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MONTSERRAT PUEBLITA | UNIVERSIDAD MOTOLINIA DEL PEDREGAL · DISEÑANDO...ANDO

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Speaker 2: Hola,¿ qué tal? Muy buenas tardes, yo soy Karen Ramírez
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y estamos en una emisión más de D-Radio, diseñan tus oídos,
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aquí en los especiales que estamos haciendo en la Universidad
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Motolinea del Pedregal, que la verdad es que está espectacular.
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Si no conocen esta bellísima universidad, yo los invito a
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que se den una vueltecita, porque de verdad tiene unas
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áreas verdes preciosas, unos planes de estudio maravillosos, así que
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vengan a acercarse, porque de verdad esta universidad tiene mucho
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que ofrecerles y a las nuevas generaciones no se diga.
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Y pues bueno, hoy estoy muy contenta, porque nuevamente... En
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un corto plazo, o sea, es que yo les digo
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a mis invitados, tienen como 44 mil capítulos conmigo. Ella
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ya lleva dos en el mismo año. Este es un récord.
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Este es un récord porque no lo habíamos logrado. Y
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eso está muy bien.¿ Cómo estás, Monse? Muchas
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Speaker 3: gracias. Muy contenta de estar aquí. Gracias por la invitación.
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Speaker 2: No, gracias a ti por tu tiempo, por nuevamente vernos
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y ponerte la camiseta y decir, tengo que hacer 44
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mil capítulos en D-Radio. Claro que sí. Sí se puede.
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Sí se puede. Sí se puede, esto se lo tomo
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muy en serio y yo no la voy a culpar.
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Pero bueno, muchas gracias por estar aquí. Muchas gracias a
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la Universidad Motolinia del Pedregal. Y antes de empezar, yo
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les voy a agradecer también a todos los escuchas por
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evidentemente sintonizarnos en todos los streamings de música. Acuérdense que
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estamos en todas las plataformas que tenga podcast. Pero sobre
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todo a la comunidad colombiana que también está en nuestro
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top 20 de siempre escucharnos. Pero hoy más que nunca
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necesita de nuestro apoyo. Está pasando por una situación muy difícil.
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Creo que todo el mundo sabe lo que está pasando
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por allá, lamentablemente, y por eso le alzo la voz
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en cuestión de podemos ayudarlo de cualquier manera. Hay muchísimos
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centros de acopio, hay muchísimos centros de ayuda, así que
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vamos a acercarnos a ayudar a nuestros hermanos de Colombia
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porque la están pasando muy difícil y les mandamos un
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beso y un abrazo enorme, de verdad. Aún así, en
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estas circunstancias, Colombia nos sigue escuchando y de verdad les
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mandamos un abrazo enorme. Pero ahora sí es lo que
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truja Chenchen. Y yo quiero preguntarle a Monse, porque... A
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partir de que estas cápsulas de las universidades, con esta
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universidad preciosísima, nos escucha mucha nueva generación otra vez. Quiero
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que la nueva comunidad, las nuevas generaciones te conozcan y
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yo quiero saber quién es Montserrat Pueblita.
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Speaker 3: Montserrat Pueblita es arquitecto. especialidad de interiorismo, este es mi
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alma mater, así que estoy muy contenta de estar aquí.
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Speaker 2: Por eso estamos grabando hoy aquí, o sea, hoy no
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estamos en Firenze, porque la esposa estuvimos en Firenze, y
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por eso Monse está en su alma mater, porque me
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quiere contar su paso por aquí, evidentemente.
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Speaker 3: A ver, fue, ha sido una historia linda. Ahora regreso
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ahora como profesora justo este semestre. Me toca con primer
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semestre que me parece increíble. Todos los semestres tienen su gracia,
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pero primer semestre es lindo.
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Speaker 2: Muy lindo porque son esponjitas.
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Speaker 3: Exacto.
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Speaker 2: Vienen con todo el entusiasmo del mundo y son muchas
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esponjitas ahí andando.
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Speaker 3: Sí, así que padre, contenta. Después de haber estado aquí,
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pasé por diferentes despachos. Entonces empecé en un despacho de
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cuatro personas y terminé después de muchos años y muchos
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despachos después. El último despacho en el que estuve, que
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no fue antes de mi empresa, fue Gensler, que termina
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siendo o es la firma de diseño más grande del mundo. Entonces,
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la realidad es que ha sido un proceso divertido, ha
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sido un proceso padre, ha sido retador, ¿no? Y para
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mí lo más importante siempre es saber lo que no
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sabes para entonces aprenderlo. Si no estás consciente de lo
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que no sabes, no lo puedes aprender.
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Speaker 2: Ok, entonces eres muy inquieta.
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Speaker 3: Sí
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Speaker 2: Qué bueno! Yo sé.
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Speaker 3: Y aparte yo tiemblo. Sí. Sí,
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Speaker 2: simple pero de que quieras ser algo, o sea, no
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porque estés en drogas. Exacto, exacto, exacto. No, porque quieres
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ser algo. No, o sea, eres alguien muy inquieto y
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que sabe conducir esa inquietud, o sea, o busca la
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manera de cómo dirigir esa inquietud y eso es algo
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que te admiro muchísimo. Gracias. Porque lo haces muy, muy bien.
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O sea, si no, no estaría donde está ahorita. Y, wow,
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o sea, está increíble. Pero,¿ cómo es que llegaste a
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estudiar arquitectura?¿ Por qué elegiste este camino de este gremio? Ah.
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Speaker 3: Ok, a ver, creo que fue mucho lo que me
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gustaba y otras cosas que no era tan buena. Ok.
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Y fue aceptar que me gustaba y que no era
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tan buena. Entonces, este, mi mamá tiene un excelente gusto,
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tiene un súper ojo, este, ama remodelar y demás. Ella, este,
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no estudió como tal una carrera, pero tiene un gusto exquisito, ¿no?
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Marta Stewart. Marta Stewart, esa es mi mamá. Este, ese perfil,
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esa es esa señora. Este, y mi papá por el
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otro lado, estudió ingeniería mecánica, ¿no? Ok. Y los dos
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siempre han sido muy sociales, ¿no? Muchísimo. Yo en realidad
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es que yo quería estudiar ingeniería. Yo estaba entre ingeniería
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mecánica e ingeniería civil. Y entonces fui muy feliz. Llegó
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área 1, llegó a cálculo, no fue lo mío.
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Speaker 2: Se acabó el encanto
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Speaker 3: Ahí se acabó el encanto y vi que no era
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lo mío. Pero sí sabía que quería algo entre creación,
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construcción y demás. Entonces entre el perfil muy técnico e
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ingeniería de mi papá y esta parte como más artística
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de mi mamá, Creo que sin querer en casa tuve
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como estos dos mundos que en mi cabeza terminó siendo arquitectura, ¿no?
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Porque esta universidad hay muchos motivos, pero uno de esos
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es que yo quería estudiar interiorismo, de hecho, ¿no? Y
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me parece que son dos caminos diferentes, el de estudiar
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interiorismo y luego estudiar arquitectura y especializarte. Correcto. Pero... Creo
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que en algún momento me dieron un consejo de mejor
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estudia de lo general o particular, que no me parece
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mal el consejo. Hoy no sé si yo daré ese
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consejo porque creo que se ha profesionalizado el diseño de
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interiores y la arquitectura de interiores. Entonces creo que ese
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consejo en este momento es diferente. Pero yo termino en
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esta universidad por eso, por tener esta parte de la
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arquitectura vista como más de adentro hacia afuera.
