Latest / Τα podcasts του Newshub.gr / Αλ. Καππάτου: Τέλος σχολείου, αρχή οθόνης; Πώς περνούν οι έφηβοι το καλοκαίρι και πού μπαίνουν τα όρια;

Transcript

Αλ. Καππάτου: Τέλος σχολείου, αρχή οθόνης; Πώς περνούν οι έφηβοι το καλοκαίρι και πού μπαίνουν τα όρια; · Τα podcasts του Newshub.gr

0:01
SPEAKER_01: Καλοκαίρι.
0:02
SPEAKER_01: Καλοκαίρη σημαίνει ήλιο, σημαίνει θάλασσα, σημαίνει παιχνίδι.
0:07
SPEAKER_01: Τα σχολεία έχουν κλείσει.
0:09
SPEAKER_01: Η καθημερινότητα των ευίβων αλλάζει, κάποιο αλλάζει.
0:14
SPEAKER_01: Υπάρχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο και περισσότερε ώρε στο κινητό.
0:20
SPEAKER_01: Περισσότερη έκταση στα social media.
0:23
SPEAKER_01: Και αυτό είναι μια νέα πραγματικότητα για όλου του γονεί.
0:28
SPEAKER_01: Είναι όμω και ένα διαρκή αγώνα, μια διαρκή αντυχία των γωνιών που περισσότεροι εργάζονται και γυρίζουν και από τη δουλειά και βλέπουν και τα παιδιά που είναι συνέχεια στα κινά.
0:41
SPEAKER_01: Τι μπορούμε να κάνουμε εμεί οι γωνί για όλο αυτό.
0:45
SPEAKER_01: Πώ μπορούμε να μετατρέψουμε λίγο να αλλάξουμε την καθημερινότητα των παιδιών και να μην είναι συνέχεια στα κινά.
0:51
SPEAKER_01: Θα μου πείτε τώρα τα κινητά, είναι ένα απόσπαστο κομμάτι μικρών και μεγάλων, αλλά μήπω πρέπει και σε αυτό το σημείο να παίρνουν κάποια όρια ειδικά σε τόσο μικρέ ηλικίε.
1:01
SPEAKER_01: Έχω τη χαρά να φιλοξενούμε για μια ακόμα φορά και την τιμή, την σπουδέα πατοψιχολόγο ψυχολόγο, την κυρία Αλεξάντρα Καπάτου, για μια συζήτηση, η κυρία Αλεξάντρα Καπάτου, καλώ μα ήρθατε, που αφορά σχεδόν κάθε ελληνική οικογένεια.
1:19
SPEAKER_00: Γεια σα.
1:20
SPEAKER_00: Ευχαριστώ πάρα πολύ για τα καλά σα λόγια και για την εξαιρετική πρωτοβουλία που έχετε αναλάβει για αυτό το θέμα που είναι τόσο επικίρω και αφορά τι περισσότερε οικογένειε.
1:28
SPEAKER_00: Πάρα πολύ σωστά του τοποθετήσετε.
1:31
SPEAKER_01: Ακριβώ, γιατί μιλάμε για.
1:33
SPEAKER_01: Προσπαθούμε και εμεί συγγωνεί να βρούμε μια χρυσή τομή.
1:37
SPEAKER_01: Ναι, να υπάρχει καλοκαιρινή χαλάρωση.
1:39
SPEAKER_01: Αλλά ξέρετε, καμιά φορά υπάρχει γίνεται και ένα πόλεμο έτσι μέσω που έχει ξεκινήσει με επίκεντρο, με μήνυμα σε έριδο τη οθόνε.
1:49
SPEAKER_01: Είναι αλήθεια αυτό που λέμε.
1:51
SPEAKER_00: Είναι αλήθεια γιατί στα περισσότερα σπιτικά αυτό το πράγμα συμβαίνει και το βλέπουμε.
1:55
SPEAKER_00: Και να σα πω ότι είναι τόσο επίκαιρο το θέμα αυτό που αποφασίσετε, που πάρα πολύ γονείται για δικά του θέματα.
2:03
SPEAKER_00: Μου λένε με τρόμο πώ θα απασχολούνται τα παιδιά το καλοκαίρι και πόσε χώρε θα είναι στο κινητό.
2:11
SPEAKER_00: Επίση, μια γωνία που έχουν είναι ότι το σπίτι μπορεί να μετατραπει σε πεδίο μάχη.
2:15
SPEAKER_00: Το βλέπουμε κάθε χρόνο αυτό γιατί δεν μπορούν να επιβάλουν εύκολα κανόνε, γιατί το παιδί του λέει εγώ δεν έχω τι να κάνω.
2:23
SPEAKER_00: Δηλαδή υπάρχει μια βαρεμάρα που νιώθει το παιδί όταν δεν έχει κάποιο πρόγραμμα κάποιε δραστηριότητε συγκεκριμένε να κάνει.
2:31
SPEAKER_00: Με συνέπεια η μόνη του παρέα, η εύκολη παρέα, η προσιτή παρέα που δεν το προτιδήποτε ποια είναι το κινητό, τα social ή τα ηλεκτρονικά παιχνίδια.
2:44
SPEAKER_01: Ναι, αλλά συγγνώμη σα, το καλοκαίρι δεν είναι όμω και αυτή η Βαρεμάρα που λέτε να ξεφύγει λίγο από την καθημερινότητα και των μαθημάτων τη σχολική ρουτίνα.
2:55
SPEAKER_01: Οπότε αναγκαστικά το παιδί, δηλαδή και η Βαρεμάρα παίζει καθοριστικό ρόλο στη διάρκεια του καλοκαιριού.
3:03
SPEAKER_01: Έτσι δεν είναι.
3:04
SPEAKER_01: Στη πρόκειται ξεκούραση πολλή ξεκούραση για τα παιδιά.
3:09
SPEAKER_00: Τα παιδιά δεν το βλέπουν βέβαια έτσι.
3:12
SPEAKER_00: Τα παιδιά στάνονται ότι το καλοκαίρι ίσα είναι μια περίοδο που δεν έχουν κάποιε συγκεκριμένε υποχρεώσει.
3:20
SPEAKER_00: Φεύγουν από τη ρουτίνα που έχουν, άρα δικαιωματικά έχουν μεγαλύτερη εσχόληση με τι οθόνε με οποιαδήποτε μορφή ηλεκτρονική υπάρχει.
3:32
SPEAKER_00: Άρα το θεωρούν ότι είναι δικαίωμά του που αποραύει το γεγονό ότι δεν έχουν άλλε δραστηριότητε.
