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493 Educar hijos en tiempos de la IA · Reflexiones cristianas con José Ordóñez

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  Speaker 2: Hola, muy buenos días a todos. Bienvenidos al devocional del
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  Speaker 2: día de hoy, a sus ordoñes. Hoy con un tema
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  Speaker 2: que es bastante moderno, diría yo. Y creo que es
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  Speaker 2: de esos devocionales en donde uno encuentra una pregunta que
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  Speaker 2: quizá algunos estén haciendo y otros tantos no se estén
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  Speaker 2: haciendo y no hayan caído en cuenta. Que es el
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  Speaker 2: reto de tener que educar hijos en tiempos de la IA.
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  Speaker 2: la educación en los tiempos de la IA y de
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  Speaker 2: todos los retos que tienen los padres, que tenemos todos,
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  Speaker 2: no solamente los padres, los que somos ya abuelos, los
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  Speaker 2: que estamos intentando una sociedad mejor y unos mejores modelos bíblicos,
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  Speaker 2: como nunca antes los padres van a enfrentar, los padres
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  Speaker 2: actuales van a enfrentar, dificultades que de pronto no conocen,
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  Speaker 2: para las que no están preparados. Hay un enemigo, perdón
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  Speaker 2: porque está haciendo demasiado frío, hay un enemigo oculto, peligroso,
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  Speaker 2: al que no se le puede conocer todavía sus formas,
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  Speaker 2: que puede llegar a destruir el intento de la buena
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  Speaker 2: educación humana bíblica en la vida de nuestros hijos las
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  Speaker 2: formas adecuadas si el celular cuando apareció junto con la
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  Speaker 2: internet cuando aparecieron representaban retos grandes para los que educamos
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  Speaker 2: en ese tiempo a los hijos la inteligencia artificial será
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  Speaker 2: todavía una puerta más grande si la internet fue una
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  Speaker 2: puerta pequeña a través de la cual los hijos se
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  Speaker 2: podían evadir y era una puerta que los asomaba a
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  Speaker 2: un mundo grande, desconocido y peligroso. Si no se sabía manejar,
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  Speaker 2: la inteligencia artificial es la segunda puerta que abre todo
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  Speaker 2: un portal a un mundo de conocimiento, de entretenimiento, de poder.
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  Speaker 2: Y escuchen bien, queridos padres de familia, los hijos que
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  Speaker 2: usted está educando en esta generación de la IA tienen
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  Speaker 2: el poder que no tuvieron todas las anteriores generaciones en
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  Speaker 2: la historia de la humanidad, porque tienen el poder del conocimiento,
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  Speaker 2: el poder de la evasión, el poder de encontrar las
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  Speaker 2: respuestas que a nosotros nos costaba mucho tiempo conseguir o
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  Speaker 2: que de pronto en nuestra infancia y nuestra juventud nunca encontramos.
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  Speaker 2: Así que esta es una época de muchos, pero muchos
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  Speaker 2: retos en la vida de los padres y de las madres. Hola,¿
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  Speaker 2: qué tal? Yo soy José Ordóñez y este es el
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  Speaker 2: Devocional a sus Ordóñez, que se transmite de lunes a
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  Speaker 2: viernes a través de las plataformas cristianas de José Ordóñez.
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  Speaker 2: José Ordóñez Cristiano en Facebook, YouTube José Ordóñez Cristiano y
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  Speaker 2: en TikTok Mundo José Ordóñez. Y en Facebook también, Mundo
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  Speaker 2: José Ordóñez, todavía muy afectado de la garganta. Tengo una
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  Speaker 2: especie de cuadro gripal, no sé. Dolor en el pecho,
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  Speaker 2: en la espalda, la garganta. Parece que después de todo
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  Speaker 2: un año haciendo presentaciones, está empezando a pasar factura la garganta.
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  Speaker 2: Y tenemos el reto este fin de semana, porque mañana,
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  Speaker 2: el jueves, salimos para Bogotá. Tendremos congreso en la Iglesia
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  Speaker 2: Sin Muros. Luego el día viernes estaremos en Medellín presentando
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  Speaker 2: Emparejados con Jasmine, nuestra última presentación en Medellín, en el
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  Speaker 2: Teatro La Enseñanza. Y luego viajaremos a Bogotá donde presentaré
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  Speaker 2: Yo no pedí nacer en el Teatro de las Beremitas,
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  Speaker 2: ahí en Chapinero este próximo sábado. Que entre otras cosas
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  Speaker 2: Yo no pedí nacer siempre trata de la temática de
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  Speaker 2: la educación entre los padres y los hijos. Muy conveniente
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  Speaker 2: sobre todo si también lo medimos con respecto a la
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  Speaker 2: temática del día de hoy en este devocional. Recuerden compartirlo,
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  Speaker 2: estar compartiéndolo, porque últimamente pasamos la semana pasada de tener
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  Speaker 2: hasta 900 mil personas conectadas y esta semana andamos en 500, 400.
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  Speaker 2: Muy bien. Así que ayúdenme a sacar esto adelante. Antes
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  Speaker 2: de empezar, un tintico. Un sorbito de café en mi
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  Speaker 2: termo preferido. Y ahora sí, llame a muchos porque si
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  Speaker 2: hay padres y hay madres que están educando, empezando a
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  Speaker 2: educar o van en la mitad del proceso de educación,
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  Speaker 2: este devocional les va a servir mucho porque muchos padres
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  Speaker 2: y madres no están entendiendo acerca de la inteligencia artificial,
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  Speaker 2: de lo que significa. Me gusta, y tienen que leerse
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  Speaker 2: el libro, les recomiendo el libro de Agustín Laje, La
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  Speaker 2: Generación Idiota, en donde él habla del fenómeno de las
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  Speaker 2: familias de hoy en día, cómo el adolescente y el
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  Speaker 2: niño empezaron a tener un poder que no teníamos los
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  Speaker 2: niños y los jóvenes de las generaciones anteriores.¿ Qué poder
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  Speaker 2: se tenía? El poder del manejo de la tecnología. El
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  Speaker 2: niño se convierte en la persona más sapiente, más sabida,
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  Speaker 2: más entendida, que tiene todas las respuestas. Bueno, no la experiencia,
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  Speaker 2: no la confunda, por favor, el conocimiento tecnológico con la experiencia. Entonces,
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  Speaker 2: como el niño, la mamá no sabe cómo conectar el
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  Speaker 2: smartphone al televisor, como muchas mamás no saben que, por ejemplo,
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  Speaker 2: este devocional, lo pueden ver en el televisor grande, porque
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  Speaker 2: los televisores plasma, los Smart TV, los LG, todos los
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  Speaker 2: televisores de hoy en día, usted pone YouTube. No sé,
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  Speaker 2: algunos me están viendo por televisión. Escríbanmelo a ver si
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  Speaker 2: alguien me está viendo por televisión. Entonces ponen en el
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  Speaker 2: televisor YouTube, buscan ahí José Ordóñez Cristiano, encuentran el canal YouTube,
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  Speaker 2: y lo ven a través del televisor. Para llegar allá, generalmente,
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  Speaker 2: un papá o una mamá necesitan decirle al hijo, adolescente, joven,
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  Speaker 2: o de pronto el niño, que le haga el favor
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  Speaker 2: y le ponga el devocional en el televisor. Y el niño,
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  Speaker 2: sabido y entendido de la tecnología, le hace el favor
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  Speaker 2: y le conecta. Le conecta el Bluetooth, le conecta todo
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  Speaker 2: lo que tiene que ver con la tecnología, la maneja
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  Speaker 2: entonces los niños ahora tienen un poder y los jóvenes
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  Speaker 2: tienen un poder que los jóvenes de antes no teníamos
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  Speaker 2: porque ellos son los que se encargan de conectar, desconectar
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  Speaker 2: porque ellos en su proceso de conocimiento también pueden espiar
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  Speaker 2: pueden dejar un teléfono grabando pueden dejar una cámara grabando
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  Speaker 2: pueden hacer cosas que tecnológicamente ayuden a hacer que los
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  Speaker 2: padres se equivoquen pueden engañar a los hijos Con mayor facilidad. Dice, sí,
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  Speaker 2: a ver, estoy mirando aquí. Dice Esmeralda, K4U3G. Sí, pastor,
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  Speaker 2: lo tengo en el televisor. Sí, Esmeralda. Dice Roclo Marin. Sí, pastor,
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  Speaker 2: lo tengo en el televisor. Sí, pastor, veo que todos
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  Speaker 2: los devocionales en el televisor, en las tardes con mis hijos.
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  Speaker 2: Y aquí dice... Sí, me pasó con el televisor. Dice, Ángela,
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  Speaker 2: cuando estoy en casa, así mi hijo, así lo escucho,
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  Speaker 2: siempre lo veo por televisor. Sí, señor, hoy en televisión,
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  Speaker 2: Juan Carlos Perdomo. Y vamos a ver aquí en TikTok. Ah, bueno,
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  Speaker 2: TikTok no se ve. Ahora, mire esto. Dentro de las
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  Speaker 2: cosas que encontró ahora Instagram, es que le va a
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  Speaker 2: empezar a competir a YouTube porque en los los smartphones,
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  Speaker 2: en las últimas actualizaciones, smartphones no, los Smart TV, los
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  Speaker 2: televisores van a tener la aplicación de Instagram en el
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  Speaker 2: televisor para que usted ponga, lo pueda volver como un
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  Speaker 2: canal más, porque usted al fin y al cabo, hoy
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  Speaker 2: en día ve YouTube en el televisor y es más,
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  Speaker 2: las cadenas de televisión están preocupadas porque la gente ve
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  Speaker 2: más YouTube que Instagram. Caracol, RCN y es más, esas
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  Speaker 2: cadenas en México, TV Azteca, perdón, estoy afectado a la garganta. Entonces,
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  Speaker 2: de hecho, partidos de la Selección Colombia, se buscan en
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  Speaker 2: YouTube y esos canales que antes tenían la televisión aérea
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  Speaker 2: o satelital, ahora buscan tener el canal en YouTube para
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  Speaker 2: transmitir a través de YouTube y muchas veces tienen más
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  Speaker 2: sintonía en YouTube que la que tienen en sus propias
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  Speaker 2: señales abiertas o señales de aire. Entonces, porque usted además
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  Speaker 2: se democratizó el consumo del contenido, porque usted antes,¿ lo
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  Speaker 2: recuerda cómo era antes? Tenía que esperar que llegara a
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  Speaker 2: las 8 de la noche para ver la novela de
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  Speaker 2: las 8 y ponerla y aprovechar para ir a hacer
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  Speaker 2: pipí en los comerciales. Y todos sabíamos que a las
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  Speaker 2: 7 de la noche era la hora sagrada donde papá
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  Speaker 2: se sentaba a comer y a ver las noticias. Y
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  Speaker 2: la familia se sentaba en torno al televisor. pero uno
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  Speaker 2: estaba supeditado a los horarios. Usted llegaba y se desesperaba.
