Latest / Horizons - La série pour rejoindre les lycées français du monde / Webinaire de la DRH de l'AEFE : recrutement des personnels de direction

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Webinaire de la DRH de l'AEFE : recrutement des personnels de direction · Horizons - La série pour rejoindre les lycées français du monde

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  ...en ligne ensuite sur le site de l'agence et que toutes celles et ceux qui n'ont pas pu se connecter ou qui souhaiteraient de nouveau entendre un certain nombre d'informations puissent y retourner dans les semaines qui viennent.
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  Alors d'une manière générale,
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  vous pouvez allumer ou éteindre vos caméras,
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  peu importe.
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  De toute façon,
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  ce qui sera sur le site internet de l'agence ne sera que la version audio et en aucun cas avec les images des uns et des autres.
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  Donc,
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  comme je vous le disais,
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  on est très heureux de vous accueillir.
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  Donc,
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  on va se présenter autour de cette table pour que vous sachiez avec qui vous allez échanger pendant ces futures 55-60 minutes.
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  Et en ce qui me concerne,
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  je suis désolé,
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  je vais commencer par moi,
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  mais parce que je vous ai déjà dit bonjour.
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  Je m'appelle donc Alain Houille et je suis le DRH de l'AEFE à ma gauche.
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  Je suis Fabienne Chartier,
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  la chef du bureau du recrutement des voyages et des missions à la DRH de l'AEFE.
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  Bonjour à toutes et tous,
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  je suis Mathieu Losser,
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  référent pour le recrutement des personnels de direction au sein du bureau du recrutement.
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  Voilà,
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  donc je vous invite,
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  si vous avez des questions,
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  au fur et à mesure qu'on échange et qu'on évoque avec vous les différents sujets qu'on a prévus de les mettre dans le chat,
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  on y répondra soit en direct,
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  c'est une question un peu spécifique dans le chat,
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  soit à l'occasion d'une synthèse en fin de session.
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  Et donc on va vous faire une présentation à trois.
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  trois voix,
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  moi j'interviendrai plusieurs fois,
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  mais le premier propos peut-être là,
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  c'est de vous présenter peut-être l'agence dans son organisation et dans son fonctionnement de manière,
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  je vous rassure,
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  très synthétique,
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  puisque nous avons en ligne des candidats et candidates qui sont déjà dans le réseau et qui postulent pour une seconde mission,
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  très probablement,
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  mais nous en avons aussi assurément de très nombreux qui sont actuellement en France.
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  qui soit envisagent une mission à l'étranger pour la première fois au sein de leur carrière ou ont déjà été à l'étranger et envisagent d'y retourner pour la rentrée 2027.
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  Et nous avons donc à l'agence un certain nombre d'établissements dans lesquels nos personnels de direction sont amenés à exercer une mission un petit peu différente de celle qu'ils rencontrent en France et on reviendra sur ces spécificités,
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  dans les différents établissements que nous pilotons.
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  Alors,
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  je suppose que vous vous êtes renseignés toutes et tous sur le site de l'agence pour comprendre un peu le fonctionnement,
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  l'organisation de cette agence pour l'enseignement français à l'étranger.
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  En fait,
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  nous avons trois grandes catégories d'établissements.
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  Des établissements qu'on appelle des établissements à gestion directe.
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  Je ne vais pas rentrer dans le détail du fonctionnement de chacune des structures,
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  mais pour essayer de faire simple et imager.
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  en fait un établissement à gestion directe c'est
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  Peu ou prou,
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  un établissement français,
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  un EPELE,
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  qu'on retrouve à l'étranger,
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  où toute l'équipe de direction va être en charge de l'organisation et du fonctionnement de la structure scolaire.
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  On va avoir un chef d'établissement,
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  une chef d'établissement,
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  dans certains types d'établissements,
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  on va avoir aussi des personnels adjoints,
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  on aura aussi des secrétaires généraux ou des directeurs des affaires financières et en même temps des agents comptables secondaires.
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  C'est ce qu'on trouve d'une manière générale.
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  dans nos EGD,
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  ce sont les établissements les moins nombreux puisqu'on en compte un peu moins de 70.
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  Ils sont bien souvent implantés en Europe pour des raisons historiques,
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  mais on en a aussi ailleurs sur différents continents,
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  mais en nombre plus réduit.
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  Et donc,
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  ces établissements ont un fonctionnement,
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  on va dire,
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  très proche de ce que vous retrouvez vous-même dans vos structures actuelles,
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  en lien avec vos équipes administratives,
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  vos équipes pédagogiques.
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  et soit à l'agent comptable qui est dans votre structure ou celui auquel ou à laquelle vous êtes attaché.
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  Ensuite,
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  nous avons des établissements conventionnés.
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  Là,
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  on commence à percevoir une certaine différence dans l'organisation quotidienne du travail et dans le partage des tâches.
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  Alors,
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  l'établissement conventionné,
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  c'est un établissement dans lequel on a deux entités,
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  on va dire,
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  qui travaillent ensemble et étroitement.
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  La première d'entre elles,
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  ce sont tous les personnels que l'agence,
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  l'AEFE,
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  envoie dans l'établissement pour gérer,
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  on va dire spécifiquement,
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  la pédagogie et le projet pédagogique de la structure,
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  et donc à commencer par le chef ou la chef d'établissement.
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  Il peut y avoir des DAF,
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  des directeurs des affaires financières,
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  qui sont envoyés aussi par l'agence et qui font partie de l'équipe de direction,
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  que ce soit le proviseur ou le DAF.
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  On n'est pas nécessairement dans les mêmes approches organisationnelles que dans un établissement français,
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  puisque toute la partie budget,
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  finance,
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  elle...
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  Elle relève des prérogatives d'un organisme gestionnaire.
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  Un organisme gestionnaire,
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  c'est bien souvent une association de parents,
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  de parents qui sont volontaires et bénévoles,
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  et qui vont donc gérer la partie financière de la structure.
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  Et donc,
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  dans les établissements conventionnés,
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  vous avez un comité de gestion d'un côté ou un board,
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  et en même temps,
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  une équipe de direction AEFE,
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  et évidemment,
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  ces deux,
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  si je puis dire,
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  cerveaux.
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  de la structure,
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  travaillent étroitement ensemble pour développer la structure,
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  pour porter les projets pédagogiques,
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  pour rendre l'établissement attractif,
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  mais on est bien dans un partage des tâches et dans un partage des responsabilités.
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  Par exemple,
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  en qualité de proviseur dans l'établissement,
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  vous n'êtes pas ordonnateur.
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  Cette mission-là ou cette responsabilité-là ne vous incombe pas.
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  alors que vous êtes ordonnateur secondaire dans un établissement à gestion directe.
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  Donc les conventionnés,
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  il y en a à peu près 170 à travers le monde.
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  Et puis il y a tout un tas d'autres établissements qu'on appelle des établissements partenaires.
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  Nous avons en lien avec ces établissements partenaires un certain travail qui est autour de l'enseignement,
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  de l'orientation,
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  de la formation.
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  C'est porté par une autre direction qui s'appelle la DEOF,
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  la Direction de l'enseignement,
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  de l'orientation et de la formation justement.
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  aucun personnel qui travaille dans ces structures n'est envoyé par l'agence et n'est payé par la France.
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  Donc en fait,
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  nous aujourd'hui,
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  dans la session d'information qu'on va avoir avec vous,
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  et en lien avec la liste des postes que nous avons depuis 15 jours maintenant sur le site internet de l'agence,
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  nous n'avons que des postes à pourvoir dans des établissements qui sont dits
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  EGD ou dans des établissements qui sont dits conventionnés.
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  Nous n'avons aucun poste à pourvoir puisque nous n'avons aucune responsabilité ni lien direct avec les établissements partenaires qui gèrent intégralement le recrutement de tout leur personnel,
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  y compris les personnels de direction.
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  Donc si certaines ou si certains d'entre vous étaient intéressés par un poste dans le réseau à travers un établissement partenaire,
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  ce n'est pas avec l'agence qu'il faut être en relation puisque nous n'aurons pas la possibilité de vous proposer ce type de poste.
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  Il faut rechercher sur les sites internet des établissements ou sur certaines plateformes qui mettent en avant ces postes à pourvoir sur internet,
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  mais en tout cas pas ici sur nos postes pour l'heure que l'on propose.
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  Donc voilà ce que je voulais vous dire dans un premier temps sur l'agence,
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  son organisation.
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  Ensuite,
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  je reviendrai sur l'entretien une fois que Mathieu vous aura présenté la procédure complète qu'est la vôtre.
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  15 jours que vous l'avez peut-être commencé et une petite quinzaine de jours où vous l'aurez terminé.
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  Et ensuite,
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  on vous présentera,
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  une fois que les entretiens sont passés,
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  que les candidats sont retenus,
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  ce qu'il en est de la vie contractuelle et relationnelle avec l'agence.
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  Et là,
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  c'est Fabienne qui vous présentera les choses.
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  Donc,
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  je vais laisser la parole à Mathieu pour la procédure.
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  Vous la rappelez,
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  vous la précisez.
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  Et c'est à ce moment-là où vous aurez peut-être des questions à poser.
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  Et il ne faudra pas hésiter à les mettre dans le chat.
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  On en fera la synthèse après.
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  et ensuite je reviendrai vers vous pour les entretiens.
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  Merci beaucoup M.
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  Witz.
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  Effectivement,
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  je vais essayer de vous présenter les grandes étapes de la procédure pour pouvoir candidater sur les postes de direction au sein du réseau AVFE.
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  Pour rappel,
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  une première liste indicative avait été publiée à la mi-juillet et donc complétée par la liste définitive qui est sur le site de l'agence depuis le début du mois de septembre.
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  Et depuis septembre,
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  vous avez également accès au site de saisie qui sera ouvert jusqu'à la fin du mois de septembre.
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  Après saisie sur le serveur,
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  vous devrez imprimer le dossier sans la page des avis hiérarchiques et nous l'envoyer au bureau du recrutement via le service France Transfer en un seul PDF et à la date indiquée sur la dernière page du dossier de candidature.
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  Dans un second temps,
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  ce dossier,
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  vous devez également l'acheminer à destination de vos supérieurs hiérarchiques.
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  Le DAZEN et le Recteur pour les gens qui sont en France,
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  et le COCAQ et l'ambassadeur ou l'ambassadrice pour les gens qui sont en poste à l'étranger.
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  Et ce sont ces derniers intervenants qui nous enverront la page des hiérarchiques,
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  et à ce moment-là,
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  on estimera que votre dossier sera complet.
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  Donc,
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  dès réception de ces avis hiérarchiques et de votre dossier,
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  vous recevrez un accusé réception venant de la part du bureau du recrutement.
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  C'est un message qui viendra de MASHPROD.
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  Donc,
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  il faudrait être bien vigilant sur la réception de cet accusé de réception.
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  A noter,
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  si possible,
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  il faut éviter de renseigner des adresses mail académiques dans votre dossier,
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  car il se peut que toutes nos communications soient un petit peu bloquées par le pare-feu des établissements ou atterrissent directement,
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  si je puis dire,
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  dans les courriers indésirables.
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  Si vous n'avez pas reçu d'accusé de réception à la fin du mois d'octobre,
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  je vous invite à contacter l'URO du recrutement,
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  et notamment moi,
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  je vous redonnerai mes coordonnées à la fin de l'intervention.
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  Je vais vous faire maintenant un petit focus sur la procédure de recrutement en elle-même.
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  Après l'acceptation et l'enregistrement des dossiers,
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  commence la phase d'étude des dossiers après l'enparler,
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  afin de sélectionner les candidats et les candidates qui seront retenus en entretien.
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  Il y a plusieurs phases de sélection interne ici à l'agence,
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  qui sera également croisée avec la direction de l'agence et nos collègues de la direction de l'encadrement du ministère,
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  qui est associée à la totalité de ce recrutement.
