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Licôf 22.10.2026 · Licôf - Giorgio Jannis

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  Speaker 1: a presto
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  Speaker 2: ah Giorgio
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  Speaker 3: Iannis mandi a Giorgio Iannis le bande di Mauro Missano
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  Speaker 3: e Ferdinando Passone buongiorno buongiorno a tutti buongiorno ecco insomma
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  Speaker 3: dicendo un sfaverito vuoi dentro il Likov che sta in
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  Speaker 3: rete abitare in rete come è stato voltate per l'italiano,
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  Speaker 3: c'è anche una pagina Facebook, anche per lei gli articoli
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  Speaker 3: che dopo sono l'ispirazione da questi spazi. Guarda, non ho
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  Speaker 3: pubblicato niente perché sono
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  Speaker 5: anche stufo, sono stufo perché o parliamo di intelligenza artificiale,
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  Speaker 5: ed è dappertutto, quindi bisognerebbe pubblicare un sacco di cose
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  Speaker 5: che che la riguardano e pubbliche amministrazioni e cosa fare
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  Speaker 5: con le scuole e le linee guida per gli insegnanti
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  Speaker 5: e cosa fare per l'energia per le reti insomma tutto
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  Speaker 5: quanto quello che vogliamo oppure ci sono delle notizie di
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  Speaker 5: cronaca che riguardano ahimè la guerra guerra ibrida come ha
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  Speaker 5: detto il ministro Crosetto che riguarda poi anche non soltanto
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  Speaker 5: l'Ucraina per dire oppure...
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  Speaker 3: No, no,
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  Speaker 5: riguarda tutto il monte
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  Speaker 5: Esatto, compreso quelli che sono lì i movimenti e gli
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  Speaker 5: scontri di piazza che sono avvenuti negli scorsi giorni tra
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  Speaker 5: cortei per il caro vita e manifestazioni studentesche e anche
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  Speaker 5: lì a quanto pare, se vuole la notizia qual è,
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  Speaker 5: quella che è girata sui telegram e sui whatsapp dei ragazzi...
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  Speaker 3: Sì...
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  Speaker 5: Quella che era fondamentalmente una bufala, un clamore di segnalazioni,
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  Speaker 5: di allerta che riguardavano il fatto che vi fossero in
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  Speaker 5: giro gruppi di maranza che facevano disastri in centro, attenzione
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  Speaker 5: alle ragazze perché c'è un pericolo di violenze per strada.
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  Speaker 5: tutto quanto pare pilotato hanno anche cercato di indagare dove
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  Speaker 5: provenisse questa comunicazione che portava chiaramente i genitori addirittura a
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  Speaker 5: tenere i ragazzi a casa per evitare che andassero perfino
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  Speaker 5: a scuola non soltanto ai cortei perché allarmati da queste
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  Speaker 5: comunicazioni che giravano che poi ci sono propagate velocissimamente perché
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  Speaker 5: ogni ragazzo che ne riceveva una inoltrava il tutto a
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  Speaker 5: dieci persone e quindi per una progressione geometrica rapidamente siamo
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  Speaker 5: arrivati a coprire il fatto che molti ragazzi, moltissimi, hanno
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  Speaker 5: ricevuto queste indicazioni su WhatsApp, su stare attenti, non andare,
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  Speaker 5: non partecipare, non fare. E tutto quanto era probabilmente pilotato. Ora,
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  Speaker 5: che il ministro Crosetto dica che si tratta di un
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  Speaker 5: esempio di guerra ibrida e dietro ci fosse la Russia,
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  Speaker 5: niente di meno,
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  Speaker 3: io pensavo che fosse Ferdinando Passone che ha urdito questo
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  Speaker 3: complotto e che è col meglio Tori tutto è il
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  Speaker 3: contrario di tutto ormai allora che dopo esisti io sono
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  Speaker 3: d'accordo è vero ma che tutto ha un senso unico
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  Speaker 3: mi fa pensare anche sull'essere e sul tipo di comunicazione caleatore,
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  Speaker 3: mi permette anche di disichestre.
