Latest / Teraz Takto s Ankou Žitnou / Marek Števček: Bez komisie pre rodovú rovnosť nebudú granty od EÚ

Transcript

Marek Števček: Bez komisie pre rodovú rovnosť nebudú granty od EÚ · Teraz Takto s Ankou Žitnou

0:06
SPEAKER_00: Dobrý deň, vítajte pri novej epizode relácie teraz takto zitnou.
0:10
SPEAKER_00: Kedy si v minulosti univerzity vznikali ako centrá vedy a učenia a boli domenom muž.
0:16
SPEAKER_00: Dnes univerzity riešia gendrovú rovnosť, riešia sociálne vedy a zamestnávateľia nariekajú, že nemajú jedného technika, ktorý do tej firmy prišiel pracovať.
0:27
SPEAKER_00: Po niektorí dokonca hovoria, že v dnešnej dobe influenerskej univerzitné vzdelanie vlastne ani nepotrebujeme.
0:34
SPEAKER_00: O tom kde je pravda, budem hovoriť s rektorom Univerzity Komenského v Bratislave 14.
0:39
SPEAKER_00: Dobrý deň, pán profesor, výtajte.
0:40
SPEAKER_01: Dobrý deň ďakujem za pozovanie.
0:42
SPEAKER_00: No taký veľmi všeobecný od som tam dala, ale naozaj, že potrebujeme mať dozitu?
0:50
SPEAKER_01: No boli by asi smutné, keď by som povedal, že ich nepotrebujeme.
0:53
SPEAKER_01: Ja som hlboko presvedčený, že ich potrebujeme viac než kedykoľvek predtým.
0:58
SPEAKER_01: Povedali ste, že univerzity boli centra vzdelanosti.
1:01
SPEAKER_01: Stále si myslím, že sú centra vzdelanosti a potrebujeme univerzity preto, aby vychovávali ľudí, ktorí sú jednak podľa môjho názoru, nejako hodnoto ukotvení, ktorí vedia myslieť, ktorí vedia triediť informácie, ktorí vedia vyhľadávať relevantnosť zdrojov.
1:20
SPEAKER_01: Myslím si, že naozaj univerzity potrebujeme viac než kedykoľvek príp.
1:24
SPEAKER_00: Tak ste to povedal presne, že potrebuj vedieť, ako myslieť, ako vyhľadávať, ako triediť informácie.
1:31
SPEAKER_00: To sme sa všetko učili aj my, ale my sme nemali napríklad Komisiu pre radovú rovnosť.
1:36
SPEAKER_00: Vy umáte.
1:38
SPEAKER_00: Na čo je komisia pre radovú rovnosť na univerzite, ktorá má riešiť fakty a triedenie faktov.
1:45
SPEAKER_01: Tak jednak si myslím, že na tom náhodenie je vôbec nič zlé.
1:49
SPEAKER_01: Na národovej rovnosti ako taký.
1:52
SPEAKER_01: Ja som toho veľkým zastankom, ale konkrétne toto zriadenie také orgánu je požiadavka aj Európskej únie kvôli tej grantovej politike.
2:02
SPEAKER_01: To znamená, že musí to mať každá jedna univerzita, ktorá sa uchádza o grant z Európskej únie.
2:08
SPEAKER_01: Máme to aj my na univerzite takisto ako každá iná vysoká škola.
2:14
SPEAKER_00: To je teraz fajn, lebo keď hovoríte, že Európska únia podmenuje takýmto niečo grantov, čo potom tie granty skúmajú?
2:22
SPEAKER_01: Myslím si, že takto otázka nestojí, pretože ten grant môžete požadovať z ľubovolného odboru, z ľubovolného prostred podľa výskumu, to je úplne v poriadku.
2:33
SPEAKER_01: Akurát teda na niektoré z tantových schém je požiadavka, aby univerzita.
2:40
SPEAKER_01: Takže ako univerzita je žiadateľ, mala vyriešenú otázku tej generovej rovnosti, nazvíme to ako chceme rodovi rovnosti, ale nemyslím si, že tým je podmienený akoľvek podmienený ten výskum, ktorý sa realizuje.
2:54
SPEAKER_01: Je to naozaj podmienka, ktorá má spĺňať, by som palal, inštitúcia ako taká, a samotný výskum, trúfam si povedať, že to naozaj nejakým spôsobom neovlivňuje.
3:05
SPEAKER_01: Pokiaľ to samozrejme nie je výskum v oblasti nejakender studies alebo ľubovo inú vedu, či už štvrdu alebo tú mäku spoločku, tak si myslím, že naozaj toto nejakým spôsobom do výskumu nezasahuje.
3:19
SPEAKER_00: Mám jedno zného, ktorý je šéfom jednej veľkej technologickej firmy a má svoje vedenie v zahraničí je to národná firma.
3:28
SPEAKER_00: Keď ich prišla navštíviť ich nekavice prezidentka alebo niekto.
3:33
SPEAKER_00: Prvá otázka nebola, ako sa dari firme, aké sú projekty, ale koľko žien je vo vedení.
3:39
SPEAKER_00: Veľmi sa to diskutuje teraz, či majú alebo nemajú byť kvóty.
3:42
SPEAKER_00: Ono sa to zase hýbeme okolo toho.
3:45
SPEAKER_00: Je to podľa vás dobré, že teraz budeme hovoriť, že musí tam byť toľko žien a toľko možov, ako nemal byť to vyhrať tento je akože dobrý odborník a je úplne jedno, akého je pohľavia.
3:55
SPEAKER_00: Proste nech t najlepší vedu k tým najlepším metám tých svojich žiakov, či nie?
4:02
SPEAKER_01: Neviem, či teraz budem úplne, by som povedal, taký komformný dobe, lebo myslím si, že kóti nie sú dobr.
4:11
SPEAKER_01: Určite nie.
4:12
SPEAKER_00: Nie ste hovorí.
4:13
SPEAKER_01: Ja som určite proti akýmkoľvek kvótám, ale zároveň som živým príkladom toho, že posudzujem ľudí naozaj podľa schopností odbornost.
4:21
SPEAKER_01: Prečo moje vedenie na univerzite je zhodu okolností a naozaj som to nako neplánoval generovo absolútne vyvážené mediami.
4:30
SPEAKER_00: Čítal som ten monitoring, ktorý máte na ved.
4:32
SPEAKER_01: Dokonca sme asi, by som povedal, lebo pani kestorka je teda tiež, čiže máme možno prevahu, že nie v tom vedení, ale nikdy som otázku nestával tak, aby to takto vyšlo, aby sa to takto ukazovalo, alebo takto to má byť, lebo to niekto chce.
4:48
SPEAKER_01: Ja som si tých ľudí vybral pre ich schopnost, pre ich povahu, pre zanietenie, pre univerzitu a myslím si, že presne takto by to malo byť.
4:56
SPEAKER_00: A ja som videl aj ten monitor, ktorý ste robili na univerzite ako tej rodovej rovnosti a tam sa riešil, že sa používa rodovo vyvážený jazyk.
5:05
SPEAKER_00: A prišli ste s takými novotvormi.
5:07
SPEAKER_00: Nie vy to všetci ale študentvo, učiteľstvo, zamestnanectvo.
5:14
SPEAKER_00: Musíme to tak až tam tlačiť, je to potrebné.
5:18
SPEAKER_01: My na univerzite, keď to poviem, my ako komunitna na univerzite.
