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CAMILO COELHO E VICTOR LADEIRA - INSTITUTO VINICIUS JR - PODFLA #32 · Canal Ser Flamengo

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  Boa noite, amigos do coluna do Fla, amigos da nação
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  rubro-negra, bem vindos para mais um pode Fly, hoje um pode
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  flar super especial que vai falar muito sobre ações sociais,
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  sobre o instituto Vini Júnior e eu estou aqui com Victor
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  ladeira, certo que é o diretor executivo do instituto, Vinícius
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  Júnior, e com o Camilo coelho, que aí a galera que a audiência
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  do coluna conhece mais, que é diretor de relações
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  institucionais, sejam bem-vindos.
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  Boa noite, boa tarde, bom dia, porque tem aquela galera que
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  assiste depois. Falei com a milu.
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  Prazer sempre um prazer estar aqui com vocês.
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  Vamos, vamos resenhar. Victor, seja bem-vindo, meu
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  amigo. Obrigado, querido, obrigado pela
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  oportunidade. Oh, e a gente vai falar bastante
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  aqui de do do instituto Vinícius Júnior, claro Vinícius Júnior,
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  sinônimos de Flamengo, São Gonçalo que há 3 grandes figuras
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  em São Gonçalo, né? Eu, Vinícius Júnior, para,
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  aliás, tem um bochecha também, o palhaço carequinha.
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  Brincadeira, mas Vinícius Júnior, lá de São Gonçalo,
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  também minha Terra Natal, e a gente vai trazer aqui e falar
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  bastante do instituto e lembrando a galera desse seu
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  like. Se inscreva, ative a
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  notificação. Compartilhe também porque sempre
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  importante e hoje além né, do papo, né?
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  Nos nos fazer ir até o nosso cria Vinícius Júnior, a gente
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  vai falar de ação de solidariedade, bastante resenhas
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  sobre isso, produção. Bem, vamos começar aqui a gente
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  agora o nosso papo primeiro, antes de a gente falar que a
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  gente vai. Os meus, a tudo sobre esses
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  instituto, mas eu queria que vocês começassem falando de
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  vocês, não é? É Camilo.
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  Se quiser falar o que que você já fez, né?
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  Tem vários trabalhos seus relacionados ao Flamengo que a
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  gente pode falar um pouquinho também.
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  Depois você fala um pouquinho da da pessoa, quem é Camila Coelho?
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  Legal, Túlio, obrigado. Bom, é eu sou jornalista, né?
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  Trabalhei durante muito tempo no jornal extra.
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  E vocês me conhecem mais da época de nbs.
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  Sim, a gente atendeu o Flamengo aí durante 2 anos e pouco.
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  E foi uma época muito legal de trabalhar.
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  Não é conseguir misturar paixão e trabalho, não é?
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  Sempre falava isso. EE mais legal ainda que a gente
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  conseguiu levar um pouquinho dessa veia social, já naquele
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  trabalho, não é? Então, a gente fez muita coisa
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  legal junto com o Flamengo na gestão anterior, a gente fez
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  ações de levar torcedores pela primeira vez ao estádio.
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  A gente fez uma ação para os deficientes visuais, a gente fez
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  lançamentos de camisa memoráveis aí, né?
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  Então trabalhar para o Flamengo foi um grande prazer.
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  Assim como acompanhar o Flamengo, hoje tem sido um
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  grande prazer. Victor.
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  E aí, quem é Victor ladeira bom Vitor ladeira é um profissional
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  já de longa data. No meio social eu comecei minha
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  carreira no mercado privado, sempre na área de.
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  É análise de impacto socioambiental, de
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  sustentabilidade e responsabilidade social
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  corporativa. E em 2010 eu fiz uma virada na
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  carreira e resolvi me dedicar só a organizações sociais, né?
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  Então, de lá para cá, eu gerenciei projetos importantes
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  aqui no Brasil e fora do Brasil também é na área de segurança
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  pública, na área de cultura, na área de educação.
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  Na área do esporte eu trabalhei, inclusive com o tetracampeão
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  lateral direito Jorginho. O bacana é flamenguista e Bebeto
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  também. Então, a gente navegou bem nessa
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  área social e atualmente estou aí à frente do do instituto Vini
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  Júnior, né, que é mais do que o futebol, né?
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  Tem a proposta aí de impactar, é o ensino público no Brasil.
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  É, e assim a gente começar a falar das dessa, da criação do
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  instituto, porque é eu até estranhei assim, estranho no
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  sentido do Vinícius Júnior. Ainda assim, 11, jovem, né?
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  Iniciando a carreira e geralmente a gente vê há, sei
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  lá, o cara parou de jogar bola ou algum ex-presidente?
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  Instituto do instituto Fernando Henrique, né?
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  Ou parou de jogar bola e se cria?
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  O instituto viu que se falasse desse início, né?
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  Como que partiu, né? De de do Vinícius Júnior também,
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  né? Lógico, ele concordou de de de
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  criar todo esse esse movimento para poder fundar.
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  O instituto, que é Vini Júnior, né?
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  No vinício instituto Vini Júnior, né?
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  Isso é são, são 2 coisas que chamam muito a atenção, né?
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  Uma idade do Vini, né? Então a gente começou o
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  instituto, ele estava ainda com 19 anos.
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  Ele hoje está com 22. Então isso chama muita atenção.
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  O Victor trabalhou em outras organizações, sempre de
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  ex-jogadores, né? Quando eles encerram a carreira
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  e começam um projeto social. E a outra que sempre chama
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  atenção também é a gente não trabalhar com futebol, então a
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  gente não tem uma escolinha de que você pergunta, onde é que é
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  a posso levar meu filho e tal? Não, não pode, não tem.
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  E a gente, ao longo do papo, vai explicar como e porquê.
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  E aí, quer trazer mais detalhes aí dessa dessa que que é curioso
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  como eu falei, né? Tipo assim, exatamente e eu acho
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  que que vale a gente voltar um pouco no início, né?
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  Você falou de São Gonçalo? Vini é de São Gonçalo, é o
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  portão do rosa, né? Portão do rosa, exatamente
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  conheço água sua é, botou água sul ali, entre muito ao portão
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  do rosa, dependendo da Rússia também, exatamente aquela
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  região, então o Vini, Edson Gonçalo, a família dele é de lá
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  e a família dele é eu. Eu sempre digo, né, o Vini, ele
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  tem um DNA social, né, porque ele cresceu vendo, é os
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  familiares ajudando os outros, né?
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  Sempre preocupados. E quando vinha assim, no
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  primeiro contrato profissional com com o Flamengo é entra um
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  dinheirinho a mais, né? A família começa a se estruturar
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  melhor e eu sempre digo, não é que Oo dinheiro.
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  Ele potencializa caráter, né? Então, se você é, faz o bem com
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  pouco, você vai fazer como sim, né?
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  Então a família, ela começa a se organizar e fazer aquelas
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  festinhas de Dia das Crianças, né?
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  Faz aquela atribuição de doce final de ano, cesta básica pra
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  todo mundo presente, então eles sempre foram, é uma família e o
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  Flamengo ajudou muito isso, né Oo.
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  Caminho dessa, estruturar melhor e, com isso, poder ajudar mais.
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  Só que quando o Vini vai pro Real Madrid, aquele aquela bomba
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  que vem, né? Ó, é negociação do futebol
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  brasileiro, né? E aí a vida deles começam a
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  melhorar um pouco mais. O Vinny vai para uma vitrine
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  diferente, né? Para uma outra prateleira,
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  começa a ter um impacto melhor. É há uma necessidade, né, tanto
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  do staff, né, que cuida da carreira dele, quanto da família
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  e de se posicionar melhor, porque você imagina a galera
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  começa a pedir mais, pô, agora eu vim para o Real Madrid, então
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  assim vamos pedir mais e houve essa necessidade da gente
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  estruturar melhor é, é um instituto.
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  É definir uma linha de atuação para a gente poder organizar
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  melhor essas demandas e que a gente pudesse usar esse lugar de
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  privilégio do Vini, não esse lugar de fala dele, que é tão
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  importante. Hoje, globalmente, é para
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  levantar uma Bandeira que, de fato, seja relevante para o
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  Brasil. E aí, no caso foi a educação,
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  né? E aí a gente mergulha nessa
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  história mais aí contigo, então, ou seja, vamos dizer assim, o
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  grande objetivo do instituto Vini Júnior é ajudar, né?
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  Mas, na parte de educação, né? Tá procurando?
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  É um dia sim a promover mesmo, né?
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  Acho que essa seria, né? Para que mais pessoas não é o
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  esporte como você colocou, né? Não é o futebol que todo mundo
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  já pensa logo nisso, né? Na hora é OEEEOEA ideia inicial
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  até era, né? Um pouco futebol e aí
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  conversamos, mergulhamos mais nisso e adotamos AA educação
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  como nossa Bandeira e aí tem um fato muito curioso, né?
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  É Camila já está cansado de ouvir isso, mas eu gosto muito
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  de contar história, conta. A história é boa, essa história
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  é boa assim porque tem muita essa coisa da autenticidade do
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  vinho, vinho é um garoto muito do bem, sabe, é, é, é, e ele é
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  muito ou tem? Eu escolhi, não, não faz, é ele
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  usa máscara assim ele é ele sempre.
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  E aí, lá nos nas primeiras conversas, quando a gente
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  decidiu educação e que a gente ia trabalhar, a gente estava
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  tendo um papo com vídeo para tentar resgatar um pouco a
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  história dele lá, que ele estudou no lá na escola.
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  Mas são sala na escola Paulo Freire é, e aí a gente fala, pô,
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  Vini conta aí, como é que é? Na escola você gostava, ele
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  abriu aquele sorrisão dele, falou.
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  Porra, era chato pra caralho. Ele mandou essa na lata, aí o
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  amigo dele, porra, tá maluco, cara?
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  Vai abrir um instituto de educação?
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  Está falando que era chato, olha por cima, não tinha nada que
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  você gostava. Ela gostava da educação física,
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  gostava de jogar bola. Mas aí é que está parada nessa é
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  genuinidade dele nessa, nessa autenticidade do Vini.
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  Nessa verdade que ele traz. Foram definidos os 2 principais
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  pilares do instituto, olha aqui que que interessante, uma como,
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  como o Camilo falou, o Vini na época tinha 19 anos, então
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  quando o Vine fala a escola pública era chata, ele está
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  reverberando a voz de uma geração cara sim, e de fato a
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  escola hoje tradicional, né? Com esse modelo de século XIX,
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  assim, quadradão, não conversa com as novas gerações.
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  Não é? Então é.
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  É chato mesmo, por isso que as taxas de evasão escolar estão
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  cada vez mais altas. Então o Vini não estava sendo é?
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  É paradoxal, né, da sua propor rebelde porque não aquele chato
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  mesmo, né? EE adolescente como ele na época
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  eu falaria a mesma coisa, né? Então é diferente da escola
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  particular, né, que na sua maioria já inovou bastante, já
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  tem muita tecnologia e já tem formas diferentes de aprendizado
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  da escola pública. Parou no tempo, então a escola
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  chata é é a escola era chata mesmo, a escola é chata mesmo,
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  isso é um ponto, então a escola precisa voltar a ser.
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  Um lugar interessante, um lugar legal e o segundo ponto é quando
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  ele fala assim, pô, eu gostava mais de educação física, é
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  óbvio. Se você for perguntar para 10
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  crianças, acho que 9 os bombear 10 vão falar isso porque que é
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  um momento em que criança pode ser criança, que a criança sai
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  daquela daquele quadradinho na sala de aula, ela coloca o corpo
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  em movimento, ela interage de uma maneira diferente com os
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  alunos que os professores, ela consegue vibrar mais, ela
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  consegue entregar e receber mais, então ela aprende mais
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  naquele movimento. Então foi esse o outro ponto,
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  né? É porque que o futebol?
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  Porque que a educação física ela atrai tanto.
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  Porque a linguagem é diferenciada, não é?
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  E é uma coisa que o Camilo falou.
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  É muito importante, não é porque a gente saiu desse modelo, não é
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  do futebol. Assim não abandonou o futebol, o
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  futebol, para a gente ainda é. É fundamental dentro desse
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  processo, mas o futebol não como prática e sim como linguagem.
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  Hã, né? O que que isso quer dizer?
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  Que o futebol ele facilita o processo de ensino aprendizagem.
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  Eu consigo te ensinar um conteúdo, falando negócio de
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  futebol. A gente começou a observar que
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  as crianças chegam na escola e dia hoje, então foi um dia
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  desses, né? Ontem teve classificação do
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  Mengão, então muitos jogos rolando as crianças chegam
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  conversando, né? Quando é Campeonato Brasileiro,
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  então o time ganhou, fez 3 pontos, a diferença caiu para 2
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  pro senhor empatou, é um, eles já vão fazendo a mentalidade
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  ali, né, o raciocínio. Matemática de uma maneira muito
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  fluida, porque é um tema que interessa a eles, a linguagem do
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  futebol tem esse poder. Eu consigo mediar uma aula de
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  geometria para você, por exemplo, apresentando as figuras
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  geométricas de um campo de futebol.
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  Poxa, e eu vou te contar lá que, por exemplo, o círculo que você
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  vê no meio de campo é diferente da bola, né?
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  Porque ali eu estou falando de um metria plana e a bola já é
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  uma esfera, já é um sólido geométrico.
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  Então entro numa viagem ali de conteúdo que se você for botar
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  lá na lousa, lá no quadro é chato pra caramba, mas se eu
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  falo com a linguagem do futebol, se eu pergunto.
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  Onde Vini joga, Real Madrid. Onde que o Real Madrid fica na
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  cidade de Madrid? Que a capital da Espanha, que
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  fica no continente europeu, então já entrei no viés de
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  Geografia, tu nem percebeu, só trocando ideia com o aluno.
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  O aluno está lá, assume, né? Aprendendo o conteúdo.
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  Então, o que que a gente falou, cara?
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  Uma das formas da gente fazer com que a escola seja menos
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  chata como Vini falou que era é usar a linguagem do futebol, né,
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  para ensinar melhor. Então o que a gente fez, a gente
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  pegou o conteúdo programático da escola amparado lá pelo pelo
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  Ministério da educação. Pelo BNCC, né?
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  Que é a base nacional comum curricular que a bíblia da
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  educação do Brasil, que orienta todas as escolas, a gente pega
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  esse conteúdo, a gente transforma isso na linguagem do
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  futebol e a gente nem me ficou. A gente criou um aplicativo
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  game, ficado com trilhas formativas.
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  É e que a gente juntou a linguagem do futebol com o game,
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  com a tecnologia, que é o que essa geração consome.
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  Aí é um golaço. De fato, a gente consegue
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  facilitar este processo dentro de sala de aula, né?
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  E aí só voltando um pouquinho da pergunta do tule.
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  Sim, é. O mais legal desse processo, né?
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  Dessa descoberta foi o envolvimento do Vini e do staff
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  deles, né? Você perguntou, como é que
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  começou, né? Então, desde o início, era uma
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  vontade deles. Leis lá de trás ter um projeto
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  social, mas eles não queriam ter um projeto social que seriam
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  mais do mesmo, então a gente foi caminhando juntos para chegar
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  nesse modelo. EE quando o Vini participa da
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  decisão de ser educação, acho que mostra uma maturidade para
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  um garoto de 19 anos que é muito diferente que.
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  Que é o que o nosso trabalho vai mostrar lá na frente, sabe
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  quando ele não tiver mais a preocupação da bola, porque hoje
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  ele tem a preocupação da bola, não é?
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  Ele tem a carreira dele. Enfim, graças a Deus está indo
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  maravilhosamente bem e vai melhorar ainda mais.
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  EEA gente cuida muito da da administração, mas o
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  envolvimento dele é muito legal e desde o início e ele se
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  envolve, ele participa. Ele quer saber como é que tá,
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  ele quer saber das novidades, então é o envolvimento do Vini,
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  é muito legal para o nosso trabalho, né?
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  Pro dia a dia. É não EE assim eu sou de São
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  Gonçalo, então eu sei bem como é que.
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  É a realidade ali, né? E assim que falta muita coisa
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  por aí, acho que tal, não sei se colocar onde eu morava, que era
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  lá em Vista Alegre, portão do rosa.
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  Que que, que que era melhor. Eu deixava de ser, mas o Vini
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  com certeza, assim, a família dele também, que já tinha esse
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  essa pegada social, né? Que elas vão gostar muito comuns
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  são, come Damião da doce, aquela coisa toda não é?
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  E a qualidade do ensino, isso vocês estão colocando, né?
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  De você, por utilizar o futebol ou, por exemplo, eu me lembro
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  que no colégio é uma vez, a professora usou a.
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  Letra da música tigresa do do Caetano, né?
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  Pra poder fazer um exercício e tal, falei, caramba, que legal,
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  né? E uma e quer né que você acaba
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  quebrando? Por exemplo, eu, que sempre
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  gostei de música, né? Então te marcou isso, né?
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  É olha que louco e também você tem noção assim, o lance foi o
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  de Geografia de de esporte, né? É como eu aprendi a saber o
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  lugar do mundo todo por causa do futebol, futebol, não sei o que
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  Kiev, Dínamo de Kiev, na Ucrânia, e tal, você vai vai
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  pegando tudo isso e eu queria saber assim é, em termos de de
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  Geografia. Como até onde o instituto atende
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  prioritários e são São Gonçalo, Rio de Janeiro inteiro, como é,
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  como é que é essa essa situação? Cara, o céu é o limite.
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  Não, esse é o limite, é o nosso. O nosso embrião é São Gonçalo, e
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  aí tem um ponto muito interessante, sabe que é como o
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  Camilo falou. A gente tem 11 preocupação muito
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  grande, não é? E aí quando eu falo, a gente,
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  instituto estafe do Vini, de fazer algo muito consistente,
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  sabe? É poderia ser um camping lá,
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  sim, poderia ser um camping, não é uma crítica, né, não é uma
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  crítica, né? Muito legal o campinho, o
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  trabalho que o Neymar faz é incrível, então é muito legal,
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  só que a gente quis um outro caminho, né é, a gente quis
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  América já tem muita gente fazendo campinhos EE.
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  E eu acho que tem que ter mais, mas a gente preferiu ir para um
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  outro lugar. É, e aí a gente escolheu uma
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  escola piloto que a escola onde vinha estudou, onde ele fez lá
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  os primeiros anos no ensino fundamental escola municipal
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  Paulo régulos Neves Freire é EEA gente é escolheu essa escola
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  como piloto porque desde o início nós pensamos assim, poxa,
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  precisamos fazer algo que faça sentido para os professores, né?
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  Porque professor de escola pública, cara, eles são assim,
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  elas são que eu vou falar elas, porque a maioria é mulher e a
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  gente tem que valorizar isso. Elas são muito guerreiras, cara,
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  então estão ali, pô, ganham mal. Trabalho em condições, às vezes
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  não muito boas, mas elas vão ali, né?
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  Se reinventam ali na linha de frente.
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  Então a gente falou, a gente quer ser parceiro dessas
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  professora? A gente quer fazer algo que é as
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  professoras, olha, caramba, isso me ajuda a me conectar melhor
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  com meu aluno. Isso me ajuda a dar uma aula
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  mais legal. Isso me ajuda a tornar a minha
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  sala de aula menos chata, né? Então, desde o início a gente
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  foi lá na escola, reunimos um grupo de docentes e a gente
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  começou a testar o aplicativo com eles, ouvir muitas opiniões,
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  de criar junto a muitas mãos, sabe, para que fosse algo que
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  fizesse sentido para elas, né? Isso aconteceu foi muito
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  interessante, então os professores se envolveram.
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  Aí depois a gente fez os testes com as crianças.
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  Os responsáveis pelas crianças participaram do processo, que
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  foi mágico. Assim, depois até a gente fala
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  sobre esse impacto na família, que é muito, muito maneiro.
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  É. Então nós criamos um programa
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  piloto dentro de uma escola em São Gonçalo.
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  É para que a gente conseguisse desenvolver algo que fizesse
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  sentido, porque a gente quer intervir num no dia a dia da da
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  da escola, né? Na sala de aula, então, a gente
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  precisa ter muito cuidado, muito tato.
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  Tem que considerar muito quem está ali no dia a dia.
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  Então a gente começou assim com esse cuidado.
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  É, e aí a gente também teve uma escola piloto em Rio Preto,
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  interior de Minas Gerais. Fica aqui pertinho do lado de
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  Valença. Ali é que é uma outra realidade,
• 16:40
  né? Então São Gonçalo você tem uma
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  rede, é de uma rede pública de ensino, nos primeiros anos
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  fundamental de 115 escolas, Rio Preto tem uma escola.
• 16:49
  É 2 municipais, sendo que uma é de de primeiro segmento
• 16:52
  fundamental, então são realidades absolutamente
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  diferentes. É a escola da cidade onde todas
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  as crianças vão caminhando para lá, né?
• 16:59
  Então não tem escola particular, São Gonçalo já é uma outra
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  questão, né? Mas urbana, você conhece bem
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  gigante também, né? Então são cenários diferentes
• 17:06
  para as crianças também, né? Teve o caso do menino da
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  violência, é. É muito louco que lá você vai em
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  São Gonçalo, você tem às vezes tiro né?
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  Acho que essa houve tiro às vezes, dependia aula ou caberão
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  entre tal lá, Hein? A gente está fazendo uma
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  pesquisa, né? Aprofundando bem nesses.
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  Nessas cidades e aí a violência lá em Rio Preto é é medo de
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  apanhar na escola, porque a cria, aquela briga de escola,
• 17:28
  não é que o menino ó você vier amanhã, eu vou te pegar pegar lá
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  fora, pegar lá fora. Então é, é a violência.
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  Ela é percebida de uma forma diferença isso vale pra tudo,
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  né? Não só a violência, mas o acesso
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  a novas tecnologias é inovação. Os processos mesmo de
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  aprendizado, então são bem diferentes, é muito interior,
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  né? Então a gente queria entender os
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  2 cenários, um cenário muito urbano, um cenário interior,
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  porque se rodar nesses 2 cenários, a gente roda em
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  qualquer lugar, né? EE mesmo assim, lá é sendo
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  interior a um. Teve alguma dificuldade porque
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  você falou o trabalho com aplicativo, né?
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  Está ali dentro do mundo desse plano de ensino.
• 17:59
  Aí, nesse caso foi até melhor. É mesmo, é curiosamente, foi até
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  melhor, porque a gente é, cria-se muito.
