Latest / Vive! Radio Burgos / Vive! Burgos 26.10.2026| Juicios simulados, charlas de salud y Colegio Jesús María

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Vive! Burgos 26.10.2026| Juicios simulados, charlas de salud y Colegio Jesús María · Vive! Radio Burgos

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Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
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Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la
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Speaker 2: mañana en el 100.0 y en el 94.2 de tu FM.
0:10
Speaker 2: 8
0:36
Speaker 3: y 45 minutos de la mañana de este lunes 26
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Speaker 3: de octubre. Muy buenos días de nuevo de quien les saluda,
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Speaker 3: María Cristóbal, también desde el control técnico de mi compañero
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Speaker 3: Gonzalo Letona. Les decíamos que hoy en nuestro tema de
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Speaker 3: portada hablábamos de la Universidad de Burgos. Ha puesto en
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Speaker 3: marcha una nueva competición de juicios simulados para que sus
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Speaker 3: estudiantes puedan poner en práctica los conocimientos jurídicos y enfrentarse
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Speaker 3: a una experiencia que reproduce las exigencias de un juicio real.
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Speaker 3: Participan 18 equipos y la final se celebrará el próximo
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Speaker 3: 4 de diciembre. Y para conocer mejor esta iniciativa nos
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Speaker 3: acompaña Eduardo Pastor, presidente de la Asociación de Jóvenes Abogados
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Speaker 3: de Burgos.¿ Qué tal? Muy buenos días.
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Speaker 4: Buenos días, María.
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Speaker 3: Carlos de Lara, coordinador del Máster al Acceso de Abogacía.¿
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Speaker 3: Qué tal? Buenos días.
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Speaker 5: Hola, buenos días.
1:20
Speaker 3: Y en unos minutos estará con nosotros una alumna que
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Speaker 3: está participando en estos juicios simulados. Eduardo, desde esa perspectiva
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Speaker 3: de jóvenes abogados,¿ qué importancia tiene que estudiantes puedan enfrentarse
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Speaker 3: a un caso práctico antes de incorporarse al ejercicio profesional.
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Speaker 4: Bueno, en primer lugar, gracias por la invitación, María, y
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Speaker 4: gracias a la Universidad de Burgos y a la Facultad
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Speaker 4: de Derecho y al Grupo de Innovación Docente por contar
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Speaker 4: con nosotros para esta iniciativa. Y respondiendo a tu pregunta,
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Speaker 4: creo que es una magnífica oportunidad para que la agrupación
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Speaker 4: de la joven abogacía pueda acercarse a estos alumnos del
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Speaker 4: máster y del grado, que conozcan la agrupación, que se
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Speaker 4: sientan apoyada por ella en sus primeros años de ejercicio y,
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Speaker 4: por supuesto, que podamos ayudarles a empezar a ver el
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Speaker 4: derecho desde una perspectiva más práctica. En la agrupación siempre
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Speaker 4: que surge una... Una oportunidad de este tipo, siempre vamos
2:23
Speaker 4: a estar ahí y por eso creo que es una
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Speaker 4: gran oportunidad tanto para ellos como para nosotros a nivel
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Speaker 4: de agrupación para acercarnos.
2:30
Speaker 3: En la universidad se estudian leyes, procedimientos, jurisprudencia, pero¿ qué
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Speaker 3: habilidades solo se terminan de desarrollar cuando hay que defender
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Speaker 3: un argumento ante un tribunal?
2:41
Speaker 4: Bueno, yo creo que, sinceramente, estas iniciativas, como la que
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Speaker 4: ha tenido la facultad, como la que ha tenido el
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Speaker 4: Grupo de Innovación Docente, creo que son muy útiles porque, sinceramente,
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Speaker 4: yo creo que todos podemos coincidir, o por lo menos
2:55
Speaker 4: todos los compañeros y compañeras de mi promoción, en que
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Speaker 4: hasta que no te enfrentas a la realidad, hasta que
3:01
Speaker 4: no estás ejerciendo todo lo que has aprendido de manera teórica, bueno,
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Speaker 4: pues se tiene… una utilidad relativa. Por lo tanto, que
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Speaker 4: se vayan a hacer juicios, sí que es cierto, que
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Speaker 4: es una mezcla de varios procedimientos y se hace de
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Speaker 4: una manera que pueda hacérselo más ameno y práctico posible,
3:24
Speaker 4: hasta que no te enfrentas a la realidad, como decía,
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Speaker 4: creo que todo lo aprendido, que hay que estudiarlo, hay
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Speaker 4: que conocerlo, por supuesto, y luego el derecho es algo
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Speaker 4: que tienes que seguir formándote y reciclándote diariamente, el que
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Speaker 4: no lo hace está condenado a llevar a cabo un
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Speaker 4: ejercicio un poco pobre, en mi opinión,¿ de acuerdo? Pero
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Speaker 4: creo que estas iniciativas son las que te forman de
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Speaker 4: verdad para la práctica profesional.
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Speaker 3: Carlos, como coordinador de ese máster de acceso a la
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Speaker 3: abogacía y la procura,¿ qué papel, y ahondando en esto,
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Speaker 3: ocupa esa práctica? en la preparación de quienes ejercen una
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Speaker 3: profesión tan ligada a la argumentación y al procedimiento?
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Speaker 5: Bueno, la práctica de la abogacía es fundamental. El conocimiento práctico,
4:04
Speaker 5: el salir de una facultad de Derecho sin haber simulado
4:08
Speaker 5: varios juicios previamente, sin haber hecho varias demandas, varias contestaciones,
4:12
Speaker 5: propuesto pruebas, es salir realmente en una situación de desventaja
4:18
Speaker 5: frente al resto de abogados. En las facultades de Derecho...
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Speaker 5: Vamos a ver, mi experiencia profesional, yo he ejercido la
4:25
Speaker 5: abogacía más de 30 años, ahora me dedico a la
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Speaker 5: universidad a tiempo completo y por eso, a través de
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Speaker 5: la facultad y sobre todo el grupo de innovación docente
4:33
Speaker 5: en litigación y debate jurídico que tengo el honor de dirigir,
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Speaker 5: hemos creído que es imprescindible la realización de estos juicios
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Speaker 5: simulados para que los alumnos que salgan de la Facultad
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Speaker 5: de Derecho de Burgos salgan en igualdad de condiciones con
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Speaker 5: el resto de los abogados ya ejercientes. y es una
4:53
Speaker 5: carencia que yo noté cuando entré. De hecho, impulsamos la
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Speaker 5: creación de un aula de juicios simulados precisamente para esto,
5:00
Speaker 5: para traer la práctica a lo que antes era un
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Speaker 5: mero estudio teórico.
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Speaker 3: Qué objetivos concretos persigue esta competición y qué es la
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Speaker 3: diferencia de actividades prácticas que se pueden realizar durante los estudios?
5:13
Speaker 5: Bueno, los objetivos son varios. El primero de ellos es
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Speaker 5: traer la práctica a los estudios universitarios, es decir, que
5:21
Speaker 5: salgan ya formados, incluso los alumnos que no vayan a
5:26
Speaker 5: cursar el máster porque luego vayan a opositar a judicaturas, fiscalía, etcétera,
5:32
Speaker 5: también que conozcan la posición que tienen las partes, los abogados,
5:37
Speaker 5: un poco ponerse en el lugar de ellos. Además de
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Speaker 5: la práctica, también creemos que es una actividad extraordinaria que
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Speaker 5: les motiva para seguir estudiando, les saca de lo que
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Speaker 5: es la simple memorización y el objetivo final es demostrar
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Speaker 5: que esa teoría que estudian es la práctica real.
5:59
Speaker 3: Eduardo,¿ qué es lo que más suele costar a un
6:01
Speaker 3: abogado que empieza?¿ El hecho de tener que construir una estrategia,
6:05
Speaker 3: expresarse con crealidad, reaccionar ante una pregunta inesperada o también
6:09
Speaker 3: saber qué argumentos conviene dejar fuera?
6:12
Speaker 4: Pues yo creo que una mezcla de todo lo que
6:13
Speaker 4: has dicho, incluso más cosas que también se me ocurren,
6:15
Speaker 4: pero yo creo que en los primeros años son de incertidumbre,
6:19
Speaker 4: de cierta inseguridad y hay cuestiones que a lo largo
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Speaker 4: de los años o cuando ya han pasado un tiempo
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Speaker 4: de ejercicio pueden resultar cuestiones muy obvias o muy básicas,
6:33
Speaker 4: pero que en los primeros años Pues bueno, no tener
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Speaker 4: una formación o no tener un conocimiento mismamente del funcionamiento
6:41
Speaker 4: de una plaza puede ser perjudicial. Entonces, creo que en
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Speaker 4: estos primeros años en los que, primero, no has puesto
6:51
Speaker 4: en práctica todo lo aprendido, porque tampoco se ha enseñado,
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Speaker 4: ahora se está trabajando para intentar paliarlo, en segundo lugar,
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Speaker 4: tienes desconocimiento del funcionamiento, como digo también, de una misma
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Speaker 4: unidad o plaza y creo que poder conocer más gente,
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Speaker 4: más compañeros, cuestiones muy básicas que como digo igual luego
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Speaker 4: te parecen un poco de cajón pero que al principio
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Speaker 4: puedes tener hasta esa duda de¿ Cómo se hace este señalamiento?¿
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Speaker 4: Se hace en este lugar?¿ Se hace en el otro?
