Latest / Vive! Radio Burgos / Vive! Burgos 19.06.2026| Carlos Gutiérrez revalida la presidencia del Consejo de Ingenieros Agrícolas y Vive! Legal

Transcript

Vive! Burgos 19.06.2026| Carlos Gutiérrez revalida la presidencia del Consejo de Ingenieros Agrícolas y Vive! Legal · Vive! Radio Burgos

0:03
Speaker 2: Gracias por escucharnos. Estamos en directo de lunes a viernes
0:06
Speaker 2: desde las 8 hasta las 11 y media de la mañana en el 100.0
0:09
Speaker 2: y en el 94.2 de tu FM. Vive Burgos en Vive Radio.
0:38
Speaker 4: Abrimos ahora nuestro tema de portada. Saludo en el control
0:41
Speaker 4: técnico a mi compañero Pablo Miguel y les decía que
0:45
Speaker 4: tenemos una buena noticia que darles y es que nuestro colaborador,
0:48
Speaker 4: el burgalés Carlos Gutiérrez, va a seguir al frente de
0:51
Speaker 4: la organización que representa a los ingenieros técnicos agrícolas de
0:54
Speaker 4: toda España. Carlos ha sido reelegido presidente del Consejo General
0:58
Speaker 4: de Colegios Oficiales de Ingenieros Técnicos Agrícolas para un nuevo
1:01
Speaker 4: mandato de cuatro años con el reto de modernizar la
1:04
Speaker 4: institución y reforzar el papel de una profesión clave para
1:07
Speaker 4: afrontar desafíos como el cambio climático, la digitalización del campo
1:11
Speaker 4: o la gestión del agua. Y con él vamos a
1:13
Speaker 4: hablar de esta nueva etapa. Carlos,¿ qué tal? Bienvenido.
1:17
Speaker 5: Buenos días.
1:18
Speaker 4: Lo primero, de nuevo, enhorabuena.
1:20
Speaker 5: Muchas gracias.
1:22
Speaker 4: Qué supone recibir de nuevo ese respaldo unánime de los colegios?
1:26
Speaker 5: Pues mira, una enorme gratificación. La verdad es que llegué
1:30
Speaker 5: al Consejo hace cuatro años con un Consejo algo dividido,
1:34
Speaker 5: con problemas internos, con... quizás un liderazgo que había sido
1:40
Speaker 5: bueno los cuatro últimos años pero con una mano más
1:43
Speaker 5: dura de la que yo utilizo y quizás eso creó
1:47
Speaker 5: ciertas tensiones que mi compromiso fue intentar aliviarlas para que
1:51
Speaker 5: al final todos unidos, somos 26 colegios, que todos unidos pudiésemos
1:55
Speaker 5: llegar a situaciones de consenso y a partir de ese
1:58
Speaker 5: momento empezar a trabajar por la profesión. Así fue Nosotros
2:04
Speaker 5: hemos llegado a un consejo que en cada pleno hay
2:08
Speaker 5: unanimidad en todas las votaciones, hay unanimidad en el futuro,
2:11
Speaker 5: hacemos un debate importante de la profesión y yo creo
2:14
Speaker 5: que todo el mundo ha entendido un poco el mensaje
2:17
Speaker 5: y que ha apoyado esa forma de trabajar hasta el
2:21
Speaker 5: punto de que prácticamente hemos tenido unanimidad total, han sido excelentes.
2:25
Speaker 5: todos los votos positivos salvo uno en blanco, que entiendo
2:28
Speaker 5: que ha habido gente nueva que no me conoce que
2:30
Speaker 5: igual pudiese darme un voto en blanco, pero vamos, unanimidad
2:33
Speaker 5: total y por eso pues muy contento, respaldado por toda
2:35
Speaker 5: la organización, que yo creo que es la primera vez
2:38
Speaker 5: en toda la historia del Consejo que pasa eso, así
2:41
Speaker 5: que estoy loco de contento, vamos.
2:43
Speaker 4: Y cómo afrontas este segundo mandato frente al primero?¿ Con
2:47
Speaker 4: qué sensaciones?
2:49
Speaker 5: Bueno, con una sensación muy interesante porque, mira, cuando llega
2:52
Speaker 5: el final de un mandato tú siempre te planteas, bueno,
2:55
Speaker 5: voy a continuar, voy a intentar o no, estoy muy
2:58
Speaker 5: cansado y quiero seguir trabajando en lo mío y apartarme
3:02
Speaker 5: un poco de la organización. Al final, cuando tienes tanto
3:05
Speaker 5: apoyo y cuando has hecho una fase muy interesante durante
3:08
Speaker 5: los cuatro primeros años, pues al final se te enciende
3:11
Speaker 5: la luz y dices, tengo que consolidar, tengo que Llega
3:15
Speaker 5: un punto donde estamos todos en una situación preferente, pues
3:19
Speaker 5: es el momento de consolidarlo y además de afrontar esos
3:23
Speaker 5: retos que nos va a permitir alcanzar seguramente una posición
3:26
Speaker 5: mucho mejor con el apoyo de toda la organización. Así
3:29
Speaker 5: que estos cuatro años lo que vamos a hacer es
3:32
Speaker 5: un cambio institucional importante. Vamos a apostar por una ley
3:36
Speaker 5: de ingeniería que estamos potenciando con el Instituto de la
3:39
Speaker 5: Ingeniería Técnica de España, porque encontramos varias... Desde hace mucho
3:44
Speaker 5: tiempo proponemos una ley de servicios profesionales dentro de la
3:48
Speaker 5: ingeniería y todos los partidos políticos han ido metiéndola en
3:51
Speaker 5: el cajón. Es decir, todos prometen que van a hacer
3:53
Speaker 5: una ley de la ingeniería, una ley de servicios profesionales,
3:57
Speaker 5: pero al final todos ven que es una patata caliente
3:59
Speaker 5: por el conflicto entre la ingeniería técnica y la ingeniería
4:02
Speaker 5: y al final la dejan en el cajón. Bueno, pues
4:04
Speaker 5: nosotros ya vamos a proponer, tenemos estudiada y vamos a
4:07
Speaker 5: sacar adelante una ley de la ingeniería que lo que
4:10
Speaker 5: va a hacer es posicionar a la ingeniería como una
4:14
Speaker 5: de forma global para que al final uno sea ingeniero
4:18
Speaker 5: independientemente de la especialidad que tenga y que podamos ir
4:22
Speaker 5: como uno solo a todos los debates institucionales. Así que
4:26
Speaker 5: creo que esa puede ser una buena posición de partida
4:29
Speaker 5: para en estos cuatro años llevarla adelante y llevarla a cabo.
4:33
Speaker 4: Sí, dentro de esa revalidación al título yo creo que
4:38
Speaker 4: uno inevitablemente también hace a la hora de enfrentarse a
4:41
Speaker 4: esas votaciones, balance de la gestión de esos cuatro años previos,
4:45
Speaker 4: en este caso de tu anterior mandato,¿ de qué te
4:48
Speaker 4: sientes más satisfecho en esos anteriores cuatro años? Mira
4:51
Speaker 5: hemos hecho muchísimas cosas. Hemos fortalecido las relaciones institucionales, hemos
4:55
Speaker 5: visitado a todas las autonomías y nos hemos hecho partícipes
5:00
Speaker 5: de las decisiones corporativas autonómicas, de las decisiones ministeriales, etc. Entonces,
5:05
Speaker 5: hemos crecido mucho. Pero si me preguntas por qué es
5:07
Speaker 5: lo que más orgulloso estoy... Es lo que te comentaba antes, ¿no?
