Latest / Kleuter Podcast / KLOKKIJKEN | Kleuterpodcast #56

Transcript

KLOKKIJKEN | Kleuterpodcast #56 · Kleuter Podcast

• 0:00
  Speaker 1: Welkom bij een nieuwe kleuterpodcast.
• 0:05
  Speaker 2: Oh, Myrthe, welkom bij je nieuwe kleuterpodcast. Wat goed dat
• 0:07
  Speaker 2: je op tijd bent. Waar gaan we het vandaag over hebben?
• 0:09
  Speaker 1: Over klok en klok kijken.
• 1:03
  Speaker 2: doen. Leuk dat je luistert naar een nieuwe kleuterpodcast. Vandaag
• 1:07
  Speaker 2: gaan we het hebben over klok en klok kijken. Myrthe,
• 1:10
  Speaker 2: wat gezellig dat jij er ook weer bent. Wat is
• 1:12
  Speaker 2: een klok?
• 1:12
  Speaker 1: Dat is een rond ding waar latten aanzitten. Soms 3,
• 1:18
  Speaker 1: soms 2.
• 1:19
  Speaker 1: En dat en cijfers erop. En dan kan je zien
• 1:24
  Speaker 1: hoe laat het is. Heel goed. Cijfers tot en met 12.
• 1:27
  Speaker 2: De cijfers tot en met 12 inderdaad. Ja. Gaan we
• 1:30
  Speaker 2: het zo nog uitgebreid over hebben. Waar zie je allemaal klokken?
• 1:34
  Speaker 2: E in huizen.
• 1:35
  Speaker 2: in huizen. En weet je dan ongeveer waar je ze
• 1:38
  Speaker 2: dan ziet? Nee. Want bijvoorbeeld bij ons. Waar hangt de
• 1:42
  Speaker 2: klok bij ons?
• 1:43
  Speaker 1: Eh, bij boven de piano.
• 1:45
  Speaker 2: Ja, in de woonkamer hangt die inderdaad. En zijn er
• 1:48
  Speaker 2: nog meer klokken in huis? Eh. Dat is een moeilijke vraag.
• 1:52
  Speaker 2: Maar we hebben wel meer klokken, alleen ze zien er
• 1:54
  Speaker 2: anders uit. Die zijn niet rond.
• 1:56
  Speaker 1: Horloge.
• 1:57
  Speaker 2: horloges hebben we ook. Ja, inderdaad. Maar we hebben ook
• 2:01
  Speaker 2: digitale klokken. Wat is dat? Die zien er weer anders uit.
• 2:04
  Speaker 2: Die hebben alleen maar cijfertjes. Dus dan zie je bijvoorbeeld
• 2:07
  Speaker 2: een dubbele punt.
• 2:10
  Speaker 2: 1.5. En dat betekent 1:15 over. Maar je kan daar ook,
• 2:15
  Speaker 2: waarbij een ronde klok zie je, cijfertjes tot en met 12.
• 2:19
  Speaker 2: Maar bij een digitale klok gaan de cijfertjes tot en
• 2:22
  Speaker 2: met 24. 24? Ja, eigenlijk niet helemaal. Het gaat eigenlijk
• 2:27
  Speaker 2: tot 23. En dan als die
• 2:28
  Speaker 2: aan het einde van uur 23 is, dan gaat hij
• 2:31
  Speaker 2: gelijk door naar. Gek, he? Ja. Dus daarom hebben we
• 2:35
  Speaker 2: veel meer klokken. Maar we hebben 1 ronde klok, een
• 2:37
  Speaker 2: analoge klok, waar inderdaad de cijfertjes op 12. Maar ik
• 2:41
  Speaker 2: ken nog een paar plekken waar je zo'n ronde klok ziet. Buiten.
• 2:45
  Speaker 2: Als wij buiten hier bij de winkels lopen,
• 2:47
  Speaker 2: Dan zie ik er ook altijd eentje. O
• 2:49
  Speaker 1: ja, van de kerk. Ja, heel goed. Een
• 2:51
  Speaker 2: kerk. Een kerkklok inderdaad. Ja. De kerktoren heeft vaak ook
• 2:54
  Speaker 2: een klok erop zitten. Ja. Ja. En. Dan doe ik
• 2:57
  Speaker 2: die
• 2:57
  Speaker 1: bim bam.