7:22
Speaker 4: No conozco ningún procurador porque acabo de empezar. Bueno, pues
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Speaker 4: cuestiones por el estilo que creo que luego ya se
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Speaker 4: pueden resolver con cierta soltura. al principio, en mi opinión,
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Speaker 4: parecen un mundo y de ahí también que considero que
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Speaker 4: la agrupación de la joven abogacía sirve para tender puentes,
7:41
Speaker 4: para ser un respaldo para estos nuevos compañeros y compañeras
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Speaker 4: y que mejor manera que nos conozcan antes incluso de
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Speaker 4: estar colegiados, antes incluso de pertenecer de poder pertenecer a
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Speaker 4: la joven agrupación y que sepan que para cualquier pequeña cuestión,
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Speaker 4: no ya para una duda jurídica,¿ de acuerdo?, sino para
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Speaker 4: cualquier cuestión, por muy básica que parezca, nosotros siempre vamos
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Speaker 4: a estar ahí para dar ese apoyo, ¿vale?
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Speaker 3: Tenemos también en el estudio a Andrea Susca, la alumna.¿
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Speaker 3: Qué tal? Buenos días. Buenos días. Andrea, estás cursando quinto
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Speaker 3: del doble grado de Derecho y Ciencia Política y Gestión Pública,
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Speaker 3: también ese máster de Acceso a la Abogacía.¿ Cómo se
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Speaker 3: vive una competición de este tipo desde el lado del estudiante?
8:23
Speaker 6: Pues yo creo que es fundamental, más que nada porque
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Speaker 6: sí que es verdad que en la carrera aprendemos mucha
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Speaker 6: base teórica, aprendemos muchas leyes, leemos un montón de libros,
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Speaker 6: pero si no lo pones en práctica realmente no... no
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Speaker 6: sabes en un futuro, como han indicado mis compañeros, aplicarlo
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Speaker 6: a la vida real.¿ Qué te motivó a ti a participar?
8:44
Speaker 6: Pues bueno, la verdad que fue un poco todo. Yo
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Speaker 6: he estado en un despacho haciendo prácticas y tuve la
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Speaker 6: oportunidad de conocer abogados, a procuradores, etc. Pero sí que
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Speaker 6: es verdad que nunca estaba sentada en una mesa, nunca
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Speaker 6: he podido defender mis ideas o mi caso en este
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Speaker 6: caso concreto. Y pues fue eso, un poco... el poder
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Speaker 6: enfrentarte a la vida adulta, a la vida real, a
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Speaker 6: lo que luego nos espera en un futuro.
9:10
Speaker 3: Cómo se organiza el trabajo para preparar un juicio simulado?
9:14
Speaker 6: Bueno, pues en mi caso yo tengo cinco compañeros y nada,
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Speaker 6: nos juntamos, hacemos primero la demanda, primero una compañera se
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Speaker 6: leyó toda la demanda, nos la explicó, luego por partes
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Speaker 6: nos dividimos, pues tú haces los argumentos, tú los fundamentos
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Speaker 6: de derecho y alguien las conclusiones, por ejemplo. Y al
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Speaker 6: final lo unimos todo... Y creamos un súplico, un día
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Speaker 6: quedamos y ya mandamos la demanda el jueves y ahora
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Speaker 6: estamos esperando para que nos manden la contestación
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Speaker 3: para realizarla. Desde que recibís un caso hasta que estáis
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Speaker 3: preparados para defender vuestra posición,¿ cuánto tiempo pasa más o menos?
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Speaker 3: Tres semanas aproximadamente. Y cuando os toca, por ejemplo, redactar
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Speaker 3: una demanda, contestar a otro equipo,¿ qué puede ser lo
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Speaker 3: más complicado? Hemos hablado antes también de esas otras cualidades.
10:00
Speaker 3: No sé si nos encontramos en esa complicación de encontrar
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Speaker 3: la normativa adecuada, interpretar hechos, decidir qué argumentos pueden ser
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Speaker 3: más convincentes. Yo
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Speaker 6: creo que es a la hora de ya no redactar
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Speaker 6: la demanda, porque al final a escribir se nos enseña mucho,
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Speaker 6: se nos enseña a expresarnos, a explicarnos. Pero lo más
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Speaker 6: difícil yo creo que es una vez que te enfrentas
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Speaker 6: a tu compañero porque realmente es un compañero de clase
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Speaker 6: y dices, bueno, a ver por dónde me va a salir. Dices, sí,
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Speaker 6: yo llevo muy bien, pues me sé muy bien el
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Speaker 6: artículo 24, me sé muy bien el artículo 18, pero
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Speaker 6: realmente igual él me sale con el 75 y digo, bueno,
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Speaker 6: pues yo eso justo no me lo he mirado. Entonces
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Speaker 6: yo creo que es un poco eso.
10:40
Speaker 3: Carlos, para preparar un juicio hay que conectar muchas habilidades.¿
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Speaker 3: Cómo se trabaja esa combinación de competencias?
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Speaker 5: Bueno, en primer lugar, con lo que han aprendido durante
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Speaker 5: el grado, en el caso de Andrea, en el doble
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Speaker 5: grado de Derecho y Política, pero también, bueno, yo siempre
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Speaker 5: he pretendido que en todas mis asignaturas se celebren juicios
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Speaker 5: simulados para que las personas que salgan ya salgan con
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Speaker 5: experiencia de haberlos celebrado. También en el máster celebramos juicios
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Speaker 5: simulados y aquí también hemos organizado dos jornadas para que
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Speaker 5: los que son de cursos más bajos, de primero, de segundo,
11:20
Speaker 5: de tercero, hayan podido aprender a redactar la demanda, a
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Speaker 5: redactar la contestación, los argumentos, etc. Y también nos tienen
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Speaker 5: a su disposición permanentemente, claro, para resolver sus dudas. De hecho,
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Speaker 5: los miembros del grupo no formamos parte del jurado, estamos
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Speaker 5: para ayudar exclusivamente.
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Speaker 3: Precisamente te iba a preguntar, Carlos,¿ cómo se evalúa a
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Speaker 3: los equipos?
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Speaker 5: Bueno, junto a las bases les hemos enviado unas rúbricas
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Speaker 5: que son conocidas previamente para que tengan conocimiento y son
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Speaker 5: comunes para todos y no se valora el resultado, o sea,
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Speaker 5: no estamos… No se va a dictar sentencia, no se
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Speaker 5: va a decir uno tiene razón, otro no lo tiene,
12:00
Speaker 5: porque en muchos casos viene predeterminado por la redacción del
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Speaker 5: supuesto práctico. Lo que se valora son las argumentaciones, la
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Speaker 5: capacidad de argumentación, la capacidad de razonamiento. Y después de
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Speaker 5: la contestación a la demanda, entra un turno de réplica
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Speaker 5: y de dúplica, con lo cual también se valora la
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Speaker 5: espontaneidad en la contestación, el conocimiento profundo del caso, el
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Speaker 5: conocimiento de la jurisprudencia, la legislación. O sea, no solo
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Speaker 5: hay que llevar preparado a la intervención inicial, sino hay
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Speaker 5: que llevar preparado lo que nos van a decir, que
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Speaker 5: es lo que pasa en un juicio real también, que
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Speaker 5: tienes que preparar a ver por dónde te sale, como
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Speaker 5: decía Andrea.
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Speaker 3: Eduardo,¿ qué valor tiene que ese jurado esté integrado por
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Speaker 3: profesionales de la abogacía que evalúan también el trabajo de
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Speaker 3: estudiantes desde esa propia experiencia en tribunales?
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Speaker 4: Para nosotros la mezcla que se ha hecho para la
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Speaker 4: composición del jurado nos parece idónea, de acuerdo con profesionales
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Speaker 4: que forman parte de la universidad, con compañeros que son
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Speaker 4: abogados y docentes de la universidad y luego nuestra participación también.
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Speaker 4: Voy a tener el placer de ir a dos de
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Speaker 4: cuatro de las sesiones seguro, espero que alguna más y
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Speaker 4: considero que poder aportar esa perspectiva eminentemente práctica una vez
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Speaker 4: estemos visualizando y viendo... Pero los juicios creo que podemos
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Speaker 4: tener otro enfoque, al igual que compañeros que sean docentes
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Speaker 4: tal vez lo puedan ver de otra manera. Creo que
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Speaker 4: esta mezcla en la composición es perfecta y que puede
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Speaker 4: ser muy fructífera.
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Speaker 3: Precisamente antes hablaba Andrea de esta cuestión, también ha incidido
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Speaker 3: en ella el coordinador Carlos. Cuando, Andrea, como estudiante hay
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Speaker 3: que preparar una intervención oral,¿ cómo lo hacéis? No sé
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Speaker 3: si hay respuestas posibles.¿ Estructuráis un discurso también para estar prevenidos?¿
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Speaker 3: Entrenáis cómo reaccionar o cómo preguntar ante algo que no esperabais?¿
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Speaker 3: Cómo vivís también esa incertidumbre de no saber por dónde
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Speaker 3: va a salir, en este caso, el rival?
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Speaker 6: Pues yo creo que es un poco todo lo que
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Speaker 6: has comentado, de primeras tenemos preparadas unas preguntas, unas contestaciones,
14:04
Speaker 6: pero claro, es que nunca lo puedes saber, hasta que
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Speaker 6: no te ves ahí realmente, eso es justo para lo
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Speaker 6: que no te preparas, que eso te preparas en el momento,
14:11
Speaker 6: una vez que estás ahí delante de tu rival y dices, bueno,
14:15
Speaker 6: pues eso es como en un juicio real, yo creo
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Speaker 6: que mejor te lo pueden contar son ellos, pero... Realmente
14:21
Speaker 6: yo creo que es eso, si una vez que estás
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Speaker 6: ahí dices, bueno, pues a ver por dónde, qué le
14:25
Speaker 6: puedo contestar, cómo me puedo defender, es en ese momento
14:30
Speaker 6: cuando te sale. Yo creo que no llevas un discurso
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Speaker 6: redactado perfectamente a la perfección como para poder defenderte en
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Speaker 6: todas las situaciones.
