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Vive l'école ? · Podcast Françaisie (France / français / francophonie)

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Bonjour, Bonsoir, salut. Avant de commencer ce podcast,
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n'oubliez pas que vous pouvez vous aider de la transcription
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si vous en avez besoin. Et n'oubliez pas que sur la
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plateforme pédagogique France saisie.com, vous trouverez des
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activités pédagogiques pour vous aider à mieux comprendre et
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enrichir votre vocabulaire autour de l'école.
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Car aujourd'hui, je vous propose de parler d'école, mais.
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Comme vous l'avez peut être remarqué, le titre du Podcast
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est vive l'école avec un point d'interrogation et vous allez
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comprendre pourquoi. Pourquoi ?
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Il y a un point d'interrogation dans quelques instants.
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En attendant un bref rappel de l'origine de l'école ou du moins
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de l'éducation, les origines de l'école remontent à l'Antiquité.
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En en Égypte antique, l'enseignement était réservé à
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une élite qui apprenait les hiéroglyphes et la comptabilité
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pour occuper plus tard des fonctions administratives. en
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Grèce, on ajoute à cette éducation primaire
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l'enseignement de la littérature, des arts, de la
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guerre ou encore des cours de sport.
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Cependant, ce privilège est encore une fois réservé aux
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riches familles. Après l'Antiquité, une longue
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période s'écoule pendant laquelle il ne se passe presque
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rien en matière d'éducation. Cette période dure jusque l'an
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800, date du couronnement de Charlemagne.
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Comme tout empereur qui se respecte, Charlemagne était en
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premier lieu un chef guerrier. Cependant, il était sensible aux
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questions d'éducation et souhaitait que toutes les
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couches sociales puissent accéder à l'enseignement.
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C'est ainsi qu'il décrète que toutes les cathédrales et tous
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les monastères de son empire doivent ouvrir 2 écoles.
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Dans ces écoles d'autrefois étaient enseignées plusieurs
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matières comme l'écriture, la lecture, le chant.
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Et bien sûr, la prière. Alors si l'on ne peut pas
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vraiment attribuer à Charlemagne l'invention de l'école, on peut
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cependant reconnaître qu'il l'a démocratisé en Europe de
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l'Ouest. Après Charlemagne, il faudra
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attendre un Millénaire, environ 1000 ans, pour que l'école
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évolue. Pour prendre la forme que nous
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lui connaissons actuellement en France, nous la devons à Jules
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Ferry. Homme politique français qui fut
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plusieurs fois ministre de l'instruction publique et des
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beaux arts, comme on l'appelait à l'époque, Jules Ferry rend
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l'école gratuite et obligatoire. On est entre 1879 et 1883.
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Actuellement, en France, l'instruction des enfants est
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toujours obligatoire pour tous les enfants entre 3 ans et 16
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ans, qu'ils soient français ou de toute autre nationalité, mais
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résidant en France naturellement.
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Toutefois, on parle ici d'instruction.
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Autrement dit, l'école à proprement parler n'est pas
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obligatoire. La famille peut assurer elle
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même cette instruction. Mais attention, cette liberté
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très réglementée, limitée aux enfants ayant des problèmes de
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santé, un handicap, ainsi qu'à ceux qui ont une activité
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sportive ou artistique intensive, aussi aux enfants qui
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sont loin d'un établissement scolaire ou qui sont issus d'une
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famille itinérante, c'est à dire qui voyagent beaucoup.
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Les familles doivent donc demander désormais
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l'autorisation. en Belgique, un enfant est obligé d'être inscrit
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dans une école ou dans un cefa jusqu'à ses 18 ans.
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Elles commencent l'année durant laquelle l'enfant atteint l'âge
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de 5 ans. en Suisse, dans la majorité des cantons, votre
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enfant doit aller à l'école pendant. 11 ans en comptant
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l'école enfantine, c'est à dire de 4 ans à 15 ans au Québec,
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tout enfant qui est résident du Québec doit fréquenter une école
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à compter du début de l'année scolaire de ses 6 ans.
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Cette obligation se poursuit jusqu'au dernier jour de l'année
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scolaire au cours de laquelle il atteint l'âge de 16 ans.
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Ou alors qu'il obtienne un diplôme décerné par le ministre
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de l'éducation. Bon, assez de l'école.
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Et si on parlait de vacances ? Quel est le temps des vacances ?
