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#28 - Ergothérapie & Orthophonie : on jase du langage chez les enfants · X Pression Réadaptation

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Bienvenue sur le podcast expression réadaptation, avec
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comme Animatrice Sabrina Catutale, détentrice du
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baccalauréat et de la maîtrise en ergothérapie.
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Le balado qui te permet des apprentissages, des
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questionnements, des découvertes et un moment de qualité lors de
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l'écoute, que ce soit avec ou sans invité, une belle variété
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s'y retrouve. Vous pouvez me suivre sur les
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réseaux sociaux donc Facebook, Instagram et LinkedIn en
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inscrivant mon nom complet. Et pour être à l'affût des
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prochains épisodes, en vous souhaitant une bonne écoute
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avant que l'épisode débute, simplement vous dire que
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l'épisode a été enregistré l'année dernière en 2025.
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Donc Bonjour à tous. Aujourd'hui je reçois Erika
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Asselin, Orthophoniste, et également une première
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apparition sur mon podcast. Donc pour commencer, j'aimerais
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que tu puisses nous parler un peu de toi et de ton parcours
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plus professionnel. Oui bien Premièrement, Allô
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Sabrina ? Merci beaucoup de de me recevoir
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sur ton podcast aujourd'hui, ça me fait vraiment plaisir.
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Donc en fait, mon parcours a commencé là avec un baccalauréat
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en enseignement au préscolaire et au primaire.
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Donc c'est vraiment là que j'ai développé mon intérêt pour la
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transmission de connaissances, la vulgarisation, puis tout ce
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qui touche le développement des enfants.
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Puis ensuite, évidemment là, j'ai poursuivi avec une maîtrise
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en orthophonie, donc ce qui m'a permis vraiment de me
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spécialiser davantage dans le développement du langage, ce qui
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est vraiment une sphère développementale, là qui me
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passionne. Donc actuellement je travaille
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en milieu scolaire, donc ce qui me permet d'accompagner des
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enfants, des enseignants puis des familles au quotidien.
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Puis c'est vraiment pendant mon congé de maternité en fait, que
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j'ai eu envie de créer ma page Instagram pour le plaisir de
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jaser. Donc en juillet dernier, je l'ai
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créée parce qu'il y a vraiment plusieurs parents que que que je
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rencontre qui me disent souvent, Ah, j'aurais vraiment aimé ça,
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savoir ça avant l'entrée à l'école de mon enfant.
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Donc je me suis dit que ça serait pertinent là de créer un
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espace pour partager des conseils, des idées d'activités
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simples, des pistes pour mieux comprendre le développement du
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langage. Chez les enfants d'âge
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préscolaire, puis aussi pour le stimuler, puis aussi en vivant
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moi même la parentalité. Donc j'ai une petite cocotte de
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18 mois en ce moment, donc je teste plein d'activités au
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quotidien. Donc je me suis dit que ça
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pourrait peut être donner des idées là à d'autres parents pour
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pouvoir stimuler le langage au quotidien.
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Donc mon objectif c'est vraiment de rendre la stimulation
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langagière accessible, sans pression, dans le plaisir puis
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surtout adaptée à à la réalité souvent très chargée.
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Là des. Famille.
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J'aime bien comment tu la portes.
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C'est vrai que notre quotidien peut être très chargé.
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Puis en même temps j'aime ça dire aussi tu sais moi je fais
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aussi des contrats plus en garderie puis tu sais j'ai le
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goût de dire que l'orthophonie c'est une profession très
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complémentaire. Là tu sais souvent on va me
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parler, tu sais est ce qu'il y a des fragilités puis tu sais
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c'est c'est pas mon volet, puis je suis vraiment contente de
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t'avoir avec moi pour discuter puis.
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Puis ça m'amène à la question, finalement, c'est quoi tu sais
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l'orthophonie ? Mettons ce mot là là chez les
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enfants finalement c'est quoi ? C'est dans tes mots pour un peu
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mieux le le le décrire aux aux aux gens qui nous écoutent.
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Oui Ben en fait, souvent quand on pense à l'orthophonie, il y a
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souvent des des croyances populaires qui disent.
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Oh l'orthophoniste, tu sais, c'est la professionnelle qui
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aide les enfants à bien dire les mots ou à bien parler.
