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Vive! Burgos 26.05.2026| 'Los chicharrones' del Colegio Maristas Liceo Castilla · Vive! Radio Burgos

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Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
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Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
0:09
Speaker 2: y en el 94.2 de tu FM. Vive Burgos en Vive Radio.
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Speaker 3: El equipo Los Chicharrones, formado por alumnos de cuarto de
0:29
Speaker 3: ESO del Colegio Maristas Liceo Castilla, será el único representante
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Speaker 3: búrgales en la gran final de ASTI Robotic Challenge, que
0:36
Speaker 3: se va a celebrar este 30 de mayo en el Fórum Evolución.
0:39
Speaker 3: Una experiencia que mezcla, ya lo saben, robótica, innovación, trabajo
0:42
Speaker 3: en equipo y nuevas formas de aprendizaje y que vamos
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Speaker 3: a conocer hoy con quienes están viviendo este reto, es decir,
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Speaker 3: con los protagonistas. Antes de nada saludamos a Rubén Martínez,
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Speaker 3: director ejecutivo de la Fundación ASTI.¿ Qué tal Rubén? Buenos días.
0:55
Speaker 4: Hola, buenos días, María.
0:56
Speaker 3: Rubén,¿ qué nivel vamos a ver este año en la
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Speaker 3: gran final de Asti Robotics
1:00
Speaker 4: Hola, María, pues esperamos que técnicamente veamos un nivel muy elevado, ¿vale?
1:05
Speaker 4: Sobre todo es debido a todo lo que llevamos ya,
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Speaker 4: es decir, el viernes, el sábado, lo que vamos a
1:11
Speaker 4: disfrutar es la final del Asti Robotics Challenge, pero esta
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Speaker 4: final llega con todo el trabajo que llevan realizados los
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Speaker 4: alumnos desde septiembre de este año, como luego nos podrán
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Speaker 4: explicar bien los alumnos de Maristas, ¿vale?, En total, digo
1:25
Speaker 4: que vamos a ver un mejor nivel técnico porque este
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Speaker 4: año prácticamente hemos duplicado la participación de años anteriores. Ha
1:32
Speaker 4: habido 652 estudiantes organizados en 203 equipos de 22 provincias españolas que han
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Speaker 4: participado en las cuatro semifinales que hemos celebrado. Una en Valladolid,
1:44
Speaker 4: otra en Zaragoza, otra en Málaga y otra en Valencia.
1:47
Speaker 4: donde pudimos ver un altísimo nivel de todos los equipos
1:52
Speaker 4: que participaron superando las pruebas en concreto en estas semifinales
1:57
Speaker 4: de un sigue líneas y un laberinto creo que la
2:02
Speaker 4: selección ha sido muy interesante no tan famosa como la
2:05
Speaker 4: lista de Luis de la Fuente pero creo que los 34
2:09
Speaker 4: equipos que estarán el sábado pues estarán muy a la
2:12
Speaker 4: altura¿ Cómo se va a celebrar
2:13
Speaker 3: esa gran final?
2:15
Speaker 4: La gran final tiene ocho pruebas distintas que tienen que
2:19
Speaker 4: superar con sus robots, además de las que ya he
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Speaker 4: citado que participaron en las semifinales. En la final además
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Speaker 4: tienen que participar en un golf, en un dibuja la figura,
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Speaker 4: es decir, un brazo robótico realiza una figura y ellos
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Speaker 4: con el robot tienen que simular y volver a dibujar
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Speaker 4: esa figura. Tienen que realizar una prueba de obstáculos en
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Speaker 4: la que tienen que pasar por distintas alturas, plataformas. Una
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Speaker 4: prueba de las más representativas es la minifábrica, donde se
2:51
Speaker 4: simula realmente el layout de la planta de una factoría
2:55
Speaker 4: Y lo que tienen que hacer es ir recogiendo palos
2:57
Speaker 4: de un punto a otro y entregarles y tener comunicaciones
3:01
Speaker 4: con el robot para abrir puertas, abrir barreras, dejar la
3:03
Speaker 4: información correcta, etc. Además de todo esto, no solo tienen
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Speaker 4: que superar las pruebas técnicas, sino que tienen... que presentar
3:11
Speaker 4: el proyecto ante un jurado, habrá 18 miembros del jurado que
3:15
Speaker 4: evaluarán los proyectos, en donde además de explicar cómo han
3:20
Speaker 4: trabajado durante todo el curso, tienen que explicar qué presupuesto
3:24
Speaker 4: han tenido para lograr desarrollar el robot, cómo se han
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Speaker 4: organizado internamente para ir trabajando, y una prueba teórica que
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Speaker 4: es automatizar el futuro.
