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L'école ouverte aux parents - Les énergies scolaires #186 · Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

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  Bienvenue dans les énergies scolaires,
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  épisode 186.
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  Je m'appelle Claire Durant,
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  je suis enseignante depuis 28 ans et je suis coordo de dispositif UPE2A depuis 3 ans.
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  L'école,
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  on en parle beaucoup,
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  mais est-ce qu'on l'écoute vraiment ?
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  Les énergies scolaires.
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  Alors moi j'ai travaillé longtemps en maternelle,
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  j'ai fait 20 ans en maternelle et je me suis rendue compte avec des collègues que après trois ans de scolarisation en France,
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  il y avait des enfants de familles allophones qui ne rentraient toujours pas dans la langue française.
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  Et donc avec l'équipe on s'est interrogé sur les dispositifs qui existaient,
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  ce qu'on pouvait mettre en place pour essayer d'ouvrir justement l'école aux familles et on a découvert l'existence du dispositif OEPRE,
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  l'ouverture de l'école aux parents pour la réussite des élèves.
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  Vous pouvez signer ici,
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  s'il vous plaît.
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  Alors,
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  est-ce que vous vous souvenez un petit peu de ce qu'on a travaillé la semaine dernière ?
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  De quoi avons-nous parlé ?
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  Oui,
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  sur la sortie.
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  On a pris le corps de l'homme.
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  On a travaillé sur une tête de personne.
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  Comment s'appelaient les organes ?
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  On a fait un dialogue pour la maman et l'autre.
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  Alors nous,
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  on ne parle pas d'un cours,
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  on parle plutôt d'un atelier parce qu'on ne se positionne pas non plus comme professeur,
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  on est entre adultes.
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  Et donc,
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  au même niveau.
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  Et ce sont des parents qui ont beaucoup de connaissances dans leur domaine,
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  dans leur langue.
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  Donc,
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  on parle vraiment d'atelier.
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  Il y a trois axes principaux,
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  en fait.
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  D'abord,
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  l'acquisition du français en communication.
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  Donc,
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  savoir comprendre,
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  savoir parler,
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  savoir lire quelques petits messages écrits.
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  Et puis aussi,
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  écrire des petits messages.
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  Par exemple,
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  pour signaler l'absence d'un enfant,
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  remplir un mot d'excuse.
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  travailler aussi les valeurs de la République,
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  et puis surtout faire connaître le fonctionnement du système scolaire.
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  Ça c'est le carnet de liaison.
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  Donc c'est l'outil indispensable pour pouvoir communiquer avec le maître,
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  la maîtresse,
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  avec l'école.
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  Donc on va s'entraîner,
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  on va faire deux groupes.
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  Vous allez essayer de réfléchir à des phrases que vous voudriez écrire pour informer la directrice que votre enfant n'est pas là,
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  parce qu'il est malade.
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  Alors il existe effectivement un guide pédagogique avec des trames,
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  une programmation,
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  le but étant d'aborder différentes thématiques qui touchent directement les parents d'élèves,
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  donc le matériel scolaire,
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  les différents lieux de l'école,
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  les différents personnels aussi qu'on peut trouver.
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  Savoir lire un emploi du temps,
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  travailler sur la journée de l'écolier.
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  Ma collègue et moi,
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  nous avons la chance d'animer l'atelier dans l'école dans laquelle nous travaillons.
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  Et donc souvent il peut nous arriver de partir d'un message.
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  Par exemple ça peut être le petit mot d'information pour le paiement des photos.
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  Ça peut être dernièrement,
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  là c'était un message pour informer les parents qu'il allait avoir une fête.
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  de l'hiver avant les vacances et donc pour leur expliquer un petit peu le fonctionnement de cette fête.
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  Et on se rend compte que les messages écrits comme ça,
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  il y a des difficultés de compréhension importantes.
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  Et donc,
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  on peut repartir aussi de documents de notre quotidien.
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  Bonjour.
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  Qu'est-ce qu'il manque ?
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  Madame la directrice.
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  - Bonjour madame la directrice,
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  je vous prévenu que ma fille est bouchcarine.
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  - C'est ça,
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  que ma fille ou mon fils.
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  - On va écrire le nom.
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  - Voilà le nom de l'enfant.
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  - Oui.
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  Alors la difficulté qu'on peut avoir d'abord c'est l'hétérogénéité des parents.
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  On peut avoir des parents qui maîtrisent déjà l'oral.
