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“Mi jugador es un crack en los entrenos, pero en los partidos desaparece” – Qué está pasando y cómo ayudarle de verdad · Aprende Entrenando Podcast

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Bueno, no sé si te ha pasado esto alguna vez y es que a lo
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mejor tienes un niño en el equipo que durante la semana es
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increíble. Juega muy bien, parece el líder
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del equipo y luego llega el partido y está.
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Apagado está como. Que no sabe jugar al fútbol y
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que su rendimiento, obviamente, es muy por debajo del que él es
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capaz. Si estás en fútbol base, estoy
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convencido que lo has visto un montón de veces.
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Y seguramente piensas, este chico pues le falta carácter.
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Ese chico parece que es está apagado.
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Le falta saber competir como que le falta algo, sabes y no sabes
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qué hacer. Hoy vamos a ver el por qué puede
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ocurrir esta situación, el por qué está ocurriendo en
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entrenamientos como que rinde muchísimo y en.
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Partidos como que. Le cuesta muchísimo.
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Vamos a verlo desde la parte de neurociencia, la parte de
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desarrollo emocional del niño y desde la parte pedagógica para
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ver qué puedes hacer tú como entrenador.
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Porque oye, tal vez no vayas a conseguir que peque el mismo
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resultado de un día a otro, pero te puedo asegurar que si
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empiezas a hacer estas cosas ahora mismo al final de
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temporada tienes un. Niño que está en bastante.
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¿Igualdad de condiciones en entrenamientos y en partido, así
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que vamos a abordar todo esto, vale?
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Lo primero de todo es darte la bienvenida a este nuevo
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episodio. Espero que te estén gustando
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estos episodios que estoy haciendo últimamente, en el que
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estoy trabajando todo desde la parte más científica.
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No tanto en. La parte simplemente de opinión
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y en cómo gestionaría yo situaciones, sino que te estoy
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dando el aporte científico. Generalmente simplemente te doy
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mi punto de vista con toda la experiencia que he podido que he
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podido tener yo o con todo el trabajo que he hecho estos años
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con todos los alumnos de de la Academia, ya sea del programa de
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la Academia o ya sea del programa de universidad.
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Pero te estoy dando el ángulo también científico, porque
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quiero que entiendas de dónde viene todo esto.
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Antes esto no lo hacía y ahora me apetece hacerlo porque.
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Quiero que. Sobre todo, entiendas por qué
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ocurren estas cosas y que puedas darle solución.
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Desde una base científica, vale, lo primero es que vamos a ver
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qué causas se pueden estar construyendo esta situación en
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el que el jugador te rinde muy bien en entrenamientos, pero en
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partidos le cuesta, vale, lo primero es que puede ser que
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haya una presión emocional en los entrenamientos.
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¿Se siente seguro en el partido? ¿Hay público expectativas?
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Hay una. Pequeña evaluación realmente.
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Y lo que ahí termina ocurriendo es que la amígdala activa y
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bloquea funciones ejecutivas. Esto significa que no es capaz
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de tomar decisiones correctamente.
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El la. Iniciativa que puede tener en un
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entrenamiento, no la tiene en un partido y la valentía esa que
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puede tener porque en un entrenamiento se siente en un
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espacio seguro. Lo que ocurre es que en un
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partido. Pues no lo hace y al final
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acaba, pues siendo incapaz totalmente de poder desarrollar
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lo mismo que hacer en un entrenamiento.
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¿Lo segundo que puede estar ocurriendo es que no tiene una
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auto imagen, no? Una auto imagen construida, es
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decir. Que siendo un jugador que a lo
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mejor no tiene porqué ser muy pequeño, que a lo mejor es un
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jugador de 1415 años. ¿Aún es inmaduro?
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En esa situación vale y en el en el entrenamiento él entiende que
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lo hace muy bien y se le valora ese.
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Espacio y en el. Partido, no se siente capaz de
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estar a la altura, ya sea porque quiere retraerse para.
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Evitar el juicio. De.
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La gente porque entiende que si. ¿Falla?