5:10
Speaker 5: Al final, que toda tu gente te apoye, yo creo
5:14
Speaker 5: que es la mayor satisfacción que puedes tener. Y que
5:16
Speaker 5: veas que cada pleno que hacemos, todo el mundo sale satisfecho,
5:20
Speaker 5: qué bien que hemos debatido sobre la profesión, qué bien
5:23
Speaker 5: que hemos visto cuáles son los problemas y cuál es
5:26
Speaker 5: el camino. Es decir, al final, cuando estás al mando
5:29
Speaker 5: de un buque, lo que tienes que tener claro es
5:31
Speaker 5: el rumbo. Si todo el mundo te apoya en ese rumbo,
5:33
Speaker 5: no puedes tener una satisfacción mayor.
5:35
Speaker 4: Dentro de retos que... uno buscaba afrontar hace cuatro años
5:41
Speaker 4: y que quizá quedaron pendientes y pueden culminarse ahora,¿ encontramos alguno?
5:46
Speaker 5: Sí, sí. Mira, por ejemplo, yo soy partidario, nosotros tenemos 26
5:50
Speaker 5: colegios profesionales que muchas veces hemos visto que tienen particularidades
5:58
Speaker 5: cada uno de ellos y que, sus objetivos son diferentes
6:01
Speaker 5: en función del tipo de terreno que hay, en función
6:04
Speaker 5: de la agricultura que practican, la ganadería. Entonces, es difícil
6:07
Speaker 5: aglutinarlo todo porque cada uno tiene sus particularidades. Pero es
6:13
Speaker 5: verdad que somos demasiados colegios profesionales. Entonces, una de las
6:17
Speaker 5: cosas en las que estoy es en ir uniendo colegios
6:20
Speaker 5: para que al final seamos una institución mucho más potente.
6:23
Speaker 5: Es decir, aquí, en este consejo, Hay colegios muy pequeños
6:28
Speaker 5: y hay colegios muy grandes. Te hablo de colegios de 2.000
6:32
Speaker 5: personas y colegios de 100. Entonces, claro, muchas veces el colegio
6:37
Speaker 5: pequeño no tiene, pues muchas veces, recursos económicos para afrontar
6:42
Speaker 5: temas institucionales, para poderse ir a ver ferias, poder dar
6:47
Speaker 5: un servicio muy grande a sus colegiados y muy importante. Entonces,
6:50
Speaker 5: tenemos que intentar que esos colegios pequeños se unan a
6:52
Speaker 5: los grandes No digo que lo absorban, digo que se
6:55
Speaker 5: unan cada uno con sus particularidades para que todos disfruten
6:59
Speaker 5: de las mismas cualidades que tiene un colegio grande, que es,
7:03
Speaker 5: por ejemplo, tener un buen seguro de responsabilidad civil, poder
7:07
Speaker 5: tener una lista de trabajo posible para sus colegiados, en fin,
7:15
Speaker 5: participar de lo que es el disfrute colegial.
7:18
Speaker 4: Has hablado también sobre los sistemas colegiales, de modernizarlos.
7:22
Speaker 5: Sí, muy importante.
7:23
Speaker 4: En qué se traduce esto para los profesionales?
7:25
Speaker 5: Bueno, pues mira, pasan dos cosas en las instituciones colegiales.
7:30
Speaker 5: Una es que hay gente muy mayor y que es
7:34
Speaker 5: difícil el relevo generacional. Pasa también en la sociedad, pues
7:38
Speaker 5: también nos pasa en los colegios. Al final ves que
7:41
Speaker 5: cuando yo entré en mi colegio yo era un chaval joven,
7:45
Speaker 5: ahora ya soy de los mayores. Y al final los
7:48
Speaker 5: relevos generacionales son complicados en todo el mundo rural y
7:52
Speaker 5: también en los que representan a sus entidades profesionales. Entonces,¿
7:57
Speaker 5: qué problema tenemos ahí? Pues que si todos vamos siendo mayores,
8:01
Speaker 5: somos menos atractivos para la juventud. La juventud cuando llega
8:04
Speaker 5: a un colegio ve que todo el mundo es mayor,
8:06
Speaker 5: que parece esto un consejo de ministros y muchas veces
8:11
Speaker 5: no participan. Esa es una de las cuestiones importantes, que
8:14
Speaker 5: tenemos que renovar, que tenemos que meter gente joven dentro
8:17
Speaker 5: de las instituciones que contacte con el mundo de la
8:20
Speaker 5: juventud y que vea cuáles son sus necesidades, cuáles son
8:25
Speaker 5: cómo es el modelo que quieren para seguir trabajando en
8:28
Speaker 5: el futuro. Y todo eso parte por una modernización, una
8:31
Speaker 5: modernización que para la que va a ser clave nuevas tecnologías,
8:35
Speaker 5: digitalización del sector, inteligencia artificial, donde estamos trabajando ya bastante
8:40
Speaker 5: y que puede ser una gran solución para todos aquellos
8:43
Speaker 5: que lleguen en el futuro.
8:45
Speaker 4: Hablabas también, o cuando se hacía público, la revalidación de
8:50
Speaker 4: la futura ley de ingeniería. Sí.¿ Qué nos puedes contar?
8:53
Speaker 4: O sea,¿ qué cambiaría realmente también para los ingenieros técnicos agrícolas?
8:57
Speaker 4: Y¿ por qué es uno de los objetivos el trabajar
9:02
Speaker 4: en que esa ley de ingeniería sea algo útil?
9:05
Speaker 5: Curiosamente, mira, si tú miras Europa, nosotros estamos dentro del
9:07
Speaker 5: marco europeo, solo en España, prácticamente solo en España, no
9:11
Speaker 5: sé si también en Portugal, hay una diferencia entre el
9:14
Speaker 5: ingeniero y el ingeniero técnico.¿ Cuál es la diferencia? La
9:17
Speaker 5: diferencia es una diferencia en tiempo de estudio. Es decir,
9:21
Speaker 5: un ingeniero hoy en día es un graduado en ingeniería
9:25
Speaker 5: que estudia cuatro años y, curiosamente, cualquier graduado en periodismo,
9:32
Speaker 5: como serás tú, un graduado en ciencias empresariales o un
9:37
Speaker 5: graduado en derecho, pues es un nivel A1 de la administración. Curiosamente,
9:43
Speaker 5: los ingenieros que hacen un grado son un nivel A2¿
9:47
Speaker 5: por qué hay esa discrepancia con respecto al resto de grados?
