Latest / Rádio Livre com Nonato Lima / Programa Rádio Livre - 14 de maio de 2024

Transcript

Programa Rádio Livre - 14 de maio de 2024 · Rádio Livre com Nonato Lima

• 0:00
  A Universitária FM apresenta Rádio Livre conversando nas
• 0:05
  ondas do rádio. 7 horas 39 minutos. A
• 0:21
  gente tá no ar pra se informar Saber o que é que
• 0:24
  é pra se ajudar A gente tá no ar pra se comunicar
• 0:30
  A gente tá no ar pra se divertir Pra falar e ouvir,
• 0:34
  pra dançar E para ficar feliz pra ser livre Rádio
• 0:38
  Livre, Rádio Livre Rádio Livre Rádio Livre Os
• 2:03
  destaques do Rádio Livre desta terça -feira, 14 de
• 2:06
  maio de 2022 Justiça autoriza a remoção
• 2:12
  compulsória de moradores e municípios do Rio Grande do
• 2:15
  Sul O governo Lula suspende parcelas e perdoa juros da
• 2:20
  dívida do Rio Grande do Sul por 36 meses A Anvisa
• 2:25
  libera a venda de álcool líquido 70 % no Rio Grande
• 2:29
  do Sul por causa da situação de calamidade
• 2:34
  Nossos entrevistados de hoje A apresentação Nonato Lima
• 2:41
  Aqui no Rádio Livre nós vamos entrevistar o
• 2:44
  professor doutor José Olinda Braga do Departamento de
• 2:48
  Psicologia da UFC E a professora doutora titular
• 2:53
  da Faculdade de Medicina Também da Universidade
• 2:56
  Federal do Ceará, Samia Brilhante que é coordenadora
• 2:58
  da Coa Ideia Daqui a pouco não vamos falar sobre a
• 3:00
  Coa Ideia E vamos falar inicialmente sobre um curso
• 3:04
  inovador para professores e professoras da Universidade
• 3:08
  Federal do Ceará Bom dia, estamos começando o Rádio
• 3:20
  Livre aqui na Universidade FM ao vivo, na Rádio, você
• 3:26
  acompanha agora E você pode acompanhar também depois no
• 3:30
  podcast Rádio Livre, com Nonato Lima, na plataforma
• 3:33
  do podcast da sua escolha, no horário, da sua
• 3:36
  preferência A gente agradece pela audiência A Justiça do
• 3:43
  Rio Grande do Sul autorizou a evacuação compulsória de
• 3:48
  moradores de áreas de risco em castias do Sul, na
• 3:52
  região serrana do Estado Essa medida foi motivada
• 3:55
  por uma ação do Ministério Público Pela decisão
• 3:58
  judicial, as equipes da defesa civil poderão
• 4:01
  solicitar reforço policial para retirar a força
• 4:04
  moradores que estão em áreas de alto risco de
• 4:08
  deslizamento de terra E se recusam a deixar suas
• 4:12
  moradias, e a acordo com o Ministério Público ação foi
• 4:15
  necessária diante da resistência encontrada pelas
• 4:17
  equipes de salvamento Para retirar as pessoas das
• 4:21
  áreas em que elas vivem, desde semana passada a
• 4:24
  castias do Sul já registrou oito mortes sem decorrência
• 4:28
  de deslizamentos de terra provocados pelas fortes
• 4:31
  chuvas que caem na região Uma moradora ainda está
• 4:34
  desaparecida em castias do Sul, então as situações são
• 4:37
  difíceis, né? A moradora está ali há anos
• 4:39
  e sabe que vai sair da lei e talvez não tenha
• 4:42
  pronta de voltar, e arrisca a vida, né? Por
• 4:44
  isso essa intervenção do Ministério Público e defesa
• 4:47
  da própria vida dessas pessoas, depois aí vem as
• 4:51
  consequências, né? E aí onde entra a
• 4:53
  solidariedade e as políticas governamentais 7 .44 Rádio
• 5:05
  Livre A apresentação no Nato Lima Ainda sobre o
• 5:10
  Rio Grande do Sul há uma decisão aqui da Vista, a
• 5:12
  Agência Nacional de Vigilância Sanitária
• 5:14
  autorizou a venda temporária de álcool líquido 70 % no
• 5:18
  Rio Grande do Sul Por causa das cheias e
• 5:21
  inudações que atingem o estado do produto, é usado
• 5:24
  na limpeza de objetos e higienização das mãos
• 5:27
  combatendo a proliferação de microorganismos Desde 29 de
• 5:31
  abril, a venda de álcool líquido 70 % passou a ser
• 5:35
  proibida no país A liberação da venda e doação
• 5:38
  do produto ocorre apenas no estado do Rio Grande do
• 5:43
  Sul e vale até 31 de agosto deste ano como
• 5:46
  medida de prevenção de doenças 13 de maio O 13
• 5:55
  de maio marca o dia da abolição da escravatura A
• 5:59
  abolição formal instituída pela Leia Úria há 136 anos
• 6:03
  A data marca o debate sobre como deve ser a
• 6:07
  reparação histórica ao povo negro escravizado A gente
• 6:11
  lembrou o 13 de maio na sexta -feira passada, numa
• 6:14
  entrevista com o sociólogo, doutor em sociologia, Pedro
• 6:17
  Vitor Mendez Falando em Zé, a gente tem que ver o
• 6:19
  vídeo aqui Exatamente sobre a racialização do Nordestino
• 6:21
  em São Paulo Um tema que ele pesquisou no doutorado,
• 6:26
  mas que faz parte da situação histórica atual Ele
• 6:31
  foi fazer pesquisa em 2020 lá em São Paulo e
• 6:35
  constatou, não só verificou a imprensa do passado, lá
• 6:40
  da década de 50, mas entrevistou as pessoas na
• 6:43
  atualidade E identificou o processo de racialização de
• 6:46
  Nordestinos em São Paulo Em 1992, o Papa João Paulo II
• 6:51
  havia pedido perdão pelo papel da igreja a favor da
• 6:55
  escravidão na época A Holanda, Alemanha, França,
• 6:59
  países que lucraram bastante com regimes escravocratas,
• 7:02
  também reconhecer os crimes cometidos contra as ex
• 7:07
  -colônias Um dos atos mais recentes foi do de Portugal
• 7:10
  No final deste ano, o presidente Marcelo Rebelo
• 7:14
  disse que o país foi responsável por crimes
• 7:16
  cometidos durante a escravidão transatlântica e
• 7:20
  a era colonial e surgiu a necessidade de reparação Mas
• 7:25
  ficou aí, né? É um discurso pela reparação,
• 7:27
  mas não tem nenhum projeto de reparação Apesar de não
• 7:30
  ter sido formalizado o gesto do presidente
• 7:32
  português Marcelo Rebelo Atende a uma antiga
• 7:36
  reivindicação do movimento negro no Brasil e é
• 7:39
  considerado o primeiro passo para a implementação de uma
• 7:42
  política de reparação Focada em reduzir as injustiças
• 7:46
  históricas contra negros e negras, claro que dentro de
• 7:49
  certa medida, alguns injustiças não têm volta
