Latest / LCPS: Engage and Empower / De la participación a la colaboración: El importante papel de las familias

Transcript

De la participación a la colaboración: El importante papel de las familias · LCPS: Engage and Empower

• 0:00
  UNKNOWN: Gracias.
• 0:18
  SPEAKER_00: Bienvenidos a Involúcrate y Participa, una transmisión especial de la Oficina de la Alianza Educativa, Familiar y Comunitaria para Estudiantes Multilingües, ELFACE, de las escuelas públicas del Condado de Lauren, diseñada para compartir información y empoderar a nuestras familias multilingües.
• 0:35
  SPEAKER_00: Soy Sara Cierralta, Supervisora de la Oficina ELFACE, y me acompaña hoy Carla Blasquez, Instructora de ELFACE.
• 0:43
  SPEAKER_00: Hola a todos, yo soy Carla Blasquez, estamos muy contentas de que nos estén sintonizando el día de hoy, ya sea que nos escuchen de camino del trabajo, mientras preparan la cena o durante un breve descanso.
• 0:55
  SPEAKER_00: Así es, nos alegra mucho estar aquí hoy para compartir este podcast, el cual está dedicado a fortalecer el puente entre nuestras familias y nuestras escuelas aquí en el Condado de Lauren.
• 1:06
  SPEAKER_00: Carla y yo hablaremos hoy de un tema muy importante en la educación de los niños y eso es la participación familiar.
• 1:14
  SPEAKER_00: Analizando o analizaremos la diferencia entre la participación pasiva y la verdadera colaboración.
• 1:21
  SPEAKER_00: También hablaremos sobre los roles que desempeñan las familias y, por supuesto, vamos a destacar una gran oportunidad que nuestra oficina ofrece para que las familias vengan a aprender estrategias para apoyar a sus hijos y reunir recursos de nuestros socios comunitarios.
• 1:37
  SPEAKER_00: Así es, absolutamente, Sarita.
• 1:39
  SPEAKER_00: Con mucha frecuencia, las familias sienten que su papel en la escuela es solo de una participación un tanto pasiva, que incluye asistir a la noche de vuelta a clases, firmar permisos, o leer folletos escolares a través de Parenview.
• 1:55
  SPEAKER_00: Y sí, bien, estas cosas sí son bastante importantes, pero no muestran un panorama completo de lo que es el compromiso familiar.
• 2:03
  SPEAKER_00: Tienes razón, Carlita, y tal vez es la manera que nos hemos acostumbrado culturalmente, históricamente, en cómo involucrarnos con la escuela, pero una verdadera colaboración significa que las familias tienen una voz activa en la toma de decisiones y también en la fijación de metas para la educación de sus hijos, quienes no quisieran participar en la fijación de metas.
• 2:25
  SPEAKER_00: Entonces, hoy vamos a hablar sobre cómo nuestras familias multilingües de LCPS pueden tomar ese importante lugar en la mesa.
• 2:33
  SPEAKER_00: Queremos que vengan a las escuelas, cultiven relaciones de confianza con el personal escolar y mantenerse informados sobre los próximos programas y oportunidades.
• 2:43
  SPEAKER_00: Claro que sí.
• 2:44
  SPEAKER_00: ¿Por qué no comenzamos con una gran distinción, Sarita?
• 2:47
  SPEAKER_00: ¿Cuál¿Cuál es la diferencia práctica que es estar en una escuela, asistir a una escuela y simplemente estar informados con los padres o a que las familias colaboren con la escuela?
• 3:00
  SPEAKER_00: Esa es una excelente pregunta, Carlita.
• 3:03
  SPEAKER_00: Informar para mí es como una calle de un solo sentido.
• 3:06
  SPEAKER_00: Imagínate, estamos todos yendo en una misma dirección.
• 3:10
  SPEAKER_00: En la escuela, es la escuela, por ejemplo, cuando nos envía un boletín o un correo electrónico que nos dice esto es lo que deseamos.