5:23
SPEAKER_01: A ja ako rektor, je reprezentant nikdy nebudem pretláčať niečo naozaj na shu.
5:30
SPEAKER_01: To znamená, ani jazykové novotvary nepretláčame na silu.
5:34
SPEAKER_01: Ten manál, o ktorom hovoríte alebo monitoring bol výsledkom jedného konkrétne projektu, ak sa nemilím na filozofické fakulte.
5:41
SPEAKER_00: Na to tiež boli peniaze.
5:43
SPEAKER_01: Teraz neviem naozaj neviem úplne spomenúť.
5:46
SPEAKER_01: Ale každopádne naša oficiálna línia je žeko nenúčíme do používania akýchkoľvek jazykových tvarov či novotvarov.
5:57
SPEAKER_01: Ak niekto chce v tom univerzita slobodné prostredie, tak bude používať jazyk, ako mu vyhovuje.
6:05
SPEAKER_01: A to isté platí od tej druhej povednej skupine, keď to teda takto polarizuje.
6:09
SPEAKER_01: Môj názor, keď sa pýtate.
6:11
SPEAKER_01: Ja v tom preferujem to klasické generické maskulíum pre slovenské, pre slovenské jazyky typické, ale nejakým spôsobom ani vo vedení nikomu nebráníme, aby používal taký jazyk, aký vyhovuje, aký vyhovuje na okolí alebo konkrétnej.
6:31
SPEAKER_01: A nechcem pať fakúte, lebo je to naozaj veľmi rozrobené až na odboru čiže nikomu nič neprikazujeme, ani nezakazujeme.
6:38
SPEAKER_00: No a potom je tu, že priestor na zlepšenie.
6:41
SPEAKER_00: Je tam celý ten monitoring a nebudem to teraz celé citovať, každý si to môže nájsť na vašej web stránke.
6:47
SPEAKER_00: Je to tam.
6:48
SPEAKER_00: A tu máte, že máte zistenu, kde je priestor na zlepšenie úplnú neviditeľnosť nebinárnych osôb.
6:55
SPEAKER_00: A že teda vaša univerzita Komenského nie je inklzívna voinárnym osobám.
7:01
SPEAKER_00: A teraz opäť ja nájdeme nikoho dysovať, keď sa niekto cíti byť nebinárny, akýkoľvek je to jeho vec.
7:07
SPEAKER_00: Otázka je, že či tá univerzita nerezignovala na to svoje pôvodné poslanie teda vzdelávať, dať priestor na slobné štúdium a riešiť takéto veci.
7:20
SPEAKER_01: Nie nerezigovala.
7:21
SPEAKER_01: Trúfam sa povedať, že naozaj nereznovala.
7:23
SPEAKER_01: Toto nie je úplne samozrejme, viem na čo narážate, že to nie je korbiznis univerzity.
7:29
SPEAKER_01: Naším korbiznisom je vzdelávanie a veda, a potom tá tzv.
7:33
SPEAKER_01: tretia cesta univerzita, to je služba spoločnosti.
7:36
SPEAKER_01: Myslím si, že práve v tom.
7:37
SPEAKER_00: A toto je tá služba spoločnosť.
7:39
SPEAKER_01: Nie.
7:40
SPEAKER_01: Tretia cesta je široko, spektrálne zameraná spolupráca univerzít, alebo verejných vysokých škôl, s tretím sektorom, s priemyslom, s transferom technológia podobný vecami.
7:55
SPEAKER_01: Ale čo chcem povedať je, že je podľa mňa správne, aby univerzity boli bezpečným miestom pre každého.
8:03
SPEAKER_01: Každého proste, ako náhle, by sme začali povedať, že tento semne patrí, alebo tento by nemal mať právo na názor, to je proste koniec.
8:14
SPEAKER_01: Univerzita má byť miestom, kde sa každý cíti slobodne, bezpečne, aby rozvíjala svoju osobnosť tak, ako chce práve on.
8:22
SPEAKER_01: Na tom to trvá a pokiaľ tam budem, tak aj budem trvať.
8:25
SPEAKER_00: A môže sa v takomto prostredí, takto nastavenom progresívne cítiť bezpečne napríklad študent, ktorý je katolí konzervatívny, ktorý toto celá vidí inak.
8:35
SPEAKER_01: Úplne slobodne toto by som videl ako trošku skratkovité, vo všetky účte.
8:40
SPEAKER_01: My máme 13 fakú a máme tak neskutočne heterogénne prostredie, že tá škála je tam naozaj, keď už to teda zoberiem politologicky odľava doprava prakticky celá.
8:53
SPEAKER_01: Máme dveologické fakulty.
8:55
SPEAKER_01: Nevidím absolútne problém v tom, aby sa ľudia cítili bezpečne ich.
9:00
SPEAKER_01: Napríklad viere máme fakulty, ktoré sú viac, by som povedal, doľáva od toho stredu, keď sa budeme držať teda politologické poučky a takisto v tom nevidím problém.
9:12
SPEAKER_01: Proste tá komunita má byť heterogénna, ale zároveň súdržná a trainá vo vzťahu k komúkoľvek.
9:19
SPEAKER_00: Teraz ste mali takýto aktuálny problém.
9:22
SPEAKER_00: Práve sa to riešilo na katedre psychologie, kde tam išla nejaký mobbing alebo nejaké nevhodné správanie jednej z vedúcich predstaviteliek študentom doktorandom.
9:37
SPEAKER_00: Ako ťažké možno je pre tých postihnutých, lebo ten študent žiak, ten študent alebo doktorát, alebo kolega hoci podriadený, keď sa cíti nejakým spôsobom napádaný alebo nejakým spôsobom nevhodne sa k niemu správa jeho nadariadený, to sa stáva bežne vo firmách.
9:55
SPEAKER_00: Ako je to zložité možno priísť a povedať, že tento človek mi robí zle, nespráva sa tak, ako sama.
10:03
SPEAKER_00: Lebo viem, že ste to teraz riešili a ste to vyriešili, tak sa k tomu poďme vrátiť na chvíľočku.
10:08
SPEAKER_01: Ok, periem to, čo ste povedali, že to musí byť neskutočne ťažké a tí študenti, ktorí s tým prišli, majú môj hlboký obliv a môj hlbokú úctu, pretože to naozaj možno v také menšej komunite konkrétne ústavu do katedry nemusí byť úplne jednoduché.
10:24
SPEAKER_01: Takže klobúk dole.
10:25
SPEAKER_01: Druhá vec, ktorú chcem povedať, že často mi vyčítali.
10:31
SPEAKER_01: Vete, občas sa dopustím takého zverstva, že si čítam tie komentáre pod tými článkami.
10:38
SPEAKER_01: Tak my vyčítali, ako to, že som o tom nevedel, rektor nemôže vedieť všetko.
10:42
SPEAKER_01: My máme proste.
10:43
SPEAKER_01: Keď nám to niekovie, tak to nemusí.
10:45
SPEAKER_01: Pohniku proste mer 30 tisíc ľudí keď drá tam, aj študentov, aj zamestnanc, čiže naozaj nemôže vedieť vo všetkom.
10:53
SPEAKER_01: Ako náhle sme sa to dozvedeli, tak sme naozaj konali a konali sme pomerne rozantne.
10:58
SPEAKER_01: Myslím si, že bolo dosť jasné, že nepripustíme, aby sa to zamietlo pod koberec, aby sa čúšalo a modčalo o tom.