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  Pour rappel,
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  cette étude de dossier se fait notamment en appliquant les principes et règles de gestion qui sont validés chaque année en CCPC bilan avec les représentants des personnels.
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  Et ces principes et règles de gestion sont consultables depuis maintenant plusieurs années sur le site de l'agence,
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  donc elles sont à votre disposition.
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  Donc à titre d'exemple,
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  je vais vous donner quelques critères de sélection,
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  seulement les critères de sélection basiques pour les dossiers des personnels de direction et qui vous permettront d'être sélectionnés ou non en entretien.
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  La première condition sine qua non pour pouvoir postuler sur ces postes,
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  il faut être titulaire du corps des personnels de direction de l'éducation nationale.
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  Il faut également pouvoir justifier d'un minimum de trois années de service effectif dans le dernier poste occupé.
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  C'est une condition édictée par le ministère de l'éducation nationale et je vous invite à vous référer la note de service du 27 août 2026 à ce sujet.
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  Si vous ne remplissez pas ces conditions,
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  vos dossiers seront irrecevables.
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  Il faut également pouvoir justifier d'une expérience avérée en France ou à l'étranger,
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  en cohérence avec les vœux formulés,
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  avec les vœux que vous allez demander.
• 11:59
  À ce sujet,
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  concernant le choix des vœux,
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  je vous rappelle l'importance de formuler des vœux élargis,
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  c'est-à-dire trois vœux minimum et si possible dans différents pays ou zones.
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  Notamment,
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  les candidats ou candidates qui font des vœux uniques,
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  ça va fermer quasiment définitivement la candidature.
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  M.
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  Houille reviendra sur l'aspect linguistique et,
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  de plus en plus important,
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  sur ses fonctions de personnel de direction à l'étranger.
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  Elles sont quasiment indispensables dans certains pays,
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  notamment pour les pays germanopoles,
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  l'Allemagne,
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  en Allemagne,
• 12:38
  en B2,
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  voire C1.
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  Alors,
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  pour ces niveaux linguistiques,
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  cette année,
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  on va demander aux candidats et candidates de fournir une attestation de niveau.
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  pour justifier de ses niveaux aux langues,
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  parce qu'on a pu avoir en entretien des petites surprises avec le delta,
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  entre le niveau de langue déclarée,
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  en entretien,
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  on se rend compte que le candidat a un niveau en langue moindre que ce qu'il avait indiqué sur son dossier.
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  Concernant la phase des entretiens,
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  si vous êtes retenu,
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  sauf changement,
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  le format retenu cette année,
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  sur un
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  première vague d'entretien juste avant la semaine qui précède les vacances de Noël,
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  logiquement pour les personnels en poste à l'étranger.
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  Et de la mi-janvier à début février,
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  les personnels en poste en France seront auditionnés au siège de l'agence à Saint-Ouen.
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  Tous les candidats et candidates sont prévenus de la suite de donner à leur candidature une dizaine de jours avant le début des entretiens.
• 13:45
  Dans le cas de figure C,
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  vous êtes sélectionné,
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  vous allez recevoir une invitation avec un courrier d'invitation,
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  les différentes modalités définies dans ce courrier.
• 13:56
  Vous aurez également à disposition une note vous expliquant la teneur de l'entretien et les attendus,
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  également la composition du jury.
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  Si votre dossier ne satisfait pas aux conditions attendues,
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  le recrutement reviendra vers vous à travers un courrier d'information.
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  Et ces messages ne seront envoyés qu'à l'issue de la CCPC qui est prévue chaque année à la fin du mois de février.
• 14:23
  Concernant le déroulé de l'entretien en lui-même,
• 14:26
  la durée globale de l'entretien,
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  tout du moins avec le candidat,
• 14:30
  est de 30 minutes.
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  Donc on a réduit le temps de présentation qui est maintenant depuis l'an dernier de 5 minutes.
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  Donc bon,
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  après vous aurez 25 minutes d'échange avec les membres de la commission.
• 14:45
  C'est une commission assez élargie pour les personnels de direction.
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  Vous aurez à la fois la direction de l'agence,
• 14:51
  la DRH,
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  des représentants de la direction de l'encadrement du ministère,
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  de l'inspection générale,
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  ainsi que différents collègues chefs de direction de l'agence.
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  Votre entretien devra notamment permettre de mettre en évidence votre motivation pour joindre le réseau.
• 15:11
  les atouts de votre parcours professionnel,
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  l'adéquation de votre candidature et de tes voeux formulés,
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  votre connaissance du réseau,
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  ses enjeux,
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  ses actualités qui sont nombreuses en ce moment et les spécificités de ses établissements.
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  Également important,
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  il faut qu'on puisse ressentir votre projection sur le métier de personnel de direction à l'étranger.
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  Alors à l'issue des entretiens,
• 15:38
  on a...
• 15:40
  en quelques jours,
• 15:40
  une phase de positionnement interne qui est propre à l'agence.
• 15:45
  Donc les candidats et candidates retenus sont positionnés sur les différents postes à pouvoir.
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  Ces propositions et ce positionnement est ensuite proposé et validé avec nos partenaires syndicaux lors de la CCPC du mois de février.
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  Une fois la CCPC actée,
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  ces propositions validées,
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  le bureau du recrutement envoie les propositions de postes aux candidats et candidates retenus.
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  avec un délai d'environ une semaine pour retourner les documents,
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  notamment la fiche d'acceptation de poste et la demande de détachement.
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  Si vous n'avez pas de proposition à propos de parler à l'issue de la CCPC,
• 16:25
  vous avez la possibilité d'être classé en liste de réserve,
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  c'est-à-dire que vous avez fait un entretien tout à fait convenable.
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  Le ou les postes que vous aviez demandé,
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  un candidat ou une candidate,
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  un de vos collègues avait peut-être un profil qui présentait une meilleure adéquation.
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  Vous pouvez être classé en liste de réserve.
• 16:51
  Chaque année,
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  entre 25 candidats et candidates sont classés sur cette liste.
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  On peut faire avouer sur cette liste de hasard dans différents cas de figure.
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  Si en cas d'existement d'un candidat ou d'une candidate suite à la proposition de poste,
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  le cas de refus d'agrément du poste diplomatique ou de poste supplémentaire après la commission paritaire.
• 17:14
  Si la liste de hasard ne permet pas de procurer le poste concerné,
• 17:17
  on fait ce qu'on appelle un appel à candidature,
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  c'est-à-dire que le WG.
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  Le poste est republié sur le site de l'agence et la procédure de recrutement est relancée de A jusqu'à Z.
• 17:30
  Après acceptation du poste par le candidat ou la candidate,
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  le bureau du recrutement se charge de l'envoi à la fois des demandes de détachement à la direction de l'encadrement et également d'une note diplomatique à l'attention du poste diplomatique pour demander votre agrément.
• 17:48
  Concernant les arrêts de détachement,
• 17:53
  il faut un délai minimum d'un mois,
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  un mois et demi pour avoir un retour de votre arrêt de détachement.
• 18:02
  Et en règle générale,
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  sous de très très rares exceptions,
• 18:05
  il n'y a pas de refus de détachement pour les personnels de direction.
• 18:09
  En revanche,
• 18:10
  concernant l'agrément du post-diplomatique,
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  il peut y avoir ce qu'on appelle un refus d'agrément.
• 18:16
  C'est-à-dire que le poste diplomatique,
• 18:18
  pour x raisons,
• 18:19
  estime que la candidature proposée ne répond pas aux attentes du poste.
• 18:24
  S'il se refus d'agrément indéfinitif,
• 18:26
  le recrutement est annulé et la proposition de poste qui vous a été faite devient caluque.
• 18:32
  Alors que l'arrêté de détachement et l'agrément sont tous les deux obtenus,
• 18:35
  votre dossier est transféré au collègue de la gestion administrative,
• 18:39
  ici à la DRH de Nantes,
• 18:40
  pour la prise en charge administrative et financière de votre dossier.
• 18:45
  A noter qu'il peut y avoir un différentiel important entre le nombre de postes publiés en septembre et le nombre de postes pourvus à la date de la CCPC bilan,
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  qui est prévue chaque année fin juin.
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  Donc tout ça fait partir sur une publication de septembre avec 50 ou 55 postes à pourvoir et arriver jusqu'à 70 postes à la fin de l'année.
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  Je vous redonne pour toute question mon numéro de téléphone.
• 19:12
  C'est le
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  0251 77 29 25.
• 19:16
  Et l'adresse vraiment spécifique dédiée au détenant des personnels de direction,
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  recruteperdier.avefe.gouv.fr.
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  Et cette adresse est disponible notamment sur les différents endroits du dossier de candidature.
• 19:34
  Juste petite parenthèse.
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  On voit chaque année que pendant les entretiens,
• 19:41
  certains collègues n'ont pas pris la tâche.
• 19:45
  des collègues déjà en poste pour prendre des renseignements,
• 19:48
  soit parce qu'ils n'ont pas voulu les déranger ou par manque de temps,
• 19:52
  mais c'est vraiment là une étape vraiment essentielle pour prendre des rendez-vous,
• 19:56
  des rendez-vous,
• 19:57
  ça peut être des rendez-vous,
• 19:59
  mais surtout des renseignements en amont des entretiens,
• 20:02
  ou au moment de la courriature,
• 20:03
  pour vraiment avoir une idée bien précise du poste et de la fonction exercée au sein des établissements demandés.
• 20:09
  Je laisse la parole à M.
• 20:10
  Ouille et Mme Chartier,
• 20:12
  je vous remercie.
• 20:13
  Merci
• 20:15
  Mathieu. Alors oui,
• 20:16
  en même temps,
• 20:16
  on est en train de vous envoyer,
• 20:17
  et voilà,
• 20:18
  ça arrive sur le chat,
• 20:19
  les numéros de téléphone et adresse mail que Mathieu vient de vous donner.
• 20:24
  Et moi,
• 20:24
  je vais revenir sur le dossier très succinctement et ensuite l'entretien.
• 20:30
  Le dossier,
• 20:32
  ça a été dit,
• 20:33
  il est important,
• 20:34
  évidemment,
• 20:34
  on va se baser dessus.
• 20:36
  Mais on a limité cette année le nombre de pages à mettre dans le dossier,
• 20:40
  puisque nous en faisons une lecture,
• 20:41
  évidemment,
• 20:42
  à façon dite,
• 20:43
  détaillée,
• 20:44
  et il est essentiel de mettre les éléments qui sont demandés,
• 20:46
  ça va sans dire,
• 20:47
  et que les pièces justificatives soient,
• 20:49
  pour le coup,
• 20:50
  raisonnables,
• 20:51
  et en lien avec les éléments que vous attestez.
• 20:54
  Donc,
• 20:54
  on est arrivé cette année à combien ?
• 20:59
  Oui,
• 21:00
  l'année précédente,
• 21:01
  on a eu jusqu'à 200 pages de dossiers de candidature,
• 21:04
  ce qui est effroyable et qui n'est pas nécessairement,
• 21:08
  comment dirais-je,
• 21:09
  révélatrice du parcours du candidat puisqu'il y a 1000 attestations pour évoquer un seul sujet.
• 21:16
  Donc nous,
• 21:16
  cette année,
• 21:17
  on a limité les dossiers à 50 pages et on vous invite bien sûr à rentrer dans ce cadre pour mettre tout ce que vous souhaitez,
• 21:24
  mais de manière plus peut-être concise.
• 21:27
  et s'il y a des attestations à mettre,
• 21:28
  ne mettre qu'une attestation pour multiples projets qui ont pu être faits de manière identique.
• 21:33
  La deuxième chose du dossier que je voudrais évoquer avec vous,
• 21:37
  Mathieu vous l'a rappelé,
• 21:38
  c'est l'attestation du niveau de langue.