3:34
Speaker 3: Pues estaremos pendientes del desarrollo de esa gran final este 30
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Speaker 3: de mayo. Conocemos también a protagonistas y empiezo con la
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Speaker 3: profesora de estos alumnos finalistas, con Gemma del Río.¿ Qué tal?
3:45
Speaker 3: Buenos días.
3:46
Speaker 2: Hola
3:46
Speaker 3: buenos días.¿ Qué tiene este challenge que lo hace distinto
3:50
Speaker 3: a otros retos educativos? Bueno, en principio, pues el intentar
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Speaker 3: organizar desde el centro las asignaturas para presentarte a un
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Speaker 3: challenge como este, pues tiene su intringulis, ¿verdad? Ese es
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Speaker 3: mi papel, ¿vale? Luego el resto lo hacen los alumnos.¿
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Speaker 3: Qué habilidades desarrollan? Desarrollan un aprendizaje práctico, se motivan, se
4:15
Speaker 3: tienen en cuenta su vocación, su vocación tecnológica, que sí
4:18
Speaker 3: que hay asignaturas que lo tienen, pero aquí como que
4:20
Speaker 3: lo ven de forma más práctica. Permite aplicar lo que
4:24
Speaker 3: aprenden y desarrollar habilidades clave como trabajar en equipo, resolver
4:29
Speaker 3: problemas de forma autónoma, que al final es lo que
4:31
Speaker 3: en el futuro se les va a pedir, ¿verdad? Ellos
4:34
Speaker 3: se llevan mucho, ahora hablamos con los protagonistas,¿ qué te
4:36
Speaker 3: llevas tú como docente? Bueno, yo me llevo el día
4:39
Speaker 3: a día, sobre todo, ¿vale? El que lleguen a clase
4:42
Speaker 3: y no se sienten y se te queden mirando y
4:44
Speaker 3: a ver qué rollo nos vas a contar, sino que
4:46
Speaker 3: llegan a clase, se cogen sus ordenadores, se cogen sus robots,
4:50
Speaker 3: se cogen sus cosas para practicar, se levantan, Gemma, necesitamos esto,
4:55
Speaker 3: necesitamos lo otro, prueban, vuelven a probar, que no hagas eso,
4:59
Speaker 3: que lo hagas así, que lo... Pues que se divierten
5:01
Speaker 3: en clase, sobre todo que se divierten en clase. Y
5:03
Speaker 3: que tienen un fin, tienen un reto final en el
5:07
Speaker 3: que piensan y dicen, todavía nos queda un mes y
5:09
Speaker 3: les parece una eternidad. Y luego se les pasa rapidísimo. Claro,
5:13
Speaker 3: hablamos de que tienen una motivación también real cuando se
5:17
Speaker 3: enfrentan a todos estos retos.
5:19
Speaker 2: Claro, a
5:19
Speaker 3: ellos les motiva mucho el poder demostrar en una fase
5:23
Speaker 3: final lo que han ido haciendo durante estos meses. Al final, pues,
5:28
Speaker 3: es como el examen,
5:29
Speaker 2: pero
5:30
Speaker 3: el examen es un poco más rollo, ¿no? Porque,
5:32
Speaker 2: ay, que no me lo sé, que sí me lo
5:33
Speaker 2: sé
5:34
Speaker 3: Y, sin embargo, aquí, pues, bueno, van a divertirse. Y
5:36
Speaker 3: divirtiéndose aprenden. Tenemos también al director del colegio, Ignacio Renes.¿
5:41
Speaker 3: Qué tal? Buenos días. Hola
5:42
Speaker 5: buenos días.
