Latest / El beneficio de la duda / Para dudar del conflicto
Transcript
- 0:00Este es un podcast de Ibero 90 .9 ¿Es posible
- 0:11vivir juntos sin estar de acuerdo? Hoy queremos
- 0:14adentrarnos en una conversación sobre filosofía
- 0:16política, enfocándonos en el conflicto, el disenso
- 0:19y la polarización. Nos cuestionamos qué hacer
- 0:22con quienes piensen distinto, cómo es posible
- 0:24construir acuerdos entre grupos con intereses
- 0:27tan diversos, y sobre todo, cómo podemos vivir
- 0:29en paz si el conflicto parece ser parte de la
- 0:32vida misma. La filósofa belga Chantal Mouffe
- 0:35propone una visión de la política donde el conflicto
- 0:37no se elimina sino que se canaliza de forma democrática.
- 0:41En lugar de ver al otro como un enemigo a destruir,
- 0:43sugiere reconocerlo como un adversario legítimo,
- 0:46alguien con quien se puede discrepar profundamente
- 0:49sin negar su derecho a participar. Esta idea,
- 0:52conocida como democracia agonista, busca el pluralismo
- 0:55y busca preservar el disenso sin que se convierta
- 0:58en violencia. En América Latina, esto se ha reflejado
- 1:00en movimientos sociales que exigen reconocimiento
- 1:03y derechos, y exigen que en lugar de ser tratados
- 1:06como enemigos del orden, su inclusión como adversarios
- 1:09legítimos permita fortalecer el mismo pluralismo
- 1:12democrático. Muchos gobiernos latinoamericanos
- 1:14han adoptado modelos de democracia liberal que
- 1:17buscan el consenso, pero Mouf advierte que esto
- 1:20silencia el disenso. En países como Chile, México
- 1:23o Colombia, las protestas sociales han mostrado
- 1:26que el consenso no siempre representa a todos
- 1:28y que el conflicto debe ser visibilizado y debatido,
- 1:32no reprimido. Para empezar a desentrañar todo
- 1:34esto, hemos invitado a Juan Daníster Montoya.
- 1:38Actualmente, él es doctorante de filosofía en
- 1:40la Ibero. Con su ayuda, podremos dudar del enemigo
- 1:43y de la paz también. Juan, bienvenido, muchas
- 1:46gracias por estar aquí en el beneficio de la
- 1:48duda. Juan me da la impresión de que en Colombia
- 1:50la paz tiene muchos adjetivos. Le han llamado
- 1:53paz total, paz con legalidad, paz nomás. Pero
- 1:56yo como mexicana al escuchar esto pienso, bueno,
- 1:59al menos los colombianos sí están tratando de
- 2:01pensar la paz, están tratando de imaginarla.
- 2:03Lo que sí tenemos en común entre nuestros países
- 2:06es que se ha construido la idea de un enemigo
- 2:09interno. ¿Y tú cómo crees que sucede esto? ¿Cómo
- 2:12podría haber un proceso de paz? construir paz
- 2:16es un elemento o un proceso complejo que no tiene
- 2:20un fin último y ese es como para empezar uno
- 2:24de los primeros errores si podemos decirlo así
- 2:27que tenemos como sociedad y es pensar que la
- 2:29paz es un fin último y un poco para parafrasear
- 2:33a Gandhi también es un camino inacabado y como
- 2:36es un camino inacabado también es importante
- 2:39sospechar precisamente y dudar de una paz que
- 2:43se pretenda absoluta en términos de temporalidad
- 2:47o de mandato, cuando ello implica un trabajo
- 2:51constante por construirla. Y en esa medida, también
- 2:54comprender los diferentes factores, pero también
- 2:57actores que desembocan en violencia, en guerra,
- 3:01que no son lo mismo, pero que... en algunos casos
- 3:04se entrelazan profundamente y que en muchos otros
- 3:07derivan también del conflicto, que no necesariamente
- 3:10es violento ni necesariamente tampoco implica
- 3:13la guerra, pero que sí hace parte de nuestra
- 3:16humanidad y también de la naturaleza, si lo vemos
- 3:20en términos un poco más generales y universales.