• 21:41
  Puisque comme vous l'avez vu,
• 21:42
  les postes qui sont à pourvoir figurent donc sur le site de l'agence.
• 21:46
  Il y a pour chacun des postes un descriptif de poste et il peut y avoir de précisé à un moment donné un niveau d'exigence de langue attendu.
• 21:57
  ça peut être du B2,
• 21:58
  mais ça peut être aussi du C1,
• 22:00
  selon les pays,
• 22:01
  selon les établissements.
• 22:03
  Et pour nous,
• 22:03
  il est vraiment important qu'on puisse s'appuyer sur un document qui atteste réellement de votre niveau de langue.
• 22:10
  Alors,
• 22:10
  entre maintenant et la fin du mois de septembre,
• 22:13
  évidemment,
• 22:13
  vous n'aurez peut-être pas toutes et tous la possibilité de réaliser ces tests si vous ne les avez pas faits pour attester de votre niveau.
• 22:20
  Pas d'urgence particulière.
• 22:22
  Nous,
• 22:22
  ce qui importe,
• 22:23
  c'est que nous puissions avoir cette attestation avant qu'on vous reçoive en entretien.
• 22:28
  Pour les personnels qui sont à l'étranger,
• 22:31
  la procédure a été donnée par Mathieu.
• 22:33
  Ce sera probablement et assurément au mois de décembre,
• 22:36
  vers la fin du mois de décembre,
• 22:37
  avant les congés de fin d'année.
• 22:39
  Et pour les personnels qui sont en France,
• 22:42
  c'est plutôt à partir de janvier.
• 22:44
  Donc vous avez un peu plus de temps pour nous adresser les documents.
• 22:47
  D'une manière globale,
• 22:48
  c'est préférable que nous les ayons avant que nous vous recevions en entretien.
• 22:54
  Mais c'est vraiment quelque chose de fondamental à avoir en tête.
• 22:57
  Certains pays ou certaines fonctions exigent que vous échangiez de manière régulière et courante,
• 23:05
  soit avec des autorités locales qui s'expriment en anglais,
• 23:08
  si c'est une langue de communication,
• 23:10
  soit avec des autorités locales,
• 23:12
  Mathieu parlait de l'Allemagne,
• 23:13
  on a beaucoup d'établissements en Allemagne.
• 23:15
  On est souvent amené à travailler avec les autorités locales également,
• 23:18
  et il est préférable aussi de maîtriser la langue allemande et que vous puissiez la tester.
• 23:25
  Ça peut être vrai aussi pour certains pays,
• 23:27
  notamment d'Amérique du Sud ou en Espagne,
• 23:29
  avec la maîtrise de l'espagnol.
• 23:31
  Donc il y a quelques langues comme ça qui sont pour nous importantes et qui font partie des critères essentiels que nous regardons au moment où on va convoquer les candidats à l'entretien et ensuite au moment où on va proposer.
• 23:42
  à notre directeur général la liste des candidats retenus pour le positionnement sur les postes à pourvoir.
• 23:48
  Donc ayez sur ce point-là un regard attentif et prenez vos dispositions pour attester du niveau de langue qu'est le vôtre,
• 23:58
  puisque c'est une compétence qui est bien souvent recherchée à l'étranger.
• 24:03
  La fiche de poste fait état aussi d'un descriptif de l'établissement.
• 24:07
  Et c'est vrai que là aujourd'hui,
• 24:08
  nous nous adressons à trois,
• 24:09
  à des chefs d'établissement qui,
• 24:11
  dans la grande majorité d'entre eux,
• 24:13
  ont fait un parcours que l'on qualifie non pas de classique ou de normal,
• 24:17
  mais d'habituel pour les chefs d'établissement,
• 24:19
  c'est-à-dire qu'ils ont été bien souvent enseignants,
• 24:23
  premier ou second degré,
• 24:24
  et ensuite obtenu le concours de personnel de direction et se retrouvent en responsabilité dans des collèges ou des lycées.
• 24:31
  Néanmoins,
• 24:32
  à l'étranger,
• 24:33
  il y a une spécificité tout à fait...
• 24:37
  important à prendre en compte,
• 24:38
  c'est que nos structures vont bien souvent du premier degré,
• 24:41
  petite section maternelle jusqu'au baccalauréat,
• 24:44
  classe de terminale,
• 24:45
  et peut-être parfois avec aussi des parcours un peu singuliers,
• 24:48
  complémentaires,
• 24:49
  qu'on peut trouver uniquement dans les établissements à l'étranger.
• 24:53
  Il est donc important que vous puissiez mettre en avant,
• 24:56
  un petit peu dans le dossier,
• 24:57
  mais là je vire tout doucement vers l'entretien,
• 25:00
  aussi à l'entretien votre connaissance du premier degré.
• 25:04
  Alors je ne dis pas que c'est déterminant,
• 25:06
  mais disons que ça nous permet aussi,
• 25:08
  parce que vous pouvez être questionné,
• 25:09
  les membres qui sont face à vous,
• 25:13
  vous l'a dit Mathieu,
• 25:13
  c'est très varié,
• 25:14
  vous avez des inspecteurs de l'éducation nationale qui peuvent être spécialistes du premier comme du second degré,
• 25:18
  ou des linguistiques,
• 25:19
  ou des disciplinaires.
• 25:21
  Vous avez la direction d'encadrement qui connaît particulièrement bien votre parcours.
• 25:25
  Vous aurez très probablement le DRH et Mathieu pour les échanges et vous aurez assurément le directeur général de l'agence ou la directrice générale adjointe.
• 25:36
  Un représentant des secteurs et chacun va essayer finalement,
• 25:39
  à travers les questions qu'ils vont vous poser,
• 25:42
  de mesurer votre niveau de connaissance des établissements français à l'étranger en général,
• 25:49
  mais aussi,
• 25:50
  et ça...
• 25:50
  c'est souvent le directeur général ou la directrice générale adjointe,
• 25:53
  votre connaissance du réseau.
• 25:55
  Donc vous l'aurez compris,
• 25:56
  l'entretien est assez déterminant et il est essentiel que vous passiez du temps à bien le préparer.
• 26:03
  Il dure 30 minutes.
• 26:05
  Sur ces 30 minutes,
• 26:06
  vous en avez 5 qui sont consacrées uniquement à une prise de parole sans qu'on vous interrompe pour vous présenter.
• 26:14
  Et ces 5 minutes de présentation sont à peaufiner,
• 26:17
  si je puis dire,
• 26:18
  puisqu'il s'agit à la fois
• 26:20
  de nous montrer que vous avez acquis de nombreuses compétences à travers votre parcours,
• 26:25
  que ces compétences,
• 26:27
  vous allez pouvoir les mettre au profit du réseau en lien avec les établissements que vous demandez,
• 26:34
  et en même temps,
• 26:35
  que vous avez eu le temps de vous renseigner sur l'agence,
• 26:39
  son organisation,
• 26:40
  son fonctionnement,
• 26:41
  et les spécificités des établissements que vous souhaitez obtenir pour la rentrée 2027.
• 26:49
  Ça veut donc dire que pendant ces cinq minutes,
• 26:52
  vous devez avoir pris le temps en amont de vous renseigner sur l'agence et son fonctionnement pour celles et ceux qui ne le connaissent pas.
• 27:00
  Et j'aurais tendance à dire que l'exercice est plus facile pour vous.
• 27:02
  Parce que pour celles et ceux qui sont dans le réseau,
• 27:05
  on peut avoir cette idée qu'on connaît l'agence,
• 27:07
  mais il se trouve que l'agence fait l'objet de nombreuses réflexions par de nombreux acteurs.
• 27:15
  J'imagine que vous êtes tous au courant des rapports parlementaires ou demandés par...
• 27:19
  notre premier ministre de l'été dernier,
• 27:21
  plus les autres rapports qui ont été produits en ce début d'année scolaire.
• 27:27
  Je vous invite à aller les lire,
• 27:32
  il y en a certains qui sont longs,
• 27:33
  donc je vous invite quand même à en faire une forme de synthèse,
• 27:36
  à essayer de vous intéresser aux pistes qui étaient évoquées par toutes celles et ceux qui ont réfléchi au devenir de l'agence.
• 27:43
  Mais je vous invite aussi à suivre l'actualité des conseils d'administration de l'agence.
• 27:46
  L'année dernière,
• 27:47
  il y en avait qui étaient importants,
• 27:48
  notamment au mois de décembre.
• 27:49
  Et cette année,
• 27:50
  nous aurons deux conseils d'administration qui seront à ce risque structurants,
• 27:53
  en octobre probablement,
• 27:55
  mais surtout aussi en décembre.
• 27:57
  Et pour ceux qui passeront l'entretien au mois de janvier,
• 28:00
  on reviendra nécessairement à travers une question sur votre connaissance de l'agence.
• 28:04
  Donc,
• 28:05
  une connaissance de l'agence certaine.
• 28:08
  Ensuite,
• 28:09
  beaucoup.
• 28:11
  d'entre vous qui ne connaissent pas le réseau ou qui n'ont jamais été dans le réseau peuvent avoir une réserve à appeler les personnels actuellement en poste.
• 28:21
  Mathieu vous l'a dit,
• 28:22
  c'est fondamental.
• 28:23
  On peut comprendre cette réserve parce qu'on n'est pas nécessairement habitué,
• 28:27
  c'est un exercice un peu particulier,
• 28:28
  le recrutement pour intégrer le réseau.
• 28:31
  Évidemment,
• 28:32
  ce n'est pas un deuxième concours qu'on passe,
• 28:34
  mais on est vraiment dans une posture où on a un candidat qui postule pour un poste.
• 28:39
  Je ne voudrais quand même pas aller jusqu'à dire qu'on fait quand même un recrutement comme dans le privé,
• 28:43
  mais c'est un peu ça quand même.
• 28:44
  Et nous,
• 28:45
  à travers nos parcours,
• 28:46
  et je m'inclus dedans parce que je suis aussi personnel de direction,
• 28:50
  on n'est pas nécessairement habitués à vendre nos compétences,
• 28:55
  nos expériences,
• 28:56
  nos points forts,
• 28:58
  et c'est un exercice qui se travaille.
• 29:00
  Donc,
• 29:01
  il faudra que vous puissiez mettre ça en avant pendant les cinq minutes qui vous sont consacrées.
• 29:08
  Il faudra,
• 29:10
  après avoir montré vos capacités à comprendre le fonctionnement de l'agence,
• 29:13
  nous dire dans ces cinq minutes pourquoi vous envisagez tel autre poste ou tel autre,
• 29:18
  en quoi les compétences que vous avez développées peuvent être exploitables dans ce poste.
• 29:22
  Mais pour nous parler du poste,
• 29:24
  il faut avoir pris contact avec le chef ou la chef d'établissement.
• 29:27
  Et là,
• 29:29
  franchement,
• 29:30
  je préfère vous le dire,
• 29:31
  quand on pose la question « avez-vous pris contact avec la chef ou le chef d'établissement ? »
• 29:34
  et qu'on nous répond non,
• 29:37
  Certains peuvent l'entendre,
• 29:39
  mais peu peuvent le comprendre.
• 29:41
  Donc il est vraiment essentiel que vous preniez le temps,
• 29:44
  une fois que vous aurez fait votre dossier,
• 29:46
  une fois que vous aurez reçu aussi peut-être l'accusé réception et qu'on vous dise que cette convocation est à venir pour les entretiens,
• 29:54
  que si vous n'avez pas encore pris attache de l'établissement,
• 29:59
  de le faire alors à ce moment-là.