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Vous vous êtes déjà demandé pourquoi en France, les vacances
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dites d'été duraient 2 mois et étaient en juillet août.
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Assez simple, cela correspond. Cela correspondait à la période
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des moissons. Période où les agriculteurs, les
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cultivateurs, faisaient la récolte dans les champs et
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avaient donc besoin de beaucoup de bras de personnes pour aider.
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Et donc aussi des enfants qui ne pouvaient donc pas aller à
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l'école. On a donc décidé de fermer les
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écoles à cette période. Et ainsi est né le concept des
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vacances d'été de 2 mois. Alors le concept n'est pas
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vraiment nouveau car il date du Moyen Âge.
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Au fil du temps, les dates ont changé.
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La durée aussi. Bah grosso modo, c'est toujours
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la même chose, même s'il y a de moins en moins d'agriculteurs et
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que les enfants ne les aident plus beaucoup.
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En gros, en France, le rythme scolaire et donc des vacances,
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c'est 2 semaines d'école et 2 semaines de vacances.
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Pour l'anecdote, au 20e siècle, c'est durant l'année scolaire
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1000 989990 que les vacances furent les plus longues.
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Imaginez plus de 10 semaines en été, du 30 juin au 10 septembre
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1990 exactement et 53 jours pour les petites vacances.
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Ce qui amène à quasiment 18 semaines de congés.
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Sur 52 semaines. Pas mal non ?
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Et chez nos voisins belges alors ?
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en Belgique, durant l'année scolaire, le système 272 est
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appliqué, 7 semaines de cours, suivis de 2 semaines de repos.
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A noter que depuis la rentrée 2022, les vacances d'été ont été
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raccourcies à 7 semaines. En Suisse, chaque canton a ses
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propres dates comme ses propres jours fériés.
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Mais pour simplifier, les vacances d'été durent environ 5
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semaines. Et au Québec, l'année scolaire
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n'est pas rythmée vraiment de la même manière qu'en France.
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Elle comprend moins de vacances scolaires.
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La rentrée a lieu fin août. Les premières vacances sont à
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Noël, par exemple les enfants ou alors 2 semaines de repos.
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Viennent en suit les congés d'hiver, appelés aussi semaines
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de relâche, cette semaine a lieu le plus souvent fin février ou
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début mars. Les vacances d'été commencent
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ensuite tout près des fêtes de la Saint Jean, c'est à dire le
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24 juin. Et là vous vous demandez, sont
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pas trop fatigués les jeunes québécois en fait.
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Les horaires d'école sont différents en France et ils
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varient grandement d'un cycle scolaire à un autre.
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Le plus souvent, les élèves commencent l'école 07h30-09h30
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pour finir leur journée 14h00-15h30.
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À noter que pour les plus petits, des systèmes de garderie
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permettent de les faire garder, hein ?
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Surveiller avant et après l'école.
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En Belgique et en Suisse c'est en gros similaire, en Belgique
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le matin c'est 08h10 12h30, L'après 12h00 c'est 13h25 15h50
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c'est très précis et en Suisse Oh bah en général les horaires
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sont 8 h 11h30 et l'après 12h00 13h30 16 H et et quid de la
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France ? En France, les les enfants
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entrent en classe en général vers 08h00, 08h30 et finissent
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vers 7, 16 h voire 17 h. La loi oblige hein, on est en
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France, la loi oblige toujours à 24h00 d'enseignement par
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semaine, répartie sur 9. Demi-journée dont le mercredi
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matin, c'est à dire 05h30 maximum d'enseignements par jour
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avec un maximum de 03h30 par demi-journée.
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La pause méridienne, c'est à dire la pause de de 12h00 ne
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doit pas être inférieure à 01h30, Vous voyez ?
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Dans l'Hexagone, en France, les journées sont très chargées car
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les vacances scolaires sont plus longues que dans beaucoup
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d'autres pays. Et ici, on peut se demander si
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l'école est bien bien efficace. Car quand on sait que le temps
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de concentration d'un enfant de 7 ans environ est de 02h00 par
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jour et même. Même si ce temps augmente avec
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l'âge, il est difficile de croire qu'un adolescent peut
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rester concentré 05h30 par jour. Et pour illustrer ce propos,
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voici une dure réalité, parlons d'analphabétisme et
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d'illettrisme. Quelle est la différence ?