9:51
Speaker 5: pues es una pregunta que viene porque luego hay unos
9:54
Speaker 5: ingenieros que son A1 entonces tiene que haber una diferenciación
9:58
Speaker 5: o debe haber una diferenciación que realmente no tiene mucho
10:01
Speaker 5: sentido en el nuevo marco europeo de legislación europea entonces
10:05
Speaker 5: nosotros abogamos porque todos seamos ingenieros es decir al final
10:10
Speaker 5: la profesión está en el grado es decir cuando tú
10:14
Speaker 5: terminas el grado tú tienes la capacidad profesional. Entonces, cuando
10:18
Speaker 5: haces un máster, el que muchos ingenieros denominan máster habilitante
10:22
Speaker 5: para la profesión de ingeniero industrial, ingeniero agrónomo, no te
10:26
Speaker 5: da más capacidades. El máster es como un plus.¿ Qué
10:30
Speaker 5: está ocurriendo ahora en nuestras universidades? Que la gente va
10:33
Speaker 5: a hacer ingeniero agrónomo hace cuatro años, termina el grado,
10:37
Speaker 5: se va a trabajar y luego hace el máster, no
10:40
Speaker 5: el habilitante para ingeniero agrónomo, sino el máster que quiera,
10:43
Speaker 5: es decir, yo me voy a dedicar a la enología,
10:45
Speaker 5: hago un máster de enología, me voy a dedicar a
10:47
Speaker 5: la investigación, hago un máster de investigación, o me voy
10:51
Speaker 5: a dedicar a la docencia, hago el CAP, que es
10:54
Speaker 5: otro máster. Yo, por ejemplo, tengo el CAP, es el
10:56
Speaker 5: máster del CAP, no me dedico a la docencia, pero
10:59
Speaker 5: me hubiera gustado muchas veces dedicarme, no me he dedicado
11:02
Speaker 5: porque hay tanto trabajo que no tengo tiempo material, pero
11:05
Speaker 5: al final muchos de nosotros tenemos máster, que no son
11:08
Speaker 5: máster habilitante. Pero bueno,¿ por qué yo voy a ser
11:10
Speaker 5: un A2 si yo ya tengo un máster? Incluso tenemos
11:13
Speaker 5: muchos doctores dentro
11:14
Speaker 4: de la organización. Es como una especialización. Claro, claro
11:17
Speaker 5: Ese es el concepto que tiene Europa de los másteres,
11:20
Speaker 5: que son especializaciones. Y que te obligan a que tu
11:23
Speaker 5: relación profesional, es decir, cuando tú terminas tu grado y
11:26
Speaker 5: empiezas a trabajar, pues que realmente te hagas el máster
11:29
Speaker 5: en lo que más te interesa para ir mejorando tu
11:32
Speaker 5: futuro profesional. O sea, al final eres un profesional. Tienes
11:34
Speaker 5: que ir trabajando, tienes que ir estudiando a la vez
11:36
Speaker 5: durante toda tu vida. Yo hice el máster de evaluación
11:38
Speaker 5: de impacto ambiental, el máster de prevención de riesgos, el
11:42
Speaker 5: máster del CAP. O sea, al final, cuando alguien se
11:45
Speaker 5: dedica a la profesión, obligatoriamente tiene que hacer una formación continua.
11:49
Speaker 5: Esa obligatoriedad de formación continua que va a determinar que
11:52
Speaker 5: seas un gran profesional en el futuro es nosotros lo
11:55
Speaker 5: que abogamos en la ley de la ingeniería. No que
11:57
Speaker 5: por haber hecho un máster, quiero decir, haber estudiado un
12:02
Speaker 5: grado o haber estudiado una carrera de seis años antigua
12:04
Speaker 5: de ingeniero agrónomo, Pues ya toda tu vida eres ingeniero
12:08
Speaker 5: agrónomo con todas tus competencias cuando no has hecho formación continua.
12:12
Speaker 5: Eso es lo que no puede ser. Entonces, en la
12:14
Speaker 5: ley de ingeniería, el punto número uno y el gran
12:18
Speaker 5: resumen es que la formación de un profesional que se
12:21
Speaker 5: va a dedicar a la profesión, no que se va
12:23
Speaker 5: a dedicar a otra cosa, sino que se va a
12:25
Speaker 5: dedicar a la profesión, tiene que haber una formación continuada.
12:29
Speaker 5: Y eso es lo más importante para nosotros.
12:31
Speaker 4: Hablando de la formación, ha habido en otras ocasiones aquí
12:34
Speaker 4: en estos micrófonos, cuando has venido, que nos has hablado
12:36
Speaker 4: de esos grados blandos y de que hay que hacer
12:39
Speaker 4: un refuerzo a esas titulaciones habilitantes en contra de esos
12:43
Speaker 4: grados que quizás no tienen esa misma repercusión.¿ Ha cambiado,
12:48
Speaker 4: ha variado algo de esto? Porque continúa siendo uno de
12:51
Speaker 4: los retos.
12:51
Speaker 5: Mira, somos muy firmes con ese tema. De hecho, ahora
12:54
Speaker 5: tenemos una ronda de reuniones con todas las fuerzas políticas.
12:57
Speaker 5: De hecho, yo me reúno, me parece que el día 18,
13:00
Speaker 5: con el Partido Popular en Madrid, con el secretario general
13:04
Speaker 3: de universidades... 18
13:05
Speaker 5: de julio. 18 de julio, correcto. Secretario general de universidades
13:08
Speaker 5: y con el secretario general de economía para hacer hincapié
13:12
Speaker 5: en la ley de la ingeniería, pero también para explicarles
13:15
Speaker 5: el asunto de los grados blancos. Los grados blancos son
13:17
Speaker 5: grados que, con un nombre curioso, bonito, atractivo para el alumno,
13:24
Speaker 5: le hace cursar cuatro años y cuando termina esos cuatro
13:27
Speaker 5: años no tiene alumnos. capacidad profesional, es decir, no tiene
13:31
Speaker 5: las actitudes que tiene que tener cualquier ingeniero para firmar
13:33
Speaker 5: un proyecto, no tiene firma, con lo cual se desprestigia
13:37
Speaker 5: un poco la potencia de una ingeniería porque no puedes
13:41
Speaker 5: firmar proyectos o no tienes esa capacidad de firma, no
13:44
Speaker 5: tienes como si dijésemos la coletilla de profesional para poder
13:48
Speaker 5: ejercer una profesión regulada.¿ Qué quiere decir esto? Como nuestra
13:51
Speaker 5: ingeniería es una profesión regulada, si tú haces el estudio
13:54
Speaker 5: de ingeniería, cuando termines el grado tienes que tener capacidad profesional.
13:58
Speaker 5: Es decir, yo termino cuatro años, he hecho una ingeniería,
14:00
Speaker 5: tengo que tener esa capacidad de poder proyectar, de poder
14:03
Speaker 5: hacer trabajos donde mi firma es importante y es la
14:07
Speaker 5: que valida el trabajo que has hecho, y sin embargo
14:09
Speaker 5: el grado blanco no te da esa capacidad. Esto para
14:12
Speaker 5: nosotros es una gran estafa para el alumno, porque además
14:16
Speaker 5: se hace de una forma ciertamente enmascarada. No en todas
14:19
Speaker 5: las universidades, pero hemos visto bastantes universidades, y además con prestigio,
14:23
Speaker 5: que no cuentan, es decir, cuando te ponen el plan
14:26
Speaker 5: de estudios te dicen, con estos estudios accede a la
14:31
Speaker 5: profesión de ingeniero agrícola, por ejemplo, cuando terminas el grado.
14:36
Speaker 5: Pues no te pone nada. Y entonces el alumno cree
14:38
Speaker 5: que realmente puede ejercer esa profesión de ingeniero agrícola o
14:43
Speaker 5: de ingeniero industrial con ese grado blanco. Y no puede
14:47
Speaker 5: ejercer la profesión. Es decir, cuando termina, le obligan a
14:49
Speaker 5: hacer un máster habilitante para que esté dos años más
14:54
Speaker 5: en la universidad y entonces pueda ser ingeniero. Esto a
14:58
Speaker 5: nosotros nos parece una tremenda estafa y es cierto que
15:01
Speaker 5: hay algunas profesiones, o no lo llamaría profesiones, algunos estudios
15:08
Speaker 5: universitarios muy atractivos para los alumnos porque son temas agroambientales,
15:12
Speaker 5: son temas, por ejemplo, en ingeniería industrial hay muchos con
15:16
Speaker 5: el tema de las nuevas tecnologías que tienen nombres atractivos
15:21
Speaker 5: y que los alumnos se dirigen a estudiar esas carreras,
15:25
Speaker 5: esos grados de cuatro años, pero cuando terminan ya les
15:28
Speaker 5: dicen que tienen que estudiar dos años más para que
15:30
Speaker 5: puedan firmar un proyecto, para que puedan ser ingenieros como tales.