11:07
SPEAKER_01: Takže prvé kroky už boli urobené, to boli tie v tej personálnej rovine.
11:12
SPEAKER_01: Ale nechcem to nechať len v tom.
11:14
SPEAKER_01: Cheme si byť naozaj istí, že to nie je inštitucionálny problém v tom smysle, že by nebolo kam sa obrátiť.
11:21
SPEAKER_01: To, čo hovoríte, pre mňa indikuje to, že tá univerzita má mechanizmy.
11:25
SPEAKER_01: A veľmi efektívne mechanizmy, ktoré vieme využiť, keď takéto niečo sa stane.
11:30
SPEAKER_01: Preto chcem uistiť aj našich divákov a našich divákov, že to nenecháme len tak v tej rovine, vaši študentov a zamestnancov.
11:39
SPEAKER_01: Prvom rade.
11:40
SPEAKER_01: Áno, je to v prvom rade vo vzťahu k ním.
11:44
SPEAKER_01: Tak budeme prosté pokračovať v rozhovoroch s pani Dankovu či toto je dostatočné alebo nie je dostatočné.
11:52
SPEAKER_01: Onna mi včera pani Danka V Seu doručila také rozsahé stanovisko s mnohými prílohami, čo už urobila pre zlepšenie tej situácie.
12:02
SPEAKER_01: My ho vyhodnocujeme a príjmeme ďalšie opatrenia.
12:06
SPEAKER_01: To znamená, že opakujem pre mňa, tá univerzita sa k tomu postavila čelom.
12:12
SPEAKER_01: Mechanizmy, ktoré tam sú.
12:13
SPEAKER_01: Jednako fungujú.
12:15
SPEAKER_01: Ale áno, absolúne sami súhlasím.
12:17
SPEAKER_01: Na začiatku musí byť niekto.
12:19
SPEAKER_01: Kto povie to jednočí na fakulte, na univerzite príslušným orgánom, teda tzv.
12:26
SPEAKER_01: dôverným osobám alebo komokoľvek s nejakou decíznou kompetenciou, že tu máme problém.
12:32
SPEAKER_01: Bez toho to nepôjde.
12:34
SPEAKER_01: A preto aj týmto vyzývam každého, ksa s takýmto stretnúť s takýmto správaním stretnú, aby sa nebalto notifikovať.
12:41
SPEAKER_01: A osobne sa zaručujem každému, že sa za neho postavím tak, aby nebol nejakým spôsobom postihovaný.
12:47
SPEAKER_00: To je veľmi dobré, že toto hovoríte, lebo to je dosležité.
12:51
SPEAKER_00: Povíme si, že to nie je len problém univerzite, je problém aj firm aj iných veci.
12:56
SPEAKER_00: Poďme sa pozrieť na jednu.
12:57
SPEAKER_00: Vy ste povedal, že univerzita má byť bezpečný miestom, kde sa všetci majú cítiť slobodne, bezpečne a fungovať.
13:05
SPEAKER_00: To je veľmi fajn.
13:06
SPEAKER_00: Ja som teraz nedávno robila takú väšiu debatu na tému generácia, že to sú študenti, ktorých vy teraz máte na univerzite, tá veková kategória.
13:16
SPEAKER_00: Veľmi ma zaujala jedna vec, že oni potrebujú nejaké svoje bezpečné miesta, pretože sa cítia, neveriem, že všetci, ale je to pomerne bežné v tejto vekovej kategórii, že sa cítia byť napadnutí alebo ohrozený iným názorom, niekoho, kto im protirečí.
13:34
SPEAKER_00: Nie je to nič nové americké univerzity majú Safe Spaces, presne také, kde sa môžete nejakým spôsobom ako keby ukryť do nejakej bubliny pre niečo, čo vás nejako atauje.
13:46
SPEAKER_00: Máme aj u nás takýho.
13:48
SPEAKER_00: Zažili ste so študentami, že majú také požiadavky, že nejako sa brániť pred názorom, ktorým nekonvenuje, alebo pred nejakými postupmi, ktoronujú?
13:58
SPEAKER_01: Osobne takto skúsenosť nemám a to stále tím na pravni fakulte a ja by som sa, k dovolíte, neberteľý marketingový ťah, ale ja by som sa tých mladých ľudí chcel proste zastať.
14:12
SPEAKER_01: Aspoň tí, s ktorými prichádzam do kontaktu ja, ktorých učím.
14:16
SPEAKER_01: Tak musím spedať, že sú fantastickí, sú otvorení, sú aktívni, naopak neboja sa vystupovať, neboja sa prezentovať svoj názor.
14:24
SPEAKER_00: Právnici sú taká špeciálna kasta.
14:26
SPEAKER_00: Oni toto musia mať vo výbave, lebo.
14:29
SPEAKER_00: Nusú sa báť iného názoru, keďú zastupovať svojich klientov ako advokáti, alebo súdiť ako sudcovia.
14:36
SPEAKER_00: To je to také trošku áno, špeciálna kasta.
14:40
SPEAKER_01: Nepovedala by som kasta.
14:41
SPEAKER_01: To by som si dovel.
14:42
SPEAKER_01: To nie je peuratívne.
14:45
SPEAKER_00: Právnik musí mať nejakú mentálnu výbavu, musí byť nejakým spôsobom odolný, možno odolnejší ako niekto kedeš študovať.
14:52
SPEAKER_00: Niečo iné.
14:53
SPEAKER_01: On by to možno sedelo, keby napríklad neúčil.
14:57
SPEAKER_01: Ja ich vidím naozaj, ako náhle prídu z strednej školy a už vtedy sú podľa mňa, že mnohých z nich skvelí a veľmi rád sleduje ich vývoj aj v tých vyšších ročníkoch.
15:08
SPEAKER_01: Čiže ja osobne takú skúsenosť, keď sa vrátim k tej vašej pôvodnej otázke nemám.
15:14
SPEAKER_01: Nečudujem sa tej mladej generácii, že má toľko obav, že teda máme tu takú epidémiu dušovného zdravia, pretože si zoberte, akým smerom sa uberáť tento svet.
15:27
SPEAKER_01: Ja sa necítim kompetentní to hodnotiť, ale nečudujem sa im, že majú proste takéto obavy, pretože sú konfrontovaní s výzvami, ktoré sú bezprecedentné.
15:37
SPEAKER_01: Takže nemyslím si, že môžeme paušalizovane tvrdiť, že sa boja príjmať iný názor.
15:44
SPEAKER_01: Ja takú skúsenosť nemám.
15:46
SPEAKER_01: A myslím si, že univerzita má byť práve miestom tej slušnej nekonfrontačnej diskusie, aby sme dokázali aj v podstate, keď to tak učiť alebo vychovávať tých mladých ľudí k tomu, že mať iný názor nie je ani zločin, nie je to ani nič, by som povedal, škodlivé, ale naopak.
16:07
SPEAKER_01: Jedine v slušnej konfrontácii s iným názorom sa dokážeme preca posúť dopredu.
16:12
SPEAKER_01: Takže takto si myslím, že by univerzita mala fungovať.
16:15
SPEAKER_00: My sme rovetníci plus minus, keď som sa pozelal, koľko máte rokov, nebudem tu tu hovoriť na hľadne, je to dôležité, ale pamięte si naše štúdné vysokoškolské části.
16:26
SPEAKER_00: Nemali sme umelú inteligenciu, nemali sme internet, ešte nemali sme ho.