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  Speaker 2: Era que Dios mío, se desesperó por ver Ordóñese de
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  Speaker 2: la Risa los sábados a las 7 y 30 de
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  Speaker 2: la noche. Jorge Barón Televisión presenta Ordóñese de la Risa.
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  Speaker 2: Y usted se sentaba y veía a un joven con
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  Speaker 2: cabello delgado, bonito, con una vaca detrás en un estudio
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  Speaker 2: diciendo Hola, buenas noches, bienvenidos a Ordóñese de la Risa.
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  Speaker 2: Pero usted tenía que esperar ocho días. Eso era un
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  Speaker 2: vía crucis, lo sé, lo sé. Era un vía crucis
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  Speaker 2: para todos ustedes esperar ocho días hasta volver a verme
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  Speaker 2: y volver a reírse con Celio, el gallo tapado, Benito,
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  Speaker 2: Pablo Remalas, en fin. Pero ahora los contenidos no necesita
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  Speaker 2: usted esperar a que tenga que ver un determinado horario.
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  Speaker 2: Usted los consume como quiera, donde quiera, como lo desee.
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  Speaker 2: Es más, hace scroll, con el dedo hace sweep up,
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  Speaker 2: que es este acto de mover con el dedo el
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  Speaker 2: sweep up, hace scroll, coge su teléfono y empieza a
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  Speaker 2: hacer scroll, empieza a darle sweep up y se quedan
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  Speaker 2: los contenidos que usted quiere. Los contenidos no eran como
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  Speaker 2: en tiempos de nosotros, aunque Ordoño se lo hicimos muy bien,
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  Speaker 2: siempre empezábamos de una vez con una píldora de humor,
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  Speaker 2: empezábamos con gallo tapado, con el mejor chiste que tuviéramos
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  Speaker 2: con ese empezábamos y luego nos íbamos a comerciales. Hoy
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  Speaker 2: en día, si usted no capta la atención de las
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  Speaker 2: personas en los primeros tres segundos, tres segundos, usted ve
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  Speaker 2: y si no le gusta, sube el dedo. Entonces usted
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  Speaker 2: tiene que capturar. ¡Ey, ahí!¡ Ponga atención! Y tiene que impacte.
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  Speaker 2: Vieron ustedes que últimamente los contenidos se hacen de esta manera.
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  Speaker 2: Te voy a contar siete cosas que para hacer crecer
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  Speaker 2: el pelo. Este es mi secreto. Y la última te
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  Speaker 2: va a encantar. Te dicen la última para que esperes
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  Speaker 2: hasta lo último. Y no sé si sepas, por ejemplo,
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  Speaker 2: que cuando encuentras publicidad en YouTube, los que hacemos contenidos
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  Speaker 2: para YouTube, necesitamos que ustedes dejen correr la publicidad hasta
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  Speaker 2: el final. Porque la publicidad empieza a salir, ¿cierto? Y
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  Speaker 2: si dice saltar, Si le iban a pagar a usted
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  Speaker 2: 10 centavos de dólar, pues ahora le pagan solo un
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  Speaker 2: centavo porque la persona saltó la publicidad. Pero si usted
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  Speaker 2: se queda hasta el final, entonces le dan los 10 centavos.
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  Speaker 2: No sé si ustedes sabían eso, que nosotros los que
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  Speaker 2: hacemos contenidos necesitamos que usted vea la publicidad hasta el final.
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  Speaker 2: Ya sé que ustedes van a empezar a ver la
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  Speaker 2: publicidad hasta el final para decir, vamos a apoyar la
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  Speaker 2: obra que hace José. Entonces, la publicidad hasta el final. Vieron,
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  Speaker 2: parece que fuera esto un devocional sobre tecnología. Pues sí
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  Speaker 2: tiene que ver tecnología, pero no lo estoy enseñando en tecnología.
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  Speaker 2: Le estoy explicando a algunos padres que no saben cómo
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  Speaker 2: funciona este asunto de las redes sociales y esto de
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  Speaker 2: la inteligencia artificial. Ya entramos al tema de la inteligencia artificial.
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  Speaker 2: Hoy en día, hoy en día, las redes sociales y
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  Speaker 2: todo el funcionamiento digital, todos se pelean por tener su atención.
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  Speaker 2: Entonces Facebook quiere que usted se mantenga ahí. TikTok también.
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  Speaker 2: Por eso existe el algoritmo y el algoritmo hace que,
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  Speaker 2: por ejemplo, a usted le gusta, en un caso hipotético, hipatético,
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  Speaker 2: que le guste a usted José Ordóñez y le gustan
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  Speaker 2: las predicaciones de José Ordóñez y usted se queda viendo
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  Speaker 2: el devocional. Cuando usted termina el devocional, durante el día,
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  Speaker 2: el algoritmo que entiende que a usted le gusta, ese
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  Speaker 2: contenido lo va a estar bombardeando, lo va a estar
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  Speaker 2: siguiendo y le va a estar presentando. El último devocional
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  Speaker 2: iba a estar presentando y lo último que subió José Ordóñez,
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  Speaker 2: porque sabe que a usted le gusta Ordóñez. Por ejemplo,
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  Speaker 2: si usted tiene una tendencia política y esa tendencia es
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  Speaker 2: de izquierda o de derecha y sabe que usted le
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  Speaker 2: da me gusta o se queda viendo más contenidos de izquierda,
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  Speaker 2: lo va a bombardear con todo el contenido que sea
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  Speaker 2: contra Velardo y si usted es de derecha, entonces todo
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  Speaker 2: el contenido que sea contra Petro y él ya conoce,
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  Speaker 2: porque usted a través del me gusta, de los comentarios
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  Speaker 2: y del tiempo que pasa mirando, el algoritmo lo leyó
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  Speaker 2: a usted. Lo leyó. Dijo a él le gusta Gustavo Petro,
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  Speaker 2: a él le gusta ir en contra de Abelardo, a
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  Speaker 2: él le gusta, él es de izquierda, a él le
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  Speaker 2: gusta esto y se lo da. Y usted, entonces aquí
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  Speaker 2: ya me acaba de decir TikTok que tengo restringida la
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  Speaker 2: transmisión por haber dicho, fue que dije Petro. y le
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  Speaker 2: entró un virus ahí a TikTok y digo, no le
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  Speaker 2: voy a mostrar más. Entonces, cuando usted está, por ejemplo,
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  Speaker 2: TikTok aquí acaba de advertir que le parece que es
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  Speaker 2: que yo estoy hablando en contra o a favor y
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  Speaker 2: que estoy creando una controversia ahí y yo estoy enseñando. Entonces,
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  Speaker 2: los de TikTok, pásense para allí. Entonces, el algoritmo lo lee,
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  Speaker 2: usted sabe cuáles son sus gustos, sabe que a usted
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  Speaker 2: le gustan las recetas de pastas. Sabe, por ejemplo, cuando
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  Speaker 2: yo aquí estoy aprendiendo cómo cultivar el café y hacer,
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  Speaker 2: sabe que yo estoy consumiendo eso y empieza a mostrarme
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  Speaker 2: más videos acerca de eso. Por eso muchas personas políticamente
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  Speaker 2: dicen es que una noticia se vuelve tendencia porque la
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  Speaker 2: puede ver hasta 20 veces un día y él asume
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  Speaker 2: que eso es verdad, eso que le están mostrando es verdad.
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  Speaker 2: Por eso la política, el comercio y todo lo que
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  Speaker 2: se ve a nivel digital es Intentan tener las granjas,
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  Speaker 2: intentan tener muchas, así sean las fake news, las mentiras.