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  assez bien,
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  et puis d'autres qui sont débutants complets à l'oral.
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  Du coup il faut essayer de différencier aussi nos supports,
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  nos activités.
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  Une autre difficulté c'est effectivement la fréquentation qui est variable,
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  pas toujours régulière,
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  parce que certaines familles trouvent un travail...
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  Ils détaillent,
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  déménagent.
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  Les enfants sont malades donc ils ne peuvent pas être présents.
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  Mais c'est vrai que c'est comme dans une classe.
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  C'est-à-dire qu'il y a des groupes qui peuvent être un petit peu plus autonomes.
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  Et ce qui permet moi de me libérer pour les parents qui auraient peut-être un peu plus de besoins comme on peut le faire en classe avec les enfants en fait.
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  Et puis après on peut diversifier les supports.
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  Par exemple en production écrite là,
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  il y avait des parents qui étaient capables de produire eux-mêmes leurs textes.
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  librement après l'avoir expliqué à l'oral,
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  et puis d'autres qui avaient un texte à compléter par exemple.
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  Vous avez fini aussi là-bas ?
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  Oui.
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  Alors on en discute ensemble ?
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  Oui.
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  Qui veut nous lire la première question ?
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  Il y a toujours le médecin.
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  Peut-être quelqu'un qui n'a pas beaucoup parlé.
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  Comme les enfants.
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  Matresse,
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  matresse !
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  Sophia,
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  vous voulez ?
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  Oui,
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  il y a toujours les médecins scolaires à l'école.
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  Alors,
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  qu'est-ce que vous en avez pensé toutes les trois ?
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  Vous pensez que c'est vrai ou que c'est faux ?
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  C'est faux.
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  C'est très gratifiant parce qu'ils sont très réceptifs et ils ont une volonté incroyable.
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  Et puis,
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  il y a beaucoup d'humour dans nos cours,
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  on échange beaucoup,
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  on se taquine.
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  Moi,
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  je les taquine un peu,
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  puis eux maintenant aussi.
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  Donc,
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  oui c'est différent et puis on a des attentes peut-être différentes mais on les encourage aussi autant qu'on pourrait encourager nos élèves.
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  Bonjour,
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  je voudrais prendre...
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  Attendez,
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  attendez,
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  on ne vous écoute pas.
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  Parlez fort !
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  Bonjour,
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  je voudrais prendre un rendez-vous pour une médecin scolaire.
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  C'est possible ?
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  C'est pas grave ça.
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  C'est pareil,
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  c'est vrai !
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  Bonjour,
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  oui c'est le cabinet du docteur.
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  Bonjour,
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  je voudrais prendre un rendez-vous pour médecin scolaire,
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  c'est possible ?
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  Oui,
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  quand serez-vous disponible ? Je
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  voudrais le jeudi,
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  17h,
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  c'est possible ?
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  On constate une implication plus importante dans la vie de l'école.
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  On a des parents qui osent demander à accompagner une sortie scolaire alors qu'ils ne se l'autorisaient pas.
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  pensant ne pas pouvoir parce qu'ils ne maîtrisaient pas suffisamment la langue.
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  Les parents viennent aussi plus nombreux aux réunions d'information,
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  aux remises des livrets.
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  Et c'est vrai qu'au début ils ont tendance à venir voir ma collègue ou moi pour poser des questions sur leur enfant mais petit à petit on les voit se détacher de nous et ils vont solliciter l'enseignant de leur enfant pour avoir des informations sur le parcours scolaire de leur enfant.
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  Depuis que j'anime l'atelier dans mon école,
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  les enfants prennent très à cœur la présence de leurs parents dans cet atelier.
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  Et ils viennent souvent me demander en récréation
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  « Alors ma mère,
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  est-ce qu'elle a bien travaillé ?
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  Est-ce qu'elle a bien participé ?
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  Est-ce qu'elle parle bien ? »
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  Donc ils sont très soucieux des progrès de leurs parents.
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  Et je pense que ça leur fait très plaisir de voir que les parents...
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  prennent aussi,
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  se lancent dans l'aventure du français.
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  Et du coup ça crée un lien entre les familles et l'école,
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  un lien très très fort,
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  un lien de confiance.
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  Vous venez d'écouter un épisode des énergies scolaires.
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  Si ça s'est bien passé,
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  n'hésitez pas à laisser un avis sur votre plateforme d'écoute.
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  A bientôt sur Extra classe.
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  Une production Réseau Canopé 2025.