Latest / Τα podcasts του Newshub.gr / Πάνος Σταυρόπουλος: Το "κλειδί" για να επιλέξει o υποψήφιος την κατάλληλη σχολή - Οι "παγίδες" του μηχανογραφικού

Transcript

Πάνος Σταυρόπουλος: Το "κλειδί" για να επιλέξει o υποψήφιος την κατάλληλη σχολή - Οι "παγίδες" του μηχανογραφικού · Τα podcasts του Newshub.gr

• 0:15
  SPEAKER_02: Ένα ακόμα επεισόδιο podcast τη σειρά κοινωνία σε πρώτο πρόσωπο με τη βάλια μπού του NewsHub.gr μόλι ξεκινά.
• 0:24
  SPEAKER_03: Οι πανελίνε ολοκληρώνονται και εγώ θα έλεγα ότι για χιλιάδε μαθητέ, αλλά και οικογένειε, ξεκινά μια πιο δύσκολη, μια κρίσιμη περίοδο.
• 0:35
  SPEAKER_03: Ακολουθούν η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, τα μηχανγραφικά και γενικά η απόφαση που καλύπτει το παιδί, ένα 17 χρονοσή ένα 18 χρονο, να δει τι θα κάνει από εδώ και μετά.
• 0:48
  SPEAKER_03: Πια σχολείε να επιλέξει και τι επαγγελματική πορεία θα ακολουθήσει.
• 0:52
  SPEAKER_03: Και εγώ έχω ένα ερώτημα.
• 0:54
  SPEAKER_03: Τελικά οι πανελίων μπορούν και κατά πόσο να καθορίσουν τη ζωή ενό νέου ανθρώπου, αλλά πώ μπορεί να γίνει μια σωστή επιλογή σχολή και ποια ποια είναι τα μεγαλύτερα λάθο που βλέπουν κάθε χρόνο οι ειδικοί.
• 1:08
  SPEAKER_03: Για το λόγο αυτό σήμερα έχω τη χαρά να φελοξενο έναν άνθρωπο που είναι ιδιαίτερα καταξιωμένο στο χώρο του, φυσικά και έμειρο, σύμβολο στα αγριοδρομία, στον κύριο Πάνω στα Αυρόπουλο.
• 1:21
  SPEAKER_03: Καλώ μα ήρθατε.
• 1:23
  SPEAKER_00: Καλημέρα, καλημέρα σε όλου.
• 1:25
  SPEAKER_03: Και θα κάνουμε μια συζήτηση που αφορά κύριο Αυρόπουλο, όχι μόνο μαθητέ, αλλά και γονεί.
• 1:30
  SPEAKER_00: Γιατί όλου μα αφορά αυτό.
• 1:33
  SPEAKER_03: Όλου, όλου, όλου, ακριβώ.
• 1:34
  SPEAKER_03: Και από εκεί θέλω να ξεκινήσω, γιατί αυτέ μέρε κάθε οικογένεια του την απασχολή υπάρχει μια γενικότερη αντίληψη.
• 1:42
  SPEAKER_03: Ότι οι πανελίνε είναι έτσι μια πολύ σημαντική μάχη για τη ζωή ενό παιδιού.
• 1:46
  SPEAKER_03: Είναι τελικά έτσι.
• 1:48
  SPEAKER_03: Να ξεκινήσουμε λίγο από ένα γενικό έτσι συμπέρασμα μπορούν να καθορίσουν το μέλλον ενό ανθρώπου.
• 1:54
  SPEAKER_03: Και πρέπει.
• 1:55
  SPEAKER_00: Ωραία, θα απαντήσω μια αναλογία.
• 1:58
  SPEAKER_00: Τα παιδιά μα έχουν προδόκι μου ζωή στα 91 και οξόδου του 95.
• 2:03
  SPEAKER_00: Άρα το επαγγελματικό του ταξίδι θα κρατήσει 50 χρόνια, από τα 25 μέχρι το 95.
• 2:08
  SPEAKER_00: Ωραία.
• 2:09
  SPEAKER_00: Φανταστείτε λοιπόν ένα ταξίδι πραγματικό 5 ετών που κάνει βγάλει το πρώτο σειτήριο.
• 2:15
  SPEAKER_00: Το πρώτο στήριο θα καρτή 4 χρόνια, από τα 50.
• 2:19
  SPEAKER_00: Δεν κάνει σωστή επιλογή.
• 2:21
  SPEAKER_00: Το εστήριο σου δεν είναι ακριβώ το που θα έπρεπε.
• 2:24
  SPEAKER_00: Δεν μπορεί να κατέβει το άλλο εσύ και να αλλάξει στήριο μετά από τέσσερα χρόνια και να βγάλει άλλο.
• 2:28
  SPEAKER_00: Είναι καθοριστικό το πρώτο στήριο για τα 50 χρόνια, προφανώ.
• 2:32
  SPEAKER_00: Είναι όμω ωραία να βγάλει σωστό στήριο από την πόντι στιγμή.
• 2:37
  SPEAKER_00: Και αυτό το συμβίνη και θα απολαύσει τι σπουδέ σου.
• 2:41
  SPEAKER_00: Επομένω, ο απλό δεν είναι καθοριστικό, είναι μια σημαντική απόφαση από τι πολλέ που έχουν πάνω από τα παιδιά μα ⁇ .
• 2:46
  SPEAKER_03: Ωραία, πριν πάμε στο μηχανογραφικό.
• 2:49
  SPEAKER_03: Υπάρχει κάτι που θα έπρεπε που θα θέλατε να γνωρίζουν τα παιδιά πριν τη διαδικασία των παναλλατικών εξετάσεων για να κοιμηθούν λίγο καλύτερα και στο τι θα επιλέξουν και στον τρόπο.
• 3:04
  SPEAKER_00: Ωραία, ότι α πάμε στο δικό μου κομμάτι.
• 3:08
  SPEAKER_00: Αυτή την περίοδο επαναλατικέ και μετά, που είναι λίγο στο χρόνο, δεν προκαίνουμε να κάνουμε αυτό που να κάνουμε να ψάξουμε, να βρούμε σχολέ.