15:34
Speaker 5: Entonces nosotros estamos en una pelea frente a eso importantísima.
15:37
Speaker 5: Es cierto que en nuestra profesión, en la ingeniería agrícola,
15:40
Speaker 5: no tenemos muchos grados habilitantes, no habilitantes, perdón, habrá dos
15:44
Speaker 5: o tres grados blancos, pero por ejemplo en industriales ya
15:46
Speaker 5: hay más grados blancos que grados habilitantes y esto puede
15:50
Speaker 5: ser un grave problema porque nosotros necesitamos ingenieros habilitados para
15:54
Speaker 5: poder atender a esa demanda que hay en el futuro,
15:56
Speaker 5: que en cinco años necesitamos 200.000 ingenieros. Y no va a
15:59
Speaker 5: haber ingenieros, pero de ninguna de las maneras, porque una
16:03
Speaker 5: gran parte van a ser ingenieros de grado blanco sin
16:06
Speaker 5: capacidad para hacer proyectos.
16:08
Speaker 4: Y cómo se soluciona? Quiero decir,¿ es algo en el
16:12
Speaker 4: que la solución pasa porque en el grado blanco se
16:16
Speaker 4: imparta o se añada algún tipo de formación?¿ O cuál
16:19
Speaker 4: es la solución?
16:20
Speaker 5: Correcto. Ese es el kit de la cuestión. Pero estamos viendo...
16:24
Speaker 5: que como muchas universidades quieren mantener a los alumnos más
16:29
Speaker 5: tiempo para poder rentabilizar la propia institución, pues estamos viendo
16:35
Speaker 5: que incluso de algunos grados que podrían ser grados habilitantes,
16:41
Speaker 5: están sacando varios créditos para que no lo sean. Esa
16:45
Speaker 5: es la gran estafa. Es decir, hemos podido ver como
16:47
Speaker 5: alguna universidad concreta donde nosotros tenemos algún profesor, y lo
16:52
Speaker 5: hemos estado estudiando claramente y es lo que vamos a
16:54
Speaker 5: proponer al secretario de universidades del ministerio y a todas
16:58
Speaker 5: las universidades que visitemos que hemos detectado que deliberadamente alguna
17:03
Speaker 5: universidad extrae algunos créditos para que ese grado no sea
17:08
Speaker 5: habilitante este es el verdadero problema es decir cuando deliberadamente
17:11
Speaker 5: tú quitas algunos créditos que podrías darlos para que tengan
17:16
Speaker 5: sus competencias profesionales con cuatro años pues están quitando esos
17:19
Speaker 5: créditos para que tengan sus competencias profesionales a los seis
17:22
Speaker 5: y mantener dos años más en la universidad a un
17:26
Speaker 5: alumno haciendo que sus padres inviertan otros dos años más
17:31
Speaker 5: para que tenga todas las competencias. Esto es claramente una
17:33
Speaker 5: estafa al alumno, claramente una estafa a sus padres y
17:37
Speaker 5: una estafa a la sociedad porque al final nosotros queremos
17:39
Speaker 5: ingenieros con cuatro años de estudios que es lo que
17:43
Speaker 5: dice Europa que tiene que haber y que cuando salga
17:47
Speaker 5: alguien con cuatro años tenga la posibilidad de trabajar en
17:50
Speaker 5: una profesión regulada como es la nuestra.
17:54
Speaker 4: Si pensamos, por ejemplo, en la profesión precisamente la de
17:58
Speaker 4: esta ingeniería, si pensamos en agricultura, la sociedad quizá más
18:03
Speaker 4: general piensa en ese agricultor de campo, en ese ganadero.¿
18:08
Speaker 4: En qué momento aparece la figura del ingeniero?
18:10
Speaker 5: Bueno, prácticamente en todo. Es decir, los ingenieros lo que
18:13
Speaker 5: hacemos es diseñar el marco en el que tenemos que
18:17
Speaker 5: producir alimentos. O sea, al final... todo pasa por un
18:20
Speaker 5: ingeniero agrícola, tanto en agricultura como en ganadería, todo lo
18:23
Speaker 5: que es el desarrollo técnico de cómo tiene que cultivar
18:30
Speaker 5: una persona pasa por la formación que tiene un ingeniero agrícola,
18:33
Speaker 5: es decir, nosotros diseñamos un poco el marco donde el
18:35
Speaker 5: agricultor luego va a trabajar, le decimos qué tiene que utilizar,
18:39
Speaker 5: de qué forma, con qué productos, hoy en día además
18:42
Speaker 5: con la figura del cuaderno digital, pues de alguna forma
18:46
Speaker 5: se ha acotado mucho más la la figura del ingeniero
18:49
Speaker 5: agrícola para que sea el que determina cuánto, cómo, en
18:55
Speaker 5: qué momento tienes que hacer los tratamientos, tienes que hacer
18:57
Speaker 5: los abonados, porque muchas veces el agricultor que hace bien
19:02
Speaker 5: las cosas, pero herencialmente se fija en su padre, se
19:05
Speaker 5: fija en su abuelo de cómo han ido haciendo las cosas,
19:07
Speaker 5: esa agricultura tradicional, ya no puede funcionar. No puede funcionar
19:11
Speaker 5: porque la agricultura tradicional dice, oye, pues pongo abonado en
19:16
Speaker 5: mi tolva y voy tirando abonado por todos los lados
19:19
Speaker 5: cuando no sabes si realmente necesita ese abonado, porque no
19:22
Speaker 5: has hecho un análisis de tierra, no has hecho un
19:26
Speaker 5: estudio de tu planta que estás implantando allí y que
19:30
Speaker 5: no sabes lo que va a extraer realmente, con lo
19:33
Speaker 5: cual hay que hacer un balance de nutrientes para que
19:36
Speaker 5: el abonado sea óptimo. Hay que abonar en determinadas zonas,
19:38
Speaker 5: no en todos, en aquellos sitios donde realmente se va
19:41
Speaker 5: a utilizar por la planta y en la cantidad en
19:43
Speaker 5: la que se va a utilizar. Porque si abonas más,
19:46
Speaker 5: vas a tirar ese abono porque no lo va a
19:49
Speaker 5: utilizar la planta, se va a lavar y se va
19:51
Speaker 5: a ir a las capas freáticas superficiales contaminando el acuífero
19:54
Speaker 5: y además vas a perder tu economía. Entonces todo esto
19:57
Speaker 5: hay que hacerlo muy bien. Claro, en el cultivo tradicional
20:00
Speaker 5: que es el que conocemos en nuestra zona, pues no
20:04
Speaker 5: hay enormes diferencias. Pero cuando estás hablando de cultivos intensivos,
20:08
Speaker 5: que todo requiere de un ecosistema propio para que todo
20:12
Speaker 5: salga perfecto, la figura del ingeniero agrícola es imprescindible. Es decir,
20:19
Speaker 5: en una zona como Almería, en un cultivo forzado de invernadero,
20:23
Speaker 5: tienes la figura del ingeniero agrícola. Por eso nuestro colegio
20:26
Speaker 5: allí es potentísimo, porque todo el mundo recurre al ingeniero
20:29
Speaker 5: agrícola para saber cómo lo tiene que hacer, porque la
20:31
Speaker 5: diferencia está entre irte a la ruina o ganarte la
20:34
Speaker 5: vida fantásticamente, ¿sabes? Ahí está la presencia y la importancia
20:39
Speaker 5: de nuestra profesión dentro del mundo alimentario, que es el top.
