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Tener Modelo de Juego VS no tener Modelo de Juego · Aprende Entrenando Podcast

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¿Hola, qué tal? Bienvenido, bienvenida a este
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nuevo episodio del Podcast. Hoy no vamos a hablar de un
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sistema de juego, hoy no vamos a hablar de defensa en zona, hoy
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no vamos a hablar de conceptos más puramente técnicos, hoy
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vamos a hablar de lo que realmente sostiene, todos los
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conceptos técnicos, todos los conceptos tácticos.
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Hoy vamos a hablar del modelo de juego y espera, espera que ya sé
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lo que estás pensando. Víctor, eso es para
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profesionales, para el Barça de Guardiola.
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Y si tienes un modelo de juego eres un guardiola, no, si no
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tienes un modelo de juego eres un aficionado al fútbol.
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Eso que dije en el año 2020 en un vídeo en el que me
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amenazaron, me insultaron, me dijeron que ojalá, que no me
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reproduciese un montón de cosas, que tengo mensajes por ahí
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guardados que no es broma, pues hoy en día hay claridad absoluta
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porque llevo 6 años diciendo lo mismo.
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Y hay mucha gente que ha logrado hacer Clic con ese mensaje y ha
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logrado entenderlo. Y hoy vamos a profundizar en
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todo esto porque da igual que tengas prebenjamín, es que da
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igual que lleves un amateur o que lleves juveniles.
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Da igual la edad. Todos, todos, todos los equipos
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necesitan una guía y esa guía es el modelo de juego.
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Y para mí ese es el primer gran error en el que muchos dicen no
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es que. ¿Tú ves necesario que con un
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equipo prebenjamin yo lleve un modelo de juego?
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No tendría más sentido trabajar conceptos únicamente técnicos y
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no se trata de que no trabajes conceptos técnicos.
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No se trata de que en el modelo de juego te vuelvas loco y
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empieces a trabajar, salir al balón con niños de 6 años.
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No se trata de eso, no va por ahí la cosa, se trata de que
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todo lo que trabajes. Tenga un camino a seguir, tenga
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una guía, tenga un inicio y tenga un final.
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No que tú intentes llegar hacia un sitio, hacia un lugar en el
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que quieras conseguir cosas, que mientras en ese camino vas a
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tener que trabajar. A nivel técnico obvio que vas a
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tener que trabajar a nivel táctico, obvio que vas a tener
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que trabajar a nivel físico, obvio que vas a tener que
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trabajar con ellos. A nivel cognitivo, obvio, todo
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eso es obvio, tiene que estar, porque lo que nosotros usamos es
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el modelo de juego como faro. Es nuestro mapa, es nuestra
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respuesta a la pregunta de a qué queremos jugar y cómo vamos a
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conseguirlo y ton y tenerlo o no tenerlo, pues obviamente lo
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cambia absolutamente todo. No tenerlo realmente te condena
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a la mediocridad, a la frustración constante y, lo que
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es peor, a confundir a tu a tus jugadores.
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Realmente tenerlo qué te da, te da paz, te da claridad.
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Te da coherencia y, sobre todo, una herramienta pedagógica
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brutal para desarrollar futbolistas inteligentes con
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capacidad de comprensión del juego.
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Y hoy, en este episodio quiero que entiendas por qué entrenar
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sin un modelo de juego es la receta perfecta para el fracaso
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y el agotamiento. Y te voy a dar los primeros
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pasos, los de verdad, para que empieces a construir el tuyo
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mañana mismo o esta tarde. Me da igual cuando quieras
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porque. No va de táctica, va de
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identidad, va de respeto por el proceso y por los niños que
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entrenas. ¿Me sigues?
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Así que listo, vamos a ello. Antes quiero recordarte que en
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la descripción te voy a dejar 2 links, el primero de ellos es
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para una carpeta de recursos y el segundo de ellos es para mi
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WhatsApp, mi WhatsApp personal, contesto yo.
