Latest / MORNING SHOW con Graziano D'Andrea / Puntata del 05/10/2026 - Seconda Parte
Transcript
- 0:04la tua giornata cambia ritmo è arrivato il morning
- 0:08show signore e signori graziano d 'andrea eccoci
- 0:17allora a proseguire abbiamo a questo punto la
- 0:21seconda parte del nostro morning show salutiamo
- 0:25ancora alle radio collegate non dimentichiamo
- 0:30che siamo in onda su diffusione europea su radioattività
- 0:35regional radio m r c media radio castellana e
- 0:39power 927 milano dunque come nascono le amicizie
- 0:47questa è una bella domanda sembra che accadano
- 0:52spontaneamente come se fosse solo questione come
- 0:55dire di chimica e pure la psicologia sociale
- 0:59mostra che dietro Molti legami esistono dei meccanismi
- 1:03sorprendentemente prevedibili come vicinanza
- 1:06fisica, ripetizioni degli incontri, fiducia graduale
- 1:10e attività condivise. Dunque pensiamo di scegliere
- 1:15gli amici per affinità o carattere. In realtà
- 1:18il primo fattore è spesso molto più banale, la
- 1:21vicinanza. Sedersi accanto a qualcuna scuola,
- 1:24lavorare nello stesso ufficio, frequentare la
- 1:27stessa palestra aumenta le probabilità che si
- 1:31crei un legame. La psicologia osserva questo
- 1:35fenomeno fin dalla metà del novecento. Nel primi
- 1:38anni cinquanta, lo psicologo e sociologo Leon
- 1:42Festinger, insieme ad alcuni colleghi, studiò
- 1:45le relazioni tra le famiglie di un complesso
- 1:49residenziale per studenti sposati, scoprendo
- 1:53che le amicizie nascevano molto più spesso tra
- 1:56i vicini di casa che tra persone più lontane.
- 1:59Incontrarsi spesso cambia il modo in cui percepiamo
- 2:03una persona. La psicologia chiama questo fenomeno
- 2:08exposure effect è una semplice esposizione ripetuta
- 2:13che tende a rendere ciò che è familiare anche
- 2:16più piacevole. Questo meccanismo contribuisce
- 2:19a spiegare perché molte amicizie nascono in ambienti
- 2:22come scuole, corsi, uffici o palestre. Nel 1968
- 2:28lo psicologo Robert Zions dimostrò che questo
- 2:32effetto riguarda molti tipi di stimoli compresi
- 2:38i volti umani che più li guardiamo più ci piacciono.
- 2:41Nel caso delle amicizie la ripetizione degli
- 2:44incontri aumenta quindi le probabilità che una
- 2:48semplice conoscenza diventi qualcosa di più.
- 2:52La familiarità da sola non trasforma però una
- 2:57conoscenza in un 'amicizia, perché un rapporto
- 3:01cambia in natura serve un passaggio ulteriore.
- 3:03Qual è la fiducia? Secondo la Social Penetration
- 3:08Theory, elaborata negli anni 70 dagli psicologi
- 3:12Irwin Altman e Dalmas Taylor, le relazioni si
- 3:16costruiscono attraverso una progressiva apertura
- 3:19reciproca. Aspetti sempre più personali della
- 3:22propria vita vengono condivisi poco alla volta.
- 3:25favorendo fiducia e reciprocità. Uno studio della
- 3:29University of Kansas ha mostrato che le relazioni
- 3:33si consolidano più facilmente quando le persone
- 3:35condividono attività ricreative e conversazioni
- 3:39informali anche al di fuori dei contesti obbligati
- 3:43come quelli del lavoro o dello studio. In altre
- 3:46parole non conta solo il tempo trascorsi insieme
- 3:49ma il modo in cui lo si trascorre. esiste anche
- 3:54un elemento meno visibile, il modo in cui interpretiamo
- 3:57il mondo. Uno studio del 2025 coordinato dalla
- 4:00University of California in Los Angeles ha osservato
- 4:04che le persone che reagivano in modo simile agli
- 4:07stessi filmati avevano maggiori probabilità di
- 4:09diventare anche nei mesi successivi amici. Questo
- 4:13non significa che il cervello riconosca automaticamente
- 4:16l 'amico ideale, ma che una certa affinità nel
- 4:19modo di percepire il mondo possa favorire la
- 4:23nascita di un legame duraturo. Tuttavia, anche
- 4:27se oggi psicologia e neuroscienze spiegano sempre
- 4:30meglio come nascono queste relazioni, resta impossibile
- 4:33prevedere quali incontri si trasformeranno davvero
- 4:37in amicizia. Torniamo alla musica e fra poco
- 4:42ritroveremo come lunedì il nostro SOS in pillole,
- 4:46appuntamento che non può assolutamente mancare.
