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105. Regalo para mí: autoestima. Programa completo · Cuentos de Bandera Blanca

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Speaker 2: Piensas que eres una buena persona?¿ Alguien que resulta agradable,
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Speaker 2: capaz y que las y los demás valoran?¿ Sientes orgullo
0:13
Speaker 2: de ti y de tus logros? Acompáñanos, hoy vamos a
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Speaker 2: platicar acerca de la autoestima.
0:20
Speaker 3: Cuentos de Bandera Blanca
0:29
Speaker 2: Que la paz sea más que un sueño. que sea
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Speaker 2: nuestra bandera. Hola, soy Tania Zabugal y te doy la
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Speaker 2: bienvenida a Cuentos de Bandera Blanca, un programa dedicado a
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Speaker 2: los derechos de la niñez, pero dirigido a toda la
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Speaker 2: familia y a las maestras y maestros. El artículo 29, fracción
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Speaker 2: primera de la Convención sobre los Derechos del Niño, Señala
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Speaker 2: que la educación debe estar orientada a desarrollar la personalidad,
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Speaker 2: las aptitudes y las capacidades físicas y mentales de las
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Speaker 2: niñas y los niños hasta el máximo de sus posibilidades.
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Speaker 2: Esto implica ayudarles a construir un autoconcepto positivo que eleve
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Speaker 2: su autoestima.¿ Qué es el autoconcepto? Es lo que pensamos
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Speaker 2: de nosotras o nosotros mismos. Esas ideas o creencias que
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Speaker 2: determinan nuestras propias actitudes de aprecio o menosprecio a nuestra
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Speaker 2: propia persona y nuestras expectativas de lo que podemos aprender
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Speaker 2: o de lo que podemos hacer. Para que estas creencias
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Speaker 2: y expectativas que tenemos de nuestra propia persona sean acertadas,
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Speaker 2: tenemos que conocernos. En la niñez y la adolescencia, el
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Speaker 2: autoconcepto se relaciona de forma muy importante con tres aspectos.
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Speaker 2: Uno es la apariencia física, cómo se ven a sí mismos,
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Speaker 2: a sí mismas, las niñas, niños y adolescentes. La aceptación
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Speaker 2: social que tienen, si les eligen para los equipos deportivos
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Speaker 2: o los trabajos en equipo en la escuela, si tienen
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Speaker 2: o no amistades. Y el rendimiento académico, es decir, qué
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Speaker 2: tal les va en la escuela. Estos son aspectos importantes
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Speaker 2: para considerar en la familia y en la escuela cuando
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Speaker 2: nos proponemos apoyarles a desarrollar un autoconcepto positivo. Criticar su
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Speaker 2: apariencia física, no estar al tanto de cómo les va
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Speaker 2: con otros niños y niñas y no apoyarles para que
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Speaker 2: tengan un mejor desempeño escolar daña seriamente su autoconcepto. El
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Speaker 2: autoconcepto es la base para la conformación de la identidad
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Speaker 2: y también para el desarrollo social y emocional. Si el
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Speaker 2: autoconcepto es positivo, se tiene una autoestima alta.¿ Y qué
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Speaker 2: es la autoestima? Así como el autoconcepto es lo que
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Speaker 2: pensamos en nuestra persona, la autoestima es lo que sentimos
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Speaker 2: hacia nosotras y nosotros mismos. Tener una buena autoestima significa quererse,
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Speaker 2: apreciarse y valorarse. La autoestima es un sentimiento que incorpora
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Speaker 2: los autoconceptos en todas las áreas de la propia vida,
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Speaker 2: respecto a la apariencia, las cualidades, capacidades, logros, experiencias y decisiones,
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Speaker 2: entre otras. Podemos decir que es el juicio general de
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Speaker 2: lo que valemos como persona.¿ Cómo podemos identificar si alguien
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Speaker 2: tiene baja autoestima? Bueno, pues suelen ser personas que se
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Speaker 2: dicen a sí mismas cosas negativas. No aceptan cuando alguien
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Speaker 2: les dice algo positivo de su persona, no aceptan los
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Speaker 2: elogios o los cumplidos. Pero al mismo tiempo se preocupan
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Speaker 2: demasiado de lo que opinan o de lo que dicen
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Speaker 2: las demás personas. Tienen apatía, no intentan hacer nada nuevo,
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Speaker 2: enfrentarse a algún reto o vencer algún temor, precisamente por
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Speaker 2: el temor a fracasar y ser criticados o criticadas. A
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Speaker 2: veces mienten o hacen trampa para lograr la aceptación de
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Speaker 2: las demás personas. Tratan de imponerse para ocultar su frustración.