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Puis c'est vrai que ça fait partie de notre travail, mais en
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réalité c'est vraiment beaucoup plus large que ça.
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L'orthophonie, donc on s'occupe vraiment de tout ce qui touche à
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la communication, donc on pense à la compréhension, au langage
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oral. Donc le vocabulaire, les
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phrases, le discours, les habiletés de communication aussi
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chez les. Tout petits, on pense aussi au
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précurseur, à la communication, puis plus tard évidemment là il
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y a le langage écrit, là qu'on qu'on peut aller travailler.
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Je dirais aussi là que il y a des orthophonistes qui peuvent
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s'occuper de d'autres sphères, donc j'aborderai pas
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nécessairement ici parce que c'est pas mon expertise, mais il
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y a quand même des orthophonistes là qui
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travaillent en alimentation par exemple en B gaiement.
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Donc il y a aussi là, on touche aussi d'autres sphères quand
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même. En orthophonie, on intervient à
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plusieurs niveaux. Donc il y a la promotion, donc
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où on vient vraiment soutenir le développement du langage dès le
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départ, donc en faisant la promotion des bonnes pratiques
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de stimulation langagière. Donc avant même qu'il y ait des
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inquiétudes, c'est un peu ce que je fais là avec ma page, là pour
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le plaisir de jaser. Ensuite, il y a la prévention,
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donc quand on repère certains signes ou des facteurs de
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risque, donc on donne des consignes, des conseils un peu
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plus précis là aux parents pour venir prévenir l'apparition de
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difficultés. Puis il y a le volet un peu plus
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connu là donc tout ce qui est évaluation intervention.
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Donc quand on accompagne vraiment un enfant là qui vit
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une difficulté plus précise, puis.
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En petit enfant, je dirais que notre rôle change beaucoup là
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selon l'âge de l'enfant. Donc avec les tout petits, on
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est vraiment plus dans le coaching parental, donc on
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travaille pas uniquement avec l'enfant.
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On utilise surtout les parents pour qu'ils puissent là vraiment
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intégrer des stratégies dans leur quotidien.
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Parce que au fond, là c'est vraiment eux qui passent le plus
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de temps avec leurs enfants, donc pas l'orthophoniste.
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Donc on est beaucoup dans le coaching parental.
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Puis même avec les plus vieux, je dirais qu'on collabore
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vraiment là étroitement avec l'entourage, donc les parents,
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les éducateurs, les enseignants. Puis je le dis souvent, là une
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fois d'orthophonie par semaine c'est vraiment pas assez.
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Donc ce qu'il faut c'est vraiment là des agents
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multiplicateurs autour de l'enfant.
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Puis c'est vraiment grâce à cette équipe là qu'on peut
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vraiment faire une différence. Mais je trouve ça intéressant
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aussi que tu nous parles déjà du rôle du parent.
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Tu sais fait que finalement ça veut dire que le parent a son
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rôle à jouer, ce que je trouve intéressant que tu mets de
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l'avant. Mais c'est quoi finalement le
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rôle des parents ? Puis tu sais, t'as même parlé de
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ses milieux de garde milieu scolaire, tu sais où est ce
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qu'on qu'on se positionne dans autant.
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Les acteurs clés finalement dans ces milieux là, comment ça se
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positionne ? Oui.
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Ben en fait là les parents, c'est sûr qu'ils ont vraiment un
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rôle central dans les dans le développement du langage de leur
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enfant. Donc c'est vraiment eux hein,
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les experts de leur enfant. Donc ils le connaissent par
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cœur, ils savent ce qu'il aime, qu'ils l'intéressent, comment il
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réagit aussi dans différentes situations donc.
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Puis surtout, il passe énormément de temps avec lui.
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Donc les parents sont vraiment les modèles principaux de leurs
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enfants, donc chaque interaction, chaque moment, que
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ce soit pendant le bain, pendant les repas, les déplacements, les
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jeux. Et ça peut vraiment là devenir
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une opportunité pour stimuler le langage là pour les parents.
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Puis c'est important de se rappeler là qu'on a vraiment pas
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besoin d'activités compliquées pour stimuler le langage hein.
