Latest / Explorando Un Curso de Milagros con MoZ / Felicidad Cuántica, Curación Mental y Cuerpos Neutros: Desempacando la Clase de MoZ sobre Un Curso de Milagros
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- 0:00¿Hola, qué tal? Bienvenidos a esta exploración.
- 0:04¿Hoy este vamos a revisar unas ideas bien interesantes, no?
- 0:09¿Hola, qué tal vienen de una clase sobre un curso de
- 0:12milagros, una clase particular? Sí, una clase que dio Mouse
- 0:16específicamente, qué bueno es una figura conocida en ese
- 0:20ambiente. Exacto de moost y lo bueno es
- 0:22que tenemos la transcripción de un video de esa sesión, así que
- 0:26podemos. Pues clavarnos un poco en lo que
- 0:29dijo. Claro, analizarlo a fondo.
- 0:31Sí, el objetivo es ese desempacar algunos conceptos que
- 0:34mos resalta ahí, por ejemplo, esta idea de una felicidad como
- 0:39cuántica no que ya está disponible.
- 0:42Sí, ese término llama la atención.
- 0:44Y también la relación entre lo que llama nuestra función y La
- 0:47Paz y una perspectiva muy, muy particular sobre la curación y
- 0:53el cuerpo. Temas centrales del curso.
- 0:55Pero con el enfoque que le damos en esa clase.
- 0:57La verdad suena bastante provocardo, diría yo.
- 1:00Vamos a ver esto paso a paso. Para empezar, uno de los puntos
- 1:04fuertes, creo, es como desafía la noción común del tiempo.
- 1:08Totalmente. ¿Ya sabes, pasado, presente,
- 1:11futuro, sobre todo en cómo lo ligamos a la felicidad, cómo lo
- 1:15plantea el exactamente? Pues mira, esa es una de las
- 1:18ideas quizá más radicales que presenta ahí.
- 1:21¿Lo que propone es romper de tajo con esa percepción lineal,
- 1:26la que todos usamos, no? La de siempre, sí.
- 1:28¿Exacto, según esta visión que él expone basándose en el curso,
- 1:33la idea de esperar ser feliz en el futuro, el típico seré feliz
- 1:37cuándo? Cuando me gradúe cuando me case,
- 1:40cuando consigue el trabajo. Justo todo eso es
- 1:43fundamentalmente un error, una trampa basada en esa idea del
- 1:47tiempo como una línea. Entonces introduce esta noción
- 1:50que llama cuántica. O K cuántica, pero lo usa como
- 1:54metáfora, no en el sentido físico, supongo.
- 1:56Exacto, es más bien una metáfora.
- 1:59Aquí no está hablando de física cuántica directamente, sino que
- 2:02usa el término para apuntar a una realidad donde en cierto
- 2:06nivel, todo coexiste ya simultáneamente.
- 2:10Ajá. Y en la interpretación que Mouse
- 2:11da del curso, esto significa que el futuro en algún sentido ya
- 2:15pasó. Es parte del pasado.
- 2:17Conceptualmente. A ver, eso está complejo, el
- 2:22futuro ya pasó. Es la idea que presenta y por lo
- 2:26tanto, la felicidad no es algo que tengas que construir o
- 2:28esperar que llegue. Es un regalo que ya se te dio
- 2:31algo inherente a ti, accesible aquí y ahora en este instante.
- 2:35Órale. Y dice que aferrarse a la idea
- 2:38lineal del tiempo es lo que nos impide verla experimentarla.
- 2:41Esa felicidad que, según él, ya está.
- 2:44Vaya es darle la vuelta por completo a como pensamos
- 2:47normalmente, o sea, que la búsqueda misma de la felicidad
- 2:51futura, esa es la trampa. Eso es lo que sugiere, sí, acto.
- 2:55¿Mencionan un ejercicio, verdad? Sí, sí propone algo muy práctico
- 2:59y muy enfocado en la repetición. ¿Ah sí, cómo?