• 18:06
  Sempre. Eu sempre digo isso, não é?
• 18:07
  Acho que para a gente resolver problemas sociais e problemas
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  sociais são problemas complexos, não é?
• 18:12
  A gente tem muita desculpa, não é desculpa, tem várias.
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  Eu sou cansar por isso que a gente não avança em muitas
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  áreas, porque as Barreiras são muito grandes.
• 18:18
  Só quando ele falou tecnologia, mas é que não vai ter internet,
• 18:21
  não está bom a gente põem, a gente ajuda, então e aí, já
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  pulando um pouco, né? A gente criou um método que é
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  que a gente chama de CT base, né, que é o centro de
• 18:31
  tecnologias educacionais de base, é o que que é isso?
• 18:35
  A gente identificou. Durante esse período de testes
• 18:38
  que a gente precisava viabilizar, é 11 mínimo
• 18:42
  necessário ali para que isso roda?
• 18:44
  Sei bem da sala de aula, então o CT base ele é um tripé que vai
• 18:47
  envolver a tecnologia em si. Como digo que é o aplicativo
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  base, mas também uma plataforma que a gente está dizendo que é,
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  os coat, que é uma, é uma tecnologia que vai trazer
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  inteligência por trás dos dados de uso das crianças.
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  Vão facilitar os processos, professores vão notificar, por
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  exemplo, há o Camilo teve dificuldade nessa trilha, que aí
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  gera um notificação, o professor consegue intervir, gera dados
• 19:06
  para Secretaria de educação. Então, é a tecnologia, o
• 19:09
  segundo, a infraestrutura mínima não é?
• 19:11
  Então a gente pega uma sala de aula da escola, a gente adota
• 19:14
  essa sala de reforma. Ela, a gente bota tipo
• 19:17
  vestiário, sabe? Está de grama sintética no chão.
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  As fotos do Vini na parede, banco pufe, um espaço bem
• 19:23
  maneiro, né? Os refletores, então, fica um
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  clima maneiro, diferentes da sala de aula para criança
• 19:29
  vivenciar aquilo, um enxovalzinho com um conjunto de
• 19:32
  smartphone, tablet, computador, professor smart, TV na parede.
• 19:37
  Então a gente cria esse ambiente.
• 19:38
  Quando não tem internet, a gente facilita o processo.
• 19:41
  Às vezes tem a maioria das escolas.
• 19:42
  Hoje já tem, né? É só que às vezes a internet não
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  chega na sala, né? Então a gente bota um modem
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  melhor, bota um repetidor de sinal, tá?
• 19:49
  A gente dá essa melhoria mínima necessária para que o negócio
• 19:52
  possa rodar, é e a gente faz outro outra perna aqui do
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  trippel terceiro, e talvez o mais importante é a capacitação
• 19:59
  dos professores, né? Então a gente reúne os
• 20:02
  professores, a gente dá uma capacitação inicial e que a
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  gente vai falar não só do uso da tecnologia que a gente
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  desenvolveu mais inovação nos processos de ensino
• 20:09
  aprendizagem. Sabendo você ser planejamento de
• 20:12
  aula, enfim, então a gente vai trabalhar bem com os professores
• 20:14
  para que eles consigam perceber, né?
• 20:16
  Novas formas de ensinar como é que eu ensino com o futebol,
• 20:19
  como é que eu ensino com o movimento, né?
• 20:21
  Porque a tecnologia ela não é sim, ela é meio, né?
• 20:24
  Então não adianta, é é, eu sempre brinco, eu gosto de
• 20:27
  participar. Por enquanto ainda estou
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  conseguindo, né? É é participar das primeiras
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  formações. Eu sempre brinco os professores,
• 20:32
  se acabar a luz, se acabar a internet, como é que eu ensino,
• 20:35
  eu volto pro quadro não, eu levava as crianças lá para
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  baixo, A gente vai fazer pra gente, faz com os professores
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  atividades. Lúdicas, sabe que usam corpo, a
• 20:42
  bola usa cone, então para a gente poder é é apresentar o
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  mesmo conteúdo de uma forma diferenciada, né?
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  Isso conecta mais, facilita esse processo, então, é o CT base.
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  É exatamente essa esse mínimo necessário para que o projeto
• 20:55
  rode e que para a escola possa perceber que há, sim novas
• 20:59
  formas de se fazer. E aí, voltando à sua pergunta,
• 21:01
  né? De maneira mais objetiva, é
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  dessa forma que a gente cresce dessa forma, que a gente agora
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  chegou num ponto de expansão, então a gente consolidou esse
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  essa tecnologia. Nessas escolas piloto e agora a
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  gente está numa fase de expansão, então a gente já está
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  começando a ser convidado por alguns municípios aqui no Rio de
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  Janeiro e fora em outros estados, para que a gente leve
• 21:21
  essas tecnologias por outros lugares e no fim do dia, o que a
• 21:23
  gente quer isso a gente quer é que o nosso trabalho ele seja, é
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  reconhecido e adotado como uma política pública, né?
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  Educacional dentro de municípios, né?
• 21:32
  No sentido de facilitar os processos de ensino
• 21:34
  aprendizagem. A princípio a gente está
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  trabalhando, como eu disse, de primeiro a quinto ano do ensino
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  fundamental, mas tem mais novidades até o final do do do
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  programa. A gente vai falar.
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  Não, e eu, eu. Eu queria saber assim, porque
• 21:45
  não é muito interessante, mas, por exemplo, lá o pega aqui,
• 21:49
  vamos pegar lá São Gonçalo. Lá eles tinham lá as livros
• 21:53
  didáticos do MEC, toda aquela programática do do já do
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  colégio. EE teve alguma dificuldade assim
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  vocês, lógico, vocês chegam com uma grande estrutura oferecendo
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  internet, né? Equipamento, né?
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  Aplicativo software era um caso e tal é, mas eles nunca tiveram
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  assim fazer sem problema nenhum de deixar interferir nessa.
• 22:15
  Na programação de ensino ali da da da cidade.
• 22:18
  Eles quem? O seu?
• 22:19
  Eles é muito variáveis, low, município, estado legal, ótimo é
• 22:24
  assim, é o mais legal é que a gente construiu junto, né?
• 22:27
  Então. A escola, que seria o ponto
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  focal. É não viu problemas porque eles
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  estavam participando da construção junto com a gente,
• 22:38
  claro. Na nossa primeira reunião lá
• 22:40
  eles falaram, pô, lá vem mais um projeto, vocês vão começar daqui
• 22:42
  a 6 meses, vocês vão embora e a gente vai ficar aqui de mãos
• 22:45
  abanando? A gente falou, não, não vamos
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  sair, a gente vai com vocês até o final.
• 22:50
  É engraçado que nessa época a gente nem ia falar do Vini ainda
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  não é? Então, talvez até por isso ele
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  fala, pô, lá vem mais 2 jovens. Aí falei que a gente é jovem, lá
• 22:59
  vem mais 2 jovens com um projeto legal aí, mas que vai acabar
• 23:02
  daqui a 6 meses. E a gente foi trabalhando,
• 23:05
  conquistando, mostrando para elas que a gente ia construir
• 23:08
  junto, mostrando cara. A gente não vai trazer uma
• 23:10
  solução para vocês. A gente vai ajudar vocês a
• 23:12
  encontrar a solução e fomos juntos construindo, então a
• 23:15
  escola de São Gonçalo pra gente foi muito importante para essa
• 23:18
  quebra de Barreira, então a gente construiu com elas,
• 23:22
  desenvolveu com elas, testou com as crianças.
• 23:25
  Um ano depois, eles souberam que era o Vini.
• 23:28
  E aí, quando ele souber, eu quero Vini.
• 23:30
  Pô, foi um. Foi tão legal assim, foi tão
• 23:33
  genuíno o retorno das professoras, das crianças, dos
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  professores que não tinham entrado no projeto com medo,
• 23:38
  começaram a querer entrar, não é?
• 23:39
  Então a gente não teve essa dificuldade por causa disso.
• 23:43
  Por causa dessa construção junto AAO município foi muito
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  parceiro, né? Então a gente sempre conversava
• 23:49
  com a Secretaria de educação. Existe lá uma Subsecretaria que
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  acompanhou todo o processo. Claro que como a gente com 1 ano
• 23:56
  depois de 1 ano e meio, quase 2 anos, mudou muito, né?
• 23:59
  Porque São Gonçalo muda bastante ali no município.
• 24:02
  Então ele teve eleição há 2 anos, teve eleição, trocou o
• 24:04
  secretário de educação, trocou a direção da escola, trocou e a
• 24:07
  gente está lá. Então a gente realmente, eles
• 24:09
  estão vendo que a gente não vai sair, que a gente vai construir
• 24:11
  juntos e isso deu pra gente uma propriedade para que a gente
• 24:15
  consiga hoje ir para qualquer lugar.
• 24:18
  Então quando a gente hoje vai conversar em outros municípios,
• 24:21
  a gente fala cara, a gente já roda em São Gonçalo.
• 24:23
  A gente leva até uma carta lá da da secretária de educação, EEA
• 24:27
  gente não quer? Eu acho que o mais legal é que a
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  nossa solução não não interfere no dia a Dia do Professor.
• 24:33
  O que a gente entrega para os para as professoras,
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  principalmente. É, são ferramentas.
• 24:39
  É. É uma nova oportunidade de ela
• 24:41
  dar uma aula diferente. Então a gente não quer mudar, a
• 24:43
  gente não quer, toma, é assim que funciona.
• 24:45
  Se você não fizer isso, ela é muito ruim, não e mas e deixa
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  tipo, a vontade também tá de quer usar?
• 24:51
  Como é que você quer usar? Você quer usar todo dia?
• 24:53
  Você quer usar uma vez por semana, quer usar uma vez por
• 24:55
  mês e a gente constrói isso Na Na primeira fase, né, que é a
• 24:59
  fase da do treinamento junto com os professores, então é a nossa
• 25:03
  chegada, tem sido muito tranquilo, então eu a vai ver os
• 25:07
  alunos, deve até pedir, né professor?
• 25:09
  É, e aí? Pessoa, quando é que a gente vai
• 25:10
  para a sala do Vini? É uma maneira diferente de
• 25:13
  ensinar, porque assim o pessoal é, por exemplo, o lance da
• 25:15
  leitura, né? Eu eu gosto muito de ler e aí
• 25:18
  ele falou assim, pô, mas ele achava que por que que ele é
• 25:20
  chato, não é que eu estava falando que, pô, se eu utilizo o
• 25:22
  esporte, eu acho que é você vai ler o que você gosta de ler?
• 25:26
  Perfeito, né? Então, pô, você pega ali, pô, eu
• 25:29
  acho que, pô, eu não sou um cara muito da matemática, mas de
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  repente seria muito legal aprender sobre a economia com
• 25:34
  esporte, né? Então, pô, é uma, é uma maneira
• 25:37
  diferente de você criar o interesse.
• 25:39
  E a mesma coisa, a leitura, e eu imagino que isso já deva, pô, eu
• 25:43
  ia me amarrar a trabalhar e a estudar no colégio, mas hoje eu
• 25:45
  faço faculdade a distância, né? Eu tô em casa ali, né?
• 25:49
  Tem um aplicativo da faculdade tem, né?
• 25:51
  A facilidade também de fazer pelo computador e, com certeza,
• 25:54
  isso faz toda a diferença também pro pro aluno.
• 25:56
  Durante assim, isso é uma sala, não sei como é que é a
• 25:58
  dificuldade lá com relação à estrutura, né, porque é, tem
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  alguns lugares, são melhores e tem um rocha ali que já é um
• 26:03
  lugar mais, né, vamos desse desenvolvido localização melhor,
• 26:07
  você tem um Alcântara que é mais centralizado, mas aí tu vai
• 26:10
  subindo ali para onde eu morava. Vista Alegre, Marambaia não é e
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  tem vários lugares lá que tem vários problemas de estrutura
• 26:16
  mesmo. Saneamento não é?
• 26:18
  É. Falta de coisas básicas, né?
• 26:21
  Como é que tá sendo e lidar com isso aí, pegando ali o portão do
• 26:24
  rosa, que é que é onde Oo antes da gente entrar no impacto,
• 26:28
  vamos dizer mais pessoal e familiar.
• 26:30
  Mas o impacto na comunidade. Ali estou falando comunidade
• 26:33
  Mano, porque na comunidade é é do bairro, né?
• 26:35
  Sim, sim. Comunidade escolar como todo é
• 26:38
  envolver professor vai envolver os pais dos alunos, os alunos em
• 26:41
  si, et cetera, é você, você assim, voltando um pouquinho,
• 26:45
  acho que tem 11 ponto, é fundamental que eu costumo dizer
• 26:49
  que até hoje não inventaram nada tão.
• 26:52
  Eficiente, então efetivo para ensinar do que é professor o
• 26:56
  rumo, né? Eu acho que os professores, eles
• 26:58
  são o ponto central disso, né? Então, assim é o relacionamento
• 27:02
  humano Oo papel do professor é sempre fundamental, então a
• 27:06
  gente não é e nem queremos ser. É substitutivo, né?
• 27:10
  A gente é complementar, como Camilo bem disse, né?
• 27:12
  Nós nós levamos ferramentas e a gente auxilia os professores a
• 27:16
  se conectar melhor com essa nova geração, né, que fala diferente,
• 27:21
  que sente diferente, que que? Quer aprender diferente, né, que
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  já chega na escola com muita informação, diferente da nossa
• 27:28
  época, né? Que era só a TV tal as crianças
• 27:30
  hoje, né? Mesmo com poucos recursos, estão
• 27:32
  ali acesso YouTube, né? Acerta acesso o TikTok e entra
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  no Instagram. Então está ali com o seu
• 27:37
  Lazinho, da mãe, do pai, do avó e tal, uma molecada de São
• 27:41
  Gonçalo beija não, né Mônica? De lá, então ele acessar eles já
• 27:44
  chegam com uma carga de conteúdo muito tem muito importante,
• 27:46
  muito interessado e às vezes falta ali condições como você
• 27:50
  diz, né é estruturais para que os professores se conectem com
• 27:53
  essa turma. Não, a gente facilita esse
• 27:55
  processo pra ficar, deixa eu. É é trazer para você algumas
• 27:59
  coisas que a gente desenvolveu com professores também, pra você
• 28:02
  ver como que a gente consegue facilitar.
• 28:03
  Então isso é um ponto. E aí você trouxe essa ideia da
• 28:06
  comunidade, né? E eu vou falar sobre esse âmbito
• 28:08
  da comunidade escolar, que envolve as famílias.
• 28:11
  Obviamente, durante os testes, quando a gente começou a fazer
• 28:13
  os testes com as crianças, é os responsáveis vinham, né?
• 28:16
  Trazer a criança junto que a gente fazia testes
• 28:18
  individualizados Por Ela. Tá criança navegar, ver se fazia
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  sentido, seria divertido se ela estava tendo dificuldade e tal,
• 28:24
  e a gente gravou alguns desses testes e ficava observando, né,
• 28:28
  pra ver a reação das crianças e tal.
• 28:30
  Se tivesse alguma dúvida que a gente percebia a interação do
• 28:33
  spa, curiosidade dos pais, né? EAA?
• 28:37
  A interação deles porque é, em muitos casos, nesses contextos
• 28:42
  sociais, é quando a criança chega em casa com aquela
• 28:44
  fichinha da escola, aham do exercício do dever de casa.
• 28:48
  Às vezes os responsáveis não conseguem ajudar eles Na Na
• 28:51
  resolução das questões, porque às vezes não aprenderam aquilo
• 28:54
  ou esqueceram, né? Tanto tempo que você não, não,
• 28:56
  não, não atua. Você não, você fica meio assim,
• 28:58
  frustrado de não poder ajudar a criança.
• 29:01
  A criança não tem suporte com o aplicativo, os responsáveis
• 29:05
  começavam a olhar assim, isso, ó pai, mãe e avó.
• 29:08
  Tia, todo mundo que ela olhava aí, pô, negócio em Vini Junior
• 29:12
  agora, de bola contar gol, saldo de gol.
• 29:16
  Esse negócio é os Campos de futebol, camisa e número.
• 29:20
  Aí começava a dar sugestão. Não clica aqui, ó, vai aqui,
• 29:23
  daqui a pouco você olhava, ela tava lá com a criança jogando,
• 29:26
  querendo ganhar a medalha, querendo ganhar os pontos, sabe
• 29:29
  que a gente tem as trilhas, né? Aham, eu vou vou contar depois,
• 29:32
  como é que essa estrutura do game?
• 29:34
  Mas isso criou um ELO com as famílias.
• 29:37
  Incrível. Tanto é que uma das cidades que
• 29:39
  a gente está querendo é implantar agora, a gente recente
• 29:42
  é conversou agora com com o vice-prefeito é nem vou falar a
• 29:45
  cidade para não criar pressão aqui.
• 29:47
  Prefeito vai ter que aprovar é nem vou falar que é Maricá
• 29:51
  porque o pessoal do coluna vai lá.
• 29:55
  Maricá a gente tem lá pertinho que nem itaipuaçu.
• 29:58
  O Nazário Nazaré em total é EAAE Maricá, uma cidade incrível, né?
• 30:03
  Que tem uma gestão muito boa, é, tem muita tecnologia.
• 30:06
  Recentemente, eles compraram tablets lá pra pra.
• 30:10
  Para todos os alunos da rede e aí a visão deles lá, muito
• 30:13
  interessante que o Camilo falou uma coisa aqui só pra gente não
• 30:16
  perder para puxar aqui o gancho que a gente dá muita Liberdade
• 30:19
  para que cada município, cada escola, em cada sala de aula
• 30:22
  tenha a sua Liberdade de uso. Então é, por exemplo, vão ter
• 30:27
  escolas que vão usar isso para é recuperação de conteúdo pós
• 30:31
  pandemia? Então as crianças que estão
• 30:33
  chegando agora na escola, depois de 2 anos fora da escola,
• 30:35
  perderam ali 2 anos, então ele vai lá e aprende os conteúdos de
• 30:39
  uma maneira mais rápida. É mais interessante, então
• 30:42
  acelera aprendizado não é corrigir essa distorção que, à
• 30:45
  idade série não é reforço escolar a Camilo tem dificuldade
• 30:50
  em certas habilidades aqui. Certos conhecimentos, eu vou
• 30:53
  pegar ele de uma maneira individualizada, em grupos
• 30:55
  pequenos. Vamos lá disputar a liga
• 30:57
  nacional aqui pra gente poder percorrer uma trilha formativa
• 31:00
  que vai entregar aquele conteúdo para ele.
• 31:01
  Então essa é uma outra forma individualizada é outra, é que
• 31:05
  eu estava falando de Maricá, né? Com essa ideia já é dessa coisa
• 31:08
  do dever de casa. Você mais se todas as crianças
• 31:11
  tem um tablet, vai, vão para casa e levam isso.
• 31:14
  O dever de casa fosse, né? O reforço, o que que o dever de
• 31:17
  casa é reforço do conteúdo que é dado na escola.
• 31:19
  Isso se for via aplicativo, né? Seria interessante e geraria um
• 31:22
  engajamento muito interessante com as famílias, né?
• 31:25
  Porque as famílias participariam, então isso cria
• 31:27
  ali 11 ambiente, um game que faz essa conexão também com as
• 31:30
  famílias, então isso é muito interessante, então é a
• 31:32
  participação, né? Eu acho que quando a gente chega
• 31:35
  na escola, quando a gente facilita esses processos, quando
• 31:38
  a gente cria essa inovação, a salinha, né?
• 31:40
  Toda vez que a gente inaugura uma sala.
• 31:42
  Poxa, acho os professores participam, os pais chegam, todo
• 31:45
  mundo acha legal. As crianças ficam curiosas.
• 31:47
  Então a gente valoriza mais o espaço escolar que para a gente
• 31:51
  é um espaço sagrado. Assim a escola, cara, você pode
• 31:53
  ver, você vai em qualquer lugar, pode tráfico, pode ser milícia,
• 31:58
  pode ser cara sem estrutura, pode ser com muita estrutura,
• 32:01
  mas a escola sempre é aquele lugar que é respeitado, né?
• 32:04
  Aquele solo sagrado, né? Onde todo mundo respeita lembra
• 32:07
  da professora, né? Lembra da diretora que a escola
• 32:11
  sempre esse. Esse eh sinonimo de comunidade
• 32:15
  mesmo, né? De de de relações ali é que
• 32:18
  visam ao desenvolvimento de um grupo, né, de crianças, para que
• 32:22
  elas saiam melhor dali. Então a escola pra gente é algo
• 32:24
  muito valioso e por isso que a gente escolheu a escola, né?
• 32:26
  E não uma sede. A gente não tem uma sede, uma
• 32:28
  estrutura, a gente quer valorizar esse espaço, né, de
• 32:32
  debates, espaços de formação que a escola a gente quer, que a
• 32:34
  escola pública ela seja cada vez mais forte, é até complementando
• 32:38
  e respondendo um pouquinho sua pergunta também São Gonçalo,
• 32:41
  especificamente né? Como foi a nossa primeiro
• 32:44
  trabalho, como foi onde eu vim, estudou a gente, fez um.
• 32:47
  Um negocinho a mais, que foi dar um.
• 32:50
  Mudar o visual da escola não é? Então a gente fez com o pessoal
• 32:53
  de um projeto chamado voltando à escola.
• 32:55
  Eles pintaram toda a fachada da escola.
• 32:57
  A gente fez grafite com as crianças No No entorno e foi
• 33:00
  muito legal, cara. Assim que o pessoal da acho foi
• 33:03
  alguém da família do Vini que falou, cara, passei lá, escola,
• 33:05
  parece outro lugar, né? Está tão bonito, tá tão
• 33:08
  diferente junto com um trabalho muito Sério da diretora que
• 33:11
  assumiu a escola recentemente, que foi a Ana Paula
• 33:14
  recentemente, não já tem 1 ano e pouco.
• 33:16
  Na época ela tinha acabado de assumir, então ela, ela
• 33:18
  modificou a escola por dentro. Enfim, mexeu um Monte de coisas
• 33:23
  que deixaram a escola muito mais legal e a gente veio por fora e
• 33:26
  deu 11 tapa. Mesmo visual na escola para que?
