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ENTREVISTA MOISÉS MIRANDA.-JUNIO 10 · Entrevistas

0:12
Speaker 1: Ya estamos de regreso acá en la mañana en directo.
0:15
Speaker 1: Son las 10 con 7 minutos y estamos con...
0:43
Speaker 2: Un excelente invitado hoy día que nos va a enseñar
0:46
Speaker 2: muchas cosas, así que no se muevan el diente, esté
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Speaker 2: atento a todo lo que nos va a decir el
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Speaker 2: Moisés Miranda, profesor de artes marciales ya muchos años, toda
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Speaker 2: una vida Moisés de profesor de artes marciales y con
1:01
Speaker 2: quien vamos a hablar de un seminario acerca de defensa
1:04
Speaker 2: personal y todo lo que tenga que ver con defensa
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Speaker 2: personal nos va a contar hoy Moisés.¿ Cómo estás? Bienvenido.
1:12
Speaker 3: Hola, hola, hola. Muchas gracias primero que todo por la
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Speaker 3: recepción y un saludo cordial a todas las personas que
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Speaker 3: nos están escuchando en esta mañana.
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Speaker 2: Bien, Moisés. Primero contar acerca de este seminario para que
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Speaker 2: vamos entrando ahí de lleno en lo que se trata
1:30
Speaker 2: de la defensa personal.¿ De qué se trata este seminario?¿
1:33
Speaker 2: Cuándo se va a realizar?
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Speaker 3: Bueno, este seminario se va a realizar este sábado a
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Speaker 3: las 10 de la mañana en el Estadio de la Calera.
1:40
Speaker 3: Conseguimos ese lugar, un lindo lugar para poder hacer esta actividad.
1:45
Speaker 3: Están invitadas todas las personas que quieran asistir, ya sean niños,
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Speaker 3: ya sean jóvenes o adultos también, que es muy importante
1:51
Speaker 3: que también se invierta en esta forma sobre el conocimiento
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Speaker 3: de la defensa personal que hoy en día se ha
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Speaker 3: hecho una gran necesidad.
2:00
Speaker 2: Defensa personal, algo que ustedes como maestros de esta disciplina...
2:07
Speaker 2: Tú me contabas, fue en el micrófono, que no es
2:10
Speaker 2: que esté todo junto, sino que hay que estudiar aparte
2:12
Speaker 2: de ustedes para poder especializarse en defensa personal.
2:17
Speaker 3: Así es, así es. Por ejemplo, hay escuelas de arte marcial, bueno,
2:20
Speaker 3: conocemos que hay miles, muchas, pero en lo personal creo
2:25
Speaker 3: que el tema de la defensa personal como tal es
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Speaker 3: muy distinta, porque, por ejemplo, todas las escuelas o todos
2:31
Speaker 3: los estilos de arte marcial tienen la defensa, en diferentes
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Speaker 3: formas la tienen. Generalmente, por ejemplo, las defensas que se
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Speaker 3: muestran en un estilo de artes marciales como tal, prácticamente
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Speaker 3: son siempre ataques directos, ataques rectos, que es muy fácil
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Speaker 3: a lo mejor que el tipo lance, o la persona, perdón,
2:50
Speaker 3: lance un golpe y la persona mientras espera le están
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Speaker 3: haciendo 3 o 4, 5 o 10 golpes. O
2:55
Speaker 2: si no, porque Moisés es como defensa a otra persona
2:59
Speaker 2: que sabe artes marciales, digamos, de... de alguien que sabe
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Speaker 2: artes marciales, que ataca, a quien se defiende, pero como
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Speaker 2: artes marciales, todo mezclado. Y no como un tipo que
3:11
Speaker 2: lo va a llegar y lo va a pescar, que
3:12
Speaker 2: no tiene idea, como tú dices.
3:14
Speaker 3: Claro, por ejemplo, lo que es el tema de la
3:15
Speaker 3: defensa personal, hay que entender que a veces en la
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Speaker 3: escuela se aprenden patrones, pero también hay que considerar que
3:22
Speaker 3: afuera se rompe ese patrón, porque la persona ataca de
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Speaker 3: una forma totalmente inesperada, con ataques... No solamente rectos, sino
3:32
Speaker 3: que desordenados, circulares. Es muy desordenado el ataque. Entonces, a veces,
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Speaker 3: reprender solamente un esquema aprendido, prácticamente eso nos puede jugar
3:43
Speaker 3: muy en contra en el tema de la defensa personal.
3:45
Speaker 3: Y considerando también que la defensa personal se encierra en
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Speaker 3: varios factores. Por ejemplo, está la defensa personal que es militar,
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Speaker 3: policial y civil. Son muy distintas. Obviamente todos entendemos, no
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Speaker 3: quiero profundizar en el tema militar porque eso ya es guerra.
