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¡Cuidado! Las reglas del Nuevo Código Penal que todo docente y padre debe conocer urgente ⚖️🏫 · Radio Cristiana

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Speaker 2: Saludos amigos de SPM Noticias y Radio Ebenezer RD. Hoy
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Speaker 2: tengo el placer de tener en cabina al abogado destacado
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Speaker 2: de nuestra provincia, San Pedro de Macorís, Juan José Pared,
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Speaker 2: quien nos estará hablando sobre el nuevo Código Penal y
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Speaker 2: el ámbito docente. Así que, bienvenido mi hermano a esta
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Speaker 2: cabina de Radio Ebenezer RD.
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Speaker 3: Muchas gracias,
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Speaker 2: Smiley. Para mí
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Speaker 3: es un honor estar acá. Y gracias por lo destacado.
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Speaker 2: Sí, claro. Bueno, para nosotros es un placer, es un
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Speaker 2: honor tenerte. Y más ahora hablando de un tema que
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Speaker 2: ha dado mucho de qué hablar, sobre todo el nuevo
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Speaker 2: Código Penal, las interpretaciones que hay entre los mismos juristas
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Speaker 2: y también el tema de la incertidumbre en el ámbito
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Speaker 2: escolar donde se desconocen muchas reglas nuevas que hay que
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Speaker 2: tomar en cuenta a partir de este nuevo Código. Y
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Speaker 2: por un lado se dice que la República Dominicana estuvo
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Speaker 2: regida por más de un siglo bajo la estructura del
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Speaker 2: antiguo Código Napoleónico de 1884.¿ Qué fue lo que llevó
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Speaker 2: a este cambio?¿ Qué forzó a que se pudiera adaptar
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Speaker 2: a estas nuevas complejidades, desafíos y conductas de la sociedad,
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Speaker 2: sobre todo en el entorno escolar actual?
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Speaker 3: Sí, claro, Smiley, tal como planteas, nosotros tuvimos nuestro antiguo
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Speaker 3: Código Penal Dominicano desde el año 1884 hasta el año
1:31
Speaker 3: pasado que fue promulgado la Ley 74-25, que estableció lo
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Speaker 3: que se conoce como una vacación de la ley de
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Speaker 3: un año y por eso entra en vigor específicamente el
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Speaker 3: 3 de agosto del presente año de 2026. y que
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Speaker 3: luego fue modificado por la ley 44-26. Y ciertamente el
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Speaker 3: Código Penal Dominicano anterior no se rigió por más de
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Speaker 3: un siglo, desde la fecha específicamente del 1884, cuando se
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Speaker 3: promulgó el decreto ley, que rigió la parte penal desde entonces.
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Speaker 3: Y hay que señalar que, aunque se habían hecho modificaciones
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Speaker 3: a lo largo de los años, de este código y
2:17
Speaker 3: se habían también promulgado algunas leyes particulares que tipificaban algunas
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Speaker 3: conductas como antijurídicas y penadas no se había promulgado una
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Speaker 3: pieza íntegra desde esa fecha por lo tanto que esto
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Speaker 3: es un cambio o como dirían algunos un salto cuántico
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Speaker 3: con relación a la política criminal de nuestro país y
2:39
Speaker 3: qué fue lo que llevó este cambio en esta legislación
2:43