- 4:50con il nostro Vincenzo Zoccano, rimanete con
- 4:54noi. Scoprire nuove prospettive, questo è S .O
- 7:59.S in pillole, con Vincenzo Zoccano. Ritona anche
- 8:03questa settimana S .O .S in pillole, in questo
- 8:06caso ovviamente con Vincenzo Zoccano, come tutte
- 8:10le settimane temi importanti, soprattutto temi
- 8:14riguardanti la disabilità. e allora buongiorno
- 8:19vincenzo ben ritrovato buongiorno a te e ai nostri
- 8:24radioscoltatori e allora partiamo oggi con un
- 8:30tema molto interessante c 'è stata una controversia
- 8:33che è nata da una serie di dichiarazioni rilasciate
- 8:37da Roberto Vannacci prima come candidato ed europarlamentario
- 8:42e poi come leader del movimento politico futuro
- 8:44nazionale in cui ha ipotizzato la possibilità
- 8:49di separare gli studenti all 'interno del sistema
- 8:52scolastico in base a parametri di merito, di
- 8:57profitto e disabilità. ci sono argomentazioni
- 9:01a favore di questa separazione e c 'è anche un
- 9:04contesto normativo vigente in Italia sul quale
- 9:08bisogna porre l 'accento. Ecco, come vedi questa
- 9:14controversia che si è potuta sviluppare casualmente
- 9:18anche sui social naturalmente? Allora intanto
- 9:24ti ringrazio per la domanda che mi dà modo di
- 9:27chiarire il fatto che io stesso parlando con
- 9:31il direttore interessato, cioè con il generale
- 9:33Vannacci, ci siamo in tesi su alcuni punti che
- 9:37sto qui a evidenziare, a raccontarvi. Allora
- 9:44innanzitutto non c 'è nessuna separazione di
- 9:47classi in senso stretto del termine. La disabilità
- 9:53è un mondo molto molto complesso e per certi
- 9:57effetti anche complessato fammi dire. Diciamo
- 10:03che c 'è un mondo di opinionisti più o meno autorevoli
- 10:09che parlano e poi c 'è un mondo un ginepraio
- 10:12soprattutto sui social di leoni, di tastiera
- 10:15e di audio video che dicono da loro. tutti tutti
- 10:20opinioni assolutamente rispettabili non tutte
- 10:24però sono condivisibili e riflettono il mondo
- 10:28reale perché poi questa storia dei social è di
- 10:31certa comunicazione che decontestualizza evidentemente
- 10:36le varie problematiche quindi voglio dire tu
- 10:41togli da un audio video fai un segmento e decontestualizzando
- 10:47quel segmento vai a creare una narrativa esattamente
- 10:52opposta a quello che l 'audio video dice. Certo.
- 10:55E è quello che è capitato a Roberto Vannacci.
- 10:58Roberto Vannacci ha espresso una parte del problema,
- 11:04e cioè il fatto che c 'è disabilità, perché le
- 11:07disabilità non sono tutte uguali, e soprattutto
- 11:11sottendono ad un individuo, cioè a una persona.
- 11:16prima si vede la persona poi la sua condizione
- 11:20posto che tutte le persone comprese le persone
- 11:22con disabilità hanno il diritto di frequentare
- 11:26la scuola di essere integrate ma mi piace il
- 11:30termine inclusione che è un po' inflazionato
- 11:32ha perso anche un po' di significato perché è
- 11:38abusato è molto abusato, quindi l 'integrazione
- 11:43passa attraverso i diritti degli uni, i doveri
- 11:45degli altri, che diventano diritti degli altri
- 11:48e doveri degli uni, quindi voglio dire non è
- 11:51mai una cosa così statica come si vuole far credere.
- 11:59Ora capite che ci sono disabilità e disabilità,
- 12:02c 'è la disabilità fisica, c 'è la disabilità
- 12:05fisicomotoria, c 'è la disabilità sensoriale.