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  Speaker 5: Chiaramente a questo punto rientriamo dove? Nel fatto che non
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  Speaker 5: puoi avere certezza, come sappiamo bene della rete
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  Speaker 5: c'è un passaparola, arrivano i messaggi, molte volte inoltrato il messaggio,
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  Speaker 5: e parte un passaparola, meccanismo vecchio come il mondo, tramite
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  Speaker 5: però gli strumenti della messaggistica, della comunicazione personale che abbiamo
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  Speaker 5: e danno forma al mondo queste cose qua. A quel
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  Speaker 5: punto la mia percezione, l'idea che ho di quello che
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  Speaker 5: sta succedendo là fuori in piazza a Milano oppure a
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  Speaker 5: Udine è completamente distorta da come si parla di questa cosa.
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  Speaker 3: Ma allora non sono i giornalisti che disinformano e tutto
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  Speaker 3: il resto, è una roba che puoi Poi in Gardiade, Pasquale,
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  Speaker 3: qualche dunque, l'Ancienmore è stata chiesta, ma... All'Indaur, noi voi
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  Speaker 3: di Coglionaio, sei l'Indaur di 20 anni. Sì. No? C'hai
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  Speaker 3: detto tu che tu sei... Sì
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  Speaker 5: no, ma ti ripeto, non so cosa dire. I giornalisti
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  Speaker 5: qualche volta ci mettono del loro, perché orientare i titoli,
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  Speaker 5: soprattutto sappiamo che noi boomer... anche se non lo sono io,
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  Speaker 5: però leggiamo i titoli e poi ci fiondiamo su Facebook
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  Speaker 5: a commentare amaramente o con insulti o con offese quello
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  Speaker 5: che vediamo succedere in giro. L'economia dei giornali, degli editori,
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  Speaker 5: ha capito molto bene già parecchi anni fa, più volte
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  Speaker 5: ne abbiamo parlato, di come portare traffico 10-15 anni fa
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  Speaker 5: sul sito, portarlo oggi sulle proprie pagine dei social è
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  Speaker 5: quello che permette loro poi di monetizzare in qualche modo,
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  Speaker 5: ma questa cosa come si ottiene? Polarizzando il discorso pubblico,
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  Speaker 5: quindi non è che dico più c'è una cosa tipo
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  Speaker 5: c'è un problema che riguarda i collettori fognari della bassa fiulana,
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  Speaker 5: dico subito un disastro nella bassa fiulana, in questo modo
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  Speaker 5: carico i titoli, carico l'argomento, polarizzo il il lettore e
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  Speaker 5: ottengo subito quello che in realtà
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  Speaker 3: si però tu stassi inquadrando un problema serissimo cioè non
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  Speaker 3: è una roba di poche cioè che tu stassi inquadrando
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  Speaker 3: che è una roba che sto osservando anche io come
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  Speaker 3: te di Heinz cioè mi stupisco che nessuno lo aveva
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  Speaker 3: fatto dopo perché anche un po' di potere poi di
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  Speaker 3: no lo ha però
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  Speaker 5: cosa vuoi farci se il sistema se il modello economico
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  Speaker 5: è quello
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  Speaker 3: A lei è un modello economico? Certamente, e
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  Speaker 5: lì c'è poco da fare perché qualcuno ha provato nel tempo,
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  Speaker 5: ci sono testate giornalistiche, sono fuori dalla propaganda, diciamo così,
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  Speaker 5: dal assenzioni che non possono essere verificate o da titoli
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  Speaker 5: strillati o cose simili, valori, la voce, cosa ce ne
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  Speaker 5: sono un po', però ovviamente non ottengono la stessa visibilità
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  Speaker 5: perché quando arriva uno bravino e spiega le cose per
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  Speaker 5: bene non buca lo schermo, come si diceva una volta,
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  Speaker 5: magari è un pistolotto piuttosto teorico, molto argomentato, molto scritto,
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  Speaker 5: mentre noi abbiamo bisogno abbiamo questo range di attenzione che
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  Speaker 5: è di 8 secondi e dobbiamo subito trovare qualcosa che
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  Speaker 5: ci colpisca a quel punto siamo attivati indignati e ci
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  Speaker 5: rivolgiamo alle pagine facebook per dire la nostra
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  Speaker 3: o instagram o anche tiktok tanto ormai io poi ho
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  Speaker 3: manco le stesse robe dopo e salto in furia altri