3:38
SPEAKER_00: Αυτό αποτελεί μια τεράστια επαγίδα για πολλού γονεί, επειδή δεν ξέρουν τι να τα κάνουν, πώ θα τα απασχολήσουν ή απουσιάζουν στην εργασία του, όπω πολύ σωστά αναφέρατε, τα παιδιά κάνουν δύο, δύο μισή μήνε.
3:51
SPEAKER_00: Οι γωνί εργάζονται.
3:52
SPEAKER_00: Κάντε να πάρουν δύο εβδομάδε, ένα μήνα από δύο κοπέ.
3:56
SPEAKER_00: Στο υπόλοιπο διάστημα τα παιδιά μπορεί να είναι σε κάποια δραστηριότητα που μπορεί να κρατήσει δύο εβδομάδε, μια κατασκίνηση, ένα κάμ κάτι, δύο εβδομάδε, τρει εβδομάδε.
4:06
SPEAKER_00: Επιστρατεύει τη γενική ο παπούτη και φυσικά η ηλεκτρονική μπέισίτε, που είναι αυτό που αναφέρουμε αυτή τη στιγμή.
4:14
SPEAKER_00: Και που τα παιδιά τη βρίσκουν σαν καταφύγει για να έχουν παρέα στι ώρε τη μοναξιά του, τι ώρε που βαριούνται, στι ώρε που δεν έχουν κάτι δραστηριότητα να κάνουν, ακόμη και δραστηριότητα να έχουν, σε αρκετέ περιπτώσει, επιλέγουν να είναι στο κινητό του και δυσκολεύει τον γονεί να τα βγάλει, να τα ξεκουνίσει.
4:33
SPEAKER_00: Αυτή η προσπαθήσαμε.
4:33
SPEAKER_01: Αυτό αποστελάτε, αποστελέτε.
4:35
SPEAKER_01: Και τι γίνεται τώρα σε αυτέ οι περιπτώσει.
4:38
SPEAKER_00: Ξέρετε, επειδή μαγικέ συνταγέ δεν υπάρχουν τα πράγματα.
4:41
SPEAKER_00: Πρέπει να συνενουηθούμε και να καταλάβουμε μερικά πράγματα καταρχά σε μια συγωνή.
4:46
SPEAKER_00: Το πρώτο βασικό είναι ότι εμεί είμαστε μοντέλα.
4:49
SPEAKER_00: Έτσι λειτουργούμε προ τα παιδιά μα, μοντέλα μήνυμα.
4:52
SPEAKER_00: Δεν γίνεται, λοιπόν, να απαγορεύουμε την χρήση οθόνη στα παιδιά μα και εμεί να είμαστε μετά την απαγόρευση, να είμαστε στα δικά μα κινητά για να κάνουμε τι δουλειέ μα, για να χαλαρώσουμε, για να μιλήσουμε με του φίλου μα κτλ.
5:09
SPEAKER_00: Αυτό δεν του δίνει το παράδειγμα αυτό.
5:12
SPEAKER_00: Το πρώτο λοιπόν βασικό είναι να εξετάσουμε το δικό μα το παράδειγμα.
5:16
SPEAKER_00: Το δεύτερο, να μπορέσουμε να έχουμε μια σωστή ενημέρωση.
5:19
SPEAKER_00: Γιατί το καλοκαίρι είναι μια περίοδο που είναι και ύπολη, ιποπία ενέργεια, διότι καιροφυλακτούν διάφορα προβλήματα τα οποία μπορεί να εκδηλωθούν.
5:29
SPEAKER_00: Για παράδειγμα, ο εκφοβισμό των παιδιών, το σyβuling, το γνωστό σιπερπούν.
5:34
SPEAKER_00: Πού ξέρουμε εμεί τι γίνεται.
5:37
SPEAKER_00: Το καλοκαίρι επίση είναι μια περίοδο που πολλά παιδιά μικρότερη ηλικία, μησοκάρε αυτό, 10 και 11 χρονών μπορεί να θέλουν να ανοίξουν επειδή έχουν τελειώσει τι υποχρεώσει τη χρονιά, λογαριασμού στα social.
5:49
SPEAKER_00: Επίση, οι πλατφόρμα στι περισσότερε δίνουν την άδεια και την έγκριση στα 13 χρόνια.
5:54
SPEAKER_00: Τα παιδιά όμω θα σου αριστεί με τα ποσοστά που έχουμε, είναι πάρα πολύ μεγάλο ποσοστό, ίσω και περισσότερο από 50%, που την ακρίβεια θα σα πω ότι σύμφωνα με τα δεδομένα μελετών που έχουμε αυτή τη στιγμή, περισσότερο το 60-70% των παιδιών, ηλικιών, 10 με 12 χρονών, έχουν ανοίξει προφίλοι στα σώσει.
6:18
SPEAKER_00: Είναι εύκολο προφίλ.
6:19
SPEAKER_00: Υπερχικό ακριβώ, πολλέ φορέ με την άνει με την ανοχή των γωνιών ή αν θέλετε εναντίον του.
6:26
SPEAKER_00: Αυτό όμω, αν δούμε παιδιά 10 με 12 χρονών, συζητάμε μαθητέ πέκρυση εκπληκτητικού, πάρα πολύ μικρά παιδιά.
6:33
SPEAKER_00: Και αυτό είναι πολύ σοβαρό πρόβλημα το οποίο υπάρχει.
6:36
SPEAKER_00: Και όταν λέμε τι πλατφόρνε, παρότι έχουν οι περισσότεροι στο TikTok και το Insta τουλάχιστον έβαζαν σαν ελάχιστο τα 13 χρόνια, τα παιδιά, όπω ξέρετε, και το βλέπουμε και στην καθημερινότητά μα παρισφρίουν με έμεου τρόπου.
6:52
SPEAKER_00: Πολλέ φορέ και εμεί του ανοίγουμε του λογαριασμού.
6:55
SPEAKER_00: Καταλαβαίνουμε λοιπόν ότι είναι ένα πολύ σοβαρο κομμάτι και αυτό.
7:00
SPEAKER_00: Και άρα λέμε το δικό μα, το παράδειγμα, ηλικία που ξεκινάει το παιδί την ανασχόληση του με αυτά, του λέω να μην γίνεται με τη δική μα τη συνένεση και να προσπαθούμε να μεταπίσουμε τον εφυγό μα.
7:12
SPEAKER_00: Αλλά η καλύτερη συνταγή σε όλα αυτά, ξέρετε ποια είναι, να έχει το παιδί ασχολείε.
7:17
SPEAKER_00: Για μένα αυτό είναι το νούμερο ένα.
7:19
SPEAKER_00: Διότι δεν μπορεί να αφήσει ένα παιδί κλείσιμο στο σπίτι.