• 33:31
  É, não é só as crianças quererem voltar para o aplicativo, elas
• 33:34
  que se sentirem prazer de estar na escola, sentirem, pô, tô
• 33:37
  chegando num lugar bonito. Estou chegando no lugar onde eu
• 33:38
  quero estar, tô sim. Então é, é isso para a
• 33:42
  comunidade foi muito legal, né? Ouvir que alguém passou lá e
• 33:45
  falou, pô, escola, parece outro lugar, eu reparei tá muito linda
• 33:48
  e tal. Isso pra gente é que tá ali
• 33:50
  entregando 11 coisa diferente para para São Gonçalo e
• 33:54
  especificamente para aquela região.
• 33:56
  Foi muito legal, é EE falando assim, o Vinícius Júnior, ele é
• 34:01
  um jovem, é. Por exemplo, eu estava vendo
• 34:03
  recentemente numa entrevista, ele estava.
• 34:05
  Ele falou em espanhol, falei, pô, já está, já não é já?
• 34:08
  Ou seja, está estudando, ele está es antena já aprendendo
• 34:13
  mais uma língua é o quanto e aí, lógico, em termos de de
• 34:17
  marketing, vocês vão saber explicar isso é isso é bom assim
• 34:21
  tanto para a comunidade como você falou, pô, vocês levaram o
• 34:24
  projeto? Ele não tinha falado que era o
• 34:25
  lance tipo Vinícius Júnior e tal, o quanto mesmo ele sendo
• 34:28
  jovem, isso vai impactando na o sucesso dele também não é de
• 34:32
  quanto isso impactaria ajuda também o instituto a.
• 34:35
  Alavancar com seus seus projetos, né?
• 34:37
  É claro que não. Não tem relação nenhuma.
• 34:40
  Enfim. Tem umas coisas que são energia,
• 34:42
  não é? Sim, mas desde que a gente
• 34:43
  começou o trabalho, a gente começou em em 2019, quando desde
• 34:47
  quando a gente lançou, foi quando ele começou a carreira
• 34:50
  dele, começou AA. Acrescenta mais.
• 34:52
  Lógico que o mérito é todo dele, né?
• 34:54
  Por toda a preparação, todo mental, todo físico que ele faz.
• 34:58
  Angelotti, que encaixou ele muito bem, bem zemar todo tudo
• 35:03
  isso é parte do processo, mas eu ainda acredito que tem um
• 35:06
  negócio de energia ali com cara ele está a desde então com um
• 35:10
  projeto social, né? Ele está, é enfim, é.
• 35:14
  Foi o pessoal que trabalha mais próximo a ele, falou, cara, foi
• 35:17
  a única vez que eu vi no chorar e foi no jantar no instituto é
• 35:20
  mesmo é que ele falou, cara, eu tô conseguindo.
• 35:23
  Realizar o sonho da minha família sabe de de estar.
• 35:26
  É devolvendo para as pessoas que participaram da minha infância e
• 35:31
  tal, então é importante demais para ele e a gente sabe que ele
• 35:35
  estando bem mentalmente, isso é parte do mental dele, é
• 35:39
  importante para a evolução dele, Pra Ele voltar com essa aí no
• 35:43
  final do ano. Então a gente acredita muito que
• 35:45
  que essa parte de energia ajudou muito também nessa nessa guinada
• 35:49
  da carreira dele e, claro, pra gente como instituto.
• 35:52
  Quanto maior ouvindo tiver, maior.
• 35:54
  Vai ser o nosso impacto isso a gente trabalha com marketing,
• 35:58
  sabe bem, então as pessoas estão procurando o vinho.
• 36:00
  E como é que eu posso te ajudar? Como é que eu posso participar?
• 36:02
  Como é que eu posso estar junto de você nisso?
• 36:05
  A gente conversa com muitas empresas, né?
• 36:07
  E sempre que a gente conversa eu falo, cara, a gente, a gente
• 36:10
  está em busca de parceiros. A nossa missão é muito grande, é
• 36:13
  muito profunda. É tem um ponto que eu queria
• 36:16
  puxar aqui dentro disso que. Essa tecnologia aplicativo
• 36:20
  internet nas escolas particulares já tem isso aí, já
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  rodam meu filho, estuda em escola particular.
• 36:26
  O filho dele também. Então isso já existe na escola
• 36:28
  particular. O que a gente está fazendo de
• 36:30
  diferente é levando para pública.
• 36:32
  A gente está como terceiro setor, nosso, romântico, do
• 36:36
  terceiro setor, sempre fala, a gente está fazendo o que tem que
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  ser feito. A gente está testando, está
• 36:40
  modelando, para que depois lá na frente um município, um estado
• 36:44
  transforme isso em política pública.
• 36:45
  Então 70% das crianças estão na escola pública.
• 36:49
  Então é muito grande, é muito profundo.
• 36:51
  A gente tem Brasil inteiro para atuar e quanto mais gente tiver
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  ao nosso lado, quanto mais o Vini cresce, mais gente que está
• 37:00
  do nosso lado para trabalhar nisso com a gente.
• 37:02
  Nós empresas procuram marcas, procuram pessoas, procuram cara,
• 37:05
  como é que eu posso ajudar? Como é que que eu posso fazer
• 37:08
  para isso crescer? A gente tá criando agora um
• 37:10
  sócio torcedor do do instituto para para que a gente consiga
• 37:14
  mais apoio também, porque. É, é muito grande o trabalho,
• 37:18
  né? A gente quer realmente está em
• 37:20
  eu, queria estar em todas as escolas do Brasil.
• 37:23
  Eu sei que é um sonho longo ainda, mas que a gente vai
• 37:26
  trabalhar para chegar lá. É não, e o interessante também é
• 37:31
  assim, se estiver alguma dificulta o exemplo.
• 37:33
  Pô, se chega lá, sou lá o subprefeito, sei lá, secretário
• 37:37
  de educação, aí todo mundo acostumado com aquele livro
• 37:40
  didático, aquela aula, né, modorrenta aquela coisa que
• 37:44
  muitas vezes não é, o jovem não gosta, chegou a falar, ó, vou
• 37:47
  apresentar aqui. O aplicativo tem o, né?
• 37:49
  O lance aqui o game tem não sei o que, houve alguma resistência
• 37:53
  ou até assim um estranhamento, é porque quando eu fui pesquisar
• 37:57
  eu achei assim, algo muito diferente.
• 37:59
  Né? Até mesmo assim escola
• 38:00
  particular, por exemplo, às vezes tem, mas é aquela
• 38:02
  programática, vamos dizer assim, do do, do, da, da, da pela parte
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  física que eles passam. Digitalização, digitaliza o
• 38:09
  material. É, é, pô, tio, tio, tio.
• 38:12
  Eu tenho um profissional na faculdade que, pô, eu ia
• 38:14
  assistir aula dele lá, dá até sono, né?
• 38:17
  Porque que que era só gravada e tipo, aquela coisa chata e o
• 38:20
  cara falando, né, que alguém ponha é tipo o cara falando ali
• 38:24
  passando e tal. Vocês sentiram alguma
• 38:26
  resistência ou de repente alguém falar assim?
• 38:28
  Até mesmo isso algumas halo, né? Tipo aí não vai dar certo, não,
• 38:31
  não vão. Olha nesse nível de da gestão
• 38:36
  escolar ou da gestão pública. Até agora não.
• 38:38
  A gente tem tem recebido. Se nós temos sido bem recebidos,
• 38:42
  não é onde a gente tem passado, é porque já há um movimento
• 38:45
  natural de quem é hoje. Especialista em educação de que
• 38:48
  você já um entendimento, né? De que você precisa mudar as
• 38:52
  formas, você precisa agregar novas ferramentas porque é uma
• 38:55
  outra geração, né? Então, independente se você está
• 38:58
  no público, se você é pobre, se você é classe média, cara, é uma
• 39:01
  geração que parece que já nasce ali com com chip, ele é
• 39:03
  impressionante, você bota um tablet na sala de aula.
• 39:06
  As crianças lá de de Rio Preto, as crianças lá de São Gonçalo,
• 39:09
  as crianças de qualquer lugar, elas vêm, elas vão sem medo,
• 39:12
  rola um dedinho ali, né? Na tela, né?
• 39:15
  Então elas vão. Elas não têm medo da tecnologia
• 39:18
  e acho que esse é um é um, é um, é um grande ponto, né?
• 39:21
  Assim é quando a gente falava de é inclusão digital ou dessas
• 39:25
  novas tecnologias a há 20 anos atrás, lá no início dos anos
• 39:29
  2000, eu trabalhei um pouco nesse movimento, já entregando
• 39:31
  aqui minha minha idade, mas é, é, eu lembro que quando a gente
• 39:36
  fazia um trabalho de inclusão digital, a gente.
• 39:38
  É mediaval a interação entre o usuário e a máquina, já que ele
• 39:42
  computadores enormes, né? Não é aquele gabinete e tal, e
• 39:45
  aí as crianças iam lá por causa que era o que que eu faço?
• 39:47
  O robô, né? Pode encostar, será que quebra?
• 39:50
  Como é que esse negócio vai? Vai me mo, vai vir para cima de
• 39:52
  mim aqueles filmes, né, de ficção científica, então, Era Eu
• 39:55
  mediava a interação do usuário com a máquina, porque era tudo
• 39:58
  muito novo, né? Então eu tinha que mediar esse
• 40:02
  processo, hoje em dia, como eu disse, essas crianças já nascem
• 40:05
  sabendo, já sabendo então criança de 2 anos e de 3 já
• 40:08
  estão ali, ó, rolando o dedinho, já sabem né?
• 40:10
  Pra que elas já vem programada para isso, então?
• 40:13
  A questão agora, e como eu disse, você bota um celular na
• 40:15
  mão das crianças, elas não vão ter dificuldade de de de usar a
• 40:19
  questão agora, quando a gente fala de inclusão digital, na
• 40:21
  verdade, é uma alfabetização digital.
• 40:23
  É, eu sei usar, mas eu uso pra quê?
• 40:26
  Não é? É.
• 40:27
  Qual É o Fim? Dessa forma?
• 40:29
  Porque é a tecnologia, ela não É o Fim.
• 40:30
  A tecnologia é uma ferramenta, então eu posso saber usar.
• 40:34
  Eu posso ter em casa, mas eu posso ficar o dia inteiro no
• 40:36
  TikTok. Nada.
• 40:37
  Quando o TikTok, mas assim é, É Ou Não É fazendo selfie ali,
• 40:41
  olhando? Então é, é, a gente precisa
• 40:44
  fazer essas novas gerações entenderem que a tecnologia hoje
• 40:47
  é uma porta para o mundo, né? Na minha época, eu tinha que
• 40:50
  estudar em enciclopédia, cara, né?
• 40:53
  Na época eu tinha biblioteca, tinha passa, né é?
• 40:56
  Tinha uma tia cara que vai pra casa da minha tia, porque ela
• 40:59
  tinha a coleção lá da base que elas vermelhas de capa dura.
• 41:01
  Eu ia lá para poder fazer a pesquisa da escola, né?
• 41:04
  Levava a galera pra lá. A gente ia pesquisar hoje em
• 41:07
  dia, na Palma da mão, Google, Wikipédia, acabou, está tudo
• 41:11
  ali. Então você consegue aprender
• 41:13
  idioma, você consegue viajar o mundo, você consegue, cara.
• 41:17
  Sim, é entender o que você quiser de uma maneira muito
• 41:20
  rápida, muito intuitiva, então o que a gente falou hoje é de uma
• 41:23
  alfabetização digital, então a tecnologia ela é ferramenta, né?
• 41:27
  E aí é? É muito curioso, porque a gente
• 41:28
  já teve conversas com alguns grupos educacionais privados,
• 41:32
  né? Que que desenvolve essas
• 41:33
  tecnologias para escolas privadas?
• 41:36
  E é muito curioso, porque quando você é chega com é essa esse
• 41:40
  tipo de tecnologia na escola privada, a criança que chega na
• 41:44
  escola para que estuda na escola, pratica de classe média,
• 41:47
  classe alta, quando ela chega na escola e ela se depara.
• 41:50
  Se a criança já chega com horas de uso, ela tem PlayStation, né?
• 41:55
  Ela tem smartphone, ela tem tablet, ela tem televisão, ela
• 41:59
  tem tudo de tecnologia. Para quê?
• 42:01
  Laser game YouTube não sei o quê.
• 42:04
  Aí ela chega na escola bonitona escola delas, cheias de
• 42:06
  tecnologia. Ela se depara com um aplicativo
• 42:10
  educativo. Ela fala, que saco?
• 42:12
  Estou acostumada usar isso aqui para outro fim, né?
• 42:16
  Então ela vai fazer ali, mas aquilo não vai ser uma novidade
• 42:19
  Pra Ela, né? Vai ser mais uma tela que ela
• 42:22
  vai interagir, é OK, clica agora quando você faz isso na escola
• 42:26
  pública. Quando a gente fez isso em São
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  Gonçalo, as crianças não têm tanto acesso assim.
• 42:32
  Elas têm, mas não tanto quanto uma criança, de qual particular.
• 42:36
  Quando ela vê aquilo, né? AA introdução dessa criança.
• 42:40
  E eu estou falando de criança, eu tô falando do primeiro
• 42:41
  segmento do fundamental, estou falando de crianças.
• 42:43
  A gente trabalha de 6 anos, primeiro ano, se fundamental,
• 42:47
  criança de 6 a 10 anos mais ou menos, né?
• 42:49
  Ali, de primeiro a quinto ano, quando essa criança chega, a
• 42:52
  primeira interação que ela tem com esse mundo digital é com
• 42:56
  educação. É com um game que educa.
• 43:00
  É como a linguagem do futebol que entrega conteúdo, então a
• 43:04
  ela valoriza pra caramba aquele negócio.
• 43:07
  Aquela fala cara. Que maneiro.
• 43:09
  Então olha isso, você vai criando uma geração um, né?
• 43:12
  Com uma mentalidade de que está tecnologia ajuda sim.
• 43:15
  A tecnologia facilita. Às vezes ia ter diferente
• 43:17
  daquela que já vai direto, né? Tipo assim, genta direto só na
• 43:20
  rede social, como você colocou, tipo que já viu como lazer, um
• 43:23
  outro já viu como até como uma. Como algo que que é útil, né?
• 43:28
  Para nossa vida, né? Porque geralmente tudo a gente
• 43:30
  veio pelo lado ruim. A internet é ruim, não, a
• 43:32
  internet é ruim, não é? A Rede Social não é ruim não.
• 43:34
  Você que está utilizando é forma, né?
• 43:36
  E equivocada errada, né? Mas até voltando na tua
• 43:40
  pergunta, hoje facilita muito o nome do Vini, né?
• 43:43
  Então quando a gente chegar em qualquer prefeitura, ela vem a
• 43:46
  equipe do vinho, as portas se abrem, né?
• 43:49
  Então isso tem facilitado muito lá no início, quando a gente não
• 43:52
  se apresentou como equipe do Vini, é, a gente teve que.
• 43:56
  Explicar construir é trazer eles para perto.
• 44:00
  Hoje em dia há o pessoal do Vini vai, a gente vai e conta a
• 44:03
  história do. Secretário que chega, como é que
• 44:06
  quando a gente vai na prefeitura vamos fazer uma reunião?
• 44:10
  Beleza, vamos prefeitos, o prefeito e o secretário de
• 44:13
  esportes, porque está indo a equipe do vinho?
• 44:15
  Então a gente foi numa prefeitura que estava os
• 44:18
  prefeitos, o prefeito, o secretário de esporte.
• 44:20
  Quando a gente começou a falar e, pô, calma aí, cara.
• 44:23
  Ligou pro secretário de educação na hora falou, não Vem Pra Cá,
• 44:25
  tá aqui perto, aqui perto, tira do esporte, bota de educação,
• 44:28
  chama de educação, aí então é a gente tem esse essa questão, né?
• 44:32
  A gente sempre é puxado para a questão, porque todo mundo acha
• 44:34
  que é uma escolinha. Mas quando eles enxergam quando
• 44:37
  eles vêm o valor, quando eles entendem o que a gente faz, aí o
• 44:41
  pessoal de educação fala, pô, incrível, quero quero
• 44:44
  participar, quero me conta mais. Aí.
• 44:46
  Então tem sido esse o nosso caminho, conversar com o
• 44:49
  prefeito, como a equipe do Vini. A porta está sempre aberta, ele
• 44:53
  vai, puxa alguém de educação, aí a gente vai a fundo, a gente
• 44:56
  conta, é o que a gente está construindo.
• 44:58
  E como é que isso melhora? A Secretaria da do secretário da
• 45:01
  secretária e aí a gente a gente já chega com a porta aberta.
• 45:06
  Então, não tem sido um problema a gente ir para os lugares é e
• 45:10
  assim vocês têm, já assim contabilizado, quantas crianças
• 45:14
  você já? Já já utilizam no caso aí, né?
• 45:18
  Todo o instituto Vini Júnior está atendendo contas é e que
• 45:23
  vocês projetam também assim, de é atualmente a gente o
• 45:27
  utilizando regularmente. A gente está com um pouco mais
• 45:29
  de 600 crianças, 600 a 700 crianças, cerca de 25
• 45:33
  profissionais de educação envolvidos diretamente, né?
• 45:36
  Profissionais da rede pública de ensino é, mas a gente já tem aí
• 45:41
  a previsão até o final do ano, isso vai aumentar.
• 45:44
  Maricá inclusive até o final do ano ou não, só não sei, depende
• 45:48
  depender dele. Secretário, secretário de Mari.
• 45:51
  Tá bom? Boa, mas a gente quer expandir
• 45:54
  bastante, então, até o final do ano esses números vão aumentar.
• 45:58
  É, vai multiplicar por 4. Pelo menos, tá?
• 46:01
  Então já árvore, mas pelo menos mais 4 escolas para pelo menos
• 46:03
  para 3000 crianças até o final do ano, mais ou menos pra dar
• 46:06
  conta de tudo isso é +150 profissionais mais ou menos.
• 46:10
  É, a equipe vai crescendo, né? Gradativamente, AA vantagem é
• 46:13
  que é tecnologia, né? Então a gente consegue
• 46:15
  rapidamente implantar e expandir, né?
• 46:18
  E ter esse controle de de da aplicabilidade, et cetera.
• 46:21
  Então isso pra gente é muito, tem um ponto importante aí que.
• 46:24
  Futuros, não perguntou porque ele é um gentleman, mas
• 46:28
  investimento do Vini, cara, 100% é entrar nisso aí é a gente.
• 46:32
  Nunca. Até hoje a gente nunca pediu
• 46:36
  dinheiro para ninguém, né? Então o Vini faz questão de
• 46:40
  fazer esse investimento é a gente ficou um ano trabalhando,
• 46:44
  sem falar nada, né? A gente ficou um ano
• 46:47
  trabalhando. Foi até na época da pandemia,
• 46:50
  não é? Então, a gente tinha várias
• 46:51
  dificuldades, mas a gente também queria ali naquele um ano é
• 46:54
  desenvolver melhor aplicativo, testar, conversar com os
• 46:57
  professores, enfim. E o Vini ficou pagando um ano
• 47:00
  sem falar nada. E ele está agora a gente já
• 47:03
  completou o segundo ano, né? Na verdade, a gente fala que fez
• 47:06
  um ano agora, porque ele é 1 ano de lançado, né?
• 47:09
  É então, a gente já está trabalhando 2 anos, mas ele tem
• 47:11
  1 ano de vida. O instituto e continua sendo um
• 47:14
  investimento do Vini, então isso é muito importante.
• 47:17
  É isso, tira o peso de quem tem uma organização social.
• 47:21
  Victor trabalhou muito tempo com isso, tira o peso daquele
• 47:25
  negócio ter sempre alguém no teu pescoço, cara, é o dinheiro vai,
• 47:28
  e aí eu preciso do dinheiro, preciso atender mais gente e
• 47:30
  tal, então o Vini dá pra gente toda essa tranquilidade de
• 47:33
  trabalho, né, da gente conseguir desenvolver um produto bem da
• 47:35
  gente conseguir é Ham. Criar agora tudo com
• 47:38
  investimento dele, então isso tem facilitado muito.
• 47:42
  Quando a gente chega agora na no momento da expansão, por isso eu
• 47:45
  digo que a gente está buscando parceiros.
• 47:47
  Não estou buscando investidores, estou buscando patrocinador.
• 47:50
  Eu estou buscando parceiros, marca as pessoas que queiram
• 47:53
  ajudar a gente nessa construção. Então se a gente vai estar em 6
• 47:57
  escolas até o final do ano, a gente poderia estar em 500.
• 48:00
  Se entrasse alguém pesado, a gente pode estar em 1000.
• 48:03
  A gente pode aí, no caso, essa contribuição aqui.
• 48:06
  Essas são mais pessoas, é para a gente estar em 500 em 1000 é
• 48:10
  marca, né? Então é uma marca que vai chegar
• 48:12
  e vai à quero comprar. Tentação, quero comprar 1000
• 48:15
  salas. Pô, bota aqui Na Na área onde eu
• 48:18
  atuo, vamos levar para o nordeste, vamos levar para o
• 48:20
  norte. São marcas que vem EE, entram
• 48:24
  com a gente no jogo, né? A gente costuma dizer que entram
• 48:27
  com a gente no jogo. Quero levar vocês para lá, vamos
• 48:29
  ajudar a educação aqui e tal, porque a gente vai continuar
• 48:32
  sobrevivendo tranquilamente com o investimento do Vine.
• 48:36
  É o sonho. Ele está realizando o sonho dele
• 48:38
  com o instituto, ele no nosso jantar que a gente fez
• 48:41
  recentemente, ele falou, cara. O instituto para mim é tão
• 48:44
  importante quanto o gol que eu marquei na final da Champions.
• 48:46
  Ligue, então é isso, dá a dimensão do quanto ele valoriza
• 48:51
  o trabalho que a gente está fazendo.
• 48:52
  Então é isso, ele vai continuar investindo.
• 48:55
  Se a gente quiser crescer, se a gente quiser ir para outros
• 48:57
  lugares, a gente, claro, vai passar, parceiro.
• 48:59
  Ele também não vai, não dá, né? Então, sim, é ele, ele está ali,
• 49:04
  está plantando. Vai chegar 1 hora que a gente
• 49:06
  vai encontrar caminhos para crescer exponencialmente e isso
• 49:11
  é a parte boa de ser, de não ter uma sede, de não ser um trabalho
• 49:15
  de campo, de não ter uma estrutura pesada.
• 49:17
  Então a gente hoje é capaz, a gente é muito leve.
• 49:20
  A nossa estrutura é muito leve, então a gente é capaz de estar
• 49:22
  no Brasil inteiro assim, muito rápido.