Speaker 3: bueno Como tú sabes, Smiley, los tiempos cambian, ¿verdad? La
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Speaker 3: sociedad del 84 no es la misma sociedad
2:49
Speaker 2: en nuestro
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Speaker 3: tiempo
2:52
Speaker 3: Y por esa razón el legislador entendía que había que
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Speaker 3: adaptar a la realidad actual la política criminal dominicana. Y
3:01
Speaker 3: en sentido general, yo particularmente como abogado, creo que este
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Speaker 3: código ha venido a traer algunas novedades que son positivas
3:12
Speaker 3: y como todo, Obrar humano tiene claro sus luces y
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Speaker 3: sus sombras. Ya en lo adelante, pues vamos a ver
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Speaker 3: cómo la sociedad va asimilando este código y claro, y
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Speaker 3: se van también haciendo algunas puntualizaciones y adaptaciones al mismo
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Speaker 2: Claro, bueno, ya estamos hablando que la dinámica de la
3:32
Speaker 2: convivencia escolar ha cambiado. Antes siempre se decía que los maestros,
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Speaker 2: la escuela es nuestra segunda casa, nuestra segunda familia. pero
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Speaker 2: parece como que el nuevo código ha ido separando algunas
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Speaker 2: que otras ideas de años que se entendía. Y de hecho,
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Speaker 2: se está hablando de que el nuevo tipo penal de
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Speaker 2: hostigamiento sanciona severamente ciertos actos orientados a intimidar, a insultar,
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Speaker 2: a burlarse o a aislar, diríamos también sistemáticamente, a un
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Speaker 2: alumno dentro del ámbito educativo, que hasta cierto punto era
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Speaker 2: uno de los métodos más usados para disciplinar a un
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Speaker 2: estudiante difícil de tratar. Entonces, vemos que la práctica magisterial
4:23
Speaker 2: cotidiana está presentando muchos desafíos. Entonces, algunos no saben en
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Speaker 2: qué momento se puede cometer una falta dentro de la
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Speaker 2: disciplina interna.¿ Qué podemos hablar en ese punto? Sí, claro,
4:36
Speaker 3: claro. Me recordó, mientras tú hablabas, la famosa regla,¿ no
4:42
Speaker 3: es verdad
4:42
Speaker 2: La regla,
4:44
Speaker 3: sí. Usaron nuestras maestras. Que alaban mucho las orejas. De hecho,
4:47
Speaker 3: hay maestros que hasta galletones daban
4:50
Speaker 2: en
4:50
Speaker 3: ese tiempo. Sí, sí, sí, claro que sí. Y ciertamente
4:53
Speaker 3: esta pieza legislativa ha venido a traer, vamos a decir,
4:57
Speaker 3: que estos nuevos tipos penales que no estaban en nuestro
5:00
Speaker 3: ordenamiento anterior. Tú mencionas el ejemplo del hostigamiento.
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Speaker 2: Así
5:06
Speaker 3: es. Bullying, como se le dice en inglés. La ley
5:12
Speaker 3: 7425 así lo planteaba con la palabra bullying, pero se
5:15
Speaker 3: modificó con la 4426 para que diga hostigamiento.
5:17
Speaker 2: Hostigamiento.
5:18
Speaker 3: Para cambiarlo al español. Y
5:22
Speaker 2: realmente lo que más la gente maneja es el término
5:24
Speaker 2: de bullying.
5:25
Speaker 3: El término de bullying.
5:26
Speaker 2: Se
5:26
Speaker 3: ha popularizado en los últimos años porque antes no se
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Speaker 3: hablaba mucho. No
5:30
Speaker 2: no. Antes el bullying era parte de la vida cotidiana. Correcto, correcto.
5:33
Speaker 3: Entonces eso era parte del día a día. Ahora no,
5:36
Speaker 3: ahora es un tipo penal. Es un tipo penal que
5:38
Speaker 3: se castiga en la ley. Y antes de hablar un
5:42
Speaker 3: poquito del hostigamiento, permíteme hacer algunas puntualizaciones importantes para que
5:46
Speaker 3: nuestra audiencia entienda que este código penal ve de una
5:52
Speaker 3: forma grave los delitos que se cometen en contra de
5:56
Speaker 3: los niños, niñas y adolescentes. Pudiéramos hablar varias cosas allí
6:00
Speaker 3: si estamos a favor o en contra, pero lo que
6:02
Speaker 3: estamos haciendo aquí es exponiendo lo que el código ya establece.