7:22
SPEAKER_00: Καλοκαίρο, όπω είπατε πάρα πολύ σωστά, σημαίνει η θάλασσα.
7:27
SPEAKER_00: Θα μου πει, εργαζόμαστε στα μεγάλα αστικά κέντρα.
7:29
SPEAKER_00: Είναι η αλήθεια αυτή.
7:30
SPEAKER_00: Μπορούμε όμω τα παιδιά να είναι σε ένα κάμπο, να παρακολουθήσουν μια όχι εκπαίδευση, κάποιο χόμπι που θα μπορούσε να τα βοηθήσει.
7:42
SPEAKER_00: Να περάσουν τον χρόνο του ευχάριστα και δημιουργικά, να ενισχύσουμε την παρέμεινα του φίλου του.
7:48
SPEAKER_00: Τα απογεύματα που θα είμαστε στο σπίτι, να βγουμε το πιο απλό.
7:51
SPEAKER_00: Τη δηλαδή έτσι γειτονιά, να κανονίζουμε να έχονται φίλη του στο σπίτι.
7:55
SPEAKER_00: Δηλαδή, όσο περισσότερο τα απασχολούμε, τόσο καλύτερα είναι να παίξουμε επιτραπέδια παιχνίδια μαζί του.
8:02
SPEAKER_00: Να μπορέσουμε να κάνουμε κάποιε επισκέψει, να πάμε σε ένα θέαμα, να πάμε σε ένα μουσείο, να κάνουμε πράγματα τα οποία είναι δημιουργικά.
8:11
SPEAKER_00: Γιατί έτσι του δίνουμε και κάποιο άλλο κίνητρο και δεν τα αφήνουμε και αποφεύγουμε και τι εντάσει στο σπίτι μα.
8:18
SPEAKER_00: Επίση πρέπει να ορίζουμε χρόνου που δεν υπάρχει καμία επαφή κανονώ με την οθόνη.
8:24
SPEAKER_00: Για παράδειγμα, το φαγητό του μεσημερινό.
8:27
SPEAKER_00: Οι οθόνε πρέπει να είναι κλειστέ όλων και μάστων γωνιών.
8:30
SPEAKER_00: Το βραδινό, το ίδιο πράγμα θα γίνεται.
8:33
SPEAKER_00: ώρα πριν τον ύπνο.
8:34
SPEAKER_00: Απαγορεύεται η χρήση τη οθόνη μια ώρα πριν στον ύπνο.
8:38
SPEAKER_00: Τα λέμε, αλλά πρέπει να καταλάβουμε εμεί συγωνεί γιατί το λέμε αυτό.
8:43
SPEAKER_00: Γιατί δεν είναι έτσι μια χτήρα προτροπή να μην έχουν τα παιδιά.
8:48
SPEAKER_00: Υπάρχουν λόγοι γιατί τα παιδιά, ξέρετε, έχουν μια νευροπλαστικότητα στον εγκέφαλό του.
8:54
SPEAKER_00: Και πραγματικά δεν μπορούν να καταλάβουν τι ζημιά του προκαλεί.
8:59
SPEAKER_00: Εμεί πρέπει πρώτα να το καταλάβουμε αυτό και να καταλάβουν που μα βλάβει, που βλάβει.
9:04
SPEAKER_00: Ο αλγόριθμο.
9:05
SPEAKER_00: Αυτό είναι το μαγικό εργαλείο δυστυχώ που μα κάνει του περισσότερου και του ελληνικέ περιλαμβάνουν σε αυτό να είμαστε ουσιαστικά υποταγμένοι στη γοητεία του.
9:17
SPEAKER_00: Τι σημαίνει αυτό.
9:18
SPEAKER_00: Ότι με τον αλγόριθμο έρχονται μπροστά μα συνέχεια θέματα ή βιντεάκια τα οποία μα ενδιαφέρουν γιατί το έχει δει, το έχει διαβάσει ακόμη και αν είναι επικίνδυνα.
9:29
SPEAKER_00: Συνέχια λοιπόν, βοαρτιζόμαστε.
9:31
SPEAKER_00: Αυτό μα προκαλεί μια ένταση, μια αγωνία μεγάλη και ένα μόνιμο άγχο από το οποίο διακατέρχονται οι έβγυμοι, γιατί φοβούνται να προσφάσουν κάτι.
9:44
SPEAKER_00: Σω έχει ακούσει το φόμπο.
9:47
SPEAKER_00: Αυτό είναι πολύ συνηθισμένο στα παιδιά.
9:49
SPEAKER_00: Είναι ο φόβο με προσπάσουν κάτι.
9:54
SPEAKER_01: Είναι ένα πρώτο σημάδι που δείχνει και στα παιδιά και του γονεί ότι υπάρχει ένα είδο εξάρτηση, ένα είδο συθισμού έτσι από τα κινητά όταν νιώθουν αυτό που λέει ότι κάτι χάνουν ακόμα και όταν δεν είναι συνεχώ.
10:09
SPEAKER_00: Φυσικά, πολύ σατά το λέτε, αυτό είναι ένα πρώτο σημάδι που μα δείχνει ότι εδώ έχει δεν πάει καλά.
10:18
SPEAKER_00: Το παιδί μα μάλλον έχει υποκύσει στην τεράστια γοητία των αλγορίθμων.
10:23
SPEAKER_00: Και ακριβώ γι' αυτό νομίζω ότι μπορεί να χάσει κάτι.
10:26
SPEAKER_01: Και υπάρχουν αντιδράσει αυτό, δηλαδή μα βγάζει κάποιε αντιδράσει.
10:29
SPEAKER_00: Μα βάζει μόνιμο άγχο και εκνευρισμό, μόνιμο άγχο και μια εμονή να είναι εκεί.
10:34
SPEAKER_00: Αλλά γενικότερα η πολύ αλληλήνασχόληση τότε μα βάζει σε μια άλλη κλάση που λέγεται εφτισμό και πολύ σωστά το υποθετήνεται.
10:44
SPEAKER_00: Αλλά πρέπει να κατανοήσουμε, εμεί συγωνήσει και άλλα πράγματα.
10:48
SPEAKER_00: Τι σημαίνει αυτά τα social.
10:49
SPEAKER_00: Το νούμερο ένα εχθρό, λοιπόν, για να μπορέσουμε να το καταλαβαίνω, είναι οι αλγορίθμοι, οι οποίοι συνέχεια μα ⁇ πετάνει κυριουλεκτικά και μα βοβαρτίζουν θέματα που μα ενδιαφέρον.
11:00
SPEAKER_00: Και λέμε αυτό και αυτό και εκείνο και είναι η μεγάλη υποκείπνούσα από πολλέ φορέ.