• 49:25
  Para isso a gente vai, estamos buscando.
• 49:27
  Não é apoio, parceiro, gente que queira crescer junto com a
• 49:30
  gente. Esse esse caminho está sendo
• 49:32
  construído é porque, pô, você chega, sei lá numa prefeitura e
• 49:37
  apresenta um projeto e fala, ó, você precisa ter uma sala, você
• 49:40
  tem um professor, a gente vai treinar o professor, né?
• 49:43
  Vai dar toda a ferramenta. É, e eu achava que era o
• 49:47
  seguinte, né? Falei, pô, você chegou lá,
• 49:49
  apresentam, né? Lógico, tudo isso tem um custo e
• 49:51
  depois a prefeitura assume o custo e não.
• 49:54
  Eu continua sendo o Vini continua ajudando para esse
• 49:57
  crescimento, a prefeitura assume o Vini, a gente tem um orçamento
• 50:02
  para ter um x número de salas, sim, para a gente crescer
• 50:05
  exponencialmente. A prefeitura assume a, mas é tão
• 50:08
  baixo que quando a gente fala os prefeitos fala, pô, Sério, só
• 50:11
  isso? A gente fala aí, cara, porque
• 50:12
  fiz lucrativo, aham a gente não tendo 100, 200000 escolas.
• 50:16
  É para organização. Isso não representa nenhum ganho
• 50:20
  financeiro, não é? Então é.
• 50:21
  É o custo de fato na implementação.
• 50:24
  Então o valor é muito barato e quantos profissionais são
• 50:27
  envolvidos com o instituto Júnior?
• 50:28
  Se trabalhando é hoje, a gente tem uma equipe que de ir aí em
• 50:31
  torno de 15 pessoas, tá? Então um grupo ali de cerca de
• 50:35
  10 mais fixos, né, dedicados e flutua mais ali na área de
• 50:39
  desenvolvimento, né? Que são mais galera de educação,
• 50:43
  uma galera. De tecnologia e uma galera de
• 50:46
  comunicação, então tem uma galera, mas é legal, né?
• 50:49
  A gente é essa, essa, essa, nossa é potência de expandir,
• 50:53
  né? E aí eu volto sempre para essa
• 50:55
  questão do futebol, né? Que embora seja educação o
• 50:57
  futebol, ele é, como eu disse, a linguagem não é o futebol, ele
• 51:00
  é, essa é o que move a paixão, né?
• 51:03
  É o que faz com que o aprendizado seja mais legal,
• 51:05
  seja mais interessante, é o que abre as portas, inclusive quando
• 51:08
  eu chego e falo que o Vini, então nossa eu vi Nick legal, o
• 51:12
  que que esse cara tem pra me contar, né?
• 51:13
  O que que ele tá fazendo aí de bom?
• 51:15
  Então acho que dá credibilidade e mexe com paixão.
• 51:17
  E aí a gente consegue expandir, né?
• 51:19
  E aí é só você ver, né? Eu sempre gosto de trazer essa
• 51:21
  referência, mas hoje você tem mais países filiados à FIFA do
• 51:25
  que a ONU. É?
• 51:26
  Você é louco, cara, porque você vê AAA, potência, que é esse
• 51:30
  negócio chamado futebol e o que a gente quer trazer com o
• 51:33
  instituto Vini Júnior é como é que eu uso essa potência do
• 51:36
  futebol para transformar uma coisa que é?
• 51:41
  É mandatória para que o nosso país melhore, que a educação,
• 51:44
  né? Educação?
• 51:45
  De base e como é mal utilizado, não é?
• 51:48
  É. O Flamengo utiliza muito mal,
• 51:50
  não é? Poderia utilizar muito hoje, tem
• 51:53
  melhorado, acabou de fazer uma ação com a Defensoria.
• 51:56
  Tem feito algumas coisas, mas. É um potencial tão grande e tão
• 52:00
  mal utilizado, e aí não é culpa do Flamengo, porque nenhum outro
• 52:03
  clube, nenhuma outra Confederação, ninguém faz uso.
• 52:07
  O potencial que o esporte tem. Nosso amigo Fábio Justino, é um
• 52:10
  dos maiores defensores disso, né?
• 52:12
  É militante ali no Twitter alguns trabalhos com o clube
• 52:15
  também. Exatamente militante no Twitter,
• 52:17
  em cima disso, porque é isso o que o Vítor falou agora.
• 52:21
  É muita potência que o futebol tem.
• 52:23
  É quando o Vini se posicionar para educação, as pessoas param
• 52:26
  olhar para os problemas da educação quando o resto for se
• 52:28
  posicionar. Lá na Inglaterra, as pessoas
• 52:30
  passam a olhar para o problema. Quando LeBron se posiciona nos
• 52:34
  Estados Unidos, as pessoas passam a olhar para o problema
• 52:36
  ou has a questão do racismo da lá nos Estados Unidos, quando os
• 52:40
  meninos da NBA entraram de cabeça nisso?
• 52:43
  As pessoas passaram a olhar. É, então é a força do esporte é
• 52:47
  muito grande, é a comunicação aonde eles chegam é muito
• 52:51
  grande, então é com essa nova geração.
• 52:52
  Então esses potencializa, porque o atleta hoje ele não é só o
• 52:57
  atleta, ele é um influenciador, sim, porque há anos atrás a
• 53:00
  gente não tinha redes sociais. Rede social é um fenômeno
• 53:02
  recente, não é? Então, né, quando você tinha os
• 53:04
  grandes craques, antigamente você imagina o Zico, Zico não
• 53:07
  tinha essa influência que ele tem que ele teria hoje, talvez
• 53:11
  sim, com a nossa nessa é, é. É, tem mais aquilo de quem
• 53:15
  acompanhava, quem é o jogo de TV, jornal, TV e ponto.
• 53:18
  Mas você não viu o dia a dia do Zico?
• 53:20
  É, né? Você não via, né?
• 53:21
  O que que ele fazia no dia a dia e tal?
• 53:23
  Hoje em dia? Não, hoje em dia os atletas você
• 53:25
  vê o que que ele faz, ele treinando em casa, ele comendo,
• 53:28
  ele sai música que ele gosta, a música que ele gosta, né?
• 53:31
  Então você vai ver o estilo de vida e isso potência.
• 53:34
  Quando você vê um jogador com mais, sei lá, 100000000 de
• 53:37
  seguidores, cara no mundo todo, né?
• 53:39
  Então ele vira um influenciador também, né?
• 53:43
  E aí, você influencia. Para que você influencia em que
• 53:47
  sentido? Com qual propósito não é?
• 53:49
  Então quando o Vini chega e fala, cara?
• 53:51
  Eu quero influenciar a educação, quero levantar essa Bandeira.
• 53:54
  Quer isso? Tem uma potência, sabe?
• 53:55
  É absurda, né? E as próprias crianças que se
• 53:58
  inspiram nele e fala, pô, adoro vinho e tal.
• 54:01
  Eu quero falar, cara. O Vine fala que educação é
• 54:03
  legal. O Vini me mostra que com futebol
• 54:06
  consigo aprender, né? Que não é só sobre jogar
• 54:09
  futebol, sim, é sobre aprender com que o futebol nos traz, né?
• 54:12
  Então isso é muito forte, sabe? Isso é muito, então quando a
• 54:16
  gente fala de expandir a gente dessa nossa ousadia, né?
• 54:20
  E o Vini é muito ousado, né no campo.
• 54:23
  É disso mesmo. A gente acredita que com essa
• 54:25
  potência que o esporte tem, né? E com a posição que o Vini tem
• 54:29
  hoje, a gente vai conseguir. Sim, é ser um grande player
• 54:33
  assim nessa luta por uma educação pública melhor, não é?
• 54:36
  E aí que a gente quer e isso a gente ouve de todos os lados.
• 54:39
  Túlio assim da galera que milita no tema de educação, tempão que
• 54:43
  fala, pô, cara. Finalmente, alguém como a voz do
• 54:46
  tamanho do Vini está olhando para educação e até bom para ele
• 54:49
  também. Não é?
• 54:50
  Porque assim, por exemplo, quando não é, eu comecei a ver a
• 54:53
  divulgação do do instituto é e você ali, né?
• 54:57
  Rê, tuitando e compartilhando e tal.
• 55:00
  Eu falei assim, pô, Vinícius e eu até achei que era no início,
• 55:03
  assim eu falei, pô, ele alguma coisa ligada ao esporte, aquela
• 55:06
  coisa sempre, né? A escolinha, ó, mas se você vai
• 55:09
  me comprovar aqui que você estuda, né?
• 55:11
  Aham e sempre tem OA maneira de você burlar essa parada, né?
• 55:15
  E depois que eu vi que era algo totalmente direcionado, né?
• 55:18
  A educação de de ajudar, né? Por exemplo, São Gonçalo, como
• 55:22
  eu falei, é um local que, por exemplo, é vizinho de Niterói.
• 55:26
  Mas você olha aqui quais pessoas você conhece que tem muito mais
• 55:29
  evidência que saem de Niterói? É muito mais porque é uma cidade
• 55:31
  melhor, tem uma estrutura melhor, né?
• 55:34
  E aí eu não vou colocar questões de de política, até porque eu
• 55:36
  não entendo, nunca morei lá em Niterói, mas é melhor que São
• 55:39
  Gonçalo, né? E você pega aí, pô, Vinícius
• 55:42
  Júnior são de São Gonçalo, ele está ali como você falou, ele tá
• 55:45
  jogando bola, mas tá falando de educação, até porque.
• 55:47
  As crianças também têm que ter aquela noção de que o Vinícius
• 55:49
  Júnior ele é. É assim, é acima da média, não é
• 55:54
  a qualidade que ele tem e ele é. É uma realidade.
• 55:58
  Ele é fora da curva, né? Porque nem todos são jogadores
• 56:01
  de futebol. A gente tem um Monte de são de,
• 56:03
  de série b, série c jogar e outros que nem conseguem chegar
• 56:06
  a jogar futebol. E como é que vai ser, né?
• 56:09
  EE assim, eu queria que vocês também, assim a gente está
• 56:13
  vivendo agora um momento de campanha política, né?
• 56:15
  Então há muitos pessoas que querem muitas vezes se
• 56:18
  aproveitar de pautas importantes como essa para lugares
• 56:21
  importantes como São Gonçalo. É um município gigantesco, não
• 56:25
  é? Inclusive é o seguro, se não me
• 56:26
  engano, acho que é o segundo maior colégio eleitoral do Rio
• 56:27
  de Janeiro. É como é que tem?
• 56:31
  Como é que essa aproximação lógica, quem tá lá no executivo,
• 56:34
  vocês têm que ter essa, essa, esse contato é natural, não tem
• 56:37
  jeito. E lógico, a política do bem é
• 56:39
  sempre bem-vinda. Então o cara chega ali, um
• 56:41
  prefeito, o subsecretário falou, olha, fechei aqui uma parceria
• 56:44
  com eu não vejo problema nenhum, mas como é que está essa
• 56:47
  relação? Tipo, vocês têm medo desse uso
• 56:49
  político? Como é que nessa parte aí de
• 56:52
  preocupação, como é que está esse?
• 56:54
  Cuidado nessa Seara que muitas vezes é até polêmica, tá?
• 56:58
  Deixa eu só voltar. Um ponto que é muito importante,
• 57:00
  que você estava falando. Que é tem uma frase do do Vine
• 57:03
  logo no início, quando ele começa, quando a gente começa a
• 57:06
  trabalhar juntos, que é cara, a gente não quer criar um novo
• 57:08
  Vinícius Júnior. A gente não quer criar um novo
• 57:09
  Neymar. A gente não quer criar um novo
• 57:10
  livro. Que é exatamente sobre isso,
• 57:13
  cara, assim é. Para virar o Vinícius Júnior é,
• 57:16
  é 11 zilhão sim é. É para virar jogador.
• 57:22
  Já é difícil para você? Flamengo Real Madrid é mais
• 57:27
  difícil ainda, então Oo Vini tem muito isso na cabeça dele.
• 57:30
  A gente não está criando o jogador de futebol, né?
• 57:32
  Por isso, até a gente saiu dessa, dessa questão da
• 57:34
  escolinha, porque a gente tá criando uma pessoa melhor, sabe?
• 57:37
  11 ser humano melhor ouvindo e falar isso muito bem.
• 57:40
  Então quando a gente vai para a educação.
• 57:43
  Que é a base de tudo, a gente está querendo criar um ser
• 57:46
  humano melhor. Se ele vai ser engenheiro, se
• 57:48
  ele vai ser gari, se ele vai ser professor, o que ele quiser ser,
• 57:52
  ele vai ser o que a pessoa conseguir chegar.
• 57:54
  Ela vai. Vai ser.
• 57:55
  Então é isso, foge muito dos trabalhos sociais de atletas
• 58:01
  como um todo, né? A gente não quer formar atletas,
• 58:04
  a gente não quer descobrir um novo Vine pra gente ser um
• 58:06
  empresário dele, pra gente não, a gente não quer isso, então
• 58:10
  isso é muito importante. E aí, voltando na questão
• 58:13
  política, né? É?
• 58:14
  É sempre uma preocupação. É, a gente lida hoje da melhor
• 58:19
  forma possível, né? É.
• 58:22
  Enfim, a gente conseguiu construir todo o nosso produto
• 58:26
  sem precisar de político nenhum. A gente não quer ter a
• 58:31
  necessidade de precisar. Eu não preciso de política hoje
• 58:34
  para manter o instituto. Isso dá pra gente uma
• 58:37
  tranquilidade de chegar numa prefeitura, falar cara, você
• 58:40
  quer? A legal, gostei.
• 58:42
  Acho que vai ser bom para as crianças do meu município.
• 58:45
  Ótimo, então juntos, vamos implantar.
• 58:48
  Anão vou te dar aí x dinheiro, aí você vai tirar uma foto minha
• 58:51
  com o Vini pra eu pedir voto assim?
• 58:53
  Menor chance. Isso não vai existir nunca é?
• 58:57
  Esqueça, esqueça, nunca vai acontecer, cara, eu quero
• 59:00
  melhorar meu município toma aqui, esse aqui é meu secretário
• 59:02
  de educação, lida diretamente com ele.
• 59:04
  Se for transformador mesmo, eu vou botar no meu município, pô,
• 59:07
  legal. Essa abordagem é muito técnica,
• 59:09
  a técnica sempre procura aí pelo viés técnico é, a gente está
• 59:13
  tendo agora na experiência que município do Rio, né?
• 59:16
  A gente sentou lá com o secretário de educação e a gente
• 59:19
  não vai pedir nada não. EE foi até interessante que ele
• 59:22
  falou, nossa, eu tô acostumado a receber um Monte de gente aqui
• 59:24
  pedindo coisa, não é não? A gente ofereceu para ele,
• 59:27
  inclusive, 11 oportunidade de a gente fazer um piloto bancado
• 59:31
  pelo instituto. Você.
• 59:32
  Você me indica uma escola, eu quero uma escola piloto onde a
• 59:34
  gente vai aplicar. Não é formar os professores,
• 59:36
  aplicar em uma escola. Controle, não é que é uma escola
• 59:38
  que a gente vai acompanhar, pra gente poder medir o impacto real
• 59:41
  com base em evidências, pesquisa.
• 59:43
  A gente vai lá faz um Marco 01, pesquisa entrevista para a sua
• 59:46
  entrevista, aluno, avalia como que está a condição, né, dos
• 59:50
  alunos ali? A performance faz uma mesma
• 59:52
  coisa na outra escola e a gente vai medindo isso ao longo do
• 59:54
  tempo. Eu falei, olha, depois que a
• 59:56
  gente medir tudo, a gente vai te apresentar os resultados.
• 59:58
  Se você abre a olhar e falar, pô, legal, os professores
• 1:00:01
  gostaram, escola? Diretora gostou, né?
• 1:00:04
  Os técnicos da Secretaria falaram, pô, realmente isso pode
• 1:00:06
  ser útil para a gente? Aí você adota isso, você bota
• 1:00:08
  isso no seu município, você adota?
• 1:00:09
  Agora a gente tem essa. A condição hoje, né?
• 1:00:13
  Até pelo Vini, como Camilo bem disse, né?
• 1:00:16
  É essa tranquilidade para a tranquilidade, para a gente
• 1:00:19
  fazer algo que a gente não fica. Autonomia também é total me.
• 1:00:22
  A gente precisa de politizar, essa é que é a grande questão,
• 1:00:25
  não precisa de política. E sim, a gente sabe, pô, eu
• 1:00:29
  trabalhei no jornal um tempão, eu sei quando o político que é
• 1:00:32
  um negócio, quando ele, quando ele realmente é um político
• 1:00:35
  cara, a gente tem. Tem sido bem surpreendente assim
• 1:00:37
  que a gente tem ido em municípios muito legais, cara, a
• 1:00:39
  gente tem conhecido os gestores públicos, né?
• 1:00:41
  Não vou nem chamar de políticos, gestores públicos que eles são
• 1:00:44
  gestores públicos muito legais assim, então é acho que.
• 1:00:49
  Como eles sabem, o os políticos se falam, eles sabem que a gente
• 1:00:53
  não está querendo entrar para o esquema, então ele se faz cara,
• 1:00:58
  não ali. A galera é séria e a gente tem
• 1:01:00
  isso, tem levado a gente para gestores muito legais, então tem
• 1:01:03
  sido também uma experiência legal da gente encontrar.
• 1:01:06
  É não políticos, mas bons gestores de municípios.
• 1:01:11
  É, e assim, Oo. Como que o Vini se preocupa com
• 1:01:14
  isso aí? Tipo assim, às vezes chega, ó,
• 1:01:16
  quero aqui um relatório, quero chega ou tem alguém que faz
• 1:01:19
  isso, ou a própria família dele, porque pelo que eu vi, a família
• 1:01:21
  também é acompanha de forma muito próxima, né?
• 1:01:24
  A questão do instituto, porque assim é eu eu para mim assim,
• 1:01:27
  algo muito bacana, ainda mais voltado para educação e assim a
• 1:01:31
  gente tem que entender que tem que saber ler, saber escrever,
• 1:01:34
  trabalhar no coluna, tem que saber escrever e rápido galera
• 1:01:37
  da redação, aquela loucura ali toma porradinha no Twitter, é?
• 1:01:41
  É isso, ainda esqueci uma vírgula e não sei o que, então é
• 1:01:45
  uma questão de dar mais aliando, né?
• 1:01:47
  Vinícius Júnior esporte é tudo isso.
• 1:01:51
  Então como é que ele acompanha isso?
• 1:01:52
  Ele tá sempre é preocupado, é acompanhando de perto a família
• 1:01:56
  dele também, que tem já esse viés de né, de de de ser, de, de
• 1:02:00
  ajudar as pessoas, de solidariedade.
• 1:02:03
  O pai dele é nosso presidente, né?
• 1:02:04
  Ele é o presidente do instituto, né?
• 1:02:05
  Então ele está está sempre de olho o Vinícius, pai e cara.
• 1:02:11
  Assim. O Vini acompanha muito de perto,
• 1:02:12
  assim, principalmente nas redes sociais.
• 1:02:14
  Então ele é sempre o primeiro, eu, eu que administro ali, né?
• 1:02:17
  Um dos que administra ele é sempre primeiro a curtir, ele é
• 1:02:20
  sempre um dos primeiros a comentar, ele sempre que pode
• 1:02:25
  ele compartilha, ele dá, né? O valor ali que ele que ele para
• 1:02:30
  nossa comunicação também, que é muito importante, né?
• 1:02:32
  Ele tem muitos seguidores. Então?
• 1:02:36
  Fora isso, a gente faz relatórios mensais aí pro staff
• 1:02:40
  dele, né? Para eles acompanharem como é
• 1:02:42
  que está a evolução, a gente, a gente toma decisões nossas, mas
• 1:02:47
  eles sempre sabem o que a gente está fazendo.
• 1:02:49
  Os caminhos são guiados sempre por eles.
• 1:02:52
  Em parceria com o Vini, então eles conversam, tomam decisões e
• 1:02:56
  a gente executa. É.
• 1:02:59
  E aí tem o principal sonho do Vini, né?
• 1:03:02
  Também mais um resquício do jantar que ele falou aí em breve
• 1:03:06
  eu vou ter uma escola com o meu nome.
• 1:03:08
  Então foi uma decisão dele. Ele quer ter uma escola com o
• 1:03:12
  nome dele legal e já está já tocando esse projeto.
• 1:03:15
  Era o Vítor, estava guardando segredo para o final, mas eu
• 1:03:18
  soltei aqui, assim a gente, a gente já está desenvolvendo o
• 1:03:21
  projeto, a escola, nós estamos São Gonçalo também São Gonçalo,
• 1:03:25
  sempre São Gonçalo, sempre tudo começa lá, né?
• 1:03:28
  E é 11. O Vini exige sempre isso, porque
• 1:03:32
  tudo que a gente for desenvolver de novo primeiro ou seja
• 1:03:35
  testado. Salmon salo, que São Gonçalo,
• 1:03:37
  sempre seja o pioneiro é, e a escola é um sonho do Vini.
• 1:03:42
  De fato a gente é. Começou a pensar, né?
• 1:03:45
  Como é colocar isso em prática? Como que isso colabora com um
• 1:03:48
  plano maior nosso, né? Porque como eu disse, a gente
• 1:03:51
  hoje trabalha no primeiro segmento do ensino fundamental,
• 1:03:55
  né? Primeiro, a quinto ano do ensino
• 1:03:56
  fundamental pro, ano que vem a gente vai começar a desenvolver
• 1:03:59
  um produto específico para. Para sexto a nono ano é e já já
• 1:04:04
  exige um pouco mais de jogo de setor, porque são os
• 1:04:06
  adolescentes. Já tem que tomar outra linguagem
• 1:04:08
  diferente, então a gente já testou que um modelo que a gente
• 1:04:10
  tem hoje no primeiro segmento já não funciona para o segundo,
• 1:04:13
  então a gente vai desenvolver um produto específico para eles e a
• 1:04:15
  escola. Ela vem um passo atrás, mais na
• 1:04:17
  base, ainda que na verdade é uma pré escola que a gente quer
• 1:04:20
  trabalhar com as crianças de 4 a 6 anos é e a gente quer fazer
• 1:04:24
  uma escola diferente, cara, a gente quer que os primeiros
• 1:04:27
  passos das crianças na escola seja uma experiência Fora de
• 1:04:31
  Série, seja uma. Uma experiência com muito
• 1:04:33
  movimento, com muita experimentação.