- 3:24Tuvimos un episodio de un podcast que era para
- 3:26dudar del dolor. Y claro, al final era una reflexión
- 3:28sobre el dolor es parte de la vida. No solamente
- 3:31hay que tratar de apagarlo y evitarlo y evadirlo.
- 3:34Y lo mismo aquí. La violencia, el conflicto,
- 3:36el disenso es parte de la vida. Y tendríamos
- 3:38que partir de eso para saber cómo construir una
- 3:42sociedad en paz, pero en disenso. Por ahí entiendo
- 3:45qué va tu argumentación. Pero ¿cuál sería la
- 3:47función social de la reflexión conceptual sobre
- 3:49la violencia y la paz? Muchas veces pensamos
- 3:52la filosofía por fuera. una realidad práctica.
- 3:55Un poco lo que he pretendido también hacer en
- 3:57mi investigación es que pueda usarse en términos
- 4:01reflexivos pero también en términos políticos
- 4:03y sociales este tipo de argumentación y de conceptualización
- 4:07y ahí viene precisamente la función social y
- 4:10es que como sabemos los conceptos nos ayudan
- 4:13a comprender la realidad un poco como decía Wittgenstein
- 4:16también los límites de nuestro mundo son los
- 4:18límites de nuestro lenguaje y los conceptos ayudan
- 4:21también a entender nuestro a comprenderlo y muchas
- 4:24veces aportan. de manera negativa cuando los
- 4:28conceptos son naturalizantes de ciertos procesos
- 4:33o acciones o cuando los conceptos sirven para
- 4:36justificar también o en términos sencillos injusticias.
- 4:39Hemos naturalizado la violencia, hemos naturalizado
- 4:42la guerra y ahí hay una función social. La función
- 4:45social de naturalizar la violencia o la guerra
- 4:48pues es una forma de sostenerla en el tiempo
- 4:51porque ya en términos históricos y sociales lo
- 4:55que se ha planteado es que la guerra es una institución,
- 4:57si lo vemos en términos del derecho internacional
- 5:00humanitario, lo que se busca es regular la guerra,
- 5:03más no eliminarla, aunque la regulación ya es
- 5:06un avance, que hoy vemos en el siglo XXI que
- 5:09ese avance está en términos del papel y no de
- 5:11lo práctico, porque hay, por ejemplo, una desigualdad
- 5:15en términos de la guerra que, por ejemplo, ocurre
- 5:17contra Palestina, ahí propiamente no hay una
- 5:20guerra entre dos ejércitos en igualdad de condiciones,
- 5:22sino que ahí es un exterminio. Y de alguna manera
- 5:25eso no sirve también para entender cuando hay
- 5:27un desequilibrio de fuerzas, por lo menos en
- 5:30la reflexión, pero también comprender que la
- 5:32naturalización de la guerra o de la violencia
- 5:35sirve también para una industria militar, para
- 5:37un sistema económico que mercantiliza las vidas
- 5:41en función de la guerra o en función del poder
- 5:44cuando necesitan de mano de obra barata o de
- 5:48diferentes grupos que sirvan a estos intereses
- 5:51un poco globalizantes y por qué no decirlo...
- 5:54Y por qué la noción de enemigo es tan fundante
- 5:58en la política, pero me gustaría que esta pregunta
- 6:01la aterrices en el caso colombiano. Volviendo
- 6:04un poco al tema de la violencia y de la guerra
- 6:06también para retomarlo, muchos teóricos del conflicto
- 6:09como Carl Schmitt o la misma Chantal Mouffe han
- 6:12planteado que la política se funda en el conflicto.
- 6:16Está la política que es la regulación de las
- 6:19hostilidades o el conflicto en términos de Chantal
- 6:22Mouffe y lo político que es el conflicto en sí
- 6:24mismo. Todo aquello que integre un conflicto
- 6:28es político, aunque tal vez no seamos conscientes
- 6:30de que eso es político en la medida en que...