11:04
SPEAKER_00: Και δυσκολεύονται απλώ έχουμε α πούμε το δυναμικό και την ενσυναίστη σε να πούμε όχοι βάζουμε ένα τέλο.
11:12
SPEAKER_00: Αλλά τα παιδιά δεν μπορεί να ισχύσει αυτό, γιατί ξέρετε κάθε φορά τα παιδιά και με κάθε λιγ και κάθε σκόλι που κάνουν σε κάθε προβλή του προκαλείται μια μικρή έκρηση ντοπαμίνη.
11:24
SPEAKER_00: Αυτό είναι ένα νευρο δύο βοηβαστή που προκαλεί ικανοποίηση.
11:29
SPEAKER_00: Τα παιδιά λοιπόν έχουν μεγάλη ανάγκη αυτή τη δόση, και όταν αυτή η δόση έρχεται και ξανά και ξανά και του δημιουργεί την επιτυχία να αφήσουν την οθόνη.
11:38
SPEAKER_00: Καταλαβαίνε πόσο σημαντικό είναι αυτό.
11:40
SPEAKER_00: Έτσι, λοιπόν, θα το τελειώσω αυτό ένα λεπτό.
11:44
SPEAKER_00: Το παιδί, ο έφθο μα, δηλαδή, είναι προγραμματισμό να αναζητάει συνέχεια αυτή την άμεση κοινωνική επιβράβηση, που είναι το ΛΑΚ και την αποδοχή από την ομάδα των συνομιλίκων του, και αυτό το κάνει να είναι ευάλωτο, ήλεία θα σα έλεγα εγώ, σε διάφορου αργορίσμού που προκαλούν εξάρτηση από τι πλατφόρσει τη οποία παρακολουθεί.
12:06
SPEAKER_00: Απλώ προσπάθησε να το εξηγήσω εγώ για να το καταλάβω.
12:08
SPEAKER_01: Είναι όλοι τα κατανοητό όλο αυτό που μα λέτε, με τον καλύτερο τρόπο έτσι μα το αναφέρατε και καταλάβουμε και τι ακριβώ γίνεται και στον εγκέφαλο του παιδιού και για ποιο λόγο είναι όλο αυτό τόσο πιο πολύ ελκυστικό θα έλεγα εγώ τα κινητά με τη χρήση κινητού.
12:25
SPEAKER_01: Ότι πρέπει να αρχίσει να προβληματίζεται ένα γονέα σχετικά με τη χρήση κινητού που έχει το παιδί του.
12:33
SPEAKER_01: Πόσε ώρε, α πούμε, το παιδί μπορεί να είναι σε ένα κινητό και να πούμε εντάξει, δεν πειράζει τον χρόνο του τον κινητό.
12:41
SPEAKER_00: Πολύ ωραία το λέει αυτό.
12:43
SPEAKER_00: Νομίζω ότι το πρώτο βασικό πράγμα που θα πρέπει εμεί οι γωνίσει να παρατηρούμε είναι τι αντιδράσει των παιδιών μα.
12:49
SPEAKER_00: Δηλαδή, αν θέλει όλο και παραπάνω και παραπάνω και παραπάνω υπάρχει πρόβλημα.
12:53
SPEAKER_00: Θα σα πω ότι σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγεία, η προβληματική χρήση των social στουφίου στην Ευρώπη αγγίζει το 11%.
13:00
SPEAKER_00: Είναι μεγάλο νούμερο αυτό όπω καταλαβαίνετε.
13:03
SPEAKER_00: Και μεταξύ αυτών των χωρών, τη Ευρώπη γενικότερα, η Ελλάδα καταλαμβάνει δυστυχώ πρώτη θέσει.
13:09
SPEAKER_00: Έτσι και μάλιστα τα πρωτί έχουν παιδιά δεκατριών και δει κορείτρια δεκατερώνει 15 χρονών.
13:16
SPEAKER_00: Αυτά είναι στην πρώτη γραμμή κινδύνου σε όλου.
13:18
SPEAKER_01: Γιατί δει κορίτσια, συγγνώμη τώρα που σα διακόπτω, γιατί η συγκεκριμένη κορίτσια.
13:22
SPEAKER_01: Πώ το εξηγείτε εσεί αυτό.
13:24
SPEAKER_00: Θα σα πω μέσω.
13:25
SPEAKER_00: Γιατί τα κορείτρια είναι πιο ευάλωτα στην εικόνα.
13:27
SPEAKER_00: Δηλαδή, παρακολουθούν τα διάφορα του Στου Έσα ή τα διάφορα πράγματα που έχουν να κάνουμε την εικόνα και γι' αυτό τα θεωρούμε ότι είναι πιο ευάλωτα, γιατί υποκείπτουν σε αυτή τη γοητία και δυσκολεύονται σε όλο αυτό το πράγμα.
13:41
SPEAKER_00: Αυτό που πρέπει να κάνουμε και είναι πολύ σημαντικό είναι να μπορούμε να δούμε πόση ώρα χρειάζεται, δηλαδή πάνω από τρει ώρε κοντικά θα σα το πω αυτό, που χρησιμοποιούνται γενικότερα τα social από του έφθου ⁇ .
13:57
SPEAKER_00: Τα παιδιά που κάνουν αυτή τη χρήση αντιμετωπίζουν διπλάσιο κίνδυνο, εμβάλλει συμπτωμάτων κατάφηση, καταλαβαίνει το σοβαρό είναι.
14:06
SPEAKER_00: Και αυτό, πάνω από τρει ώρε ⁇ , θεωρείται πια ότι μπαίνουμε στην προβληματική χρήση.
14:10
SPEAKER_00: Και όλα αυτά, ανάλογα με την ηλικία, αυτό δεν ισχύει ένα παιδί το οποίο είναι 10 χρόνια 12.
14:16
SPEAKER_00: Αυτό ισχύει τα παιδιά που μπορεί να είναι από 16 χρονών και πάνω.
14:20
SPEAKER_00: Σα μικρότερα παιδιά πρέπει να είναι λιγότερο ο χρόνο, δυστυχώ όμω.
14:26
SPEAKER_00: Δυστυχώ όμω ⁇ αυτό δεν ισχύει.
14:28
SPEAKER_00: Γιατί ειδικά το καλοκαίρι και στι διακοπέ γενικότερα έχουμε σοβαρό πρόβλημα.
14:33
SPEAKER_00: Και ένα άλλο θέμα που πρέπει να μα ⁇ απασχολήσει.
14:36
SPEAKER_00: Οι κίνδυνο.
