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Was macht man in Musik? · Studieren! Aber was?

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  Speaker 1: Wer den Podcast schon mal gehört hat, weiß vielleicht, dass es ganz viele Sachen gibt, die ich gerne mal studiert hätte.
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  Speaker 1: Das ist eine lange Liste mittlerweile.
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  Speaker 1: Aber eine der Sachen, die wirklich ganz weit oben wahrscheinlich ungefähr unter Jura ... Dass ich auch gerne studiert hatte, ist es Gesang tatsächlich!
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  Speaker 1: Also ich hätte super gerne Gesang studiert.
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  Speaker 1: Ich war kurz davor das zu machen, hab's aber dann nicht gemacht.
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  Speaker 1: Weil ich irgendwie ... Ach keine Ahnung, ich weiss eigentlich auch nicht so genau.
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  Speaker 1: Ich dachte irgendwie, ich muss was Ordentliches machen?
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  Speaker 1: Es ist auf jeden Fall keine gute Idee gewesen, weil ich vermisse das manchmal und finde es ganz schade, dass ich das nicht gemacht habe.
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  Speaker 1: Weil das ordentlich hätte ich ja auch danach machen können.
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  Speaker 1: Aber ja ... Das ist manchmal ein bisschen schade ,dass sich dieses Instrument also mein Singen irgendwie gar nicht mehr so aktiviere oder nutze.
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  Speaker 1: Hast du einen Instrument?
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  Speaker 1: Du hast doch gerade erst was angefangen, oder?
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  Speaker 1: Ja!
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  Speaker 1: Und mich jetzt vor wieviel Jahren... Ich weiß es nicht genau, aber ich würde sagen drei Handpan.
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  Speaker 1: Oh geil Sagt wahrscheinlich nicht jedem, was der jetzt gerade zuhört.
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  Speaker 1: Jetzt muss ich es irgendwie erklären?
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  Speaker 1: Ja bitte!
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  Speaker 1: Naja ist ein Musikinstrument wo man Parkaschen also Schlaganstrument mit Tönen mischt.
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  Speaker 1: ja ihr kennt das so.
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  Speaker 1: Manche Leute spielen das in der Fußgängerzone sitzen gerne mal.
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  Speaker 1: Menschen sieht aus wie so eine naja wie so ein kleines Ufo oder so.
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  Speaker 1: ne so eine Klangschüssel würden manche vielleicht auch sagen und da spielt man so mit den Händen Ein Schlaginstrument oder ein Klanginstrument würde man sagen, wahrscheinlich.
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  Speaker 1: Ich hätt mich nicht aus, ich hab keine Ahnung ... Aber ich hab dich schon mal spielen hören und es war sehr geil!
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  Speaker 1: Und das zeigt auch, man kann jederzeit immer anfangen Musik zu machen.
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  Speaker 1: Man sollte es auch unbedingt tun.
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  Speaker 1: Da sind wir schon beim Thema von heute.
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  Speaker 1: Es geht nämlich um den Studiengang Musik.
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  Speaker 1: Man kann an der Uni Mainz eine Hochschule für Musik studieren.
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  Speaker 1: Dafür haben wir uns jemanden eingeladen.
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  Speaker 1: aber bevor wir damit loslegen Annabelle und ich sind Studienberaterin an der Uni Mainz und wir wollen euch mit diesem Podcast bei eurer Studienwahl unterstützen.
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  Speaker 1: Und eingeladen haben wir uns heute Felix, Felix studiert Musik und er wird uns auch gleich erzählen was genau weil.
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  Speaker 1: da kann man nämlich ganz viele unterschiedliche Sachen machen.
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  Speaker 1: Felix Schön das du heute da bist.
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  Speaker 1: Hallo
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  Speaker 0: ich freue mich sehr.
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  Speaker 0: Dankeschön für die Einladung.
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  Speaker 1: magst du uns mal erzählen was du überhaupt studierst, weil wie gesagt es gibt ganz viele unterschiedliche Sachen die man an der Hochschule für Musik machen kann.
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  Speaker 1: Was du genau machst?
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  Speaker 1: und vor allem würde uns interessieren wie du da drauf gekommen bist?
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  Speaker 0: Es stimmt das war eine Reise.
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  Speaker 0: auf jeden Fall.
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  Speaker 0: also erst mal ich studiere Jazz- und populaire Musik mit Hauptfachgesang so dass ist eigentlich dann... Also es wird im Volksmund auch manchmal Jazz und Popgesang genannt und da gehört aber natürlich einfach viel mehr noch dazu außer Das Singen.
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  Speaker 0: Aber so heißt der Studiengang offiziell.
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  Speaker 0: Und wie ich darauf gekommen bin, ist ne ... ja... Ist eine witzige Geschichte weil ich gar nicht so lange wusste was ich überhaupt machen möchte nach der Schule und vor allem auch weil ich Musik oder künstlerische Sachen noch gar nicht solange öffentlich zeige.
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  Speaker 0: also es war immer so ein Ding von wenn die Eltern weg sind, dann singe ich da mal ein paar Songs im Wohnzimmer von Fernseher oder sowas.
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  Speaker 0: Schön!
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  Speaker 0: Und genau das war auch das Höchste der Gefühle.
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  Speaker 0: Manchmal hab' ich dann meiner Mutter was vorgesungen und die war bis heute größter Fan
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  Speaker 1: und
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  Speaker 0: meinte auch immer ja Felix Schulband wär das nicht vielleicht auch mal was irgendwie?
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  Speaker 0: Habe ich so.
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  Speaker 0: nein es ist doch warum soll sich das denn machen?
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  Speaker 0: Es ist doch komplett unrealistisch.
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  Speaker 0: Ja bis dann irgendwann sich einen Schalter umgelegt hat und in der elften Klasse bin ich dann in die Schulband gegangen.
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  Speaker 0: Und dann ist alles relativ schnell passiert, ich war an der Schulband, dann bin ich relativ schnell in die Musical-Gruppe gekommen in der Schule... Auch
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  Speaker 1: sehr cool?
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  Speaker 0: Ja!
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  Speaker 0: ...und wurde dann quasi komplett ins kalte Wasser geworfen.
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  Speaker 0: und ich meine so gut in die erste Probe gehe ich dann mal nur um zu gesagt haben Ich war da Gut, war ich drei Jahre da.
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  Speaker 0: Und genau in diesem Musical kam das erst so in meinen Kopf.
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  Speaker 0: Vielleicht ist das was du später mal machen könntest?
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  Speaker 0: Weil irgendwie ... Das erste Mal Leute zu dir kamen und sagten, ja, es ist doch ganz cool, was du machst!
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  Speaker 0: Und das funktioniert ganz gut.
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  Speaker 0: Dann war ich relativ lange dabei, Schauspiel mir auszudenken.
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  Speaker 0: Es war dann relativ klar, ich dachte mir, gut, dann werde ich in die Schaus Spielschule gehen während Corona auf Social Media angefangen habe, auch viel Schauspielvideos zu machen.
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  Speaker 0: Und ich war mir sehr sicher.
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  Speaker 0: und dann auf einmal kam eine ehemalige Musical-Kollegin zu mir die dann meinte ja Felix, Schaus Spiel ist doch voll cool macht das aber es wäre doch super schade wenn du da nicht mehr singen würdest?
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  Speaker 0: Und da ist mir aufgefallen wie wichtig mir das Singen war weil das hat mich so ins Grümeln gebracht wo ich mir selbst einfach dachte okay dass is irgendwie vielleicht doch nicht der richtige Weg, Schauspiel.
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  Speaker 0: Und dann hab ich mir überlegt und meine Freundin, die damals zu dem Zeitpunkt auch schon hier in Mainz studiert hat ... Sie studierte nämlich witzigerweise klassisch hier in Maynz, und zwar Clarinette, studiert sie.
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  Speaker 0: Und sie meinte auch ja Felix guckt dir doch mal in Mainze den Studiengang Gesang an?
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  Speaker 0: Wie werden das?
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  Speaker 0: Dann habe ich mir das angeguckt und meinte gut versuch' ich!
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  Speaker 0: Und da bin ich zur Aufnahmebeprüfung gegangen.
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  Speaker 0: Krass!
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  Speaker 0: Wild, ja.
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  Speaker 0: Sehr
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  Speaker 1: cool!
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  Speaker 1: Und warum aber dann Jazz und populäre Musik?
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  Speaker 1: Also du hättest dich auch für eine andere Richtung entscheiden können.
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  Speaker 1: Kannst du dazu noch was sagen?
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  Speaker 1: Woher wusstest du das?
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  Speaker 1: Ja, dass ist das, was ich machen will.
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  Speaker 0: Weil es glaube ich dem Musical am nächsten war... ...und der Musik die ich in der Schulband beispielsweise auch gemacht habe.
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  Speaker 0: Das sind ja diese Gassenhauer, die man da spielt von Rock bis Pop.
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  Speaker 0: Da war ich zu Hause und da hab' ich mir gedacht, gut also klassisches Studium sehe ich gar nicht.
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  Speaker 0: Weil... Also da gehört auch super viel Unterricht dazu vorher und du musst da wirklich schon was einfach präsentieren können.
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  Speaker 0: Und deswegen hast du Jazz- und Popmusik.
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  Speaker 1: Krass!
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  Speaker 1: Cool!
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  Speaker 1: Wir kommen ja jetzt auf jeden Vergleich.
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  Speaker 1: noch zur der ... Aufnahme oder Eignungsprüfung.
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  Speaker 1: Du hast ja gerade schon erwähnt, aber mich interessiert da ganz speziell deine Erfahrungen.
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  Speaker 1: Dann hab ich halt die Eignungsprüfung gemacht!
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  Speaker 1: War das wirklich einfach so?
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  Speaker 1: Also bist du da einfach so hingegangen.
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  Speaker 1: oder hast du dich da irgendwie vorbereitet?
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  Speaker 1: Nee
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  Speaker 0: also man muss sich auf jeden Fall vorbereiten und es ist auch eine Sache... Manchmal kommen ein paar Menschen hin, die nicht so ganz wissen, ob was sie sich einlassen.
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  Speaker 0: Das kann man auch sehr gut auf der Webseite sehen.
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  Speaker 0: Es gibt verschiedene Kriterien, die man erfüllen muss bzw.
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  Speaker 0: verschiedene Sachen, die vorbereitet haben muss.
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  Speaker 0: Das fängt schon bei den Noten an für die Band.
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  Speaker 0: Man spielt nämlich mit einer Liveband und mit der man noch nicht zusammengespielt hat.
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  Speaker 0: Das sind drei Personen Klavier, Bass- und Schlagzeug.
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  Speaker 0: Wirklich?
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  Speaker 0: Genau!
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  Speaker 0: Und dafür braucht man dann die Noten.
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  Speaker 0: so... Je besser man die Notend auftreibt, desto besser kommt es natürlich auch an.
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  Speaker 0: Die Kommission sieht das dann auch gerne, wenn man da vorne noch ein bisschen mit der Band sich unterhält.
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  Speaker 0: Und ... Das ist ja auch schon ein bisschen ein Punkt wo man sehen kann okay wie erfahren ist die Person vielleicht schon.
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  Speaker 0: Genau also die Noten sind super wichtig, es sind meistens drei Stücke die man mitbringt, die man dann mehrfach ausdruckt und können die Prüfer auch reinschauen.
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  Speaker 0: Man muss eine Solotranskription mitbringen.
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  Speaker 1: Was ist das?
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  Speaker 1: Genau was heißt das?
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  Speaker 0: Also das hab ich mich am Anfang auch gefragt Wenn man von einer berühmten ... Es kann eine Jazzaufnahme sein, es kann aber auch Pop sein.
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  Speaker 0: Man hat ja manchmal Saxophon-Soli oder Klaviersoli und was auch immer.
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  Speaker 0: Und man setzt sich eben hin und schreibt das raus in Notenform.
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  Speaker 0: Also man setzt dich hin, hört sich das an und schreibt es dann raus und lernt nachzusingen.
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  Speaker 0: Das ist quasi eine Solotranskription.
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  Speaker 0: Die können unterschiedlich lang sein.
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  Speaker 0: Dann trägt man das vor.
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  Speaker 0: Ich hab das über ein Jazzstück gemacht Und konnte das uns super gut verbinden, hab ich dann erst quasi den Text gesungen.
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  Speaker 0: Das Solo hinterher und so ist es dann
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  Speaker 0: gedacht.".
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  Speaker 1: Also du hast deine Noten aus mir der Band gesungen?
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  Speaker 1: Du hast diese Solo-Transkription gemacht... Was
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  Speaker 1: noch?!
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  Speaker 1: Genau!
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  Speaker 0: Dann kommt das allseits gefürchtete Blatt singen.
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  Speaker 0: Dann wird einem ein Blatt mit Noten gegeben und da sind verschiedene Melodien in Notenform drauf.
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  Speaker 0: Da bekommst du den ersten Ton und dann gib ihm ja.
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  Speaker 0: und dann sind es drei Übungen und eine, die nur noch klatschen muss.
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  Speaker 0: Also so eine rhythmische Übung ... Ja!
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  Speaker 0: Das war jetzt ganz okay, wie ich das gemacht habe, aber das ist auch kein Ausschlusskriterium.
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  Speaker 0: Wenn es da nicht gut läuft, kann man natürlich mit den Songs der Transkriptionen genügend punkten.
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  Speaker 0: Und bei mir war's so, dass ich auch noch über einen ... Was war das in Blues, glaube ich?
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  Speaker 0: Sollte ich auch noch so improvisieren einfach.
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  Speaker 0: Weil das ist ja ein großer Bestandteil des Jazzstudiums die Improvisation also Soli und das kann man als Sänger auch machen was am Anfang ziemlich komisch ist weil man muss da so komische Silben oder so vor allem.
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  Speaker 0: ich habe es vorher auch noch nie gemacht.
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  Speaker 0: deswegen fühlt man sich dabei irgendwie ein bisschen ein bisschen komisch weil man kennt es ja wo ich singe den Text dann spielt dann Saxophon und letztes okay aber gehört dazu sollte ich auch machen Gut und gerne kannst dann auch vorkommen, hat der Professor bei mir auch gemacht.