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Speaker 2: Se presentan como personas muy orgullosas o arrogantes, pero en
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Speaker 2: realidad se sienten inferiores. Culpan a las demás personas si
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Speaker 2: les va mal en alguna situación. Tienden a aislarse y
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Speaker 2: a no convivir. Y también suelen tener cambios del estado
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Speaker 2: de ánimo, sobre todo experimentando tristeza, enojo e intranquilidad. De
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Speaker 2: ahí la importancia de promover una buena autoestima. Influye en
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Speaker 2: la salud emocional de la persona, pero también en las
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Speaker 2: relaciones que establece y en su desempeño en todos los
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Speaker 2: aspectos de su vida. Hay que señalar que además de
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Speaker 2: nuestra propia autocrítica, en esta valoración que hacemos de nosotras
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Speaker 2: y nosotros mismos, influyen las personas con las que tratamos
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Speaker 2: y las situaciones emocionales, familiares, sociales, escolares y laborales que
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Speaker 2: nos rodean. Por eso, como mamás, papás y docentes, podemos
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Speaker 2: contribuir a desarrollar un autoconcepto positivo en las niñas, niños
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Speaker 2: y adolescentes que eleve su autoestima. Vamos a escuchar nuestro
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Speaker 2: cuento de hoy, que por cierto es navideño, Y enseguida
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Speaker 2: regresamos con algunas recomendaciones para fomentar un buen autoconcepto tanto
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Speaker 2: en la familia como en la escuela.
5:55
Speaker 3: El cuento de hoy. ¡Uy!¡ El regalo!
6:00
Speaker 4: En
6:03
Speaker 3: la escuela del bosque, la ardilla María y el puerco
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Speaker 3: Aspín Fermín disfrutaban de la hora del recreo. Esta
6:11
Speaker 5: noche
6:11
Speaker 3: nadie...
6:12
Speaker 5: Entonces un pajarito iba volando a toda velocidad por la
6:15
Speaker 5: autopista en sentido contrario. Y de repente se estrelló contra
6:17
Speaker 5: un policía que iba en moto. El motociclista se detuvo
6:20
Speaker 5: y dijo,¡ No puede ser!¡ Maté al pajarito! Se acercó
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Speaker 5: a donde cayó el pajarito y lo encontró todavía vivo.
6:26
Speaker 5: Así que lo levantó y se lo llevó a su casa.
6:29
Speaker 5: Lo metió en una jaula y le dio al pista
6:30
Speaker 5: y agua. Pero cuando el pajarito recobró el conocimiento y
6:32
Speaker 5: vio que estaba dentro de una jaula dijo,¡ No puede ser!¡
6:35
Speaker 5: Maté al policía y estoy preso! ¡Ay, ay, ay! ¡Vaya,
6:39
Speaker 5: esa historia sí que es divertida! ¡Ey, espera!¿ Y no
6:43
Speaker 5: has escuchado esta? Una vez un ratoncito se subió a
6:45
Speaker 5: un elevador y el hipopótamo que manejaba el elevador le preguntó,¿
6:49
Speaker 5: qué piso? Y el ratoncito le contestó,¡ mi colita, mi colita,
6:52
Speaker 5: mi colita! ¡Ay, ay, ay! ¡Ay, pobre ratoncito
6:58
Speaker 5: Ay,¿ pero tú sabías por qué los elefantes no chatean?
7:01
Speaker 4: ¿No?¿ Porque no tienen computadora? No, porque le tienen miedo
7:05
Speaker 4: al mouse. Ay, Fermín, no puedo pararme de reír. Oye,
7:11
Speaker 5: y tú sabes cómo le habla una chincha a otra chinche?
7:14
Speaker 4: Ay, no.
7:15
Speaker 5: Pues con chincheridad.
7:16
Speaker 4: Siempre me haces reír con tus chistes, Fermín. Oye...¿ No
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Speaker 4: trajiste nada para comer?
7:24
Speaker 5: No, se nos hizo un poco tarde en la mañana
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Speaker 5: y con tanto apuro dejé mi lonchera sobre la mesa.
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Speaker 5: Pero no tengo hambre.
7:30
Speaker 4: Ay, debes comer algo, Fermín. Mejor te doy de mi torta,
7:33
Speaker 4: si no vas a pedir prestado y acabarás comprando esas
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Speaker 4: papas con chile del carrito de la calle que tanto
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Speaker 4: daño te hacen.
7:39
Speaker 5: Ay, está bien, María. Gracias, te acepto la mitad de
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Speaker 5: tu torta. Tú siempre cuidas de los demás.
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Speaker 4: Oye Fermín,¿ y cuál es tu juguete favorito? Ya ves
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Speaker 4: que la profesora Castora nos encargó de escribir una composición
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Speaker 4: de nuestro juguete consentido.
