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Aquelarre Sonoro: Carmen Trejo: actriz, productora, escritora y dramaturga, · CIMAC Radio

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Escucha aquelarre sonoro, voces feministas para transformar el
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mundo, conducido por Ana Elena Nikteha, Janet y Moni.
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¿Hola, qué tal esto es aquelarre sonoro y el día de hoy estamos
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mi amiga Nicté y yo, Ana Elena Contreras, gran invitada, nicté
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platícanos a quién tenemos hoy? Una invitada de lujo.
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Mi querida Mónica Vianey Ramírez Rodríguez, ella es abogada y
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maestra en historia. Mónica aquí llega a éste aquel
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sonoro con un tema importantísimo, ella, este tema
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es inclusión con perspectiva de género de las mujeres
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estudiantes de universidad. Y pues bueno, también tengo aquí
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una semblanza de Mónica que voy a leer, entonces no, que no me
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la aprendí de memoria, pero ella tiene tanto que aportarnos.
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Mónica vianney cuenta con experiencia en atención y
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asesoría legal en materia de violencia por razón de género en
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las unidades de atención y prevención de la violencia
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familiar de la Ciudad de México. Asimismo, ha brindado atención a
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la población en situación de vulnerabilidad y a víctimas del
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delito en la entonces Procuraduría federal general de
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la República, así como protección y defensa de los
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derechos de niñas, niños y adolescentes en el sistema
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nacional dif. Es docente en la universidad
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pedagógica Nacional de San Luis Potosí, donde imparte las
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asignaturas educación con enfoque de derechos humanos e
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inclusión social y educativa. Actualmente se desempeña como
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asesora en la coordinación de atención a personas con
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discapacidad del Gobierno del Estado de San Luis Potosí y
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participa como voluntaria en la red Sonora de abogadas,
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brindando asesoría jurídica gratuita a mujeres niñas.
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¿Y niños? Pues bienvenida mi querida
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Mónica. Estamos muy contentas de que
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estés en una emisión más de este aquelarre sonoro.
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Estamos muy emocionadas que todo lo que nos vas a compartir este
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tema tan interesante que es ilusión con perspectiva de
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género de las mujeres estudiantes de universitario.
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Bienvenida. ¿Ay, pues muchas gracias, no?
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Pues yo estoy más contenta de que me hayan invitado.
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Es para mí un gran honor y un gusto estar con ustedes, mi
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queridísima nicté, mi querida Ana.
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Pues un gusto también poder compartir este, pues, este
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proyecto que ya se ha desarrollado y curiosamente no
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de una manera planeada, pero sí de una manera necesaria.
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Claro. Sí, de tantas necesidades que
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ustedes han que bueno en tu experiencia has identificado en
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el a nivel educativo y formacional que es lo que que
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termina, pues dándonos estas herramientas y fortaleciéndonos
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para para la vida, pues pues es algo muy muy favorecedor.
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También que tú estés desarrollando este proyecto tan
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interesante dentro del nivel universitario.
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¿Para comenzar, cuéntanos qué? ¿Qué significa para ti hablar de
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de inclusión educativa desde una perspectiva de derechos humanos
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y de género? Muy bien, muchas gracias y
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también gracias a todas las del aquelarre de verdad, qué gusto.
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Aquela, las del aquelarre femenina.
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Gracias de verdad, muchas gracias, bueno, vamos a
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comenzar. Miren, a mí me tocó impartir
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estas clases en la universidad Pedagógica de San Luis Potosí,
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porque soy abogada, soy maestra en historia, pero pues como ya
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escucharon soy abogado. Entonces, pues la inclusión está
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muy relacionada con el cumplimiento de los derechos
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humanos, el evitar que haya barreras para la participación,
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pues hace que las personas participen y tengan el Pleno.
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Uso, cumplimiento de sus derechos que participan en la
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vida, que pueden acceder a un trabajo digno, a participación
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política, etcétera, atención médica, etcétera.
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Vivienda mucho. Entonces a mí me toca ver en
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esta universidad el derecho a la educación y ahí me doy cuenta
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que la inclusión. Pues implica reconocer que la
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educación es es un derecho y no como como hace mucho tiempo se
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se vislumbraba como un privilegio.
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Entonces desde este enfoque, pues las instituciones
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educativas tienen que ver la la forma, tienen esta obligación de
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garantizar las condiciones de igualdad para dar cumplimiento a
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este derecho. Entonces estas condiciones
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tienen que tener accesibilidad, tienen que tomar en cuenta que
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haya. Participación de todas las
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personas YY egreso. O sea, eso también es parte del
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cumplimiento al derecho Pleno de la educación.
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Entonces, bueno, las personas que históricamente han
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enfrentado discriminación, pues una uno de estos grupos son las
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mujeres. Se puede decir que en esta
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universidad hay un mayor, una mayor población de mujeres que
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son estudiantes. Pero no por eso todas tienen las
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mismas circunstancias. La verdad es que yo en la
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experiencia de estar dando clases desde el año 2012, me he
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dado cuenta de que cada una vive una realidad distinta y hay que
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tomarlo en cuenta porque de esto depende que puedan permanecer y
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egresar de la universidad. Y bueno, pues la perspectiva de
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género nos permite identificar las desigualdades que existen.
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No es lo mismo. ¿Cómo viven los hombres su
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educación universitaria que como las de las mujeres?
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Y pues esto, nada más y nada más, es resultado de estas
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construcciones sociales que han generado barreras al paso del
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tiempo y pues a veces no permite a las mujeres que tengan el
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acceso y que puedan estudiar en de la manera más óptima con
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espacios libres de violencia. No sólo hablamos de la
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violencia. Que se puede generar dentro de
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las instituciones la que les ocurre fuera de ellas también
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nos incumbe, porque es parte de de esta tranquilidad o no que
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van a tener para poder tener un mejor aprovechamiento educativo.
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Oye, está muy interesante esto que nos compartes Mónica, porque
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justo me dejaste muy pensativa con el tema de si ingresar
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permanecer. ¿Y tener pues de alguna manera
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concluir y egresar de sus estudios universitarios, porque
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mucho de lo que se habla es cuántas instrucciones o la
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matrícula de las alumnas en la en estos niveles educativos,
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pero quiénes concluyen y cómo? Cómo la violencia estructural,
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pues este de de alguna manera afecta a las a las estudiantes.
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Pues como bien lo dices en espacio público el espacio
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universitario y que imposibilita poder concluir sus estudios.
