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Voyager avec son ado : réussir ses vacances en famille · Vivre avec son ado

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Speaker 2: Bienvenue dans Vivre avec son ado, le podcast pour les
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Speaker 2: parents qui veulent construire une chouette relation avec leurs enfants.
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Speaker 2: Je suis Camille, accompagnante parentale spécialisée dans la relation parents-ados.
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Speaker 2: Dans cet épisode de la série Regards sur l'adolescence, où
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Speaker 2: j'interview des parents d'ados ou des professionnels de l'adolescence, j'ai
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Speaker 2: le plaisir et la joie d'avoir reçu Christelle Ali, qui
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Speaker 2: a créé une entreprise qui s'appelle Faits pour voyager. Au
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Speaker 2: cours de notre conversation, nous avons parlé de voyage, de
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Speaker 2: voyage avec son ado, avec ses enfants, et de qu'est-ce
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Speaker 2: que ça peut apporter de faire ce voyage avec eux,
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Speaker 2: un voyage qui n'a pas besoin d'aller à l'autre bout
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Speaker 2: du monde, bien entendu. Et voilà, comment est-ce qu'on construit
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Speaker 2: des relations avec nos enfants, nos ados, aussi pendant les vacances?
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Speaker 2: Je vous laisse écouter tout ça. Bonjour Christelle, merci de
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Speaker 2: venir me parler ce matin. Du coup, je vais te
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Speaker 2: présenter un petit peu. Tu es une maman de deux
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Speaker 2: grands ados, jeunes adultes maintenant. Tu as fait des grands
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Speaker 2: voyages avec eux. Et comme tu es convaincue que c'est
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Speaker 2: quelque chose qui peut être magique dans la vie d'une famille,
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Speaker 2: tu as décidé de mettre au service des autres tes
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Speaker 2: compétences dans l'organisation de voyages en famille et avec ces
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Speaker 2: ados en particulier. Est-ce que j'ai bien résumé? Est-ce que
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Speaker 2: tu vas ajouter?
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Speaker 3: Bonjour Camille. Non, tu as tout à fait bien résumé,
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Speaker 3: c'est ça. Moi, j'ai deux grands-enfants avec qui on voyage... Après,
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Speaker 3: pas tous les ans des grands voyages, mais souvent. Et
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Speaker 3: c'est vraiment une belle opportunité de se retrouver en famille,
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Speaker 3: de passer des bons moments. Et comme j'adore organiser ces voyages,
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Speaker 3: j'ai envie d'en faire profiter les autres. Ouais. Et
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Speaker 2: alors, comment ça a commencé, du coup, les premiers voyages
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Speaker 2: avec tes enfants? Ils avaient quel âge au début de
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Speaker 2: ces premiers voyages?
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Speaker 3: Le premier grand voyage qu'on a fait, c'était... Mon fils
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Speaker 3: a eu 10 ans là-bas. Parce que comme il est né
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Speaker 3: fin juillet, il a souvent la chance de vivre son
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Speaker 3: anniversaire d'une chouette manière. Et ma fille avait 6 ans. Et
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Speaker 3: on est partis à Bali. OK. Donc là, ils n'étaient
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Speaker 3: pas encore ados. C'était encore petit. Mais ça les a
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Speaker 3: soudés aussi parce que... Là-bas, il n'y a pas beaucoup
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Speaker 3: de chambres familiales, donc ils se retrouvaient souvent tous les deux.
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Speaker 3: Et au fil du voyage, on faisait tout en mode.
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Speaker 3: Prochain logement, on est juste nous deux. Et ils étaient
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Speaker 3: en mode, ils se regardaient, ils disaient« Ouais!» et tout ça.
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Speaker 3: Puis moi, je passais le soir en disant« Je viens
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Speaker 3: pour me mettre en pyjama, laver les dents.» Et il
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Speaker 3: y avait le grand qui me disait« Mais non, non, tracasse,
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Speaker 3: moi je m'occupe de ma petite sœur, c'est bon, je gère.»
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Speaker 2: Dès le plus jeune âge
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Speaker 3: Oui, ça crée cette connivence, cette complicité, etc. Même si
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Speaker 3: en dehors, ils pouvaient se chamailler, etc. Mais là, ça
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Speaker 3: a vraiment créé quelque chose. Et c'était ce premier grand voyage.
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Speaker 3: On en a fait d'autres après.
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Speaker 2: Et donc ça, c'est leur lien entre eux. Toi, est-ce
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Speaker 2: que tu as remarqué ce que ça pouvait t'apporter aussi
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Speaker 2: en tant que maman avec tes enfants?
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Speaker 3: Comme beaucoup de parents savent avec des ados, l'année, on
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Speaker 3: ne les voit pas trop. Ils sont plutôt dans leur chambre.
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Speaker 3: Ils viennent quand on les appelle pour manger. Puis, ils
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Speaker 3: retournent dans leur antre. Et donc, franchement, les vacances, c'est
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Speaker 3: vraiment le moment où on passe deux semaines, trois semaines
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Speaker 3: vraiment ensemble. On a des discussions plus profondes. On se retrouve.
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Speaker 3: C'est vraiment les moments partagés et vivre des expériences ensemble,
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Speaker 3: découvrir des choses.
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Speaker 2: Ça crée du lien aussi pour le reste de
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Speaker 3: l'année finalement. Oui, parce qu'on en reparle. On finit le
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Speaker 3: voyage en général par une discussion sur où est-ce qu'on
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Speaker 3: part l'année prochaine. Et donc, on en discute au fil
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Speaker 3: de l'année, etc. Ça amène des discussions aussi où on
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Speaker 3: repense au voyage précédent, des trucs comme ça.
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Speaker 2: Bon, on n'a pas forcément tous les moyens de faire
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Speaker 2: des grands voyages. Est-ce que tu penses que c'est obligatoirement
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Speaker 2: qu'il faut partir à l'autre bout du monde pour intéresser
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Speaker 2: ses ados
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Speaker 3: Pas du tout, pas du tout. Moi, j'ai fait un
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Speaker 3: voyage avec ma fille en Écosse. On est partis en train,
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Speaker 3: on a tout fait en train. C'était un super moment,
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Speaker 3: on a fait vraiment une super complicité. C'était vraiment très,
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Speaker 3: très chouette. Et cet été, on ne part pas loin,
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Speaker 3: on va faire le nord de l'Espagne. On fait un
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Speaker 3: road trip dans le nord de l'Espagne.
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Speaker 5: Hum!
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Speaker 3: Et j'organisais des voyages en Irlande aussi, en road trip
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Speaker 3: pour une famille avec ados. Donc non, il n'y a
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Speaker 3: pas besoin de partir à l'autre bout. Ou même en France,
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Speaker 3: on a fait des très beaux voyages en France. Oui.
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Speaker 3: Ce qui compte finalement
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Speaker 2: c'est de passer ce moment ensemble.