4:02
Speaker 3: Ustedes me entenderán
4:03
Speaker 2: que es un
4:04
Speaker 3: tema más ya extremo. El tema policial está obviamente todo
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Speaker 3: lo que es defensa personal para hacer subiciones, conducciones, que
4:12
Speaker 3: tiene que estar enfocado porque obviamente de alguna forma hay
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Speaker 3: que proteger a la persona al que está atacando, en
4:18
Speaker 3: este caso que está atacando al policía. Y el tema
4:20
Speaker 3: civil también, es decir, es distinto. Ahí hay un poquito
4:23
Speaker 3: más de cancha en cuanto a la defensa, hay un
4:25
Speaker 3: poquito más de cancha Pero obviamente siempre tenemos que considerar
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Speaker 3: también de conocer la ley, que obviamente sea realmente una
4:31
Speaker 3: legítima defensa, que no sea yo el que provoca el conflicto.
4:36
Speaker 2: Exacto, porque también puede que a la persona se le
4:39
Speaker 2: pase la mano defendiéndose y pueda suceder algo fatal, digamos.
4:44
Speaker 2: Y no es lejano que pueda suceder algo fatal, porque
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Speaker 2: solamente a veces un golpe en el cuello, ¿cierto? Sí,
4:52
Speaker 2: por supuesto. Puede quitarle la vida a una persona, ¿no?
4:56
Speaker 3: Correcto. Bueno, no quiero hablarlo en forma directa ahora
5:00
Speaker 2: al aire, los
5:01
Speaker 3: lugares donde se puede golpear,
5:02
Speaker 2: porque
5:03
Speaker 3: no lo voy a hacer.
5:04
Speaker 2: Pero existe, digamos
5:05
Speaker 3: Sí, obviamente existe. Hay que considerar también que, por ejemplo,
5:08
Speaker 3: si alguien viene obviamente con un cuchillo o con un
5:10
Speaker 3: arma de fuego, que ya eso es otra cosa totalmente distinta,
5:15
Speaker 3: mucho más peligrosa. Pero si yo logro de alguna forma
5:19
Speaker 3: reducir a una persona que tiene un cuchillo, por ejemplo,
5:21
Speaker 3: o que ya es eminente el ataque, es cierto, que quiere...
5:26
Speaker 3: hacerme un daño ya letal, obviamente yo tengo que defenderme
5:30
Speaker 3: con más fuerza que él. Entonces ahí, obviamente, tendré que
5:32
Speaker 3: usar técnicas que realmente lo puedan...
5:35
Speaker 2: Que entretenido. Sí. Saber técnicas.
5:38
Speaker 3: En el tema, por ejemplo, de la defensa personal, por ejemplo,
5:40
Speaker 3: de cuchillo, he visto yo muchas, muchas técnicas de diferentes
5:43
Speaker 3: estilos y también yo no lo haría. Yo no haría
5:47
Speaker 3: esas técnicas. Prácticamente hay muchas técnicas que no son muy efectivas,
5:51
Speaker 3: la verdad. Y frente a un cuchillo, el cuchillo no
5:54
Speaker 3: es como las películas. La persona se mueve y bloquea
5:57
Speaker 3: y lo quita. No, realmente es muy letal.
6:00
Speaker 2: Es muy
6:00
Speaker 3: letal. Eso hay que enseñarle también la defensa a la gente, que,
6:03
Speaker 3: por ejemplo, no entregar una falsa seguridad.
6:05
Speaker 2: Con un
6:06
Speaker 3: par de técnicas la persona se va a poder defender
6:08
Speaker 3: frente a cualquier persona que le vaya a atacar con
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Speaker 3: un elemento cortopunzante. Prácticamente es una práctica, hay que ser
6:15
Speaker 3: muy veloz, muy rápido,
6:16
Speaker 2: muy
6:17
Speaker 3: frío al momento de actuar.
6:18
Speaker 2: Pero
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Speaker 3: si podemos evitarlo, ojalá evitarlo a lo que más no poder,
6:23
Speaker 3: hay que evitar un ataque o una confrontación
6:25
Speaker 2: con alguien con un cuchillo
6:27
Speaker 2: Igual, de todas maneras, en este tema de la defensa
6:29
Speaker 2: personal y todo lo que sea, es la capacidad de reacción.
6:36
Speaker 2: Eso se enseña, ¿no? O se practica para que la persona...