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Y si tienes algún tipo de de situación, pues quiero que me la
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cuentes y vemos. ¿Si te puedo echar una mano con
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ello, vale? Y hay muchos entrenadores que
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están trabajando en la creación de su modelo de juego, en
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conceptos de pedagogía, en intentar crecer y la carpeta de
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recursos que te dejo. Es un montón de herramientas, un
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montón de documentos en el que tú puedes ir escalando tu equipo
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en base a a esos documentos que te dejo y a esos vídeos también.
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Vale, así que quiero empezar teniendo una cosa que quiero que
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nos grabemos a fuego. ¿Piensa en ese entrenador que
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pierde 301 sábado? ¿Qué hace el lunes?
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Realmente lo que hace es que analiza el partido, ve lo que
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has ha fallado y se pone a corregir, dice.
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No sé. A partir de ahora, chicos, vamos
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a empezar a jugar solo el largo porque nos han metido muchos
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goles en la salida de balón. A partir de ahora todos los
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balones quiero que vayan al delantero directamente porque
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tal no sé lo que se le ocurra, es decir, ve los errores que ha
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habido en el partido, intenta corregirlos y al final lo que
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acaba ocurriendo. Es que el jugador está
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confundido, imagínate un niño de 10 años.
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El lunes le dices que el balón es su amigo, que hay que
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cuidarlo. El miércoles le dices que por
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qué no la revienta la primera en una en una acción en la que a lo
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mejor podía haber controlado, a lo mejor podía haber dado un
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pase y dice, bueno, quítate la de en medio y ya está y el
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sábado encima vas y le pides que la juegue rápido, pero no la has
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enseñado ni a perfilarse, ni a controlar bien, ni a levantar la
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cabeza antes de de pasar. ¿Qué crees que sienta ese
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chaval? Pues lo que sentirías tú, una
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confusión brutal. A alguien que se supone que su
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guía le está creando esa inseguridad, le está creando un
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miedo a fallar. Y aquí realmente el problema es
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que lo que estamos haciendo es que le estamos aumentando de
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manera loca su carga cognitiva, porque en lugar de que su
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cerebro se centre en leer El juego y en tomar las decisiones
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en base a la guía que nosotros le hemos dado, está ocupado
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intentando descifrarnos lo que le queremos decir.
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Porque un día me dices una cosa, otro día saltamos a otra cosa y
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otro día saltamos a otra cosa, vale, y no tienen porqué ser
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conceptos tan sumamente antagónicos como puede ser jugar
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en corto o jugar en largo. Es que pueden ser conceptos como
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que hoy estoy trabajando el pase y mañana estoy trabajando el
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regate y que la semana que viene voy a trabajar.
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Un concepto que no tiene nada que ver con nada de lo que hemos
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estado trabajando las semanas anteriores.
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¿Entonces al final él lo que busca es vale, dónde está la
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lógica todo este entrenamiento? Sí, es de fútbol, todo perfecto,
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hasta ahí, claro. ¿Pero dónde está la alineación
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de conceptos? ¿Dónde está el 1 + 1 y el
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siguiente número? O sea, no, no estoy saltando de
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manera coherente, estoy saltando de manera aleatoria y eso al
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final pues produce que el chaval se está intentando descifrar en
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segundo plano. ¿Esto quiero que lo tengamos muy
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claro, es como no, mis chavales no están pensando eso, obvio, tú
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le preguntas YY no te va a decir, no veo lógica el
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entrenamiento, míster, no te lo voy a decir, pero su a nivel
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interno realmente lo lo está, lo está sintiendo, vale?
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Y para mí la realidad es que sin un modelo, tus correcciones
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realmente se basan en nuestro propio estado de ánimo, no en
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nuestra idea. Es decir, si yo siento que el
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partido lo he ganado, mis correcciones van a ir diferentes
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porque estoy en otro ambiente, estoy como más calmado porque he
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ganado, pero si he perdido, mis correcciones van a ser como más
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ansiosas, van a ser un poco más. ¿A tengo que apretar, hay que
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apretar, sabes que es lo típico, no?
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Esta semana hemos perdido, hay que apretar mucho más.
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Y qué más da que hayas perdido, hayas ganado, qué pasa, que si
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ganas no hay que apretar y solo si pierdes hay que apretar, pues
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bajo esa línea todos los equipos que pierden estarían muy arriba.