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Speaker 3: Voilà. C'est vraiment de créer ce moment de complicité. Je
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Speaker 3: pense qu'il faut intégrer aussi les ados dans les activités. Moi,
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Speaker 3: par exemple, je conçois nos voyages et les voyages pour
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Speaker 3: les gens, pas en mode, on fait ça à 8h,
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Speaker 3: ça à 10h, ça à 11h, ça c'est mort, surtout
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Speaker 3: avec des ados, c'est pas ce qui marche, donc ici,
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Speaker 3: moi je propose des plans A, moi j'appelle ça les
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Speaker 3: plans A, B, C, et on discute, et qu'est-ce qu'on
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Speaker 3: a envie de faire aujourd'hui, etc., donc ça devient une
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Speaker 3: discussion en fait, donc je les intègre dans la décision aussi,
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Speaker 3: bon moi j'ai des trucs où je dis, je sais ça,
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Speaker 3: ça il faut le faire, parce que c'est vraiment top
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Speaker 3: et vous allez adorer, Mais le reste, c'est vraiment de
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Speaker 3: la discussion. Et c'est ce que je propose aussi à
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Speaker 3: mes clients. C'est de pouvoir avoir une banque de données
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Speaker 3: dans laquelle aller chercher pour pouvoir profiter de la journée
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Speaker 2: Finalement, on commence déjà un peu à parler de ton
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Speaker 2: activité professionnelle. Du coup, c'est un peu aller glaner toutes
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Speaker 2: les informations et mettre les informations à disposition de toute
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Speaker 2: la famille pour ensuite prendre les bonnes
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Speaker 3: décisions. Oui, c'est ça. Moi, je fais un roadbook, un
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Speaker 3: carnet de voyage comme ça. Et donc, je l'envoie le
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Speaker 3: PDF à tout le monde. Donc, ils peuvent regarder. Je
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Speaker 3: ne vais pas dire qu'ils regardent forcément. Il ne faut
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Speaker 3: pas être naïf. Mais voilà. Donc, je prends ça comme
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Speaker 3: base pour qu'on regarde, etc. un petit peu. Tiens, vous
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Speaker 3: avez envie de faire ça ou ça. Comme ça, je
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Speaker 3: peux
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Speaker 5: me permettre de montrer des photos aussi
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Speaker 2: OK. Si on revient, toi, à
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Speaker 3: ta famille, tu as des anecdotes de tes enfants en voyage,
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Speaker 3: des choses où tu t'en souviens? On a des faux rires,
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Speaker 3: des fois. Mon fils, il a de la propos assez marrant,
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Speaker 3: des fois. Déjà, rien que pour le voyage, j'en ai
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Speaker 3: parti en 2022 aux États-Unis. On devait partir en 2020, j'ai reporté en 2021,
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Speaker 3: puis en 2022. Donc, à chaque fois, par frustration, je rajoutais
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Speaker 3: un peu des jours. On a fait un très beau,
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Speaker 3: grand voyage. On est partis cinq semaines. Et donc, quand
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Speaker 3: je reviens d'avoir pris les billets d'avion pour ces cinq semaines,
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Speaker 3: j'ai mon fils qui avait 16 ans à l'époque. Il me fait,
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Speaker 3: mais non, mais ça ne va pas être possible. Maman, moi,
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Speaker 3: je ne peux pas partir cinq semaines. Attends, les copains,
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Speaker 3: pendant l'été, il faut que je les voie. Tout ça, non,
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Speaker 3: ce n'est pas possible. Et puis, il me fait, moi,
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Speaker 3: je vais partir plus tard ou revenir plus tôt. Qu'est-ce
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Speaker 3: qu'on fait au début? Los Angeles. Puis, je le vois
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Speaker 3: faire la mouche. Ça, je ne peux pas rater. Puis,
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Speaker 3: il me fait, qu'est-ce qu'on fait à la fin? Le Yellowstone.
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Speaker 3: Donc le fameux parc où il y a tous les geysers,
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Speaker 3: les trucs, etc. Et puis il me fait, ça je
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Speaker 3: ne peux pas rater aussi. Et puis il me regarde
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Speaker 3: et il me fait, peut-être c'est au milieu qu'on fait
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Speaker 3: de la merde. Et donc là, j'éclate de rire parce
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Speaker 3: que c'était la spontanéité de l'ado. Et finalement, quand on
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Speaker 3: est parti en voyage, quand on était dans ce fameux milieu,
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Speaker 3: je lui fais, bon alors, on fait de la merde.
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Speaker 3: Alors qu'on est en train de faire des trucs super.
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Speaker 3: On a fait du rafting, on a fait du canyoning,
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Speaker 3: on a vu des paysages superbes, on a fait des randos,
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Speaker 3: on était tout seul parce que J'avais cherché des endroits
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Speaker 3: qui étaient un peu hors-sentier battus. On a fait les classiques,
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Speaker 3: mais on a fait des trucs hors-sentier battus. Ils en
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Speaker 3: ont parlé pendant super longtemps de ce voyage. Et donc, voilà.
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Speaker 3: Ou alors, on arrive à un endroit, justement, dans ce
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Speaker 3: voyage aux Etats-Unis aussi. Ça s'appelle Goblin Valley, la vallée
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Speaker 3: des gobelins. Et donc, c'est des formations comme des rochers,
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Speaker 3: mais un peu sur un support comme ça. Donc, ça
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Speaker 3: fait un peu comme de la poterie. Et puis, et
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Speaker 3: mon fils qui fait, mais enfin, c'est qui qui a
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Speaker 3: fait de la poterie ici? Donc, voilà, on a beaucoup
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Speaker 3: de fous rires. C'est vrai que ça, quand on arrive
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Speaker 3: à la fin d'un voyage, je fais ces petits moments
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Speaker 3: de fourrir en famille. On en a pendant l'année, etc.
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Speaker 3: Mais cette fréquence sur la journée pendant le voyage, c'est
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Speaker 3: vrai que ça, je suis un peu... Ah, ça va
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Speaker 3: me manquer. Vivement le proche. Et vous gardez un peu
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Speaker 3: des
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Speaker 2: traces? Tu fais des carnets de voyage, des
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Speaker 3: choses comme ça? J'ai les carnets de voyage que je
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Speaker 3: fais avant de partir. Puis je fais les albums photos
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Speaker 3: parce qu'à côté du voyage, j'ai une deuxième passion, c'est
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Speaker 3: la photo. D'ailleurs, mon activité en vacances, c'est des fois
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Speaker 3: de recourir après la famille parce que moi, je me
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Speaker 3: suis arrêtée pour faire des photos et puis
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Speaker 2: je les rattrape. Ils n'ont pas la patience de te
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Speaker 2: regarder faire des photos,
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Speaker 3: alors? Non, peut-être que j'en suis un peu trop, en fait.
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Speaker 3: Je pense que je suis un peu addict
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Speaker 5: aux photos. Je plais de coupable. Et donc,
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Speaker 2: toi, ton activité professionnelle actuellement? Justement, c'est le carnet de
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Speaker 2: voyage avant de partir pour des familles qui ont des
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Speaker 2: ados et qui veulent faire des voyages. Comment ça t'est
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Speaker 2: venu de proposer ça?
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Speaker 3: Comment j'ai eu l'envie de devenir créatrice de voyages sur mesure?
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Speaker 3: Parce que d'abord, j'adore organiser des voyages. C'est vraiment une passion.
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Speaker 3: On rentrait d'un voyage, je pensais déjà au suivant, j'étais
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Speaker 3: déjà en train de faire mes recherches et tout ça. Donc,
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Speaker 3: Et puis, en fait, j'ai aidé des gens, j'ai aidé
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Speaker 3: des amis, des connaissances. Tiens, je ne veux même pas
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Speaker 3: partir là. Est-ce que tu peux me donner des conseils, etc.