- 12:09c 'è la disabilità psichica, quella cognitivo
- 12:13relazionale, ecco quindi come vedete già qui
- 12:16si apre un intero mondo, ecco perché Vannacci
- 12:20parlava di specialisti, perché se noi calcoliamo
- 12:24che all 'inizio di ogni anno scolastico le persone,
- 12:28i ragazzi, gli all 'unico in disabilità sono
- 12:30senza insegnanti di sostegno, almeno fino alla
- 12:34fine di settembre se non agli inizi di ottobre,
- 12:37quindi questi passano più di un mese quasi un
- 12:40mese scolastico sempre insegnanti di sostegno
- 12:43ci sono state famiglie che addirittura sono state
- 12:47invitate a lasciare a casa i ragazzi fintanto
- 12:50che l 'insegnante o di frequentare la scuola
- 12:53in maniera ridotta fintanto che non fosse stata
- 13:00nominato l 'insegnante di sostegno ecco voglio
- 13:05dire Qui c 'è un problema grosso, la scuola ha
- 13:09bisogno di competenze, prima di tutto la scuola
- 13:12che l 'attita, adesso io non voglio attribuire
- 13:15colpe né ai dirigenti scolattici, né a quelli
- 13:19regionali, però effettivamente la politica, e
- 13:23qui vengo alla politica, finora non ha mai analizzato
- 13:28in maniera come dire in maniera totalitaria la
- 13:35cosa, in maniera totale, in maniera tale che
- 13:40tutti potessero essere effettivamente integrati
- 13:43in una classe. Non parlo solo dei disabili, perché
- 13:46ci sono situazioni e situazioni. È chiaro che
- 13:50in presenza di una disabilità singola, come può
- 13:54essere quella fisica o quella sensoriale, le
- 13:58cose sono meno complicate, nel senso che un soggetto
- 14:02non vedente può frequentare senza dubbio, senza
- 14:06alcun dubbio una scuola, una classe cosiddetta
- 14:12normale, ok? Poi bisognerebbe fare una puntata
- 14:16soltanto su cosa è normale e cosa non è normale.
- 14:22Però fondamentalmente se ci trovassimo e ci troviamo
- 14:25spesso di fronte ad alunni ragazzine con disabilità,
- 14:32per esempio cognitivo relazionale, che hanno
- 14:36difficoltà oggettive ad interfacciarsi col mondo,
- 14:43perché magari neurodivergenti, allora per questi
- 14:46ragazzi è ovvio che non si devono separare, ma
- 14:50devono avere dei momenti a loro dedicati, con
- 14:53specialisti, con insegnanti opportunamente nominati
- 14:57con determinate competenze che aiutano in determinati
- 15:01momenti questi ragazzi proprio a integrarsi in
- 15:04una classe. Certo. E questo può avvenire soltanto
- 15:07con delle competenze specifiche che la scuola
- 15:10in questo momento non ha. Non è in grado di dare.
- 15:12Non è in grado. Sennò ci sono anche due velocità,
- 15:15no? Ci sono anche due velocità. Ci sono due velocità.
- 15:17Ci sono i ritmi della classe normale e al contempo
- 15:19non puoi costringere persone con gravi disabilità
- 15:23ad addossarsi tali ritmi, no? Quindi bisogna
- 15:27anche cercare di rallentare il programma in base
- 15:30alla specificità di quelli che sono gli alunni
- 15:33con la disabilità. Esatto, l 'acrobazia è farlo,
- 15:37rallentare il programma senza naturalmente umiliare
- 15:42né la persona con disabilità, né i ragazzi normoabili.