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C'est vraiment dans le quotidien, dans les petits
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moments simples que ça se passe donc d'où l'importance du rôle
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des parents. Puis je dirais que les milieux
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de garde, puis les milieux scolaires, ils ont-ils ont
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vraiment un rôle important aussi là à jouer dans le développement
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du langage des enfants, donc surtout pour la socialisation,
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pour l'exposition aussi au langage des autres enfants, puis
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pour offrir aussi une variété de modèles.
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Puis souvent les enfants passent quand même beaucoup de temps
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dans ces milieux là, donc leur rôle est vraiment pas à
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négliger. Mais les parents restent quand
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même les personnes souvent les plus significatives pour leur
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enfant, donc quand on les outille, quand on les
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accompagne, ils peuvent vraiment faire une différence parce
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qu'ils sont là vraiment, jour après jour-là dans le quotidien
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de leur enfant. Fait qu'en fait c'est comme de
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dire que finalement les opportunités il y a comme pas de
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limite. Tu sais en fait les opportunités
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se retrouvent partout avec avec peu de matériel comme que tu le
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disais tantôt pour que ça soit justement facile à intégrer dans
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dans notre routine de de vie là. Exactement ?
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Oui, tout à fait. Le quotidien présente vraiment
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plein d'opportunités. Là pour stimuler le langage,
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c'est infini. Alors j'adore, c'est super.
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Puis mais de manière générale, en tant que parent, tu sais pour
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quelle raison que dans le fond on devrait se questionner si
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consulter en orthophonie ça serait pertinent dans le sens
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que est ce que j'ai besoin d'une référence ?
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Comment tu sais comment ça fonctionne un peu ce ce service
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là en fait que qui est offert là tu sais pour moi c'est un
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service, je sais pas si je le nomme correctement mais.
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Oui, cet accompagnement là par un orthophoniste, comment ça
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fonctionne ? Comment ça c'est c'est quand
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qu'on voit ça ? Oui, en fait là, une
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consultation en orthophonie, ça peut vraiment être pertinent là,
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dès que les parents ont des inquiétudes concernant le
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développement du langage de leur enfant.
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Puis tu sais même s'il y a pas de problème clairement visible,
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s'il y a quelque chose qui semble pas tout à fait normal ou
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s'ils pensent que le langage de leur enfant semble en retard par
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rapport aux normes. C'est toujours bon là de de
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consulter. Donc si un parent a une
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inquiétude, il y a vraiment différentes options qui
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s'offrent à lui. Premièrement, là il y a les
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rendez-vous de suivi avec le médecin de famille ou une
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infirmière, là en fonction des différents âges, donc à un an,
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18 mois, 2 ans, et cetera, qui sont vraiment des bons moments
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pour parler des inquiétudes concernant le langage.
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Puis en plus souvent dans ces rendez-vous là il y a des
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questions qui sont posées à ce sujet aux parents afin de de les
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aider là à savoir c'est quoi les normes en fonction de l'âge de
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l'enfant ? Donc ça ça peut vraiment là les
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aider. Puis à ce moment-là s'il y a des
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inquiétudes, bien le médecin ou l'infirmière pourra si
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nécessaire là faire une référence vers le programme agir
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tôt. Une autre option aussi, ça peut
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être que le parent peut directement appeler au 811 pour
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parler là de de ses inquiétudes. Puis le professionnel au bout de
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la ligne va pouvoir le diriger à ce moment-là vers le bon
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service. Sinon, il y a aussi la plupart
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là des CPE qui peuvent remplir des formulaires de référence,
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avec l'accord des parents bien sûr pour les référer là au
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programme Agirto. Donc ça peut être une autre
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option. Puis sinon bien il y a toujours
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là. De les parents peuvent consulter
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directement là une orthophoniste en clinique privée.
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Là, si jamais les listes d'attente sont trop longues ou
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s'il y a, il y A quoi que ce soit.
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Puis moi je le dis souvent là aux parents, faites-vous
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confiance. Donc quand vous avez une
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inquiétude, souvent il est fort probable que vous ayez raison.
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Puis le plus tôt on intervient, le mieux c'est.
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Donc ça veut pas dire nécessairement qu'il YA1
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problème grave, mais il peut avoir un petit retard ou des
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difficultés qui avec le bon accompagnement peuvent se
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résorber. Donc ça peut ça peut vraiment
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être aidant. C'est aussi bon de savoir là que
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en fonction des âges, il y a certains signes qu'on peut
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surveiller. Donc ce que je vous dis là c'est
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vraiment pas une liste exhaustive mais juste pour se
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donner une petite idée. On dit qu'à un an un enfant
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devrait être en mesure de pointer ou de faire des gestes
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pour communiquer, donc dire salut, dire Bye bye.