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Speaker 2: Bien. O sea, está increíble eso.¿ Y cómo es que
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llegaste entonces? Porque... Uno cuando elige el camino que quiere
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recorrer también necesita ese soporte que es la universidad en
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este caso.¿ Y cómo es que llegaste a la Universidad
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Motolinea del Pedregal, que es esta increíble universidad?
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Speaker 3: Llegué por una familiar, ¿no? Que había estudiado como amiga
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de la familia y demás, que estaba como muy cerca
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de nosotros. Y ella había estudiado... decoración, o sea, ella
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me llevara 40 años, ¿no?
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Speaker 2: Y
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Speaker 3: ella había estudiado decoración en motolinia antes de que el
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motolinia estuviera en el Pedregal, ¿no? Y entonces ella fue
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la que me dijo como, oye, cuando yo escogí carrera,
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esta universidad,¿ por qué no te das una vuelta? Y
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así es como yo llegué aquí. Justo. O sea, fue
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este consejo de... Y ella sabía que se había profesionalizado
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la parte de la decoración cuando a ella le había
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tocado estudiarlo, ¿no? Y ya después como diseño de interiores
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y demás.
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Speaker 2: Muy bien. Y
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Speaker 3: ya estando aquí es que decido cambiarme a arquitectura.
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Speaker 2: Ah, ok. Es decir, hiciste como invertir los órdenes.
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Speaker 3: Ajá.
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Speaker 2: Ok.
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Speaker 3: Justo.
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Speaker 2: Muy bien. Y cuando tú entraste a esta universidad,¿ qué
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fue lo que más te gustó?
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Speaker 3: A ver, yo venía de estar en la escuela de monjas.
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O sea, para mí la escuela de monjas era lo
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mío al parecer, ¿no? Porque yo estuve de kinder a prepa.
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De hecho, yo quise ser monja hasta los 17. Es
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una gran noticia. ¿Qué? O sea... Yo quise ser mujer
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hasta los... Y luego me enamoré y decidí que siempre, ¿no?
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Yo entrevisté a esta mujer.¿ Pasa algo? O sea, como
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que hay un algo ahí que siempre es como algo nuevo.
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Speaker 2: Hay
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Speaker 3: sorpresas siempre. Este... Yo quise ser religiosa hasta casi de primario,
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de que yo me acuerdo hasta los 17, literal. Y
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estuve en la misma escuela
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Speaker 2: de
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Speaker 3: kinder a prepa.
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Speaker 2: Ajá.
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Speaker 3: Y era una escuela... No podría decir que es chica.
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Las generaciones eran de 60 personas. O sea, no era
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tan chiquita. Ajá. Luego escuché escuelas de generación de 15 personas. Ajá.
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Y venía entonces de este ambiente, podría decir, como controlado, ¿sabes?
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O sea, como que, o sea, mi mejor amiga a
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la fecha, o mis mejores amigas a la fecha, yo
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las conozco desde kinder.
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Speaker 2: O
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Speaker 3: sea, yo llevo de conocerlas más de 35 años, ¿no? Vale. Entonces,
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siempre habían sido las mismas amigas, siempre había tenido esta
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cosa controlada. Y la realidad es que yo siempre, te
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iba a decir, en pasado fui muy rebelde, pero creo
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que sigo siendo a veces todavía.
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Speaker 2: Es que como que no tienen las mismas cosas. Ajá,
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todavía
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Speaker 3: no,
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Speaker 2: pero entonces
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Speaker 3: Y algo que mis padres me hicieron saber, tanto mi
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mamá como mi papá, era que una universidad también mucho
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más grande posiblemente no hubiera tomado las mejores decisiones, ¿no? Ok.
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Y entonces también mi mamá, por ejemplo, me acuerdo que
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me recomendaba como,¿ qué tal que vas a una universidad
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un poco más pequeña, no?¿ Qué tal que vas a
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un lugar como mucho más especializado, mucho más? Y yo
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dije como, bueno, sí, suena bien. hoy viéndolo a distancia,
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entiendo que me dio ese consejo porque hubiera sido muy
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fácil que yo me descarrilara a los 18 años con
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el nivel de rebeldía que yo traía. Había que contener
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a la Hulk. Ajá, ajá, un poquito sí. Y creo
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que entonces a mí parte de lo que me ayudó
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es los valores eran muy similares a los de la
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escuela en la que yo venía, ¿no? La escala a
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mí me funcionaba muy bien y una de las cosas
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que a mí más me gustó fue el taller, ¿no?
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A mí me gustaba que tuviéramos los restiradores, por ejemplo,
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que a la fecha siguen teniendo restiradores en el taller,
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por ejemplo. Doy clases en otras universidades y también, de repente,
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no forzosamente siempre ves restiradores. Era algo que a mí
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me gustaba mucho. Porque a mí dibujar a mano siempre
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me gustó. Nunca fui buena, ojo. O sea, yo soy
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de la idea que no forzosamente la gente es buena dibujando,
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sino que más bien a base de hacerlo 58 mil veces. Claro,
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por supuesto. ¿No? Este... Pero a mí esta idea que
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fuera mucho más, por ejemplo, en su momento, ahorita ya
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se actualizó el plan de estudios y demás, pero hace
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20 años que estudié. Algo que teníamos es que, por ejemplo,
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AutoCAD llegaba a la mitad de la carrera. Ahorita ya no,
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porque ya se actualizó la vida y ya se actualizaron
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los planes de estudio. Pero a mí era algo que
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en su momento me parecía muy atractivo.
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Speaker 2: Claro, sí, era la novedad.
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Speaker 3: Era la novedad. Pero la primera parte seguías dibujando muchísimo
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a mano, que era algo que para mí era importante.
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Tenían técnicas de representación, por ejemplo. o tienen técnicas de representación,
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que para mí también era importante, ¿sabes? Como estas cosas
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con esta visión como mucho más artística, era algo que
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a mí me interesaba un montón.
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Speaker 2: Muy bien, entonces te enamoró
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Speaker 3: Me enamoró.
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Speaker 2: Aquí
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Speaker 3: me quedo.
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Speaker 2: Y cómo fueron esos años académicos? Tú como estudiante, la
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estudiante rebelde que aquí se está descubriendo,¿ cómo fue ese?
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esa transición?
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Speaker 3: A ver, algo que yo comentaba hace rato, antes de
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empezar la entrevista, es que yo pensé durante mucho tiempo
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que académicamente yo era muy mala. O sea, literal, mi
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autopercepción es no sé estudiar. O sea, yo no sé
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dónde va a ser mi futuro. Pero la realidad es
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que Por cómo era la escuela o las escuelas en
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ese momento y cómo se calificaba en ese momento, creo
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que uno de los temas que yo más tenía era
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que es que si me ponían a memorizar cosas, si
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me ponían en un lugar a estar sentada a hacer cosas,
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yo era muy mala. Y yo prefería platicar que historia, ¿no?
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Sello de periquito. Ajá, sello de periquito en vez de
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sello de abejita. Entonces... Una de las cosas que a
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mí me ayudó llegando a la universidad es que vi
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que cuando hacía cosas que a mí me gustaban, me
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enfocaba muchísimo.
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Speaker 2: Claro.
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Speaker 3: Y entonces resultó que yo era buena en la escuela. Claro,
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era buena en lo que me gustaba, ¿no? Entonces, ya,
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o sea, yo, por ejemplo, le agarré mucho amor a
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la historia, aquí en Historia del Arte, por ejemplo.