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  Speaker 2: Saben que hay gente que las consume y las asume
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  Speaker 2: como si fueran verdad. Ok, después de esta pequeña mini
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  Speaker 2: clase acerca de cómo trabajan los algoritmos y las redes sociales,
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  Speaker 2: luego viene el fenómeno de la inteligencia artificial. Cuando aparece
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  Speaker 2: la inteligencia artificial... Nosotros empezamos a descubrir que el conocimiento
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  Speaker 2: se democratizó y el conocimiento en las generaciones pasadas hacía
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  Speaker 2: la diferencia. Se dividía entre personas que sabían y personas
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  Speaker 2: que no sabían. O sea, los papás pensaban que para
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  Speaker 2: poder hacer un mejor hijo tenían que pagarle un muy
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  Speaker 2: buen colegio. que lo educara y lo formara bien, porque
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  Speaker 2: las personas, por ejemplo el caso mío, que estudiamos en
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  Speaker 2: escuelitas rurales, en escuelitas de barrios, en escuelitas en donde
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  Speaker 2: quinto de primaria, concentración bellavista, aquí en el barrio La Pedregosa,
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  Speaker 2: yo estudiando quinto de primaria, escribiendo en el piso, porque
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  Speaker 2: los primeros tres meses no habían pupitres, Entonces uno escribía
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  Speaker 2: en el piso porque no había ni siquiera dónde sentarse,
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  Speaker 2: si había algún niño que quería sentarse, traiga su banca
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  Speaker 2: desde la casa. Entonces estaba la diferencia de las escuelas
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  Speaker 2: muy pobres, en donde el nivel, se suponía que el
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  Speaker 2: nivel de educación era más bajo, y estaban los colegios
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  Speaker 2: en Bucaramanga, la SAI, el Tecnológico, el Santander, los colegios privados,
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  Speaker 2: en donde la mecánica de educación... era superior y solo
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  Speaker 2: se tenían niños, salones de no más de 20 niños
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  Speaker 2: y había un profesor especializado y había, por ejemplo, laboratorio
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  Speaker 2: en donde los niños tomaban y estudiaban química en los
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  Speaker 2: laboratorios y había mecanografía en donde se sentaban y empezaban
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  Speaker 2: con máquinas. Yo recuerdo la primera vez que usé una máquina,
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  Speaker 2: la usé en el departamental Vicente Azuero aquí, porque había
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  Speaker 2: un salón de mecanografía, y entonces en la mecanografía usted
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  Speaker 2: tenía que hacer A, A, A con este dedito, A, A, A,
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  Speaker 2: y luego usted tenía que hacer la L, L, L,
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  Speaker 2: sin mirar, sin mirar.¿ Y qué hacían? Cortaban cintas, cortaban
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  Speaker 2: cintas y las pegaban en el teclado para que uno
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  Speaker 2: no las viera. Y la profesora iba dictando y uno
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  Speaker 2: tenía que escribir y que escribir bien, sin mirar, tenían
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  Speaker 2: que mirarle la jeta a la profesora. Perdón, la cara
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  Speaker 2: de la profesora mientras uno estaba... Para terminar uno... Con
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  Speaker 2: dos dedos. Bueno, entonces...¿ A alguien aquí le dictaron taquigrafía?
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  Speaker 2: Do la taquigrafía. Que eran unos símbolos... Sí, solo para que... Ok,
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  Speaker 2: ciencias muertas que no sirvieron para nada. No iba a
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  Speaker 2: decir groserías, no se preocupen. Entonces... Estaban los niños que
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  Speaker 2: tenían la oportunidad de ir. Por ejemplo, los jóvenes que
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  Speaker 2: pueden ir a las mejores universidades. Una universidad privada. O sea,
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  Speaker 2: digamos que en Bogotá sería la Universidad del Rosario, que
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  Speaker 2: es una de las universidades. La Universidad La Javeriana. Y
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  Speaker 2: otros que les tocaba ir a la Universidad Nacional. En
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  Speaker 2: Bucaramanga sería, no sé, UNAF y la UISH. La Santo Tomás,
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  Speaker 2: la Lo sabía. universidades y escuelas que podían dar mayor conocimiento,
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  Speaker 2: mayores oportunidades en donde había cancha de fútbol para practicar
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  Speaker 2: los deportes, cancha de básquetbol, cancha de no sé qué,
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  Speaker 2: clases hasta de equitación. yo tengo un primo que estudió
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  Speaker 2: mucho en equitación quitaba de todo relojes, celulares, televisión eso
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  Speaker 2: quitaba de todo clases de equitación ok perdón por el
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  Speaker 2: chiste a esta hora de la mañana cuando en Colombia
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  Speaker 2: tenemos las 6 21 minutos radio 6 21 entonces antes
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  Speaker 2: la educación era así era de esta manera los que
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  Speaker 2: saben y los que saben menos aparece la inteligencia artificial.
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  Speaker 2: Y en un celular, en un aparato, en un dispositivo
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  Speaker 2: o en un computador, por tan solo 20 dólares, o gratis,
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  Speaker 2: porque es que si tienes de todas maneras, ChatGPT, Cloud
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  Speaker 2: o Gemini, que son las tres inteligencias artificiales más comunes, pues,
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  Speaker 2: inclusive en una cuenta gratis, un niño... Un joven o
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  Speaker 2: una persona tiene hoy en día la puerta abierta para
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  Speaker 2: el conocimiento que sobrepasa la Wikipedia. O como decía mi
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  Speaker 2: tío el borracho, la Wiskipedia. Perdón, no sé, se me
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  Speaker 2: está empezando a salir el comediante. La Wikipedia. La enciclopedia
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  Speaker 2: que tenía uno en diferentes tomos y tenía uno que investigar.
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  Speaker 2: Tiene un nivel de conocimiento. Entonces, el conocimiento ya no
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  Speaker 2: hace la diferencia.¿ Se dieron cuenta? El conocimiento no hace
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  Speaker 2: la diferencia. Un niño en una escuela rural hoy en
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  Speaker 2: día con un celular o un computador o un lugar
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  Speaker 2: donde tenga acceso abre la aplicación ChatGPT, Cloud o Gemini
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  Speaker 2: y el niño ya tiene acceso al conocimiento como si
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  Speaker 2: estuviera una persona en Berkeley, estuviera en Boston, en Harvard,
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  Speaker 2: en la Javeriana, en la UNAV, en la Santoto, en
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  Speaker 2: la UIS, en la que usted quiera. Lo que hizo
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  Speaker 2: esto fue que nos dio el portal a entrar a
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  Speaker 2: todo un mundo de conocimiento, un bastón completo. Pregunte sobre,
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  Speaker 2: pregunte sobre, pregunte sobre, sobre, pregunte sobre, sobre, pregunte y pregunte.
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  Speaker 2: Y dele la orden a esa inteligencia que por favor
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  Speaker 2: le responda como usted está pidiendo que actúe como. Actúe
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  Speaker 2: como un experto en bacteriología y dígame entonces cómo las
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  Speaker 2: bacterias y se lo va a explicar. Pero hazme sobre
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  Speaker 2: esto un dibujo o hazme un podcast y te hace
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  Speaker 2: un podcast sobre determinada temática. Pero pónmelo como si fuera
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  Speaker 2: un mapa mental. Pero ahora explícamelo como si yo fuera
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  Speaker 2: un niño de ocho años. Pero ahora explícamelo como si
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  Speaker 2: yo fuera un doctor en no sé qué. Y ahora
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  Speaker 2: el conocimiento ya no es el problema. Pero ahora contrastemos
• 23:12
  Speaker 2: con lo que pasaba en las generaciones anteriores y que
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  Speaker 2: fue lo que a nosotros se nos dijo. ¿Ok? Se nubló.
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  Speaker 2: Se llenó de neblina. Mira. Mira cómo se llenó de neblina, oiga.¿
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  Speaker 2: Sí ve cómo está todo nublado de bonito? Mire. Bajó
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  Speaker 2: la nube. Aquí cada rato baja la nube.¿ Lo vieron?
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  Speaker 2: Todo se tapó. Se tapó. Bueno. Entonces, ¿podrían, por favor...
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  Speaker 2: darle compartir para seguir con el tema. Estamos muy bajitos
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  Speaker 2: y fuera de eso TikTok nos castigó. Ay, por haberse
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  Speaker 2: puesto a hablar de Abelardo y de Petro, entonces yo
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  Speaker 2: no estaba peleando aquí con nadie, estaba dando conocimiento. Entonces,¿
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  Speaker 2: qué le dijeron? Los abuelos, los padres, primera frase que
• 24:20
  Speaker 2: estaba equivocada, Estudie para que sea alguien. Bueno, de pronto
• 24:24
  Speaker 2: en su generación y en su tiempo tenían razón. Estudie
• 24:26
  Speaker 2: para que sea alguien.¿ Se lo dijeron?¿ Sí se lo dijeron?
• 24:31
  Speaker 2: Estudie para que sea alguien. Aquí había el primer error.
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  Speaker 2: Eso lo puede uno contrastar con Biblia.¿ Cómo contrasto yo
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  Speaker 2: con Biblia? Lo contrasto con el Salmo 139. David diciendo,
• 24:47
  Speaker 2: yo soy una obra maravillosa y esto lo sé muy bien.
• 24:50
  Speaker 2: Tus ojos vieron mi embrión en gestación. Padre Celestial, cuando
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  Speaker 2: yo era un pequeño cigote, un pequeño embrión en el
• 24:58
  Speaker 2: vientre de mi madre, tus ojos me vieron. Yo ya
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  Speaker 2: era alguien. Y no había leído, no había estudiado, no
• 25:03
  Speaker 2: había esto. Porque antes se creía que el conocimiento hacía
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  Speaker 2: la gente. Y que entre más conocimiento tuviera la gente,
• 25:11
  Speaker 2: más gente era. Eso ya se eliminó. Eso ya queda abolido.
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  Speaker 2: Estudie para que sea alguien... ya pierde todo valor delante
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  Speaker 2: de la IA. Porque estudiar, conocer, saber, solo se vuelve
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  Speaker 2: un acto de en unos pequeños segundos, en 10 segundos,
• 25:35
  Speaker 2: hacer una pregunta. Y vas a tener la respuesta que
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  Speaker 2: estás buscando. Ahora vamos a hablar de los fenómenos que
• 25:44
  Speaker 2: eso trae en la mente. Porque obviamente... Esta generación que
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  Speaker 2: empieza a ser educada con inteligencia artificial va a tener complicaciones. ¿Cuáles?
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  Speaker 2: No se sabe, se intuyen.¿ Y por qué no se saben?
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  Speaker 2: Porque esta va a ser la primera generación educada con
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  Speaker 2: inteligencia artificial. Escúchenme, padres de familia, porque ustedes tienen un reto,
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  Speaker 2: los que están educando hoy. Retos que los que ya
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  Speaker 2: terminamos de educar no tenemos. ¿Sí? Ojalá a través de
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  Speaker 2: este devocional usted pueda decir, wow,¿ cómo me sirvió? Porque
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  Speaker 2: yo a partir de ese momento, cuando escuché ese devocional,
• 26:21
  Speaker 2: como que me despertó la inquietud para poder salvaguardar el
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  Speaker 2: corazón de mi hijo y poder ayudarlos y cerrar puertas
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  Speaker 2: que por ahí probablemente se me estuvieran abriendo a... para
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  Speaker 2: que el enemigo entrara, para que mis hijos tomaran caminos
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  Speaker 2: que no fueran adecuados. El fenómeno de la neblina me
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  Speaker 2: está trayendo pájaros volando a toda velocidad, pasando así. No
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  Speaker 2: van a creer, me peguen por ahí con un picotazo. Entonces,
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  Speaker 2: en las generaciones anteriores estudié para que sea alguien. Eso
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  Speaker 2: era como en las generaciones anteriores se creía que el
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  Speaker 2: sexo hacía hombres y hacía mujeres.¿ Quién te hizo mujer?