14:37
SPEAKER_00: Είπαμε για τι ⁇ έφυβε ⁇ τι ⁇ κοπέλε ⁇ .
14:39
SPEAKER_00: Ο κίνδυνο τη ⁇ εικόνα, διότι τα παιδιά βλέπουν μια τέλεια ζωή, την τέλεια ζωή, το τέλειο σώμα και μπαίνουν σε μια μόνη διαδικασία σύγκριση ⁇ και άνθρωποι και νιώθω άχημα για τον εαυτό του ⁇ για το σώμα του ⁇ για την εμφάνισή του ⁇ , και εντάγονται ότι αυτέ ⁇ δυστυχώ ⁇ αιστερούν, αλλά έχουν μια εικόνα εκεί, δεν έχουν τα παιδιά το δυναμικό να σκεφτούν.
15:02
SPEAKER_00: Αυτό που μα ⁇ δίνει αυτό είναι.
15:04
SPEAKER_00: Αυτή ήταν η τελειότητα που μα ⁇ δείχνει έτσι για τα πράγματα.
15:07
SPEAKER_00: Έτσι λοιπόν τα παιδιά παίρνουν σε αυτή τη ζωή με συνέβεια σε αρκετέ ⁇ περιπτώσει ⁇ εκτό ⁇ από το έντονο όμω ⁇ , να παρουσιάζουν και προβλήματα διαταραγών παρόμο τη ⁇ επιστροφή ⁇ .
15:19
SPEAKER_00: Και επίση ⁇ βλέπουμε ότι υπάρχουν και κάποια διαταραχή που λέγεται στη νομοφορία, το οποίο και αυτό είναι ένα πάρα πολύ σημαντικό πρόβλημα.
15:29
SPEAKER_00: Επίση ⁇ παρατηρούμε με την πολύ ωρινή χρήση ότι τα παιδιά έχουν ασχοληθεί των υπεροδιαραγέ ⁇ του ύπνου και μείωση τη ⁇ προσοχή ⁇ του ⁇ .
15:37
SPEAKER_00: Τι σημαίνει αυτό ότι το πλεχοράκι που είναι το κινητό, καταφέρει τη μελατονίτων η ορμόνη του ύπνου.
15:43
SPEAKER_00: Και αυτό οδηγεί τα παιδιά σε μια αποστέριση επίτη ⁇ ποιότητα ⁇ ύπνου.
15:50
SPEAKER_00: Και αυτή η αναλλαγή των ρετισμάτων πειτει και την κατανότητα των παιδιών για παρατηρμένη ευκαιρίαση σε ένα ερέθησμα που έχει άμεση επίπεδο στη σχολική του φίτηση.
16:01
SPEAKER_00: Καταλαβαίνετε πόσο σοβαρά είναι αυτά.
16:03
SPEAKER_00: Αυτά που σα λέω είναι ένα μέρο μικρό των προβλημάτων.
16:07
SPEAKER_00: Άρα έχουμε μεγάλη υποχρέωση εμεί ⁇ αν συνειδητοποιήσουμε και καταλάβουν γιατί εμεί ⁇ φοβόμαστε μόνο, ξέρετε τι ψηφιακό άγνωστο που μπορεί να πλησιάζει στα παιδιά μα.
16:16
SPEAKER_00: Εκείνη ο πανικό δικό.
16:18
SPEAKER_01: Εσύ στην υπέρ τη απαγόρευση.
16:21
SPEAKER_01: Όχι, έτσι.
16:22
SPEAKER_00: Κοιτάξτε, εγώ δεν είμαι υπέρ των απαγορεύσεων γενικότερα, νομίζω ότι είναι υπέρ των κανόνων όμω.
16:27
SPEAKER_00: Γιατί οι κανόνε είναι πολύ σημαντικό κομμάτι.
16:30
SPEAKER_00: Και σε έναν έξιμο που είναι 15 χρονών ή 14 χρονών που έχει ανάγκη να ανοίξει σε μια ομάδα στην ομιλία και να είναι μέσα στα πράγματα.
16:38
SPEAKER_00: Και πώ δεν κάνει την απαγόρευση, να τα αγορεύει όλα.
16:42
SPEAKER_00: Και αυτό δημιουργεί ένα πρόβλημα.
16:44
SPEAKER_00: Θα σα πω ότι στι χώρε που έχει γίνει η απαγόρευση που έχει εταιρείε.
16:49
SPEAKER_00: Σύμφωνα με πρώτη μελέτε που έχουμε στη διάθεσή μα.
16:52
SPEAKER_00: Ξέρετε, τι φαίνεται, μετά από τον αστικό και θυμό που είχαν αναπτύξει Έφερε για αυτή την αντικείπησατε, στα διαρκή ένα ποσοστό κοντά στο 40% άρχισαν να αναφέρουν έσκυμα ανακούφιση που δεν ήγανε επαφή με τα social λόγω τη απαγόρευση.
17:08
SPEAKER_00: Κατάλαβε το σοβαρό ποσοστό είναι αυτό.
17:10
SPEAKER_00: Άρα λοιπόν, εμεί χρειαζόμαστε για να βάλουμε κανόνε στην ενόση με τα παιδιά, τη συνεργασία μαζί του, ζώνε ελεύθερη, ελεύθερε από τα social και γενικότερα από τι οθόνε, το οποίο θα το τύρουμε και εμεί μεγάλη συζήτηση μαζί του για αυτά που βλέπουν ή παρακολουθήσει γιατί αυτό θα του δημιουργεί έναν διήωσε και στην εμπιστοσύνη, κυρίω τι μεγαλύτερε ηλικίε τη ευβήλία.
17:37
SPEAKER_00: Μπορούμε να κουδιάζουμε τι του αρέσει, να μπούμε και εμεί μαζί του αυτά που θέλουν και του αρέσουν, να κάνουμε συζήτηση για αυτά που του αρέσουν.
17:45
SPEAKER_00: Και γενικότερα η κουβέντα και οι ενασχόλησει μπορεί να τα βοηθήσει πάρα πολύ παράλληλα με άλλε δραστηριότητε που εμεί τα προσφέρουμε κυρίω κι όλε αυτό το καλοκαιρινό διάστημα και ενισχύοντα την παρέμε τα συνολικά παιδιά.
18:00
SPEAKER_00: Είναι πολύ πολύ σημαντικό αυτό.
18:02
SPEAKER_01: Και βεβαίω πρέπει να πάρουμε και εμεί να έχουμε ένα εργό ρόλο στη ζωή του, δηλαδή να κάνουμε ένα είδο καλοκαιρινό συμβολέου, εγώ θα έλεγα.