• 2:59
  Speaker 2: Heel goed, inderdaad. En dan hebben we ook nog bij
• 3:02
  Speaker 2: het station vaak een
• 3:04
  Speaker 2: klok. Om te kijken of de trein wel op tijd rijdt.
• 3:06
  Speaker 2: of dat de metro op tijd rijdt.
• 3:08
  Speaker 1: Ja. Of de bus? Ja. De wielen van de bus
• 3:11
  Speaker 1: gaan rond en rond.
• 3:13
  Speaker 2: Rond en rond. Rond en rond de wielen van de
• 3:17
  Speaker 2: bus gaan rond en rond. Als de bus
• 3:20
  Speaker 1: gaat rijden.
• 3:22
  Speaker 2: En um heb jij op school ook een klok?
• 3:24
  Speaker 1: O ja, een hele mooie klok. Want die heeft allemaal
• 3:27
  Speaker 1: kleurtjes erop zitten.
• 3:29
  Speaker 2: O, en wat voor kleurtjes dan? Eh.
• 3:32
  Speaker 1: Blauw, oranje, geel, eh, turkise.
• 3:37
  Speaker 2: Waarom zijn die kleurtjes dan? Geeft die ook iets aan?
• 3:40
  Speaker 2: Weet ik niet. Nou.
• 3:42
  Speaker 2: Goed, we hadden het er net al over. Hoe ziet
• 3:44
  Speaker 2: een klok eruit? En jij zei Nou, er staan cijfers op.
• 3:47
  Speaker 2: En er zitten een soort planken op. Dat zijn de wijzers,
• 3:49
  Speaker 2: noem je dat. En uh bij sommigen heb je er
• 3:53
  Speaker 2: 2 en bij sommigen heb je er 3. Weet je
• 3:55
  Speaker 2: ook waar het verschil in zit? Mhm. Waar zit het
• 3:58
  Speaker 2: verschil dan?
• 3:59
  Speaker 1: Bij sommige klokken zit een secondenwijzer.
• 4:01
  Speaker 2: Ja, inderdaad. Die geeft de secondes aan. Ja. En weet
• 4:05
  Speaker 2: je ook hoe je secondes kan tellen? Nee. Secondes zijn
• 4:08
  Speaker 2: zo 1, 2, 3,
• 4:12
  Speaker 2: 4. Dat zijn secondes. Weet je wat je nog meer
• 4:15
  Speaker 2: hebt dan secondes. Je hebt ook minuten. En weet je
• 4:18
  Speaker 2: hoe lang een minuut is? Dat is dan weer 60 seconden. Ja, inderdaad.
• 4:23
  Speaker 2: Dus als je dan doet 1, 2,
• 4:27
  Speaker 2: 3, 4. En dan helemaal tot aan de 60. Dan
• 4:29
  Speaker 2: heb je 1 minuut. Ja. En wat heb je dan
• 4:32
  Speaker 2: nog meer? Want dan hebben we secondes gehad. We hebben
• 4:34
  Speaker 2: minuten gehad. Wat zou je dan nog meer hebben? Een
• 4:36
  Speaker 1: tellen, 1 tel.
• 4:38
  Speaker 2: Ja, maar een seconde is een soort van tel. Maar
• 4:41
  Speaker 2: je hebt secondes, je hebt minuten. Maar dan heb je
• 4:44
  Speaker 2: nog iets anders.
• 4:45
  Speaker 2: Dat heet een uur. O ja,
• 4:47
  Speaker 1: een uur. Ja. Een uur is 1 rondje op de klok. Ja,
• 4:51
  Speaker 2: inderdaad. Maar dat ligt eraan van welke wijzer. Van de
• 4:55
  Speaker 2: grote wijzer is het 1 rondje om de klok. Dat
• 4:58
  Speaker 2: is een uur. Ja. En de dunne wijzer, dat is
• 5:01
  Speaker 2: de secondenwijzer. En die zit niet overal op. Bij ons
• 5:04
  Speaker 2: thuis hebben we geen secondewijzer, wel een minuut en een uur.