6:41
Speaker 2: Porque la persona tiene que tener un segundo de reacción, digamos,
6:44
Speaker 2: menos a lo mejor, de reacción. Y eso le va
6:47
Speaker 2: a permitir, a lo mejor, poder hacer un movimiento que
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Speaker 2: va a repeler a la otra persona. Claro
6:52
Speaker 3: lo que pasa es que, por ejemplo, no basta solamente
6:54
Speaker 3: saber la técnica. Una persona puede tener mucha técnica, puede
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Speaker 3: practicar mucho algo, lo puede dominar muy bien, pero hay
7:02
Speaker 3: un factor sumamente importante al momento de defenderse y es
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Speaker 3: la parte del trabajo bajo estrés. No solamente se tiene
7:10
Speaker 3: que entrenar o practicar lo que es el trabajo, la
7:12
Speaker 3: técnica en sí, no, hay que trabajar lo que es
7:14
Speaker 3: el trabajo en estrés y llevar la defensa a lo
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Speaker 3: más real posible, a lo más real posible. Por ejemplo,
7:21
Speaker 3: acá es muy distinto, por ejemplo, si alguien hace una
7:24
Speaker 3: técnica con un... Bueno, esto es... No vamos a abarcar
7:27
Speaker 3: mucho lo que es tema de armas ya por si acaso,
7:29
Speaker 3: porque esto
7:30
Speaker 2: es más... Ya, sí, eso te iba a preguntar.
7:32
Speaker 3: No, no, no. La verdad que... No.
7:35
Speaker 2: Más adelante en una escuela se puede... O sea, no
7:37
Speaker 2: estaríamos pensando, por ejemplo, que viene alguien con una metralleta
7:41
Speaker 2: y se les va a enseñar a cómo defenderse de eso. No, no, no. No, no, no.
7:43
Speaker 2: Un caso más, digamos, más cercano, más...
7:48
Speaker 3: Exacto, yo creo que no, hay cosas que uno también
7:50
Speaker 3: tiene que tener un criterio también, porque un niño chico,
7:53
Speaker 2: enseñar
7:53
Speaker 3: esas cosas, no, eso tiene su tiempo, tiene que haber
7:56
Speaker 3: su madurez y obviamente tiene que haber un proceso. Eso
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Speaker 2: es más profesional, digamos, no es como...
8:02
Speaker 3: Exacto, por eso que estamos abarcando el tema de conocimiento
8:05
Speaker 2: de las
8:05
Speaker 3: personas, netamente es eso. Prácticamente lo que es, ahora lo
8:11
Speaker 3: que se va a enseñar mucho son las técnicas que generalmente,
8:15
Speaker 3: partiendo por las básicas, ¿cierto? Que son tomas de mano,
8:18
Speaker 3: de muñeca, de cuello, por detrás, en fin, etcétera, etcétera, etcétera.
8:24
Speaker 3: Saber también, por ejemplo, cómo poder repeler un ataque de
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Speaker 3: esa manera. La defensa personal no tiene que durar más
8:31
Speaker 3: de 5 o 7 segundos. El momento de que yo tenga que
8:34
Speaker 3: defenderme frente a algo o a alguien, Prácticamente no tiene
8:37
Speaker 3: que sobrepasar ese tiempo. Porque,¿ qué tengo que evitar yo?
8:41
Speaker 3: Lo que tengo que evitar prácticamente es la confrontación. Es
8:44
Speaker 3: cuando ya entramos en combate y las cosas pueden cambiar mucho.¿
8:48
Speaker 3: Cómo dices tú? Totalmente. Porque obviamente la persona puede tener
8:51
Speaker 3: más peso, algo que a lo mejor hay un tiempo
8:54
Speaker 3: que alguien más pueda venir a
8:55
Speaker 2: apoyarlo. Exacto, puede llamar a otro.
8:57
Speaker 3: Claro, exacto. Entonces la defensa personal tiene que durar entre 5
9:00
Speaker 3: y 7 segundos. El momento que fui atacado es bloquear, entrar
9:04
Speaker 3: donde tengo que entrar, Y salir corriendo. Siempre le enseño
9:07
Speaker 3: a los niños. Volar, salir, desaparecer del lugar. Es muy, muy,
9:11
Speaker 3: muy importante
9:12
Speaker 2: Y eso también requiere ni siquiera pensar, sino que saber
9:19
Speaker 2: que tengo que hacer esto y salir, y correr. Hay
9:22
Speaker 2: que salir. Esas reacciones, por eso te preguntaba, Cuando uno,
9:28
Speaker 2: si uno tiene más o menos capacidad de reacción, eso
9:31
Speaker 2: se aprende. Se
9:32
Speaker 3: trabaja.