- 6:33partir de ahí se desarrollan. Y en términos del
- 6:35enemigo, para aterrizar un poco el caso colombiano
- 6:37y también latinoamericano, tanto Smith como Mouff
- 6:41plantean que la política se funda en una diferencia
- 6:44entre ellos y el nosotros. Y la política surge
- 6:48precisamente cuando queremos abarcar políticas
- 6:51que favorezcan una identidad en particular, no
- 6:54porque el otro sea malo en sí mismo, que esto
- 6:57también lo plantea Smith en unos primeros momentos
- 7:00frente a lo político que es su planteamiento.
- 7:02Y a partir de ahí se desarrolló ya esta idea
- 7:05de la política. También, si nos remontamos en
- 7:08términos históricos, podemos ver que las diferentes
- 7:11culturas o civilizaciones forjaron su identidad
- 7:13en diferencia con las otras. Pero se supone que
- 7:16en el correr del tiempo o en el avance democrático,
- 7:20pues esas diferencias no deberían convertirse
- 7:22necesariamente en violencia. Entonces, pensar
- 7:25el enemigo no es necesariamente algo negativo,
- 7:28si construir un enemigo no es necesariamente
- 7:30algo negativo en term - violentos porque eso
- 7:33también constituye la política y también constituye
- 7:36nuestra identidad si lo vemos colectiva o nuestra
- 7:39identidad individual pero hay un gran problema
- 7:42en nuestra América y es que esta construcción
- 7:45del enemigo pues viene dotada de una deshumanización
- 7:49del otro y ahí es donde viene un gran problema
- 7:51lo vemos desde la época de la colonización a
- 7:54propósito de estos días de octubre donde se construye
- 7:57un ellos pero un ellos totalmente deshumanizado
- 8:00porque es diferente, digámoslo de esta forma
- 8:02granchana, como esa idea hegemónica que se tenía
- 8:05en ese momento. Y en Colombia, para adelantarnos
- 8:08un poco más en el tiempo, y posterior a la Segunda
- 8:10Guerra Mundial, se construye esta idea de enemigo
- 8:13que proviene también desde los Estados Unidos,
- 8:16a partir de este proceso de macartización, de
- 8:19catalogar a todo aquel que se opusiera a un sistema
- 8:22económico desigual, que se le catalogaba de comunista.
- 8:25Y el problema no es que se le catalogara así,
- 8:27sino que eso llevaba a la justificación. digamos
- 8:30de la violencia contra quienes eran identificados
- 8:34y señalados de esta forma y sobre todo que ese
- 8:37enemigo estaba entre nosotros y a partir de ahí
- 8:40esa idea de que el enemigo está entre nosotros
- 8:42se construye una política que es la política
- 8:45del enemigo interno en Colombia y esa política
- 8:47del enemigo interno es una copia de lo que pasa
- 8:50en Estados Unidos y también un poco lo que pasó
- 8:53en el resto de países de América como también
- 8:55acá en México en el 68 igual en Colombia también
- 8:5968, luego hubo un paro en los años 70, obrero
- 9:03y eso desencadenó consecuencias aún más violentas
- 9:06con esta persecución de quienes pensaban distinto
- 9:09y de quienes constituían un ellos diferente al
- 9:13establecimiento y ahí se constituye también la
- 9:16idea de enemigo como aquel que se opone a un
- 9:19establecimiento y hasta cierto punto Carly Schmich
- 9:22plantea que eso no es algo que constituye a la
- 9:26maldad del otro sino que simplemente una identidad
- 9:29distinta que se opone al estado. Luego él también
- 9:31desarrolla otra idea que es la idea del estado
- 9:34de sitio que muchos estados en América también
- 9:36la toman y en el estado de sitio sí se cataloga
- 9:39al enemigo como un enemigo absoluto y como es
- 9:42un enemigo absoluto pues también se justifica.
- 9:44su eliminación y eso pues nos ha traído graves
- 9:48problemas en nuestro país, porque además también
- 9:51ha sido un país con diferentes insurgencias.
