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308. Quand un cadeau ne plaît pas (redif) · Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros

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Speaker: Bienvenue on the podcast of Montessori set, Montessori at the Anne Marchnebert, formatrice Montessori, and seven people instructed in family.
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Speaker: My mission is to ask the parents, the assistant maternal, all the community we appear to Risets, to make in practice the philosophy of Montessori with them, with their friends, or the people who are.
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Speaker: J'espère pour vous qu'elle sera belle, paisible, riche, riche de tout un tas de choses, et en particulier riche des relations que vous allez créer, développer, entretenir, nourrir avec vos enfants et en famille.
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Speaker: Et à propos de richesses, aujourd'hui, je voudrais vous parler des cadeaux.
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Speaker: Noël est passé, chez nous il y a eu un anniversaire aussi.
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Speaker: Et justement, à l'occasion de cet anniversaire, nous avons offert à notre fils de 7 ans une liseuse.
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Speaker: Chez nous, c'est un petit peu un rite de passage, c'est un beau cadeau, un gros cadeau pour nous, que nous offrons à nos enfants au moment où ils commencent à lire des livres, de façon, je dirais, régulière, à la fois pour les encourager, pour leur manifester que forno la lecture is quelque chose d'important.
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Speaker: And là où indout on offre une jolie montre ou une console de jeu, ou je ne sais pas, forno, it's a liseuse.
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Speaker: Car it's important for us to month at noses, also par nos bibliothèques bien remplies de livres, même si ce sont des livres that have a valeur numéraire.
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Speaker: There are souvent des livres que nous récupérons chez Emmaüs, dans des boîtes à livres, etc.
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Speaker: Ce sont des livres qui ont en revanche une valeur culturelle, intellectuelle, qui est important et que nous valorisons chez nous.
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Speaker: And la liseuse, ça fait partie de cet écosystème pour nous, pour encourager nos enfants à lire, leur montrer que la lecture est quelque chose d'important.
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Speaker: C'est quelque chose que nous avons donc offert à nos deux aînés avant de le faire cette année pour notre troisième enfant.
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Speaker: Et nos deux aînés avaient adoré.
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Speaker: C'est aussi pour nous un moyen assez pratique de permettre à nos enfants de lire lorsque nous voyageons, lorsque nous étions en région parisienne et que nous faisions des sorties à la journée.
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Speaker: Je me retrouvais seule avec cinq enfants, dont un bébé à certain moment, en poussette, avec un énorme sac à dos qui comprenait entre autres notre pique-nique, eventuellement des bonnets, gants, et sharpes s'ils les enlevaient, and des livres.
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Speaker: Alors it is plus facile pour moi de transporter une petite liseuse par enfant, du moins pour les grands, qu'une série de livres qui pèsent lourd.
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Speaker: Même chose pour les voyages en voiture, c'est plus facile d'emporter une liseuse qu'un sac à dos rempli de livres.
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Speaker: And nous étions donc naïvement persuadés que puisque ce cadeau avait beaucoup plu à nos deux aînés, il n'y avait pas de raison, il allait plaire à notre troisième enfant.
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Speaker: Et manque de bol, il a été très déçu.
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Speaker: Tellement déçu que...
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Speaker: Alors en fait, nous lui avons annoncé qu'il allait recevoir une liseuse à son anniversaire un petit peu en avance.
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Speaker: And he tellement déçu qu'il s'est mis à pleurer.
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Speaker: Alors imaginez notre déception à nous, notre frustration à nous, parce que c'est un cadeau qui coûte cher, qui représente beaucoup forno à la fois financièrement et symboliquement.
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Speaker: Je vous ai expliqué tout ce que representait ce cadeau for nous.
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Speaker: Andrew n'est pas attiré par ce cadeau, mais en plus pleure à l'idée de recevoir ce cadeau.
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Speaker: Il a fallu prendre sur nous.
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Speaker: Heureusement, nous étions assez ressourcés, disons, assez sereins là-dessus.
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Speaker: Nous avions aussi la chance d'avoir pu lui en parler avant.
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Speaker: Et donc nous avons essayé de le préparer à recevoir ce cadeau autrement et de gérer cette frustration avec lui.
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Speaker: Et c'est ce qui a inspiré l'idée de cet épisode d'aujourd'hui.