9:32
Speaker 2: Se trabaja
9:33
Speaker 3: Se trabaja. Eso hay que trabajarlo a través del arte
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Speaker 3: de Marcela. Por eso es que le decía que el
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Speaker 3: tema de la técnica en sí tiene que ir acompañado
9:41
Speaker 3: con un trabajo de estrés, donde hay que someter a
9:44
Speaker 3: la persona. Eso también lo trabajamos nosotros, ¿cierto? Se hace
9:48
Speaker 3: lo más cercano, ¿cierto? Porque¿ qué pasa cuando, yo digo,
9:52
Speaker 3: cuando hay estrés? Es como el efecto túnel.¿ Qué quiere
9:55
Speaker 3: decir eso? Que, por ejemplo, el enfoque nuestro se nos
9:58
Speaker 3: achica demasiado. Es como un túnel que se nos achica demasiado,
10:01
Speaker 3: un foco muy pequeño, y ya no estamos viendo lo
10:03
Speaker 3: que está pasando a nuestro alrededor. Efecto túnel se le
10:06
Speaker 3: llama a eso. Entonces, es importante el trabajo bajo estrés.
10:10
Speaker 3: Nos nublamos. Hay cosas que realmente en el momento de
10:13
Speaker 3: la presión, del ataque, del miedo... No vemos
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Speaker 2: nada. Se apaga todo. Exacto. Es como que... Sí, es verdad.
10:19
Speaker 3: Justamente a eso le llamamos el efecto túnel. Y eso
10:22
Speaker 3: hay que trabajarlo con práctica. Hay que entrenar mucho lo
10:26
Speaker 3: que está en la
10:26
Speaker 2: mente. Y hay personas que lo llevan en la sangre.
10:28
Speaker 2: Mi
10:29
Speaker 3: mamá
10:31
Speaker 2: se defendió de un ladrón que le robó la cadena
10:33
Speaker 2: y ella iba hasta con un queque en la mano.
10:37
Speaker 2: Y ella le dobló la mano y el ladrón se
10:40
Speaker 2: tuvo que arrodillar y soltar la cadena y toda la
10:44
Speaker 2: gente alrededor mirando. Y mi mamá, si te juro, Moisés,
10:47
Speaker 2: es una cosa extraordinaria.
10:49
Speaker 3: Sí. Eso tuvo una muy buena reacción. Sí. Reaccionó muy bien. Sí.
10:54
Speaker 2: Hay
10:54
Speaker 3: que considerar que todos debemos practicar lo que es la defensa.
10:58
Speaker 3: Creo que la delincuencia obviamente nos lleva a mucha ventaja.
11:01
Speaker 3: Ojo con ese tema. Mucha ventaja. Porque mientras a lo
11:05
Speaker 3: mejor un artista marcial de cualquier estilo está practicando, ¿cierto?
11:08
Speaker 3: Con un guante, con un cabezal. Está practicando con un peto, ¿cierto?
11:13
Speaker 3: Un protector escaniller, etc. El delincuente pelea... A manos limpias fuera.
11:18
Speaker 3: O sea, de hecho, no importa con quién y siempre
11:21
Speaker 3: está en constante combate real. Entonces, obviamente, ahí hay una preparación.
11:25
Speaker 3: Por eso el tipo no tiene miedo a enfrentarse con
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Speaker 3: cualquiera y el tipo, ya sabes, domina mucho. Y el
11:32
Speaker 3: efecto Turner para él ya como que no corre mucho
11:34
Speaker 3: porque lo ha trabajado tanto y ya que eso hace
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Speaker 3: que la persona sea un poquito más peligrosa. Más peligrosa
11:39
Speaker 2: que la artista marcial. Este
11:40
Speaker 3: discurso
11:40
Speaker 2: de defensa personal... deberían, yo creo, realizarlo todos los, por ejemplo,
11:45
Speaker 2: los guardias de supermercados, ¿cierto?¿ Se les exige a ellos?
11:49
Speaker 2: Porque debería ser, exigencia. Sí,
11:52
Speaker 3: es muy importante eso. Justamente ayer conversábamos un tema con
11:55
Speaker 3: alguien que tuvimos una reunión para proponer los temas de defensa.
12:01
Speaker 3: Es muy importante, insisto, lo que es la técnica como
12:04
Speaker 3: tal y también la persuasión. Es muy importante porque, por ejemplo, pucha,
12:07
Speaker 3: a ver, me voy a entrar en un terreno un poco,
12:09
Speaker 3: a lo mejor, complejo, Es como si uno va, por ejemplo,
12:13
Speaker 3: a un supermercado y el guardia anda pegado a mí.