6:06
Speaker 3: Y lo que establece es bueno señalar que primero los
6:10
Speaker 3: delitos que se cometen en contra de los niños y
6:12
Speaker 3: niñas adolescentes se consideran como muy graves y no admiten
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Speaker 3: excepciones que podrían beneficiar al imputado. Y permíteme hablarte de
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Speaker 3: un ejemplo, artículo 59 de este código habla del régimen
6:24
Speaker 3: de semilibertad, que dice que en algunos casos el condenado
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Speaker 3: puede sufrir su condena una parte en el centro de
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Speaker 3: corrección durante un tiempo y otra parte en libertad.¿ Qué pasa?
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Speaker 3: Que en este mismo artículo, en su párrafo establece que
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Speaker 3: se puede en algunos casos dar este beneficio, se puede decir,
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Speaker 3: al condenado, pero nunca se podrá en aquellos casos en
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Speaker 3: los cuales el delito se cometió en contra de un
6:53
Speaker 3: niño o niña adolescente. Lo que quiero decir es que
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Speaker 3: fíjate que este código señala como un hecho grave y
7:00
Speaker 3: que no admite excepción en contra de los imputados que
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Speaker 3: lo comenten
7:04
Speaker 2: Muy importante esa aclaratoria. De hecho, ya vemos que algunos
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Speaker 2: centros actualmente están tomando ciertas medidas para publicar imágenes de estudiantes, alumnos,
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Speaker 2: ponen a... a los padres a firmar un documento dando
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Speaker 2: la responsabilidad o más bien el permiso o consentimiento al
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Speaker 2: centro para poder hacerlo porque prácticamente una escuela o un
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Speaker 2: padre más bien puede tomar ciertas medidas si ve publicada
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Speaker 2: la imagen de su hijo. Entonces, cuando los actos de
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Speaker 2: acoso digital ocurren fuera del horario y recinto escolar,¿ cuál
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Speaker 2: es el alcance de la responsabilidad probatoria y el rol
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Speaker 2: legal de auxilio que le compete al centro educativo.
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Speaker 3: Claro, claro, excelente, excelente pregunta esa. Me pregunta sobre el
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Speaker 3: hostigamiento digital y la función del centro en este tipo penal.
8:00
Speaker 3: Y claro, antes de hablar del hostigamiento digital, tenemos que
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Speaker 3: hablar del hostigamiento como tal, que dijimos que lo íbamos
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Speaker 3: a desarrollar un poco más adelante.
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Speaker 2: Perfecto.
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Speaker 3: Y el hostigamiento, según la ley, es todo acto que insulte,
8:13
Speaker 3: que afecte el correcto desenvolvimiento de la persona. Eso un
8:18
Speaker 3: poquito vamos a decir que abierto, pero bueno, eso es
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Speaker 3: lo que la ley establece. Y también la ley establece
8:24
Speaker 3: que este tipo de delito, como ya dijimos, la ley
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Speaker 3: se tipifica como un delito penal, puede darse también en
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Speaker 3: el ámbito digital. El hostigamiento digital es cuando se dicen cosas,
8:38
Speaker 3: se publican cosas que afectan el buen desarrollo de la persona,
8:44
Speaker 3: y que este mismo artículo del cual me refiero también
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Speaker 3: establece que cuando se comete en contra de un niño
8:50
Speaker 3: o niña adolescente, la condena va a ser diferente y agravada. Entonces,
8:55
Speaker 3: partiendo de ahí, tenemos el hostigamiento ordinario, el hostigamiento digital,
8:59
Speaker 3: pero también la ley prohíbe que se publiquen imágenes directamente
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Speaker 3: de niños, niñas y adolescentes que pudieran afectar su correcto desenvolvimiento. Entonces,¿
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Speaker 3: Qué pasa?¿ Qué puede hacer o qué están haciendo algunos centros?