• 7:51
  Durante mais de quatro séculos, pelo menos 12
• 7:55
  milhões e meio de africanos e africanas foram
• 7:58
  sequestrados, transportados à força por longas distâncias
• 8:02
  Principalmente por navios e comerciantes europeus e
• 8:06
  foram vendidos com escravos Muitos deles morreram no
• 8:09
  caminho, foram jogados no mar Centenas, milhares,
• 8:13
  Portugal e Inglaterra aparecem como os países que
• 8:16
  mais traficaram pessoas Estima -se que quase seis
• 8:20
  milhões de negros e negras tenham sido vítimas de
• 8:23
  sequestro e tenham sido escravizados Transformados em
• 8:29
  objeto de negócio pelo governo português O Brasil
• 8:33
  era o principal destino para onde vieram entre
• 8:37
  cinco milhões de homens e mulheres, cinco milhões e
• 8:41
  meio E cerca de um milhão chegou pelo Caio do
• 8:45
  Valongo, no Rio de Janeiro, que era o maior porto
• 8:47
  escravagista das Américas A luta contra a escravização
• 8:51
  lidera essencialmente pelas vítimas, como o Dragão do
• 8:55
  Mar, Zumbi dos Palmares, Luiz Gama, etc Números
• 8:59
  outros foi essa luta que conquistou a abolição formal
• 9:04
  da escravidão no Brasil Uma conquista que se antecipou
• 9:07
  até mesmo, aqui no Caio do Ceará, se antecipou até
• 9:11
  mesmo a decisão imperial de abolição dos escravos O
• 9:16
  melhor, a abolição da escravatura, mas nada foi
• 9:20
  feito como reparação Os usurpadores das terras
• 9:23
  indígenas brasileiras simplesmente tiveram que
• 9:25
  abrir as porteiras e não pagar o nada pelo crime
• 9:29
  Engoliram toda a riqueza produzida pelos escravizados
• 9:33
  Por isso, a escravização persiste, de diversas
• 9:37
  formas, junto com o racismo, racismo estrutural
• 9:41
  E de vez em quando, alguém quer questionar, por
• 9:44
  exemplo, a política de cotas E a gente tem que
• 9:48
  lembrar que negros e negras eram legalmente proibidos de
• 9:51
  estudar, por exemplo, de viver e continuam excluídos
• 9:57
  O racismo estrutural exclui os negros e negras de
• 10:02
  inúmeros espaços públicos, sem contar com as práticas
• 10:05
  racistas diariamente registradas em todo o
• 10:10
  território brasileiro Então, falar de abolição da
• 10:15
  escravatura e homenagear a princesa Isabel no 3 de
• 10:19
  maio Não pode significar o esquecimento de tudo que
• 10:24
  foi feito e continua sendo feito pelo povo negro, na
• 10:29
  luta, pela dignidade e pelo respeito Pois bem, as
• 10:35
  vésperas do Dia Internacional da
• 10:36
  Biodiversidade, 22 de maio A Comissão Nacional de
• 10:41
  Biodiversidade, Conabil, voltará a articular e
• 10:44
  orientar as políticas públicas de conservação e
• 10:48
  utilização sustentável de ativos ambientais Com a
• 10:51
  participação de comunidades tradicionais em todos os
• 10:54
  biomas brasileiros, o colégio A terá entre os
• 10:57
  desafios a mobilização de fundos internacionais para o
• 11:01
  fortalecimento do Programa Nacional de Diversidade
• 11:04
  Biológica Modificado em 2020 pelo Decreto 10, 235 A
• 11:10
  Comissão foi enfraquecida por uma composição exclusiva
• 11:13
  de órgãos do governo, agora como era o governo? De
• 11:16
  2019 a 2022 Um governo que tinha claramente uma posição
• 11:24
  de defesa da tortura, agressou, reincidente de
• 11:29
  quilombolas, inimigo declarado dos povos
• 11:32
  indígenas É um presidente que tinha dito, não faça
• 11:35
  demarcação de um palmo de terra indígena, cumpriu e
• 11:39
  abandonou os povos indígenas Tanto que em 2023 foi
• 11:44
  descoberta lá, descoberta o agravamento do genocídio
• 11:49
  contra indígenas nas terras e anomano Agora, como o
• 11:53
  povo brasileiro varreu do poder esse tipo de
• 11:57
  política, o decreto do governo anterior foi
• 12:00
  revogado E agora foi publicado um decreto que
• 12:04
  amplia de novo, de 14 para 34 o número de titulares
• 12:09
  da Comissão Nacional de Biodiversidade Connabil É
• 12:14
  porque não pode ter uma Comissão de Biodiversidade
• 12:16
  só com o governo, é óbvio E ainda mais se o governo
• 12:19
  era contra a biodiversidade, que era o caso Agora volta
• 12:24
  para participar do colegiado, por exemplo, a
• 12:28
  Associação Brasileira de Entidades Estaduais de Meio
• 12:30
  Ambiente A Associação Nacional dos Orgas
• 12:33
  Municipais de Meio Ambiente A Associação Brasileira para
• 12:36
  o Progresso da Ciência e organizações não
• 12:39
  governamentais ambientalistas com representação dos seis
• 12:43
  biomas brasileiros Também estão incluídos
• 12:46
  representantes dos trabalhadores,
• 12:49
  agroestrativistas, pescadores artesanais, povos indígenas
• 12:53
  e comunidades tradicionais Portanto, a luta contra o
• 13:01
  racismo é uma luta que mal começou A abolição do 3 de
• 13:08
  maio foi um passo, importante, mas um passo É
• 13:14
  preciso ainda muito se fazer para de fato o povo
• 13:18
  negro, os indígenas terem o respeito necessário Como
• 13:25
  pessoas humanas, com todos os direitos que todas as
• 13:28
  pessoas devem ter Então é uma reparação histórica bem
• 13:33
  demorada Mas como esses povos não deixam de lutar,
• 13:38
  a luta continua E a luta pela abolição do racismo
• 13:44
  continua, que tem a ver com a escravidão Sujeito
• 13:48
  foi colocado fora da terra sem nada Mal comparando
• 13:52
  hoje o sujeito quando é demitido de uma empresa,
• 13:56
  ele tem fundo de garantia, uma multa sobre o fundo de
• 13:59
  garantia Ele sai com uma previdência social, enfim,
• 14:04
  ele sai com o mínimo de dignidade que o mundo
• 14:07
  trabalha oferece Sujeito que foi sequestrado em qualquer
• 14:11
  país africano, transformado em escravo, trabalhou a
• 14:13
  vida toda Foi simplesmente, ah, acabou a escravidão,
• 14:18
  abre a porteira e manda ir embora, para onde? Então
• 14:21
  está aí a explicação para muita pobreza, muita
• 14:23
  exclusão E para a reincidência permanente do