5:43
Speaker 3: Qué significa estar en la gran final para Maristas?
5:46
Speaker 5: Pues es la recompensa, el trabajo de la profesora de robótica, ¿no?
5:52
Speaker 5: Que lo hace en sus clases, pero es la recompensa
5:54
Speaker 5: a los chicos... Pues el trabajo del año, porque si
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Speaker 5: mal no recuerdo me dijo Gemma que iba a presentar
6:01
Speaker 5: a los chicos de tercero y cuarto a la Street
6:03
Speaker 5: Challenge allá por octubre y después de todo un año
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Speaker 5: de trabajo, de hacer prácticas, de jugar entre comillas con
6:11
Speaker 5: el robot, pues tienen su día el sábado 30 ahí, a
6:14
Speaker 5: ver si consiguen disfrutarlo mucho y si llega algo, pues adelante,
6:19
Speaker 5: pero sobre todo que ese día sea un día de
6:21
Speaker 5: aprendizaje para ellos y demostrar todo lo que han aprendido
6:25
Speaker 5: este año.
6:26
Speaker 3: Cuando hemos hablado en otras ocasiones, Ignacio, también hemos hablado
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Speaker 3: de la educación en valores.¿ Cómo se equilibra en este
6:31
Speaker 3: proyecto con esa innovación tecnológica?
6:34
Speaker 5: Pues es el valor del esfuerzo y del trabajo bien hecho,
6:38
Speaker 5: pero sobre todo que los chicos empiezan a decidir. como
6:42
Speaker 5: quieren que sea su aprendizaje. Que Gema les dice, tenemos
6:46
Speaker 5: un proyecto y ellos se metan en el proyecto al
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Speaker 5: 300% como han hecho los chicharrones.
6:52
Speaker 3: Pues vamos a hablar precisamente con los chicharrones, tres alumnos
6:56
Speaker 3: del Colegio Maristas, que llegan a esta gran final este 30
7:01
Speaker 3: de mayo. Tenemos a Juan Fontaneda,¿ qué tal? Muy buenos días.
7:04
Speaker 3: También tenemos a Adrián Alonso,¿ qué tal? Y el tercero,
7:08
Speaker 3: Óscar Cano.¿ Qué tal? Buenos días. Bueno, contándoos primero, Juan, mismamente,¿
7:13
Speaker 3: cómo surge esto de llamaros los chicharrones?¿ Qué hay detrás
7:15
Speaker 3: de esto?
7:16
Speaker 6: Pues mira, Adrián y otro amigo tenían una broma porque
7:22
Speaker 6: uno se puso a decir un día chicharrón y otro
7:24
Speaker 6: también se lo puso así todo el día y todo
7:26
Speaker 6: el rato. Entonces, claro, no teníamos un nombre, estábamos pensando, tal,
7:31
Speaker 6: fuimos varias ideas, que ahora no me acuerdo prácticamente ninguna
7:34
Speaker 6: y dice los chicharrones y pues nada, nos quedamos con
7:37
Speaker 6: ese nombre.
7:38
Speaker 3: Bueno, pues todo surge de una broma colectiva que habla
7:42
Speaker 3: mucho también de que llegasteis con ganas y cómo lo
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Speaker 3: tomasteis también este proyecto. Adrián,¿ qué habéis diseñado o qué
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Speaker 3: habéis trabajado para llegar a la final?
7:54
Speaker 7: Bueno, pues ha sido un trabajo constante. Hemos estado todos
7:57
Speaker 7: dividiendo las tareas, ya que si no, no íbamos a
8:02
Speaker 7: poder hacerlo todos juntos. Entonces, pues Juan hizo el PowerPoint,
8:08
Speaker 7: en este caso, que tenemos que presentar al jurado. Óscar
8:11
Speaker 7: y yo estuvimos montando un robot, otro robot, porque tuvimos
8:14
Speaker 7: que cambiar al haber una gran variedad de pruebas y, pues,
8:17
Speaker 7: complicarse un poco más, tuvimos que cambiarlas y cambiamos a
8:21
Speaker 7: una versión superior del robot. Y pues luego Oscar y
8:26
Speaker 7: yo también programamos y poco más.