- 3:03Propone afirmar, ya soy feliz, pero ojo, no como una meta o un
- 3:08deseo, sino como un reconocimiento.
- 3:11De un hecho que ya es ahora mismo.
- 3:13Ya soy feliz así tal cual. Tal cual y la indicación es
- 3:18repetirlo momento a momento, instante tras instante, la
- 3:22intención parece, es re entrenar la mente casi como
- 3:25desprogramarla de esa tendencia a posponer la felicidad.
- 3:29¿O a creer que depende de que pase algo afuera, no?
- 3:31Exacto o de que cambie las circunstancias o incluso fíjate
- 3:36de lamentar una felicidad que crees que perdiste en el pasado.
- 3:39Entiendo. Es como como un ancla constante
- 3:44al presente y una elección activa en cada momento para para
- 3:50corregir ese hábito mental. Justamente se insiste mucho en
- 3:54la clase, en eso es una elección consciente, activa.
- 3:58¿Qué haces ahora? No es no es auto engañarse.
- 4:02No es pensamiento positivo, vacío.
- 4:04No, desde la perspectiva que exponemos, es alinearte con una
- 4:08verdad fundamental. Sobre tu estado natural es un
- 4:11recordatorio persistente para desmontar la creencia de que la
- 4:15felicidad es condicional o que viene y va.
- 4:18Entiendo la lógica interna, sí, aunque suene radical.
- 4:21De entrada ahora esta idea de la felicidad aquí y ahora como
- 4:26Estado interno, la clase la conecta con otro concepto clave
- 4:30del curso, la función. Citan la lección 66.
- 4:35Creo, mi función y mi felicidad son una.
- 4:38Pero a ver a qué se refieren con función, porque aclaran que no
- 4:43es el trabajo ni los roles sociales.
- 4:46Exacto. Y esa distinción es es crucial
- 4:50en la enseñanza que moced está transmitiendo ahí la función.
- 4:53En este contexto no tiene nada que ver con lo que haces afuera.
- 4:57Con la profesión, la familia. Nada de eso se define como un
- 5:01Estado interno fundamental que es reconocer.
- 5:06Aceptar y vivir en un estado de paz y felicidad constantes.
- 5:10Paz y felicidad. Sí, sí.
- 5:12YY argumenta que esa paz interior es la verdadera meta,
- 5:16tu propósito esencial. Y lo interesante es que esta
- 5:19paz, una vez que la reconoces y la aceptas como tu función se
- 5:22irradia, se transmite sola, naturalmente.
- 5:26Sin esfuerzo. Sin tener que hacer algo para
- 5:28ayudar o ser bueno. Sin un esfuerzo consciente por
- 5:31hacer el bien, digamos simplemente siendo ese estado de
- 5:35paz. La acción correcta, si la hay,
- 5:37surge de ahí sin forzarla. ¿O sea que según esta visión, la
- 5:41función no es hacer algo, sino ser algo, ser paz y felicidad, y
- 5:46recalcan que son lo mismo, no? Sí, sí, en la presentación de
- 5:49MOX las usa casi como como sinónimos.
- 5:53Intercambiables. ¿Tu función es ser la
- 5:55encarnación de esa paz, felicidad, vale?
- 5:58Todo lo demás que haces en el mundo, pues sería secundario.
- 6:02O una expresión natural de esa función interna ya cumplida la
- 6:06verdadera tarea, por decirlo así, es mantener ese estado
- 6:10interior. ¿Tiene su lógica dentro de ese
- 6:13sistema? Sí.
- 6:14Y esta idea de un Estado interno que irradia cómo se conecta con
- 6:19la curación. También hablan de eso.
- 6:22Claro. Citen otra lección importante,
- 6:24la 1:37 cuando me curo, no soy el único que se cura.
