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Il compito più impossibile del mondo · Le favole dell'unicorno

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  Il secondo simbolo arriverà quando qualcuno avrà
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  il coraggio di sbagliare. Sembrava un indizio
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  semplice, ma più ci pensava e meno riusciva a
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  capirlo. Bastava confondersi, dimenticare qualcosa,
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  rispondere male o fare un calcolo al contrario.
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  Il difficile secondo Capi era non sbagliare affatto.
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  E proprio per questo il pensiero della verifica
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  del giorno dopo gli metteva una strana agitazione
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  nello stomaco. Durante l 'estate aveva quasi
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  dimenticato cosa significasse stare davanti a
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  un foglio bianco con qualcuno che aspettava una
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  risposta giusta. Al fiume Nessuno gli dava un
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  voto se nuotava troppo lentamente, nessuno gli
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  correggeva il modo in cui costruiva una capanna
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  e nessuno gli chiedeva di ricordare qualcosa
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  imparata tre mesi prima. A scuola, invece, era
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  diverso. Capi sapeva che la maestra non era severa,
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  ma bastava vedere un segno rosso su un compito
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  per sentire subito quella voce nella testa che
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  gli diceva che avrebbe potuto fare meglio. La
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  mattina dopo arrivò in classe molto prima del
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  solito, non perché avesse improvvisamente scoperto
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  l 'amore per la puntualità, ma perché sperava
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  che arrivando in anticipo avrebbe avuto il tempo
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  di ricordare tutto quello che aveva dimenticato
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  durante l 'estate. Tiro fuori il quaderno, aprì
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  le pagine dell 'anno precedente e cominciò a
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  scorrere esercizi, regole, problemi e appunti.
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  Più leggeva, più gli sembrava di non sapere niente.
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  Tito arrivò poco dopo e si sedette accanto a
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  lui con la tranquillità di chi non sembrava avere
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  alcuna preoccupazione. Lulu invece entrò parlando
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  già da sola, ripetendo formule e definizioni
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  a una velocità tale che nessuno riusciva a capire
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  dove finisse una frase e ne iniziasse un 'altra.
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  Mina aveva portato tre matite, due gomme e un
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  temperino di riserva. perché secondo lei il vero
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  pericolo delle verifiche non erano le domande,
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  ma il materiale che decideva di smettere di funzionare
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  nel momento peggiore. Poldo entrò per ultimo
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  e impiegò quasi un minuto intero per raggiungere
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  il banco, poi appoggiò lo zaino, si sedette e
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  disse che era pronto. Nessuno ebbe il coraggio
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  di chiedergli se avesse ripassato, perché probabilmente
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  la risposta sarebbe arrivata dopo l 'inizio della
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  prova. Quando la maestra distribuì i fogli, la
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  classe diventò improvvisamente silenziosa. Capi
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  abbassò gli occhi sulla prima domanda. La lessa
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  una volta, poi una seconda, poi una terza. Le
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  parole erano semplici, eppure sembravano essersi
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  messe d 'accordo per non avere alcun senso. Passò
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  alla seconda domanda. Peggio. Tornò alla prima.
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  sentì il cuore accelerare. Intorno a lui cominciarono
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  a sentirsi soltanto il rumore delle matite sul
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  foglio e qualche piccolo colpo di tosse. Tito
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  stava già scrivendo. Mina aveva iniziato il terzo
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  esercizio. Lulu sembrava concentratissima. Poldo,
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  invece, aveva ancora scritto soltanto il nome
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  ma nel suo caso nessuno trovava la cosa particolarmente
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  allarmante. Capi impugnò la matita e provò a
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  risolvere il primo esercizio. Scrisse una risposta,
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  la cancellò. Ne scrisse un 'altra, la cancellò
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  di nuovo. Dopo pochi minuti il foglio era pieno
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  di segni e la sua sicurezza era sparita completamente.
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  A un certo punto Tito spostò leggermente il braccio
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  e Capi vide, quasi senza volerlo, una delle sue
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  risposte. Era lì. Chiara! Perfetta. Bastava copiarla.
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  Nessuno avrebbe saputo niente. Per un attimo,
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  Capi sentì un enorme sollievo, come se il problema
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  fosse appena scomparso. Avvicinò la matita al
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  foglio e cominciò a scrivere la stessa cosa.
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  Poi si fermò. Gli tornò in mente la busta di
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  Nina. Il coraggio di sbagliare. Guardò ancora
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  la risposta di Tito e poi il proprio foglio.
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  Se avesse copiato... Avrebbe potuto evitare l
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  'errore, ma avrebbe anche evitato di scoprire
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  se quella cosa la sapeva davvero e, soprattutto,
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  non avrebbe mai capito dove stava sbagliando.