9:16
Speaker 3: Algunos centros ya están tomando políticas preventivas para, a través
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Speaker 3: de su manual de empleado, le están explicando al docente
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Speaker 3: que no pueden publicar imágenes de niños, niñas y adolescentes
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Speaker 3: porque tú pudieras llevar a que algunos padres entiendan que
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Speaker 3: estas publicaciones es denigrante y afecta la integridad de su
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Speaker 3: hijo y entonces tú pudieras llevar acciones en contra del
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Speaker 3: maestro
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Speaker 2: y del centro. Claro, y algunos maestros, disculpa que te interrumpa,
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Speaker 2: lo hacen ya de manera personal a través de sus estados.
9:53
Speaker 2: Correcto
9:53
Speaker 3: sí, y eso es lo que se está tratando de prever,
9:55
Speaker 3: que los maestros no lo hagan de manera personal y
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Speaker 3: que cuando el centro entonces lo vaya a hacer sea
10:01
Speaker 3: de manera institucional para solamente promocionar el centro y con
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Speaker 3: la previa autorización de los padres que estén autorizados para
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Speaker 3: hacer este tipo de publicaciones siempre y cuando se cumpla
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Speaker 3: con el lineamiento o el objeto del centro y no
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Speaker 3: sea un aspecto o una publicación que afecte la integridad
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Speaker 3: o el buen desarrollo de ese menor. Así que sí,
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Speaker 3: ciertamente esto lo establece la ley, tanto el estigamiento lineario
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Speaker 3: como el estigamiento digital y también el derecho a la
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Speaker 3: intimidad que tienen los niños y niñas adolescentes y que
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Speaker 3: por esa razón se prohíbe en esta ley que se
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Speaker 3: publiquen imágenes que pudieran afectar su integridad. y por eso
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Speaker 3: los centros están tomando estas medidas.
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Speaker 2: Muy bueno, muy bueno. También hay algo que preocupa un
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Speaker 2: tanto y es que cada escuela, cada centro o maestro
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Speaker 2: tiene su particularidad para ejercer la disciplina en el aula.
11:00
Speaker 2: Sabemos que hoy más que nunca estamos viviendo definitivamente en
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Speaker 2: una generación distinta a la que nos tocó vivir y
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Speaker 2: cada vez hay como más derechos del estudiante, hay como
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Speaker 2: más formas de defender y como que el maestro se
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Speaker 2: siente hasta cierto punto indefenso. Entonces hay una diferencia entre
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Speaker 2: la corrección formativa que es lícita de un hecho que
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Speaker 2: pudiera catalogarse como violencia física, psicológica o maltrato sancionable que
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Speaker 2: algunos maestros no saben o desconocen hasta qué punto su
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Speaker 2: disciplina puede convertirse en o puede catalogarse como una violencia
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Speaker 2: hacia el estudiante.
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Speaker 3: Sí, sí, claro. Mira, el nuevo código establece lo que
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Speaker 3: es la violencia doméstica o intrafamiliar que en principio se
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Speaker 3: da en el seno del hogar, pero que este código
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Speaker 3: también lo hace extensivo a los centros educativos por el
12:01
Speaker 3: hecho de la relación de superioridad que tienen maestros con
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Speaker 3: los estudiantes, ¿verdad?, Entonces, como tú decías ahorita, la escuela
12:15
Speaker 3: viene siendo como un segundo hogar. Entonces, el código responsabiliza
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Speaker 3: a los maestros de que se pueda ejercer la autoridad
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Speaker 3: de manera correcta y que no sea una violencia. Y
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Speaker 3: este nuevo código hace algunas diferencias en los tipos de violencia.
12:34
Speaker 3: Y vamos a decir que lo expande más en cuanto
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Speaker 3: a lo que se conocía como violencia anteriormente, porque habla
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Speaker 3: de violencia física. En el aspecto del hogar habla también
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Speaker 3: de violencia económica, patrimonial, verbal, psicológica y por intimidación o persecución.
12:50
Speaker 3: O sea, la violencia, vamos a decir que es ampliada
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Speaker 3: en este código. Entonces, ciertamente los maestros pudieran en alguna
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Speaker 3: ocasión ejercer algún tipo de violencia en contra del estudiante
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Speaker 3: sin saber que están de esta forma transgrediendo la ley.