• 5:07
  Speaker 2: En de kleine wijzer geeft de uren aan. Dus die
• 5:10
  Speaker 2: staat bijvoorbeeld op de 2 en dan weet je dat
• 5:12
  Speaker 2: het in ieder geval 2 uur is.
• 5:14
  Speaker 1: je hebt ook nog halve uren.
• 5:16
  Speaker 2: Ja, inderdaad. En weet je hoe je dat kan zien?
• 5:19
  Speaker 1: Als de grote wijzer op de 6 staat.
• 5:21
  Speaker 2: Heel knap. Heel goed. En hoe zie je dan dat
• 5:23
  Speaker 2: het een heel uur is? Als de
• 5:25
  Speaker 1: grote wijzer op de 12 staat?
• 5:27
  Speaker 2: Juist, inderdaad. Als de grote wijzer op de 12 staat,
• 5:30
  Speaker 2: dan weet je Het is het hele uur. En als
• 5:32
  Speaker 2: de grote wijzer op de 6
• 5:34
  Speaker 2: staat, is het het half uur. Ja. Goed uitgelegd.
• 5:38
  Speaker 1: Een kwartieren?
• 5:39
  Speaker 2: Kwartier. Oe, die vind ik moeilijker. Weet je ook wat
• 5:41
  Speaker 2: een kwartier is dan? Nee. Een kwartier is 15 minuten.
• 5:45
  Speaker 2: Die zitten er ook in. Maar die is wel moeilijker.
• 5:48
  Speaker 2: Weet je dan waar de wijzer op moet staan om
• 5:49
  Speaker 2: een kwartier aan te geven? Eh,
• 5:51
  Speaker 1: O de 3 of de 9:?
• 5:53
  Speaker 2: Die is wel heel moeilijk nu. Maar wel knap dat
• 5:55
  Speaker 2: je dat weet. Vind ik heel knap van je.
• 5:58
  Speaker 2: En M, wanneer gebruik je een klok? Om te
• 6:01
  Speaker 1: zien hoe laat
• 6:01
  Speaker 2: het is? Ja, en waarom zou dat dan handig zijn?
• 6:04
  Speaker 1: Eh, Als je je kindje van school moet halen. en
• 6:07
  Speaker 1: je weet niet hoe laat het is, kan je op
• 6:08
  Speaker 1: de klok kijken. Ja, inderdaad. En de juf moet ook
• 6:12
  Speaker 1: op de klok kijken. Want anders
• 6:14
  Speaker 1: weet niet hoe laat het is. Een telefoon is ook
• 6:17
  Speaker 1: een soort van klok. Op
• 6:19
  Speaker 2: een telefoon staat vaak ook een klok. Ja. En moet
• 6:22
  Speaker 2: jij wel eens op de klok kijken? Nee. Als je
• 6:25
  Speaker 2: de klok gebruikt, dan weet je bijvoorbeeld ook vaak of
• 6:27
  Speaker 2: het in de ochtend is of de middag of de avond.
• 6:30
  Speaker 2: Want dat heeft te maken met de tijd. Dus dan
• 6:33
  Speaker 2: weet je ook hoe laat het is.
• 6:34
  Speaker 2: En dan kan je bijvoorbeeld ook weten van O, nu
• 6:37
  Speaker 2: is het tijd om naar school te gaan. Of nu
• 6:38
  Speaker 2: moet ik gaan eten, of nu moet ik naar bed.
• 6:41
  Speaker 2: Dat is ook anders.
• 6:42
  Speaker 1: En 12:00 's nachts. Kan ook.
• 6:46
  Speaker 2: Zeker, dat is ook een tijd. En soms kan je
• 6:49
  Speaker 2: dan ook zien dat je eigenlijk al lang naar bed
• 6:51
  Speaker 2: had moeten gaan. en dat je aan het opblijven bent.