20:42
Speaker 4: Yo entiendo también aquí, Carlos, que el cambio climático, esa
20:47
Speaker 4: alteración ahora a meses de calor extremo, o sequía cuando
20:50
Speaker 4: no toca, o lluvias cuando no eran habituales, ha cambiado
20:56
Speaker 4: de alguna forma la manera de producir alimentos y de
20:59
Speaker 4: trabajar en la tierra.¿ Qué papel tiene aquí
21:04
Speaker 5: vuestra profesión? Pues muchísimo también, porque al final nosotros somos
21:08
Speaker 5: los que sabemos qué alternativas tenemos. Cuando hay un cambio
21:12
Speaker 5: importante como el que está habiendo ahora, que es verdad
21:16
Speaker 5: que mucha gente piensa en el cambio climático como un
21:20
Speaker 5: desastre absoluto, que va a ser horrible y tal, y
21:23
Speaker 5: es cierto que en muchas ocasiones, bueno, ha llegado una
21:25
Speaker 5: granizada terrible en Salamanca y toda esa zona que ha
21:28
Speaker 5: dejado todo reventado. Sí que es verdad que Al final
21:31
Speaker 5: los pedriscos estos, que ya no son tan normales, están zonificados,
21:38
Speaker 5: no afectan a todo el territorio, afortunadamente. Pero claro, al final,
21:42
Speaker 5: respondiendo a tu pregunta, nosotros intentamos ver cuál puede ser
21:48
Speaker 5: la evolución futura y vemos que también el cambio climático
21:51
Speaker 5: no solo es un desastre en algunas zonas que sí,
21:53
Speaker 5: pero también es una oportunidad en otras. Es decir, por ejemplo,
21:55
Speaker 5: nosotros que hemos tenido siempre un clima frío, que hemos
21:58
Speaker 5: tenido falta de cosechas por grandes heladas, sobre todo en fruticultura,
22:02
Speaker 5: que hemos visto como gran parte de nuestras plantaciones frutales,
22:07
Speaker 5: pues no dan un año porque resulta que ha habido
22:09
Speaker 5: una helada tardía y esto va a ser una nueva oportunidad,
22:13
Speaker 5: es decir, nosotros, aunque nos estamos calentando, es verdad que
22:18
Speaker 5: cada vez tenemos mejor clima, para nosotros puede ser interesante
22:22
Speaker 5: la introducción de nuevas variedades, por ejemplo el pistacho, por
22:27
Speaker 5: ejemplo ciertas frutas que antes no, ese frutal de pepita,
22:32
Speaker 5: nuevos cultivos como el ajo, como la cebolla, que pueden
22:35
Speaker 5: funcionar muy bien en nuestras zonas, como la zanahoria, en
22:38
Speaker 5: esas zonas donde hay arenas, se abren nuevas oportunidades para
22:41
Speaker 5: nuestros agricultores, que además van a tener ratios mucho mayores
22:46
Speaker 5: de productividad económica por superficie, por hectárea. Así que nosotros
22:51
Speaker 5: siempre intentando ver cuáles son las características naturales que se
22:55
Speaker 5: están dando a nivel climatológico para decir, oye, que sepas
22:58
Speaker 5: que ya puedes implantar pistacho en el sur de Burgos,
23:02
Speaker 5: que en unos años podremos implantar sin ninguna duda olivar
23:06
Speaker 5: con los matices y con las características fantásticas que puede
23:09
Speaker 5: tener nuestra tierra, porque al final cuando se abre camino
23:13
Speaker 5: para un nuevo producto agrario surgen nuevos matices y eso
23:18
Speaker 5: es muy interesante a nivel mercado, porque de repente aparecen,
23:22
Speaker 5: yo que sé, cuando salió Rivera de Duero, pues bueno,
23:25
Speaker 5: toda esta zona era todo viñedo, esa zona de Rivera
23:27
Speaker 5: del Duero, pero eran viñedos de escasa calidad, se hacía
23:30
Speaker 5: el churrillo famoso de la Ribera, que es un rosado
23:33
Speaker 5: que no tenía ningún valor realmente gastronómico, y de repente
23:38
Speaker 5: apareció una variedad recuperada, el tinto fino del país, se
23:43
Speaker 5: empezó a elaborar bien, y hoy tenemos una de las
23:45
Speaker 5: mejores zonas para beber vino del planeta. Pues esto puede
23:50
Speaker 5: ocurrir con todos los demás productos, es decir, mañana viene
23:52
Speaker 5: aquí el olivar, se instala tenemos una altitud elevada, tenemos
23:56
Speaker 5: una climatología que tiene un frío por la noche, eso
23:59
Speaker 5: puede crear unas cualidades organoléctricas para la uva que la
24:02
Speaker 5: puede hacer ser distinguible de todas las demás. Y al final,
24:06
Speaker 5: tener un producto de enorme calidad que pueda en el futuro,
24:09
Speaker 5: a corto plazo, 10-15 años, pues tener una producción de
24:12
Speaker 5: oliva en Burgos que digamos, madre mía,¿ quién lo iba
24:15
Speaker 5: a pensar? Evidentemente, si estuviese seguido igual, pues con heladas
24:19
Speaker 5: prácticamente hasta el mes de junio, y con heladas de 20
24:23
Speaker 5: bajo cero, como he vivido yo cuando era pequeño, 25 bajo cero,
24:25
Speaker 5: pues sería imposible la implantación de un cultivo como ese
24:28
Speaker 5: o de un cultivo como el pistacho. Pero ya lo
24:30
Speaker 5: estamos viendo que puede ser. Te hablo de otro caso,
24:32
Speaker 5: el fruto tropical. Tenemos uno de los mejores lugares tropicales
24:37
Speaker 5: del mundo, es la zona de Vélez Málaga. Hacen mango,
24:41
Speaker 5: hacen frutos tropicales riquísimos, pero tienen un gravísimo problema, no
24:46
Speaker 5: tienen agua, no tienen nada de agua. Y entonces estamos
24:49
Speaker 5: viendo que que es una zona que podría desarrollarse de
24:52
Speaker 5: forma tremenda, pero no se puede desarrollar porque tiene una
24:55
Speaker 5: limitación con el agua.¿ Pero qué estamos viendo? Que el
24:57
Speaker 5: cambio climático nos está dando climatología similar en algunas zonas
25:02
Speaker 5: del País Vasco, algunas zonas de Cantabria, algunas zonas de Asturias,
25:05
Speaker 5: y estamos exportando ya plantones a esas zonas para probar,
25:09
Speaker 5: para tener seguramente fruto tropical en el norte de España
25:13
Speaker 5: con unas cualidades organoléctricas que sean absolutamente brillantes y que
25:17
Speaker 5: podamos tener productos que no haya en ningún otro... sitio
25:20
Speaker 5: del mundo con unas calidades supremas y conservar con eso
25:24
Speaker 5: esa supremacía alimentaria que hemos tenido durante muchos años. Así
25:27
Speaker 5: que esa figura del ingeniero agrícola está ahí para ir investigando,
25:30
Speaker 5: para ir abriendo nuevos mercados, para ir colocando nuevos productos
25:33
Speaker 5: y para desarrollar evidentemente todo este mercado agroalimentario que es
25:39
Speaker 5: el mercado mayor estratégico del planeta. Comemos tres veces al día.