12:17
Speaker 3: Me da una sensación, yo creo que a cualquier persona,
12:18
Speaker 3: aunque no sea un delincuente
12:20
Speaker 2: le va a molestar y se
12:21
Speaker 3: siente incómodo. Entonces ellos tienen que aprender también, aparte, a
12:25
Speaker 3: tratar en ese aspecto, a comportarse frente a las personas,
12:28
Speaker 3: no hacer una provocación. Porque a veces yo he visto,
12:30
Speaker 3: por ejemplo, situaciones en las cuales, por ejemplo, Trump Mechero
12:33
Speaker 3: salió del supermercado y el muchacho está en la puerta,
12:37
Speaker 3: ya cuando ya está en el estacionamiento, y le dice,
12:39
Speaker 3: ven acá, ven, ven, y lo amenaza
12:41
Speaker 2: a que venga. El
12:42
Speaker 3: tipo ya salió,
12:43
Speaker 2: ya
12:43
Speaker 3: déjalo. O sea, no es bueno
12:46
Speaker 2: insistir
12:47
Speaker 3: Porque a veces en esa insistencia
12:48
Speaker 2: Eso es confrontar,¿ no es
12:50
Speaker 3: Sí, ahí se pierde el trabajo, se pierde lo que
12:53
Speaker 3: hay que hacer, lo que debería hacer. La idea prácticamente...
12:58
Speaker 3: Por eso yo digo que es muy importante cómo te comportas.
13:01
Speaker 3: Por ejemplo, en el arte marcial nosotros tenemos una palabra
13:03
Speaker 3: que se llama nekangweyu. Esto consiste en que el significado
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Speaker 3: como tal viene siendo duro por dentro, suave por fuera.
13:12
Speaker 2: Por fuera
13:12
Speaker 3: somos blandos. No blandos, sino que somos amables.
13:16
Speaker 2: Amables, cordiales,
13:18
Speaker 3: durados. Correctos. Obviamente cuando ya llega el momento de la
13:21
Speaker 3: confrontación debemos sacar esa dureza. Cuando ya... es necesaria, pero
13:25
Speaker 3: no podemos andar con esa dureza por la vida
13:27
Speaker 2: Claro, claro. Es que, no, es de verdad y hay
13:31
Speaker 2: papás que ojalá sepan lo que tú estás diciendo muy bien,
13:35
Speaker 2: porque a veces ponen los niños, me imagino que te
13:37
Speaker 2: ha pasado, ponen los niños a estudiar de marciales o
13:40
Speaker 2: karate y quieren andar atacando, los niños, chicos, andar peleando
13:44
Speaker 2: y es de chicos que tú les enseñas que es defensa,
13:50
Speaker 2: que no es para andar provocando peleas, sino que Es
13:53
Speaker 2: para saber que es una disciplina. Eso es lo que
13:56
Speaker 2: se enseña en el fondo.
13:57
Speaker 3: Claro. Por ejemplo, en lo que tú mencionas, yo lo
14:02
Speaker 3: puedo llevar. Si el profesor es violento, los alumnos van
14:06
Speaker 3: a ser violentos. Es muy importante eso. Porque el profesor
14:10
Speaker 3: se vuelve un referente de los alumnos y especialmente de
14:12
Speaker 3: los niños. Los niños quieren ser como el profesor. Por
14:15
Speaker 3: eso es que debemos ser referentes positivos para los niños. Entonces,
14:18
Speaker 3: es muy importante eso, que también controlar lo que es
14:21
Speaker 3: la agresividad, que hoy en día ahora está a flor
14:24
Speaker 3: de piel de todo el mundo, de todo el mundo.
14:26
Speaker 3: En la calle, una persona pasa a llevar, uno pide
14:28
Speaker 3: disculpas y la persona se pasó. Y en todo, el
14:32
Speaker 3: chico que va manejando el colectivo muchas veces, agresivo, el
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Speaker 3: que va en la micro. Una agresividad que estamos en
14:39
Speaker 3: un mundo de tanta presión, de tanto estrés, que obviamente
14:42
Speaker 3: eso está provocando que nos afecte demasiado y andemos siempre
14:45
Speaker 3: al filo de la navaja. Y eso es muy peligroso.
14:48
Speaker 3: Es demasiado porque antiguamente nosotros actuábamos en nuestro tiempo muy remoto.
14:55
Speaker 3: La persona que sentía un ruido tenía que actuar inmediatamente,
14:58
Speaker 3: correr sin mirar y subirse al árbol más alto porque
15:01
Speaker 3: podía ser devorada por una bestia. En hoy en día
15:03
Speaker 3: los tiempos han cambiado.
15:04
Speaker 2: Esa es nuestra memoria hacia atrás, ancestral.
15:07
Speaker 3: Claro. Ahora los tiempos han cambiado mucho porque ahora la
15:10
Speaker 3: persona que reacciona sin pensar es que después vienen los arrepentimientos.