8:30
Speaker 3: Oscar,¿ qué partes ha resultado más complicada?
8:34
Speaker 8: Probablemente lo que nos ha parecido más complicado ha sido
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Speaker 8: los problemas que nos habían ido surgiendo a lo largo
8:40
Speaker 8: de que diseñábamos al robot para cada prueba. Por ejemplo,
8:44
Speaker 8: en una prueba necesitamos una especie de sujetador o de
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Speaker 8: pinza para sujetar una pelota para el golf. Y también
8:54
Speaker 8: para llevar los palés en la prueba de la minifábrica
8:57
Speaker 8: de un lado a otro.
9:01
Speaker 3: De todo esto, también habéis aprendido, supongo, Juan, trabajo en equipo.
9:07
Speaker 6: A ver, nosotros llevamos siendo amigos bastante tiempo, desde el
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Speaker 6: año pasado, íbamos a hacer proyectos juntos y demás, cuando
9:12
Speaker 6: nos dejaban elegir los equipos, entonces ya estábamos un poco ya...
9:15
Speaker 8: Habituados
9:16
Speaker 6: ¿no? Sí, pero... Sí, hemos aprendido un poco más porque
9:20
Speaker 6: cada vez nos conocemos más, cada vez sabemos qué nos
9:22
Speaker 6: gusta hacer a cada uno, cómo nos organizamos y demás.
9:25
Speaker 3: Claro, no es lo mismo compartir espacio de recreo que
9:28
Speaker 3: trabajar en algo como esto juntos.
9:30
Speaker 6: Claro, esa es la cosa, que hay que aprender a
9:32
Speaker 6: organizarnos y demás.
9:35
Speaker 3: Y qué rama disfruta más cada uno? Como dice Juan,
9:40
Speaker 3: es cómo os habéis repartido.¿ Cuál ha sido ese reparto?
9:44
Speaker 6: Pues a mí, por ejemplo, me gusta bastante hacer presentaciones
9:48
Speaker 6: y demás. A Adrián y Oscar les gustaba programar. Los
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Speaker 6: tres hemos ido, creo que a Robotics de pequeños. Entonces
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Speaker 6: ya teníamos unas pequeñas bases, tal, tal. También en el
10:00
Speaker 6: primer trimestre programamos con Scratch, que son los mismos bloques
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Speaker 6: para programar. Entonces, claro, ya teníamos experiencia.
10:08
Speaker 3: Adrián, ya teníais interés, por lo que ha comentado la
10:12
Speaker 3: profesora Gema, en la tecnología o en la robótica, pero¿
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Speaker 3: ha cambiado de alguna forma vuestra percepción de ambas cuestiones?
10:21
Speaker 7: Pues sí, ya que al principio lo veíamos, porque solemos
10:24
Speaker 7: jugar a videojuegos y cosas así, pues lo veíamos como
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Speaker 7: una forma de diversión. Pues ahora lo vemos más también
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Speaker 7: de forma de diversión, pero también como forma de ayudar
10:34
Speaker 7: a la sociedad a avanzar, progresar. Por ejemplo, lo que
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Speaker 7: nos pide ahora Asti es que el robot pueda hacer
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Speaker 7: cosas para reemplazar, no a reemplazar, sino ayudar a los
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Speaker 7: humanos a hacerla.
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Speaker 3: Y cuando supisteis que erais finalistas, Oscar,¿ qué fue lo
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Speaker 3: que sentisteis?
10:55
Speaker 8: Pues sentimos mucha alegría porque... parecía que el trabajo que
10:59
Speaker 8: habíamos estado haciendo durante muchas clases pues había dado sus
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Speaker 8: frutos y que nos había quedado muy bien el único
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Speaker 8: equipo burgalés
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Speaker 3: que ha pasado ojo sí¿ cómo os imagináis que va
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Speaker 3: a ser esa gran final?