7:54
Speaker 5: Ay, pues mi caballo de palo. Con él me divierto
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Speaker 5: mucho cabalgando por el bosque. Juego a que voy de excursión,
7:59
Speaker 5: de rescate o detrás de los ladrones. Ese es mi
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Speaker 5: juguete favorito. Me lo trajeron los reyes magos cuando tenía
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Speaker 5: cuatro años. Oye,¿ cuál es tu juguete favorito?
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Speaker 4: ¡Ay, pues mi muñeca de trapo que me hizo mi mamá!
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Speaker 4: Todos los días juego con ella, que le doy de
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Speaker 6: comer y a que vamos de paseo. Además me duermo
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Speaker 6: con ella. Pero de tanto llevarla y traerla su
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Speaker 4: vestidito se le rompió. ¡Ah, mi mamá también me puso
8:22
Speaker 4: manzana en pedacitos!¡ Dente encomido! ¡Gracias, María!
8:29
Speaker 5: Tienes otra ronda de chistes? ¡Ay, claro que sí, Fermín!
8:32
Speaker 5: A ver otro. Oye, bueno,
8:34
Speaker 3: pues
8:35
Speaker 5: Cuál es el colmo de una hormiga?
8:39
Speaker 3: Esa tarde en la montaña, el puerco Spinfermin se encontró
8:42
Speaker 3: con la loba Lola. ¡Hola, lobita!
8:47
Speaker 4: Hola Fermín.¿ Qué recoges en
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Speaker 5: esa canasta
8:50
Speaker 4: Ah, pues piñitas que secan de los árboles. Voy a
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Speaker 4: pintarlas de plateado. Les voy a poner un moño rojo
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Speaker 4: y serán bonitos adornos de Navidad. A todos mis amigos
9:00
Speaker 4: les voy a regalar una. Podrán colgarla en su arbolito
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Speaker 4: o ponerla sobre la mesa para decorar la cena de Nochebuena. Ay,
9:06
Speaker 4: buena idea Lola.
9:07
Speaker 5: Yo todavía no sé qué voy a regalarle a mis
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Speaker 5: amigos y amigas. Además no tengo dinero. Me he gastado
9:12
Speaker 5: todas las propinas que me gané en la peluquería de
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Speaker 5: mi papá.
9:15
Speaker 4: Pues qué mal, Fermín. Oye, pero no necesitas dinero para
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Speaker 4: tus regalos. Bueno
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Speaker 5: es que tenía pensado comprarle a la ardilla María un
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Speaker 5: vestidito para su muñeca de trapo. Ah,
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Speaker 4: pues tal vez si vas al puesto del tlacuache te
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Speaker 4: lo pueda dar a cambio de otra cosa. Ya ves
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Speaker 4: que se dedica al trueque. No, oye, yo no le
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Speaker 4: hago a eso. Trueque quiere decir un intercambio, Fermín. Ya
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Speaker 4: nos lo explicaron en la escuela. Sí, claro, ya lo
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Speaker 5: sabía. Solo estaba brobeando.¿ Y dónde dices que está el
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Speaker 5: puesto del tlacuache?
9:44
Speaker 4: Ah, pues mira, ven, te dibujo un plano aquí en
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Speaker 4: la tierra.
9:49
Speaker 3: Por su parte, la ardilla María acompañó al mercado a
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Speaker 3: su mamá.
9:58
Speaker 4: ¡Uy! ¡Ándale, Ardillita!¡ Apúrate que tengo que pasar por los
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Speaker 4: jitomates y la cebolla! ¡Ay, sí, mamá!¡ Ya voy! ¡Uy! ¡Ándale, María!¿
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Speaker 4: Qué tanto revisas en los puestos?¡ Ya llevo aquí tus nueces! ¡No, mamá!¡
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Speaker 4: No estoy buscando eso!¡ Quería ver si había unas riendas
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Speaker 4: o una silla de montar para el caballo de palo
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Speaker 4: del porco!¡ Es muy Fermín! ¡Uy!¿ Y eso por qué, Ardillita? ¡Uy!¡
10:20
Speaker 4: Quería darle un regalo de Navidad, mamá!¡ Me llevo muy
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Speaker 4: bien con Fermín! Antes discutíamos mucho, pero ahora siento que
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Speaker 4: es mi mejor amigo. Uy, Ardillita, pero no tenemos tanto
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Speaker 4: dinero como para andar comprando juguetes. ¡Ay, mamá! ¡Ay, espera!
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Speaker 4: Creo que la coche tiene un puesto donde intercambia juguetes.
10:42
Speaker 4: Vamos a ver si tiene lo que buscas. ¡Ay, mamá!
10:47
Speaker 3: La ardilla María y su mamá caminaron entre los puestos
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Speaker 3: de frutas y verduras, pasaron por los puestos de cazuelas
10:53
Speaker 3: y molcajetes y finalmente llegaron a los puestos de ropa
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Speaker 3: y juguetes. ¡Uy,
10:58
Speaker 4: buenas tardes, señor Tlacuache!¿ Qué tal,
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Speaker 7: señor ardilla?¿ Qué anda buscando?¿ Qué le puedo ofrecer?¿ Qué
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Speaker 7: tal una bufanda tejida a cambio de su chal?