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Speaker 3: Y a veces lo hacen con buenas intenciones. Y aquí
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Speaker 3: hay que tener mucho cuidado, obviamente hay que tener mucha previsión,
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Speaker 3: hay que tener mucha prudencia, porque como tú bien estableces,
13:21
Speaker 3: nuestros tiempos han cambiado y nuestras legislaciones han cambiado. Entonces
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Speaker 3: el maestro pudiera en algunos casos Claro, cada caso hay
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Speaker 3: que verlo en su justa dimensión y su contexto.
13:32
Speaker 2: Claro, debe ser evaluado.
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Speaker 3: Claro, debe ser evaluado porque, como se dice en la facultad,
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Speaker 3: no hay dos casos iguales. Siempre un caso va a
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Speaker 3: ser diferente al otro, siempre va a haber particularidades del
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Speaker 3: caso que lo hacen único. Pero lo que sí este
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Speaker 3: código castiga es la violencia que se ejerza en contra
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Speaker 3: de niños, niñas y adolescentes, que bien puede ser hasta
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Speaker 3: violencia psicológica, o de intimidación. Entonces, esto es penalizado también
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Speaker 3: en la ley y los maestros tienen que tener mucho
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Speaker 3: cuidado a la hora de corregir.
14:01
Speaker 2: Ahora
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Speaker 3: hay una excepción, en el mismo artículo, que establece, y
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Speaker 3: eso es algo positivo, vamos a decir, que cuando se
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Speaker 3: ejerza la disciplina, teniendo en consideración lo que se conoce
14:12
Speaker 3: como el bien superior del menor, entonces...
14:15
Speaker 2: El bien superior del menor
14:17
Speaker 3: El bien superior del menor.
14:18
Speaker 2: Escuchen eso, ¿eh
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Speaker 3: Sí, eso ya viene desde la ley 136 y 103,
14:21
Speaker 3: que es la ley de niños y adolescentes, que es
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Speaker 3: un principio neurálgico de la ley. Entonces, lo que este
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Speaker 3: artículo del Código Penal ahora establece es que cuando la
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Speaker 3: disciplina se ejerza tomando en consideración el bien superior del menor,
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Speaker 3: entonces no ha lugar con este tipo penal. O sea,
14:43
Speaker 3: eso lo plantea una excepción que hay que tomar en
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Speaker 3: cuenta
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Speaker 2: Bueno, también definitivamente cabe destacar el los delitos contra la
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Speaker 2: integridad sexual. Ahí sí estamos hablando también de palabras mayores,
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Speaker 2: porque una agresión, una conducta que puede ser considerada inapropiada,¿
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Speaker 2: por dónde oscilan, por cierto, esas penas? Sí,
15:09
Speaker 3: normalmente van de 20 a 30 años. Tanto la agresión
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Speaker 3: que no involucra el tema de la penetración, como también
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Speaker 3: la violación, que sí también lo establece. Entonces, de 20
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Speaker 3: a 30 años es el rango que establece la ley.
15:27
Speaker 3: Y fíjense que es una pena bastante pesada, bastante complicada.
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Speaker 3: Y es que, como ya dije, y castiga todavía aún
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Speaker 3: más a lo que tienen esa, vamos a decir que
15:41
Speaker 3: esa relación de autoridad, maestro y estudiante. Y
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Speaker 2: en ese
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Speaker 3: caso puede ir de 20 a 30 años.
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Speaker 2: Eso es muy importante saberlo también. Pero hay algo que
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Speaker 2: escuchamos por ahí hace un momento y hay padres, por ejemplo,
16:00
Speaker 2: que llevan a sus hijos más bien al colegio o
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Speaker 2: a la escuela, lo dejan afuera, llegan tarde. Si le
16:08
Speaker 2: pasa algo a ese niño o a esa niña en
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Speaker 2: ese lapso de tiempo entre lo que vuelven a abrir
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Speaker 2: el portón para que entren esos niños,¿ el colegio tiene
16:19
Speaker 2: alguna penalidad? Es una pregunta que he escuchado mucho.