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  Speaker 0: Dann hatte er zum Beispiel Akkorde am Klavier gespielt und ich sollte was drüber singen.
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  Speaker 0: Auch so improvisatorisch?
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  Speaker 0: Genau!
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  Speaker 1: Crazy... Bei dem Takt habe ich nochmal eine Nachfrage.
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  Speaker 1: Weißt du noch, was das für Takte waren oder wie schwierig es war?
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  Speaker 1: Wie stelle ich mir das vor, wo du das klatschen musstest?
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  Speaker 1: Kannst du das noch erklären?
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  Speaker 0: Ja, das waren zwei Takte.
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  Speaker 0: Und das war quasi ein Swing ... Rhythmus, den man einfach klatschen musste.
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  Speaker 0: Du hast dann da quasi ... Das sind jetzt nicht normale Noten wie man sie kennt, sondern das sind quasi Noten und die Köpfe sind so Kreuze.
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  Speaker 1: Und
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  Speaker 0: das ist quasi die rhythmische Notation.
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  Speaker 0: Dann sind es genauso Notenfährte auch.
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  Speaker 0: Dann hast du deine Viertel, zwei Achtelnoten
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  Speaker 0: usw.,
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  Speaker 0: und dann klatschst du dir einfach.
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  Speaker 1: Okay, hab ich was gelernt!
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  Speaker 1: Wie hast du dich denn darauf vorbereitet?
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  Speaker 1: Weil ich kann mir jetzt vorstellen... Blatzing oder auch so.
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  Speaker 1: diese Rhythmen klatschen, das kann man ja nicht aus dem Steh greifen.
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  Speaker 1: wenn man jetzt in der Schulband singt und hat auch schon mal Noten gesehen, Musikunterricht in der Schule gehabt.
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  Speaker 1: Aber du warst wahrscheinlich nicht an einem musischen Gymnasium oder so ... Das Wissen ist ja begrenzt, was ihr mitkriegt.
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  Speaker 1: Woher wusstest du wie das geht?
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  Speaker 1: Wie hast du dich vorbereitet?
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  Speaker 0: Ich war in der Oberstufe tatsächlich im Musikleistungskurs.
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  Speaker 0: Ah!
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  Speaker 0: Der hat ein bisschen vorbereitet, was Notenlesen angeht.
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  Speaker 0: Aber natürlich haben wir jetzt in unserem Fall keinen Blatzing gemacht.
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  Speaker 0: Das ist dann einfach eine Sache, ich habe mir ne App runtergeladen.
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  Speaker 0: Die ist ganz cool weil die analysiert was du singst und dann erkennst sie ob diese Melodie übereinstimmt.
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  Speaker 0: aber das war ein relativ einfacher Übung.
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  Speaker 0: vielleicht hab' ich's auch nicht ganz verstanden aber es waren immer so fünf Noten.
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  Speaker 0: Aber selbst das hilft ja Weil du so n bisschen in den Rhythmus davon kommst.
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  Speaker 0: Und ansonsten ist es glaube ich einfach.
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  Speaker 0: Man muss sich super sicher sein in den Songs.
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  Speaker 0: Natürlich sollen die auch auswendig vorgetragen werden, ist natürlich klar man muss die Songs gut kennen.
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  Speaker 0: Klavier war übrigens auch noch Teil der Aufnahmeprüfung habe ich ganz vergessen und zwar haben wir einen Haupt- und Nebenfach Und es gibt dann die Nebenfach Prüfungen.
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  Speaker 0: logischerweise auch das ist bei mir Klavier und da hab' ich mich begleitet für ein Song.
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  Speaker 0: Prüfer wünschen sich immer, dass es mehr Akkorde sind als nur vier.
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  Speaker 1: Das
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  Speaker 0: hab ich dann gemacht und lief auch ganz gut.
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  Speaker 0: Und das sind so die Sachen natürlich viel Klavier geühlt.
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  Speaker 0: Man muss einfach diese Songs im Schlaf können.
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  Speaker 0: Dann ist das eigentlich kein Problem.
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  Speaker 1: Aber schon viel Vorbereitung auch und nicht ganz unvorbereitet kommen.
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  Speaker 1: Vielleicht ist das mal ein wichtiger Tipp, die Hochschulen für Musik veröffentlichen immer was die Kriterien sind, also was man mitbringen muss ... Genau!
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  Speaker 1: Für die Eignungsprüfung.
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  Speaker 1: Und ich glaub da könnten wir jetzt den heißen Tipp geben unbedingt drauf vorbereiten.
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  Speaker 1: Okay.
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  Speaker 1: Hast du noch einen Tipp irgendwie?
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  Speaker 1: Für jemanden dem die Egnungsprüfung bevorsteht oder eine Person, die überlegt ist zu machen?
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  Speaker 0: Es gibt einen sehr, sehr guten Vorbereitungskurs an der Hochschule für Musikmeins.
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  Speaker 0: Das ist ein Theorie-Vorbereitungskurs denn man muss auch eine Theorieprüfung noch machen für die Aufführungsprüfungen und da geht es dann um Jazztheorie wo du teilweise dann die vierstimmigen Akkorde hören und aufschreiben musst Mir auch schwer gefallen.
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  Speaker 0: Deswegen war ich super, super happy, dass es diesen Kurs gab.
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  Speaker 0: Damals hat das ein Student tatsächlich gemacht, der mittlerweile seinen Abschluss gemacht hat und es hat super gut vorbereitet.
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  Speaker 0: Und man sollte auf jeden Fall sich so'n bisschen Gehörbildung auch mal einfach anschauen weil das auch ein Teil des Studiums ist.
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  Speaker 0: Man tut sich wirklich einfach nun gefallen wenn man sich das vorher anschaut.
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  Speaker 0: wenn man dann auf der Bühne in diesem Raum steht und diese Songs performt, und sie denkt okay gut.
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  Speaker 0: Keine Überraschung zumindest jetzt nicht in den Pflichtteilen.
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  Speaker 1: Ja für die Gehörübungen gibt es glaube ich inzwischen auch ganz coole Apps wo man so schauen kann was da einem passt.
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  Speaker 1: Und wie warst du mit der Nervosität in der Prüfung?
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  Speaker 1: Erzähl mal ein bisschen etwas von der Stimmung wie das so generell
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  Speaker 0: da war.
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  Speaker 0: Das war eine Nervosität die ich vorher noch nie gefühlt habe.
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  Speaker 0: Ganz komisch also Weil es so ungewiss war.
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  Speaker 0: Mich persönlich hat unfassbar gestresst, dass ich diese Leute nicht kenne mit denen ich gleich spielen werde.
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  Speaker 0: Von der Band?
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  Speaker 0: Genau!
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  Speaker 0: Wenn man ein Konzert hat, dann trifft man sich vorher ein paar Mal und übt das.
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  Speaker 0: Man kennt sich bestenfalls auch noch.
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  Speaker 0: Und man hat auf jeden Fall schon mal miteinander gespielt.
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  Speaker 0: Dann ist das so.
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  Speaker 0: das Ding ... Man denkt sich die Noten sind gut genug, können sie das lesen oder spielen die irgendwelche Akkorde, die ich gar nicht haben will.
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  Speaker 0: einem gehen, die wildesten Dinge durch den Kopf.
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  Speaker 0: Wie ist das bei dem Blatzing?
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  Speaker 0: Ich wusste ja, dass ich es machen muss um Gottes Willen-Blatzing.
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  Speaker 0: Oh je oh je hat jeder Sänger irgendwie Angst vor.
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  Speaker 0: und dann war's aber ganz spannend weil ich bin zusammen mit meiner Freundin hingefahren und sie wäre auch schon die ganze Zeit alles gut, das wird schon natürlich.
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  Speaker 0: man ist da in seinem Film.
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  Speaker 0: Aber genau in dem Moment als man dann in die Hochschule kam kommt dann quasi ins Foyer und links steht immer ein Tisch mit, es machen meistens die Sänger.
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  Speaker 0: Die sitzen da und haben Listen und Haken ab, wer da ist und kontrollieren Personalausweis usw.
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  Speaker 0: Und ... die Stimmung war sofort anders.
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  Speaker 0: Viel familiärer, viel freundschaftlicher irgendwie.
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  Speaker 0: Ich weiß dann auch ganz genau, die Bassistin, die bei mir gespielt hat.
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  Speaker 0: Kam dann noch zu mir super lieb.
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  Speaker 0: Hat sich da die Noten angeguckt?
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  Speaker 0: Ah ja, kenne ich, klar cool!
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  Speaker 0: Das ist das Spiel.
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  Speaker 0: Man war so direkt
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  Speaker 1: ...
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  Speaker 0: Man hat sich so direkt irgendwie angekommen gefühlt und es hat sehr viel Nervosität weggenommen.
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  Speaker 0: Und man konnte sich ein bisschen darauf fokussieren was jetzt gleich ansteht.
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  Speaker 0: Genau, dann gab's nochmal ganz kurz, wirst du in den Überraum gebracht.
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  Speaker 0: Da ging es dann wieder los, weil du sitzt alleine in diesem Raum und denkst, oh Gott.
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  Speaker 0: Dann willst du das nicht zu oft durchspielen?
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  Speaker 0: Weil dann ... Du beschrestest dich natürlich auch zu sehr.
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  Speaker 0: Und wenn du auf der Bühne stehst, ist das natürlich dann klar... Es ist beängstigend, wenn so drei Leute dich anschauen die Ahnung haben!
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  Speaker 0: Das ist ja auch noch so die Sache.
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  Speaker 0: Ja.
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  Speaker 0: Vorher, wenn man Konzerte spielt ... Das sind einfach Menschen, die Bock auf Musik haben.
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  Speaker 0: Die das nicht studiert haben, die einfach das hören möchten und dann vielleicht den einen oder anderen falschen Ton nicht hören.
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  Speaker 0: Aber das sind Leute, die haben sich spezialisiert darauf.
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  Speaker 1: Ja...
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  Speaker 0: aber das Gute ist bei Musik zumindest kenne ich das bei mir so wenn da der erste Ton gesungen ist kann ich dann relativ gut abschalten im positiven Sinne abschalten und mich gut darauf fokussieren.
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  Speaker 1: Ja, ich glaub die Nervosität trägt einen auch so ein bisschen dadurch.
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  Speaker 1: Also ich glaube später ... Man lernt ja irgendwann auch dass diese Nervosität psychologisch betrachtet echt wichtig ist und sogar notwendig weil man einfach dieses Performen was ihr wirklich tut sonst nicht abliefert oder vielleicht auch nicht auf so ein Point abliefert.
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  Speaker 1: Also, das heißt ... Ich glaube es wäre sehr hoher Anspruch zu glauben, man geht ohne Nervosität in eine Prüfung rein und ich glaub auch dass die Prüfenden das absolut mit einkalkulieren.
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  Speaker 1: Die wollen auch sehen wie lieferst du unter diesen Bedingungen ab?
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  Speaker 1: Und ich glaub muss man immer wissen, die wollen da nicht ein perfektes, nicht nervöses Ergebnis sondern sie wollen sehen Wie schaffst du das unter diesen Bedingungen?
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  Speaker 1: Ich
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  Speaker 0: glaube, es ist sehr gut.
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  Speaker 0: Das hat mein Prof zu mir gesagt kurz vor der offenen Beprüfung.
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  Speaker 0: Er meinte nämlich entspannendlich.
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  Speaker 0: Ja toll!
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  Speaker 0: Aber es ist vor allem... Du gibst ein Konzert.
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  Speaker 0: Du spielst deine Songs und wir sind das Publikum.
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  Speaker 0: Wir hören zu.
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  Speaker 0: Es ist kein Okay, du singst jetzt jeden Ton Perfekt.
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  Speaker 0: Wir sitzen mit Klemmbrett da und haken ab, was du richtig machst oder falsch machst.
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  Speaker 0: Das hat mir super geholfen!
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  Speaker 0: Es ist genauso wie wenn du normalerweise auf die Bühne gehst ... Und deine Songs singst und Spaß daran hast.
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  Speaker 0: Weil genau das wollen die Leute sehen.
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  Speaker 1: Ja, durch diese Nervosität ist man halt auch so krass da.
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  Speaker 1: So richtig im Moment.
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  Speaker 1: Und irgendwie... Also, wär zwar irgendwie schön ohne Nervosität aber ganz ohne ist irgendwie auch lame.
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  Speaker 0: Ich sag immer, es ist ein schlechtes Zeichen.
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  Speaker 0: Weil man so eine gewisse Grundspannung nicht hat und wenn man aufgeregt ist dann ist man immer schon so ... Man geht aufrecht und man hat so ne Spannung im Körper und das hilft ihn später auch auf der Bühne.
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  Speaker 0: Und es ist tatsächlich so.
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  Speaker 0: vor allem sagen wir jetzt mal... schwere musikalische Parts wie jetzt hohe Töne singen.
• 18:25
  Speaker 0: Klappen viel einfacher!
• 18:27
  Speaker 0: Man darf das nicht unterschätzen, ich habe es damals im Musical schon gemerkt aber merkt das jetzt immer noch wenn es irgendwelche Songs gibt die dann mit einem total hohen Ton enden den man sich wund dumm und dämlich übt weil man denkt, ich werde das nicht hinbekommen.
• 18:46
  Speaker 0: auf der Bühne denkt man sich Hä?
• 18:48
  Speaker 0: Das war doch jetzt grad schon der Ton.
• 18:49
  Speaker 1: Dann hab ich jetzt einfach,
• 18:50
  Speaker 0: was ist denn jetzt
• 18:51
  Speaker 0: passiert?".
• 18:51
  Speaker 0: Und das ist wirklich super witzig!
• 18:53
  Speaker 0: Aber deswegen hilft dir das auf jeden Fall.
• 18:56
  Speaker 1: Ja man kriegt dann irgendwie Sachen hin die man sonst gar nicht hinkriegt ne?