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Speaker: Parce que je pense que notre enfant n'est pas le seul à avoir été déçu par l'un de ses cadeaux.
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Speaker: Noël est encore tout proche, donc peut-être que vous avez parmi vos enfants, votre entourage, peut-être vous-même, peut-être vous-même avez-vous été déçu par un cadeau que vous avez reçu.
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Speaker: Alors avant d'aborder ce que l'on peut faire quand on est déçu d'un cadeau, ou quand l'un de nos enfants est déçu face à un cadeau, il faut bien prendre conscience que nous ne percevons pas tous les mêmes choses dans un cadeau.
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Speaker: Pour certaines personnes, ce qui est important, c'est la valeur, c'est-à-dire le prix supposé du cadeau.
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Speaker: Et je vais justement distinguer la notion de valeur de prix, parce que nous n'accordons pas tous la même valeur aux mêmes choses.
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Speaker: Comme je vous le disais pour les livres qui viennent d'Emaüs ou d'une boîte à livres, en termes de prix, ils ne nous ont rien coûté ou un ou deux euros quand ils viennent des Maïs.
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Speaker: Leur prix, leur valeur financière est donc très faible.
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Speaker: Mais nous leur accordons une autre valeur.
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Speaker: Ce sont des livres qui peuvent faire monter chez nous certaines émotions.
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Speaker: Ça peut être de la nostalgie, ça peut être de la joie, ça peut être de l'intérêt.
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Speaker: Ce sont des livres that cultiver, which apprentices.
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Speaker: They have a valeur cultural, educative, affective, which is more supérieur to their valeur financiers.
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Speaker: I had a grand-mère who was a bit like that.
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Speaker: And I would invite to not judge these person negatively.
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Speaker: Heureusement, that's left de tout le monde.
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Speaker: Ou du moins le prix supposé.
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Speaker: On peut aussi chercher à profiter de bonnes affaires et à acheter quelque chose dont le prix est élevé, en promotion, etc.
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Speaker: Pour d'autres personnes, le plus important va être l'effet de surprise.
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Speaker: Une idée qu'ils n'avaient pas eue, quelque chose qui les surprend, qui les étonne.
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Speaker: Po d'autres, au contraire, is qu'on va leur offrir exactement ce qu'ils voulaient.
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Speaker: Précisément, rigoureusement ce qu'ils voulaient.
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Speaker: Le tome de la série de livres qu'ils voulaient.
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Speaker: Le bijou précis, de telle couleur, de telle form, etc., qu'il voulait.
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Speaker: Le vêtement de telle marque, de telle taille, etc.
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Speaker: Pour d'autres encore, l'important is that the person who offer the cadeau démontre qu'elle nous connaît vraiment.
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Speaker: C'est-à-dire que à travers le cadeau, on n'a pas forcément donné d'idées in avance, but the person vise just and we know that it nous connaît vraiment.
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Speaker: Parfois on nous offrant un cadeau that we already have l'idée too, but that you convient perfectly.
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Speaker: The value that we have according to a cadeau will depend on a lot of criteria who are as subtle and who depend at the point of the person who we are.
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Speaker: It's arrived to be parce que I received a cadeau of a person who was that person not me connaissant, alors that it already mean that that.
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Speaker: Et je dis bien que ça va dépendre aussi de la personne que nous sommes, car nous avons tous des langages d'amour différents.
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Speaker: Et il est possible que les cadeaux ne soient pas du tout notre langage d'amour.
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Speaker: Alors, si vous ne savez pas à quoi je fais allusion, il s'agit des langages d'amour de Gary Chapman, c'est un livre qu'il a écrit, dans lequel il explique que chacun d'entre nous a souvent un ou plusieurs langages d'amour privilégiés, c'est-à-dire des façons par lesquelles nous acceptons, nous ressentons, nous percevons l'amour que les autres nous portent.
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Speaker: Ces langages d'amour sont donc au nombre de cinq.
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Speaker: Ça peut être les moments de qualité, les paroles d'appréciation, les actes de service, les cadeaux, je vais vous en parler, et le contact physique.
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Speaker: Donc si jamais le cadeau n'est pas un langage d'amour privilégié de la personne qui reçoit le cadeau, peut-être qu'on peut envisager d'offrir autre chose que des objets physiques.
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Speaker: On peut offrir un acte de service, proposer de garder des enfants un week-end, proposer de tondre la pelouse, de nettoyer la voiture, des choses comme ça.