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L'analphabétisme est la situation d'une personne qui ne
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sait ni lire ni écrire. L'illettrisme est la situation
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d'une personne qui, ayant appris à lire et à écrire, en a
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complètement perdu la pratique. Une personne illettrée ne
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possède pas les compétences de base pour être autonome dans les
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situations simples de la vie courante et se trouve.
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Particulièrement exposées au risque d'exclusion sociale alors
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souvent invisible, hein ? L'illettrisme est pourtant une
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réalité, une triste réalité. en France, 2,5 1000000 de personnes
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se trouvent en situation d'illettrisme 2,5 1000000, c'est
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à dire 7%. Des personnes ayant été
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scolarisées en France et âgées de 18 à 65 ans.
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Alors, les évaluations menées dans le cadre de la journée
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défense et citoyenneté. Alors vous savez, c'est cette
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petite journée pour les enfants qui remplacent le le service
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militaire d'antan. Donc des études, des évaluations
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soulignent que environ. 82% des jeunes françaises et français de
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17 ans ou plus sont des lecteurs efficaces.
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Mais que 9,6% ? Presque 10% sont en difficulté
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de lecture, parmi lesquels presque.
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Enfin, un petit peu plus de 4%, 4,1% plus exactement, sont en
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grande difficulté. En Belgique, l'association lire
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et écrire estime que 10% des adultes sont concernés par ces
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difficultés, 10% des adultes en fédération Wallonie Bruxelles.
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Une enquête Peel de 2021 montre que les élèves de 4e primaire
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sont les plus faibles lecteurs du groupe des pays de référence,
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soit 19 pays européens. Les élèves flamands se situent,
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eux, en avant-dernière position, plus d'un tiers des élèves, 38%
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exactement en Fédération Wallonie Bruxelles, sont
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considérés comme des lecteurs précaires. 27% n'atteignent que
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le niveau bas de l'échelle de compétences, 11% ne réussissent
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pas à atteindre ce dernier niveau.
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Ici, à noter que les garçons sont plus nombreux, 39% que les
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filles qui atteignent 34% dans ces niveaux de compétence. en
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Suisse, environ 800000 personnes âgées entre 16 et 65 ans
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éprouvent d'extrême difficultés à lire.
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Elles ne sont pas en mesure de filtrer et de relier entre elles
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les informations principales d'un texte court et d'en tirer
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des conclusions simples. Vous s'imaginez Pour rappel,
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hein ? la Suisse compte un peu moins de
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9000000 d'habitants, donc on arrive un peu près à à ces 10%
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aussi au Québec. Alors au Québec, 19%, 19% des
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Québécois sont illettrés et 34,3% éprouvent de grandes
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difficultés de lecture. Alors, ce sont des chiffres,
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hein ? Je, je, je prends des chiffres
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tout à fait précis. Les chiffres, par exemple,
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viennent ici de la Fondation québécoise pour
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l'alphabétisation. Alors attention, faut quand même
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modérer le chiffre de 19% et et c'est pour ça qu'il faut aller
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bien dans le texte. Parce que il y a 10% d'accord
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des sondés qui ont de 16 ans à 25 ans hein qui sont considérés
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comme illettrés, 39% ont de 26 à 46 ans et 51%.
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Ont de 46 à 65 ans. Donc on peut dire hein, que la,
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la situation s'améliore et et s'améliorera encore dans le
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futur. Alors comme je le disais, hein,
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l'illettrisme c'est quand même une catastrophe hein.
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L'illettrisme peut par exemple avoir pour conséquence un manque
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de confiance en soi. Des difficultés pratiques dans
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le quotidien, des choix professionnels restreints.
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Si vous ne savez pas décoder un petit texte, il y a beaucoup de
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de choses que vous ne pouvez pas faire dans le monde
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professionnel et cela même impacte et donne beaucoup de
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difficultés à exercer ces 3 ces droits civiques, c'est à dire
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voter. Et cela a un coût élevé très
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élevé pour l'ensemble de la société.
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Alors cette réalité prend tellement d'importance dans
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notre société qu'il existe maintenant les journées
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nationales d'action contre l'illettrisme.
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Et en 2024, elles se tiendront du 8 au 15 septembre.
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L'Unesco a initié il y a environ 50 ans, le 8 septembre, la
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Journée internationale de l'alphabétisation.
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Alors bien sûr, hein, si on prend l'histoire, on peut
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constater que Bah Charlemagne Hein, on en parlait tout à
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l'heure hein. C'était un grand empereur, il
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est, mais il était analphabète. Alors jusqu'au début du 2e
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siècle, l'alphabétisation fut le privilège d'une petite élite.