• 3:20
  SPEAKER_00: Ότι γενικό προθολισμό, η ιδανική ηλικία ενό ηλικίου βιταλικίου.
• 3:24
  SPEAKER_00: Άρα, αυτό θα έλεγε σε παιδιά, είναι πριν τι παναλλατικέ, την Αλπαβιταλικού, εκεί να αρχίζουν να ψάχουν τον στόχο του και να ξέρουν και ποιο λόγο διαβάζουν και να έχουμε και περιθώριο αν κάτι αλλάξει να το σώσουμε.
• 3:36
  SPEAKER_00: Έναν αυτό και δεύτερον, πάμε στο διάβασμα, δεν είναι το πολύ διάβασμα.
• 3:41
  SPEAKER_00: Πραγματικά δεν είναι το πολύ διάβασμα.
• 3:43
  SPEAKER_00: Είναι το οργανωμένο διάβασμα.
• 3:45
  SPEAKER_00: Τα παιδιά μα δεν έχουν μάθει οργανωμένα να διαβάζουν.
• 3:49
  SPEAKER_00: Ταυτόχρονα να τρώνε, είναι στο κινητό, σηκώνεται 10 λεπτά πάντων το αλέφρα, ξαναγυρνά, επαντάλιστε μηνύματα, λίμουν λίγοψική, ξανατρόνε.
• 3:59
  SPEAKER_00: Αυτό είναι το μεγάλο πρόβλημα.
• 4:01
  SPEAKER_03: Και όλο αυτό, βέβαια είναι μια κοινή συνισταμένη για όλα τα παιδιά έτσι.
• 4:07
  SPEAKER_03: Δεν είναι με μονομένο φαινόμενο.
• 4:09
  SPEAKER_03: Είναι δυστυχώ η εικόνα του σήμερα για του υποψήφιου μαθητέ.
• 4:13
  SPEAKER_03: Αλλά κρατάω και αυτό που είπατε ότι είναι το οργανωμένο διάβασμα το κλειδί και ότι ο επαγγελματικό προσανατολισμό, το πρώτο βήμα, πρέπει να γίνει στι πρώτε τάξει του Λίκου.
• 4:25
  SPEAKER_00: Ναι, ναι, δεν είναι καιλικά.
• 4:27
  SPEAKER_03: Πάμε τώρα στο μηχανογραφικό.
• 4:29
  SPEAKER_03: Αυτό και τώρα από εδώ και μετά αυτή η διαδικασία που δίνουν όλη προσοχή.
• 4:34
  SPEAKER_03: Και πώ θέλω να μου πείτε πώ αντιμετωπίζεται, Πρέπει δηλαδή σαν μια απλή λίστα σχολών που πρέπει να βάλουν τα παιδιά να συμπληρώσουν ή κάτι πιο σοβαρό.
• 4:48
  SPEAKER_03: Γιατί να σα πω κάτι πολλά παιδιά επιλέγουν σχολέ, που μπορεί και να μην ταιριάζουν στην προσωπικότητά του.
• 4:56
  SPEAKER_00: Πρώτον, το 50% είναι εξάσει.
• 4:59
  SPEAKER_00: Το άλλο 50 είναι τα μηχανγραφικά.
• 5:01
  SPEAKER_00: Δηλαδή τα παιδιά πήγανε καλάσει εκτάσει και πιάνουν άσμα στα μηχανικά και το δίστειο.
• 5:07
  SPEAKER_00: Επομένω, αφού με το καλό τελειόσουμε τη κοιτάσει μα, το επόμενο εικοσαήμερο ένα μήνα που μαίνει, πρέπει να ασχοληθούμε με αυτό.
• 5:16
  SPEAKER_00: Εντάξει, πιο χαρά με τι βόλτε ⁇ μα, τα μπάνια μα, αλλά πρέπει να ασχοληθούμε με αυτό.
• 5:20
  SPEAKER_00: Τι σημαίνει.
• 5:20
  SPEAKER_00: Πρώτον, πρέπει να δώσει πρόγματα σπουδών.
• 5:23
  SPEAKER_00: Τα παιδιά δεν ξέρουν πραγματικά, παίρνει τον τίκλο, δεν ξέρουν πραγματικά τα μαθήματα που θα αντιμετωπίσουμε.
• 5:30
  SPEAKER_00: Και γι' αυτό ένα στα τευσίνο παιδιά δεν παίρνει τυχαία στιγμή κλειβημένο, τα παρτά, η παση.
• 5:36
  SPEAKER_00: Αφού έχει περάσει.
• 5:38
  SPEAKER_00: Άρα, ένα τα μαθήματα.
• 5:39
  SPEAKER_00: Δεύτερον, περιέργεια, τι είναι από το επάγγελμα.
• 5:43
  SPEAKER_00: Και ποιο δειρομένε, θέλω να γίνω πολιτικό μηχανικό.
• 5:46
  SPEAKER_00: Ήμει Ελλάδα χτίζεται.
• 5:47
  SPEAKER_00: Α πάω συνεργοτάξω να πρώω το πολιτικό μηχανικό 10 λεπτά να τον ρωτήσω.
• 5:51
  SPEAKER_00: Πρέπει να γίνω εργοθραπευτέ, να κλείσω μια συνεδρία και να την πληρώσω μια εργοδαραπευτήρα να πει η δουλειά τη και το καταξίω.
• 6:00
  SPEAKER_00: Τι θέσει, δεν μπορεί να με βγάλει από το τμήμα, ένα γνωστό του γνωστού, να μιλήσω.
• 6:05
  SPEAKER_00: Επομένω, πρέπει το παιδί πρώτη να αντιληστε ανήκει στο σύμπαν αυτό το οποίο θέλω να πάει.
• 6:12
  SPEAKER_00: Το σύμπαν των πολιτεχνών είναι συγκεκριμένο σύμπαν.
• 6:15
  SPEAKER_00: Το σύμπαν των θετικών επιστημών είναι συγκεκριμένο σύμπαν.
• 6:17
  SPEAKER_00: Τώρα να το πάει μηχανό λόγο ή λιγτρολόγο.
• 6:19
  SPEAKER_00: Δεν έχει πολύ μεγάλη διαφορά.