• 6:53
  Speaker 1: Dan moet je al bijna opstaan.
• 6:55
  Speaker 2: Nou komt binnenkort komt de zomertijd eraan. Weet je wat
• 6:59
  Speaker 2: dat is, Myte de zomertijd? Ja,
• 7:00
  Speaker 1: dan dan eh gaat de klok een uur achteruit.
• 7:05
  Speaker 2: De klok gaat eigenlijk een uur vooruit. O ja.
• 7:08
  Speaker 2: Dus dan gaat inderdaad, dan is het bijvoorbeeld 1 uur
• 7:12
  Speaker 2: en dan gaat de klok vooruit en dan is het
• 7:14
  Speaker 2: ineens 2 uur. Waarom doet hij dat? Nou, dat doen
• 7:18
  Speaker 2: ze om te zorgen dat het langer licht is. Want
• 7:21
  Speaker 2: bijvoorbeeld in de winter, dan gaat het zonnetje heel snel
• 7:24
  Speaker 2: onder en komt pas heel laat op. En door dan
• 7:26
  Speaker 2: eventjes de tijd iets te veranderen.
• 7:29
  Speaker 2: dan heb je zoveel mogelijk licht overdag. En door dat
• 7:32
  Speaker 2: in de zomer te doen, dan zal je straks zien,
• 7:35
  Speaker 2: dan blijft het ineens heel lang licht.
• 7:37
  Speaker 1: Als jullie om 10:00 uur naar bed gaan, dan zien
• 7:42
  Speaker 1: jullie ook nog het licht.
• 7:44
  Speaker 2: In de zomer wel. Ja, zeker weten.
• 7:47
  Speaker 2: Ik denk dat het tijd is voor een spelletje. Ja.
• 7:52
  Speaker 2: En het spelletje van vandaag, dat gaat er ook over.
• 7:55
  Speaker 2: Wat doe je in de ochtend, wat doe je in
• 7:57
  Speaker 2: de middag en wat doe je in de avond? Dus
• 7:59
  Speaker 2: luister goed. Jij moet zeggen of het in de ochtend is.
• 8:02
  Speaker 2: of het in de middag is of in de avond. Oké.
• 8:05
  Speaker 2: Je gaat lekker ontbijten.
• 8:08
  Speaker 2: ochtend.
• 8:10
  Speaker 2: Papa leest een verhaaltje voor, voordat je gaat slapen.
• 8:15
  Speaker 2: avond.
• 8:18
  Speaker 2: Je ligt in bed en het is donker buiten.
• 8:22
  Speaker 2: Na. Ja, het kan ook in de avond zijn, maar
• 8:25
  Speaker 2: het kan ook in de nacht zijn. Papa maakt een
• 8:27
  Speaker 2: heerlijke pasta voor je klaar.
• 8:32
  Speaker 2: avond? Ja, avondeten inderdaad. Je vraagt of je mag afspreken
• 8:37
  Speaker 2: met een vriendinnetje.
• 8:39
  Speaker 1: Middag of in de ochtend kan dat ook.
• 8:42
  Speaker 2: Ja, maar meestal doe je dat naar school, toch?
• 8:45
  Speaker 2: Je wordt wakker en je gaat je tanden poetsen.
• 8:49
  Speaker 1: Nu verklap je het al een beetje.
• 8:51
  Speaker 2: O, welk moment is het dan?
• 8:53
  Speaker 1: Ochtend en. Want je wordt in de ochtend wakker, toch?
• 8:56
  Speaker 2: Dat is waar.
• 8:57
  Speaker 1: Ja. Dus je verklapt het dan
• 8:59
  Speaker 2: Het is tijd om fruit te eten op school.
• 9:03
  Speaker 2: ochtend. Heel goed.
• 9:06
  Speaker 2: Het is tijd om brood te eten op school.
• 9:10
  Speaker 2: Goedemiddag. Het is donker buiten en iedereen slaapt.
• 9:16
  Speaker 2: Na
• 9:18
  Speaker 2: Je mag opblijven.