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Mais durant ce siècle, le taux d'alphabétisation doubla pour
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être en 1900 supérieur à 20%. Alors le 20e siècle fit encore
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bien mieux en quadruplant le taux d'alphabétisation, alors
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qu'il dépassa alors les 80% en 2000.
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Mais reste toujours notre problème actuel de
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l'illettrisme, c'est à dire des enfants qui n'ont.
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Pas vraiment acquis toutes les bases et une fois adulte, ne
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maîtrise pas ou plus la lecture et donc encore moins l'écriture.
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Alors à titre personnel, je pense que cela est vraiment très
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grave car actuellement, avec le développement de l'intelligence
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artificielle, il serait bon que chaque citoyen puisse faire la
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différence entre ce que l'on appelle les fake news, des
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informations réelles et véritables.
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Et une personne qui éprouve des difficultés à lire ne va pas
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pouvoir se concentrer sur la pertinence des informations.
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De plus, dans notre société, l'importance de l'image de la
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vie vidéo grandit de jour en jour.
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Et avec l'intelligence artificielle, nous ne sommes
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plus vraiment sûrs de la véracité du contenu, c'est à
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dire si le contenu est vrai ici. Si ce sujet vous intéresse, je
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vous renvoie au podcast françaisy numéro 27 qui est un
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entretien avec David, professeur d'histoire et de géographie.
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Vous verrez, c'est très intéressant.
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Alors que faut-il faire revoir le système d'éducation ?
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Ça c'est certain parce que. Ah, il a quand même un
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problème ? Ou même plusieurs, hein.
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Si j'ai parlé des personnes qui ont des difficultés à lire et à
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écrire, il y a aussi le problème des personnes qui vont à
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l'université, suivent des études et une fois les études
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terminées, voient qu'il leur est compliqué de trouver un travail
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car leurs études ne sont pas vraiment adaptées au monde du
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travail. Et que d'un autre côté.
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Dans certains domaines, on a des difficultés pour recruter des
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personnes bien formées. Alors ici, je pense surtout à la
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situation en France qui connaît quand même un taux de chômage
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important. Alors dans le service, dans le
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secteur des services, par exemple, les aides à domicile,
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les aides ménagères, les conducteurs de transport, mais
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aussi dans les métiers de la logistique et du e-commerce, il
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est compliqué de trouver du personnel.
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Alors vous allez me dire que ce ne sont des métiers de.
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Ce sont des métiers qui ne font pas vraiment rêver, qui sont
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difficiles certainement, mais vous en connaissez beaucoup, des
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métiers qui font rêver et qui ne sont pas difficiles.
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Maintenant, revenons sur l'intelligence artificielle,
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celle qui prend toujours de plus en plus de place et qui va
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complètement bouleverser notre façon de travailler.
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Vous ne me croyez pas ? Alors certains professeurs
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utilisent déjà l'i a pour créer des exercices.
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Personnellement je n'utilise pas l'intelligence artificielle pour
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mon podcast, je l'écris moi même à l'ancienne.
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Mais j'utilise Internet pour développer un sujet, avoir une
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réponse à un problème, avoir des données chiffrées par exemple.
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Bah j'ai quand même utilisé l'i a pour créer une image pour
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illustrer les podcasts. Par exemple pour le Podcast 34
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sur la gastronomie parisienne ou sur le Podcast 31 qui s'appelle
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Gallicisme et qui parle de l'influence de la langue
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française dans les langues étrangères.
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Vous pouvez les voir, ce sont de très belles images d'ailleurs.
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Oui, mais demain ? Or déjà actuellement, certains
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métiers sont menacés, comme les traducteurs par des traducteurs
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en ligne robotisés, les tâches administratives dans les
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secteurs bancaires et de l'assurance, qui sont elles
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aussi de plus en plus automatisées.
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Les analystes financiers et les traders menacés par ces
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algorithmes et les systèmes d'analyse de marché basés sur
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l'i a aussi et qui peuvent exécuter des transactions en
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millisecondes et arrivent même à prédire les tendances du marché
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avec une précision croissante qui augmente.
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Même les professeurs sont impactés par l'intelligence
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artificielle. Mais, et un grand mais.
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Et l'i a. L'intelligence artificielle peut
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aussi aider les professionnels de l'apprentissage.
