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Singen mit Kindern · Kitaradio

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  Speaker 1: Hello.
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  Speaker 1: Heute ist unser Thema Singen mit Kindern, warum die Tradition immer wichtiger wird oder welche Lieder gibt es überhaupt?
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  Speaker 1: Wie kann man sowas gestalten?
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  Speaker 1: Oder vielleicht auch Warum ist es wichtig mit Kindern einfach zu singen?
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  Speaker 1: Mein Name ist Marc Urbahn Und heute spreche ich mit Nicole Böhem vom Kindergarten Pustablume in Mainz.
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  Speaker 1: Hallo, schön dass du da bist!
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  Speaker 0: Hallo, danke, dass du mich
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  Speaker 1: interviewst.
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  Speaker 1: Ja singen mit Kindern Wie kann ich mir das vorstellen bei euch im Kindergaten?
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  Speaker 0: Musik ist ein grundlegendes Medium in unserer Arbeit mit Kindern Und es fängt an mit Begrüßungslieder am Morgen, mit Rhythmik und Klatschen eingebracht im Singkreis- und Abschlusskreis.
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  Speaker 0: Es ist ein bedeutendes Ritual in unserer Arbeit.
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  Speaker 1: Das Rituar bedeutet ja auch schon länger bei euch im Kindergarten direkt oder?
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  Speaker 0: Zumindest seitdem ich berufstätig bin wird gesungen von morgens bis nachmittags oder abends.
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  Speaker 1: Wie lange bist du denn schon den Beruf?
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  Speaker 0: Ich bin jetzt im Beruf seit neunundzwanzig Jahren.
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  Speaker 1: Eine ganz schöne lange Zeit und da hast du sicherlich viele Lieder gesungen, viel Gesungen auch mit den Kindern.
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  Speaker 1: Welches Lied ist dir denn am längsten im Kopf geblieben?
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  Speaker 0: Ich glaube die Arbeit fängt schon ganz früh an wenn man bei Krippekindern gibt.
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  Speaker 0: Da gibts das alte Liedgut dass gesungen wird Und da wird eine Hand nach oben gesteckt und dann geht das.
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  Speaker 0: Wie das Fähnchen auf dem Turm kann sich drehen bei Wind und Sturme, so kann sich mein Händchen drehen dass es ist eine Lust an zu sehen.
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  Speaker 0: Meine Oma schon mit mir gesungen und mit meinen Kindern und ich habe's gemacht und auch in der Krippe gemacht Und ich glaube, so führt sich das fort bis ich dann mal im Altenheim irgendwelche Schlager vor mich hinsummen werde.
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  Speaker 0: Weil Musik überall in unserem Leben stattfindet.
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  Speaker 0: Stattfinden sollte ein Bestandteil sein sollte!
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  Speaker 1: Ein Bestandteil in unserem leben.
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  Speaker 1: Wie wichtig ist denn Singen für Kinder im Kindergarten?
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  Speaker 0: Ich glaub es sehr wichtig weil's Rituale schafft weil man Singen nutzt, um Übergänge besser zu gestalten.
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  Speaker 0: Lieder zum Aufräumen und Sie wissen ganz genau die Melodie wird angestimmt Und jetzt passiert eben das ist es immer dann dieses Lied wenn wir aufräumen oder wenn wir rausgehen oder um uns zu begrüßen.
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  Speaker 0: Es schafft Sicherheit und Vertrauen.
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  Speaker 0: Grenzen Ist gut für die Seele und fürs Herz und Gemeinschaft großes Gemeinschaftsgefühl alle zusammen zu singen.
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  Speaker 1: Was setzt das Singenden noch aus bei Kindern?
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  Speaker 1: Also die Gemeinsschaft haben wir gerade eben gehört, wie kann ich mir das vorstellen?
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  Speaker 1: Singen in der Gemeinscha... Welchen Mehrwert hat es denn?
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  Speaker 0: Es geht ja beim Singen an der Gemeinde nicht nur darum, die richtigen Worte zu singe.
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  Speaker 0: Singen ist viel mehr mit dem man alle möglichen Gefühle beschreiben, ausdrücken kann.
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  Speaker 0: Die verschiedenen Musikrichtungen.
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  Speaker 0: Man macht Rhythmik mit einbinden.
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  Speaker 0: Man hat Musikinstrumente für die Kinder, man hat Tücher für die kinder und man hat Puppen für die kinder.