• 19:00
  Speaker 1: Also ich habe nur einmal auf einer Open Stage gespielt mit meinen Musikinstrumenten also der Handpan.
• 19:06
  Speaker 1: Ich war unfassbar nervös.
• 19:08
  Speaker 1: Man hat es ja so auf dem Schoß und meine Beine haben saugezittert was Böldes bei den Musikinstruments, die Janja bewegt hat Und ich hab keine Ahnung, wie's funktioniert hat.
• 19:18
  Speaker 1: Aber ich hab quasi dann fehlerfrei gespielt und hätte mir nie vorstellen können, dass das geht.
• 19:24
  Speaker 1: Aber irgendwie ging das!
• 19:25
  Speaker 1: Ich habe es so gar nicht verstanden.
• 19:26
  Speaker 1: was ist denn passiert?
• 19:28
  Speaker 1: Ja man liefert einfach ab.
• 19:30
  Speaker 1: in dem Moment also wenn der Nachhalt auch cool ist.
• 19:34
  Speaker 0: Man ist wie in so einem ...
• 19:36
  Speaker 1: Sag ich mal Rausch ne?
• 19:37
  Speaker 1: Ein kleiner.
• 19:38
  Speaker 1: Es
• 19:38
  Speaker 0: ist einfach krass und es ist schwer zu beschreiben.
• 19:43
  Speaker 0: Oh
• 19:43
  Speaker 1: ich sitze ja echt grinsend gerade.
• 19:44
  Speaker 1: oh nein... Weißt du zufälligerweise, wie viele noch teilgenommen haben damals an der Eignungsprüfung?
• 19:51
  Speaker 1: Also die, die du bestanden hast.
• 19:53
  Speaker 1: Weißt Du da irgendwie was zu?
• 19:56
  Speaker 0: Es sind ja sehr, sehr viele... Dieses Jahr war sehr voll!
• 20:00
  Speaker 0: Da kann ich mich noch dran erinnern.
• 20:01
  Speaker 0: das haben dann meine Sängerkollegen mir im Nachhinein erzählt weil es wirklich riesen lange Tage waren mit super vielen Bewerbern.
• 20:12
  Speaker 0: Ich weiß nicht genau, wie viele es waren.
• 20:14
  Speaker 0: Da sind natürlich unterschiedliche Instrumente, die dann an den Tagen auch ... Ja.
• 20:17
  Speaker 1: Ich glaube,
• 20:18
  Speaker 0: es waren achtzehn Sänger.
• 20:20
  Speaker 0: Krass!
• 20:21
  Speaker 0: Ich glaub was.
• 20:23
  Speaker 1: Magst du sagen, wieviele das geschafft haben?
• 20:26
  Speaker 1: Weißt du's überhaupt?
• 20:26
  Speaker 1: Ungefähr?
• 20:27
  Speaker 1: So wir können ja sagen Piemann da.
• 20:29
  Speaker 1: Ja, ich
• 20:30
  Speaker 0: weiß das ganz genau.
• 20:30
  Speaker 0: also nur ich wurde genommen.
• 20:35
  Speaker 0: Oh
• 20:36
  Speaker 1: mein Gott
• 20:37
  Speaker 1: wirklich?!
• 20:38
  Speaker 0: Ja, die Hochschule hat nicht so viele Plätze, weil es einfach eine kleine Hochschule ist.
• 20:43
  Speaker 0: Und einen Platz war frei!
• 20:45
  Speaker 1: Ja, krass!
• 20:47
  Speaker 1: Nice hast du den gekommen.
• 20:48
  Speaker 1: Wir wollen jetzt nicht die Nervosität ansteigen... Was würdest du denn jemandem raten?
• 20:53
  Speaker 1: Weil das hab ich mich auch gefragt wenn man sich unsicher isst, bin ich gut genug.
• 21:00
  Speaker 1: Und die Person würde aber gerne Musik studieren.
• 21:02
  Speaker 1: was würdest Du der Person raten hast oder was
• 21:05
  Speaker 0: Zu sagen.
• 21:06
  Speaker 0: Es ist komplett normal zu denken, man ist nicht gut genug.
• 21:08
  Speaker 1: Ja.
• 21:09
  Speaker 0: Es is komplett normal ... bei mir zumindest auf Aufnahmen sich zu denken um Gottes Willen was passiert da gerade?
• 21:19
  Speaker 0: Ich glaube es ist sehr wichtig auch wenn das eine Überwindung ist Das Menschen zu zeigen.
• 21:26
  Speaker 0: Zu sagen ich stelle mich jetzt auf die Bühne oder... Ich singe jetzt bei einer Musical Audition vor muss ja nicht musical sein kann ja auch manche bands haben das ja auch Oder einfach, das ist natürlich auch stressig.
• 21:38
  Speaker 0: Aber vielleicht hat man allerbesten Freund oder einer allerbeste Freundin, wo man sagt ... Ich hab jetzt hier mal was, kann ich dir das vorsingen?
• 21:48
  Speaker 0: Und da wirklich zu schauen, dass man Menschen hat die ehrliches Feedback geben.
• 21:54
  Speaker 0: Weil es gibt oft Menschen, die dann sagen, voll cool!
• 21:57
  Speaker 0: Ist halt nett gemeint.
• 21:58
  Speaker 0: Natürlich, es ist schwer seinem besten Freund zu sagen, oh, das war nicht so gut.
• 22:03
  Speaker 0: Genau aber... Da ist, glaube ich einfach alleine in dem Kontext für die Einordnung wie gut bin ich gerade.
• 22:10
  Speaker 0: Weil es ja auch nicht so einfach das von sich selbst zu behaupten.
• 22:13
  Speaker 0: Man hat ja keine Erfahrung und man macht das einfach.
• 22:16
  Speaker 0: Ist natürlich der Unterricht super oder?
• 22:19
  Speaker 1: Ja und sich da eine Einschätzung drüberzuholen.
• 22:21
  Speaker 1: Und
• 22:22
  Speaker 0: ich glaube dass ist so wo ich sage Das hilft sehr gut.
• 22:30
  Speaker 0: Man darf aber auch nicht daran verzweifeln, wenn man sich denkt.
• 22:33
  Speaker 0: Ich glaube ich bin gut genug weil es ist normal dass man an sich zweifelt vor allem in der Musik Weil es Arbeit ist gut zu werden auf seinem instrument oder mit seiner stimme und Es gehört sehr viel Wachstum dazu sehr viel learning by doing dazu Und das ist komplett normal sich zu denken oh je Aber es wird besser Auf jeden Fall.
• 22:58
  Speaker 1: Ich glaub auch, dass es einfach echt helfen kann zu gucken.
• 23:01
  Speaker 1: Dass man sich irgendwie vorher noch ein paar Stunden Unterricht gönnt vielleicht bei einer Person die selber auch an der Hochschule unterrichtet oder an der hochschule studiert hat im besten Fall so jetzt nicht irgendwie random irgendjemand sondern jemand ja einfach diesen Anspruch den's an der Musikhochschule gibt kennt und dann halt einfach ein paar Unterrichtsstunden machen.
• 23:23
  Speaker 1: weil ich glaube also bevor man jetzt wenn man sich ganz unsicher fühlt Dann kann das helfen, diese Unsicherheit aufzulösen.
• 23:30
  Speaker 1: Weil man weiß, da gibt's jemand ... Die Person arbeitet mit mir an den paar Schwachstellen, die es vielleicht aus meiner Sicht in meinem Kopf noch gibt?
• 23:38
  Speaker 1: Weiß ich nicht!
• 23:39
  Speaker 1: Und wenns nur die Nervosität oder Atmung ist und hilft mir dann drüber hinweg, dann geh ich auch mal ganz anders in diese Prüfung.
• 23:49
  Speaker 1: Ich empfehle immer den Leuten ... Wir beraten ja manchmal Schülerinnen und Schüler, die sich interessierend für diesen Studiengang ... Und die dann auch fragen, was kann ich machen um zu gucken?
• 24:01
  Speaker 1: Ob das das Richtige ist für mich oder ob ich mir das zutrauen kann.
• 24:05
  Speaker 1: Dann ist halt der Musikunterricht eigentlich da schon sehr hilfreich
• 24:09
  Speaker 0: und es ist gerne gesehen bei den Professoren.
• 24:12
  Speaker 0: Ich hab's auch gemacht!
• 24:12
  Speaker 0: Ich habe den Prof angeschrieben und meinte können wir mal einen Vorsingen machen?
• 24:18
  Speaker 0: und er ja klar.
• 24:19
  Speaker 1: Ach cool!
• 24:20
  Speaker 0: Weil es ist dann keine Unterrichtssituation.
• 24:24
  Speaker 0: Es ist aber einfach eine Situation, wo man an die Hochschule kommt und wo man hingeht.
• 24:28
  Speaker 0: Man singt ein Song vor und bekommt eine ehrliche Einschätzung.
• 24:32
  Speaker 0: Wo eingeordnet wird ... seh ich dich in diesem Studiengang?
• 24:36
  Speaker 0: Also nicht jeder der krasseste Musiker ist, wird auch genommen für den Studiengang, weil man muss mit dem Akademischen klarkommen, weil es Prüfung gibt, es gibt Kurse.
• 24:50
  Speaker 0: die jetzt nicht nur Gesangsunterricht sind.
• 24:53
  Speaker 0: Und das ist super hilfreich, da sich ein Echo, spontanes Echo hat er es glaube ich damals genannt zu holen und wir hatten jetzt das letzte Semester... Ich weiß nicht ob jedes Semester stattfinden wird aber wir hatten einen Workshop für Studieninteressierte.
• 25:10
  Speaker 0: Da gab es einen Tag lang Möglichkeiten, Musik zu machen in Assembles entweder oder eine Gruppenunterricht, so hat es der Gesangsproff gemacht.
• 25:22
  Speaker 0: Das waren dann quasi sechs Studieninteressierte Sänger und Sängerin die in dem Raum waren und nacheinander vorgesungen haben und er hat dann Echo und Feedback gegeben.
• 25:35
  Speaker 0: Und das ist glaube ich sehr gut gewesen.
• 25:37
  Speaker 0: da hat ein Prof eben auch genau diese diese Nervosität angesprochen weil er das Problem selber kennt.
• 25:43
  Speaker 0: er kommt aus einem klassischen Superlampenfieberprobleme und ich hoffe, ich hoffe.
• 25:50
  Speaker 0: Ich kriege das rekonstruiert.
• 25:52
  Speaker 0: aber er hat eine Methode genannt die man nimmt sich.
• 25:58
  Speaker 0: Wenn wir jetzt sagen okay?
• 25:59
  Speaker 0: Ich habe jetzt vier Monate bis zur Aufnahmeprüfung ich nehme mir jetzt ein zettel Und schreibe in diesen vier Monaten bis dahin Sachen auf Die ich gut machen werde.
• 26:12
  Speaker 0: Man schreibt nicht auf ich werde den tonen nicht versammeln.
• 26:17
  Speaker 0: Sondern man schreibt sich zum Beispiel auf, ich werde genießen auf der Bühne zu stehen.
• 26:23
  Speaker 1: Also positive Automation quasi?
• 26:25
  Speaker 1: Genau!
• 26:25
  Speaker 0: Dass man eben nicht diese negativen Sachen im Kopf hat wenn man auf der bühne steht sondern die positiven Sachen.
• 26:32
  Speaker 0: und ich glaube das ist... Ich kenne diese Liste, ich kenne von Freunden damals wusste ich nur noch nicht genau was es ist aber dann hat's bei mir Klick gemacht weil viele Auch in meinem Umkreis, die künstlerisch aktiv sind.
• 26:49
  Speaker 0: Die haben sich auch solche Listen geschrieben.
• 26:51
  Speaker 0: und in dem Moment als es erklärt wurde dachte ich mir ja das macht voll Sinn weil ich konzentriere mich in diesen vier Monaten auf Sachen die gut laufen werden Und ich ja manifestiere damit einfach dass das dann auch so ein bisschen passiert und ich finde es super schön Da
• 27:07
  Speaker 1: kann man das Gehirn wirklich drauf trainieren, ne?
• 27:09
  Speaker 1: Man kannte es ja so wie eine Suggestion.
• 27:11
  Speaker 1: So eine Selbstsuggestion, dass man ... Und das Gehörn reagiert darauf.
• 27:15
  Speaker 1: Dann ist es wirklich so, wenn du das lang genug machst in dem Moment, ruft dein Gehirnt das ab und halt nicht das.
• 27:22
  Speaker 1: Ich werde mich versingen ich werde mich vor allem blamieren.
• 27:26
  Speaker 1: Ich werde nicht bestehen und diese ganzen Gedanken, die man halt hat.
• 27:29
  Speaker 1: Ja krass.
• 27:30
  Speaker 1: Das sind sehr schöne Methode.
• 27:32
  Speaker 0: Absolut!
• 27:33
  Speaker 1: Du hast ja eben schon mal angeteasert und gesagt, es muss ja auch ... Wie hast du das formuliert in der Art?
• 27:38
  Speaker 1: Es muss mit dem Unistudium passen.
• 27:42
  Speaker 1: Aber man singt ja nicht nur!
• 27:44
  Speaker 1: Ich würde vorschlagen wir steigen da jetzt mal ein bisschen tiefer ein... wie würdest du denn jemandem den Studiengang erklären?
• 27:51
  Speaker 1: Also worum geht es im Bachelor Jazz und populäre Musik?
• 27:54
  Speaker 1: Wie erklärst du dass jemandem, der sogar keinen Plan davon hat?
• 27:57
  Speaker 1: Was macht man denn da eigentlich?
• 27:59
  Speaker 0: Auf jeden Fall nicht nur singen.
• 28:01
  Speaker 0: Das ist klar.
• 28:02
  Speaker 0: also Ich finde, die Studienbezeichnung Jazz und populäre Musik mit Hauptfachgesang trifft es ziemlich gut.
• 28:08
  Speaker 0: Weil es sind Kurse, die alles was mit der Jazz- und Populärenmusik zu tun haben.
• 28:16
  Speaker 0: Zum Beispiel natürlich Theorie und Gehörbildung.
