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97 ¿Es sano el miedo recreativo? Programa completo · Cuentos de Bandera Blanca

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Speaker 2: Crees que ver películas de terror, escuchar cuentos de fantasmas
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Speaker 2: o participar en actividades recreativas que involucren miedo sea perjudicial
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Speaker 2: para la salud física y mental? Acompáñanos en este programa
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Speaker 2: para descubrirlo. Cuentos de
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Speaker 3: Bandera Blanca
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Speaker 2: Que la paz sea más que un sueño.¡ Que sea
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Speaker 2: nuestra bandera! Hola, soy Tania Zabugal y te doy la
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Speaker 2: bienvenida a Cuentos de Bandera Blanca. A algunas personas les
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Speaker 2: gusta mucho el terror, ya sea ver películas o jugar
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Speaker 2: videojuegos de ese género, asistir a espectáculos o casas del horror,
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Speaker 2: escuchar historias escalofriantes, o subirse a atracciones como la montaña rusa.
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Speaker 2: Pero hay otras personas que definitivamente eso no les agrada.
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Speaker 2: Es común pensar que sentir miedo no tiene ningún beneficio
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Speaker 2: y que incluso es perjudicial. Pero no siempre es así.
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Speaker 2: El miedo es una de las emociones básicas que nos
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Speaker 2: sirven para sobrevivir, pues nos impulsa a huir, a escondernos
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Speaker 2: o a defendernos cuando percibimos una amenaza o enfrentamos algún peligro.
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Speaker 2: El miedo genera reacciones corporales como elevar el ritmo cardíaco,
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Speaker 2: la presión sanguínea y la frecuencia respiratoria, que se dilaten
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Speaker 2: las pupilas para aumentar la capacidad de ver, que se
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Speaker 2: erice la piel o se nos ponga la piel de gallina,
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Speaker 2: como decimos habitualmente, que sintamos un nudo en el estómago
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Speaker 2: e incluso sudoración. También ocasiona que se liberen hormonas como
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Speaker 2: el cortisol y la adrenalina, Obviamente todo esto nos pone
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Speaker 2: en alerta para poder reaccionar y protegernos.¿ Pero exponerse al
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Speaker 2: miedo por gusto sirve de algo? Pues sorprendentemente sí. Sentir
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Speaker 2: miedo también puede tener algunos beneficios, siempre y cuando se
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Speaker 2: experimente bajo ciertas condiciones. Primero que haya seguridad física, es
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Speaker 2: decir que en esa experiencia no haya un peligro real
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Speaker 2: que pueda ocasionarnos un daño. Segundo, que se sepa que
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Speaker 2: la amenaza es ficticia. Esto puede resultar un poco confuso
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Speaker 2: para las niñas y los niños pequeños. Y tercero, que
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Speaker 2: se tenga el control final, que pueda detenerse el juego,
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Speaker 2: la película o tomar una decisión que nos permita salir
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Speaker 2: de esa experiencia de miedo. Si se cumple con estas
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Speaker 2: tres condiciones, el miedo recreativo puede ocasionar ciertos beneficios. Por ejemplo,
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Speaker 2: se puede sentir emoción sin correr un peligro real. Sirve
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Speaker 2: para desafiar los límites propios y cuando logramos vencerlos, pues
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Speaker 2: también mejoramos nuestro autoconcepto. También sirve para incrementar la autoestima
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Speaker 2: porque se siente que se tuvo un logro personal y
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Speaker 2: que se venció cierto temor. Satisface la curiosidad por vivir
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Speaker 2: nuevas experiencias. Permite lidiar con temores al ensayar las reacciones
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Speaker 2: y respuestas frente a una amenaza. Las experiencias ficticias aterradoras
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Speaker 2: son como simuladores de experiencias reales que sirven para recopilar
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Speaker 2: información e imaginar las posibles respuestas. Por ejemplo, los cuentos
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Speaker 2: tradicionales y las rondas infantiles recuperan uno de los mayores
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Speaker 2: miedos de las niñas y los niños pequeños, que es
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Speaker 2: el abandono por parte de su papá o de su mamá.
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Speaker 2: Muchos de estos cuentos estuvieron inspirados por sucesos trágicos o
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Speaker 2: por personajes terribles que realmente existieron. Por ejemplo, Barbazul, de Perol,
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Speaker 2: es un cuento que está inspirado en un asesino serial,
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Speaker 2: o un supuesto asesino serial, que fue Gilles Ré. Esos
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Speaker 2: cuentos tienen valor histórico, pero qué tan sano o prudente
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Speaker 2: es estar repitiendo estas historias a la niñez actual. Los
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Speaker 2: miedos que se sentía en el pasado han variado en forma,
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Speaker 2: pero siguen presentes, y las niñas y los niños pues
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Speaker 2: también tienen que aprender a enfrentarlos. En su libro Psicoanálisis
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Speaker 2: de los cuentos de hadas, escrito por Bruno Bettelheim en 1975,
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Speaker 2: se plantea lo útil que pueden resultar los cuentos para
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Speaker 2: tratar estos miedos y para resolver algunas situaciones a nivel educativo.