• 1:04:36
  Sabe como a pitada de tecnologia?
• 1:04:38
  Sim, né? Porque essas gerações demandam,
• 1:04:40
  né? Mas que a gente consiga é
• 1:04:43
  entregar para o sistema público, né?
• 1:04:45
  Ali, para o primeiro ano do ensino fundamental, uma criança
• 1:04:47
  ainda mais preparada, uma criança alfabetizada, letrada,
• 1:04:51
  para que a performance dela, né? Nessa caminhada ali no ensino
• 1:04:55
  público, seja ainda melhor, então a gente quer dar uns
• 1:04:57
  passos atrás. Quando a gente fala que a base
• 1:04:59
  vem forte, né? É, é isso, se a gente acredita
• 1:05:02
  que quanto mais a gente? Neste na base, né?
• 1:05:06
  Nós nessa primeira caminhada, nesse primeiro contato com a
• 1:05:08
  escola, melhor vai ser o desenvolvimento, não é?
• 1:05:11
  EE vai ser no portão do rosa mesmo lá na escola, aí a gente
• 1:05:15
  ainda está a gente guardar um segredo é, vamos ver se guardar
• 1:05:18
  pelo menos um, mas vai ser em São Gonçalo.
• 1:05:20
  A gente agora está nessa avaliação aí com alguns
• 1:05:22
  parceiros de de onde vai ser esse lugar?
• 1:05:24
  Mas é um projeto que vai é ser mais rápido do que a gente
• 1:05:27
  imaginava, esse pro ano que vem a gente já vai conseguir legal,
• 1:05:30
  tem sim que vai ser uma escola particular, né?
• 1:05:32
  É com o dinheiro pro dinheiro privado.
• 1:05:35
  E pública não é aberta. Vai ter uma entidade privada com
• 1:05:40
  uma filantropia, vamos dizer assim, não é aberto AEO que a
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  gente quer com essa escola é testar um novo modelo.
• 1:05:47
  Escola pública mais uma vez, então a gente vai testar, a
• 1:05:50
  gente vai errar, a gente vai acertar, a gente vai encerrar
• 1:05:53
  acertar. Vamos criar um modelo.
• 1:05:56
  Modelo pronto, funcionando por trás pra cá, a gente vai notar
• 1:05:59
  aqui. O modelo é esse.
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  Quem sabe a gente não está encontrando aí um novo modelo?
• 1:06:03
  Sim. Para os governos, para os
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  municípios, para. Porque às vezes eles gastam o
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  mesmo dinheiro. Só que fazer porque o Victor
• 1:06:12
  fala aí muito, isso não é o político hoje não pode errar.
• 1:06:16
  Ele tem 4 anos. No primeiro ano, ele tem que
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  entender onde ele está. No segundo ano, ele tem que
• 1:06:20
  conseguir dinheiro. No terceiro ano, ele executa no
• 1:06:22
  quarto, ele vai embora. Aham, então ele tá fazendo a
• 1:06:25
  campanha para a campanha para tentar voltar.
• 1:06:27
  É então eles não têm tempo, claro que tem muitos que não
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  estão nem aí, mas quem quer às vezes não tem tempo minha
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  realmente, então o terceiro setor entra nessa lacuna, então
• 1:06:36
  a gente vai errar, a gente vai acertar e tal anão chegamos
• 1:06:38
  aqui. O modelo, como foi o CEP, né?
• 1:06:40
  O CEP funcionou muito bem durante muito tempo aí no show
• 1:06:42
  dele brizolão. Não é isso.
• 1:06:44
  Chegamos no novo modelo, tá aqui, ó, acho se funcionar
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  assim, vai ser bem melhor. Vamos botar esse é o nosso
• 1:06:50
  grande sonho, né? Que a gente encontra ali um novo
• 1:06:52
  modelo para que a gente realmente consiga melhorar a
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  educação e aí no país como um todo, né?
• 1:06:56
  Aí eu, legal também, é que assim, pelo que eu tô vendo,
• 1:06:59
  vocês vão criar, né? Lógico que vão expandir isso,
• 1:07:02
  não tendo um colégio ali, né? Crianças de 4 a 6 anos já
• 1:07:05
  aumentando ali pra pra até o nono ano e depois eu oferecendo
• 1:07:09
  isso também te pô, a gente fez aqui, deu certo, a gente tem
• 1:07:12
  aqui o relatório aqui e continuando oferecendo isso aí
• 1:07:15
  às prefeituras. Né?
• 1:07:17
  No caso, os estados também, que às vezes vai pegar um
• 1:07:20
  governador, né? Tipo é, e o cara tipo Brizola
• 1:07:23
  fez, né? Aqui no estado do Rio, brizolão
• 1:07:26
  brizolão dava tudo, né? É, peguei essa época integral é
• 1:07:29
  bom, mas é se a gente for pensar no nosso sonho, né?
• 1:07:35
  Onde a gente quer chegar? Isso aí que a gente encontra um
• 1:07:38
  novo modelo para a educação como um todo, claro, cara, que assim
• 1:07:41
  tem muita gente trabalhando nisso, né?
• 1:07:43
  A gente, pô, a gente não chegou para salvar o sim o mundo.
• 1:07:47
  Caraca, a gente conseguiu contribuir aqui, sabe?
• 1:07:50
  Ali EE eu acho que o mais importante, talvez, da nossa
• 1:07:53
  contribuição nessas papo que a gente tem tido, com quem já
• 1:07:56
  milita nisso um tempão. É a importância de ter alguém do
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  tamanho do vinho. Sim, falando sobre educação.
• 1:08:03
  É alguém que vai abrir os olhos dos políticos do da população,
• 1:08:08
  de quem é fã de esporte. Caraca a educação.
• 1:08:11
  Se a gente precisa deitar e olhar também para um lugar, por
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  exemplo, evidente ver OOO Zeca, Zeca fala muito, né?
• 1:08:16
  Ali de de Xerém, fala da baixada e aí você cria ali como você tá
• 1:08:21
  falando o interesse de alguém pegar e olhar para ali por São
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  Gonçalo. Se você olhar, nunca teve
• 1:08:26
  ninguém um, né? Eu lembro que uma vez eu estava
• 1:08:29
  num. Eu estava num evento tipo,
• 1:08:31
  depois em Búzios. Aí eu aí tinha, tinha um lance
• 1:08:34
  lado dos poetas e eles se apresentaram.
• 1:08:36
  Sei que aí cheguei lá e falei que era de São Gonçalo e tal e
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  que AA cidade não fazia nada para fomentar, tipo a
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  literatura, poesia que são coisas também, muitas vezes
• 1:08:45
  também utilizada, né? Dentro de às vezes de uma
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  atividade recreativas, né? E ir aí a paixão, sei lá,
• 1:08:53
  mulher, acho que ela parente de algum político lá, não querendo
• 1:08:57
  me convencer do contra, falei, olha, eu moro lá, cara, não tem
• 1:08:59
  nada lá, tipo assim, não, nunca teve nada, você entende então
• 1:09:03
  ter alguém como o Vinícius Júnior?
• 1:09:04
  Que consiste, falaram, ele é um cara, uma marca global.
• 1:09:07
  Hoje não é tipo, pô, todo mundo conhece o Vinícius Júnior e
• 1:09:11
  olhando para um lugar que precisa, não é?
• 1:09:13
  Assim como a baixada Fluminense, assim como outros locais, é aqui
• 1:09:16
  do Rio também é. Precisam também de de muita
• 1:09:20
  ajuda, né, cara? E de de ter o lance da educação
• 1:09:23
  é sempre falo cara, é tudo, se você pode lendo você viaja sem
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  sem precisar sair do lugar, né? Então você conhece os lugares do
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  mundo todinho, né, lendo aí é impressionante e 11 coisa que eu
• 1:09:34
  queria também. É, no caso, é perguntar, mas
• 1:09:38
  assim. Esse é o objetivo do instituto
• 1:09:41
  de ter o colégio ou, tipo, anão tudo, ó, curto prazo é esse
• 1:09:45
  objetivo, mas mais pra frente ou ó a gente quer, sei lá, ter uma
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  escola no Brasil inteiro, quem sabe até no levar isso pro
• 1:09:53
  mundo? Não sei.
• 1:09:54
  O maior objetivo de vocês é é. A educação é um tema muito
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  amplo, né? E que muito complexo não é?
• 1:10:02
  Então é, eu diria que o nosso principal objetivo é é melhorar
• 1:10:08
  a escola pública não é melhorar o ensino público no Brasil, tá?
• 1:10:12
  Então, há uma discrepância absurda.
• 1:10:14
  A pandemia veio, veio aí, aumentou ainda mais, né?
• 1:10:17
  Então, enquanto as crianças eu falo isso porque eu tenho filho
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  em idade escolar, o cabelo tem fim e estuda em escola
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  particular que durante a pandemia tiveram aula em casa
• 1:10:26
  sim, mediadas por nós, e né, e? E com tecnologia com et cetera.
• 1:10:31
  Acho que essas do ensino público, em sua maioria, ficaram
• 1:10:34
  apartados da escola e apartados de conteúdo.
• 1:10:37
  Então as é é e a escola particular, inclusive hoje deu
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  um grande Salto, porque Ela Foi obrigada a inovar.
• 1:10:43
  Inovou dinheiro, tá ganhando mais dinheiro agora, né?
• 1:10:46
  E a escola pública parou no tempo, então aumentou essa
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  lacuna. Então a gente quer diminuir essa
• 1:10:51
  discrepância, então todos os nossos esforços sempre serão no
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  sentido de fazer com que o ensino público brasileiro seja
• 1:10:58
  melhor agora. Falar sobre isso, não é?
• 1:11:01
  É envolve muitos fatores, não é? Então, quando a gente fala que a
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  gente chega numa escola e a gente vai facilitar os processos
• 1:11:07
  e no aprendizado, por meio de uma tecnologia, isso é um
• 1:11:10
  pedacinho do negócio. Não é que ela vai facilitar, ela
• 1:11:13
  vai ajudar, mas tem muitas outras coisas, né?
• 1:11:15
  Você trouxe a questão da cultura sim, da poesia, né, da
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  literatura, que são pontos fundamentais e que tem que tá
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  agregado, que não é o instituto vejo no que vai fazer, é uma
• 1:11:23
  outra organização que vai fazer sim.
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  EE juntos a gente pode fortalecer mais, então na
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  verdade é criar nessa grande comunidade estar conectado
• 1:11:31
  também com outras organizações. Que colaboram com essa mesma
• 1:11:34
  visão, né? Você tem aí?
• 1:11:36
  É, por exemplo, as uds, né? Que são os objetivos
• 1:11:38
  desenvolvimento sustentável da ONU até é 2030.
• 1:11:41
  Você tem um objetivo específico lá que é de educação, né, que
• 1:11:45
  tem dezenas de metas específicas e que o Brasil é signatário,
• 1:11:48
  inclusive, que se comprometeu com várias metas lá dentro da
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  educação. Então nós somos colaboradores,
• 1:11:54
  né? É dentro de 1/01/1 salário,
• 1:11:58
  muito mais amplo, então a gente vai lá com um pedacinho
• 1:12:00
  instituto 20 e vai lá e colabora para que a gente consiga
• 1:12:03
  alcançar essas metas e melhorar o ensino público.
• 1:12:05
  Como um todo, né? Então a gente não tem,
• 1:12:07
  obviamente, a pretensão de dizer que a gente sozinho vai
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  conseguir, mas a gente vai sempre focar e contribuir com
• 1:12:14
  novas práticas que facilitem. Então vai ser o aplicativo de
• 1:12:17
  para as crianças que vai facilitar, vai ser uma série de
• 1:12:20
  livros que a gente vai lançar agora também.
• 1:12:22
  Então a gente extrapolando o aplicativo, vai ter a turminha
• 1:12:24
  do Vini que a gente criou, então logo, logo vai ter novidade, que
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  é o livro mesmo, né? A historinha, o livro
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  paradidático né que são facilitadores também do processo
• 1:12:32
  dentro de sala de aula, é tem a pré-escola.
• 1:12:35
  Como é que a gente quer? Quer trabalhar daqui a pouco vai
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  ter um outro viés também com os adolescentes, então a gente vai
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  começar a fortalecer esse ecossistema, mas tendo como
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  objetivo fim o fortalecimento da rede pública.
• 1:12:48
  É é de ensino no Brasil. É o maior objetivo de vocês.
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  Então é de fato trabalhar ali com a, com a, com a questão da
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  escola pública que vamos combinar, né?
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  O que mais precisa mesmas pessoas olhando básica é tudo, é
• 1:13:02
  quando a gente fala da base, né? Assim é e trazendo isso pro
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  futebol, você vê o atleta que tem uma base boa, ele, ele vai,
• 1:13:08
  ele deslancha. Né?
• 1:13:10
  Isso é aquela pergunta, né? Do goleiro, jogou onde tal é, é
• 1:13:13
  muito isso, né? Então você traz e o Vine fala,
• 1:13:15
  isso é, tem uma fala do Vini que é incrível e que é muito é é
• 1:13:19
  dele. Ninguém pautou ele, não é que
• 1:13:21
  ele falava assim, ele fala muito alto, ele fala, pô, do mesmo
• 1:13:24
  jeito que lá, quando eu, quando era moleque, lá no na base do
• 1:13:27
  Flamengo, eu, pô, ele não gostava a gente pô, muito treino
• 1:13:29
  físico, um tática, nosso troço chato, que que que eu tenho que
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  aprender isso? Eu quero jogar bola, me bota no
• 1:13:36
  campo que eu que eu sou bom, mas ele falou, cara, essas coisas
• 1:13:39
  chatas me fizeram o seu jogador que eu sou hoje.
• 1:13:41
  Sim, então na escola, às vezes está lá.
• 1:13:43
  Por que eu preciso aprender ciências que todos aqui, por que
• 1:13:46
  que essa porra, cara, 1 hora isso, boy, pode fazer a
• 1:13:50
  diferença na sua vida, né? Então é, e aí eu não vou nem EE
• 1:13:53
  nas nas, na química, na física, nas coisas mais elaboradas para
• 1:13:56
  frente, quando você vem na base, mesmo ali que você vai ter ali a
• 1:13:59
  essência da natureza, né? Essência sociais e que se ó
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  aquela equação de matemática é a regra de 3, aí fala, que porra
• 1:14:06
  daqui a pouco tu usa isso no seu dia a dia, então como é que a
• 1:14:08
  gente pega esse conteúdo mínimo necessário pra que você tenha?
• 1:14:12
  Um cidadão o lustro, responsável, consciente,
• 1:14:15
  eficiente, né, que possa intervir numa realidade, né?
• 1:14:18
  Ali, por meio do seu trabalho, por meio do seu esforço, como é
• 1:14:20
  que a gente garante esse mínimo necessário?
• 1:14:23
  Porque assim a escola pública é sobre isso, né?
• 1:14:25
  Então, se você vai em grandes países hoje, né?
• 1:14:28
  Assim que são referências hoje na educação, a educação de base.
• 1:14:32
  Quando a gente fala educação de base, a educação que vai do
• 1:14:34
  primeiro ano, da metal até o terceiro ano, que é o que menos
• 1:14:37
  tem investimento no Brasil, né? Hoje mais se investe, é no
• 1:14:40
  ensino superior a escola, né? O básico, você vê que tem fora,
• 1:14:43
  é o contrário, as grandes nações que são os, né, com economias de
• 1:14:46
  potência. É garante o ensino básico
• 1:14:49
  gratuito de qualidade para todo mundo.
• 1:14:51
  Terminou aquilo. Você quer fazer faculdade paga?
• 1:14:55
  Né? Você vai criar as condições,
• 1:14:57
  você vai ter a faculdade e no Brasil a gente ainda tem AA
• 1:15:00
  vantagem de ter excelentes escolas públicas.
• 1:15:02
  Sim, é é universidades públicas, né?
• 1:15:04
  As federais são maravilhosas, né?
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  Ainda tem isso, é o Brasil é bom.
• 1:15:07
  Nesse demais, a escola base ali ela ainda tá não, não, ela não é
• 1:15:12
  assim. Ela é universalizada,
• 1:15:14
  universalizada, mas ela ainda não é de grande qualidade, né?
• 1:15:17
  Então, hoje quem estuda na escola pública de fato, tem
• 1:15:21
  muita dificuldade de competir com quem estudou na escola
• 1:15:24
  privada, então a gente quer diminuir essa essa.
• 1:15:27
  Essa distância a gente quer facilitar esse processo com um
• 1:15:31
  pedacinho que a gente vai contribuir a teia muito grande.
• 1:15:34
  Ou o Túlio assim, se não tem a pressão de ser hoje
• 1:15:37
  especialistas melhores é o que a gente faz.
• 1:15:40
  É médio, não? A gente conhece várias
• 1:15:42
  iniciativas, né? Quando, quando o Camilo falou
• 1:15:44
  uma palavra, muito maneira que a gente fez, ele lembrou, bem,
• 1:15:47
  quando a gente fez o grafite na escola, tem um projeto lá do
• 1:15:49
  celinho tal que é de volta à escola, cara, isso tem uma
• 1:15:54
  importância. Absurda.
• 1:15:57
  Se a escola fosse sucateada, suja, né?
• 1:16:00
  E quando a gente chegou lá, realmente tinha uma estrutura
• 1:16:02
  muito caída. Assim, cansa não se sentir bem.
• 1:16:05
  Cara, né? Então, a criança às vezes já
• 1:16:07
  vive numa condição precária, né? Então, no momento que ela tem de
• 1:16:10
  viver numa situação, pô diferente, com ar-condicionado,
• 1:16:12
  com uma iluminação legal, né? Com 11 cor na parede, sabe?
• 1:16:16
  Então é isso é mexe com a auto-estima, um banheiro legal,
• 1:16:20
  sabe? Então isso tudo mexe com
• 1:16:22
  autoestima, isso tudo facilita o processo ou atrás ainda mais
• 1:16:26
  porque a criança fala cara, né? Quero estar nesse lugar.
• 1:16:28
  Não quero, parece uma está nesse ambiente, né?
• 1:16:31
  Grátis para tudo quanto é lado e o cara sente aprisionado.
• 1:16:34
  Então é que já tem esse padrão militarizado de grade de
• 1:16:38
  uniforme de sirene, né? Parece uma coisa meio, né.
• 1:16:42
  EE aí a criança que ali dentro ela sente muito sufocado, então
• 1:16:45
  você precisa criar condições, inclusive ambientais.
• 1:16:51
  É para que a gente facilite os processos, então é muita coisa
• 1:16:54
  quando a gente mergulha neste universo da educação, a gente
• 1:16:56
  vai desde um ambiente. Né?
• 1:16:58
  Até os meios até a capacitação das pessoas, né?
• 1:17:01
  Então, assim, é muita coisa, a gente vai contribuir com uma
• 1:17:04
  perninha ali. É significativa nisso, não é
• 1:17:07
  como um grande time, né? Então a gente é joga ali, No No
• 1:17:11
  não há meio que ali, né, ajudando esses processos, mas
• 1:17:13
  tem toda aí 11 rede que precisa ser formada e fortalecida é, mas
• 1:17:18
  é, vamos fala de de grão em grão, a gente vai conseguindo
• 1:17:21
  chegar, né, fazendo um pouquinho agora, como é que assim é?
• 1:17:25
  Quais são os parceiros de vocês hoje?
• 1:17:27
  Se eu quiser ser parceiro do instituto Vini Júnior?
• 1:17:30
  Como é que eu faço, não é? É.
• 1:17:32
  É legal. Pode falar o nome dos parceiros,
• 1:17:33
  tiver alguma coisa. Fica à vontade que.
• 1:17:37
  Vamos lá então, a gente hoje está com 2 parceiros que.
• 1:17:40
  Vieram com a gente para o jantar.
• 1:17:42
  A gente fez um jantar recentemente.
• 1:17:43
  Foi um jantar beneficente, foi incrível, é a gente leiloou
• 1:17:48
  algumas peças que o Vini trouxe, então teve a chuteira do bem
• 1:17:50
  zemar teve a luva do curto à teve camisa da seleção
• 1:17:53
  Brasileira assinada por todos os jogadores.
• 1:17:55
  Então isso trouxe pra gente um recurso interessante, que a
• 1:17:58
  gente hoje usa muito pra abrir novas salas.
• 1:18:01
  É, e aí entraram com a gente no jantar, não é a Bete nacional e
• 1:18:06
  o banco master, né? Foram 2 parceiros que compraram
• 1:18:08
  ali a. Esse, esse.
• 1:18:11
  Esse evento não é de de estarem com a gente ali.
• 1:18:14
  Então hoje a gente teve essa parceria com eles e nosso grande
• 1:18:18
  parceiro, que é Oo Vini, né? Então a gente hoje está
• 1:18:21
  conversando com algumas outras marcas, mas ainda são conversas
• 1:18:26
  para longo prazo, né? A gente está buscando, como eu
• 1:18:29
  te falei, parceiros, a gente não está buscando Patrocínio, então
• 1:18:32
  a gente está é dar mais trabalho mesmo e a gente começou muito
• 1:18:35
  pouco tempo a fazer esse movimento, né?
• 1:18:38
  Porque a gente estava como a gente falou, se preparando para
• 1:18:41
  esse momento. Aumento da expansão então agora
• 1:18:44
  a gente está num momento de buscar esses parceiros.
• 1:18:47
  É individualmente, a gente tem, a gente tem um site onde a gente
• 1:18:51
  recebe doa ções, a gente tem, a gente vai criar essa campanha.
• 1:18:55
  Como eu te falei do sócio torcedor, né?
• 1:18:57
  Do do instituto é a gente. Em breve vai começar a ter uma
• 1:19:02
  lojinha do instituto e tal, então tudo isso é para as
• 1:19:05
  pessoas. Os fãs do winning se sentirem
• 1:19:07
  parte do que ele vem construindo, né?
• 1:19:09
  A gente sabe que não é esse o dinheiro que vai mudar, mas a
• 1:19:11
  gente fica, a gente quer dar ali a oportunidade das pessoas
• 1:19:14
  participarem. A gente recebe direto na gente,
• 1:19:16
  pô, como é que eu ajudo? Instituto que o que que eu posso
• 1:19:18
  fazer? Então a gente está criando essas
• 1:19:20
  oportunidades para as pessoas entrarem com a gente, mas o que
• 1:19:23
  a gente está buscando e a gente vai chegar lá são os grandes
• 1:19:27
  parceiros, né? Os grandes players e hoje o
• 1:19:29
  momento do Vini dá pra gente abertura de porta nas maiores
• 1:19:33
  marcas do Brasil, então a gente tá indo nessas maiores marcas.