25:43
Speaker 5: No necesitamos comprarnos unos vaqueros cada día, pero comer evidentemente sí.
25:49
Speaker 4: ese caso de Vélez Málaga sobre la sequía o sobre
25:52
Speaker 4: la falta de agua precisamente la gestión del agua es
25:56
Speaker 4: otro de los grandes debates actuales a nivel general también
26:00
Speaker 4: aquí en Burgos pese a que no solemos tener problemas
26:03
Speaker 4: de sequía y que tenemos los embalses bastante llenos todos
26:07
Speaker 4: los años en este caso¿ qué soluciones pueden llegar o
26:13
Speaker 4: que están llegando incluso ya?
26:14
Speaker 5: Mira, te digo el problema del agua es un problema
26:17
Speaker 5: de verdad es un problema grande Primero porque no hay planificación,
26:22
Speaker 5: hay una planificación buena en cuanto a reestructuración de lo
26:25
Speaker 5: que hay, pero no hay una nueva planificación de nuevas infraestructuras,
26:29
Speaker 5: es decir, no se apoya, gubernamentalmente no se están apoyando
26:33
Speaker 5: nuevas infraestructuras. Seguramente por una política ambiental, de transición ecológica,
26:40
Speaker 5: que no quiere llevar sobre sus espaldas una modificación ambiental
26:46
Speaker 5: de la estructura tal cual está.¿ Por qué? Pues por
26:48
Speaker 5: un tema ambiental puramente, ¿no? Porque hacer nuevas presas, hacer
26:51
Speaker 5: nuevos lagos, nuevos pantanos, etc., pues puede tener una influencia
26:56
Speaker 5: negativa sobre el medio ambiente en algunas circunstancias, ¿no? Pero nosotros,
27:00
Speaker 5: desde hace... Yo estuve en el Consejo, no solo he
27:03
Speaker 5: estado estos cuatro años anteriores, estuve hace 12 años de vicepresidente
27:07
Speaker 5: del Consejo y además en la sección ambiental de lo
27:11
Speaker 5: que es el Consejo, ¿no? Y nosotros promulgamos también un
27:16
Speaker 5: nuevo plan hidrológico nacional, lo llevamos demandando desde hace 16 años ya,
27:21
Speaker 5: pero también es otra patata caliente para los ministerios. Es decir,
27:25
Speaker 5: hemos hablado con todos los interlocutores del Partido Popular cuando
27:29
Speaker 5: estaba en el Partido Popular, del Partido Socialista cuando ha
27:32
Speaker 5: estado el Partido Socialista, para llevar a cabo esa gran
27:34
Speaker 5: modificación que puede ser un plan hidrológico nacional porque además
27:38
Speaker 5: nosotros teníamos mucha fe cuando salió el Partido Socialista, tenemos
27:42
Speaker 5: grandes amigos dentro del ministerio, y tuvimos mucha fe en que,
27:47
Speaker 5: evocando a la solidaridad con el agua, que es propia
27:50
Speaker 5: del Partido Socialista, pues dijo, bueno, ahora va a ser
27:54
Speaker 5: el momento y vamos a poder repartir el agua adecuadamente,
27:57
Speaker 5: crear las infraestructuras necesarias para que en aquellos lugares donde
28:01
Speaker 5: la agricultura es exigente, escandalosamente buena, pero no tienen agua,
28:04
Speaker 5: pues que la parte quizás norte, que tenga un acceso
28:08
Speaker 5: al agua mucho más fácil, pues podamos compartir en este país,
28:12
Speaker 5: que somos un país, compartir el agua y hacer que
28:15
Speaker 5: esas zonas productivas puedan serlo mucho más. Esto no ha
28:18
Speaker 5: sido posible, porque entiendo que es una patata muy caliente
28:22
Speaker 5: y cuando alguien habla de su agua es su agua,
28:24
Speaker 5: cuando el agua yo creo que es de todos y
28:26
Speaker 5: que tenemos que intentar, bueno, razonablemente dentro de lo posible,
28:31
Speaker 5: compartirla para que todo el mundo tenga acceso preferencial al agua.
28:36
Speaker 5: Entonces nosotros abogamos por ese plan hidrológico nacional. Tenemos dentro
28:39
Speaker 5: de nuestra institución profesores de la Universidad Politécnica de Madrid
28:44
Speaker 5: que se dedican al agua, que saben perfectamente de hidráulica,
28:47
Speaker 5: de hidrología y que podemos aportar muchísimo en ese ámbito.
28:53
Speaker 5: Y desde luego, la próxima vez que haya elecciones, pues
28:57
Speaker 5: será una de las cosas que nosotros llevaremos como estandarte
29:01
Speaker 5: el tema del agua, porque para nosotros es fundamental, vivimos
29:03
Speaker 5: el agua y tenemos que racionalizarla de forma adecuada. Carlos
29:07
Speaker 4: una última pregunta.¿ Cómo te gustaría que este mandato fuera recordado,
29:10
Speaker 4: el segundo mandato
29:12
Speaker 5: El segundo. Probablemente para mí lo más importante es que
29:16
Speaker 5: he conseguido unir el Consejo y quiero unir las profesiones. Yo,
29:20
Speaker 5: por ejemplo... Creo que la profesión de ingeniero agrícola y
29:23
Speaker 5: la de ingeniero agrónomo deben de ser una profesión. Ya
29:26
Speaker 5: he hablado varias veces con el homólogo mío en Valdomero,
29:33
Speaker 5: en Agrónomos, y le he comentado que tenemos que trabajar
29:37
Speaker 5: por estar unidos, tenemos que unir nuestras profesiones, y seguramente
29:41
Speaker 5: no solo las nuestras, sino alguna más que tiene una
29:43
Speaker 5: base muy importante. Hablo de forestales y montes, que también
29:47
Speaker 5: se unan y que al final seamos... la ingeniería del
29:50
Speaker 5: mundo rural, que yo creo que puede ser una ventaja
29:54
Speaker 5: para todos, para la sociedad lo primero, para nosotros como
29:57
Speaker 5: institución y al final un interlocutor que hable del mundo
30:01
Speaker 5: rural con todo el conocimiento y con todo el peso
30:03
Speaker 5: del mundo rural.
30:05
Speaker 4: Carlos, gracias por habernos acompañado hoy en el programa.
30:08
Speaker 5: Un placer siempre, María.
30:10
Speaker 4: Y nosotros continuamos cuando son las 9 y 18 minutos de la
30:13
Speaker 4: mañana y hoy en este viernes volvemos con Vive Legal.
30:17
Speaker 4: Y lo hacemos como siempre con Eduardo Pastor, nuestro abogado.