16:33
SPEAKER_01: Keď tak úplne v plienkach.
16:34
SPEAKER_00: Áno úplne v klienkach, ale nedalo sa to používať.
16:36
SPEAKER_00: Je tu teplo.
16:39
unknown: Tak.
16:40
SPEAKER_00: Ale proste vchodili sme fyzicky do knižnice, museli sme si všetko vyhľadať, pripraviť sa diplomové bakalárske prase, respektíve bakalárske ešte vtedy asi neboli.
16:49
SPEAKER_00: Rovno diplomovky sme písali po 5 rokoch, sme si museli naozaj odsedieť v nejakej knižnici alebo v nejakom archíve nájsť si tie fyzické dáta, vyskúmať to, jednoducho bolo to iné.
17:00
SPEAKER_00: Všetko sme si museli načítať, památam si skripta, každý učiteľ každého predmetu mal svoje skripta a k tomu ešte takú dokopu knih a to sa čítalo.
17:10
SPEAKER_00: Po nejakom čase, keď som robila rozhovor s jedným z vašich kolegov z univerzity ma prekvapilo to, že povedan, že študenti nechú čítať.
17:18
SPEAKER_00: Že on nečítaj.
17:20
SPEAKER_00: Už sme počuli také vyhlásenia mladých ľudí tohoto veku, že my nečítame, my pozerame videá, počúvame podcasty.
17:27
SPEAKER_00: Prispôsobujú sa univerzity tomu, že tá generácia Z už má inávené tie kanály, z ktorých príjmia informácie.
17:37
SPEAKER_01: Určite áno.
17:38
SPEAKER_01: Určite áno, že pokiaľ vnímam to vysokoškolské prostredie, tak naozaj, že nespí a nestáne na miesto, ale snaží sa vyvíjať.
17:47
SPEAKER_01: A sú niektoré veci, ktoré proste nezastavíte.
17:50
SPEAKER_01: Toda ide dopredu.
17:52
SPEAKER_01: Najhoršie, čo by sme mohli urobiť, je teraz sa tváriť, že umelá inteligencia neexistuje a poďme ju zakazovať a každého znova zavrie do tej knižnice.
18:00
SPEAKER_01: Prosté takto nefuje.
18:02
SPEAKER_01: Ten svet sa proste zmenil dramaticky.
18:05
SPEAKER_01: A ististe, že sa zmenili asi aj niektoré návyky tých mladých ľudí, ale čo chcem povedať, je, že to prispôsobenie sa to nemusí mať úplne peuratívny odtien, že univerzity sa prispôsobujú, a ako keby sme znižovali kvalitó.
18:21
SPEAKER_00: To máš presné, že ne znižujeme laťku tým, že povieme no, tak nečítajte, keď nechcete.
18:27
SPEAKER_01: Takto podľa mňa otázka nestojí.
18:29
SPEAKER_01: To, čo je podľa mňa trendom je, že stále viac a viac sa bude aj na trhu práce, možno aj k tomu bude ochvíľu smerovať vaša otázka.
18:39
SPEAKER_01: Žie požiadavky sa menia v tom smere, že oveľa viac asi sa budú preferovať tie tzv.
18:44
SPEAKER_01: soft skills.
18:45
SPEAKER_01: Tie tie proste zručnosti, ktoré sa nieže úplne nedajú naučiť, ale ktoré doteraz možno neboli úplne v centre pozornost vysokých škôl.
18:57
SPEAKER_01: A myslím si, že tam smeruje tá cesta, aj možno časť vaše otázky, a to to nemusí nevyhnutne znamenať a podľa mňa ani neznamená znižovanie kvality naopak.
19:07
SPEAKER_01: Tie nároky možno budú ešte vyššie.
19:10
SPEAKER_01: Poviem konkrétny príklad.
19:12
SPEAKER_01: My sme boli úplne prvá univerzita.
19:15
SPEAKER_01: Ja teda prvý rektor, ktorý prijal tú smernicu ako nakladať s tou umelou inteligenciou, napríklad pri záverečných práci alebo aj vo výskume vo vede.
19:27
SPEAKER_01: Prvé, čo sme povedali, priznať si, že také niečo je.
19:31
SPEAKER_01: Druhé priznať si, že to používam.
19:34
SPEAKER_01: A tretie.
19:36
SPEAKER_01: Pokúsi sa normácie citovať to, čo mi tá umelá inteligencia proste dá ako normálny prameň, ako niečo, s čím normálne pracujem.
19:44
SPEAKER_01: A ono to naozaj môže byť niekedy, ak ste občas použili niektorý z tých nástrojov AI, tak on častokrát veľmi klame, zavádza, ne hovorí úplnú pravdu.
19:56
SPEAKER_00: Samozrejme, tomu nastavíte tie prompt.
20:00
SPEAKER_01: A toto, čo ste povedali, je absolútne kľúčové.
20:03
SPEAKER_01: Overovanie toho, čo mi urobí, tá umelá inteligencia, to nám zmení podľa mňa paradigmu.
20:08
SPEAKER_01: A vôbec nemyslím, že by to znižovalo nároky naopak, možno na mňa, keď hovorím teraz ako pedagog.
20:14
SPEAKER_01: Pnevte človek, ktorý učí pozne občianske právo v tom prvom ročníku, tak pre mňa je to oveľa zložitejšie.
20:21
SPEAKER_01: Ja musím vedieť, že tľad, a njako tomu nebráním, ale položím otázku.
20:29
SPEAKER_01: A vôbec mi nevadí, keď v rámci tej odpovie si to buď vy Google, alebo dajú domelé inteligencie.
20:36
SPEAKER_01: Vôbec mi to nevadí.
20:37
SPEAKER_01: Ale potom sa spýtam, prečo je to tak?
20:39
SPEAKER_01: Prečo si myslíte, že táto odpoveď je správna, ako to súvisí s inštitútom, ktorý je 100 paragrafov ďalej v tom občianskom zákoniku, čiže to kladie väčšie nároky aj na mňa, ako na učiteľa, ale aj na tých študentov.
20:53
SPEAKER_01: Nemyslím si, že toto bude viesť k znižovaniu úrovne.
20:57
SPEAKER_01: Búú sa meniť.
21:00
SPEAKER_01: Procese v pedagogike, to je úplne jasné.
21:03
SPEAKER_01: Ale ono tak ako prírodzene, nemyslím si, že to bude nejaká revolúcia, ale postupne sa to bude meni.
21:09
SPEAKER_01: Bú sa meniť nejaké postupy aj vo ved a výskume, budú sa musieť meniť etické štandardy, ktoré vyžadujeme.
21:17
SPEAKER_01: Ale opätovne toto všetko robíme, sledujeme, snažíme sa prispôsobovať, ale nemyslím si, že to je niečo zle skôr na obák.
21:26
SPEAKER_00: Glálne trendy presne hovoria to, čo vravíte ví, že sa nejakým spôsobom posúvame cez túmelú inteligenciu k novým prístupom, k ďalším.
21:35
SPEAKER_00: Ak sa pozrieme na to aj ten zamestnávateľský trh, ktorý vlastne by mal zamestnať absolventov univerzit.
21:42
SPEAKER_00: Má nejaké svoje požiadavky a pýta si istý typ pripravenosti u týchto ľudí, ktorí odchádzajú z univerzity.
21:50
SPEAKER_00: Teraz to nie je možno úplne téma vaše univerzity.