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Así es sí, y. Hay que tomarlo en cuenta
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siempre porque es justo ese el cumplimiento completo, ingresar,
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permanecer y participar y egresar, porque luego cuánto
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índice de titulación hay, cuántas y están logrando ejercer
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la la carrera es lo que también importa.
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¿Cuáles consideras tú que son las principales dificultades?
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Justo que las mujeres se enfrentan dentro de ese ámbito
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universitario porque ya acceden, pero.
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Claro, ninguna es por por supuesto, física, sino más bien
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son estructurales sociales entre las principales que que se han
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detectado en la universidad, pues es violencia de género.
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Mucha violencia que viven las estudiantes y que es
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normalizada, además, a veces por parte de su familia, de su
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entorno familiar, hermanos, padres.
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¿A veces que YY que se nota porque van con esa inseguridad
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no? O esa idea de yo no puedo.
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Yo no soy suficiente, yo soy muy tonta, yo no sé porque me
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inscribí, pero pues lo voy a intentar y a ver qué pasa.
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Y eso no es más que resultado de pues estas violencias que han
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vivido, si platicamos con ellas, pues esas ideas no son
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precisamente no han surgido de de ideas.
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Bien. De ahí que se las ha.
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Ha estado. Permitiendo también, bueno, la
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desigualdad en la distribución de tareas, ya sea que estén
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casados o no en los cuidados. Muchas me he encontrado que son
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cuidadoras de abuelos, de padres y por supuesto las que tienen
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hijos e hijas, pues son las principales encargadas.
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A veces las económicas se juntan con esto.
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Entonces, aunque esta escuela es pública.
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Pues sí tiene un costo y también por supuesto los materiales que
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utilizan tienen un costo, entonces eso también es a veces
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una limitación y pues algunos estudiantes en esta escuela que
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el horario permite que puedan trabajar porque son jornadas de
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4 horas, hay 2 horarios, uno matutino y uno vespertino, en el
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matutino van de 8 a 12 y en el vespertino de cuatro a 8,
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entonces esto permite que puedan trabajar y en la mayoría de
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nuestro. ¿El alumnado, pues, trabaja
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entonces? Pues esto se junta a veces,
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sobre todo cuando, cuando además de todo, son madres que
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trabajan, estudian YY viven realidades distintas a cada una
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de las estudiantes que están ahí inscritas.
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Esto es lo que hemos detectado más y sobre lo que hemos estado
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trabajando. Oye.
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¿Pues YY justo ahora que estabas comentando que es la la
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violencia estructural y bueno, como su entorno familiar, pues
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también afecta a a estos obstáculos a las mujeres, bueno,
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a las estudiantes qué? ¿Qué otros tipos de violencia
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has podido identificar que afectan la educación?
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Pues a veces hay discriminación hacia ellas, en el sentido de
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que pues pueden tener más acceso a veces los los chicos que
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tienen mayores posibilidades de ir a congresos de presentar sus
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trabajos. De salir, no es que las chicas
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no tengan las mismas oportunidades en cuanto al al
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ofrecimiento que se da en cuanto a la oferta que hay de, por
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ejemplo, estancias de intercambio o presentación de
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trabajos fuera de la de este Estado de la ciudad.
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Sin embargo, pues a veces. No es posible porque si si, por
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ejemplo, están en una situación de ser cuidadoras las mujeres,
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entonces ellas no, no tienen esa posibilidad de movilidad.
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Y bueno, este es uno de los casos también, por ejemplo, por
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parte de de algunos docentes, pues en este normalizado acoso
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no a veces de. De hacia las estudiantes por su
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apariencia, ahorita hay mucho trabajo para erradicar esto,
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pero pero muchas veces y se ha normalizado que que se hagan
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comentarios de la apariencia, comentarios de de del trabajo,
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de lo de los roles que les corresponden, no dan por hecho
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siempre que las estudiantes van a ser.
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Madres que se van a dedicar a a una a un área de en este caso
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porque se insertan al a los niveles educativos básicos, pues
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siempre se ha pensado no, que para las mujeres es el el
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dedicarse a preescolar a primaria y que no tiene nada de
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malo, pero es de algo muy estereotipado también en cuanto
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a que van a hacer después de ejercer, cuando la pedagogía
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tiene un campo muy amplio. Y pocas veces se les ve como
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investigadoras, como personas que estén dando proyección
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amplia en en las propuestas que tienen para innovar en
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educación. ¿Bien, querida, y tú, por qué
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crees que las estudiantes de pronto nos no pueden identificar
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estas conductas como violencia de género?
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O crees que sí ya se empieza como a naturalizar esto de.
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Decir, Oye, aquí está pasando algo y esto es una bandera roja.
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No, fíjate que lamentablemente en esta época todavía hay mucho
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que hacer para estar dando difusión a las formas de
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violencia. O se normaliza demasiado en
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México la violencia es muy normalizada, entonces yo.
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Con esta experiencia que tuve dando asesorías en materia de
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violencia de género, pues regresé a la universidad y dije
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yo tengo que dar estas pláticas y tienen que ser constantes
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porque las generaciones van pasando, Ahorita ya hay nuevos
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grupos que no a quienes no les he dado pláticas acerca de las
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formas de violencia. Y muy concretas.
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O sea, no solo, es decir, existe la violencia física, la
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violencia psicológica, la violencia económica.
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No hay que dar ejemplos muy concretos porque después no
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queda claro. No siempre les les doy ejemplos,
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como que iba las personas, las mujeres usuarias, y me decían,
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no es eso, es pura violencia psicológica.
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Me insulta mucho, pero física no.
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¿Y ya andando, en eso les decía, y por qué te insulta, por
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ejemplo? ¿Y me decían, por ejemplo, me
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dice miedosa y le digo, Por qué te dice miedosa?
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Y me dice, porque le gusta mucho jugar a a los tochos.
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Me pega en el brazo y entonces me pega muy fuerte y yo no
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quiero jugar a eso. Y por eso me dice miedosa y le
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digo, entonces te pega en el brazo.
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Entonces pasamos a violencia física.
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Y eso es algo muy común, que que se normalizan acciones que que
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evidentemente son formas de violencia, pero se minimizan, se
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normalizan y se minimizan también.
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Entonces, es muy necesario estar recordando cuáles son las formas
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y formas concretas. ¿Cada vez puedo encontrar más,
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no? Incluso entre estudiantes.