- 9:54Propiamente yo estudié un poco el desarrollo
- 9:57de una de las insurgencias más antiguas del continente
- 9:59hasta el 2016, que fue las FARC, EP, Fuerzas
- 10:02Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército
- 10:04del Pueblo, que primero se constituyen como una
- 10:06guerrilla liberal, pero luego, digamos, dentro
- 10:09de su estructura, deciden combatir al sistema,
- 10:12no solo como un sector... político en ese momento
- 10:15dado en Colombia que ellos se constituyen en
- 10:18el 64 con este nombre propiamente y se constituyen
- 10:21también desde unas banderas comunistas pero que
- 10:25claramente en el desarrollo y en la degradación
- 10:28de la guerra y también en la manipulación política
- 10:32de hacer ver que el problema es un enemigo en
- 10:34particular pues se olvidaban los problemas estructurales
- 10:37que dieron causa y que fueron también la generación
- 10:40de este tipo de insurgencias que no son el problema
- 10:43sino que han sido un síntoma, sin decir que se
- 10:47justifique este tipo de violencia, sino que,
- 10:50por el contrario, pues son una consecuencia de
- 10:52una misma desigualdad social y de una persecución
- 10:55política. De hecho, uno de los puntos de los
- 10:58acuerdos de paz en La Habana, firmado en el 2016,
- 11:01fue precisamente la participación política, porque
- 11:04ha sido también una de las mayores causas de
- 11:06violencia en Colombia, es la exclusión política
- 11:08de quienes se oponen a un sistema o a un modelo
- 11:12en particu... de condiciones. ¿Y por qué dices
- 11:14el más antiguo? Según registros históricos se
- 11:18ha planteado como la guerrilla más antigua de
- 11:20América pues hasta el año 2016 porque justo después
- 11:23del acuerdo se forman disidencias de esta guerrilla
- 11:27y ahí también un poco viene la crítica al consenso
- 11:30liberal que muchas veces no comprende la disidencia
- 11:33o no proyecta que pueden haber disidencias de
- 11:37un acuerdo. Juan, también tengo entendido que
- 11:39en tu tesis trabajas un tema importante dentro
- 11:42del tema de la violencia y de la política, que
- 11:44es el tema de la estética, el goce estético de
- 11:47la violencia, y quisiera saber cómo lo manejas,
- 11:50cómo se trabaja eso. No es un tema central de
- 11:54mi investigación, pero sí es un tema que ha hecho
- 11:57parte de mis lecturas y también de mi experiencia
- 12:00personal, igual de formación filosófica, en la
- 12:04medida en que lo que también ha analizado Chantal
- 12:07Mouffe, y es que lo agónico se compone de lo
- 12:10real, un poco desde este tema psicoanalítico
- 12:14lacaniano, pero lo real es complejo, es casi
- 12:17que indecidable. Muchas veces nos encontramos
- 12:20en momentos donde No podemos tomar una decisión
- 12:23en particular, en concreto, frente a esto real
- 12:26que existe y que es complejo y que muchas veces
- 12:28no se puede explicar de manera tan fácil como
- 12:31lo malo y lo bueno en sentido maniqueo, sino
- 12:35que va más allá de personas buenas y personas
- 12:38malas. Y como eso va más allá de personas buenas
- 12:41y personas malas... La estética de la violencia
- 12:45la vemos en los medios de comunicación donde
- 12:48la violencia para ciertos sectores es vista de
- 12:52manera buena. Sí, hay diferentes teorías como
- 12:55la teoría de la guerra justa, un poco hablaba
- 12:57Norberto Obvio sobre ello y sobre eso también
- 13:00se han justificado ataques, masacres y propiamente
- 13:04en Colombia falsos positivos que eran jóvenes
- 13:07que disfrazaban de guerrilleros y que los hacían
- 13:10pasar como bajas en combate. pero que finalmente
- 13:13el público aplaudía estas acciones y se producía
- 13:17un goce frente al ajusticiamiento de personas
- 13:21en este caso inocentes o que no tenían que ver
- 13:23con la guerra que eran jóvenes desarmados, muchas
- 13:26veces jóvenes también en situaciones de discapacidad
- 13:29y también de pobreza, extrema pobreza y digamos
- 13:33que hay unos elementos en términos de este goce
- 13:36estético si lo vemos desde este punto aunque
- 13:39no lo trabajo directamente el panoptico y es
- 13:42que hoy la violencia se nos presenta por todos
- 13:44los medios, la guerra se nos presenta por todos
- 13:47los medios pero como no hace parte directamente
- 13:50de nosotros disfrutamos del dolor del otro, de
- 13:53la guerra que vive el otro o de la violencia
- 13:55que vive el otro pero porque precisamente tenemos
- 13:58un control con la mirada de ello y porque no
- 14:00hace parte de nuestro propio sufrimiento y los
- 14:04medios de comunicación, los medios masivos de
- 14:06comunicación hacen muy buen uso de ello también.