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  Speaker 2: Preguntaban entonces. porque después de una relación sexual, entonces era
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  Speaker 2: que ella pasaba de niña a mujer. De niña a mujer. ¿Sí?
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  Speaker 2: Y yo, el día que me convertí en hombre, decían
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  Speaker 2: los que ya tenían después del... Entonces, dos cosas que
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  Speaker 2: eran totalmente equivocas. El sexo no hace personas y el
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  Speaker 2: conocimiento no hace personas. ¿Sí? ¿Sí? Yo nací persona, yo
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  Speaker 2: nací gente, yo nací un ser humano. Desde el momento
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  Speaker 2: en que mi padre y mi madre estaban en abrazo
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  Speaker 2: fragoroso y yo estaba en el vientre de mi madre,
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  Speaker 2: en el momento de la gestación hubo vida y yo
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  Speaker 2: ya era lo que yo soy. Salmo 139. Discutanlo, conversenlo
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  Speaker 2: con sus hijos. Entonces, como la IA democratizó la educación,
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  Speaker 2: tenemos problemas. Hablemos de algunos problemas y algunos retos. Primero,
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  Speaker 2: nuestras generaciones fueron educadas paso a paso. O sea, había
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  Speaker 2: un procedimiento. Se sabía que primero se tenía que explicar esto,
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  Speaker 2: luego se explicaba esto, se explicaba esto y se iba
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  Speaker 2: paso a paso. El paso a paso se apostrofó, se recortó.
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  Speaker 2: Ya no existe la educación paso a paso o no
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  Speaker 2: existirá o puede que exista. pero los hijos intentarán abolirla,
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  Speaker 2: que es una educación paso a paso, en que primero
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  Speaker 2: tienes que entender lo elemental y poco a poco, conforme
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  Speaker 2: tu conocimiento se vaya acrecentando, lo vayas entendiendo, entonces vas
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  Speaker 2: aprendiendo en una escala cada vez superior. Pero hoy en
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  Speaker 2: día un niño puede pasar de la escala mínima a
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  Speaker 2: la escala superior, puede llegar a preguntar lo más avanzado
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  Speaker 2: de determinada temática, Y puede quedar confundido. Una de las
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  Speaker 2: cosas que usted tiene que trabajar en la educación de
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  Speaker 2: sus hijos es la comprensión. Escuche bien. Uno puede tener
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  Speaker 2: la respuesta a la pregunta que se está haciendo, pero
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  Speaker 2: no comprenderla.¿ Me entienden? No sé si me estén entendiendo.
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  Speaker 2: Hay que luchar para que los hijos mentalmente comprendan, comprendan,
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  Speaker 2: cómo funcionan las cosas, cómo es su saber, lo comprendan.
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  Speaker 2: Haga de cuenta que es un símil como la forma
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  Speaker 2: en que nosotros actuábamos.¿ Cómo era? Asignatura aprobada, asignatura olvidada.¿
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  Speaker 2: Cuántas cosas en su proceso? educativo fueron estas? Usted presentaba
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  Speaker 2: la previa. Y usted tenía que saberse las respuestas para
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  Speaker 2: la previa, para el examen.¿ Verdad que sí? Y una
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  Speaker 2: vez usted pasaba el examen, olvidaba esas preguntas. Temas que
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  Speaker 2: a usted nunca le interesaron. ¿Sí? Entonces yo... El polinomio,
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  Speaker 2: recuerdo que una vez hasta me dieron en la casa, correa,
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  Speaker 2: por rajarme con el polinomio.¿ Ustedes creen que yo como
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  Speaker 2: comediante en alguna oportunidad he utilizado el polinomio?¿ O como pastor? Hermanos,
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  Speaker 2: el polinomio viene, que el Señor lo reprenda. El polinomio,
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  Speaker 2: el polinomio, el seno, coseno, la tangente, la... No puedo
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  Speaker 2: olvidar las veces que me presenté en la Semana Cultural
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  Speaker 2: y canté la obra de teatro. Todavía recuerdo el primer
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  Speaker 2: libro que me gané declamando Antón y el eco. Y
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  Speaker 2: puedo declamar Antón y el eco. Y lo digo. O
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  Speaker 2: con el que me gané muchos concursos. El hijo de rana,
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  Speaker 2: Rinrin Renacuajo, salió esta mañana muy tieso y muy majo
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  Speaker 2: porque es mi zona favorita. Es ahí donde sea lo artístico.
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  Speaker 2: Pero uno fue creado de la siguiente manera. Asignatura. Aprobada,
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  Speaker 2: asignatura olvidada. Ya, sáquelo de ahí. Sáquelo. Es más o
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  Speaker 2: menos lo que pasa. Estoy haciendo un símil con los
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  Speaker 2: chicos hoy en día necesitan hacer una tarea. Necesitan darle
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  Speaker 2: respuesta a las previas y simplemente lo pueden hacer entrando
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  Speaker 2: a ChatGPT y respóndame. Dame estas respuestas. Las pone, las
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  Speaker 2: coloca y se acabó.¿ Detrás de qué vamos? Detrás de
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  Speaker 2: la aprobación de sacar una buena nota para seguir adelante. Entonces,
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  Speaker 2: la comprensión se perderá en los chicos que proceden así.
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  Speaker 2: Ahí es importante el trabajo de nosotros como padres. Que
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  Speaker 2: el niño comprenda comprenda muy bien cómo funcionan las cosas.
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  Speaker 2: No solamente ya es, sí, es el entendimiento, no solamente
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  Speaker 2: el saber, porque el puede saber de determinado tema durante
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  Speaker 2: determinado tiempo y ese tiempo se acorta cuando tiene en
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  Speaker 2: la mano el cerebro. Hay que hacer que el cerebro
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  Speaker 2: que utilice el niño sea este y no el que
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  Speaker 2: tiene en la mano. ¿Sí? Que el cerebro que su comprensión,
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  Speaker 2: que entienda. Los niños en el futuro y en el presente,
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  Speaker 2: los niños que más capacidad evolutiva tienen en su conocimiento,
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  Speaker 2: en su comportamiento, en su saber, son aquellos que pasan
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  Speaker 2: por la comprensión. Usted como padre necesita ayudarlo a que
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  Speaker 2: comprenda las cosas, que él pueda explicar las cosas por
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  Speaker 2: sí mismo, Ok, ahora dime cómo funciona, por poner un ejemplo,
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  Speaker 2: la fotosíntesis. Sin mirar, no me mires el celular, no
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  Speaker 2: me mires tus apuntes, no le preguntes a ChatGPT, dime
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  Speaker 2: cómo funciona la fotosíntesis. Yo recuerdo, yo tenía 7 años
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  Speaker 2: cuando mi padre me explicó cómo funcionaba el esófago. Yo
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  Speaker 2: entendí que el esófago, y en ese momento... Mi hermana
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  Speaker 2: menor que estaba bebecita tosió, dijo, por ejemplo, mira, se
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  Speaker 2: le fue detrás y me explicó el esófago, pero fue
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  Speaker 2: a través de lo que mi papá me explicó. No
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  Speaker 2: fue una tarea que me pusieron. Fue importante un papá
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  Speaker 2: hablando con un hijo. Fue importante un papá. poniendo, vámonos
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  Speaker 2: a las Escrituras y vámonos a la norma más básica
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  Speaker 2: de comprensión. La norma más básica de comprensión en la
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  Speaker 2: vida de un hijo tiene que ser la conversación y
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  Speaker 2: el diálogo con sus padres, que son los primeros educandos
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  Speaker 2: de él. No es la profesora, es el papá. Y
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  Speaker 2: cuando usted como papá y como mamá se toma el
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  Speaker 2: tiempo para sentarse a enseñarle, y usted pone en práctica
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  Speaker 2: Deuteronomio capítulo número 6, Estas palabras que yo te mando hoy,
• 34:10
  Speaker 2: lo que se conoce como la tradición oral, yo no
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  Speaker 2: sé cuántas veces en los devocionales voy a tener que,
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  Speaker 2: voy a insistir en Deuteronomio 6 y voy a insistir
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  Speaker 2: en que los padres tienen que hablar con los hijos.
• 34:24
  Speaker 2: Los padres, su hijo puede olvidar lo que lee en
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  Speaker 2: un libro, pero a su hijo le va a quedar
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  Speaker 2: muy complicado olvidar lo que usted le dijo antes. En
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  Speaker 2: un momento cuando usted se sentó en la mesa y
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  Speaker 2: compartiendo el almuerzo tuvieron una conversación, una plática. Cuando usted
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  Speaker 2: iba de camino, Deuteronomio capítulo número 6 dice, cuando vayas
• 34:43
  Speaker 2: de camino, Deuteronomio 6 le muestra a usted un proceso
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  Speaker 2: de educación y de formación que no lo puede reemplazar
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  Speaker 2: ningún conocimiento ni ninguna tecnología en la vida. La IA
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  Speaker 2: no puede hacer en la vida de su hijo lo
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  Speaker 2: que usted hace cuando usted le habla, se sienta, comparte.
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  Speaker 2: Se inventa mil maneras de poder enseñarle, de poder mostrarle.