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Hace poco me dijo que su esposo estaba muy molesto porque
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llegaba tarde de hacer trabajos en equipo y que en una de esas
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molestias le aventó su laptop con todo su trabajo de toda la
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licenciatura YY bueno, pues ahí estamos ante una situación de ya
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que arrastraba violencia psicológica y en este caso pues
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violencia patrimonial, pero tiene muchas implicaciones, no
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el haber. Destruido YY mucho simbolismo el
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haber destruido, pues todo el trabajo que había hecho durante
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tanto tiempo, todo ese esfuerzo y entonces hay que hay que estar
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en constante recordatorio de de esas formas de violencia.
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Ay, Mónica, pues es que me me quedé como es muy valioso y lo
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que lo que nos estás compartiendo, porque justo a
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veces. Lo la información que recibimos
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únicamente desde la teoría, que es importantísima, es
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fundamental para poder, pues sí, explicar cómo es la la violencia
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sistemática y demás, pero con los ejemplos, como bien lo dices
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y con tu experiencia, porque no son ejemplos sacados de la
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manga. Sabes como desde la fantasía ni
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nada, sino de casos que tú personalmente atendiste y desde
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tu compromiso, tu experiencia, tu expertise.
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Y como como abogada, pues también pudiste, pues atender
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desde con esta perspectiva y tan sensible también que que tú que
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tú tienes. Sí, por eso te decía que este
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trabajo no empezó como algo, como un proyecto que viniera
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desde pues las autoridades escolares.
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Sino que, como pues también soy abogada, empecé a ver las
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necesidades y situaciones que enfrentaban mis estudiantes.
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Muchas situaciones de de violencia que ellas no se daban
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cuenta ni sabían cómo atender entonces, pero ahora ya hay en
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ambos turnos, porque muchas estudiantes pues tienen que
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atender situaciones que son parte de de su vida escolar.
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No está, no está separada una cosa de otro, lo que están
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viviendo en casa o los o los posibles, las posibles
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situaciones con mayor razón que vivan dentro de la escuela, pues
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les afectan para dar ese cumplimiento, volviendo a la
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inclusión, para permanecer, participar y egresar si ya están
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inscritas, pues se debe de estar velando por el cumplimiento de
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las otras partes de este derecho a la educación.
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Ahora yo me tocó entonces empezar a asesorar por muchos
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temas, por ejemplo, por difusión de imágenes íntimas, que si bien
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no eran por parte de un de un estudiante, de ahí mismo de la
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licenciatura, sí eran por parte de de la pareja de esta
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estudiante y no se le podía decir, Ay, no, ahí no te puedo
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ayudar, no importa cómo te sientas.
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Sino esto no es cosa de la escuela.
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Y no, pues claro que no. Eso sí, es algo que incumbe a la
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escuela y porque tiene que ver con su bienestar, con el
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bienestar de este estudiante. Le toqué también, por ejemplo, a
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diferencia de de hombres, en este caso no de de en en
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ocasiones de novios que esperan a toda la jornada.
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¿A las a las estudiantes? Pues eso.
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Yo nunca lo he visto en un nombre.
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Yo nunca he visto que una novia está ahí esperando, pero sí he
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visto esto en varias ocasiones. No digo que son las las más,
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pero sí hay varias, no donde los novios las están esperando.
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Y. ¿Exacto es, es una vigilancia,
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no, no este quién se toma 4 horas para estar?
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Estamos bien, bien, emocionadas y muy picadas.
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Aquí escuchándote, pero sabes que tenemos.
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¿Que hacer? Un breve corte porque nuestras,
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nuestras amigas y compañeras de simac radio, pues tiene que dar
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compartir, pues los siguientes programas, programas y difusión
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de de la misma programación de simac entonces.
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Vamos a hacer un corte y regresamos.
19:30
Seguimos en aquelarre sonoro, únete a la charla, regresamos.
19:37
Sintoniza las moradas, las moradas, un espacio para hablar
19:45
de mujeres migrantes y equidad de género, todos los viernes a
19:49
las 10:00 de la mañana en cima radio.
19:52
Viernes a las 10:00 de la mañana te esperamos para hacer oír
19:57
nuestra voz simac radio periodismo con perspectiva de
20:02
género. Tu voz y tu experiencia son la
20:05
clave en reivindicando derechos de la mano de especialistas.
20:11
Te asesoraremos para que ejerzas tu derecho a la justicia.
20:16
No te lo pierdas los martes a las 9:00 de la mañana.
20:19
Retransmisión los viernes a las 5:30 de la tarde.
20:22
Simac radio periodismo con perspectiva de género, sintoniza
20:27
simac radio y escucha matices, matices, matices, periodismo
20:35
feminista, feminista. Un espacio único donde
20:41
exploramos historias, entrevistas y análisis desde una
20:45
perspectiva feminista. Únete a nosotras todos los
20:50
miércoles en punto de las 5:00 de la tarde, miércoles 5 de la
20:54
tarde, simac radio periodismo con perspectiva de género.
21:02
Seguimos en aquelarre sonoro, únete a la charla.
21:09
Aquí estamos de regreso en aquelarre sonoro, con nuestra
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amiga la maestra Mónica Vianey Ramírez Rodríguez, quien es
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abogada. Y que tiene un proyecto muy
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interesante, comprometida y con toda esta información.
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Y reiteramos que es tan importante que también desde la
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perspectiva feminista. ¿Por qué tenemos que ocupar
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estos espacios aquí? Este es un claro ejemplo de cómo
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Mónica ha sabido impulsar esfuerzos para mejorar la ahora
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sí que la educación. De las estudiantes en este nivel
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educativo, y. Antes de irnos.
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Hola de nuevo. ¿Nos estabas contando algo
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relacionado a la violencia sexual que se viven en esos
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espacios? ¿Nos gustaría?
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¿Retomar fue, no? Totalmente valioso.
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Pues lamentablemente también me ha tocado dar asesorías en en
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esta materia en y no sólo sobre situaciones que que les pasan a
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las estudiantes, sino lamentablemente hacia su sus
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hijas e hijos y. En este caso, pues también se
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les brinda asesoría jurídica por mi parte y la canalización a las
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instancias en donde les pueden dar el seguimiento y el
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acompañamiento correspondiente. En este caso pues también
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podríamos decir yo soy docente. Yo no pertenezco a una unidad
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que se enfoque en este tipo de asesoría dentro de la
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universidad, pero esto es parte de la inclusión.