21:53
SPEAKER_00: Ale je áno, je aj vaša.
21:56
SPEAKER_00: Ale v princípe tí zamestnávateľia vyžadujú nejaké zručnosť.
22:00
SPEAKER_00: Konkrétne, ktoré by tí mladí ľudia už mali mať.
22:03
SPEAKER_01: To sú tfort skills, do ktorých máme.
22:05
SPEAKER_00: No ja sa stretávam s tým, že ten trh práce hovorí, že chýbajú mu konkrétne profesie technického charakteru, technického zamerania, pretože tam je matika, fyzika, chémia, proste čokoľvek čo je myslene, že exaktná veda, kde treba zamakať trošku viac ako v nejakom inom predmete obrov správam a v princípe sa nejaká škada nestane.
22:31
SPEAKER_00: Čiže otázka je, že tláči niečo vašu univerzitu do toho, že zamestnávateľia požadujú toto, tak my im pripravíme programy, aby sme vlastne vyrábali pre ten trh práce ľudí, ktorí sú použiteľní.
22:44
SPEAKER_01: Somba veľmi vťačný za tú otázku.
22:47
SPEAKER_01: Len tá nám možno zaberie zvyšok relácie.
22:51
SPEAKER_01: Keď chceme rozobrať naozaj serióne a necítim sa byť úplne povolaný, aby som teraz riešil technické vedy a technické univercie.
23:00
SPEAKER_00: Sovím, že ostane u vás na univerzite, že ako sa vypôsobujete tomu trendu, že je tu nejaký trh práce.
23:07
SPEAKER_00: Logicky nikto nechce vyrábať nezamestnateľných absolventov, ktorí skončia ako častníci napríklad pretože študovali, teraz nechcem niekoho uradiť, ale nejaký odbor, ktorý nemá uplatnenie na trhu.
23:19
SPEAKER_00: Takže či si aj vy poviete, že tak toto neotvoríme.
23:22
SPEAKER_00: Beme otvárať tie odbory, ktoré vieme, že budú môcť pracovať v odbore.
23:27
SPEAKER_01: No toto je absolútne kľúčová otázka, ktorú kladete a preto som povedal, že som za ňu vťačný, lebo tá odpoveď tvie asi nie úplne v jednoduchom binárnom, že áno nie.
23:38
SPEAKER_01: Takto podľa mňa sa to úplne uopiť nedá.
23:40
SPEAKER_01: Ani by to nebolo správne.
23:41
SPEAKER_00: To by sme sa nemali o čom rozprávať, že by stačilo áno.
23:44
SPEAKER_01: Alebo by ste museli mať pripravených veľa otázok, na ktorým som odpovedal áno alebo nie.
23:49
SPEAKER_01: Teraz vážne.
23:51
SPEAKER_01: Ja som pomerne známy tým, že hájím vysoké školstvo predtým, aby sa stalo takým nejakým nástrojom alebo jahňou pre aktuálne tryyslu.
24:03
SPEAKER_01: Ale tým nechcem povedať, že máme rezigovať na moderné try, na vývoj trhu práce v žiadom prípade.
24:10
SPEAKER_01: Dokonca aj ministerstvo školstva nás k tomu v dobrom teraz poviem, tlačí ce systém výkonnostných zmov.
24:17
SPEAKER_01: Tam máte niektoré parametre, ktoríte prispôsobiť proste vnútorné prostredie.
24:22
SPEAKER_01: A jedným z nich je pochopiteľne voláme to profesíne orientované bakalárske programy napríklad, ktoré môžu satúrova krátkodobiešie potreby trhu práce.
24:34
SPEAKER_01: Ale keď vy dnes nevie predikovať, ako bude ten trh práce vyzerať od tri-5 rokov, to skutočne nevie úplne, že nikto.
24:41
SPEAKER_01: Tak ako majú univerziti sa teraz prispôsobiť.
24:45
SPEAKER_01: To úplne dobré, ako nie je možné.
24:48
SPEAKER_01: Preto si myslí.
24:49
SPEAKER_00: Sá pripravuje viziu.
24:51
SPEAKER_01: Áno, áno, jasné, aj ľudia z naše univerzity a z iní na tom participujú.
24:57
SPEAKER_01: Univerzita by stále podľa môjho najlepšieho presvedčenia mala vychovávať človeka kriticky misliaceho, nejako hodnovo ukotveného, to čo sme hovorili na začiatku.
25:09
SPEAKER_01: Pretože podľa mňa skončila dávna doba, ste spomínali, že sme generační súputníci, tak možno ešte my sme tá generácia, ktorá má takené, že.
25:20
SPEAKER_01: Pamiętate si film Vrchní prchni, tak tam bola taká veta, že ja som sa vyučil knížku, pak sem nastúpil ako knihkupec a sem pořád knihkupec.
25:31
SPEAKER_01: Toba skončila.
25:32
SPEAKER_01: To znamená, že čas.
25:34
SPEAKER_00: Ale platí aj to, že najprv študujem to, čo som nechcel, a potom robím to, čo som neštudoval.
25:39
SPEAKER_00: A akože bolo by to vtipné, keby to neznamenalo, že na to vzdielanie toho študenta, štát, my, z našich daní všetci platíme veľa peňazí na to, aby sme vyrobili niekoho, k študuje, čo nechcel, a potom bude robiť, čo neštudoval, možno čarníka.
25:56
SPEAKER_00: Neč proti čašníkom.
25:57
SPEAKER_01: Pret hovorím, že to nemôžeme úplne chápať v nejakej binárnej logike, že buď takto, alebo takto.
26:03
SPEAKER_00: Ešte inak.
26:04
SPEAKER_00: Ešte inak.
26:04
SPEAKER_00: Univerzitné vzdelanie bolo v minulosti nejakým spôsobom určené pre tých najlepší.
26:12
SPEAKER_00: Bol naozaj dobrý, mal výborné výsledky, išiel ďalej, skončil tú univerzitu a pracoval väčšinou vo svojom odbore.
26:20
SPEAKER_00: Dnes mám pocit, že nám vúpa percentú vysokoškolských vzdelaných ľudí, ale aj stúplo množstvo vysokých škôl, ktoré sa hýbú v tom rebličku svetovom niede úplne zaverami, nieže dole, ale úplne zaverami.
26:34
SPEAKER_00: Univerzita Komenského je tušina zo Slovenských univerz.
26:38
SPEAKER_00: Tuším pred nami ešte.
26:39
SPEAKER_01: Určite nie je.
26:48
SPEAKER_00: Vieme čo si.
26:50
SPEAKER_00: Univerzita, v nejakom malom okresnom meste, niede na ju Slovenska, ktorá vyrába ako na bežiacom pás právnikov, ktorú by ste sa zupovať nedali.
26:59
SPEAKER_00: Viete, ako hovorí.
27:03
SPEAKER_01: Najskôr by som vyriešil tu z úplného začiatku, aby som nezostal dlžý tú odpoveď.
27:09
SPEAKER_01: Áno, univerzity sa musia, je to proste otázka prežitia prispôsobovať istým moderným trendom aj z trhu práce.
27:18
SPEAKER_01: Nehovorím, že nie.
27:20
SPEAKER_01: Ale zároveň, nemôžeme tvrdiť, že máme robiť len to.
27:25
SPEAKER_01: Ja to vysvetlím, skúsim to vysvetliť na nejých príkladoch.