18:09
SPEAKER_01: Ωραία, μπορεί να καθίσει το κινητό, αλλά θέλω και να μου αφιρώσει λίγο χρόνο, δεν ξέρω αν το όλο αυτά.
18:15
SPEAKER_01: Δηλαδή να κάνουμε σαν οικογένεια κάποια πράγματα να βγει με του φίλου λίγο έξω.
18:19
SPEAKER_01: Εσεί να μα είπατε πολύ εξαπνουν τρόπου και οι δραστηριότητε με τι οποίε μπορεί να ασχοληθεί το παιδί.
18:27
SPEAKER_01: Αλλά εμεί, όταν ένα εργοντέο, δηλαδή θέλω να μου πείτε πώ και χειρίζεται αυτή την κατάσταση.
18:33
SPEAKER_01: Γυρίζει από τη δουλειά και βλέπει το παιδί.
18:35
SPEAKER_01: Το παιδί δεν θέλει να αφήσει το κινητό.
18:38
SPEAKER_01: Τι του συμβουλεύετε εκείνη τη στιγμή να κάνει υποχωρία γωνία.
18:45
SPEAKER_01: Να δούμε σε ηλικία.
18:46
SPEAKER_01: Ναι, φυσικά.
18:48
SPEAKER_01: Γιατί σε ένα παιδί 15-16 δεν μπορεί να προσπαθήσει το ίδιο με τον 11χρονο ή ένα 10χρονο.
18:55
SPEAKER_00: Ακριβώ όπω το λέτε.
18:56
SPEAKER_00: Στο 10χρονο και στον 12χρονο θα πρέπει να υπάρχουν όρια και η χρήση του κινητού να είναι κατόπιν συμφωνίε, κανόνε και βέβαια μπορούμε να ανοίγουμε και να κλείνουμε το κινητό σε απόσταση.
19:08
SPEAKER_00: Να υπάρχουν δηλαδή τα δεδομένα τα οποία χρειάζονται και αφού έχουμε συζητήσει με τα παιδιά μα.
19:14
SPEAKER_00: Σε όλε τι ηλικίε όμω, νομίζω ότι το νούμερο ένα πράγμα είναι τα παιδιά να έχουν δραστηριότητε.
19:20
SPEAKER_00: Για μένα αυτό είναι το πιο σημαντικό κομμάτι.
19:22
SPEAKER_00: Και η επαφή του με τι οθόνε να γίνεται όταν γυρίζουν η γονεί στο σπίτι, όλε τι ηλικίε, ξέρετε αυτό.
19:27
SPEAKER_00: Εμεί δηλαδή θα πρέπει να βρίσκουν δραστηριότητε που θα διευκολύνουν την πρόκληση φυσική έκρηξη το παμίου.
19:35
SPEAKER_00: Αυτέ πιε είναι η κίνηση.
19:37
SPEAKER_00: Ο αθλητισμό, το κάμπινγκ, η κατασκύνωση που είναι βασικό, οι καλοκαιρινέ απασχολεί, ο θελοντισμό, διάφορα πράγματα καλά και η διεύκνηση παρέμει με φίλου.
19:48
SPEAKER_00: Αυτά είναι πολύ βασικά πράγματα.
19:51
SPEAKER_00: Ή να πάρουμε το παιδί στη δουλειά μα, για παράδειγμα, αν είναι μια εργασία που μπορεί να βοηθήσει και εκείνο.
19:56
SPEAKER_00: Τα παιδιά μεγαλύτερε ηλικίε, θα σα έλεγα.
19:59
SPEAKER_00: Αυτό είναι πολύ βασικά.
20:00
SPEAKER_00: Και ένα άλλο είναι εκτό από το παράδειγμα μα και να προσπαθούμε όσο μπορούμε να έχουμε συνηθίσει μαζί του και να σέβονται του κανόνε που βάζουμε.
20:09
SPEAKER_00: Αυτά είναι πολύ σημαντικά.
20:10
SPEAKER_00: Γιατί αν τα αφήσουμε ελεύθερα.
20:12
SPEAKER_00: Τα παιδιά δεν μαθαίνουν εύκολα.
20:13
SPEAKER_00: Έτσι, την αυτορίθμιση.
20:15
SPEAKER_00: Δυσκολεύονται.
20:16
SPEAKER_00: Και όταν βλέπουμε ότι παραβιάζουν τον κανόνα, θα του εξηγήσουμε ότι βλέπουμε ότι δυσκολεύονται στο να ρυθμίσουν μόνο τον εαυτό του ⁇ και θα τα βοηθήσουμε εμεί ⁇ γι' αυτό, γιατί με αυτόν τον τρόπο του περτάμε και τον παλάκι και του δείχνουμε ότι δεν είναι τιμωτικό αυτό η συνέπεια τη πράξη.
20:34
SPEAKER_00: Του δείχνουμε ότι είναι συνεργατικό για να έχουμε ένα στόχο να μαθαίνουν μόνο του, πότε να λένε όχι.
20:40
SPEAKER_00: Σταματάω τώρα, έχω συμφωνή σε αυτό το πράγμα και θα του σταματήσω.
20:44
SPEAKER_01: Εσάσα ακούμε πολύ μεγάλη προσοχή.
20:48
SPEAKER_01: Γιατί είπε και εγώ γονέα και σίγουρα έχω και αυτό το άγχο στον με τυχητό μεγάλη χρήση κινητού και ανασχόληση με την οφώνη.
21:01
SPEAKER_01: Και κρατάβε και αυτό που μου είπατε, το δάσκαλο υποδίδκε.
21:06
SPEAKER_01: Δηλαδή πρώτα εμεί πρέπει να δώσουμε το παράδειγμα να βάλουμε το κινητό στην τσάντα, να μην ασχοληθούμε καθόλου με κινητό ή όσο μπορούμε, γιατί δίνουμε εμεί στο παράδειγμα στα παιδιά καλό εκατό, φθάνοντα λίγο προ το τέλο, συνοψίζοντα αν είχατε σήμερα μπροστά σα ένα.
21:24
SPEAKER_01: Ή αν ήσασταν ένα ήσασταν γωνέσαι ενό 15χων 16 χρων που ξεκινάει τώρα τι καλοκαιρινέ του διακοπέ.
21:31
SPEAKER_01: Τον πρώτο κανόνα που θα βάζετε εσύ.
21:34
SPEAKER_01: Ποιο θα ήταν.
21:36
SPEAKER_00: Θα ήταν η πρώτη συμφωνία.
21:37
SPEAKER_00: Δεν σα έλεγα.
21:39
SPEAKER_00: Θα είχα βάλει το παιδί μου αυτά έκανε και στο δικό μου το παιδί.