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Pues va a ser un problema. O que es.
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Hay expectativas excesivas frente a lo que él es capaz de
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hacer. Y entonces pues se esconde, por
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así decirlo, vale y luego puede estar también que hay un
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ambiente competitivo, pues mal entendido, y eso significa que
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en el entrenamiento pues el error es muy tolerable, él lo
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percibe y tiene esa capacidad de intentar y como tiene talento y
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tiene capacidad, pues le sale, pero aunque fallase no le pasa
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nada porque está en un entrenamiento y en el partido
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ese miedo. Al error aparece YY tiene ese
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miedo, pues a que haya un cambio, a que no lo pueda
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competir entero el partido, a que alguien le llame la
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atención, a que desde la grada le llame la atención y esas
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cosas ocurren también. Y es que no es que le falta, no
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es que le falte intensidad, que es lo que hablamos siempre.
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Si no es lo que le falta, es seguridad.
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En ese caso también otro punto muy importante y puede ser que
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haya presión de la grada. Presión de la grada, me refiero
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a que el padre le esté presionando de alguna otra
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manera. Y muchas veces la presión que
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hay no es una presión que sea una presión muy marcada.
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O sea, que el padre le diga, es que tienes que hacer x goles o
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tienes que ser el líder o tiene que ser tal.
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Hay veces que el padre ni siquiera le habla, ni siquiera
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le dice absolutamente nada y simplemente su presencia le
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genera esa presión añadida. Y esto ocurre, pues con padres
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que a lo mejor son muy fanáticos del fútbol.
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Están viendo fútbol todo el día en casa, les gusta mucho, hablan
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mucho de fútbol tal. ¿Y a lo mejor El Niño no tiene
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tanto amor al deporte, sabes a lo mejor le gusta?
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¿Sí, le gusta practicarlo, le gusta jugar con sus amigos, pero
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no es una cosa que le vuelva excesivamente loco, entiendes?
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Entonces ahí lo que termina ocurriendo es que El Niño ve que
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para su padre es muy importante YY le genera esa presión que no
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es capaz de sostener. Vale, esos son los 4 puntos que
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suelen ser las causas frecuentes de esta situación.
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Vale, si me voy ya a una base científica, tenemos autores como
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goleman, que habla de la inteligencia emocional y te cito
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literalmente. Dice, cuando un niño se siente
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evaluado, su sistema emocional secuestra su conducta.
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Esto significa que cuando él considera que de una u otra
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manera, ya sea por el entorno de familiar o por el entorno de del
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propio equipo, se siente evaluado.
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Se siente como que estamos viendo.
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Si es capaz de hacer x cosas, su sistema emocional lo que hace es
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que le frena la conducta que tiene habitualmente la se la
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secuestra, como dice aquí Daniel Goleman, se la se la quita y no
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le permite ser él vale. También si nos vamos a la zona
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de desarrollo próximo, que hemos hablado muchísimas veces en en
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otros episodios que que nos habla.
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Vigotsky también de esa situación.
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Y es que El Niño necesita un espacio para poder
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desarrollarse. Si está muy por encima de lo que
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es capaz de sostener, no se va a desarrollar.
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Y si está muy por debajo, tampoco ese punto intermedio en
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el que hay cierta exigencia, pero no, no sobrellevada y
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cierta exigencia, pero no muy por debajo de ella.
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¿Sabes del del nivel que necesita él?
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Es como que emocionalmente también necesita un espacio para
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poder desarrollarse y para poder ejercer lo que es en espera de
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él y asumir nuevos retos. Si los retos los ve como muy
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lejanos porque no comprende la situación, pues no va a ser
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capaz de conseguirlo. Y si lo ve como muy sencillos,
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pues tampoco le va a motivar lo suficiente.
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Vale, y ya luego si te vas a la teoría del mindset, en este caso
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Carol Dweck nos habla de que si el jugador cree que el el
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talento solo se demuestra sin fallar y esto es muy
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interesante. Pues no arriesgará en el
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partido. Imagínate un jugador que
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considera que las estadísticas de no perder el balón son muy
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importantes para considerarse que ha hecho un buen partido,
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pues todos los pases que ahora serán fáciles.