• 14:29
  racismo estrutural no país E esse racismo não será
• 14:33
  abolido por um decreto É a sociedade inteira que tem
• 14:36
  que se empenhar, todos, todas, na transformação
• 14:40
  dessa realidade 7 horas e 52 minutos O ministro da
• 14:55
  Fazenda, Fernando Adal, anunciou a decisão de
• 14:58
  suspender o pagamento da dívida do Rio Grande do
• 15:00
  Sul Com a União, pelo período de 3, de melhor, 3
• 15:04
  meses, 36 meses, 3 anos, são 36 meses, né? 3
• 15:07
  anos, 36 meses Além disso, os juros que corrigem a
• 15:12
  dívida anualmente em torno de 4 % serão perdoados
• 15:15
  nesse período O estoco da dívida do estado, do Rio
• 15:18
  Grande do Sul com a União, está em 100 bilhões
• 15:21
  atualmente Com a suspensão das parcelas do estado, vai
• 15:25
  dispor de 11 bilhões a serem utilizados em ações
• 15:27
  de reconstrução O Rio Grande do Sul é um dos
• 15:30
  estados que participa de um regime de recuperação fiscal
• 15:34
  com a União Assinado em 2022 e em frente a efeitos
• 15:37
  devastadores das enchentes que atingem a região há
• 15:41
  cerca de duas semanas O anúncio da suspensão da
• 15:45
  dívida foi feito em reunião com as presenças do
• 15:48
  presidente Lula, do governador do Rio Grande do
• 15:50
  Sul, Eduardo Leite Que participou de forma remota
• 15:53
  e dos presidentes da Câmara Artor Lira e do Senado
• 15:56
  Rodrigo Pacheco Do vice -presidente do Supremo
• 16:00
  Tribunal Federal, Edson Faquim e do vice -presidente
• 16:03
  do Tribunal de Contas da União, Vital do Rego Além
• 16:06
  de outros ministros do governo, como Rui Costa da
• 16:08
  Casa Civil e Paulo Pimenta da comunicação Então, temos
• 16:13
  os três poderes envolvidos nessa decisão Porque é para
• 16:17
  depois não inventarem alguma coisa, né? É
• 16:20
  isso, é disso que se trata Os três poderes envolvem
• 16:23
  para depois não fazerem uma arrumação Como aconteceu no
• 16:27
  passado, né? No passado fizeram isso, um
• 16:30
  mecanismo que todos os presidentes usaram Lula,
• 16:33
  Sarnay, Fernand Enrique Aí, pedir a Dilma para fazer,
• 16:39
  ela viu que todo mundo tinha feito e ela fez
• 16:40
  também, né? Foi aí que nasceu as pedaladas
• 16:43
  que era o objeto necessário para o golpe de 2016 Dere
• 16:49
  o golpe, né? Hoje todo mundo já sabe que foi
• 16:52
  golpe Até o tema já confessou, foi golpe, né?
• 16:55
  Depois ele refeitão, não era bem
• 16:56
  isso que eu quis dizer, mas já tinha dito Não sei
• 16:59
  se vocês lembram, mas ele confessou, foi golpe A
• 17:03
  gente sabe, não precisava nem dizer não, né? Mas
• 17:05
  tudo bem, esforçou -se para dizer Agora são o que
• 17:10
  horas? 7h56 Rádio Livre Rádio Livre
• 17:17
  Rádio Livre, apresentação no Nato Lima Você ouve o
• 17:23
  Rádio Livre, que diariamente, às 7h30 Hoje a
• 17:27
  chuva não deixou começar às 7h30 Hoje a chuva passou
• 17:30
  para às 7h40, porque o engafamento era grande Mas
• 17:33
  você ouve às 7h30, todos os dias ao vivo E também
• 17:37
  você ouve pelo podcast Rádio Livre, quando é o
• 17:44
  Nato Lima Aí você escolhe a plataforma de podcast da
• 17:47
  sua preferência E horário local, enfim É assim que a
• 17:52
  gente tem pessoas ouvindo no Brasil, no exterior E
• 17:57
  mandando os recadinhos para a gente aqui de vez em
• 17:59
  quando Dizem que está ouvindo, mandando críticas,
• 18:03
  mandando informações Muito bem, eu queria, então
• 18:07
  agora, que horas? Já são 7h57 Rádio Livre,
• 18:14
  entrevista Olha, vai começar sexta -feira, próxima O
• 18:18
  curso Saber de Si, como instrumento facilitador do
• 18:22
  processo Ensina a aprendizagem Você realizou,
• 18:25
  da próxima sexta -feira O curso é destinado a
• 18:28
  professores e professoras que se encontram em fase
• 18:31
  probatória Que são os recentes contratados, que é
• 18:34
  um período, né? Essa é a fase inicial, então,
• 18:37
  que é chamada de fase probatória Salvo vingando 3
• 18:38
  anos, né? Pronto, são os 3 anos iniciais do
• 18:41
  professor e da professora E esse curso faz parte desse
• 18:45
  processo Bom, mas esse curso é aberto a toda a
• 18:48
  comunidade acadêmica, né? Então,
• 18:50
  quem se interessa da comunidade acadêmica da UFC
• 18:52
  pode participar Mas, quem vai dar as informações
• 18:56
  detalhadas aqui no programa É o professor, querida
• 19:02
  amiga e ouvinte do programa de todos os dias, né? Ó,
• 19:06
  linda Braga, José Olinda Braga do Departamento de
• 19:09
  Psicologia É professor, doutor E com ele, nessa
• 19:14
  conversa que nós vamos ter aqui Sobre o curso e sobre
• 19:17
  esse processo de formação docente, né? E
• 19:21
  de aperfeiçoamento docente Há a professora doutora
• 19:24
  titular da Faculdade de Medicina, Samia Brilhante
• 19:26
  Que é a coordenadora da Coideia A Coideia é a
• 19:30
  coordenadoria de inovação e desenvolvimento acadêmico Um
• 19:34
  prazer ter vocês aqui com a gente para conversar
• 19:37
  sobre as iniciativas Vais, mas o foco inicial Eu
• 19:42
  queria começar com o professor José Olinda Braga
• 19:45
  Sobre o curso, saber de si Eu estive vivendo na
• 19:50
  programação e vi que tem uma relação importante com
• 19:55
  a qualificação Mas vai além daqueles aspectos
• 19:58
  pedagógicos, tradicionais Que a gente normalmente precisa
• 20:03
  encarar como professor Queria saber do diferencial
• 20:08
  desse curso e do objetivo principal dele São lembrete
• 20:11
  histórico A ideia que hoje é dirigida pela professora
• 20:14
  Maria Lias Tem entre os seus programas o Casa Que
• 20:20
  foi criado pelo professor Custódio, o cavalcante, pelo
• 20:24
  Bernadete Que foi muito vitórioso, muito exitoso
• 20:28
  Passou um período imudecido, escanteado E agora com o
• 20:35
  retorno do professor com a chegada retomada do
• 20:38
  professor Custódio Como reitor, nós retomamos a sua
• 20:42
  casa Agora mais ampliada e a chamamos inclusive
• 20:45