• 3:17
  SPEAKER_00: decidimos esto es lo que hizo su hijo o aquí se viene un evento importante por favor vengan y participen exacto así es y colaborar por otro lado es una conversación de sentido doble como una calle de doble sentido que van y vienen¿no?
• 3:33
  SPEAKER_00: sí y es la escuela preguntando a los papás por ejemplo¿cuáles son las esperanzas que usted tiene para su hijo este semestre?
• 3:41
  SPEAKER_00: ¿cuáles son sus sueños?
• 3:42
  SPEAKER_00: ¿qué estrategias funcionan mejor en casa que podamos probar en el salón de clases también Así es.
• 3:48
  SPEAKER_00: Y para nuestras familias multilingües en LCPS, la colaboración significa reconocer que su idioma materno tal vez es diferente al inglés.
• 3:59
  SPEAKER_00: Hay que reconocer nuestra cultura, nuestros conocimientos únicos sobre nuestros hijos, que son datos esenciales para los maestros y administradores.
• 4:08
  SPEAKER_00: No solo están ustedes recibiendo información, pero están co-creando esta experiencia del aprendizaje de sus hijos.
• 4:15
  SPEAKER_00: Exacto.
• 4:16
  SPEAKER_00: Esto nos lleva a uno de los momentos más importantes del año escolar, que es las conferencias de padres y maestros.
• 4:23
  SPEAKER_00: Es un momento primordial.
• 4:24
  SPEAKER_00: A menudo los padres vienen a la escuela esperando que les lea la maestra cuáles son las boletas de calificaciones.
• 4:33
  SPEAKER_00: Y el maestro habla por 10 minutos y pues les da los resultados de los exámenes y de ahí se despide.
• 4:39
  SPEAKER_00: Así es, Carlita.
• 4:40
  SPEAKER_00: Entonces,¿cómo podemos animar a nuestras familias a cambiar esa dinámica?
• 4:45
  SPEAKER_00: Bueno, queremos que nuestras familias a asistan a estas conferencias, pero que lleguen preparados.
• 4:51
  SPEAKER_00: Así es.
• 4:51
  SPEAKER_00: Preparados, bien armados para convertirlas en conversaciones de metas que pueden planear juntos para fortalecer esta alianza entre la escuela y el hogar, pero hacerlo juntos.
• 5:05
  SPEAKER_00: En lugar de solo preguntar,¿le va bien a su hijo?
• 5:08
  SPEAKER_00: Pregúntenle a los papás que son los expertos en el hijo,¿cuál es la mejor manera en que puedo apoyar yo en casa o cómo puedo reforzar el aprendizaje?
• 5:17
  SPEAKER_00: que están haciendo ahorita en este momento.
• 5:20
  SPEAKER_00: Para matemáticas, por ejemplo,¿qué preguntas puedo hacerle a mi hijo mientras hacemos las compras o cargamos gasolina?
• 5:28
  SPEAKER_00: ¿Cómo puedo yo de alguna manera incorporar lo que el estudiante está aprendiendo en mi casa?
• 5:32
  SPEAKER_00: O en la lectura,¿deberíamos de hacer lectura en coro, comprensión, lectura de vocabulario?
• 5:40
  SPEAKER_00: Entonces cuando la maestra y el papá hablan el mismo idioma, esto es colaborar juntos y planear juntos.
• 5:47
  SPEAKER_00: Si necesitan apoyo lingüístico, recuerden que las escuelas públicas del condado ofrecen servicios de traducción e interpretación.
• 5:54
  SPEAKER_00: No lleguen así solos.
• 5:55
  SPEAKER_00: Si no entienden el idioma, por favor, pídanme un intérprete.
• 5:59
  SPEAKER_00: Nunca duden en solicitarlo porque este es un derecho que ustedes tienen y así ustedes podrán expresar plenamente sus ideas y sus preguntas.