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Speaker 3: Y cómo aprendéis también a mantener la calma, no perder
14:40
Speaker 3: el hilo conductor de lo que quiere la defensa en
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Speaker 3: este caso?
14:45
Speaker 6: Bueno, pues realmente es la tranquilidad. Yo creo que en
14:50
Speaker 6: ese momento estás al final con tus compañeros, tienes el
14:53
Speaker 6: apoyo de los profesores que nos acompañan también. Es la
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Speaker 6: tranquilidad del momento, de estar tranquilo y no tener ningún
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Speaker 6: tipo de inseguridad porque al final es que es la práctica,
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Speaker 6: es un ejercicio práctico, no es la vida real.
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Speaker 3: Sientes que esta experiencia, Andrea, te ha permitido, te va
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Speaker 3: a permitir también descubrir aspectos de la profesión que igual
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Speaker 3: van más allá de una clase convencional.
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Speaker 6: Por supuesto, yo ya le comenté a Carlos que me
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Speaker 6: parece una iniciativa súper buena, súper importante para el futuro,
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Speaker 6: para la práctica del futuro y ya no es solamente,
15:28
Speaker 6: como comenté antes, estudiar o aprenderte un libro, una ley
15:31
Speaker 6: de memoria o aplicar o desarrollarlo en un examen, es
15:35
Speaker 6: también aprender una expresión oral, aprender a defenderte, aprender a hablar,
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Speaker 6: sobre todo que es muy importante para una profesión como
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Speaker 6: la nuestra saber hablar.¿ Te ha ayudado también a confirmar
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Speaker 6: qué tipo de abogada quieres ser? Bueno, yo realmente no
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Speaker 6: estoy segura, es mal porque estoy a un año de empezar,
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Speaker 6: pero me gusta mucho el derecho civil sobre todo y
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Speaker 6: la verdad que este caso justo es de derecho civil,
15:58
Speaker 6: de derecho de construcción y la verdad que me ha gustado.
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Speaker 3: Carlos, la competición se desarrolla en un aula de juicios simulados.
16:05
Speaker 3: Antes nos has mencionado cómo nace y cómo ahora mismo
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Speaker 3: se está celebrando también poder tener esto en la universidad.
16:11
Speaker 3: Culminará con una final en la Facultad de Derecho.¿ Qué
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Speaker 3: aporta disponer de ese espacio que reproduce un entorno real?
16:19
Speaker 5: Bueno, yo creo que cuando he ejercido la abogacía y
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Speaker 5: me iba a un juzgado fuera de Burgos, lo primero
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Speaker 5: que tenía que hacer es entrar antes del juicio para
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Speaker 5: conocer las salas, porque el escenario es fundamental. Entonces, una
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Speaker 5: ola de juicios simulados lo que crea es, recrea el
16:40
Speaker 5: escenario de lo que va a ser un juicio real.
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Speaker 5: Por lo tanto, ya el alumno que participa ya sabe
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Speaker 5: las carencias, la presión, todo, porque además aquí en estos
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Speaker 5: juicios simulados Lo que está previsto es que una vez
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Speaker 5: que las partes dan sus argumentos, el tribunal pueda preguntar.
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Speaker 5: Con lo cual, tienen que llevarlo doblemente preparado porque el
17:04
Speaker 5: tribunal puede incidir en aspectos concretos, etc. Tienen cinco minutos
17:08
Speaker 5: para hacer preguntas y eso a veces es lo más difícil.
17:11
Speaker 5: Y en un juicio real también ocurre eso. El juez
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Speaker 5: necesita ilustrarse y pregunta cosas y hay que saber responderlas
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Speaker 5: en el momento. No vale decir, me voy a mi
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Speaker 5: despacho y lo preparo. Lo tienes que responder en el acto.
17:24
Speaker 3: Hemos mencionado que parte de ese jurado está formado por
17:29
Speaker 3: profesionales de la propia profesión de la abogacía.¿ Qué incorpora
17:34
Speaker 3: esa experiencia?¿ Qué crees que se lleva cada parte de
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Speaker 3: esta simulación?
17:39
Speaker 5: Bueno, realmente no es parte del jurado. Todos los miembros
17:43
Speaker 5: del jurado son abogados. El presidente se acaba de jubilar, pero...
17:50
Speaker 5: pero también partes son abogados y profesores, tienen la doble
17:53
Speaker 5: condición y partes son solo abogados. El que sean abogados
18:01
Speaker 5: hace que se incida en los problemas reales que van
18:04
Speaker 5: a tener en el momento del ejercicio de la abogacía
18:07
Speaker 5: y su práctica sea lo más real posible. Es un
18:10
Speaker 5: juicio simulado, pero entendemos que sea más juicio y menos simulado.
18:17
Speaker 3: Si tuvieras, Eduardo, que señalar una habilidad que los participantes
18:21
Speaker 3: se van a poder llevar de esta experiencia y que
18:24
Speaker 3: también les va a servir para toda su carrera,¿ cuál
18:26
Speaker 3: crees que puede ser esa habilidad que van a ganar
18:28
Speaker 3: con esta competición?
18:31
Speaker 4: Creo que van a ganar, van a ser varias habilidades
18:35
Speaker 4: las que van a adquirir, pero yo creo que sin
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Speaker 4: duda la capacidad de improvisación y de una contestación rápida,
18:45
Speaker 4: de manera fluida y eficaz. Yo creo que cuando estás
18:49
Speaker 4: en sala o cuando estás en una vista, todo el resto...
18:55
Speaker 4: creo que se abstrae un poco y que tienes más
18:59
Speaker 4: capacidad y sabes más de lo que a priori puede parecer.
19:05
Speaker 4: Entonces creo que esa capacidad de improvisación, esa habilidad, no
19:09
Speaker 4: sé si van a, sin duda, van a perfeccionarla un poco.
19:14
Speaker 3: La gran final será el 4 de diciembre.¿ Qué os
19:18
Speaker 3: gustaría que demostrara? esta adición ante lo que es esa
19:22
Speaker 3: preparación práctica del trabajo de los profesionales del derecho
19:27
Speaker 5: Bueno, la final que va a ser el 4 de
19:31
Speaker 5: diciembre en el aula Romero de la Facultad de Derecho
19:33
Speaker 5: de Burgos, que va a ser un acto solemne en
19:35
Speaker 5: el que no solo se va a celebrar la final
19:39
Speaker 5: entre los cuatro equipos que hayan obtenido más puntuación, y
19:43
Speaker 5: lo que queremos demostrar es el nivel tan alto que
19:46
Speaker 5: tiene el alumnado de la Universidad de Burgos, que es
19:48
Speaker 5: muchísimo y que hay veces no lo valoramos lo suficiente
19:53
Speaker 5: es una universidad que está ganando muchísimo prestigio que vienen
20:00
Speaker 5: estudiantes de muchas zonas de España a estudiar aquí y
20:04
Speaker 5: lo que queremos es demostrar que aquí se forman muy
20:07
Speaker 5: buenos abogados Bueno, muy buenos profesionales del derecho en general,
20:11
Speaker 5: pero en mi caso, como soy el coordinador del Máster
20:13
Speaker 5: en Acceso a Abogacía y Procura, pues muy buenos abogados
20:16
Speaker 5: y muy buenos procuradores.
20:18
Speaker 3: Pues estaremos pendientes a esa fecha, 4 de diciembre, llegarán
20:21
Speaker 3: cuatro equipos, han participado y van a participar 18. Carlos,
20:26
Speaker 3: muchísimas gracias por habernos acompañado. Eduardo, un placer como siempre. Andrea, gracias,
20:30
Speaker 3: a ver qué pasa. Muchas gracias. Vive lo tuyo. Vive
20:39
Speaker 3: tu radio.
20:55
Speaker 9: Hazla más sostenible y competitiva con las ayudas del ICECIL.
20:58
Speaker 9: Subvenciones a fondo perdido de hasta el 70% para asesoramiento
21:01
Speaker 9: en sostenibilidad, diseño de producto, innovación de envases y embalajes,
21:05
Speaker 9: informes y certificaciones.
21:07
Speaker 11: Infórmate en empresas.jcl.es
21:09
Speaker 9: Instituto para la Competitividad Empresarial de Castilla y León. Junta
21:13
Speaker 9: de Castilla y León.
21:14
Speaker 12: Atención, amantes del buen rollo. En Vinilo, donde la comida
21:17
Speaker 12: suena bien, cada plato se comparte y vibra al ritmo
21:19
Speaker 12: de nuestra música. Soul, funk, pop, rock de los 80
21:22
Speaker 12: y éxitos españoles de los 90. Disfruta de cada bocado,
21:26
Speaker 12: ríe con amigos y acompaña la experiencia con un cóctel. Vinilo,
21:29
Speaker 12: donde la comida suena bien. Te esperamos en Plaza Huerto
21:32
Speaker 12: del Rey 20
21:35
Speaker 13: Tenemos tu coche. Dursan. Compramos tu coche. Dursan, Dursan, automotor Dursan. Compra, vende, financia, alquila. Dursan.
21:49
Speaker 13: Más de 500 coches. No es nuevo, es Dursan.