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  Speaker 0: es ist wenn sie sich dann gegenseitig anschauen Die Musik singen oder das Lied singen und dann ist es ein lustiges Wortwahl im Lied.
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  Speaker 0: Und dann fangen sie an zu lachen und freuen sich drüber, dass alle das gleiche haben, das Gleiche machen.
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  Speaker 0: Alle können einen Teil nehmen.
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  Speaker 0: Es ist sehr schnell auch wenn es Sprachbarrieren gibt.
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  Speaker 0: Da Kinder neu sind, Musik verbindet.
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  Speaker 1: Musik verbindet?
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  Speaker 1: Ein Satz, den ich schon relativ oft im Verhältnis mit Singen oder Musik auch zusammen gehört habe.
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  Speaker 1: Wie viele Musikstile spielt ihr denn im Kindergarten?
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  Speaker 1: Kann man das so sagen oder...
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  Speaker 0: Ich glaube schon!
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  Speaker 0: Also Stile jetzt reppen wir weniger oder haben andere Richtungen aber Klassische kommt oft zum Tragen, gerade wenn es in ruhige Phasen geht oder in die Schlafphase.
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  Speaker 0: Dann kommt oft klassische Musik ins Spiel.
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  Speaker 0: Mit den Vorschulkindern wird auch gerne mal in Reimform gesungen und die klassischen Kinderlieder, die ja auch jedes Jahr neu ergänzt werden und Lieder sind ja auch... ist ja auch lernen!
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  Speaker 0: Wenn ich jetzt die Jahresuhr hab und sing das Jahreszeitenlied oder die Monate, es findet ja auch irgendwie immer ein unbewusstes Lernen statt.
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  Speaker 1: Hast du denn ein paar Beispiele für uns?
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  Speaker 1: Für das unbewusste Lernen!
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  Speaker 0: Wenn ich nun dieses Jahres-Ur nehme – Rolf Zuckowski glaube ich, danke muss ich jetzt singen und nehmt da die Jahresur, die niemals still steht.
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  Speaker 0: Und man wiederholt die Monate und Monate und Monate... ...und irgendwann wissen Kinder das auch, wenn man das sagt.
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  Speaker 0: Wenn man sie fragt aber es ist genauso wie Geburtstagslieder gibt's in allen Sprachen überall auf der Welt?
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  Speaker 1: Hast du ein Praxisbeispiel an dem man gut erkennen kann dass die Kinder Musik verinnerlichen und aus der Musik etwas lernen können?
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  Speaker 0: Was meinst du jetzt hiermit?
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  Speaker 0: lernen, was Sie mitnehmen an Worten?
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  Speaker 0: An Wissen.
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  Speaker 0: So wie wir das eben mit der Jahresuhr hatten, dass ich dann hinterher feststellen konnte, dass Kinder oder Wochentagelied und Kinder können irgendwann unbewusst... Es ist nicht so, sie können aufgrund des Liedes, können sie sagen Januar, Februar, März, April?
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  Speaker 0: wissen sie um den Monat, wissen sie welcher Monat gerade ist?
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  Speaker 0: im Kleinkind-Alter sicherlich nicht.
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  Speaker 0: Vorschule?
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  Speaker 0: Denke
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  Speaker 1: schon!
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  Speaker 1: Gibt es noch andere Beispiele, also wir hatten jetzt den Jahresmonat singen Wir haben das Wochentag singen.
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  Speaker 1: Welche Beispiele begegnet ihr denn in deinem Alltag?
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  Speaker 0: Ich weiß wie wir Verkehrserziehungen hatten.
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  Speaker 0: Da gab's ein ganz tolles Lied ich krieg's nicht mehr zusammen Das ist bei Ampelrot und da bleiben wir stehen.
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  Speaker 0: Und Ampelgrün weitergehen, ich muss sagen habe ich dann auch zu Hause mit meiner ältesten Tochter gemacht.
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  Speaker 0: Die hat mir dann auch sehr deutlich gesagt jetzt bist du über Rot gegangen aber bei Ampelrota bleiben wir stehn.
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  Speaker 0: Also findet ja ein Lernen statt durch Musik durch die Sprache Durch das Lied gut.
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  Speaker 1: Gibt es denn moderne Lieder?
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  Speaker 1: Auch im Kindergarten?
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  Speaker 1: oder Moderne Lieder, die immer mehr im Kindergarten-Altergauch stattfinden.