• 1:19:37
  A gente tá conversando, a gente vai chegar lá.
• 1:19:40
  A gente tem também conversas com organizações, então é
• 1:19:44
  organizações hoje grandes como a unicef, por exemplo.
• 1:19:47
  A gente tem conversando a gente, a ONU, que faz um trabalho
• 1:19:50
  incrível. Então a gente vai também começar
• 1:19:52
  a ir para esses caminhos. A gente tem marcas de fora que a
• 1:19:55
  gente tem conversado. Também acontece muito, né?
• 1:19:58
  Das marcas de foras quererem é ajudarem as coisas do Brasil.
• 1:20:02
  Então eu virei lá fora, ajuda muito isso, então é está
• 1:20:06
  engatinhando. A gente está engatinhando para
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  para começar a buscar essas parcerias para o longo prazo.
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  E assim o vamos dizer assim, famosos jogadores.
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  Eu vi, já que você falou, né? É, é, é, teve o camisa do BZ.
• 1:20:19
  Mar não é? É camisa autografada da seleção,
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  mas é assim. Tem pessoas que de grande
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  relevância, vamos dizer assim. Até influenciadores também, que
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  às vezes tem muitos seguidores que tem é se colocado para ser
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  como parceiro ou ajudado a divulgar também.
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  Como é que está essa sim, cara, acho que nosso grande parceiro
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  recente foi o Casimiro, né? Aham, é fora de Sério.
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  Casimiro, ele ajudou muito a gente recentemente, até para a
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  época do jantar. E ele está sempre disposto a
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  gente, tudo que a gente manda ele se interessa, não é o que é
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  muito legal. A gente no jantar receber uma
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  série de influenciadores que deram uma visibilidade muito
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  legal para o instituto. Foi o Lennon, foi o Ítalo
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  Ferreira que tá abrindo um instituto dele agora, que é
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  muito legal, foi o Felipe Neto, então o maior influenciador do
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  Brasil estava lá com a gente. Então é isso, né?
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  O Vini traz pra gente esses parceiros, né?
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  A gente tem isso na mão, é só que a gente realmente a gente.
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  Da da tá 2 meses nesse momento de crescer e tudo isso pensado,
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  está tudo No No é a gente muito bem planejado, planejado.
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  A gente planejou um ano quieto, a gente planejou um ano
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  aparecendo, a gente planejou esse momento de expansão, está
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  tudo na planilha do Excel, é uma coisa legal também que tem até a
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  ver com seu seu trabalho, né? Você lá Na Na era nbs nbs nbs,
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  que é, chegou a ser premiado inclusive, né, os trabalhos seus
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  que eu queria que você falasse isso, até porque eu queria
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  entrar, se vocês vão. Porque a gente tem pessoas com
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  portadoras, né? De portadoras, não, pessoas com
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  deficiência, né? Pra gente, fala portadora.
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  Para ser que a pessoa tirou, não está mais, portando uma pessoa.
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  Esconderam forte é que, se também, como é que é esse tipo
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  de trabalho se chega às vezes no colégio, você tem ali é alguma
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  pessoa com, com deficiência, uma criança, no caso é, tem também
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  um trabalho diferenciado, isso não está sendo aplicado, mas
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  vocês pretendem aplicar? Então a gente não é o nosso
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  foco, né? É porque é isso, né?
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  A gente está começando, né? Então a gente vai chegar lá.
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  A gente, a gente vai chegar lá. Mas desde o início tá na nossa
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  cabeça, né? Então a gente começou o
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  aplicativo, a gente não tinha o apoio do áudio.
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  Agora a gente já tem o apoio do áudio, áudio descrição,
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  audiodescrição, então já é um passo ali pra gente.
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  É entrar nesse apoio. É.
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  Então, é são movimentos que a gente vai fazendo junto com o
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  crescimento do aplicativo. Não é claro, está sempre no
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  nosso radar. A gente quer universalizar o
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  aplicativo para que todos possam usar.
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  EE sim, acho que no longo prazo a gente está trabalhando para
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  que a gente alcance todas as crianças, porque inclusive tem
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  muitas caras. É um cenário muito grande na
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  rede pública de ensino é e aí, assim, com demandas por isso que
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  a gente não priorizou com demandas que são muito maiores
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  do que a nossa. Então eles têm dificuldade de
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  acesso, eles têm dificuldade de não ter um acompanhante porque
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  está na lei. Não é que eles têm que ter 11
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  apoio do governo para estar com eles em sala de aula.
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  Então, tem tantas coisas antes que a gente precisa, a gente
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  não, né? Que os governos precisam ajeitar
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  pra gente chegar, mas sim, tá sempre no nosso radar, né,
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  porque tem aquela que quem não conhece aí procura depois, né?
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  Tem a campanha aqui, o que você fez lá no pra cego ver, né?
• 1:23:39
  Aham que foi premiado, foi aonde mesmo foi premiado, a gente
• 1:23:43
  ganhou. Alguns prêmios da da
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  publicidade, né? Aham, então.
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  É de gol, Cannes, com isso, não tem.
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  Tem alguns projetos. O supremo é não e muito bacana o
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  até a peça publicitária vamos colocar assim que tem a ver com
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  essa coisa da da ação social, da solidariedade, né?
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  Das pessoas que que enxergam o mundo de uma outra maneira.
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  Vamos colocar assim, né? Sentir o futebol, né?
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  E aí, mais uma vez a potência do esporte, principalmente do
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  futebol, né, de você. Pra poder dar visibilidade para
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  questões super importantes, como a simples ação foi muito
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  simplesmente foi uma ação muito legal, mas muito simples.
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  O que que fez ela ser diferente, grande, potente?
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  Ganhar prêmio? O poder do esporte, o poder do
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  clube do Flamengo, então, é o poder da torcida, o poder de
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  quem acompanhou. Então, é esse discurso que eu
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  sempre falo, o esporte, os clubes, os atletas precisam
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  olhar melhor para a área social, porque.
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  Tem muita potência, EE poderiam estar ajudando muito o Brasil.
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  O bairro onde mora, a cidade onde nasceram, então, é, é é
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  isso, assim tem, tem espaço, tem caminho, tem como vamos lá,
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  vamos fazer é e como que vocês acham que os os clubes de
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  futebol, por exemplo, você acha que a gente sempre falar um
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  pouco disso no início, né? É, poderiam.
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  Trabalhar melhor socialmente. Eu não falei só com educação.
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  Às vezes pode chegar e falar, olha, eu quero fazer algo
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  parecido, mas sei lá, pro esporte ou para alguma outro
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  tipo de área que, sei lá, lá vou priorizar aquela literatura.
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  Acho que seria difícil, mas toda empo é porque eu gosto muito.
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  Então como é que vocês acham que os clubes poderiam utilizar
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  assim? Da é trabalhar socialmente, não
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  ter feito um trabalho lógico é, não tem a ver com educação, mas
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  é. E agora essa ação que foi feita,
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  uma ação lógica, pontual, não é, é?
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  É. Mas ganhou o prêmio em 2020, se
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  não me engano, o Flamengo, por ações de solidariedade na
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  pandemia, também foi premiado. É?
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  Não tem bens, tem vida. Eu tenho bastante propriedade
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  para falar porque eu participei muito, acompanho de perto, fiz
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  estudos sobre e realmente é muito subutilizado, né?
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  Acho que é um movimento que essa diretoria atual do Flamengo fez
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  foi de criar, criou um setor para isso?
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  Sim, já é super importante, é, tem profissionais, hoje tem uma
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  vice-presidência, tem um profissional, mas beleza tem lá
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  um profissional que está de olho nisso aqui não é prioridade e
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  infelizmente não é prioridade para vários clubes, para vários
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  atletas. Para não é alguma coisa que eles
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  olham com atenção. Eles olham com carinho, então
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  acaba fazendo mais do mesmo, o que é muito bom está, não estou,
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  não estou reclamando não. Eu sempre falo, eu brinco isso
• 1:26:30
  com Justino fala que bom, mas estão fazendo é, né?
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  Poderiam estar fazendo nada, estão fazendo, estão, estão
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  doando máscara, estão dando álcool em gel, estão levando a
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  pessoa que nunca foi ao estádio, estão levando ao estádio.
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  Só que é. Tão simples, fazer algo tão
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  maior que a gente fica ali. Putz, mas podia estar fazendo um
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  negócio mais legal ainda, sabe? EE eu falo do Flamengo porque eu
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  enfim, participei. Mas todos os clubes, o Vasco tem
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  feito um trabalho legal na área de responsabilidade social.
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  Tem lá um setor, um marketing. Mas acaba caindo sempre no
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  mesmo, né? A camisa rosa, no dia do outubro
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  rosa, sim. A ação do outubro lá do novembro
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  amarelo. É o mais do mesmo, então é tem
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  poder, tem potência, tem caminhos, é simples.
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  Falta vontade é, então tem uma parada que eu costumo dizer, não
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  é cara, é. E eu já milito nessa área social
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  algum tempo, e. Nunca houve na história tanto
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  recurso. É destinado para a causa só
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  soviet, tais do mundo está nunca teve tanta gente.
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  É imbuída nessas ações, se você for olhar hoje, os grandes
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  fundos não é das fundações, dos institutos, né, das fundações
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  empresariais de todo toda empresa.
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  Tem massa com esse jeito. Tá na moto essa modinha do SG.
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  Então os fundos de investimento, então, nunca teve tanto dinheiro
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  alocado, né? É com um fim, digamos,
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  socioambiental, e os próprios programas de voluntariado nas
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  empresas, né? Então, gente ali que se dedica e
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  a gente nunca viveu tanto de culpa da merda como a gente vive
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  hoje, sim, né? Nosso planeta está definhando.
• 1:28:11
  Sim, então as questões ambientais são críticas.
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  O pessoal acha que há é o urso lá do polo, dorme, meu irmão.
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  Você vê Itália, os caras mandam de calor.
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  Outro dia li assim, é surreal. Então esse impacto no mundo é no
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  meio ambiente. Aqui no nosso país eu não vou
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  nem entrar no mérito, mas é a gente passando fome, né?
• 1:28:28
  Então assim, essas AA pandemia, né?
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  Quando vi doenças, então assim a gente vive numa crise, né?
• 1:28:33
  Hoje, social é econômica, política, ambiental absurdo,
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  então. Não é?
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  É meio contraditório, né? Porque você tem tanta gente
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  dedicar, querendo fazer o negócio.
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  Não, não parece que é trançando o negócio fica pior, né?
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  E aí, quando você vai olhar No No pega ali OA lupa, aí vai ver
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  no detalhe. É porque a maioria dessas ações
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  desses esforços, desses recursos, elas são alocadas às
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  vezes, do que a gente, né? No que os as pessoas chamam do
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  relief, né, daquela coisa, do do machuca.
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  Dinho, né, assoprar uma o machucado, sabe?
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  Então tá ardendo só pra que passa, né?
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  Já galinha aguinha assim, quando na verdade você tem que.
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  Mais fundo, você tem que ir na causa do problema, só que dá
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  mais trabalho, sabe? Tudo está mais trabalho.
• 1:29:17
  Isso requer tempo, né? Então, às vezes as empresas, né?
• 1:29:22
  E aí os times de futebol, né? As associações como todo elas
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  fazem aquilo que é mais prático, que é mais rápido, né, que às
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  vezes dá uma visibilidade, você tira uma foto ali, legal, né?
• 1:29:31
  Por que que a gente fugiu do campinho?
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  Eu sempre falo isso para gente, seria fácil, por que que vocês
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  fugiram do camping, cara, ou eu botar a gente, botaria um
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  campinho ali, botar um Monte de crianças jogando com uniforme
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  talca. 2 meses estava pronto, a gente estava aí agora.
• 1:29:44
  É. Seria mais um campinho com mais
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  criança, geraria ali um resultado é, pode SIM, 1 partido
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  louco agora. É a gente.
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  Optou por ser uma organização que se preocupa com mudanças
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  estruturais. Então a gente foi bem usado.
• 1:30:00
  Quando a gente fala assim, cara, eu quero entrar na sala de aula,
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  eu quero melhorar o processo ali no dia a dia.
• 1:30:06
  Eu quero que inclusive melhorar o processo da própria Secretaria
• 1:30:09
  de educação, aquela vai falar, caramba, dá pra fazer diferente,
• 1:30:11
  então? Isso dá mais trabalho.
• 1:30:13
  Isso custa mais caro? Sim, não é?
• 1:30:15
  É. É aquilo que o amigo falou, é a
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  tentativa e o erro. A gente vai quebrar a cara, a
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  gente vai ter que refazer e tal. Então a gente tem o Vine hoje.
• 1:30:23
  O privilégio de ter uma pessoa como o Vini que chegou e falou
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  cara, vai lá então eu, eu banco aqui, então vai lá e mergulha
• 1:30:30
  nisso. Então tenta fazer algo, mas eu
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  quero que gera impacto, né? E aí, me permita que fazer 111
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  apegado, que eu sei que o alcance de você é é muito
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  grande, né? Aqui do canal é quando a gente
• 1:30:41
  fala de impacto social, né, eu vejo muita gente falando bobeira
• 1:30:44
  por aí, gente que trabalha há muito tempo no campo social,
• 1:30:46
  sabe qual que é o impacto social?
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  Seu projeto você fala assim a eu atendo 500 famílias, não, isso
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  não. Isso é o número de
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  beneficiários. Eu quero saber qual que é o
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  impacto que você gera impacto social é a mudança de indicador,
• 1:30:58
  não é? Então é quando eu chego por
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  exemplo e fala assim, olha, é nas escolas de São Gonçalo, aqui
• 1:31:05
  de certa região, tem uma taxa de evasão escolar que é de 40%,
• 1:31:08
  então 40% das crianças que começam as não termina, mas saem
• 1:31:12
  da escola, aí você chega a falar, eu quero mudar esse
• 1:31:15
  indicador, então eu quero aqui de 40, ela passe para. 20% para
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  10% é zerar esse indicador negativo.
• 1:31:22
  E aí eu vou fazer uma série de ações, eu vou investigar o que
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  quis, tirar a invasão, porque criança da escola ela sai.
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  Por isso é porque era violência, é porque não tem atratividade na
• 1:31:31
  sala porque falta professor, sei lá, eu vou ver elencar e eu vou
• 1:31:36
  criar ações. Que vão mitigar esses impactos,
• 1:31:42
  né? Essa, essas, essas causas ali, e
• 1:31:44
  aí eu vou aferir isso com o tempo e aí daqui a um tempo eu
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  vou fazer a medição, eu vou dizer, acho que a taxa era 40
• 1:31:50
  agora copa 10, isso é impacto social?
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  Só que cara fazer isso requer inteligência, pesquisa,
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  dinheiro, tempo e às vezes, as marcas, os times e tal.
• 1:32:02
  Não, não tem tempo, não quer, não quer mergulhar a fundo
• 1:32:05
  nisso. Então quando a gente fala dessas
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  ações, né? É às vezes de de de e que eu
• 1:32:10
  acho que tem que permanecer. Eu não, eu.
• 1:32:12
  Eu não estou sendo, né? A gente dizer que não, não tem,
• 1:32:15
  tem que ter mesmo, tem que ter escovação de dentes, tem que
• 1:32:17
  zoar mar tem que zoar, doar tem que doar cesta básica tem que
• 1:32:20
  doar álcool em gel tem que levar as crianças para o estádio.
• 1:32:23
  Isso tem que permanecer, porque são ações importantes.
• 1:32:26
  Agora, a transformação ela só vem quando há um interesse e a
• 1:32:31
  dedicação de fazer algo de fato, de médio e longo prazo, né?
• 1:32:34
  Sem preocupação de ficar ali. Povo mora.
• 1:32:36
  Eu quero tirar foto, quero fazer o vídeo calma, né?
• 1:32:39
  Um impacto vai vir lá na frente, então acho que.
• 1:32:42
  A grande causa hoje, né? Da gente ver essa contradição,
• 1:32:46
  né? Essa coisa de pô tem muito
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  recurso, tem muita potência, mas o resultado não vem.
• 1:32:50
  Parece que a gente está andando numa esteira, né?
• 1:32:51
  Que entra ano, sai ano a gente, porra.
• 1:32:54
  A educação só piora. Saúde tá uma bosta, é segurança,
• 1:32:57
  piorou porque né? Eu acho que falta um pouco essa
• 1:33:00
  essa dedicação e aí eu acho que entrando nessa parte dos clubes
• 1:33:04
  né, que foi da sua pergunta e pensando aqui enquanto você
• 1:33:07
  estavam conversando, é, entram 2 questões importantes, né?
• 1:33:11
  Uma a falta de profissionalização dos clubes.
• 1:33:14
  Está começando agora, não é? Então.
• 1:33:17
  Eles nunca tiveram. Nunca souberam o que fazer com o
• 1:33:20
  futebol, né? Imagina se eles iam pensar no
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  que fazer com o social, não é? É, então acho que é.
• 1:33:27
  Os clubes vão caminhar e vão chegar lá.
• 1:33:30
  A ao vai demorar um pouquinho ainda, porque ainda é muito
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  enrolado, mas vão chegar lá e outra, eles têm os mesmos
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  problemas dos políticos, né? Porque hoje um presidente de
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  clube fica 3 anos, né? E quando ele sai, muda, tudo,
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  muda tudo. Então é é falta que que isso
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  seja? 11 projeto do clube do clube
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  sim, EEA gente apresentou uma vez um projeto para o Flamengo,
• 1:33:55
  inclusive, que era um instituto para o Flamengo, aonde a gente
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  queria que fosse. Não fosse do Flamengo que fosse
• 1:34:03
  paralelo que fosse lógico, né? No instituto Flamengo, mas que
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  fosse outro CNPJ, que fosse outro presidente que fosse, pra
• 1:34:10
  que exatamente não entrasse nessa questão dos problemas do
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  clube para que ele fosse tivesse uma ligação claro, mas fosse
• 1:34:16
  independente, para que ele caminhasse sozinho, exatamente.
• 1:34:20
  E eu, eu acho que só vai funcionar com o clube de futebol
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  se for assim, se for um caso aqui que vai andar em paralelo,
• 1:34:27
  né? A gente falava isso, cara, tem
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  que andar em paralelo. Eu não posso ser afetado pelo
• 1:34:31
  problema do campo, pô, se o time perdeu.
• 1:34:34
  Vou parar de de atender as crianças.
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  Aí é melhor nem começar. Então tem que tem que ser Sério,
• 1:34:40
  tem que ser paralelo. Por isso que eu falo.
• 1:34:42
  Quando o Flamengo abre 11 área de responsabilidade social,
• 1:34:46
  achei, pô, muito legal, que obrigava lá atrás para que não
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  para que a gente tivesse que antes tinha que falar com o
• 1:34:51
  marketing. A gente aqui, agora você tem na
• 1:34:53
  verdade, essa ideia foi. A gente começou na época do do
• 1:34:56
  Bruno spindel no marketing, né? Ela até caminhou, cara, foi bem,
• 1:35:00
  é, chegou No No banheiro, mas é isso aí.
• 1:35:02
  Quando virou, virou na e se perdeu no meio do caminho e se
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  perdeu e a gente também. Que foi fazer outras coisas e
• 1:35:08
  isso acabou se perdendo, mas isso existia.
• 1:35:11
  Então é. Quando essa nova gestão vem e
• 1:35:15
  abre uma responsabilidade social, ele falou, pô, legal,
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  golaço. Mas se não for um negócio aqui
• 1:35:20
  que ande aqui, junto ao lado do clube, a gente tem certeza que
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  não vai ter longo prazo e não vai funcionar como deveria, né?
• 1:35:30
  E não se usa o potencial, porque é isso, né?
• 1:35:32
  Hoje, o Flamengo é um clube que arrecada bilhão.
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  Claro, a torcida vai olhar e falar, pô, mas eu não quero
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  doar, eu quero contratar um jogador lógico, claro.
• 1:35:41
  Por isso tem que estar paralelo com seu dinheiro, com seu
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  arrecadação, com seus gastos. Se não é isso, não vou falar,
• 1:35:49
  pô, mas o instituto tá usando o dinheiro que eu ia.
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  Renovar lá com o jogador, não. Ele anda sozinho.
• 1:35:55
  Ele tem os seus patrocinadores, vezes tem passinho, sei não, é
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  lógico. Vocês são da área.
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  Às vezes esse pode fazer trabalhos em conjunto com a
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  base, por exemplo. É, eu não sei quanto que o
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  Flamengo é, por exemplo, o Vinícius Júnior teve que depois
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  ele deve sair de São Gonçalo, vai lá pra área ali de Vargem
• 1:36:11
  Grande, né? É, estuda, eu não sei quanto o
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  Flamengo investiu na educação do Vinícius Júnior, por exemplo, é
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  não tem sido detalhes, tem até interesse é, e quais escolhas
• 1:36:21
  estudou. Se o Flamengo ajudou em alguma
• 1:36:23
  coisa. E às vezes poderia ser nisso,
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  não é? É assim, por exemplo, todo ano
• 1:36:28
  estou viajando aqui, a ali em Vargem Grande, por exemplo,
• 1:36:31
  Flamengo poderia falar, olha, essa escola aqui, ó.
• 1:36:34
  Vou usar AO sistema aqui o software toda, a parte
• 1:36:39
  pedagógica do do instituto Vini e eu vou bancar aqui é para as
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  crianças, então vai estudar aqui meus atletas e também está
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  aberto à comunidade. Pô, se ele é sensacional, por
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  exemplo, porque é você que vocês estão colocando essa coisa do é
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  das ações, muitas vezes pontuais, são importantes
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  também, né, de aço. Você vai levar, as pessoas estão
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  em situação de rua. Um jogo, pô, eu vi aquele senhor
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  chorando. Eu fui, caramba é, eu até falei
• 1:37:04
  no nosso nosso resenha, que eu falei, pô, espero que é, sei lá
• 1:37:08
  o Flamengo, a Defensoria ter feito um pouquinho mais por eles
• 1:37:11
  para não ser para eles, que saiu e voltou pra rua, saiu do
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  Maracanã, ficou na rua, o cara saiu ali e dormiu ali, tipo, por
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  um frio desse, né? EE uma das coisas que mais me
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  causa lógico de toda falta de educação e de todas as mazelas
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  do nosso país, mas são é ver pessoas que na rua né você anda
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  aqui, está na Tijuca. É, se você for andando até AO
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  sans pena, ou a São Francisco Xavier, você vai ver pessoas na
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  rua. Isso é dói, né?