- 6:29¿Qué tipo de curación es esta? Porque como decías, parece que
- 6:33no es principalmente la física. Correcto, el énfasis principal
- 6:38no está en lo físico. La curación, tal como la
- 6:41presentamos y como se entiende en el curso en general, que a
- 6:44Menudo la llaman el milagro, es fundamentalmente un proceso
- 6:49mental mental. Sí se describe como un cambio
- 6:53radical de percepción. Es pasar de ver el mundo a
- 6:55través del miedo de la separación, la culpa, la
- 6:59enfermedad que el curso agrupa como ilusiones o errores.
- 7:03Como si fueran distorsiones. Exacto, distorsiones.
- 7:06Pasar de eso a verlo a través del amor, del perdón, de la
- 7:10unidad. ¿Un cambio de percepción?
- 7:13¿Vale, pero entonces la enfermedad física dónde queda?
- 7:18Porque se siente muy real. Claro que se siente real.
- 7:22Pero desde esta perspectiva, la enfermedad física se considera
- 7:27una manifestación, un símbolo externo de un pensamiento
- 7:32erróneo interno. Un pensamiento.
- 7:34Una creencia en la separación, en el ataque, en la
- 7:37vulnerabilidad, la curación real, por lo tanto, no sería
- 7:42atacar el síntoma físico directamente.
- 7:44Sino. Sino corregir el pensamiento que
- 7:48lo originó. Se propone entregar esos
- 7:50pensamientos de enfermedad de malestar a una instancia
- 7:54interna. El curso le llama el Espíritu
- 7:57Santo, que representa la cordura, la conexión con la
- 8:01verdad. ¿Entregar el pensamiento?
- 8:03Sí, la idea es que al deshacer la creencia errónea en la mente,
- 8:08el efecto físico puede desaparecer.
- 8:11Pero ojo, el foco no está en que desaparezca el síntoma físico.
- 8:15El foco es La Paz mental. Exacto.
- 8:18La Paz mental recuperada, ese es el verdadero milagro o curación.
- 8:22Entiendo y la parte de no soy el único que se cura.
- 8:26¿Cómo se explica eso? ¿Por qué mi curación mental
- 8:29afectaría a otros? Ah, pues esa es una consecuencia
- 8:32directa de otro pilar del curso, la idea de que en un nivel
- 8:36profundo todas las mentes estamos interconectadas.
- 8:39Como una solamente. Como una solamente sí, el curso
- 8:43habla de la filiación. Entonces, cuando una parte de
- 8:46esa mente, o sea una persona, corrige su percepción y vuelve a
- 8:50La Paz, se cura mentalmente. ¿Afecta el resto?
- 8:53Esa corrección resuena en toda la red.
- 8:55Es como imagina encender una luz en 1/4 oscuro.
- 8:59¿Todos los que están ahí se benefician, no?
- 9:01Claro, pues igual mi paz contribuye a La Paz general.
- 9:05Por eso la curación personal nunca es solo personal, tiene un
- 9:10efecto expansivo inevitablemente compartido.
- 9:14Entendido, vaya visión tan interconectada de la realidad.
- 9:19Y ahora llegamos a un punto que, como Mencionaste, Mousse
- 9:23presenta con una analogía, pues bastante gráfica, quizá hasta
- 9:27chocante. Sí, es fuerte.
- 9:29¿Comparar el cuerpo físico con el libro de un curso de
- 9:32milagros, vaya comparación, qué busca ilustrar con eso?
- 9:36Sí, es una analogía potente y seguro, la usa deliberadamente
- 9:40para sacudirnos. Para sacudir esa identificación
- 9:43tan fuerte que tenemos con el cuerpo.
- 9:45¿Y qué es lo que quiere decir? El objetivo es reforzar la idea
- 9:48de que el cuerpo en sí mismo es completamente neutro, como un
- 9:53objeto inanimado en la clase Mouse.
- 9:55¿Toma el libro físico del curso y pregunta algo así,
- 9:58retóricamente, le duele al libro la página 23?
