente ni nosotros queremos romper.
- 6:54Eso, buscar esa inercia. Cero, pues empieza por elegir
- 6:58mejor nuestras frases. Ahora, para ser justos, el
- 7:02contexto lo es todo. Supongo que una frase como él se
- 7:06está muriendo. Dicha por un médico con una
- 7:08relación de años y de confianza con la familia, claro, puede ser
- 7:12un acto de profunda compasión. Totalmente dicha en el momento
- 7:15justo y por la persona correcta puede ser liberadora.
- 7:19Pero la misma frase dicha por. Alguien que acaba de entrar Por
- 7:22Primera Vez a la habitación es una agresión.
- 7:26No se trata de memorizar un guión, sino de entender el
- 7:29principio de fondo. Nuestras palabras tienen un
- 7:31efecto farmacológico. Me gusta esa analogía.
- 7:35Pueden sanar o pueden dañar. Es increíble como una sola
- 7:38palabra puede cambiar todo el rumbo y me pregunto si no pasa
- 7:42lo mismo con los números. Definitivamente a veces.
- 7:45Un porcentaje puede ser tan confuso o engañoso como una
- 7:49neverwhere. Absolutamente.
- 7:51Y eso nos lleva, pues nos lleva de lleno al segundo artículo,
- 7:55uno de llama, que aborda la otra cara de la moneda.
- 7:58La parte cuantitativa exacto, la pregunta clínica aquí es.
- 8:03Cómo presentamos datos numéricos, riesgos,
- 8:06probabilidades, resultados de laboratorio, de manera que una
- 8:10persona que probablemente tiene habilidades numéricas limitadas
- 8:13pueda entenderlos y usarlos para decidir.
- 8:16Y el dato de partida que citan es para caerse de espaldas, Eh,
- 8:19dímelo a mí. Un estudio grande, el piac
- 8:23mostró que en Estados Unidos. Solo el 34% de los adultos puede
- 8:28realizar tareas numéricas simples.
- 8:31Menos de un. Tercio menos de 1/3.
- 8:34Eso significa que la gran mayoría de nuestros pacientes
- 8:37probablemente tienen dificultades para interpretar
- 8:39los datos que les vamos. Es un dato que nos obliga a
- 8:42repensar todo nuestro enfoque, el artículo nos da 5
- 8:46recomendaciones prácticas basadas en evidencia que son
- 8:49bueno, son oro puro. A ver.
- 8:52La primera es casi una obviedad que ignoramos constantemente.
- 8:55¿Usar números no palabras ambiguas, claro, qué significa
- 8:59raro o común? Exacto.
- 9:01Para mí raro es un efecto adverso que veo una vez al año.
- 9:05Para un paciente que le toque a él es un 100%.
- 9:08Justo ahí está el problema, la subjetividad es total.
- 9:12Un estudio que citan encontró que la gente interpretaba la
- 9:14palabra raro como probabilidades que iban del cero al 80%.
- 9:19Qué locura es un rango inútil para tomar una decisión.
- 9:23La recomendación es clara, usan números concretos, cuatro de
- 9:27cada 1000 personas que toman este medicamento presentan este
- 9:30efecto. ¿Es infinitamente mejor que es
- 9:33un efecto secundario muy raro, entendido?
- 9:36Segunda recomendación, usar denominadores consistentes y,
- 9:40por favor, evitar el formato uno en x.
- 9:43Uff, sí, eso lo veo todo el tiempo.
- 9:45El riesgo de cáncer de colones de uno en 23 y es un formato
- 9:49pésimo para el cerebro humano. Sobre todo para comparar.
- 9:53Ajá. El artículo cita un estudio
- 9:55fascinante, le pidieron a la gente que comparara un riesgo de
- 9:588.9 * 1000 contra 2.6 * 1000 o K el 73% acertó.
- 10:04¿Cuál era mayor? Lógico.