• 6:07
  SPEAKER_00: Lleguen armados con preguntas.
• 6:10
  SPEAKER_00: Armados con preguntas y sin miedo al idioma, familias.
• 6:15
  SPEAKER_00: Sin miedo al éxito.
• 6:16
  SPEAKER_00: Y a las barreras de...
• 6:17
  SPEAKER_00: ¿Cómo decir?
• 6:18
  SPEAKER_00: Inglés sin barreras.
• 6:19
  SPEAKER_00: Inglés sin barreras, exacto.
• 6:20
  SPEAKER_00: Este es un punto tan importante que estás tocando, Carlita.
• 6:23
  SPEAKER_00: Cuando las familias hacen preguntas que permiten ese diálogo, le indican al maestro, hey, yo también soy tu socio en el éxito de nuestro hijo, de ese niño que ambos compartimos este año,¿cierto?
• 6:36
  SPEAKER_00: Así es.
• 6:36
  SPEAKER_00: Y hablemos algo muy real, de algo muy real, Carlita.
• 6:39
  SPEAKER_00: A ver.
• 6:40
  SPEAKER_00: Muchas de nuestras familias multilingües nos dicen que a veces se sienten como unos espectadores, o sea, como que están mirando una película.
• 6:47
  SPEAKER_00: Sí.
• 6:47
  SPEAKER_00: Y el maestro en realidad es el experto, especialmente si tal vez se sienten limitados por el idioma en inglés o no están familiarizados con el sistema escolar de los Estados Unidos.
• 6:57
  SPEAKER_00: Sí, Sarita, esa es una gran barrera.
• 6:59
  SPEAKER_00: Muchos padres sienten eso, sienten que el maestro tiene el título en educación, así que¿quién soy yo?
• 7:06
  SPEAKER_00: Como para pedir ciertos apoyos, para dar opiniones, pero necesitamos cambiar esa mentalidad porque realmente el primer maestro de los hijos somos nosotros.
• 7:15
  SPEAKER_00: Es muy cierto.
• 7:16
  SPEAKER_00: Y también son Somos los expertos en nuestros hijos.
• 7:18
  SPEAKER_00: Somos los expertos.
• 7:19
  SPEAKER_00: El maestro es el experto en pedagogía, en enseñanza, puede que tenga una maestría en el contenido que está enseñando, pero ustedes como familias, padres y madres, abuelos, primos, hermanos, son los máximos expertos del mundo de su propio hijo, de ese niño.
• 7:35
  SPEAKER_00: Ellos saben qué motiva a su hijo, qué le causa estrés o también qué funciona bien con ellos,¿no?
• 7:40
  SPEAKER_00: Cuáles son sus sueños y cómo pueden aprender mejor.
• 7:43
  SPEAKER_00: Cuando compartimos ese conocimiento como familia y como expertos, expertos, nosotros podemos compartir ese conocimiento con la escuela y así empoderamos al maestro para que él sea más eficaz.
• 7:56
  SPEAKER_00: Así es que nunca, no sientan que las familias no sientan que no pueden aportar.
• 8:00
  SPEAKER_00: La otra mitad y la más importante que hará que un niño tenga éxito en la escuela, está en casa.
• 8:05
  SPEAKER_00: Así es.
• 8:06
  SPEAKER_00: Entonces,¿qué te parece Carlita?
• 8:07
  SPEAKER_00: Para resumir todo esto para nuestros oyentes, creamos una lista de verificación rápida de tres pasos para que lo recuerden y que las familias tal vez puedan utilizarlo o hoy, para construir esas alianzas equitativas con sus escuelas, especialmente mientras nuestras familias se preparan para esas conferencias de padres que, por cierto, me voy a preparar esta tarde que voy a ir a hablar con la maestra de mis hijos.
• 8:31
  SPEAKER_00: Así que vamos a darle tres pasos.
• 8:32
  SPEAKER_00: Muy bien.