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Speaker 3: Sí, no, es interesante, porque tú estás hablando sobre el
16:24
Speaker 3: tipo penal del abandono, porque este nuevo código penal, también
16:27
Speaker 3: dentro de las novedades que trae, es que castiga el
16:31
Speaker 3: hecho de que se abandone a un niño o niña adolescente,
16:34
Speaker 3: tanto el padre como el centro o los maestros. El
16:38
Speaker 3: mero hecho de solamente abandonar, de dejar a su suerte, ¿verdad?
16:43
Speaker 2: A
16:43
Speaker 3: un menor, solamente si eso ocurriese sin que al menor
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Speaker 3: le ocurra nada, Solamente por el hecho de abandonarlo, la
16:50
Speaker 3: ley establece una sanción, una pena de dos a tres años.
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Speaker 3: Y en algunos casos, cuando el menor sufra alguna mutilación
17:00
Speaker 3: o en algunos casos la muerte, puede ir a castigar
17:05
Speaker 3: hasta 30 años la pena.
17:07
Speaker 2: El abandono?
17:07
Speaker 3: Por el abandono. O sea, si se abandona a un
17:09
Speaker 3: menor y como consecuencia de ese abandono, el menor entonces sufre,
17:14
Speaker 3: por ejemplo, lo que es la muerte, la persona que
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Speaker 3: lo abandonó, tanto el padre o el docente, y vamos
17:20
Speaker 3: a hablar de eso ahora, cuando se da esa relación
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Speaker 3: de cuidado, de guarda y custodia. Entonces, cuando eso pasa,
17:31
Speaker 3: la persona puede ser castigada de esta manera. Ahora, como
17:34
Speaker 3: tú bien planteas, el abandono lo que está castigando es
17:38
Speaker 3: esa negligencia de la guarda y custodia que debe tener
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Speaker 3: el adulto que está cuidando, velando por ese menor. Cuando
17:49
Speaker 3: el padre llega en el centro educativo a un menor,
17:54
Speaker 3: entonces esa guarda, esa custodia pasa al centro educativo, pasa
17:59
Speaker 3: a los maestros.
18:00
Speaker 2: Tan pronto...
18:01
Speaker 3: Se da ese cambio, ese intercambio. De padre a centro,
18:07
Speaker 3: ya el centro es responsable.
18:08
Speaker 2: Todo lo que le ocurra dentro de... Del recinto. Es
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Speaker 2: responsabilidad
18:13
Speaker 3: del centro y el centro debe, en caso de demostrar
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Speaker 3: que no lo abandonó, que lo cuidó, que tomó todas
18:21
Speaker 3: las provisiones del lugar, porque si eso se hace, pues
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Speaker 3: se exime la responsabilidad. Ahora bien, en el caso que
18:27
Speaker 3: tú me planteas, donde el padre, por ejemplo, lo deja
18:31
Speaker 3: a la puerta y por qué no está cerrado. A
18:33
Speaker 3: la calle. El menor nunca entra al centro educativo, por
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Speaker 3: lo tanto, no se da ese intercambio de manera fue
18:40
Speaker 3: accidente y podríamos alegar que nunca el centro tuvo esa responsabilidad.
18:46
Speaker 3: Por lo tanto, el padre podría ser objeto de este
18:50
Speaker 3: tipo penal
18:51
Speaker 2: de abandono. Es una aclaración muy importante porque eso cada vez,
18:56
Speaker 2: cada mañana que nos toca desplazarnos en diferentes lugares, vemos
19:01
Speaker 2: que hay un gran cúmulo de estudiantes que se quedan fuera,
19:05
Speaker 2: que llegan tarde. Algún padre... puede ser que alegue que
19:09
Speaker 2: lo dejó en el colegio.
19:10
Speaker 3: No,
19:10
Speaker 2: eso es correcto. Pero realmente usted no lo dejó en
19:13
Speaker 2: el colegio. No, no, no. Pero le dejó fuera, en
19:15
Speaker 2: la calle.