  carinhosamente A casa de saberes da gente E a gente
• 20:51
  somos nós todos os professores, os técnicos
• 20:54
  administrativos, os alunos Porque não há uma
• 20:57
  universidade sem esse tripé Então é uma casa aberta,
• 21:01
  muito mais ampla do que foram no passado Justamente
• 21:04
  para agregar toda essa gente E como você dizia, a
• 21:09
  formação de professores Ela só tem um início A gente
• 21:13
  começa a formação de professores e vai até o
• 21:16
  fim de nossa vida No aprofundamento dessa formação
• 21:20
  E é justamente para isso que o programa Casa veio O
• 21:26
  que é algo diferencial para responder diretamente agora
• 21:29
  Ao que você me perguntou É que nessa caminhada, nessa
• 21:33
  trajetória que fazemos nessa formação A gente normalmente
• 21:37
  se vira, se volta para a essência, para as filosofias
• 21:40
  Para as epistemologias, para as tecnologias A gente olha
• 21:44
  para todos os lugares menos para nós próprios Que somos
• 21:48
  os professores Então esse curso, esse encontro Eu
• 21:52
  prefiro mais chamá -lo de encontro pelo caráter que
• 21:54
  ele terá Muito vivencial É justamente a oportunidade de
• 21:59
  a gente fazer esse retorno a si mesmo O francês chama
• 22:02
  de ché miné versus a Caminhar na direção de si
• 22:06
  Então é um momento de nós olharmos nós professores De
• 22:10
  novo, não apenas os que estão no probatório Mas
• 22:13
  todos os professores que desejarem Todos os técnicos
• 22:17
  administrativos Que são fundamentais no nosso
• 22:20
  trabalho Não há uma universidade que funcione
• 22:23
  sem os tais Assim como sem docentes e dissentes Então
• 22:28
  é uma oportunidade, por isso viemos aqui Convidar
• 22:31
  professores e professoras a participação Desse momento
• 22:34
  de reflexão em que nós vamos voltar os olhos Para
• 22:38
  nós próprios, é esse o momento que creio Que nos
• 22:42
  traz um diferencial Junto daquilo que normalmente
• 22:46
  fazemos na formação de professores Certo, agora já
• 22:50
  um grupo Claro, o pessoal da fase probatória já se
• 22:54
  inscreve imediatamente Mas há vagas já preenchidas o
• 23:01
  suficiente Há mais vagas para quem se interessar
• 23:04
  Como é que vai ser o processo? Tem
• 23:06
  algum limite de vaga, o processo de inscrição também
• 23:08
  A professora Sâmia, por favor, pode começar com
• 23:13
  essas informações A professora Sâmia é a
• 23:15
  coordenadora da qual ideia Como eu falei e vai nos
• 23:18
  trazer então mais detalhes De acesso ao curso, vamos
• 23:22
  dizer assim Bom dia a todos, eu agradeço muito a
• 23:26
  FMI Universitária Na pessoa do professor Nonato Lima E
• 23:30
  de sua equipe extremamente acolhedora O senhor Marcos,
• 23:34
  o senhor Assis Então como o professor Nonato bem
• 23:38
  falou Sou coordenadora da coordenadoria de inovação e
• 23:40
  desenvolvimento acadêmico Com a ideia que está ligada a
• 23:44
  ideia Que é que eles podem ter grado em desenvolvimento
• 23:45
  de inovação acadêmica Liderada pela professora
• 23:49
  Maria Elias Soares Então tanto a ideia como qual
• 23:52
  ideia Posso ir vários programas de formação
• 23:54
  acadêmica e desenvolvimento pessoal Voltados para toda
• 23:57
  a comunidade acadêmica como foi bem falado Então não
• 24:01
  são só os professores do probatório que são
• 24:04
  contemplados Todos nós, ao longo de nossa carreira
• 24:08
  Deberíamos fazer toda essa formação acadêmica Bem como
• 24:12
  os nossos servidores, técnicos e administrativos
• 24:14
  Então o nosso curso ele já tem hoje 18 pessoas
• 24:18
  inscritas Mas nós temos uma espera em torno de 30 a
• 24:24
  35 participantes Dentre eles professores docentes e
• 24:29
  probatórios Professores docentes que estão já
• 24:32
  estáveis Bem como os nossos servidores técnicos e
• 24:36
  administrativos O DICENT pode participar? Pode,
• 24:40
  porque ele também é da nossa comunidade acadêmica
• 24:44
  Então como o professor Olinda bem falou Nós temos
• 24:48
  um programa que é o nosso carro -chefe Que é o CASA
• 24:51
  Que é o programa da comunidade de cooperação
• 24:54
  Aprendizar o significativo Então a Casa, a Casa dos
• 24:57
  Saberes da Gente Ela foi criada em 2009 Inicialmente
• 25:04
  foi criada pela projitoria de graduação, a prograde E
• 25:07
  naquela época era um contexto de expansão
• 25:10
  Interiorização da nossa educação superior Isso foi
• 25:14
  vinculado ao programa de apoio e planos de
• 25:16
  reestruturação E a expansão das universidades federais,
• 25:19
  o REUNE Então nesse momento a gente fez essa
• 25:23
  estruturação E criou o nosso CASA Que hoje está
• 25:27
  sendo retomado Então quem quiser fazer a inscrição
• 25:31
  dos cursos Nós vamos ter 11 cursos ao longo do ano
• 25:34
  E esse curso eu gostaria de deixar bem claro Que é
• 25:38
  um curso de atividade de greve Então nós estamos
• 25:42
  fazendo acordados com a DUF Se estivermos já reuniões
• 25:47
  com o comando de greve E esse curso, como o senhor
• 25:53
  o dono Nato falou Ele vai começar no dia 17 de maio
• 25:57
  de 2024 E será feito de forma presencial Até mesmo
• 26:01
  pela dinâmica do professor Olinda Na sua área de
• 26:06
  especialidade na psicologia E esses encontros vão ser
• 26:10
  realizados No condomínio de empreendedorismo e inovação
• 26:14
  No campus do PCI Então serão encontros todas as
• 26:17
  sextas -feiras Durante mais ou menos o mês e do
• 26:22
  horário de 8 Às 12 horas da manhã Certo, agora você
• 26:27
  falou que vai ter 11 cursos, 10 cursos São 11
• 26:30
  cursos ao longo do ano Vamos citar aqui os treinos
• 26:33
  Só para o pessoal ficar na expectativa e se preparando
• 26:37
  Eu fiquei curioso para saber Ficou que bom Está
• 26:41
  convidado ao nosso curso Então nós vamos ter cursos
• 26:44
  de metodologias ativas No ensino superior Teremos
• 26:48
  cursos de cooperação e ação Com aprendizagem coopera...
