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86. Respetar las leyes. Programa completo · Cuentos de Bandera Blanca

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Speaker 2: Si sufres una injusticia,¿ es válido que reacciones desquitándote o
0:08
Speaker 2: tomando venganza por tu propia mano? Quédate conmigo, pues hoy
0:12
Speaker 2: vamos a platicar acerca de la justicia. Que la paz
0:19
Speaker 2: sea más que un sueño.¡ Que sea nuestra bandera! Hola,
0:29
Speaker 2: soy Tania Zabugal y te doy la bienvenida a Cuentos
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Speaker 2: de Bandera Blanca. Y como comentábamos al inicio, ante la
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Speaker 2: injusticia y la desesperación que tenemos porque en muchas ocasiones
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Speaker 2: hay impunidad y no vemos resuelto nuestro asunto... pues es
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Speaker 2: lógico que tengamos la necesidad de expresar nuestro enojo y
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Speaker 2: buscar venganza o la reparación del daño que sufrimos. Pero
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Speaker 2: si cada quien tomara la justicia por su propia mano,
1:07
Speaker 2: acabaríamos con el estado de derecho. Si tomáramos esto de
1:11
Speaker 2: ojo por ojo, diente por diente, acabaríamos con el orden
1:15
Speaker 2: de la sociedad. El estado de derecho se refiere a
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Speaker 2: que todas las personas, las instituciones, e incluso las autoridades
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Speaker 2: del propio Estado, pues están obligadas a respetar las leyes
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Speaker 2: que se han promulgado. Para eso, las autoridades deben tener
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Speaker 2: el monopolio de la administración de la justicia. Es decir,
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Speaker 2: son las autoridades las encargadas de hacer cumplir las leyes
1:40
Speaker 2: con igualdad para todas las personas y con transparencia. No
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Speaker 2: hay en los curitos, sino de una forma... muy clara,
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Speaker 2: muy honesta ante toda la población sin favorecer a alguna
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Speaker 2: persona o algún grupo en particular. Esto debería ocurrir en
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Speaker 2: todos los niveles. Pensemos, por ejemplo, en las autoridades de
2:01
Speaker 2: un país, de una ciudad o de un centro de
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Speaker 2: trabajo o de una escuela. En todos los lugares donde
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Speaker 2: nos desempeñamos, donde nos movemos, donde realizamos nuestras actividades, hay autoridades.
2:14
Speaker 2: y son las encargadas de hacer cumplir los reglamentos, las leyes,
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Speaker 2: que sirven para organizarnos mejor y para poder convivir sanamente.
2:25
Speaker 2: Hay que reconocer que las y los ciudadanos les dimos
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Speaker 2: ese poder a las autoridades, precisamente para que mantuvieran el
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Speaker 2: orden y garantizaran la paz. Y por eso las autoridades
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Speaker 2: están obligadas a actuar con rectitud, a no aceptar la
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Speaker 2: corrupción ni promover la impunidad. Esto para que quien violó
2:45
Speaker 2: la ley no se salga con la suya, es decir,
2:48
Speaker 2: que no se libre de una sanción a la que
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Speaker 2: se hizo merecedor o merecedora, o de la obligación de
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Speaker 2: reparar el daño que causó. También hay que mencionar que
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Speaker 2: las leyes deben ser compatibles con el respeto a los
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Speaker 2: derechos humanos. Por ejemplo, no puede haber leyes que impidan
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Speaker 2: la libertad de expresión o de reunión, Y también por
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Speaker 2: eso el artículo quinto de la Declaración Universal de los
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Speaker 2: Derechos Humanos dice que nadie será sometido a torturas, ni
3:17
Speaker 2: a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Y nadie
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Speaker 2: es nadie. Ni siquiera las personas que han violentado la
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Speaker 2: ley pueden ser tratadas de manera que se violente su
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Speaker 2: integridad o su dignidad humana. Por eso la misma justicia
3:35
Speaker 2: debe promover la reparación del daño y la reintegración de
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Speaker 2: la persona que ha cometido un delito, pues que se
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Speaker 2: reintegre de forma ahora responsable y consciente en la sociedad.