• 6:20
  SPEAKER_00: Εντάξει, έχει περισσότερο πληροφορική, αλλά είναι το σύμπαν πρακτικό, με μαθηματικά, με φυσική, δίνουν λίση ω μηχανικό.
• 6:27
  SPEAKER_00: Το σύμπαν τη φυσική είναι άλλο σύμπαν όμω.
• 6:29
  SPEAKER_00: Άρα, όταν βρούν σε πιο σύμπαν ανοίγουν και να κάνουν και τα υπόλοιπα του είπα.
• 6:34
  SPEAKER_03: Ποια είναι τα πιο συνηθισμένα λάθη που εσεί αρκετά έμπαιω, έχετε δει εκατοντάδε μαθητέ, έχετε συναστραφυμοι εκατοντάδε μαθητέ.
• 6:44
  SPEAKER_03: Να χιλιάδε χιλιάδε ακριβώ.
• 6:45
  SPEAKER_03: Ποια είναι τα πιο συνηθισμένα λάθη που κάνουν υποψηφίοι όταν συμπληρώνει μηχανογραφικό του.
• 6:50
  SPEAKER_00: Ωραία.
• 6:50
  SPEAKER_03: Και μπορεί να του κοστίσουν δυστυχώ ακριβά, συγγνώμη που σα διακοτήσουμε.
• 6:54
  SPEAKER_00: Ναι, ναι.
• 6:55
  SPEAKER_00: Πρώτο λάθο το πηγαίνουν με βάση τα μόρια.
• 7:00
  SPEAKER_00: Α το κάνουμε πάλι μια αναλογία.
• 7:01
  SPEAKER_00: Φανταστήσουμε τα παιδιά μα ⁇ έχουν 17.000 ευρώ.
• 7:05
  SPEAKER_00: Και δεν σκέφτεται ποιο αυτοκίνητο θέλουν να αγοράσουν και τελειάσει στην προσωπικό του, ποιο να το πνοιδεύονταν.
• 7:12
  SPEAKER_00: Α, τελικά μάλιστα 17 παραπάνω από τι περίμενα, α πάνω κάτω από 17.000 ευρώ.
• 7:18
  SPEAKER_00: Το αγοράζουν.
• 7:19
  SPEAKER_00: Έλα όμω που στο 15 αυτού που θέλανε.
• 7:21
  SPEAKER_00: Κι άλλα πω στο φανάρι βλέπουν το αμάξ που θέλουν να το δίνει άλλο ⁇ φίλου ⁇ του και ζηλεύουν και συναχολούνται.
• 7:29
  SPEAKER_00: Άρα δεν το πάμε με βάση τα μόρια.
• 7:32
  SPEAKER_00: Εγώ ένα μηχανογραφικό παίκτησε 19.200 ηματήτη από υγεία και δίλθεσε εργοταραπεία από το Λεμαίδα με 12.000 δημόσια.
• 7:41
  SPEAKER_00: Αυτό ήταν το ερώτηση.
• 7:42
  SPEAKER_00: Το ότι έβαψε καλύτερα δεν θέλησε να πάνε το εξαρχόσουμε και το τρόπο.
• 7:47
  SPEAKER_00: Άρα φτιάχνουν μια λίστα που έχει με βάση τα μόρια με βάση επιθυμεία μα.
• 7:53
  SPEAKER_00: Δεύτερον, ο τόπο ⁇ .
• 7:55
  SPEAKER_00: Αντιλαμβάνομαι, αν οι γονεί μπορούν να σπουδάσει τα παιδιά μα ⁇ μακριά πόλη και να κάνει μια, δηλαδή τον εμφαντό που το αντιλαμβάνω αυτό.
• 8:05
  SPEAKER_00: Αν όμω μπορούν να σπουδάσουν τα παιδιά, τι κάνουν λοιπόν, προτιμούν, αντί να σπουδάσουν αυτό που θέλουν, και α είναι στην τολεμα είδα, α σύν είναι στην κομμοτινή δεν ξέρω τι, ατενούνουν να πάνε να σπουδάσουν κάτι άλλο, που δεν σε αρέσει το μόνο και μόνο για να είναι αυτή μια θέσακι παράδειγμα.
• 8:21
  SPEAKER_03: Για να είναι πιο κοντά σου γονεί εννοείται.
• 8:23
  SPEAKER_00: Ή για να είναι αν είναι από μια πόλη ή κοντά σου γονεί, και άμα είναι μια πολύ επαρκή και να πάνε σε μια μεγάλη πόλη για να έχουν ζωή δεν ξέρω τι.
• 8:31
  SPEAKER_00: Είναι λάθο όμω, για τέσσερα χρόνια φυτική ζωή να υπονομέσουν τα 90% μπροστά.
• 8:40
  SPEAKER_00: Είναι πολύ σημαντικό λάθο αυτό.
• 8:42
  SPEAKER_00: Τρίτον, η σημαντική άλλη αυτή που είναι κριθεί εδώ μα.
• 8:47
  SPEAKER_00: Ο καθένα έχει άποψη στην Ελλάδα.
• 8:50
  SPEAKER_00: Ο καθένα έχει άποψη στην Ελλάδα.
• 8:52
  SPEAKER_00: Ο φίλο, ο κουμπάρο, ονομά, ο μπαμπά, και ο μπαμπά ⁇ μα είναι και λογικό είναι ενδιαφέρονται οκάνει κουβέντα του.
• 9:01
  SPEAKER_00: Πρέπει τα παιδιά να σταματήσουν να κούνη του άλλου.
• 9:03
  SPEAKER_00: Γιατί ο καθένα θα του πει διαφορετικέ απόψει στον δικό του μέθεμα, χωρί όμορφο στο ποτέ το παιδί.
• 9:09
  SPEAKER_00: Εσύ πραγματικά, ποιο είσαι, τι σκέφτεσαι, πώ φαντάζεται η φαινότηου με κόσμο, με σε ένα εργαστήριο στην Ελλάδα εκτόδα.
• 9:18
  SPEAKER_00: Δεν πήγαινε εκεί, έχει δουλειά.
• 9:20
  SPEAKER_00: Μόνο αυτό, τίποτα άλλο.