• 8:33
  SPEAKER_00: Empezamos.
• 8:33
  SPEAKER_00: Ok, claro que sí.
• 8:35
  SPEAKER_00: Bueno, para establecer una comunicación de doble vía o tu calle esa que estabas dando ese ejemplo, de doble vía, desde un principio, no esperen a que surja un problema.
• 8:46
  SPEAKER_00: Si la maestra no viene y se presenta con ustedes y les dice mire yo soy su maestra, ustedes vayan a la maestra, envíen un mensaje rápido o una notita al maestro a mano en inglés, en español o al consejero de su hijo también a principio del año escolar presentando así pues cuáles son los intereses de su hijo y cuáles son los sueños que usted tiene para su hijo y su forma preferida de comunicarse, a veces también como maestros a nosotros nos cuesta trabajo encontrar a una mamá o a un papá porque tienen mil actividades entonces es un buen comienzo listo entonces número uno establecemos comunicación número dos vamos a preparar dos o tres preguntas concretas para la reunión de padres por ejemplo esta tarde voy a ir a reunirme con la maestra de mi hijo y voy a tener ciertas preguntas específicas que yo quiero saber que no tengo acceso porque no estoy en esa clase todo el día con mi hijo y le voy a preguntar qué estrategias de apoyo o cómo puedo reforzar el aprendizaje en casa padres si no saben qué preguntar pues di díganle al maestro, inicien el diálogo diciendo,¿qué puedo hacer para apoyar a mi hijo?
• 9:52
  SPEAKER_00: Eso es súper importante, tener ese poquito de humildad de decir, mire, yo no sé qué preguntar, pero me gustaría, quiero que usted me ayude,¿qué sería una buena pregunta que yo, en lo que yo pueda aportar en casa?
• 10:06
  SPEAKER_00: Ese es un buen comienzo.
• 10:08
  SPEAKER_00: Y número tres, conectarse con los recursos de participación familiar de las escuelas públicas del condado.
• 10:14
  SPEAKER_00: ¿Qué es eso?
• 10:16
  SPEAKER_00: Involucrarse en los comités de la escuela asistan a la academia familiar asistan a las sesiones de nosotros de la sala familiar que son virtuales y conéctense con el enlace familiar de su escuela eso sería el número uno sabiendo quién es la secretaria y quién es el enlace familiar de la escuela para obtener recursos adicionales que a veces también las familias lo necesitan y recuerden familias de Loudoun County de las escuelas públicas del condado su voz es fundamental para el éxito de su hijo no No son espectadores, sino socios de pleno derecho.
• 11:01
  SPEAKER_00: Así es que, bueno, este segmento de nuestro podcast estará enfocado intencionalmente los roles de las familias.
• 11:08
  SPEAKER_00: Me encanta este tema, los roles de las familias y cómo pueden desempeñar las familias estos roles apoyando a sus hijos y lo que significa también para las familias,¿no?
• 11:19
  SPEAKER_00: La investigación muestra que la participación familiar es súper importante.
• 11:24
  SPEAKER_00: Ustedes como familias pueden ser co-creadoras, colaboradoras, supervisoras, defensoras modelos a su familia y de esta manera no solamente las familias son consumidoras y receptoras pasivas ahí que están sentando nada más están sentaditas esperando que recibir información sino que ustedes también son co-diseñadoras al igual que su hijo y al igual con la maestra juntos pueden planear aprender crecer y construir su futuro así es exactamente Carlita co-crear significa pasar de la observación pasiva como ya lo menciona a una colaboración activa con la escuela de su hijo o de su hija.
• 12:05
  SPEAKER_00: Y lo más importante, con su hijo o su hija.
• 12:09
  SPEAKER_00: Pero,¿cómo se ve esto en práctica?
• 12:11
  SPEAKER_00: Porque, como ustedes deben saber, evoluciona drásticamente a medida que nuestros hijos vayan creciendo.