19:16
Speaker 3: A la puerta
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Speaker 2: A la puerta, pero no dentro del colegio.
19:19
Speaker 3: Pero no hubo ese recibimiento, no hubo ese intercambio de
19:23
Speaker 3: responsabilidad para que entonces el colegio se haga, valga la redundancia,
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Speaker 3: responsable de la guarda, de la custodia, del bienestar de
19:34
Speaker 3: ese menor, esté en el centro y cuando pasa otra
19:37
Speaker 3: vez al padre ya ese intercambio se da a la
19:40
Speaker 3: inversa y eso es lo que castiga realmente este código,
19:43
Speaker 3: el hecho del abandono, porque la idea es que los adultos,
19:48
Speaker 3: las personas mayores que hay ostentan la guarda del menor,
19:52
Speaker 3: deben velar por la protección y el cuidado de los
19:56
Speaker 3: niños y niñas adolescentes
19:57
Speaker 2: Entonces, prácticamente lo ideal es que si un padre lleva
20:00
Speaker 2: a su hijo tarde o a su hija a la escuela,
20:03
Speaker 2: debe de, si quiere garantizar su seguridad, debe de quedarse, diríamos,
20:07
Speaker 2: unos minutos... Para garantizar eso, porque vemos comúnmente que lo
20:11
Speaker 2: dejan y se van.
20:12
Speaker 3: Claro, pasa muy frecuente, pero realmente es así. El padre
20:16
Speaker 3: debería asegurarse de que el menor entre al centro educativo
20:23
Speaker 3: y se dé ese intercambio de responsabilidad desde él hacia
20:29
Speaker 3: los maestros y las autoridades del centro.
20:32
Speaker 2: Bueno, pues muchísimas gracias. De hecho, vamos ya concluyendo, dejaremos
20:36
Speaker 2: el espacio. Por si alguno de los que nos escuchan
20:40
Speaker 2: en este momento tienen preguntas, estaremos precisamente anotando para hacer
20:46
Speaker 2: la segunda parte de esta entrevista en base a las
20:49
Speaker 2: inquietudes que nos expresen cada uno de los docentes o
20:53
Speaker 2: directores de centros educativos.¿ Con qué palabras finales podemos ya
20:59
Speaker 2: despedir este espacio?¿ Qué consejo se le puede dar tanto
21:03
Speaker 2: a los directivos, docentes y estudiantes?
21:07
Speaker 3: Sí, claro, al final nosotros como abogados lo que recomendamos
21:12
Speaker 3: siempre es el conocimiento primero de estas nuevas modificaciones legislativas
21:18
Speaker 3: que deben llevarnos a nosotros y a la sociedad en
21:22
Speaker 3: sentido general, pero muy especialmente a la comunidad docente de
21:26
Speaker 3: la cual estamos hablando, a actuar con mucha prudencia y
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Speaker 3: previsión en sus actuaciones, porque como ya dijimos, este nuevo
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Speaker 3: código plantea como grave los hechos cometidos en contra de
21:40
Speaker 3: niños y niñas adolescentes. Claro, es el trabajo, es un
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Speaker 3: trabajo loable, un trabajo plausible, pero debe también desarrollarse con cautela,
21:50
Speaker 3: prudencia y sabiduría para evitar entonces situaciones en cuanto a
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Speaker 3: esta ley. Así que de mi parte estoy muy agradecido
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Speaker 3: una vez más por la oportunidad que me han dado
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Speaker 3: de compartir contigo estos hechos estas puntualizaciones de nuestro nuevo
22:06
Speaker 3: código penal relativas a la función docente y estamos a
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Speaker 3: las órdenes para cuando lo necesiten.
22:13
Speaker 2: Así que muchas gracias también a ustedes. Escríbanos, envíenos sus
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Speaker 2: preguntas y nos vemos Dios mediante en una segunda entrevista.