- 14:09sociales que vemos que hay muchos influencers
- 14:13también de las fuerzas militares de los estados
- 14:17que se proponen como estados invasores y que
- 14:20a partir de ahí nos hacen ver la violencia como
- 14:23algo deseable o que por el contrario se explota
- 14:26ese deseo porque ahí también hay un debate con
- 14:29el psicoanálisis y es que podemos tener una pulsión
- 14:31de muerte pero siempre lo que pesa mucho más
- 14:34es la pulsión de vida pero pareciese como si
- 14:37en este sistema la pulsión de muerte fuese mucho
- 14:41más explotada mediáticamente en términos de este
- 14:44panóptico del placer de las imágenes de la violencia
- 14:48y de la guerra. Una de las frases más fuertes
- 14:51que yo he leído en la filosofía de Walter Benjamin
- 14:53en su libro La Hora de Arte en la época su reproductibilidad
- 14:56técnica que dice que hemos llegado a ver nuestra
- 14:59propia autodestrucción como un proceso de goce
- 15:02estético y es muy fuerte cómo esto se ha acrecentado
- 15:05a un nivel que tiene que ver como dices tú ya
- 15:06con las redes sociales porque claro la guerra
- 15:08ahorita se nos presenta sobre todo de forma visual
- 15:11en tiempo real y eso sí es algo que no pasaba
- 15:14hace seis años y bueno leyendo a Adriana Cabarero
- 15:17por ejemplo que hace una distinción entre el
- 15:19terror y el horror. El horror es muy visual.
- 15:22Ella habla desde la figura de la gorgona, la
- 15:24figura de la medusa que destruye, paraliza al
- 15:27otro con la mirada. Claro, el horror es muy visual,
- 15:30pero no podemos parar de mirar. Tampoco sé si
- 15:33debemos dejar de mirar cómo hacernos cargo de
- 15:35eso. Y otra cosa que dijiste que me parece muy
- 15:37importante es entender esto de que en un conflicto
- 15:41tenemos que ir más allá del tema de la víctima
- 15:43y el victimario, del bueno y el malo, porque
- 15:45nunca es tan fácil. Ojalá fuera tan fácil. Pero
- 15:48romper estas oposiciones binarias es fundamental
- 15:50para poder pensar en un proceso de paz o en un
- 15:53proceso de justicia restaurativa. En este sentido,
- 15:56Juan, ¿qué implica pensar desde una postura agónica?
- 15:58política y la paz. Lo agónico significa lucha,
- 16:03la lucha como decíamos en un principio hace parte
- 16:06de nuestra naturaleza humana. Hace parte de la
- 16:08vida misma, llegamos al mundo luchando. Hay una
- 16:11irrupción de la vida, el bebé tiene que llorar
- 16:13para poder respirar, para que se activen sus
- 16:16nervios. Finalmente el parto también es doloroso
- 16:19y la vida resulta siendo también violenta. Cuando
- 16:22nosotros vemos también esta etimología de la
- 16:26vida que viene de la timbíos, que también de
- 16:29ahí se derivó a la palabra violencia o virilidad.