• 12:17
  SPEAKER_00: Sí, realmente es así.
• 12:18
  SPEAKER_00: Hay que desglosarlo un poquito, nivel por nivel,¿no?
• 12:21
  SPEAKER_00: Y también las familias que tienen niños en primaria, secundaria y prepa.
• 12:25
  SPEAKER_00: Entonces, nos vamos a enfocar ahorita en la escuela primaria, por ejemplo, cómo co-crear y colaborar.
• 12:31
  SPEAKER_00: En esta etapa, las familias actúan como co-diseñadoras de la experiencia del aprendizaje.
• 13:01
  SPEAKER_00: Ustedes pueden co-crear con él al invitarlo a la cocina, a que participe haciendo una receta, midiendo ingredientes y juntos van monitoreando el crecimiento, por ejemplo, también de una planta en el jardín.
• 13:16
  SPEAKER_00: Se está asociando con su maestro para reforzar lo que aprendió en el salón y cómo traerlo eso a cómo funciona en el mundo real a través de las experiencias prácticas que tú como mamá o como familia puedes puedes monitorear en la tarde, jugar con él, y bueno, esa es una súper manera de co-crear.
• 13:36
  SPEAKER_00: Qué cosa tan linda de practicar las matemáticas en la cocina y tal vez contar las fracciones,¿no?
• 13:42
  SPEAKER_00: De este pastel,¿cuál es tu porcentaje?
• 13:44
  SPEAKER_00: Una pizza.
• 13:46
  SPEAKER_00: Tu fracción, uno de cinco, uno de dos, o lo que sea.
• 13:49
  SPEAKER_00: Qué bonito.
• 13:50
  SPEAKER_00: Además, también es una experiencia muy bonita compartir momentos con tus hijos en el aprendizaje.
• 13:56
  SPEAKER_00: Así es.
• 13:56
  SPEAKER_00: Ahora, a medida que los estudiantes pasan a la escuela intermedia o al middle school, como decimos saquea, su independencia se dispara y también su necesidad de autonomía.
• 14:06
  SPEAKER_00: Si la co-creación en la escuela secundaria no se trata de estar encima de ellos, yo me acuerdo que mis hijos me decían tú eres una mamá avión que estás encima de mí, pero no se trata de controlar la tarea, sino se trata de sentarte con ellos para ayudarlo, más que nada ayudarlo a diseñar estructuras que le funcionen,¿no?
• 14:25
  SPEAKER_00: Se trata de tener un diálogo abierto y también darles un poquito de espacio, pero que ellos sepan que se pueden regresar a ti como guía y que estás ahí presente de alguna manera.
• 14:36
  SPEAKER_00: Por ejemplo, crear una rutina de estudio o un horario de su manejo del tiempo para que las fechas de entregas de proyectos no falten,¿cierto?
• 14:44
  SPEAKER_00: No se les pasen.
• 14:45
  SPEAKER_00: Así es.
• 14:46
  SPEAKER_00: Entonces, en lugar de decirles, haz tu tarea ahora mismo, hay que preguntarles,¿cómo quisieras dividir este proyecto de historia a lo largo de la semana y cómo yo puedo ayudarte a cumplirlo?
• 14:56
  SPEAKER_00: Los estás ayudando a desarrollar habilidades de función ejecutivas junto con sus maestros y esencialmente se convierten en colaboradores del aprendizaje.
• 15:05
  SPEAKER_00: Sí, Sarita, qué bonito.
• 15:06
  SPEAKER_00: Esto nos lleva a la escuela secundaria o a la que nosotros, bueno, en México le decimos preparatoria, pero bueno, aquí es high school.
• 15:13
  SPEAKER_00: Sí.
• 15:13
  SPEAKER_00: Y para este momento nuestros adolescentes están mirándose el futuro ya.