21:56
Speaker 14: A qué sabe tu lugar favorito?
21:58
Speaker 15: A buen producto, a brasas, a un buen vino y
22:01
Speaker 15: a esos momentos que siempre quieres repetir.
22:04
Speaker 14: Descubre La Favorita en Calle Avellanos 8
22:08
Speaker 15: La Favorita, tu sitio favorito para disfrutar. Oye,
22:13
Speaker 9: y si paramos a comer en este asador tan chulo?
22:19
Speaker 11: Uy, nos hemos pasado, ¿no? Que el precio de la
22:21
Speaker 11: gasolina no controle tu vida. Descubre la gama híbrida de
22:25
Speaker 11: Ebro con hasta 15.600 euros de descuento financiando con CEA Autobank.
22:30
Speaker 11: Consulta condiciones en
22:31
Speaker 16: ebroauto.com. Grupo Julián Automotive. Carretera Madrid y un kilómetro 234.
22:35
Speaker 16: Vía de servicio de Landa.
22:39
Speaker 17: El Festival de Cine Petronila te invita a descubrir el
22:42
Speaker 17: cine desde dentro. Este miércoles a las 7 de la
22:45
Speaker 17: tarde en el Auditorio El Círculo, en la calle Ana Lopidana,
22:48
Speaker 17: se proyectará Después de Kim. Y al terminar, habrá una
22:51
Speaker 17: charla-coloquio con Ángeles González Sinde, para compartir impresiones y conversar
22:56
Speaker 17: sobre la película. Entrada libre hasta completar aforo. Fundación Círculo,
23:00
Speaker 17: impulsando la cultura.
23:03
Speaker 16: Arranca la Copa del Rey de Fútbol y en Vive
23:06
Speaker 16: Radio Burgos te lo contamos en directo. Desde el Estadio
23:09
Speaker 16: La Paloma de Santoña, Laredo Burgos. El jueves 29 de octubre,
23:13
Speaker 16: toda la emoción de la primera eliminatoria desde las 8
23:16
Speaker 16: menos cuarto de la tarde. Vive en juego. Vive lo tuyo.
23:21
Speaker 18: Vive tu radio. La pasión blanquinegra tiene voz propia. Cada
23:28
Speaker 18: martes a las 23 horas en Viver Radio llega Fanáticos
23:32
Speaker 18: del Burgos Club de Fútbol. El podcast donde se analiza
23:35
Speaker 18: toda la actualidad del equipo. Protagonistas, opinión, debate y la
23:40
Speaker 18: pasión de una afición que nunca falla. Fanáticos del Burgos
23:44
Speaker 18: Club de Fútbol. Todos los martes con Manuel Cabia. Vive
23:48
Speaker 18: lo tuyo. Vive tu radio.
23:53
Speaker 15: Vuelven los clásicos, las novedades y el heavy a Viveradio.
23:59
Speaker 15: Cada lunes de 8 a 10 de la noche, Vive Metal. Novedades,
24:03
Speaker 15: clásicos y rarezas con las voces de la asociación Metal Castelae.
24:08
Speaker 15: 120 minutos de pasión por el metal. Disfrútalo en directo
24:12
Speaker 15: en tu FM, en viveradio.es y en las plataformas de podcast.
24:16
Speaker 15: Vive lo tuyo, vive tu radio.
24:21
Speaker 19: Vive Radio Burgos, en el 100.0 de tu FM.
24:45
Speaker 3: El Colegio Oficial de Médicos de Burgos inaugura este jueves
24:50
Speaker 3: 29 de octubre una nueva edición de sus charlas divulgativas
24:53
Speaker 3: de salud. Una iniciativa que acerca ese conocimiento médico a
24:56
Speaker 3: la ciudadanía y que pone en valor la experiencia de
24:59
Speaker 3: los profesionales. El encargado de abrir el ciclo será el
25:02
Speaker 3: doctor José Herrero Roa, especialista en... en medicina familiar y comunitaria,
25:07
Speaker 3: con la conferencia de la magia a las moléculas, historia
25:10
Speaker 3: de una revolución médica. Un recorrido desde los rituales ancestrales
25:15
Speaker 3: hasta la medicina personalizada y de precisión. Vamos a hablar
25:17
Speaker 3: con él para saber cómo ha cambiado la medicina y
25:20
Speaker 3: qué nos queda por descubrir.¿ Qué tal? Buenos días.
25:24
Speaker 20: Buenos días.
25:25
Speaker 3: Doctor, el título de la conferencia plantea un recorrido de
25:28
Speaker 3: la magia a las moléculas.¿ En qué momento de la
25:31
Speaker 3: historia se empieza a hablar de la medicina basada en
25:35
Speaker 3: la observación, en el conocimiento y no solo en creencias
25:39
Speaker 3: o rituales?
25:41
Speaker 20: Bueno, pues es un anhelo siempre desde que el hombre
25:45
Speaker 20: es hombre, que tampoco lo podemos definir en un momento concreto,
25:50
Speaker 20: sino que hay un periodo en el que va tomando
25:53
Speaker 20: conciencia de lo que le rodea y a partir de
25:56
Speaker 20: aquí va buscando soluciones a problemas. Entonces, en un momento determinado,
26:03
Speaker 20: se entiende la naturaleza de una forma mágica, hay una
26:08
Speaker 20: serie de fenómenos de la naturaleza que desde luego no
26:11
Speaker 20: controla y a los que se ve sometido, y entre
26:14
Speaker 20: ellos está la enfermedad, la salud y la enfermedad. esto
26:20
Speaker 20: pues hace... claro, ya un millón y pico... de años,
26:24
Speaker 20: dos millones de años... no sabemos exactamente... cuándo tiene ya
26:28
Speaker 20: una conciencia... sobre sí mismo... pero sí que lo podemos
26:32
Speaker 20: ver a través de... pues de sus acciones... entonces hay
26:35
Speaker 20: una concepción ahí... mágica y se resuelve pues también de
26:40
Speaker 20: esa forma... a partir de ahí pues... ya va progresando...
26:46
Speaker 20: va pasando muchos años... Y hay una respuesta diferente ya,
26:51
Speaker 20: probablemente en el neolítico, donde hay una jerarquización de la
26:55
Speaker 20: sociedad y una serie de cambios muy importantes, se hace
27:00
Speaker 20: sedentaria y surge una figura diferente, ya se interpreta mediante
27:06
Speaker 20: una concepción teórgica, o sea, que tiene que ver con dioses,
27:12
Speaker 20: con una serie de... Es una sociedad politeísta, cada fenómeno
27:16
Speaker 20: tiene un... un responsable, por decirlo de alguna manera, y
27:21
Speaker 20: se busca aplacar ahí la ira de esos dioses o
27:27
Speaker 20: de la naturaleza mediante una serie de ritos, de exorcismos, etc.
27:31
Speaker 20: Pero también va a acompañar ya desde un principio, y
27:35
Speaker 20: eso es importante, de... de prácticas que tienen que ver
27:42
Speaker 20: con elementos que ven que sanan, ¿no? O sea, una
27:45
Speaker 20: cosa empírica del uso de plantas, por ejemplo, o de
27:49
Speaker 20: trepanaciones o cosas de ese tipo. Con Grecia llega una
27:53
Speaker 20: concepción naturalista, ya, con las cuatro humores, con la teoría
27:58
Speaker 20: de cuatro humores que dura muchísimo tiempo, ha estado con
28:02
Speaker 20: nosotros hasta hace poco y, de hecho, por ciertos términos
28:04
Speaker 20: todavía los utilizamos de aquella época. Y posteriormente, pues ya
28:10
Speaker 20: no es hasta el siglo XVIII y XIX cuando se plantea,
28:15
Speaker 20: después de un peregrinaje por la Edad Media, una respuesta
28:23
Speaker 20: que podemos decir que va intentando quedarse con lo que
28:28
Speaker 20: se ve, como se sepa muy bien en último término,
28:32
Speaker 20: y se va bajando. de nivel hasta de la mano
28:36
Speaker 20: de los descubrimientos que hay, el microscopio y demás y
28:42
Speaker 20: llegamos a un momento como el que tenemos ahora que
28:45
Speaker 20: las respuestas están muy de la mano de la tecnología
28:48
Speaker 20: y más que como es el título de la conferencia,
28:54
Speaker 20: de la magia de las moléculas, yo creo que podríamos
28:56
Speaker 20: hablar ya de la magia a las partículas elementales porque
29:00
Speaker 20: la la medicina se beneficia también del desarrollo cuántico y
29:05
Speaker 20: hay aparatos diagnósticos y tratamientos que tienen que ver con ello.
29:09
Speaker 3: Cuáles han sido esas grandes revoluciones, José, que han transformado
29:15
Speaker 3: la medicina y que han permitido pasar de tratar síntomas
29:19
Speaker 3: a quizá comprender mejor las causas de las enfermedades?
29:23
Speaker 20: Bueno, pues esto es un... Como he dicho, es un desarrollo... largo,
29:31
Speaker 20: con periodos muy largos, tampoco han cambiado las cosas de
29:33
Speaker 20: un día para otro. De hecho, ha habido 500 años
29:38
Speaker 20: antes de Cristo, que es cuando se empieza a plantear
29:41
Speaker 20: la medicina científica con Hipócrates. Pues en aquella época, si
29:47
Speaker 20: se hubiese continuado, probablemente igual llevaríamos ya dos mil años
29:52
Speaker 20: casi de ventaja, ¿no? Pero hay un paso adelante y
29:56
Speaker 20: a veces dos para atrás, ¿no? Ha habido... periodos en
30:01
Speaker 20: los que esto se ha llegado a perder. Me gusta
30:06
Speaker 20: a mí, además, tocar este tema porque parece que el
30:11
Speaker 20: progreso siempre es lineal y vamos siempre hacia adelante, y
30:14
Speaker 20: no es así. Se va entrelazando, unas veces se va
30:18
Speaker 20: hacia adelante, otras hacia atrás, y cosas que se sabían
30:22
Speaker 20: se perdieron. Entonces,¿ A dónde vamos? Pues no lo sabemos.