• 30:02
  Bien souvent dans le réseau,
• 30:03
  les personnels sont à l'écoute,
• 30:04
  savent qu'ils quittent leur poste à la fin de l'année,
• 30:06
  donc soit vous reçoivent en visio,
• 30:08
  soit échangent avec vous par téléphone,
• 30:09
  soit on prépare un document qui retrace les différents points forts et points faibles de la structure.
• 30:15
  Et l'exercice est d'autant plus complexe pour des personnels qui ne connaissent pas le réseau,
• 30:19
  quand ils envisagent d'aller dans un établissement dit conventionné,
• 30:23
  où on est dans une gouvernance qu'on ne maîtrise pas,
• 30:25
  qu'on ne connaît pas,
• 30:26
  avant d'y mettre les pieds et de prendre ses fonctions.
• 30:29
  Donc il ne faut surtout pas hésiter à échanger entre vous.
• 30:34
  Et sur la fiche de poste apparaît aussi une information complémentaire.
• 30:37
  Donc il y a bien sûr l'établissement,
• 30:42
  son fonctionnement,
• 30:43
  sa structure.
• 30:44
  Et il y a la catégorie.
• 30:46
  Alors la catégorie,
• 30:48
  souvent,
• 30:48
  ça fait l'objet de nombreux débats pour les personnels qui se réfèrent à ce qui existe en France et qui finalement...
• 30:56
  se disent qu'il y a une correspondance entre une catégorie 4 en France et une catégorie 4 à l'étranger.
• 31:01
  Alors malheureusement,
• 31:02
  il n'y a aucune correspondance.
• 31:04
  Peut-être que ceux qui sont le plus à même de comprendre ces cas,
• 31:07
  c'est ceux qui travaillent parmi ceux qui sont en ligne dans des cités scolaires et où quelque part le rectorat,
• 31:14
  pour qualifier la catégorie d'établissement,
• 31:19
  ne va pas prendre en compte l'intégralité du nombre d'élèves qui fonctionne dans la structure,
• 31:23
  mais peut-être s'intéresser.
• 31:25
  soit au collège ou au lycée,
• 31:26
  qui est la plus grosse des deux structures,
• 31:27
  et définir une catégorie spécifique.
• 31:30
  Donc nous,
• 31:31
  à l'étranger,
• 31:31
  les catégories sont liées en partie,
• 31:34
  bien sûr,
• 31:34
  au nombre d'élèves,
• 31:36
  mais aussi à la complexité du niveau de casque qu'on a au premier degré et au second degré.
• 31:43
  Et puis,
• 31:43
  j'aurais tendance à dire,
• 31:45
  aussi,
• 31:46
  en fonction des missions complémentaires que l'établissement peut avoir.
• 31:51
  Dans le réseau,
• 31:52
  vous avez certains établissements qui sont supports
• 31:54
  d'IRF,
• 31:55
  Institut Régional de Formation.
• 31:57
  Donc petite parenthèse,
• 31:58
  il faudra aussi que vous cherchiez à savoir quelles sont les missions d'un IRF et en quoi il contribue au développement du réseau à travers les formations qu'il dispense pour l'ensemble des personnels.
• 32:09
  Mais donc n'imaginez pas que parce que vous êtes en catégorie 4 en France,
• 32:12
  vous pouvez directement candidater sur une catégorie 4 à l'étranger.
• 32:17
  C'est vraiment sans commune mesure.
• 32:19
  Et le métier que vous allez faire,
• 32:20
  quelle que soit la catégorie de l'établissement,
• 32:23
  sera un métier fondamentalement différent.
• 32:25
  Alors,
• 32:25
  il sera passionnant,
• 32:27
  il sera enrichissant,
• 32:29
  il sera prenant.
• 32:30
  Je crois que l'activité à l'étranger,
• 32:32
  c'est une activité intense.
• 32:34
  Elle est intense en France,
• 32:36
  mais elle est très intense à l'étranger parce qu'elle est aussi beaucoup plus diversifiée.
• 32:41
  À l'étranger,
• 32:41
  vous allez avoir plusieurs partenaires,
• 32:43
  plusieurs interlocuteurs,
• 32:45
  plusieurs canaux,
• 32:46
  je dirais,
• 32:47
  hiérarchiques.
• 32:49
  Et la place du poste diplomatique est à prendre en compte.
• 32:54
  La relation aux parents d'élèves est bien souvent différente et plus approfondie que ce qu'on peut trouver en France.
• 32:59
  Si vous êtes un organisme gestionnaire avec un travail au quotidien,
• 33:02
  vous êtes dans une multiplicité de tâches,
• 33:07
  bien que vous ayez moins de responsabilités,
• 33:08
  vous n'êtes pas ordonnateur secondaire,
• 33:10
  mais vous avez énormément d'activités,
• 33:14
  si je puis dire,
• 33:14
  quotidiennes,
• 33:15
  tant pédagogiques qu'organisationnelles,
• 33:17
  que de communication,
• 33:18
  que de rôle de représentant de la France à l'étranger.
• 33:22
  mais aussi de suivi attentif de vos cohortes,
• 33:25
  de développement de la structure scolaire pour que le nombre d'élèves ne baisse pas.
• 33:33
  Je rappelle qu'à l'étranger,
• 33:34
  la scolarité est payante et que c'est sur la base des frais d'écolage perçus par l'établissement perçoit des familles que le budget se construit et que vous rémunérez l'intégralité des personnels qui y travaillent.
• 33:48
  Une petite nuance pour les EGD,
• 33:49
  mais on ne va pas rentrer dans le détail,
• 33:51
  mais d'une manière globale,
• 33:52
  le budget que l'établissement gère est un budget qui permet à l'établissement de vivre.
• 33:59
  Et donc,
• 33:59
  vous n'êtes pas du tout dans la même disposition qu'en académie où on vous affecte les élèves,
• 34:03
  une classe de plus,
• 34:04
  une classe de moins,
• 34:04
  on ajuste les moyens.
• 34:06
  Là,
• 34:06
  c'est bien vous qui êtes à la manœuvre de la promotion de l'établissement au recrutement des élèves et de ce recrutement des élèves à la constitution des classes et à l'organisation du pilotage des moyens.
• 34:18
  Donc on est dans une approche complètement différente et je dirais qu'on est dans une approche presque entrepreneuriale,
• 34:23
  c'est-à-dire qu'on doit développer sa structure,
• 34:26
  on doit penser à ce qu'il convient de faire ou de ne pas faire pour augmenter le nombre d'élèves,
• 34:32
  déployer des parcours pédagogiques attractifs,
• 34:36
  parce que ce que vous allez vivre à l'étranger,
• 34:38
  c'est aussi...
• 34:39
  un monde où la concurrence fait rage.
• 34:42
  Vous êtes un établissement français à l'étranger,
• 34:44
  il y a souvent un établissement international français à l'étranger,
• 34:48
  mais vous avez dans la ville ou dans le pays dans lequel vous allez exercer de très nombreuses autres écoles internationales,
• 34:56
  américaines,
• 34:57
  allemandes,
• 34:58
  qui sont là et qui vont aussi avoir envie d'attirer les élèves en rentrant tout ce qu'il y a de bien dans leur parcours scolaire,
• 35:08
  mais aussi dans tout ce qu'on offre.
• 35:09
  en plus.
• 35:10
  Donc finalement,
• 35:10
  vous êtes un mini-chef d'entreprise,
• 35:13
  en prise avec un établissement qui est accueilli par un criote et où,
• 35:20
  nécessairement,
• 35:22
  le prisme franco-français s'efface et ne doit plus guider votre action au quotidien.
• 35:30
  Et donc,
• 35:30
  il y aura une attention aussi toute particulière apportée sur le droit local.
• 35:37
  le fonctionnement local et les règles locales qui s'imposent aussi à vous.
• 35:43
  Alors j'ai été un peu long,
• 35:45
  mais l'entretien,
• 35:46
  c'est l'occasion pour vous dans ces cinq minutes qui sont chronométrées.
• 35:49
  Alors moi,
• 35:49
  je suis là,
• 35:50
  je suis gardien du temps,
• 35:52
  et au bout de cinq minutes et trente secondes,
• 35:54
  en fait,
• 35:54
  on coupe la parole et on dit merci,
• 35:55
  conclué.
• 35:56
  C'est déstabilisant et du coup,
• 35:58
  après,
• 35:59
  on engage la conversation de manière un peu différente.
• 36:02
  Donc en fait,
• 36:02
  il faut s'entraîner à présenter son parcours sans rentrer dans le détail du CV.
• 36:07
  à mettre en avant vos compétences,
• 36:09
  à expliquer pourquoi vous allez prendre tel établissement,
• 36:11
  à nous faire comprendre que vous avez pris contact avec l'équipe en poste et pourquoi vos compétences permettront de poursuivre le développement de la structure ou au contraire de répondre à des problématiques qui ont été identifiées et qui sont connues et sur lesquelles il va falloir agir.
• 36:28
  Bon,
• 36:29
  c'est passionnant,
• 36:30
  y compris l'entretien,
• 36:31
  et on fait ça ensemble,
• 36:33
  soit en visio,
• 36:34
  soit à Paris.
• 36:36
  Et vous avez en tout cas deux membres déjà face à vous que vous retrouverez au mois de décembre ou janvier.
• 36:42
  Les autres,
• 36:43
  c'est en fonction des disponibilités des uns et des autres.
• 36:45
  Mais globalement,
• 36:46
  on a toutes les directions présentes.
• 36:48
  La direction de l'enseignement,
• 36:50
  la direction de l'encadrement du ministère de l'Éducation nationale,
• 36:53
  qui connaît votre parcours,
• 36:54
  donc elle a toutes les informations vous concernant.
• 36:57
  Il y a la direction de l'enseignement,
• 36:59
  de l'orientation et de la formation qui va vous poser des questions pédagogiques.
• 37:03
  Alors souvent,
• 37:03
  ça tourne autour des IRF.
• 37:06
  Qu'apporte un IRF dans le réseau ?
• 37:09
  Parfois,
• 37:09
  ça va tourner autour des projets linguistiques à construire.
• 37:13
  C'est une donnée essentielle dans un parcours à construire à l'étranger pour les élèves.
• 37:18
  On va peut-être vous titiller sur la place de l'anglais dans la structure.
• 37:21
  Qu'est-ce que vous en pensez ?
• 37:22
  C'est bien.
• 37:23
  Ou la place de l'allemand.
• 37:26
  Là aussi,
• 37:26
  il faut lire un peu la doctrine,
• 37:28
  si je puis dire,
• 37:28
  à EFE en la matière.
• 37:29
  Elle est peut-être un peu éloignée de ce qu'on a l'habitude de faire ou de vivre en France.
• 37:34
  Et puis si on vous demande d'avoir des réponses catégoriques sur certains sujets,
• 37:37
  soyez modérés et pondérés.
• 37:39
  Vous n'allez jamais être trop sûrs.
• 37:41
  Vous allez rentrer dans un monde où c'est aussi un monde diplomatique,
• 37:44
  où c'est un monde où il va falloir faire attention aux réponses qu'on donne.
• 37:47
  Donc voilà,
• 37:49
  soyez modérés.
• 37:51
  Vous avez la direction des secteurs.
• 37:53
  Donc les secteurs,
• 37:54
  c'est ceux qui vont gérer les établissements dans certaines zones et qui vont connaître précisément les difficultés qui peuvent apparaître dans un lieu.
• 38:02
  et qui peut-être vont prendre un cas d'école.
• 38:05
  Ils vont vous dire,
• 38:06
  voilà,
• 38:06
  vous êtes confrontés à telle situation,
• 38:08
  comment réagissez-vous ?
• 38:10
  Alors souvent,
• 38:11
  on a des questions autour de la laïcité,
• 38:13
  parce que bien sûr,
• 38:14
  quand on fait chef d'établissement en Allemagne,
• 38:18
  ce n'est pas tout à fait la même que quand on va aller faire chef d'établissement au Maroc.