- 15:46Questa è un 'acrobazia che la scuola può fare,
- 15:49pur che si doti di personale adatto. Faccio solo
- 15:52un esempio, forse sciocco, che però ci dà l 'esatta
- 16:00situazione come oggi. Vatti pensare che una persona
- 16:06non vedente spesso si trova con un insegnante
- 16:10di sostegno che conosce, tra le altre cose, la
- 16:14lingua italiana dei segni, la famosa LIS, che
- 16:17tra l 'altro le legge. però questa persona magari
- 16:23in qualche classe più avanti o qualche scuola
- 16:25più avanti noi vediamo vediamo persone sorbe
- 16:31che hanno un insegnante di sostegno che conosce
- 16:33il braille e non conosce la lice o persone autistiche
- 16:38che o con con con disabilità cognitive che hanno
- 16:43insegnanti di sostegno con un background formattivo
- 16:46prevalentemente basate su su Braille, su LIS
- 16:54e su altri parametri magari non sanno nulla di
- 16:58logopedia e nulla di quelle cose che dovrebbe
- 17:03avere un insegnante adatto, un insegnante di
- 17:08sostegno adatto a una persona con disturbo dello
- 17:12spettro autistico per esempio. che voglio precisare,
- 17:18questo dell 'autismo è un argomento che è molto
- 17:21indietro rispetto a una disabilità sensoriale,
- 17:25a una disabilità fisico -motoria per cui siamo
- 17:29molto avanti, cioè è stato, è come dire, sono
- 17:33disabilità, quella dell 'autismo soprattutto,
- 17:36è una disabilità passata in un termine vecchia
- 17:38come il mondo ma nuova dal punto di vista scientifico
- 17:42perché ci siamo accorti che questi ragazzi per
- 17:44sé persone, anche adulti, non sono pazzi, per
- 17:48esempio, ma sono neurodivergenti e c 'è una differenza,
- 17:52credetemi, sostanziale, avremo modo di parlarne,
- 17:55tra una disabilità psichiatrica e una neurodivergenza
- 17:59che sembrano essere simili, ma in realtà di simili
- 18:04non hanno assolutamente niente. C 'è solo nel
- 18:07caso del neurodivergente una nostra incapacità
- 18:10a interpretare il loro mondo, che in realtà è
- 18:15lo stesso nostro. Certo. Però loro non si accorgono
- 18:17di essere nel nostro, noi non ci accorgiamo di
- 18:20essere nel loro. Certo. È tutto qua. Vedi, come
- 18:22vedete, se io estrapolo una frase di Vannacci
- 18:27o di qualunque altro esponente politico e, come
- 18:32dire, lo contesto fantasiosamente, lo decontestualizzo
- 18:35e creo un titolo, accidenti ai titoli dei quotidiani.
- 18:40dei quotidiani dove magari c 'è il titolo ma
- 18:44sì io non sono, non ho anche come dire l 'umiltà
- 18:47di leggere tutto l 'articolo ammesso che anche
- 18:49in tutto l 'articolo ci sia tutto il contesto
- 18:53su certi argomenti ecco bisogna prestare davvero
- 18:56molta attenzione e non fermarsi al singolo clip
- 19:00che poi diventa virale, quello è il problema
- 19:03diventa virale e da lì si scatela quindi voglio
- 19:07spezzare un 'arancia a favore del generale Vannacci
- 19:11che non intendeva assolutamente sullo stile di
- 19:15FD separare i disabili e creare un ghetto. La
- 19:22questione è esattamente opposta. Ecco, ci sono
- 19:25due punti che bisogna poi spiegare. Non esiste
- 19:28in questo momento una proposta di legge depositata
- 19:31in Parlamento per il ripristino delle cosiddette
- 19:34classi appunto differenziate, assolutamente.
- 19:37Ma non ci sarà mai, almeno io so per certo, che
- 19:40non ci sarà mai. Noi abbiamo chiuso le scuole
- 19:43speciali in anni 70. Esatto, ne so qualcosa che
- 19:46mia madre era insegnante e aveva avuto contatto
- 19:49con questa realtà. Inoltre ricordiamo che il
- 19:53programma ufficiale di futuro nazionale si concentra
- 19:56sull 'idea di una scuola meritocratica ovviamente
- 20:00e che sostiene una riorganizzazione della didattica
- 20:04basata sul rendimento e sulle reali. capacità
- 20:09degli studenti che possono essere diverse uno
- 20:12dall 'altro chiaramente. Questo è il punto. Ho
- 20:15detto una cosa giusta? Assolutamente corretto,
- 20:18mi hai tolto le parole di bocca. Questo era la
- 20:22chiosa. Noi abbiamo chiuso e siamo i primi in
- 20:27Europa ad aver chiuso le scuole speciali nel
- 20:291977 con legge apposita, che è tuttora vigente.