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  Speaker 3: social news ma è parisi in proprio tempo
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  Speaker 5: però su TikTok volevo spezzare una lancia
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  Speaker 3: perché
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  Speaker 5: Instagram è anche polarizzato le mode le cose ma i ragazzi,
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  Speaker 5: quelli che ci stanno dando proprio i reportaggi in presa
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  Speaker 5: diretta dei movimenti di piazza della scorsa giornata ad esempio,
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  Speaker 5: sono proprio su TikTok e l'uso che ne fanno è
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  Speaker 5: da citizen journalism si sarebbe detto una volta cioè fanno
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  Speaker 5: proprio dei filmano fanno dei reportage magari li commentano chiaramente
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  Speaker 5: sono schierati da una parte o dall'altra ma su tiktok
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  Speaker 5: si riescono a vedere le cose vere senza essere filtrate
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  Speaker 5: attraverso impaginazioni format di narrazione che sono preponderanti ormai su
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  Speaker 5: Facebook e su Instagram sicuramente forse si riesce di più
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  Speaker 5: ad azzannare la realtà al momento su TikTok essendo ancora
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  Speaker 5: arrivata l'estetizzazione come Instagram dei profili e delle comunicazioni che
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  Speaker 5: vengono fatte
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  Speaker 3: Beh, no, io ne facendo che, ad esempio, voi fuori
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  Speaker 3: di tanti argomenti, come per solito, che però la ressa
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  Speaker 3: anche dite, il problema però, insomma, Giorgio, tu tu lo sassi,
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  Speaker 3: bene o no, insomma, perché tu sei anche un che
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  Speaker 3: si occupa di quelle, a lei che, sì, tu puoi
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  Speaker 3: domandare a tutti i tuoi suoi, tu puoi domandare a
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  Speaker 3: gente che, Il lavoro delle scuole, dopo come per tutti,
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  Speaker 3: sono che i Bras, io conosco i Bras, Bras forte,
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  Speaker 3: e che anche manco il Bras, non voglio dire a nessuno,
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  Speaker 3: ma è complicato arrivare a trasferire questi uomini, anche per
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  Speaker 3: tutti che stanno siariando sulle scuole. No,
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  Speaker 5: sulla scuola se vuoi ti
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  Speaker 3: posso dire due cose, molto
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  Speaker 5: volanti
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  Speaker 3: per dirlo.
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  Speaker 5: dovrei scriverci una cosa sopra, spero di riuscire a scriverla breve,
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  Speaker 5: prendere consapevolezza del fatto che in questo momento, come è
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  Speaker 5: già accaduto 25 anni fa con Microsoft e col pacchetto Office,
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  Speaker 5: come poi è accaduto per i servizi di connettività, come
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  Speaker 5: è accaduto per i server e tutto le big tech
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  Speaker 5: stanno ovviamente arrivando sulla scuola ci sono dei canali preferenziali
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  Speaker 5: per convenienza delle scuole cioè comprare il pacchetto di Google
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  Speaker 5: per avere Gemini come forma di intelligenza artificiale nelle scuole
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  Speaker 5: per molte scuole è molto semplice perché magari erano già
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  Speaker 5: legate a Google con alcuni contratti con alcune possibilità fatto
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  Speaker 5: sta che la consapevolezza che deve sgocciolare è quella che
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  Speaker 5: non è soltanto un passaggio inevitabile è l'occupazione quasi militare
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  Speaker 5: di una situazione
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  Speaker 3: ma chi tu hai inquadrato tu ne ero poi che
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  Speaker 3: magari di sviluppare in una delle puntate future vuole dire
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  Speaker 3: riguarda per te che se tu tu noti però bisogna
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  Speaker 3: notarlo perché se tu vai a scrivere c'è che ti
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  Speaker 3: gira sull'istan non tu lei il resto io preferisco lei
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  Speaker 3: il resto e non commentare per due stupidaggini ogni tanto
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  Speaker 3: ma così insomma tu vedi che l'educazione di base è
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  Speaker 3: impostata a livello militare tu lo sai dai corsi al
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  Speaker 3: modo di interagire con le persone tu lo sai e
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  Speaker 3: anche qualche volta con i favellini di scuola ah, sì