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Speaker 3: Et j'adorais déjà faire ça. Et je me suis dit,
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Speaker 3: faire mon métier. Moi, j'ai envie d'aider. En fait, j'ai
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Speaker 3: envie d'aider les gens. Je ne suis pas en mode,
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Speaker 3: j'ai envie de vendre des voyages. Je veux réaliser les
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Speaker 3: voyages des gens. Je viens en aide aux
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Speaker 2: gens. Et donc, comment tu fais, toi, pour intégrer tout
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Speaker 2: le monde dans ce voyage? pour que chacun y trouve
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Speaker 2: son
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Speaker 3: compte? Ce qui est important, c'est justement d'écouter les besoins
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Speaker 3: de chacun. Je ne vais
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Speaker 2: pas
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Speaker 3: forcément discuter avec les ados parce qu'ils ne sont pas
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Speaker 3: toujours là, mais c'est vrai que c'est important. Je demande
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Speaker 3: aux parents ce qu'ils aiment bien en voyage, les enfants,
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Speaker 3: enfin tous, les parents et les enfants. Et surtout aussi
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Speaker 3: la maman, parce que je trouve que souvent la maman,
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Speaker 3: elle s'oublie. Elle pense aux besoins de chacun et puis
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Speaker 3: je fais, je dis et vous, et toi, parce que
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Speaker 3: je pense que c'est toi où on se voit. Et
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Speaker 3: pour vraiment aussi identifier ce qui lui ferait plaisir aussi,
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Speaker 3: parce que je trouve que chacun doit se retrouver. On
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Speaker 3: ne doit pas s'oublier non plus. En tant que maman,
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Speaker 3: on s'oublie déjà souvent. Donc, pour qu'en voyage, on y
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Speaker 3: pense aussi. Je peux donner une anecdote justement d'un voyage
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Speaker 3: où en fait, ils voulaient partir en bouddhisme zen, etc.
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Speaker 3: Ils avaient pensé au Bhoutan. Je les ai redirigés au
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Speaker 3: départ vers l'Inde du Nord parce que le Bhoutan, il
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Speaker 3: y a un visa extrêmement cher. C'est très difficile d'y aller.
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Speaker 3: Et donc l'Inde du Nord, et puis j'ai vraiment la
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Speaker 3: discussion sur ce qu'ils aiment en voyage. Et là, elle
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Speaker 3: me dit, ma fille, ce qu'elle adore, c'est de bronzer,
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Speaker 3: c'est de prendre le soleil et tout ça. Et puis là,
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Speaker 3: je fais l'Inde du Nord, on est à plus de 3000, 3500
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Speaker 3: mètres d'altitude. Je fais, ça ne va pas le faire.
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Speaker 3: Le fils, il adorait les animaux et donc je les
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Speaker 3: ai redirigés vers le Sri Lanka, où on a ce bouddhisme,
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Speaker 3: ce côté zen. Le papa, il voulait faire un trek,
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Speaker 3: ce qu'on peut faire. La fille, il y avait les
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Speaker 3: plages et on peut bronzer. Et le fils, il y
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Speaker 3: avait le safari. Je cochais les cases de tout le
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Speaker 3: monde et ils ont tous adoré le voyage.
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Speaker 2: Tu as déjà eu des familles où les ados n'avaient
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Speaker 2: pas trop envie? J'imagine que sur un grand voyage, c'est
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Speaker 2: quand même compliqué de ne pas donner envie à un ado.
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Speaker 3: Oui, les destinations! Les destinations aident, mais c'est vrai que
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Speaker 3: j'ai déjà eu des où ils me disent« la maison,
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Speaker 3: c'est des fois un peu compliqué, les ados, ils sont
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Speaker 3: un peu … ils traînent un peu les pieds, etc.»
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Speaker 3: Mais après, c'est vraiment d'identifier en voyage, de mettre tous
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Speaker 3: les jours des activités, des petits trucs qui peuvent vraiment
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Speaker 3: les attirer.
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Speaker 4: Évidemment
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Speaker 3: si on ne met que des temples toute la journée
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Speaker 3: ou si on ne met que des musées toute la journée,
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Speaker 3: ça va être compliqué, mais on peut trouver des musées immersifs.
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Speaker 3: des parcs où il y a des trucs particuliers. En Bali,
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Speaker 3: par exemple, il y a un parc aux papillons où
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Speaker 3: on a des papillons immenses qu'on dépose sur les cheveux,
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Speaker 3: sur la main, etc. C'est quelque chose où tu retiens.
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Speaker 3: C'est une expérience.
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Speaker 2: Oui, c'est ça. C'est de se dire quelle expérience on
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Speaker 2: a envie de vivre finalement. Au-delà de la destination, même
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Speaker 2: des activités, c'est qu'est-ce qu'on a envie de vivre et
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Speaker 2: qu'est-ce qu'on a envie de vivre ensemble, en famille? C'est
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Speaker 2: surtout de
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Speaker 3: partir en voyage et de ne pas dire« je vais
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Speaker 3: cocher des cases» parce que ça peut être ça. On
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Speaker 3: peut avoir vu« j'ai vu telle photo, je vais aller
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Speaker 3: faire la photo à tel endroit». On peut proposer des
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Speaker 3: endroits un peu instagrammables, c'est clair. Mais à côté, on
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Speaker 3: peut proposer des expériences, de rencontrer des locaux, d'aller faire
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Speaker 3: un atelier où on fabrique soi-même quelque chose, on participe
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Speaker 3: à l'atelier. Nous, on a fait de la dorure sur
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Speaker 3: des baguettes au Japon l'année passée. Et partout, tu peux
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Speaker 3: toujours faire des activités où tu fais manuel, etc., où
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Speaker 3: tu participes et dont tu te souviens.
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Speaker 2: Oui, c'est aussi, quand tu dis des choses un peu locales,
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Speaker 2: c'est aussi se dire qu'on ne voyage pas pour vivre
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Speaker 2: quelque chose qu'on peut vivre au coin de sa rue, quoi. Moi,
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Speaker 2: je me souviens, j'ai fait des colos avec des ados
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Speaker 2: et on va au Portugal. Le premier truc qu'ils ont
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Speaker 2: envie de faire quand ils ont un quartier libre, c'est
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Speaker 2: d'aller au McDo. Et bon, en même temps, je comprends.
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Speaker 2: Ils ont envie de retrouver quelque chose qu'ils connaissent, quelque
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Speaker 2: chose qui les rassure sans doute. Mais c'est vrai qu'on
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Speaker 2: avait aussi envie de leur proposer des choses un peu
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Speaker 2: plus atypiques, un peu plus locales.
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Speaker 3: Sur le voyage, il y a moyen d'intégrer un fast-food,
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Speaker 3: ou un fast-food local, pour qu'ils découvrent autre chose, une
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Speaker 3: autre façon de manger, etc
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Speaker 2: Est-ce que tu as des conseils pour les parents qui
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Speaker 2: ont envie d'organiser des voyages avec leurs ados?
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Speaker 3: Alors, je dirais qu'il faut qu'il y ait des moments
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Speaker 3: de pause dans la journée. Nous, ce qu'on fait en général,
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Speaker 3: c'est qu'on revient vers, ça dépend, 3 et 4 heures à la chambre.
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Speaker 3: Et là, on fait pause. Ils vont dans leur chambre.
