Latest / Explorando Un Curso de Milagros con MoZ / ¿TU Cuerpo NO es Tuyo? UCDM revela CÓMO USARLO [La Verdad]
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- 0:00¿A ver, una pregunta que parece súper sencilla, pero que en el
- 0:03fondo es, es un laberinto nuestro cuerpo este que usamos
- 0:07todos los días es realmente nuestro?
- 0:10Uff, qué preguntota. O sea, es una propiedad como mi
- 0:14coche o mi teléfono. ¿O es algo distinto?
- 0:17Quizá no sé una ilusión o algo que nomás nos prestaron por un
- 0:21rato. Exacto.
- 0:23Esta es la pregunta con la que vamos a jugar hoy.
- 0:25Tenemos un análisis fascinante que justamente se mete a
- 0:28desmenuzar las distintas formas de entender esta relación con
- 0:31nuestra propia piel. Ajá.
- 0:33Y la misión, aquí digo, no es no es encontrar la respuesta
- 0:37correcta. No es más bien explorar qué pasa
- 0:40con nuestra vida, con nuestras decisiones, si adoptamos una u
- 0:45otra de estas ideas. Justo y el material que nos
- 0:48compartió nuestro escucha nos da una ruta muy clara para esta
- 0:51exploración, vamos a ver 3 grandes enfoques.
- 0:54O K el primero, el que casi todos damos por sentado el
- 0:59cuerpo es una pertenencia personal.
- 1:01Punto el segundo, que es cómo voltear la moneda.
- 1:05El cuerpo es un préstamo. Interesante.
- 1:08Y el tercero, que viene de una fuente llamada un curso de
- 1:11milagros que patea el tablero y dice que la pregunta sobre la
- 1:15propiedad es una distracción y que lo importante es otra cosa.
- 1:19Vaya. Y lo interesante es ver cómo
- 1:22cada una de estas ideas nos lleva a conclusiones
- 1:25radicalmente diferentes sobre cómo vivir.
- 1:27Perfecto, pues entrémosle la primera idea, el cuerpo es mi
- 1:31propiedad. Esto suena a lo más lógico del
- 1:34mundo. No es la base de frases como mi
- 1:37cuerpo, mi decisión. Claro, es lo que sentimos.
- 1:40Es lo que sentimos. ¿Pero qué implica realmente
- 1:43verlo así? El análisis que tenemos usa unas
- 1:45analogías muy. Muy del día a día, muy
- 1:48cotidianas. Sí, y son muy buenas.
- 1:51Para empezar, pon el ejemplo de los calzones son tuyos, los
- 1:56lavas, los cuidas o un coche es tu propiedad, le das
- 2:02mantenimiento, lo llevas al taller, le cambias el aceite.
- 2:06Ajá. A veces, como dice la fuente,
- 2:09hasta lo tuneas para que se vea mejor o funcione como a ti te
- 2:12gusta. Hasta aquí la analogía parece
- 2:15que funciona. Sí, sentimos que tenemos ese
- 2:18derecho y esa responsabilidad sobre el cuerpo.
- 2:22Lo alimentamos, hacemos ejercicio, nos ponemos un
- 2:25tatuaje. ¿Claro, lo cuido porque es mío,
- 2:28pero siendo honestos, la analogía del cocho también se
- 2:31rompe un poco, no? ¿En qué sentido?
- 2:34Muchísima gente descuida su cuerpo de una forma en que jamás
- 2:37descuidaría su coche. Ignoran las señales de alerta,
- 2:41comen fatal. Si fuera una propiedad tan
- 2:44valiosa, no la trataríamos mejor.
- 2:46Es una excelente observación. Quizá la idea de propiedad no es
- 2:49tan fuerte como creemos. Fíjate que sí, la idea de
- 2:52propiedad a veces implica más un derecho a hacer lo que queramos
- 2:56con él que una responsabilidad de cuidarlo.