11:15
Speaker 6: complicada complicada vamos porque hay equipos que son muy buenos
11:20
Speaker 6: muy buenos y vienen de toda España vamos Entonces, claro,
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Speaker 6: ahí las primeras pruebas teníamos menos presión porque tampoco éramos muchos,
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Speaker 6: o sea, éramos menos porque, claro, están repartidas en muchos municipios. Pero, vamos,
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Speaker 6: hemos clasificado, no sé si por suerte o por habilidad,
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Speaker 6: pero hemos clasificado con lo importante.
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Speaker 3: Bueno, por habilidad no. Por
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Speaker 5: habilidad,
11:40
Speaker 3: por
11:40
Speaker 5: habilidad.
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Speaker 3: Ya sale el director a defender, claro. No,
11:44
Speaker 5: es que es así. Lo hicieron tan bien que han clasificado,
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Speaker 5: pues adelante.
11:50
Speaker 3: Hay nervios
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Speaker 5: Adrián? Sí, muchos.
11:53
Speaker 3: Y ganas
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Speaker 5: También
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Speaker 3: muchas.¿ Os gustaría, pregunta individual, pero bueno, voy a comenzar
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Speaker 3: por Óscar,¿ os gustaría dedicaros profesionalmente a algo relacionado con tecnología,
12:03
Speaker 3: con ingeniería?
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Speaker 8: Pues la verdad es que sí, de mayor sería bastante
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Speaker 8: divertido y me gustaría mucho ser ingeniero de robots, porque
12:17
Speaker 8: me gusta así mucho la estructura que tienen y me
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Speaker 8: gustaría diseñarles y crearles.
12:23
Speaker 3: Adrián entiendo que también,
12:24
Speaker 8: quizás
12:24
Speaker 7: Sí, yo, a ver, me gusta más la parte de
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Speaker 7: programar y cosas así. Sí que me gustaría ser de mayor,
12:30
Speaker 7: algo de eso.
12:31
Speaker 3: Y Juan? Bueno, a ver,
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Speaker 6: yo a mí no tengo muy bien decidido, pero yo
12:35
Speaker 6: creo que sí. Yo tengo una familia de ingenieros, se
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Speaker 6: podría decir. Entonces, claro, ya hemos cogido mucha materia y demás.
12:43
Speaker 6: Porque mi padre nos llega a explicar cosas a veces. Entonces,
12:46
Speaker 6: pues sí, yo pienso que es una opción.
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Speaker 3: Claro,¿ cómo ha sido el enfrentaros a los retos diarios
12:51
Speaker 3: que surgen cuando uno está haciendo un proyecto como esto? Además,
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Speaker 3: un proyecto real, práctico, que necesita pasar una serie de fases.
12:57
Speaker 3: Cuando se encuentra ante un problema, Adrián, y cuando tienes
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Speaker 3: que resolver, buscar primero cuál es el problema, cuál es
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Speaker 3: la solución, testear que efectivamente es la operativa que buscáis.¿
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Speaker 3: Cómo ha sido todo ese trabajo de indagar en…? en
13:12
Speaker 3: estas cuestiones del día a día?
13:13
Speaker 7: Pues a base de prueba y error. Probar una programación,
13:17
Speaker 7: ver que igual hay que bajar la velocidad, subir la velocidad,
13:20
Speaker 7: cambiar algunos bloques. O también YouTube, algún video de algún
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Speaker 7: informático que te explica lo que es cada cosa. Por ejemplo,
13:29
Speaker 7: hay una función que es un motor con encoder. No
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Speaker 7: sabíamos lo que era un encoder y nos dimos cuenta
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Speaker 7: que era una función del motor para saber hacia dónde
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Speaker 7: se ha dirigido, cuánto se ha dirigido, dónde se ha dirigido...
13:40
Speaker 7: Y así pudimos hacer, por ejemplo, el Sigue Líneas
13:43
Speaker 3: Esta gran final habrá ocho fases que nos ha contado Rubén.¿
13:49
Speaker 3: Hay algún punto fuerte, Óscar, alguna cuestión a la que
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Speaker 3: tengáis más respeto? Ya no punto fuerte, porque ya lo
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Speaker 3: ha dicho el director, que habéis llegado aquí por talento
13:57
Speaker 3: y porque os lo habéis trabajado, pero de todas las
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Speaker 3: fases que vais a tener que hacer,¿ hay alguna que
14:02
Speaker 3: os dé más respeto?