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Speaker 3: Parce que maintenant, comme ils sont grands, ils ont 17 et 20. Donc,
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Speaker 3: ils ont leur chambre. Et donc là, c'est vraiment la
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Speaker 3: pause où ils font ce qu'ils veulent. Ils scrollent s'ils
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Speaker 3: ont envie. Ils vont prendre une douche. Ils font une sieste.
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Speaker 3: Parce qu'il ne faut pas oublier que les ados, ils
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Speaker 3: ont besoin de sieste. Ils ont besoin de dormir. Donc, voilà,
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Speaker 3: c'est vraiment d'avoir un moment dans la journée où c'est pause. Alors,
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Speaker 3: c'est des fois aussi, tout le truc aussi, c'est qu'ils
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Speaker 3: se lèvent tôt. Parce que quand on va dans des
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Speaker 3: pays où il fait très chaud, forcément, on commence la
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Speaker 3: journée tôt. Et là, j'ai une anecdote. Je reviens de
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Speaker 3: nouveau sur le voyage aux Etats-Unis, mais j'essaye dans d'autres cas.
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Speaker 3: Mais là, j'ai vraiment testé. Et depuis, ils ont compris
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Speaker 3: le truc quand je dis qu'il faut se lever tôt
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Speaker 3: parce qu'il fait trop chaud, ils savent. Donc là, il
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Speaker 3: faisait 40 degrés la journée. Et donc, ils font, on ne
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Speaker 3: va pas se lever tôt pour aller faire les randos.
16:10
Speaker 3: Je fais, OK. On a un petit eugène cool. On
16:13
Speaker 3: est partis à 10h. On a bien souffert de la chaleur.
16:18
Speaker 3: On est revenus à 2h à l'hôtel, etc. On a
16:21
Speaker 3: été à la piscine. On n'en pouvait plus. Donc, je fais, demain,
16:25
Speaker 3: on part à 7h. Ils étaient OK, hein. Par contre,
16:30
Speaker 3: on était revenus à 10h30 à l'hôtel. Donc, on a
16:33
Speaker 3: fait le reste de la journée cool. On a refait
16:35
Speaker 3: un truc fin de journée. Mais donc, c'était journée pour
16:37
Speaker 3: profiter de la piscine, se reposer, etc. On a fait
16:40
Speaker 3: le truc tôt. Mais ce n'est pas pour ça qu'on
16:42
Speaker 3: fait des trucs toute la journée. Du coup, on a
16:44
Speaker 3: plus de pauses dans la journée.
16:46
Speaker 2: Oui. Et est-ce que tu as des moments quartier libre
16:50
Speaker 2: un peu? Toi, tu laisses tes ados se balader en ville?
16:55
Speaker 3: Alors, ça dépend où c'est, évidemment. Quand
16:58
Speaker 2: c'est
16:58
Speaker 3: un endroit safe, c'est plus facile. Ce qu'on fait aussi,
17:01
Speaker 3: c'est que nous, on loge des fois dans des auberges
17:05
Speaker 3: de jeunesse ou des camps, des trucs où il y
17:07
Speaker 3: a des petites maisons, des petits bungalows. Et donc, le soir,
17:13
Speaker 3: en fait, il y a un feu de camp, etc.
17:15
Speaker 3: Et là, on les laisse pouvoir aller échanger avec des
17:19
Speaker 3: autres d'un peu partout. C'est vrai que c'est des belles expériences.
17:24
Speaker 3: Ça leur apprend l'ouverture. D'ailleurs, ma fille, cette semaine, elle
17:27
Speaker 3: est en stage en Espagne avec des gens du monde entier.
17:30
Speaker 3: En tout cas, des copines italiennes, slovaques, thaïlandaises. En fait,
17:35
Speaker 3: ça amène vraiment une ouverture. Oui
17:39
Speaker 2: et du coup, c'est aussi... Du coup, je me dis,
17:44
Speaker 2: tu ne les gardes pas collés, entre guillemets. Ce n'est
17:50
Speaker 2: pas juste un voyage en famille, c'est aussi un voyage
17:52
Speaker 2: de découverte, de rencontre. Tout à fait.
17:56
Speaker 3: On parle avec d'autres gens et puis on les laisse
17:58
Speaker 3: aussi parler avec d'autres gens. Ils peuvent un peu aussi
18:00
Speaker 3: se promener, suivre où on est. Maintenant, ils sont grands, moi,
18:03
Speaker 3: les miens. Ils ont 17 et 20, donc ils sont responsables. Donc,
18:06
Speaker 3: je sais que je peux les laisser aller ensemble. Faire
18:08
Speaker 3: un peu de shopping ou faire un tour de leur côté,
18:12
Speaker 3: c'est une question d'âge aussi et de comment réagit
18:15
Speaker 2: l'ado. Ok. Est-ce que tu as d'autres anecdotes, des choses
18:25
Speaker 2: de voyage comme ça?
18:35
Speaker 5: Je réfléchis, non. Je ne sais
18:37
Speaker 3: pas, ça va sûrement d'autres trucs qui vont me revenir,
18:39
Speaker 3: mais c'est vrai qu'on a souvent des... C'est un moment
18:41
Speaker 3: où on partage de bons moments, en fait
18:44
Speaker 3: On rigole, on discute de plein de choses. C'est vrai
18:48
Speaker 3: que c'est... Moi, en fait, quand j'organise ça pour les gens,
18:52
Speaker 3: c'est pour avoir cette option zéro charge mentale, en fait.
18:56
Speaker 3: Ils ne doivent pas se dire« Ah, qu'est-ce que je
18:57
Speaker 3: vais faire? Qu'est-ce qu'on fait maintenant?» Parce que souvent, c'est...
19:00
Speaker 3: Ils se demandent« qu'est-ce qu'on fait maintenant? Qu'est-ce qu'on fait demain?»
19:06
Speaker 3: Et en ayant des plans comme ça à baisser, on
19:08
Speaker 3: peut rebondir. Parce que moi, je rebondis en direct. Par exemple,
19:12
Speaker 3: l'année passée, on était au Japon et ma fille fait« ah,
19:15
Speaker 3: mais on n'a pas vu des geishas?» Et puis je
19:24
Speaker 3: regarde un peu et puis je vois, ah, mais il
19:26
Speaker 3: y a un musée où on peut, ils ont un
19:27
Speaker 3: tout nouveau musée sur les échos. Et donc, on peut
19:30
Speaker 3: aller voir. Il y a un petit spectacle où ils
19:33
Speaker 3: expliquent aussi comment elles apprennent, comment elles travaillent, etc. Et donc,
19:39
Speaker 3: c'était sympa, quoi. Mais bon, là, je rebondis en direct
19:43
Speaker 3: parce que moi, je sais comment chercher les infos et
19:45
Speaker 3: tout ça. Mais ce que je propose, c'est que vraiment,
19:48
Speaker 3: que les parents, ils se disent, OK, ils ont une
19:50
Speaker 3: demande et hop, Il peut falloir regarder dans le carnet. Donc,
19:53
Speaker 3: il n'y a aucune... C'est un voyage fluide, quoi
19:56
Speaker 5: Pas de stress. Ouais. Ah, j'ai une question qui m'a échappée. Bah,
20:10
Speaker 2: écoute, je ne sais plus. Mais où est-ce qu'on peut
20:12
Speaker 2: te retrouver si jamais il y a des parents qui
20:14
Speaker 2: ont envie soit de faire appel à toi, soit de
20:18
Speaker 2: voir un peu ce que tu proposes? Oui.