• 38:23
  Quand vous vous retrouvez avec un droit syndical soutenu,
• 38:27
  reconnu en Europe,
• 38:29
  et peut-être aussi,
• 38:30
  je l'évoquais encore,
• 38:31
  en Allemagne,
• 38:32
  Vous n'allez peut-être pas avoir les mêmes réponses quand on va vous questionner sur le sujet que si vous demandez à prendre la direction d'un établissement dans des pays où le droit syndical est plus restrictif.
• 38:41
  Je ne vais pas le nommer,
• 38:42
  mais tout le monde le voit,
• 38:42
  ça commence par un grand C.
• 38:44
  Donc,
• 38:45
  il faut savoir,
• 38:46
  quand on va vous poser des questions,
• 38:48
  percevoir quelque part le coup d'après et montrer que,
• 38:52
  évidemment,
• 38:53
  vous n'allez pas maîtriser sur tous les sujets,
• 38:55
  on le sait bien,
• 38:56
  mais on va surtout essayer peut-être
• 39:00
  et cette année peut-être plus que les années précédentes à cause des enjeux de l'agence,
• 39:04
  à cause de la réforme dans laquelle elle est engagée,
• 39:07
  et suite au souhait de notre nouveau directeur général qui a pris ses fonctions le 15 juin dernier,
• 39:12
  de vous mettre sur le grill.
• 39:14
  Et ça pourra se traduire aussi peut-être,
• 39:17
  c'est à l'étude,
• 39:19
  par une deuxième série de questions à l'occasion d'un deuxième entretien.
• 39:22
  Je ne suis pas encore certain,
• 39:24
  de toute façon on reviendra vers vous,
• 39:26
  mais ce que je veux dire,
• 39:28
  c'est qu'il faut vraiment vous y préparer.
• 39:30
  que vous ne soyez pas déstabilisés par des questions qui peuvent être un peu déconcertantes parfois,
• 39:35
  et que les réponses que vous fassiez soient quelque part,
• 39:38
  à bien ma foi,
• 39:41
  les plus diplomatiques possibles,
• 39:42
  tout en étant les plus réalistes possibles.
• 39:45
  Mais évidemment,
• 39:46
  on ne va pas vous demander de tout connaître sur tous les sujets.
• 39:48
  Donc ça,
• 39:48
  c'est vraiment important.
• 39:50
  Et ça,
• 39:51
  c'est vrai pour les chefs d'établissement,
• 39:54
  mais aussi pour les adjoints qui candidatent dans le réseau.
• 39:59
  On en vient aux vœux et du coup à la constitution des vœux.
• 40:04
  Donc vous l'aurez compris,
• 40:05
  il faut qu'ils soient larges,
• 40:07
  c'est-à-dire que si vous faites moins de trois vœux,
• 40:08
  de toute façon vous n'aurez probablement...
• 40:14
  Enfin,
• 40:15
  si vous faites moins de trois vœux,
• 40:15
  vous n'aurez absolument pas aucune réponse,
• 40:17
  c'est sûr,
• 40:18
  parce que le minimum c'est trois.
• 40:20
  Maintenant,
• 40:21
  si vous faites trois vœux,
• 40:23
  qu'est-ce qu'on a pu voir l'année dernière ?
• 40:24
  L'année dernière on avait Bruxelles,
• 40:25
  donc en vœux numéro...
• 40:26
  Non,
• 40:26
  l'année dernière on avait Rome,
• 40:27
  donc en vœux numéro 1 je mets Rome.
• 40:30
  en vœux numéro 2 je mets un autre gros EGT de la zone dont j'ai plus le nom en tête et en vœux numéro 3,
• 40:37
  parce qu'il fallait 3 vœux je mets un établissement catégorien aux échelles préparez-vous à l'entretien parce que là on va vous demander et la cohérence des vœux,
• 40:47
  si on a retenu votre dossier et quelque part est-ce pas un peu imposé à ceux qui sont face à vous,
• 40:53
  le fait que vous vouliez absolument être un R.O.M.
• 40:55
  alors cette année on va avoir le sujet sur Bruxelles on ne le cache pas
• 40:59
  et tout le monde a toutes les bonnes raisons de penser qu'il peut prendre la tête d'un gros établissement et c'est vrai,
• 41:04
  vous avez toutes et tous des compétences à mettre en avant et sur lesquelles on souhaite s'appuyer.
• 41:09
  Mais veillez à la cohérence de vos voeux,
• 41:11
  ne faites pas nécessairement des voeux géographiques qui sont en lien avec des lieux de vacances idylliques,
• 41:20
  mais soyez cohérents dans les catégories que vous allez demander
• 41:24
  que vous puissiez justifier pourquoi vous allez mettre des catégories
• 41:28
  1 en premier,
• 41:30
  2 en 3 et terminer par les catégories 4.
• 41:33
  Si je vous dis ça,
• 41:33
  c'est parce qu'en gros,
• 41:34
  vous ne serez même pas retenu pour les entretiens si vous faites ça.
• 41:38
  Il faut qu'il y ait une cohérence dans les choix.
• 41:40
  La cohérence,
• 41:41
  ça veut dire,
• 41:42
  j'ai des responsabilités actuelles,
• 41:44
  je peux prétendre à telle forme d'organisation de l'établissement et si je peux prétendre à telle organisation dans un établissement,
• 41:51
  alors je mets d'abord les catégories les plus élevées et ensuite les plus réduites,
• 41:55
  sans aller vers une catégorie 0 ou 1,
• 41:58
  qui est peut-être en total décrochage avec votre parcours.
• 42:01
  Après,
• 42:01
  vous pouvez avoir des raisons spécifiques de demander une zone,
• 42:04
  un établissement,
• 42:07
  mais là aussi,
• 42:07
  il ne faut pas mettre ça au regard d'un parcours personnel.
• 42:12
  J'ai des attaches,
• 42:13
  j'ai des amis dans tel pays,
• 42:14
  donc je vais y aller,
• 42:15
  je serai bien intégré tout de suite,
• 42:16
  on voit ça tous les ans,
• 42:17
  on ne retient pas la candidature.
• 42:19
  « Je suis binational franco-mars » ,
• 42:23
  ça évite de mettre une nationalité en avant.
• 42:25
  « Je demande d'aller sur mars » .
• 42:27
  En fait,
• 42:27
  non,
• 42:27
  on ne vous y enverra pas parce qu'une double nationalité dans un pays,
• 42:32
  c'est très complexe pour la personne au regard des autorités locales.
• 42:36
  Donc,
• 42:36
  9 fois sur 10,
• 42:37
  quelqu'un qui est franco quelque chose,
• 42:39
  s'il demande un pays qui est en lien avec sa nationalité,
• 42:42
  il n'y ira très probablement pas.
• 42:45
  Donc,
• 42:45
  il faut que vous ayez tout ça en tête.
• 42:47
  Et pour toutes les questions ?
• 42:49
  justement de cette nature.
• 42:50
  Vous avez Mathieu qui pourra vous répondre à travers le mail qu'on vous a présenté et on vous donnera à ce moment-là les clés qui nous semblent les plus adaptées pour préparer votre entretien.
• 43:04
  J'étais très très très très long.
• 43:06
  Je voudrais aussi vous dire que parfois les postes sont logés,
• 43:09
  parfois ils ne sont pas logés.
• 43:11
  Bon,
• 43:11
  alors,
• 43:12
  9 fois sur 10,
• 43:13
  pour ne pas dire 95 fois sur 100,
• 43:15
  ils ne sont pas logés.
• 43:17
  Donc,
• 43:19
  nous n'avons pas d'établissement qui,
• 43:21
  aujourd'hui,
• 43:22
  offre des logements de fonction.
• 43:23
  Éventuellement,
• 43:24
  on en trouve quelques-uns dans des EGD.
• 43:27
  Vous allez voir que Bruxelles est proposée.
• 43:29
  Donc,
• 43:29
  c'est un EGD,
• 43:30
  c'est un gros établissement.
• 43:32
  Il y aura beaucoup de candidats.
• 43:34
  Et donc,
• 43:36
  ma foi,
• 43:36
  l'établissement est aussi logé.
• 43:37
  Donc,
• 43:38
  c'est à prendre en compte,
• 43:39
  mais ce n'est pas non plus déterminant.
• 43:41
  Donc,
• 43:41
  sachez qu'il y a cet élément-là qui...
• 43:45
  D'une manière générale,
• 43:46
  vous allez devoir vous débrouiller pour vous loger sur place.
• 43:49
  L'établissement ne vous accompagnera pas d'une manière globale.
• 43:53
  Et je disais,
• 43:54
  c'est vrai pour tout le monde,
• 43:55
  les chefs,
• 43:55
  les adjoints,
• 43:56
  il faudrait quand même avoir un mot pour nos adjoints et adjointes qui sont en ligne et qui envisagent de postuler.
• 44:02
  Donc nous,
• 44:04
  on souhaite avoir des adjoints dans le réseau qui ont une expérience en France solide.
• 44:11
  à travers une organisation des examens,
• 44:13
  à travers des responsabilités propres qui ont été confiées par le chef ou la chef d'établissement,
• 44:17
  parce que nos adjoints sont bien souvent dans des grosses structures qui gèrent l'intégralité des examens et des certifications complémentaires.
• 44:27
  au collège,
• 44:28
  parfois à l'école élémentaire avec des diplômes autour de la langue française ou autre,
• 44:33
  et évidemment des examens du baccalauréat.
• 44:35
  Donc il vaut mieux être dans une structure où on a des responsabilités et postuler en qualité d'adjoint sur un poste dans le réseau.
• 44:44
  Et nous avons une pratique qui est suivie depuis de très nombreuses années,
• 44:48
  qui est que si un proviseur ou une proviseure adjointe réalise une mission tout à fait...
• 44:55
  percutant dans le réseau avec les responsabilités nouvelles qu'il ou elle aura,
• 45:00
  on a l'habitude de proposer un poste de direction chef d'établissement à ce personnel sur le deuxième temps d'une mission qui peut se faire.
• 45:10
  On a deux missions de cinq ans au plus à l'agence consécutive avant d'un retour en France.
• 45:16
  Et donc si vous êtes adjoint,
• 45:17
  je vous invite plutôt à postuler sur des postes d'adjoint dans le réseau en cohérence avec les catégories et les missions et les responsabilités.
• 45:24
  Et d'envisager dans un second temps,
• 45:27
  mais en se donnant le temps,
• 45:28
  ne vous dites pas à l'entretien,
• 45:29
  j'arrive tout de suite pour être chef après,
• 45:31
  un poste de chef dans le réseau après une première mission d'adjoint particulièrement réussie.
• 45:36
  Et on accompagne les adjoints et on les forme et on fait des séminaires tous les ans à travers la zone pour les préparer à des missions nouvelles.
• 45:43
  On a moins,
• 45:45
  ça existe,
• 45:45
  mais on a moins de candidats adjoints en France qui passent chef tout de suite,
• 45:49
  y compris dans un petit établissement.
• 45:51
  Parce que,
• 45:52
  en France,
• 45:53
  chef et adjoint,
• 45:54
  Ce sont des métiers qui sont différents,
• 45:56
  même si on appartient au même corps en termes de responsabilité,
• 45:59
  d'organisation,
• 46:00
  de communication,
• 46:02
  bref,
• 46:02
  tous les sujets qui sont ceux qu'on rencontre dans une structure.
• 46:06
  Mais à l'étranger,
• 46:06
  vous ajoutez une dimension complémentaire.
• 46:08
  Il y a déjà un saut à faire entre adjoint et chef en termes de carapace.
• 46:13
  Et ensuite,
• 46:14
  à l'étranger,
• 46:15
  il y a toutes les autres responsabilités.