• 28:20
  Speaker 0: das kriegt man in der Aufnahmeprüfung auch schon mit.
• 28:22
  Speaker 0: Das ist Teil davon.
• 28:24
  Speaker 0: Man hat aber auch zum Beispiel Jazz Geschichte.
• 28:27
  Speaker 0: Super toller Kurs Mit einem supertollen Dozenten Der wirklich die zu jeder Sache Antworten geben kann.
• 28:35
  Speaker 0: Supertoll!
• 28:36
  Speaker 0: Man lernt, wie ist diese Musik entstanden?
• 28:38
  Speaker 0: Weil das ist ja auch nicht unerheblich.
• 28:41
  Speaker 0: Weil es waren ja bestimmte Personengruppen, die einfach gelitten haben und angefangen haben, diese Musik zu spielen.
• 28:48
  Speaker 0: Und ich finde das super, super wichtig, diese Mentalität auch zu haben wenn man diese Musik spielt.
• 28:54
  Speaker 0: Das ist zum Beispiel toller Kurs.
• 28:58
  Speaker 0: glaub ich, Unterricht natürlich.
• 29:00
  Speaker 0: Später im Studium bekommt man aber auch... Es gibt ein Studio an der Hochschule und man bekommt beigebracht wie funktionieren Mikrofone?
• 29:08
  Speaker 0: Wie baue ich diese Mikrofonen auf?
• 29:11
  Speaker 0: Wo kommt beispielsweise beim Saxophon der Klang raus?
• 29:14
  Speaker 0: Das ist nämlich nicht unten aus dem Trichter sondern eher oben wo das runtergeht und dann baut man da nämlich das Mikrophone auf Und Man lernt mit Kameras umzugehen Ja, so Aufnahmeprogramm für den PC umzugehen.
• 29:30
  Speaker 0: Das sind Sachen.
• 29:30
  Speaker 0: man lernt... ...für Big Bands zu arrangieren.
• 29:35
  Speaker 0: Das lernt man auch.
• 29:36
  Speaker 0: also es ist... Die Noten?
• 29:38
  Speaker 0: Ach krass!
• 29:38
  Speaker 0: Man lernt.
• 29:40
  Speaker 0: was muss ich beachten wenn ich jetzt beispielsweise vierstimmig für Bläser arrangiert oder so?
• 29:45
  Speaker 0: das lernt mal alles und es ist super hilfreich und es sind super tolle Kurse.
• 29:51
  Speaker 0: aber da merkt man natürlich auch schon Dieser Kurs mit den Mikrofonen setzt einen Kurs voraus, mit dem man sich sehr viel mit Physik befasst und formeln.
• 30:01
  Speaker 0: Weil es einfach relevant ist auch für das Studio wenn man Sachen abmischt beispielsweise da gibt es ja viele Einstellungen die man dann über die Spuren legt damit sich gut anhört Kompressoren equaliser usw.
• 30:15
  Speaker 0: Das hat alles physische Grundlagen, ja?
• 30:21
  Speaker 0: Genau.
• 30:22
  Speaker 0: Und das lernt man eben auch.
• 30:23
  Speaker 0: und da merkt man ... es ist nicht nur Musik machen.
• 30:27
  Speaker 0: Es ist sehr viel Musik machen, man hat auch jedes Semester Kompost in dem Man spielt.
• 30:31
  Speaker 0: aber es ist auch Kurse wo du für lernen musst und wo du dich mal hinsetzen musst und sagen musst okay ich muss mir jetzt diese Formel mal anschauen Ich muss jetzt mal diese Arrangement-Regeln lernen oder ich muss die Akkorde und Funktionsharmonik lernen für die Theorieprüfung, die jetzt bald kommt.
• 30:50
  Speaker 0: Da ist einiges dabei, auf jeden Fall.
• 30:52
  Speaker 1: Kannst du mal kurz erklären ... Ich hab ganz viele Fragen, tausend ungefähr.
• 30:57
  Speaker 1: Kannste mal kurz erklären was man sich für Leute, die vielleicht noch nicht im Musik-LK sind, was sich hinter Musiktheorie verbirgt?
• 31:05
  Speaker 1: Weil ich glaube also das merke ich in den Gesprächen, viele denken dahinter verbirgt sich eigentlich so Musikgeschichte oder so musikwissenschaftliche Sachen.
• 31:15
  Speaker 1: aber das ist ja nicht Musiktheorien.
• 31:16
  Speaker 1: Kannest du mal erzählen, was man in der Musiktheori macht?
• 31:19
  Speaker 0: Musiktheorie befasst sich viel damit, wie sind Akkorde aufgebaut?
• 31:25
  Speaker 1: Mhm.
• 31:26
  Speaker 0: Was gibt es für Akkordtypen?
• 31:28
  Speaker 0: Das ist im Jazz besonders wichtig, weil da ja die wildesten Akkorte gespielt werden.
• 31:32
  Speaker 0: Also welche Töne darf ich in diesem Akkort spielen?
• 31:36
  Speaker 0: Welche darf ich nicht spielen?
• 31:37
  Speaker 0: Weil das sich dann schlecht anhört.
• 31:39
  Speaker 0: Das kann man lernen!
• 31:41
  Speaker 0: Was gibt's für Tonleitern?
• 31:43
  Speaker 0: Es gibt ja nicht nur Du-und-Molle, sondern es gibt auch die ganzen anderen Tonleiteren in den Soli benutzt werden.
• 31:50
  Speaker 0: Wie kann ich ein ... also, wie platziere ich Akkorde?
• 31:55
  Speaker 0: Was haben Akkorde für Funktionen?
• 31:57
  Speaker 0: Es gibt ja dominantische Akkorte, die Spannung erzeugen und die dann aufgelöst werden wollen.
• 32:03
  Speaker 0: Das empfindet man so, wenn man zum Beispiel am Ende eines Songs ist und man hat so Spannungen, Spannungspannungen.
• 32:08
  Speaker 0: Dann kommt diese eine Akkort und man denkt sich schön!
• 32:11
  Speaker 0: Das ist
• 32:12
  Speaker 0: z.B.,
• 32:12
  Speaker 0: diese Auflösung der Akkorder.
• 32:15
  Speaker 0: Das lernt man.
• 32:17
  Speaker 0: Und es sind alles Dinge, die einem auch einfach weiterhelfen.
• 32:22
  Speaker 0: Vor allem wenn man noch nicht so fit in dieser Akkordwelt ist ... Weil ich kam aus der Pop-Welt und kann nur die Dreiklinge, also diese drei Töne, die übereinander gespielt werden.
• 32:32
  Speaker 0: Dann kommen da vier Akkorde im Song vor und dann macht das.
• 32:36
  Speaker 1: Das ist
• 32:36
  Speaker 0: ja im Jazz total anders und das lernt man eben.
• 32:41
  Speaker 0: Wann kommt die vor?
• 32:42
  Speaker 0: Wann benutze ich die?
• 32:43
  Speaker 0: Wanne macht es Sinn?
• 32:46
  Speaker 0: damit beschäftigt man sich.
• 32:48
  Speaker 1: Inwieweit lernt ihr eigentlich, was zu Improvisation und das weiter auszubauen?
• 32:53
  Speaker 1: Also weil das ja auch ein großer Teil sein müsste?
• 32:55
  Speaker 1: Genau
• 32:55
  Speaker 0: deswegen hat es einen eigenen Kurs.
• 32:57
  Speaker 0: also das ist getrennt tatsächlich.
• 32:59
  Speaker 0: Instrumentalisten haben den eigenen Improkurs und Sänger haben einen eigenen Improkurs Was Sinn macht, weil es sind zwei unterschiedliche komplett unterschiedliche Herangehensweisen Weil Sänger in der Regel nicht so theoretisch an die Musik gehen wie jetzt zum Beispiel Instrumentalisten.
• 33:17
  Speaker 0: Zwangsläufig, weil wir ja keine Tasten haben, die wir drücken müssen.
• 33:20
  Speaker 0: oder wenn wir eine Tonleiter hören singen wie die halt nach Gehör und sowas auch bei mir.
• 33:25
  Speaker 0: also ich kannte mich jetzt im Provisationstechnisch nicht so ganz aus und habe viel nach Intuition oder viel nach Gehirn gesungen.
• 33:35
  Speaker 0: Und da geht man eben alles Mögliche durch Rhythmik.
• 33:40
  Speaker 0: Wie wird man in der Rhythmic Stabiler.
• 33:46
  Speaker 0: Welche Noten sing ich am besten nicht?
• 33:49
  Speaker 0: Oder welche
• 33:50
  Speaker 1: singe
• 33:50
  Speaker 0: ich oder... Es ist sehr viel machen, es ist einfach drauf los!
• 33:57
  Speaker 0: Ich mach dir jetzt ein Playback an und du singst da jetzt einfach drüber weil auch wenn ich am Anfang gedacht habe was das ist der beste Weg wie man daran geht eine komplett persönliche Sache ist.
• 34:14
  Speaker 0: Und man lernt relativ schnell, dass die berühmtesten Musiker alle ihre eigenen Sprachen hatten wenn sie improvisieren und ich finde das wird da auch sehr gut.
• 34:25
  Speaker 0: also die Instrumentalisten kriege ich nicht so viel mit was passiert.
• 34:30
  Speaker 0: aber ich weiß auf jeden Fall dass da auch viel einfach gemacht wird und viel gespielt wird.
• 34:36
  Speaker 0: man einigt sich dann auf einen Song ... in einer Tonart.
• 34:40
  Speaker 0: Das ist ja für alle eigentlich egal, sie müssen sich das halt anschauen.
• 34:43
  Speaker 0: Es ist bei uns dann ein bisschen anders, ne?
• 34:44
  Speaker 0: Weil wir haben hier einen Stimmumfang und da können wir nicht alles singen, alle Tonarten.
• 34:49
  Speaker 0: Genau!
• 34:49
  Speaker 0: Und dann wird da...wird da...das dann gespielt.
• 34:54
  Speaker 1: Und so wirklich selbst zu komponieren also eigene Songs zu schreiben und zu entwickeln macht, lernt man dazu auch irgendwie was?
• 35:00
  Speaker 0: Ja tatsächlich, also natürlich kann man in der Theorie viel mitnehmen.
• 35:05
  Speaker 0: aber es gibt auch Songwritingkurse.
• 35:08
  Speaker 0: Da gibt es einen Dozenten, der hat sich darauf spezialisiert und auch schon für einige Musiker in Deutschland geschrieben.
• 35:16
  Speaker 0: Ich hatte ihn leider noch nicht aber ich habe sehr gute Sachen gehört und da kann man sowohl als Sänger- als auch als Instrumentalist hingehen und er wird dir geholfen mit Text, die wird aber auch geholpen mit Akkordsachen
• 35:31
  Speaker 0: usw.,
• 35:32
  Speaker 0: also das gibt's auf jeden Fall auch!
• 35:36
  Speaker 1: Jetzt ist Musik ja, glaub ich ein Studium.
• 35:40
  Speaker 1: Das erzählen wir zumindest immer sehr viel Präsenz erfordert.
• 35:43
  Speaker 1: Also das ist jetzt nicht so'n Studienfach wo du sagen kannst oh die Veranstaltung heute da geh ich mal nicht hin oder zu der ... Du hast vorhin die Abkürzung Combo gesagt also ne?
• 35:52
  Speaker 1: Du bist irgendwie dann fest eingeteilt glaube ich dann für's oder so stelle ich mir das gerade vor für ein Semester In eine Band oder wie?
• 36:00
  Speaker 1: Ja, genau.
• 36:01
  Speaker 1: Da kannst du ja nicht so sagen, das skip ich heute mal.
• 36:04
  Speaker 1: Dann stehen deine Instrumente alles ... Ich geh mir nicht zu Probe!
• 36:08
  Speaker 1: Wir erzählen immer, es hätte einen sehr hohen Präsenzanteil.
• 36:11
  Speaker 1: Ist das so?
• 36:12
  Speaker 1: Erzählen wir da das Richtige?
• 36:14
  Speaker 0: Wir haben keinen Kurs, der keine Anwesenheitspflicht hat.
• 36:17
  Speaker 0: Krass.
• 36:20
  Speaker 0: Also... Das ist wirklich von der Zeit her, man kann nicht sagen, ich bleib jetzt zu Hause.
• 36:30
  Speaker 0: Natürlich fehlt Termine, die du dir ... die du nutzen kannst.
• 36:33
  Speaker 0: Zwei Fehltermine kann man sich nehmen aber das sollte wichtige Gründe haben wenn man irgendwie einen Riesenauftritt hat oder man hat einen Auftritt oder einen Termin wichtigen Arzttermin oder so was dafür ist es da und dann kann man auch ein Attest holen.
• 36:47
  Speaker 0: aber das ist jetzt egal.
• 36:50
  Speaker 0: Es ist auf jeden Fall gewollt dass man immer da ist weil es auch notwendig ist Weil jede Stunde baut aufeinander auf und es gibt einfach da einiges zu lernen, was seine Zeit braucht.
• 37:09
  Speaker 0: Also ich nehme da sehr gerne die Theorie als Beispiel weil das ziemlich gut zeigt, weil natürlich fängst du am Anfang nicht direkt mit den kompliziertesten Sachen an sondern man startet mit den Grundlagen und dann baut man darauf immer wieder auf.
• 37:25
  Speaker 0: Natürlich jetzt nicht so langsam Die meisten kennen das natürlich schon, aber man spricht es trotzdem nochmal an.
• 37:30
  Speaker 0: Dass man eine gleiche Basis hat und dann holt man alle so an dem gleichen Punkt ab und arbeitet sich dann hoch.
• 37:37
  Speaker 0: Und da ist es natürlich einfach nicht cool wenn man da zwei Wochen nicht dabei war weil dann versteht man einfach nichts mehr.
• 37:46
  Speaker 0: Das ist auch normal, weil es ist viel Input und dementsprechend ist es auf jeden Fall auch verständlich dass man da sein muss.
• 37:58
  Speaker 1: Und Einzelunterricht habt ihr ja auch viel, ne?