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Donc des petits gestes comme ça, il serait supposé aussi être en
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mesure d'imiter des sons puis de m'habiller.
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Donc ma maman ba ba ba donc ça c'est ce qu'on peut voir là
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souvent chez un enfant de un an, puis se retourner aussi à
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l'appel de son prénom. À 18 mois, Ben l'enfant devrait
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commencer à utiliser quelques mots.
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Donc si il dit toujours aucun mot ou si le vocabulaire est
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très limité, ça peut être bon là de consulter.
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À 2 ans, on dit qu'un enfant devrait être en mesure de
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combiner 2 mots ensemble. Donc par exemple, maman lait
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veut dodo donc vraiment des des petites combinaisons de mots.
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Sinon, si on pense à un enfant de 3 ans, bien un enfant de 3
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ans. On dit souvent qu'il est en
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mesure de comprendre puis de se faire comprendre de manière
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générale à 75% donc des personnes à l'extérieur de son
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entourage. Donc ça veut dire qu'en grande
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majorité il peut se faire comprendre par des personnes là
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qui le connaissent pas. Puis il est en mesure souvent là
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de comprendre là la plupart des petites consignes simples qu'on
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va lui donner. Puis finalement, à 4 ans donc,
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l'enfant devrait pouvoir raconter là de façon brève ce
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qu'il a fait pendant sa journée, d'utiliser les pronoms je, tu,
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il, elle, donc j'ai souvent des questions-là Ah, c'est à quel
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âge que mon enfant devrait utiliser le pronom je bien c'est
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à à 4 ans ? Puis de faire des des petites
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phrases complètes là de de plus de 4 mots.
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Puis si jamais les parents ont des questionnements, bien il y a
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quand même plusieurs ressources. C'est certain qu'il faut quand
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même être vigilant puis s'assurer que c'est des bonnes
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ressources, mais il y a quand même là quelques ressources qui
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parlent des éléments qu'on peut observer là sur le plan
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langagier en fonction de l'âge, comme être et grandir par
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exemple, puis qui offrent des conseils aussi pour les parents.
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J'apprécie aussi que tu l'aies dans le fond, séparé en en âge,
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en base d'âge, là je dois dire ça comme ça.
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Tu sais, sachant justement que on voit la belle progression, on
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voit finalement le développement langagier au au courant de ces
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phases là. Donc je trouve ça vraiment
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intéressant que que tu nous le présentes aussi aujourd'hui
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parce que même pour moi en tant que clinicienne mais plus ergo
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ergothérapeute, c'est quelque chose aussi que tu sais-je peux
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observer mais tu sais ça tu sais c'est pas mon chapeau là je le
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prends pas mais je trouve ça intéressant que tu nous le
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partages. Puis d'avoir un peu plus l'œil
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de Ah OK, peut être que une orthophoniste pourrait être
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intéressant par exemple pour un enfant en clinique en garderie
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fait que je trouve ça. Intéressant quand même que tu me
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partages ces éléments là. Puis j'allais revenir aussi.
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Tu sais, tu m'avais parlé de la de ta page.
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Finalement le le pour le plaisir de jaser, oui, dans laquelle tu
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vas partager justement des publications, des idées de
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stimulation langagière. Il y a aussi des connaissances
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en lien avec le développement de l'enfant.
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Puis j'ai aussi vu ton infolettre que je me suis
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inscrit et que j'aime bien prendre le temps de de la lire.
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Puis j'aimerais savoir ça pour les parents ou peut être même
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les professionnels qui nous écoutent parce que mon podcast a
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quand même une une belle audience aussi à ce niveau-là
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est ce que tu aurais pour nous des stratégies peut être juste
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de base pour s'assurer justement qu'on stimule.
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Tu sais de manière adéquate puis en restant dans le plaisir hein.
