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Entrevista con Adriana López Monje Presidenta de Padres de Familia de Los Cabos 01 de Septiembre de 2026 · Los Cabos a La Carta

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Speaker 2: No podemos dejar de mencionar que ayer se regresaron a
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Speaker 2: clase más de 3 millones de estudiantes, hablando de la
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Speaker 2: educación pública, de la Secretaría de Educación Pública, casi 4 millones,
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Speaker 2: atendidos por 87.700, aproximadamente, escuelas en todo el territorio nacional y, bueno,
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Speaker 2: en Los Cabos, por supuesto, También ya vamos a tener
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Speaker 2: los tráficos, ¿no? Hay que tomar en cuenta todo esto. Afortunadamente,
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Speaker 2: aquí con la glorieta ya están las cosas mucho mejor.
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Speaker 2: Y saludo a Adriana López Monge, quien es la presidenta
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Speaker 2: de la Asociación de Padres de Familia de aquí de
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Speaker 2: Los Cabos. Adriana,¿ cómo estás? Buenas tardes. Cuéntanos ya. Más
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Speaker 2: o menos regresaron todos al mismo tiempo, ¿no? ¿Verdad? Creo
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Speaker 2: que Buenas tardes, antes que
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Speaker 3: nada, gracias por estar con nosotros. Pues sí, regresan los niños,
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Speaker 3: las niñas y los jóvenes a nivel, bueno, pues a
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Speaker 3: la escuela. Van por orden. Más o menos, pues se
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Speaker 3: regresó en... el total de los medios de educación básica.
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Speaker 3: Tuvimos algunos percances con las escuelas en el municipio, pero
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Speaker 3: fuera de eso se regresó sin problemas a clases, algún
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Speaker 3: ciclo escolar más, 26, 27. Hay algunas escuelas, según tengo
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Speaker 3: entendido
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Speaker 2: creo que en San José, porque obviamente poco a poco
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Speaker 2: van creciendo el número de familias que llegan a vivir
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Speaker 2: a los caos. Pero obviamente la capacidad de energía eléctrica
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Speaker 2: para las escuelas es mayor y obviamente la suficiencia para
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Speaker 2: suministrar la energía eléctrica no es la misma, no se
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Speaker 2: puede igual y creo que hay problemas en al menos
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Speaker 2: dos escuelas, ¿no?
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Speaker 3: Así es. El día de ayer en San José y
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Speaker 3: en La Rivera, dos escuelas no pudieron regresar porque tuvieron
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Speaker 3: problemas con la infraestructura eléctrica. Hay un problema de transformadores,
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Speaker 3: de instalaciones en las escuelas y pues no pudieron regresar.
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Speaker 3: Ese es un problema que hemos tenido desde hace mucho tiempo.
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Speaker 3: Tenemos más de... 10, 12 años con estos problemas porque,
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Speaker 3: como bien comentas, las instituciones se van llenando de alumnos,
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Speaker 3: van creciendo. Nos ponen pies de escuela, ¿no? Donde ponen
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Speaker 3: seis salones, tres salones, dependiendo del nivel. y ponen cables
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Speaker 3: para foquitos y computadoras y cosas sencillas. Pero pues por
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Speaker 3: nuestra geolocalización requerimos de aires acondicionados y van creciendo las
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Speaker 3: escuelas y van creciendo este equipamiento gracias a los padres
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Speaker 3: de familia. ya tienen actividades económicas o hacen aportaciones voluntarias
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Speaker 3: y mejoran las escuelas no es porque vaga el Estado
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Speaker 3: aunque es su obligación pero los padres de familia tenemos
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Speaker 3: muchísimos años manteniendo las escuelas en todo sentido desde el
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Speaker 3: dinero que les damos a los hijos para llevar y
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Speaker 3: comprar en las tiendas escolares que cada tienda escolar por
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Speaker 3: lo menos recibe un peso de cada niño Eso recibe
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Speaker 3: la dirección para poder darle mantenimiento a la escuela, como
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Speaker 3: poner papel del baño, comprar material de limpieza, hojas, reparación
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Speaker 3: de cosas. Para eso está. Y ese dinero lo mandan
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Speaker 3: los padres de familia. Después están las cuotas voluntarias, que
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Speaker 3: también permiten comprar equipo, mejorar la institución. Y después hay
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Speaker 3: actividades extra que van haciendo a lo largo del año
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Speaker 3: para mejorar la escuela. Entonces, Tenemos ese grave problema de
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Speaker 3: recibir pies de escuela y tener nosotros que estarlas mejorando
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Speaker 3: para que tengan nuestros hijos las instalaciones que merecen para
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Speaker 3: tener una educación de calidad. Ese es nuestro problema. nuestro
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Speaker 3: martirio que nos lleva a tener un hijo en una
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Speaker 3: escuela pública. Esa es la verdad, ¿no? Por eso tenemos
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Speaker 3: muchos años ya con este problema de la infraestructura eléctrica.