• 38:01
  Speaker 1: Also viel mehr als du es wahrscheinlich vor dem Studium hast.
• 38:04
  Speaker 1: Genau!
• 38:05
  Speaker 1: Ist das was... also wie intensiv müssen wir uns das vorstellen den Einzelunterricht?
• 38:09
  Speaker 0: Der Einzel-Unterricht ist wöchentlich eineinhalb Stunden.
• 38:15
  Speaker 0: Das ist auch wieder bei Singern und Instrumentalisten unterschiedlich.
• 38:18
  Speaker 0: Instrumentalist haben diese eine Stunde dreißig bei der gleichen Person und Wir haben zwei Lehrer.
• 38:29
  Speaker 0: Die Sänger haben zwei Lehrer, also das heißt zwei Unterrichtsstunden in der Woche.
• 38:33
  Speaker 0: Acht fünf und vier...fünfundvierzig Minuten wo man dann unterschiedliche Sachen sich anschaut und dass es auch mega cool unterschiedliche Standpunkte und rangehensweisen kennen zu lernen
• 38:48
  Speaker 1: Kann zum Beispiel machen?
• 38:50
  Speaker 0: Zum Beispiel die Musik Richtung weil der Prof viel sehr gerne im Swing unterwegs ist.
• 38:59
  Speaker 0: Und ich fand es super schön, dass die Lehrerin, die Dozentin, die ich hatte, in so eine Lateinamerikanische Richtung gegangen ist und da bekommt man viel mit!
• 39:07
  Speaker 0: Das ist super schön weil dann hat man sich vielleicht auch spezialisiert darauf das zu singen und weiß okay wie gehe ich jetzt ran um damit sich das authentisch anhört usw.
• 39:17
  Speaker 0: Auch mit Portugiesisch zum Beispiel.
• 39:19
  Speaker 0: Es ist super interessant und man hat den Nebenfachunterricht natürlich.
• 39:24
  Speaker 0: Hier war es eine halbe Stunde in der Woche.
• 39:26
  Speaker 1: In deinem Fall Klavier, ne?
• 39:28
  Speaker 1: Klavier
• 39:28
  Speaker 0: genau und da lernt man... Also mir hat dieser Unterricht so viel weitergeholfen allein was Akkorde spielen angeht.
• 39:38
  Speaker 0: Es sind Welten der Unterschiede.
• 39:42
  Speaker 0: Aber das ist so die Situation.
• 39:46
  Speaker 1: Zum Thema Nebenfach habe ich noch eine Frage.
• 39:48
  Speaker 1: Du hast jetzt ja Hauptfachgesang Klavier.
• 39:54
  Speaker 1: Und man könnte aber auch andere nehmen, kannst du da vielleicht was zu sagen?
• 39:58
  Speaker 1: Was man noch so nehmen könnte an Nebenfächern?
• 40:00
  Speaker 0: Genau.
• 40:00
  Speaker 0: also Klavier ist nicht das Standardnebenfach, was man nur nehmen kann.
• 40:05
  Speaker 0: Man hat viele Möglichkeiten.
• 40:07
  Speaker 0: es gibt bei der Aufnahmeprüfung muss man auf jeden Fall Klavierspielen um So ein bisschen zu zeigen.
• 40:16
  Speaker 0: okay da kenne ich mich aus mit.
• 40:20
  Speaker 0: Das ist bei den bei den Instrumentalisten genau so.
• 40:23
  Speaker 0: Die Saxophonisten müssen zum Beispiel Klarinette und Flöte als Nebenfach machen oder das später in Big Bands.
• 40:30
  Speaker 0: Gang und Gebe ist, dass man alles spielen kann.
• 40:32
  Speaker 0: Und die können beispielsweise jetzt nicht sagen ich hätte gerne Klavier neben Fach sondern sie müssen die Klarinett und Flötet spielen es sei denn Sie können's schon.
• 40:42
  Speaker 0: also da da kann man sagen okay Ich spiele jetzt Klarinetta und Flüte vor und zeige den Leuten ok ich bin da voll zu Hause.
• 40:51
  Speaker 0: dann kannst du sagen ok Mach ich was anderes, bei Bassisten genauso.
• 40:55
  Speaker 0: Wenn du jetzt ein E-Bass bist, machst du Kontrabass?
• 41:01
  Speaker 0: Aber wenn du sagst, okay, Kontrabassen bin ich auch unterwegs,
• 41:04
  Speaker 1: dann
• 41:05
  Speaker 0: kannst du dir andere Sachen aussuchen.
• 41:08
  Speaker 0: und so ist es ... Bei Gesang auch.
• 41:17
  Speaker 0: Denke ich auf jeden Fall.
• 41:18
  Speaker 0: So hab' ich's mitbekommen.
• 41:19
  Speaker 0: Genau, aber man kann natürlich andere Instrumente wählen.
• 41:22
  Speaker 0: Wir haben ... Wir hatten einmal die Kombination ... Mein Vorgänger hatte Gesang Trompete.
• 41:28
  Speaker 0: Das war auch supercool, der hat dann bei seinem Abschlusskonzert auch die Trompeten soli rausgehauen.
• 41:33
  Speaker 0: Es war mega cool!
• 41:37
  Speaker 0: Gesang Gitarre ist natürlich auch beliebt.
• 41:40
  Speaker 0: Könnte es natürlich aber auch gesang Schlagzeug machen?
• 41:42
  Speaker 0: Also das ist ... Du könntest auch Gesang Saxophon natürlich machen, ne?
• 41:48
  Speaker 0: Wenn Trompette geht, geht Saxophone auch.
• 41:51
  Speaker 0: Also man hat da schon eine Auswahl und Dozenten, die einem das auch gut
• 41:55
  Speaker 1: beibringen.
• 41:56
  Speaker 1: Wenn du jetzt... Sorry ich bringe noch mal ganz kurz zur Eigensprüfung zurück weil es ist einfach nur eine Frage, die sich da anschließt was?
• 42:02
  Speaker 1: wenn du jetzt zum Beispiel sagst keine Ahnung ich mache Gesang und Schlagzeug muss ich dann bei der Eigungsprüfungen schon Schlagzeuge können oder lerne ich dann das Schlag Zeug während im Studium?
• 42:11
  Speaker 0: Man muss es
• 42:13
  Speaker 1: vorspielen!
• 42:13
  Speaker 1: Okay, cool.
• 42:15
  Speaker 1: Danke.
• 42:15
  Speaker 1: Das heißt auch ein bisschen können?
• 42:16
  Speaker 1: Ja, das kann man einfach sagen.
• 42:17
  Speaker 1: Also nicht so bumm-bunch ... Genau, das sagt schon dieses Jahr.
• 42:20
  Speaker 1: Es
• 42:20
  Speaker 0: ist
• 42:23
  Speaker 1: schwierig
• 42:23
  Speaker 0: bei Null anzufangen.
• 42:25
  Speaker 1: Ich probiere es jetzt mal.
• 42:29
  Speaker 1: Ich hatte noch eine Frage zum Thema Einzelunterrichtgesang.
• 42:32
  Speaker 1: Weil ich mich frage, wie ist das wohl, wenn man dann die ganze Zeit bewertet wird... Es geht ja darum sich zu verbessern in dem Studium.
• 42:39
  Speaker 1: D.h.,
• 42:39
  Speaker 1: man wird die ganzezeit bewertet, analysiert, kriegt einen Feedback gesagt, Nicht so gut ist, was man besser machen soll.
• 42:46
  Speaker 1: Wie kann ich mir das vorstellen?
• 42:47
  Speaker 1: Wie ging's dir damit zu?
• 42:49
  Speaker 1: Also wie fühlst du dich das denn an?
• 42:51
  Speaker 0: Ja, sehr gute Frage.
• 42:53
  Speaker 0: also es ist vor allem wenn man die Unterrichtssituation nicht gewöhnt ist, wie es bei mir in dem Fall ist.
• 42:59
  Speaker 0: Es ist natürlich erst mal schon okay da eine Person die Ahnung hat kritisiert auch Sachen.
• 43:06
  Speaker 0: Ist natürlich am Anfang erstmal für mich auch ein bisschen schade gewesen weil man sich so gedacht hat ok das war doch nicht so gut wie du dachtest.
• 43:13
  Speaker 0: aber einem wird relativ schnell klar, der Sinn des Unterrichts ist einfach besser zu werden.
• 43:22
  Speaker 0: Und man ist bei diesem Studium nicht weil man schon alles kann.
• 43:26
  Speaker 0: Das geht eh nicht in der Musik.
• 43:27
  Speaker 0: also da braucht man sich auch gar nicht irgendwie denken.
• 43:29
  Speaker 0: irgendwann
• 43:30
  Speaker 1: weiß ich ... Kann man alles?
• 43:31
  Speaker 1: Ja
• 43:32
  Speaker 0: funktioniert nicht Aber Man merkt relativ schnell und das wird auch dass betont mein Profi auch immer.
• 43:40
  Speaker 0: Also das ist gar nicht Irgendwie um um ein bloßzustellen es ist gar Nicht Um einen zu kritisieren zu kritisieren, also konstruktiv.
• 43:49
  Speaker 0: Aber es ist gar nicht um ein schlechtes Gefühl zu geben, sondern es ist einfach in dem Moment einen Mensch der dir weiterhelfen möchte und er sieht dass du zum Meer im Stande bist und das fördern möchte.
• 44:04
  Speaker 0: Deswegen ist es für mich auf jeden Fall am Anfang schon bisschen ungewohnt gewesen.
• 44:11
  Speaker 0: aber das ist im Laufe der Zeit wird dir bewusst, dass es eine Unterrichtssituation und alles gut so wie's ist.
• 44:17
  Speaker 1: Du hast ja erzählt, du hast manchmal jetzt noch ... Wenn du so zurückblickst.
• 44:21
  Speaker 1: Das hast du vorhin gesagt, wenn du so wie in der Schulzeit gesungen hast.
• 44:25
  Speaker 1: Wahrscheinlich gibt's da auch Aufnahmen, kann ich mir vorstellen?
• 44:27
  Speaker 1: Und wenn du das siehst und du hast, glaub ich, auch gesagt, dass es total krass ist, wie anders als jetzt ist... Also, ich schätze besser oder du findest mich
• 44:36
  Speaker 0: jetzt besser!
• 44:38
  Speaker 1: Kannst du dazu was sagen?
• 44:39
  Speaker 1: Wie hast du dich aus deiner Sicht entwickelt durch diese intensiven Unterricht?
• 44:44
  Speaker 1: Also merkt man das deutlich?
• 44:47
  Speaker 0: Es ist eine ganz andere Stimmfarbe, finde ich.
• 44:51
  Speaker 0: Das hat viel mit Tonplatzierung, wo man singt eher vorne im Mund oder hinten im Rachen und ich habe damals sehr viel hinten gesungen.
• 45:03
  Speaker 0: Deswegen klang das immer ein bisschen knödlich!
• 45:06
  Speaker 0: Aber mittlerweile ... So ist es.
• 45:10
  Speaker 0: Das war damals auch Thema in diesen Vocal Coachings bei Musical und ich hab da immer nicht verstanden, was viele er denn von mir und ... aber wir haben daran genau gearbeitet und das ist jetzt durch das Studium.
• 45:21
  Speaker 0: natürlich festigt sich das immer mehr, aber es ist einfach präsenter, würde ich das mal so beschreiben?
• 45:29
  Speaker 0: Und dadurch fühlt es sich natürlich auch ein bisschen authentischer an weil es ist immer schön finde ich, wenn die Stimme so der Sprechstimme ähnelt.
• 45:41
  Speaker 0: Wenn das Sinn macht also dass man jetzt nicht irgendwie denkt okay ich gehe jetzt in die Gesangslage und jetzt ist alles anders sondern dass man den schönen Übergang hat ja so würde ich das beschreiben.
• 45:53
  Speaker 1: Also du hast gesagt es ist jetzt besser ist es anders deine Stimme ist vor allem anders die Klangfarbe ist anders und ich kann mir vorstellen dass du dafür auch viel geübt hast.
• 46:00
  Speaker 1: also du hast ja nicht nur die anderthalb Stunden Unterricht in der Woche, wo du singst.
• 46:05
  Speaker 1: Sondern du singest ja wahrscheinlich sehr viel mehr als in diesen anderthalb Stunden.
• 46:09
  Speaker 1: Kannst du dazu mal was sagen?
• 46:10
  Speaker 1: Was das Thema Üben angeht ... Wo übt man genau?
• 46:15
  Speaker 1: Das spielt eine ganz große Rolle in der Hochschule für Musik dieses Üben.
• 46:18
  Speaker 1: Ich glaube, wenn allen Hochschulen für Musik spielen, ist es ne große Rolle, weil ich mag's dazu immer was sagen!
• 46:22
  Speaker 0: Ja also bei den meisten ist tatsächlich achtzig Prozent der Zeit die sie in der hochschule verbringen...die Übzeit.
• 46:29
  Speaker 0: und da gibt es Räume, Überräume.
• 46:33
  Speaker 0: Wir haben drei Stöcke an der Hochschule, also quasi einmal das Untergeschoss.
• 46:37
  Speaker 0: Da sind meistens die von der Jazz- und Popularmusik.
• 46:41
  Speaker 0: da gibt es dann extra Räume mit Flügel und Schlagzeug.
• 46:43
  Speaker 0: Da ist alles drin!
• 46:44
  Speaker 0: Da kann man auch direkt reingehen.
• 46:46
  Speaker 0: Auch Gesangsanlagen und so kann sein Mikrofon anschließen wenn man möchte Ist auch für die Unterrichtssituation ganz gut.
• 46:51
  Speaker 0: Wenn man sagt okay wir machen jetzt Unterricht mit Mikro Also da kann man hingehen.
• 46:55
  Speaker 0: Man kann aber auch in den ersten Stock und den zweiten Stock gehen weil im Erdgeschoss ist das Foyer und der Konzertzahl Genau und so ein Raum ist meistens ausgestattet mit einem Klavier oder Flügel.