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Speaker: Peut-être qu'on peut offrir un moment privilégié.
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Speaker: Un dîner au restaurant ensemble, une sortie au cinéma ou au spectacle.
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Speaker: Une belle promenade en famille.
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Speaker: Ça ne coûte rien, à part du temps, mais ça peut être le langage d'amour de l'autre personne.
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Speaker: On peut offrir un moment de contact physique, par exemple une bataille de paintball ou des choses comme ça.
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Speaker: On peut aussi offrir un bocal rempli de petits billets avec des mots gentils, des paroles appréciatives pour la personne dont c'est le langage d'amour privilégié.
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Speaker: Bref, vous voyez qu'il y a de multiples critères pour savoir si un cadeau va plaire ou pas.
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Speaker: Il est donc très difficile aussi d'anticiper et de savoir si un cadeau va plaire ou pas.
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Speaker: Alors, maintenant qu'on a un petit peu déblayé le terrain, concrètement, qu'est-ce qu'on fait lorsqu'on est déçu par un cadeau ou lorsque notre enfant est déçu par un cadeau qu'il a reçu?
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Speaker: La première chose, et c'est souvent le cas en matière d'éducation, c'est que nous pouvons modéliser pour l'enfant une réaction positive.
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Speaker: Ça m'est arrivé à moi-même d'être déçue par un cadeau.
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Speaker: Et bien sur le coup, je n'ai jamais eu l'impression que la personne se moquait de moi, auquel cas j'aurais sans doute pas réagi de façon aussi positive, but à chaque fois j'ai le sentiment that l'intention of the person was bad.
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Speaker: Parfois the absolute, but it tombed until I remercie chaleureusement la personne, comme si le cadeau me plaisait vraiment beaucoup.
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Speaker: And plus tard, j'essaie de verbaliser devant les enfants, ça peut être dans la voiture, par exemple, au retour chez nous, ce qui s'est passé dans ma tête et ce qui se passe là à l'instant dans ma tête.
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Speaker: Alors comme je vous l'ai dit, je n'ai pas vraiment été déçue par le thé vert à la menthe, mais imaginons que je l'ai été, à ce moment-là, j'aurais expliqué aux enfants que Ah, c'est dommage que j'ai reçu ce thé vert à la menthe, parce que je ne vais pas pouvoir le boire, je n'aime pas trop.
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Speaker: Mais bon, c'est pas grave, je le servirai à des invités qui viendront à la maison, donc il restera utile.
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Speaker: Et puis en revanche, qu'est-ce que j'apprécie, l'intention de mon filleul, qui a remarqué que j'aimais beaucoup le thé, qui m'a entendu un jour dire que j'aimais beaucoup le thé vert, et qui a vraiment fait un effort tout particulier pour m'offrir ce cadeau-là.
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Speaker: Bon, il est tombé à côté, c'est pas de chance, mais c'est pas grave.
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Speaker: Je suis quand même très heureuse qu'il m'ait.
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Speaker: And l'échange de cadeaux, il a une valeur symbolique, plus que monétaire.
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Speaker: Je lisais d'ailleurs quelque chose de très intéressant, une étude récemment, qui me disait que la plupart des gens étaient déçus des cadeaux qu'ils recevaient.
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Speaker: Je crois que c'est plus de 60% des personnes sont...
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Speaker: Ou des cadeaux, si vous voulez, sont décevants pour la personne qui les reçoit.
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Speaker: Et que le plus souvent, le meilleur cadeau, c'est d'offrir à la personne la valeur en argent du cadeau pour qu'elle puisse acheter ce qu'elle veut avec.
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Speaker: Sauf que, vous voyez bien toute la complexité de la chose, c'est que si derrière nous nous contentons de nous offrir des chèques ou des billets, je vais offrir, mettons, 30 euros à mon frère, et mon frère va m'offrir 30 euros.
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Speaker: Bon, on ne sera pas plus avancé, quoi.
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Speaker: Il y a une valeur qui est beaucoup plus forte, qui est symbolique, qui est affective.
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Speaker: Le fait d'offrir un cadeau qui peut-être vaut 80 euros, mais qu'on aura cherché partout, et qu'on aura trouvé en promotion, qu'on aura attendu pendant six mois et qu'on a obtenu à 30 ou 40 euros.