27:28
SPEAKER_01: My máme niektoré odbory a štúdijne programy, ktoré sú absolutne unikátne.
27:35
SPEAKER_01: A nedajú sa študovať na Slovensku nikde inde.
27:38
SPEAKER_01: Napríklad arabistika.
27:40
SPEAKER_01: Napríklad Logopédia.
27:42
SPEAKER_01: Mnohé mnohé ďalšie.
27:44
SPEAKER_01: Prost máme teraz povedať, že viete, tak potrebujeme tých Arabistov v podstate vôbec v tejto spoločnosti.
27:51
SPEAKER_01: Potrebujeme.
27:51
SPEAKER_01: Samozrejme, že hej, ale na to nemôžete mať nejaké smerné čísla úplne, že potrebujeme ich toľko.
27:58
SPEAKER_01: Logopédia z hodokovnosti je mimoriadne žiadaný odbor na Pagogické fakulte.
28:04
SPEAKER_01: Myslím, že asi jeden z najžiadavnejších vôbec, pokiaľ viem tak nie.
28:08
SPEAKER_01: Ale to je presne to, čo som chcel povedať, že nemôžeme úplne rezigovať na kritérium také všeobecnej vzdelanosti.
28:16
SPEAKER_01: Na to, že produkujeme ľudí nie len pre trh práce, najmä preto, že je taký dynamický sa meniaci, že ho nikto nedokáže predikovať.
28:25
SPEAKER_00: Čo môže robiť taký expert na Gender Studies.
28:28
SPEAKER_01: Takto otázka podľa mňa nestojí, že čo môže robiť.
28:31
SPEAKER_00: Môže robiť všetko, ja viem, len či ostáva v odbore.
28:34
SPEAKER_01: Viete, aj tu si nemyslím, že dobre viem, že sú tie štatistiky, koľko ľudí robí v odbore a koľko ľudí robí v iných odborech.
28:42
SPEAKER_01: Pre mňa je možno podstatnejšie, či je pre túto spoločnosť prínosný alebo nie je prínosný.
28:47
SPEAKER_01: Je úplne jedno, či robíte to, čo ste vyštudovali, pokiaľ v tej spoločnosti to splácate, splášnie hrozne, ale viete, čo myslím.
28:55
SPEAKER_01: Pokiaľ je to oplácate proste tým, že ste kvalitný človek, ktorý rozumie veciam, neprispieva k nejakému šíreniu proste ja neviem čoho, aké si pavedy.
29:06
SPEAKER_01: Myslím si, že to je obrovská hodnota, ktorú univerzity vedia dať v tejto spoločnosti a na to nesmeme rezigovať.
29:13
SPEAKER_01: Ale zároveň úplne akceptujem, že sa musíme do iskej mier prispôsobovať k tomu trhu práce a tu by som akom povedal ešte jednu zásadnú vec.
29:25
SPEAKER_01: Nie som naký futuro ani nemám sklenenú guľu, ale myslím si, že tento trend je pomerne jasný, že bude sa zvyšovať význam tzv.
29:34
SPEAKER_01: ďalšieho vzdelávania.
29:35
SPEAKER_01: To znamená, že alebo celoživotného vzdelávania, zvyšovania kvalifikáci, čokoľvek.
29:42
SPEAKER_01: To je ten trend tzv.
29:44
SPEAKER_01: mikrosvedčení, ktoré budú podľa mňa stále viac a viac ráť.
29:49
SPEAKER_01: To znamená, že univerzita podľa môjho názoru sa tomu trend v tých zmenách pracovného trhu by sa mala prispôsobovať najmä poskytovaním kurzov tohto ďalšieho alebo celoživotného vzdelávania.
30:04
SPEAKER_01: Sme zase prvá univerzita, ktorá kritovala prvý ten program mikrosvedčenia.
30:09
SPEAKER_01: Shodoknosti to boli.
30:11
SPEAKER_01: Je to veľmi zaujímavé pre mňa, lebo to bolo na lekárskej fakulte a to boli tavni s červenými nosmi.
30:17
SPEAKER_01: Čo z si môžete povedať, čo toto má z univerzitó.
30:20
SPEAKER_01: Ma to veľmi tvorí ma to veľmi veľa.
30:23
SPEAKER_00: či už aj na klad s červeným nosom treba mikroosvedčenie, ale asi som jaz iného sveta.
30:28
SPEAKER_01: To trošku deonestuje.
30:30
SPEAKER_00: Len takým premišľami.
30:32
SPEAKER_00: Ja to registrujem, že je taká nadádzia a združenie odkov.
30:38
SPEAKER_01: Nie, ja vám skúsim vysvetliť, že o čom to je.
30:41
SPEAKER_01: Myslím, že program sa volá humor v medicíne a je to o tom, ako má lekár komunikovať s pacientom.
30:47
SPEAKER_01: Ako má komunikovať s pacientom v terminálnych štádiách choroby.
30:51
SPEAKER_01: Aké miesto má tá empatia u lekárov a myslím, že toto je veľmi dôležité.
30:56
SPEAKER_00: Čiže na záťaží to učili všetci medíci v rámci toho základného kurzu, ako komunikovať s pacientom.
31:02
SPEAKER_00: Urte naozaj.
31:03
SPEAKER_00: To popolania.
31:04
SPEAKER_00: To je podľa mňa základná to netreba robiť nadstavby, ale da im to prostas toho štúdia, od začiatku ako súčasť každého.
31:11
SPEAKER_01: Ja určite chápam, že áno.
31:14
SPEAKER_01: A myslím si, že v štúdnom programe lekárskych fakú sú takéto podobné predmety, ale toto je naozaj je to možnosť voľby.
31:22
SPEAKER_01: Môže si užvoliť už konkrétne toto mikroosvedčenie.
31:25
SPEAKER_01: A študent pregraduálneho štúdia alebo aj lekár, ktorý bude chcieť si prehlbiť a zvýši tú kvalifikáciu.
31:31
SPEAKER_01: A to bol jeden príklad za všetkého.
31:33
SPEAKER_01: Nechcem, aby sme sa teraz bavili o tom.
31:35
SPEAKER_01: Ja len hovorím, že tie mikroosvedčenie a to ďalšie celoživotné vzdelávanie.
31:40
SPEAKER_01: To bude presne ten priestor, kde sa môžu univerzity prispôsobovať práve potrebám trhu práce.
31:46
SPEAKER_01: A to je to, čo som povedal, že je to úplne, že nie binárne.
31:53
SPEAKER_01: To je predikcia, ktorú si trúfam povedať, že bude rásť tento priestor, ale nehovorím, že by sme mali rezigovať na tú univerzitu klasickú vzdelávaciu inštitúciu.
32:03
SPEAKER_00: Ako hodnotíte fakt, že mnohí mladí ľudia sú teraz také protichodné čísla prieskumov, ale poviem najprvé jedno potom druhé, že mladí ľudia odchádzajú zo Slovenska.
32:14
SPEAKER_00: Vysoké percentu mladých odchádza študovať dokonca na vysokej školy.
32:17
SPEAKER_00: Hlavne do Českej republiky jazyková príbuznosť tam zohráva svoju úlohu.
32:23
SPEAKER_00: A boli také alarmujúce, hlasy sa ozývali, že tak nám to všetko odíde.
32:28
SPEAKER_00: Brej, ako taký mozgový odliv, nejaký ktorý od Slovska.
32:33
SPEAKER_00: Vidíte to tak čierne?