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Speaker 2: Ay, qué lindo. Me
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Speaker 3: encantaba. Y ahorita, por ejemplo, una de las cosas que
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ya como adulta hago es estudiar Historia de México y
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Historia de la Universidad porque me gusta. Claro
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sí. Leo mucho de historia, por ejemplo. Sí. tengo muy
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mala memoria, entonces hay veces que vuelvo a leer los libros, ¿no?
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Pero en varias ocasiones. Pero creo que una de las
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cosas que más me gustó fue esa. Y parte de
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lo que me pasaba acá es que me volví muy
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ñoña llegando a la universidad. Porque como me gustaba, podía
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estar 10 horas, 12 horas, 1000 horas, ¿no? Y me
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podía quedar hasta tarde en el taller y demás, y
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me encantaba. Y terminamos haciendo un grupo de amigos, que
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al final fuimos los del consejo de alumnos, porque fui
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esa del consejo de alumnos. O sea, cuando yo digo
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que me volví ñoña, me volví Muy ñoña. Y entonces
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siguen siendo mis amigos. O sea, mi mejor amiga de
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la universidad sigue siendo una de mis mejores amigas actualmente. Así, Bárbara,
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te mandamos saludos.
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Speaker 2: Un beso, Bárbara
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Speaker 3: Un beso, Bárbara. Pero, ¿sabes? Haber tenido este, no sé,
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como hasta vernos crecer ha sido padre, ¿no? Ver quién
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se sigue dedicando a esto, quién no, quién se ha enfocado,
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por ejemplo, en el tema de mis amigas, quién se
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ha enfocado más en ser mamá y luego quién regresa
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a la vida profesional. Ayudarles a regresar a la vida profesional,
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que no siempre es fácil. Y entonces aquí mi vida
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fue muy divertida. Fue divertida y fue, no podría decir
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que fácil, porque estudiar siempre tiene su parte compleja, porque
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tiene otras responsabilidades de cuando estás en la prepa, ¿no?
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Y es este camino justo a la vida profesional. Pero
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sí me di cuenta que podíamos hacer equipo entre nosotros. Y,
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por ejemplo, ahí era mucho de tú eres mejor que
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yo representando en tal, ayúdame a contar en lo que
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yo te ayudo a hacer los planos. Y empezar como
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a trabajar en equipo era muy divertido.
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Speaker 2: Ahí empezó la colaboración. Ahí empezó la
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Speaker 3: colaboración.
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Speaker 2: Eso está padre porque muchas veces en las universidades que
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llevan arquitectura, y por mucho tiempo fue así y espero
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que ya no siga así, es que te vendían la
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idea de que el primer día de clase te decían,
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o no sé si te pasó a mí, pero a
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mí sí me pasó, de el que está al lado
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tuyo no es tu amigo ni tu compañero. es tu competencia,
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quien te va a quitar a lo mejor un puesto
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allá afuera o quien te va a ganar un proyecto.
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Entonces uno creces con esa idea errónea y de repente
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te das cuenta que estás, bendito sea Dios, en una
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generación que se colabora mucho. Entonces, como de tú eres
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buena en iluminación, yo tengo un proyecto, me están pidiendo
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una parte de iluminación, pues vamos a hacer equipo, ¿no?
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Speaker 3: A ver, también creo que... También creo que hemos estado...
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en general quienes damos clase particularmente en esta generación, creo
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que también hemos estado comunicando diferente cómo es la arquitectura.
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O
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Speaker 2: sea,
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Speaker 3: hasta en un ejemplo tan fácil como... O sea, cuando
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yo empecé a estudiar aquí, Zaha Hadid ganó el Pritzker
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un año después. Históricamente, arquitectura siempre había sido de hombres.
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Speaker 2: No se tronó aquí la espalda
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Speaker 3: Tantito, tantito, tantito sí. Pero entonces... Por ejemplo, empezar a
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visibilizar los temas de género eran importantes. Empezar a visibilizar.
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O sea, por ejemplo, cuando yo empecé a estudiar acá,
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y yo creo que en el 90%, yo me imaginaba
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en diseñando y construyendo casas. En toda mi historia profesional.
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O sea, he diseñado casas, nunca las he construido, ¿no?
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He estado en constructoras, pero he construido otras cosas. Y yo,
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por ejemplo, me he dedicado muchísimo más a hotelería, corporativo, retail, educación, ¿sabes?
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O sea, ha sido esta otra parte del diseño y
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la arquitectura.
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Speaker 2: Claro.
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Speaker 3: Que no forzamente la ves. Y esa... O sea, si
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las casas son colaborativas, los proyectos más grandes, si no
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son colaborativos, no los terminas.
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Speaker 2: No hay manera de que surjan esas cosas.
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Speaker 3: Entonces, empezar a comunicar eso me parece importante y creo
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que es algo que ahora quienes damos clase comunicamos. Otra
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de las cosas, por ejemplo, es antes, y mucha gente
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a la fecha sigue diseñando para su ego, y creo
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que una de las cosas que ahora visibilizamos es siempre
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tienes un cliente.
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Speaker 2: Tienes que diseñar para él. Tienes
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Speaker 3: que diseñar para tu cliente.
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Speaker 2: Claro. ¿Sabes?
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Speaker 3: Entonces, puedes tener tus ideas, claro que son válidas, y
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por eso te están contratando a ti versus... la persona
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del restaurador de al lado. Es correcto. Pero tienes que
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escuchar quién es tu cliente. Tienes que ver cuáles son
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sus necesidades, ¿no? Y eso posiblemente hace 20 años no
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lo veías tanto porque pensabas que ibas a salir, construir
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una casa, venderla, construir otra casa, venderla, ¿no? Y era más, sí,
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era como otro orden el que se tenía.
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Speaker 2: Sí, no, y aparte también creo también ahora que somos docentes,
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ya vendiendo el programa, este... También tenemos esta responsabilidad y
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también esta idea que por mucho tiempo no fue así,
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de que hay más de una manera de explotar la arquitectura.
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No solamente es como construir, haces una casa, construyes una casa. No.
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Hay más de una manera. La puedes promover, la puedes difundir,
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la puedes escribir, la puedes hacer una crítica constructiva, la puedes...
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Solamente diseñar, la puede desarrollar. O sea, ya hay más
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de una manera de hacer arquitectura y sigue siendo arquitectura. Entonces,
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también enseñarles a las nuevas generaciones de cómo explotar la
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arquitectura de más de una manera es también una responsabilidad
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enorme decirles, a ver, no te vayas con el sueño
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de que crecimos todos, ¿no? Como en esta idea errónea
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que en algún momento fue. Entonces, creo que también es
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muy bueno enseñarles eso
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Speaker 3: A ver, y también... Las cosas ahora funcionan diferentes. Históricamente,
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el diseño no se pagaba. Estaba incluido en la construcción.
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Y pues resulta que ahora no. O sea, desde hace
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muchos años no, pero ahora visibilizamos que no. Sí, exacto.
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O cómo se tiene que cobrar, por ejemplo. Que es
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un mundo. Es un
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Speaker 2: tema y un
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Speaker 3: mundo. Y esta cosa de, bueno, yo voy a salir,
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voy a poner mi despacho. A ver, yo, por ejemplo,
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ahorita tenemos una firma y mi firma la estoy poniendo
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casi a los 40 años. Y no es que esté
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mal que pongas tu firma saliendo a la universidad, ¿no? No.
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Pero yo creo que yo agradezco haber pasado por la
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cantidad de firmas que pasé para que ahorita cuando abro
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la firma y cuando abrimos Material Spec tenga entonces esta
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otra visión de los diferentes tamaños de firma y de
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cómo se puede trabajar en cada una de las firmas, ¿sabes? Entonces,
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creo que no hay caminos incorrectos para la vida profesional.