- 20:34Non c 'è nessuna proposta di legge in Parlamento
- 20:37che abroghi quella legge. Ecco, quindi abbiamo
- 20:40chiarito tante cose, ma torneremo su questi temi
- 20:42credo ancora varie volte, caro Vincenzo. Bisogna
- 20:49avere l 'onestà intellettuale di dire le cose
- 20:51come realmente stanno, perché non è giusto attribuire
- 20:54al generale Vannacci cose che non ha ne pensato,
- 20:58ne mai detto. Certo, certo. Grazie Vincenzo,
- 21:02ovviamente anche per queste precisazioni e se
- 21:04sei in pillole di settimana in settimana vi racconta
- 21:08ed evidenzia anche tutto questo e fa chiarezza
- 21:11ovviamente, questa è la missione, quindi ti diamo
- 21:14appuntamento alla prossima settimana con altri
- 21:16temi, sempre riguardanti la disabilità ovviamente
- 21:19e buon proseguimento di giornata, grazie. Grazie,
- 21:23grazie, una buona giornata a tutti. Abbattere
- 21:26le barriere, scoprire nuove prospettive. Questo
- 21:30è S .O .S in pillole con Vincenzo Zoccano. Sono
- 21:51le 8 e 31 minuti. Siamo così giunti anche al
- 25:07momento dedicato al nostro almanacco musicale
- 25:12di questo 5 di ottobre. Andiamo subito a fare
- 25:16gli auguri di buon compleanno uno dei cantanti
- 25:17più potenti, inconfondibili, iconici della storia
- 25:21dell 'art del rock mondiale. Parliamo di Brian
- 25:24Johnson nato In Inghilterra nel 1947, Brian entrò
- 25:32negli ACDC nel 1980 per raccogliere quella che
- 25:37era una difficilissima eredità, quello dello
- 25:39scomparso Bon Scott, con il suo timbro particolarmente
- 25:44graffiante e la sua inseparabile coppola. Debutò
- 25:48con il capolavoro assoluto Beckham Blake, uno
- 25:52dei dischi più venduti nella storia della musica.
- 25:55con oltre 50 milioni di copie. Da allora la sua
- 26:00voce ha guidato i tour mondiali della banda australiana
- 26:03riempendo gli stadi di tutto il pianeta. Ed ancora
- 26:08arriviamo negli anni 60, celebriamo il giorno
- 26:11esatto in cui è avuto inizio la più grande rivoluzione
- 26:15della musica pop moderna. Il 5 ottobre del 1962
- 26:22i Beatles pubblicavano nel Regno Unito il loro
- 26:26primo storico singolo ufficiale Love Me Do registrato
- 26:31negli studi di Abbey Road famosa a Londra con
- 26:36quell 'inconfondibile giro d 'armonica di John
- 26:40Lennon e le armonie vocali insieme a Paul McCartney
- 26:44il brano segnò proprio il debutto discografico
- 26:48dei quattro ragazzi di Liverpool con Ringo Starr
- 26:51alla batteria il singolo scalò rapidamente le
- 26:55classifiche britanniche dando il via ufficiale
- 26:58alla famosa e contagiosa Billet Mania che avrebbe
- 27:02cambiato per sempre la cultura giovanile. Consuita
- 27:06e raffinata a parentesi dedicata ai grandi innovatori
- 27:10del jazz contemporaneo festeggiamo un compositore
- 27:14bassista straordinario che ha rivoluzionato proprio
- 27:17l 'uso del basso elettrico nel jazz moderno oggi
- 27:215 di ottobre Ricordiamo Steve Swallow, nato a
- 27:27New York nel 1940, Swallow è stato tra i primi
- 27:32a rinunciare al contrabbasso per dedicarsi esclusivamente
- 27:36al basso elettrico suonato con il plettro sviluppando
- 27:39quindi uno stile melodico ed un timbro caldissimo
- 27:42simile ad una chitarra celebre per le sue collaborazioni
- 27:46con Gary Barton, Stan Getz e Carla Blay, ha firmato
- 27:51degli standard moderni amatissimi da tutti i
- 27:54musicisti del mondo come Falling Grace e andiamo
- 28:00a chiudere questa pagina del nostro almanacco
- 28:02andando a ripercorrere la pubblicazione di un
- 28:04album che ha dimostrato tutta la sua versatilità,
- 28:07la maturità artistica di una delle rock band
- 28:09più grandi di tutti i tempi. Il 5 ottobre del
- 28:121970 il Led Zeppelin lanciavano sul mercato lo
- 28:16storico album Led Zeppelin Terzo caratterizzato
- 28:20da un equilibrio perfetto tra l 'hard rock potente
- 28:23di brani come Immigrant Song ed eccezionali incursioni
- 28:27nel folk acustico e nel blues rurale. Il disco
- 28:31vi de Jimmy Page e Robert Plant comporre gran
- 28:34parte dei brani nella tranquillità di un cottage
- 28:37isolato nel gallo e se il risultato fu un successo
- 28:41di vendite immediato che conquistò la vetta delle
- 28:43classifiche americane ed europee. Bene, questo
- 28:47per quanto riguarda anche il nostro almanacco
- 28:50di oggi, di questo lunedì 5 ottobre. Continuiamo
- 28:54in musica, fra poco Renato Lorenzi per chiudere
- 28:57alla grande il nostro morning show di questo
- 29:00lunedì. Buon proseguimento e speriamo che vi
- 29:03siate ben svegliati, sennò ormai è già troppo
- 29:06tardi. E ti sei bevuto un intero inverno parcollando
- 32:36al ritorno E una rosa sul polso, una croce sul
- 32:43petto Non ti devo chiedere, non ti devo chiedere,
- 32:47non ti devo chiedere Quando hai scritto in grande
- 33:21non aiutato della strada sotto Ed hai gridato
- 33:31al mondo non amatemi Poi hai preso la mira, sfruttato
- 33:40la cicca Non ti devo chiedere, non ti devo chiedere
- 36:05Ci siamo, eccoci qua. Allora c 'è il nostro Renato
- 36:08Lorenzi. Ciao Renato. Buongiorno, buongiorno.