• 9:20
  Speaker 2: avond. Ja, heel goed. Myde, je bent geslaagd voor het
• 9:24
  Speaker 2: spel voor kloklijken.
• 9:25
  Speaker 1: Ja,
• 9:27
  Speaker 1: Waar is de post? Waar is de post?
• 9:32
  Speaker 2: De post.
• 9:34
  Speaker 1: Hier is de post. Waar is de post?
• 9:38
  Speaker 2: Myrthe. Ik heb echt heel veel post weer ontvangen. Mocht
• 9:42
  Speaker 2: je een berichtje hebben gestuurd.
• 9:45
  Speaker 2: Hier is de post. Mocht je een berichtje hebben gestuurd
• 9:47
  Speaker 2: en je hebt nog geen antwoord gekregen, rustig aan we
• 9:50
  Speaker 2: proberen echt iedereen antwoord te geven. We hebben zoveel leuke
• 9:54
  Speaker 2: berichtjes weer binnengekregen, Myrthe.
• 9:56
  Speaker 2: Ik begin begin met een berichtje van Linde en Hanna. Linda? Ja. Hoi,
• 10:01
  Speaker 2: Myrthe en haar papa. Wij zijn Linde, 6 jaar, en Hanna,
• 10:05
  Speaker 2: 4 jaar. En luisteren in de auto graag naar jullie podcast.
• 10:08
  Speaker 2: Wat leuk dat jouw zusje ook Linde heet. Wij hebben
• 10:11
  Speaker 2: een nichtje dat Myrthe heet. De aflevering over sneeuw vonden
• 10:14
  Speaker 2: wij heel erg leuk. We zijn net als jullie ook
• 10:17
  Speaker 2: op skivakantie geweest. Linda houdt heel erg van dieren en
• 10:19
  Speaker 2: wil later dierenarts worden.
• 10:21
  Speaker 2: Kunnen jullie een keer podcast daarover maken? Groetjes, Linde en Hanna. Leuk.
• 10:27
  Speaker 2: Vindt het onderwerp ook leuk, dierenarts? Ja. Ja.
• 10:30
  Speaker 2: En heel toevallig, dat ze dan Linde en Hanna heten.
• 10:32
  Speaker 2: Want je zusje heet Linde. En kennen we ook een Hanne?
• 10:35
  Speaker 1: Ja, want Hanna heeft het liedje ingezongen.
• 10:38
  Speaker 2: Ja, inderdaad, Hanna, die zingt het liedje in. Een leuk berichtje, meiden.
• 10:41
  Speaker 2: Dank je. Dank je. En ze
• 10:43
  Speaker 1: hebben ook een nichtje die ook Mte
• 10:45
  Speaker 2: heet? Ja, ik wil net zeggen. Dus heb jij een
• 10:48
  Speaker 2: nichtje die Linde en Hanna heten? Nee. Nee, dat niet. Nee.
• 10:51
  Speaker 2: Dus jij bent het in ieder geval niet. Dan kreeg
• 10:53
  Speaker 2: ik nog een berichtje van Eva, Jonne en Epke.
• 10:57
  Speaker 2: en Peter. En zij zeggen sturen heel leuk setje van
• 11:01
  Speaker 2: de kleuderpodcast. Hier twee grote fans, eigenlijk 4, want voor
• 11:05
  Speaker 2: ons worden de hardloop bakfietsrondjes door de podcast een stukken relaxter.
• 11:08
  Speaker 2: Hierbij een filmpje zodat jullie kunnen genieten van wat jullie
• 11:10
  Speaker 2: podcast allemaal teweeg brengt. Groetjes, Eva, Mama van Jonne en
• 11:14
  Speaker 2: Epke en ook Peter. Myrthe, wij kregen een heel leuk filmpje. Ja.
• 11:18
  Speaker 2: Dank je wel voor het filmpje. Heel erg leuk om
• 11:21
  Speaker 2: te zien dat onze podcast dus ook in de bakfiets
• 11:23
  Speaker 2: wordt geluisterd.