- 16:33Hay como diferentes acepciones, si se puede llamar
- 16:36así, de la violencia. relacionado con la vida,
- 16:39pero que constituye también una manera de vivir
- 16:42el mundo, porque cada uno es protagonista, es
- 16:45como un agonista de su propia historia, lucha
- 16:48dentro de su propia historia, debemos de vivir
- 16:50con ello y entender que el otro está en una lucha
- 16:53de su propia vida, de su propia existencia y
- 16:56de sus propios colectivos, pero en términos macropolíticos,
- 17:00muchas veces esta lucha la entendemos, como decíamos
- 17:03ahora en la eliminación del otro, pensar de manera
- 17:05agónica es... también de manera en términos de
- 17:09chantalmuf desde una democracia radical es decir
- 17:12saber que hay disidencias totalmente opuestas
- 17:15al establecimiento pero también hay ideas de
- 17:18género de clase de jerarquías sociales y que
- 17:22eso también implica un reforzamiento por la vida
- 17:25podríamos decirlo en términos nichéanos hay una
- 17:28voluntad de vida que es una voluntad también
- 17:30por establecer unos valores y en esa voluntad
- 17:33pues también nos enfrentamos contra otros cuando
- 17:36no hay un reconocimiento de X valores o de la
- 17:40vida. Y yo creo que no es problemático pensar
- 17:43entre un ellos y un nosotros o entre un enemigo.
- 17:46Lo problemático es pensar que por eso pierde
- 17:49su humanidad y su calidad en términos de reconocimiento
- 17:53de derechos humanos. Para citar un ejemplo clásico
- 17:56del derecho, todos tenemos precisamente el beneficio
- 17:59de la duda y eso hace parte también de un debido
- 18:02proceso porque dentro de esa compleja no es tan
- 18:07fácil como decir es un victimario cuando también
- 18:10pueden haber atenuantes o agravantes de esa situación
- 18:14y en el caso particular de Colombia la JEP que
- 18:17es la justicia especial para la paz estableció
- 18:19un concepto legal que es los delitos conexos
- 18:22entonces los delitos que son conexos a una lucha
- 18:24contra un sistema o que son delitos por ejemplo
- 18:28cuando se cobraban impuestos ellos le llamaban
- 18:31el impuesto de guerra que era para sostener sus...
- 18:34propias tropas pues es un delito pero está conexo
- 18:37a una dinámica de guerra contra un establecimiento
- 18:40es decir con unos objetivos políticos claros
- 18:42pero también hay otros delitos que no son necesariamente
- 18:45conexos a un ideal político y que se juzgan de
- 18:48manera distinta y con otras penas adecuadas a
- 18:51este tipo de delitos entonces eso también nos
- 18:54ayuda a diferenciar hasta qué punto ciertas acciones
- 18:57pueden ser si políticas aunque tengan que ver
- 19:00con la violencia y las que no necesariamente
- 19:02tienen que ver con la derrota de un establecimiento
- 19:05de una forma de gobierno desigual que vaya en
- 19:09contra de los derechos de las mayorías pasa,
- 19:11digamos, a otro orden de justicia y pensar agónicamente
- 19:14o pensar una paz agónica implica pensar desde
- 19:18estas posibles disidencias que además la complejidad
- 19:21está en el hecho de que un acuerdo no implica
- 19:25que todos se sometan a ese acuerdo porque también
- 19:28cada individuo que hace parte de grupos armados
- 19:31independientemente de su condi... o de su creencia
- 19:34política, digámoslo de esta forma, también están
- 19:37atravesados por traumas, venganzas, miedos, terror
- 19:41u horror a propósito del cual ellos tampoco quieren
- 19:44salir o además también están atravesados por
- 19:47condiciones materiales que no quieren abandonar
- 19:49frente a una negociación que de pronto no les
- 19:52da ciertas condiciones de vida o también frente
- 19:56a intereses que ya han sido desviados por intereses
- 19:59de lucro, por una manutención de un negocio como
- 20:02el mismo narcotráfico, pero que eso también implica
- 20:06otras situaciones muchas veces de sometimiento
- 20:09que no es tan fácil desentrañar. Yo siempre he
- 20:12pensado en el tema del narco, por ejemplo. ¿Qué
- 20:14haces con los sicarios de 12 años? Si se piensa
- 20:17en una justicia restaurativa, habría que abrirse
- 20:20para poder pensar esta complejidad entre las
- 20:23causas y lo que posibilita estos contextos de
- 20:25violencia. Y también, sobre lo que mencionas,
- 20:28dos cosas. La importancia de, a veces no valoramos
- 20:30suficiente lo que es la oposición. La necesidad
- 20:33de una oposición seria, profunda, bien argumentada.