- 2:58Ándale. Pero el análisis lleva el
- 3:00argumento a un punto de quiebre todavía más radical, señala una
- 3:04característica fundamental de cualquier propiedad.
- 3:07¿Se puede transferir? ¿Se puede vender?
- 3:10Uff, claro. El autor del video es muy claro,
- 3:12dice, yo he vendido coches que eran míos una vez que firmas los
- 3:16papeles. Si te dan el dinero, ese coche
- 3:18deja de ser tuyo. Sí, ya fue.
- 3:20No puedes llegar al día siguiente y decirle al nuevo
- 3:22dueño, oye, vengo por mi coche para dar una vuelta, ya no es tu
- 3:26pertenencia. Claro, sería un problema y aquí
- 3:28es donde el argumento se pone buenísimo.
- 3:30Ajá, la fuente nos lanza la pregunta de frente.
- 3:33Si el cuerpo es una propiedad, como cualquier otra, lo podrías
- 3:36vender. Exacto, y para que no suene tan
- 3:38abstracto, usa un ejemplo genial, una colección completa
- 3:42del libro vaquero. Buenísimo ejemplo.
- 3:44Es una propiedad, el dueño la junto con esmero y si un día
- 3:48necesita dinero o simplemente se aburre, puede poner un anuncio y
- 3:51venderla fin de la historia. ¿Entonces, si seguimos esa
- 3:55lógica, qué nos impediría vender el cuerpo?
- 3:58Y ahí es donde toda la idea de propiedad choca contra una
- 4:01pared. Filosóficamente se vuelve un
- 4:04nudo imposible de desatar. Totalmente.
- 4:07Vender algo es transferir la posesión y renunciar a ello.
- 4:12¿Si vendes tu cuerpo, qué significa eso?
- 4:15¿Quién se queda adentro? Exacto.
- 4:17¿Desde dónde experimentarías la vida si acabas de vender el
- 4:21vehículo que te permite experimentarla, no?
- 4:23Pues la idea de que puedes separarte de tu cuerpo para
- 4:27venderlo como un objeto implica que tú no eres tu cuerpo.
- 4:30Y si no eres tu cuerpo, entonces nunca fue tu propiedad.
- 4:34En primer lugar, guau. Era otra cosa, un contenedor
- 4:38quizá. Vaya, nunca lo había visto así.
- 4:40Ese simple acto de intentar venderlo te demuestra que no es
- 4:43una propiedad como las demás. La lógica se canibaliza a sí
- 4:47misma. Exacto.
- 4:48Entonces, esta idea que parece de sentido común, la de mi
- 4:52cuerpo es mío, cuando la rascas un poquito se deshace, no se
- 4:56sostiene. Exactamente.
- 4:58Se enreda en sus propias contradicciones y es esa
- 5:01complicación la que nos obliga a buscar otras maneras de
- 5:05entenderlo. ¿Si no es una propiedad,
- 5:07entonces qué es? ¿O K si esa idea tan arraigada
- 5:10se cae por su propio peso que nos queda, el análisis propone
- 5:14justo darle la vuelta a la tortilla?
- 5:16Ajá. Y si el cuerpo no nos pertenece
- 5:18en absoluto, si es algo que nos prestaron.
- 5:21De entrada suena raro, hasta incómodo.
- 5:23¿Suena a que perdemos control, verdad?
- 5:26Pero la fuente propone una analogía que cambia la
- 5:28perspectiva, piensa en cuando rentas una habitación de hotel o
- 5:32un airbnb o K sabes perfectamente que no es tuya.
- 5:37¿Esas paredes, esa cama, esa tele no te pertenecen, pero
- 5:42acaso eso te da permiso para quemar el colchón o romper las
- 5:45ventanas? No, para nada, al contrario.
- 5:48Si lo piensas, a veces hasta eres más cuidadoso que en tu
- 5:50propia casa. Justo.