14:06
Speaker 8: Probablemente la del Sigue Líneas y el Sumo, ya que
14:10
Speaker 8: ya como que las tenemos hechas y las hemos mejorado,
14:13
Speaker 8: entonces nos salieron muy bien y creemos que nos van
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Speaker 8: a quedar todavía mejor en esta final. Tenemos que esperar
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Speaker 3: a que tenga lugar esa gran final. Lo que está clarísimo, Ignacio,
14:24
Speaker 3: es que aquí tenemos talento, ¿no?
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Speaker 5: Sí, talento por las ganas que ellos tienen y por
14:32
Speaker 5: lo que trabajan en clase. Ellos creo que cuando los
14:36
Speaker 5: proyectos les gustan, les motivan, pues lo hacen mejor. Y
14:39
Speaker 5: si en el ambiente, en las clases... se fomenta ese
14:43
Speaker 5: trabajo participativo... colaborativo entre todos... pues creo que los resultados...
14:47
Speaker 5: son mejores. Gemma,¿ cómo llegas
14:48
Speaker 3: tú a esa final? Bueno, llego pues muy orgullosa... porque,
14:53
Speaker 3: a ver... el llegar a la final es bonito... cuando
14:56
Speaker 3: fuimos a la semifinal también... pero el orgullo que tengo...
14:59
Speaker 3: de todos los días con ellos... de verles... pues que
15:02
Speaker 3: a lo mejor un día... tienen un día peor... pero
15:05
Speaker 3: el compañero dice... venga ya lo hago yo... venga tiramos
15:08
Speaker 3: para adelante... Llego con eso, con el orgullo de verles
15:11
Speaker 3: trabajar y de oírles ahora lo contentos que están, todas
15:15
Speaker 3: esas cosas que dicen sobre el futuro, que tienen toda
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Speaker 3: la razón y que creo que van a llegar lejos.
15:23
Speaker 3: Y seguro que se acuerdan de esta experiencia para futuro.
15:26
Speaker 3: Les he dicho para sus próximas entrevistas de trabajo, para
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Speaker 3: cuando estén trabajando que se acuerden de que se esforzaron
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Speaker 3: y llegaron. pues me da mucho orgullo. Nos decía, por ejemplo, Juan,
15:38
Speaker 3: esa prueba y error o el trabajar en... Hemos visto
15:41
Speaker 3: que esto falla, hay que buscar también... Juntos, Juan, Adrián, Óscar,
15:47
Speaker 3: se han esforzado, han hecho ese trabajo también de investigación.
15:51
Speaker 3: A la hora, tú, por ejemplo, como profesora, como tutora
15:53
Speaker 3: de este proyecto, de ver cómo ellos se resolvían, son
15:57
Speaker 3: los que quizás en algún momento pidieron ayuda, pero que
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Speaker 3: también es ser independiente del saber cuándo pedir ayuda, ¿no?
16:02
Speaker 3: Eso es, sí, sí. O sea, cuando quieren, piden ayuda...
16:05
Speaker 3: Cuando se sienten con ganas, lo que han dicho, buscan
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Speaker 3: ellos mismos la solución. Si piden ayuda y les lanzas
16:11
Speaker 3: un poquito y ves que ya avanzan ellos solos, pues
16:15
Speaker 3: tirar para adelante.¿ Se nos ha ocurrido esto, Gemma? Pues adelante, venga, probarlo.
16:20
Speaker 3: Ese aprendizaje, ese recorrido, eso es lo importante. A ver,
16:22
Speaker 3: el sábado, pues al final es un regalo. El día
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Speaker 3: del sábado lo vamos a pasar genial, va a ser
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Speaker 3: como el regalo final. Pero lo importante, lo que deja
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Speaker 3: huella es el camino recorrido. Claro, tú has visto todo
16:35
Speaker 3: ese camino desde el comienzo, desde donde partían también teóricamente
16:40
Speaker 3: y prácticamente a donde están ahora. Ha habido una evolución.