• 15:17
  SPEAKER_00: O sea, ya son más independientes, mucho más independientes, por lo que las familias asumen el papel de co-creadoras y colaboradoras, pero con una vista un poquito más independiente y autónoma para su hijo.
• 15:30
  SPEAKER_00: Claro, entonces la co-creación en la escuela secundaria es poderosa porque están trabajando juntos para trazar esas rutas profesionales, pasantías o como le dicen internships, clases de inscripción doble que quiere decir que reciben créditos en la universidad y también en la prepa y crear habilidades para su vida.
• 15:49
  SPEAKER_00: Qué bonito, exactamente, como co-creadoras y colaboradoras es desde primaria, secundaria y preparatoria, o sea, eso no termina, las familias no están eligiendo el camino por ellos, simplemente están sentados como un copiloto, van ahí a la mesa con el consejero escolar, por ejemplo, ya en la high school, y el estudiante para que él solito vaya codiseñando su plan de vida, su plan de trabajo, y los ayuden a saber cuáles son las opciones que tienen, equilibrar los cursos de colocación, como mencionabas, de colocación avanzada, clases avanzadas, actividades después de la escuela, certificaciones vocacionales, y bueno, hasta aprender a manejar,¿no?
• 16:29
  SPEAKER_00: Ustedes, ahí las familias son la caja de resonancia que los ayuda a convertir las pasiones de sus hijos en un plan concreto.
• 16:37
  SPEAKER_00: Esta es una edad importante porque Sarita ahí es cuando sienten que sus hijos ya sienten que los papás casi casi no los necesitan,¿no?
• 16:45
  SPEAKER_00: Y es en realidad que todavía los necesitan y necesitan tener ese apoyo familiar.
• 16:53
  SPEAKER_00: Bueno, ya sea que estén diseñando actividades cotidianas del mundo real como un niño de 8 años o ayudando a uno de 12 años con la organización o planificando una trayectoria profesional como uno de 17 años, padres están co-creando y colaborando con el personal escolar para la educación de su hijo.
• 17:26
  SPEAKER_00: Marquea sus calendarios, familias, en este momento porque el sábado 14 de noviembre será un gran día para nuestra comunidad bilingüe de las escuelas públicas del Condado de Loudoun.
• 17:39
  SPEAKER_00: Si usted quiere seguir co-creando con sus hijos, estamos realizando una conferencia para las familias empoderadas.
• 17:48
  SPEAKER_00: Los queremos ver a todos empoderados, llenos de conocimiento y para poder ayudar a nuestros estudiantes multilingües.
• 17:55
  SPEAKER_00: Este es el único evento es un evento, ahorita Sarita les va a explicar más, es un evento único en su tipo donde las familias toman asiento,¿no es así, Sarita?
• 18:04
  SPEAKER_00: Y se convierten en aprendices también, ellos activos de temas que podrían impactar el aprendizaje de sus hijos, como la lectoescritura, estrategias de matemáticas, inteligencia artificial, y a ver, cuéntanos un poquito más.
• 18:17
  SPEAKER_00: Así es, si alguna vez se han preguntado cómo involucrarse más en la educación de su hijo, o se han sentido un poco abrumados tratando de navegar por todos los recursos disponibles, es Esta feria de recursos y conferencia familiar fue creada específicamente para ustedes.
• 18:33
  SPEAKER_00: Y entonces, la educación es algo que sucede entre las 8 y las 3 de la tarde dentro de un salón de clases.
• 18:39
  SPEAKER_00: Recuerden lo que acabamos de hablar, familias.
• 18:41
  SPEAKER_00: Cuando los padres y las familias y los maestros participan activamente, nuestros hijos prosperan académicamente, social y emocionalmente.
• 18:52
  SPEAKER_00: Exacto, Sarita, ya lo dijiste.
• 18:54
  SPEAKER_00: Estar involucrado no significa que tengan que tener todas las respuestas tampoco.
• 18:58
  SPEAKER_00: Se trata de continuar aprendiendo ese camino propio de aprendizaje al lado de nuestros hijos.