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  Capì, cancellò ciò che aveva appena iniziato
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  a scrivere e tornò al proprio esercizio. Provò
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  con quello che ricordava. Alcune risposte gli
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  sembravano giuste, altre no. Due domande le lasciò
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  completamente vuote. Quando il tempo finì, consegnò
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  il compito con la sensazione di aver appena regalato
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  alla maestra la prova ufficiale di non ricordare
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  più niente. Durante la ricreazione, Capi era
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  silenzioso. Gli altri parlavano della verifica,
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  ma lui non aveva alcuna voglia di confrontare
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  le risposte. Ogni volta che sentiva Tito dire
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  un risultato diverso dal suo, sentiva lo stomaco
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  stringersi un po' di più. Nina gli chiese se
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  andasse tutto bene. e Capi ammise che probabilmente
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  aveva fatto un disastro. Nina gli ricordò che
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  il messaggio parlava proprio del coraggio di
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  sbagliare, ma lui non era convinto. Forse il
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  simbolo sarebbe apparso a qualcuno che sbagliava
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  qualcosa di molto più importante. Forse serviva
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  un errore speciale, un errore coraggioso, qualunque
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  cosa significasse. La campanella interruppe la
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  discussione e tutti tornarono in classe. La maestra
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  aveva già corretto i compiti, li teneva ordinati
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  sulla cattedra e Capi osservò quella pila di
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  fogli come se contenesse il destino dell 'intera
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  giornata. Quando la maestra gli restituì il compito,
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  Capi vide subito diversi segni rossi. Non erano
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  tantissimi, ma erano abbastanza. Due risposte
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  erano sbagliate. Una era incompleta e le due
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  domande lasciate vuote sembravano ancora più
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  grandi di prima. Capi abbassò lo sguardo e sentì
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  arrivare quella solita voce. Avresti dovuto ricordarti
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  di più? Avresti dovuto studiare meglio? Avresti
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  dovuto guardare la risposta di Tito? La maestra
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  però non sembrava arrabbiata. Si sedette vicino
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  a lui e indicò uno degli esercizi sbagliati.
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  gli chiese di spiegare come aveva ragionato.
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  Capi glielo mostrò. A metà del procedimento la
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  maestra fermò il dito su un passaggio e lui capì
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  subito dove aveva commesso l 'errore. Non era
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  che non sapesse fare l 'esercizio, aveva semplicemente
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  saltato un passaggio. Lo rifacero insieme e questa
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  volta il risultato venne giusto. La stessa cosa
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  accadde con l 'esercizio successivo. Poi con
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  una delle domande lasciate vuote. Capì? Si accorse
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  che vedere gli errori uno per uno era molto meno
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  terribile che guardare soltanto il risultato
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  finale. Ogni errore gli stava indicando una cosa
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  precisa da sistemare. La maestra spiegò alla
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  classe che un compito non serviva soltanto a
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  dimostrare ciò che già sapevano, ma anche a mostrare
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  ciò che ancora dovevano imparare. Se nessuno
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  avesse mai sbagliato, non sarebbe stato necessario
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  tornare a scuola ogni giorno. Capì? Sentì qualcosa
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  cambiare dentro di lui. Per tutta la mattina
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  aveva guardato gli errori come se fossero porte
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  chiuse. In quel momento cominciavano a sembrargli
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  frecce. Non gli dicevano che non era capace.
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  Gli dicevano semplicemente dove guardare. Alla
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  fine della correzione, la maestra gli restituì
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  definitivamente il foglio. Capì, lo prese e notò
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  qualcosa che prima non c 'era. Sul retro, vicino
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  all 'angolo in basso, era comparso un piccolo
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  disegno dorato, una matita spezzata a metà. Il
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  cuore gli fece un balzo. Chiamò gli altri con
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  un gesto e tutti si avvicinarono. Il disegno
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  cominciò a brillare, proprio come era successo
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  con il simbolo dell 'orecchio sotto il tavolo
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  della menza. Una luce calda attraversò il foglio
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  e la matita spezzata si staccò lentamente dalla
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  carta, diventando un piccolo oggetto dorato.
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  Kapi la prese tra le zampe. Sul retro comparvero
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  alcune parole. Anche una matita spezzata può
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  continuare a scrivere. Lulu inclinò la testa
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  e disse che sembrava una frase strana. Matito
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  afferrò una matita vera dal banco, la spezzò
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  accidentalmente tentando di mostrarla agli altri.
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  E dopo un momento di panico, prese la metà con
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  la punta e scrisse una parola sul foglio. Funzionava
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  ancora. Capì, sorrisse. Finalmente capiva. Sbagliare
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  non significava rompersi per sempre. Non significava
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  essere meno bravo, meno intelligente o meno capace
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  degli altri. Significava soltanto che c 'era
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  ancora qualcosa da imparare. Il coraggio non
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  stava nel fare un errore. Il coraggio stava nel
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  non nasconderlo, nel non copiarlo via, nel non
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  far finta che non esistesse. Il coraggio era
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  guardarlo e continuare. Nina tirò fuori dalla
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  tasca il primo simbolo, quello dell 'orecchio,
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  e lo appoggiò sul banco accanto alla matita spezzata.
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  Per qualche secondo non accadde nulla. Poi entrambi
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  cominciarono a vibrare leggermente. L 'orecchio
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  ruotò verso sinistra, la matita si spostò verso
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  destra e insieme formarono una specie di freccia
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  dorata. La punta della freccia indicava verso
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  l 'alto. Tutti guardarono il soffitto. Tito pensò
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  subito al piano superiore, ma Mina ricordò che
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  sopra la loro aula non c 'erano altre classi.
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  Sopra il secondo piano della scuola c 'era soltanto
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  il vecchio solaio. Un luogo pieno di scatoloni,
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  sedie rotte e oggetti dimenticati, dove agli
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  studenti non era permesso entrare. Capi prese
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  i due simboli e li girò. Sul retro della matita
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  era comparsa una nuova frase. Ciò che cerchi
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  riposa dove le estati vengono dimenticate. Per
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  qualche secondo nessuno parlò. Poi Lulu pensò
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  agli oggetti lasciati dopo le vacanze. Tito alle
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  vecchie fotografie. Nina alle scatole dimenticate.
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  Capì invece, guardò verso il soffitto e sentì
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  quella stessa curiosità che ormai conosceva bene.
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  Il secondo simbolo era stato trovato, ma il terzo
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  li stava chiamando da un posto in cui non avrebbero
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  dovuto andare. Il solaio della scuola.