20:21
Speaker 3: Pour l'instant, je suis sur Insta avec ces fées pour voyager.
20:28
Speaker 3: Il y a le jeu de mots, mais le mot,
20:29
Speaker 3: c'est la fée, la petite fée, fée clochette, fée pour voyager,
20:35
Speaker 3: fée underscore, la petite barre en dessous pour la petite
20:38
Speaker 3: barre en dessous voyager. J'ai aussi une page Facebook avec
20:41
Speaker 3: aussi fées pour voyager. Et je vais créer le site
20:44
Speaker 3: Internet sous
20:45
Speaker 4: peu, mais...
20:49
Speaker 2: Ça marche, mais pour l'instant, les réseaux
20:51
Speaker 3: sociaux, c'est... Ouais, c'est ça. Et LinkedIn sous mon nom,
20:54
Speaker 3: Christelle Allier, parce que je poste un petit peu
20:57
Speaker 2: aussi. Ok, ça marche. Et donc, on peut voir un
20:59
Speaker 2: peu ce que tu proposes, des petits conseils pour voyager, enfin,
21:05
Speaker 2: en tout cas, pour kiffer son voyage avec ses jeunes. Ouais,
21:09
Speaker 2: voilà
21:11
Speaker 3: Et pas se prendre la tête à l'organiser et surtout
21:14
Speaker 3: de se dire, on va passer de bons moments ensemble.
21:16
Speaker 3: C'est le but, en fait. C'est vraiment de créer des souvenirs.
21:20
Speaker 2: Moi, je trouve que c'est comme dans toute l'éducation, c'est
21:25
Speaker 2: la relation en premier et puis le reste, ça doit
21:30
Speaker 2: permettre une relation chouette avec ses ados. Si c'est trop lourd,
21:36
Speaker 2: c'est là qu'il faut essayer de changer un peu des choses.
21:40
Speaker 3: Puis ça ouvre Oui, puis ça ouvre aussi parce que là,
21:44
Speaker 3: j'ai ma fille, je dis, elle est en stage en
21:47
Speaker 3: Espagne et puis là, elle se rend compte que la nourriture,
21:51
Speaker 3: l'endroit où elle est, ce n'est pas toujours, etc. Donc,
21:54
Speaker 3: ils se rendent compte aussi en allant à l'extérieur, etc.
21:57
Speaker 3: qu'il y a des choses qui sont bien comme à
21:59
Speaker 3: la maison. Et aussi, ils se rendent compte qu'il y
22:03
Speaker 3: a d'autres cultures, d'autres façons de faire et je pense
22:05
Speaker 3: qu'ils deviennent plus tolérants. ils deviennent moins... Parce que maintenant,
22:10
Speaker 3: il y a vraiment ce problème dans la société de...
22:13
Speaker 3: On est un peu tourné que vers soi-même, de... Ouais,
22:17
Speaker 3: c'est moi qui ai raison, il faut faire comme ça.
22:19
Speaker 3: Si je fais comme ça, les autres, ils n'ont qu'à l'accepter, etc.
22:22
Speaker 3: Et en allant voir d'autres cultures qui ont vraiment d'autres
22:24
Speaker 3: référentiels et d'autres façons de faire, on se rend compte
22:28
Speaker 3: que ça peut très bien marcher d'autres façons aussi. Et donc,
22:33
Speaker 3: on devient plus... C'est l'ouverture, en fait. C'est vraiment l'ouverture.
22:36
Speaker 3: C'est un mot important aussi de découvrir et la découverte ensemble.
22:41
Speaker 3: Je pense que ça, c'est vraiment important. C'est l'émerveillement ensemble
22:46
Speaker 3: en famille. Et ça, je pense que ça crée aussi
22:50
Speaker 3: des moments de connexion importants pour la
22:51
Speaker 4: famille.
22:53
Speaker 3: Et ça, ça peut être une autre région en France
22:57
Speaker 3: comme à l'autre bout du monde. Ce n'est pas lié
23:00
Speaker 3: à aller loin.
23:01
Speaker 2: Oui. Finalement, c'est une vraie manière de transmettre des valeurs aussi.
23:07
Speaker 2: Tout à fait. D'amener de l'éducation sans être dans la
23:13
Speaker 2: leçon de morale, sans être dans, voilà, il faut penser
23:18
Speaker 2: de telle manière, etc. C'est beaucoup plus subtil et sans
23:21
Speaker 2: doute beaucoup plus efficace aussi. Oui, je
23:24
Speaker 4: pense. Je pense que c'est un vrai message. Amener subtilement,
23:29
Speaker 4: puis autrement, oui.
23:32
Speaker 2: Et puis peut-être aussi, ça peut aussi nous surprendre, nous,
23:35
Speaker 2: en tant qu'adultes. Et je trouve que c'est une belle
23:37
Speaker 2: démonstration pour nos enfants, nos jeunes, de montrer que même nous,
23:41
Speaker 2: on peut être surpris, on peut évoluer aussi. On peut
23:45
Speaker 2: avoir envie de découvrir le monde et de découvrir d'autres
23:49
Speaker 2: manières de faire, d'autres manières de penser
23:53
Speaker 2: Tout à fait
23:54
Speaker 3: On peut être surpris aussi par leurs réactions, justement, par
23:56
Speaker 3: rapport à pendant le voyage, etc. J'ai une anecdote, là,
24:00
Speaker 3: je repense. C'était aussi de nouveau aux États-Unis. En fait,
24:06
Speaker 3: on était au long du Grand Canyon et puis on
24:08
Speaker 3: croise les Asiatiques. Et puis notre fille, elle avait 11 ans
24:12
Speaker 3: ou 12 peut-être. Et elle nous dit, c'est des Coréens. Je
24:17
Speaker 3: la regarde et je fais, mais comment tu sais que
24:19
Speaker 3: c'est des Coréens? Ils parlent coréens. Comment ça, ils parlent coréens?
24:23
Speaker 3: Comment est-ce que tu sais qu'ils parlent coréens? Alors, on
24:26
Speaker 3: s'est rendu compte qu'elle regardait des séries coréennes. sur un
24:31
Speaker 3: streaming qui commence par N. Je ne dirais pas le nom.
24:36
Speaker 3: Et en fait, elle les regardait en audio original et sous-titré.
24:43
Speaker 3: Et donc, en fait, elle entendait des mots, etc. Donc,
24:46
Speaker 3: elle avait reconnu que c'était du coréen. Et mon mari,
24:48
Speaker 3: qui a le contact facile, il va voir les gens
24:50
Speaker 3: et fait... Ils discutent un peu avec eux. Ils disent«
24:52
Speaker 3: Vous venez d'où?»« De Corée.» Et on leur explique le truc.
24:55
Speaker 3: Et puis, on a échangé. La gamme d'arrivée a encore
24:57
Speaker 3: donné sa carte de visite à ma fille qui avait 12 ans.
25:00
Speaker 3: Et c'était trop marrant.« Si tu viens un jour en Corée...»
25:05
Speaker 3: C'est ça aussi. C'est tes enfants qui peuvent te surprendre
25:08
Speaker 3: aussi en voyage. C'est ça qui est chouette. Ou alors
25:12
Speaker 3: au Japon, une fois, on est dans un temple et
25:14
Speaker 3: tu as mon fils qui fait« Ah, ce qu'on entend
25:17
Speaker 3: comme musique, c'est Yasa dans un animé que je regarde.»