• 9:24
  SPEAKER_00: Άρα τα παιδιά αναλάβουν την ευθύμη τη ζωή του και το μηχανιστικό μια πολύ καλή ευκαιρία.
• 9:31
  SPEAKER_03: Άρα, εσεί μου λέει το περιβάλλον, ότι δεν χρειάζεται να κοιτάνε τόσο πολύ τα μόρια όσο αυτό που θέλουν και φυσικά παίζει ρόλο και η τοποθεσία.
• 9:43
  SPEAKER_03: Οι δεξιότητε, όλο αυτό, ένα παιδί α πούμε, που του αρέσει μουσική, αλλά δεν θέλει να ακολουθεί, α πούμε.
• 9:51
  SPEAKER_03: Δεν είναι η πρώτη του επιλογή, οι μουσικέ σπουδέ.
• 9:56
  SPEAKER_03: Πρέπει να δώσουν βάσει τι δεξιότητέ του.
• 10:00
  SPEAKER_00: Οι δεξιότητε είναι κάτι που ένα μεγάλο κομμάτι καλλιεργείται κιόλα.
• 10:04
  SPEAKER_00: Άρα υπάρχουν κάποιε δεξιότητε ότι του έχουν χαλήσω μεγαλώνουν.
• 10:07
  SPEAKER_00: Οι ικανότητε που του έχουμε από μικρή.
• 10:09
  SPEAKER_00: Το ότι αγαπημένη μουσική, αγαπάω το ποδόσφερο, αγαπάω τη ζωγραφική.
• 10:13
  SPEAKER_00: Δεν πρέπει απαραίτητα να με τι σειωθήσει σπουδέ σε αυτό το πράγμα.
• 10:16
  SPEAKER_00: Εκεί είναι η μουσική, εκεί είναι ο αθλητη.
• 10:19
  SPEAKER_00: Εκεί είναι η ζωγραφική.
• 10:20
  SPEAKER_00: Μπορώ να κάνω σε ένα χρόνο μου.
• 10:21
  SPEAKER_00: Μπορεί να κάνω, υπάρχουν αυτό που λέμε πορφόλιο καρέρα, που είναι καριέρε που κάνουν δύο πράγματα.
• 10:27
  SPEAKER_00: Είμαι πολιτικό μηχανικό, είμαι αρχέκτονα και το δοκίνο και οικονογραφικό και παραμίδια παράδειγμα.
• 10:32
  SPEAKER_00: Είναι αστυνομικό και είναι και προπονητή στην παιδική ομάδα χανείων, α πούμε.
• 10:37
  SPEAKER_00: Επομένω, δεν απαιτείται από κάτι αυτό να γίνει σπουδέ και επάγγελμα.
• 10:44
  SPEAKER_00: Ενώ από κάτι καλλιχνικό.
• 10:46
  SPEAKER_03: Τα απογεύματα μπορούν να το καλλιώσουν να το καλλιεργήσω σε χώρο.
• 10:49
  SPEAKER_03: Και πολλέ που βρίσκεται και προσπαθεί.
• 10:51
  SPEAKER_00: Αν όμω δεν μπορώ να φανταστώ τη ζωή μου να σπουδάζω τίποτα άλλο πέρα από αυτό.
• 10:58
  SPEAKER_00: Αν να το πάνταξουμε αυτό με αυτό το ζώμα που αναπλέω, τότε εννοείται να πάει να το σπουδάσει και να το φτάσει όσο πιο ψηλά γίνεται.
• 11:07
  SPEAKER_03: Ωραία, πάμε τώρα λίγο σταγέματα.
• 11:09
  SPEAKER_03: Και είναι η κρίσιμη ερώτηση, αυτή θεωρώ.
• 11:13
  SPEAKER_03: Να μα δώσετε τα φότασα, να μα πείτε έτσι έναν δύο μυστικά ποια επαγγελματικά θεωρείται, ότι έχουν μεγαλύτερη ζήτηση, βεβαίω η αγορά εργασία αλλάζει πολύ γρήγορα πλέον έτσι και γι' αυτό και υπάρχει και μεγάλη και ανασφάλι και στα παιδιά και στι οικογένειε.
• 11:25
  SPEAKER_03: Τα δικά σα, τι θέλουμε, τι δικέ σα συμβουλέ για τα επαγγελματικά για τι σχολέ που έχουν έτσι μεγαλύτερη ζήτηση.
• 11:34
  SPEAKER_03: Και αν υπάρχουν και οι σχολέ που οι μαθητέ υπερεκτημώνι έχουν έτσι με πιο λαντασμένη εικόνα.
• 11:39
  SPEAKER_00: Δεν υπάρχουν επαγγελματικού μέλλον, δηλαδή είμαστε σε μια τέτοια καμίτη τη ανθρωπινή ιστορία, που ζούμε σε ένα αντελώ αβέλαιο μέλο.
• 11:49
  SPEAKER_00: Ούτε κανένα ξέρω τι έχουν τη νομοσύνη που θα φτάσει.
• 11:53
  SPEAKER_00: Αν μιλάμε πριν 5 χρόνια, δεν θα μιλάμε γιατί όλα αυτά τα έντορα.
• 11:57
  SPEAKER_00: Εντάξει, καταλαβαίνετε με πόσου οργού ρυθμού εκθετικά λειτουργεί όλο αυτό.
• 12:02
  SPEAKER_00: Τα παιδιά μα θα βγουν στην αγορά εργασία, θα πέρα από τώρα.
• 12:05
  SPEAKER_00: Δεν είπατε, θα βγουν στην αγορά εργασία σε 7-8 νέα.
• 12:11
  SPEAKER_00: Πραγματικά κάποιο που μα μπορεί να πει τι θα συνδυάζει 7-8 χρόνια.
• 12:15
  SPEAKER_00: Επομένω, μια ασφαλή δικτύδα υπάρχει.
• 12:19
  SPEAKER_00: Πήγαινε σε αυτό που σου αρέσει θα σε καλώ και θα γίνει από του κορυφαίου του χώρο.