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  Speaker 3: ti manderai delle cose che sono incredibili ad esempio i
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  Speaker 3: manuali ad esempio sono stati informati e non sto scherzando
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  Speaker 3: online tu vedi se il tipo tipo esercito per restare
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  Speaker 3: in forma per aiutare Ferdinand Lussal lo ha visto anche
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  Speaker 3: lui e tu vedi che il cavo è di militare
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  Speaker 3: no Ferdinand
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  Speaker 5: che è il tai chi di chiedere di fare i
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  Speaker 5: tre minus sì sì sì chiaramente la logica commerciale imprenditoriale
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  Speaker 5: con cui è stato diffuso poi il prodotto nelle scuole
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  Speaker 5: che non è il tuo bacino se sei Microsoft o
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  Speaker 5: Google o OpenAI o quello che vuoi e in questo
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  Speaker 5: momento il tuo mercato è il mercato delle istituzioni scolastiche
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  Speaker 5: in Italia stiamo parlando muoversi con quella logica commerciale di
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  Speaker 5: porre obiettivi di l'efficienza come si dice l'ideologia del progresso
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  Speaker 5: del merito, la competizione e quindi non è esattamente il
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  Speaker 5: modo migliore per andare a fare scuola bisognerebbe piuttosto avendo
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  Speaker 5: capito che è in corso una guerra commerciale per conquistare
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  Speaker 5: quei mercati che sono le scuole. Avere un modello proprietario,
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  Speaker 5: quindi non open source, non possibile fare nulla, non si
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  Speaker 5: sa che fine fanno i dati, c'è anche lì estrattivismo
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  Speaker 5: che è una parola chiave di questi mesi, il fatto
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  Speaker 5: che l'economia di queste aziende gira sul fatto di estrarre
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  Speaker 5: i nostri dati i nostri comportamenti e poi poterne trarne
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  Speaker 5: grazie agli algoritmi delle profilazioni ben mirati ci sono costi
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  Speaker 5: ambientali perché un data center sappiamo che crea i suoi
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  Speaker 5: disastri sul territorio viene cancellato il pensiero critico qua è
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  Speaker 5: una cosa che riguarda l'intelligenza artificiale ovvero se tutti usiamo
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  Speaker 5: gli stessi strumenti gli strumenti rispondono alle stesse cose a
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  Speaker 5: meno che non siano educati, a meno che non ci sia,
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  Speaker 5: questo è un altro argomento futuro di Nicop, cioè la
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  Speaker 5: possibilità di sviluppare delle intelligenze artificiali che risiedano con facilità
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  Speaker 5: in locale su un computer, occorrono computer e super computer,
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  Speaker 5: ma una scuola, un comune o vari livelli di enti
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  Speaker 5: di pubblica amministrazione dovrebbero avere delle intelligenze artificiali educate a
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  Speaker 5: servire l'ente senza per forza ricorrere a strumenti che poi
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  Speaker 5: sappiamo i dati finiscono in Colorado e non ne sappiamo
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  Speaker 5: più niente, quindi dovrebbero essere dispositivi conviviali, aperti, non brevettabili,
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  Speaker 5: c'è una zona di sviluppo digitale che andrebbe curato, per
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  Speaker 5: esempio come dicevamo nel curare le relazioni all'interno, ad esempio
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  Speaker 3: Giorgio, santo che di che roba è che discutiamo le
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  Speaker 3: prossime volte, preparati, mandami il materiale, perché è un grumone interessante.
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  Speaker 3: Io
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  Speaker 2: non credo
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  Speaker 3: che sarà così semplice come è successo, ma come purtroppo
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  Speaker 3: è stato ragione, io non volevo avere ragione, anzi, qualche
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  Speaker 3: volta è stato il tuo art, stai morduto, però purtroppo
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  Speaker 3: è stato ragione con il mio pessimismo cosmico, e perché
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  Speaker 3: è che dai dazi, dal spirit critic... si diceva le
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  Speaker 3: culture vorrebbero salvare tutti noi è stato
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  Speaker 2: vero e non c'è che e allora quale è la soluzione?
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  Speaker 2: Lick off, click off. Lenghis e culturis digitals, joibais dis
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  Speaker 2: e un quart. Giorgio Iannis, onde furlane. Lick off, click off.