21:43
SPEAKER_00: Σα πω την αλήθεια, να συνεννοηθούμε για αυτό το πράγμα για το πώ θα περάσει τι καλοκαιρινέ του διακοπέ.
21:50
SPEAKER_00: Οι δημιουργικέ απασχολήσει είναι το νούμερο ένα.
21:54
SPEAKER_00: Επιμένω και γίνονται ίσω γραφικοί που σα το λέω που θα μα δωρίσουμε.
21:58
SPEAKER_00: Γιατί εμεί πρέπει να βλέπουμε.
22:00
SPEAKER_00: Σ επίπεδο πρόληψη πραγματών, όχι να γίνεται το σπίτι μα πεδίο μάγξη, δεν τα ξέρει τον κόπο να συμβαίνει αυτό.
22:06
SPEAKER_00: Γιατί τα παιδιά, όταν βλέπουμε ότι έχουμε μια σταθερότητα, τα παιδιά το δέχονται.
22:11
SPEAKER_00: Πιστεύετε μέσα αυτό το πράγμα.
22:12
SPEAKER_00: Το έχω δείξει άπειρε τι περιπτώσει.
22:14
SPEAKER_00: Όταν δεν δέχονται και γίνεται πεδίο μάχε στο σπίτι μα, κάτι την κάνουμε καλά εμεί κυρίω.
22:18
SPEAKER_00: Στη συνέχεια μα δεν είμαστε ξεκάθαροι.
22:21
SPEAKER_00: Θα έχουμε συνεργεί, ποιε είναι οι ορισμένε απασχολείται που θα ασχολείται να είναι κάτι που του αρέσει του παιδιού.
22:26
SPEAKER_00: Οι απαιτικέ δραστηριότητε αρέσουν πάρα πολύ στα παιδιά, η κατασκίνηση, τα κάμια γενικότερα αυτά του αρέσουν πολύ.
22:32
SPEAKER_00: Να έχουν λοιπόν απασχολή στο πρωί που είναι ο κρίσιμο χρόνο που τα παιδιά εκυπαίνουν περισσότερο.
22:37
SPEAKER_00: Και μετά από εκεί και πέρα το απόγευμα, είναι πιο βατό.
22:40
SPEAKER_00: Αυτό δεν είναι από του φίλου γονεί, διότι έχουν επιστρέψει από τι εργασίε του, μπορούν να κανονίσουν διάφορε συναντήσει, θεάματα κλπ.
22:49
SPEAKER_00: Προ το βράδυ που πάλι είναι η ευβαλλότητα του χρόνου του ελεύθερου, μπορεί να δουν μια σειρά μαζί, να παίξουν, είναι ένα επιτραπιο, να κάνουν κάτι άλλο και μόνο τα παιδιά πιο αργά στο διάστημα.
23:01
SPEAKER_00: Η επαφή με τον να βγουν έξω, να καθίσουμε σε μια πλατεία, να παίξουν τα παιδιά να τρέξουν άλλη μια ωραία δραστηριότητα αυτή.
23:08
SPEAKER_00: Και έτσι αποφεύγουμε τι πολλέ παρατηρήσει και μειώνεται δραματικά ο χρόνο σε ανασχολήσει των παιδιών με όλε αυτέ τι δραστηριότητε.
23:18
SPEAKER_00: Δηλαδή, λειτουργούμε σε επίπεδο πρόληψη.
23:21
SPEAKER_00: Πώ, προσφέροντα άλλε δραστηριότητε, δεν καταλαβαίνει όμω το παιδί ότι το κάνουμε εμεί διανένα σκοπό.
23:26
SPEAKER_00: Εμεί το κάνουμε βασικά για να περάσει ωραία και δημιουργικά.
23:29
SPEAKER_00: Και θα θυμόμαστε ένα πράγμα.
23:31
SPEAKER_00: Ότι αν το παιδί έχει πολύ ωραία να σχολήσει με αυτά, παίρνω ότι βρίσκεται σε μια φάση εγκληρισμού.
23:37
SPEAKER_00: Την πραγματικότητα, του στερού με τη δυνατότητα να μάθει αυτορύθμιση, περιορίζει την επαφή του με τα συνομίλια παιδιά, επί τη ουσία όμω ⁇ τη διαζώσει επαφή και την έχει εικονικά αυτή την επαφή και βέβαια το τύπη τη σχέση δεν γίνεται όπω ⁇ χρειάζεται να γίνει μέσα από μία διαδραστική επαφή.
23:58
SPEAKER_00: Τα παιχνίδια αυτά είναι καλά όταν είναι όχι μόνο ή τα παιδιά δεν έχουν αυτό το χρόνο.
24:03
SPEAKER_00: Πάντα όμω πρέπει η πρώτη μα επιλογή να είναι συγκεκριμένη, ακόμη και αν τα στείλουμε με τη γενιά και τον παππού, πάλι εκεί θα πρέπει να έχουν ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα και να έρχεται.
24:15
SPEAKER_01: Και το καλά το κάντε και το θέγετε.
24:17
SPEAKER_01: Γιατί υπάρχουν και πολλοί γονεί και να ανοίξουν μια πολύ μικρή παρένθηση να μα πείτε και γι' αυτό πώ το διαχειρίζονται οι γωνίνε, όταν αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο οι παππούδε οι γενιάδε τώρα το καλοκαίρι.
24:31
SPEAKER_00: Θα σα έλεγα ότι και εκεί οι γονεί πρέπει να έχουν συνειδηθεί με του δικού του γονεί με την καλύτερη των προθέσουν, γιατί γενιά και οι παππού βοήθεια μα προσφέρουν, αλλά επειδή ακριβώ έχουν τη μεγάλη δυναμία στα ηγιά του, γίνονται πολύ πιο ενδικαστικοί.
24:44
SPEAKER_00: Αν λοιπόν εμεί έχουμε συνολική μαζί του και έχουμε εφαρμόσει ένα πρόγραμμα.
24:47
SPEAKER_00: Τα παιδιά υπάρχει ο γωνικό έλεγχο στη χρήση των οθόνών, που είναι βασικό.
24:52
SPEAKER_00: Το πρωί πάλι έχουν κάποια επαφή με τη θάλασσα, για παράδειγμα, ή να βγουν στον Κήπον αν δεν υπάρχει θάλασσα ή να καλέσουν κάποιο παιδί άλλο, από το χωριό, από το μέρο που βρίσκονται με τη γενική του παππού, να παίξουν.
25:04
SPEAKER_00: Είναι πολύ βασικό, ακόμα και αν είναι μέσα στα αστικά κέντρα, μπορούν να καλέσουν και δεν έχουν γραφείλει σε μια άλλη δραστηριότητα, οι δύσμη προσφέρουν δραστηριότητε, οι οποίε νομίζω ότι είναι έναντι μικρού τμήματο ή και δωρεάν.