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No pierdo una semana aprieto y pierdo otra y aprieto y están
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mejorando muchísimo, no, no, no va así, vale, porque al final
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eso para un niño es terrorífico, no saben ni lo que están
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haciendo una semana le exigen que la semana siguiente es
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relajación porque hemos ganado, no tiene sentido, vale, te voy a
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decir la lo lo básico a nivel de herramienta para que tú puedas
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intentar. A aplicar algo y esto no que te
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voy a contar ahora. No es un modelo de juego, vale,
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no es un modelo de juego ni ni se le acerca, pero por lo menos
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es lo básico, lo mínimo, lo mínimo que deberían tener todos
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los entrenadores, lo mínimo, pero digo mínimo de del de no
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nivel uno de nivel menos menos 10, nivel menos 10.
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Y es que agarres un papel y escribas 3 cosas, 3 cosas que
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quieres que siempre se vean en tu equipo.
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Da igual que ganéis o perdáis, siempre quiero que se vea esto.
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3 principios innegociables, yo que sé, por ejemplo, tras perder
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el balón, mis jugadores tienen que ir a presionar al poseedor o
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siempre que podamos, intentaremos progresar por pases
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por el suelo o nos comunicaremos y nos animamos.
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Si estaba prohibido reprochar un error a un compañero, ya está
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solo eso, eso no es un modelo de juego, ni se le acerca, vale,
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pero al menos es la semilla, es es el inicio del faro, es como
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que dices, oye, allí vamos a construir un faro, vale, pues ya
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tenemos por lo menos el sitio, vale porque te digo esto porque.
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¿Mínimo, mínimo, mínimo tendríamos que hacer eso, saber
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un poco de de respeto a lo que nosotros queremos que ocurra,
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mínimo, y a partir de ahí empezar a construir el modelo,
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empezar a decir, vale, qué más conceptos quiero meter y cómo lo
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voy a meter? Porque luego aquí está la
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confusión máxima, muchos me dicen no, yo tengo un modelo de
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juego y empiezas a mirar y dices, es un montón de
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conceptos, está muy bien, genial, enhorabuena.
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¿Y cómo vas a llevar esto al entrenamiento?
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Pues repitiendo y repitiendo, oh, genial.
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¿Tú crees que realmente un niño, por ejemplo, aprende
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multiplicaciones poniéndole multiplicaciones, vas a aprender
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multiplicaciones, Ponte a hacer multiplicaciones, toma, tienes
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aquí 50 y él te mira y te dice, pero cómo se hacen?
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¿Cómo se colocan este número cuando hago con esto tal y hay
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alguna tabla de multiplicar que me tenga que aprender?
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Es decir, hay un proceso previo a poder hacer multiplicaciones,
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hay un proceso previo a poder sacar el balón jugado.
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Hay un proceso previo a poder enseñar el préstamo pérdida, hay
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un proceso previo a poder enseñar basculaciones, hay un
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proceso previo para absolutamente todo.
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¿Por qué te lo quieres saltar? Vale, pero mínimo, mínimo.
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Vamos a intentar hacer o o a plantar la semilla del faro
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donde queremos plantarlo, porque sino luego va a ser, va a ser
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literalmente imposible. Vale, y luego hay un tema que es
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que un modelo de juego. Es algo que es relativamente
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complejo. Yo siempre lo he visto como algo
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complejo y cada vez que voy profundizando más y cada vez que
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trabajo con más alumnos y cada vez que siento que estoy más
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cerca de descubrirlo, descubrimos conceptos que
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realmente lo huelen otra vez. Complejo YY vas así creciendo
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poco a poco hasta que te vas dando cuenta de de cómo funciona
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todo el modelo de juego. Mucha gente, por esa misma
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razón, la entiende como que es una jaula que limita al jugador.
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Pero es al revés, es el mapa que me da esa libertad para poder
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explorar más sitios. Es como que voy viendo en la
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zona en la que me tengo que mover y realmente me permite
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explorar más zonas. ¿Si no tengo ni siquiera ese
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mapa, qué zonas voy a explorar? Vas a explorar diferentes zonas
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que están totalmente aleatorias y que no tienen ningún sentido.