3:48
Speaker 2: Es decir, hay que seguir considerando la humanidad de todas
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Speaker 2: las personas, incluso de quienes han violentado la ley. Por supuesto,
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Speaker 2: tienen que reparar el daño que causaron, tienen que hacerse
4:00
Speaker 2: responsables de su actuación, Y en muchos casos, pues sí
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Speaker 2: conllevará una sanción que puede ser la privación de la libertad,
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Speaker 2: pero no puede imponerse ningún castigo que sea inhumano o degradante,
4:16
Speaker 2: como lo establece esta Declaración Universal de los Derechos Humanos.
4:21
Speaker 2: Porque hay que pensar que incluso al aplicar la ley,
4:24
Speaker 2: se está poniendo un ejemplo a toda la ciudadanía, a
4:27
Speaker 2: todas las personas, se está poniendo un ejemplo de qué
4:30
Speaker 2: es lo que se vale hacer y lo que no
4:32
Speaker 2: se vale hacer y de a qué le damos más
4:35
Speaker 2: valor en nuestra sociedad. Si en la casa, por ejemplo,
4:39
Speaker 2: la autoridad, que son la mamá, el papá de familia,
4:44
Speaker 2: pues le pega al niño que le pegó al hermanito,
4:48
Speaker 2: pues estamos cometiendo la misma violencia que estamos sancionando. o
4:53
Speaker 2: cuando en la escuela se ridiculiza algún estudiante porque se
4:57
Speaker 2: burló de otro, pues igualmente no estamos siendo congruentes con
5:01
Speaker 2: la aplicación de la justicia. No estamos promoviendo el respeto,
5:06
Speaker 2: el buen trato, estamos poniendo un mal ejemplo. A nivel social,
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Speaker 2: pues debemos promover también este respeto a la vida, a
5:14
Speaker 2: la vida humana, a la integridad, también cuando se aplican
5:19
Speaker 2: las sanciones, los castigos o las obligaciones de reparar el daño.
5:24
Speaker 2: Por eso no es aceptable imponer sanciones que vayan en
5:27
Speaker 2: contra de los derechos humanos. También hay que plantear que
5:35
Speaker 2: las leyes, las reglas que nos rigen, en una escuela,
5:40
Speaker 2: en un centro de trabajo, en una ciudad, en un país,
5:44
Speaker 2: pues deben de ser construidas de manera participativa. Todas las
5:48
Speaker 2: personas debemos poder participar. En un salón de clases, pues
5:52
Speaker 2: probablemente todas y todos los estudiantes puedan opinar y participar
5:57
Speaker 2: cuando están conformando su reglamento escolar. En una ciudad o
6:01
Speaker 2: en un país, pues sería imposible, pero por eso lo
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Speaker 2: hacemos por medio de representantes, de acuerdo a la forma
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Speaker 2: en que se organice, se gobierne cada nación, pero debemos
6:11
Speaker 2: ser tomadas en cuenta todas las personas al construir nuestras leyes,
6:17
Speaker 2: que sean leyes a las que nos vamos a someter
6:19
Speaker 2: todas y todos y que deben de ser, como decíamos,
6:23
Speaker 2: congruentes con el respeto a la dignidad humana. Vamos a
6:27
Speaker 2: escuchar nuestro cuento de hoy y enseguida platicamos más acerca
6:31
Speaker 2: de este tema.
6:32
Speaker 4: El capítulo de hoy
6:34
Speaker 5: El ratón melitón
6:41
Speaker 4: En la rama más alta del árbol multifamiliar donde vivían,
6:44
Speaker 4: la ardilla María y su mamá horneaban panqués de nuez
6:48
Speaker 4: y los colocaban junto a la ventana para que se enfriaran.
6:51
Speaker 4: Ay
6:57
Speaker 6: dónde está el último panqué que dejé aquí?¿ Se habrá
7:00
Speaker 6: caído del árbol? No lo veo. Bajaré a investigar.