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Pero lo que está padre es que ahora sabemos que
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hay muchísimas opciones para estudiar arquitectura y qué pasa, o
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para estudiar diseño,¿ Y qué pasa después en la vida profesional?
17:14
Speaker 2: Exacto. Sí, totalmente, sí. Y aparte, me gusta que ahora
17:19
las generaciones de profesores sean quienes están también en la trinchera.
17:22
Speaker 3: Sí
17:23
Speaker 2: Que creo que es algo muy importante. No lo sé tú,
17:26
pero yo creo muy importante. Y yo valoraba muchísimo cuando
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me tocaban profesores así, porque me estaba contando literalmente lo
17:32
que estaba pasando allá afuera y lo que se está
17:34
haciendo allá afuera y lo que se está literalmente teniendo
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ahí en la actualidad, ¿no? En esa actualidad de ese entonces. Sí.
17:41
Pero creo que sí es vital tener este tipo de
17:45
docentes para que justamente esa responsabilidad de enseñarles a las
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nuevas generaciones pues tenga todavía muchísimo más peso.
17:54
Speaker 3: Porque es que además, a ver, todo bien con quienes
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se dedican a la docencia y traen toda esta base
18:01
académica
18:01
Speaker 2: porque me parece importante.
18:03
Speaker 3: Pero también este contrapeso o este otro lado de efectivamente
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quienes estamos en la calle viendo qué está pasando con
18:12
Los clientes finales, los trabajos, ¿sabes? O sea, es más,
18:15
hasta para visibilizar. Hay veces que les digo a mis
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estudiantes como,¿ ustedes creen que son los únicos que tienen entregas? No,
18:20
yo también tengo entregas. Yo también. Hay veces que me
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toca desvelarme. Intento no desvelarme tanto, ¿no? Pero a veces toca, ¿sabes?
18:28
O sea, si quieres entrar al concurso, pues te vas
18:31
a desvelar,
18:32
Speaker 2: ¿no? Claro. Porque
18:32
Speaker 3: tienes tres días para sacarlo.
18:34
Speaker 2: Tienes
18:34
Speaker 3: entrega con
18:35
Speaker 2: un cliente
18:35
pues
18:36
Speaker 3: te vas a desvelar porque hay que ver detallitos. Entonces
18:38
vas a trabajar en una expo, pues sabes que durante
18:40
esa semana vas a dormir fatal.¿ Por qué? Pues porque
18:43
los tiempos de expo son súper complejos. Entonces, visibilizar que
18:47
estas cosas siguen pasando en la vida profesional. Creo que
18:50
también algo que me parece valioso que ahorita está pasando
18:54
y lo estamos viendo en redes sociales, por ejemplo, es
18:57
como empezar a levantar la mano de malas prácticas que
19:00
hemos normalizado que no deberían de ser.
19:02
Speaker 2: Ah, sí, totalmente.
19:04
Speaker 3: Y me parece muy valioso... Desde que existan estas cuentas
19:07
de denuncia, ojo, no todas las denuncias creo que son válidas,
19:11
creo que hay algunas que hay que ponerles...
19:13
Speaker 2: Mesura
19:14
Speaker 3: Ajá, mesura y asterisco. Pero también me parece muy válido
19:18
empezar a hablar de cosas como,¿ por qué me pagas
19:20
como me pagas? ¿No? O,¿ por qué no tengo horario
19:25
de salida? O sea, me queda claro que hay veces
19:26
que cuando toca entrega, pues es que uno se queda
19:29
a trabajar. Pero aquello de tienes horario de entrada, pero
19:31
nunca de salida...
19:33
Speaker 2: O que no me pagan horas extras. O
19:34
Speaker 3: que no me pagan horas extras. Es complejo y es
19:37
violento de repente.
19:38
Speaker 2: Es muy violento e injusto. Totalmente injusto y sobra decirlo.
19:43
Pero qué bueno que ya es como de, a ver,
19:45
esto no está bien y no hay que dejarlo, dejar
19:48
de normalizarlo. Porque de repente, como antes que no se hablaba,
19:53
era como romantizar esta parte. Es que estoy trabajando para...
19:56
Speaker 3: Blah
19:56
Speaker 2: blah,
19:56
Speaker 3: blah.
19:57
Speaker 2: ¿No? Parece dios de la arquitectura. Sí, parece dios de
19:59
la arquitectura. No, está en Olimps. Exacto. ¿No?
20:02
Speaker 3: Exacto.
20:02
Speaker 2: Lo básico. Entonces, qué bueno que ya se está viralizando
20:05
de estas malas prácticas. Porque justamente creo que ya llegó
20:09
el momento de... Ya pon bien tu oficina por lo
20:12
que más quieras. Es que creo que
20:13
Speaker 3: es parte de la profesionalización. Y eso, por ejemplo, lo
20:15
hablábamos la vez pasada que nos echamos una charla más
20:18
o menos similar. Una de las cosas que hablábamos era
20:21
de profesionalizar la arquitectura en México y el diseño en México.
20:26
La vez pasada, por ejemplo, hablábamos de en esta plataforma
20:29
que estamos sacando Ale y yo, que es Material Spec,
20:31
es profesionalizar cómo tenemos que escoger acabados y sistemas constructivos
20:36
y recubrimientos, sabiendo que no hay materiales malos, Pero es
20:40
que sí hay materiales que van a ciertos mercados o
20:44
a ciertos proyectos o demás, ¿no? Así como eso es
20:47
parte de profesionalizarnos, también es cómo estamos montando las oficinas
20:51
y cómo estamos comunicando, ¿sabes? Como el futuro de las carreras. Totalmente, sí.
20:58
Y me parece, hay mucha gente, por ejemplo, que se
21:00
queja de la, yo digo, mal llamada generación de cristal.
21:04
Porque creo que hay veces que, o sea, creo que
21:05
a muchos... Muchas hemos normalizado cosas que no están bien.
21:10
O sea, algún día me sacaron de una junta, porque
21:13
yo trabajaba con Ariel Vázquez en ese momento, e íbamos
21:16
a presentar el conceptual de un hotel de amor. Y
21:19
un hotel de amor es un motel. Con más diseño,
21:22
pero es un motel. De amor, veremos. Veremos, esperemos, pensamos
21:26
que sí, ¿no? Pero uno de los socios dijo que
21:29
yo no podía estar ahí porque no era ético que
21:32
yo estuviera ahí.¿ Por qué? Ajá, porque yo era una señorita.
21:35
Que como una señorita iba a hablar de sexo, yo decía,
21:37
pues mire, no sé usted en qué mundo viva, pero
21:39
Speaker 2: le tengo
21:40
Speaker 3: noticias. También las señoritas van a moteles.
21:42
Speaker 2: Exacto. También las
21:43
Speaker 3: señoritas tienen sexo. Ajá, ¿no? O sea, visibilizar que... Y
21:48
en su momento fue, ah, sí, Monza, por favor, espérame.
21:50
Acá afuera, en el coche, y ahorita salgo. Presentó a Aurelio.
21:54
Y no lo juzgo. En su momento era lo que
21:57
tenía que hacer. Claro. Hoy no sería. No. Y eso
22:01
si no hubiera sido por una generación que lo visibiliza...
22:03
hubiéramos seguido pensando que eso es correcto.
22:05
Speaker 2: Sí, no.
22:06
Speaker 3: O que está bien que no te paguen horas extras.
22:08
Pues no, no está bien.