11:11
Speaker 4: Cómo cree? Este es mi chal favorito
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Speaker 7: Pero ya empieza la temporada de frío, señor Ardilla Piénselo bien,
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Speaker 7: mire qué bonito, mire
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Speaker 4: qué lucidor No, no, no, señor Tlacuache Lo que andamos
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Speaker 4: buscando es nada más Una silla de montar y unas
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Speaker 4: riendas
11:26
Speaker 6: para un caballito de
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Speaker 7: palo Unas riendas, mire, nada más Aquí le tenemos preparando,
11:33
Speaker 7: mire nada más Aquí están, míralas, unas riendas y una
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Speaker 7: silla de montar Ándele, se adaptan fácilmente a cualquier palo Ay,
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Speaker 7: qué bonitas están,
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Speaker 6: mira
11:41
Speaker 7: Pueden ser tuyas a cambio de otro juguete, pero uno
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Speaker 7: valioso porque son muy finas. Ay,
11:45
Speaker 4: pero es que no traigo ningún juguete ahorita. Uy, entonces
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Speaker 4: regresamos después, ardillita
11:51
Speaker 7: Gracias, señor Tlacuache. Ándele, ándele, señor ardilla, y si quiere
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Speaker 7: le cambio su pañoleta por un sombrero de palma, anímese
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Speaker 4: Uy, no, gracias, hasta luego. Vámonos, María, vámonos.
12:05
Speaker 3: Al día siguiente, el puerco Spinfermin, siguiendo las instrucciones de
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Speaker 3: la loba Lola, llegó al puesto del Tlacuache, montado en
12:11
Speaker 3: su caballo de palo.
12:15
Speaker 5: Buenas tardes, señor Tlacuache.¿ Tendrá un vestido para muñeca? Mmm,
12:21
Speaker 7: pero mira nada más, claro, mira, aquí hay varios para escoger,¿
12:24
Speaker 7: cuál te gusta? Ay,
12:24
Speaker 5: ese, ese, el rosa con holanes.
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Speaker 7: Eso está muy bien, pero¿ qué me das a cambio?
12:30
Speaker 5: Ay, mi bolsa de canicas.
12:31
Speaker 7: Mmm, no, porque en eso apenas si te alcanza para
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Speaker 7: un moño para tu muñeca.
12:36
Speaker 5: Oiga, no es mi muñeca. Pero bueno, entonces le doy
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Speaker 5: mi trompo y mi resortera.
12:42
Speaker 7: Mmm, con eso apenas si te alcanza para el vestidito amarillo.
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Speaker 5: No, no, no, yo prefiero ese rosa.
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Speaker 7: Pues, mira, bueno, si quisieras llevarte ese, podrías dejarme tu
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Speaker 7: caballito de palo, ¿no? ¿Qué?¿ Mi caballo de palo? Ah,
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Speaker 7: es un vestido fino y no vas a encontrar otro
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Speaker 7: como este. Es el sueño de toda cachorra. Ah, perdón,
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Speaker 7: de todo cachorro, sí.
13:00
Speaker 5: Ya le dije que no es para mí. Es para
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Speaker 5: una amiga.
13:03
Speaker 7: Bueno, pues vas a hacer muy feliz a tu amiga
13:05
Speaker 7: con este regalo por Cuestín.¿ Por qué no te animas, anda?
13:09
Speaker 5: Ay, bueno, pues yo creo que sí le va a gustar. Ay,
13:15
Speaker 5: está bien. Deme el vestido. Aquí le dejo mi caballito.
13:23
Speaker 3: Más tarde, la ardilla María también llegó al puesto de
13:27
Speaker 3: trueque del tlacuache
13:32
Speaker 7: Qué tal, ardillita?¿ Regresaste por las riendas y la silla
13:35
Speaker 7: de montar para caballito de palo? Sí.
13:36
Speaker 6: ¡Sí, señor Tlacuache!
13:38
Speaker 7: Bueno,¿ y qué me vas a dar a cambio?
13:40
Speaker 6: Pues el juguete más valioso que tengo es esta muñeca
13:43
Speaker 6: de trapo
13:44
Speaker 7: Pues su vestido está roto, pero bueno, creo que lo
13:46
Speaker 7: puedo arreglar. Muy bien, trato hecho. Mira, te muestro cómo
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Speaker 7: se colocan las riendas y la silla de montar, aprovechando
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Speaker 7: que me acaban de dejar este bonito caballito de palo.