7:09
Speaker 4: La ardillita bajó apresurada a buscar el panqué desaparecido, pero
7:13
Speaker 4: solo encontró al ratón melitón caminando por ahí.
7:17
Speaker 7: ¡Uy!
7:25
Speaker 6: Hola ratoncito!¿ De casualidad viste caer un panqué de aquella rama?
7:30
Speaker 6: No ardillita, no vi nada.
7:33
Speaker 5: Pero si lo veo pasar, te aviso. ¿Pasar? Pero si
7:37
Speaker 5: es un panqué. Eh, lo que quiero decir es que
7:42
Speaker 5: si me lo encuentro, te aviso.
7:44
Speaker 6: Ay, está bien. Gracias, ratón. Qué raro.¿ Será que no
7:49
Speaker 6: lo puse en la ventana? Iré a revisar arriba.
7:52
Speaker 5: Sí, ve, ve, ve. Anda. Debe de estar. Solo es
7:56
Speaker 5: cosa de buscar bien.
8:03
Speaker 4: Mientras tanto, el castor Igor cortaba con sus poderosos dientes
8:06
Speaker 4: algunas ramas para el nuevo dique que construía su familia.
8:10
Speaker 4: El castorcito iba apilando los troncos para luego hacerlos rodar
8:14
Speaker 4: hasta el río. Siete, ocho, nueve, diez, once...
8:33
Speaker 8: Juraría que eran doce troncos. Todos los coloqué de este lado.¿
8:37
Speaker 8: Se habrá robado uno por la colina? No lo creo.
8:43
Speaker 8: Es demasiado pesado. Alguien habría tenido que empujarlo.
8:50
Speaker 5: Qué tal, Igor?
8:51
Speaker 8: Hola, ratón melitón. Te ves cansado.
8:55
Speaker 5: Sí, bastante. Es que empujé, digo, subí. Subí la colina corriendo.
9:00
Speaker 8: Sí que te ves agotado. Descansa. Oye, ahora que subías,¿
9:04
Speaker 8: habrás visto un tronco rodar?
9:07
Speaker 5: No, para nada. El camino estaba totalmente despejado.
9:11
Speaker 8: Vaya, tendré que cortar un tronco más. Creí que ya
9:15
Speaker 8: había terminado, pero ni modo.¡ Dientes a la obra!
9:19
Speaker 5: Está bien, no te distraigo más.¡ Hasta luego!
9:25
Speaker 4: El ratón Melitón continuó su camino y se encontró en
9:28
Speaker 4: una vereda con el puerco espín Fermín. ¡Hola, puerco espín Fermín!
9:41
Speaker 5: Hola ratón!¡ Vengan esos cinco!¿ Qué haces?
9:48
Speaker 4: Salí por un encargo de mi mamá. Voy a comprar
9:50
Speaker 4: las tortillas para la comida. Oye, por cierto,¿ dónde
9:53
Speaker 9: está mi dinero? Lo había guardado en el bolsillo de
9:55
Speaker 9: mi pantalón. Ay no, mi mamá me va a regañar.
9:58
Speaker 9: Va a pensar que me lo
9:59
Speaker 4: gasté otra vez en papitas. Y esta vez no fue así.¿
10:03
Speaker 4: Ahora qué voy a hacer?¿ Cómo fue que perdí el dinero?
10:07
Speaker 4: Te lo habrán robado en el transporte público. Ay, sí,
10:11
Speaker 4: seguramente eso pasó. Pero de todas maneras, mi mamá se
10:15
Speaker 4: va a poner más espinosa que de costumbre.
10:18
Speaker 5: Lo siento, Fermín. Tengo que irme.