- 10:02Pues no, obviamente. ¿Sufre la contraportada si se
- 10:05moja? Ajá, pues tampoco es un objeto.
- 10:08Y la implicación es que nuestro cuerpo es igual de insensible
- 10:13por naturaleza, eso sí que suena contra intuitivo porque el dolor
- 10:19físico se siente tremendamente real.
- 10:22Exacto, y ahí está el kit de la cuestión.
- 10:25La propuesta que se deriva de esta analogía es que el dolor,
- 10:28el placer, cualquier sensación corporal que sentimos no es una
- 10:32cualidad del cuerpo en sí. ¿Entonces de dónde viene es?
- 10:36¿El resultado de una interpretación mental?
- 10:38De un sistema de creencias que hemos aprendido y que
- 10:41proyectamos sobre el cuerpo en la clase sugiere que nos han
- 10:45entrenado. ¿Entrenado cómo?
- 10:47La cultura, la educación, las experiencias pasadas, todo nos
- 10:51ha enseñado a asociar ciertos estímulos o ciertos pensamientos
- 10:55con sensaciones específicas localizadas en el cuerpo, pero
- 10:59que el cuerpo en su esencia es tan neutro como el papel y la
- 11:02tinta del libro, es la mente la que interpreta y siente.
- 11:06Híjole. ¿Es es una idea difícil de
- 11:09asimilar de golpe, Eh? Entonces, si el cuerpo es neutro
- 11:12como un libro, la recomendación es no identificarnos con él.
- 11:16Mencionan otra lección clave, la 199 no.
- 11:19Justo esa, no soy un cuerpo, soy libre, claro.
- 11:23Esa es la conclusión a la que apunta toda esta línea de
- 11:25pensamiento. En la clase de mood, la
- 11:28propuesta central es practica activamente la desidentificación
- 11:32del cuerpo. Dejar de pensar, yo soy este
- 11:35cuerpo. Exacto.
- 11:36Dejar de verlo como tu identidad fundamental, como el yo, en
- 11:41lugar de eso, presentarlo como como un vehículo, un medio de
- 11:45comunicación, una herramienta de aprendizaje temporal aquí en
- 11:49este mundo. Como el libro que lo usas para
- 11:51aprender. Muy parecido.
- 11:53¿Usas el libro para aprender las ideas que contiene, verdad?
- 11:56Pero tú no eres el libro una vez que integras el mensaje, el
- 12:00objeto físico, el libro ya no es tan esencial.
- 12:03Entiendo la analogía. ¿Y para enfatizar este punto, en
- 12:07la clase usan ejemplos hasta chistosos, no?
- 12:10Sí, sí, deliberadamente usa ejemplos absurdos humorísticos
- 12:15para resaltar lo que considera, pues ilógico en nuestra
- 12:19identificación total con el cuerpo.
- 12:21¿Como cuáles? Menciona cosas como imaginar que
- 12:24el libro físico de UCDM tiene no sé anorexia o menopausia o que
- 12:31le duele la portada. Claro, suena ridículo.
- 12:34Exacto. Al aplicar condiciones humanas a
- 12:37un objeto inanimado, busca mostrar, por contraste, lo
- 12:41extraño que resulta desde esta óptica, atribuirle al cuerpo la
- 12:45fuente última de nuestro ser o de nuestro sufrimiento.
- 12:48El cuerpo es un aula, una herramienta para aprender las
- 12:51lecciones del curso sobre el perdón y La Paz.
- 12:54No es el alumno, no es el objetivo final de la curación.
- 12:57¿La curación real es mental? Insisten en eso es reconocer.
- 13:01No soy un cuerpo, soy libre. ¿Queda claro el argumento?
- 13:05Sí, aunque sea todo un desafío a la experiencia cotidiana.