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Speaker 2: Él planteaba que encontrar los significados ocultos en los cuentos
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Speaker 2: permite que nos comprendamos a nosotras y nosotros mismos y
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Speaker 2: también al mundo que nos rodea, pues los personajes, los objetos,
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Speaker 2: los escenarios, todo lo que está en un cuento puede
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Speaker 2: ser interpretado simbólicamente. En los cuentos de hadas hay brujas,
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Speaker 2: ogros y otros villanos con los cuales las niñas y
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Speaker 2: los niños podrían identificar a sus brujas y ogros de
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Speaker 2: la vida real. Tal vez a un padre golpeador, a
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Speaker 2: una maestra regañona, a un compañero que los está molestando
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Speaker 2: todo el tiempo y de los cuales tienen que protegerse
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Speaker 2: y ponerse a salvo. Así que el cuento puede ser
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Speaker 2: muy útil para trabajar temas difíciles o temas que les
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Speaker 2: ocasionan miedo a las niñas y a los niños, pero
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Speaker 2: requieren obviamente un acompañamiento serio e incluso terapéutico. El miedo
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Speaker 2: recreativo también sirve para fortalecer las relaciones amistosas o incluso
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Speaker 2: amorosas cuando se vive un miedo compartido frente a un espectáculo,
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Speaker 2: una película, un programa, porque produce esta cercanía, esta complicidad personal.
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Speaker 2: También puede servir de catarsis. Al inicio, la adrenalina liberada
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Speaker 2: genera energía y un estado de alerta que prepara nuestro
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Speaker 2: cuerpo para defendernos. Pero una vez que pasó el peligro,
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Speaker 2: La dopamina, la oxitocina, las endorfinas y la serotonina que
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Speaker 2: se producen en el cuerpo provocan sensación de alivio, de bienestar,
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Speaker 2: de euforia e incluso se reduce el estrés. Entonces el
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Speaker 2: miedo se convierte en una sensación grata e incluso puede
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Speaker 2: producir cierta adicción a vivir esas experiencias emocionantes. En 2019, en
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Speaker 2: la Universidad de Pittsburgh de Estados Unidos, se realizó una
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Speaker 2: investigación con 200 personas voluntarias que visitaron por primera vez la
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Speaker 2: casa embrujada más famosa de la zona. A estas personas,
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Speaker 2: antes y después del recorrido, se les aplicó un cuestionario
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Speaker 2: y también se midió su actividad cerebral con una prueba
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Speaker 2: de capacidad cognitiva y un encefalograma. Los resultados publicados en
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Speaker 2: la revista Journal of Emotions concluyeron que la experiencia resultó
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Speaker 2: divertida para la mayoría de las personas participantes y que
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Speaker 2: mejoró su estado emocional, especialmente respecto al estrés, el aburrimiento
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Speaker 2: y el cansancio. Además, se reportó una mayor capacidad de
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Speaker 2: reacción ante el estrés y las situaciones de peligro. Otro
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Speaker 2: beneficio del miedo recreativo es que produce mayor resiliencia al
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Speaker 2: desarrollar tolerancia a la ansiedad y fortalecer la capacidad de
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Speaker 2: manejar las emociones fuertes. De acuerdo con el artículo Cómo
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Speaker 2: funciona el cerebro de los fans del terror, publicado el 30
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Speaker 2: de octubre de 2024 en WIRE, una investigación realizada en el
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Speaker 2: Laboratorio del Miedo Recreativo de la Universidad de Aarhus, en Dinamarca,
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Speaker 2: concluyó que las personas a las que les gusta el
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Speaker 2: terror son más resistentes psicológicamente durante un periodo estresante. tal
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Speaker 2: como ocurrió en la pandemia. Esto es porque la exposición
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Speaker 2: regular a películas o relatos de terror enseña al cuerpo
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Speaker 2: a aceptar emociones como el miedo y la ansiedad. Se
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Speaker 2: aprende sobre los peligros del mundo y sobre nuestras propias
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Speaker 2: respuestas ante ellos. Otro estudio hecho por la Universidad de
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Speaker 2: Exeter en el Reino Unido demostró que las niñas y
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Speaker 2: los niños que participan en juegos con cierto grado de
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Speaker 2: riesgo y terror tienen mejor humor y salud psicológica. Pensemos,
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Speaker 2: por ejemplo, en el juego con bebés de esconder el
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Speaker 2: rostro y luego mostrarlo ocasionando sorpresa, el famoso picabú o
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Speaker 2: dónde estoy. Después, más grandes, cuando juegan a las escondidas
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Speaker 2: o escuchar relatos de monstruos o fantasmas, andar en bicicleta
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Speaker 2: o subirse a los juegos de la feria. Y de adolescentes,
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Speaker 2: estos juegos o estas actividades recreativas pueden ser ver películas
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Speaker 2: de terror, en donde vemos que las y los adolescentes
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Speaker 2: como mecanismo de defensa suelen reírse, demostrando que saben que
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Speaker 2: es ficción todo lo que está ocurriendo ahí en la pantalla.