30:20
Speaker 4: En este caso nos trae un tema que al escucharlo
30:22
Speaker 4: de primeras quizás piensen que tienen conocimiento mayor de lo
30:26
Speaker 4: que tienen. Nos explicamos. Vamos a hablar de delitos leves.¿
30:29
Speaker 4: Sabemos realmente cómo está tipificada la ley sobre lo que
30:32
Speaker 4: es un delito de carácter leve o grave? Bueno, pues
30:34
Speaker 4: en el despacho de Eduardo Pastor, abogados, no son pocos
30:37
Speaker 4: los días en los que sus clientes creen saber de
30:39
Speaker 4: este asunto y Eduardo y su equipo tienen que aclarar
30:42
Speaker 4: varios aspectos. Desde la gravedad de un delito, pasando por
30:44
Speaker 4: el desconocimiento y errores frecuentes a la hora de identificar
30:48
Speaker 4: que es delito y que no lo es, y terminando
30:50
Speaker 4: con las responsabilidades y obligaciones que tiene tanto un denunciante
30:53
Speaker 4: como un denunciado. Estos son los motivos por los que
30:56
Speaker 4: hoy en Vive Legal vamos a hablar de esas diferencias
30:59
Speaker 4: y explicaciones sobre los tipos de delitos existentes. Sergio González,
31:03
Speaker 4: buenos días.
31:05
Speaker 6: Hola María,¿ qué tal? Muy buenos días. Venga, a por
31:09
Speaker 6: otra sesión más aquí en este viernes como es habitual.
31:13
Speaker 6: de Viverradio, en este espacio de Viverlegal, con nuestro letado,
31:16
Speaker 6: con Eduardo Pastor, que ya está aquí con nosotros para,
31:19
Speaker 6: como siempre, informarnos, iluminarnos y, en definitiva, hacer mucha más
31:23
Speaker 6: rica nuestra enciclopedia de conceptos, no solo de la vida,
31:26
Speaker 6: sino también de la sociedad y ante situaciones en las
31:29
Speaker 6: que no nos podemos ver vistos por unos motivos u otros,
31:32
Speaker 6: ya sea directa o indirectamente, que competen, evidentemente, al ámbito legal.
31:37
Speaker 6: Eduardo Pastor,¿ qué tal? Buenos días. Buenos días. Bueno, Eduardo,
31:40
Speaker 6: hoy vienes a hablarnos... de lo que nosotros podemos llegar
31:43
Speaker 6: a escuchar, sobre todo escuchar, ya sea a través de
31:47
Speaker 6: radio o de televisión, como delitos leves, que suena como algo,
31:50
Speaker 6: vamos a decir, muy mundano, muy... Bueno, eso sí se
31:53
Speaker 6: puede llegar a resolver sin mayor controversia, pero lo que
31:56
Speaker 6: tú te encuentras en tu despacho, en Eduardo Pastor Abogados,
31:59
Speaker 6: es que el desconocimiento es muy, muy, muy alto, por
32:04
Speaker 6: una parte, y que existen, vamos a decir que... un
32:08
Speaker 6: volumen también bastante importante de errores frecuentes, tanto como el
32:14
Speaker 6: que denuncia, es decir, como el que interpone una denuncia
32:17
Speaker 6: porque cree que puede imputar a alguien un delito leve,
32:20
Speaker 6: como en este caso el presunto acusado que ha cometido
32:24
Speaker 6: un delito leve. Es decir, errores desde saber tipificar que
32:28
Speaker 6: es un delito leve hasta el que denuncia o el
32:31
Speaker 6: que recibe la denuncia que no sabe muy bien si
32:33
Speaker 6: realmente puede ser condenado el que recibe esa denuncia o
32:37
Speaker 6: si el que condena puede realmente sacar algún tipo de
32:41
Speaker 6: rédito o
32:41
Speaker 3: de compensación. Sí, no estaba previsto que habláramos de esto,
32:45
Speaker 3: pero mira, como hoy he tenido precisamente un juicio por
32:48
Speaker 3: delitos leves en el cual yo representaba a una persona denunciante,
32:54
Speaker 3: había más involucrados y, bueno, pues había también un denunciado
32:57
Speaker 3: y luego varios denunciados, pero alguno de los denunciados se
33:02
Speaker 3: puede decir... que también denunciaban a la persona que estaba
33:06
Speaker 3: enfrente nuestro, a la contraparte, entonces yo creo que existe
33:10
Speaker 3: bastante desconocimiento y creo que se cometen muchísimos errores que
33:15
Speaker 3: pueden incluso perjudicar a la parte procesal o al denunciante
33:22
Speaker 3: que ha hecho las cosas bien y que incluso puede
33:27
Speaker 3: probar El relato de hechos. Los delitos leves, que a
33:32
Speaker 3: veces no se les da mucha importancia o se considera
33:36
Speaker 3: que la trascendencia o las consecuencias punitivas van a ser escasas,
33:43
Speaker 3: nos sonarán a todos los antiguos juicios de faltas, son
33:46
Speaker 3: los herederos de los antiguos juicios de faltas, Yo como
33:50
Speaker 3: profesional no les he conocido, yo ya soy coetáneo del
33:53
Speaker 3: Código Penal y del Adjudicamiento Criminal de 2015, pero los juicios
33:57
Speaker 3: de falta sí que es cierto que si te condenaban
33:59
Speaker 3: no había antecedentes penales. En los delitos leves sí, y
34:02
Speaker 3: eso en mi opinión es una de las características más importantes.
34:06
Speaker 3: Si te condenan, arrastrarías antecedentes penales como si te hubieran
34:10
Speaker 3: condenado por un delito de los considerados... No dejan de
34:16
Speaker 3: ser estos delitos leves aquellas infracciones penales castigadas con penas leves,¿
34:23
Speaker 3: de acuerdo? Así viene establecido en el Código Penal. En
34:26
Speaker 3: el código penal y los rasgos principales son, bueno, pues
34:29
Speaker 3: que en principio revisten rasgos de menor gravedad penal, pero, repito,
34:37
Speaker 3: son delitos, ¿vale? Normalmente se castigan con multa, trabajos en
34:42
Speaker 3: beneficio a la comunidad, localización permanente, prohibición de aproximarse o
34:46
Speaker 3: comunicarse con la víctima, pero de corta duración, generalmente de
34:50
Speaker 3: corta duración, ¿vale? se tramitan por un procedimiento rápido y
34:55
Speaker 3: simplificado en comparación con, por ejemplo, un procedimiento abreviado, dejan
35:01
Speaker 3: antecedentes penales importantes y también responsabilidad civil. O sea, quiero
35:05
Speaker 3: decir que también hay que indemnizar, por ejemplo, por el
35:08
Speaker 3: perjuicio básico que pueda tener alguien que haya sido víctima
35:13
Speaker 3: de un delito leve. En ciertos casos pueden celebrarse, o
35:20
Speaker 3: pasa en ocasiones que se celebran, aunque algunas partes no
35:25
Speaker 3: haya comparecido. Y una cuestión importante es que en los
35:27
Speaker 3: delitos leves no es necesario... que vayas con abogado. Entonces,
35:31
Speaker 3: esto da pie a que haya bastantes meteduras de pata.¿
35:37
Speaker 3: Cuáles pueden ser, por ejemplo, los delitos leves más frecuentes?
35:40
Speaker 3: Lesiones leves, maltrato de obra. Maltrato de obra son supuestos
35:45
Speaker 3: de agresión física en las cuales no hay lesión apreciable
35:49
Speaker 3: o tratamiento médico relevante. Te doy un empujón, queda acreditado
35:54
Speaker 3: que te he dado un empujón, pues me van a condenar.