13:54
Speaker 7: De esta manera, la ardilla María
13:56
Speaker 3: y el puerco Spinfermin se fueron a sus casas. Tristes
14:01
Speaker 3: por haber perdido sus juguetes favoritos, pero alegres por haber
14:05
Speaker 3: obtenido un regalo para mostrar su cariño. Días después, la
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Speaker 3: ardilla María invitó al puerco espín Fermín a compartir un
14:13
Speaker 3: panqué navideño en su casa.
14:18
Speaker 5: Mmm, gracias, señor ardilla. Le quedó delicioso este panqué. Uy, gracias, Fermín. Ven, María.
14:26
Speaker 5: Yo te traje un regalo.
14:27
Speaker 4: Ay, gracias, Fermín. Uy, ábrelo, hijita, ábrelo. Que lo abra,
14:32
Speaker 4: que lo abra, que lo abra.¿ Qué será? Ay, qué
14:37
Speaker 4: vestido tan bonito. Es precioso.
14:40
Speaker 5: Ay, qué bueno que te gustó. Ah, pero, pero... ¿Qué?¿
14:44
Speaker 5: No es el rosa tu color favorito?
14:46
Speaker 4: Ay, sí, pero es que... Ay, es que María ya
14:50
Speaker 4: no tiene su muñeca, Fermín.¿ Pero por qué?¿ Qué le hiciste? Ay,
14:55
Speaker 4: la cambié por tu regalo en el puesto del tlacuache. Mira, ábrelo.
15:00
Speaker 5: Oye, pero...
15:01
Speaker 4: Ábrelo, Fermín, ábrelo.¡ Que lo
15:05
Speaker 5: abra!¡ Que lo abra!¡ Que lo abra! A ver, a ver. ¡Ay,
15:09
Speaker 5: qué padre! Estas riendas y estas sillas de montar están increíbles.
15:14
Speaker 5: Pero yo tampoco tengo mi caballo. También lo cambié en
15:17
Speaker 5: el puesto de Tlacuache para conseguir el vestidito. ¡Ay,
15:21
Speaker 6: Fermín! De nada sirvieron nuestros sacrificios. Ahora no puedo usar
15:26
Speaker 4: el vestidito ni tú las riendas y la silla de montar. ¡Ay!
15:29
Speaker 4: Además
15:30
Speaker 5: perdimos nuestros juguetes favoritos.
15:33
Speaker 4: Uy, cachorritos, no lo vean así. Lo que hicieron no
15:36
Speaker 4: fue en vano. Se demostraron que se tienen un gran
15:39
Speaker 4: cariño y que están dispuestos a dar lo mejor que
15:41
Speaker 4: tienen uno por la otra. Ay, pero nos equivocamos, mamá. No, ardillita.
15:47
Speaker 4: Solo se les olvidó que deben quererse a ustedes mismos
15:50
Speaker 4: tanto como a los demás. Y creo que su problema
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Speaker 4: tiene solución. Vayan juntos al puesto del placuache. Tal vez
15:57
Speaker 4: recuperen sus juguetes favoritos.
16:03
Speaker 3: María y el huerco espinfermín fueron al puesto del tlacuache
16:11
Speaker 5: A ver, señor tlacuache, venimos a hacer un intercambio. Le
16:13
Speaker 5: doy estas riendas y la silla de montar a cambio
16:16
Speaker 5: de esa muñeca de trapo
16:18
Speaker 7: No cabe duda que tienes gustos extraños, cachorrón. Primero me
16:20
Speaker 7: cambiaste un caballo de palo por un vestidito y ahora, bueno, pues,
16:23
Speaker 7: ya que podemos pensar, en fin, me parece un intercambio justo.¿
16:26
Speaker 7: Por qué no tomas esto, ten?
16:28
Speaker 4: ¡Ay! Y yo le cambio este vestidito por este caballo
16:31
Speaker 4: de palo.
16:32
Speaker 7: Otra, tú también con lo mismo. Bueno, aquí tú tienes.
16:35
Speaker 4: Ten tu caballito, Fermín.
16:37
Speaker 5: Y aquí está tu muñeca, María. Creo que cuando nuestros
16:39
Speaker 5: amigos se enteren de esta aventura les causará risa
16:41
Speaker 4: Yo creo que sí, Fermín. Hasta lo puedes contar en
16:44
Speaker 4: los chistes.
16:48
Speaker 3: Y aunque parecía que María y Fermín se quedaron sin
16:50
Speaker 3: regalos de Navidad, en realidad su mejor regalo era su amistad.
16:54
Speaker 3: Pues no necesitaban de juguetes costosos ni de grandes sacrificios
16:57
Speaker 3: para pasarla bien juntos, haciéndose reír y cuidando uno del otro.
17:04
Speaker 4: Cuentos de bandera blanca.