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Speaker 2: Y por último, el miedo puede mejorar la concentración, porque
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Speaker 2: requiere prestar atención plena en lo que está ocurriendo, ya
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Speaker 2: sea en la experiencia, en el relato o en la pantalla.
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Speaker 2: Pero el miedo recreativo en general debe ser moderado. Si
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Speaker 2: es muy leve, pues resulta muy aburrido, pero si es exagerado,
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Speaker 2: puede producir ansiedad. De acuerdo con Carrie Latt, directora del
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Speaker 2: programa Therapy Direct de Wellpower, el centro comunitario de salud
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Speaker 2: mental más grande de Colorado, las personas que disfrutan más
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Speaker 2: de las películas de terror son son las que tienen
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Speaker 2: niveles más bajos de ansiedad y de empatía, pues quienes
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Speaker 2: tienen más ansiedad no quieren vivir experiencias fuertes, y quienes
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Speaker 2: tienen alta empatía suelen ponerse en el lugar de los
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Speaker 2: personajes y sufrir algo parecido a lo que experimentan en
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Speaker 2: la película. Así que las personas menos ansiosas y menos
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Speaker 2: empáticas disfrutan más del terror. Además, las personas abiertas a
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Speaker 2: nuevas experiencias tienden a disfrutar más el género debido a
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Speaker 2: su capacidad para experimentar una situación novedosa de forma positiva.
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Speaker 2: Pero sentir miedo también tiene su lado negativo. Antes de
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Speaker 2: hablar de esto, vamos a escuchar nuestro cuento de hoy.
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Speaker 4: El capítulo de hoy. La bruja lechuza.
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Speaker 3: Era domingo en el bosque, y como era de noche,
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Speaker 3: los animalitos se preparaban para dormir, pues al otro día
10:44
Speaker 3: tenían que levantarse temprano para ir a la escuela. La
10:50
Speaker 3: loba Lola ya había hecho su tarea, así que después
10:52
Speaker 3: de leer un cuento, tomó su leche, se lavó los dientes,
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Speaker 3: besó a sus papás y se fue a dormir. Por
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Speaker 3: otro lado, el oso Alfonso se acostó tarde por estar
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Speaker 3: haciendo su tarea, ya que se pasó jugando todo el
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Speaker 3: fin de semana y la dejó para el último momento.
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Speaker 3: Y al otro día, en la escuela de la montaña... ¡Hola, osito!¿
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Speaker 3: Por qué traes esa cara, eh?
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Speaker 6: Es que me acosté muy tarde, Lobita, porque hasta en
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Speaker 6: la noche empecé a hacer mi tarea. Y por si
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Speaker 6: fuera poco, mi tía me castigó porque le rompí un
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Speaker 6: cochecito a mi primo Anastasio y me dejó sin cenar.
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Speaker 5: Ay, Alfonso, no deberías de portarte tan mal.
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Speaker 6: No me regañes tú también, Lola. Mejor vamos a jugar.
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Speaker 3: Y ese día, el oso Alfonso tampoco hizo su tarea
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Speaker 3: a tiempo, pues estuvo jugando fútbol en el bosque con
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Speaker 3: el venado Bernardo. Y cuando regresó a su casa, su
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Speaker 3: tío lo recibió muy enojado porque había dejado sus juguetes
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Speaker 3: y sus cuadernos regados en su cuarto. Así que el
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Speaker 3: tío amenazó al osito, diciéndole que si no hacía su
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Speaker 3: tarea y ordenaba sus cosas, vendría la bruja lechuza y
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Speaker 3: se lo llevaría. Y el osito, que era muy miedoso,
12:12
Speaker 3: se asustó mucho y rápidamente ordenó su cuarto y se
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Speaker 3: sentó a hacer la tarea. El otro día en la escuela... Oye,
12:24
Speaker 5: osito, en la tarde mi mamá me va a llevar
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Speaker 5: al museo.¿ Quieres venir con nosotras a ver los dinosaurios?
12:30
Speaker 6: No, lobita, gracias. Tengo que hacer mi tarea y limpiar
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Speaker 6: mi cuarto.
12:35
Speaker 5: Uy,¿ a poco ya te volviste ordenado y responsable?
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Speaker 6: Oye, lobita, no te burles. Es que si no lo hago,
12:41
Speaker 6: va a llevarme la bruja lechuza.
12:45
Speaker 5: La bruja lechuza? Pero si las brujas no existen, osito.
12:49
Speaker 6: Claro que existen, y la bruja lechuza vive en un
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Speaker 6: lugar encantado del bosque. Mi tío dijo que ella sale
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Speaker 6: a pasear en su escoba para buscar a los cachorros
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Speaker 6: que se portan mal. Y cuando los encuentra, los echa
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Speaker 6: en un costal y se los lleva a trabajar a
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Speaker 6: su casa, mientras prepara sus pócimas mágicas.