• 47:06
  Speaker 0: Und einen Notenständer, dann kann man da eben... Ist natürlich für mich perfekt weil ich spiele Klavier und singe und dann kann ich mich selber begleiten für Übungen.
• 47:16
  Speaker 0: Bei mir ist es tatsächlich so Ich übe nicht so viel in der Hochschule Weil als Sänger bist du relativ flexibel Was die das üben angeht.
• 47:23
  Speaker 0: also ich singe sehr sehr viel zu Hause einfach Tatsächlich weil ich auch Zuhause einen Keyboard habe und dann Kann ich da sehr sehr viele machen.
• 47:31
  Speaker 0: Wenn du jetzt ein Bassist bist oder einen Kontrabassist vielleicht sogar auch, dann machst du das in der Hochschule.
• 47:38
  Speaker 1: Einfach dass du das Instrument nicht immer hin und her schleppst?
• 47:40
  Speaker 0: Das war auch bei der offenen Prüfung so.
• 47:41
  Speaker 0: ich kam da mit meinen Noten und alle anderen mit ihren Verstärkern.
• 47:48
  Speaker 0: Also das ist so das Ding.
• 47:49
  Speaker 0: aber es ist natürlich klar, man bekommt super viel Input im Unterricht.
• 47:54
  Speaker 0: Und jede Woche irgendwie ein anderes Thema.
• 47:58
  Speaker 0: Man bekommt viele Herangehensweisen, die man auch erst mal verarbeiten muss.
• 48:02
  Speaker 0: Und natürlich kann man ... und vielleicht sind nicht alle so perfekt für einen zugeschnitten.
• 48:08
  Speaker 0: Man muss ein bisschen Auswahl treffen von okay, was verfolge ich denn jetzt stärker?
• 48:14
  Speaker 0: Und was nehme ich auf?
• 48:17
  Speaker 0: Vielleicht sogar auch.
• 48:18
  Speaker 0: Das kommt eigentlich nur wenn man es einfach übt.
• 48:22
  Speaker 0: Wenn man viel spielt, viel übt...
• 48:26
  Speaker 1: Was ich mich noch frage, inwieweit kannst du denn im Studium eigentlich so deine eigenen Songs aussuchen?
• 48:32
  Speaker 1: Die du singen willst oder auch musikalische Projekte die du umsetzen willst.
• 48:36
  Speaker 1: Also wie sehr ist Männländer frei oder inwie weit ist das vorgegeben?
• 48:39
  Speaker 1: Da habe ich ja noch nicht so eine klare Vorstellung von.
• 48:42
  Speaker 0: Es ist in der Unterrichtssituation eigentlich nur so dass Du Songs mitbringst.
• 48:50
  Speaker 0: Das kommt natürlich vor dass ein Prof dir sagt hier pass mal auf hier ist ne Aufnahme wird dir sehr weiterhelfen.
• 48:56
  Speaker 0: Guck dir das mal an, aber es ist auf jeden Fall so dass du mit deinen Themen reinkommst.
• 49:03
  Speaker 0: Mit deinen Songs reinkomst sagt ihr.
• 49:04
  Speaker 0: ich würde jetzt gern bei diesen Song singen.
• 49:06
  Speaker 0: Ich würd gerne mal dieses Solo singen.
• 49:09
  Speaker 0: Also das ist wirklich... Es ist halt eine individuelle Unterrichtssituation Auf dich zugeschnitten und so ist es super gut gewährleistet.
• 49:18
  Speaker 0: In den Combos Das ist jedes Semester bist du innen Kombos, die ein gewisses musikalisches Thema haben.
• 49:26
  Speaker 0: Das kann eine Latin-Kombo sein beispielsweise.
• 49:29
  Speaker 0: das kann aber auch ne ganz normale Jazz-Kombo sein wo Standards gespielt werden.
• 49:34
  Speaker 0: Da bist du natürlich auch.
• 49:35
  Speaker 0: da wird auch.
• 49:36
  Speaker 0: es gibt Kombos vor allem wenn viele Leute drin sind.
• 49:41
  Speaker 0: Das kannst schon mal vorkommen dass sechzehn leute in der Kompost mit ganzen Bläsersatz und so weiter Da wird in der Regel vorgegeben was gespielt wird weil es einfach einfacher ist Einige dich mit sechzehn Leuten erst mal auf vier Songs.
• 49:53
  Speaker 0: Das dauert schon mal, aber ansonsten wird dir nie was vorgegeben.
• 50:00
  Speaker 0: Krass!
• 50:01
  Speaker 0: Also das Thema natürlich kann auch gut vorkommen dass man sagt okay wir fokussieren uns jetzt auf diesen Künstler.
• 50:08
  Speaker 0: das heißt der künstler ist vorgegen aber dann die songs sucht man sich aus zusammen
• 50:13
  Speaker 1: schon immer viel freiheit.
• 50:17
  Speaker 1: Endet man dann immer mit einem Abschlusskonzert?
• 50:20
  Speaker 1: Oder ist das gleichzeitig auch die Prüfung.
• 50:24
  Speaker 0: Das Bachelor-Konzert ist der krönende Abschluss des Studiums, also man hat nicht den Riesenkonzern, sondern man hat die Black Box, so heißt es meistens für sich und da kann man dann die Bühne gestalten wie man möchte.
• 50:39
  Speaker 0: Die Technik aus dem Studio steht einem super gut zur Verfügung eine Person die nimmt den Ton ab, dann gibt's wenn man möchte Personen die filmen.
• 50:49
  Speaker 0: Man kann sich auch nicht ausleihen Wenn es passt und das ist quasi gleichzeitig auch eine Prüfung.
• 50:56
  Speaker 0: also man muss sich das so vorstellen.
• 50:57
  Speaker 0: man spielt in der Regel acht Songs Und die Kommission sitzt eben auch in diesem Raum im Publikum.
• 51:04
  Speaker 0: aber Es ist keine Sache wo jetzt die Kommision sagt okay Jetzt würden wir gerne den Song hören oder du suchst hier die reinfolge des Songs aus Und spielt dieses Konzert einfach durch ohne Unterbrechung, so wie du es auch auf der Bühne machen würdest.
• 51:16
  Speaker 0: Auf der normalen Bühnen und am Ende gibt's dann Nachgespräch und bekommst deine Note.
• 51:21
  Speaker 0: Ist das offensichtlich?
• 51:22
  Speaker 1: Also krass!
• 51:24
  Speaker 1: D.h.,
• 51:24
  Speaker 1: da kommen dann einfach meine Leute in und hören sich das an... Ja,
• 51:27
  Speaker 0: und je mehr Leute da sind...
• 51:28
  Speaker 1: Da gehen wir auf jeden Fall hin.
• 51:30
  Speaker 1: Ich war schon mal auf ein paar Abschlusskonzerten aber das ist wirklich ... Das ist sehr, sehr geil.
• 51:36
  Speaker 0: Es war letztes Semester super intensiv weil zwei ...Sängerin jetzt Abschluss gemacht haben.
• 51:43
  Speaker 0: Und wir haben uns sehr, sehr gut verstanden und das ist dann immer so... Man ist auf der einen Seite super stolz weil man irgendwie so sieht wow!
• 51:49
  Speaker 0: Man hat sich so entwickelt und es ist einfach so... So gut geworden, weil man ist ja bei dem Entstehungsprozess dabei wie man das übt und man hat vielleicht am Anfang noch gar nicht so viel Ideen wie man's möchte und am Ende steht da so ein krasses Konzert einfach auf der Bühne.
• 52:04
  Speaker 0: Das ist super intensiv, weil natürlich auch traurig dass die Personen dann gehen Ja, aber es ist eine sehr, sehr schöne Sache.
• 52:12
  Speaker 0: Cool!
• 52:13
  Speaker 1: Und ich vermute aber das ist ja nicht das einzige Konzert, dass ihr spielt wahrscheinlich?
• 52:17
  Speaker 1: Also das heißt ... Es gibt wahrscheinlich immer wieder Auftritte, ne?
• 52:22
  Speaker 1: Also was für Auftritten, wie musst du mir das vorstellen?
• 52:25
  Speaker 1: in der Hochschule oder auch außerhalb?
• 52:27
  Speaker 0: Von der Universität gibt es jedes Semester die Semesterabschlusskonzerte.
• 52:33
  Speaker 0: Das ist jedes Semestern am Wochenende der letzten Semesterwoche Samstag und Sonntag gibt es immer Konzerte mit unterschiedlichen Programmen, wo diese einzelnen Kombos spielen.
• 52:48
  Speaker 0: Sehr, sehr empfehltswert im
• 52:49
  Speaker 1: Sommer ... Wir verdenken euch das!
• 52:51
  Speaker 0: Genau, genau.
• 52:53
  Speaker 0: Im Sommer ist es auch immer, wenn das Wetter mitspielt draußen im Innenhof.
• 52:56
  Speaker 0: Ist auch sehr schön.
• 52:57
  Speaker 0: Auch einfach ein cooles Gefühl auch draußen dann.
• 53:01
  Speaker 1: Er kehrt gerade weil wir beide mit großen Augen so... Oh krass, wow!
• 53:07
  Speaker 1: Genau.
• 53:08
  Speaker 0: Das sind so ... Uni-Konzerte, die fest sind.
• 53:14
  Speaker 0: Klar, Bachelorkonzerte sind immer mal wieder ... Wie kann man jetzt nicht so voraussehen?
• 53:21
  Speaker 0: Aber du hast natürlich jedes Semester immer Leute, die ihren Abschluss machen weil teilweise machen Menschen dann auch also acht Semester Regelstudienzeit.
• 53:29
  Speaker 0: aber es gibt welche, die dann zehn Semester zum Beispiel machen und dann im zehnten oder im neunten Semester beispielsweise dann hast du wirklich jedes Semestern Abschlüsse.
• 53:39
  Speaker 0: Dann gibt es in der Uni eine Livestream-Reihe.
• 53:46
  Speaker 0: Und zwar im Studio werden jeden Mittwoch ... Im besten Fall, wenn man genug Bands hat.
• 53:53
  Speaker 0: Ansonsten hat jeder zweiten Mittwoche Livestreaming gespielt.
• 53:57
  Speaker 0: Die werden auf YouTube gestreamt und auch bei OkTVMinds.
• 54:02
  Speaker 0: Sehr
• 54:02
  Speaker 1: cool!
• 54:04
  Speaker 0: Und da spielen dann Bands auch so acht Songs?
• 54:09
  Speaker 0: Und zwischendurch gibt es ein Interview.
• 54:11
  Speaker 0: Wie wurde das, wie ist das entstanden?
• 54:14
  Speaker 0: Was sind das für Songs wenn die selbst geschrieben sind beispielsweise und das bietet auch sehr viel Grundlage für coole Sachen.
• 54:21
  Speaker 0: also man kann da sich auch sehr viele wünschen.
• 54:23
  Speaker 0: wenn man jetzt irgendwie das bisschen anders dekoriert haben möchte dann dann sind die Leute da voll dabei und das ist super super schön.
• 54:31
  Speaker 0: Also das ist sehr, sehr empfehlenswert auch.
• 54:32
  Speaker 0: Gibt's auf der Hochschule für Mainz?
• 54:35
  Speaker 0: Auf dem YouTube-Kanal kann man das unter Live, die ganzen Livestreams sehen... Wir machen
• 54:39
  Speaker 1: auf jeden Fall Links in die Show noch
• 54:41
  Speaker 0: nicht mehr.
• 54:41
  Speaker 0: Während Corona ist es entstanden weil natürlich ... Man konnte nicht mehr wirklich auftreten und das war aber irgendwie so ein Herzensprojekt des Tonemeisters der HochSchule Und bis heute geht das weiter und super beliebt auch Weil du natürlich auch wirklich professionelles Videomaterial.
• 54:59
  Speaker 0: Dann bekommst du für deine Band und das kannst du dann wieder benutzen, um dich zu bewerben zum Spielen oder sowas.
• 55:05
  Speaker 0: Das sind so die Univeranstaltungen?
• 55:08
  Speaker 1: Als du vorhin von den Bachelorabschlüssen erzählt hast, habe ich rausgehört, dass ihr euch alle ganz gut kennt.
• 55:13
  Speaker 1: Und auch teilweise befreundet seid miteinander oder wahrscheinlich ... Dass da nicht jeder für sich studiert, sondern irgendwie eine Gemeinschaft ist.
• 55:24
  Speaker 1: Magst du davon mal ein bisschen was erzählen?
• 55:25
  Speaker 1: Weil ich könnte mir vorstellen, viele denken wenn man Musik studiert dann entsteht da ein ganz schneller Konkurrenzkampf.
• 55:32
  Speaker 1: Es sinkt die vielleicht besser als ich singt der vielleicht besser ist der vielleicht Besser hat er eine bessere Komposition gemacht als Ich.
• 55:39
  Speaker 1: also keine Ahnung.
• 55:40
  Speaker 1: es könnte man sich jetzt vorstellen wie erlebst Du das?
• 55:44
  Speaker 0: Das habe ich direkt schon bei der Aufnahme Prüfung gemerkt welches Feeling unter den Studenten ist und zwar pure Freundschaft.
• 55:51
  Speaker 0: Man muss wirklich so sagen.
• 55:53
  Speaker 0: Ich habe auch mit vielen anderen Studenten gesprochen.
• 55:56
  Speaker 0: Die Konkurrenz ist nicht da, weil man ist ein kleiner Studiengang.
• 56:02
  Speaker 0: Wir sind gerade zum Beispiel vier Sänger also drei Sängerin und ich dann... Also insgesamt, ich weiß jetzt keine genaue Zahl aber ich würde mal so sagen so sechzig fünfzig vielleicht sogar auch schon zu viel mir es nicht so genau Ich bin schlecht im Schätzen bei sowas, aber es ist nicht groß.
• 56:27
  Speaker 0: Und dadurch kennt jeder jeden was super schönes, was natürlich auch einfach super hilfreich ist.
• 56:34
  Speaker 0: wenn man Leute sucht mit denen man Musik machen möchte und man hat jetzt vielleicht einen Auftritt und sucht noch ein Klavier und dann kann man ... Man kennt die Leute einfach.