- 36:12Qui si parla ancora di Titanic. E ogni tanto
- 36:17rispunta il Titanic, una storia oscura quella
- 36:19lì del Titanic, dove sappiamo morirono dei personaggi
- 36:23importanti che la capa la voleva eliminare. C
- 36:29'erano delle frodi in mezzo, delle frodi assicurative,
- 36:33manovre interne, la nave della morte la chiamano,
- 36:38per dire dei nemici del nuovo ordine mondiale,
- 36:40perché a bordo c 'erano tre personaggi molto
- 36:44molto importanti e quindi fu affondata da Rockefeller,
- 36:49Morgan Rothschild e compagnia Bella. Qui si parla
- 36:54di questa cosa e ogni tanto... piacere anche
- 36:57ricordarlo. No, insomma non è che sia molto bello
- 36:59e divertente parlare di questo. Non è bello,
- 37:02no, ma però fa piacere ricordare il fatto che
- 37:04c 'è stata questa manovra, questa congiura, chiamiamola
- 37:08così, ecco. E tanti campanelli dell 'arme, sai,
- 37:12tante cose, i fronti sono veramente molti, non
- 37:14sappiamo proprio da che parte si continua anche
- 37:17il puro terrorismo mediatico, sai, che è anche
- 37:20molto pericoloso io direi, quindi non è semplice
- 37:22disinformazione, tutta la stampa occidentale
- 37:26sostenuta. appunto dalla cabala, dalle elite,
- 37:29continuano a diffondere queste notte manipolate
- 37:33in vendisana pianta con l 'obiettivo di creare
- 37:36panico nella gente, nell 'opinione pubblica e
- 37:38giustificare così le politiche di riarmo dei
- 37:41governi, perché qui si continua a parlare di
- 37:44riarmare, che anche i governi alla fine sono
- 37:47pilotati, lo sappiamo, dall 'alto, dalle elite,
- 37:50quindi non c 'è, cari ascoltatori, nessun attacco
- 37:54imminente della Russia, nessuno, soprattutto
- 37:57qui in Europa. che interesse potrebbe avere potente,
- 38:02grande, Russia a invadere Europa piena di debiti,
- 38:09senza risorse, qualcosa viene free voglio dire,
- 38:13fate un ragionamento, ragionate un attimo, cosa
- 38:15può interessare la Russia invadere l 'Europa?
- 38:18Non lo so, non lo so, ragazzi qui è tutto fatto,
- 38:23è tutto fatto. charlatani, che sono il soldo
- 38:28delle grandi famiglie elitarie, quindi tutto
- 38:30pronto. Non preoccupatevi, non ci sarà nessuna
- 38:33guerra mondiale, forse una finta, una fintina
- 38:37così. Tu dici una sorta di rappresentazione insomma.
- 38:41Ma sì, perché loro sai, adesso tutti questi famiglie
- 38:44elitarie, tutti questi della Cavala, cercano
- 38:47di lip state, chiamiamolo lip state, hanno cercato
- 38:51in tutti i modi di incupere paura di fare queste
- 38:54emergenze, mille emergenze, il covid, poi adesso
- 38:58quella climatica, le zanzare, le cavallette di
- 39:01tutto, i vaccini, ecco, e qui c 'è la dottoressa
- 39:04Cara Kinsta e dice il vero campanello del me
- 39:08sarebbe dovuto scattare molto prima, invece la
- 39:11gente dormiva, tutti dormivano al momento, nel
- 39:15momento in cui iniziarono a dire di voler vaccinare
- 39:17i bambini per esempio, a nessuno è scattato in
- 39:20mente il campanello di dire eh no, Cari ragazzi,
- 39:24i bambini non si toccano perché il sistema immunitario
- 39:27naturale è per i bambini superiore a qualsiasi
- 39:32tipo di vaccino o qualsiasi medicinale proprio
- 39:36per la loro risposta immunitaria naturale. Se
- 39:39sono sani ovviamente, se rascosani, no? Da documenti
- 39:43della Federal Drug Administration e da studi
- 39:46approfonditi si dimostrava già allora come l
- 39:50'iniezione non fosse affidabile. necessaria per
- 39:54i bambini e anche i ragazzi, bambini e ragazzi.