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Speaker 5: Ay, Osito,¿ y a poco le creíste
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Speaker 6: Bueno, pues no, pero por si las dudas mejor hago
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Speaker 6: mi tarea.
13:16
Speaker 5: Como quieras, Osito. Cuentos de bandera blanca.
13:20
Speaker 3: Esa tarde, el osito no salió de la cueva. Hizo
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Speaker 3: su tarea. Ayudó a sus primos. Voleó sus zapatos. Ordenó
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Speaker 3: su ropa y se fue a acostar temprano. Pero cuando
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Speaker 3: su tía apagó la luz de la habitación...
13:38
Speaker 6: Oye, tía,¿ puedes dejar encendida la luz? No vayas a
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Speaker 6: pensar que me da miedo, pero¿ qué tal si en
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Speaker 6: la noche me dan ganas de ir al baño? No
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Speaker 6: quiero tropezarme con los muebles cuando me levante.
13:51
Speaker 3: En realidad el oso Alfonso sí sentía miedo, pero su
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Speaker 3: tía no quiso dejar encendida la lámpara para que no
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Speaker 3: le cobraran mucho en el próximo recibo de luz. Así
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Speaker 3: que el osito tuvo que conformarse y se tapó con
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Speaker 3: las sábanas hasta la cabeza para no ver a la
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Speaker 3: bruja si iba por él. Pero el osito no podía dormir.
14:18
Speaker 3: Pues si escuchaba el viento entre las ramas de los árboles,
14:21
Speaker 3: se imaginaba que era la lechuza volando en su escoba.
14:23
Speaker 3: Y si oía los pasos de los vecinos, creía que
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Speaker 3: era la bruja que al fin había decidido llevarse. Y
14:41
Speaker 3: al día siguiente, el osito se quedó dormido en clase.
14:45
Speaker 5: ¡Osito! ¡Despierta!¡ Te va a regañar la maestra!
14:49
Speaker 6: ¡Uy! Es que casi no dormí anoche, lobita.
14:53
Speaker 5: Otra vez por hacer tu tarea?
14:55
Speaker 6: No, lobita. Ahora sí la acabé a tiempo.
14:59
Speaker 5: Entonces... Te dio miedo la bruja
15:02
Speaker 6: No, no.¿ Cómo crees, lobita? Lo que pasó fue que
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Speaker 6: los vecinos tuvieron una fiesta y no pude dormir porque
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Speaker 6: la música estaba muy fuerte. Ah. Oye
15:13
Speaker 5: ven a jugar en la tarde conmigo, ¿sí?
15:16
Speaker 6: Tengo que pedir permiso, Lola.
15:22
Speaker 3: Los tíos osos creían que el osito al fin había
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Speaker 3: aprendido a portarse bien, así que lo dejaron ir a
15:28
Speaker 3: la cueva de los lobos.
15:33
Speaker 5: Qué bueno que viniste, Osito! Aunque ya anocheció. ¡Ah! Pero
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Speaker 5: así jugamos a hacer figuras con sombras en la pared.
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Speaker 5: Está bien
15:40
Speaker 6: Lobita.¿ Y cómo se hacen?
15:43
Speaker 5: Bueno, pues primero apagamos la luz. Ahora déjame encender esta
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Speaker 5: vela y mira. Con las manos se hacen figuras que
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Speaker 5: se reflejan sobre la pared. Fíjate, así se hace un perrito.
15:53
Speaker 5: Y este es un pájaro volando. Alfonso,¿ qué haces mirando
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Speaker 5: para otro lado? Te estoy enseñando a hacer figuras.
16:00
Speaker 6: ¿Qué? Estoy vigilando.
16:02
Speaker 5: Vigilando qué?
16:04
Speaker 6: Pues que no haya...
16:05
Speaker 5: Seguramente estás buscando brujas. Ya te dije que no hay.¿
16:09
Speaker 5: Otra vez tienes miedo, Osito?
16:12
Speaker 6: No, no tengo miedo. Y ya me voy a mi casa,
16:15
Speaker 6: pues tengo que ayudar a mi tía a barrer. Osito,
16:17
Speaker 5: espérame. No te vayas. Ya prendí otra vez la luz.
16:21
Speaker 4: Pero qué pasa, Lobita?
16:23
Speaker 5: Que el Osito tiene miedo, papá. Piensa que la bruja
16:26
Speaker 5: lechuza va a venir por él.
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Speaker 4: Y quién le dijo eso, hijita?
16:30
Speaker 5: Sus tíos, para que se portara bien. Y parece que
16:33
Speaker 5: ya no hace travesuras, pero está muy asustado y no
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Speaker 5: puede dormir por las noches, papá.