- 10:06Claro, pero cuando esos mismos riesgos se presentaron, como uno
- 10:10en 112 versus uno en 384. Ahí se complica.
- 10:15Solo el 56% lo hizo bien. Se pierde casi un 20% de
- 10:20comprensión. ¿Es una caída brutal, o sea, el
- 10:22formato importa casi tanto como el número, no?
- 10:25Importa muchísimo, la recomendación es usar
- 10:28frecuencias con un denominador común y redondo. 8 de cada 100 o
- 10:333 de cada 1000. Nuestro cerebro está cableado
- 10:35por entender frecuencias naturales.
- 10:37Tercera recomendación, y esta es la trampa en la que caemos todos
- 10:41todos. Desde los visitadores médicos
- 10:43hasta las guías clínicas. Comunicar diferencias con
- 10:46riesgos absolutos no relativos, el famoso este fármaco reduce el
- 10:52riesgo en un 50%. Suena espectacular.
- 10:56Claro, es el pan de cada día del marketing farmacéutico.
- 10:59Pero es profundamente engañoso. ¿Explícame por qué?
- 11:02Si el riesgo inicial de un evento cardiovascular en un
- 11:05grupo de bajo riesgo es del 2% a 10 años o K.
- 11:08Un riesgo bajo. Una reducción del 50% significa
- 11:12que el nuevo riesgo es del 1%. O sea, que.
- 11:15La reducción absoluta del riesgo es de un miserable 1%.
- 11:19¿Necesitas tratar a 100 personas durante 10 años para prevenir un
- 11:23solo evento? Pero el 50% de reducción vende
- 11:26mucho más que el 1%, claro. Y el artículo señala algo muy
- 11:30grave, muchas guías clínicas presentan los beneficios en
- 11:34términos relativos, reduce la mortalidad un 30% exacto y los
- 11:39daños en términos absolutos causa sangrado en 3 de cada 1000
- 11:43pacientes. Crean una asimetría que infla
- 11:46artificialmente los beneficios y la recomendación, siempre
- 11:49presentar el antes y el después con su perfil de riesgo.
- 11:52La probabilidad de un infarto en los próximos 10 años es de un
- 11:5615%. Este tratamiento podría reducir
- 11:58esa probabilidad a un 8%. Es.
- 12:01Mucho más transparente que corta el riesgo casi a la mitad.
- 12:04Muchísimo más. La cuarta es sobre
- 12:06visualizaciones, usar gráficos que muestren la parte dentro de
- 12:11un todo. Sí, esto es clave.
- 12:13Si queremos mostrar un riesgo del 5% y hacemos un gráfico de
- 12:16barras que solo muestra ese 5%, el riesgo se percibe visualmente
- 12:20como mucho mayor. Entiendo.
- 12:22La recomendación es usar formatos como matrices de
- 12:24iconos, los famosos Icon Arrays. ¿Sabes?
- 12:27Sí, las Caritas. Sin Caritas, de las cuales 5
- 12:30están en rojo o barras apiladas donde se vea claramente el grupo
- 12:34afectado. Dentro del universo total de 100
- 12:37o 1000 personas, el denominador tiene que estar visible para dar
- 12:40perspectiva. Y la quinta y última.
- 12:43Dar contexto a números que no son familiares fundamental.
- 12:47El decimos a un paciente, su creatinina está en 2.2 mg/dL
- 12:52para la persona, eso es como si le habláramos en arameo.
- 12:56No significa absolutamente nada, hay que anclar ese número, darle
- 13:00un mapa. ¿Un ejemplo?
- 13:01Su hemoglobina glicada la HB a uno C es de 8.3%.
- 13:06Para usted nuestro objetivo es que esté por debajo de 7.
- 13:09Y quiero que sepa que en este marcador, incluso un cambio
- 13:12pequeño de 0.5% es clínicamente muy importante.