16:43
Speaker 3: Eso es. Y además es que es multitarea, porque no
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Speaker 3: solo es cogemos el robot y programamos el robot. No, no,
16:49
Speaker 3: es que tenéis que leeros las bases, tenéis que preparar
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Speaker 3: un trabajo, tenéis que luego preparar una presentación de ese trabajo,
16:55
Speaker 3: tenéis que preparar ahora dos pruebas.¿ Habéis pasado? Pues ahora
16:59
Speaker 3: tenéis que preparar ocho pruebas. Venga, chicos, el día a día,
17:02
Speaker 3: al final es el futuro, lo que van a tener
17:04
Speaker 3: que vivir. Yo supongo, Gemma, que les acompañarás en esa
17:07
Speaker 3: gran final. Sí, por supuesto. Me divertiré incluso más que ellos.
17:11
Speaker 3: Seguramente sí, porque ellos estarán quizás más nerviosos. Eso es.
17:16
Speaker 3: No vamos a poder estar en esa gran final aquí,
17:18
Speaker 3: aunque sí que nos hacemos eco del trabajo de la
17:20
Speaker 3: Fundación Asti en este Asti Robotic Challenge, pero como somos
17:24
Speaker 3: unos cotillas, Gemma, y queremos trasladarnos y transportarnos a ese
17:29
Speaker 3: momento de la gran final,¿ qué les dices ahora que
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Speaker 3: les pueda servir también para el día 30? Que se diviertan,
17:34
Speaker 3: que lo pasen genial. que intenten recordar el camino y
17:40
Speaker 3: que lo pasen pipa, para que ese pasarlo bien y
17:43
Speaker 3: divertirse se les quede de huella para el futuro. Rubén,
17:48
Speaker 3: pues este es todo el germen que tenemos en la robótica,
17:55
Speaker 3: en la ingeniería, en la tecnología. Da gusto escuchar a
17:58
Speaker 3: estos finalistas de Burgos.
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Speaker 4: Una pasada, María. El objetivo número uno está cumplido simplemente
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Speaker 4: echándoles de sí lo que quieren ser de mayores, hacia
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Speaker 4: dónde quieren encaminar sus carreras y al final nuestra misión,
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Speaker 4: que es el fomento de estas vocaciones y que apoyándonos
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Speaker 4: en un desafío, en un torneo divertido, pues estos chicos
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Speaker 4: quieran seguir estudiando este tipo de carreras, es el objetivo
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Speaker 4: número uno y para mí está totalmente conseguido. simplemente y
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Speaker 4: escuchándoles a ellos, ahora que no nos oye nadie también, chicos,
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Speaker 4: acordaros lo primero de calibrar el sensor de sigue líneas
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Speaker 4: cuando lleguéis a la lona. Fundamental para el sábado, ¿vale?
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Speaker 4: Es una pista nada más, pero tenerla en cuenta, ¿vale
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Speaker 3: Están apuntando, están ahí mirándose los tres diciendo, ah, sí,
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Speaker 3: se nos olvida, ¿eh? Vais a tener el podcast, por
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Speaker 3: si acaso, de camino el sábado podéis ponerlo y decir,
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Speaker 3: espérate que me dijo Rubén que era importante, sí, en
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Speaker 3: solo una pista, que nosotros tenemos favorito,¿ qué vamos a decir? Rubén,
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Speaker 3: muchísimas gracias por habernos acompañado. A vosotros
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Speaker 4: un placer, María.
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Speaker 3: Gracias también a Gemma. Gracias. A Ignacio. Gracias. Y a
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Speaker 3: los tres protagonistas de esta historia, Juan Fontaneda.
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Speaker 6: Muchísimas gracias.
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Speaker 3: Adrián Alonso. Gracias. Y Óscar Cano. Mucha suerte a los tres.
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Speaker 3: Y ahora les dejamos con Sergio González y el deporte.
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Speaker 3: Hasta mañana.
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Speaker 8: Vive lo tuyo. Vive
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Speaker 2: tu radio.