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  Speaker 2: Su mano en la mano de su hijo enseñándole la A,
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  Speaker 2: la A. El proceso cognitivo del lápiz desplazándose a través
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  Speaker 2: de la hoja y la conexión que encuentran los científicos,
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  Speaker 2: la conexión que hay cuando la mano se desplaza en
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  Speaker 2: el lápiz y en el informe que le llega aquí,
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  Speaker 2: hay que hablar de eso, tengo que investigar más, que
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  Speaker 2: llega aquí al cerebro cuando el lápiz está dibujando, cuando
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  Speaker 2: la motricidad fina la motricidad fina a la cual tienden
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  Speaker 2: más las niñas a tener motricidad fina. Motricidad fina que
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  Speaker 2: es dibujar la acuarela, la letra, la florecita, los colores,
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  Speaker 2: la mezcla entre colores. Los chicos hoy en día pueden
• 36:09
  Speaker 2: pedirle a ChatGPT que les haga el mejor diseño, o sea,
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  Speaker 2: hablando dice, hey, hazme un diseño en la tecnología, en
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  Speaker 2: la forma de Picasso, porque le pueden hacer un cuadro
• 36:20
  Speaker 2: como el de Picasso, un Rembrandt, hazme un diseño en
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  Speaker 2: colores pasteles y dame la paleta de colores y los hexadecimales,
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  Speaker 2: el RGB para ponerlo y le puede dar toda la
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  Speaker 2: información acerca de la colorimetría de un dibujo, pero solo
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  Speaker 2: está hablando, no está dibujando. Entonces las capacidades de la
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  Speaker 2: motricidad fina, la mezcla de colores, coger las acuarelas, la carayola,
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  Speaker 2: el pincelito, moticidad fina que se va a perder cuando
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  Speaker 2: todos estos elementos probablemente se terminen eliminando. Porque antes, las cosas, bueno,
• 37:01
  Speaker 2: yo hablo de las cosas que son malas o que
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  Speaker 2: no estuvieron muy bien hiladas en la forma de educación anteriores,
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  Speaker 2: pero tuvo cosas muy buenas, como por ejemplo, hacer una cartelera.
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  Speaker 2: Ustedes saben lo que significa para los padres hacer una
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  Speaker 2: cartelera con los hijos. No se trata del cartón, del pegante,
• 37:20
  Speaker 2: de los alfileres, de la lana, de los hilos, de
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  Speaker 2: los colores. Se trata del tiempo, del tiempo que comparte
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  Speaker 2: una mamá ayudándole a hacer tarea a una hija. Y
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  Speaker 2: se lo digo porque mis hijas ya están grandes, mis
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  Speaker 2: hijos ya están grandes. Y mi esposa tiene una gran relación. Yo,
• 37:37
  Speaker 2: déjenme decirle algo, pocas madres en el mundo conozco que
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  Speaker 2: tengan una relación como la que Yasmín tiene con mis hijos.
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  Speaker 2: Yo admiro demasiado la relación que ella tiene con ellos.
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  Speaker 2: Pero la admiro. Usted me dirá, pues a él le parece,
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  Speaker 2: porque no, porque es la única que conoce. No, no.
• 37:57
  Speaker 2: Todo el tiempo estamos dando consejerías y nos damos cuenta
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  Speaker 2: de los terribles problemas que hay entre los hijos y
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  Speaker 2: los padres. Por eso un show como Yo no pedí
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  Speaker 2: nacer intenta hacer eso. O sea, Yo no pedí nacer
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  Speaker 2: es como los errores de la educación, como las formas
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  Speaker 2: de hoy en día y hacer que el papá perdone
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  Speaker 2: al hijo, el hijo perdone al padre y salgan bien.
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  Speaker 2: Próximo 7 de noviembre, Teatro Las Belemitas, ahí en Bogotá.
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  Speaker 2: Yo no pedí nacer. Que habla de todas esas cosas.
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  Speaker 2: Le ayuda su relación con sus hijos. Si usted tiene
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  Speaker 2: problemas con sus hijos, tráigalos. Este 7 de noviembre, Teatro
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  Speaker 2: Las Belemitas, ahí en Bogotá. Boletas en boletalinea.com. Pero escuche, escuche.
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  Speaker 2: Yo vi muchas veces, pero muchas veces, para Yasmín sentarse
• 38:42
  Speaker 2: a hacer una cartelera con los chicos era impresionante. Era
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  Speaker 2: parte de su ADN, lo disfrutaba mucho. Pero yo lo veía,
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  Speaker 2: como ella le enseñaba a coger las tijeras a las yujis.
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  Speaker 2: cómo le enseñaba a pegar los botones, cómo hacía. Y
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  Speaker 2: era toda una tarde que no solamente era la cartelera,
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  Speaker 2: era el tiempo que se pasaba con la hija. Mientras
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  Speaker 2: ponía la música, mientras le hablaba de un versículo, mientras
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  Speaker 2: se preparaban unas galletas y hacía... Me encanta ver hoy
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  Speaker 2: en día a mi Lucy, a mi nieta, haciendo arepas
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  Speaker 2: y haciendo galletas y cocinándole, compartiendo con mi hija Tatiana
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  Speaker 2: y compartiendo la cocina y haciendo cosas. El tiempo... en
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  Speaker 2: donde uno está formando a una persona con actividades que
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  Speaker 2: son propias de la correlación de el contacto en la mano,
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  Speaker 2: el beso, se equivocó, regó el pegante, recójalo así, córtelo así,
• 39:34
  Speaker 2: póngale la lana así. Todos esos tiempos que son procesos
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  Speaker 2: de educación, la IA viene y puede tomar esos espacios.
• 39:44
  Speaker 2: Pero mientras usted hace la cartelera, yo me acuerdo un
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  Speaker 2: Un árbol, un herbario que nos pusieron a hacer. Entonces
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  Speaker 2: uno tenía que coger las hojas que eran de determinada
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  Speaker 2: forma y uno empezaba a meterlas en los cuadernos.¿ Cómo
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  Speaker 2: se llamaba eso?¿ Ustedes los pusieron a hacer eso? Que
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  Speaker 2: los ponían en los cuadernos y disecar las hojas y
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  Speaker 2: luego las que terminaban así y le explicaban a uno
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  Speaker 2: la savia por dónde iba. Y esos trabajos que fueron buenos.¿
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  Speaker 2: Qué les pusieron a hacer ustedes? A ver, los leo.¿
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  Speaker 2: Qué los pusieron a hacer? Que eran procesos en donde
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  Speaker 2: era oportunidad para encontrarse papá con mamá.¿ Sí o no? Sí,
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  Speaker 2: soy yo, Paulita, dice, hasta que se secaran. Sí, pero¿
• 40:31
  Speaker 2: cómo se llamaba eso, Paulita? Herbarios, dice Tafú en TikTok.
• 40:36
  Speaker 2: TikTok que me tiene castigado. El fríjol, el fríjol. A
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  Speaker 2: Paulita la pusieron a hacer el fríjol. Carteleras, crucigramas. El
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  Speaker 2: sistema solar, correcto, miringa, mironga en TikTok. Miringa, mironga. Miringa, mironga,
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  Speaker 2: dice así. Eso me sonó como una música. Miringa, mironga.
• 40:57
  Speaker 2: Que era hacer los planetas. Ah, sembrar fríjoles. Sí, Jenny,
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  Speaker 2: tienes razón. Trabajos con granos. Herbolarios. Sí, señor. Y a
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  Speaker 2: pegar lentejas y hacer eso. El día que no había
• 41:11
  Speaker 2: para comer, usted cogía un cuaderno de un hijo y
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  Speaker 2: lo tiraba en una sopa. Le quedaba riquísima. Correcto. Entonces
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  Speaker 2: estoy hablando de que esos procesos, esos procesos, hay que
• 41:23
  Speaker 2: cuidarlos porque es el tiempo donde usted se sienta a
• 41:27
  Speaker 2: compartir con su hijo, con su hija, ayudarle a hacer
• 41:30
  Speaker 2: las tareas y usted se va a dar cuenta cómo
• 41:32
  Speaker 2: eso a lo largo del tiempo terminará siendo importante. Será
• 41:39
  Speaker 2: muy importante, muy importante. Su hija no olvidará la cartelera
• 41:44
  Speaker 2: que un día hicieron el sistema solar con las bolas
• 41:47
  Speaker 2: de icopor que se compraron, mi mamá me ayudó a pintarlos,
• 41:50
  Speaker 2: mi papá trajo no sé qué. Todos esos procesos de
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  Speaker 2: educación que no hay que dejar que se mueran, porque
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  Speaker 2: era un compartir.¿ Se dan cuenta? La palabra de Dios.
• 42:03
  Speaker 2: Vamos al versículo del día de ayer con el que
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  Speaker 2: estamos trabajando, segunda de Timoteo 3.16.¿ Se acuerdan? La palabra
• 42:11
  Speaker 2: de Dios. Toda escritura es inspirada por Dios y útil
• 42:13
  Speaker 2: para enseñar para reprender, para corregir, para instruir en justicia,
• 42:17
  Speaker 2: a fin de que el siervo de Dios esté enteramente
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  Speaker 2: capacitado para toda buena obra. Y aquí estamos de acuerdo
• 42:25
  Speaker 2: con los procesos y las formas en que uno tiene
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  Speaker 2: que educar los hijos basados en la palabra de Dios.¿
• 42:32
  Speaker 2: Y por qué estoy hablando de la palabra de Dios?
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  Speaker 2: Porque tenemos que ver la rivalidad. No en vano este devocional.
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  Speaker 2: Se llama la IA versus la Biblia en la educación
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  Speaker 2: de los hijos. Estamos hablando hasta este momento, minuto 43,
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  Speaker 2: acerca de los peligros que trae la IA. Dentro de
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  Speaker 2: poco los chicos sabrán cómo burlarse de sus padres. Bueno,
• 42:59
  Speaker 2: siempre han sabido cómo hacerlo, pero les quedará más fácil
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  Speaker 2: burlar la autoridad de sus padres porque tienen la fuente
• 43:10
  Speaker 2: de consulta que los puede enseñar a burlar, a decir,
• 43:15
  Speaker 2: a dar... Estoy buscando la palabra. ¡Ah! Se me fue.
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  Speaker 2: A expresar con ideas cómo ganarle una conversación al papá
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  Speaker 2: y a la mamá. A preguntarle a una inteligencia artificial,
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  Speaker 2: a una superinteligencia, cómo se burlan los sistemas de seguridad,
• 43:38
  Speaker 2: las chapas, las formas, los entendimientos. No sé, es que es...