22:10
Speaker 2: O que me pagan con pizza.
22:11
Speaker 3: Ajá. O ponte la camiseta. O sea, están muy bien
22:14
las camisetas, pero no.
22:16
Speaker 2: No,
22:16
Speaker 3: no. De camisetas no se vive. Exacto. Visibilizar eso de
22:20
la nueva generación me parece increíble. Y creo que también
22:23
nos está enseñando a los que somos un poco más grandes, ¿no?
22:27
Que es válido nombrar lo que no está bien.
22:30
Speaker 2: Por supuesto. Y que se vale. Y la verdad es
22:32
que sí estoy así como tú, totalmente desacuerdo de esta
22:36
generación de cristal.¿ Por qué tiene que ser de cristal
22:39
alguien por quejarse de algo que es injusto? Evidentemente. que
22:42
en tu generación no haya sido visibilizado, no quiere decir
22:46
que ahorita a mí me haga frágil. Siento, yo pienso así.
22:51
Speaker 3: De repente sí hay una que otras cosas que piden,
22:54
Speaker 2: que
22:55
Speaker 3: juventudes tampoco se pasen,
22:57
Speaker 2: ¿no?
22:57
Speaker 3: Pero en general yo estoy a favor de todo lo
23:00
que se visibiliza ahora.
23:02
Speaker 2: Totalmente sí. Oye, ahora que eres docente en tu alma mater,¿
23:05
cómo te sientes en ese cambio? Porque ahora tú eras
23:09
la de la banca y ahora eres la que está
23:10
en el pizarrón.¿ Qué pasa ahí?
23:12
Speaker 3: A ver, creo que la docencia lo que te da es,
23:16
te mantiene actual en muchas cosas. Creo que esa es
23:19
parte de la docencia. Y hay una responsabilidad con lo
23:22
que decimos enfrente de quienes están estudiando, ¿no? Entonces, a
23:29
mí lo que me emociona es, yo doy la clase
23:31
que a mí me hubiera gustado tener. Ajá. Entonces me
23:34
da mucha gracia que es como, vas a dejar tarea,
23:36
he de confesar que yo no soy buena dejando tarea,
23:38
porque es que es tarea para ellos, pero también tarea
23:39
para mí. Entonces, uno tiene otras cosas.
23:42
Speaker 2: Ah, yo sí dejo tarea, una disculpa. No
23:44
Speaker 3: yo no. Yo no, pero por ejemplo, pero yo le
23:46
dedico casi el mismo tiempo de la clase a preparar
23:49
mi clase.
23:50
Speaker 2: Ok. ¿Sí?
23:52
Speaker 3: Y entonces parte de lo que les digo es, no
23:53
quieren tarea, participen.
23:55
Speaker 2: Buena. ¿No? Que
23:56
Speaker 3: se vea que están prestando atención. Claro
23:58
Aquí es ganar-ganar. En la vida es una negociación. Les
24:02
pongo las reglas, ustedes deciden. Pero entonces, para mí es,¿
24:06
qué clase me hubiera gustado tener
24:10
Y qué es eso que en internet no forzosamente voy
24:13
a encontrar? Es decir, de repente hubo clases que hace
24:18
20 años el internet no era lo que es ahora,
24:20
era otro México. Pero, por ejemplo, hay plataformas súper valiosas
24:26
que tienen mucha información de arquitectura, que está increíble que existan,
24:29
nada contra ellas. Pero de repente, cuando vas a la obra, ¿no?
24:33
Cuando has tenido oportunidad de viajar e ir al edificio
24:35
de bla, bla, ¿no? Y, por supuesto, como personas que
24:38
estudiamos diseño y arquitectura, tenemos esas fotos de el zoclo,
24:42
la esquina, el plafón, ¿no? Se
24:45
Speaker 2: sabe, se sabe
24:46
Speaker 3: Exacto. Tener esos comentarios de cuando estás en el edificio
24:51
y podérselos transmitir a quien está estudiando me parece súper valioso. Entonces,
24:56
muchos de los ejemplos que yo pongo es a edificios, arquitectura, ciudad, interiorismo,
25:02
que he ido o que he escuchado quien lo hizo, ¿no?
25:06
En las conferencias, por ejemplo. Que por eso para mí
25:09
son valiosas las conferencias. Porque entonces escuchas tantito chisme de
25:12
lo que pasó, ¿no? Y de por qué llegó ese
25:14
concepto y de por qué uso ese material. Que no
25:18
forzosamente va a estar en el artículo de la revista.
25:21
Hay veces que está, pero hay veces que no.
25:22
Speaker 2: Claro, por supuesto.
25:24
Speaker 3: Entonces, poder comunicar eso para mí es importantísimo. Y también como...
25:29
Yo se los explico mucho a quienes les doy clase,
25:33
que la arquitectura es el resultado de psicología, sociología, economía,
25:38
política y demás. Una de las tareas, eso para que
25:41
vean si es tarea que les dejo, es lean de
25:44
todas estas otras cosas. O sea, está padrísimo que veamos
25:46
edificios e interiores, pero si entiendes cómo está la economía
25:49
y la política, entiendes por qué el edificio está así.
25:52
Speaker 2: Por supuesto
25:53
Speaker 3: O sea... Ese brutalismo ruso, claro que había socialismo en
25:56
la parte de atrás, ¿no? Y claro que es el
25:59
resultado de todo este movimiento social. Y
26:00
Speaker 2: entonces
26:02
Speaker 3: mucho de lo que les digo es, vean esto. Y también,
26:05
yo como profesora y yo como docente, en esta visión política,¿
26:10
qué represento? Y que vean que uno puede ser esto
26:14
y tener esta representación y tener trabajo y tener clientes.
26:18
Porque creo que uno de los miedos, no sé si
26:20
tanto de los hombres, porque no soy hombre, así que
26:22
se las debo, muchachos, Pero como mujer es,¿ cómo puede
26:26
ser mi representación para que yo siga teniendo trabajo?
26:31
Speaker 2: Claro.
26:32
Speaker 3: ¿No? O sea
26:33
Speaker 2: si
26:33
Speaker 3: necesito usar tacones?¿ Si necesito maquillarme?
26:37
Speaker 2: Necesito un saco para... Ajá
26:39
Speaker 3: ¿No
26:39
O sea, ok, si lo necesitas está bien, pero entonces
26:44
cuestionate si lo necesitas. O puedo ir a una junta
26:47
con un mohawk, ¿no? Ajá. Cara lavada. Ajá. Y entonces...
26:52
como empezar a cuestionarte hasta políticamente y en representación,¿ qué
26:57
significa que tú estés ahí arriba dando esa clase?
27:01
Speaker 2: Sí, exacto. Entonces, para mí es un poco de esas dos.
27:04
Muy bien. Es divertido. Me gusta, me gusta. Aparte, es
27:08
una maestra súper divertida. O sea,
27:10
Speaker 3: yo estaba
27:10
Speaker 2: muerta de risa antes de empezar este programa y todavía
27:14
lo tengo. Pero no, tienes, o sea, creo que tienes
27:17
todo la experiencia... y sobre todo el carácter para ser
27:24
una profesora increíble.
27:25
Speaker 3: Gracias.
27:26
Speaker 2: La verdad es que quien te tenga de profesora, qué maravilla,
27:29
qué suerte tuvo, de verdad, valórenla, porque de verdad, ella
27:31
sí está en el campo de batalla sí o sí,
27:33
o sea, de verdad, valóren eso, porque sí está cañón
27:37
darse un tiempo para... Para la docencia, cuando uno está
27:40
en el campo de batalla, está padrísimo, pero sí es
27:43
algo agotador.