• 26:52
  cooperaativa e solidária Curso de design
• 26:56
  educacional, ética Cursos que evitam a evasão Tentam
• 27:01
  trabalhar essa parte de evasão E retenção no ensino
• 27:04
  superior Inteligência artificial na sala de aula
• 27:07
  Ou seja, muita coisa boa pela frente Bem, agora eu
• 27:12
  queria voltar aqui ao professor Olinda Para falar
• 27:15
  um pouquinho do programa do curso Alguns detalhes do
• 27:19
  programa A gente falou que é inovador Tem aspectos
• 27:22
  relevantes para a formação Uma espécie de formação
• 27:27
  continuada Não é um momento exclusivo para os
• 27:31
  professores iniciantes Que aspectos você destacaria do
• 27:36
  curso Em relação a essa perspectiva do professor
• 27:41
  Aliás, para se pensar sobre esse mesmo... Se
• 27:44
  conhecer, não sei se é Autoconhecimento ao mesmo
• 27:47
  tempo que é um autodesenvolvimento Os gregos
• 27:50
  nos ensinaram Conhece -te a ti mesmo Mas é uma questão
• 27:55
  mais importante Ainda tão importante quanto que é até
• 27:58
  anterior Que é o cuidado de si Na verdade, é o
• 28:02
  cuidado de si Que termina abrindo espaços e horizontes
• 28:06
  Para o saber de si E é esse o caminho que nós
• 28:11
  gostaríamos de trilhar Do entrar em contato com os
• 28:16
  nossos afetos Sonhos, memórias, remeixer com todas
• 28:19
  essas coisas Eu me lembro, há pouquíssimo tempo Eu
• 28:22
  comemorei muito alegremente a volta Desse programa,
• 28:26
  estava aqui para cumprimentar O nosso querido
• 28:30
  que eu conhecia só de voz Eu venho todo dia do
• 28:32
  Akiras, até Fortaleza Vindo seu programa mais de pal...
• 28:36
  cada palavra Eu quero aproveitar
• 28:38
  a sua oportunidade para dizer isso Isso que você
• 28:40
  tem, Donato, que é uma leitura de mundo Que nos é
• 28:45
  tão pedagógica É justamente o que é necessário Há algo
• 28:53
  que é anterior a essa capacidade da leitura de
• 28:55
  mundo Que é a leitura de si Então esse encontro, que
• 28:59
  eu prefiro mais chamar assim Tem esse objetivo de
• 29:03
  nós abrirmos possibilidades e horizontes Para esse
• 29:06
  contato com os meus desejos, com os meus afetos
• 29:09
  Que nós negligenciamos a maioria das vezes Nós
• 29:11
  entramos em contato com o que está muito próximo de
• 29:15
  nós Com o que está distante, até porque os
• 29:17
  nossos olhos veem Para além da gente mesmo, a gente
• 29:21
  fazer esse retorno De modo que, e aí numa pegada
• 29:24
  paulo freiriana O Paulo Freire vai nos guiar de
• 29:28
  ponta a ponta Nesse encontro do ponto de vista
• 29:30
  da pedagogia E com esse caráter de a medida que
• 29:35
  formos capazes De fazer a leitura de nós próprios Tá
• 29:40
  teando até onde vão os meus afetos Até onde vão
• 29:43
  os meus receios, os meus medos, os meus sonhos
• 29:48
  Exatamente com essa construção da leitura de si
• 29:52
  Que nós chegamos à capacidade de leitura de
• 29:54
  mundo Que isso significa a esses saberes científicos e
• 29:58
  profissionais Que nós buscamos nas universidades
• 30:01
  Então o que normalmente para concluir A gente faz
• 30:05
  no nosso cotidiano É ir para a formação acadêmica
• 30:09
  Mas completamente, ou quase completamente Alianados de
• 30:13
  nós mesmos Tanto na dimensão docente quanto de
• 30:16
  sente Não há docência sem licença Nos lembra nosso
• 30:20
  querido Paulo Freire Em todos os âmbitos isso é do
• 30:25
  humano Nós nos afastarmos de nós mesmos Então isso
• 30:29
  convite para que a gente faça Uma caminhada na
• 30:31
  direção de nós próprios As estratégias serão as mais
• 30:36
  variadas Mas basicamente na condição de professor de
• 30:40
  psicologia De clínica psicoterapia Eu pretendo
• 30:43
  contribuir ao longo desses nossos encontros Explicitando
• 30:47
  os mais diferentes modos De funcionamento da psiquia
• 30:51
  humana A dinâmica do psiquismo humano Em
• 30:53
  diferentes correntes psicológicas E a partir daí
• 30:57
  nós seríamos instigados a pensar O nosso próprio
• 31:00
  funcionamento enquanto sujeito Em
• 31:03
  intersubjetividades enquanto sujeitos históricos Que
• 31:07
  estamos aqui protagonizando nossas vidas Ainda que de
• 31:10
  vez em quando Pessoas se arvorem de protagonizar por
• 31:14
  nós próprios Aquilo que é nossa tarefa Então são
• 31:17
  essas as estratégias mais gerais Um colega professor
• 31:21
  brincando Diziai eu morro de medo de fazer esse tipo
• 31:24
  de curso Que a gente vai se aproximar muito Se
• 31:26
  pegar, se tocar, não Ninguém vai fazer nada
• 31:28
  disso A gente vai se pegar e se tocar muito a nós
• 31:32
  próprios A nossa alma, o nosso espírito Pelo menos
• 31:36
  esse é o convite Evidentemente que cada um
• 31:38
  irá caminhar Até onde lhe for possível Porque há toda
• 31:43
  uma trincheira Uma vasta coraça que nós próprios
• 31:48
  Vamos criando e que dificulta esse processo
• 31:50
  Então já nos daremos nós da ideia do programa casa
• 31:55
  Por muito satisfeito se, no mínimo Instigarmos os nossos
• 31:59
  colegas professores E a nós próprios a entrar nessa
• 32:03
  vereda Nessa caminhada que só tem data para começar E
• 32:07
  não tem dia de terminar Professora Sam, eu estou
• 32:10
  lembrando que agora Se a gente for pensar o conceito
• 32:13
  bem amplo de saúde Um curso como esse tem uma
• 32:15
  relação Direta também com a saúde do professor É no
• 32:19
  sentido mais... Sim, sim, professor Nato, com
• 32:22
  certeza E é uma coisa que todos nós estamos
• 32:24
  preocupados agora Inclusive nós temos várias palestras
• 32:29
  já Em construção falando da saúde mental Falando de
• 32:34
  bordo -out E são coisas importantes na atualidade
• 32:39
  Não só para os docentes Como para os nossos
• 32:42
  técnicos, administrativos E nós os estudantes Todos nós
• 32:45
  vivemos uma dinâmica muito acirrada Uma dinâmica que
• 32:51
  nos preocupa Então nós temos que estar bem
• 32:54
  mentalmente Para poder passar aquelas informações
• 32:58
  Para o nosso corpo dissente E também para os nossos
• 33:01
  colegas professores Sim, nós temos ouvido muito Dos
• 33:05
  nossos alunos e alunas Que chegam à universidade pelas
• 33:11
  cotas Pelas inclusões E eu tenho ouvido na minha
• 33:16
  experiência pessoal Muito o seguinte relato Eu não
• 33:21
  posso negar desenhê -los e elas Eu não posso negar
• 33:24
  que a universidade As políticas públicas até têm
• 33:26
  facilitado A nossa entrada na universidade Mas nós...