- 13:09Bueno, hagamos una recapitulación, las ideas
- 13:13centrales que hemos sacado de esta clase de mo sobre un curso
- 13:16de milagros, según la transcripción que revisamos.
- 13:19De acuerdo a ver, primero la idea esta rompedora sobre la
- 13:24felicidad. ¿Que no es una meta futura?
- 13:26Exacto, no depende del tiempo lineal, es una elección activa.
- 13:31Un regalo ya presente, accesible ahora si adoptamos esa
- 13:35perspectiva que llama cuántica del tiempo, donde todo ya está
- 13:38dado. ¿Implica dejar de buscarla
- 13:40afuera o para después? Justo segundo, nuestra función
- 13:44esencial. ¿Que no es un rol o una tarea en
- 13:46el mundo? No es mantener un Estado interno
- 13:49de paz y felicidad que se consideran sinónimos ahí.
- 13:53Y esta paz, una vez que la asumes como tu función se
- 13:56irradia naturalmente sin esfuerzo.
- 13:59Tercero, la curación. Que se entiende como un milagro,
- 14:02pero es fundamentalmente un cambio mental corregir la
- 14:05percepción errónea de separación, ataque, enfermedad.
- 14:09Deshacer creencias falsas en la mente entregándolas.
- 14:13Eso y esta curación mental personal tiene un efecto
- 14:16expansivo, beneficia a todos por la interconexión de la mente.
- 14:20Lo de cuando me curo no soy el único que se cura.
- 14:23Y cuarto, la perspectiva sobre el cuerpo físico.
- 14:26Que no es nuestra verdadera identidad, es una herramienta de
- 14:29aprendizaje neutra, temporal, como un libro.
- 14:32Y la propuesta es desidentificarse de él.
- 14:36Sí, no atribuirle poder propio ni considerarlo la fuente real
- 14:40de sensaciones o sufrimientos, que sería interpretaciones
- 14:43mentales. La libertad está en reconocer,
- 14:46no soy un cuerpo. Perfecto, esos serían los
- 14:49pilares de esta clase específica de mosst, cierto.
- 14:52Exacto, esos son los puntos que mosst enfatiza y interpretando y
- 14:56aplicando las enseñanzas de un curso de milagros.
- 14:59Si tratamos de ver como el panorama completo que ofrece
- 15:02esta fuente a través de la interpretación de Moss, la
- 15:07verdad es que invita a un cuestionamiento muy, muy
- 15:09profundo. Sí, bastante.
- 15:11Nos empuja a revaluar la relación que tenemos con cosas
- 15:14tan básicas como el tiempo, la felicidad, nuestro propósito, la
- 15:20enfermedad y, sobre todo, nuestro propio cuerpo.
- 15:22Nuestra identidad es una visión radicalmente diferente a la
- 15:27percepción común. Definitivamente, y al considerar
- 15:31estas ideas, surge casi inevitablemente una pregunta
- 15:34clave, no algo sobre lo que reflexionar, quizá más allá de
- 15:37esta charla. A ver.
- 15:39¿Si alguien adoptara seriamente esta visión del cuerpo, viéndolo
- 15:43como un simple instrumento temporal, neutro, sin identidad
- 15:46propia, sin capacidad inherente de generar dolor o enfermedad
- 15:50por sí mismo, cómo podría eso transformar radicalmente la
- 15:54experiencia diaria? ¿Cómo cambiaría la vivencia de
- 15:57la identidad personal, la interpretación de las
- 16:00sensaciones físicas, la reacción ante el envejecimiento, la
- 16:04enfermedad, la interacción con el mundo físico en general?
- 16:08Sin duda, es una pregunta que que abre muchas puertas y da
- 16:13muchísimo en qué pensar, una perspectiva que, bueno,
- 16:16independientemente de si uno la comparte o no, desafía nuestras
- 16:20creencias más más arraigadas sobre quiénes somos y cómo
- 16:24vivimos. Algo para llevarse y
- 16:27reflexionar, sin duda.