• 46:17
  Et il se trouve que nos établissements à petite catégorie sont des établissements conventionnés.
• 46:22
  Quand on n'a jamais mis les pieds dans un établissement conventionné,
• 46:25
  c'est difficile.
• 46:26
  Mais si en plus on endosse la responsabilité de chef sans connaître le réseau dans un établissement conventionné avec ses spécificités,
• 46:34
  on peut mettre nos agents dans des difficultés importantes et on ne souhaite pas les mettre dans de grandes difficultés.
• 46:39
  Donc j'aurais tendance à dire,
• 46:40
  chef en France,
• 46:41
  vous candidatez sur un poste de chef,
• 46:43
  ça va sans dire.
• 46:44
  Adjoint en France,
• 46:45
  vous candidatez sur un poste d'adjoint avec cette perspective à 5 ans de passer sur un poste...
• 46:51
  de chef d'établissement dans la structure.
• 46:54
  Voilà.
• 46:54
  Alors,
• 46:55
  j'en reviendrai peut-être après sur d'autres points,
• 46:57
  parce que vous allez me trouver usant,
• 46:59
  sur vos conjoints,
• 47:00
  vos conjointes,
• 47:01
  le travail,
• 47:02
  sur votre responsabilité de chef d'établissement et du coup,
• 47:07
  la pression du job et de l'image que vous renvoyez et surtout de comment on vous regarde dans le réseau.
• 47:13
  Mais ça,
• 47:13
  je le ferai à la fin en conclusion.
• 47:15
  Là,
• 47:15
  je vais laisser la parole à Fabienne sur...
• 47:18
  Il y a eu Mathieu,
• 47:19
  on vous recrute,
• 47:20
  il y a eu nous,
• 47:21
  là il y a les entretiens,
• 47:23
  et maintenant vous êtes définitivement retenus,
• 47:25
  et Fabienne,
• 47:26
  vous avez dit comment ça se passe pour la poursuite de votre aventure professionnelle sur place,
• 47:30
  et ensuite dans le réseau.
• 47:31
  Oui,
• 47:32
  merci.
• 47:32
  Donc je vais compléter la présentation qui a été faite par des modalités administratives et financières du contrat proposé.
• 47:41
  Une fois qu'on a l'agrément du poste diplomatique,
• 47:44
  l'accord de détachement du ministère de l'Éducation nationale,
• 47:48
  On va vous demander de passer une visite médicale obligatoire.
• 47:52
  Et une fois que vous avez rempli toutes ces conditions,
• 47:54
  on va pouvoir,
• 47:56
  le directeur général de l'agence peut signer le contrat.
• 48:00
  Donc,
• 48:00
  le recrutement sur nos postes de chef d'établissement et adjoint se fait par le biais d'un contrat.
• 48:05
  Un premier contrat de trois ans qu'il est possible de renouveler pour deux fois un an.
• 48:10
  Donc,
• 48:10
  un contrat de cinq ans maximum qui est donc adossé au détachement avec,
• 48:15
  comme on l'évoquait tout à l'heure,
• 48:17
  possibilité de faire deux contrats à suivre.
• 48:20
  Pendant la durée du contrat,
• 48:22
  vous allez être rémunéré par rapport à votre indice lié à l'échelon que vous détenez.
• 48:30
  Viendra s'ajouter en fait une bonification indiciaire liée à la fonction et la catégorie de l'établissement comme en France.
• 48:38
  Et surtout,
• 48:38
  une indemnité qui est différente suivant le pays dans lequel vous serez nommé et la responsabilité que vous allez avoir.
• 48:47
  Donc là,
• 48:48
  elle est très variable d'un pays à l'autre parce qu'elle tient compte de nombreux critères et notamment du coût de la vie.
• 48:54
  Donc en fait,
• 48:55
  cette indemnité est la part différentielle au pays dans lequel vous êtes nommé.
• 49:07
  Pour les collègues qui ont des enfants qui seront scolarisés sur place,
• 49:11
  petit point de vigilance toujours au niveau de l'information,
• 49:14
  vous assurez qu'il y aura une possibilité de scolarisation pour vos enfants parce que dans nos établissements,
• 49:19
  ce sont plutôt des établissements d'enseignement général et un peu technologique,
• 49:24
  s'ils suivent des voies particulières,
• 49:27
  il n'y a pas forcément de possibilité de scolarisation dans notre réseau en tout cas.
• 49:32
  pour renseigner sur ce point.
• 49:34
  Et après,
• 49:35
  au niveau des indemnités,
• 49:37
  il y a une indemnité qui est versée et qui permet de participer aux frais de scolarisation des enfants de nos personnels recrutés.
• 49:48
  Un autre point financier important,
• 49:50
  c'est la prise en charge des frais de voyage et le versement d'une indemnité de changement de résidence.
• 49:58
  L'agence prend en charge le voyage d'une nomination.
• 50:01
  pour vous,
• 50:02
  si vous êtes nommé,
• 50:03
  et votre famille,
• 50:04
  donc conjoint et enfant.
• 50:07
  Donc,
• 50:07
  un voyage de nomination.
• 50:09
  Il y a ensuite,
• 50:10
  pendant la durée du contrat,
• 50:12
  des voyages de congé qui sont pris en charge.
• 50:15
  Alors,
• 50:15
  la fréquence varie suivant le pays dans lequel vous êtes nommé.
• 50:17
  Ça peut être soit tous les ans,
• 50:19
  soit tous les deux ans,
• 50:20
  soit tous les trois ans,
• 50:21
  toujours pour vous et votre famille.
• 50:23
  Et le voyage de fin de mission est aussi pris en charge pour vous ramener sur votre affectation au futur.
• 50:31
  L'agence verse également une indemnité de changement de résidence à la nomination et à la fin de mission,
• 50:38
  qui tient compte de la fonction et de la composition de la famille,
• 50:43
  et surtout du lieu de départ et du lieu de nomination.
• 50:45
  Donc en fait,
• 50:46
  le montant est aussi très variable d'un pays à l'autre et d'une personne à l'autre.
• 50:54
  Les points les plus importants à évoquer étaient effectivement ceux-là,
• 50:58
  par rapport au logement de fonction,
• 50:59
  effectivement.
• 51:00
  Il n'y a pas de disposition particulière pour compenser l'absence de logement de fonction.
• 51:09
  Il n'y a pas d'indemnité mensuelle de participation au logement.
• 51:15
  Voilà,
• 51:15
  je crois que j'ai fait le tour sur les modalités administratives et financières des contrats proposés par l'AEFE.
• 51:22
  Un grand merci Fabienne.
• 51:24
  Alors,
• 51:24
  il y a eu quelques questions qui ont été posées dans le chat.
• 51:27
  Donc,
• 51:28
  d'une manière générale,
• 51:29
  on me demandait si quand on était prof de langue,
• 51:31
  il fallait attester d'un niveau de langue.
• 51:32
  Bon,
• 51:33
  ben là,
• 51:33
  je ne vais quand même pas vous demander d'aller repasser une certification.
• 51:36
  Vous avez été enseignant,
• 51:38
  vous avez donc un niveau de langue qui est reconnu,
• 51:41
  ça va sans dire.
• 51:42
  Et donc,
• 51:42
  on ne va pas vous demander d'aller tester des éléments complémentaires.
• 51:46
  On balaye rapidement les questions en cas où j'y reviendrai.
• 51:51
  alors
• 51:53
  Peut-être encore quelques points importants pour votre dossier,
• 51:57
  pour votre préparation et pour la prise de poste.
• 52:01
  La vie à l'étranger,
• 52:03
  ce n'est pas la vie en France.
• 52:05
  Ça paraît évident,
• 52:06
  mais c'est bon de le rappeler.
• 52:08
  Et il est fondamental aussi dans cet entretien de 5 minutes que vous puissiez nous faire comprendre que c'est un projet qui est avant tout familial.
• 52:16
  Si vous êtes en famille,
• 52:17
  ça va sans dire.
• 52:19
  Et que c'est réfléchi sur tous les niveaux.
• 52:22
  Il y a la question de la scolarisation des enfants.
• 52:25
  Sont-ils prêts ou pas à quitter l'environnement ?
• 52:28
  Enfin,
• 52:28
  ça,
• 52:28
  on n'a pas besoin de le savoir.
• 52:29
  C'est à vous de vous questionner ensemble et en famille.
• 52:32
  Et quels sont les parcours qui sont proposés dans l'établissement que vous envisagez ?
• 52:37
  Parce qu'il y a parfois des gamins qui peuvent être chez vous dans des filières spécifiques,
• 52:40
  à Bibac,
• 52:41
  Cessel,
• 52:42
  ou en filière internationale,
• 52:44
  et qui se retrouvent dans...
• 52:46
  ou le poste qui pourrait vous être proposé se trouve être un établissement dans lequel ces parcours n'existent plus.
• 52:52
  Donc il faut aussi vous renseigner sur ces situations-là.
• 52:55
  Il y a aussi à bien avoir en tête que le conjoint ou la conjointe n'aura pas nécessairement un job à la rentrée en même temps que vous.
• 53:03
  Surtout si la personne est d'éducation nationale.
• 53:06
  Parce que ce n'est pas très simple d'arriver comme proviseur et d'imposer sa femme ou son mari comme enseignant ou comme autre cadre de la structure en même temps que l'arrivée.
• 53:18
  Et d'ailleurs...
• 53:19
  Souvent,
• 53:19
  on vous le déconseille fortement,
• 53:20
  ça peut être source de grosses tensions et d'incompréhensions,
• 53:22
  parce qu'évidemment,
• 53:23
  sur place,
• 53:24
  vous avez aussi des gens qui attendent à obtenir un poste dans la structure dans laquelle vous risquez d'arriver.
• 53:30
  Donc,
• 53:30
  ce projet familial doit être absolument mûrement réfléchi,
• 53:33
  où tous les tenants et les aboutissants sont posés sur la table,
• 53:36
  et où vous êtes aussi en capacité,
• 53:38
  finalement,
• 53:39
  de répondre à des questions qui pourraient intervenir.
• 53:41
  Je ne dis pas qu'il faut les évoquer pendant l'entretien de cinq minutes,
• 53:43
  parce qu'on peut pas tout faire en cinq minutes,
• 53:45
  mais qui pourrait être évoquée au regard de la...
• 53:48
  au regard de la profession du conjoint ou de la conjointe qui pourrait nous amener à vous poser des questions sur avez-vous bien pensé à...
• 53:54
  Bref,
• 53:55
  donc ça c'est quelque chose vraiment d'essentiel.
• 53:58
  La deuxième chose,
• 54:00
  c'est qu'il faut que vous soyez en accord avec les règles,
• 54:04
  si je puis dire,
• 54:05
  les usages et les coutumes du pays dans lequel vous envisagez de vivre.
• 54:13
  Il peut y avoir,
• 54:14
  pour des raisons X ou Y,
• 54:16
  des pays où les règles locales ne sont pas compatibles avec votre mode de vie.
• 54:22
  Donc ça,
• 54:22
  c'est vraiment important aussi à se renseigner.
• 54:24
  Mais ça,
• 54:24
  ce n'est pas l'agent,
• 54:25
  ce n'est pas Mathieu qui pourra y répondre.
• 54:27
  C'est vous,
• 54:27
  à travers les recherches que vous allez faire sur les sites Internet du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères,
• 54:35
  qui,
• 54:35
  grosso modo,
• 54:36
  vous alertent sur les dangers ou sur les situations un peu délicates.
• 54:40
  Il y a des pays dans lesquels on ne peut pas délivrer des visas de travail pour les conjoints.