• 33:31
  Parece que não há um cuidado
• 33:32
  necessário E suficiente ainda E aí é toda a
• 33:36
  comunidade Que é responsável por isso Para nos manter
• 33:39
  aqui Então são diferentes alunos e alunas Não
• 33:43
  enxergantes Que têm os mais variados cadeirantes Enfim E
• 33:49
  que são pouquíssimos ainda Relativamente ao número que
• 33:53
  nós desejávamos Ao número que de fato representa Na
• 33:56
  população brasileira Quem prestar atenção aos alunos
• 34:00
  da universidade Federal do Ceará e as universidades Em
• 34:03
  geral verá que são muito poucos ainda Os incluídos e
• 34:09
  que já deveriam Estar incluídos há muito tempo
• 34:11
  Então nessa perspectiva Nós pretendemos também pensar
• 34:15
  Essa nossa relação Coisas muito simples Uma vez uma
• 34:20
  aluna não enxergante Fez o seguinte comentário Professor
• 34:23
  eu fui assistir a uma aula E a pessoa passou um filme
• 34:27
  em inglês Eu não sei falar inglês Ela não enxergava E
• 34:32
  o filme era traduzido Então o que é que eu via?
• 34:35
  Pessoas de vez em quando... A
• 34:36
  turma toda ria E eu tive que ir embora Porque eu
• 34:40
  não pude acompanhar Então o quanto nos falta ainda
• 34:43
  Estou me colocando como professor E como responsável
• 34:46
  também por isso A sensibilidade de perceber os
• 34:51
  limites do outro Perceber as possibilidades desse
• 34:56
  outro E não é no sentido de que Façamos um
• 35:00
  assistencialismo a essas pessoas Mas que criamos um
• 35:03
  horizonte de possibilidades Para que elas, como nós,
• 35:07
  nos seus limites Sejam capazes de acompanhar Toda
• 35:10
  a trajetória acadêmica Então essa perspectiva da inclusão
• 35:15
  Das dificuldades que são as mais variadas De nossos
• 35:18
  alunos e alunas Mesmo para aqueles que não têm
• 35:21
  Difficuldades especiais Tem suas dificuldades pessoais
• 35:25
  De algum modo pela sua história E pretendemos muito
• 35:29
  falar Sobre tudo isso também Professor Assama é
• 35:33
  brilhante Quer falar um pouco sobre essa questão O
• 35:35
  desafio da inclusão? Desafio da inclusão Então na
• 35:38
  verdade Eu gosto muito da fala do professor Olinda E
• 35:42
  a gente tem que ter essa reflexão Necessária e
• 35:45
  urgente Não é só o aluno entrar Da universidade O
• 35:49
  aluno tem que ser mantido Dentro da universidade Então
• 35:52
  nós temos que ter uma visão Mais acolhedora em
• 35:57
  relação A números de evasão, retenção E isso vai
• 36:02
  ser trabalhado E também nos nossos cursos Professor
• 36:04
  Anato, a gente entra Sempre em contato também Com os
• 36:07
  colegas do interior Do nosso exterior Onde tem
• 36:10
  também professores Da universidade federaleceira
• 36:12
  Isso é uma coisa que a gente sempre fala As
• 36:15
  dificuldades são diferentes A dificuldade de um aluno
• 36:18
  da capital Diferente da dificuldade do aluno
• 36:20
  interior Então a gente tenta sensibilizar Com os
• 36:25
  nossos cursos Com as nossas conversas Nossas palestras
• 36:28
  Para que esse aluno seja mantido E que o professor
• 36:31
  Simplesmente não vá à frente do aluno E o aluno
• 36:33
  tente acompanhar A gente tem que repensar Voltar
• 36:36
  para onde o aluno está E tentar, junto com ele,
• 36:40
  seguir adiante Eu estou lembrado aqui Que o
• 36:43
  professor Custódio Ainda na campanha Mas depois de
• 36:48
  tomar posto na reitoria Ele enfatiza muito A questão da
• 36:52
  permanência do estudante O desafio do ingresso De
• 36:58
  algum modo foi contemplado Mas a permanência Que é o
• 37:03
  grande desafio E eu penso que essa permanência Depende
• 37:06
  de diversos fatores anteriores A esse que
• 37:09
  estamos falando agora Ter acesso à universidade De
• 37:13
  forma mais democrática Aquela história de você
• 37:16
  pegar Fazer uma corrida na areia Com uma pessoa com
• 37:20
  dois pneus Pindurado no pescoço E uma outra
• 37:22
  completamente livre É evidente que a gente teria
• 37:25
  que Fazer o equilíbrio disso Então os nossos
• 37:28
  alunos ao entrarem É importantíssimo que tenha um
• 37:32
  apoio financeiro E essa é uma questão de algum modo
• 37:34
  já tem Mas também é importantíssimo Que tenha um
• 37:37
  apoio emocional, afetivo, acolhedor Que haja empatia
• 37:42
  E empatia é típico do humano Pensa -se hoje que é
• 37:47
  até outras espécies Capazes de empatia Mas é
• 37:50
  inquestionável que nós humanos Temos como
• 37:53
  característica E uma das que o mais... Que
• 37:56
  mais gosta justamente a capacidade De ficar no
• 37:59
  lugar do outro E empatia apesar de ser típico do
• 38:04
  nosso ser Nós perdemos por uma sociedade injusta Por
• 38:10
  questões de ideológica financeira Política que
• 38:14
  individualiza as pessoas A gente vai perdendo a
• 38:16
  capacidade de empática Não é de ficar no lugar do
• 38:19
  outro E também pretendemos justamente resgatar um pouco
• 38:23
  Ou pelo menos pensar essa possibilidade Não é um
• 38:26
  encontro, um curso Que fará com que as pessoas resgatem
• 38:30
  Aquilo que lhe é próprio Aquilo que é típico do seu
• 38:33
  ser Que é a capacidade de olhar o outro De acolher o
• 38:36
  outro Então há infinitas possibilidades e necessidades
• 38:42
  A serem desenvolvidas A empatia apesar de ser
• 38:45
  típico do nosso Nós a perdemos mas também nós
• 38:48
  reaprendemos Existe a possibilidade de nós
• 38:51
  reaprendermos A ser empáticos, de aprendermos a
• 38:55
  ter respeito humano Aprendermos a lutar pela
• 38:59
  democracia Tudo isso são possibilidades de
• 39:03
  reaprendizado Que pretendemos no mínimo tocar nessas
• 39:07
  questões Como reflexão Nesse sentido então o curso Que
• 39:13