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On avait vraiment cet accent là qu'on a voulu mettre en en
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lumière tantôt fait que je te laisserai la la parole à ce
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sujet-là. Oui, fait qu'en fait la première
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chose que je dirais, c'est vraiment de donner des bons
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modèles à l'enfant. Donc, on le sait, les enfants
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apprennent vraiment en imitant, donc, d'où l'importance de
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donner des bons modèles. Donc, par exemple, si l'enfant
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fait une erreur au niveau de sa prononciation ou qu'il construit
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une phrase de façon incorrecte, donc qu'il inverse des mots ou
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qu'il oublie un mot dans une phrase par exemple, c'est
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important de reformuler correctement après lui sans lui
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demander de répéter. Donc on veut qu'il entende le
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bon modèle. Mais surtout on veut vraiment
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éviter de briser le le plaisir de la communication.
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Donc le but c'est vraiment que l'enfant reste motivé à parler.
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Donc il faut pas que la conversation s'advienne une
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répétition sans fin là de ce qu'il dit.
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Donc on veut vraiment tout simplement lui donner des bons
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modèles. Une autre stratégie super simple
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mais vraiment efficace, c'est vraiment de se mettre à la
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hauteur de l'enfant, donc non seulement ça permet vraiment
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d'être plus connecté avec l'enfant, puis de l'amener à se
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sentir vraiment écouté. Mais aussi, c'est vraiment
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pratique pour qu'il puisse bien voir notre bouche, puis pour
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qu'il puisse voir vraiment comment on la positionne.
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Donc quand qu'on parle à un tout petit, c'est vraiment important
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qu'il puisse observer comment on produit les sons, donc les
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voyelles, les consonnes, et cetera.
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Donc ça va vraiment l'aider à imiter et à reproduire
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correctement. Sinon je dirais que une autre
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stratégie, c'est vraiment là de répéter souvent les mots, puis
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dans différents contextes pour que l'enfant puisse bien les
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intégrer. Donc par exemple si l'enfant
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apprend le mot chien une semaine bien c'est important de pas
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juste le dire une fois puis c'est fini.
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Donc on le répète souvent, par exemple en allant prendre une
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marche en voiture, si on voit des chiens, on peut lire des
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histoires où on retrouve des chiens, donc on répète souvent
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le mot, puis dans des contextes variés, pour que l'enfant
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développe vraiment sa représentation de c'est quoi un
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chien ? Puis que a un chien ?
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C'est pas juste le petit chien blanc qui est à ma maison, ça
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peut être gros, ça peut être beige, mais je sais que un chien
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ça jappe, ça l'a 4 pattes. Que ça prend souvent des marches
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avec son maître. Donc vraiment, pour développer
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la représentation des mots, je dirais aussi que c'est important
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de suivre les intérêts de l'enfant.
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Parce que c'est vraiment quand quelque chose nous intéresse
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qu'on retient davantage l'information.
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Donc au quotidien, on nomme tout simplement là ce qu'il nous
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pointe. Donc on met des mots sur ce qui
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l'intéresse. Puis je terminerais un peu comme
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tu disais tantôt là avec l'aspect du plaisir.
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Donc le plaisir c'est vraiment la clé.
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Donc si on intègre ces stratégies là dans les moments
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de jeu ou pendant les routines quotidiennes, bien l'enfant va
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apprendre sans même s'en rendre compte.
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Puis c'est vraiment ça le secret.
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En fait, là, c'est que la stimulation en langagière, ça se
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fasse dans le plaisir, puis de façon spontanée.
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Effectivement puis ça m'emmène tu sais j'avais fait un épisode
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au niveau des de la lecture, Ben en fait de l'utilisation des
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livres je vais dire ça comme ça. Puis tu sais on on le voit même
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dans les livres, des fois on va mettre l'accent sur certains
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mots de prononcer tu sais de dire mettons 1 1 mot à 2 3
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reprises fait qu'on dirait que tu sais ça me parle quand tu me
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dis tu sais de Ben de de se mettre tu sais tu te dis de se
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mettre à la position tu sais face à l'enfant mais tu sais
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aussi peut être aussi d'exagérer un peu, de voir comment que mes
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lèvres vont bouger. C'est c'est ça hein que tu que
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tu mentionnais je pense. Tout à fait vraiment que
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l'enfant ait accès à notre bouche, là pour voir comment
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dire, comment prononcer les différents sons puis les
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différents mots, là oui. Ah super ça.
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Puis mettons. Je sais qu'on disait, Tu sais
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que sans matériel, mais mettons pour ma curiosité.