32:35
SPEAKER_01: Určite nie.
32:36
SPEAKER_01: Keď si odmyslíte čísla práve z tej Českej republiky, k tomu sa ešte vrátime.
32:41
SPEAKER_01: Tak to percentu, ktoré štúduje v zahraničí, je úplne štandardné, je úplne porovnateľné s ostatnou Európou.
32:47
SPEAKER_01: To je prvý fakt druhý.
32:49
SPEAKER_01: Tak ako nám niektorí odchádzajú, tak nám druhí zase prichádzajú.
32:53
SPEAKER_01: To znamená, že nám rastú čísla zahraničných študentov.
32:57
SPEAKER_01: Je to úplne prírodzený trend.
32:59
SPEAKER_01: A mnohé štúdne programy, napríklad v doktoránskom štúdiu nám zachráňujú práve ľudia, ktorí prichádzajú z vonka.
33:06
SPEAKER_00: Z Ukrainy hlavne.
33:09
SPEAKER_00: V Košciách majú na technickej 60% ukraincov štúduje, tuším tak nejako takéto číslo padlo.
33:17
SPEAKER_01: Je to možné, ale ak hovoríme o našej univerzite.
33:21
SPEAKER_00: Odpiaľ máte zahraničných študentov.
33:23
SPEAKER_01: India, Pakistan, Néria a to sú.
33:26
SPEAKER_00: To sú všetko samopatcové.
33:27
SPEAKER_00: Čiže príjdu a príne sú.
33:28
SPEAKER_00: Ale proste ako platia sú.
33:30
SPEAKER_01: Áno, ale to nie je podstatné.
33:31
SPEAKER_01: Sú to veľmi šikovní ľudia, čo mi hovoria kolegovia napríklad z Matfizu.
33:36
SPEAKER_01: Fúti matematiky, fyzika a informatiky.
33:39
SPEAKER_01: Naozaj, by som tú nacionalizáciu nejako by som nebagatelizoval.
33:46
SPEAKER_01: A teraz k tomu bredra.
33:49
SPEAKER_01: Viete, to je dobrá otázka, ale úplne nie na mňa alebo na univerzity.
33:53
SPEAKER_01: Pretože keď si pozriete tie čísla, tie prieskumy a štatistiky, prečo tí mladí ľudia odchádzajú.
33:59
SPEAKER_01: Väčšinou na prvom mieste je atmosféra spoločnosti, spoločnosť ako taká, nedostatok, povedme, nedostupnosť bývania a podobné veci.
34:10
SPEAKER_01: Čiže asi je to otázka na kompetentných tohto štátu, čo s týmto ideme robiť.
34:15
SPEAKER_01: Preto na samotnom tom.
34:17
SPEAKER_00: Ak sa pozieme na celú Európu, tak je to dosť podobné však.
34:21
SPEAKER_01: Ja aj svojim študentom ak dovolíte, dopoviem to, že hovorím jasne, že chodom.
34:26
SPEAKER_01: O tom je proste celý komplex Erasmus plus, o tom je proste internacionalizácie, ktorá nemáme, prečo brániť naopak.
34:33
SPEAKER_01: Ale podstatné, aby ste sa vrátili, aby ste neboli tí, ktorí potom budú nadávať, ako to tu vyzerá, a nako ste neprispeli k tomu, aby ste tú spoločnosť vstali v dobrom, nechcem mať nejakalie na budovateľstvo, ale aby ste proste tú spoločnosť pokúsili sa budovať.
34:51
SPEAKER_01: Čiže na tom, že idú do zahraničia nevidím vôbec nle.
34:55
SPEAKER_00: Dopním historických skúsenosti naši predkovia, devia, prededovia takisto chodili na skúsenosť do zahraničia, či už štovali v zahraničí alebo ako tváriší si zvyšovali kvalifikáciu práve tým, že boli mimo svojich domov.
35:11
SPEAKER_00: Ale sa vrátili, a to je teraz doplnenie otázka, že iný prieskum hovorí, že je pomerne veľké 1% mladých ľudí, ktorí sa chcú vrátiť na Slovensko.
35:23
SPEAKER_01: Zakytil som ten priestel.
35:24
SPEAKER_00: Prekvapila to, že sa chcú vrátiť, alebo ste to čakali, že to takto bude, že je to prírodzený ja, že náprídem voň, niečo sa naučím a potom sa vrátim domov a tu budem rozvíjať.
35:34
SPEAKER_01: Zrejme na to ako neprekvapilo úplne, či už nechcem páť, že som to viac menne očakával, ale považujem to za prírodzený trend.
35:42
SPEAKER_01: To znamená, že je to asi tak.
35:45
SPEAKER_01: A čo by som ešte rád ale povedal, že nemám rád úplne také pašalizácie, že odchádzajú tí najlepší a tak veľmi tým urážame tých ľudí, ktorí tu zostali a ktorí proste chcú tu počuť.
35:56
SPEAKER_00: To sme tu aj nepovedali pod celý čas, že odchádzajú.
35:59
SPEAKER_01: Znieva to vo verejom diskurze.
36:01
SPEAKER_01: Takto povedíme, že určite to nezaznilo tu, za toho som vďný.
36:05
SPEAKER_01: Ale naozaj nerobme z toho nejakého strašiaka.
36:08
SPEAKER_01: Temografická prognoza je skôr niečo, o čom by sme sa mali baviť.
36:12
SPEAKER_01: V horizonte zo pár rokov naši demografií hovoria, že začne byť problém.
36:17
SPEAKER_01: A tam sa naozaj ukáže možno také prírodzé si to kvality, pretože napríklad univerzita Komenského.
36:24
SPEAKER_01: A keď sú tie populačne slabšie ročníky, tak nám príliš nekesá počet prihlásených študentov a tých, ktorí u nás študujú, ale sú univerzity a vysoké školy, ktoré môžu mať zieme problém.
36:37
SPEAKER_00: Víte konkrétne aký vysoký škôl univerzít má problém naplniť jednotlivé odbory.
36:43
SPEAKER_01: Nie takto detálne to prostě.
36:45
SPEAKER_00: Technické alebo spoločenské.
36:48
SPEAKER_01: A asi takto otázka nestojí, pretože to je asi aj tam i tam.
36:52
SPEAKER_01: Techniki majú do istej míry podľa mňa ten problém, ktorý ste naznačili, že sú to viaci tvrdé vedy, ktoré vyžadujú naozaj.
37:00
SPEAKER_00: Tam už je to vieš, nevieš, neobkec.
37:02
SPEAKER_01: A tak zase viete, ani v tom práve.
37:05
SPEAKER_01: Sprave prostor neplatí, že nevieš obkeca.
37:09
SPEAKER_00: Práve a v medíne to neplatí, ale potom je kopaných odborov, kde jazykovo vybavený a komunikačne zdatný študent dokáže veľa veci dotiať.
37:19
SPEAKER_01: Tiež by som s nami úplne nesúhlasil, lebo tým vlastne hovoríme, že netreba proste v nejakých odboroch, ako že sa snaží, že študovať do všetko obkecám, tak to určite podľa mňa nie je.
37:29
SPEAKER_01: A keď tak chcem pevne veriť, že to je veľká výnimka.
37:34
SPEAKER_00: Čo nám chýba podľa vás?
37:36
SPEAKER_00: Aké povolania, keď sa pozerame na demografiu, pozerame sa na budúcnosť celkovo.