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Speaker 3: Se ha parado por mucho tiempo. Si recuerdas, el año
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Speaker 3: pasado tuvimos las técnicas generales, tuvimos varias escuelas primarias, tuvimos
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Speaker 3: varias escuelas con ese problema donde tuvimos que intervenir las
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Speaker 3: asociaciones y nosotros, la Asociación de Padres del Municipio, tuvimos
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Speaker 3: que estar presionando para que nos arreglaran las instalaciones.
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Speaker 2: Oye, en cuanto a agua,¿ cómo les va
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Speaker 3: Bueno, pues el agua también es un problema. Este, ya sabes,
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Speaker 3: pues teníamos, el año pasado todavía tuvimos un problema con
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Speaker 3: una cisterna que hicieron en una primaria, ni siquiera le
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Speaker 3: hicieron bien, los disife, tuvieron que reparar, tuvieron que hacer,
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Speaker 3: nos hacen falta depósitos de agua porque la escasez es tremenda.
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Speaker 3: Muchas veces se puede suspender clases por no tener agua.
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Speaker 3: Y pues los padres de familia juntan, maestros y padres
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Speaker 3: de familia han entrado a programas que se tienen, de
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Speaker 3: hecho con un programa que nosotros manejamos con los marianos trinitarios,
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Speaker 3: hemos apoyado en la compra de cisternas y tinacos. para
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Speaker 3: las escuelas, porque hacen falta depósitos demasiados para poder...
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Speaker 2: Para los pipas, ¿no? Recurren mucho a pipas, imagino,
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Speaker 3: o no? Tiempo y tiempo son con pipas, la mayoría
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Speaker 3: del tiempo es pipas, casi no hay agua corriente.
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Speaker 2: Pipalandia estamos
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Speaker 3: en Pipalandia. Así es, y tú puedes ver que vienen pipas,
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Speaker 3: y vienen, y vienen, y vienen, y de todos modos
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Speaker 3: no dan... Y tú puedes ver que vienen pipas, no
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Speaker 3: dan abasto, ¿no? Es
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Speaker 2: terrible
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Speaker 2: Oye, maestro, igual el promedio del número de alumnos por salón,¿
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Speaker 2: cuánto es?¿ Cómo estamos
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Speaker 3: en el personal docente? Mira, te puedo decir que estamos sobrepasados.
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Speaker 3: La verdad es que se exige educación de calidad, pero
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Speaker 3: no podemos cuando se tiene salones de 55 alumnos. Por ejemplo,
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Speaker 3: todas las escuelas secundarias están, la mayoría... El 95% está sobrepoblada.
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Speaker 3: Tienen más de mil alumnos por turno. Tú ve a
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Speaker 3: la 16, la 18, la 19, la Moisés, la que quieras, la...
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Speaker 3: La que me digas de San Lucas, de San José,
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Speaker 3: están sobrepobladas. La Mijares, tenemos demasiados. Y la planta laboral,
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Speaker 3: la planta de maestros, es muy pequeña para... Imagínate tener
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Speaker 3: mil alumnos y tener 110 maestros. O sea,¿ de cuánto
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Speaker 3: nos toca? Los salones de las primarias superan los 35 alumnos.