25:21
Speaker 3: C'est des anecdotes comme ça, des situations, des choses qui
25:28
Speaker 3: sont marrantes. C'est mon fils, il ne va pas adorer
25:32
Speaker 3: que je la raconte, mais c'était aussi avant le Japon.
25:34
Speaker 3: J'étais en train de discuter avec les deux enfants, puis
25:36
Speaker 3: on discutait d'où on allait aller. Et j'ai ma fille
25:38
Speaker 3: qui est très curieuse, qui connaît beaucoup de choses sur
25:40
Speaker 3: beaucoup de pays. Mon fils, lui, il suit un peu plus.
25:43
Speaker 3: Et là, j'étais en train de dire, bah oui, on
25:44
Speaker 3: va aller à Tokyo, à Kyoto, à Osaka. Et puis,
25:47
Speaker 3: mon fils, il fait, attends, tu parles verlan? Parce que Kyoto, Tokyo...
25:51
Speaker 3: Et puis, t'as sa sœur qui lui fait« Mais enfin, Kyoto,
25:55
Speaker 3: c'est une ville. Ouais, mais enfin, attends, ils sont pas
25:57
Speaker 3: très inventifs au Japon. Ils prennent les mêmes lettres et
26:00
Speaker 3: puis ils les mettent dans un autre ordre.» On a
26:02
Speaker 3: commencé à avoir un fouet. Et puis ma fille, elle
26:04
Speaker 3: savait pas ce que c'était que le verlan. Mais je
26:06
Speaker 3: fais« C'est
26:06
Speaker 2: l'envers
26:07
Speaker 3: Puis« Ah ouais!» Et donc, c'était une discussion surréaliste entre
26:11
Speaker 3: mon fils qui ne connaissait pas Kyoto, ma fille qui
26:13
Speaker 3: ne connaissait pas ce que c'était que le verlan. Enfin,
26:15
Speaker 3: qui ne se rendait pas compte qu'elle utilisait régulièrement des
26:18
Speaker 3: mots en verlan, mais qu'elle ne connaissait pas. Elle ne
26:21
Speaker 3: savait pas que ça s'appelait comme ça. Et donc, voilà,
26:23
Speaker 3: c'est des situations marrantes où on découvre chacun des choses, etc.
26:28
Speaker 2: Et puis, des fois,
26:28
Speaker 3: ma fille, elle m'apprend des trucs aussi sur des pays
26:32
Speaker 3: où je parle d'un truc. Et puis, elle me fait« Ah,
26:34
Speaker 3: mais je connais, etc.» Et puis, il y a ça aussi.
26:37
Speaker 3: Ça fait des chouettes discussions aussi autour du voyage. Ça
26:40
Speaker 3: peut être un sujet qui est un peu des fois
26:41
Speaker 3: autre que le quotidien ou les trucs« t'as pas fait ci,
26:44
Speaker 3: t'as pas rempli le lave-vaisselle, t'as pas …» Parce qu'on
26:47
Speaker 3: a des discussions comme ça aussi à la maison. C'est
26:50
Speaker 3: à qui le tour de remplir le lave-vaisselle? Et donc,
26:52
Speaker 3: il faut partir sur d'autres choses qui sont plus sympas,
26:53
Speaker 3: qui sont plus fédérateurs, qui nous rassemblent, etc. Oui, et
26:57
Speaker 3: à la fois en voyage
26:58
Speaker 2: il y a quand même cette charge domestique, on va dire.
27:05
Speaker 2: Est-ce que tu arrives à répartir un peu dans ta
27:09
Speaker 2: famille ou si tu as des conseils pour un peu
27:12
Speaker 2: répartir cette charge domestique parce qu'on ne va pas toujours
27:16
Speaker 2: au resto, on ne va pas forcément au pressing? Comment
27:22
Speaker 2: ça se passe?
27:24
Speaker 3: Alors, je dois souvent, à chaque fois, au début de
27:26
Speaker 3: chaque voyage, les premiers jours, je mets un petit peu
27:29
Speaker 3: les points sur les hives en te disant que maman
27:31
Speaker 3: est aussi en vacances. Parce que c'est où ça? C'est
27:36
Speaker 3: où ça? En fait, ils ont l'impression que je suis
27:38
Speaker 3: organisatrice jusqu'à l'organisatrice des sacs. Je fais, mais chacun gère
27:43
Speaker 3: sa valise. Je fais, vous gérez vos affaires, vous retrouvez
27:47
Speaker 3: les trucs, etc. Donc ça, c'est vrai que je fais
27:50
Speaker 3: que chacun gère ses trucs. Et pour manger... C'est vrai
27:53
Speaker 3: qu'on ne va pas, c'est clair qu'on ne va pas
27:55
Speaker 3: au resto. On va au resto un jour sur deux
27:57
Speaker 3: ou sur trois. Ça dépend de la destination et des
28:00
Speaker 3: prix des restos. Donc, on va chercher des trucs en
28:04
Speaker 3: supermarché pour des salades, des trucs où on se fait
28:07
Speaker 3: nous-mêmes nos sandwiches ou des fois, si on a une
28:10
Speaker 3: petite kitchenette, on fait à cuisiner. Mais là, c'est vrai
28:13
Speaker 3: que je délègue. C'est eux qui... Parce que les enfants,
28:15
Speaker 3: ils savent faire des trucs aussi. Donc, voilà, on fait
28:19
Speaker 3: souvent assez simple et tout le monde participe. Donc ça,
28:24
Speaker 2: c'est cool. Moi, je me souviens, ma mère, quand on partait,
28:29
Speaker 2: on partait plutôt en location une semaine. Elle nous disait, voilà,
28:34
Speaker 2: avant de partir, chacun réfléchit à un menu. Les midis,
28:38
Speaker 2: elle s'en occupait, c'était des sandwiches. Et donc, elle achetait
28:41
Speaker 2: suffisamment pour faire une semaine de sandwichs. Mais pour le soir,
28:45
Speaker 2: on était quatre, donc chacun réfléchissait à un menu. Et
28:50
Speaker 2: on allait faire les courses tous ensemble et chacun mettait
28:52
Speaker 2: ce qu'il avait besoin dans le caddie. Voilà, il y
28:55
Speaker 2: avait un truc. Et ce qui était chouette aussi, c'est
28:58
Speaker 2: qu'elle ne contrôlait pas forcément tout. C'est-à-dire qu'elle n'était pas
29:03
Speaker 2: à nous demander« Ah, mais pourquoi tu prends ça?»
29:22
Speaker 5: Oui,
29:23
Speaker 3: c'est clair, c'est une bonne façon. Mais nous, on a
29:24
Speaker 3: fait ça un peu pendant le Covid aussi, parce que moi,
29:26
Speaker 3: je travaillais à l'époque encore à l'université comme chercheur. Donc, nous,
29:31
Speaker 3: on était... Enfin, je devais aller au bureau et donc,
29:33
Speaker 3: ils étaient tous à la maison. Et j'ai fait, mais moi,
29:35
Speaker 3: je ne rentre pas pour aussi encore faire à manger,
29:38
Speaker 3: faire à écrire, etc. Donc, j'avais un peu instauré que...