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Si no están bien ellas, si no están bien sus hijos, pues
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también va a ser muy complicado. Que permanezcan, participen y
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egresen en la universidad y pues evidentemente también porque es
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un tema que por sororidad a todas nos atañe, el el poder
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brindar, el la, la ayuda cuando se requiere más en estos casos
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de mujeres, niñas y niños. ¿Y justo esa, esa es una de las
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preguntas que te que quería hacer, que cuál es la
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importancia que tú consideras brindar para brindar estas
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asesorías? Y acompañamiento a las alumnas
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que atraviesan por situaciones de violencia o vulnerabilidad.
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Pues todas, todas quienes me piden ayuda lo tomó porque me
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parece de suma importancia. Muchas veces las canalizo.
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Muchas veces también les paso los datos de la red para que
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alguna de mis compañeras de la red Sororal las pueda atender,
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pero. Esto es muy importante porque
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las situaciones de violencia afectan la integridad emocional,
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el acceso efectivo a la justicia.
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Muchas chicas dejan pasar el tiempo y después ya no.
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Ya caducan los actos de los actos delictivos que que
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vivieron, de las cuales fueron víctimas entonces la falta de
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conocimiento del del Derecho y del proceso.
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Pues hace que esto se quede impune y bueno, sabemos que en
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el caso de los niños no caduca, pero en el caso de las mayores
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de edad, sí, sí, lamentablemente esto siempre debe ir acompañado
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de de la del acompañamiento psicológico, de la ayuda que
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ellas necesitan para tener herramientas y enfrentar las
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consecuencias emocionales de la violencia y así fortalecer la
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autoestima y estar en condiciones de de seguir.
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¿Participando y bueno, pues hablando de de la asesoría
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jurídica, siempre es importante que conozcan sus derechos, no
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tú, no sólo en casos de violencia de de la pareja, por
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ejemplo, también me ha tocado saberles en caso de violencia en
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el sistema de salud y ya por ejemplo, ahí les digo, cuál es
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la distancia adecuada para interponer esa que?
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En en derechos humanos no. Hace poquito una una estudiante
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me decía que cerca de su casa había un salón de fiestas y que
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por más que se habían quejado en municipio no les hacían caso y
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no las dejaban dormir. Entonces, pues se canalizó la
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instancia que correspondía a derechos humanos y pues se
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emitieron medidas y sí, hubo una recomendación.
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Así que, o sea, esto también es importante, no una alumna que no
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duerme, pues tampoco va a rendir en en el aula.
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Claro, oye, querida Mónica. Y.
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Por ejemplo, esta esta información que nos comentas de
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de la inclusión y demás apoyar a las estudiantes ha sido me
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imagino como un gran reto. ¿Cuáles son?
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¿Como aparte de los retos que te has enfrentado?
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Te quería preguntar. Esta información se baja también
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se comparte también a otras, a la otras maestras, digamos, para
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que no quede únicamente focalizada a a cierto grupo de
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maestros, sino que esté transversalizado que todas
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puedan contribuir a esta inclusión.
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Fíjate que justo es lo que estoy tratando también de verificar en
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en la escuela. A mí me da gusto que a veces las
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propias maestras me canalizan estudiantes.
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A veces no son estudiantes con las que yo estoy.
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Trabajando en el semestre, pero me dicen, Ay tal maestra me pasó
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su número, tal maestra me dijo que y eso me da mucho gusto.
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Mi número no, no es secreto y siempre que se trate de
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ayudarlas, pues con gusto lo lo hago.
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Pero no son todos los docentes y administrativos personas en la
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docencia y la administración que tienen la el conocimiento de las
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formas de canalización, entonces y no, y no sólo conmigo.
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Por eso, este proyecto pretende que que el pues el personal en
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general tenga primero conocimiento y capacitación de
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las formas de violencia, de la inclusión de lo que implica el
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derecho a la educación. ¿Entonces ya conscientes de
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esto? Puedan también conocer las
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formas en las que puede ayudar y yo muchas veces les digo, no le
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tienes que dar dinero para la comida.
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A veces es nada más decirles cuáles son las instancias que le
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pueden ayudar en el problema que está presentando.
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¿Entonces hay hay muchas formas de de brindar la ayuda para
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lograr la inclusión? Muchas, muchas, incluso el tener
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conocimiento de los apoyos y de que se que se ofertan.
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Para que no, las estudiantes no sientan que están en una
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situación y que no pueden o no, que no sé para continuar con su
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educación. ¿Oye, eso que comentas es súper
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importante y justo había habíamos pensado en preguntarte
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del tema de las becas, pero no los has respondido ya?
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Creo que también hablar. ¿Qué es lo que hace falta dentro
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de las instituciones educativas para construir espacios
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realmente seguros? No para las mujeres y sus sus
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criaturas, sus hijas y sus hijos.
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Tú tú qué crees que haga falta todavía ahí para terminar de
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empujar hay. Muchísimo que hace falta.
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Mira, justo ahorita me me acuerdo, tengo que mencionarlo.
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Hay una estudiante que ya egresó y que hizo su tesis.
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Sobre las madres que estudian y trabajan son una recopilación de
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experiencias, un análisis de esto sobre cómo se vive y cuáles
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son las dificultades que se enfrentan.
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Porque además, no todas las estudiantes tienen la misma
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circunstancia. O sea, a veces si tienen hijos
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se los pueden cuidar los padres, la la mamá, el esposo.
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Incluso también sé de casos que se cuidan entre ellos ya hay uno
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gran. Intepa y cuida los chiquitos,
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pero eso no es lo ideal, o sea, lo ideal es que ellos no
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solamente estén atendidos por redes sociales o dispositivos,
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en las escuelas se pueden implementar muchos proyectos
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para que las hijas y los hijos puedan estar cercas y yo que
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que. ¿Los guardería?
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Bueno no, pero puede haber espacios seguros que se les
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brinden a las madres. ¿Y si de veras se quieren lograr
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el pleno derecho a la educación, por qué?
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Porque muchas veces las mamás de todas maneras llevan Asus hijos
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y muchos sí les permiten la entrada a las aulas.
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Pero no es un espacio ideal. Las niñas y los niños se
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aburren. ¿Y por otro lado, no solamente
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hablamos de niñas y niños de de ciertas edades en en preescolar
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o primaria, las y los adolescentes también requieren
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mucha atención, están en una etapa muy vulnerable en la que
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en la que requieren estar haciendo actividades que les
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beneficien y pues también en espacios seguros, por supuesto,
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entonces? Pues me me acuerdo mucho de
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Julieta Fierro, que en una entrevista dijo muy
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acertadamente que si realmente quería querían que hubiera más
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mujeres científicas, pues pusieran guarderías en las
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universidades y pues yo añadiría que pues también actividades
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para para niñas y niños más grandes para adolescentes.