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  Speaker 2: A mí se me abre una serie de ideas que
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  Speaker 2: uno dice, ese conocimiento va a ser inverosímil, va a
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  Speaker 2: ser una puerta imposible de creer de todas las facilidades
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  Speaker 2: como los hijos tendrán. Le pongo un ejemplo. Mi padre
• 43:58
  Speaker 2: me acaba de prohibir que yo tenga relaciones sexuales. si tengo,
• 44:08
  Speaker 2: o tengo 13 años, o tengo 14 años, o tenga novio,
• 44:11
  Speaker 2: o me ponga el tatuaje, o me ponga el piercing,
• 44:14
  Speaker 2: o ponga música, dentro de la Constitución de Colombia, qué
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  Speaker 2: artículos hablan acerca de la libre expresión y cómo puedo
• 44:23
  Speaker 2: ir a demandarlo en la oficina del Bienestar Familiar o
• 44:27
  Speaker 2: de la Comisaría de Familia. Y Chachipite le va a decir,
• 44:31
  Speaker 2: en el artículo tal, la norma tal, la norma tal,
• 44:35
  Speaker 2: Dice que un padre no puede hacer eso y que
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  Speaker 2: ahora los hijos tienen la capacidad de tener tal, tal, tal, tal.
• 44:41
  Speaker 2: Lo que deberías hacer es o si no te lo
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  Speaker 2: está diciendo directamente, porque habrá formas de engañarlo. A veces
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  Speaker 2: ya dice no estoy preparado para hacer eso y no
• 44:49
  Speaker 2: podría decírtelo, pero hay mil maneras de hacerle la de
• 44:52
  Speaker 2: que de la misma respuesta que andas buscando, haciéndole una
• 44:55
  Speaker 2: pregunta distinta. Por ejemplo, él no podrá decir hola, soy
• 45:00
  Speaker 2: un niño de 11 años. Sí,¿ Me podrías decir cómo
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  Speaker 2: engañar a mi padre en esto y en esto? Porque
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  Speaker 2: la inteligencia le va a decir, no, eso no se hace.
• 45:09
  Speaker 2: Pero el niño puede preguntar, soy un adulto, soy el
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  Speaker 2: papá de un niño de 11 años,¿ cómo me puedo
• 45:17
  Speaker 2: dar cuenta que él me va a engañar? Y muéstrame
• 45:22
  Speaker 2: cómo él me puede engañar, cómo él... Y entonces el
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  Speaker 2: niño funge como papá para descubrir, para que la inteligencia
• 45:31
  Speaker 2: le dé las respuestas que él está buscando.¿ Me entienden
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  Speaker 2: esas habilidades? Entonces un hijo puede ir a la comisaría
• 45:38
  Speaker 2: de familia y decirle al juez que está obligado o
• 45:41
  Speaker 2: al comisario de familia. La ley tal, con el enciso tal,
• 45:46
  Speaker 2: dice que yo puedo, que yo tengo derechos, que yo
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  Speaker 2: tengo formas y que yo esto. Y resulta que en
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  Speaker 2: mi casa... ¡Bum! Es un mundo de inteligencia puesta al
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  Speaker 2: servicio de unos muchachos que, y aquí empezamos a desarrollar
• 46:03
  Speaker 2: ya el consejo que ustedes están preguntando, que si su
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  Speaker 2: corazón no está preparado, va a pervertir el conocimiento y
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  Speaker 2: lo va a utilizar para las cosas malas. El corazón.¿
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  Speaker 2: De qué se trata todo esto? Del corazón. De que
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  Speaker 2: su hijo va a estar... Estamos en el año 2026,
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  Speaker 2: mientras su hijo tiene 6, 11, 14 años. La preocupante
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  Speaker 2: noticia es que la tecnología no parará de crecer, de
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  Speaker 2: ser superior cada vez en sus formas. Se vienen tiempos.
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  Speaker 2: El señor Elon Musk dice que está creando millones de robots,
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  Speaker 2: los está fabricando. La IA te va a traer cosas
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  Speaker 2: buenas y te va a traer cosas malas y preocupantes.
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  Speaker 2: Por ejemplo, para nosotros, yo que tengo 58, yo voy
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  Speaker 2: a tener una vejez, se supone que mucho mejor, porque
• 47:03
  Speaker 2: voy a tener más acceso a la tecnología médica. Es
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  Speaker 2: probable que más adelante, cuando estemos en una montaña, así
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  Speaker 2: en un día nublado como el día de hoy, y
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  Speaker 2: yo ya esté más abuelito, mis hijos me tengan un
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  Speaker 2: robot que me esté constantemente tomando la atención, dándome todos
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  Speaker 2: los medicamentos que necesito. Y si de pronto voy bajando
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  Speaker 2: yo por aquí y me caigo el Apple Watch o
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  Speaker 2: el computador o el robot, acuda inmediatamente. En este momento,
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  Speaker 2: este teléfono que ustedes ven acá está conectado con el email,
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  Speaker 2: con mi hija en los Estados Unidos, con mis hijos,
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  Speaker 2: con mi esposa acá. Y si yo me llego a
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  Speaker 2: caer o yo llego a obturar un botón y digo
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  Speaker 2: he sufrido un accidente, este teléfono les manda un email
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  Speaker 2: y una y una alerta a ellos y se puede
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  Speaker 2: comunicar con mi sistema médico. Pero próximamente la ropa. Usted
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  Speaker 2: va a tener una ropa que tiene un dispositivo en
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  Speaker 2: donde si su corazón no está latiendo de la manera debida,
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  Speaker 2: su médico va a recibir una alerta. Don José, discúlpeme,
• 48:10
  Speaker 2: usted tiene la tensión alta, tiene el azúcar alto, es
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  Speaker 2: que el¿ Por qué tiene el corazón tan acelerado? Yo
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  Speaker 2: le digo, está jugando el bucaramanga. Entonces, cuidado que le
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  Speaker 2: va a dar un ataque. No se preocupe, desde niño
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  Speaker 2: he sufrido de eso cada vez que juega el bucaramanga. Entonces,
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  Speaker 2: le va a mandar un email al doctor.¿ Me entiende?
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  Speaker 2: Los ancianos, los ancianos, más adelante tendremos una vejez diferente
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  Speaker 2: a la que tuvieron nuestros abuelos. Porque vamos a tener
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  Speaker 2: cosas que van a estar muy a nuestro favor. Sí, sí.
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  Speaker 2: Pero también esta generación que estamos educando aquí tiene un problema,
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  Speaker 2: que si no fundamentamos su corazón en la palabra de
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  Speaker 2: Dios y no pastoreamos su corazón y no trabajamos en
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  Speaker 2: su carácter, lo que nosotros no hagamos lo va a
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  Speaker 2: venir a hacer la inteligencia artificial y todos los procesos
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  Speaker 2: de digitalización y de desarrollo tecnológico y la sociedad moderna
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  Speaker 2: va a venir a llenar esos vacíos. Devocional del día
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  Speaker 2: de ayer. Los hijos se mueven en espacios vacíos. Necesitamos
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  Speaker 2: padres hablando con ellos, enseñando Biblia, enseñando moralidad, enseñando fundamental fundamentando,
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  Speaker 2: para que con poca tecnología, porque usted se la tiene restringida.
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  Speaker 2: Él tiene 11 años y tiene acceso restringido, pero conforme
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  Speaker 2: él vaya creciendo, la restricción a esa tecnología va terminando.
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  Speaker 2: Y algún día si no se formó en el niño
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  Speaker 2: el carácter necesario y no se ayudó al corazón, mañana
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  Speaker 2: vamos a estar hablando de eso, versículo por versículo, forma
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  Speaker 2: por forma, cómo ayudar al corazón, cómo preparar a esta
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  Speaker 2: siguiente generación para todos los nuevos procesos de tecnología que
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  Speaker 2: están empezando a aparecer. Lo vamos a desarrollar con versículos,
• 50:01
  Speaker 2: con formas, va a estar bastante interesante. Pero por favor,
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  Speaker 2: empecemos hoy por decir, que uno tiene que trabajar el corazón. Usted,
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  Speaker 2: más que preocuparse por el nivel intelectual de su hijo,
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  Speaker 2: usted tiene que preocuparse por el corazón. El intelecto, como
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  Speaker 2: lo vimos, ya no es un problema. El saber no
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  Speaker 2: es un problema. Ya sabemos o ya tenemos en la
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  Speaker 2: mano un dispositivo que lo sabe todo por nosotros. Cualquier
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  Speaker 2: pregunta que yo le haga, me la va a responder.
• 50:30
  Speaker 2: Sobre el funcionamiento, yo aquí agarré, le tomé una foto
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  Speaker 2: a un pomarroso, un árbol de pomarroso, no me está
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  Speaker 2: dando fruto, le saco una foto. Y le digo, este
• 50:38
  Speaker 2: es un árbol de pomarroso, lleva cuatro años de sembrado,¿
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  Speaker 2: por qué no me está dando fruto? Me dice, sáqueme
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  Speaker 2: unas fotos, le saco las fotos, me dice, lo que
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  Speaker 2: pasa es que no le hiciste una poda de formación
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  Speaker 2: cuando era un año. Lo que tienes que resolver es esto, esto, esto. Yo,
• 50:53
  Speaker 2: sin ser agricultor, termino yo sabiendo más que todos los
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  Speaker 2: campesinos de la región, termino yo más sabiendo solo porque
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  Speaker 2: tengo este nivel de conocimiento.¿ Se dieron cuenta? Y cuando
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  Speaker 2: usted le entrega esto, en la mano a un niño
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  Speaker 2: que no tiene un corazón, que está en su proceso
• 51:10
  Speaker 2: de su formación, de su carácter, usted le está entregando
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  Speaker 2: un arma demasiado peligrosa. Le está entregando un arma. Sí,
• 51:17
  Speaker 2: una herramienta, por decirlo de alguna manera. Mira cómo se despejó.