  faz parte de um plano maior Um projeto maior É
• 39:17
  uma contribuição para essas questões todas Que você
• 39:21
  acaba de citar Sim, eu penso que na hora que a
• 39:25
  gente não está Nesse momento 30, 40 professores,
• 39:28
  professoras, tais etc De algum modo a veremos de
• 39:32
  repercutir É uma instigação A princípio é um curso, é
• 39:38
  um encontro É uma possibilidade de instigação
• 39:41
  A medida que alguém para Eu me lembro do primeiro
• 39:45
  momento em que Um aluno chegou para mim No milenium
• 39:51
  isso era um aluna, um aluna Ao longo da minha
• 39:53
  trajetória de professor E me fez perceber coisas tão
• 39:57
  óbvias Que estavam a um palmo do meu nariz e eu
• 39:59
  não percebia Então eu penso que se estivermos Abertos a
• 40:05
  essa possibilidade De saber Que sempre que ensinamos
• 40:11
  aprendemos E sempre que aprendemos ensinando E que
• 40:15
  é de onde vem a afirmação freiriana De que não há
• 40:19
  docência sem licência Que eu creio que as
• 40:23
  possibilidades Nossa de humanidade aumenta
• 40:27
  significativamente Então se nós contribuirmos nesse
• 40:31
  encontro Nessa trajetória Com essa reflexão e cada
• 40:35
  um falando de si Cada um expondo a sua própria
• 40:39
  história Trazendo de volta as suas próprias memórias
• 40:44
  Compartilhando seus afetos E é tão raro a gente ter
• 40:48
  isso Muitas vezes nos próprios departamentos
• 40:50
  Nossos, eu não estou falando de um
• 40:52
  especificamente Fica cada um na sua sala Cada um nas
• 40:56
  suas pesquisas Raras vezes até a gente se encontra De
• 41:01
  algum modo social De modo mais afetuoso, mais próximo
• 41:06
  E a vida fica completamente sem graça Quando é assim,
• 41:09
  Leonardo Eu estou muito mais próximo do final Do
• 41:12
  que do começo da minha vida Pela minha idade Já
• 41:15
  sou idoso, já poderia até estar aposentado Mas estou
• 41:18
  aqui Eu acho que só faz sentido Se nós acreditarmos
• 41:24
  até o final Nessa possibilidade de humanidade
• 41:27
  De afetos, de inclusão De trocas afetivas Professora
• 41:32
  Sammy, quer acrescentar Algum aspecto que a gente
• 41:34
  não tenha perguntado Algum tema que a gente não tenha
• 41:37
  tratado O professor Olinda tem a fala maravilhosa E
• 41:43
  como eu posso dizer Eu já trabalho com o professor
• 41:45
  Olinda há algum tempo E eles dizem assim, olha, eu
• 41:47
  já poderia ter me aposentado Mas eu agradeço
• 41:49
  que ele ainda não tenha se aposentado Então eles têm
• 41:53
  muito a nos passar Depois que eu comecei a
• 41:56
  coordenação da coideia Eu mesmo já vi a parte de
• 42:00
  formação Dos profissionais de uma maneira diferenciada
• 42:03
  Isso já tocou o meu coração Então, para mim já
• 42:07
  foi um presente Que o professor Custódio me
• 42:10
  repassou E eu trabalho com muita responsabilidade Em
• 42:13
  relação a isso E aí o professor Olinda já falou
• 42:16
  Dos tópicos da disciplina Mas a gente vai abordar no
• 42:20
  curso do professor Olinda O encontro do professor Olinda
• 42:23
  Pedagogia da autonomia, de emancipação A dimensão,
• 42:29
  afetividade na abordagem Centrada na pessoa de
• 42:31
  Calcóges Então, na verdade, são vários tópicos Que
• 42:35
  serão abordados ao longo desse período Então o curso
• 42:38
  vai começar agora no dia 17 do 5 Próxima sexta E a
• 42:42
  finalização dele, que serão todos a sexta Será no dia
• 42:45
  5 do 7 Para a gente já organizar aí a agenda Nesse
• 42:49
  período de greve E eu gostaria também de convidar
• 42:54
  todos As inscrições, a gente já estava fazendo as
• 42:58
  inscrições Através da nossa rede social Estamos mandando
• 43:02
  para os colegas professores Pelo WhatsApp também A
• 43:06
  ficha de inscrição Que pode ser repassada para os
• 43:10
  outros colegas professores Mas que todos fiquem bem Ã
• 43:12
  vontade Em consultar o nosso site da ideia Da
• 43:16
  qual ideia do casa E ter a gente com a equipe Dando
• 43:21
  sugestões, tirando dúvidas E eu vou passar aqui um e
• 43:23
  -mail da coideia Que é coideiaaarrobaeideia .ufc .br
• 43:30
  Que a gente pode ter esse contato mais próximo Com os
• 43:32
  assentos e eles vão dar essas sugestões De novos
• 43:35
  cursos, com a necessidade de cada um E a gente vai
• 43:39
  trabalhar em relação a isso Certo, não só repetir o e
• 43:42
  -mail É coideia Coideia, arroba É ideia .ufc .br
• 43:52
  Ótimo Eu queria então, antes de finalizar Lembrar
• 43:56
  aqui que nós tivemos a alegria A satisfação de
• 43:59
  recepcionar aqui, neste emissor Quando eu estava na
• 44:02
  gestão ainda da rádio O programa de rádio do
• 44:07
  projeto Casa Na época era a professora Andrea Pinheiro
• 44:12
  Estava à frente do projeto E foi uma experiência muito
• 44:17
  interessante Aqui, acho que para o projeto Casa Pelos
• 44:20
  relatos que eu tenho Mas para a própria rádio foi
• 44:23
  uma iniciativa interessante Infelizmente, neste período
• 44:25
  de 19 a 22 Muita coisa se desmanchou Muita coisa foi
• 44:29
  excluída da universidade E tal, como o país também
• 44:33
  sofreu Com esse período de 19 a 22 Mas é um sonho
• 44:36
  que nós acalentamos Mas era um projeto muito
• 44:38
  interessante Os ouvintes gostavam Eu além de ter
• 44:42
  tido a alegria A satisfação de ajudar um pouco A botar
• 44:46
  no mal o programa Também era ouvinte E via como
• 44:49
  eram essas discussões Que a gente fez aqui muito
• 44:52
  limitada no tempo Porque, enfim, é assim mesmo
• 44:55
  Programa jornalístico Mas era um programa que
• 44:58
  desenvolvia ideias Tratava de questões muito
• 45:01
  importantes Da educação, da pessoa humana e tal E
• 45:05
  enriquecia a programação E é importante a gente