• 12:28
  SPEAKER_00: Ακόμα και ένα επάγγελμα που δεν έχει ζήτηση, αν γίνει κορυφαίο, θα έχει στη συζήτηση γιατί δεν θα έχουν οι άλλοι που είναι μέτρη.
• 12:36
  SPEAKER_00: Ότι αντικειμενικά πράγματα όπω τεχνολογία, εννοείται η μηχανική, τα πολιτευνεία, δυνατά χαρτιά, η υγεία, γιατί γυρνάμε, γιατί είμαστε τρίτη πιο γυραία χώρα στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
• 12:49
  SPEAKER_00: Και θα έχουμε ανάγκη από ανθρώπου που θα φροτίζουν οι γιατροί, οι ορωτολόγοι, ψυχία τροί, συγκεκριμένοι, φυσικογραφίε, την τρίτη οικία.
• 12:58
  SPEAKER_00: Είναι δεχτή έρευνε, από κέπιτα όμω.
• 13:01
  SPEAKER_00: Δεν πάει να πει ότι η νομική παράδειγμα που είναι ένα επάγγελμα που έχει δυσκολία του, ένα εξεδειο νομικό στο διαφημικό δίκαιο, στην τεχνική νομοσύνη, στι νέε ανάγκε που προκύπτουν δεν θα έχει μέλλον.
• 13:16
  SPEAKER_00: Δεν θα έχουν απλοπλανή άνθρωποι και να πηγιά στη διάκατα στην άκρη τώρα ενίσχυση άνθρωποι που θα κάνουν επαγγελματική μέλλοντο.
• 13:24
  SPEAKER_00: Τα παιδιά μα είναι που θα εξελιχθούν, θα καταρριστούν και θα προσαρμοστούν σε αυτό που θέλει το μέλλον.
• 13:30
  SPEAKER_00: Η δασκάλα που θα εξοικητήσει τη δικητή δημοσίνη.
• 13:34
  SPEAKER_00: Ο νομικό στο διαστημα δίκαιο, ο γιατρό στην ρομποτική δημιουργική.
• 13:41
  SPEAKER_03: Υπάρχουν όμω κάποιε σχολέ που μπορεί να είναι εκκριφέ, να μην τι ξέρουν τα παιδιά.
• 13:46
  SPEAKER_03: Και θα θέλατε έτσι να μα στη Πείτε που να έχουν και χαμηλά μόρια.
• 13:51
  SPEAKER_00: Να υπάρχουν, υπάρχουν.
• 13:52
  SPEAKER_00: Υπάρχουν καλά τμήματα και αυτό δεν αποκρίσε τα παιδιά.
• 13:56
  SPEAKER_00: Ότι ακόμα και δεν έω στα 17-16 που ήθελα.
• 13:59
  SPEAKER_00: Υπάρχουν κύματα με 10, με 11, με 12, πάρα πολύ αξιόλογα.
• 14:04
  SPEAKER_00: Ενδυνικά θα πω.
• 14:07
  SPEAKER_00: Το μηχανικό οικόμεία και δίκηση.
• 14:10
  SPEAKER_00: Είναι και στο 4ο και στο τέταρτο πεδίο.
• 14:12
  SPEAKER_00: Συχείο, ένα πολυτεχνείο που σε δίκαια δικαιώματα και μηχανικού και οικονομου μπορώ να αναλάβω μεγάλα πρώτη εξαιτερίε με προπολογισμού να έχω τη γλώσσα των μηχανικών, να μιλάω πολύ καλό κείμενο με καλή ζήτηση.
• 14:26
  SPEAKER_00: Ο διαστιμική τεχνολογία στα ξαφνά.
• 14:30
  SPEAKER_00: Το ακούνον πολύ γονεί και Γενάνε, χωρί να γνωρίζουμε ότι έχουμε διαστημική τεχνολογία, έχουμε εταιρείε στην Αθήνα και χιάδεμένου που δουλεύουν σε τον τομέα.
• 14:39
  SPEAKER_00: Πολύ δυνατότημα και αυτό.
• 14:41
  SPEAKER_00: Το πολιτισμική επικοινωνία στην τιλήνη θεωρητική και τέταστα οικονομικά, που είναι πληροφορική.
• 14:49
  SPEAKER_00: Χαμηλώ, στα 8,5.
• 14:53
  SPEAKER_00: Πολύ δυνατότημά Δάρνα, διαδηλικά και διατηρητικά μουσία, 5 δικαιώματα πληροφορικού.
• 15:03
  SPEAKER_00: Τα τύματα τη αυξανα λογοτεραπεία, εργοθραπία που είναι στο 12.5 στο 2013, που έχουν ζήσει.
• 15:13
  SPEAKER_00: Διάβαζα μια έρευνα προθέτω ανεβαίνει πάρα πολύ δυστυχικό οτισμό στα παιδιά.
• 15:19
  SPEAKER_00: Επομένω, θα έχουμε ανάγκη από εγώ θεραπιστέ λογοτεχνία και για την τρίτη ηλικία.
• 15:24
  SPEAKER_00: Τα αναφτυλιακά στοιχείο, 9.500 μόρια, πολύ δυνατό τμήμα από τα οικονομικά.
• 15:29
  SPEAKER_00: Άρα υπάρχουν λύσει.
• 15:31
  SPEAKER_00: Ποφανώ δεν είναι στην Αθήνα και δεν είναι στη Θεσσαλονική τόσο χαμηλά τα μόρια.
• 15:35
  SPEAKER_00: Υπάρχουν την μεταφέρνηση για τη Θεσσαλονίκη που έχουν πολύ λιγότεροι ανταπόκτηση στην αγορά εργασία και βλέπει 14-15.
• 15:41
  SPEAKER_00: Γιατί, γιατί είναι στην Αθήνα, Είναι Θεσσαλονίκη και οι γονεί δεν μπορούμε να πληρώσουν κάτι άλλο και πάμε εκεί.
• 15:48
  SPEAKER_03: Και υπάρχουν και σχολέ που δεν τη ξέρουν, δηλαδή κάποιε σχολέ τώρα που αναφέρατε χρειάζεται έτσι ένα καλό ψάξι.