15:14
Speaker 3: Claro
15:14
Speaker 3: Cuántas personas? Yo he escuchado muchos casos. Chicos, me pasó
15:18
Speaker 3: una situación, creo que fue en que manejaba una micro
15:20
Speaker 3: en Quillota. Pasó que hubo un altercado con una persona
15:23
Speaker 3: de un colectivo. Y esa persona sacó, no sé si
15:26
Speaker 3: fue un desatornillador, y le dio muerte al taxista. Y
15:29
Speaker 3: la gente que yo escuchaba decía, pero si era el hombre,
15:31
Speaker 3: era muy tranquilo.
15:33
Speaker 2: Mira.
15:34
Speaker 3: Entonces, siempre habían, pero¿ qué le pasó? Hay que tener
15:37
Speaker 3: mucho cuidado con ese tema del estrés. Por eso también, obviamente,
15:40
Speaker 3: ahora existen muchos talleres deportivos y muchas actividades que pueden
15:43
Speaker 3: hacer los jóvenes, para toda la edad del municipio, para
15:47
Speaker 3: pasar un dato, que la gente tiene que hacer deporte.
15:50
Speaker 3: Tiene que hacer deporte, tiene que hacer una actividad para
15:52
Speaker 3: botar toda esa acumulación negativa que tenemos a través de
15:56
Speaker 3: las noticias, a través de todo lo que está pasando
15:59
Speaker 3: en el mundo.
16:00
Speaker 2: Sí. Mira, volviendo a la defensa personal,¿ cuáles son los
16:06
Speaker 2: que enseñas tú que... Unas cuatro cosas que vas a
16:09
Speaker 2: enseñar en el seminario
16:11
Speaker 3: A ver, importante, por ejemplo, obviamente, el trabajo de persuasión,
16:14
Speaker 3: que obviamente no es mucho lo que puede solucionarse, porque
16:19
Speaker 3: a veces la gente ya no escucha. Oye, sé que tranquilo,
16:22
Speaker 3: no hay problema.
16:23
Speaker 2: Ya.
16:24
Speaker 3: Salir, ya. Ya. A veces, muchas veces tienes, pero vale
16:29
Speaker 3: la pena, hay que comenzar por ahí antes de ir
16:30
Speaker 3: al tiro, al golpe. Sí.
16:34
Speaker 2: Dan ganas?¿ Dan ganas de ir al tiro del golpe?
16:36
Speaker 3: Sí, para niños pequeños, por ejemplo, para niños lo que
16:39
Speaker 3: se va a enseñar son técnicas anti-bullying, para saber enfrentar
16:42
Speaker 3: situaciones de ataque en los colegios. No debiese ser, no
16:48
Speaker 3: es que esté promoviendo este tema bajo ningún punto
16:51
Speaker 3: Lo que está pasando en los colegios hoy en día
16:53
Speaker 3: es brutal, la violencia que hay es brutal. A través
16:57
Speaker 3: incluso de las mismas artes marciales se está creando un
17:00
Speaker 3: carácter en las personas que obviamente ya la persona tiende
17:03
Speaker 3: a ser menos interesante para el agresor. Por ejemplo, le
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Speaker 3: hablaba yo, por ejemplo, no salíme del tema, la verdad
17:10
Speaker 3: que quiero tocar un tema. Por ejemplo, hicieron una investigación
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Speaker 3: tiempo atrás en la cual ponían unos videos de personas
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Speaker 3: caminando por la calle e entrevistaron a varios delincuentes y
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Speaker 3: les mostraban estos tipos de videos y les preguntaban cuál
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Speaker 3: era su posible agresor.¿ a quién atacarían de esas personas
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Speaker 3: que están viendo? Y todos coincidían en esa persona que
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Speaker 3: estaba pegada en el teléfono,
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Speaker 2: que va
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Speaker 3: con su cabeza agacha, que va distraído
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Speaker 3: una persona que camina como errático, una
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Speaker 2: persona que
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Speaker 3: camina inseguro en la calle. Es muy, muy
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Speaker 2: importante. Muy interesante eso. Demasiado. Es intensa, personal, en todas
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Speaker 2: sus acepciones, emocional.
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Speaker 3: Sí, correcto. Entonces está el tema del carácter. Si una
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Speaker 3: persona que camina erguida, a paso firme, a paso seguro,
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Speaker 3: es menos atractivo en un ataque.
18:00
Speaker 2: Claro.
18:01
Speaker 3: No
18:01
Speaker 2: va a ser objeto de bullying. Next, lo van a pasar. Claro,
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Speaker 3: claro. Esto no quiero que se haga un 100%, pero
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Speaker 3: va a ser menos posibilidades que se pueda agredir a
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Speaker 3: esa persona porque se va a ver ya una persona
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Speaker 3: que puede a lo mejor darme batalla. Porque siempre se
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Speaker 3: busca la persona
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Speaker 2: más indefensa, ¿cierto?