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Speaker: Il y a plein de choses qui rentrent en ligne de compte, bien au-delà de la valeur monétaire.
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Speaker: Donc it's important pour moi que les enfants perçoivent cette valeur symbolique, cette valeur affective derrière le cadeau, au-delà de la valeur matérielle.
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Speaker: Donc verbaliser, modéliser, je pense que c'est vraiment la première étape la plus fondamentale.
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Speaker: Ensuite, ce que j'ai remarqué, parce que nous commençons à avoir, nous avons cinq enfants, l'aîné est adolescent, nous commençons à avoir du recul sur les cadeaux et sur ce qui peut nous décevoir, et puis ça m'est arrivé encore une fois aussi à moi.
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Speaker: Je pense que la première chose est de laisser du temps au temps.
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Speaker: Quand on est déçu, c'est une émotion qu'il faut digérer, cela prend du temps, il y a de la frustration.
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Speaker: Et ce n'est que plus tard, lorsque la déception s'est assée, que l'on peut repérer d'autres aspects positifs au cadeau.
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Speaker: Par exemple, là à Noël, j'ai reçu une paire de chaussettes de la part de mon mari.
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Speaker: Pour le coup, c'était un cadeau, une idée que je lui avais soufflée.
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Speaker: J'avais envie d'une grosse paire de chaussettes de Noël antidérapantes.
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Speaker: Voilà, c'était tout ce que je lui avais dit.
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Speaker: And je m'attendais à des chaussettes rouges et vertes, avec des dessins de Noël, quelque chose comme ça.
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Speaker: Et malheureusement, enfin malheureusement, j'étais déçue à l'ouverture de mon paquet parce que j'ai vu des chaussettes qui étaient quasiment toutes blanches avec un peu de bleu dessus.
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Speaker: And sur le coup, ça m'a fichu un coup au moral, me disant, but c'est pas vraiment des chaussettes de Noël, c'est pas vraiment ce que j'espérais.
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Speaker: And mon mari m'a expliqué que les chaussettes de Noël n'étaient jamais antidérapantes.
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Speaker: C'était l'un ou l'autre.
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Speaker: Donc c'était le mieux qu'il avait pu trouver.
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Speaker: Et au début, j'ai été déçue.
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Speaker: Et puis petit à petit, j'ai repéré d'autres aspects positifs à ces chaussettes.
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Speaker: A savoir que l'intérieur est tout doux.
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Speaker: Donc c'est incroyablement agréable.
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Speaker: Et puis elles sont bien chaudes et elles sont très lâches au niveau du mollet.
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Speaker: Elles tiennent sur le mollet, mais elles ne servent pas du tout.
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Speaker: Elles sont très confortables, exactement comme je l'espérais.
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Speaker: Et puis en fait, j'ai remarqué aussi qu'elles n'étaient pas totalement blanches et que la partie autour du pied était grise.
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Speaker: Donc mon inquiétude qui était qu'elles allaient être salies très rapidement en marchant directement sur le sol avec ces chaussettes blanches, finalement ne s'est pas tellement retrouvé justifié puisqu'elles sont grises et que donc un peu de poussière, ça ne se voit pas trop dessus.
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Speaker: Mais il m'a fallu un petit peu de temps, et c'est pareil pour les enfants.
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Speaker: Si on veut qu'ils repèrent d'autres aspects positifs au cadeau, il faut leur laisser le temps.
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Speaker: Et puis Noël ou un anniversaire, ça n'arrive qu'une fois par an.
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Speaker: Donc on a le temps, ce cadeau, entre guillemets, il est valable pour une année entière.
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Speaker: On a une année entière avant d'arriver au prochain Noël ou au prochain anniversaire.
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Speaker: Ce qui va avec cette idée de donner du temps au temps, c'est de ne surtout pas insister tout de suite pour que l'enfant joue avec son cadeau ou l'utilise immédiatement.
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Speaker: Il faudrait aussi éviter de le faire culpabiliser.
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Speaker: Vous avez sur le thème, quand même, t'aurais pu être reconnaissant, ça a dû coûter très cher, ça a pris beaucoup de temps à fabriquer.
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Speaker: L'enfant va éprouver presque de la haine force parce que le rappel d'une emotion negative, le rappel d'avoir été grondé, rabroé.