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Speaker 3: Tenemos demasiados niños y pocos espacios, pocos maestros, necesitamos mejores
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Speaker 3: maestros y sobre todo más maestros que puedan atender la
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Speaker 3: necesidad que todos los días crece aquí porque la gente,
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Speaker 3: como bien saben, va llegando diario. están siendo desplazados de
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Speaker 3: muchos lugares del centro de la República por la violencia,
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Speaker 3: por lo que sea, por las oportunidades de trabajo, por todo.
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Speaker 3: Y llegan aquí y pues siempre somos superados en los
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Speaker 3: servicios educativos, entre otros, aparte del agua, de la seguridad,
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Speaker 3: de la salud y de todo lo demás. Específicamente la
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Speaker 3: educación siempre está sobrepasado Entonces, pues es una constante que tenemos,
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Speaker 3: una constante que hay que estar atendiendo y que hay
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Speaker 3: que estar exigiendo a la autoridad que atienda.
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Speaker 4: Jesús, justo. Adriana, buenas tardes. Gracias por acompañarnos hoy. Estaba
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Speaker 4: leyendo una nota donde hablaban de, primero, un número de
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Speaker 4: deserción y abandono escolar importante en este ciclo. Pero sobre
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Speaker 4: todo la cifra, el dato que me llamó mucho la
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Speaker 4: atención es que está habiendo una migración a nivel nacional
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Speaker 4: de estudiantes que estaban en escuelas privadas, colegios privados, y
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Speaker 4: que
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Speaker 3: se
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Speaker 4: está pasando al sistema público de educación, digamos, llenando esos
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Speaker 4: espacios que se habían perdido por la deserción y aún
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Speaker 4: esa situación... pues complica más todavía el problema que hay
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Speaker 4: ya de sobrepoblación estudiantil en el sistema público.¿ Este comportamiento
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Speaker 4: a nivel nacional lo están viendo también aquí en el Estado?
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Speaker 3: Mira, la verdad es que la gente aquí tiene muy
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Speaker 3: claro que si no encuentra lugar en la pública se
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Speaker 3: va a la privada. No es al revés, aquí no
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Speaker 3: se ha dado ese caso. tenemos mucho más de las
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Speaker 3: escuelas de los que aspiran a un lugar en la
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Speaker 3: escuela pública que se van a la escuela privada por
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Speaker 3: eso ha crecido tanto el número de escuelas privadas aquí
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Speaker 3: en el municipio pero El problema radica en que las
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Speaker 3: escuelas públicas y privadas todas están controladas, regidas o como
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Speaker 3: reglamentadas por la Secretaría de Educación Pública. No puede un
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Speaker 3: particular poner una institución sin el permiso de la Secretaría.
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Speaker 3: Esto lo permite la Secretaría porque en realidad esa obligación
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Speaker 3: que tienen de otorgar educación no la cumplen. O sea,
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Speaker 3: un padre de familia que paga una escuela particular está
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Speaker 3: pagando la pública y la particular. O sea, pagan los
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Speaker 3: dos porque con tus impuestos se pagan las escuelas. Y
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Speaker 3: a final de cuentas debería estar garantizado el espacio para
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Speaker 3: cada uno de los niños, las niñas y los jóvenes
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Speaker 3: a la educación desde inicial hasta profesional. Pero no lo
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Speaker 3: hacen porque no le invierten a lo importante. que no
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Speaker 3: refina y al aeropuerto y a la línea aérea que
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Speaker 3: nos cuestan dos millones de pesos diarios o sea no
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Speaker 3: puedo creer que es todo ese dinero que pudiera servir
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Speaker 3: para construir escuelas y pagarle a los maestros por ejemplo
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Speaker 3: y tener más maestros, eso no lo hacen, no le
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Speaker 3: dan prioridad a lo importante. Ese es el problema que tenemos.