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Speaker 4: Entonces ayuda, Luisita. Enséñale que no hay razón para tener
16:41
Speaker 4: miedo de algo que no existe.
16:43
Speaker 5: Sí, papá
16:46
Speaker 3: Esa noche, el osito tuvo una pesadilla. Soñó que la
16:50
Speaker 3: bruja lo perseguía hasta que lo alcanzaba y lo metía
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Speaker 3: en un costal. ¡No!
16:59
Speaker 6: No, bruja, ya me porto bien. Déjeme salir de aquí. No,
17:04
Speaker 6: no me lleve lejos de mi casa, por favor. ¡No!
17:08
Speaker 6: Y entonces, el osito despertó. Uy, qué bueno que fue
17:13
Speaker 6: solo una pesadilla. Pero creo que es mejor que me
17:16
Speaker 6: duerma con mi primo, Alfredo.
17:21
Speaker 3: El osito fue a dormir a la cama de su primo, Alfredo.
17:24
Speaker 3: Pero ni siquiera así se le quitó el miedo. Y
17:29
Speaker 3: al otro día...
17:30
Speaker 5: Oye osito, mi mamá me mandó a recoger unos trastes
17:33
Speaker 5: que le prestó a mi tía.¿ Me acompañas? Es que
17:35
Speaker 5: yo no puedo cargarlos todos.
17:38
Speaker 6: Está bien lobita, te acompaño para ayudarte.
17:43
Speaker 3: La loba Lola no tenía que recoger ningunos trastes, pero
17:46
Speaker 3: le dijo eso al osito para que no le diera miedo,
17:50
Speaker 3: pues en realidad Lola quería llevarlo a donde vivían las lechuzas.
17:55
Speaker 3: La lobita quería que el osito se diera cuenta de
17:57
Speaker 3: que no había ninguna bruja para que no tuviera pesadillas.
18:02
Speaker 3: Oye
18:04
Speaker 6: lobita, creo que nos equivocamos de camino y estamos en
18:08
Speaker 6: el bosque encantado. Escucha eso, son fantasmas. Tenemos que regresar pronto.
18:16
Speaker 5: No, osito, espera. Escucha con atención. Son aullidos. De lobos
18:21
Speaker 5: como yo no son fantasmas.
18:24
Speaker 6: Puede ser, pero yo prefiero regresar.
18:26
Speaker 5: Pero, osito, ya casi llegamos
18:30
Speaker 6: Escuchaste eso, Lola? Alguien nos está siguiendo. Tal vez es
18:34
Speaker 6: la bruja. El ruido viene de allá.
18:40
Speaker 3: El oso Alfonso palideció de susto al ver que algo
18:44
Speaker 3: se movía detrás de las plantas.
18:51
Speaker 5: Es solo un sapo, Osito
18:53
Speaker 6: Qué susto me dio!
18:55
Speaker 5: Ven, es por aquí. Pero pisa con cuidado que está
18:58
Speaker 5: oscureciendo y casi no se ve.
19:00
Speaker 6: Oye,¿ y si mejor venimos mañana?
19:03
Speaker 5: No, Osito. Ya llegamos hasta acá. Cuentos de bandera blanca.
19:08
Speaker 3: El oso Alfonso iba temblando de miedo cuando de pronto
19:12
Speaker 3: dio un paso y...
19:16
Speaker 6: ¡Ay!¿ Qué fue eso?¿ De dónde salió ese gato?
19:20
Speaker 5: ¡Ay, pobrecito! Lo pisaste, Alfonso. Él se asustó más que tú.
19:25
Speaker 5: Salió corriendo despavorido.
19:27
Speaker 6: Pues no lo vi. Los gatos negros no se ven
19:29
Speaker 6: de noche.
19:30
Speaker 5: No te enojes, osito. Tengo algo que decirte.
19:34
Speaker 6: ¿Qué, lobita?
19:36
Speaker 5: Que no es cierto que tengo que recoger unos trastes
19:38
Speaker 5: en casa de mi tía. Lo inventé para que vinieras
19:41
Speaker 5: conmigo hasta acá, donde viven las lechuzas, para que supieras
19:44
Speaker 5: que no hay brujas.¿ Aquí
19:46
Speaker 6: viven las lechuzas?¡ Yo ya me voy a casa!¡ No
19:50
Speaker 6: quiero que la bruja me encuentre!
19:52
Speaker 5: Qué miedoso eres, Osito!
19:53
Speaker 6: ¡No!¡ No soy miedoso!
19:55
Speaker 5: Pero me vas a dejar aquí sola, ¿no?
19:58
Speaker 6: No, Lobita. Me quedo para que no te pase nada.
20:01
Speaker 5: ¡Mira, Osito!¡ De ese árbol acaba de salir una lechuza!
20:05
Speaker 6: Tiene una escoba! De seguro viene por mí. Lobita, dile
20:10
Speaker 6: que me he portado bien.