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Vale tú, imagínate un entrenador, arquitecto no está
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construyendo la casa cada semana he perdido un partido, vamos a
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construir otra vez, he perdido tal, no, tú tienes los planos.
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¿Y sabes lo que toca poner en en el inicio?
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¿Sabes lo que toca poner durante el siguiente mes?
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¿Sabes lo que toca poner durante las siguientes semanas y los
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siguientes entrenamientos? Lo tienes clarísimo y no estás
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pensando en el partido del sábado.
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No estás pensando únicamente en el partido del sábado, porque
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aquí quiero dejarte clara una cosa y a mí me gusta ganar, pero
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pero no te lo imaginas. Yo de hecho algunos conflictos
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que tengo en casa es porque no me dejo ganar a a ningún juego
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con mis hijos y claro, y me dicen, pero es que.
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¿Por qué no te dejas ganar? Y pues no me dejo ganar porque
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yo te quiero enseñar a ti que las cosas cuestan y si en este
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caso te me quieres ganar jugando al fútbol, pues oye, vas a tener
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que vas a tener que correr un poco más que yo y vas a tener
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que esforzarte un poco más que yo, eso es así, entonces al
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final quiero que entiendas esto, no estoy pensando en el partido,
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pero quiero ganar el partido. ¿Por qué no pienso en el
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partido? Porque tengo claridad absoluta,
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que si yo hago muy bien mi trabajo durante la semana al
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partido simplemente voy a recoger el marcador, simplemente
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voy a eso. Luego ocurren un montón de
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cosas, pero sobre todo lo que tengo claro es que no, no me va
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a a condicionar, no me va a condicionar.
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¿En la semana siguiente, Sabes? ¿Y todo esto conecta
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directamente con la idea de mentalidad, de crecimiento que
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nos nos hablaba Carol due, que decía algo así, no, no llevaba
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al fútbol, pero realmente es esto?
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Es como que un modelo de juego fomenta en los jugadores la idea
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de que la habilidad. No es fija, sino que realmente
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se desarrolla a través del esfuerzo y la práctica y que el
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error realmente no es un fracaso.
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Es información para mejorar dentro un plan dentro de un plan
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que todos conocen. ¿Porqué?
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Porque si yo por ejemplo, voy de yo que sé de Madrid a Valencia,
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que he puesto muchas veces el ejemplo, que yo me quedé sin
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gasolina a mitad de camino, no significa que ya me tenga que
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dar la vuelta o no podría en este caso, pero no significa que
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ya tenga que abandonar. La el viaje a Valencia no, no
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significa que tengo ese problema y tengo que solucionarlo, pero
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ya sé que voy hacia Valencia. El problema cuando no hay modelo
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de juego es que no sé dónde voy y como no sé dónde voy,
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cualquier adversidad que me he pasa por el camino me dice, Eh,
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Eh, que por aquí no era tío, que tendríamos que ir para otro
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lado. ¿Entiendes?
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Así que esa parte a mí me parece muy importante y aquí te voy a
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decir algo que a mucha gente le molesta.
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Pero oye, yo creo que aquí tenemos claro que yo siempre voy
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diciendo las cosas de cara. Y que sé que a mucha gente esto
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le ayuda y que en muchas ocasiones necesitáis.
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Necesitamos escucharlas. ¿Vale entrenar?
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Para mí, sin una idea clara, sin un modelo de juego, es una
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absoluta falta de respeto al tiempo, a la ilusión de los
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jugadores y directamente me parece una estafa a las familias
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en las que confían en un entrenador, en un club que tiene
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entrenadores. Los que saben exactamente lo que
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están haciendo saben exactamente lo que están construyendo.
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Si yo le tengo que dar mis los planos a el el.
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¿El proyecto de construir mi casa a un arquitecto y veo que
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el tío no es capaz ni de hacer un plano, no es capaz de yo que
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sé, no tengo ni idea de hacer casas, entiendes?