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Speaker: And he will associate the cadeau à l'idée de je devrais être content, mais je ne le suis pas, et je ne le serai jamais.
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Speaker: C'est le meilleur moyen to totally braquer un enfant and to have en sorte qu'il ne veuille plus, plus, plus, jamais jouer avec son cadeau ou l'utiliser.
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Speaker: Ensuite, il est possible, une fois qu'on a laissé du temps au temps et qu'on a évité cet écueil d'insister ou de culpabiliser l'enfant, on peut faire preuve de subtility.
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Speaker: It's un peu l'étape ultime.
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Speaker: On peut jouer nous-mêmes avec son cadeau, on lui a demandé l'autorisation avant.
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Speaker: Ah, okay, I'm like, t'as pas envie de jouer avec tes Lego.
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Speaker: Alors déjà, toi utilise le cadeau will donner envie à l'enfant to l'utiliser.
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Speaker: It's like when you have these enfants qui jouent côte à côte.
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Speaker: Dès que l'un d'entre eux prend un jouet, souvent les autres regardent et soudain ils ont envie de ce même jouet.
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Speaker: Alors qu'il y en a plein d'autres à côté qui sont très bien aussi, mais ils sont moins attirants parce que l'autre n'est pas en train de jouer avec.
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Speaker: Parfois aussi, l'enfant a simplement besoin de dépasser une première étape qui est un petit peu difficile.
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Speaker: Ça peut être, je ne sais pas, le montage de son jouet plus mobile.
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Speaker: Ça peut être la lecture des règles d'un jeu de société, qui peuvent être un peu compliquées et qu'on peut à ce moment-là lui expliquer.
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Speaker: Ça peut être de comprendre comment quelque chose fonctionne.
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Speaker: Ça peut être de sortir la première expérience du petit labout de chimie et comprendre que ça a des.
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Speaker: qu'on va faire des expériences et qu'il va y avoir un résultat qui va être plus ou moins impressionnant.
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Speaker: For example, pour Stanislas, je reprends l'exemple de la liseuse qu'il avait déçue.
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Speaker: Il a fallu installer la liseuse et mettre les livres dessus.
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Speaker: And in fact, c'est pendant l'étape de l'installation qu'il a commencé à être intéressé.
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Speaker: Alors nous avions fait d'autres choses auparavant.
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Speaker: Je vais aussi vous en reparler plus tard, but après avoir reçu son cadeau, where he disait encore c'est nul, au moment où j'ai commencé, donc c'était le temps de charger la liseuse à bloc, le lendemain après-midi, j'ai laissé du temps, je me suis mise à installer la liseuse, c'est-à-dire à la connecter à notre compte et à installer dessus des e-books, des livres électroniques.
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Speaker: Et là il a commencé à être intéressé.
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Speaker: Il était là, mets-moi ça, mets-moi ça, mets-moi ça aussi.
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Speaker: Parce qu'évidemment, nous avons les livres de ses frères et sœurs qui, du coup, peuvent être partagés.
23:24
Speaker: Et là, il a commencé à être intéressé.
23:27
Speaker: Et les frères et sœurs peuvent aussi jouer un rôle.
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Speaker: Si vous avez la chance d'avoir d'autres enfants qui peuvent vous aider sur ce coup-là, ça peut être très précieux parce que l'influence des frères et sœurs n'est pas la même que l'influence des parents.
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Speaker: Et si des frères et sœurs trouvent quelque chose cool ou rigolo ou amusant, il y a plus de chances que ça fonctionne que si c'est nous.
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Speaker: And on l'occurrence, j'avoue que j'avais un petit peu recruté nos deux aînés qui ont déjà une liseuse.
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Speaker: Je leur avais dit, écoutez, Stanissa, c'est très déçu de recevoir une liseuse pour son anniversaire.
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Speaker: Est-ce que vous pouvez, vous, de votre côté, lui dire combien ça vous plaît comme cadeau, combien vous êtes content, and lui montrer un peu les avantages que ça a, tous les livres que vous pouvez mettre dessus, etc.
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Speaker: Puis le fait que si l'un de vous s'achète un livre, l'autre peut le lire en même temps.
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Speaker: Parce que vous avez chacun votre liseuse sur laquelle le livre apparaît des deux côtés.
24:24
Speaker: Vous allez finir par croire que ce podcast est une pub pour une liseuse, je vous garantis que non.