• 45:07
  lembrar sempre Que a educação é uma
• 45:09
  especificidade humana Nesse sentido é um ato político
• 45:14
  A gente perguntava Como será inserido esse curso No
• 45:18
  momento de greve Mas não há nada mais político Do
• 45:22
  que isso que nós vamos... Estamos
• 45:24
  fazendo, o que estamos pretendendo fazer Que é
• 45:27
  envolver as pessoas Com suas memórias, com seus
• 45:30
  afetos Na responsabilização Por si próprias, pelo
• 45:35
  cuidado de si Pelo saber de si Para justamente
• 45:38
  propiciar A produção desses saberes científicos Que
• 45:42
  tanto nos é caro É uma forma de fortalecer
• 45:45
  Inclusive a condição de professores Então, massacrada
• 45:49
  na história do Brasil Várias instâncias nos vários
• 45:52
  espaços Não foram nem falar do salário O salário
• 45:57
  chicânico já disse Ó! Bom, queria agradecer Então,
• 46:02
  professora, doutora Samia Brilhante da Faculdade de
• 46:05
  Medicina Coordenadora da COIDEA Que é a
• 46:09
  coordenadoria De... Se o nome aqui detalhado
• 46:13
  Coordenador de Inovação e Desenvolvimento Acadêmico
• 46:16
  Exatamente Estamos prontos E agradecer também a
• 46:19
  professora Maria Alias Da escola integrada de
• 46:22
  desenvolvimento e inovação acadêmica Que entrou em
• 46:25
  contato com a gente também Para fazer essa divulgação
• 46:29
  aqui Vocês podem encontrar com a gente sempre Essa
• 46:32
  rádio é da comunidade É da universidade, mas ela é
• 46:35
  muito mais ampla Da comunidade E esse programa
• 46:38
  aqui não tem censura Ele foi tirado a uma época por
• 46:43
  censura Mas isso acabou na universidade, felizmente Eu
• 46:47
  estou lembrando aqui agora Eu vou pedir licença a
• 46:49
  vocês para fazer aqui Uma... Pedir
• 46:52
  licença principalmente ao professor Alinda Ainda no
• 46:55
  período de campanha para reitor Eu me encontrei com
• 46:59
  o professor Alinda lá no Auditor José Albano No
• 47:02
  Cursiletas Ele foi... Só, eu vou falar com o
• 47:05
  candidato Custódio E pedia a ele que o programa Rádio
• 47:09
  Livre Volte E assim fez, ele foi lá e começou com
• 47:12
  o reitor Então foi um... É um ouvinte, né? Dentre
• 47:17
  os milhares que se integraram na luta Para que
• 47:20
  o programa voltasse Então o programa de fato é da
• 47:23
  comunidade Eu estou aqui cumprindo essa missão Para
• 47:28
  a comunidade com a comunidade Com a cidadania
• 47:31
  Em busca da liberdade de expressão e tal E agradeço
• 47:36
  muito a todos os ouvintes que se mobilizaram E que...
• 47:38
  Simbolizados neste momento pelo professor
• 47:41
  Alinda Braga Neste momento, donato, eu sou assessor do
• 47:45
  programa A convite do professor Custódio Que muito
• 47:49
  me honrou Para de ser... Participar
• 47:51
  de algum modo da gestão do professor Custódio Ele foi
• 47:54
  meu orientador de doutorado Então é uma pessoa que eu
• 47:58
  conheço há bastante tempo Pelo biodança e que eu
• 48:02
  admiro muito E tive a honra, então, desse convite
• 48:05
  Sua assessor do casa, né? E,
• 48:08
  nesse sentido, a poder de algum modo Sonhar com o
• 48:13
  retorno do casa para a Rádio Universitária Pelo
• 48:16
  menos é um direito que me assiste, né? Ainda
• 48:18
  que isso não venha a ser possível Mas eu gostaria
• 48:21
  muito de... Que voltássemos, não é? Como
• 48:24
  um programa casa, pelo menos para dar notícias De
• 48:27
  vez em quando Para chamar as pessoas a essa
• 48:29
  participação E, sobretudo, agora que o casa está
• 48:33
  muito mais amplo Com maiores possibilidades A
• 48:39
  formação de professores é algo que se dá até o...
• 48:42
  Brinco dizendo que na missa de
• 48:45
  sétimo dia De nós professores a gente ainda
• 48:47
  tem que fazer uma formaçãozinha De como
• 48:50
  permanecer ali o resto dos nossos templos debaixo do
• 48:53
  chão Então, muito obrigado por essa acolhida, Nonato
• 48:57
  Fiquei muito, muito emocionado com o seu
• 49:00
  retorno Porque eu conhecia de ouvido Durante muito
• 49:04
  tempo de ouvir o seu programa Até que naquele
• 49:07
  dia eu conheci alguém me disse Aquele ali é que eu
• 49:09
  não acredito Vou furar a fila para falar com ele
• 49:12
  Porque você fala de uma forma muito pessoal Muito
• 49:15
  popular No sentido bom da palavra Em prol das boas
• 49:21
  causas Muito obrigado, professor doutor Alinda
• 49:25
  Braga Professor doutor Samia Brilhante Obrigado a vocês
• 49:29
  pela presença Foi uma alegria muito grande Vocês
• 49:32
  fazerem esse programa hoje Radio Livre comigo Obrigado,
• 49:36
  professor Nonato E nós voltaremos Se for permitido
• 49:40
  e já o convite já foi feito Professor Alinda Nós
• 49:42
  voltaremos porque a gente quer falar Um pouco mais
• 49:45
  essas atividades Todas voltadas para a inovação A
• 49:48
  gente aprende de ensino, aprendizagem E promoção da
• 49:50
  excelência no ensino, pesquisa E extensão da
• 49:53
  nossa UFC E por último o caso não é apenas Para os
• 49:56
  novos professores que estão no probatório Sim Será,
• 50:00
  sempre foi Mas agora com muito mais ênfase Um espaço
• 50:04
  de reflexão sobre a docência Sobra a discência
• 50:09
  Enfim Isso que é a universidade Chegamos ao
• 50:14
  final do Radio Livre Uma produção que tem apoio Do
• 50:17
  Cidicato do Saberador e do serviço público federal
• 50:19
  Obrigado Assis Lima e eu voltamos amanhã Obrigado,
• 50:23
  você pode acompanhar o programa No podcast Radio
• 50:25
  Livre com o Nonato Lima E amanhã a gente volta ao
• 50:28
  vivo A 7h30, aqui na universidade FM 107 ,9
• 50:33
  megahertz Muito obrigado, um abraço A universidade FM
• 50:38
  apresentou Radio Livre Radio Livre Radio Livre