30:29
Speaker 20: No sabemos ni siquiera si tenemos futuro, pero no por
30:31
Speaker 20: causas naturales, sino probablemente por el propio hombre que se
30:36
Speaker 20: ha convertido en un problema para el futuro. Pero por
30:42
Speaker 20: otra parte sí que es cierto que el desarrollo tecnológico
30:45
Speaker 20: nos permite llegar al conocimiento de una serie de parámetros
30:51
Speaker 20: y de tratamientos que antes eran Es un tema, yo
30:57
Speaker 20: creo que de interés el que estamos en una lucha,
31:02
Speaker 20: estamos en un nicho ecológico y cosas que nos han servido,
31:06
Speaker 20: por ejemplo, hasta hace no mucho y que fueron revolucionarias,
31:11
Speaker 20: como el uso de los antibióticos. Pues ahora mismo tenemos
31:16
Speaker 20: que tener cuidado porque se están creando resistencias y es
31:20
Speaker 20: un elemento importante. muy potente que cambió el perfil, la
31:24
Speaker 20: gente se moría antes de los antibióticos fundamentalmente de infecciones
31:29
Speaker 20: y al controlar las infecciones nos han destapado otra serie
31:33
Speaker 20: de patologías que son las que ahora en el mundo
31:36
Speaker 20: desarrollado por lo menos son las que más interés tienen
31:43
Speaker 20: a nivel general, pero no tenemos que olvidar tampoco que
31:47
Speaker 20: de momento tenemos ahí una lucha perdida desde la medicina
31:51
Speaker 20: porque la muerte sigue siendo inexorable. Con el paso de
31:55
Speaker 20: los tiempos podemos retrasar o mejorar mucho la calidad de
32:02
Speaker 20: vida de las personas, pero desde luego hay un desafío
32:06
Speaker 20: ahí de plantearse hasta dónde se va a llegar.
32:12
Speaker 3: Hoy, doctor, hablamos de medicina personalizada y de precisión.¿ Qué
32:16
Speaker 3: significan exactamente estos conceptos?¿ Qué los diferencia de una medicina
32:21
Speaker 3: de hace décadas, de hace dos décadas?
32:24
Speaker 20: Bueno, pues precisamente es el avance tecnológico. El avance tecnológico
32:30
Speaker 20: y la medicina van de la mano. Una de las
32:33
Speaker 20: primeras aplicaciones de la tecnología y de los objetivos de
32:36
Speaker 20: investigación está relacionado con la salud. Además, también hay un
32:43
Speaker 20: montón de intereses en ello, no solamente a nivel de
32:48
Speaker 20: expectativas y de la lucha contra la naturaleza. Bueno, pues
32:56
Speaker 20: el problema que plantea fundamentalmente la medicina es que en
33:00
Speaker 20: un momento determinado ahora tenemos, por una parte, el conocimiento
33:04
Speaker 20: que hemos ido reduciendo la escala a nivel genético, y
33:11
Speaker 20: tenemos que saber que en el año 2003 se terminó
33:15
Speaker 20: de secuenciar ya el genoma, es decir, los genes donde
33:18
Speaker 20: están todas las órdenes, donde vienen programadas muchas de las enfermedades,
33:26
Speaker 20: y entonces el desarrollo ha sido espectacular, además en muy
33:30
Speaker 20: poco tiempo, precisamente a los que han sido ahora premio
33:38
Speaker 20: de Príncipe de Asturias pues son personas que han estado
33:45
Speaker 20: relacionadas con este tema con el tema del desarrollo a
33:48
Speaker 20: este nivel agilizando mucho ese estudio pero por otra parte
33:54
Speaker 20: también el desarrollo de la computación y de que podamos
33:58
Speaker 20: manejar infinidad de datos que hasta ahora no se podían
34:02
Speaker 20: hacer entonces todo eso se ha metido todo el conocimiento
34:05
Speaker 20: que hay que está ahí en las memorias de las máquinas,
34:11
Speaker 20: por decirlo de alguna manera, y nos ayudan a sacar
34:14
Speaker 20: conclusiones que, por otra parte, sería imposible manejar todos esos datos.¿
34:18
Speaker 20: Eso en qué se traduce? Pues en que podemos centrarnos
34:24
Speaker 20: en aspectos que hasta ahora nos resultaban muy difíciles de hacer,
34:29
Speaker 20: manejando todos esos datos. Vuelvo a insistir que es manejando
34:34
Speaker 20: los datos que tenemos. Y los datos que tenemos se
34:38
Speaker 20: han introducido desde hace relativamente poco. Hay otros datos que
34:45
Speaker 20: no están introducidos y, por supuesto, ninguna memoria artificial los
34:49
Speaker 20: va a manejar. Digo a la hora de sacar también conclusiones,
34:53
Speaker 20: porque hay que mirar con prevención también algunas de las
34:56
Speaker 20: conclusiones que hay, que no son aplicables, por ejemplo... pues
35:00
Speaker 20: a toda la humanidad, porque se han centrado en datos
35:03
Speaker 20: que tenemos de quién, pues de quién podía meterlos, ¿no?
35:06
Speaker 20: Que es el mundo occidental, por decirlo avanzado, de alguna manera. Mira,
35:10
Speaker 20: ser un 18% de la información o de la población
35:14
Speaker 20: en global. O sea, que los datos pueden tener sesgo,
35:17
Speaker 20: pues de género, de raza, etcétera, etcétera. Entonces, teniendo en
35:22
Speaker 20: cuenta eso, pero sí que nos ha hecho avanzar, sobre
35:25
Speaker 20: todo en el planteamiento de ciertas enfermedades, ¿no? Yo digo
35:29
Speaker 20: que Bueno, hay que valorar los programas, los algoritmos que
35:35
Speaker 20: manejan estos aparatos, pero que nos han permitido que tengamos
35:43
Speaker 20: unos datos más exactos, más correctos, y eso lo podemos
35:48
Speaker 20: aplicar a cada persona. Lo que antes se aplicaba de
35:52
Speaker 20: forma genérica, pues un antibiótico o una aspirina, de 500 miligramos,
35:59
Speaker 20: pesáramos 100 kilos o pesáramos 20, si fuéramos hombre o mujer,
36:05
Speaker 20: tuviésemos estos antecedentes o los otros, ahora no, ahora ya
36:09
Speaker 20: se puede ir afinando mucho más y no es matar
36:12
Speaker 20: mosquitos a cañonazos. Eso, por ejemplo, tiene mucho interés en
36:16
Speaker 20: los tratamientos oncológicos, ver si un determinado fármaco va a
36:21
Speaker 20: servir o no. Para para eso y en qué cantidad
36:26
Speaker 20: o durante cuánto tiempo. En esa línea vamos. Y, por supuesto,
36:30
Speaker 20: en otros aspectos de inteligencia artificial, como es la valoración
36:35
Speaker 20: de pruebas de imagen, que nos va a dar una
36:38
Speaker 20: información tremenda que nuestras propias limitaciones de los sentidos nos impedirían.
36:44
Speaker 20: Ver una lesión donde nosotros no llegamos y demás. En
36:49
Speaker 20: ese sentido, la tecnología es indiscutible. también hace que se
36:55
Speaker 20: extienda el personal a los factores de riesgo genéticos, no
36:59
Speaker 20: solo de la persona, sino de todo el medio que
37:01
Speaker 20: le rodea. Todos sus familiares sí tienen una concordancia, por ejemplo,
37:05
Speaker 20: de genes y demás. O sea, el campo se amplía mucho,
37:10
Speaker 20: aunque todavía estamos en... No hay que olvidarse que estamos
37:12
Speaker 20: en el principio de esa vía. Todavía tienen que venir
37:17
Speaker 20: muchas cosas y tenemos que concretar también otras. Eso no...
37:21
Speaker 20: no se puede llevar
37:23
Speaker 3: como un absoluto. La sesión que protagoniza el doctor José
37:25
Speaker 3: Herrero Roa comenzará, recordábamos, este jueves a las seis de
37:29
Speaker 3: la tarde. Tendrá lugar en el Salón de Actos del
37:31
Speaker 3: Colegio Oficial de Médicos en la Avenida del Cid. Hay
37:33
Speaker 3: entrada libre hasta completar aforo en este espacio. El doctor
37:37
Speaker 3: podrá andar de manera más profunda en estas cuestiones, en
37:40
Speaker 3: esta revolución médica. Por lo pronto, José, doctor, gracias por
37:44
Speaker 3: habernos acompañado. Pues nada, gracias a
37:46
Speaker 20: vosotros por facilitar la que es nuestro interés además que
37:53
Speaker 20: llegue a cuanto más gente mejor estas charlas
37:57
Speaker 3: A las 6 de la tarde este jueves
37:59
Speaker 20: Muy bien
38:21
Speaker 8: Vive lo tuyo. Vive tu radio.
38:46
Speaker 16: ¡Espere!¡ Se deja la
38:47
Speaker 23: baliza! Otro que solo venía a mirar. Descubre la selección
38:52
Speaker 23: de vehículos seminuevos de Grupo de Santiago. ¡Cuidado!¡ Puedes salir conduciendo!