24:29
Speaker: Mais voilà, c'est l'exemple que j'ai en ce moment, donc je le partage avec vous.
24:32
Speaker: Et les frères et sœurs peuvent donc eux aussi s'emparer un peu du jeu de société, du jouet, du livre, pour susciter l'intérêt de leurs frères ou sœurs.
24:45
Speaker: Et puis il y a une stratégie que j'aime beaucoup, que je nommerai le bazar intentionnel.
24:51
Speaker: Il s'agit de laisser traîner le cadeau à un endroit bien visible.
24:55
Speaker: Par exemple, poser le livre dans le salon, en espérant que l'enfant se mette à le feuilleter.
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Speaker: Laisser traîner le jouet dans l'entrée, ou par terre dans sa chambre, ou sur la table familiale.
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Speaker: L'idée de laisser volontairement traîner quelque chose, ça va forcément attirer le regard de l'enfant.
25:15
Speaker: Sans other form de pression, sans lui dire, ah tiens, est-ce que tu as rejoué avec ta voiture?
25:21
Speaker: Est-ce que tu as ouvert ce livre, etc.
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Speaker: Non, on le laisse simplement poser.
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Speaker: Et là encore, on a beaucoup moins de risques de braquer l'enfant, de le brusquer.
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Speaker: Et la curiosité, bien souvent, peut prendre le dessus.
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Speaker: Alors voilà, une fois qu'on a fait preuve de subtilité, qu'on a mis en place ces quelques petites stratégies, parfois, ça ne fonctionne toujours pas.
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Speaker: Et la seule solution est de laisser davantage de temps.
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Speaker: On peut ranger le cadeau et le ressortir un mois, deux mois, trois mois plus tard.
25:55
Speaker: On peut peut-être le réserver à un long trajet en voiture, ou alors à une période de vacances, ou simplement le sortir à une prochaine rotation des jouets.
26:05
Speaker: Si vous ne savez pas ce que sont ce qu'est la rotation des jouets, vous pouvez consulter ma mini formation Aménager sa maison Montessori where je parle de la rotation des jouets qui permet d'éviter le bazar dans les chambres des enfants.
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Speaker: Ça facilite le rangement.
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Speaker: Donc vous voyez qu'il s'agit d'un travail sur le long terme.
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Speaker: Parce qu'on ne développe pas seulement là, tout de suite, l'intérêt pour un cadeau en particulier.
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Speaker: Ce qu'on développe, c'est l'esprit de gratitude, et puis une certaine vision positive de la vie et des choses.
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Speaker: Apprendre à voir le positif dans quelque chose qui nous déçoit de prime abord.
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Speaker: Évidemment, si le cadeau ne finit jamais par attirer l'attention de l'enfant, par lui plaire, etc.
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Speaker: Il est toujours possible de le donner, voire de le revendre, et de se dire que ce cadeau servira à quelqu'un d'autre, à qui il plaira.
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Speaker: Voilà, je trouve que c'est un beau cycle, lorsqu'un objet ne nous sert plus ou ne peut pas nous servir, de l'offrir à quelqu'un à qui il sera utile.
27:06
Speaker: Là, je vous parlais donc de comment réagir une fois que le cadeau a été offert, pour un enfant qui est déçu.
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Speaker: Mais comme je vous le disais, il s'agit d'un travail à long terme qui démarre en fait en amont, dans l'idéal avant la fête de Noël, avant l'anniversaire, avant le moment où l'enfant va recevoir son cadeau.
27:26
Speaker: On peut commencer par des leçons de grâce et de courtoisie Montessori, pour apprendre à recevoir un cadeau.
27:32
Speaker: On peut discuter de tout ce dont je vous ai parlé au début de cet épisode, de la valeur, qu'est-ce qui fait la valeur d'un cadeau?
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Speaker: Et puis au moment même où l'enfant reçoit le cadeau, s'il manifeste sa déception de façon un petit peu visible, peut-être que nous pouvons, nous, adultes, expliquer à la personne qui l'a offert que il ne faut pas s'inquiéter, ça n'est sûrement que temporaire, peut-être qu'il attendait un jouet spécifique, etc., qui n'était pas dans le budget ou quoi que ce soit.