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Si je te. Je te demande, tu sais, il y a
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tu des jeux que toi comme Orthophoniste tu aimes
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particulièrement pour travailler justement pour aller stimuler le
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langage chez chez les enfants que tu vois là si t'as des
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suggestions. Ouais Ben en fait je te dirais
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que c'est vraiment une question qui revient souvent là par les
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parents. Ce que j'aime préciser par
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contre, c'est que c'est pas tant le jeu en soi qui stimule le
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langage, mais c'est vraiment ce qu'on en fait avec l'enfant.
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Donc c'est certain qu'il y a certaines catégories de jeux qui
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sont particulièrement intéressantes.
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Donc par exemple on pense aux Jeux symboliques, donc les
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petites cuisines, les figurines. Les ensembles de docteurs ou de
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vétérinaires. Donc ça permet d'inventer des
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histoires, de faire semblant d'imaginer des dialogues.
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Donc tout ça c'est vraiment excellent.
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Là pour le développement du langage, parce que l'enfant peut
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mettre des mots sur des actions qu'il voit au quotidien, puis il
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peut interagir aussi avec d'autres personnes.
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Donc ça c'est sûr que c'est vraiment super.
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Je dirais aussi que les Jeux qui permettent de classer, de trier,
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de nommer des objets sont aussi vraiment utiles parce qu'ils
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aident justement à enrichir le vocabulaire, à comprendre les
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catégories, à faire des liens entre les mots aussi, tout en
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s'amusant. Puis on s'entend que cette
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catégorie de de jeux là est vraiment vaste, donc on peut
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penser au casse-tête, aux jeux de mémoire et aux petits jeux de
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l'auto. Au chercher trouve au jeu de
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devinette, donc n'importe quel jeu en fait, qui amène à
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discuter autour de certains mots entre dans cette catégorie là.
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Donc c'est c'est vraiment vaste mais c'est certain t'en as parlé
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mais c'est certain que je peux pas répondre à cette question là
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là sans parler des livres. Donc c'est certain que les
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livres sont vraiment un outil incroyable pour stimuler le
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langage, puis ce dès le plus jeune âge.
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Donc il y a vraiment pas d'âge là pour commencer à lire des
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livres à notre enfant. Donc il permet vraiment
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d'introduire là du nouveau vocabulaire, d'être exposé à des
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bons modèles de phrase aussi de. La compréhension, créer des
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moments de complicité aussi. Donc il y a pas une seule façon
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là de les utiliser, on peut les lire, on peut les regarder, on
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peut en parler, on peut poser des questions, on peut inventer
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des suites. Donc les les opportunités sont
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vraiment infinies avec les livres, puis l'important en
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fait, c'est vraiment là l'interaction, puis de
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développer le goût de la lecture chez les enfants aussi, donc ça
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qui est vraiment primordial donc.
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Au fond, ce que je recommande toujours, c'est de choisir des
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jeux ou des livres qui plaisent à l'enfant, puis de s'investir
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avec lui. Donc c'est pas le matériel qui
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qui stimule le langage, c'est vraiment la relation, le plaisir
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d'échanger, de rire puis de partager ensemble.
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Ça fait même une belle conclusion, j'adore.
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Oui, c'est ça. Puis si jamais les gens aussi
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veulent te rejoindre, tu sais tes réseaux en fait, je vais
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pouvoir mettre les liens, mais je te laisserai tu sais le dire.
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Puis je vais les laisser plus sous le podcast pour les
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personnes qui nous écoutent en même temps.
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Oui donc en fait j'ai ma page Instagram là pour le plaisir de
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jaser, donc vous pouvez aller vous abonner.
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Puis je partage vraiment là des jeux, des conseils, des normes
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aussi sur le développement du langage donc.
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Cette page là, puis j'ai ma page Facebook aussi pour le plaisir
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de jaser. Super bien, merci beaucoup.
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Erika, ça a été vraiment un bel échange ensemble.
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Je suis contente de t'avoir reçu.
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T'es une première orthophoniste aussi sur mon podcast donc je je
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suis très contente d'avoir collaboré avec toi pour ce bel
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épisode. Merci beaucoup.
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Bien merci à toi, j'ai vraiment adoré.
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C'est bon, bien à une prochaine. Bonne à la prochaine, à la
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prochaine.