17:07
Speaker 3: En esta Navidad no olvides que el mejor regalo es
17:09
Speaker 3: el amor que puedes darle a los demás, pero también
17:11
Speaker 3: a ti mismo y a ti misma. Cuídate y quiérete,
17:15
Speaker 3: consiéntete un poco. Solo aquellas personas que se sienten felices
17:19
Speaker 3: pueden regalar felicidad a su alrededor. Hoy, cuentos de bandera
17:23
Speaker 3: blanca continuará si tú amas a los
17:24
Speaker 4: demás como a ti mismo. Un regalo que siempre hace falta,
17:40
Speaker 4: que no es costoso y que realmente hace felices el amor.
17:44
Speaker 4: El
17:44
Speaker 5: amor se demuestra compartiendo lo que más nos gusta, provocando
17:48
Speaker 5: sonrisas y cuidando a los demás. Ay
17:50
Speaker 4: pero el amor empieza por nosotras y nosotros mismos. Hay
17:54
Speaker 4: que querernos mucho para poder dar y recibir cariño de
17:57
Speaker 4: los demás
18:00
Speaker 2: Esperamos que hayas disfrutado nuestro cuento de hoy. Basado en
18:04
Speaker 2: una historia popular que hay por ahí, en la cual
18:07
Speaker 2: vemos cómo... por querer complacer o agradar a alguien a
18:12
Speaker 2: veces vamos en contra de nuestras propias necesidades intereses y
18:17
Speaker 2: derechos por eso tenemos también algunas recomendaciones para fomentar un
18:22
Speaker 2: buen autoconcepto en la familia por ejemplo es muy importante
18:27
Speaker 2: transmitir amor y aceptación a las hijas e hijos y
18:32
Speaker 2: Ya hemos tenido aquí un programa que te recomendamos de
18:35
Speaker 2: los cinco lenguajes del amor porque hay diferentes maneras de
18:39
Speaker 2: demostrarles cuánto les queremos. Podemos hacerlo directamente con palabras agradables,
18:45
Speaker 2: expresarlo con caricias o abrazos, dedicándoles tiempo, ayudándoles en algo
18:52
Speaker 2: que sea importante para ellas y ellos, dándoles quizá algún regalo.
18:58
Speaker 2: La idea es que sientan aceptación, cariño, que se les aprecia.
19:04
Speaker 2: También es importante dar una retroalimentación positiva, evitando la crítica
19:09
Speaker 2: destructiva y la burla. Valorar sus opiniones y su participación
19:14
Speaker 2: en los asuntos familiares. Enseñarles a referirse a su persona
19:19
Speaker 2: con compasión, que ese diálogo interno que tienen sea positivo.
19:24
Speaker 2: Aquí les sugerimos también escuchar nuestro programa que tenemos acerca
19:30
Speaker 2: de la compasión. También es importante reconocer sus logros, el
19:35
Speaker 2: esfuerzo que le ponen a sus actividades y las buenas
19:39
Speaker 2: decisiones que toman. También es fundamental aceptarles y respetarles tal
19:45
Speaker 2: y como son. No tratar de que encajen en estereotipos
19:49
Speaker 2: o que se parezcan a alguien más. Hay que respetar
19:53
Speaker 2: la diversidad. También hay que ir fomentando esa autonomía progresiva
19:58
Speaker 2: de la que hemos platicado en otros episodios para que
20:01
Speaker 2: aprendan a tomar sus propias decisiones y que enfrenten las
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Speaker 2: consecuencias de las mismas. En este sentido, hay que animarles
20:09
Speaker 2: a enfrentar sus temores y a tomar nuevos retos, aunque
20:13
Speaker 2: se fracase. Hay que enseñar que no solo importan las metas,
20:18
Speaker 2: sino lo que hacemos para conseguirlas. es decir, el esfuerzo,
20:22
Speaker 2: la perseverancia, la dedicación, la superación personal, la capacidad de
20:28
Speaker 2: posponer la gratificación y cumplir con los deberes, la fuerza
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Speaker 2: de voluntad y la responsabilidad. También podemos apoyarles a que
20:38
Speaker 2: identifiquen los logros que han tenido con anterioridad. Por ejemplo,
20:43
Speaker 2: los aprendizajes que han conseguido, aprender a tocar un instrumento,
20:48
Speaker 2: resolver algunos problemas difíciles de matemáticas, el que hayan superado
20:53
Speaker 2: a lo mejor un miedo a montar en bicicleta, a
20:56
Speaker 2: dormir con la luz apagada, a cumplir alguna meta, por ejemplo,
21:01
Speaker 2: cuando aprobaron sus materias o ganaron ese torneo deportivo, pues
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Speaker 2: así pueden darse cuenta de sus propias fortalezas o habilidades
21:10
Speaker 2: que fueron necesarias para conseguir estos logros. También hay que
21:16
Speaker 2: facilitar que puedan dedicar tiempo a desempeñar esas actividades que
21:21
Speaker 2: más les gustan y que les permiten conocerse. Así pueden
21:25
Speaker 2: saber para qué son buenos o buenas y también en
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Speaker 2: qué les gustaría mejorar. De igual manera, podemos ayudarles a
21:33
Speaker 2: identificar lo que quieren aprender o hacer y que aún
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Speaker 2: no se han atrevido. A través de la práctica, el
21:39
Speaker 2: entrenamiento o el estudio pueden prepararse para hacerlo. Hay que
21:44
Speaker 2: promover que hagan algo por las demás personas. Ayudar, donar, escuchar, acompañar,
21:51
Speaker 2: enseñar algo, incluir a otras personas o invitarles. Esto les
21:56
Speaker 2: hace sentirse también personas más valiosas que tienen algo importante
22:01
Speaker 2: que aportar a su comunidad. Pero también hay que hacer
22:06
Speaker 2: ver que es importante cuidarse a sí mismas y a
22:09
Speaker 2: sí mismos. Dedicar tiempo a procurar ese propio bienestar. que
22:14
Speaker 2: prefieran estar con esas personas que les tratan bien y
22:17
Speaker 2: que les valoran, que dediquen tiempo a sus gustos, que
22:21
Speaker 2: procuren su descanso, su esparcimiento, que puedan hacer ejercicio, alimentarse sanamente.