28:00
Speaker: Nous pouvons lui dire aussi que nous, nous apprécions beaucoup son cadeau pour telle ou telle raison, et puis que on va prendre le temps.
28:08
Speaker: Mais qu'il y a de très fortes chances que d'ici quelques semaines, notre enfant se mette à apprécier ce cadeau, voit tout l'intérêt, la beauté, l'amusement de ce cadeau.
28:20
Speaker: Et ça n'est qu'après que nous pouvons accompagner cette émotion de déception et de frustration de l'enfant et mettre en place toutes les stratégies dont je vous ai parlé précédemment.
28:30
Speaker: Et puis, à l'occasion suivante, au Noël prochain, à l'anniversaire prochain, peut-être que nous pouvons à nouveau faire une leçon de grâce et courtoisie, mais cette fois-ci en nous appuyant sur l'expérience passée.
28:43
Speaker: Tu te rappelles ce cadeau à Noël, cette liseuse qui ne t'avait pas plu?
28:47
Speaker: Et je comprends très bien que ça ne t'est pas plu, je comprends les raisons pour lesquelles tu étais déçue.
28:52
Speaker: Et regarde aujourd'hui combien tu l'aimes, cette liseuse.
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Speaker: Ça peut aider l'enfant to say, ah, okay, ce cadeau que je reçois qui me déçoit là tout de suite, il est peut-être comme that autre cadeau qui me décevait au début et qui a fini par me plaire.
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Speaker: Donc je garde de l'espoir peut-être que ce cadeau va me plaire un peu plus tard.
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Speaker: Voilà donc les petites astuces, les stratégies que je peux vous proposer pour aider un enfant qui serait déçu par un cadeau.
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Speaker: Et avant de vous quitter, je voudrais partager avec vous quelque chose qui me plaît beaucoup en ce moment et qui rejoint cette idée de bazar intentionnel dont je vous parlais un peu plus tôt.
29:31
Speaker: Je me suis offerte à moi-même une BD, alors ça n'a rien à voir avec Noël, hein, une BD qui s'appelle La folle histoire des plantes.
29:39
Speaker: Avec plein de petites histoires passionnantes sur la permaculture, sur l'orchidée de Darwin, sur plein de petites histoires passionnantes, vraiment passionnantes sur les plantes.
29:55
Speaker: And my idée en me l'offrant était que j'aimerais bien intéresser un peu plus myfants at the botanique.
30:02
Speaker: Donc je l'ai lu devant mes enfants, enfin j'ai commencé à la lire, and I'm laissé traîner in the salon, on the canapé, on a table.
30:14
Speaker: And my quatre aînés l'ont pris atour de rôle pour la feuilleter, la lire par petit bout, et la reposer.
30:27
Speaker: Qu'on appelle des plantes polémochores, si je ne dis pas de bêtises, des plantes qui viennent donc d'autres pays et qui ont été amenées par des armées lors des batailles.
31:00
Speaker: And it's quand même fou to say that up les guerres, avec tout le mal qu'elles ont pu faire, on also contribué à une certaine biodiversité.
31:08
Speaker: Ou on peut au contraire faire venir des plantes invasives in d'autres régions.
31:12
Speaker: Bref, il y a toute une réflexion derrière qui est passionnante.
31:15
Speaker: And voilà, objectif atteint.
31:23
Speaker: Même ma fille de 5 ans qui n'est pas encore capable de lire cette BD l'a feuilletée.
31:30
Speaker: Et il rigole maintenant des petites blagues qui sont dedans.
31:34
Speaker: It's une façon très rigolote d'apprendre des choses sur les plantes.
31:38
Speaker: Mais c'est là que le bazar intentionnel m'a permis de partager mon enthousiasme pour l'histoire des plantes et à susciter l'envie chez les enfants d'en apprendre davantage.
31:51
Speaker: Donc si vous faites un peu de co-schooling ou si vous pratiquez l'instruction en famille, c'est une stratégie qui a fait ses preuves et qui peut être très utile.
31:59
Speaker: Voilà, c'est tout pour aujourd'hui.
32:02
Speaker: Je vous souhaite à nouveau une excellente année 2023 et j'ai hâte de vous retrouver de façon à nouveau régulière, maintenant que j'ai retrouvé ma voix, chaque semaine le mardi, pour un nouvel épisode.
32:13
Speaker: A très bientôt, votre petite sourisette.
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Speaker: Alors