• 54:45
  Donc ça veut dire qu'on part dans un pays,
• 54:47
  quelle que soit la volonté du conjoint ou de la conjointe à vouloir travailler,
• 54:51
  De fait,
• 54:52
  vous serez nommé et de fait,
• 54:54
  la personne qui sera mariée à vous ou pas que c'est à vous,
• 54:56
  si c'est reconnu par l'État dans lequel vous allez vous retrouver,
• 55:00
  ne délivrera pas de visa de travail.
• 55:01
  Donc on sait qu'on va avoir une parenthèse professionnelle,
• 55:04
  là pour le coup,
• 55:05
  de 5 ans.
• 55:06
  Donc il faut vraiment vous renseigner,
• 55:08
  en plus du poste,
• 55:10
  en plus du travail qu'il y a à faire,
• 55:12
  sur l'environnement dans lequel vous allez vous retrouver.
• 55:14
  Pour moi,
• 55:14
  ça c'est vraiment des incontournables en termes de réflexion en amont d'une candidature.
• 55:19
  Parce qu'évidemment,
• 55:19
  si vous n'êtes pas à l'aise,
• 55:21
  si vous avez des contraintes ou si les lois locales sont en contradiction avec vos manières de faire,
• 55:26
  ça va être difficile et vous allez vivre une expatriation sans doute complexe,
• 55:31
  aux conséquences parfois lourdes et qui dépassent bien le cadre professionnel dans lequel vous allez vous retrouver.
• 55:40
  Donc là,
• 55:41
  il faut que vous y soyez vraiment attentif.
• 55:43
  Et après,
• 55:44
  quand vous serez en poste,
• 55:45
  il ne faut jamais perdre de vue que vous êtes le chef d'un...
• 55:48
  ou la chef,
• 55:50
  l'adjoint ou l'adjointe d'un établissement français à l'étranger.
• 55:55
  À l'étranger,
• 55:56
  l'établissement,
• 55:57
  c'est la Maison France.
• 55:59
  Se retrouvent l'ensemble de la communauté française,
• 56:02
  plus toutes les autres familles qui,
• 56:03
  bien souvent,
• 56:04
  sont des familles qui peuvent avoir des liens importants avec le pouvoir en place ou des métiers à forte responsabilité.
• 56:13
  Bref,
• 56:14
  des gens très attentifs à tout ce qui se passe.
• 56:16
  Donc vous avez un devoir d'exemplarité absolu.
• 56:20
  Vous,
• 56:20
  dans le privé aussi.
• 56:22
  Vous,
• 56:23
  avec votre famille,
• 56:24
  dans le privé aussi.
• 56:26
  C'est-à-dire qu'à un moment donné,
• 56:28
  ce que vous allez dire va être interprété.
• 56:30
  Parce qu'on ne dira jamais c'est M.
• 56:31
  Ouy qui a dit,
• 56:32
  on dira c'est le proviseur du lycée qui a dit.
• 56:34
  Et on va parfois vous prêter des propos que vous n'aurez jamais tenus.
• 56:37
  Donc il est vraiment attentif,
• 56:39
  il est vraiment nécessaire d'être attentif à la posture qu'on aura à l'étranger,
• 56:43
  sachant que vous avez des acteurs qui sont très très très différents.
• 56:47
  vous êtes loin de votre employeur qu'est l'AEFE,
• 56:49
  mais vous êtes très proche des ambassadeurs et ambassadrices qui vous ont vraiment à l'oeil donc il peut y avoir aussi très rapidement une embrouille diplomatique bon,
• 56:58
  alors généralement c'est pas l'ambassadeur ou l'ambassadrice qui trinquent c'est le proviseur,
• 57:01
  il rentre ça arrive tous les ans qu'on ait des fins de mission un peu anticipées parce que une situation s'est envenimée parce qu'on n'a pas prévenu l'ambassade d'une situation qui allait dégénérer nécessairement
• 57:13
  Il y a des établissements,
• 57:14
  et j'en reviendrai juste après,
• 57:15
  parce que Londres,
• 57:16
  on a un appel à candidature qui est apparu depuis ce matin en poste,
• 57:19
  où vous avez dans la communauté de parents d'élèves des gens qui ont le numéro personnel de notre président de la République.
• 57:24
  Bon,
• 57:25
  donc c'est une réalité bien concrète de l'activité à laquelle on est confronté comme chef d'établissement et de la sensibilité des dossiers que l'on peut avoir à traiter et des répercussions que ça peut avoir à l'extérieur.
• 57:36
  Donc on est dans un monde qui n'est plus protégé.
• 57:39
  Vous êtes dans un monde exposé.
• 57:41
  Et donc,
• 57:41
  votre attitude personnelle peut contribuer à faire que ça se passe bien ou que ça se passe moins bien.
• 57:46
  Donc,
• 57:46
  vous avez un devoir d'exemplarité sur lequel on insistera au séminaire départant qui se déroule en juillet à Paris.
• 57:52
  Vous avez un devoir absolu de loyauté avec votre employeur,
• 57:55
  qu'est l'AEFE,
• 57:56
  y compris quand vous êtes dans un établissement conventionné,
• 57:59
  où il faut avoir une double loyauté,
• 58:02
  celle qu'on accorde au comité de gestion en confiance,
• 58:06
  mais en responsabilité,
• 58:07
  et celle qu'on doit à l'employeur.
• 58:09
  quelle agence,
• 58:10
  quel ADRH de Nantes.
• 58:11
  S'il y a défaut de royauté,
• 58:13
  là aussi souvent les réponses sont assez expéditives parce qu'on risque de mettre à mal l'image d'un établissement.
• 58:21
  Et l'image d'un établissement,
• 58:22
  vous l'avez entendu avec ce que je vous ai dit tout à l'heure,
• 58:24
  c'est le cœur de la communication qu'on doit toujours avoir positive et il ne faut pas entacher et la marque AEFE de situations complexes et l'établissement qui cherche à développer sa progression d'élèves.
• 58:39
  pour entretenir ma face pour le développement de son organisation.
• 58:42
  Donc c'est aussi très sensible et il faut l'avoir en tête.
• 58:47
  Donc un devoir d'exemplarité,
• 58:48
  un devoir de loyauté,
• 58:50
  et il faut bien avoir en tête que vous n'allez pas vous ennuyer.
• 58:54
  Ça va être intense.
• 58:56
  C'est presque H24.
• 58:57
  Alors bien sûr,
• 58:58
  on a droit à la déconnexion,
• 59:00
  Mais la réalité de terrain,
• 59:02
  c'est qu'il y a quand même énormément de choses.
• 59:04
  Vous êtes acteur au sein d'un établissement qui est...
• 59:11
  un concentré d'une vie que l'on peut avoir dans une toute petite communauté,
• 59:15
  mais dans une vie qui s'apparente à une ville,
• 59:18
  où vous allez avoir des traumatismes qui peuvent traverser l'établissement,
• 59:22
  des projets fabuleux qui vont pouvoir fédérer tout le monde,
• 59:25
  des situations délicates que vous allez pouvoir rencontrer.
• 59:28
  Ce n'est pas à vous que je vais apprendre que cette année,
• 59:29
  on a eu un monde complexe et que tous nos personnels qui étaient dans des lieux...
• 59:35
  géopolitiques complexes au Moyen-Orient ont vécu des situations auxquelles ils n'étaient pas préparés et qu'on accompagne et ça suscite évidemment beaucoup de situations délicates.
• 59:44
  C'est également cet été des situations de catastrophes naturelles qui se sont produites à plusieurs endroits sur la planète et qui ont conduit là aussi à des drames pour certains et à des situations très délicates pour la réouverture des bâtiments pour d'autres et parfois les deux en même temps.
• 59:59
  Donc vous allez vivre une aventure passionnante,
• 1:00:02
  une aventure palpitante.
• 1:00:04
  Une aventure qui va être prenante,
• 1:00:06
  mais il faut vous y préparer.
• 1:00:07
  Et il n'est pas trop long d'avoir ces longues semaines entre maintenant et l'entretien et entre la proposition de poste et la rentrée pour,
• 1:00:15
  quelque part,
• 1:00:16
  faire cette mue,
• 1:00:18
  cette transition vers quelque chose de nouveau,
• 1:00:20
  mais d'absolument exceptionnel.
• 1:00:22
  Et donc,
• 1:00:22
  je terminerai juste en vous disant que
• 1:00:25
  Mathieu vous l'a dit tout à l'heure,
• 1:00:26
  cette année,
• 1:00:26
  on a une soixantaine de postes à pourvoir en tout.
• 1:00:29
  On pourra monter à la fin de l'année à 70 parce que les uns et les autres nous vont parfois savoir que finalement ils devaient être en poste l'année prochaine et qu'ils ne le seront plus pour x ou y raison.
• 1:00:40
  Et nous avons un poste qui ce matin a été publié pour un appel à candidature pour le proviseur ou la proviseure,
• 1:00:48
  le chef ou la chef d'établissement du lycée français de Londres,
• 1:00:51
  donc au Royaume-Uni,
• 1:00:55
  dans une publication qui est ouverte.
• 1:00:58
  à toutes celles et ceux qui souhaitent candidater,
• 1:01:01
  c'est-à-dire vous,
• 1:01:02
  possiblement intéressé par un poste à la rentrée 27,
• 1:01:05
  mais aussi si disponibilité,
• 1:01:08
  si projet familial aboutit,
• 1:01:09
  bref.
• 1:01:10
  Dès maintenant,
• 1:01:11
  puisque le poste est à pourvoir au plus tôt,
• 1:01:13
  on va dire le 1er novembre,
• 1:01:14
  le temps qu'on puisse faire la phase de sélection des dossiers,
• 1:01:17
  d'entretien,
• 1:01:18
  et évidemment d'obtenir tout le process administratif validé par les différentes autorités.
• 1:01:25
  Et au plus tard,
• 1:01:26
  nous souhaitons vraiment au plus tard,
• 1:01:27
  mais si on n'a pas les moyens de le faire,
• 1:01:28
  ce sera encore un peu plus tard,
• 1:01:29
  au 1er janvier 2027.
• 1:01:32
  Pour le coup,
• 1:01:32
  c'est un établissement dans le réseau particulièrement important.
• 1:01:37
  C'est un établissement où le poste est également logé,
• 1:01:40
  mais tout ceci,
• 1:01:41
  vous allez la voir sur le descriptif de poste.
• 1:01:43
  Et cette situation d'appel à candidature fait suite à une situation tragique,
• 1:01:48
  puisque nous avons perdu notre chef d'établissement en poste en ce début d'année scolaire.
• 1:01:54
  Vous imaginez aussi,
• 1:01:56
  parce que vous pouvez le vivre dans vos situations d'exercice professionnel,
• 1:02:01
  quand un décès survient dans une communauté scolaire,
• 1:02:03
  ce sont des moments qui sont difficiles.
• 1:02:05
  Ils le sont aussi à l'étranger,
• 1:02:07
  parfois plus,
• 1:02:08
  parce que le lycée est un monde où tout le monde se réunit et où tout le monde partage les choses.
• 1:02:15
  Donc,
• 1:02:15
  ayez aussi cette sensibilité en tête quand vous aurez votre entretien,
• 1:02:20
  des raisons pour lesquelles ce poste aujourd'hui est à pourvoir.
• 1:02:23
  Donc si vous êtes intéressé,
• 1:02:25
  vous pouvez bien sûr candidater et nous reviendrons vers vous.
• 1:02:29
  Et cet appel à candidature a été fait ce matin sur les sites,
• 1:02:32
  je vais le remettre moi-même sur les réseaux LinkedIn et autres,
• 1:02:36
  pour que la diffusion soit la plus large possible.
• 1:02:39
  Et là,
• 1:02:39
  je le dis tout de suite,
• 1:02:40
  le niveau C1 est attendu.
• 1:02:42
  On a mis B2 au minimum,
• 1:02:43
  mais ce sera prioritairement un C1 vu l'organisation locale.