• 56:41
  Speaker 0: Aber das Schöne ist... Natürlich hat man am Anfang Leute wo man sagt Boah der singt ja richtig krass oder boah der spielt ja so krass viel krasser als ich.
• 56:52
  Speaker 0: dann merkt man relativ schnell, man kann jederzeit mit dieser Person sprechen.
• 56:57
  Speaker 0: Man kann sich jederzeit bei der dieser Person Tipps abholen.
• 57:00
  Speaker 0: Man kan jederzeit mir diese Person Musik machen und es ist nie so dass ein Student denkt, boah ich bin jetzt überall nicht bin jetzt übel krass sondern das ist wirklich eine Familie.
• 57:15
  Speaker 0: Das ist glaube ich auch so hilfreich für so ein Studium, dass man einfach mit vielen Leuten sprechen kann.
• 57:22
  Speaker 0: Weil man macht seine Erfahrungen und zum Beispiel diese Unterrichtssituation bei mir am Anfang, wo ich mir dachte oh jetzt kritisiert er ein bisschen was... das ist natürlich normal aber man weiß es nicht wenn man's nicht kennt!
• 57:32
  Speaker 0: Und dann kann man mit den unterschiedlichsten Leuten darüber sprechen und man fühlt sich einfach zu Hause weil man verstanden wird Und weil man weiß, okay alle diese Leute mit denen ich gerade spreche auch wenn sie in den höheren Semestern sind.
• 57:45
  Speaker 0: Die sind genau durch dasselbe durchgegangen wie ich auch und jeder weiß wovon die sprechen.
• 57:50
  Speaker 0: das ist super schön.
• 57:51
  Speaker 0: Ah
• 57:52
  Speaker 1: cool!
• 57:53
  Speaker 1: Und diese fünfzig-sechzig-sichtig du jetzt ungefähr oder sechszig- siebzig-Siebzig die du geschätzt hast?
• 57:57
  Speaker 1: Ist es nur im Jazzpop Bereich oder ist es die gesamte Hochschule für Musik?
• 58:02
  Speaker 1: Ungefähr.
• 58:03
  Speaker 0: Ungefär... Nur Jazz.
• 58:06
  Speaker 0: Okay
• 58:06
  Speaker 1: Es sind eher fünfzig oder weniger.
• 58:07
  Speaker 1: Aber
• 58:08
  Speaker 0: die sind nur Jazzpower?
• 58:10
  Speaker 1: Genau, das ist nur Jazz.
• 58:14
  Speaker 1: Dann könnten wir an der Stelle noch mal ganz kurz abbiegen zum Thema Klassik.
• 58:18
  Speaker 1: Das hatten wir uns ja im Vorgespräch überlegt, weil deine Freundin ja klassischen Gesang studiert.
• 58:25
  Speaker 1: richtig und du hast gesagt, du könntest so mal versuchen zusammenzufassen was so die Unterschiede sind oder das irgendwie ein bisschen erklären.
• 58:32
  Speaker 1: kannst du es da ein bisschen reinholen
• 58:34
  Speaker 0: also in der klasse?
• 58:36
  Speaker 0: Also, ich weiß es natürlich nicht genau.
• 58:37
  Speaker 0: Aber ich glaube, da sind mehr Studenten ... Ich glaube es?
• 58:43
  Speaker 0: Ich lege meine Hand dafür jetzt nicht ins Feuer.
• 58:47
  Speaker 0: Da ist es tatsächlich so, dass die Gemeinschaft, wie ich das mitbekomme, sehr in den jeweiligen Klassen herrscht.
• 58:57
  Speaker 0: Man hat ja nicht einen Studiengang übergreifendes Ding von jeder Versteht sich mit jedem.
• 59:05
  Speaker 0: Sondern es ist so... Die Flöten verstehen sich untereinander gut, die Sänger verstehen sich und die Kontra besser.
• 59:14
  Speaker 0: Da ist es so ein bisschen ... Und ich bekomme immer von meiner Freundin das mit, aber es ist auf jeden Fall schon anders, weil man auch andere Themen teilweise hat.
• 59:30
  Speaker 0: Teilweise ist da noch mal ein bisschen im Unterricht... Also du hast ganz andere ... Themen im Unterricht zum Beispiel.
• 59:38
  Speaker 0: Also, in Jazz hast du ja... Im Jazz ist es sehr das Ausbauen deiner musikalischen Persönlichkeit.
• 59:47
  Speaker 0: Findet dich selbst, findet deine Sprache und so wirst du halt gesehen.
• 59:55
  Speaker 0: Im klassischen arbeitest du mehr an der Perfektion und dem Ausdruck des Stückes.
• 1:00:00
  Speaker 0: Und das ist ein Riesenunterschied!
• 1:00:03
  Speaker 0: Ich könnte mir vorstellen vielleicht ist es deshalb auch Klassenintern diese Gemeinschaft, wenn man sich dann vielleicht am Instrument so ein bisschen austauscht.
• 1:00:14
  Speaker 0: Hier wie spielst du das?
• 1:00:15
  Speaker 0: oder wie hast du schon das gespielt?
• 1:00:17
  Speaker 0: Und da ist es ja auch viel mehr Gang und Gebe, dass man regelmäßig Probespiele macht beispielsweise.
• 1:00:24
  Speaker 0: Das gibt's bei uns jetzt nicht so.
• 1:00:25
  Speaker 0: Probespiele
• 1:00:26
  Speaker 1: sind
• 1:00:26
  Speaker 0: ... Probespieler sind so Vorspiele für Orchester!
• 1:00:29
  Speaker 1: Ja, das ist dann schon für den vielleicht späteren Berufseinstieger... Genau,
• 1:00:33
  Speaker 0: also da fängst du Schon im Studium mit an und fährst dann in die unterschiedlichsten Städte.
• 1:00:39
  Speaker 0: Und spielst davor, das heißt du bist natürlich.
• 1:00:42
  Speaker 0: also ich glaube es ist schon auch noch mal um einiges auch stressiger teilweise wirklich wenn Du weißt.
• 1:00:49
  Speaker 0: okay Ich muss jetzt diese irgendeine stelle bekommen
• 1:00:52
  Speaker 1: und
• 1:00:53
  Speaker 0: Es gehört auch so ein bisschen zum studium dazu.
• 1:00:55
  Speaker 0: Ist auch teil des unterrichts sich da auf diese Vorspiele fortzubereiten.
• 1:01:01
  Speaker 0: Es gibt nämlich immer spezielle Stücke, die gehört werden möchten.
• 1:01:04
  Speaker 0: Ich kenne es jetzt bei den Klarinetten zum Beispiel.
• 1:01:06
  Speaker 0: Gibt's einen Klarinettenkonzert von Mozart beispielsweise?
• 1:01:09
  Speaker 0: Es muss jeder im Schlaf können und da wird viel dran geübt und das wird eigentlich jeden Monat mal gespielt.
• 1:01:17
  Speaker 0: mindestens Genau aber ist es auch.
• 1:01:22
  Speaker 0: ich kenn vor allem die Klarinettenklasse natürlich durch meine Freundinnen Aber auch da Die Gemeinschaft auch super, super schön.
• 1:01:29
  Speaker 0: Also die verstehen sich super gut untereinander fahren teilweise auch der Prof hat irgendwie eine Möglichkeit in Österreich wo sie hinfahren können und dann fahren sie ne Woche nach Österreich und machen da Gruppengruppen üben und Gruppenunterricht und so.
• 1:01:45
  Speaker 0: Das ist schon schön ja.
• 1:01:47
  Speaker 1: Was mir eben aufgefallen ist, habe ich vorhin falsch gesagt.
• 1:01:49
  Speaker 1: Habt ihr beim Zuhören wahrscheinlich auch schon gemerkt?
• 1:01:52
  Speaker 1: Deine Freundin... Kannst du es noch mal sagen was sie tatsächlich studiert?
• 1:01:55
  Speaker 0: Genau, sie studiert klassisch Clarinette!
• 1:01:57
  Speaker 0: Ja
• 1:01:57
  Speaker 1: und nicht
• 1:01:58
  Speaker 1: Gesang?!
• 1:01:58
  Speaker 1: Nee
• 1:01:58
  Speaker 0: Okay
• 1:02:00
  Speaker 1: Aber dann haben wir das jetzt nochmal klar gezogen.
• 1:02:03
  Speaker 1: Uns ist aber einfach auch wichtig dass ihr dass wir auch diese klassische Richtung anbieten.
• 1:02:09
  Speaker 1: An der Hochschule für Musik, für alle möglichen Orchester-Instrumente und den klassischen Gesang.
• 1:02:15
  Speaker 1: Man muss nicht im Bereich Jazz Pop machen, wenn man unbedingt gerne Klassischer Gesang machen möchte, geht das auch.
• 1:02:22
  Speaker 1: Und ich glaube schon, dass es sich unterscheidet von den Sachen, die da gefordert werden einfach.
• 1:02:31
  Speaker 1: Ich meine jetzt gar nicht vom Niveau, sondern es ist was ganz anderes.
• 1:02:36
  Speaker 1: hat bestimmte Voraussetzungen, die vielleicht auch in der Eigungsprüfung anders laufen und so.
• 1:02:40
  Speaker 1: Und ich glaube das muss man sich einfach dann wirklich noch mal angucken und sich da glaub' ich auch nochmal beraten lassen.
• 1:02:44
  Speaker 1: Genau!
• 1:02:44
  Speaker 1: Das ist ganz wichtig also... Die Hochschule für Musik berät übrigens auch, d.h.
• 1:02:48
  Speaker 1: die Berät zur Eigunsprüfungen haben eigentlich wieder eine eigene kleine Studienberatung Also es machen gar nicht.
• 1:02:53
  Speaker 1: wir verweisen dann immer an die Hochschulle für Musik, die dann auch Tipps geben können und sagen können wie kann man sich auf die Eigensprüfung vorbereiten?
• 1:03:02
  Speaker 1: Was sind da die Bestandteile?
• 1:03:05
  Speaker 1: immer an den Hochschulen für Musik gucken und gucken, wie wollen die das?
• 1:03:09
  Speaker 1: Weil wir machen die das.
• 1:03:10
  Speaker 1: Und also auch wenn ihr euch für Klassik interessiert bitte auf jeden Fall vorher da mal hingucken oder wenn ihr unsicher seid dann helfen die euch da sich durchzubuschkeln um es rauszufinden.
• 1:03:21
  Speaker 1: Jetzt waren wir aber ja vorhin bei dem Thema familiäre Atmosphäre.
• 1:03:27
  Speaker 1: Das möchte ich jetzt nochmal unbedingt betonen und das Fazit, den du findest ist es eine sehr familiäre atmosphere bei euch im Bereich Jazzpop.
• 1:03:34
  Speaker 1: Das ist sehr schön!
• 1:03:37
  Speaker 1: Ich habe noch eine kleine
• 1:03:38
  Speaker 0: ...
• 1:03:39
  Speaker 1: Frage, die geht so in Richtung etwas was ich mal gesehen habe und dachte hab das mit der Hochschule Musik in Verbindung gebracht.
• 1:03:45
  Speaker 1: Und zwar es gibt in Mainz immer wieder in unterschiedlichen Clubs oder so gibt's so Open Stages.
• 1:03:50
  Speaker 1: Und mein Eindruck war ... wenn ich mich mal hinverirrt habe, dass da ziemlich viele Musikstudierende sich beteiligt haben.
• 1:04:00
  Speaker 1: Weil das Niveau war sehr hoch!
• 1:04:03
  Speaker 1: Ist es so?
• 1:04:04
  Speaker 1: Also ist das ein Ding?
• 1:04:05
  Speaker 1: Geht ihr einfach auf Open Stages und nutzt diese Gelegenheit, einfach auf der Bühne zu spielen?
• 1:04:10
  Speaker 0: Wir haben in Mainz einen super tollen Musikerverein, der Tonkult heißt.
• 1:04:16
  Speaker 0: Der sich sehr dafür einsetzt.
• 1:04:19
  Speaker 0: Da sind ehemalige Studierende ... Aktuelles Studierende drinnen, die sich wirklich mit all ihrer Kraft dafür einsetzen.
• 1:04:27
  Speaker 0: Dass hier in Mainz Musik am Leben bleibt und dass Musiker Möglichkeiten haben zu spielen.
• 1:04:35
  Speaker 0: Veranstalten bald ein Post-Jazz Festival.
• 1:04:38
  Speaker 0: da werden ... Da gibt es drei Bands, die dann spielen In einer super coolen Location Aber unter anderem sind sie auch verantwortlich für diese Jam Sessions.
• 1:04:47
  Speaker 0: So nennen wir das quasi diese Open-Open Stages Wir nennen sie Jam Session Meistens im Schon-Schön hier in Mainz.
• 1:04:56
  Speaker 0: Das ist eben organisiert von denen und da ist es eben so Jam Sessions schon mit die wichtigsten Event für uns Jazz Musiker, weil das sind einfach diese Veranstaltungen wo man hingeht und wo man wirklich miteinander spielt.
• 1:05:16
  Speaker 0: Es ist jeder willkommen, also das ist auf jeden Fall nicht nur Musikstudenten.
• 1:05:20
  Speaker 0: Auf keinen Fall!
• 1:05:21
  Speaker 0: Also aber es ist natürlich eine Supergelegenheit auch für Musik Studenten dahin zu gehen weil das so das Präsenteste ist und man kann es schon ein bisschen den musikalischen Arbeitsmarkt nennen irgendwie so ein bisschen, weil man spielt somit dann da und ähm... ...es bildet sich Bands dadurch.
• 1:05:38
  Speaker 0: Achso?
• 1:05:39
  Speaker 0: Und also man lernt sich kennen Wenn neue an die Hochschule kommen, war auch bei mir so als ich neu kam.
• 1:05:47
  Speaker 0: Dann hieß es immer schon direkt, komm lass mal spielen auf einer Session zusammen.