- 20:37Ningún gobierno puede ser fuerte si no tiene
- 20:39una oposición inteligente. esto lo debería saber
- 20:42cualquier gobierno, si es que quiere ser bueno
- 20:44y justo, que no siempre pasa. Y por último también
- 20:47decir que claro, tú hablas en términos geopolíticos,
- 20:50pero también esto que dices de la vida personal,
- 20:52la importancia de entender que nuestros enemigos
- 20:55son importantes también para nosotros, que nuestros
- 20:57enemigos nos pueden o nos hacen más fuertes y
- 21:00que lo problemático sería no reconocerlos, sino
- 21:03quererlos exterminar, no discutir con ellos,
- 21:06no darles su lugar. Eso me parece muy importante.
- 21:09Por último, yo sé que que la filosofía generalmente
- 21:12es un trabajo más bien crítico y más bien quizá
- 21:15destructor, quizá trabaja para destruir obiedades.
- 21:18Pero una pregunta sobre ¿qué alternativas existen,
- 21:21Juan, diferentes a una justicia punitiva y a
- 21:24una sociedad neoliberal? Frente a lo que también
- 21:26planteabas de la importancia de reconocer el
- 21:29enemigo en términos identitarios, no puedo ser
- 21:33yo sin el otro. sin esa diferencia no necesariamente
- 21:36llamada enemigo aunque en otros casos pueda convertirse
- 21:39así cuando son ideas que se contraponen o cuando
- 21:43son ideas que se contraponen también en un establecimiento
- 21:45y que eso es fundamental en la comprensión ya
- 21:48propiamente en Colombia después de este proceso
- 21:51de paz se constituye la ley de la protección
- 21:53a la oposición o a los partidos de oposición
- 21:56que aunque en la constitución política del 91
- 21:59de Colombia estaba planteado como esta inclusión
- 22:03de diferentes partidos que antes no existía,
- 22:05que luego también se convierte en algo ilusorio
- 22:09dentro de una democracia liberal en cuanto que
- 22:11la mayoría de partidos pues pertenecen a un mismo
- 22:14sector de la élite política. Sin embargo, con
- 22:18este acuerdo y con el hecho de proteger a la
- 22:21oposición también pasamos a un punto importante
- 22:24y es como en Colombia la oposición se le ha matado
- 22:27ahora tenemos un gobierno progresista y la oposición
- 22:30paradójicamente es la derecha pero vemos que
- 22:33no es una derecha tampoco argumentada políticamente
- 22:37o filosóficamente profunda, que puede haberlos
- 22:40también y que los hay, que uno dice que no haya
- 22:42conservadores que puedan tener una argumentación,
- 22:45como el mismo caso de Kare Schmidt, que en su
- 22:48momento quiso parte del partido nazi, pero que
- 22:51también el hecho de pensar implicó que lo sacaran
- 22:53de ahí. Sin embargo, en términos de lo restaurativo,
- 22:56de pensar una alternativa a lo punitivo. Pienso
- 22:59que tiene que ver mucho también con lo escópico
- 23:02o con lo panóptico, con esta idea de siempre
- 23:05ver el ajusticiamiento del otro. Y creemos que
- 23:08la justicia es matar al que ha hecho daño, pero
- 23:11vemos en términos también políticos, geopolíticos
- 23:14e internos que cuando se mata a quien ha cometido
- 23:18algún crimen, algún acto de violencia o de guerra
- 23:21o de lesa humanidad, se pierde gran parte de
- 23:24la verdad. Entonces la verdad, aunque en filosofía
- 23:27seamos muy relativistas... con el tema de la
- 23:29verdad una víctima directa si uno no puede ser
- 23:33un poco relativista con ello sino que la verdad
- 23:35implica también que ellos puedan llevar a cabo
- 23:37su duelo no necesariamente el juicio del otro
- 23:40entonces decir la verdad frente a lo que se ha
- 23:43hecho es una forma de trascender de lo punitivo
- 23:46a lo restaurativo y que también hay una contradicción