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Pero no es capaz de planificar el trabajo y simplemente veo que
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dice chicos, colocar ladrillos por aquí me daría vergüenza y se
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me sentiría estafado. Y como me siento estafado con
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ese tema, también me sentiría estafado cuando veo que un
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entrenador está copiando ejercicios de Internet, cuando
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veo que un entrenador está poniendo ejercicios aleatorios,
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cuando veo que un entrenador. Dice, no, no, yo modifico tareas
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que veo por ahí, pero como que modificas.
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¿Tú ves a un nutricionista modificar la dieta de una
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persona porque tiene la misma altura?
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¿Tú ves a un a un nutricionista copiar la dieta de un de alguien
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simplemente porque miden lo mismo?
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¿No ves que no tienen ningún sentido, no ves que realmente te
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estarían engañando? Me estás poniendo la dieta de
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esa persona porque mide lo mismo que yo.
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¿Y si yo tengo alergias y si me contexto es diferente?
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¿Y si yo tengo que comer obligatoriamente todos los días
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fuera de casa porque tengo reuniones y tengo un cargo
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específico, por qué voy a tener que hacer eso?
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¿Entonces para mí realmente es eso, es, es es mediocre, es
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mediocre, sabes? Me parece sinceramente mediocre
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y para mí que mucha gente dice no, la mediocridad es perder
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partidos, no, la mediocridad no es perder partido, la
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mediocridad es no tener un plan para crecer, eso es la
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mediocridad, el no saber por qué no estoy creciendo y no tener un
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plan de crecimiento. Eso es es llegar al final de
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temporada y que tus jugadores no sean mejores, que no entiendan
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mejor El juego, que solo sean un año más viejos y tú un año más
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viejo. ¿Eso es un fracaso realmente
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estrepitoso aunque hayas ganado la liga, Eh?
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¿Que mucha gente gana las ligas porque están en unas categorías
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en las que por físico y por y porque tienen chicos que tienen
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un un trabajo previo muy bueno, pues al final llegan a unas, a
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unas divisiones en las que están cómodos y ganan, sabes?
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Y. ¿No significa que hayan
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progresado, no significa que hayan crecido, no significa eso
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tú? ¿Si recuerdas un poco, había un
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un comentario que decía Johan Cruyff, que decía algo así como
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que él prefería ganar 5, cuatro, que no uno cero, sabes?
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Y decía, no solo por el espectáculo, sino por la
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filosofía, porque él tenía un plan, un plan, él tenía un
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plano, él tenía un mapa en el que realmente él tenía una
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intención continuamente. Era realmente su manera de
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percibir El juego. Y eso estaba por encima del
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resultado, porque el resultado al final es muy frágil.
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Realmente tú puedes ganar o perder un partido por detalles,
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pero lo que es el aprendizaje es para siempre.
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¿No, no, no estás, no, no es inestable, es algo que es para
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siempre, eso se queda, vale, y tú?
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Por ejemplo, cuando no tienes un modelo, dime tú que estás
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evaluando si El Niño corre, si lucha, si obedece.
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Eso es pura subjetividad, pero cuando tú tienes un modelo.
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Evalúa su comprensión del juego en base a lo que han lo que has
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trabajado en la en la última semana y que eso estaba alineado
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al contenido de la semana anterior.
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Sabes, tú piensas, han tenido esa situación en la que tenía
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que buscar al compañero de fuera, que es lo que hemos
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trabajado la semana y lo ves y dices, joder, sí, muchas veces
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me dicen de mis alumnos, joder, es increíble tío.
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Esta semana hemos trabajado las paredes, las paredes, tú fíjate
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eh, las paredes con un equipo a lo mejor juvenil y decir hemos
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hemos ganado 3 cero y los 3 goles han venido en esas
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situaciones. En las que una jugadora ha dado
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un pase, ha habido un desmarque y con una pared.
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Nos hemos quedado solo frente a la portera y lo hemos trabajado
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durante toda la semana y lo hemos ido masticando.
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Lo han ido comprendiendo, han visto las zonas en las que había
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que hacerlo, han ido desarrollándolo, o sea, brutal,
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tío, eso es ya, es orgullo puro y quiero hablarte ahora para ir
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terminando de los errores, que para mí son más comunes.