22:28
Speaker 2: Y cuidarse no es ser egoísta. Si nos acostumbramos a
22:34
Speaker 2: someter nuestros propios derechos o necesidades a las de otras
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Speaker 2: personas y estarnos sacrificando, eso a la larga nos hace infelices,
22:43
Speaker 2: Y genera también relaciones de dependencia o relaciones desequilibradas con
22:49
Speaker 2: las otras personas. Y también en la familia podemos enseñarles
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Speaker 2: que pueden buscar apoyo cuando lo necesiten y que eso
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Speaker 2: no les hace personas menos capaces o valiosas. En la
23:03
Speaker 2: escuela también podemos fomentar un buen autoconcepto. Lo podemos hacer
23:09
Speaker 2: a través del buen trato. Tratarnos con amabilidad en la
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Speaker 2: comunidad escolar hace que todas y todos se sientan aceptados.
23:19
Speaker 2: Les recomendamos escuchar aquí también nuestro programa Respeto y Buen
23:23
Speaker 2: Trato en la Escuela, que tiene más recomendaciones para trabajar
23:27
Speaker 2: este tema en la comunidad escolar. También es importante prevenir
23:32
Speaker 2: el bullying o acoso escolar mediante el respeto a la diferencia,
23:37
Speaker 2: la no discriminación y la sana convivencia. Y de manera académica,
23:43
Speaker 2: también hay que promover un aprendizaje que incluya el sentido
23:47
Speaker 2: del logro, ir aumentando la dificultad de los aprendizajes a
23:52
Speaker 2: medida que la niña o el niño vaya avanzando, ponerles
23:56
Speaker 2: tareas y trabajos que no sean demasiado difíciles, pero que
24:00
Speaker 2: tampoco sean tan fáciles que se desanimen. Aquí hay que
24:04
Speaker 2: buscar un equilibrio adecuado para poder desarrollar esa autonomía progresiva
24:10
Speaker 2: de la que hemos estado platicando en otros programas. Cuando
24:14
Speaker 2: las niñas y los niños tienen un buen desempeño escolar,
24:18
Speaker 2: esto les genera autoconfianza que, por supuesto, refuerza su autoestima.
24:23
Speaker 2: Vamos a escuchar nuestra sección ecológica de colores, que en
24:27
Speaker 2: esta ocasión también tiene que ver con las fiestas de
24:30
Speaker 2: fin de año.
24:31
Speaker 4: ¡Despierta! Tú tienes la decisión.¿ Quieres ver nuestro planeta en
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Speaker 4: blanco y negro o prefieres verlo de colores?
24:39
Speaker 8: El planeta?
24:40
Speaker 4: Es de
24:41
Speaker 2: colores.¿ De colores?¡
24:42
Speaker 4: El
24:43
Speaker 8: planeta!
24:49
Speaker 4: Oye, Torcuato,¿ a dónde vas?
24:50
Speaker 8: A la tienda Loba Lola. Voy a comprar papel de
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Speaker 8: envoltura y moños para los regalos que voy a darle
24:57
Speaker 8: a mi familia. No
24:58
Speaker 4: deberías gastar tus ahorros en eso de las envolturas, Patito.
25:02
Speaker 4: Es un desperdicio.
25:03
Speaker 8: Oh, pero si no envuelvo mis regalos, ya no tendrá
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Speaker 8: nada de sorpresa. El chiste es que adivinen qué es
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Speaker 8: el regalo y que se vea bonito junto al árbol
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Speaker 8: de Navidad.