38:56
Speaker 23: Te esperamos en Avenida Alcalde Martín Cobos 26, Burgos y
39:01
Speaker 23: también en grupodesantiago.es.
39:04
Speaker 17: El Festival de Cine Petronila te invita a descubrir el
39:07
Speaker 17: cine desde dentro. Este miércoles a las 7 de la
39:10
Speaker 17: tarde en el Auditorio El Círculo, en la calle Ana Lopidana,
39:13
Speaker 17: se proyectará Después de Kim. Y al terminar, habrá una
39:16
Speaker 17: charla-coloquio con Ángeles González Sinde para compartir impresiones y conversar
39:21
Speaker 17: sobre la película. Entrada libre hasta completar aforo. Fundación Círculo,
39:25
Speaker 17: impulsando la cultura.
39:28
Speaker 14: Hay lugares donde simplemente se
39:45
Speaker 18: Patata de Castilla y León. Siempre fresca, natural y 100% local.
39:50
Speaker 24: Fruto del trabajo de nuestros agricultores. Sana y con recetas
39:54
Speaker 24: para toda la familia. Una
39:56
Speaker 18: patata con corazón.
39:57
Speaker 24: Hoy fácil. Nos impulsa Junta de Castilla y León.
40:04
Speaker 25: Los partidos del burgo se viven en directo en Viverradio.
40:08
Speaker 25: Este lunes 26 de octubre, Andorra-Burgos, desde el nuevo estadio
40:12
Speaker 25: de Encamp. Cada minuto con Sergio González a partir de
40:15
Speaker 25: las 8 y cuarto de la tarde. Conéctate a la
40:18
Speaker 25: Liga Hypermotion en el 100.0 y en viveradio.es. Vive el juego,
40:24
Speaker 25: vive lo tuyo. Vive Radio.
40:28
Speaker 12: Atención, amantes del buen rollo. En Vinilo, donde la comida
40:31
Speaker 12: suena bien, cada plato se comparte y vibra al ritmo
40:34
Speaker 12: de nuestra música. Soul, funk, pop, rock de los 80
40:37
Speaker 12: y éxitos españoles de los 90. Disfruta de cada bocado,
40:40
Speaker 12: ríe con amigos y acompaña la experiencia con un cóctel. Vinilo,
40:43
Speaker 12: donde la comida suena bien. Te esperamos en Plaza Huerto
40:46
Speaker 12: del Rey 20.
40:49
Speaker 15: Vuelven los clásicos, las novedades y el heavy a Viveradio.
40:54
Speaker 15: Cada lunes de 8 a 10 de la noche, Vive Metal. Novedades,
40:59
Speaker 15: clásicos y rarezas con las voces de la asociación Metal Castelae.
41:04
Speaker 15: 120 minutos de pasión por el metal. Disfrútalo en directo
41:07
Speaker 15: en tu FM, en viveradio.es y en las plataformas de podcast.
41:11
Speaker 15: Vive lo tuyo, vive tu radio.
41:14
Speaker 10: Te has enterado? Shangán ya está en Burgos.
41:39
Speaker 17: Sí, he oído hablar de ella.¿ Qué tiene de diferente?
41:42
Speaker 26: Mucho más de lo que imaginas.
41:44
Speaker 17: A ver, sorpréndeme
41:45
Speaker 26: Más de 40 años fabricando automóviles.
41:47
Speaker 17: Eso ya es una serie.
41:48
Speaker 26: Tecnología de última generación, modelos híbridos y eléctricos con un
41:52
Speaker 26: diseño muy europeo.
41:54
Speaker 17: Interesante. Y
41:55
Speaker 26: además, cuenta con servicio postventa, taller especializado y un sistema
41:59
Speaker 26: rápido y eficiente de recambios.
42:01
Speaker 17: Vale, ahora entiendo por qué todo el mundo habla de Shanghán.
42:03
Speaker 26: Shangán ya está en Burgos. Te esperamos en las nuevas
42:06
Speaker 26: instalaciones de Urremóvil. Tu concesionario oficial Shangán en la carretera
42:10
Speaker 26: de Logroño, kilómetro
42:12
Speaker 18: 110. La pasión blanquinegra tiene voz propia. Cada martes a
42:17
Speaker 18: las 23 horas en Viver Radio llega Fanáticos del Burgos
42:21
Speaker 18: Club de Fútbol. El podcast donde se analiza toda la
42:24
Speaker 18: actualidad del equipo. Opinión, debate y la pasión de una
42:29
Speaker 18: afición que nunca falla. Fanáticos del Burgos Club de Fútbol.
42:34
Speaker 18: Todos los martes con Manuel Cavia. Vive lo tuyo. Vive
42:39
Speaker 18: tu radio.
42:41
Speaker 27: No todo va al mismo contenedor. Los residuos singulares requieren
42:44
Speaker 27: una gestión adecuada. Recíclalos en los lugares habilitados para ello.
43:09
Speaker 28: Súmate al cambio. Junta de Castilla y León.
43:30
Speaker 3: El Colegio Jesús María de Burgos ha recibido un premio
43:34
Speaker 3: y subvención de 4.000 euros de la Junta de Castilla
43:36
Speaker 3: y León para desarrollar durante este curso un proyecto que
43:39
Speaker 3: se llama Derechos Humanos y Ciudadanía Global. La propuesta busca
43:44
Speaker 3: acercar al alumnado cuestiones como la paz, la igualdad, los
43:47
Speaker 3: derechos humanos y las desigualdades entre países, relacionándolas con la
43:51
Speaker 3: vida cotidiana. Hoy queremos conocer cómo se trabaja todo esto
43:53
Speaker 3: en el colegio y vamos a escuchar a sus protagonistas.
43:56
Speaker 3: Así que voy a saludar al equipo directivo del colegio.¿
43:59
Speaker 3: Qué tal? Muy buenos días. Muy buenos días. Vamos a
44:03
Speaker 3: dejar que sean ellas mismas quienes se presenten.¿ Qué tal, chicas?
44:07
Speaker 29: Hola, muy bien. Pues yo me llamo Eva y soy
44:09
Speaker 29: la directora general del colegio. Yo
44:12
Speaker 30: Elena y soy la administradora del colegio. Soy Laura y
44:15
Speaker 30: soy la directora de Pastoral. Soy Mercedes y soy directora
44:20
Speaker 30: de secundaria y orientadora de secundaria también.
44:23
Speaker 29: Muy
44:23
Speaker 3: buenos
44:24
Speaker 29: días María, se va a añadir ahora en un momento
44:26
Speaker 29: Guiomar que ha ido a
44:27
Speaker 3: buscar a un alumno que nos faltaba Pues saludamos entonces
44:30
Speaker 3: a Eva, Laura, Elena, Mercedes y Guiomar También tenemos alumnos
44:34
Speaker 3: de primaria Celia Romero,¿ qué tal? Buenos días Hola, buenos
44:38
Speaker 3: días Adrián García,¿ qué tal?
44:42
Speaker 31: Buenos días
44:44
Speaker 3: Jimena Carrera
44:46
Speaker 31: Hola, buenos días
44:47
Speaker 3: Martín Torres,¿ qué tal? Hola, buenos días Tenemos también alumnos
44:51
Speaker 3: de secundaria Irene Balmori
44:53
Speaker 32: Buenos días.
44:54
Speaker 3: Sara Terrero. Buenos
44:56
Speaker 32: días.
44:57
Speaker 3: Y Víctor Santamaría. Buenos días. Pues vamos a empezar con
45:01
Speaker 3: la entrevista, si te parece, Eva, comienzo contigo con la
45:05
Speaker 3: directora general del centro.¿ Qué significa educar en ciudadanía global?
45:09
Speaker 3: Uno de los títulos que lleva este premio subvención.¿ Por
45:12
Speaker 3: qué es importante que se formen alumnos en esta materia
45:16
Speaker 3: y sobre todo también quizás en estas etapas educativas?
45:21
Speaker 29: Para nosotros educar a ciudadanía global es en esencia, significa
45:25
Speaker 29: ayudar al alumnado a crecer como personas de manera autónoma,
45:29
Speaker 29: ser empáticos y responsables. Significa ayudarles a comprender que lo
45:34
Speaker 29: que ocurre a miles de kilómetros de aquí nos afecta
45:37
Speaker 29: y que nuestras acciones cotidianas también tienen un impacto en
45:41
Speaker 29: el resto del planeta. Y es fundamental empezar desde las
45:44
Speaker 29: primeras etapas porque los valores no se aprenden de memoria
45:47
Speaker 29: en un examen, se construyen en la convivencia diaria. Y
45:52
Speaker 29: desde pequeños es importante que aprendan a respetar esas diferencias,
45:56
Speaker 29: resolver conflictos y comprender que sus decisiones tienen un impacto
46:00
Speaker 29: sobre los demás. Y todo esto contribuye al bienestar y
46:03
Speaker 29: a su formación integral.
46:06
Speaker 3: Mercedes, el proyecto se titula Derechos Humanos y Ciudadanía Global,
46:12
Speaker 3: conecta esa realidad local con esa solidaridad más internacional de
46:16
Speaker 3: países empobrecidos.¿ Cómo se traslada una idea tan amplia al
46:19
Speaker 3: día a día del colegio?