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Que estoy viendo el en estos años en los que empiezo a
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trabajar con gente, a trabajar su modelo de juego, trabajar, su
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planificación, trabajar, su creación de ejercicios, la parte
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de comunicación, en definitiva, a trabajar su propio método de
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trabajo, porque no es mi método, es su propio método de trabajo,
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es como organizan ellos, el trabajo es como dan ellos
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sentido a todo lo que hacen. El primero de todos es muy
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básico, es confundir sistema con modelo.
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El 1442 no es un modelo, es un dibujo, un punto de partida.
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El modelo es lo que hacen los jugadores con ese dibujo.
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Lateral sube siempre, las puntas caen a banda, eso es parte del
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modelo, vale, qué más he estado viendo muchos años, el copiar y
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pegar, intentar copiar el modelo del Manchester City de Guardiola
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con tu equipo de aleviner es absurdo, literalmente absurdo,
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vale, y esto lo hemos visto todos, tu modelo debe debe ser
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algo propio tuyo. Lo que nosotros adaptamos a
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nuestro equipo es la planificación, porque yo no sé
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desde el punto en el que está tu equipo y por eso adaptamos la
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planificación en función del punto en el que está.
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Y lo que adapto es el nivel de los ejercicios a los jugadores
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que tengo, porque tengo jugadores de un nivel, de un
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nivel determinado, pues puedo hacer tareas más complejas o
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menos complejas. ¿Qué más cosas he visto?
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Bueno, pues hacerlo demasiado complejo.
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¿Por qué? Porque empiezo a meter conceptos
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que yo tengo en mi cabeza pero que jamás voy a poder hacer en
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una temporada, porque están muy alejados de de lo que soy capaz
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de comunicar, y eso lo he visto muchísimas veces y luego.
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También lo que se ha, lo que he visto muchas veces es gente muy
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talibán de de su modelo. ¿Cómo cómo decirlo de esto?
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Pues entender que el modelo es la guía no es una religión, es
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la guía, no es una religión. Por lo tanto, muchas veces
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queremos implantar conceptos y como queremos implantar los sí o
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sí, aceleramos los procesos y no se dan porque no.
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En mi modelo de juego hay estos principios, los tengo que hacer
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sí o sí, sí, sí, está perfecto, pero que a lo mejor no te toca
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hacerlo en este año con este equipo.
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Porque no es un concepto que están preparados ahora mismo
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para hacer lo tienes dentro de tu modelo, vamos a ir trabajando
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hacia conseguirlo, pero no te pongas enérgico, ni te pongas ni
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te agobies, porque no, no, no la hayan podido ejecutar en este
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año y no intentes meterlo ahí sí o sí.
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Tiene que entrar este concepto tal porque es muy importante y
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tal. Sí, es muy importante, pero a lo
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mejor debido a la planificación que has tenido que hacer por el
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punto en el que has encontrado a tu equipo para este año no
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llegan. ¿Entonces no te agobies con eso,
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vale? Vamos a hacer una tarea, quiero
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que la Hagas si estás conduciendo en el gimnasio o lo
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que sea, la puedes hacer mentalmente y simplemente elige
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uno de los conceptos que has visto al principio de los 3 que
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te he dicho, que que eligieses, que hemos dicho que simplemente
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era una semilla, que ni de cerca se acerca de un modelo de juego,
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pero es como básico. Vamos a intentar empezar a
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arrancar toda la maquinaria. ¿Vale una idea principal?
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Simplemente yo que sé, por ejemplo, tras pérdida
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presionamos, vale, perfecto y durante el próximo entrenamiento
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y el próximo partido. ¿Fíjate claramente, Fíjate
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claramente si se está haciendo, cuántas veces lo hemos
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intentado, cuándo ha salido bien y por qué, cuándo ha salido mal
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y por qué y qué jugadores lo están entendiendo mejor, vale, y
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quiénes necesitan más ayuda? ¿Si lo miras desde ese ángulo,
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vas a darte cuenta y vas a empezar a a sembrar lo que es un
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modelo de juego, porque eso te lo vas a poder llevar a un
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montón de principios, que obviamente luego hay que
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desglosar sus principios, sus sub principios, pero estamos
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aquí en lo básico, vale? Vas a desglosar luego una
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habilidad es imprescindible. Vamos a definir luego cómo lo
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vamos a enseñar la estructura de sesión para que tenga cabida
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dentro de lo que es, pues el el contexto de tu club, un montón
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de cosas, pero no me preocupa esa parte.