• 15:54
  SPEAKER_03: Δηλαδή δεν χρειάζεται να είναι πάντα υπερισπαιθυμείε σχολέ πιο γνωστέ και πιο ιδέσιμένε.
• 15:59
  SPEAKER_03: Πρέπει.
• 16:00
  SPEAKER_03: Και είναι κάποιο άγνωστο, αλλά μπορούν να γίνουν και γνωστέ στου μαθητέ με την καλή σωστή καθόλου ειδήσει φυσικά.
• 16:06
  SPEAKER_00: Γι' αυτό υπάρχουν.
• 16:08
  SPEAKER_00: Τώρα μιλά και ω αντιπρολογμένο στο Συμβούλια Αλλεδομία.
• 16:12
  SPEAKER_00: Γι' αυτό υπάρχουν οι σύμβουλή.
• 16:13
  SPEAKER_00: Αυτή τη στιγμή υπάρχει ένα μικρό στον ΕΟΠΕ, που είμαστε πιστοποιημένοι σύμβουλοι σε όλη την Ελλάδα.
• 16:20
  SPEAKER_00: Σε κάθε περιοχή υπάρχουν πια σύμβουλεμία, αντί ένα γονιό θα δώσει 6.000 ευρώ σε φροντιστήρια, βίντεο Λοιικείου και θα δώσει και άλλε 45.000 ευρώ στι σπουδέ και δεν δίνουν 1500 πόσο για να κάνουν τη σωστή δουλειά να κάνουν ένα σύμβουλε αστυνομία.
• 16:40
  SPEAKER_00: Δεν είναι μόνο ένα τέτοιου.
• 16:40
  SPEAKER_00: Το τεστεινό 10% θέσει και έχει ξεπεράσει και 30 χρόνια.
• 16:43
  SPEAKER_00: Το τέσσερι είναι μια αποτύπωση τιμή εκείνη, η τροφοροτήτη κουβέντα μα, είναι η συμβουλευτική.
• 16:49
  SPEAKER_00: Είναι αυτό που θα βοηθήσει το παιδί χωρί να σχολιάσει, χωρί να συγγενεί να το κάνουμε.
• 16:57
  SPEAKER_00: Ναι, παιδί που θα πάσει και δεν έχει.
• 16:58
  SPEAKER_00: Είναι αυτό που θα αποδεθεί το παιδί για να τον βοηθήσει να λύσει τα ερωτήματα του.
• 17:02
  SPEAKER_00: Θα τον βοηθήσει να παίρνει αποφάσει, να αποφασίσει τι πρέπει να απενθήσει και τι όχι.
• 17:07
  SPEAKER_00: Τα παιδιά μα τη στιγμή έχουν να κλειστούν να αντιμετωπίσουν απένθο.
• 17:11
  SPEAKER_00: Είναι ανάμεσα παράδειγμα, δικαιολογία και ψυχοθεραπεία.
• 17:15
  SPEAKER_00: Εγώ πρέπει να πενθήσω στον εαυτό μου δει το λόγο στο καταδεχτεί.
• 17:18
  SPEAKER_00: Αυτό είναι η απόφαση.
• 17:22
  SPEAKER_03: Και μια που μου είπατε για πέντο έτσι α πάρουμε και ένα σενάριο που όλοι φοβούνται.
• 17:27
  SPEAKER_03: Ένα μαθητή, α πούμε, που δεν πετύχει το στόχο του.
• 17:30
  SPEAKER_03: Ποιε είναι οι αναλλακτικέ που έχει μπροστά του, γιατί εγώ θεωρώ και πιστεύω ακράβα του ότι η ζωή δεν τελειών σε μια εξεταστική διαδικασία.
• 17:37
  SPEAKER_03: Φανώ.
• 17:38
  SPEAKER_03: Και δεν τελειώνει και μέσα με μια εισαγωγή σε ένα πανεπιστήμιο.
• 17:41
  SPEAKER_03: Υπάρχουν ελλακτικέ εκτό από τι πανεπιστημίκε σχολέ.
• 17:45
  SPEAKER_00: Πρώτα.
• 17:45
  SPEAKER_00: Αν ένα παιδί δεν πιάσει την σχολή που θέλει, γράψει λίγο χαμηλότερα εξωτή, του χρόνου μπορεί να κάνει το 10% που λέμε, ένα μηχανογραφικό, χώσα ξανά τι παναδικέ.
• 17:58
  SPEAKER_00: Και θα βρεθεί μπροστά στο ίδιο με χρηματικό που είχε φέτο και μπορώ να δηλώσω στο τμήμα και μπορεί να περάσει και που θέλει.
• 18:05
  SPEAKER_00: Ή να περάσω θέτο εδελπίδων, δεν μου αρέσει, φεύγω, κάνω 10% με χρόνο του χρόνου και περνάκα παλού.
• 18:12
  SPEAKER_00: Έναν αυτό.
• 18:13
  SPEAKER_00: Δεύτερον.
• 18:14
  SPEAKER_00: Εγώ πέρασα με τη δεύτερη κυβέρνηση, ξανάδοσα πριν 30 χρόνια.
• 18:19
  SPEAKER_00: Και τι έγινε.
• 18:20
  SPEAKER_00: Ούτε αποτυγμένο μειώθο και τι θα δούλευα ένα χρόνο παραπάνω, και τι έγινε.
• 18:24
  SPEAKER_00: Άρα, αν πραγματικά, θέλω κάτι πολύ να ξαναδώσω.
• 18:28
  SPEAKER_00: Η μισή γιατί στην Ελλάδα είναι τη δεύτερη τρίτη φορά να έχουν περάσει.
• 18:32
  SPEAKER_00: Τρίτον, αυτή τη στιγμή υπάρχουν δυοτικά κολέγια, υπάρχουν δυτικά πανεπιστήμια, με αναγνωρισμένε σπουδέ, ειδικά τα διαδικά πανεπιστήματα έχουν ένα προβλήρον εντελώ.
• 18:43
  SPEAKER_00: Τα ιδιετικά κολέγια, τα περισσότερα υπάρχει η πλήδη αναγνώριση.
• 18:48
  SPEAKER_00: Κάποια τώρα είμαστε ακόμα στη μετάβαση.