25:16
SPEAKER_00: Θα μπορούσαμε δηλαδή να εξασφαλίσουν κάτι ή έναν ενό τμήματο, γιατί δεν πρέπει το παιδί να αισθάνει στο καλοκαίρι, ότι είναι ένα χρόνο ο οποίο είναι με μεγάλη ελευθερία και ότι δεν κάνει τίποτα, δεν είχα μέλο χρόνο, είναι πολύτιμο χρόνο για να φιδιάξει τι δυνάμει του για την επόμενη χρονιά.
25:34
SPEAKER_00: Και η ξεκούραση δεν έρχεται μέσα από τι οθόνε.
25:37
SPEAKER_00: Η οθόνη είναι ένα μέσο δραστηριότητα και αυτό, το οποίο δεν το αποκλείμε.
25:41
SPEAKER_00: Αλλά το περιορίζουμε γιατί πολύ εύκολα το παιδί μπορεί να επιμπλεκει μέσα σε αυτό και να μην γεννη έξω και να προσπαθεί να αποφύγει την έξοδο το συγκροτησμό με του φίλου του για αυτό τον λόγο.
25:51
SPEAKER_01: Και δεν μα εκλέπει κάποιε φορέ.
25:54
SPEAKER_00: Πολλέ συνέπειε τη άρεσε, οι οποίε αναφέραμε.
25:57
SPEAKER_00: Επίση μπορεί να πει θέλω να έρθει η φίλη μου να παίξουμε εδώ ηλεκτρονικά.
26:00
SPEAKER_00: Ακόμα και αυτό θα γενναταν είμαστε εμεί στο σπίτι και θα υπάρξει συγκεκριμένο όριο.
26:05
SPEAKER_00: Και επίση, για να μην γίνει φασαρία μετά είναι καλύτερα να συνεννήθουμε εκπρομείο.
26:10
SPEAKER_00: Θα πέξετε μία ώρα, για παράδειγμα, και μετά θα σα πάω εκεί.
26:14
SPEAKER_00: Θα πάμε στην πλατεία να παίξουν οτιδήποτε άλλο.
26:17
SPEAKER_01: Εγώ κρατάω από όλα αυτά ότι και εδώ η επαφή η επικοινωνία, η συνενόση, ο διάλογο παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο.
26:25
SPEAKER_01: Μαζώσατε πολύ βαθιά, πολύ ωραία εξαιρετικά μηνματα.
26:30
SPEAKER_01: Γιατί δεν πρέπει και εμεί συγχώνε να έχουμε το ρόλο του αστυνομικού, εγώ θα έλεγα εντό εισαγωγικών.
26:35
SPEAKER_01: Και από το γυατάμε, όπω να λέμε κλείσει το τάμπλετ κλείνω στο κινό πώ η ώρα είσαι και αρχίζει τώρα η μεγάλη μάχη.
26:42
SPEAKER_01: Έτσι είναι.
26:45
SPEAKER_00: Ήταν και έχετε δίκη ότι είμαστε οι ψηφιακή μέντο του παιδιού.
26:48
SPEAKER_00: Αυτό είμαστε.
26:49
SPEAKER_00: Δεν είμαστε ψηφιακή αστυνομικο.
26:51
SPEAKER_00: Τα παιδιά μισού, ξέρετε αυτού του ελέγχου.
26:53
SPEAKER_00: Τα παιδιά έχουν ανάγκη να αισθανθούν ότι εμεί καταλαβαίνουμε τι ανάγκε του, τι προσφέρουμε γνώση ενημέρωση είμαστε δίπλα του και βέβαια του επιτρέπουμε αλλά με ένα στόχο, να μάθουν αυτοί και να προστατεύουν τον εαυτό του.
27:05
SPEAKER_01: Καταπληκτική συζήτηση που κάναμε, σα ευχαριστώ πάρα πολύ για τον χρόνο που μα αφιερώστε για μία ακόμα φορά.
27:13
SPEAKER_01: Γιατί εγώ θεωρώ ότι αφορά πολλού γονεί, είναι ένα καυτό θέμα η χρήση του κινητού και δεί του καλοκαιρινού μήνε για τα παιδιά μα, που τα παιδιά μα δεν θα θεούνται το καλύτερο βίντεο που ήταν στο YouTube, α πούμε αυτό το καλοκαίρι.
27:26
SPEAKER_01: Τι θα δημούνται.
27:27
SPEAKER_01: Αλλά δημούνται μια καλοκαιρινή βόλτα, ένα μάνιο στη παραλεία, ένα επιτραπέζο, όπω είπατε και εσεί, πολύ όμορφε δραστηριότητε που φέρνουν και το και φέρουν και μαζί, δηλαδή κοντά ενώνουν του ανθρώπου ακόμα και σε αυτέ τι τόσο μικρέ αφού έτσι ηλικίε.
27:47
SPEAKER_01: Σα ευχαριστώ κύρια Καπάτου, για τι πολύ τιμέ.
27:51
SPEAKER_00: Εγώ σα ευχαριστώ.
27:52
SPEAKER_00: Ευχαριστώ για την πρόσκληση, την εξαιρετική και έχουμε να είμαστε χρηστοί και να ξέρουμε πάντα ή γονεί ότι τα παιδιά περισσότερο επηρεάζονται από εμά και από το παιχνίτη που μπορεί να κάνουμε εμεί μαζί του, ή μια εκδρομή για να επιτραπέζε και θα γεννάσουμε περισσότερο και να νιώσουν ότι οι γονεί του είναι διαθέσιμη, παρά από οτιδήποτε άλλο το καλύτερο ηλεκτρονικό ή από την καλύτερη ενασχολήση με τα βιντεάκια του YouTube και των διαφορών πλατφορών.
28:19
SPEAKER_01: Αφήνουμε λοιπόν και εμεί για λίγο όσο μπορούμε το WiFi και συνδαιόμαστε περισσότερο με τα παιδιά μα, με τρόπο που μα ανέφερε αναλυτικά, διεξοδικά και πολύ όμορφα η κυρία Κάτου.
28:31
SPEAKER_01: Σα ευχαριστώ ξανά να ευχηθώ σε όλου να έχουμε έτσι και διανούμε πλέον το καλοκαίρι, ένα καλό, ξέγνια στο καιλά είναι.
28:40
SPEAKER_01: Καλοκαίρι σε όλου.
28:41
SPEAKER_01: Καταλέμαι στο επόμενο επεισόδιο να προσέγετε τον σε αυτού.
28:44
SPEAKER_01: Γεια σα.