- 5:52No dejas los platos sucios, recoges la basura, hay un
- 5:55sentido de responsabilidad porque sabes que lo tienes que
- 5:58devolver y si puede ser en las mismas o mejores condiciones.
- 6:02Precisamente el hecho de que no sea tu propiedad no elimina la
- 6:07responsabilidad. De hecho, a Menudo la crea o la
- 6:10refuerza. Cierto, hay un contrato
- 6:13implícito o explícito de cuidado.
- 6:16Y aquí es donde la fuente comparte una anécdota personal
- 6:19que me parece brillante para ilustrar este punto.
- 6:21Sí, la del libro es genial. Cuenta que alguien le prestó el
- 6:24libro muchas vidas, muchos sabios, ajá.
- 6:27Y confiesa con mucha gracia que el libro le pareció horrible, de
- 6:30flojera aburridísimo. ¿Que no le gustó nada?
- 6:34Para nada y sin embargo, a pesar de que no le gustaba y sobre
- 6:37todo porque no era suyo, sentía una responsabilidad enorme por
- 6:41cuidarlo. Y cuenta el momento clave, un
- 6:44día su sobrino pequeño, un niño, andaba cerca del libro con las
- 6:48manos sucias o algo así y su reacción inmediata fue de
- 6:52pánico. Sí le dijo, no, no, cuidado, no
- 6:55lo toques. Su instinto fue proteger el
- 6:57libro. Me encanta esa anécdota.
- 7:00Qué libro le pareciera malísimo, pero aún así lo cuidara como un
- 7:03tesoro solo porque era prestado. ¿Eso lo dice todo, no?
- 7:06Claro, es una reacción que todos hemos tenido.
- 7:09¿Cuidas más el coche de tu amigo que el tuyo propio?
- 7:12Y esa es la implicación fascinante.
- 7:15Conectemos esto con el cuerpo, si el cuerpo no es nuestro, si
- 7:19es un préstamo, porque eso nos llevaría a descuidarlo o
- 7:22destruirlo. Pues no tendría por qué.
- 7:25La lógica que se desprende de esta perspectiva es la
- 7:28contraria, deberíamos cuidarlo como ese libro que no nos gusta
- 7:33pero que tenemos que devolver. O como un coche de lujo que te
- 7:36prestaron. Exacto.
- 7:38Como un coche de lujo que te prestaron para un viaje
- 7:41importante. El argumento se invierte.
- 7:44No es como no es mío, no me importa, sino precisamente
- 7:48porque no es mío y lo tengo a mi cargo.
- 7:51Tengo el deber de mantenerlo bien.
- 7:53¿Eso cambia por completo el panorama, pero aquí surge una
- 7:56pregunta inevitable, si es un préstamo, un préstamo de quién?
- 8:00Claro, de la naturaleza de Dios del universo.
- 8:05¿Importa saber quién es el prestamista para que la analogía
- 8:08funcione? Es la pregunta lógica.
- 8:10Porque si no sé a quién se lo tengo que devolver, quizá me dé
- 8:13un poco igual. Es un buen punto y el análisis
- 8:16no se mete a definir al prestamista, porque eso ya entra
- 8:19en el terreno de la fe o la cosmología de cada quien.
- 8:22Para algunos será Dios, para otros la vida con mayúscula, la
- 8:27evolución o la fuente. Lo que el argumento subraya es
- 8:31que la identidad del prestamista es menos importante que el
- 8:34cambio psicológico que ocurre en nosotros.
- 8:36Ah, ya veo. El foco se mueve del derecho de
- 8:39posesión a la responsabilidad de uso.
- 8:42Ya no se trata de tengo derecho a hacer lo que quiera con mi
- 8:45cuerpo, sino de tengo la responsabilidad de administrar
- 8:49bien esto que se me ha confiado. Y eso resuelve el problema de la
- 8:52venta. Exacto, algo prestado, por
- 8:54definición, no se puede vender. La pregunta ni siquiera tiene
- 8:58sentido. Entiendo entonces pasamos de un
- 9:00derecho de propiedad a una responsabilidad de cuidado.