37:43
SPEAKER_00: ktoré povolania, na ktoré by napríklad vaša univerzita pripravuje mladých, že chýbajú alebo budú chýbať vymierať.
37:50
SPEAKER_00: To poviem príklad učitelia napríklad.
37:53
SPEAKER_00: Chú, nechcú robiť.
37:54
SPEAKER_00: Tiet školy vidíme, že ľudia, ktorí učia na školách sú už v isté vekovej kategórii, sú možno, nie je tam dosť mladých nových učiteľov, ktorí by chceli prísť.
38:04
SPEAKER_00: Takisto vidíme lekárov, ktorí takisto vekovo sú úplne niekde vysoko už po dôchodkovom veku.
38:12
SPEAKER_00: Jednoducho tých mladých tam neprichádza to, aby tie odbory fungovali.
38:17
SPEAKER_00: Robíte si také čísla, taký prieskum?
38:19
SPEAKER_01: Oni existujú samozrejme aj z tej colo štátnej úrovne.
38:22
SPEAKER_01: Opä ďakujem za tu otázku, je veľmi pekná, ale veľmi široká.
38:27
SPEAKER_01: Na našej univerzite, ak sa nemili.
38:29
SPEAKER_01: Na šiestich fakultách sa štúdujú učiteľské štúdné programy, čiže je to samozrejme každý spovie hneď pedagogická fakulta, ale teda tie učiteľské programy sú aj na iných fakultách naše univerzity, a áno.
38:42
SPEAKER_01: Proste indikujeme, že je to istý, nie je to istý problém, ale je to problém.
38:47
SPEAKER_01: Najmä z hľadiska, a teraz musím povedať úplne otvorene, že v posledných rokoch sa to možno troška zlepšilo, ale je to otázka prostre celospoločenského rozumie štátneho, ako záujmu štátu, nie štátneho záujmu, aby podporoval pedagogické disciplíny, hovorí napríklad o metodike rozpisu dotácie.
39:08
SPEAKER_01: Deda musíme akce, že asi úloha pedagóga alebo pedagogické fakulty nebude úplne v prvom rade tá, že by mali každý publikovať desiatky karentov v zahraničných časopisoch, že napríklad učebnice.
39:24
SPEAKER_01: Učebnice pre základné, najmä pre základné školy, to je vrcholný výkon, ktorý podá niekto, aby napísal kvalitnú učebnícu, z ktoreda sa učia deti.
39:33
SPEAKER_01: Čiže asi štát mal viac sa pozrieť na to a musím povedať, že to v posledných rokoch skutočne robí všetka čes, aby viac dotovali povedme takéto projekty.
39:47
SPEAKER_01: A opakuje to nie je len záležitosť pedagogickej fakulty, pretože k bude naše deti učiť informatiku, matematiku, fyzu.
39:58
SPEAKER_01: To sú naozaj proste veci, ktoré sa štúdujú preto, aby som odovzdával tie vedomosti tým novým generáciám a to je asi to najvznejšie, čo môže univerzita produkovať.
40:11
SPEAKER_01: Čiže veľmi by som sa chcel zastať učiteľských štúdných programov.
40:16
SPEAKER_01: My na našej univerzite neviem, ako na ostatní.
40:18
SPEAKER_01: Vždy sa snažíme.
40:20
SPEAKER_01: So sú peňazí, ktorú dostaneme od štátu nejako dovnútra hospodáriť tak, aby sme dokázali kompenzovať aj tie fakulty, tie odbory, ktoré úplne z tej centrálnej metodiky by neboli tak dobre saturované.
40:37
SPEAKER_01: Čiže je to dlhá tradícia, tá dlhodobá tradícia na našej univerzite, ale zrejme aj toto je otázka na tých, ktorí tvoria tú metodiku každý rok.
40:46
SPEAKER_01: Ale opakujem ešte raz, či sa to niekomu páči alebo nie, tak v posledných rokoch sa aj táto otázka naozaj zlepšila.
40:53
SPEAKER_01: Myslím vôbec otázku financovania vysokých škôl.
40:57
SPEAKER_00: Uplne na záver sa opýtam úplne najjednoduššiu otázku.
41:00
SPEAKER_00: Kde vidíte univerzitu Koménského v horizonte?
41:04
SPEAKER_00: Dobre, 5 rokov.
41:06
SPEAKER_00: Neďem ďalej, lebo tie technolie idú tempom.
41:08
SPEAKER_00: Aké my dnes nedokážeme úplne racionálne a si vyhodnocovať a stále pride nejaké prekvapenia.
41:14
SPEAKER_00: Ale kde vidíte inštitúciu univerzitu komenského od takých 5 rokov?
41:19
SPEAKER_01: To je taká klasická otázka z pracovného pohovoru.
41:22
SPEAKER_01: Ne sa vidíte o 5 rokov.
41:25
SPEAKER_01: Rozumiem tej otázky, je úplne legitímná a správna.
41:32
SPEAKER_01: Čo ako múdry povedať, alebo aby to znilo nejako vizionársky.
41:36
SPEAKER_01: Ja sa nepovažujem za viziálny.
41:38
SPEAKER_00: Si predstaviť rodiča, ktorý dnes má osmáka alebo deviataka, ešte ho čaká nejaká stredná škola a potom si povie, že asi by som možno to môj decko navigoval nejakým takým smerom, že skôš to tam alebo táto univerzita je dobra, čo.
41:52
SPEAKER_01: Úplne tomu rozumiem.
41:54
SPEAKER_01: Chcem ju vidieť znova na špičke slovenského vysokého školstva.
41:59
SPEAKER_01: Chcem ju vidieť na špičke v širšom stredo európskom meradle.
42:03
SPEAKER_01: Postne sa nám to darí zlepšovať.
42:05
SPEAKER_01: A to, čo sme jemne nahrizli, a to postavenie v tých rekínkoch a rebríčkoch, aj tam sa nám darí proste posúvať.
42:13
SPEAKER_01: Čiže vidím ju jednak na špici vedia výskumu, špici vzdelávania minimálne v tejto republike v širšom európskom a svetovom priestore a hlavne ju chcem vidieť.
42:25
SPEAKER_01: Naozaj otvorené miesto, kde sa každý naozaj bude cítiť bezpečne, kde sa nebudeme bať povedať svoj vlastný názor, kde niečo za nebudeme sankcionovať, ale naopak, kde budeme povzbudzovaní k tomu, aby sme si slušnej kultivovanej diskúcii tie názory vymiali a aby sme takto vychovávali tú novú generáciu, ktorá sa, tak ako ste povedali, že vychádza to v niektorých prieskumoch, ktorá sa nebude dáť.
42:54
SPEAKER_01: Akce iný názor, nebude sať slušnej konfrontácie.
42:58
SPEAKER_01: Asi takto by som videl Univerzitu Komárského 5 rokov.
43:01
SPEAKER_00: Ďakujem pekne, že ste prišli.
43:03
SPEAKER_00: Dovidenia.
43:03
SPEAKER_01: Ďakujem pekne za pozovanie.
43:05
SPEAKER_00: Na môj hostom bol dnes rektor Univerzity koménského mark 4 za pozornosť a vidíme sa pri ďalšom epizódej teraz takto za košiknou.
43:14
SPEAKER_00: A opäť nezabudnite komentovať a napíšte, čo si myslíte, prípadne sa opýtajte.
43:18
SPEAKER_00: A aj otázky možno o nejaký čas, opäť položím do videnia.