- 13:16Ahí el número adquiere vida. Exacto, tiene un rango, una meta
- 13:20y una escala de magnitud. O K la teoría es fantástica,
- 13:24pero vamos a la trinchera. A lo práctico.
- 13:26Integremos todo esto, pensemos en un escenario común, una
- 13:30persona de 60 años que vive con diabetes e hipertensión.
- 13:34Y sus últimos resultados de laboratorio no son buenos.
- 13:37¿Cómo sería una buena conversación usando los
- 13:39principios de ambos artículos? Perfecto, un mini caso
- 13:43sintético. ¿Llega la persona, vemos los
- 13:46resultados, el azúcar está alto, la presión también OK?
- 13:50Primero, el lenguaje en lugar del clásico necesita empezar con
- 13:54insulina ya. ¿Que es una orden?
- 13:56Y cierra la conversación, aplicamos lo del primer
- 13:59artículo, probamos con algo como.
- 14:02¿Veo que su nivel de azúcar sigue alto a pesar de los
- 14:05cambios que hemos hecho, le parece si hablamos sobre las
- 14:08siguientes opciones que tenemos para controlarlo mejor?
- 14:11Una de ellas es la insulina. Es una invitación, no una
- 14:14imposición. Justo eso, ya empezamos bien,
- 14:17abriendo la puerta en lugar de cerrarla.
- 14:19Ahora supongamos que queremos proponerle un nuevo fármaco para
- 14:23la presión, un ISGLT 2 o un análogo de GLP uno o K, que
- 14:29también tiene beneficios cardiovasculares demostrados.
- 14:32¿Cómo le explicamos los números? Aquí aplicamos el artículo de
- 14:36Yama calculamos su riesgo basal. Podríamos decir algo como mire
- 14:40con su presión y su nivel de azúcar actuales.
- 14:42Su riesgo de tener un evento cardiovascular como un infarto o
- 14:45un ictus en los próximos 10 años es de aproximadamente 20 de cada
- 14:50100 personas en su misma situación.
- 14:52Un 20%. Exacto, primero anclamos la
- 14:55situación actual con un riesgo absoluto y un denominador de 100
- 14:58o K. 20 de 100. Es un número concreto y fácil de
- 15:02visualizar. Eso es y luego presentamos el
- 15:06beneficio de la misma manera. La evidencia de los estudios
- 15:09sugiere que con este nuevo medicamento podríamos bajar ese
- 15:13riesgo a unas 15 de cada 100, de 20 a 15.
- 15:17Es decir, pasar de 20 a 15 personas de cada 100 que
- 15:20tendrían un levante. Le damos el antes y el después
- 15:23en términos absolutos. ¿Un momento?
- 15:26¿Pero, qué pasa si el paciente escucha 15 de cada 100 y todavía
- 15:30le parece un riesgo altísimo? Buena pregunta.
- 15:32¿O al revés, si piensa que una vocación de 20 a 15 no es para
- 15:36tanto, cómo manejamos esa percepción, esa ansiedad que el
- 15:40número, aunque sea claro, puede generar?
- 15:43Esa es la pregunta clave y nos lleva al paso final.
- 15:46La integración con el modelo Ask del Ask, a ver, no es solo
- 15:51soltar el dato, es enmarcarlo en una conversación.
- 15:54Primero Ask preguntar. ¿Qué le han explicado hasta
- 15:57ahora sobre su riesgo cardiovascular?
- 15:59¿Qué le preocupa de esto? Evaluar su punto de partida, sus
- 16:03miedos, sus conocimientos. Segundo, sell, informar o K
- 16:08permítame explicarle con los datos que tenemos, su riesgo es
- 16:12de 20 en 100 y con el tratamiento podríamos reducirlo
- 16:14en 15. En 100 usamos los números
- 16:17absolutos y el lenguaje claro o k tercero, y aquí respondemos a
- 16:21tu pregunta, Ask volver a preguntar.