- 9:03Es un cambio enorme, pero la fuente dice que todavía hay un
- 9:07paso más allá. Sí, 1/3 vía, que es bastante más
- 9:10radical. No es así una que ni siquiera se
- 9:13mete en el debate de si es propio o prestado.
- 9:15Y que básicamente considera que toda la discusión sobre la
- 9:19propiedad es una pregunta mal planteada.
- 9:21¿Una trampa? Una trampa intelectual, este
- 9:25enfoque dice. Dejemos de pelearnos por el
- 9:28título de propiedad y hagamos preguntas más útiles.
- 9:31¿A ver si no es mío ni es prestado, entonces qué es?
- 9:35Una ilusión porque eso suena muy etéreo, muy difícil de aplicar
- 9:40en el día a día. Menos que una ilusión lo plantea
- 9:43como un vehículo o herramienta de aprendizaje.
- 9:46El debate se mueve de la propiedad a la identificación y
- 9:49el uso. Identificación y uso o k.
- 9:52¿Las preguntas clave ya no son, es mío o es prestado?
- 9:55Sino 2 cuestiones mucho más directas y se podría argumentar
- 9:59más profundas. La primera es soy yo este cuerpo
- 10:03o KY la segunda, que es la más importante de todas.
- 10:07¿Para qué lo uso? O K eso es un giro de 180°, ya
- 10:11no importa de quién es el coche, sino a dónde lo estoy
- 10:14conduciendo ahora mismo. Exactamente.
- 10:17El material es muy claro en esto.
- 10:19Dice que a este enfoque no le interesa si el cuerpo te
- 10:22pertenece a ti o a Dios, o si mi cuerpo mi decisión.
- 10:26Simplemente observa que tenemos esta experiencia física, pero
- 10:29que no tenemos por qué identificarnos con ella.
- 10:32Y al mover el foco al uso se establece una dicotomía muy
- 10:36simple y muy potente, no importa si el dueño teórico es Dios, el
- 10:41diablo o, como menciona la fuente, con mucha ironía.
- 10:44Sí, lo de Luzbel o Cotulu. Ándale para llevarlo al extremo,
- 10:48da igual. Lo único que importa es la
- 10:51función que le estas dando en este preciso instante.
- 10:54Y se vuelve binaria, la pregunta.
- 10:56Sí, se vuelve binaria, lo estoy usando para atacar, para juzgar,
- 11:01para separar, para reforzar la idea de que estoy solo y en
- 11:05peligro. O lo estoy usando como un medio
- 11:08de comunicación para extender el amor, para conectar, para
- 11:12perdonar, para enseñar y aprender.
- 11:15Me gustaría un ejemplo más concreto.
- 11:17¿Qué significa usar el cuerpo para atacar en la vida diaria?
- 11:20Gritarle a alguien en el tráfico hacer un gesto obsceno.
- 11:24Eso sería un ejemplo muy obvio, pero puede ser mucho más sutil
- 11:28usar tus ojos para juzgar la apariencia de alguien.
- 11:31Ah, claro. Usar tus oídos para escuchar
- 11:34chismes y sentirte superior. Usar tu boca para criticar o
- 11:38para herir con un comentario pasivo agresivo ya todo eso es
- 11:43usar el cuerpo como un arma de separación.
- 11:45Por el contrario, usarlo para la comunicación sería usar tus
- 11:49manos para ayudar a alguien, usar tu voz para ofrecer
- 11:52consuelo, usar tu presencia para acompañar a alguien que se
- 11:56siente solo. Entiendo.