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En cambio, si hay alguien que entiende que lo que hace que tus
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estadísticas, por así decirlo, sean positivas y que el partido
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esté considerado como un buen partido, es que cree situaciones
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de peligro, pues arriesgará más porque tiene que crearlas.
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Vale, esto va muy ligado a la mentalidad.
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Y yo ahora te pregunto, qué podrías hacer tú como entrenador
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si tienes esa situación, que es lo que puedes hacer realmente
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para ayudar a ese jugador. Y te voy a decir varias cosas.
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La primera es que intentes cambiar el marco del partido.
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Vale, no es el gran examen de la semana, no hay excesivo peso en
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el partido y a él le tienes que hacer entender que no lo hay,
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que no hay un problema, que realmente no es un examen, que
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realmente es un espacio. Pues para poner en práctica lo
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que has podido aprender durante la semana.
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Y eso se lo tienes que hacer al hacer entender al Grupo y en
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muchas ocasiones puedes estar pensando.
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¿Yo lo hago porque le digo al equipo que disfrute del partido,
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le digo, y el equipo qué tal? ¿Pero durante la semana, con
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acciones que estoy haciendo, con como estoy desarrollando los
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entrenamientos o como cómo estoy enfocando las sesiones o cómo
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estoy desarrollando El juego, no lo estoy haciendo, no me estoy
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dando cuenta, pero no lo estoy haciendo, estoy metiendo
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excesivo peso al partido y esa presión ellos la terminan
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asumiendo, pues como que hay un examen, vale?
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También te diría que eso es a nivel grupal y que antes del
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partido también puedes hablar con él, vale, y que le generes
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esa sensación de que oye, simplemente quiero hoy que
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juegues como has entrenado esta semana, que lo disfrutes, que no
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estés pensando si lo haces bien o mal, no te voy a juzgar,
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incluso le puedes dar permiso por así decirlo para equivocarse
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y no tienes ningún problema YY cada vez que intentes algo te
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voy a aplaudir esa situación. ¿Quiero que lo perciba y luego
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tú cumplirlo, vale? Eso no significa que les tengas
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que estar, que estar dorando la píldora todo el día y le estés
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todo el rato diciendo que qué bien que has fallado y todo eso
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no significa eso. Estás en un proceso de intentar
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cambiar una mentalidad que él tiene, por lo tanto al principio
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te va a costar y vas a tener que hacerlo y después poco a poco,
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con el tiempo, pues no va a ser tan necesario.
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¿Vale, pero ese es el punto de parte, vale, qué más haríamos?
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¿Entrenaríamos al entorno, no solo al jugador, vale, qué habla
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el equipo, qué habla, qué dicen los jugadores cuando alguien
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falla? ¿Qué ocurre cuando el equipo
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comete un error o cuando a nivel individual alguien falla?
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A nivel de colocación el equipo, a nivel individual alguien
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comete un error técnico. ¿Qué ocurre ahí?
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Cómo reacciona el entrenador, cómo reacciona el resto del
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cuerpo técnico, cómo reacciona la grada, se les premia por el
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esfuerzo o se penaliza el el error.
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Si tú en entrenamientos te ríes con él, imagínate, y en el y en
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el partido le cambias al primer fallo que hace o le gritas o le
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dices. Que espabile o cualquier otra
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cosa, pues le están mandando mensajes contradictorios.
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Por un lado le estás dando mucha importancia a divertirte, a que
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disfrute y por otro lado, en un momento determinado, un contexto
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determinado te enfadas muchísimo.