20:11
Speaker 5: No, Osito, espérate. Calma, la lechuza salió solo a barrar
20:15
Speaker 5: la entrada de su casa. Ven, vamos a acercarnos y
20:18
Speaker 5: a ver por la ventana qué hace. Mira
20:22
Speaker 6: Lobita, se está preparando una pócima mágica. Quizá
20:26
Speaker 5: va a
20:26
Speaker 6: convertirnos en piedra.
20:28
Speaker 5: No, Osito, solo está cocinando una sopa de fideos. Ven, huele.
20:35
Speaker 6: Es cierto. Oye,¿ ya viste? Hay unas lechuzas pequeñas y
20:40
Speaker 6: se les está acercando.¿ Qué les va a hacer?
20:43
Speaker 5: Ay, Osito, les está probando unos chalecos.¿ No ves su estambre?
20:47
Speaker 5: De seguro ella misma los tejió y las lechuzitas son
20:51
Speaker 5: sus nietas. Mira, ya les dio un beso. Se ve
20:53
Speaker 5: que la lechuza es una abuela cariñosa.
20:55
Speaker 6: Entonces,¿ no es una bruja
21:00
Speaker 5: Tú crees que parezco una bruja?
21:02
Speaker 6: No, ¿sabes, lobita? Ya no
21:08
Speaker 5: siento miedo.¡ Qué bueno, osito! Entonces podemos regresar
21:14
Speaker 3: La lobita y el osito regresaron a sus casas. El
21:17
Speaker 3: oso Alfonso les platicó a sus tíos que había descubierto
21:20
Speaker 3: que no existían las brujas. Desde entonces, el osito no
21:24
Speaker 3: volvió a temer en la oscuridad ni a soñar pesadillas.
21:28
Speaker 3: Pero Alfonso seguía portándose bien, así que los tíos del
21:32
Speaker 3: osito comprendieron que no debían asustar al osito para que
21:35
Speaker 3: se portara bien, pues solamente tenían que pedírselo. Las niñas
21:42
Speaker 3: y los niños deben saber que si se les pide
21:44
Speaker 3: que hagan su tarea o que limpien su cuarto, es
21:48
Speaker 3: por su bien, y no porque se los vaya a
21:50
Speaker 3: llevar el coco, la bruja o el viejo del costal.
21:57
Speaker 3: Los niños necesitan que se les diga la verdad para
22:00
Speaker 3: que no se vuelvan miedosos. Cuentos
22:02
Speaker 7: de Bandera Blanca continuará si tú te
22:05
Speaker 6: quedas con nosotros
22:16
Speaker 2: Nuestros derechos también conllevan algunas responsabilidades. Por ejemplo, para gozar
22:21
Speaker 2: de la salud, tenemos que cuidarnos. Y para ejercer el
22:25
Speaker 2: derecho a la educación... hay que esforzarnos en nuestros estudios. Además,
22:30
Speaker 2: todas y todos debemos respetar los derechos de las demás personas.
22:37
Speaker 2: Las amenazas no sirven para que las niñas y los
22:40
Speaker 2: niños estén conscientes de esto. Para enseñar, siempre será mejor
22:45
Speaker 2: brindar información y dar un buen ejemplo. Esperamos que hayas
22:51
Speaker 2: disfrutado esta historia. Y bueno, si se siente miedo de
22:55
Speaker 2: manera constante... El cuerpo se pone en estado de alerta
22:59
Speaker 2: todo el tiempo y eso puede afectar la salud física
23:02
Speaker 2: y mental. Por ejemplo, puede ocasionar úlceras o incluso traumas psicológicos.