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  Speaker 0: Schnitt, Katt?
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  Speaker 0: Ich hab keine Ahnung.
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  Speaker 0: Gibt's neues Lied gut in dem Kindergaten?
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  Speaker 0: Ich habe jede Menge alter Lieder ... Also die man, die ich einfach schon immer gesungen werde oder Spiele, die gespielt werden.
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  Speaker 0: Es gibt sicherlich auch immer wieder ... neue Lieder, die sich auch anpassen.
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  Speaker 0: Die vielleicht heute ein bisschen rhythmischer sind, ein bisschen schneller und ein bisschen mehr unserer Zeit angepasst, die interkulturell sind, die inklusiv sind... Also sicherlich gab es in den letzten Jahren viele neue Lieder, die mir gerade nicht einfallen.
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  Speaker 0: Es wäre schade, wenn sich die Musik oder das Lied gut dahin nicht verändert hätte.
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  Speaker 0: Weil man muss es mitnehmen und auch mit der Zeit gehen.
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  Speaker 0: Man kann nicht nur an dieser alten Tradition hängen.
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  Speaker 0: Ich finde alt ist gut.
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  Speaker 0: Man lernt davon.
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  Speaker 0: Man verbindet in dem Moment wieder Generationen.
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  Speaker 0: aber ich bin absolut dafür dass man mit der zeit geht Jetzt gerade eben auch so ist.
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  Speaker 0: Also was sie bietet, was für Themen da wichtig sind für die Eltern und Kinder?
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  Speaker 0: Weil es betrifft sie ja doch.
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  Speaker 1: Bringen denn die Kinder im Kindergarten auch Lieder von zu Hause mit?
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  Speaker 1: Ja!
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  Speaker 0: Ganz sicher.
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  Speaker 0: Und wenn es nur was ist, was sie im Radio gehört haben die Mama singt oder unter der Dusche gedrellert wird ne Oma vor Pfeift oder was sie vielleicht auch auf der Straße hören was nicht ganz Kinder geeignet ist für Ohren wird auch immer mal gerne mitgebracht.
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  Speaker 1: Wie geht man damit um?
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  Speaker 0: Ich glaube das ist eine persönliche Geschichte.
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  Speaker 0: auch Es gibt Erzieher die können sehr gut mit umgehen sagen dann, ja das hast du gehört und ich kenne das Lied aber es ist vielleicht keine Sprache die wir hier nutzen.
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  Speaker 0: Ich kenne Erzieherdiesverteufel.
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  Speaker 0: Die sagen so reden wir aber nicht Und dann gibt's Erziehrdieignorians.
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  Speaker 0: Was ist die beste Methode?
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  Speaker 0: Ich weiß es nicht!
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  Speaker 0: Ich glaube dass kommt auf die Situation an Auf was gehört wurde auch auf das Kind Auch auf die Erzieharin.
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  Speaker 0: glaube nicht, dass wenn ich jetzt der Mensch bin, der sagt ja das kenne ich das Lied und ich verstehe, dass es für dich ganz schön lustig ist aber vielleicht nicht so die Wortwahl, die wir hier nutzen möchten.
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  Speaker 0: Wenn ich die Erzieherin bin, finde ich es sehr schlecht, wenn mir vorschreiben würde, dass ich sagen muss und jetzt ist aber Schluss und das sagen wir hier nicht.
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  Speaker 0: Ich glaube auch, dass Kinder davon nichts lernen und dass sie einfach weitermachen ohne dass du's hörst
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  Speaker 1: Ohne dass du es hörst, da setze ich jetzt gerade einfach mal an.
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  Speaker 1: Ist es denn wichtig, dass die Kinder hörbar auch singen?
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  Speaker 0: Ja finde schon!
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  Speaker 0: Ich find... ja wir wollen doch gehört werden.
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  Speaker 0: Wir alle wollen doch gehört werden.
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  Speaker 0: Dazu gehört auch Singen.
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  Speaker 0: Ich mein willig gehört werden unter der Dusche vielleicht nicht unbedingt aber ich finde man sollte ohne Scham dran gehen.
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  Speaker 0: Wir müssen nicht alle toll singen und nicht alle gut singen, und Freude am Singen ist doch ein Anfang?
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  Speaker 1: Freude haben singen!
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  Speaker 1: Früher wurde viel gesungen auch in den Familien im Kindergartenalltag Und heute sagt man immer weniger.