• 11:24
  Speaker 2: Dan kreeg ik nog een berichtje binnen van Hugo. Hallo,
• 11:29
  Speaker 2: in de auto. Als we op vakantie gaan luisteren we
• 11:31
  Speaker 2: naar de podcast. En ik vind het heel erg leuk.
• 11:33
  Speaker 2: Ik hou het meest van het liedje van de post.
• 11:35
  Speaker 2: Groetjes van Hugo. En misschien moeten we daar dan ook
• 11:37
  Speaker 2: maar een liedje van maken. Ja. Waar is de post?
• 11:42
  Speaker 2: Hier is de post. Waar is de post?
• 11:46
  Speaker 1: Hier is
• 11:46
  Speaker 2: de post. Ja, ik ga wel eens even denken of
• 11:48
  Speaker 2: we daar een liedje van kunnen maken.
• 11:50
  Speaker 2: Dank je wel voor je ideeën, Hugo. Dan kreeg ik
• 11:54
  Speaker 2: nog een berichtje binnen van Pepijn. Hallo Myrthe en papa,
• 11:59
  Speaker 2: op vakantie in Zuid-Afrika heb ik veel geluisterd naar jullie podcast.
• 12:02
  Speaker 2: We zijn daar op safari geweest en hebben veel dieren gezien.
• 12:05
  Speaker 2: Lijkt mij superleuk als jullie een podcast maken over safaridieren.
• 12:09
  Speaker 2: Groetjes van Pepijn. Leuk idee. Ja. Zou je dat ook
• 12:13
  Speaker 2: wel eens willen doen?
• 12:14
  Speaker 1: Ik zou er ook wel heen willen.
• 12:16
  Speaker 2: Jij, jij zou ook wel eens op safari willen. Nou,
• 12:18
  Speaker 2: misschien kunnen wij wel eens een keertje zo sowieso in
• 12:21
  Speaker 2: de podcast op Safari. Ja. Heel leuk. Gaan we doen.
• 12:24
  Speaker 2: Dank je wel voor de tip, Pepijn. We schrijven hem
• 12:27
  Speaker 2: sowieso op ons lijstje. Dan kreeg ik nog een berichtje
• 12:30
  Speaker 2: binnen Myrthe. En die komt van Rosa. Hoi, ik ben
• 12:36
  Speaker 2: Rosa en wordt volgende week 4 jaar. Ik woon in België.
• 12:39
  Speaker 2: Ik vraag elke ochtend om naar de kleuterpodcast te luisteren,
• 12:42
  Speaker 2: zodra ik opsta.
• 12:44
  Speaker 2: Ik vind het gezellig om jullie tijdens het ontbijt samen
• 12:46
  Speaker 2: met mijn kleine broertje Leo te luisteren. Ik zou graag
• 12:50
  Speaker 2: luisteren naar een kleuterpodcast over huisdieren. Zelf heb ik een
• 12:53
  Speaker 2: poes en ze heet Wanda. Lieve groetjes uit Belgie, Rosa.
• 12:57
  Speaker 2: Goed idee? Ja.
• 12:59
  Speaker 1: En. En mijn zusje pop heet ook Rosa.
• 13:02
  Speaker 2: Ja, inderdaad. Je zusje heeft een pop en die noemt
• 13:04
  Speaker 2: ze Rosa. Dus. Maar ik denk niet dat dit de
• 13:07
  Speaker 2: pop Rosa is. Denk je wel? Nee. Nee, dit is
• 13:10
  Speaker 2: een lieve luisteraar die ook Rosa heet. Ja.
• 13:12
  Speaker 1: Ja, omdat ze woont in België. En hier hebben we
• 13:15
  Speaker 1: een Rosa in Nederland. Ja. Omdat die woont bij
• 13:19
  Speaker 2: mij. Ja, precies. Dan een berichtje van Noor. Lieve Myrthe,
• 13:23
  Speaker 2: ik ben Noor, ik ben 4 jaar. Ik vond jullie podcast.
• 13:25
  Speaker 2: Ik vind jullie podcast heel erg leuk. Willen jullie een
• 13:28
  Speaker 2: aflevering maken over zeemeerminnen? Want ik ben daar dol op.