46:22
Speaker 30: Pues mira, sobre todo a través de actividades prácticas y
46:24
Speaker 30: adaptadas a cada edad, que se traducen en el día
46:27
Speaker 30: a día en actuaciones concretas como la convivencia en el aula,
46:31
Speaker 30: la resolución de conflictos, la igualdad de oportunidades, el respeto
46:34
Speaker 30: a la diversidad y concretamente desde la orientación, que es
46:38
Speaker 30: también mi espacio, como la toma de decisiones responsables. En
46:44
Speaker 30: la etapa infantil se utilizan cuentos, juegos y expresión artística
46:49
Speaker 30: y luego en primaria y secundaria el alumnado participa en
46:53
Speaker 30: ligas de debate y talleres de reciclaje. Trasladamos la paz
46:59
Speaker 30: y la solidaridad en situaciones cotidianas que se producen día
47:05
Speaker 30: a día, como los conflictos de paz, cuidar el huerto escolar,
47:09
Speaker 30: respetar el material propio y ajeno, la realización de actividades
47:13
Speaker 30: interciclo y de apadrinamiento entre etapas.
47:17
Speaker 3: Laura, la Junta ha concedido ese premio subvención de 4.000 euros.¿
47:21
Speaker 3: Qué supone este reconocimiento también para todo el equipo docente
47:24
Speaker 3: y el hecho de saber que se ha valorado este proyecto?
47:30
Speaker 7: Mira, este premio supone un respaldo enorme al esfuerzo de
47:34
Speaker 7: la comunidad educativa. Claro, confirma nuestro compromiso. Está valado ya
47:39
Speaker 7: por reconocimientos previos, como el sello de centro sostenible que
47:42
Speaker 7: tenemos desde hace unos años y el ser centro referente
47:45
Speaker 7: de UNICEF. para nosotros contribuye a formar personas críticas, comprometidas
47:52
Speaker 7: y capaces de tomar decisiones conscientes para el bienestar propio, claro,
47:56
Speaker 7: y también social. Pues, a ver, creemos que se ha
48:00
Speaker 7: valorado especialmente el carácter integral del proyecto, porque abarca desde
48:04
Speaker 7: la educación infantil hasta la ESO. Involucra a toda la
48:08
Speaker 7: comunidad educativa y, claro, no se queda en una celebración puntual,
48:12
Speaker 7: sino que estructura todo el currículum transversal del curso de
48:16
Speaker 7: forma sólida.
48:18
Speaker 3: Elena, las actividades además se van a desarrollar durante todo
48:21
Speaker 3: el curso.¿ Cómo habéis organizado el calendario? Que no se
48:25
Speaker 3: quede solo en unas acciones aisladas.
48:28
Speaker 30: Dividimos el curso en tres grandes bloques temáticos, articulados con
48:31
Speaker 30: fechas clave. El primer trimestre se centra en la infancia
48:35
Speaker 30: y los derechos fundamentales. El segundo, en la cultura de paz,
48:38
Speaker 30: el consumo responsable y la sostenibilidad. Y el tercero, en
48:42
Speaker 30: la solidaridad activa y el compromiso social. Cada mes hay
48:46
Speaker 30: un hilo conductor. en tutorías
48:48
Speaker 22: y
48:48
Speaker 30: en distintas asignaturas. De este modo, una actividad en el
48:52
Speaker 30: patio o un taller temático es el broche de oro
48:56
Speaker 30: de un trabajo previo en cada
48:57
Speaker 3: una. No sé si tengo ya ahí en el aula
49:00
Speaker 3: a Guiomar Martínez. El proyecto habla también de paz, de
49:04
Speaker 3: derechos humanos y también de cómo nuestros modos de vida
49:08
Speaker 3: se relacionan con la pobreza y con las desigualdades de
49:11
Speaker 3: otros países.¿ Cómo se ayuda también a los estudiantes a
49:14
Speaker 3: comprender todas estas conexiones? sin que parezca algo muy lejano.
49:19
Speaker 33: Pues mira, queremos... que el alumno entienda que no puede
49:22
Speaker 33: resolver por sí solo todos los problemas del mundo, pero
49:25
Speaker 33: que sí que puede contribuir a mejorarlo con sus decisiones,
49:29
Speaker 33: sus actitudes y su compromiso con los demás. Aplicamos la
49:32
Speaker 33: regla de pensar en global y actuar en local. Lo
49:35
Speaker 33: logramos mediante actividades muy prácticas y en el día a
49:38
Speaker 33: día en el aula. Les enseñamos que un gesto sencillo
49:42
Speaker 33: en su rutina, como reducir el uso de plástico, el
49:44
Speaker 33: reducir el desprecio de comida en el comedor, reciclar, valorar
49:48
Speaker 33: el agua o el entorno escolar, pues ayuda de forma
49:51
Speaker 33: directa a proteger a comunidades enteras en otros continentes. Y
49:56
Speaker 33: de momento esa sería la respuesta a la pregunta que
49:59
Speaker 33: me ha sido
50:00
Speaker 3: Vamos a hablar también con los alumnos de primaria que
50:03
Speaker 3: están llevando un proyecto sobre los derechos de los niños
50:05
Speaker 3: y las niñas. Celia Romero,¿ qué son los derechos de
50:10
Speaker 3: la infancia?¿ Cómo se lo explicamos a alguien que no
50:12
Speaker 3: esté familiarizado con ello, a alguien que no lo sepa?
50:14
Speaker 3: Los derechos son las normas básicas que garantizan
50:15
Speaker 34: que cualquier niño puede ir al colegio, pueda tener una familia...
50:24
Speaker 34: para tener amigos, tener una casa. Es como un escudo
50:29
Speaker 34: que te protege de situaciones injustas.
50:33
Speaker 3: Adrián García,¿ qué derechos te parecen más importantes para que
50:36
Speaker 3: todos los niños puedan crecer felices, seguros y aprender?
50:41
Speaker 35: Uno de los derechos más importantes es poder ir al colegio,
50:45
Speaker 35: que se aprende mucho y se hacen amistades. Y es
50:49
Speaker 35: muy importante jugar y que nadie te obliga a trabajar
50:53
Speaker 35: siendo pequeño. Y, por supuesto, tener una familia que te
50:57
Speaker 35: cuide y que te proteja en una casa segura.
51:01
Speaker 3: Jimena Carrera,¿ crees que todos los niños del mundo tienen
51:05
Speaker 3: las mismas oportunidades para ir al colegio, para recibir atención
51:09
Speaker 3: médica o para vivir en un lugar seguro? No, sabemos
51:11
Speaker 3: que no todos tienen la misma suerte. En clase
51:12
Speaker 31: hemos aprendido que en otros países hay niños que no
51:17
Speaker 31: pueden ir al colegio porque no hay escuelas o porque
51:22
Speaker 31: les ayudan a trabajar siendo muy pequeños. Lo que más
51:25
Speaker 31: llama la atención es que eso es muy injusto porque
51:28
Speaker 31: todos somos iguales Y deberíamos tener las mismas oportunidades y
51:33
Speaker 31: cosas buenas, sin importar del país donde nacemos
51:36
Speaker 3: Y Martín Torres, por ejemplo, vais a celebrar una jornada
51:40
Speaker 3: en noviembre con motivo de ese Día de los Derechos
51:42
Speaker 3: de la Infancia.¿ Qué vais a hacer?¿ Qué habéis preparado?
51:48
Speaker 35: Esta semana empezaremos a preparar. Siempre organizamos juegos muy divertidos
51:54
Speaker 35: para aprender sobre los derechos de la infancia. Y que
51:56
Speaker 35: al terminar se celebra un acto muy especial en el
51:59
Speaker 35: salón de actos del colegio.
52:03
Speaker 3: Celia,¿ hay algún derecho que hayáis descubierto gracias a este
52:06
Speaker 3: proyecto que quizá antes no conocierais bien?
52:13
Speaker 34: El derecho más sorprendente que descubrí fue el de disfrutar
52:15
Speaker 34: de un planeta limpio y sano. También aprendí que muchos
52:18
Speaker 34: menores en otros países pierden su derecho a jugar o
52:21
Speaker 34: a estudiar porque se les obliga a trabajar en minas
52:24
Speaker 34: o en fábricas de ropa.
52:26
Speaker 3: Adrián, a veces respetar los derechos de los demás empieza
52:29
Speaker 3: por cosas muy pequeñas, como por ejemplo en el patio
52:32
Speaker 3: de recreo no dejar a nadie fuera, escuchar a un compañero,
52:35
Speaker 3: no reírse de alguien.¿ Qué podemos hacer en clase?¿ Qué
52:38
Speaker 3: crees que se puede hacer en clase o en el
52:39
Speaker 3: recreo para que todos se sientan respetados?
52:43
Speaker 35: Yo creo que lo mejor que puedo hacer en el
52:45
Speaker 35: recreo es fijarme si hay alguien solo para acercarme e
52:48
Speaker 35: invitarle a jugar conmigo. También intento escuchar siempre al compañero
52:52
Speaker 35: que me habla y si veo que alguien se burla
52:55
Speaker 35: de otro niño, voy rápido a decírselo al profe.
52:58
Speaker 3: Y una última pregunta para los alumnos de Primania Jimena.
53:01
Speaker 3: Si tuvieras que explicar en una sola frase por qué
53:05
Speaker 3: es importante que los niños conozcan sus derechos,¿ qué les decimos?
53:08
Speaker 31: Es muy importante conocer los derechos para que nadie me
53:12
Speaker 31: engañe ni me trate mal y para saber cómo ayudar
53:15
Speaker 31: a quienes sufren injusticias.
53:18
Speaker 3: Y con ello, y doy gracias a los alumnos, a Celia, Adrián,
53:21
Speaker 3: Jimena y Martín, vamos a seguir con los de secundaria.