35:57
Speaker 3: Por un maltrato de obra,¿ de acuerdo? O por un
36:00
Speaker 3: bofetón en la cara, que no ha sido, como digo,
36:02
Speaker 3: no ha sido seguido un tratamiento médico o no ha
36:05
Speaker 3: habido lesión, pues eso es un maltrato de obra. Amenazas leves,
36:09
Speaker 3: coacciones leves, injurias, hurtos leves, daños, son todos aquellos que
36:15
Speaker 3: sean de menos de 400 euros, irán por daños leves. Los hurtos,
36:21
Speaker 3: aquellos también que sean menos de 400, bueno, esto... o estafas
36:24
Speaker 3: incluso también en función de la cuantía. Esto para hacernos
36:28
Speaker 3: a la idea de qué tipo de delitos, cuáles son
36:30
Speaker 3: los más comunes en la jurisdicción penal.¿ Qué errores más comunes,
36:34
Speaker 3: que esto es precisamente lo que quería hablar, se aprecian
36:38
Speaker 3: en este tipo de delitos? No darle importancia, no saber
36:43
Speaker 3: que te pueden dejar antecedentes, que vas a tener que
36:46
Speaker 3: pagar una multa, que si incumples con la multa Luego ya,
36:49
Speaker 3: pues eso pueden ser palabras mayores,¿ de acuerdo? Que tienes
36:54
Speaker 3: que asumir una indemnización, o ya no la multa, sino
36:57
Speaker 3: la orden del ejército de posición de aproximación. Bueno, esto
37:00
Speaker 3: puede tener también incluso consecuencias ya no por una ejecutoria,
37:06
Speaker 3: por un posible embargo, sino porque... Estás, además, incumpliendo la
37:12
Speaker 3: resolución judicial. La gente no sabe cómo hacerlo, que si
37:15
Speaker 3: tengo que pagar esta multa, pues no la pago. Esto
37:17
Speaker 3: no es no lo pagas y luego te llega con
37:19
Speaker 3: recargo o cuestiones por el estilo. Es que es, además,
37:22
Speaker 3: que puede llevar a parejado responsabilidad penal subsidiaria, además, este
37:25
Speaker 3: incumplimiento de la...¿ Qué más aparte del propio desconocimiento?¿ La
37:30
Speaker 3: gente va a los juicios sin prueba?¿ No van preparados?
37:36
Speaker 3: Es que no vale con que vayas ahí a contar,
37:41
Speaker 3: encima sin saber el orden, porque el justiciable no tiene
37:44
Speaker 3: por qué conocer. cuál es el orden del desarrollo del juicio,
37:47
Speaker 3: el turno de intervención, cuándo tengo que hacer la exposición,
37:50
Speaker 3: cuándo presentar las pruebas. Se llevan auténticas chapuzas, no se
37:54
Speaker 3: llevan el formato que se tiene que llevar, se piensa
37:59
Speaker 3: que puedes ir allí y decir a su señoría que
38:02
Speaker 3: cite a este testigo, pues no, le tienes que llevar
38:04
Speaker 3: tú allí del brazo y si no, pues haber hecho
38:05
Speaker 3: en el plazo oportuno las alegaciones correspondientes para que le...
38:10
Speaker 3: para que le citen... no no saber o... no entender
38:16
Speaker 3: tampoco las consecuencias... que puede tener una sentencia... de conformidad...
38:21
Speaker 3: no reclamar la responsabilidad civil... si nadie la reclama por ti...
38:25
Speaker 3: me refiero, o sea, si no está interviniendo el Ministerio Fiscal...
38:28
Speaker 3: pero tú quieres reclamar una indemnización, si tú no la pides,
38:31
Speaker 3: su señoría de oficio no te la va a dar. Sí,
38:32
Speaker 3: no va a ir a
38:33
Speaker 6: buscarte a casa, te va a decir, oye, voy a
38:34
Speaker 6: defender tus intereses porque sí, porque soy adivino
38:37
Speaker 3: Exacto. Hablar de más en alguna ocasión, aunque seas incluso
38:44
Speaker 3: la víctima del delito. También, por supuesto, las cuestiones procesales o...
38:55
Speaker 3: o probatorias, desconocerlas y no estructurarlo de la manera correcta,
39:00
Speaker 3: aunque seas la persona que más razón tenga del mundo
39:03
Speaker 3: en cualquier procedimiento. Por lo tanto, aunque no sea obligatorio, abogado...
39:08
Speaker 3: para estos delitos leves, y hoy lo he visto, vamos,
39:11
Speaker 3: como en otras tantísimas ocasiones, alguien que va sin la
39:16
Speaker 3: asistencia letrada a estos procedimientos, ya no es que pueda
39:20
Speaker 3: no llegar a probar que ha sido como denunciante víctima
39:24
Speaker 3: de un delito, o que le puedan condenar cuando había
39:28
Speaker 3: posibilidad de una absolución, es que encima puede enturbiar y
39:31
Speaker 3: puede torpedear el procedimiento de alguien que lo ha hecho,
39:35
Speaker 3: en mi opinión, siguiendo los cauces y con una buena
39:39
Speaker 3: actividad probatoria y que encima o es inocente o es
39:43
Speaker 3: la víctima, es la perjudicada,¿ de acuerdo? El perjudicado y
39:47
Speaker 3: tenía derecho, o lo lógico hubiera sido que condenaran a
39:51
Speaker 3: la persona de enfrente, que le indemnizaran, Bueno, esto simplemente
39:54
Speaker 3: porque ya no es que tu procedimiento pueda ir mal
39:58
Speaker 3: y que encima te puedan quedar antecedentes, sino que puedes
40:01
Speaker 3: torpedear la parte que está haciendo las cosas, en mi opinión,
40:05
Speaker 3: en condiciones e intentando probar las cosas conforme a derecho.
40:11
Speaker 6: Bueno, pues queda bastante bien explicado. Yo creo que tal
40:14
Speaker 6: y como lo has dicho, has dejado bastante claro este
40:18
Speaker 6: asunto que se escucha Lo de delitos leves, has empezado
40:21
Speaker 6: muy bien Eduardo, porque siempre decimos que escuchamos delitos leves
40:24
Speaker 6: y es como, poca cosa, hombre, esto no tiene pecata minuta.
40:29
Speaker 6: Y luego ya has comentado cómo realmente la cosa puede
40:32
Speaker 6: ser realmente grave, porque es la palabra, y todo es
40:35
Speaker 6: el tipo de situaciones en las que se puede vivir
40:38
Speaker 6: uno directamente implicado. y que pensaba que no era para
40:42
Speaker 6: tanto pero bien dicho bien explicado y como siempre también
40:45
Speaker 6: muy bien argumentado para que entendamos precisamente qué se puede
40:47
Speaker 6: denunciar qué no se puede denunciar a qué me atengo
40:49
Speaker 6: cuando voy para un lado cuando voy hacia el otro
40:51
Speaker 6: y siempre que metemos directamente a lo que es el
40:55
Speaker 6: aparato el poder judicial para cualquier tipo de causa ya
40:58
Speaker 6: sea de tipo civil o de tipo penal Eduardo Pastor
41:01
Speaker 6: como siempre es un auténtico placer aprendemos muchísimo aquí en
41:03
Speaker 6: Vive Legal en Vive Radio así que gracias por tu
41:06
Speaker 6: tiempo y que tengas un estupendo fin de semana el
41:09
Speaker 6: placer es mío y muchísimas gracias a vosotros
41:25
Speaker 2: Vive lo tuyo. Vive tu radio.