- 11:58Es la misma herramienta, el mismo cuerpo, pero usado con 2
- 12:02propósitos opuestos. Entendido es una visión muy
- 12:06funcional. Para ponerla en contexto, el
- 12:08análisis menciona otras posturas para contrastar, como la de San
- 12:12Pablo de Tarso, que decía que el cuerpo es el templo del Espíritu
- 12:15Santo. Ajá.
- 12:16A primera vista podría sonar parecido, pero el análisis dice
- 12:19que es fundamentalmente distinto.
- 12:21¿Es una gran comparación, la idea del templo sigue siendo una
- 12:26idea de propiedad o más bien de copropiedad?
- 12:30Ah, claro. Es tuyo, pero también es de
- 12:33Dios. Y por lo tanto, tienes la
- 12:36obligación de mantenerlo limpio y puro para que Dios habite en
- 12:40él. Hay una condición o k el enfoque
- 12:43de un curso de milagros se desmarca de eso.
- 12:47No le interesa negociar los términos de la propiedad ni las
- 12:51condiciones de pureza. ¿Simplemente te dice, mira,
- 12:55independientemente de donde venga o a quién le pertenezca,
- 12:58tienes esta herramienta en tus manos ahora mismo, qué vas a
- 13:02construir con ella? ¿Muros o puentes?
- 13:06Vaya. Esa es la única pregunta que
- 13:09considera valiosa. Ok, a ver si entendí bien todo
- 13:12el recorrido que hicimos. Empezamos con la idea del cuerpo
- 13:15como una propiedad privada que parece de sentido común.
- 13:18La idea base. Ajá, pero que se desmorona
- 13:21cuando le aplicamos la lógica de la venta no se sostiene.
- 13:24Luego pasamos a la alternativa, el cuerpo como un préstamo.
- 13:29Esta visión resuelve el problema lógico.
- 13:32Y de forma un poco paradójica, en lugar de llevarnos al
- 13:36descuido, puede generar un mayor sentido de responsabilidad.
- 13:40Sí como cuando te prestan algo valioso.
- 13:42Exacto, y. Finalmente, esta tercera vía que
- 13:45no elige bando, sino que cambia la pregunta, el cuerpo como una
- 13:49herramienta, un medio de comunicación.
- 13:52Donde lo crucial no es el dueño, sino el propósito que le damos
- 13:56en cada momento. Una visión centrada en la
- 13:59función, no en la posesión. Exacto.
- 14:02Y para cerrar la fuente nos regala una última reflexión, una
- 14:07idea que resuena con una sabiduría muy antigua y que
- 14:10puede servir para que la audiencia se quede pensando.
- 14:13A ver, se menciona que para los antiguos estoicos como Séneca o
- 14:17Marco Aurelio, la idea del cuerpo como préstamo no era
- 14:21extraña ni radical. Era su punto de partida.
- 14:25¿Ah, sí? Para ellos el cuerpo era
- 14:27explícitamente algo que la vida o la naturaleza te confía por un
- 14:32tiempo. Que potente no verlo como algo
- 14:34que poseemos y que un día vamos a perder, sino como algo que se
- 14:38nos confío. ¿Y que un día tendremos que
- 14:40devolver? Exacto.
- 14:42La palabra perdida ni siquiera aplica de la misma manera.
- 14:45Qué idea tan pacífica en cierto modo, devolverlo, no perderlo.
- 14:51¿Y ahí es donde el material nos deja con la pregunta final, la
- 14:55provocación inspirada directamente en esa visión
- 14:58estoica o K qué pasaría en nuestra vida si viéramos la
- 15:02muerte, no como la pérdida trágica de nuestra propiedad más
- 15:06preciada? Sino simplemente como el acto
- 15:08sereno y natural de devolver aquello que la vida nos prestó.
- 15:13Guau. ¿Cómo cambiaría nuestra
- 15:15experiencia diaria, nuestro miedo al envejecimiento, nuestra
- 15:19relación con el dolor y con el placer, si de verdad en el fondo
- 15:22adoptáramos esa visión?