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Speaker 3: Y no es de ahorita, ahorita se ha ido en
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Speaker 3: estas obras faraónicas, pero ya teníamos tiempo, ya venía de
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Speaker 3: otros gobiernos, esto no es nuevo, que no le abonan
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Speaker 3: a lo importante, construir más escuelas. necesitamos más escuelas y
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Speaker 3: garantizarles a cada uno de los niños, las niñas y
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Speaker 3: los jóvenes que radica en este municipio, en el Estado,
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Speaker 3: en el país, tengan su espacio desde inicial hasta profesional.
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Speaker 3: Esa es la obligación del Estado porque así lo marca
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Speaker 3: la ley. Pero les gusta jugar a este jueguito de sí,
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Speaker 3: sí garantizamos los espacios porque cuentan también los espacios de
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Speaker 3: las escuelas privadas.
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Speaker 2: Oye, a ver si ya no nos da tiempo el
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Speaker 2: día de hoy, pero sí me gustaría también conocer cuál
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Speaker 2: es la opinión de los padres de familia sobre el
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Speaker 2: uso de los celulares, que ya a nivel nacional y
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Speaker 2: a nivel internacional, yo diría, se ha discutido mucho, es
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Speaker 2: un tema por demás esencial para el desarrollo y crecimiento
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Speaker 2: de los niños y los jóvenes, y lamentablemente el el
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Speaker 2: uso y abuso no solamente de los celulares y de
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Speaker 2: las tablets y de la inteligencia artificial está dejando de
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Speaker 2: lado el uso de la razón. O sea, ya cada
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Speaker 2: vez hay menos personas pensantes y sobre todo con análisis
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Speaker 2: de utilizar la razón. Y esto se ve en los
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Speaker 2: IQs que cada vez son más bajos en generaciones. Y
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Speaker 2: creo que es un tema que valdría la pena que
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Speaker 2: pudiésemos abordar a ver si la semana próxima, si estás
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Speaker 2: con tiempo y poder invitar a quien también pueda aportar
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Speaker 2: estas posturas de. de evitarles ya a los chavos, ¿no?
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Speaker 2: Ya por lo menos la presidenta Shema ha estado hablando
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Speaker 2: del tema y coinciden que no son muy positivas por
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Speaker 2: lo permisivo que se ha mostrado el sistema educativo, sobre
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Speaker 2: todo con los jóvenes, jovencitos, en el uso de los celulares. Adriana.
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Speaker 3: Así es. Sí, sí, enfrentamos un grave problema que tenemos
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Speaker 3: que atender. Y sí, es responsabilidad de los padres. Así
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Speaker 3: que tenemos que atender esto. Y claro que tenemos información
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Speaker 3: y por supuesto que nos preocupa que es lo que
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Speaker 3: está sucediendo.
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Speaker 2: Se está permitiendo en las escuelas públicas
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Speaker 3: Mira, a nivel nacional no hay una ley general. Hay
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Speaker 3: 16 estados que ya lo permiten, o sea, digo, lo prohíben.
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Speaker 3: Ya tienen ellos, ya lo pusieron en la ley de
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Speaker 3: cada estado y están dejando que cada estado lo haga.
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Speaker 3: El estado de Baja California Sur todavía no lo tiene.
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Speaker 3: Así que, pero puede implementarlo. Finalmente, son reglas que se
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Speaker 3: tienen que cumplir en las instituciones y el no llevarlo
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Speaker 3: no daña el derecho a la educación de los niños
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Speaker 3: para nada. Entonces, sí puede, entra en funciones de la
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Speaker 3: Secretaría y sin problema. La Asociación de Padres de Familia
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Speaker 3: está a favor de que se tome la medida de
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Speaker 3: que menores de edad no deban de llevar teléfonos inteligentes
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Speaker 3: con acceso a redes.
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Speaker 2: Muchas gracias, Adriana. Adriana López-Munge, presidenta de la Asociación de
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Speaker 2: Padres de Familia. Y estaremos pendientes de unas siguientes, pues varias, ¿no?
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Speaker 2: Hay mucho que hablar sobre la educación en los casos
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Speaker 2: a nivel local. Que te vaya muy bien y gracias
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Speaker 2: por estar con nosotros.
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Speaker 3: Gracias a ustedes. Saludos
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Speaker 2: Regresamos con más No Se Vaya.