【藝文資訊站】Learning English can be fun 空英教材讓偏鄉學生樂在遊戲中學英語

警廣臺南分臺FM94.7 · Nov 13, 2023 · 20m

☆訪空中英語教室 劉懿慧協理

Q1 : 空英從事偏鄉教育的歷史背景，到目前的狀況?

A:1948年彭蒙惠老師來華傳福音。1951年時因戰亂輾轉來臺，義無反顧的選擇沒有人想去、亟缺宣教士的花蓮偏鄉服務原住民。她在花蓮美崙落腳，於玉山神學院教音樂，並成立了一個小小教會，及只有9位小朋友的主日學。

後來因為需要用媒體傳福音來到臺北，但關懷偏鄉的心到現在97歲了，都沒有改變。看到臺灣因貧富和城鄉差距，使得英語能力的落差愈來愈嚴重，彭老師多年來，不間斷的透過英語營會，或派遣外籍老師到偏鄉教學。1999年開始，空英不定期在偏鄉舉辦雙語品格夏令營，2014年研發創意互動英語教材《Lucy Says》，目前全臺各地一些服務經濟弱勢家庭的課輔班都有使用過。

Q2 : 臺灣偏鄉教育面臨的困境？

偏鄉資源相較缺乏，加上家中經濟多屬弱勢或隔代教養多，無法像城市孩子有課後學習及購買教材等資源。家長不一定有能力協助孩子解決課業問題，長期下來，孩子在學習上挫折，乾脆放棄，形成惡性循環。

偏鄉英語師資不足、流動大

經濟弱勢學生接觸、學習英語環境差

1/4 偏鄉弱勢學童無法寫完26個英文字母( 來源: 2015/1/12 中時電子報)

城鄉學生英語力上落差大

城市志工不易長期維持熱情至偏鄉教英語

當地非英語老師或志工不敢教英語

英語教材的選擇是否能引起學生興趣

Q3 : 《Lucy Says》的特色?…