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Vale, al final tú date cuenta que cualquier tipo de de gesto
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que hagas con ellos, ya sea una mirada, ya sea un algo verbal o
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ya sea simplemente una posición corporal tuya en el que muestras
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el desafío ahí, pues al final es un problema y tienes que
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controlarlo, es ellos, estás comunicando, pues una sensación
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de. De algo que está ocurriendo,
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aunque no lo digas de manera verbal, lo estás comunicando y
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ellos lo lo perciben también. ¿Vale, qué más podríamos hacer
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con él? Pues le podrías dar una tarea
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concreta en el partido, por ejemplo, le puedes, le puedes
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decir algo que no sea genérico. Por ejemplo, muchas veces le
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decimos, Venga, espabila o Actívate, venga, ya estamos ya
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despiertos o algo así, eso es perjudicial al máximo porque le
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estás poniendo. De frente, el problema que hay,
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que es que está dormido, es que no está activo, es que está
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empanado porque sabes, le estás diciendo Espabila, despiértate,
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estás diciendo que está dormido y que está que está muy parado,
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pues eso al final es negativo. Si en cambio yo le digo algo
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como observable, quiero que hoy hagas yo qué sé 3 acciones de
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máxima intensidad y la vamos a contar y quiero que vayas 3
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veces fuerte al balón. O quiero o quiero que hagas.
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Yo qué sé, en el caso de un delantero quiero que siempre que
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estés en el área busques la portería no y si tengo mejor
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opción busca la portería. Hoy tienes que esa esa labor.
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Siempre que estés dentro del área busques el pegar la
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portería, busca la manera que sea pegar la portería.
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Todas esas acciones lo que van haciendo es que van
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enfrentándose a su mentalidad de y si fallo me está me está dando
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una orden y es que tengo que tirar a la portería o tengo que
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hacer. Unas acciones fuertes le está
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dando una orden super concreta para que él poco a poco vaya
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saliendo al campo sabiendo qué tiene que hacer y que si las
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cumple es como que ha conseguido el objetivo del entrenamiento,
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vale, o por ejemplo, que también 111 acción de actitud.
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Quiero que cuando alguien pierda el balón, automáticamente le
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animes y que seas tú el primero en en ir a a a recuperar ese
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balón. Quiero que te metas de lleno.
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En cuanto alguien ha perdido el balón quiero que te metas de
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lleno y te involucres en esa acción.
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Que le aplaudes al compañero de venga, va, no pasa nada por ello
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y que tú seas el primero en correr a por ello, vale, es como
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le estoy dando una una tarea concreta de líder de líder y eso
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es lo que necesita, porque si tiene talento para hacerlo y lo
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hace en los entrenamientos, si es líder en el entrenamiento, en
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el partido también tiene que tener una tarea concreta de
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líder. ¿Vale, qué más puedo hacer?
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¿Construir un puente con el entrenamiento?
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Construir un puente significa que voy a intentar, que si en el
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entrenamiento está rindiendo bien, voy a utilizar el
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entrenamiento como espacio de simulación para el partido.
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Puedo hacer un ejercicio o un partido al final,
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contextualizado en el que yo que sé vayamos un equipo vaya
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perdiendo uno cero, imagínate. Y en el que en el equipo en el
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que está este chico les diga que es un partido de liga, es un
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partido de competición. Vamos a ver quién es capaz de
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remontar este partido o si vosotros sois capaces de
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aguantar el marcador y que él perciba ese espacio como un
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espacio para liderar. Vale, eso te lo vas a poder
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llevar luego a un partido real o un partido de competición y vas
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a ver que todas estas acciones si las haces.
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De manera consciente y poco a poco las integras como algo
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natural también tuyo. Vas a ver que ese tipo de
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jugadores poco a poco van a integrar esos conceptos y van a
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empezar a soltarse en partida, vale, así que espero que te haya
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gustado todo esto. Si quieres aprender más de todos
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estos temas, ya sabes, tienes el en el link de la descripción.
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que mes a mes va cambiando y que y que podrás acceder a ella
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también cada vez que entres. Así que nada si te ha gustado
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este vídeo o te ha gustado este episodio, ya sabes, dale las 5
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estrellas en Spotify. Se agradece también un
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comentario, se agradece que lo compartas con otros
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entrenadores, con tu segundo entrenador, con alguien del del
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cuerpo técnico de tu club y nos escuchamos en el siguiente,
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chao.