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Me preocupa más que dediques solo eso a una idea sola, a
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fijarte en ello y a poder darle, darle forma.
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Vale, y para que básicamente, a ver, yo sé que ser entrenador de
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fútbol base es solitario, es solitario.
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Somos estamos solos, realmente tú puedes tener un cuerpo
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técnico. Yo he tenido cuerpos técnicos de
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7 personas y me he sentido solísimo porque hay mucha
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presión del entorno, de los padres, del propio club, de la
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que nosotros mismos nos ponemos, que somos los que más nos
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presionamos y esa presión nos va a provocar buscar atajos.
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No va a hacer centrarnos solo en el resultado del fin de semana
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porque es lo único que parece que nos calma, ganamos y
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perdemos. ¿Uf, se empieza toda la presión
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otra vez a llegar, vale? Pero a mí La Paz realmente me la
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da la La Paz de verdad. Realmente me la da la
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coherencia, el saber que yo estoy trabajando, alineado, el
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saber por dónde voy, el que yo salgo de mi casa, pongo el GPS
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para llegar a Valencia y sé que voy a Valencia y me puedo
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encontrar en la carretera atasco, me puedo encontrar un
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accidente, me puedo encontrar que me quedo sin gasolina, me
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puedo encontrar que han cortado una carretera, pero yo sé que el
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GPS me va a terminar llevando a Valencia y voy a llegar y para
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mí esa es La Paz, llegar a casa un fin de semana habiendo
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perdido. Si he perdido o habiendo ganado,
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o si he ganado o habiendo empatado o si he empatado, pero
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con la tranquilidad de saber que he dado un paso más en el camino
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que había trazado, he recorrido la siguiente ciudad.
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He sé que he llegado al siguiente punto porque sé que he
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dado un paso más. Sé que tengo la certeza de que
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mis jugadores hoy entienden El juego un poco mejor que la
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semana pasada y durante esta semana voy a estar hiper
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motivado porque me voy a enseñar otro concepto nuevo que está
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alineado con el anterior. Y que va a estar alineado con el
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de la semana siguiente. Y ellos van amontonando, como
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hemos hablado muchísimas veces, que hablaba usubel de que un
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conocimiento se asienta sobre otro.
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Eso va a ocurrir porque un entrenador realmente que tiene
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un mapa, que tiene un plan, no está enseñando fútbol, no está
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enseñando fútbol, está enseñando Asus jugadores que todo se puede
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ordenar realmente, que todo lo que es caótico y el fútbol lo
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es, se puede ordenar que hay una salida.
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Siempre le está enseñando muchísimo más que solo fútbol,
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que todos los problemas tienen solución y que el esfuerzo.
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Alineado a un propósito, no a lo loco, con una dirección clara.
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Siempre tiene sentido hacer ese esfuerzo y esa y esa.
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Para mí es una lección que nosotros como entrenadores
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podemos dar y que ellos no van a olvidar en la vida.
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Lo van a poder aplicar en cualquier ámbito de su vida.
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Vale, así que nada. Espero que te haya gustado este
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episodio. Ya sabes, tienes ahí mi
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WhatsApp. Si quieres que empecemos a
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trabajar también sobre tu método de trabajo, cuéntame también tu
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situación sin ningún tipo de compromiso y veo si te puedo
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echar una mano o te puedo mandar a otro recurso o te puedo mandar
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algún vídeo que que yo crea que te pueda ayudar y nada más.
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Si no me sigues en YouTube y no estás siguiendo los vídeos, que
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son mucho más técnicos porque obviamente tenemos pizarra,
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obviamente podemos trasladar algunos conceptos más a más a
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terreno de juego. Pues ya sabes, también te te
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aconsejo que vayas a ver esos vídeos que te van a ayudar un
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montón. Nos escuchamos en el siguiente
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episodio, un abrazo de gold chao.