- 16:24¿Qué piensas sobre estos números, qué dudas le generan?
- 16:27Ah, clave. ¿Y una pregunta, qué es una joya
- 16:30para asegurarme de que lo expliqué bien?
- 16:33¿Cómo le contaría esto a su pareja o a su hijo?
- 16:36Buenísima esa pregunta verifica la comprensión y abre la puerta
- 16:39a la discusión sobre sus valores y percepciones.
- 16:43Ahí es donde podemos explorar si 15 de 100 le parece mucho o
- 16:46poco. ¿Y qué significa esa reducción
- 16:48para su vida? Me gusta.
- 16:50Es un ciclo de conversación, no una transmisión unidireccional
- 16:53de datos. Exactamente, pero siempre surge
- 16:56la duda, este enfoque tan detallado aplica para todos.
- 16:59Hay gente que dice, doctora, haga lo que usted crea que es
- 17:02mejor, es una excelente pregunta.
- 17:04Los principios de compasión y claridad son universales.
- 17:08Ajá. Lo que debemos calibrar es la
- 17:10profundidad de la discusión numérica.
- 17:12Debemos respetar si alguien prefiere una explicación más
- 17:15somera, claro, pero esa decisión de delegar.
- 17:18Debe venir después de que le hayamos ofrecido la oportunidad
- 17:21de una discusión más profunda y transparente.
- 17:23O sea, no asumir de entrada. No podemos asumir de antemano
- 17:27que no quieren o no pueden entender.
- 17:29Ofrecer la información de forma clara es la base.
- 17:32La profundidad de la inmersión la decide la persona, pero nunca
- 17:35debemos quitarle de entrada la capacidad de decidir.
- 17:38¿Para ir cerrando, si tuvieras que destilar todo esto en
- 17:42mensajes clave en un plan de acción para aplicar mañana mismo
- 17:45en el consultorio, cuáles serían?
- 17:473 cosas muy concretas, un mensaje final para la práctica.
- 17:51Perfecto. Audita tu lenguaje escúchate
- 17:54durante un día, identifica una neverworth que uses con
- 17:58frecuencia, quizá necesita o simplemente.
- 18:01Sí, y. ¿Reemplazala conscientemente por
- 18:03una alternativa que abra el diálogo como qué le parece?
- 18:06¿Si discutimos un solo cambio, puede transformar una consulta?
- 18:10Me lo apunto segundo. Traduce siempre a riesgo
- 18:12absoluto. ¿La próxima vez que leas un
- 18:15estudio o una guía y veas un porcentaje de reducción de
- 18:18riesgo, haz la matemática simple en un papel, cuál es el punto de
- 18:21partida y cuál es el de llegada? El antes y el después.
- 18:25¿Comunica siempre esa diferencia?
- 18:27¿Y el tercero? Adopta el Ask Tell Ask que sea
- 18:31tu marco por defecto para conversaciones importantes.
- 18:34¿Pregunta, qué saben y qué les preocupan?
- 18:36Informa de manera clara y con números absolutos.
- 18:39Y luego siempre siempre verifica la comprensión y pregunta que
- 18:43piensan. Fantástico y me gustaría cerrar
- 18:46con una idea que me quedó rondando a partir de todo esto.
- 18:49Adelante. Insistimos en que la
- 18:51comunicación es una habilidad blanda, pero la evidencia que
- 18:54vimos hoy demuestra que es un procedimiento médico con tanta o
- 18:58más potencia que muchos fármacos y con sus propios efectos
- 19:02adversos si se administra mal. ¿O podría estar más de acuerdo,
- 19:06así que la pregunta para reflexionar es qué pasaría si en
- 19:09el expediente clínico? Empezáramos a documentar la
- 19:12calidad de nuestras conversaciones sobre metas de
- 19:15cuidado de la misma forma rigurosa con que documentamos la
- 19:18dosis de un medicamento.