• 1:02:48
  la relation aux autorités et les échanges avec les autres établissements internationaux à Londres.
• 1:02:53
  Voilà.
• 1:02:55
  Donc j'espère avoir répondu à quelques questions que vous aviez posées.
• 1:02:59
  Nous espérons collectivement vous avoir donné envie de venir nous rejoindre.
• 1:03:04
  Sincèrement,
• 1:03:04
  c'est magnifique,
• 1:03:05
  c'est fabuleux,
• 1:03:06
  mais c'est aussi très prenant.
• 1:03:07
  Mais tant pour vous que pour votre famille et vos enfants,
• 1:03:11
  c'est un monde qu'il est important de pouvoir découvrir à travers vos parcours professionnels.
• 1:03:16
  qui sont déjà d'une grande richesse,
• 1:03:18
  mais qui peuvent s'ouvrir sur d'autres horizons.
• 1:03:21
  L'essentiel étant de pouvoir construire au mieux ce parcours,
• 1:03:25
  et on serait là pour vous y accompagner.
• 1:03:27
  Voilà,
• 1:03:28
  voilà.
• 1:03:30
  Alors,
• 1:03:30
  est-ce qu'on a répondu à toutes les questions ?
• 1:03:31
  Il y a une question à laquelle je voulais répondre.
• 1:03:35
  Est-il possible de faire un vœu géographique après les vœux établissement ?
• 1:03:39
  Alors,
• 1:03:40
  oui,
• 1:03:40
  bien sûr,
• 1:03:40
  c'est possible.
• 1:03:41
  en fait le
• 1:03:43
  L'objectif des voeux géographiques que vous allez pouvoir formuler,
• 1:03:47
  c'est surtout si des postes venaient à se libérer en plus de la liste des postes publiés.
• 1:03:53
  Ça nous permet de savoir sur quelle zone géographique vous êtes prêt à partir.
• 1:03:57
  Donc oui,
• 1:03:58
  on vous invite à faire des voeux géographiques qui soient les plus réalistes possibles par contre.
• 1:04:05
  Et alors j'en profite parce que du coup c'est aussi une question qu'on pose à l'entretien.
• 1:04:08
  Alors des fois...
• 1:04:09
  On postule sur 5 postes et puis on met un vœu géographique zone Asie-Pacifique.
• 1:04:14
  Super.
• 1:04:15
  Sauf que dans les postes à pourvoir,
• 1:04:17
  on avait 4 établissements dans la zone Asie-Pacifique et qu'on n'a pas demandé le vœu.
• 1:04:22
  Donc là,
• 1:04:23
  il y a une petite question de cohérence.
• 1:04:25
  Pourquoi vous demandez la zone Asie-Pacifique en extension de vœu,
• 1:04:27
  sachant qu'il y avait 3 postes ou 4 à pourvoir et que vous n'en avez demandé aucun ?
• 1:04:30
  Donc voilà,
• 1:04:31
  si vous demandez l'extension d'une zone,
• 1:04:33
  veillez quand même à ce que si les postes de la zone sont à pourvoir,
• 1:04:36
  vous les ayez mis quand même dans
• 1:04:39
  Don !
• 1:04:40
  dans vos vues,
• 1:04:41
  ou alors il y a une explication solide.
• 1:04:43
  Il y a...
• 1:04:43
  Complémentaire,
• 1:04:46
  je peux répondre,
• 1:04:47
  Fabienne ?
• 1:04:49
  Une question concernant le recrutement sur les gens,
• 1:04:52
  les candidats classés en vivier complémentaire.
• 1:04:56
  Donc le vivier complémentaire,
• 1:04:57
  c'est notamment,
• 1:04:59
  c'est un pack notamment,
• 1:05:01
  les collègues qui sont déjà en poste qui enchaînent deux missions au sein du réseau.
• 1:05:08
  Donc là,
• 1:05:09
  il y a une classe en vivier complémentaire.
• 1:05:11
  Et on revient vers le vivier complémentaire en cas vraiment de poste difficile à pourvoir,
• 1:05:17
  des zones un petit peu sensibles.
• 1:05:19
  Donc dans un premier temps,
• 1:05:20
  on a étudié toutes les cognatures sur ce poste.
• 1:05:24
  On estime que personne ne peut remplir les conditions édictées par la fonction de ce poste.
• 1:05:31
  On peut revenir vers les candidats classés en vivier complémentaire pour pouvoir...
• 1:05:37
  pour voir ce poste.
• 1:05:39
  Les gilets complémentaires sont étudiés,
• 1:05:41
  mais ils ne sont pas sur l'entretien.
• 1:05:43
  Mais on peut revenir vers eux dans un second temps.
• 1:05:47
  Après,
• 1:05:47
  on a pas mal de questions qu'on ne peut pas aborder ici,
• 1:05:50
  qui sont des questions liées à votre situation personnelle.
• 1:05:53
  Là,
• 1:05:53
  on vous invite à envoyer un mail ou à contacter le numéro qui a été affiché parce qu'on ne peut pas évoquer tout ce qu'il veut en fonction de vos situations personnelles.
• 1:06:06
  notamment par rapport aux catégories d'établissement que vous pouvez demander par rapport à votre expérience.
• 1:06:12
  C'est un petit peu difficile de l'évoquer là,
• 1:06:16
  dans le cadre de ce webinaire,
• 1:06:17
  mais on vous invite à revenir vers nous,
• 1:06:19
  soit par mail,
• 1:06:20
  soit par téléphone.
• 1:06:23
  Voilà,
• 1:06:23
  alors après,
• 1:06:23
  il y a d'autres questions.
• 1:06:24
  Non,
• 1:06:24
  le niveau de langue,
• 1:06:25
  on prendra,
• 1:06:26
  c'est celui que vous nous enverrez au moment des entretiens.
• 1:06:28
  On ne fera pas...
• 1:06:31
  Crédit d'une parole qui dit « Je suis en préparation pour un niveau C1 alors que j'ai le B2 et j'aurai ma certification avant de partir.
• 1:06:36
  Si c'est C1 qui est demandé,
• 1:06:37
  il nous faut une certification C1. »
• 1:06:41
  Vous pouvez mettre évidemment un poste en catégorie 2 avant un poste en catégorie 1 et c'est même invité à le faire,
• 1:06:46
  sauf si vous arrivez d'une toute petite structure.
• 1:06:50
  Mais il faut le mettre en cohérence avec le projet familial,
• 1:06:52
  poursuite BFI par exemple.
• 1:06:54
  Mais c'est vrai qu'il vaut mieux aller dans un ordre décroissant plutôt que de dire « je demande du 2,
• 1:06:58
  du 3 » .
• 1:06:59
  3 et à la fin du 4,
• 1:07:00
  parce que là,
• 1:07:00
  si vous demandez du 4 à la fin,
• 1:07:01
  après avoir demandé un 2 et 3,
• 1:07:04
  on va vous demander pourquoi vous mettez les plus grosses responsabilités à la fin.
• 1:07:07
  Donc,
• 1:07:08
  voilà,
• 1:07:08
  vous pouvez faire un peu ce que vous voulez,
• 1:07:10
  mais il faut pouvoir justifier les éléments.
• 1:07:12
  Avec toujours quand même une cohérence avec votre expérience,
• 1:07:16
  effectivement,
• 1:07:16
  si vous nous demandez d'être proviseur d'un établissement de quatrième catégorie et que vous êtes proviseur d'un établissement de première,
• 1:07:24
  on ne va pas retenir votre candidature,
• 1:07:26
  il faut qu'il y ait une...
• 1:07:27
  une cohérence dans le déroulé de carrière qui puisse valoriser votre expérience,
• 1:07:34
  mais dans une logique cohérente.
• 1:07:39
  Voilà un peu le tour des questions.
• 1:07:41
  Et il y a une autre question qui revient assez régulièrement.
• 1:07:44
  Est-ce que si j'ai un parcours à l'étranger,
• 1:07:46
  déjà à l'AEFE,
• 1:07:48
  sur d'autres fonctions,
• 1:07:49
  est-ce que ce sont des éléments qui sont pris en compte ?
• 1:07:51
  Alors,
• 1:07:52
  ils sont pris en compte dans un cadre global.
• 1:07:55
  mais ce n'est pas parce que j'ai été par exemple directeur d'école qu'ensuite je suis devenu père d'iradjoint et puis chef en France que je vais avoir plus de chances d'avoir un poste à l'AEFE que si je n'avais pas été directeur dans le réseau.
• 1:08:09
  Là,
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  c'est une appréciation globale,
• 1:08:10
  on regarde du parcours,
• 1:08:11
  on regarde la cohérence des vœux,
• 1:08:13
  mais évidemment,
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  on en tient compte.
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  Les agents en collègue ont-ils moins de chances ?
• 1:08:18
  Je ne vais pas vous mentir.
• 1:08:20
  Si vous êtes en collège et si vous avez une catégorie de collège qui n'est pas très grande,
• 1:08:26
  comme nous,
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  les adjoints qu'on a sont implantés dans de grosses structures,
• 1:08:33
  il est vrai qu'on va regarder d'abord les postes d'adjoints qui,
• 1:08:37
  en France,
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  ont des responsabilités d'organisation des examens,
• 1:08:40
  tout examen confondu.
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  Mais pour autant,
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  l'entretien est déterminant.
• 1:08:46
  Donc,
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  il faut arriver peut-être plus préparé pour le coup,
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  plus solide sur certains aspects.
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  Mais dans la réalité de la distribution des postes,
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  je n'ai pas été non plus regarder dans le détail combien on avait d'adjoints de collège qui candidataient,
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  combien on en a reçu.
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  On a des statistiques d'ordre général,
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  mais peut-être pas aussi fines.
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  Mais on a tous les ans des candidats de collège qui,
• 1:09:05
  bien sûr,
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  obtiennent des postes aussi,
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  y compris des principaux de collège,
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  et qui obtiennent des postes à l'étranger.
• 1:09:11
  Donc là,
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  c'est vraiment l'entretien qui est assez important.
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  Juste une question concernant les profils de postes pour la Bolivie.
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  Je viens de vérifier,
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  il y a bien une mention concernant la maîtrise de la langue espagnole indispensable,
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  que ce soit à Santa Posa ou à l'autre poste à Sidorini.
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  Moi,
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  je voulais juste ajouter une précision sur ce niveau de langue exigé.
• 1:09:35
  Effectivement,
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  il y a le niveau de langue exigé dans le profil du poste.
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  Il y a un niveau de langue pour être à l'aise professionnellement.
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  Mais n'oubliez pas que vous vous engagez quand même sur cinq ans,
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  aussi au niveau familial et personnel.
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  Donc,
• 1:09:46
  effectivement,
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  vous engager dans un pays pour lequel vous ne maîtrisez pas la langue peut être aussi très compliqué à titre personnel.
• 1:09:55
  Donc,
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  ce niveau de langue,
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  il est envisagé sur le côté professionnel,
• 1:09:59
  mais aussi personnel.
• 1:10:04
  En tout cas,
• 1:10:05
  on a été très contents d'échanger avec vous,
• 1:10:07
  même si c'était quand même un peu à trois voix et sans vous entendre.
• 1:10:11
  On sera très heureux de vous rencontrer aux entretiens.
• 1:10:13
  Vous avez été nombreux ce matin et on vous en remercie sincèrement.
• 1:10:16
  Et toute l'équipe est là pour répondre à vos interrogations,
• 1:10:19
  vos questions.
• 1:10:20
  Et nous vous souhaitons,
• 1:10:22
  en cette période de rentrée encore,
• 1:10:24
  ma foi,
• 1:10:24
  tout le meilleur pour cette année 26-27 et tout le meilleur pour la rentrée 27.
• 1:10:29
  Voilà.
• 1:10:29
  Merci à vous toutes et tous et bonne fin de journée.