- 39:58La dottoressa Kingston ha dichiarato di aver
- 40:00analizzato i brevetti che non descrivevano un
- 40:04vaccino ma biologica. Ecco che ritorniamo su
- 40:09questo argomento che ci preme molto perché poi
- 40:11questi vaccini sappiamo non sono stati fatti
- 40:13da Pfizer e Moderna, sono stati fatti dall 'esercito
- 40:22spaltato a Pfizer e Moderna la produzione di
- 40:26questi vaccini e quindi l 'arma biologica che
- 40:29descrive la dottoressa King's praticamente è
- 40:33un super virus che contiene glicoproteine e la
- 40:43proteina dell 'HIV e questo ce lo diceva anche
- 40:47Luca Montagnier si lo ricordo lo ricordo è una
- 40:50cosa piuttosto inquietante ragazzi perché la
- 40:52proteina dell 'HIV poi cosa induce? Induce problemi
- 40:57con i sistemi immunitario. Poi questi sieri genetici,
- 41:03contaminati ovviamente, modificano anche il DNA
- 41:07e le conseguenze, sappiamo, sono disastrose in
- 41:10questo caso. Quindi finalmente cominciano ad
- 41:14uscire tutte queste notizie in modo ufficiale,
- 41:17io direi, e questa è una cosa che va bene, che
- 41:21va bene, piano piano che si sappia, che si sappia.
- 41:27che si sa che adesso in un particolare momento
- 41:31dobbiamo cercare di passare finalmente, io direi,
- 41:35dall 'oscurità alla luce, cosa vuol dire? Lo
- 41:40sappiamo e si sa già come andrà a finire, il
- 41:44risultato finale lo sappiamo già. Nel mondo vediamo
- 41:51adesso, in questo momento ci sono molti conflitti,
- 41:54c 'è tanta violenza, sappiamo che gran parte
- 41:57di tutto questo è pianificato. Cari ascoltatori,
- 42:02è tutto pianificato a stacco al quinto. Quando
- 42:04minacciano quello, minacciano quell 'altro, dicono
- 42:06sì, faremo... è già tutto pianificato. Era già
- 42:10tutto previsto. C 'è anche in atto una guerra
- 42:13molto, molto importante, una guerra spirituale
- 42:17che si sta manifestando e sapevamo già anche
- 42:20questo, che le cose sarebbero... scure diciamo
- 42:25in un certo momento prima della fine di questa
- 42:28epoca di questo ciclo e scurità che dura di solito
- 42:3213 mila anni e questi 13 mila anni sono finiti
- 42:36già qualche anno fa e adesso siamo nella fase
- 42:39di transizione quindi dobbiamo cercare di dosare
- 42:43l 'esposizione a queste notizie negative che
- 42:46ci vengono mandate continuamente e bombardamenti
- 42:50e questo e quell 'altro e la guerra e il cattivo
- 42:52Putin e tutte queste cose qui cercare di dosare
- 42:56un attimina, anche sui social, attenzione sui
- 42:58social perché le notizie che girano sui social
- 43:01sono al 60 -70 % sono false, non sono notizie
- 43:05vere. Su questo ci siamo accorti di questa cosa.
- 43:08Ecco, bisogna quindi distinguere, stare molto
- 43:10attenti a distinguere ciò che si può controllare
- 43:13da ciò che non si può controllare. Certo, certo.
- 43:16L 'importante secondo me è non perdere la fede
- 43:20e la speranza. Siamo sulla strada giusta cari
- 43:24ascoltatori. Come dice Mario Draghi, non perdere
- 43:27mai speranza. Scusa! Che battute fantastiche!
- 43:32Ecco per me tutte le studi un po' di notte. Non
- 43:35riesco a dormire la notte. Abbiamo il cancelliere
- 43:47tedesco Mers, caro Graziano, che è stato appena
- 43:51rimosso del suo incarico, forse lo saprai già.