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  Speaker 2: Cómo se abrió de bonito. Y ahora sí está abriendo
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  Speaker 2: un poquito más. ¿Ok? Entonces, momento para el café. Tomen café. Entonces,
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  Speaker 2: Conocer ya no es problema. Ahora necesito trabajar con el
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  Speaker 2: corazón de mi hijo.¿ Para qué? Cuando tenga la oportunidad
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  Speaker 2: de entrar a todas esas tecnologías, tenga. Principio de sabiduría
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  Speaker 2: que es el temor a Dios. Ayudarle con la necedad
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  Speaker 2: con la que él nació. Les doy. Proverbios capítulo número 22,
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  Speaker 2: versículo número 15. Proverbios 22, 15. Denle compartir, por favor.
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  Speaker 2: Proverbios 22, 15. A ver,¿ dónde están los dinamizadores? Los dinamizadores.
• 52:10
  Speaker 2: Se lo voy a leer en la nueva versión internacional.
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  Speaker 2: La necedad es parte del corazón juvenil, pero la vara
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  Speaker 2: de la disciplina la corrige. Va a empezar a llover
• 52:18
  Speaker 2: y me va a tocar terminar el devocional. Empezó a
• 52:22
  Speaker 2: llover y se me va a mojar el computador acá.
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  Speaker 2: La necedad está atada al corazón del hijo. Esta es
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  Speaker 2: la versión NBI. ¿Sí?¿ Qué otras versiones? Creo que es
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  Speaker 2: la Reina Valera la que dice la necesidad está atada
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  Speaker 2: al corazón de...¿ Me la pueden poner, por favor?¿ La
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  Speaker 2: Reina Valera? La RBC dice la necesidad va ligada al
• 52:44
  Speaker 2: corazón del joven, pero la vara de la disciplina le
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  Speaker 2: quita lo necio. La Reina Valera 1960 dice la necesidad
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  Speaker 2: está ligada al corazón del muchacho, más la vara de
• 52:53
  Speaker 2: la corrección lo alejará de él. La RBA dice la
• 52:57
  Speaker 2: necesidad está ligada al corazón del muchacho, más la vara
• 52:59
  Speaker 2: de la corrección la hará alejar de él. Ok, escuche.
• 53:06
  Speaker 2: Dice la palabra de Dios. Porque así como dice 2
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  Speaker 2: Timoteo 3.16, toda la palabra es inspirada por Dios. Toda. ¿Sí?
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  Speaker 2: Es que me tocó bajar aquí el computador un poquito. Toda. No,
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  Speaker 2: se vino el agua. Me va a tocar terminar el devocional.
• 53:21
  Speaker 2: Ahora sí que hago, muchachos. Empezó a llover. Se me
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  Speaker 2: va a bajar el computador. Toda la palabra es inspirada
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  Speaker 2: por Dios. Para poder terminar. Escuchen. Dice la palabra de
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  Speaker 2: Dios que su hijo nació necio. La necedad está atada
• 53:39
  Speaker 2: al corazón del niño. En algunas versiones dicen la necedad
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  Speaker 2: está atada al corazón del infante. La necedad está atada.
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  Speaker 2: Su hijo nació necio. Nació con la tendencia a ser
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  Speaker 2: lo malo, como usted y como yo. Dígale a su
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  Speaker 2: niño de dos años que no meta el dedo en
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  Speaker 2: el enchufe. A partir del momento en que usted se
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  Speaker 2: lo dice,¿ qué va a intentar hacer él? Meter el
• 54:01
  Speaker 2: dedo en el enchufe. La pregunta es,¿ quién le enseñó
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  Speaker 2: a desobedecer? A los niños hay que enseñarles a obedecer,
• 54:09
  Speaker 2: desobedecer ya saben, porque como lo dice Proverbios 22.15, la
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  Speaker 2: necedad está atada al corazón infantil, al corazón juvenil lo
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  Speaker 2: llaman algunos. Pero te dice, te plantea el problema, el
• 54:22
  Speaker 2: sabio de sabio Salomón te plantea el problema.¿ El problema
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  Speaker 2: cuál es? Los hijos son muy necios. Ok, pero la
• 54:27
  Speaker 2: vara de la disciplina lo alejará de él. que necesitan
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  Speaker 2: ser disciplinados. Y aquí vamos al segundo punto. Siempre hemos
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  Speaker 2: hablado aquí que tú no puedes dejar a tu hijo
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  Speaker 2: en la disciplina, sino que luego de disciplinarlo tienes que
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  Speaker 2: pastorear el corazón. Y parte de pastorear el corazón es,
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  Speaker 2: yo te tengo que disciplinar, pero tú dime si estás
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  Speaker 2: entendiendo por qué te voy a disciplinar. Explicar la norma,
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  Speaker 2: ayer hablábamos, explicar la norma suficientemente para que el hijo
• 54:56
  Speaker 2: entienda que toda causa tiene una consecuencia. Que todo lo
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  Speaker 2: que se haga, que la palabra de Dios dice, no
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  Speaker 2: se pueden equivocar. Todo lo que el hombre siembre, lo
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  Speaker 2: va a recoger. Que Dios es un Dios justo y
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  Speaker 2: que cada vez que hacemos algo indebido, Dios se encarga
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  Speaker 2: de nuestra corrección. Aquí es que estoy intentando resumir todo
• 55:19
  Speaker 2: lo que vamos a hablar en el día de mañana. Hijo,
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  Speaker 2: que mis ojos no te siguen a donde vayan, pero
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  Speaker 2: los ojos de Dios siempre saben. De Dios no te
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  Speaker 2: puedes escapar. porque Dios conoce inclusive hasta lo que tú
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  Speaker 2: me vas a decir antes que tú me lo digas.
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  Speaker 2: Dios conoce las intenciones de tu corazón. La palabra de
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  Speaker 2: Dios dice que es una espada de doble filo que
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  Speaker 2: penetra el alma, disierne los pensamientos y que disierne las
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  Speaker 2: intenciones del corazón. Yo sé por qué estás haciendo lo
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  Speaker 2: que estás. Bueno, yo no. Dios sabe por qué estás
• 55:51
  Speaker 2: haciendo lo que estás haciendo. Las intenciones de lo que
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  Speaker 2: tú haces. Cuando tú tienes esta conversación, mañana la abrimos
• 55:56
  Speaker 2: un poquito más. Cuando tú tienes esta conversación, Y ayudas
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  Speaker 2: al muchacho. El muchacho puede tener una puerta, un portal
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  Speaker 2: a todo un mundo de conocimiento. Y tú, si le
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  Speaker 2: ayudas a que él crezca con un corazón adecuado, va
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  Speaker 2: a aprender a administrar, a tener temor de Dios, a amar.¿
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  Speaker 2: Cuál es el proceso de educación para nosotros los cristianos?
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  Speaker 2: Tenemos que tomar a una persona que es necia de nacimiento,
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  Speaker 2: que el pecado está atado a su corazón, y llevarlo
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  Speaker 2: a una persona que cuando sea adulto ame a Dios,
• 56:34
  Speaker 2: ame los principios de Dios, ame hacer lo correcto, entienda
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  Speaker 2: que hacer lo correcto lo lleva lejos y le hace
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  Speaker 2: cumplir los propósitos de Dios en su vida. O sea,
• 56:47
  Speaker 2: haga que sus hijos amen lo correcto. Si su hijo
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  Speaker 2: ama hacer lo correcto y tiene principio de sabiduría, que
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  Speaker 2: es el temor a Dios, el temor a las consecuencias
• 56:56
  Speaker 2: de eso, de ser a Dios, Y un acto superior
• 56:59
  Speaker 2: a eso, que es que yo amo tanto a Dios
• 57:05
  Speaker 2: que no quiero hacerlo indebido. Quiero que Dios se satisfaga
• 57:10
  Speaker 2: de mi computador, de mi celular, de lo que yo hago,
• 57:14
  Speaker 2: de lo que me siento, de lo que le pregunto
• 57:16
  Speaker 2: a ChatGPT. Mi papá no está, mi mamá no está,
• 57:21
  Speaker 2: estoy con Claude y puedo hacer cosas y puedo decir
• 57:25
  Speaker 2: y puedo... Pero Dios me ve. Yo amo hacer lo correcto.¿
• 57:31
  Speaker 2: Cuánto amo yo tu palabra? Todos los días está en
• 57:35
  Speaker 2: mi boca.¿ Cuánto amo yo hacer lo bueno? Mi padre
• 57:37
  Speaker 2: me enseñó y mi madre me enseñó desde que yo
• 57:40
  Speaker 2: era pequeño que hacer lo bueno te da tranquilidad. Puedo
• 57:43
  Speaker 2: acomodar la cabeza en la almohada y decir estoy tranquilo
• 57:46
  Speaker 2: Dios con el día que he vivido porque amé hacer
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  Speaker 2: lo correcto. Si el muchacho, si el niño, si todo
• 57:53
  Speaker 2: el proceso de su desarrollo, esa fue... la meta que
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  Speaker 2: usted le puso a él. El objetivo, hijo, el objetivo
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  Speaker 2: no es saber. El objetivo no son los diplomas. El
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  Speaker 2: objetivo no es ser el doctor, el ingeniero. Eso también
• 58:14
  Speaker 2: es parte del proceso. El objetivo es que te tienes
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  Speaker 2: que convertir en una persona que ame a Dios, que
• 58:18
  Speaker 2: haga lo correcto. Que Dios se sienta complacido de la
• 58:22
  Speaker 2: clase de hijo que tú eres. Saber Ya eliminamos aquellas
• 58:28
  Speaker 2: frases de estudie para que sea alguien. Si solo la
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  Speaker 2: gente que sabe era alguien, los abuelitos nuestros fueron unos
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  Speaker 2: don nadie porque ellos no sabían. Y yo le aseguro
• 58:42
  Speaker 2: que usted piensa en su abuelito, en su nona, en
• 58:44
  Speaker 2: su nono y piensa en personas muy hermosas que tenían
• 58:48
  Speaker 2: otras tantas virtudes alejadas del conocimiento. Tu abuelo nunca manejó
• 58:55
  Speaker 2: la IA. pero seguro que te enseñó sabiduría, que te
• 58:59
  Speaker 2: enseñó a vivir la vida. Seguro que tus padres ya octogenarios,
• 59:03
  Speaker 2: están grandes, nunca manejaron la IA, no la necesitaron, pero
• 59:08
  Speaker 2: seguro que te enseñaron principios de valor como la humildad
• 59:11
  Speaker 2: la transparencia la honestidad la fidelidad cosas que una IA
• 59:16
  Speaker 2: puede recomendar dentro de sus escritos pero no puede fundamentar
• 59:20
  Speaker 2: en la vida de los hijos hay cosas que las
• 59:22
  Speaker 2: tienes que hacer tú entonces devocional de hoy devocional del
• 59:26
  Speaker 2: día de mañana intentarán hacer esto que tú puedas advertir
• 59:29
  Speaker 2: los peligros que los aparaticos como estos pueden traer conectados
• 59:34
  Speaker 2: a la IA, que por tan solo, si fuera el
• 59:37
  Speaker 2: cambio del dólar el día de hoy, por 68 mil pesos,
• 59:42
  Speaker 2: por 68 mil pesos mensuales puedo tener a ChatGPT haciendo
• 59:47
  Speaker 2: todo lo que yo quiera, diseñándome. ni siquiera los compositores
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  Speaker 2: musicales ahora le digo a uno que me compongo una
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  Speaker 2: canción y que lo haga con mi propia voz y
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  Speaker 2: que me cante la canción en fin es un mundo
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  Speaker 2: que parece inagotable de tanto conocimiento que hay ahí ahora
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  Speaker 2: no solamente para los hijos que son los que están
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  Speaker 2: más en la línea de fuego están más propensos a
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  Speaker 2: equivocarse porque son personas en proceso de formación Para ti
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  Speaker 2: y para mí. También son devocionales y estudios que uno dice,
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  Speaker 2: también me lo voy a aplicar a mí. Que tengo
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  Speaker 2: que tener cuidado y la sabiduría suficiente porque no puedo
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  Speaker 2: recomendarle a un hijo algo que yo no estoy viviendo.