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Esto beneficiaría muchísimo y claro que reduciría.
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Las situaciones que que viven las madres, que a veces faltan
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cuando no tienen quien los cuide o que viven también mucha culpa.
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¿Ese es otro punto que que nunca me ha tocado ver en algún
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estudiante, hombre, siempre las mujeres y no en todos los casos,
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pero me ha tocado que me manifiesten eso, no?
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La culpa que sienten de que en la mañana trabajan y en la tarde
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se dedican a estudiar. ¿Entonces, en qué momento
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conviven o atienden Asus hijos, como es esperado en la sociedad?
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Que lo hagan. Sí, el sistema no está diseñado
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como para que las mujeres maternen no este sin culpa.
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Claro, porque aparte siempre hay algo.
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Que se profesionalicen, que trabajen, que sean unas
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todólogas, pero con la culpa. Y que tengan bien limpia la
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casa, por favor, y la comida. Y que cocinen rico.
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Sí, no. Llegan a casa y no están
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cansadas y que estén con la segunda o tercera jornada
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laboral. Es que fíjate que este trabajo
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que estás impulsando Mónica es muy valioso por por donde lo
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veas, porque favorece también a las estudiantes desde la
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Academia, desde sus conocimientos, su entorno
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inmediato, familiar, laboral. Porque sin estas herramientas
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educativas pues también no podemos salir al espacio.
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Público a podernos desempeñar en los diferentes trabajos o lo que
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queramos ejercer. Y.
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Pareciera que ahí están las facilidades porque pues sabemos
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que la la la educación en muchas de algunas maneras, pues es
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gratuita y hay facilidades, pero esas facilidades no contemplan
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justo desde la maternidad, la violencia estructural, la
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misoginia, la discriminación. Y.
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Pues nos. Nos obstaculiza a un montón.
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Así es, así es, sí, porque justo lo decía.
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¿Es en un principio, a veces nada más se conforman con saber,
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Ah, hay un 90% de mujeres estudiando tu entonces tu
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matrícula es es predominantemente de mujeres,
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sí, pero pero qué situaciones presentan?
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¿Bajo qué cuadro poder estar? Sí, claro, no, no, y ese.
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Las exigencias no, no tienen esta perspectiva de de de hacer
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es, vamos. No es como hacer una
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diferenciación, pero sí es considerar las condiciones de
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cada una de las mujeres. O sea, yo recuerdo hace unos
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años, porque aparte no es solamente que te permitan
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estudiar, sino como también como es.
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No hay una sensibilidad ni para los estudiantes, el
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estudiantado, ni para personal docente.
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También hay hay ciertos estigmas.
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Entonces ahí va. ¿Se le margina de alguna manera
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a que sí es la la estudiante que está embarazada?
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Ahí lo recuerdo, años que sí era no, si había una compañera que
34:01
estaba estudiando y estaba embarazada era un escándalo,
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entonces sí, sí, es algo que y eso va a ver, mando ya ya no
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quieren acudir, ya no se sienten motivadas.
34:14
Entonces, y como bien lo dices Mónica, no solamente es que sí.
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¿Las condiciones económicas, sino también, pues atender
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nuestra, nuestra salud mental y demás, no?
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Así es claro. Y por último, pues por parte del
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Estado se requieren más apoyos, más apoyos económicos.
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¿O sea, por por último, de mi propuesta que me preguntaba qué
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qué es lo que hace falta? Pues que haya más apoyos para.
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Para estudiar, por ejemplo, hay un sesgo en la beca que se que
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se oferta por parte de la secretaría de Ciencia y
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Tecnología para mujeres jefas, madres, jefas de familia, porque
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se les pide que comprueben que no están casadas.
35:00
Entonces eso pues es un sesgo, porque a las que están casadas
35:05
tampoco nadie garantiza que sí les estén brindando apoyo.
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La violencia económica es otra de las que más se presentan en
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las estudiantes. El que no les quieran dar dinero
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ni para el camión ni para, bueno, el transporte que ocupan,
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mucho menos para los libros o útiles necesarios.
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Y bueno, pues por esto ellas también tienen que trabajar.
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A veces muchas me han dicho, mi papá, mi mamá, mi tío, mi tía,
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me me da para la inscripción mi uso por él.
35:40
No querría que yo estuviera aquí estudiando.
35:43
Increíble. ¿Aparte todo lo que tenemos que
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que que enfrentar, no? Claro, y lo digo increíble en
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tono de de verdad, de sarcasmo. Porque ya sabemos que que a eso
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y más nos estamos enfrentando. YY.
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Aunque se siga hablando de que bueno, lo sabemos, no las
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estudiantes tienes tienen ahora otras afinidades se forman que.
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En derechos humanos, en feminismo, tienen un poco más de
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claridad de sus derechos, pero no también sabes como que de
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pronto hay estos, esta proliferación de información
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desde las redes socio digitales, algunos materiales audiovisuales
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y demás, y o discusiones propiamente desde con las amigas
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en las familias. Pero aún así siempre, siempre
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tenemos que estar haciendo esos recordatorios.
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Y dando este acompañamiento desde los diferentes espacios y
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en este tan importante que tú ocupas Mónica, que es ahí en la
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universidad y que con todo tu compromiso, pues estás
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impulsando de pues con una de manera genuina.
36:59
Así es y pues lo que se busca es que no nada más sea algo
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emergente o en en lo que. Yo este o puedo atender, yo no
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soy docente de tiempo completo. Lo que se busca es que sean
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proyectos integrales, que las universidades voltean a ver esas
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necesidades y que haya de manera permanente dentro de la
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universidad estos espacios, ya con protocolos bien establecidos
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para la atención. Y justo recordando siempre
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porque sé que a muchas y muchos docentes todavía les cuesta un
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poco de de trabajo. Y comentan que su trabajo es dar
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clase, impartir de clase, cumplir con los contenidos y no
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o sea, el cumplimiento al derecho a la educación.
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Lo vuelvo a repetir, es verificar y garantizar el
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acceso, la permanencia, la participación y el egreso.
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Qué valioso en lo que comentas. La verdad es que hemos
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disfrutado mucho de de tu charla, creo que lo que hace es
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rompe la regla y también nos da gusto saber que hay grandes
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aliadas en esos espacios donde tanto se.
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Mi querida Mónica, nosotras hemos estado muy atentas, muy
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contentas, escuchándote, también esperamos poder.