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  Speaker 1: Was sagst du zu dieser Aussage?
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  Speaker 0: Also ich hoffe dass in den Einrichtungen immer noch viele gesungen wird Sei es in Spiel- und Singkreisen sei es Ach Gott, eine Musikbeschallung beim Schlafen oder bei Übergängen?
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  Speaker 0: Ich glaube das ist generell in den Familien.
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  Speaker 0: Glaube ich schon dass es weniger geworden ist.
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  Speaker 0: Ich denke diese ganze Medienwelt die dazu anregt, dass auch jeder eben mit seinem persönlichen Gerät irgendwo sitzt oder dass man für sich mit Kopfhörern läuft und gar nicht wahrnimmt was außen um ihn herumvorgeht.
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  Speaker 0: Ich glaube, es ist unpersönlicher geworden und dass die Zeit fehlt.
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  Speaker 0: Viel Eltern ist das Singen nicht so wichtig – sie bemessen dem nicht so viel Bedeutung mehr zu wie es vielleicht war und die Ablenkung ist höher.
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  Speaker 0: Man ist
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  Speaker 1: abgelenkter
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  Speaker 0: heutzutage!
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  Speaker 0: Die Auswahl ist größer, sehr viel größer als ich klein war, wo man durch den Wald gelaufen.
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  Speaker 0: Wahrscheinlich ist das heute dann auch so mit Handy in der Hand oder ein Restaurant.
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  Speaker 0: Da werden die Kinder dann vor das iPad gesetzt, wo früher Unterhaltungen waren und ich glaube so vergleichbar könnte es mit dem Singen.
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  Speaker 0: In manchen, sag' nicht in allen?
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  Speaker 0: Aber ich denke in manchen Familien sein!
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  Speaker 1: Wir haben ja auch immer den kulturellen Hintergrund aus den Familien von den Kindern.
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  Speaker 1: Wie hat das einen Einfluss auf das Singen im Kindergarten?
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  Speaker 0: Also es ist so in der Einrichtung, die ich gearbeitet habe.
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  Speaker 0: Wenn ein Kind kommt und es aus einer anderen Kultur oder hat auch eine andere Sprache, dass man auch gern mal das Gespräch mit den Eltern, mit den Erziehungsberechtigten sucht.
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  Speaker 0: Und wir haben uns dann auch schon gerne mal das einen- oder andere Lied geben lassen – Kinderlied und Übersetz, was es auch bedeutet natürlich!
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  Speaker 0: gerne mal gesungen oder probiert.
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  Speaker 0: Ich weiß, in meiner Einrichtung wird in vielen Sprachen herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag gesungen um... Ja es macht auch den Kindern Spaß egal wie falsch sie singen oder nicht.
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  Speaker 0: Es macht Spaß.
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  Speaker 0: das sind da andere Sprache die fühlen sich toll und groß und ja machen's gerne!
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  Speaker 0: Und ich weiß als wir mal lange ist her hatten wir mal einen eine Sommervorstellung und da hat ein Tier, ich kann mich nicht mehr erinnern.
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  Speaker 0: Aber er hat auf alle Fälle viele Länder besucht und wir haben alle Länder die wir in der Einrichtung hatten, haben ein Lied gesungen und da sind dann auch die Eltern schon gekommen in die Einrichtungen, haben das Lied mitgebracht und geprobt und zwar einen Miteinander, einen Verständnis haben, sich austauschen Interesse haben an dem anderen.
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  Speaker 0: Und wenn es über ein Lied ist, das ist ja auch für das Kind wo die andere Sprache spricht wahnsinnig toll Wenn andere Kinder das toll finden oder auch probieren
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  Speaker 1: Wie wichtig ist das Probieren beim Singen?
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  Speaker 1: Wir haben vorhin gehört Man soll immer mehr singen singt ist erfüllt ganzheitlich Ein kind wo noch nicht die sprache beherrscht.
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  Speaker 1: Wie wichtig ist es dem Kind, vielleicht auch zu singen?
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  Speaker 1: oder auch welche Herausforderungen stehen dem kind im Kindergarten davor?
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  Speaker 0: Sprache ist natürlich ein ganz wichtiges Werkzeug.
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  Speaker 0: So ist das und vielleicht versteht's nicht die Worte aber so eine Melodie wird verstanden freudig ist, es traurig ist.