29:41
Speaker 3: que c'était un peu tout le monde qui devait faire
29:43
Speaker 3: à manger, parce qu'ils étaient tranquilles. Et donc, moi, j'avais
29:46
Speaker 3: un peu demandé, OK, vous avez le temps, donc faites
29:49
Speaker 3: un peu les trucs. Et aussi, je pense qu'en voyage,
29:52
Speaker 3: on peut aussi déléguer des fois un peu les activités,
29:57
Speaker 3: en fait. On peut aussi envisager un jour où c'est
30:00
Speaker 3: plus les ados qui prennent la main ou qui font
30:03
Speaker 3: le chemin, etc. C'est toi qui gère le Google Maps, etc.
30:08
Speaker 3: Et tu les laisses faire, quoi. Et ça leur met
30:10
Speaker 3: une responsabilité. Et puis, ils ont envie aussi. Ça leur
30:13
Speaker 3: met un petit... Ouais, comme ils ont une responsabilité, ils
30:16
Speaker 3: ont envie de bien faire. Un peu comme mon fils,
30:18
Speaker 3: quand à 10 ans, il s'est retrouvé avec sa petite sœur
30:20
Speaker 3: de 6 ans. Ou quand ils étaient à la maison, ils
30:22
Speaker 3: se chamaillaient. Mais que là, en fait, il se sentait
30:24
Speaker 3: responsable de sa petite sœur. Et donc, non, non, il
30:28
Speaker 3: l'aidait vraiment bien, quoi. C'est marrant comme quoi, quand ils
30:32
Speaker 3: se retrouvent dans une situation où un peu de responsabilité,
30:35
Speaker 3: ils les prennent, en fait. C'est peut-être parce qu'à la maison,
30:38
Speaker 3: on est trop en train de faire à la place.
30:41
Speaker 3: Je pense un peu. Les mamans, on a peut-être tendance
30:44
Speaker 3: d'un peu trop. Ça demande du lâcher prise. Ça, ça
30:47
Speaker 3: prend progressivement. Je pense qu'on peut déjà essayer un peu
30:50
Speaker 3: en vacances parce qu'on est peut-être plus détendu. C'est un
30:53
Speaker 3: endroit où c'est peut-être plus facile à commencer.
30:56
Speaker 2: Oui, c'est sûr qu'il n'y a pas les horaires. Il
31:00
Speaker 2: faut être à l'heure à l'école. Il faut être à l'heure,
31:03
Speaker 2: nous aussi, au travail. Il faut que les enfants soient
31:06
Speaker 2: bien habillés. Peut-être qu'effectivement, en vacances, on peut se foutre
31:10
Speaker 2: un peu la paix sur... Oui, bon, ben voilà. Moi,
31:14
Speaker 2: je sais que là, mon fils, avec la canicule en
31:17
Speaker 2: ce moment, puisqu'on est début juillet, je ne le laisse
31:23
Speaker 2: pas forcément s'habiller exactement comme il veut, parce que là,
31:26
Speaker 2: ce matin, il m'a sorti encore un t-shirt à manches longues.
31:33
Speaker 2: Je rigole
31:36
Speaker 3: Non, mais je t'assure, ça ne change pas après, parce
31:38
Speaker 3: que moi, ma fille, je me bats tout l'hiver pour
31:42
Speaker 3: qu'elle mette une grosse veste quand il fait moins de 5
31:46
Speaker 3: degrés parce qu'en fait s'il fait plus que 5 elle sort
31:49
Speaker 3: en pull grosso modo elle sort en pull s'il fait
31:54
Speaker 3: plus que 5 mais maman c'est un gros pull tu t'imagines
31:57
Speaker 3: même pas je pense qu'il y a des mamans qui
31:58
Speaker 3: vont rigoler quand je vais dire ça et puis alors
32:01
Speaker 3: en été des fois je sors et elle est plus
32:04
Speaker 3: habillée que moi et donc en fait je sais pas
32:08
Speaker 3: il doit avoir un thermostat je me suis qui n'est
32:12
Speaker 3: pas le même que le nôtre, ça c'est clair. Et donc,
32:15
Speaker 3: quand tu dis qu'il te sort un t-shirt à 4 ans,
32:17
Speaker 3: dans 10 ans, on en reparle, mais ce sera toujours la
32:19
Speaker 3: même
32:21
Speaker 2: chose. Oui, sans doute. Mais je regarderai peut-être un peu moins.
32:25
Speaker 2: Je laisserai faire aussi ces expériences. Mais c'est vrai que
32:29
Speaker 2: du coup, je ne le laisse pas forcément sortir avec
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Speaker 2: un gros pull, un t-shirt à branches longues. Mais il
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Speaker 2: a 4 ans et demi, il a ses tiroirs, il sait
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Speaker 2: où sont rangés ses vêtements. Et le matin, Il est
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Speaker 2: capable de sortir ses vêtements tout seul, de me les amener.
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Speaker 2: Je l'aide un peu à s'habiller quand il a besoin,
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Speaker 2: mais puis quand il en a envie aussi, parce qu'il
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Speaker 2: est capable de s'habiller complètement tout seul, mais il a
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Speaker 2: aussi envie que maman l'aide un petit peu. Mais voilà,
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Speaker 2: c'est le lâcher prise de... Moi, je sais que ma mère,
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Speaker 2: elle nous préparait des tenues assorties On était très driveés
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Speaker 2: sur ces questions-là. Et moi, pour le coup, je suis
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Speaker 2: beaucoup plus tranquille avec ça. Mes enfants vont s'habiller un
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Speaker 2: peu comme ils veulent. C'est
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Speaker 4: vrai qu'il faut faire le lâcher-près sur l'association des fois.
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Speaker 3: Ouais, mais quoi que ma fille, elle m'a toujours étonnée
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Speaker 3: parce qu'elle prenait des fois des... Bon, elle a été grande,
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Speaker 3: elle a grandi très vite, donc elle a pu prendre
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Speaker 3: des trucs à moi, etc. Et puis alors, elle me
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Speaker 3: prenait une robe et puis elle fait... Ah non, mais moi,
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Speaker 3: je la mets pas dans ce sens-là, je la mets
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Speaker 3: dans l'autre parce que c'est un peu trop décolleté. Du coup,
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Speaker 3: elle te mettait le décolleté derrière et elle avait du
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Speaker 3: coup la robe qui montait bien devant. Et puis, ça
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Speaker 3: donnait super bien. Puis moi, je la regarde et je
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Speaker 3: me dis... Putain, elle avait 10 ans, quoi. Tu te dis... Ah,
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Speaker 3: mais c'est pas mal, en fait, ce qu'elles te... Donc,
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Speaker 3: ils peuvent nous donner des leçons de stylisme aussi. Et franchement,
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Speaker 3: elles vont nous en donner quelques-unes. C'était marrant.
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Speaker 2: Oui, et puis je crois que mes enfants sont tout petits,
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Speaker 2: mais les ados, ils ont besoin d'expérimenter des choses, ils
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Speaker 2: ont besoin d'essayer. L'adolescence, c'est aussi l'âge où on est
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Speaker 2: en train de construire son identité, donc ça passe par
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Speaker 2: beaucoup de petites choses, les vêtements, mais aussi les voyages,
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Speaker 2: quand on parle des voyages, des vacances, c'est aussi quelle
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Speaker 2: personne j'ai envie d'être, j'ai envie d'essayer d'être en vacances. Moi,
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Speaker 2: j'ai travaillé du coup pas mal en colo avec des ados.