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Escuchar una próxima emisión de tus próximos proyectos sabemos
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que también estás ocupada dando asesorías dando clases.
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Y. Pues si tienes la oportunidad de
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de poder compartirnos como algún contacto, si alguna de las de
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las estudiantes o mujeres cercanas también a nosotros
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pudieran tuvieran alguna duda o necesitarán alguna asesoría
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asesoría. Poder acercarte a ti si nos
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pudieras compartir algún medio de contacto.
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Si te pueden encontrar alguna red socio digital, pues este es
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el momento, ay. Claro que sí, con todo gusto y
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siempre estoy muy pendiente de mi correo institucional, es
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Ramírez. Punto Mónica minúscula sin
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acento seguido arroba UPN punto SLP.
39:14
Ay, pues muchísimas gracias, muchas, muchas gracias nosotras
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y pues admiramos tu trabajo y admiramos tu compromiso y pues
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esta visión que tienes de ayudar y de de esa de de de estar para
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tus estudiantes también. Muchas, muchas gracias.
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Gracias a ustedes de verdad las abrazo con el corazón, espero
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que. Tengan sigan teniendo mucho
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éxito. Muchas felicidades.
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También acaba de pasar su aniversario.
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Y que sigan difundiendo arriba las del aquelarre, las de la
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aquelarre feminista, muchas gracias.
39:56
Gracias y nos vamos a un corte y volvemos, esto es aquelarre
40:01
sonoro. Seguimos en aquelarre sonoro,
40:07
únete a la charla, regresamos. Sintoniza las moradas, las
40:16
moradas, un espacio para hablar de mujeres migrantes y equidad
40:21
de género. Todos los viernes a las 10:00 de
40:24
la mañana en Simac Radio viernes a las 10:00 de la mañana te
40:30
esperamos para hacer oír nuestra voz simac radio periodismo con
40:36
perspectiva de género. Tu voz y tu experiencia son la
40:40
clave en reivindicando derechos de la mano de especialistas.
40:46
Te asesoraremos para que ejerzas tu derecho a la justicia.
40:50
No te lo pierdas los martes a las 9:00 de la mañana
40:53
retransmisión los viernes a las 5:30 de la tarde, simac radio,
40:58
periodismo con perspectiva de género, sintoniza simac radio y
41:02
escucha matices, matices. Periodismo feminista feminista,
41:14
un espacio único donde exploramos historias,
41:17
entrevistas y análisis desde una perspectiva feminista.
41:24
Únete a nosotras todos los miércoles en punto de las 5:00
41:27
de la tarde. Miércoles 5 de la tarde, simac
41:31
radio periodismo con perspectiva de género.
41:37
Seguimos en aquelarre sonoro, únete a la charla.
41:43
¿Pues qué creen que ya estamos aquí de regreso en aquelarre
41:46
sonoro? Sí, estamos muy contentas.
41:48
Acabamos de tener a una gran invitada que aparte les tengo
41:52
que contar, que Mónica y yo nos conocimos hace unos años, es una
41:56
gran amiga, nos conocimos estudiando la preparatoria allá
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en San Luis Potosí. En un colegio, el colegio
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salesiano. Ah, para quienes para que nos lo
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lo identifiquen. Mónica y yo fuimos, estuvimos en
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el mismo salón y el primer día nos hicimos amigas, nos
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conocimos en el transporte público, mi papá me llevaba
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ella, nos la encontramos y resulta que estábamos en el
42:18
mismo salón, pero no solamente eso, nos sentábamos una delante
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de la otra, en la en la, en el pupitre.
42:26
Es emoción. Sí, iríamos muy cerca una de las
42:30
de la otra y pues bueno, una de las cosas que siempre me me me
42:37
me gusta compartir de ella es que yo la siempre la he admirado
42:40
porque siempre fue como una una amiga, una chava que yo admiro
42:45
porque muy segura, como siempre, le le gustaba mucho documentarse
42:49
ciertos temas. Y.
42:52
Y se le veía el compromiso de de de compartir información y
42:56
preguntar incluir a la gente. ¿Y bueno, y tú cómo la pasaste?
43:00
¿Y esto? Y eso me gustó mucho, mucho,
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mucho. Eso me hizo admirarla siempre en
43:05
su trabajo y no nos equivocamos. Después ella, bueno, yo migré la
43:09
Ciudad de México y ella estuvo también viviendo acá unos años y
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fue abogada en una unidad de violencia familiar aquí en la
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alcaldía Benito Juárez. Estuvo algún tiempo que eso
43:25
también digamos que vino a reforzar, por lo que me ha
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compartido, pues este compromiso que tiene el trabajo de venir a
43:32
a a apoyar, darle apoyo emocional, jurídico, asesorías a
43:38
las mujeres que son víctima de violencia, entonces pues ahí
43:43
hemos seguido nuestro trabajo. Ella como lo compartió, pues.
43:47
Actualmente trabaja en la en la universidad Pedagógica nacional,
43:51
ahí en la UPN en San Luis Potosí y pues que sigue con este
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compromiso de ayudar también a las mujeres estudiantes
43:59
universitarias y que bueno, les cuento esto porque bueno, lo
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personal es político y es importante saber cómo son
44:06
nuestros orígenes, cómo nos desempeñamos, de dónde son
44:09
nuestros vínculos y que no solamente es un proyecto de.
44:15
Feminista, aislado las del aquelarre, sino que también
44:20
estamos en constante comunicación e interlocución con
44:24
nuestras aliadas, con nuestras amigas, que tenemos esta
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afinidad, esta postura política que que también nos fortalece de
44:32
manera estructural a nosotras y a a nuestros, a nuestros
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entornos. Y pues.
44:39
Ay, perdón aparte, aparte la moni de verdad que se la está
44:43
rifando. ¿O sea, yo le escuchaba y yo
44:45
decía, Guau, Guau, o sea, guau, guau, guau, porque se la se la
44:50
rifa y creo que hace falta clonar ese tipo de de mujeres,
44:55
no? Con ese nivel de ética de
44:58
compromiso está súper padre. Y no, y de sensibilidad a mi me
45:06
me. Me da mucha luz y bastante como
45:09
que pareciera que nuestros trabajos luego a veces no hay,
45:18
no hay manera de podernos colar y de poder posicionar ciertos
45:21
temas, pero ya vimos que sí, que en cualquier ámbito o cualquier
45:25
sector, aunque ahí va a haber obstáculos.
45:29
Pero bueno, ahí se está logrando materializar e implementar este
45:33
tipo de de proyectos tan interesantes, importantes.