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  Speaker 0: Es schnell ist es langsam und oft habe ich erlebt dass die Kinder relativ schnell mitzummen wenn's immer derselbe ist, zum Beispiel immer jeden Tag dieselbe Begrüßungslied.
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  Speaker 0: Kinder lernen wahnsinnig schnell!
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  Speaker 0: Und das hat dann auch ganz schnell verstanden.
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  Speaker 0: für was wird das Lied gesungen in welcher Situation?
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  Speaker 0: Und auch ohne die Sprache weiß des Kindes.
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  Speaker 0: dieses Lied sagt jetzt den Namen jedem einzelnen Kind.
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  Speaker 0: es da Gab ihn auch ich inkludiert.
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  Speaker 0: Also, Ich werde begrüßt!
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  Speaker 0: Ich werde aufgenommen.
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  Speaker 0: es ist fröhlich es beginnt den Tag und klar die Sprache.
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  Speaker 0: Es wird vielleicht nicht jedes Wort verstehen aber es versteht die Emotion die getragen wird.
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  Speaker 0: es verstehe für was es da ist wenn man diese Übergänge lebt.
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  Speaker 0: Und ja ich glaube die Kinder Ich glaube, sie sind schneller mit in der Gemeinschaft.
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  Speaker 0: Sie fühlen sich zugehörig und das ist ja eines der ersten Dinge die wir wollen mit neuen Kindern in der Einrichtung.
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  Speaker 0: Sie sollen sich jetzt zugehört fühlen.
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  Speaker 0: Wir wollen sie aufnehmen!
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  Speaker 0: Wie sagen wir so schön?
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  Speaker 0: Abholen wo sie stehen und weiter begleiten und dann ist es ein erster Schritt.
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  Speaker 1: Hast du vielleicht zwei drei Leder als Begrüßungslied schon aus der Praxis für uns?
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  Speaker 1: Hast du eventuell ein Praxisbeispiel für zwei, drei Lieder zur Begrüßung?
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  Speaker 0: Ich habe sie sicherlich.
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  Speaker 0: Aber ich habe eine Zeit lang in einer englischen Einrichtung gearbeitet und da war das so dass immer am Anfang des Tages ein Begrüssungslied gesungen wurde mit Klatschen, mit Rhythmik.
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  Speaker 0: es war ganz klar Die Kinder, erst wurde gesungen Line Up, Line Up und dann war eine Linie auf dem Boden aufgeklebt.
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  Speaker 0: Da haben sie sich hingesetzt und dann wurde mit Klatschen angefangen das Lied zu singen Look Who Came To School Today.
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  Speaker 0: und dann also schaut wer heute in die Schule, in die Einrichtung gekommen ist Nicole, Nicole.
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  Speaker 0: Und dann wird dazu geklatscht und der Name gerufen.
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  Speaker 0: und oft ist es so dass der Name Der Gerufen wird von dem Kind.
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  Speaker 0: Jedes Kind verhält sich anders, es gibt welche die grinsen und schauen schon nach unten.
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  Speaker 0: dann gibt's die Kinder die aufstehen und sich einmal drehen und wirbeln dass auch jeder sieht hallo jetzt ist mein Name das bin ich.
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  Speaker 0: Es gibt welche sie sich vor Lachen auf den Boden werfen es gibt alle möglichen Reaktionen aber alles sitzen da.
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  Speaker 0: sie singenden Namen und was auch schön ist Am Ende des Liedes kommen dann auch immer A, aber heute ist der Mark nicht da gewesen.
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  Speaker 0: Wo ist denn der Mark?
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  Speaker 0: Warum ist er denn nicht heute hier?
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  Speaker 0: Warum haben wir seinen Namen nicht gesungen?
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  Speaker 0: und ich muss auch sagen Wir haben auch immer am Ende unsere Namen gesungen.
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  Speaker 0: Die Ziernamen fand ich nämlich persönlich auch wichtig.
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  Speaker 0: Ich bin ein Teil der Gruppe.
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  Speaker 0: Ich gehöre dazu.
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  Speaker 0: Ich gehört zu dieser Kindergruppe Und ich bin ja auch da.
• 19:14
  Speaker 0: Ich bin ja heute auch aufgestanden und gekommen.
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  Speaker 0: Und es waren dann immer schöne Anfangsgespräche.
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  Speaker 1: Also Singen eröffnet das Gespräch zu den Kindern?