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Comment ? Bah par exemple, l'intelligence
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artificielle offre un accès. Améliorer à des ressources
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éducatives avancées comme par exemple des simulateurs virtuels
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ou des laboratoires de réalité augmentée ou des tutoriels
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interactifs. Alors toutes ces technologies
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enrichissent l'expérience d'apprentissage et permettent
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aux étudiants de comprendre, de mieux comprendre des concepts
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complexes de manière plus engageante et immersive comme on
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dit. L'i a propose aussi la
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personnalisation de l'apprentissage.
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L'i a permet de créer des expériences d'apprentissage
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personnalisées pour chaque étudiant.
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Des plateformes éducatives intelligentes peuvent ainsi
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adapter le contenu et le rythme d'apprentissage en fonction des
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besoins individuels. Pour cela, elles identifient.
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Les points forts et les lacunes les points faibles pour offrir
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un soutien ciblé. Et si cela était l'école du
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futur ? Cibler l'enseignement pour le
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rendre plus performant ? Adapter la forme d'enseignement
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pour le rendre plus attractif. Alors on est déjà capable de
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savoir quand une personne est fatiguée ou au contraire quand
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elle est très réceptive. Et si on s'en servait pour
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adapter son enseignement ? Si la personne est fatiguée,
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cela ne sert à rien d'essayer de lui enseigner des concepts
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complexes, mais. On peut par exemple lui proposer
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de la distraire avec une vidéo par exemple, ou un podcast dans
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une langue étrangère sur un thème qui l'intéresse.
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Ainsi, la personne n'aura pas l'impression d'apprendre, mais
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elle le fera tout de même. Et dans tous les cas, son savoir
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sera plus grand qu'en essayant de comprendre un concept
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abstrait alors qu'elle n'est pas du tout en plus intéressée.
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Alors naturellement, cette forme d'enseignement personnalisé
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demande de changer certaines habitudes.
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Elle demande aussi une certaine remise en question, un certain
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nouveau savoir faire. Mais en France, le décrochage
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scolaire est d'un peu moins de 8%.
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Plus précisément 9,6% chez les hommes et 6,1% chez les femmes.
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C'est à dire qu'environ 8% des étudiants quittent le système
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scolaire sans avoir obtenu de diplôme national ou de titre
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professionnel. en Belgique, en 2023, le pourcentage était de 4
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virgule. 4% chez les femmes et de 7,9% chez les hommes en
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Suisse en 2023, 6,7% des jeunes âgés de 18 à 24 ans se
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retrouvaient en dehors du système de formation sans
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disposer de titres du degré secondaire au Québec.
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Le taux de sortie sans diplôme ni qualification au secondaire
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en formation générale des jeunes est de 16% 16%.
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Oh, il est donc grand temps de remotiver nos étudiants, de
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sortir d'un apprentissage classique, d'essayer de créer
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plus de relations entre le monde scolaire et celui du travail et
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surtout. Surtout de personnaliser
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l'enseignement suivant les aptitudes, les goûts, les envies
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de chacun. Oh, vous savez, il y a des
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choses qui existaient avant et qui nous semblent impossibles
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actuellement. Si je vous dis qu'en France, en
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1956, le gouvernement a pris une décision qui a changé la société
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française ? Laquelle ?
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Le gouvernement français a interdit l'alcool à la cantine
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pour les moins de 14 ans. Oui, vous comprenez bien, avant
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1956, les enfants pouvaient boire un verre de vin à l'école.
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Cela vous semble lointain et irréel ?
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1956. Oh bah vos parents, vos
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grands-parents étaient peut être déjà nés et peut être déjà à
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l'école. D'ailleurs c'était il y a 68
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ans. Cela vous semble impossible ?
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Non ? Donc imaginez donc l'école dans
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68 ans cela vous sera peut être aussi impossible.
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Et pour rester. Sur le chiffre de 68 en 1968, il
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y a eu ces grandes manifestations en France, au
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départ des étudiants qui voulaient changer le système
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scolaire, la vie et qui avaient un slogan, soyez réaliste,
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demandez l'impossible. Soyez réaliste, demandez
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l'impossible. Alors je ne sais pas si je suis
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réaliste, mais si ce podcast vous a plu, merci de le
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partager, de lui mettre 5 étoiles sur Spotify ou Apple
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Podcast ou encore commentez le cela m'aide énormément pour
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faire découvrir ce podcast. Soyez réaliste, demandez
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l'impossible, merci. Au revoir à bientôt à D.