• 1:05:51
  Speaker 0: Das heißt da tastet man sich aneinander ran und lernt sich kennen, spielt zusammen.
• 1:05:57
  Speaker 0: Und das gibt so die Grund... Lage für potenzielle Bands, denen später gebildet werden.
• 1:06:03
  Speaker 0: Weil dann denkt man sich okay ich brauche jetzt unbedingt noch eine Gitarre aber ich hab doch damals mit auf der Session habe ich doch mit dem gespielt und so kommt man eben aufeinander zu.
• 1:06:15
  Speaker 0: Da gibt es auch immer die ersten dreißig Minuten jeder Jam Sessions ist immer ein Opener das heißt da gibts immer ne feste Band die dann spielt.
• 1:06:22
  Speaker 0: Auf Spendenbasis kann man dann spenden für diese Band und sie bekommen dann eben diese Spenden Und dann geht die Session los.
• 1:06:29
  Speaker 0: Das ist immer sehr, sehr schön und sehr empfehlenswert.
• 1:06:31
  Speaker 0: auf jeden Fall ja.
• 1:06:32
  Speaker 1: Sehr cool!
• 1:06:34
  Speaker 1: Dann biegen wir doch mal ab zum Thema was kann man eigentlich nach dem Studium damit machen?
• 1:06:38
  Speaker 1: Das hast du ja gerade schon so ein bisschen angeteasert wie wichtig es da auch ist Connections zu haben Verbindungen zu bilden etc.
• 1:06:44
  Speaker 1: Hast du denn erstmal die Frage hast du eine Idee für dich selbst?
• 1:06:47
  Speaker 1: Weil wie's nach einem Studium weitergehen soll?
• 1:06:50
  Speaker 0: Ja mehr wird tatsächlich.
• 1:06:52
  Speaker 0: Ist das
• 1:06:52
  Speaker 1: schonmal gut?
• 1:06:56
  Speaker 0: Es ist natürlich... der offensichtlichste Weg, als Musiker später Geld zu verdienen ist natürlich Musik zu machen.
• 1:07:05
  Speaker 0: Das ist so diese Traumvorstellung man bildet seine Band und dann kommt man groß raus und so weiter.
• 1:07:10
  Speaker 0: aber Natürlich ist das nicht garantiert und natürlich darf man sich darauf nicht verlassen.
• 1:07:15
  Speaker 0: Es ist aber auch super wichtig während dem Studium Seine Bands zu gründen und seine Musik zu spielen Und deswegen sollte man es auf keinen Fall irgendwie vernachlässigen.
• 1:07:28
  Speaker 0: Was natürlich auch sehr naheliegend ist, ist der Unterricht.
• 1:07:31
  Speaker 0: Den Unterricht zu geben als Musiker und das sollte eigentlich jeder Musiker machen weil es nicht nur eine gute Möglichkeit natürlich den Geld zu verdienen.
• 1:07:42
  Speaker 0: aber es ist auch einfach man wächst so sehr auch nochmal daran anderen Menschen beizubringen.
• 1:07:50
  Speaker 0: wie werde ich besser daran?
• 1:07:52
  Speaker 0: Weil logischerweise musst du dich dann selbst hinterfragen okay Ich krieg das ja jetzt, im Wissenfeld besser hin.
• 1:07:58
  Speaker 0: Aber warum?
• 1:07:59
  Speaker 0: Was mach ich denn
• 1:07:59
  Speaker 0: jetzt?".
• 1:08:00
  Speaker 0: Und du lernst dich selber dadurch so gut kennen.
• 1:08:03
  Speaker 0: deswegen also da Musikschulen ist natürlich... Privatunterricht
• 1:08:08
  Speaker 1: auch, ne?
• 1:08:08
  Speaker 0: Also ich kenne kaum Dozenten oder Musiker die es nicht machen, die nicht einen Tag an der Musikschule sind und da ihren Unterricht geben weil das ist einfach ein Standbein, das ist verlässlich Das kann man machen
• 1:08:23
  Speaker 1: Und macht euch da keine Sorgen, dass es kein Abnehmer innen gäbe.
• 1:08:28
  Speaker 1: ohne Ende.
• 1:08:28
  Speaker 1: Und das kann ich jetzt mal kurz aus dem Nähekästchen plaudern, weil wir versuchen teilweise für meine Kinder und Musikunterricht zu organisieren.
• 1:08:33
  Speaker 1: Das ist ein Ding der Unmöglichkeit!
• 1:08:35
  Speaker 1: Es ist fast nicht möglich an den normalen Musikschulen... Also meine Tochter ist seit drei Jahren auf der Warteliste für Gitarre.
• 1:08:42
  Speaker 1: Also deswegen Privatunterricht.
• 1:08:45
  Speaker 1: Also man muss nicht an einer Musikschul-Literilierung eine Anstellung haben sondern wirklich einfach ... also es gibt super, super viele Leute die als Musikerinnen einfach unterrichten.
• 1:08:55
  Speaker 1: Also privat unterrichten und da gibts wirklich einen Markt für davon nicht vernachlässigen.
• 1:09:01
  Speaker 0: Genau, also wie gesagt Unterrichts würde ich schon so weit gehen zu sagen das muss einfach sein dass ist eine super tolle Erfahrung.
• 1:09:09
  Speaker 0: es gibt die Möglichkeit natürlich auch in fester aus Songbills zu gehen auch für Jazz Musiker Für Sänger nicht so wirklich aber für Instrumentalisten.
• 1:09:17
  Speaker 0: vor allem wenn man jetzt ein Blechblassinstrument spielt kann man sich für die Rundfunk Big Bands beispielsweise bewerben.
• 1:09:23
  Speaker 0: Das ist eine Möglichkeit es kann man auf jeden Fall machen.
• 1:09:26
  Speaker 0: da gibt's dann auch Vorspiele genauso wie in der Klassikerwelt und dann wird man eben genommen, vielleicht oder nicht.
• 1:09:31
  Speaker 0: Aber es sind natürlich auch nur begrenzte Plätze und man muss immer gut vorspielen und das muss den Leuten in der Jury gefallen.
• 1:09:40
  Speaker 0: Das sind so.
• 1:09:41
  Speaker 0: die Nachteile sag ich jetzt mal so.
• 1:09:43
  Speaker 0: aber es sind Möglichkeiten und da schauen auch schon einfach viele hoch.
• 1:09:50
  Speaker 0: von den Blechbläsern hat jeder seine... ... seine Idole in der HR Big Band Beispiel zu einem und so was.
• 1:09:57
  Speaker 0: Das ist schon ganz cool da, ja?
• 1:09:59
  Speaker 0: Hast
• 1:09:59
  Speaker 1: du Lust mit uns zu teilen vielleicht so ein oder zwei Ideen die du für dich entwickelst im Moment... Ja!
• 1:10:05
  Speaker 1: Oder irgendwas wo du sagst, da könntest du dich sehen oder da würdest du dir im Moment wünschen als berufliche Orientierung?
• 1:10:11
  Speaker 0: Also Unterricht auf jeden Fall.
• 1:10:14
  Speaker 0: Wenn ich es mir auszusuchen würde aber nicht nur weil tatsächlich grade noch so verliebt in dieses Projekt bin auf die Beine Stelle.
• 1:10:25
  Speaker 0: Ich fände es toll, wenn da ein schönes Repertoire jetzt entsteht an eigenen Songs, die man dann auch regelmäßig vielleicht einfach spielen kann.
• 1:10:34
  Speaker 0: Also ich glaube das ist so mein Wunsch gerade und da werde ich so ein bisschen darauf hinarbeiten weil das Musik machen einfach so eine Sache ist, die ist unvergleichbar und muss schon auch einfach sein.
• 1:10:49
  Speaker 0: Ich glaube das sind so die zwei Sachen.
• 1:10:51
  Speaker 0: Meine Ideal-Verstellung wäre vielleicht, ein, zwei Tage an der Musikschule zu sein und ansonsten mit dieser Band beispielsweise Auftritte zu spielen.
• 1:11:01
  Speaker 0: Ich glaube mehr Schöneres könnte ich mir nicht vorstellen.
• 1:11:04
  Speaker 1: Das wird dann drücken wir die Daumen!
• 1:11:05
  Speaker 1: Und es ist ja auch ein realistisches Szenario also zu sagen ah ich suche mir was wo ich ein festes Einkommen habe vielleicht eine Anstellung oder mit einer Selbstständigkeit.
• 1:11:14
  Speaker 1: das ist so dass wie mein Geld reinkommt und gleichzeitig habe ich noch ein anderes Projekt, wo ich meine Musikinstrumente, meine Stimme wie auch immer verwirkliche.
• 1:11:25
  Speaker 1: In die Organisation könnte man auch noch gehen, wenn wir beim Thema sind.
• 1:11:29
  Speaker 1: Feste Anstellungen also alles wo irgendwie Musik organisiert wird du hast ja vorhin in Mainz das angesprochen es gibt natürlich ganz viele oder Festivals.
• 1:11:37
  Speaker 1: Event Management überhaupt so Kulturmanagement Bereich also dass ist schon auch also man muss auch selbst wenn man irgendwann entscheidet ich möchte jetzt gar nicht mehr vielleicht auch, weil es irgendwie dann doch nicht so gut klappt mit dem Berufseinstieg.
• 1:11:49
  Speaker 1: Ich möchte oder kann ich mehr die ganze Zeit Musik machen?
• 1:11:51
  Speaker 1: Oder ich kann mich nicht drauf verlassen?
• 1:11:54
  Speaker 1: Es gibt auch, sag' ich jetzt mal Festanstellungen außerhalb der Rundfunk-Bereiche wo man halt irgendwie auch Fuß fassen kann, wo man irgendwie reinkommen kann.
• 1:12:05
  Speaker 1: und ich will auch noch einmal darauf verweisen also im Moment zumindest so dass tatsächlich wenn alle Stricke reißen der Quereinstieg ins Lehramt im Moment in den meisten Bundesländern.
• 1:12:17
  Speaker 1: weil Musik einfach totales Bedarfsfach ist und die gerade froh sind, wenn jemand Musik studiert hat.
• 1:12:22
  Speaker 1: Egal was so ungefähr!
• 1:12:24
  Speaker 1: Aber das ist wirklich nur für ... Wenn ein paar unter euch sind, die sagen oh Scheiße ich kann mir das nicht vorstellen.
• 1:12:31
  Speaker 1: Wenn ich gar keine Idee hab wo es vielleicht irgendwann hingeht oder meine Eltern sind mir im Nacken dann hat man immer dieses Argument auch in der Tasche und kann sagen ja im Worstcase werde ich halt Lehrer.
• 1:12:41
  Speaker 1: Das
• 1:12:41
  Speaker 0: ist auch total denkbar für andere Leute zu schreiben
• 1:12:44
  Speaker 1: Das machen auch so viele,
• 1:12:47
  Speaker 0: auch so viel aktive berühmte Künstler schreiben.
• 1:12:50
  Speaker 0: Auch noch für andere Menschen.
• 1:12:53
  Speaker 0: Wenn man sagt vielleicht ist die Bühne doch nicht so für mich aber es macht mir unfassbar viel Spaß zu schreiben.
• 1:12:58
  Speaker 0: Ist das auf jeden Fall eine Geldquelle?
• 1:13:01
  Speaker 1: Ich war mal... Also muss ich kurz erzählen, ich war an einem musischen Gymnasium und einer der in meiner Klasse war hat dann Musik studiert Und der schreibt tatsächlich für einen ganz, ganz berühmten deutschen Künstler die Songs.
• 1:13:15
  Speaker 1: Also ich kann jetzt nicht sagen mehr.
• 1:13:18
  Speaker 1: Aber das war echt witzig, weil ich irgendwann mal geguckt hab.
• 1:13:20
  Speaker 1: was macht er jetzt?
• 1:13:21
  Speaker 1: Der ist jetzt der Songwriter von einem ganz, sehr berühmtem Sänger und ja, ein sehr guter Punkt wäre ich gar nicht drauf gekommen.
• 1:13:29
  Speaker 1: Voll interessant!
• 1:13:30
  Speaker 1: Sehr cool Ja, cool.
• 1:13:32
  Speaker 1: Dann vielen Dank, dass du da warst und uns von deinem spannenden Studium erzählt hast.
• 1:13:37
  Speaker 1: Ich hätte jetzt locker noch eine Stunde weiter reden können.
• 1:13:40
  Speaker 1: Auf jeden Fall!
• 1:13:41
  Speaker 1: Musste mich sehr zusammenreißen.
• 1:13:42
  Speaker 1: Noch eine Frage zu stellen.
• 1:13:46
  Speaker 1: Sehr, sehr cool.
• 1:13:47
  Speaker 1: Ich hoffe, dass es auch ein paar Leute gibt, die sich für den Musikstudium ... Begeistern und auch den Mut dann haben, das wirklich mal anzufangen.
• 1:13:55
  Speaker 1: Und nicht sich abhalten zu lassen von irgendwelchen Vorurteilen die es gibt oder vor Ängsten usw.
• 1:14:01
  Speaker 1: Wenn ihr Fragen habt zum Musikstudium, könnt ihr euch in die Hochschule für Musik wenden.
• 1:14:06
  Speaker 1: Wir verlinken das oder auch an uns, also an die Zentrale Studienberatung und wenn ihr sonst irgendwelche Fragen oder irgendwas habt, was dem Podcast betrifft oder eure Studienwahl, dann schreibt uns gerne an zsbadoni-mines.de Und wir würden uns sehr freuen, wenn ihr diesen Podcast bewertet oder ihn einfach weiter empfehlt, weil dann werden wir häufiger gehört Und da könnt ihr uns einfach helfen, lasst uns also ein Sternchen da.
• 1:14:32
  Speaker 1: oder auch gerne fünf.
• 1:14:35
  Speaker 1: Gerne fünf!
• 1:14:39
  Speaker 1: Wir hören uns auf jeden Fall bei der nächsten Folge wieder und wir freuen uns drauf.
• 1:14:41
  Speaker 1: Habt eine gute Zeit und bis dahin.
• 1:14:43
  Speaker 1: Ciao ciao!