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  Speaker 0: Ja, auf jeden Fall!
• 19:30
  Speaker 1: Was könnte Sing oder was tut Sing für die Kinder in dieser Altersgruppe vielleicht noch eröffnen?
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  Speaker 1: Wir hatten jetzt schon Gespräche ... Die Worte... Oder auch das Lernen der Sprache.
• 19:45
  Speaker 1: Hast du vielleicht noch Beispiele für
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  Speaker 0: uns?
• 19:47
  Speaker 0: Ich denke, definitiv Emotionen.
• 19:50
  Speaker 0: Ganz klar.
• 19:54
  Speaker 0: Definitiv Emotionen und ... noch Rhythmikgefühl.
• 20:00
  Speaker 0: Instrumente, es eröffnet ja... Man kann die Tür aufstoßen zu ganz vielen Dingen da.
• 20:12
  Speaker 0: Musik generell wenn man das mal so ... Also klar, Ich denke wichtig natürlich, diese Sprachentwicklung des Lernen verschiedener Thematik.
• 20:25
  Speaker 0: Aber ich glaube einer der Wichtigsten ist für mich echt die Emotionen, die auch da getragen werden mit so kleinen Kindern.
• 20:32
  Speaker 0: also wenn ich jetzt an die ganz Kleinen auch denk.
• 20:35
  Speaker 0: und ja, Emotion in die Zugehör... das alles was ich schon gesagt habe einfach nur die Zugheuerigkeit dieses Miteinander die Bewegung, die man ja in Kindergarten auch immer singen hat.
• 20:52
  Speaker 0: Ist ja nicht nur einfach Sprache, Umsetzung, Melodie gerade in dem Bereich.
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  Speaker 0: Man bewegt sich, man macht was und drückt etwas aus.
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  Speaker 0: Es ist oft nicht so, dass man im Kreis sitzen bleibt und stupide sinkt.
• 21:13
  Speaker 0: Das hat ja oft wirklich mit Bewegungen klatschen oder mit verschiedenen Medien zu tun, wie Musikinstrumente, Tücher und allem drum
• 21:24
  Speaker 1: rum.
• 21:25
  Speaker 1: Was würdest du sagen benötigt der Kindergarten die Fachkräfte vor Ort um vielleicht auch die Tradition des Singens in die moderne Heute zu gestalten?
• 21:43
  Speaker 0: Hm, Mut!
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  Speaker 0: Ich glaube das viele junge Erzieher schon... Die kommen dann immer und sagen, ich kann es aber nicht.
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  Speaker 0: Oder meine Stimme hört sich nicht so gut an oder... Ach!
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  Speaker 0: Ich weiß das Lied nicht.
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  Speaker 0: Mein Gott wir haben alle Medien.
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  Speaker 0: Dann nehme ich YouTube, suche mir ein schönes Lied aus, hörst mir zwei-drei Mal an.
• 22:09
  Speaker 0: Dann habe ich die Melodie.
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  Speaker 0: Wenn ich sehr vergesslich bin höre ich mich fünfmal an und dann hab' ich vielleicht die Worte?
• 22:15
  Speaker 0: Oder ich kann mir's da austrücken, ich kannst mir's googlen, dann wirds halt vielleicht auch mal geübt.
• 22:23
  Speaker 0: dann muss man umsetzen.
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  Speaker 0: Ich glaube, da darf man gar nicht dran denken.
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  Speaker 0: Oh, singe ich jetzt schön?
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  Speaker 0: Ich meine, ich bin Erzieherin geworden, keine Opernsängerin hat ja einen Grund und wollte jetzt nicht Geld damit verdienen mit dem Singen.
• 22:35
  Speaker 0: Da hätte ich auch Pech!
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  Speaker 0: Und einfach mal machen, weniger drüber nachdenken was andere denken und wie toll ich sing oder nette ich singen.
• 22:50
  Speaker 0: Einfach mal machen Weniger.
• 22:53
  Speaker 0: Auch ich würde ja gern
• 22:55
  Speaker 0: tun.".
• 22:57
  Speaker 1: Wir nehmen die Kinder das auf, wenn eine Fachkraft einer Erzieherin Menschen mit den Kindern im Kindergarten arbeiten einfach mal macht und singt.
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  Speaker 1: Wie ist da die Reaktion deiner Ansicht nach?
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  Speaker 0: Oft gut!