27:44
Speaker 3: Sí requieres tiempo.
27:45
Speaker 2: Sí se requiere tiempo
27:46
Speaker 3: para ser docente.
27:47
Speaker 2: Sí, o sea, no solamente es venir y presentarte, es
27:50
preparar la clase, las calificaciones, o sea, son cosas muy técnicas,
27:56
a lo mejor trasbambalinas, pero que haces todo para poder
27:59
justamente dar esa clase ya en un salón, ¿no? Está padre. Oye,¿
28:03
y cómo fue que llegaron a ti, tu alma mater,
28:06
a buscarte y decirte, oye, a ver, vente, Comparte tu conocimiento.
28:10
Estás brillando allá afuera.
28:14
Speaker 3: A ver, creo que yo me volví a contactar. No
28:19
fue luego, luego saliendo. Ahorita estoy recordando cuándo fue. Fue
28:23
hace como un par de despachos cuando yo estaba en sordo.
28:26
Y además fue muy gracioso porque en el equipo de
28:28
interiores de sordo... Éramos tres egresadas de acá, una de
28:32
especialidad y éramos dos de carrera. Una de diseño interiores,
28:35
que es Erendira Ruiz, se me acaba de olvidar el
28:39
nombre de mi otra compañera, y yo. Y entonces nos
28:41
pidieron que si podíamos tomarnos como en esta cosa de
28:45
exalumnos y visibilizar a los exalumnos. Entonces ese fue como
28:49
el primer contacto. Después, estando en Gensler, vine un par
28:53
de veces como a ver qué podíamos hacer y demás.
28:56
En ese momento nada, como que se terminó de cuajar.
29:01
Y ahora justo con la parte de qué era lo
29:05
que pasaba después de que terminas de estudiar y con
29:07
cursos y demás, como empecé a hablar mucho de los
29:10
materiales y no forzosamente, la gente sabe especificar, ¿no? Ahora
29:15
hicimos un curso como de extensión curricular, claro. Y entonces
29:19
hacemos este curso, que de hecho ahorita el mismo curso
29:21
de especificación ahora va a estar en línea, así que
29:23
ahí les invito a que se inscriban. Y a partir
29:27
entonces de ahí es que volvemos a tener esta comunicación. Ajá.
29:30
Y volvemos a tener como esta colaboración y demás para
29:32
ver qué más podemos hacer y también visibilizarnos a quienes
29:36
ya estudiamos aquí, ¿no? Y qué podemos seguir haciendo y
29:39
cómo
29:39
Speaker 2: colaborar. Por supuesto. Oye, qué bueno, qué padre. Ha estado
29:42
divertido
29:43
Está divertido. Está divertido. Se está poniendo sabroso la situación
29:45
porque va empezando.
29:47
Speaker 3: Apenas, sí, sí, sí
29:48
Speaker 2: Pero está padrísimo, qué bueno. Me da muchísimo gusto que
29:50
te hayan buscado. Y sé que también la universidad tiene
29:54
esta parte de especialización porque tú te especializaste.
29:56
Speaker 4: Sí.
29:57
Speaker 2: Fuiste arquitecta, eres arquitecta, ¿verdad? Ajá.¿ Y te especializaste en
30:00
interiorismo aquí?
30:02
Speaker 3: Sí, aquí.
30:02
Speaker 2: Entonces,¿ tienen esta parte de especialización y maestrías también aquí?
30:06
Tienen
30:07
Speaker 3: maestría. Y de hecho, fíjate, había una maestría cuando yo
30:09
estudiaba y abrieron el doctorado, sé que hace poco, pero
30:12
no recuerdo hace cuánto. Justo ya ahorita está hasta doctorados, cursos,
30:17
diplomas y demás.
30:18
Speaker 2: Entonces
30:18
Speaker 3: hay como mucha oportunidad de poder estudiar entre arquitectura, diseño,
30:24
interiorismo y de llegar hasta, literal, hasta donde quieras llegar,
30:28
hasta doctorado se puede.
30:29
Speaker 2: Hasta donde tope la pared.
30:31
Speaker 3: Exacto.
30:32
Speaker 2: Así mero. Sí. Pues está muy completo. Muy. Porque así
30:35
como justamente tú le hiciste de primera arquitectura, después de
30:38
la especialización, porque le ibas a hacer al revés.
30:40
Speaker 3: Ajá, sí.
30:41
Speaker 2: No, no, no. Yo me fui.
30:43
Speaker 3: En su debray le ibas
30:44
Speaker 2: a hacer al revés. De
30:44
Speaker 3: hecho, tengo un compañero, un amigo del mismo grupo de
30:46
los que estábamos en el Consejo de Alumnos, que él
30:49
estudia diseño de interiores y su maestría fue aquí en arquitectura.
30:53
Speaker 2: ¿Ok?
30:53
Speaker 3: Ajá. Entonces nosotros estamos al revés.
30:56
Speaker 2: Le funcionó? Le funcionó. Está perfecto. O sea, sí, también.
30:58
O sea... el orden de los factores no altera el resultado.
31:01
No
31:01
Speaker 3: no,
31:02
Speaker 2: no. Eso se me quedó muy grabado en la primaria
31:04
y ahorita lo acabo de reiterar otra vez. Está padre.
31:07
Qué bueno, pero qué bueno que tienen esta transición tan
31:09
completa en esta universidad porque así como de, ok, sí
31:13
puedo salir de arquitecto general, así como médico general, o
31:16
puedo tener una especialización donde me llamo más la atención,
31:20
darle como un foco,
31:21
Speaker 3: ¿no?
31:21
Speaker 2: Está
31:21
Speaker 3: padre. Sí, a ver, hay temas de sustentabilidad,
31:24
Speaker 2: ¿no
31:24
Speaker 3: Que además ahorita cada vez más importante y más con
31:28
todo este tema de 20, 30, que veíamos lejano, lejano
31:31
cuando salió
31:32
Speaker 2: y ahora
31:32
Speaker 3: ya suena como que mañana,
31:34
Speaker 2: ¿no? Sí, como que lo tengo aquí respirándome la boca, ¿no? Ajá,
31:37
a todos. No, pero sí, está padrísimo y qué bueno
31:40
que tuviste esa oportunidad. Y que ahora también tenga el doctorado,
31:43
que lo hace todavía muchísimo más completo.
31:46
Speaker 4: Sí.
31:46
Speaker 2: Y está increíble, qué bueno, me da muchísimo gusto. Y
31:49
sobre todo que tus años de escuela, de estudiante, hayan
31:52
sido increíbles.
31:53
Speaker 3: Sí, a ver, y creo que, a ver, creo que mucho,
31:57
si bien mis amigas de primaria, secundaria, prepa, ¿no? Siguen
32:02
siendo mis amigas, es mucho más de repente personal, pues
32:06
porque secundaria, primaria y demás, y entonces hay una que
32:09
es abogada, hay una que es mercadóloga y demás, y...
32:12
Pero algo que pasa con las amistades de la universidad
32:15
es que puedes colaborar con esas personas. Pueden terminar siendo, ¿sabes?
32:20
O equipo de trabajo, o poner despacho, o ver cómo
32:23
te diría ese proyecto, ¿sabes? O sea, termina siendo, o sea,
32:26
tu compañera, ¿no? En mi caso, por ejemplo, somos compañeras
32:30
de oficina. Y entonces vemos cómo podemos darnos consejos, ¿no?