• 18:50
  SPEAKER_00: Λύσει υπάρχει.
• 18:53
  SPEAKER_00: Ένα παιδί το 2026 που θέλει να σπουδάει, θα σπουδάσει το θέλει με τον άλλο τρόπο.
• 18:58
  SPEAKER_03: Για τα δημόσια η ΕΕ.
• 19:00
  SPEAKER_00: Και τα δημόσια η ΕΚΑ και τα Διευτικά.
• 19:03
  SPEAKER_03: Ένα μαξιλάκι, α πούμε, για που μπορεί μετά να συνεχίσει τι πανεπιστημίσει σπουδέ στο παιδί.
• 19:07
  SPEAKER_00: Δεν είναι εύκολο αυτό να το πούμε γι' αυτό.
• 19:09
  SPEAKER_00: Δεν είναι εύκολο.
• 19:09
  SPEAKER_00: Μην έννοια.
• 19:11
  SPEAKER_00: Τα δημόσια έκεινα επαγγελματική κατάρτιση.
• 19:13
  SPEAKER_00: Δεν είναι σπουδέ.
• 19:14
  SPEAKER_00: Δεν μπορώ να τα πιακά, εντάξει.
• 19:16
  SPEAKER_00: Τι είναι να μάθω ένα επάγιμα του έτσι για ανάλογα από τα παιδιά.
• 19:19
  SPEAKER_00: Να μάθω πώ είναι ψηθικό.
• 19:20
  SPEAKER_00: Μηχανικό των κινήτων, κομμότρια, αισθητικό, να κάνω editing σε βίντεο.
• 19:25
  SPEAKER_00: Μια χαρά.
• 19:26
  SPEAKER_00: Πολλά από αυτά, πάρα πολλά παιδιά από την ΣΑΚ λέγεται, δουλεύουν κανονικά στην αγορά εργασία, όταν έχουν επιλέξει έξει λύσει.
• 19:36
  SPEAKER_00: Υπάρχει νόμώ που λέει η απόφυλη ενό ΣαΕκ μπορεί να δώσει κατακτήριε σε συναφέρον.
• 19:42
  SPEAKER_00: Δηλαδή τελειώνει ο βοηθό τη καταγραφή να δώσουν μετά κατακτήριε για παράδειγμα του άφημε να έχουν ενδιαφέρει.
• 19:48
  SPEAKER_00: Με ένα μικρό ποσοστό γενικότερα, δεν μπορεί να στηριστεί απόλυτα εκεί πέρα.
• 19:54
  SPEAKER_00: Άρα και τα ηΚΑ είναι μια λύση σαν αυτό που με ενδιαφέρει.
• 19:59
  SPEAKER_03: Σίγουρα υπάρχουν πολλέ επιλογέ, αρκεί να έχουν τα παιδιά, τα φτιάχου του καιρέσει ανοιχτέ και με την καθοδήγηση των ειδικών.
• 20:05
  SPEAKER_03: Μία τελευταία ερώτηση, μάλλον πρώτη τελευταία ερώτηση.
• 20:09
  SPEAKER_03: Πριν σα αποχαιρετήσω.
• 20:10
  SPEAKER_03: Αν θέλουμε έτσι λίγο να επιστρέψουμε στου γονεί, πείτε μα πώ μπορούν να στηρίξουν ουσιαστικά το παιδί και χωρί να του μεταφέρουν αυτή την αγωνία, γιατί πολλοί γονεί θα κρατούν και όσο η ώρα μιλάμε τώρα για όρο και σημειώσει αυτό το σημείο.
• 20:23
  SPEAKER_03: Τι πρέπει να κάνουμε μεταφραστή.
• 20:26
  SPEAKER_00: Εμεί γονεί, πρώτον πρέπει να απαντήσουμε σε ένα πολύ βασικό ερώτημα.
• 20:30
  SPEAKER_00: Πολύ βασικό ερώτημα.
• 20:31
  SPEAKER_00: Είναι πολύ βασικό όμω.
• 20:32
  SPEAKER_00: Κατά πόσο το επειδή είμαστε γονεί το παιδιών μα, τα φέραμε στον κόσμο, έχουμε δικαίωμα να καθορίσουμε το μέλλον.
• 20:41
  SPEAKER_00: Αυτών η καταβλημάσει περισσότερο, μα όχι, βέβαια, στην πράξη όμω η περισσότερο δουλειά μα, καθορίζουν το μέλλον.
• 20:47
  SPEAKER_00: Οι έρευνε δείχνουν με τα παιδιά, ο πιο σημαντικό του παράγοντα τον ανιώσε τον ωραία τη κοντα είναι οι γονεί και η έκλειση που παίρνουν του γονεί του.
• 20:57
  SPEAKER_00: Άρα, ο γονιό θα πει την κουβέντα του.
• 21:00
  SPEAKER_00: Δεν λέω να είναι ένα πει ο γιοφνου, παρατάω το σχολείο, θα γίνω ψηφικό σαντέκα, ποτέ δεν μπορεί να πει ότι δεν θα πει την κουβέντα του, αλλά θα μιλήσει όμορφα, ήρεμα με διάλογο, γνωρίζω στο παιδί του και από κέπειτα στο φίσω από την αποφασία του για να μπορεί να μετανιώσει μετά και να μην καταγεί του γονεί.
• 21:20
  SPEAKER_00: Υπάρχουν γονεί που δεν ξέρουν τα παιδιά του κάνει.
• 21:22
  SPEAKER_00: Υπάρχουν γονεί που σκόβουν τα παιδιά στι στρατηγικέ σχολέ και το παιδί το βλέπει δεν θα δείξει μια εβδομάδα και δεν αντέχει μια εβδομάδα τελικά.
• 21:29
  SPEAKER_00: Υπάρχουν γονεί, έχω τη δρασογραφία, μου λέει κύριε πάνω μένα, ο πατέρα μου δεν είναι αύξηση και εκεί λέω ωραία, άρα ένα γονεί που ανήκει άλλο δεν θα κάνει το ίδιο και βλέπω κανεί το ίδιο πράγμα που έκανε ο πατέρα αυτή.