• 13:31
  Speaker 2: Ik heb zelf Ariel een keertje in het echt ontmoet
• 13:34
  Speaker 2: in Disney World. Veel liefs van Noor.
• 13:38
  Speaker 2: En natuurlijk ook van mama. Oh, die heeft Ariel in
• 13:41
  Speaker 2: het echt ontmoet. Zou je ook een podcast willen maken
• 13:43
  Speaker 2: over zeemeerminnen? Ja. Oké, schrijven we die ook op het lijstje.
• 13:46
  Speaker 2: Dank je wel, Noor, voor je berichtje. Heel leuk. Tot
• 13:48
  Speaker 2: slot nog een berichtje van Roos. Hallo Mten en naar papa,
• 13:50
  Speaker 2: ik ben Roos. Ik word vrijdag 4 jaar en ik
• 13:53
  Speaker 2: woon sinds 10 maanden in San Diego in Amerika. Ik
• 13:57
  Speaker 2: luister heel graag naar jullie kleuterpodcasts als we in de
• 13:59
  Speaker 2: auto zitten. We gaan hier vaak kamperen met onze caravan.
• 14:02
  Speaker 2: Ik zou graag een podcast willen horen over je lichaam.
• 14:05
  Speaker 2: O potten, spieren en organen. Hoe werkt je hart bijvoorbeeld?
• 14:09
  Speaker 2: Een aflevering over eenhoorns lijkt me ook leuk. Veel lies
• 14:12
  Speaker 2: van Roos. O ja, mijn papa heet ook Hans. En
• 14:15
  Speaker 2: ik heb ook een klein zusje, net als jij. Nou,
• 14:18
  Speaker 2: dat is wel heel toevallig. Ja.
• 14:19
  Speaker 2: En een papa die Hans heet. Dat is zeker weer
• 14:22
  Speaker 2: een leuke
• 14:22
  Speaker 1: papa. Ja. En we hebben ook al een podcast over
• 14:25
  Speaker 1: Hey enorm.
• 14:27
  Speaker 2: Ja, inderdaad. Die
• 14:28
  Speaker 1: staat er. Eentje eerder dan vulkanen is enorm.
• 14:32
  Speaker 2: Ja. Hey, en Myrthe, zij woont in San Diego in Amerika.
• 14:36
  Speaker 2: Misschien moeten we ook weer eventjes zeggen dat je iets
• 14:39
  Speaker 2: kan invullen op de website.
• 14:41
  Speaker 2: Wat kon je ook weer invullen? En waar je woont? Ja, inderdaad.
• 14:45
  Speaker 2: Als jij op de website eventjes invult dat jij in
• 14:47
  Speaker 2: San Diego in Amerika woont, dan komt dat ook weer
• 14:50
  Speaker 2: op de website te staan, op een kaartje. en dan
• 14:52
  Speaker 2: kunnen we precies zien waar iedereen de podcast aan het
• 14:55
  Speaker 2: luisteren is. Superleuk.
• 14:57
  Speaker 2: Wil jij ook een berichtje achterlaten dat kan?
• 14:59
  Speaker 1: Via onze Instagram.
• 15:01
  Speaker 2: Precies, en dat is @kleuterpodcast. Of je gaat naar onze
• 15:05
  Speaker 2: website waar je dus ook het kaartje kan invullen. En
• 15:07
  Speaker 2: dat is www.kleuterpodcast.nl. En daar kan je ook nog het
• 15:11
  Speaker 2: doeboek scoren van de kleuterpodcast. O ja. We zijn aan
• 15:14
  Speaker 2: het einde gekomen. Waar gaan we het volgende keer over hebben, Myrthe?
• 15:17
  Speaker 1: Over de boerderij.
• 15:19
  Speaker 1: H.
• 15:20
  Speaker 2: Hee, dat is leuk. Ik ga m'n kaplaars aandoen voor
• 15:23
  Speaker 2: de boerderij. Ja. Tot de volgende keer. Tot de volgende keer. Doei! Doei!