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Speaker 2: Et c'est vrai que tes parents, ce n'est pas tout
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Speaker 2: à fait la même chose. Parce que tu les connais
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Speaker 2: à l'année, tu ne les découvres pas juste pour l'occasion.
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Speaker 2: Mais c'est vrai qu'en colo, pendant deux semaines, ils pouvaient
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Speaker 2: être un petit peu qui vous... essayer des nouvelles manières
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Speaker 2: de faire, des nouvelles manières d'être avec les autres. Et donc,
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Speaker 2: tu disais, toi, que tu t'avais découvert sur des situations
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Speaker 2: où tu n'aurais pas pensé qu'ils étaient comme ça. Et
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Speaker 2: peut-être qu'ils se sont permis aussi parce que c'est les vacances,
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Speaker 2: parce qu'on peut être un peu différents.
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Speaker 3: Et puis je pense que les parents sont un peu
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Speaker 3: plus détendus aussi, donc ça joue en fait. Et justement,
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Speaker 3: c'est ça que je veux amener en organisant pour les parents,
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Speaker 3: c'est qu'ils soient encore plus détendus, puisqu'ils n'ont pas besoin
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Speaker 3: de se soucier de l'organisation du voyage. C'est moi qui
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Speaker 3: le fais pour eux, parce que moi c'est ce que
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Speaker 3: j'aime bien faire, et j'ai envie d'aider les gens là-dedans,
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Speaker 3: pour que justement s'ils puissent passer de bons moments avec
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Speaker 3: leur famille, parce que je sais que c'est un moment important,
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Speaker 3: surtout quand on a des grands-enfants, parce que Pendant l'année,
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Speaker 3: on ne les voit pas trop. Et puis, il y
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Speaker 3: a le fait aussi, parce qu'on ne l'a pas abordé,
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Speaker 3: mais c'est clair que quand on part avec des ados,
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Speaker 3: c'est un budget, c'est quasi quatre adultes. Donc, c'est aussi,
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Speaker 3: on a cet aspect-là aussi, le budget, qu'on n'a pas
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Speaker 3: envie de trop rater le voyage. On a envie que
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Speaker 3: ça se passe bien. Donc, voilà, c'est moi, je viens
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Speaker 3: respecter le budget donné et en même temps offrir cette... Moi,
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Speaker 3: j'appelle ça offrir la liberté dans un cadre Le 4, c'est
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Speaker 3: le carnet de voyage qui offre toutes les possibilités. La liberté,
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Speaker 3: c'est de choisir ce qu'on a envie de faire ce
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Speaker 3: jour-là en fonction de la météo. De la météo des ados.
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Speaker 3: De notre météo à nous, parce qu'on a aussi, quand même,
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Speaker 3: nos jours où on est plus en forme, plus envie
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Speaker 3: de faire plein de choses. Et nos jours où on
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Speaker 3: a envie juste de profiter, on fait un petit truc
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Speaker 3: et puis on va se poser quelque part, juste regarder
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Speaker 3: ce qui se passe ou se poser à la piscine
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Speaker 3: ou se poser dans un parc,
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Speaker 2: voilà. Ben oui, aussi accepter de ne pas être tout
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Speaker 2: le temps dans l'action, de ne pas être tout le
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Speaker 2: temps dans la surenchère d'activités, etc. On parle, dans notre société,
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Speaker 2: on parle souvent de, oui, l'ennui, il faut lutter contre l'oisiveté, etc.
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Speaker 2: Et pourtant, c'est... c'est hyper important aussi de pouvoir poser,
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Speaker 2: prendre le temps, s'ennuyer aussi un peu. Ce n'est pas
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Speaker 2: grave de s'ennuyer
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Speaker 3: Non, mais je pense qu'en fait, on a encore la
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Speaker 3: génération qui a appris à s'ennuyer. Parce que maintenant, en fait,
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Speaker 3: et je le fais moi aussi, dès qu'il y a
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Speaker 3: deux minutes, on prend le téléphone. Parce qu'en fait, on
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Speaker 3: n'a plus le réflexe de se dire, je me pose,
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Speaker 3: j'ai cinq minutes devant moi, je me pose, je réfléchis.
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Speaker 3: Je laisse mes pensées divaguer, je laisse mes pensées partir
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Speaker 3: et je pense que c'est important, si c'est peut-être un
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Speaker 3: peu en vacances, de retrouver ces moments-là et d'un petit
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Speaker 3: peu lâcher prise. Je ne dis pas de faire une
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Speaker 3: détox numérique, je ne la fais pas non plus. Surtout
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Speaker 3: que moi, je dois quand même rester connectée avec mes
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Speaker 3: clients qui sont forcément, qui partent à la même période
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Speaker 3: et puis mes réseaux sociaux, puisque je dois un peu
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Speaker 3: alimenter mes réseaux sociaux avec les voyages que je suis
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Speaker 3: en train de faire. Donc pour moi, c'est compliqué du
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Speaker 3: coup de faire la détox. Mais j'essaye d'un petit peu
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Speaker 3: lâcher plus le truc. Et c'est le but aussi, c'est
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Speaker 3: que les ados lâchent un peu le téléphone. Sauf pendant
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Speaker 3: la pause
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Speaker 2: de 4
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Speaker 3: à 7, où on laisse chacun faire ce qu'il en veut.
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Speaker 3: La pause au scrolling, aux piscines, au chill. Enfin, tout
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Speaker 3: ce qu'ils veulent faire à ce moment-là pour un peu
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Speaker 3: se poser. Donc voilà, c'est un peu d'avoir des moments
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Speaker 3: de déconnexion
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Speaker 2: Trop chouette tout ça. Merci beaucoup pour cette discussion. Avec plaisir.
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Speaker 2: Pas mal de monde. Je remettrai tes réseaux sociaux dans
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Speaker 2: la description en dessous de l'épisode. Est-ce que tu as
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Speaker 2: un mot de la fin pour clore ce podcast
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Speaker 3: C'était un plaisir de venir sur ce podcast. C'était une
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Speaker 3: première pour nous deux. de faire un podcast. Je pense
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Speaker 4: que
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Speaker 3: pour ceux qui écoutent, comme ça, ils sauront aussi. J'espère
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Speaker 3: qu'ils seront bienveillants avec nous sur notre discussion. C'était vraiment
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Speaker 3: très chouette de pouvoir venir un peu partager mon quotidien
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Speaker 3: de maman d'ado et mon quotidien d'activité pour aider les
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Speaker 3: parents d'ado à partir en voyage sereinement. C'était un plaisir
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Speaker 3: d'échanger avec toi.
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Speaker 2: Merci beaucoup. Et voilà, c'était Regards sur l'adolescence, un podcast
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Speaker 2: de bien vivre avec son ado. Je suis Camille, accompagnante
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Speaker 2: parentale spécialisée dans la relation parent-ado. Et si cet épisode
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Speaker 2: fait écho, c'est peut-être parce que c'est le moment de
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Speaker 2: faire un pas de plus. Je propose des appels découvertes
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Speaker 2: pour les parents qui sentent que quelque chose coince dans
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Speaker 2: la relation avec leur ado. qui veulent comprendre ce qui
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Speaker 2: se joue vraiment et passer à l'action avant que la
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Speaker 2: situation dérape. Tous les liens sont dans la description. A bientôt!