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Speaker 3: Y sobre todo más descuidada. O más insegura. Claro, hoy
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Speaker 3: en día ahora la gente, todo el mundo, uno camina
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Speaker 3: por las calles y tiene que hacerse el lado para
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Speaker 3: no chocar con las personas que andan con el teléfono
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Speaker 3: con
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Speaker 2: cabeza agacha. Entonces,
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Speaker 3: incluso los vehículos mismos, bueno, eso es otro tema, van
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Speaker 3: conduciendo con el teléfono. Es como, por ejemplo, hubo un
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Speaker 3: tema del año 1954, pues ya me estoy yendo a otro lado.
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Speaker 3: No
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Speaker 2: es que entre paréntesis, lo mismo para los delincuentes, los
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Speaker 2: delincuentes están mirando y saben a quién atacar por la
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Speaker 2: forma de repente de cómo va caminando.
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Speaker 3: Sí. Sí, bueno, eso hay que tratar de no ser
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Speaker 3: tan atractivo, a eso quiero llegar
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Speaker 2: para... Esa es la primera
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Speaker 3: cosa. Yo creo que eso por ahí va la cosa
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Speaker 2: Ya, y lo que me ibas a decir.
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Speaker 3: Bueno, en el fondo era que hicieron un experimento con
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Speaker 3: una rata en la cual en una caja prácticamente estaba,
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Speaker 3: había un botón rojo, que en un momento de tanto
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Speaker 3: andar en esa caja la pasó a llevar y cada
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Speaker 3: vez la tocó y le dio una porción de dopamina.
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Speaker 3: Al momento ya aprendió, el animalito aprendió de que cada
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Speaker 3: vez que presionaba ese botón prácticamente le daba una
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Speaker 2: Era feliz, un rato.
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Speaker 3: Le hacía sentir bien la dopamina. Le llegaron a colocar
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Speaker 3: una hembra, la ignoró, le ponían comida, la comenzó a ignorar,
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Speaker 3: más de como 700 veces en el día ya tocaba el botón.
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Speaker 2: Lo único que quería era dopamina.
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Speaker 3: Hasta que el ratón murió. Murió de hambre. Hoy en
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Speaker 3: día ese botón rojo es el elemento rectangular que tenemos
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Speaker 3: con brillo en la mano
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Speaker 2: El teléfono.
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Speaker 3: Eso es lo que es nuestra dopamina ahora. Nos borramos.
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Speaker 3: Es que cómo es posible que una persona esté manejando,
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Speaker 3: conduciendo y mirando el teléfono, que se ven cientos
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Speaker 2: de personas en la calle. Y que no se pueda
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Speaker 2: controlar uno de mirar, de tomar el teléfono y de mirar.
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Speaker 2: Y no sabe ni siquiera, ni siquiera uno a veces
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Speaker 2: va a mirar algo que necesita ver, sino que lo
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Speaker 2: que salga, cualquier cosa, es como por mirar el teléfono.
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Speaker 2: Tienes toda la razón ahí.
20:10
Speaker 3: Correcto.
20:10
Speaker 2: Esa es nuestra dosis de dopamina.
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Speaker 3: Claro, en este tema, por ejemplo, bueno, volviendo a
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Speaker 2: la pregunta que me había hecho anteriormente. Claro, otras técnicas
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Speaker 2: que va a enseñar el
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Speaker 3: S.A. Sí, correcto. Está lo que es el tema para niños.
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Speaker 3: Si hay público infantil pequeño, eso van a ser técnicas
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Speaker 3: anti-bullying para enfrentar situaciones de algún agresor, de alguna persona
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Speaker 3: que quiera agredirlo. Situaciones también, muchas veces empezamos aquí en
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Speaker 3: Chile con algún delito que viene siendo los secuestros. También
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Speaker 3: es importante que los niños aprendan a ser desconfiado, a
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Speaker 3: también saber qué hacer en ciertas situaciones. Porque ya en
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Speaker 3: la confrontación un niño no es mucho lo que puede
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Speaker 3: hacer con una persona adulta, pero sí hay que prepararla psicológicamente,
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Speaker 3: ese niño, para que no caiga en la trampa de
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Speaker 3: un posible agresor, que eso es horrible. Un hijo, que
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Speaker 3: nos pierda un hijo, yo creo que es lo peor
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Speaker 2: que nos podría pasar
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Speaker 3: en la vida. De hecho
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Speaker 2: horrible para los que somos padres.¿ Cómo puede ir gente
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Speaker 2: que ha pasado por eso
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Speaker 3: Claro, exactamente. Técnicas de cuello, técnicas también en el piso, ¿cierto?
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Speaker 3: Situaciones de peligro en el piso. También es importante aprenderla
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Speaker 3: cuando ya tenemos al agresor encima. También cómo salir, cómo proteger,
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Speaker 3: lo que podemos hacer para poder zafar en esa situación.