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  Speaker 0: Ich habe auch schon... Es gibt Tage wo Kinder schwierig sind und laut wo ich schwierig bin und laut.
• 23:25
  Speaker 0: Aber wenn die laut sind, und ich probiere einfach nur noch obendrau laut zu sein damit ich Gehör finde... Es bringt uns allen nichts!
• 23:34
  Speaker 0: Es bringt mir nix, es bringt den Kindern nix.
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  Speaker 0: Ich erreiche definitiv nicht was ich will Und ich muss gestehen dass ich sehr oft meine Anweisungen auch schon gesungen habe.
• 23:45
  Speaker 0: Dann hab' ich definitiv gehört Alles ist sofort leise, es gibt immer ein paar die lachen.
• 23:50
  Speaker 0: Es gibt immer ein paar, die sagen jetzt guck mal die Nicole was sie wieder macht.
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  Speaker 0: Aber Sie hören ich habe die Ruhe Ich hab das Ohr.
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  Speaker 0: Ich kann sagen so meine lieben Mäuse und jetzt ist Schluss Jetzt wird aufgeräumt sonst gehen wir nicht in den Hof Und dann machen es auch.
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  Speaker 0: Ich komme schneller damit zur Hand als wenn ich probiere über eine schon bereits super laute Gruppe Auch noch oben drüber zu schreien.
• 24:16
  Speaker 1: Das setzt das Ding zusammen.
• 24:19
  Speaker 0: Ich denke schon, ich denke es verbindet.
• 24:23
  Speaker 1: Es
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  Speaker 0: erschließt neue Wege, neue Muster, neues ... Ich mein wer hört nicht gern Musik?
• 24:33
  Speaker 0: Meine Oma hört's noch gerne!
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  Speaker 0: Babys soll man Musik vorspielen im Mutterleib mit Spieluern.
• 24:42
  Speaker 0: Musik ist vom Anfang bis zum Ende.
• 24:47
  Speaker 1: Und was wünschst du dir für die Zukunft zum Thema Singen mit Kindern?
• 24:54
  Speaker 0: Offenheit der pädagogischen Fachkräfte sich vielleicht auch mal in der Richtung fortzubilden.
• 25:00
  Speaker 0: Offenheid für Neues, neue Methoden, neue Detaktik, neues Liedgut, Instrumente.
• 25:10
  Speaker 0: ein bisschen mehr Mut zu machen und weniger.
• 25:15
  Speaker 0: nur wollen sind nicht die Kinder.
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  Speaker 0: wir müssen tun!
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  Speaker 0: Die Kinder machen mit Aber wir müssen Ihnen zeigen, was es möglich ist.
• 25:29
  Speaker 0: Was geht?
• 25:31
  Speaker 0: Was können wir zusammen machen und umsetzen?
• 25:36
  Speaker 0: Und dazu braucht man die pädagogische Fachkraft, weil die Eltern übergeben zu uns in unsere Obhut das wir sie bilden, dass wir sie fördern, das wir etwas tun.
• 25:49
  Speaker 0: Dann muss ich auch manchmal aus meiner Komfortzone raus und muss machen, muss tun, muss umsetzten Und vielleicht ist die eine oder andere Fortbildung, die man interessant gestalten kann.
• 26:04
  Speaker 0: Oder vielleicht dem Team auch austauschen?
• 26:08
  Speaker 0: Vielleicht kann man ja an Eltern anderer Sprache anfragen und nach Liedgut in deren Ländern fragen.
• 26:17
  Speaker 0: Die Welt ist groß und die Tür sollte weit offen stehen.
• 26:23
  Speaker 1: Also singen öffnen Türen.
• 26:26
  Speaker 0: Definitiv!
• 26:27
  Speaker 1: In diesem Sinne vielen Dank Für diesen tollen Impuls zum Thema Singen mit Kindern.
• 26:35
  Speaker 1: Heute haben wir einiges erfahren, wie wichtig doch Singen ist und wie lang die Tradition schon ist, wie man auch moderne Techniken anwenden kann und natürlich ausprobieren, sich fortbilden und einfach mal machen.
• 26:50
  Speaker 1: Denn Singen öffnet Türen und Singen verbindet.
• 26:55
  Speaker 1: Ich bedanke mich heute bei dir.
• 26:56
  Speaker 1: Gerne!
• 26:57
  Speaker 1: Mein Name ist Marc Urbahn Und ich freue mich, bis zum nächsten Mal.