45:37
Que como hacen el en el sistema educativo.
45:41
Yo lo veo, que ella es tan comprometida en todo lo que
45:46
hace. Y en este sentido, pues no es la
45:50
bueno. Digamos que sigue en esta misma
45:52
línea, ella con todo, con todo su trabajo, con esta perspectiva
45:56
de derechos humanos, feminista, de género.
46:00
Y bueno, aún ya ligado a esto, pues.
46:03
La importancia de la capacitación constante, porque
46:05
este trabajo no es nada más, porque se lo sacó de la manga,
46:09
se lo imaginó y demás esa importancia de seguirnos
46:12
formando. A pesar de tanta información que
46:15
encontramos en las redes y de las más jóvenes, también de las
46:19
estudiantes, que parecía que nada más.
46:21
La formación es a través de las redes socio digitales.
46:24
Es importante siempre recuperar la teoría para poder.
46:29
Poder implementar nuevos proyectos, poder mejorar nuestra
46:32
vida, nuestra calidad de vida. Y.
46:35
La capacitación es algo que, como las de la aquelarre
46:38
feminista, hemos seguido haciendo, siendo haciendo
46:42
difusión a esta información tan valiosa de nuestras ancestras de
46:46
nuestras maestras, replicando la teoría protocolos es algo que
46:52
nos hemos tenido que enfrentar, porque.
46:55
¿A veces nada más sea como lo de en una de nuestras maestras
47:01
feministas abolicionistas decía que a veces nada más se utilizan
47:04
eslogans, no? Y de ahí se quiere desarrollar
47:06
ciertos temas que sí podemos partir desde algunas frases o de
47:12
desde algunos fragmentos de sus libros y de su teoría.
47:15
EE, investigación sin embargo, si tenemos que ser conscientes
47:20
que la teoría es importante, estudiarla.
47:23
A nivel pues general, que lo podamos escudriñar, ser
47:28
críticas, analizar cómo tiene que ser y desde de de manera
47:34
holística, desde varias perspectivas.
47:37
Claro, sí, eso es bastante bastante importante y como bien
47:42
dices nosotros nos las pasamos no solamente consumiendo
47:47
educación, sino que también generando.
47:51
No espacios de de comunicación de debate este generando
47:58
espacios de conocimiento. Así es bueno y como lo dices de
48:03
de debate, a veces, luego sí de de discusión, incluso porque
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luego a veces nos quieran hacer el truquillo.
48:12
Cuando nos invitan a a dar algunas charlas de bueno, vamos
48:15
a debatir de los derechos de las mujeres.
48:17
Ah, caray, no va por ahí porque los derechos de las mujeres no
48:21
se debaten, se garantizan. Sí, no.
48:24
Pero sí, luego, a veces, incluso con con el tema de la formación,
48:31
cuando vienen estas estas fechas tan emblemáticas como es marzo,
48:37
que es el. 8 de marzo, el Día de las mujeres trabajadoras o los
48:41
16 días de activismo, el Día de la Erradicación en contra de la
48:45
violencia contra las mujeres y las niñas.
48:47
¿Cómo nos buscan? Nos buscan para para cubrir esas
48:50
cuotas, para cubrir. ¿O sea, no estamos negadas a
48:54
esto, somos conscientes, pero la formación tiene que ser
48:58
constante y este enfoque tiene que ser siempre digo, tenemos
49:04
que ser continuos, entonces? Y es algo que desde la AQUELARRE
49:09
lo hacemos de manera constante y comprometida, damos
49:12
capacitaciones, asesorías, damos talleres tanto de manera
49:17
presencial como también de manera virtual o híbrida.
49:22
Entonces estamos ahí, estamos ahí ya ya estaremos dando
49:27
difusión en las próximas. Talleres, charlas, pláticas,
49:32
Webinars, como también hubo en la en la pandemia.
49:35
¿Te acuerdas, Ana? Ay, me acuerdo, me acuerdo
49:38
muchísimo. Quedamos y es muy importante que
49:44
que lo tengamos presente, ya estaremos dando difusión en
49:46
nuestra diferentes redes socio digitales, en Instagram o en
49:51
Facebook. Por ejemplo, Ana Elena, que da
49:54
capacitación también sobre la. Derechos humanos de las mujeres,
50:00
no ahora con con esta nueva formación que que hice porque me
50:08
se me ocurrió que era buena idea cambiar de giro y estudiar
50:12
psicología. Como lo dijimos en otra misión,
50:16
ya dijo Mónica, Ana es nuestra psicóloga de cabecera.
50:22
Entonces. Sí, entonces también estoy como
50:27
como haciendo esta mezcla entre la salud mental, no la
50:31
perspectiva de de derechos humanos y de derechos de las
50:35
mujeres, la construcción de paz este y vamos a tener en en muy
50:42
poco estos otros espacios que nos parece que son además muy
50:47
accesibles, no esté en otras plataformas como joemart.
50:52
Para hablar de los derechos de las mujeres, para hablar de los
50:56
derechos sexuales de las mujeres, o sea, siempre como
51:00
estos temas que además pareciera que están cooptados solamente
51:04
por por estos pensamientos, pues progresistas no, que gritarean,
51:11
que que deforman la esencia y que capitalizan.
51:16
Nosotros queremos decir, Oye, están estos derechos no siempre
51:20
bajo esta línea. ¿Y vamos a tener como ya hay un
51:24
pequeño catálogo ya como fijo, en línea con además material así
51:30
súper interesante, no? Detección de violencia sexual en
51:34
los espacios académicos para infancias.
51:38
O sea, una serie de de cosas que ya nos permitimos a través de
51:43
todo este tiempo, como el amoni de estar estudiando,
51:47
preparándonos, no este que. Que además es necesario estar
51:52
colocando dentro de la agenda de de nuestros espacios.
51:58
Si aparte hay algo que que yo tengo que enfatizar, Ana Elena
52:02
tiene. Una amplia trayectoria como
52:05
Capacitadora, Tallerista, Conferencista y bueno, asesora
52:10
también en estos temas porque también se han impulsado
52:13
políticas públicas, se ha posicionado la agenda de los
52:16
derechos humanos de las mujeres y las niñas, la agenda
52:19
abolicionista en las diferentes cámaras, senadores, diputados.
52:24
Entonces, con toda esta experiencia, Ana Elena tiene.