• 19:05
  SPEAKER_00: Esta conferencia se me hace maravillosa para empoderar a las familias de estudiantes multilingües.
• 19:10
  SPEAKER_00: ¿Se llama cómo?
• 19:12
  SPEAKER_00: Se llama Empowered en inglés o Empoderados.
• 19:15
  SPEAKER_00: Es una conferencia familiar para familias.
• 19:18
  SPEAKER_00: Qué bonito que está diseñada para darle las herramientas, la confianza y la conexión comunitaria para hacer precisamente eso.
• 19:25
  SPEAKER_00: Entonces, Bueno, lo esperamos a todas las familias el sábado 14 de noviembre.
• 19:31
  SPEAKER_00: Y bueno, les cuento que pueden esperar recibir un poquito de todo.
• 19:36
  SPEAKER_00: Tendremos sesiones interactivas, talleres dinámicos que cubrirán desde estrategias de estudio y herramientas tecnológicas hasta el apoyo de la salud mental a sus hijos y también rutas profesionales.
• 19:49
  SPEAKER_00: Además, tendremos una sala de exposiciones completa, completamente repleta de proveedores locales como el bibliotecas públicas, servicios familiares y otros socios comunitarios, además de departamentos académicos aquí en las escuelas públicas de Lauren.
• 20:05
  SPEAKER_00: Pueden caminar de puesto a puesto, hacer preguntas cara a cara, obtener recursos y conocer a las increíbles organizaciones dedicadas a apoyar a las familias de Lauren County.
• 20:15
  SPEAKER_00: Sí, estoy muy emocionada porque vamos a tener muchas sorpresas, muchas sorpresas también de salud.
• 20:20
  SPEAKER_00: Vamos a tener hasta unos, afuera unos autobuses de salud.
• 20:24
  SPEAKER_00: Es realmente un centro de recursos integral y la mejor la mejor manera de disfrutar esto es en familia es un espacio para conectarse con otros padres compartir experiencias y darnos cuenta de que todos estamos juntos en este viaje tendremos muchos proveedores comunitarios camiones de comida que son los food trucks y también tendremos puedo decir Sarita unos valos claro que sí unas sorpresitas para vales de comida para las primeras 150 personas que crucen nuestras puertas Así que lleguen a tiempo, empiezan las 10 de la mañana, no lleguen tarde para poder recibir su voucher o su vale de comida para los food trucks o los camiones de comida y poder alimentar a toda su familia completamente gratis.
• 21:08
  SPEAKER_00: Así que queremos que cada familia en las escuelas públicas de Lauren se sienta informada, conectada y verdaderamente empoderada.
• 21:18
  SPEAKER_00: Además, tendremos la aparición de un invitado especial, nuestro propio robot de Lauren County que estará caminando con las familias y saludando a nuestros estudiantes.
• 21:28
  SPEAKER_00: ¡Ay, qué lindo! Así que una vez más, para todos los que estén escuchando en este momento, sábado 14 de noviembre de 10 a 1.30 de la tarde, aquí en el edificio de administración de las escuelas públicas en Ashmore.
• 21:42
  SPEAKER_00: Así es, reserven la fecha, inviten a sus vecinos y vengan a aprender con nosotros.
• 21:47
  SPEAKER_00: Estamos muy felices de verlos.
• 21:50
  SPEAKER_00: Bueno, entonces nos vemos en la feria.
• 21:53
  SPEAKER_00: Gracias, familias, por escuchar a Empodérate y participa.
• 21:57
  SPEAKER_00: Asegúrense de suscribirse, compartir este episodio con otra familia de las escuelas de Lauren y consultar las notas del episodio para ver los enlaces o los recursos para las familias multilingües.
• 22:09
  SPEAKER_00: Hasta la próxima entonces, nos vemos pronto.
• 22:15
  UNKNOWN: Nos vemos, adiós.