53:24
Speaker 3: Están llevando a cabo también una actividad a lo largo
53:27
Speaker 3: de todo el curso. Van a tener también un momento
53:30
Speaker 3: de compartir experiencia con los alumnos más pequeños del cole.
53:33
Speaker 3: Decíamos que tenemos a tres de ellos, a Irene Balmori,
53:36
Speaker 3: Sara Terrero y Víctor Santamaría. Irene, participáis de esta jornada
53:42
Speaker 3: en la que leéis cuentos a alumnos más pequeños.¿ Qué
53:45
Speaker 3: os parece interesante de esta experiencia compartida?
53:49
Speaker 32: A mí me parece muy interesante que se puede ver
53:53
Speaker 32: que los niños pequeños están muy ilusionados de estar con
53:55
Speaker 32: nosotros y que nosotros puede que pensemos que ellos van
53:59
Speaker 32: a aprender más de nosotros que nosotros de ellos, pero
54:02
Speaker 32: a mí me parece que también nosotros podemos aprender de
54:05
Speaker 32: ellos y de cómo están muy abiertos a aprender de
54:11
Speaker 32: nosotros y a... Y a mejorar sus habilidades de lectura,
54:17
Speaker 32: de escucha y todas esas cosas.
54:21
Speaker 3: Sara,¿ de alguna forma también nos lleváis algo vosotros de
54:23
Speaker 3: esos alumnos más pequeños?¿ Empatizáis también con su etapa educativa,
54:29
Speaker 3: con esas dificultades propias de la edad? Sí
54:33
Speaker 36: yo creo que nos llevamos muchos valores. Entre ellos la empatía,
54:36
Speaker 36: la paciencia que tienes que tener del niño porque no
54:39
Speaker 36: siempre se va a sentar en el cuento y a veces...
54:42
Speaker 36: está pensando en otras cosas, tienes que tener paciencia de
54:45
Speaker 36: que te quieras centrar en el libro y tú también
54:48
Speaker 36: tienes que empatizar y muchos otros valores que tienes que
54:51
Speaker 36: usar con ellos.
54:53
Speaker 3: Víctor,¿ por qué habéis elegido cuentos para comunicar los valores humanos?
54:59
Speaker 37: Porque a veces un cuento es mucho más sencillo de
55:02
Speaker 37: entender que con una lección o con una conversación. Los
55:06
Speaker 37: cuentos para los niños son como un juego. Ellos, al
55:11
Speaker 37: leer y escuchar, van aprendiendo los valores sin que ellos
55:14
Speaker 37: se den cuenta
55:15
Speaker 3: y
55:15
Speaker 37: luego les pueden aplicar en clase o en situaciones cotidianas.
55:20
Speaker 3: Irene,¿ qué valor humano te parece especialmente necesario compartir hoy
55:24
Speaker 3: entre los niños del cole y los más jóvenes?
55:27
Speaker 32: Me parece que la igualdad es un valor muy importante,
55:31
Speaker 32: porque aunque pensemos que en nuestro entorno escolar no hay
55:35
Speaker 32: desigualdades notables, muchas veces hay desigualdades invisibles a los ojos
55:40
Speaker 32: que no se ven y que si enseñamos a tratar
55:44
Speaker 32: a todo el mundo de la misma manera desde que
55:46
Speaker 32: son pequeños, desaparecerán.
55:48
Speaker 3: No sé si tenéis ahí algún fragmento de algún cuento
55:53
Speaker 3: que hayáis preparado para los alumnos y si nos podríais
55:57
Speaker 3: leer algo en directo. Sara, por ejemplo.
56:03
Speaker 38: Pues es que no lo tenemos aquí y además no
56:07
Speaker 38: hay ningún libro. Bueno,
56:08
Speaker 3: pues nada, Sara, vamos a reformular entonces. Si tuvieras que
56:13
Speaker 3: tratar tú con tus propias palabras... de alguna forma esta
56:19
Speaker 3: cuestión de ayudar a un compañero, de mejorar la convivencia
56:23
Speaker 3: en un colegio,¿ qué problema crees que habría que terminar?¿
56:29
Speaker 3: Cómo te gustaría a ti tratarlo?¿ Qué problema tratarías en
56:32
Speaker 3: esa experiencia tuya personal si tuvieras la capacidad para, por ejemplo,
56:36
Speaker 3: escribir un cuento para los más pequeños?
56:39
Speaker 36: Yo creo que en el cuento sería muy importante que
56:42
Speaker 36: apareciera el valor de ser asertivo, que significa que cuando
56:48
Speaker 36: tú explicas algo lo dices de forma correcta sin ofender
56:51
Speaker 36: a otros. Entonces yo creo que eso es importante porque
56:53
Speaker 36: hay muchos niños pequeños que conocen muchos valores pero que
56:56
Speaker 36: este no lo conocen. Entonces creo que eso es importante.
56:59
Speaker 3: Y una última pregunta, Víctor. Después de la experiencia durante
57:03
Speaker 3: todo el curso... Y de las primeras experiencias que estás
57:07
Speaker 3: teniendo durante este 2026-2027,¿ te gustaría repetirla?¿ Crees que va
57:11
Speaker 3: a ser algo que te va a gustar repetir a futuro?
57:15
Speaker 37: Pues yo creo que sí que me gustaría repetirla. Yo
57:18
Speaker 37: he aprendido un montón de cosas cuando he estado leyendo
57:21
Speaker 37: con los niños pequeños y yo creo que ellos también
57:24
Speaker 37: han aprendido. Yo cuando leo con ellos me acuerdo sobre
57:28
Speaker 37: todo de cuando me leían a mí. Y yo cuando
57:32
Speaker 37: venían a leerme me sentía súper contenta e ilusionada. Y yo,
57:37
Speaker 37: al ser ahora mayor, también quiero que ellos se sientan así.
57:40
Speaker 37: Por eso me gustaría repetirlo.
57:42
Speaker 3: Qué bonito, Víctor. Muchísimas gracias. También gracias a Sara Terrero
57:46
Speaker 3: y también a Irene Balmoria, los alumnos de primaria, y
57:49
Speaker 3: a todo el equipo directivo, Eva, Laura, Elena, Mercedes y Omar.
57:52
Speaker 3: Gracias por habernos acompañado hoy en el programa.
57:55
Speaker 30: María, mira, finalmente sí que tienen un trozo de texto.
58:00
Speaker 30: Si te parece que lo lean. Venga, pues nos despedimos
58:03
Speaker 30: con ello.
58:06
Speaker 32: Este no es así como los demás, dijo el pequeño
58:08
Speaker 32: erizo con la mirada triste, mirando sus espinas. Nadie quiere
58:12
Speaker 32: darme un abrazo porque dicen que les voy a pinchar.
58:15
Speaker 32: El viejo búho bajó de la rama, se puso a
58:18
Speaker 32: su altura y le respondió con una sonrisa suave. No
58:21
Speaker 32: necesitas dejar de tener espinas para ser querido, pequeño. Solo
58:26
Speaker 32: necesitas encontrar a alguien que aprenda a abrazarte con cuidado.
58:29
Speaker 32: Tus espinas son parte de ti, pero tu corazón es
58:31
Speaker 32: lo que te hace especial.
58:34
Speaker 30: Bueno, pues ya hemos...
58:36
Speaker 3: Qué bonito, muchísimas gracias. Ya hemos visto además lo
58:38
Speaker 30: bien que lo hacen. Muchísimas gracias
58:40
Speaker 30: Muchísimas gracias a ti. Mira, nada más para terminar, comentar
58:46
Speaker 30: que nuestro objetivo con este proyecto, con el... Que el
58:51
Speaker 30: alumnado no solo se pregunte qué quiere ser en el futuro,
58:54
Speaker 30: sino también qué tipo de persona quiere ser y cómo
58:57
Speaker 30: puede contribuir desde sus capacidades y sus características y sus
59:01
Speaker 30: posibilidades a construir una sociedad más justa y más inclusiva.
59:08
Speaker 30: Gracias de
59:08
Speaker 3: nuevo a todos. el colegio, a todos los que han
59:11
Speaker 3: participado especialmente y decirles que en estas ayudas concedidas desde
59:15
Speaker 3: la Junta de Castilla y León también se llevó una
59:18
Speaker 3: parte Sotillo de la Ribera, el Colegio Siglo XXI. para
59:22
Speaker 3: visibilizar las causas de la pobreza en Guatemala. O sea,
59:24
Speaker 3: que esa solidaridad y ese objetivo que mencionaba ahora el
59:27
Speaker 3: equipo directivo de Jesús María no queda solo en la capital. Gracias. Seguimos.
59:31
Speaker 3: Hacemos una pausa publicitaria.
59:43
Speaker 39: Estudias primaria en la provincia de Burgos y te gusta
59:46
Speaker 39: escribir y la radio? Apúntate al concurso escolar de relato
59:49
Speaker 39: de Viveradio y gana un premio para toda la clase.
59:52
Speaker 39: Te lo contamos en viveradio.es barra Cuento de Adviento. Además,
59:57
Speaker 39: los 15 finalistas podrán grabar su relato en los estudios
1:00:00
Speaker 39: de Viveradio Burgos. Tienes hasta el 3 de noviembre para
1:00:04
Speaker 39: enviar tu relato. Todos los detalles en la web viveradio.es
1:00:08
Speaker 39: barra Cuento de Adviento y en Viveradio Burgos.
1:00:14
Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
1:00:17
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la
1:00:20
Speaker 2: mañana en el 100.0 y en el 94.2 de tu FM.