- 43:55è stato rimosso dalla carica di comandante militare
- 43:58per una crisi di fiducia, si dice. Ma guarda!
- 44:02Ecco i giornali, e leggerete cari ascoltatori,
- 44:05che si tratta di una crisi di fiducia. La verità
- 44:08è che alcuni giorni fa, agenti infiltrati all
- 44:12'interno del servizio di intelligence militare
- 44:14tedesco, hanno intercettato un flusso di dati
- 44:18della Bundesbank, di un piano di liquidazione,
- 44:23attenzione, quindi un 'operazione che poi è stata
- 44:27chiamata Foresta Nera. Mi ricorda la Freccia
- 44:31Nera, mi ricorda. Freccia Nera era con Loretta
- 44:34Golgi. No, il do foie, non c 'entra niente. Grande,
- 44:38grande. Grandi cose, noi ricordiamo la mattina,
- 44:41oltre le notizie che diciamo. Ecco, all 'interno
- 44:43di questa operazione si è scoperto che questi
- 44:46flussi di denaro per più di 60 miliardi di euro
- 44:50andavano a reti occulte attraverso Zurigo e Singapore.
- 44:55e si sono scoperte azioni criptate con il World
- 45:02Economic Forum e sono apparsi anche i nomi di
- 45:0712 altri funzionari collegati a Qredito, che
- 45:15incanto controllava i governi europei. Certo.
- 45:21E quindi questo signore ha avuto un ultimatum
- 45:26tale, sai? C 'era una cosa che non si poteva
- 45:28rifiutare. Non poteva rifiutare perché rischiava
- 45:31un 'accusa molto più grave, un 'accusa di traddittamente.
- 45:35Certo. Ecco, la stampa di Berlino ovviamente
- 45:38lo sta dipingendo come un incidente politico,
- 45:42sai? C 'è tutto per caso, il povero Mertz, ecco.
- 45:47Invece la paura che c 'è a Bruxelles è quella,
- 45:51credo di sì. Vedremo. Potremmo parlare anche
- 45:56di altro, ma io penso che ci sia qui alla porta,
- 45:58chi c 'è? Mario Draghi! No, eccolo là, è arrivato,
- 46:01è arrivato così. incredibile. Mario Draghi si
- 46:05è incontrato per strada con Roberto Speranza,
- 46:09era domenica mattina, molto presto di domenica
- 46:13mattina, pensa un po', e Speranza gli fa Mario,
- 46:17ma dove vai a quest 'ora? Caro Roberto, vado
- 46:21alla predica, ma Mario, la messa non è ancora
- 46:25incominciata? Sì, appunto. Più parlava di messa,
- 46:28voglio dire che visto che sono sono stato fuori
- 46:30tutta la notte e sto andando a assorbirmi la
- 46:32predica di mia moglie la predica casalinga è
- 46:38una vita difficile è un mondo difficile che simpaticoni
- 46:47che sono questi qui Mario Draghi, se non ci fosse
- 46:51Mario Draghi veramente la nostra connessione
- 46:53avrebbe veramente una spinta in meno. Sì, assolutamente,
- 46:57ci dà proprio lo spunto quotidiano. Ci dà lo
- 47:00spunto, è come una batteria, ci dà lo spunto.
- 47:02Va bene. Ok, bene, missione computer il lunedì
- 47:07è già andato, grazie Renato e ci sentiamo domani?
- 47:11Ci sentiamo domani. Perfetto, grazie. Buongiorno
- 47:14a tutti. Ciao, ciao, ciao, ciao. e noi andiamo
- 47:20a completare il nostro appuntamento consueto
- 47:25con appunto il morning show vado a salutarvi
- 47:29e ringraziarvi per essere stati in nostra compagnia
- 47:33su diffusione europea radio attività nella prima
- 47:35ora anche con radio tiguglio web e poi naturalmente
- 47:38non possono mancare il regional radio saluto
- 47:42naldino ecco mi raccomando e mrc media radio
- 47:47castellana e power 927 milano vi lascio all 'ultimo
- 47:53brano ovviamente e appuntamento domani mattina
- 47:577 .09 la colazione la musica le rubrique gli
- 48:01appuntamenti stiamo a cenè veramente per tutti
- 48:05ok vi lascio a favio rovazzi arisa nino d 'angelo
- 48:11con la costiera a malfitana ecco che gran finale
- 48:16ciao a tutti buon proseguimento di giornata ancora
- 48:19buon lunedì da graziano d 'andrea domani