25:14
Speaker 4: Sí, Torcuato, pero puedes conservar las sorpresas sin gastar en
25:18
Speaker 4: envolturas especiales. Tú mismo puedes hacer algunas a tu gusto.¿
25:22
Speaker 4: Y cómo, Lobita? Pues puedes usar papel o bolsas de desecho,
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Speaker 4: y pintarlos de colores, o guardar los regalos en latas
25:30
Speaker 4: o cajas de zapatos. Incluso hasta puedes forrar tus regalos
25:34
Speaker 4: con el periódico de ayer.
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Speaker 8: No, Lobita, así se verían feos, sin color
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Speaker 4: Entonces puedes utilizar la sección de monitos del periódico... o
25:44
Speaker 4: las hojas de alguna revista que ya hayas leído. Esas
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Speaker 4: son coloridas, Patito. De esa forma, no gastas inútilmente y
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Speaker 4: conservas la sorpresa de tus regalos. Además de que haces
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Speaker 4: menos basura porque tiras menos papel.
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Speaker 8: ¡Sí, ya sé! Y si tiramos
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Speaker 4: menos papel
26:01
Speaker 8: se cortan menos árboles... y se conservan más nuestros bosques.
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Speaker 4: Por eso también conviene... Que si a ti te regalan algo,
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Speaker 4: guardes los moños, las envolturas, las cajas o las bolsas,
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Speaker 4: ya que puedes volver a utilizarlas.
26:15
Speaker 8: Tienes razón
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Speaker 8: novita. Entonces ya no voy a la tienda. Regreso a
26:21
Speaker 8: mi nido a ver qué encuentro para envolver los regalos.
26:25
Speaker 4: Seguro se te va a ocurrir algo original y bonito, Torcuato.
26:28
Speaker 8: Qué dices?
26:30
Speaker 4: Que nos vemos!
26:31
Speaker 2: ¡Adiós, Patito! ¡Adiós! Bueno, pues esperamos que hayas tomado algunas
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Speaker 2: ideas para envolver tus regalos. Y ya para concluir podemos
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Speaker 2: decir que mejorar la autoestima es muy importante porque da seguridad,
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Speaker 2: alienta a vivir nuevas experiencias y enfrentar retos. También permite
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Speaker 2: establecer relaciones sanas donde nadie se esté sacrificando por otro,
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Speaker 2: donde los derechos y necesidades de todas las personas puedan
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Speaker 2: verse satisfechos y además permite reaccionar de mejor manera a
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Speaker 2: ante las críticas externas y a los eventos desafortunados. Es
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Speaker 2: importante brindar amor y cuidado hacia otras personas, pero también
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Speaker 2: hacerlo hacia nosotras y nosotros mismos. Con esto nos despedimos.
27:21
Speaker 2: Gracias por escucharnos en este 2025. Gracias especialmente a quienes se
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Speaker 2: han suscrito a nuestro canal en México, en Estados Unidos
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Speaker 2: y en Argentina. que es donde más suscriptores y suscriptoras
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Speaker 2: tenemos en este nuestro segundo año transmitiendo por YouTube. De
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Speaker 2: verdad nos da mucho gusto estar en esta plataforma en
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Speaker 2: la cual podemos llegar a muchas más personas. Nuestro programa
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Speaker 2: tenía ya muchos años transmitiendo a través de radio, pero
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Speaker 2: estamos cumpliendo nuestro segundo año en esta plataforma. También agradecemos
27:57
Speaker 2: a todas las personas que nos siguen a través de
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Speaker 2: otras plataformas donde Cuentos de Bandera Blanca se transmite como podcast.
28:06
Speaker 2: Y también les recordamos que tenemos un Facebook y un
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Speaker 2: correo electrónico para que puedan contactar con nosotras y nosotros.
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Speaker 2: Apreciamos a quienes están hipeando nuestros programas. Recuerden que esto
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Speaker 2: se hace dentro de los primeros siete días. en los
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Speaker 2: que se haya estrenado el programa y pueden buscar esta
28:30
Speaker 2: función en sus teléfonos celulares, en el área de comentarios,
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Speaker 2: deslizan esa barra hacia la izquierda y ahí les va
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Speaker 2: a aparecer esta opción en la cual nos pueden ustedes
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Speaker 2: asignar puntos sin ningún costo para ustedes, pero que nos
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Speaker 2: apoya a que YouTube nos recomiende más y así podamos
28:50
Speaker 2: llegar a más personas. Les deseamos que tengan un muy
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Speaker 2: feliz inicio del 2026 y mientras tanto sigamos sondeando la bandera
29:00
Speaker 2: de la paz. Guión
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Speaker 4: edición y producción, Tania Zabugal. Voces, Miguel Marín, Laura Gaeta,
29:15
Speaker 4: Carlos Zárate, Yolanda Lemus, Alejandro Estrada, José Ramón Cantalapiedra.