23:08
Speaker 2: Las personas adultas que se exponen a noticias violentas de
23:12
Speaker 2: forma habitual tienen más estrés y eso afecta también a
23:15
Speaker 2: su memoria y su capacidad de aprendizaje. En niñas, niños
23:19
Speaker 2: y adolescentes, la exposición a situaciones e imágenes amenazantes o
23:24
Speaker 2: violentas pueden producir pesadillas, ansiedad e incluso fobias. En cuanto
23:33
Speaker 2: a la educación, el miedo no resulta tan positivo. En
23:37
Speaker 2: la educación tradicional, se solía recurrir a los asustadores infantiles,
23:42
Speaker 2: como el coco, el cuco, la cuca, el cucuy, el
23:45
Speaker 2: viejo del costal y muchos otros nombres dependiendo del país
23:49
Speaker 2: del que hablemos, para que las niñas y los niños
23:52
Speaker 2: se portaran bien. A veces incluso se amenaza con que
23:56
Speaker 2: un policía va a venir a regañarlos. Las religiones suelen
24:00
Speaker 2: usar de la misma manera el miedo a Dios, al
24:03
Speaker 2: castigo o al infierno para exhortar al buen comportamiento. Una
24:08
Speaker 2: de las canciones más antiguas que se cantaba a las
24:11
Speaker 2: niñas y a los niños para que se portaran bien
24:14
Speaker 2: es del siglo XVII y está registrada en el auto
24:18
Speaker 2: de los desposorios de la Virgen de Juan Cajex. La
24:22
Speaker 2: versión moderna de esta ronda dice algo así como duérmete niño,
24:26
Speaker 2: duérmete ya, que viene el coco y te comerá. Hay
24:30
Speaker 2: muchas variantes, pero la idea es esa. Otro testimonio del
24:34
Speaker 2: uso de asustadores para educar es la pintura titulada Que
24:38
Speaker 2: viene el coco, que es de 1799 y fue hecha por
24:43
Speaker 2: el español Francisco de Goya y en donde se puede
24:46
Speaker 2: ver a una figura amenazante envuelta en una capa. Sin embargo,
24:51
Speaker 2: pues todos estos recursos, lo único que consiguen es la
24:55
Speaker 2: obediencia para evitar el castigo, es decir, que venga uno
24:58
Speaker 2: de estos asustadores por la niña o el niño. Ahora
25:02
Speaker 2: sabemos que el propósito de la educación es formar personas autónomas,
25:07
Speaker 2: independientes y responsables que sepan las consecuencias reales de portarse
25:12
Speaker 2: de una o de otra manera, es decir, promover su
25:15
Speaker 2: desarrollo moral y no la obediencia por miedo. La Convención
25:20
Speaker 2: sobre los Derechos de la Niñez establece en su artículo 29
25:24
Speaker 2: que la educación debe estar encaminada a desarrollar la personalidad,
25:29
Speaker 2: las aptitudes y la capacidad mental y física del niño
25:34
Speaker 2: o la niña hasta el máximo de sus posibilidades, inculcarles
25:39
Speaker 2: el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales,
25:43
Speaker 2: así como los principios que se encuentran en la Carta
25:46
Speaker 2: de las Naciones Unidas. inculcarles también el respeto a su papá,
25:51
Speaker 2: a su mamá, a su propia identidad cultural, a su
25:54
Speaker 2: idioma y sus valores, a los valores del país en
25:58
Speaker 2: donde vive, del país de origen y también de las
26:01
Speaker 2: civilizaciones distintas a la suya. La educación también debe preparar
26:06
Speaker 2: para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con
26:11
Speaker 2: espíritu de comprensión, paz, tolerancia y igualdad de los sexos
26:16
Speaker 2: y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y
26:20
Speaker 2: religiosos y personas de origen indígena. Y también, por supuesto,
26:25
Speaker 2: inculcar a las niñas y a los niños el respeto
26:28
Speaker 2: del medio ambiente natural. Por eso la disciplina tanto del
26:32
Speaker 2: hogar como la escolar debe respetar la dignidad de las
26:35
Speaker 2: niñas y los niños. Educar a través del miedo también
26:39
Speaker 2: es un tipo de abuso mental o emocional. que está
26:43
Speaker 2: prohibido en el artículo 19 de la misma Convención sobre los
26:47
Speaker 2: Derechos de la Niñez. Las niñas y los niños tienen
26:50
Speaker 2: derecho a una orientación basada en información verídica y de
26:54
Speaker 2: acuerdo con su edad y madurez, pues deben contar con
26:58
Speaker 2: todos los elementos necesarios para tomar sus propias decisiones. Les
27:03
Speaker 2: recomendamos que vean nuestro programa Etapas del Desarrollo Moral para
27:08
Speaker 2: que puedan profundizar más en este tema de cómo se
27:12
Speaker 2: puede ir desarrollando este comportamiento ético en las niñas y
27:16
Speaker 2: los niños, por supuesto sin recurrir a amenazas ni informaciones
27:21
Speaker 2: falsas que les ocasionen temores. Antes de despedirnos, vamos a
27:26
Speaker 2: escuchar nuestra sección ecológica, que también nos trae información interesante
27:31
Speaker 2: acerca de un animal que generalmente suele ocasionar miedo, ya
27:35
Speaker 2: que estamos hablando de temores. Vamos a De Colores.
27:39
Speaker 5: ¡Despierta! Tú tienes la decisión.¿ Quieres ver nuestro planeta en
27:43
Speaker 5: blanco y negro o prefieres verlo de colores?
27:46
Speaker 4: El planeta...
27:48
Speaker 8: Es de
27:49
Speaker 5: colores!
27:50
Speaker 8: De
27:50
Speaker 5: colores!¡
27:50
Speaker 8: El
27:51
Speaker 6: planeta
27:57
Speaker 5: Oye, papá. Fíjate que hace rato por poco ya aplastó
28:00
Speaker 5: a mi amiga la araña Mariana.
28:02
Speaker 4: Y quién, Lobita?
28:03
Speaker 5: Unas personas que vinieron de la ciudad a hacer un
28:05
Speaker 5: día de campo. A la pobre de Mariana se le
28:08
Speaker 5: ocurrió acercarse y una señora se horrorizó y casi la aplasta.
28:12
Speaker 5: Afortunadamente la arañita es muy veloz y pudo escapar.