• 21:41
  SPEAKER_00: Υπάρχουν γονεί που δεν έχουν ιδέα ποια είναι τα τμήματα.
• 21:44
  SPEAKER_00: Του λέει το οργανιστημική τεχνολογία και βάζουν τα γέλια.
• 21:47
  SPEAKER_00: Εντάξει, λέει, είπαμε είναι ούτο, το παιδί μα ο κι αυτό.
• 21:52
  SPEAKER_00: Άρα, επομένω, α βούμε και εμεί ⁇ γονεί να ψάξουμε.
• 21:56
  SPEAKER_00: Αποδεχτούμε ότι το παιδί μα δεν θα πάει πολιτευνεί.
• 22:00
  SPEAKER_00: Τι να κάνουμε.
• 22:00
  SPEAKER_00: Δεν είμαστε κυρμένη πολιτεχνία.
• 22:02
  SPEAKER_00: Θέλει να κάνει κάτι άλλο.
• 22:03
  SPEAKER_00: Α του θέλουμε σε επαφή με τον κυρματίδα.
• 22:06
  SPEAKER_00: Και α ξεκινάει το πρόβλημα πολύ μικρότερη ηλικία.
• 22:09
  SPEAKER_00: Όταν εμεί ⁇ γονεί έχουμε φτάσει περίπου 17 χρονών και έχουν πάρει εμεί όλε αποφάσει τα παιδιά μα.
• 22:15
  SPEAKER_00: Εμεί που θα πάτε στο δικτυακό.
• 22:17
  SPEAKER_00: Εμεί πήγαμε στο σχολείο και πιάσαμε τον καθηγητή και έβαλε 19 ενό.
• 22:21
  SPEAKER_00: Εμεί, εμεί παντού έχουμε ένα παιδί σε μια τυχλώδο αποστασμένο και ξαφνικά στα 18 του λέει, παραπόθε τώρα.
• 22:28
  SPEAKER_00: Αλλά δεν έμαθε ποτέ να παίρνω αποφάσει.
• 22:34
  SPEAKER_03: Ωραία, αν είχατε τώρα αυτή τη στιγμή μπροστά σα σε έναν υποψήφιο.
• 22:37
  SPEAKER_03: Θέλω να μου πείτε τι θα του λέγατε, ποιο θα ήταν το μήνυμα που θα του στέλνετε και με το δεδομένο ότι έχει ξεκινήσει, έχει, πάει προ το τέλο των Πανελλακών και έχει ξεκινήσει αντίστροφυραση τη σκέψη για την συμπλήρωση του μηχανογραφικού.
• 22:52
  SPEAKER_00: Θα του έγα.
• 22:53
  SPEAKER_00: Όμω με τον καλό τελειώσει δύο-τρει μέρε να ξενηθρήσει, να κάνει τα μάνια του, να κοιμηθεί και μετά κάθε μέρα, μια-τυρε, να αφιερωθεί στη μελέτη για μεγανογραφικό, για σχολέ, να περθενθεί σε σύμβολα μου θέλει βοήθεια.
• 23:10
  SPEAKER_00: Και δεύτερον, ότι το 40% των παιδιών μα ⁇ το πιο πιθανό να κάνει μια δουλειά που δεν την έχουν κάνει στο μυαλό τη τώρα, κάτι διαφορετικό που φτάσαμε.
• 23:21
  SPEAKER_00: Αφή είναι προσαρμοστική σε αυτή τη διδιότητα.
• 23:24
  SPEAKER_00: Α είναι έτοιμη να αλλάζουν και αφήνε και εργατική.
• 23:28
  SPEAKER_00: Ούτε ηπνάδα προχώρησε τον άνθρωπο μπροστά, η εργατικότητα του προχώρησε τον άνθρωπο.
• 23:33
  SPEAKER_00: Επομένω, υπάρχει πάντα μια σχέση κόπου με αποτέλεσμα.
• 23:37
  SPEAKER_00: Τα παιδιά μα είναι πολύ πιο αξι από μα.
• 23:40
  SPEAKER_00: Είναι έξω παιδιά προεφορεμένα, παιδιά ανεξάρτητα, παιδιά, λιγότερο εννοχικά παιδιά.
• 23:44
  SPEAKER_00: Πρέπει λίγο να του παρέψουμε τον κόπο με το αποτέλεσμα.
• 23:47
  SPEAKER_00: Τα λεφτά που μόνο του δεν έχονται.
• 23:49
  SPEAKER_00: Κόπιασε, είναι πολύ καλό το που κάνει και πιστεύσουμε και λεφτά θάπτον και το πιο σημαντικό είναι να είστε ευθυγισμένο.
• 23:57
  SPEAKER_00: Τώρα πλούσιο δεν πειράζει ευθυνμένο.
• 24:00
  SPEAKER_03: Εγώ θέλω να σα ευχαριστήσω θερμά και τη συζήτηση που είχαμε για τι πολύ χρήσιμε συμβουλέ που μα δώσατε κύριε Σαυρόπουλε.
• 24:08
  SPEAKER_03: Και να είστε καλά και κρατάω και το σημαντικό μήνυμα από τη σημερινή μα συζήτηση, πω σίγουρα οι Πανελίξει είναι έτσι μια δοκιμασία, αλλά δεν είναι η μοναδική ευκαιρία στη ζωή του ενό νέου ανθρώπου και ακολουθούν υπάρχουν πολλέ επιλογέ, αρκεί να υπάρχει η σωστή ενημέρωση, έτσι.
• 24:26
  SPEAKER_03: Ξηχρεμία και από το περιβάλλον και από τον ίδιο και τον υποψήφιο και αυτοκνοσία.
• 24:31
  SPEAKER_03: Ευχαριστούμε πολύ που είσαι μαζί μα.
• 24:33
  SPEAKER_00: Να είμαστε καλά, να είστε καλά, γεια σα.
• 24:35
  SPEAKER_03: Να είστε καλά.
• 24:35
  SPEAKER_03: Κυρίω και ευχαριστούμε και εσά που μα παρακολουθήσατε μέχρι το επόμενο podcast.
• 24:40
  SPEAKER_03: Να είστε καλά.
• 24:41
  SPEAKER_03: Γεια σα.