• 1:37:34
  Mas isso aí você chegou num ponto importante que eu falava
• 1:37:37
  isso lá, inclusive esse é o trabalho da área de
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  responsabilidade social ur levar o morador de rua para ver o jogo
• 1:37:43
  pela primeira vez, o trabalho de uns tuto, de uma coisa mais
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  séria, como é que eu faço pra esse cara?
• 1:37:48
  Não está na rua? Então eu vou abrir, sei lá, vou
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  abrir o Maracanã. Para os moradores de rua.
• 1:37:54
  Dormirei. Então é um negócio que vai mais
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  profundo e ele, ele não vai ficar só dormindo aqui.
• 1:37:59
  Como é que eu faço Pra Ele ter uma renda para que ele pare de
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  dormir aqui e ele tenha dinheiro para comprar, alugar alguma
• 1:38:05
  coisa para ele dormir? E então é de longo prazo e aí
• 1:38:08
  você vê a diferença, o que que é o bandeja ali, o que que é você
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  curar? Então é, os clubes têm potencial
• 1:38:17
  para curar, mas hoje só vive fazendo as ações.
• 1:38:21
  Colagem pontuais mas se algum clube é, eu ia até perguntar
• 1:38:25
  isso, o Flamengo? Porque o Flamengo deu uma
• 1:38:27
  avançada avançada, que eu falo assim, faz ações pontuais são
• 1:38:30
  importantes, é tem que valorizar quando é premiado quando, né?
• 1:38:34
  Claro, lógico, quando tem 11, ganha uma projeção.
• 1:38:38
  É, mas o clube se chegaram a conversar lá com o Flamengo,
• 1:38:41
  tipo, ó, toma aqui com o instituto Vini Júnior e tal, e
• 1:38:44
  foi um atleta da base, né? É, vamos dizer assim, é se se
• 1:38:47
  formou aqui no clube, né, até né, virar um cidadão
• 1:38:50
  profissional do futebol e. Do mundo, não estou, não por.
• 1:38:56
  Por falta de oportunidade, ainda não aconteceu.
• 1:38:58
  Talvez aconteça lá na frente o Real Madrid de.
• 1:39:01
  Também, ainda não. Está no plano, a gente vai
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  chegar um nesse nesse momento ainda.
• 1:39:07
  Ainda não chegamos. Mas está na cabeça que a gente
• 1:39:09
  vai chegar lá é porque tem. Tem clubes, por exemplo, Na Na
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  Alemanha tem o Santo pauli, né, que o bairro ali e os caras.
• 1:39:18
  Mas é uma coisa assim. É é do bairro, é do clube, né?
• 1:39:21
  Eles tem um, é eles bancam um time de refugiados ali no, né?
• 1:39:24
  E participam de diversas ações. De forma permanente, não é, mas
• 1:39:28
  assim, ali não, não. Não tem preocupação com o
• 1:39:31
  resultado. É uma coisa dos torcedores, né?
• 1:39:33
  Sim, então na segunda divisão tenho até que prefere.
• 1:39:35
  Eles não gostam de ser time modinha, né?
• 1:39:37
  Mas é, é, eu acho que é importante se impacto que o
• 1:39:40
  futebol tem, por exemplo, o Vini Júnior.
• 1:39:42
  Hoje é o que é lógico por conta do futebol, ele entende isso e
• 1:39:45
  fala assim, pô, eu vou utilizar aqui minha influência, vou criar
• 1:39:48
  o instituto, vai levar meu nome porque é ele não vê o tamanho do
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  que ele está fazendo, não é assim, ele não vê, ele ainda não
• 1:39:55
  deve ter dimensão, né? Quando chegar amanhã ou depois.
• 1:39:57
  As crianças começaram a falar, ó pô, me formei estudando na
• 1:40:01
  escola David Ninja. Pô, cara, esse é está maluco,
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  ainda mais lá em São Gonçalo. Porra, é um negócio assim,
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  impressionante. Eu quando vi a primeira vez, eu
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  achei que era lance de de futebol.
• 1:40:10
  Eu falei pô, daqui quanto tempo nem vai ter mais isso que eu?
• 1:40:12
  Uma vez eu fui uma reportagem que fizeram, né?
• 1:40:15
  Lado do Neymar, né? Aí depois seria interessante
• 1:40:18
  falar como é que também é essa essa relação com os outros
• 1:40:22
  institutos também é o do Neymar, o negócio, né?
• 1:40:25
  Se vultuoso, uma puta, uma puta de uma estrutura, né?
• 1:40:29
  É, é. Tem 11 visão diferente e, mas
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  assim, eu não sei como é que é. Também se podem falar que é
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  interessante. Como é que a mídia é?
• 1:40:38
  Ajudam vocês ou não? Também não é nessa nessa
• 1:40:41
  divulgação, tá? É, deixa eu voltar, está falando
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  são paoli. É.
• 1:40:47
  A gente eu. Eu uso muito um exemplo que é da
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  NBA, não é NBA, cara. É a maior organização dos
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  Estados Unidos. Talvez não é um negócio que os
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  caras são. E eles têm UnB, que é esse que é
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  um programa incrível, que a CBF poderia ter.
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  É, é um negócio simples de fazer.
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  É? Então eles usam os
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  patrocinadores que patrocina a NBA.
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  Eles usam os atletas como imagem.
• 1:41:12
  Eles usam a capilaridade que a NBA e dá então, que é o que a
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  CBF tem hoje, né? Uma capilar que a CBF chega em
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  todos os estados chega em cada município EE tem patrocinadores
• 1:41:22
  imensos, tem uma imagem que elas têm que tem que dizer lá, então
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  é um trabalho que dá para ser da Confederação, não precisa ser do
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  clube. Como é que os clubes ajudam a
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  Confederação para ter um trabalho desse?
• 1:41:32
  É CBF, tem. Tem uma área de contabilidade
• 1:41:34
  social, né? Tem também tem, mas dá pra ser
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  mais profundo. É isso que eu estou querendo
• 1:41:39
  dizer. Então dá para os trabalhos serem
• 1:41:41
  claro, galera, assim é a gente sempre quer que seja melhor.
• 1:41:45
  É muito legal que as coisas aconteçam, mas a gente sempre dá
• 1:41:48
  um olhar para que seja melhor. É e voltando na história se
• 1:41:51
  falou da mídia assim a gente. É a minha.
• 1:41:55
  Minha missão não é? Então a gente ainda pena muito
• 1:41:57
  que as pessoas ainda acham que é esporte, né?
• 1:41:59
  Então sempre que eu vou conversar com o jornalista
• 1:42:02
  legal, vai lá para a editoria de esporte, tem entrevista do Vini
• 1:42:05
  Júnior. Não, não tem.
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  É. Eu quero falar com educação.
• 1:42:09
  Então hoje o nosso trabalho é como é que eu vou para a
• 1:42:12
  editoria de de de educação, como é que eu converso com outras
• 1:42:16
  pessoas? Eu não quero conversar com quem
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  consome Flamengo, com quem consome Brasil, com quem consome
• 1:42:22
  Real Madrid. Essa galera.
• 1:42:23
  A gente já está impactando, né? Quando o Vini posta, a gente já
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  impactou. Quando que eu quero é conversar
• 1:42:28
  com quem não não e tem muita gente que não acompanha futebol.
• 1:42:31
  Furar a bolha na verdade, embora a gente acha que o Brasil
• 1:42:34
  inteiro é, é o país, ainda é o país do futebol, mas é.
• 1:42:37
  Hoje em dia tem perdido para novela é?
• 1:42:39
  Pois é, então é. Então, tem muita gente onde a
• 1:42:42
  gente não chega. Quando a gente só fala na
• 1:42:44
  editoria de esporte, então preciso realmente furar a bolha
• 1:42:47
  para que as pessoas enxerguem a profundidade do trabalho do
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  instituto, que é aquilo. Quando eu venho aqui conversar
• 1:42:54
  contigo e você achava que era uma escolinha, eu já te mostrei
• 1:42:58
  que não é a gente já te mostrou a profundidade do trabalho.
• 1:43:01
  Quando você for conversar com alguém, você já vai saber o que
• 1:43:03
  falar. Isso os podcast não muito pra
• 1:43:05
  gente, porque dá tempo pra gente explicar.
• 1:43:08
  EEA gente está buscando esse caminho de de conversar com
• 1:43:11
  outras. Sair da bolha, né?
• 1:43:12
  Conversar com outras editorias, EEO parceria, assim como outros
• 1:43:16
  institutos, é eu, como eu disse, é.
• 1:43:18
  É uma grande teia, né? E a gente é sempre complementar,
• 1:43:21
  então eu quero mais é que tenha uma estrutura como do instituto
• 1:43:25
  Neymar em cada cidade, né? Do do país.
• 1:43:28
  Mas a proposta de vocês é meio diferente, né?
• 1:43:30
  Mas ela é complementar porque, por exemplo, eu posso estar com
• 1:43:33
  base, por exemplo, funcionando numa escola lá na baixada
• 1:43:36
  santista, em todas as escolas da baixada santista.
• 1:43:38
  E a criança que está lá no instituto durante a escola,
• 1:43:40
  usando o aplicativo do Vine, né? Usando esses processos, ela vai
• 1:43:43
  sair no contra turno, ela vai ter uma oficina cultural ou uma
• 1:43:47
  atividade esportiva no instituto Neymar, né?
• 1:43:49
  Então, no fim do dia ela vai passar e isso imagina se cada
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  jogador, né? Se cada atleta tivesse essa
• 1:43:54
  visão, cada um ali no seu quadrado, fazendo e
• 1:43:57
  contribuindo, o cara, você pode ter uma criança que de manhã ela
• 1:44:00
  tá vendo o Vini Júnior ali na tela do celular, na sala de
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  aula, facilitando Didi, tá? Já tá vendo o Neymar na parede
• 1:44:06
  lá fazendo oficina cultural tá surfando na Baía Formosa, no
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  trabalho do Ítalo. Ao assunto agora pode lá no Rio
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  Grande do Norte, Bahia, Formosa, a criança está na escola vendo
• 1:44:14
  vídeo Júnior, ela saiba aprender surf, né?
• 1:44:16
  Com Italo Ferreira então acho que é o unir.
• 1:44:20
  O que cada um pode oferecer dentro do seu espaço dentro.
• 1:44:23
  Eu acho que cada um tem o seu valor, né?
• 1:44:25
  E são extremamente complementares a nossa opção,
• 1:44:29
  né? Foi não ter uma sede, porque a
• 1:44:32
  gente quer essa capilaridade do ensino público, né?
• 1:44:34
  A gente quer fortalecer uma entidade que já é consolidada,
• 1:44:38
  que já está já estruturada e que está no país todo.
• 1:44:40
  Que é a escola pública. Então a gente vai lá para dentro
• 1:44:43
  da escola pública, né? Então a gente quer extrapolar
• 1:44:45
  essa coisa dos muros. EE ao ir para todos os lugares e
• 1:44:48
  ter essa capilaridade e a gente vai conversar com todos esses
• 1:44:51
  projetos. E o que a gente mais quer isso,
• 1:44:53
  né? A gente quer ser complementar de
• 1:44:55
  fato, né? E fazer diferença.
• 1:44:57
  Você está falando do impacto social e tal que é o impacto
• 1:45:01
  humano, né, que às vezes você você muda a vida de uma pessoa
• 1:45:04
  numa pequena ação, cara assim, mas eu, por exemplo, eu eu
• 1:45:07
  comecei a gostar de literatura, porque onde eu estava na casa da
• 1:45:10
  minha vó, eu contei um livro de Cruz e Sousa.
• 1:45:12
  Boa, né? Aí dali você poe poeta
• 1:45:14
  simbolista ou por que parada é essa?
• 1:45:15
  Não é? E não é EE.
• 1:45:17
  Comecei a gostar, então às vezes você tem ali OOO garoto que
• 1:45:21
  está, viu Vinícius Júnior como como exemplo, como modelo, olha,
• 1:45:25
  ali começa a estudar ali, ele vai, às vezes teve uma recom
• 1:45:28
  igual, eu falei, né, professor? Foi lá e a tinha lá o exercício,
• 1:45:32
  a letra de uma música tigresa do Caetano, pois mais uma vez, né,
• 1:45:36
  a poesia ali que aquela letra é maravilhosa, né?
• 1:45:38
  EE você acaba é conhecendo outras coisas, às vezes ali OAO
• 1:45:42
  garoto tem sonho. E aí também já não limita muito
• 1:45:45
  que tem. Às vezes a menina que não gosta
• 1:45:47
  de futebol ou alguém que hora já colou.
• 1:45:49
  Assistir apoio para de esporte você quer?
• 1:45:50
  Eu não gosto de esporte não, mas não é esporte.
• 1:45:52
  Educação é ensino, melhor qualidade, né, cara?
• 1:45:54
  Você me lembrou uma parada domingo, eu estava no Maracanã,
• 1:45:57
  no 5 a zero, e aí, Dia dos Pais e tal, e aí o Arthur, filho do
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  do Camilo. É, tem 7 anos e na hora que
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  apareceu No No telão, você lembra disso?
• 1:46:09
  Apareceu no telão, renda a apareceu lá, renda 3000000.
• 1:46:15
  Não sei o que aí o Arthur chegou, pô, e público, né?
• 1:46:18
  Na hora ele chegou e falou assim, pai.
• 1:46:21
  Isso arrecadou. Isso tudo é então, se a renda
• 1:46:24
  tal se tem tantos 1000, então, cada um ele já fazendo agora
• 1:46:28
  para quanto cada um pagou, ele já estava tirando o tíquete
• 1:46:31
  médio. É você, tá, você tá ligado e me
• 1:46:34
  ferrou na conta, né, cara, você tava vendo o jogo do Flamengo,
• 1:46:37
  comemorando, já gritando e, pô, você quase ele, para de repente
• 1:46:41
  o moleque para e fala porra, olha quanta informação se tem,
• 1:46:45
  né? Então e até dinâmica, né?
• 1:46:47
  Se eu vou pegar aqui a renda do jogo vamos é igual igual.
• 1:46:50
  Quando eu comecei esse negócio de pessoal, começou a tíquete
• 1:46:52
  médio. Como é que tira o tíquete médio?
• 1:46:54
  Aqui, vamos dizer, né? É um lance bacana, né?
• 1:46:57
  Então já você já já, já ensinou matemática ali, né?
• 1:47:00
  E por aí vai. Então você tem ali um sem número
• 1:47:02
  de possibilidades de se trabalhar, né?
• 1:47:04
  Dentro de um repertório, né, que você apresenta e que faz
• 1:47:09
  sentido, né? Então talvez se eu fizesse a
• 1:47:11
  mesma conta num quadro lá pro Arthur, na escola dele, ele
• 1:47:13
  achou um saco que ela botava 3000000, não sei que era
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  dividido por nos 50 e poucos 1000 nossa CD poucos 1000 é
• 1:47:21
  igual a faz aí qual que é? Aí trava o rum, né?
• 1:47:25
  Então você traz o repertório do futebol.
• 1:47:27
  Então eu acho que é isso, né? Eu acho que é.
• 1:47:30
  É no fim do dia. O que a gente está falando aqui
• 1:47:32
  é quando a gente fala da né, o que que é a responsabilidade
• 1:47:36
  social é eu perceber que eu sou gigante, né?
• 1:47:40
  Flamengo olhar e falar assim, cara, eu sou muito gigante.
• 1:47:43
  É eu. Eu.
• 1:47:43
  Eu movo a as pessoas, eu mando uma nação sim, não é?
• 1:47:48
  Então como é que eu uso esses poder para transformar o Vini
• 1:47:50
  Júnior perceber que eu sou grandão agora eu sou uma
• 1:47:54
  personalidade mundial, né? Além de um atleta, né?
• 1:47:58
  Eu visto uma camisa amarela ali, né?
• 1:48:00
  Se eles que representam o país, né?
• 1:48:01
  Mais de 200000000 de pessoas estão, qual que é a minha
• 1:48:04
  responsabilidade? Social não é de onde eu me vejo,
• 1:48:08
  não é da posição que eu estou, em que eu, o que eu falo, ou a
• 1:48:11
  maneira que eu agi vai influenciar comportamentos.
• 1:48:13
  Como é que eu uso isso de uma maneira consciente, não só para
• 1:48:17
  passar pano, enxugar gelo, mas para fazer algo que de fato
• 1:48:20
  transforme, né? O nosso país, então, eu acho que
• 1:48:22
  no final sobre isso, né? A gente ter essa consciência do
• 1:48:25
  que a gente quer, a gente mais uma vez é não é crítica vazia,
• 1:48:29
  acho que cada ação tem sim a sua responsabilidade, é foda.
• 1:48:34
  Quando eu pego o cara lá da rua E leva ele pegando o Maracanã.
• 1:48:36
  É muito, é uma experiência que vai marcar de tudo, cara.
• 1:48:39
  Agora não é só isso, é, é uma vida, é uma vida.
• 1:48:43
  Então tem uma história ali, né? E tem um pra frente que precisa
• 1:48:46
  ser cuidado, então é a gente até tem que ter muito cuidado com
• 1:48:49
  isso, né? Porque às vezes a gente mexe,
• 1:48:51
  não mexe na casa de Mari monni, né?
• 1:48:53
  É porque assim, então acho que a responsabilidade social é isso,
• 1:48:56
  é, é o saber onde eu estou e eu tenho muita consciência de que o
• 1:49:00
  buraco é maior e para isso eu preciso de tempo, como eu disse,
• 1:49:04
  não é preciso de inteligência, preciso de planejamento, eu
• 1:49:06
  preciso de recursos para poder. É transformar, então acho que é
• 1:49:10
  um pouco sobre isso. Olha, lembrando a galera de se
• 1:49:13
  inscrever, ativar a notificação, deixar o like, deixe o seu like,
• 1:49:16
  deixe seu like, né? E, claro, a gente vai botar
• 1:49:19
  todos os endereços para a quero conhecer o instituto Vinícius
• 1:49:23
  Júnior, rede social, site, tudo e inclusive, né?
• 1:49:27
  Eu acho que a gente poderia fazer uma matéria mostrando o
• 1:49:30
  aplicativo, vamos, vamos organizar isso aí a gente fala
• 1:49:32
  com os nossos repórteres, já arrumando, arrumando trabalho
• 1:49:34
  aqui, já usou isso aí pro pro Bruno villafranca para Paula
• 1:49:37
  Mattos, né? De de mostrar, acho legal, é, é,
• 1:49:40
  é divulgar. Por mais que a gente entre numa
• 1:49:43
  bolha, mas vai que, né? É a galera, a galera.
• 1:49:46
  Veja, alguém morre, pô, que os estudos, Vinícius Júnior, né?
• 1:49:49
  E tal, vamos, eu acho bacana. E eu queria falar um pouquinho
• 1:49:53
  antes da gente terminar. Camila, você rubro-negro
• 1:49:56
  fanático, não é, é cara, respira Flamengo aí, porque não deixa.
• 1:50:01
  Ele trabalhava numa agência que trabalhava com o Flamengo, aí
• 1:50:05
  agora ele trabalha com cria do Flamengo, né, que é o instituto
• 1:50:07
  do Vinícius Júnior, que que você tá achando do momento do
• 1:50:10
  Flamengo? A melhor impossível, né?
• 1:50:13
  Acho que encaixou, né? EEA, gente.
• 1:50:18
  Acaba que a gente se acaba circulando, não é mais.
• 1:50:22
  Eu deixo de ser torcedor e acabo sendo.
• 1:50:25
  Quando você começa a trabalhar com o futebol, você acaba se
• 1:50:27
  entrando mais ali No No, no mundo, não é?
• 1:50:30
  EEA conexão dos jogadores para mim é, é o é o segredo, não é?
• 1:50:36
  Acho que eles se encontraram de novo, de se conectarem.
• 1:50:38
  Claro que o trabalho do Dorival tem sido muito bem feito, mas a
• 1:50:42
  conexão que eles estão, o banco comemorando, o banco vibrando,
• 1:50:46
  aquilo ali é aquilo é e o grupo se encontrou.
• 1:50:50
  E quando o grupo se encontra é difícil segurar, claro, vão ter.
• 1:50:55
  A futebol, futebol, né? Então, às vezes uma bola não
• 1:50:57
  entra e a outra entra, e isso aí não tem muito controle.
• 1:51:01
  Mas quando o grupo se encontra é muito legal e é muito legal de
• 1:51:04
  ver, sabe? Muito legal de ver que eles
• 1:51:06
  estão felizes, estão, estão curtindo.
• 1:51:07
  Então é um dia, um vai errar o gol vai estar na trave.
• 1:51:11
  Gostou ontem e tal, acontece agora.
• 1:51:14
  A vibração está apoiando o outro, você vê que eles estão um
• 1:51:18
  gosta do outro, né, e isso é muito importante para um
• 1:51:21
  trabalho da certo, acredita em título esse ano?
• 1:51:25
  Tem 3 chances em aberto aí. Uma tem que vingar, vai para
• 1:51:30
  guayaquil. Vamos lá fazer o pagode de
• 1:51:33
  guayaquil. Aí é com o Igor hangout, é.
• 1:51:36
  É o que é. É a gente no lógico, uma outra
• 1:51:39
  oportunidade. Isso não vai vai, não vai faltar
• 1:51:41
  de de voltar aqui, te contar aquelas histórias de Lima, tem
• 1:51:43
  muita história, muita Lima foi legal, né?
• 1:51:46
  É pra galera por lá e, pô, eu ainda fui embora, eu fiquei uma
• 1:51:49
  semana, eu fui embora, o Camilo ficou aí ele chegou lá, ele
• 1:51:52
  andava de limosine, aí foi aí ao contrário, aí foi acabando o
• 1:51:56
  dinheiro, aí ele andava, aí começou a andar de Uber e depois
• 1:51:58
  foi acabando o dinheiro e começou a andar de ônibus, né?
• 1:52:01
  É que as 3, graças a Deus, porque nas finais de
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  Libertadores, jogo único, não é quem fica menos tempo é quem tem
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  mais dinheiro igual. Você não é não, não.
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  Quem fica mais tempo é para confirmar.