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Speaker 3: También se va a enseñar eso. Como le decía, técnicas
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Speaker 3: de cuello, todo lo que es.
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Speaker 2: Muñeca, brazo.
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Speaker 3: Exactamente.
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Speaker 2: Y cómo tiene que hacer la gente?¿ Tiene que inscribirse
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Speaker 2: o puede llegar directamente?¿ Qué hora es?
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Speaker 3: Sí, esto puede llegar directamente. Eso se va a realizar
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Speaker 3: en el estadio de la calera. La entrada tiene que
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Speaker 3: ser por Pedro de Valdivia,
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Speaker 2: por donde está la feria.
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Speaker 3: Por ahí tiene que entrar, ¿cierto? Camina derechito, cruza la mampara. Primero,
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Speaker 3: el espacio que está vacío. Segundo, ahí vamos a estar
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Speaker 3: nosotros a mano izquierda. Frente al gimnasio que tiene ahí el...
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Speaker 2: Pero en el aire libre van a estar
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Speaker 3: No, no, no.
21:57
Speaker 2: Vamos a estar en un lugar con
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Speaker 3: tatami,
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Speaker 2: un
21:59
Speaker 3: lugar cerrado.
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Speaker 2: Entonces, no es necesario que la gente se inscriba. Puede llegar.
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Speaker 3: Es que por la hora, bueno,
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Speaker 2: yo tendría
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Speaker 3: que... Esto va a ser a las 10 de la mañana.
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Speaker 2: A las 10 de la mañana. A las 10 de la mañana
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Speaker 3: Va a durar hasta las 2 de la tarde. Se
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Speaker 2: va a entregar
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Speaker 3: un... También se le va a hacer entrega de un
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Speaker 3: diploma del curso
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Speaker 2: Ya, entonces es necesario que la gente... Llegue a las 10,
22:20
Speaker 2: si llega a las 12,¿ puede entrar? Ponte tú una persona
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Speaker 2: que se atrasó.
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Speaker 3: Sí puede.
22:24
Speaker 2: Pero se pierde la vida. Se va a perder,
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Speaker 3: claro, lo que
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Speaker 2: es el tema de la preparación física
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Speaker 3: para poder... Claro, lo ideal es que llegase a la
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Speaker 3: hora y aprovechara toda la clase. Que hoy en día
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Speaker 3: ya viene siendo como una inversión, de hecho, porque no
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Speaker 3: es un gasto. Yo creo que invertir en nuestra seguridad
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Speaker 3: hoy en día ahora vale la pena. Totalmente. Porque ahora,
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Speaker 3: por ejemplo... Hay que entender también que nosotros a veces
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Speaker 3: le damos la posibilidad al ladrón. De hecho, nosotros por
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Speaker 3: nuestro descuido, por nuestro actuar, por
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Speaker 2: no saber. Lo estamos diciendo. Nos estamos
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Speaker 3: regalando, como se dice el tema
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Speaker 2: Es verdad, hay que tener todo su cuidado. Así que
23:02
Speaker 2: es muy interesante. Muchas gracias, Moisés, por estar con nosotros.
23:06
Speaker 2: En honor al tiempo nos tenemos que ir despidiendo. Va
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Speaker 2: a quedar la entrevista grabada, por si se la perdió,
23:13
Speaker 2: la quiere escuchar de nuevo en www.observador.cl. También por streaming.
23:19
Speaker 2: Y ahí el sábado nos cuentas cómo les fue. Muchas
23:22
Speaker 2: gracias por toda la información que nos han
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Speaker 3: traído. No, muchas gracias a ustedes por la recepción. Y, bueno,
23:28
Speaker 3: vamos pronto a abrir una escuela de defensa personal directamente
23:31
Speaker 3: para adultos en la mañana. Espero comenzar en julio. Así que,
23:35
Speaker 3: muchas
23:35
Speaker 2: gracias. Ah, pero entonces ven a contarnos cuando ya empiece
23:40
Speaker 2: a funcionar.
23:41
Speaker 3: OK, encantado
23:41
Speaker 2: Para que le contemos a la gente. Encantado. Muchas gracias, Moisés.
23:44
Speaker 2: Muy amable. Que tengas muy buen día. Muchas
23:46
Speaker 3: gracias a todos.
23:49
Speaker 2: Bien, ahí estábamos entonces con Moisés Miranda hablándonos de defensa
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Speaker 2: personal el sábado. Recuerda, a las 10 de la mañana en
23:55
Speaker 2: el estadio va a haber este seminario de defensa personal
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Speaker 2: con todo lo que él ya nos contó. Nos vamos
24:02
Speaker 2: a ir a la música. Ya estamos de regreso. ¡Suscríbete!