- 23:51con el mismo hecho de perdonar la justicia restaurativa
- 23:54el tema del perdón pues también es un debate
- 23:56porque el perdón se da de manera individual y
- 23:59el perdón tiene que ver con el hecho de que te
- 24:02devuelvan per significación y don es como el
- 24:05acto de dar es como dar lo que me hicieron o
- 24:08que me devuelvan de alguna manera lo que me quitaron
- 24:11pero muchas veces eso es imposible entonces no
- 24:14se puede dar un perdón al pie de la letra porque
- 24:16jamás te van a devolver un hijo un familiar que
- 24:19ha sido asesinado o asesinado o desaparecido
- 24:22o desaparecida pero sí te pueden decir qué pasó
- 24:24con él y de esa manera llegar también a los otros
- 24:27lazos y redes que constituyeron ese crimen y
- 24:31esa violencia y ahí nos damos cuenta que va más
- 24:33allá del perpetrador sino que también tiene que
- 24:36ver con otras relaciones de dominación de las
- 24:39cuales también habla Chantal Mouffe y de las
- 24:41cuales dentro de una democracia radical no podemos
- 24:44ser exemptos porque la crítica que se le hace
- 24:47a esta democracia liberal es que dejamos por
- 24:50fuera esta idea de quienes no tienen voz o quienes
- 24:54son racionales y en esa medida pues también estamos
- 24:57en contra de la verdad porque no todos pueden
- 25:00llegar a decirlo a estos escenarios. Ese puede
- 25:02ser un tránsito y pensando un poco en los niños
- 25:05sicarios de México, de Colombia. En Colombia,
- 25:09en el departamento del Cauca, hubo un tiempo
- 25:11en gobiernos pasados donde a los niños del Cauca
- 25:15se les denominaba como máquinas de guerra. Eso
- 25:17también hay una estigmatización, una carga dentro
- 25:20de ello y hoy, como tenemos un representante
- 25:23que aboga por la liberación de Palestina, entonces
- 25:27sí están preocupados por los niños del Cauca,
- 25:30por los niños sicarios, por los niños que son
- 25:33captados por diferentes grupos armados y eso
- 25:36pues también hace parte de una doble moral, de
- 25:38una ironía social que sin embargo también nos
- 25:41ayuda a pensar que pues ese niño ha pasado por
- 25:43diferentes traumas. Hay ejemplos a nivel internacional
- 25:46como las cárceles en Noruega donde poco a poco
- 25:50a quien ha cometido este tipo de crímenes se
- 25:52le van restableciendo o se le va reconociendo
- 25:56la confianza, esto ya lo toca un poco Jhonnett
- 25:59en términos de su teoría del reconocimiento y
- 26:02es que muchos de estos niños que han sido violentos
- 26:05es porque en un primer momento no tuvieron tampoco
- 26:08cuidado, el amor entendido como cuidado, como
- 26:10una primera forma de reconocimiento y poco a
- 26:13poco en la medida en que van demostrando que
- 26:15en ellos se puede confiar hasta les van dando
- 26:18ciertas formas de libertad, claro que es un proceso
- 26:21largo y claro que también depende de mucha inversión
- 26:23pero sería menos inversión a largo plazo que
- 26:27las mismas cárceles porque si restablecemos los
- 26:31derechos y propugnamos por estos derechos sobre
- 26:34todo colectivos evitaríamos estas consecuencias
- 26:38o las reduciríamos sin decir que se eliminen
- 26:40totalmente pero sí se reducirían en gran medida
- 26:44Pues muchas gracias Juan por esta investigación
- 26:46y por esta conversación. Muchas gracias por escuchar
- 26:49este podcast. El beneficio de la duda es una
- 26:51producción de Ibero 90 .9 y el departamento de
- 26:54filosofía de la Universidad Iberoamericana de
- 26:56la Ciudad de México. La producción de este episodio
- 26:59estuvo a cargo de Daniel Maldonado y Fernando
- 27:01Pérez García. Mi nombre es Sandra Loyola. Más
- 27:09podcasts, música y radio en vivo en ibero99 .fm.