28:15
Speaker 4: Pobre Mariana, se debe haber llevado un buen susto y
28:18
Speaker 4: ni siquiera es peligrosa para los seres humanos. Seguramente es
28:22
Speaker 4: porque a las personas no les gusta cómo se ve.
28:25
Speaker 5: Sí, papá, eso pasa. Hay animales que les parecen feos
28:29
Speaker 5: a las personas y por eso los matan. Pero a
28:31
Speaker 5: veces pasa al revés.
28:33
Speaker 4: ¿Cómo, Lobita
28:35
Speaker 5: Les gustan tanto que se los llevan a sus casas.
28:38
Speaker 5: Así pasa con otra araña, la tarántula de patas rojas
28:41
Speaker 5: que vive en Chiapas.¿
28:43
Speaker 4: Qué le sucede, hijita?
28:44
Speaker 5: Que se está extinguiendo, papá. Ya quedan muy pocas porque
28:48
Speaker 5: las capturan y las venden, sobre todo en Europa, donde
28:51
Speaker 5: no hay tarántulas patas rojas. Tal vez les llame la
28:54
Speaker 5: atención porque es una de las arañas más grandes que hay.
28:57
Speaker 5: Miden hasta 9 centímetros y además tienen 8 ojos.
29:01
Speaker 4: Oh, pero venderlas o comprarlas es ilegal, Lobita. Está prohibido
29:06
Speaker 4: por la ley.
29:07
Speaker 5: Pero eso es apenas, papá. La araña Mariana me contó
29:10
Speaker 5: que durante muchos años la gente estuvo capturando y llevándose
29:13
Speaker 5: a las tarántulas.
29:15
Speaker 4: Bueno, pues esperemos que ya no suceda, hijita.
29:18
Speaker 5: Sí,
29:18
Speaker 2: ojalá
29:18
Speaker 2: papá.
29:19
Speaker 4: Y tú ten mucho cuidado.
29:20
Speaker 2: Pues ahí está la información. La información siempre es útil,
29:24
Speaker 2: es necesaria y nos permite ver con otros ojos de
29:27
Speaker 2: otra manera... incluso las cosas o los seres vivos que
29:31
Speaker 2: nos ocasionan temor. Esperamos que te haya gustado este programa
29:36
Speaker 2: y sobre todo en épocas en las que estamos más
29:40
Speaker 2: expuestos a temas de terror, pues estar atentos, atentas a
29:45
Speaker 2: qué se exponen las niñas y los niños, no censurar
29:48
Speaker 2: de entrada las experiencias de miedo recreativo que pueden resultar
29:53
Speaker 2: también interesantes y formativas, pero sí poner límites y que
29:58
Speaker 2: no sean experiencias que realmente puedan poner en peligro a
30:02
Speaker 2: las niñas y a los niños, que les haga creer
30:05
Speaker 2: que es real y que no es ficticio, y también
30:08
Speaker 2: que no tengan control de esta experiencia o este espectáculo
30:13
Speaker 2: y les genere más estrés y ansiedad. Y por supuesto,
30:17
Speaker 2: en la educación... pues no hay que recurrir a estas leyendas,
30:22
Speaker 2: estos asustadores infantiles, a estos temores incluso ante Dios o
30:27
Speaker 2: ante el diablo o ante quien quieran, porque realmente lo
30:31
Speaker 2: que hacemos es vulnerar a las niñas y a los niños,
30:34
Speaker 2: afectarles psicológica, emocionalmente y no promover su desarrollo autónomo, su
30:40
Speaker 2: desarrollo moral muy personal y esta independencia y esta responsabilidad
30:46
Speaker 2: con la que deberían formarse. Agradecemos a todas las personas
30:50
Speaker 2: que nos siguen en nuestro canal de YouTube. Gracias por suscribirse,
30:54
Speaker 2: por activar las notificaciones con la campanita, por darnos me gusta,
30:59
Speaker 2: por compartir nuestro contenido con otras personas a quienes creen
31:03
Speaker 2: que les puede resultar interesante. Gracias también a quienes nos
31:07
Speaker 2: escuchan en las diferentes plataformas de podcast. Les enviamos un saludo.
31:12
Speaker 2: Gracias por todos sus comentarios, mensajes. Son muy bien recibidos.
31:17
Speaker 2: Les recordamos que tenemos un Facebook para que puedan también
31:22
Speaker 2: contactarnos y enterarse de los temas que vamos a tratar
31:25
Speaker 2: y tenemos un correo electrónico cuentosbanderablanca.com para que puedan comunicarse
31:34
Speaker 2: de manera más personal. Hasta el próximo programa y mientras
31:38
Speaker 2: tanto sigamos sondeando la bandera de la paz. Guión
31:49
Speaker 8: edición y producción, Tania Zabugal Voces, Miguel Marín, Laura Gaeta,
31:55
Speaker 8: Carlos Zárate, Yolanda Lemus, Alejandro Estrada, José Ramón Cantalapiedra