Latest / Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation / Retour au lycée pro : le microlycée pour retrouver la motivation - Les énergies scolaires #203

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Retour au lycée pro : le microlycée pour retrouver la motivation - Les énergies scolaires #203 · Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

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  Marcus Miravoutin,
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  je suis professeur en lycée professionnel et j'enseigne les lettres et l'histoire-géographie.
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  J'enseigne également en microlycée.
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  L'école,
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  on en parle beaucoup,
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  mais est-ce qu'on écoute vraiment ?
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  Les énergies scolaires,
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  l'émission d'Extra classe qui vous inspire.
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  Épisode 203.
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  « Voilà,
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  nous sommes devant la salle du microlycée,
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  je vous invite à rentrer. »
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  Alors le microlycée se situe au lycée Patu-de-Rosemont
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  de Saint-Benoît,
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  à l'île de La Réunion.
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  C'est un dispositif dont l'objectif, c'est de raccrocher des élèves qui sont sortis du système scolaire sans diplôme,
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  sans le bac notamment.
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  Donc notre but, nous,
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  c'est de les remotiver,
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  leur donner de l'envie,
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  de l'espoir même,
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  afin qu'ils puissent à nouveau reprendre confiance en eux.
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  Le microlycée se décline en deux niveaux,
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  une 1re bac pro et une terminale.
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  Les élèves se positionnent en fonction de leur spécialité.
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  Pour les matières générales,
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  on les regroupe tous :
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  français,
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  histoire-géo,
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  l'anglais,
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  les maths.
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  On travaille collectivement.
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  On essaie d'adapter nos séances en fonction de cette hétérogénéité.
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  Quand il s'agit des cours professionnels,
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  les élèves rejoignent les plateaux techniques,
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  ils intègrent les différentes classes classiques.
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  « Alors,
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  on va faire un petit peu le point sur ton parcours,
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  ton ressenti par rapport au microlycée. » «
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  Moi,
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  j'étais à Mayotte.
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  J'ai vécu à Mayotte depuis tout petit.
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  J'étais à l'école là-bas.
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  Mais après tout ce qui se passe là-bas,
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  les délinquants,
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  tout ça,
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  ma mère a préféré que je vienne à La Réunion pour venir continuer mes études. » «
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  D'accord. » «
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  Et lorsque je suis venu ici,
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  je ne trouvais pas d'école,
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  je cherchais partout et je suis allé au
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  COI. » «
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  CIO. Donc tu as connu le microlycée. » «
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  Pour moi,
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  dans une classe de microlycée,
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  je trouve qu'on avance plus vu qu'on est moins.
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  Et dans une classe normale,
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  il y a un certain bavardage,
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  tout ça.
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  Et moi,
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  je vois qu'ici,
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  je m'améliore plus. »
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  Ça peut aller de 16 à 23 ans.
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  Ça peut aller de l'élève qui est complètement démotivé,
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  qui a quitté le système scolaire et qui est un petit peu comme ça en errance,
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  pas trop de projets et qui revient,
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  donc qu'on essaie de remotiver.
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  Ou bien tout simplement des jeunes qui ont quitté le système pour des raisons familiales,
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  des raisons personnelles,
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  plus ou moins sérieuses,
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  et qui... ces derniers prennent
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  conscience de l'importance du diplôme,
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  de l'importance de se construire un avenir,
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  une vie,
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  et qui viennent nous voir.
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  Il y a des élèves qui reviennent avec un niveau très très faible,
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  et d'autres qui sont un peu plus dégourdis,
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  disposés pour les apprentissages.
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  Donc on doit composer avec ce public-là,
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  ce qui rend la tâche un peu plus difficile,
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  mais c'est quand même un challenge pour nous
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  de lisser tout ça,
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  d'essayer de tirer le plus grand nombre vers le haut et les amener vers la réussite.
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  « C'est quelque chose de très fort qui va être mis en place,
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  qu'on utilise encore aujourd'hui,
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  qui nous aide beaucoup. » «
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  La sécurité sociale. » «
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  Voilà,
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  la sécurité sociale va être instituée.
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  Et ça sert à quoi la sécurité sociale ? »
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  Ce sont des élèves qui ont un parcours difficile
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  et qui ont su développer des mécanismes de réactivité face à l'adversité,
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  face à des difficultés.
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  Et quand ils arrivent dans un tel dispositif,
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  tous ces mécanismes-là sont activés.
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  Et ils ont envie de se battre,
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  ils ont envie de s'accrocher.
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  Et comme cible,
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  c'est le bac.
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  Et à chaque fois,
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  c'est un leitmotiv.
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  Donc tout au long de l'année,
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  tout au long de la progression,
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  il y a toujours ce rappel.
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  Dans quel objectif on travaille ?
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  C'est vraiment décrocher ce sésame,
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  parce qu'ils l'ont raté,
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  ils ont raté le coche dans le dispositif classique.
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  Leur montrer que tout est possible avec du travail,
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  avec de la persévérance,
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  cette envie d'avoir un projet,
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  toujours un projet de vie.
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  Ce qu'on leur apporte,
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  c'est vraiment une attention personnalisée.
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  Leur montrer que ce sont des personnes capables,
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  qu'il faut absolument qu'elles reprennent confiance en elles,
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  quels que soient leur trajectoire,
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  leur vécu,
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  rien n'est perdu.
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  Donc au contraire,
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  il y a de nouveaux challenges à relever et que nous,
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  équipe du microlycée,
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  on est là pour ça.
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  Comme ces élèves sont plus mûrs,
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  plus disposés,
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  donc je privilégie une pédagogie axée sur l'autonomie.
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  La pédagogie de la classe inversée fonctionne très bien avec eux.
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  J'entame un thème en histoire,
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  par exemple,
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  dont je sais que les notions sont assez complexes.
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  Je demande aux élèves de préparer.
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  Je donne carrément pas
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  mal de matières comme ça,
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  brutes,
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  que les élèves vont devoir trier,
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  traiter,
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  de telle sorte que quand ils reviennent en classe,
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  dans le cadre d'une classe inversée,
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  ils arrivent quand même avec des notions,
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  des choses qu'ils ont déjà vues,
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  et qu'ils sont prêts à investir en fait.
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  Le lien que je peux avoir avec les lycéens du dispositif est complètement différent de celui que j'ai avec les élèves des classes classiques,
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  puisque dans
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  une classe de lycée pro classique,
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  la mise en place du cours, c'est assez formel.
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  Tandis qu'avec les lycéens
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  en microlycée,
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  c'est beaucoup plus convivial.
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  On est beaucoup dans l'échange,
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  on s'intéresse plus à leur vécu,
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  à leur parcours.
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  Et du coup,
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  on développe énormément d'empathie.
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  Pour moi,
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  enseigner dans ce dispositif,
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  c'est comme une respiration,
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  comme un moment d'exercer pleinement mon métier d'enseignant.
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  Puisque j'ai en face de moi des élèves qui ont les attentes,
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  qui sont dans de bonnes dispositions d'apprentissage,
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  et je n'ai pas de problème de discipline à régler.
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  J'y vais avec grand plaisir,
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  sachant que je vais enseigner,
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  transmettre.
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• 6:25
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  À bientôt sur Extra classe.
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  Extra classe,
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  le podcast par Réseau Canopé.
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  Une production 2026.
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  Extra classe