32:37
Cómo hacer crecer lo que ya sabemos y Y eso
32:41
es lo que me parece valioso de las amistades de
32:42
la universidad.
32:43
Speaker 2: Totalmente.
32:44
Speaker 3: Que entonces a nivel profesional te puedes seguir llevando con
32:47
esa persona y colaborar todo el tiempo.
32:50
Speaker 2: Totalmente sí. Ya dejando, como decíamos al principio, ya no
32:53
es tu competencia.
32:54
Speaker 3: No, o sea,
32:55
Speaker 2: a ver
32:55
Speaker 3: Es una posible colaboración. Pero es que además, a ver,
32:57
aún en la competencia, ¿no? Y lo sabes porque además
33:01
nos hemos visto en varios eventos. Entonces, sabemos quiénes son
33:04
estas competencias.
33:05
Speaker 2: Me vio como competencia
33:06
Speaker 3: Eso es lo que me está queriendo decir esta mujer. No,
33:09
pero el mundo está lleno de competencias.
33:12
Speaker 2: Ay, claro, sí. ¿Sabes?
33:13
Speaker 3: Y personas que van a competir contigo hay un montón.¿
33:16
Qué es eso que te va a hacer único? Totalmente.
33:19
Speaker 2: ¿Cierto?
33:19
Speaker 3: Ajá. O sea, a ver,
33:20
Speaker 2: personas que hacen... Te ayudo a cuestionarte. Sí.
33:23
Speaker 3: O sea, a ver, personas que hacen interiorismo corporativo,¿ cuántos
33:25
despachos hay de interiorismo corporativo?
33:27
Speaker 2: Un montón? Un montón.
33:28
Speaker 3: Hay chamba para todos. Personas
33:29
Speaker 2: que
33:30
Speaker 3: hagan hotelería. Hay un montón.
33:31
Speaker 2: Personas que hagan difusión.
33:33
Speaker 3: Ajá. Hay varios. Hay varios. Entonces, lo que... Mi propuesta
33:37
más bien sería... Sí, si hay competencia. Sí.
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Speaker 2: Claro.
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Speaker 3: Cada quien tiene su ADN.
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Speaker 2: Ajá.
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Speaker 3: Ve cuál va a ser el tuyo. Entonces... No digo
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que no haya competencia, porque sí, sí existe, y me
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parece sano que exista, porque te ayuda a cuestionarte un
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montón de cosas, ¿no? Pero más bien deja de, como de,
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no quiero que me copien. Sí, no, esto es lo mío,
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esto es lo tuyo. No, es ver, porque además también
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aprendemos mucho de los aciertos de los otros despachos y personas.
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Totalmente
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Y también, o sea, de lo que hicieron mal y
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de lo que hicieron bien. Entonces, dejemos de ver que, como,
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no quiero que me copien en mi tarea. Sí. Y
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más bien veamos cómo podemos trabajar y cómo podemos, ¿sabes?
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Hacer un gremio como mucho más sano.
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Speaker 2: Claro.
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Speaker 3: Sí, sí. Igual y en un concurso ese despacho te ganó. Sí, sí.
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Tú le ganarás el que sigue. Calma.
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Speaker 2: Totalmente, sí. Así de suerte para la próxima. Exacto. No,
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está muy bien. Qué bueno. Me da muchísimo gusto que
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lo veas así. Y sí, tienes razón. Tienes totalmente la razón.
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Y también, pero de una manera sana. O sea, de
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verlo de una manera sana, como decías. Y no de...
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Estos son tus dulces y estos son mis dulces. No,
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o sea, ya basta. Ya no son los 60. Ya
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se acabó. Ya no, ya no sirve eso. Qué bueno,
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me da mucho gusto. Y, a ver,¿ qué es lo
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que más te gustaba de la Universidad Motolinia?¿ Qué es
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lo que más disfrutabas?
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Speaker 3: A ver, en mi caso, que yo trabajo desde primer
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semestre no en arquitectura, los primeros fueron trabajos de muchísimas cosas,
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ya en arquitectura empecé a enfocarme hasta sexto semestre, a
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mí me ayudó mucho saber que el horario siempre iba
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a ser el mismo. En las universidades de repente que
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son más grandes, tienes clases en la mañana y luego
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clases en la tarde y puede ir variando dependiendo del semestre.
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Y en esta yo sabía que a partir de las,
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no me acuerdo si dos o dos y media o
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por ahí, yo ya iba a ser libre. Entonces yo
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siempre podía conseguir trabajo en las tardes. Entonces fui bartender,
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fui recepcionista, fui, o sea, yo fui mucha cosa. Antes
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de ver arquitectura. Y eso además me ayudó a entender
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mucho del servicio, por ejemplo.
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Speaker 2: Claro. Creo
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Speaker 3: que yo puedo diseñar cafés y restaurantes y bares de
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una forma particular porque estuve del otro lado de la barra. Claro.
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Y estuve sirviendo café. Entonces, sé lo horrible que es tener, ¿sabes?
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Llegar con 20 tazas y no tener en dónde ponerlas. ¿Sabes? Sí.
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O cómo tienen que ser las estaciones de servicio.
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Speaker 2: Ajá, exactamente. Si
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Speaker 3: nunca has servido un café, no sabes de qué tamaño
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son las charolas, por ejemplo
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Speaker 2: No. ¿No? Lo básico
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Speaker 3: Ajá, lo básico. Tampoco tiene que ser tan complejo. O,
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por ejemplo, las barras, las contra barras, cuando son muy profundas,
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no alcanzas con los hielos y agarrar la botella, ¿no? Entonces,¿
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cuál debe de ser esa medida? Si no son malabaristas
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Speaker 2: No, ¿no?
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Speaker 3: Cuando quieres hacer el show, cuando quieres hacer flair con
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las botellas,¿ cuál debe de ser la distancia para que
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no te estorbe?
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Speaker 2: Tú sabes hacer eso? Sí.
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Speaker 3: Sabía. Ahorita hace mucho no lo hago, entonces no sé
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si lo podrías
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Speaker 2: A qué nos muestres?
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Speaker 3: Ahorita no me animo. Si hay patrocinio de botellas, se
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las puedo romper, no hay problema. Me
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Speaker 2: quiero dar unos chocitos. Me estás escuchando allá afuera, por favor.
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Es toda una clase.
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Speaker 3: Queremos una clase de flair, claro que sí
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Pero a mí, por ejemplo, me ayudaba mucho el horario.
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Speaker 2: O
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Speaker 3: sea, el horario me ayudaba porque además es intenso. Entonces,
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en algún momento, por ejemplo, por ahí de 2000, como
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a la mitad de la carrera, yo estaba entrenando para
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triatlón estudiaba la carrera y trabajaba en la tarde. Entonces
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me despertaba a las cuatro de la mañana, corría ocho kilómetros,
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llegaba a clase de siete, me iba a las dos,
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llegaba a la oficina a las tres, salía a las diez,
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llegaba a hacer tarea. Y pues por eso ahora uno
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tiene temas para poder dormir más de cuatro horas, ¿verdad?¿
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De qué estaba
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Speaker 2: Pero... Un triatlón y luego llegaba a hacer tarea.¿ De
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qué me estás hablando? Valle de
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Speaker 3: Bravo se tiró. Se logró.¿ De dónde sacabas
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Speaker 2: tanta energía?¿ De dónde sacabas tanta energía?
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Speaker 3: Hay personas que tenemos mucha energía. No lo sé. No
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lo sé. Y además en la universidad fumaba un montón,
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la verdad. No recomiendo. No recomiendo.¿ Y así hiciste el triatlón?