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  Speaker 2: Que yo también estoy expuesto a los peligros y a
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  Speaker 2: las formas. Que tengo que aprender a administrar. Que esto
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  Speaker 2: es desconocido. Porque esto todavía es un mundo desconocido. Pero
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  Speaker 2: la palabra de Dios me advierte, sobre toda cosa guardada,
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  Speaker 2: guarda tu corazón porque de él mana la vida, tengo
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  Speaker 2: que guardar mi corazón de lo que es desconocido, de
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  Speaker 2: lo que todavía no tiene forma, de lo que puede
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  Speaker 2: ser peligroso, de lo que puede terminar pervirtiendo mi mente
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  Speaker 2: o atrofiando mi mente, porque uno se atrofia, uno pierde
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  Speaker 2: el nivel de comprensión, uno se vuelve automático, le voy
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  Speaker 2: a poner un ejemplo, voy yo a un supermercado y
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  Speaker 2: esto vale 17 mil y eso 16 mil, y yo
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  Speaker 2: digo 17, 16 son 33, Treinta y tres más cuarenta
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  Speaker 2: y dos, yo digo, son setenta y cinco. Setenta y
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  Speaker 2: cinco más ochenta y tres, eso viene siendo como ciento
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  Speaker 2: cincuenta y cinco. Ciento cincuenta y cinco más ciento veintidós, digo,
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  Speaker 2: doscientos setenta y siete. Y voy haciéndola, a ver, pónganme
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  Speaker 2: ahí que yo, yo soy así. Pero valía diecisiete y dieciséis,
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  Speaker 2: dos productos. Digo, diecisiete y dieciséis, treinta y tres. No sé,
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  Speaker 2: si fuera catorce y quince serían veintinueve, si fueran veintitrés
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  Speaker 2: y quince serían treinta y ocho. Y hago la suma rápida.
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  Speaker 2: Pero la muchacha, joven, me imagino, universitaria, tiene que agarrar
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  Speaker 2: una barraca calculadora y sumar 17.000 más
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  Speaker 3: 16.000.
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  Speaker 2: Entienden lo que estoy diciendo? En un ejemplo tan básico
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  Speaker 2: como ese, que en matemática que uno debería... sumarla rápida,
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  Speaker 2: 8 más 9, 17 más 17, 34 más 20, 54
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  Speaker 2: más 83, son 133, sumando matemáticas, ahora sí ya pudo
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  Speaker 2: abrir otra vez el computador, el computador para que, porque
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  Speaker 2: ya deja de caer la lluvia,¿ me entiende?, eso nos
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  Speaker 2: va a pasar, eso, eso de sumar 16 más 10,
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  Speaker 2: serían 33 mil, y yo así mirándola como,¿ Cuánto le
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  Speaker 2: invertirían los padres a la educación de esta muchacha?¿ Cuántas
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  Speaker 2: clases de matemática se tomó desde primaria para que terminara
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  Speaker 2: con una calculadora? La calculadora lo que hizo fue esto,
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  Speaker 2: que atrofió la capacidad de sumar números. Entonces vamos a
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  Speaker 2: ser personas con cerebros perezosos. Todo, hey, chat, yo cómo
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  Speaker 2: hago para subir una escalera, para dar la vuelta a
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  Speaker 2: la esquina, para pintar, para hacer cosas que... le omito
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  Speaker 2: a mi cerebro para que mi cerebro las desarrolle, las conecte. Usted,
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  Speaker 2: que es un adulto, que está usando calculadora, bien,¿ cuánto
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  Speaker 2: más en peligro está el proceso cognitivo de educación, la
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  Speaker 2: motricidad fina, la capacidad de comprender cómo funcionan las cosas? Comprender, comprender,
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  Speaker 2: no preguntar para que se le responda, sino comprender cómo funciona.
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  Speaker 2: Los niños en el futuro que van a ser superiores
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  Speaker 2: Son aquellos que comprenden. Son aquellos que su último objetivo
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  Speaker 2: es la inteligencia artificial, porque tienen procesos mentales en donde
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  Speaker 2: ellos mismos pueden hacer, pueden sumar, pueden darle lógica a
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  Speaker 2: las cosas, que usen el razonamiento y la lógica para
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  Speaker 2: lograr objetivos. Mañana entramos un poquito más a profundidad sobre
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  Speaker 2: los aspectos bíblicos. ¿Ok? ¿Ok? Hoy fuimos un poquito más tecnológicos.
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  Speaker 2: Si usted cree que esté devocional, lo tienen que escuchar
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  Speaker 2: a algunas personas y ver a algunas personas mañana a
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  Speaker 2: las seis de la mañana. Y recuerde que está puesto
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  Speaker 2: en las plataformas de YouTube, Facebook. Y también está en
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  Speaker 2: el podcast. Buscan Reflexiones Cristianas con José Ordóñez y ahí
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  Speaker 2: lo encuentran. Para terminar,¿ me dejan espacio para la publicidad,
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  Speaker 2: por favor? Sí, espacio para la publicidad. Les copio en
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  Speaker 2: este momento en el chat el enlace para que compren
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  Speaker 2: las boletas para Yo no pedí nacer en la ciudad
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  Speaker 2: de Bogotá, en donde vamos a hablar acerca de cómo
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  Speaker 2: restaurar y sanar relaciones entre los padres y los hijos
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  Speaker 2: en el show de Yo no pedí nacer. Mire, se
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  Speaker 2: lo recomiendo. Dos horas. No van a parar de reír,
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  Speaker 2: pero al final ustedes van a perdonar probablemente. porque le digo,
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  Speaker 2: se lo garantizo. Usted va a entender poder perdonar a
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  Speaker 2: su papá, a su mamá, los procesos que hicieron mal
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  Speaker 2: en su educación, los papás que lleven los hijos abrazados,
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  Speaker 2: orando al final, así como en Emparejados, siempre terminamos nosotros
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  Speaker 2: trabajando para que los matrimonios estén mejor. Yo no pedí nacer,
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  Speaker 2: es un show para padres e hijos. Ahí les copié.
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  Speaker 2: Si no, busquen en boletenlinea.com El viernes estaremos en Medellín
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  Speaker 2: presentando Emparejados con Yasmid Teatro La Enseñanza. Boleta en línea
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  Speaker 2: punto co. Mañana jueves estaremos en la Iglesia Sin Muros
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  Speaker 2: en un congreso de matrimonios con Yasmid. El domingo estaremos
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  Speaker 2: en la Iglesia Shander, se me olvidó preguntarle cómo se
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  Speaker 2: llama la iglesia, también en una cena de parejas con
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  Speaker 2: Yasmid seguimos dictando nuestro seminario. Y gracias a todos los
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  Speaker 2: que están en la comunidad, hemos estado dando consejería a
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  Speaker 2: las personas que están en la categoría de élite. Luego
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  Speaker 2: voy a hablar de los comentarios sordidos y mordaces de
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  Speaker 2: algunas personas que dicen, ahora cobra por las consejerías, toda consejería.
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  Speaker 2: Supieras que 10 de cada 10 Una de cada diez
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  Speaker 2: consejerías que damos es paga. Las otras nueve las damos
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  Speaker 2: porque queremos sembrar en la vida de las personas. Lo
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  Speaker 2: queremos hacer. Pero si tú quieres una consejería, ve a
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  Speaker 2: la comunidad cristiana de José Ordóñez en YouTube. De hecho,
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  Speaker 2: ahí dice unirse. En este momento dice unirse y ahí
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  Speaker 2: te puedes unir. Y si eres de la categoría élite,
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  Speaker 2: entonces tienes una consejería con Jasmin o con José. Que
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  Speaker 2: Dios me los bendiga, que tengan un lindo día. Muchas gracias.
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  Speaker 2: Mañana vamos a seguir hablando acerca de la IA versus
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  Speaker 2: la Biblia. Que Dios me los bendiga.
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  Speaker 3: Chao.