• 1:52:10
  Para comprar a passagem mais barata, e aí foi o meu caso.
• 1:52:13
  Eu, eu, pô, eu fui, fiquei uma semana, imagina, fica não, eu
• 1:52:15
  fiquei uma semana e o local, assim que a Opel, assim, pô,
• 1:52:18
  onde é o lugar bom? Quando eu perguntar pros amigos,
• 1:52:20
  ó mira flores, é tipo Copacabana Ipanema, eu falei mesmo, aí fui
• 1:52:24
  os preços dos hotéis absurdos, falei, não tem como.
• 1:52:27
  Aí eu fiquei numa, numa num bairro chamado calhau que era
• 1:52:31
  cara, tipo assim como fosse zona portuária, entendeu?
• 1:52:33
  Eu estava tipo, estava a pé da. Né?
• 1:52:35
  Da das moças da vida, né? Da da rapaziada mais não é
• 1:52:39
  aquela, né? Aquela, aquela parada, toda,
• 1:52:41
  tipo, fosse área portuária aqui do Rio e eu estava lá, pô, mas
• 1:52:44
  eu estava ali, um Uber da da galera, né?
• 1:52:46
  Então tipo, FA, vou ficar lá mesmo é barato por ano no meu
• 1:52:50
  hotel, tinha até hidromassagem. E tudo entrou na hidromassagem,
• 1:52:55
  encarou todo, entrei aqui que eu fazia.
• 1:52:58
  É, é? A gente vai contar isso, vai ter
• 1:53:00
  um outro ponto de de falar isso com mais detalhes.
• 1:53:01
  EE te. O Camilo participava muito disso
• 1:53:04
  também, que era o pessoal. Ia lá pra rua, Calle de las
• 1:53:07
  flores, né? Calle de las flores, de las
• 1:53:08
  flores. O que era lá em Miraflores, e aí
• 1:53:12
  eu ia para lá todo dia eu chegava lá, sei lá, 11 horas,
• 1:53:14
  meio-dia e ficava até a noite, aí comia pela rua, né, voltava
• 1:53:18
  só para dormir, é voltava só para dormir e ficava ali o dia
• 1:53:21
  inteiro, aí no penúltimo dia a gente foi pra barranco.
• 1:53:23
  Porque esses 2 aí fizeram o foi lá, a prefeitura falou, ó, só
• 1:53:26
  não, só não faça, moleque, foi só não faz bagunça aqui na minha
• 1:53:30
  Pracinha. E como é que foi?
• 1:53:31
  O pessoal lá não foi comportado, subindo na igreja pessoal da
• 1:53:36
  prefeitura, mas foi muito bacana.
• 1:53:37
  Foi uma experiência muito legal e aí teve o pagode de Lima
• 1:53:40
  também e foi a maior experiência de sua como torcedor do
• 1:53:43
  Flamengo. É acho que foi, cara, acho que
• 1:53:45
  foi sim, a gente esperou isso muito tempo, né?
• 1:53:48
  Eu a minha justificativa para ir é sempre essa, né?
• 1:53:50
  Poxa, esperei isso minha vida inteira agora que chegou a gente
• 1:53:54
  tem que. Então eu acho que igual a Lima
• 1:53:57
  nunca vai ter, porque foi muito tempo de espera, não é?
• 1:54:00
  Então, depois já teve o Uruguai, agora vai ter outro que, se Deus
• 1:54:04
  quiser, vai ter outro. Depois vai ter outro.
• 1:54:06
  Então tá ficando repetitivo, né? A galera de Lima não foi a
• 1:54:09
  galera que esperou o S20 anos ali, que nasceu ali, esperou
• 1:54:13
  esse tempo todo, então foi uma catarse ali, né?
• 1:54:16
  Nosso Daniel Brunet, querido, foi uma catarse, então é acho
• 1:54:21
  que igual não, não vai ter, não vai ter, anão ser o mundial.
• 1:54:25
  Você foi pro amor, teve del foi pra Montevidéu também.
• 1:54:28
  Foi diferente, foi diferente? É, mas não foi dessa vez para
• 1:54:30
  ficar lá ó, tipo, ficou também, não fiquei é, fiquei um tempinho
• 1:54:34
  ainda, mas fiquei menos, é muito cara passado me ligando.
• 1:54:38
  Me ajuda aí, cara que cheguei, a passagem que eu quero voltar,
• 1:54:40
  queria voltar, mas foi foi pro aeroporto pra voltar não eu
• 1:54:44
  queria voltar antes, cara, queria voltar antes como é que
• 1:54:47
  perdeu, né? Aí, pô, não aqui, vagando pelas
• 1:54:49
  ruas querendo voltar, me ajuda aí a voltar cara não, mas eu eu
• 1:54:52
  fiquei eu fiquei com trauma, eu vou, eu vou precisar um dia,
• 1:54:55
  numa outra oportunidade voltar ao Uruguai.
• 1:54:57
  Por exemplo, aqui naquele estádio a gente é porque, mas a
• 1:55:01
  gente foi campeão, né, cara? Um negócio que assim, eu criei
• 1:55:03
  um porque também eu fiz bate volta dessa vez cara, aí aí está
• 1:55:07
  com dinheiro? Não?
• 1:55:07
  Mas fui para trabalhar nessa irmão.
• 1:55:09
  Pagou, né? É, Simão arrumou 1° Siri da bem
• 1:55:12
  o coluna e aí a gente foi de bate volta, então assim foi
• 1:55:15
  muito mais cansativo, pô, mas é melhor cara, eu prefiro é esse,
• 1:55:19
  pô. No outro dia eu estava em casa
• 1:55:20
  é, mas assim a experiência foi aí o Flamengo perdeu, né, porque
• 1:55:24
  assim quando ganha também tudo tudo é bom, né?
• 1:55:27
  Acha boa? Perde até o voo de volta, pô,
• 1:55:29
  perdeu? Não aí perdi porque não teve nem
• 1:55:31
  vou cair assim, vou de volta. Está marcado para 11.
• 1:55:34
  Aí cheguei no aeroporto, já não encontrava o meu vô, o nosso foi
• 1:55:37
  o irmão já não tem, vou cadê, não tinha aí o vô que era 11
• 1:55:40
  horas foi para 1 da manhã, 2 vezes, eu de lá, 5 pô assim, uma
• 1:55:43
  loucura, eu fiquei, eu saí com uma impressão muito ruim, até da
• 1:55:45
  cidade, porque é você, chega, pô, Lima, não, cara Lima, até o
• 1:55:48
  povo lá, né, cara? Um negócio assim, impressionante
• 1:55:50
  assim a galera aí, Lima para mim foi diferente também que eu
• 1:55:53
  tenho um amigo em Lima, né? Então eu fiquei na casa dele,
• 1:55:55
  então fui meio que local, né? Ele me levava para os lugares
• 1:55:58
  locais, ela falou, pô, assistir jogo com a família dele.
• 1:56:01
  Aliança e tal, então foi uma experiência muito legal.
• 1:56:04
  É, não e o povo, o povo piorou. Eu não tive muito contato com o
• 1:56:07
  povo uruguaio, animal, povo peruano, só do Uruguai.
• 1:56:09
  Foi legal, o pessoal fecha com a gente, eu afinal comemorando,
• 1:56:12
  né? O pessoal pulando lá, ele está,
• 1:56:14
  ele está, eles queriam fazer festa com a gente, cara, né?
• 1:56:16
  A cidade manteve dela, é muito legal, vale a pena voltar.
• 1:56:20
  É também é uma. É uma experiência legal.
• 1:56:22
  A casa da rasca não é cara, é tem isso, não é a casa do a
• 1:56:25
  rasca. Quem sabe o senhor?
• 1:56:26
  Mas OA rasca convidar a gente vai também vai falar assim, não.
• 1:56:29
  Aí falei falar, não vem mais, ó, eu queria fazer uma pergunta
• 1:56:33
  agora para vocês sobre a questão do do instituto.
• 1:56:36
  Voltando ao instituto é o seguinte, eu individualmente
• 1:56:39
  quero ajudar. O instituto tem como não tem,
• 1:56:41
  como é que essa situação tem só entrar no nosso site, tem um lá,
• 1:56:45
  ajude aqui, tá lá, tá só entrar e ajudar, você pode ajudar
• 1:56:49
  mensalmente, você pode ajudar. De uma vez só tem lá as opções.
• 1:56:53
  Hoje a gente tem, já tem essa opção um e todas as redes
• 1:56:56
  sociais. Instituto Vinícius Júnior,
• 1:56:58
  instituto Vini JR, Vini JR. Tá Na Na IAG de vocês também,
• 1:57:02
  que é importante ficar que o Camilo é, é um cara também,
• 1:57:06
  torcedor do Flamengo, Oo Victor não, não conhecia, estou
• 1:57:09
  conhecendo hoje pela primeira vez, mas vou passar a acompanhar
• 1:57:11
  também pode passar a rede de vocês também, onde a gente
• 1:57:13
  encontra vocês pra trocar ideia, arroba?
• 1:57:16
  Camila Coelho acho que em todos os lugares é isso.
• 1:57:19
  Ou Victor ladeira ou Victor ladeira arroba Camilo coelho tem
• 1:57:24
  uma procura essa rapaziada, arroba Vini, não é instituto o
• 1:57:27
  instituto Vini JR, instituto Vini JRE vão encontrar tudo.
• 1:57:31
  A gente vai colocar minha produção, nosso querido Leandro
• 1:57:34
  Martins. Ele trabalha bem e falava deixar
• 1:57:36
  tudo tudo preparado e a gente vai armar essa essa matéria
• 1:57:40
  especial, vou falar com o Bruno villafranca Paula Mattos, pra
• 1:57:43
  gente mostrar o aplicativo a gente, né, dá um alcance maior e
• 1:57:48
  eu também quero dizer que caramba, OOO Vinícius Júnior me.
• 1:57:51
  Me surpreende a cada vez mais, né?
• 1:57:53
  Quando vi o instituto, não é, é isso, foi durante a pandemia.
• 1:57:56
  Eu acho que que lançou, né? Inclusive assim teve um impacto
• 1:57:59
  para vocês. Não é de ter que lançar, porque,
• 1:58:02
  lógico, o projeto já havia antes, mas teve o impacto ali,
• 1:58:05
  pô, na pandemia eu lembro que até as primeiras ações, os
• 1:58:07
  vídeos que era todo mundo, Ismar acho que tinha bebido também a
• 1:58:10
  Bianca do sono aqui bancário também.
• 1:58:12
  Exato, né? Se por bastante no início foi a
• 1:58:15
  gente pegou esse tempo de pandemia, inclusive, os
• 1:58:17
  primeiros testes foram no meio da pandemia é, e você falou bem
• 1:58:21
  nos vídeos, as crianças demais, cara, então.
• 1:58:23
  A primeira vez que o Vini foi lá é quando o Vini voltou na
• 1:58:26
  escola, não é? EE visitou lá as crianças e tal?
• 1:58:30
  Eu tava todo mundo de máscara, então foi um momento bem
• 1:58:33
  complexo para gente. Então aí os testes tinham que
• 1:58:36
  ser individualizados, como diz em grupos pequenos.
• 1:58:38
  Então a gente viveu bem esse momento agora, Oo lado bom dessa
• 1:58:43
  história é que a nossa tecnologia ela se mostrou
• 1:58:47
  extremamente eficaz para o pós pandemia, Oo que é consertar em
• 1:58:52
  alguma medida? Essa lacuna de aprendizado que
• 1:58:55
  teve durante a pandemia em 1 ano de crianças ficaram longe da
• 1:58:58
  escola, então a gente acabou com nosso nosso produto.
• 1:59:02
  Ele foi desenvolvido ao longo e serviu muito.
• 1:59:04
  Tá servindo muito agora pra escola corrigir essa distorção,
• 1:59:08
  voltar nos conteúdos que as crianças não tiveram de uma
• 1:59:10
  maneira muito mais divertida, né?
• 1:59:11
  Então quando a gente estava a primeira e a segunda temporada
• 1:59:15
  que a gente divide usando escolares, olha, nem falei isso,
• 1:59:17
  né? A gente tem 5 temporadas hoje
• 1:59:20
  que são 5 anos escolares, então quando você eu quero jogar, eu
• 1:59:22
  sou do primeiro ano, eu vou jogar primeiro temporada, aí
• 1:59:25
  quando eu abro a primeira temporada, eu tenho as ligas.
• 1:59:27
  Eu tenho a liga regional, liga nacional, liga continental, liga
• 1:59:31
  mundial, né? Cada liga corresponde a um
• 1:59:33
  bimestre, que é a forma como a é feito.
• 1:59:36
  O planejamento de aula. Quando eu entro nas ligas, eu
• 1:59:39
  tenho as partidas que vai lá, desde a fase de grupos até a
• 1:59:41
  fase final, né? Onde eu tenho é em cada fase um
• 1:59:45
  e sistemático tem lá é. Língua portuguesa, matemática,
• 1:59:51
  ciências humanas, ciências, natureza e a finalíssima, que é
• 1:59:54
  sempre uma atividade psicomotora em que os professores são
• 1:59:56
  orientados para levar as crianças a desenvolver
• 1:59:59
  atividades físicas. E aí só com esse cheque que ela
• 2:00:02
  consegue avançar e ganhar medalha ou troféu?
• 2:00:04
  De acordo com a performance, né? Então, quando você entra em cada
• 2:00:07
  partida, você tem uns lances que só as questões é que são
• 2:00:11
  elaboradas, né? Com conteúdo ali, com negócio de
• 2:00:13
  futebol, aí a criança vai acumulando ali os pontos e aí,
• 2:00:16
  de acordo com a performance, ganha medalhas e troféus.
• 2:00:18
  Então você vai registrando aquela trilha?
• 2:00:21
  E o que que é maneiro nisso? Como eu disse, está tudo
• 2:00:23
  referenciado pela base nacional comum curricular, com as
• 2:00:25
  habilidades lata previsto pelo MEC.
• 2:00:27
  Então uma professora que chega na sala hoje sabe que tem que
• 2:00:30
  entregar um determinado conteúdo e sabe que aquele conteúdo está
• 2:00:33
  lá na liga nacional, na temporada 2, aí ela pode chegar
• 2:00:37
  na sala, falar galera, essa semana a gente vai ficar liga
• 2:00:40
  nacional, vamos embora. Então isso gera um engajamento
• 2:00:43
  das crianças. Assim.
• 2:00:44
  Fantástico, né? Então as crianças vão navegando,
• 2:00:46
  vão ver na carinha do Vini, a turma dele, então vão aprendendo
• 2:00:49
  de uma maneira muito maneira. Quero jogar de novo, só que qual
• 2:00:54
  que é a parada? Não é cada vez que você joga
• 2:00:56
  você está reforçando o conteúdo, você está acessando de novo?
• 2:00:58
  Aquele conteúdo está revisitando aquilo.
• 2:01:00
  Isso vai ficando, vai ficando, vai ficando, vai ficando.
• 2:01:02
  Ela vai aprendendo de uma maneira muito divertida.
• 2:01:04
  Então essa é a nossa, a nossa lógica, e eu imagino o quanto
• 2:01:08
  deve ser detalhado isso porque, tipo assim mesmo, que é maneiro,
• 2:01:12
  que aí lembra o futebol lembra o esporte, a competição, né?
• 2:01:15
  E aí tem um lance, como se for o estímulo de pô, eu preciso
• 2:01:18
  chegar lá no quando se forma o ó mundial é quando você se forma.
• 2:01:21
  É, não é? É.
• 2:01:22
  E pra chegar lá e ó. A partida decisiva hoje tem que
• 2:01:25
  isso tudo estimula, né? O jovem, né?
• 2:01:28
  E é uma coisa, é bem bacana. Eu espero que a gente possa, né?
• 2:01:31
  Num, num, numa, numa, numa reportagem que a gente falou do
• 2:01:33
  instituto como um todo, como ele funciona e né, e assim como eu
• 2:01:38
  estava falando com relação ao Vinícius Júnior, o exemplo, né,
• 2:01:40
  bancando 11 parada que o é usando um pouco do que ele tá
• 2:01:44
  ganhando, né? É.
• 2:01:47
  Cara, pra ajudar assim, milhões de pessoas, eu tenho certeza
• 2:01:49
  impactar a vida de de impactar, né?
• 2:01:52
  Porque eu falo o impacto humano que é aquele impacto direto ali
• 2:01:54
  de milhares de de famílias e assim minha admiração aqui por
• 2:01:59
  ele só aumenta. Já torceu por ele, só pelo fato
• 2:02:01
  dele ser cria do Flamengo. São Gonçalo igual igual a mim
• 2:02:04
  agora. Então, né, é conhecendo mais a
• 2:02:07
  fundo o instituto e eu espero que ele tenha triplique o
• 2:02:10
  sucesso que ele faça também. Agora o gol do título hexa, né?
• 2:02:13
  Vai fazer que que ele faz, ó, eu quero agradecer demais a vocês,
• 2:02:17
  né? Já vou deixar o convite aqui.
• 2:02:19
  E vamos agitar essa essa matéria pra te mostrar o aplicativo
• 2:02:22
  morto, do que vocês tão falando aqui a gente vai, na prática,
• 2:02:24
  não é? E queria que você deixasse aí um
• 2:02:27
  recado que mais vocês querem? Vocês querem falar?
• 2:02:29
  É não? Perguntei o Rafa que gosta é,
• 2:02:33
  deixei de fazer alguma pergunta para vocês.
• 2:02:36
  Acho que na altura acho foi bem completo te agradecer, agradecer
• 2:02:40
  ao pessoal do coluna, acho que um espaço como esse, com
• 2:02:43
  audiência que vocês têm e com esse tempo, né pra gente
• 2:02:46
  explicar pra gente conversar é super importante.
• 2:02:49
  É, acho que. Agradecer ao Vini, né?
• 2:02:53
  A gente sempre faz questão de agradecer, né?
• 2:02:56
  É, a gente é parte do que ele está construindo.
• 2:02:59
  A gente é braço do sonho dele e a gente fica muito feliz de de
• 2:03:04
  estar podendo ser parte do sonho dele.
• 2:03:07
  EE torçam pela gente porque a torçam pelo Vini, torçam pelo
• 2:03:10
  instituto, porque. Tudo caminha pra dar certo.
• 2:03:14
  EE se der certo, a gente vai realmente impactar em milhares
• 2:03:17
  de famílias. Como como você bem falou.
• 2:03:20
  Então continue torcendo pelo Vini, continuem torcendo pela
• 2:03:23
  gente, porque a gente tem muito trabalho.
• 2:03:26
  Isso a gente não tem dúvida, mas a gente quer chegar longe.
• 2:03:30
  A gente quer chegar no tamanho que eu vi.
• 2:03:33
  Ele já tem que ele vai ter mais ainda daqui a pouco, então é
• 2:03:36
  isso, a gente vai crescendo junto, né?
• 2:03:38
  Enquanto ele cresce lá, a gente cresce aqui e quanto mais a
• 2:03:40
  gente cresce aqui, mais a gente impactar, né, então.
• 2:03:43
  Torço pela gente, torce pelo Vini.
• 2:03:45
  É aí você falar o próximo, vamos dizer assim, Oo, aonde vai ser
• 2:03:48
  agora implementado Maricá próximo à cidade?
• 2:03:51
  Depende, depende, é, depende o secretário, né?
• 2:03:53
  A secretária Maria Lúcia enfrentam outras idade mais
• 2:03:55
  avançada. Aí tem outras idade mais
• 2:03:57
  avançada, Mesquita, Mesquita e o colégio.
• 2:03:59
  A previsão não tem ainda ou não tem o ano que vem, com certeza
• 2:04:03
  vem 2023, 2023 vem. Bom, eu agradecer, eu acho que
• 2:04:08
  assim é o espaço que a coluna do Fla deu para a gente.
• 2:04:11
  É um espaço, é de muita qualidade.
• 2:04:13
  Não é porque é difícil a gente ter tempo, né?
• 2:04:16
  E essa calma, essa tranquilidade de bater um papo, por um papo
• 2:04:18
  que flui, né? Um papo legal que a gente possa
• 2:04:20
  que a gente pode realmente colocar a nossa visão, nós
• 2:04:23
  trocar ideia, eu acho que isso é.
• 2:04:25
  É bem legal, é bem valioso. A gente agradece mesmo assim,
• 2:04:29
  pela pelo, pelo tempo, por esse espaço é, e a mensagem eu acho
• 2:04:33
  que é o pouco, né? Resumindo, tudo que a gente
• 2:04:35
  falou, cara, aqui no final do dia é a gente ter realmente essa
• 2:04:39
  consciência do nosso lugar, né? E do quanto a gente pode
• 2:04:42
  influenciar é o nosso meio, né? Quando a gente tem consciência,
• 2:04:45
  a gente tem responsabilidade. É sendo pequeno, né?
• 2:04:48
  Sendo médio, sendo grande, eu acho que sendo um indivíduo, não
• 2:04:52
  é. É como eu, como você, como Vini,
• 2:04:55
  né? Ou uma instituição como o
• 2:04:57
  Flamengo? Acho que todos nós temos aí um
• 2:04:59
  potencial dentro de nós, de fazer a diferença, né?
• 2:05:03
  Eu acho que a gente só precisa ter realmente a consciência,
• 2:05:05
  inclusive, de que às vezes um ato é altruísta, ela pode ser, é
• 2:05:11
  o pouco egoísta, né? Se a gente não tiver cuidado,
• 2:05:14
  né? Então a gente tem que ter sempre
• 2:05:15
  essa atenção, é isso, cara, no mais boa sorte aí, ó, tá
• 2:05:20
  chegando. Para chegar ao tri, então ó,
• 2:05:23
  lembrando a todo mundo, se inscreva ativo notificação desse
• 2:05:26
  seu like, deixe o seu like todos os endereços do do instituto
• 2:05:30
  Vinícius Júnior vai estar na descrição aqui do vídeo e claro,
• 2:05:32
  né? Compartilhe também, né?
• 2:05:34
  Pô, não posso falar diretamente, ajudar, compartilhe, para que
• 2:05:37
  mais pessoas conheçam, né? O trabalho que o Vinícius Júnior
• 2:05:40
  faz o quanto ele impacta na vida das pessoas, né?
• 2:05:44
  E né, a com isso, uma marca, um parceiro não divulga que é
• 2:05:49
  importante, né? Então aí, saudações.
• 2:05:51
  Com negras, estamos juntos, vamos que vamos, valeu,
• 2:05:55
  produção.