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Speaker 2: No,
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Speaker 3: en ese momento dejé
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Speaker 2: de fumar.
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Speaker 3: Ah, yo dije. Pero antes sí, sí, sí. Antes sí
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fumaba mucho. No lo hagan, jóvenes. No,
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Speaker 2: inventes. Pero sí. Hay
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Speaker 3: personas que tenemos mucha energía.
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Speaker 2: No, ya me di cuenta. A la
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Speaker 3: fecha por eso entonces podemos estar, pero... en el proyecto,
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pero en la export, pero en el viaje, pero platicando contigo.
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Yo me
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Speaker 2: debería de callar, la verdad. O sea, tú también eres igual. Sí,
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yo me debería de callar, pero no hago un triatlón
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antes de venir a trabajar
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Speaker 3: Bueno, ahorita no corro un kilómetro, ¿eh? O sea, eventualmente
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regresaremos a hacer ejercicio, pero ahorita no está pasando.
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Speaker 2: Fíjense, aquí ahorita no andando. No,
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Speaker 3: ahorita no, no, me truenan la rodilla
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Speaker 2: Estos jóvenes desarrollidas, Ana. No, está increíble. Guau, qué energía
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tenías en ese entonces. O sea, de verdad, te admiro
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demasiado ya. Y está espectacular, pero wow. Muy divertido
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Muy divertido, pero sí estaba muy bien lo de los
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horarios y eso justamente es lo que me gusta porque
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creo que les permite a los alumnos como distribuir más
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evidentemente sus horarios y también aprovecharlo para otras cosas, sobre
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todo cuando ya están más avanzados.
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Speaker 3: A ver, o sea, en verdad a mí me ayudaba
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muchísimo porque las cosas en casa, ¿no? O sea, la
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economía en casa no me permitía no trabajar.
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Speaker 2: Claro.
38:40
Speaker 3: ¿No? Entonces, cuando sabes que tu necesidad es trabajar, A
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mí me ayudaba muchísimo saber que yo podía aceptar trabajos
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a partir de las 3 de la tarde, que suelen
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ser los 3 de la tarde.
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Speaker 2: Claro.
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Speaker 3: Entonces, el tránsito antes era más leve que ahorita. O
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sea
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Speaker 2: ahorita
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Speaker 3: en una hora no sé qué tan lejos llegué. Pero yo,
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por ejemplo, cuando fui recepcionista, fui recepcionista en Polanco y
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luego fui recepcionista en la Cuauhtémoc. Entonces, ya hacía una
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hora y en esa hora de coche, bueno, como 45 minutos,
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comía en esa hora de coche y llegaba a trabajar. ¡Guau!
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Eso no se hace ahora. No, pero en aquel momento sí,
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y era lo que ayudaba un montón, ¿no? Entonces, la
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escala me ayudaba, la cantidad de, no sé, como esta
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parte de investigación, porque además eran trabajos que no requerían
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tanto mi atención, ¿no? Y entonces podía medianamente hacer tarea
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en lo que hacía mi trabajo, ¿no? Que eso me
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lo permitía en ese momento.
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Speaker 2: Ok, está muy cool. Sí, la verdad es que sí,
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qué bueno que tienen esa ventaja aquí en esta universidad,
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porque sí, hay muchas que no tienen esto.
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Speaker 3: Y es
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Speaker 2: difícil
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Speaker 3: cuando necesitas trabajar.
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Speaker 2: Claro, sí es difícil, porque es así como de, tú
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sí necesitas estudiar, pero también necesitas dinero, es algo ambiguo
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que se enfrenta uno a veces, pero guau, qué bueno
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que tengan esa oportunidad en esa universidad. Oye, me da
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muchísimo gusto que hayas vuelto conmigo aquí a D-Radio, espero, no,
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ya sí se lo tomo hoy bastante en serio. Nos
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veremos pronto, claro que sí. No va a ser la
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última vez, estoy completamente segura, pero acá yo te espero
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a la próxima. Muchas gracias. Pero antes de irnos,¿ qué
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le dirías a las nuevas generaciones de estudiantes que están
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ahorita en esta transición, no solamente en esta universidad, sino
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también en otras universidades,¿ qué les dirías a ellos que
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están a punto de salir de la burbuja?
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Speaker 3: Que están saliendo de la universidad? Ajá
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A los que están y las que están saliendo de
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la universidad, les diría, hagan su camino. No hay camino incorrecto.
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O sea... Yo sé que hemos visto caminos, históricamente hemos
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visto caminos, recorridos, y creemos que todos necesitamos el mismo camino. Ajá. No.
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Tan válido es llegar a una oficina, sentirte cómoda y
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hacer ahí historia 15 años, como cambiarte cada dos años
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de firma si crees, o sea, si eso te funciona
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para seguir creciendo. Claro. ¿Sabes? Tengo una amiga que lleva
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12 años en la misma firma y hace poco, poco
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este año. Ajá. platicábamos de experiencia profesional. Y ella me decía,
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es que a veces siento que haber estado o llevar
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tantos años en esta firma hace como que no conozca
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nada más y no sé si estoy bien o si
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estoy mal o si me debería de cambiar o ya
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poner mi firma. Y yo le decía como, pero¿ estás
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contenta aquí? Sí.¿ Te gustan tus proyectos aquí? Sí.¿ Te contratan?¿
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Tienes trabajo? Sí. Sí. Está bien que tengas esa inquietud,
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te doy una noticia. Lo estás haciendo bien desde afuera.
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Hay veces que necesitamos eso. Entonces, encuentren su comunidad, encuentren
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a sus personas, ¿no? Y hagan su camino. Cualquier camino
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es válido, ¿no? Clases de inglés. Clases de inglés técnico
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les van a salvar muchísimo. Hace mucha diferencia que sepas decir, grúa, cimentación, celosía, ¿no? Sí.
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Pedir café en Starbucks o en cualquier lugar no es suficiente, ¿no?
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Tomar café y turistear no es suficiente. No. Tan valioso
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es la parte creativa como la técnica. Entonces, creo que
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más o menos así eso sería.
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Speaker 2: Perfecto. Monse, yo te espero aquí a la próxima. De verdad,
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muchísimas gracias por tu tiempo.
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Speaker 3: Gracias por
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Speaker 2: invitarme. Y también muchísimas gracias a la Universidad Motolinea de
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Pedregal por permitirnos hacer estas cápsulas porque de verdad están increíbles.
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Ya están los otros episodios, no se los vayan a perder.
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Y así seguiremos con la universidad trabajando porque está espectacular.
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Sus egresados están increíbles. De verdad, no se los vayan
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a perder. Mil gracias. También mil gracias por escucharnos. Acuérdense
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que estamos en todos los streamings de música. Estamos desde Spotify, Apple, Deezer, iHeart, Deezer, Spreaker.
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Todo lo que termine en podcast y tenga podcast, ahí estamos.
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No hay pretexto de no encontrarnos ahí. Así que ahí
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estamos de chismosos. No se vayan a perder nuestras coberturas.
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Esta parte del año es la más pesada que tenemos
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en D-Radio. Ya está a punto de reventar todo. Nosotros
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ya iniciamos desde la semana pasada, pero ya está a
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punto de llegar todo lo fuerte, así que no se
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lo vayan a perder porque vienen todos los eventos otoñales
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y por supuesto D-Radio va a estar ahí como todos
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los años, así que no se lo vayan a perder.
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Y pues muchas, muchas gracias nuevamente. Gracias por la invitación.
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Nos vemos en la próxima. Seguro. Bye, bye.