52:30
Está tiene la toda la la formación y todo este interés
52:35
también de poder compartir esta información que es muy valiosa y
52:38
que se puede replicar también. Entonces la intención es poder
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difundir esta información que va a venir a mejorar la la, la, la
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vida de las mujeres y las niñas y pues del todo nuestro entorno.
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Sí, sí, nicté. Muchas gracias, la verdad.
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Yo yo siempre me siento como. Como muy honrada cuando tú
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hablas de mí. ¿Eres?
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Súper amorosa este, pero, pero el hecho es que creo que la
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colectiva, o sea las mujeres que estamos ahí, hemos ido a través
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de los años, no como preparándonos constantemente.
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¿Este, qué puedo decir también de TI?
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¿Pues creo que creo que como colectiva tenemos muchas
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herramientas, no? O sea, eres perita en
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comunicación. ¿El trabajo que has hecho con
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con los chicos, con las las adolescencias, eso hay que hay
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que retomarlo y creo que ahora más que nunca, no?
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Hablando de de la importancia de espacios educativos que tengan
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esta mirada de protección de derechos es súper importante
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entonces. Que retome ya, por favor.
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En los talleres porque parece ama.
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¿Vas a estar con con con la pipiolada?
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Con la pipiolada es que bueno le te cuento, lees, cuento a
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nuestras radioescuchas que hace un tiempo en un en un
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laboratorio de de comunicación feminista con la doctora Raquel
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Ramírez Salgado, que también es nuestra gran amiga.
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Y maestra, además. Entra, nos no, ahí pude.
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Trabajé con un proyecto de de ay formación mediática y digital,
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fortalecimiento de herramientas mediática digital dirigido a
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niñas, niños y adolescentes. Entonces fue un gran éxito, lo
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tomaba los fines de semana, porque aparte era un curso que
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tomábamos, sí, niñas, niños y adolescentes, pero con su
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cuidadora, su mamá siempre, no de manera, o sea en solitario
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ellos, sino que. La importancia de este proyecto
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es que tuviera se se fortaleciera con sus, con su
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mamá, con su papá, con quienes vivieran, porque a veces sabemos
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que las familias están conformadas de de con otras
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figuras, entonces y que no se quedara solamente en los
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conocimientos de de las y los menores de edad, entonces porque
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pues compartían experiencias importantes.
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Significativas que que ellos en ese momento tendrían que tener.
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La retroalimentación era prevención de de violencia
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digital. Y.
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Pues sí, tuvo mucho éxito, teníamos los fines de semana,
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pero bueno, ya están en vida. Godín, entonces luego estuve en
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la maestría, entonces ahí lo dejé en vez de un poquito
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pausado. Y próximamente pues estaré
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retomando estos temas que que que que siguen, que que siguen
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vigentes. ¿Porque me he topado, que luego
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a veces me invitan a a planteles educativos y luego los los
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adolescentes, las adolescentes también me dicen, no, maestra,
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pues es que eso ya no pasa, eso ya no pasa, ya no, no nos
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violentan por redes, es bien difícil, ya nos defendemos y la
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realidad es que pues se sigue, sigue sigue habiendo este tipo
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de estas prácticas? Contra la la violencia contra
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las niñas y contra los adolescentes.
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Oye, ahorita Ahorita que te escuché, me recordó, moni cuando
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dijo no, lo bueno es que no, no hay violencia física, no me
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golpea y ya cuando le rascó tantito resulta.
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¿Que si? Es es increíble, no es.
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Es por eso importante poder transmitir herramientas que
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permitan ver la situación real de las cosas.
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Sí, no y aparte, bueno. Nada más ya para para cerrar con
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este tema de la del el taller que que impartía y que voy a
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retomar, pues hay una gran ha surgido una gran preocupación,
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ya se venir de cómo a personas adultas se hacían pasar por
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menores de edad, por niñas y niños y pues ejercen el el el
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grooming esta coptar y manipular a niñas y niños a través de.
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Las redes socio digitales, videojuegos incluso.
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¿Y cómo los llegan a convencer de salir de su de de su ámbito
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familiar para encontrarse y ser víctimas de otro tipo de
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violencia, no? Entonces, pues la importancia de
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prevenir a través de estos de esta información de estos
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talleres dijimos no solamente nosotras los impartimos, hay
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unas grandes aliadas que también están muy comprometidas con con
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con venir a apoyar a las familias.
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Y pues bueno, a darle es algo importantísimo y que bueno,
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estamos haciendo constantemente con la con la capacitación a
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través de las del aquelarre feminista.
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Sí que emoción, la verdad es que creo que el el tema que nos vino
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a exponer, moni, nos nos abre como justo el panorama para
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poder conversar sobre estos espacios que estaremos abriendo
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y que. Y que verán muy pronto en
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nuestras redes sociales, porque no sé si ya saben que tenemos
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una página en Facebook que se llama Aquelarre sonoro para que
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nos puedan seguir por esa, por esa vía.
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Ahí subimos un montón de información, este dennos.
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Chance, también porque siempre nos ajustamos entre la vida.
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¿Godín? ¿Y la pasión que tenemos por
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este espacio? ¿Este es complejo, es complejo,
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no? Pero hacemos siempre grandes
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esfuerzos para poder estar cerca de ustedes entonces.
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Agradecer a nuestras amigas de simag radio y que que bueno, nos
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están dando esta oportunidad. Nosotras estamos encantadas de y
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comprometidas. Sabemos la gran responsabilidad
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que. En estos espacios y pues bueno,
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nos estamos ahí llevando a cabo coordinándonos, como como dice
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Ana, entre nuestras rutinas, la vida, godín, nuestros
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compromisos y pues bueno. Sí es tienes mucha razón y hoy
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como pudieron darse cuenta quienes quienes nos escuchan,
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quienes escuchan este que es la red sonoro, nuestras compañeras
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y amigas y hermanas socias de vida moni.
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Y Janet no pudieron acompañarnos, pero estamos aquí
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representándolas de la mejor manera que hemos podido y pues
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bueno, dejarle la invitación a que nos acompañen y nos escuchen
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en el próximo aquelarre sonoro, agradecerles, como bien dice
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icte, a nuestras aliadas de cimac radio.
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Y pues bueno, creo que aquí seguiremos.
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Aquí seguiremos y nos vemos en la próxima emisión.
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Muy contentas en un próximo tema y como diría Moni, se vienen
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cositas, se vienen cositas, las queremos y pues bueno,
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muchísimas gracias. Muchísimas gracias, chao.
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Esto fue aquelarre sonoro. Gracias por acompañarnos.
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No te pierdas nuestra próxima emisión.