10:22
Speaker 9: Sí, claro. Adiós, Melitón. Yo tengo que resolver este grave
10:25
Speaker 9: problema
10:26
Speaker 4: La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.¿
10:29
Speaker 4: Qué
10:30
Speaker 9: le pasó al dinero
10:31
Speaker 4: Qué le pasó al dinero? El ratoncito siguió avanzando hasta
10:40
Speaker 4: llegar a un claro del bosque donde la loba Lola
10:43
Speaker 4: pintaba frente a su caballete. Cuentos de
10:46
Speaker 7: Bandera
10:46
Speaker 10: Blanca
10:54
Speaker 6: ¡Oh!¡ Hola ratoncito!¿ Desde cuándo estás ahí parado? Estaba concentrada
10:59
Speaker 6: pintando estas nubes sobre el lienzo y no te vi.¡
11:03
Speaker 6: Hola Lola!¡ Acabo de llegar!
11:06
Speaker 5: Puedo ver tu dibujo? Claro, acércate.¿ Qué te parece? Oh,
11:11
Speaker 5: es un dibujo muy bello. Pero creo que no has
11:14
Speaker 5: tratado muy bien aquella nube de allá. ¿Cuál? Aquella a
11:18
Speaker 5: la derecha. Mírala, allá, allá.
11:21
Speaker 6: Oh, pero... Bueno, creo que no estaba ahí cuando pinté
11:25
Speaker 6: esa parte. El viento debió traerla apenas. Voy a incluirla
11:29
Speaker 6: porque tiene una forma muy bonita. ¿Qué?¿ Ya te vas?¿
11:35
Speaker 6: No te esperas a ver cómo
11:36
Speaker 5: queda? ¡Oh, no!¡ No puedo!¡ Ya me esperan en mi ratonera!
11:42
Speaker 6: Bueno, ya verás después la pintura.¡ Que te vaya bien, ratoncito!
11:54
Speaker 4: La loba Lola continuó pintando y pasados algunos minutos llegó
11:58
Speaker 4: el puercoespín Fermín. Hola, lobita. Tienes que ayudarme, por favor.¿
12:09
Speaker 4: Qué pasa? Perdí el dinero que me dio mi mamá
12:12
Speaker 4: para comprar las tortillas.¿ Podrías prestarme para reponerlo y que
12:15
Speaker 4: no me regañen?
12:17
Speaker 6: Claro, Fermín. Dejé mi monedero ahí junto a mis pinturas. Pásamelo,
12:21
Speaker 6: por favor.¿ Cuáles pinturas, Lola? Esas, esas que...¿ Dónde están?
12:28
Speaker 6: Yo las dejé sobre esa piedra. Pues no están. Y
12:32
Speaker 6: tampoco mi monedero. Alguien me robó a mí también.
12:46
Speaker 4: Durante el recreo del día siguiente, la loba Lola y
12:49
Speaker 4: el puerco Spin Fermín les contaban a sus amigos de
12:53
Speaker 4: los robos que habían sufrido. Y después de saludar al
13:05
Speaker 4: ratón Melitón, revisé mi bolsillo y el dinero no estaba.
13:08
Speaker 4: Y cuando fui con la loba Lola para que me
13:10
Speaker 4: prestara dinero, descubrió que el suyo también había desaparecido.
13:14
Speaker 8: Pues un ladrón o ladrona anda por el bosque. A
13:17
Speaker 8: mí también me robaron un tronco recién cortado. Pensé que
13:21
Speaker 8: se había rodado cuesta abajo. Incluso le pregunté al ratón
13:24
Speaker 8: melitón si lo había visto, pues él venía subiendo.
13:28
Speaker 6: ¡Ay, amigos! Pues a mí me robaron un panqué de
13:31
Speaker 6: nuez que había puesto a enfriar en la ventana de
13:33
Speaker 6: mi árbol, pero no vi a nadie. Bueno, solo al
13:36
Speaker 6: ratoncito que pasaba
13:38
Speaker 9: por ahí. A ver, a ver, a ver, esperen, esperen, esperen, esperen, esperen.
13:42
Speaker 9: Aquí hay un sospechoso muy evidente. Nos encontramos con el
13:46
Speaker 9: ratón
13:46
Speaker 4: Melitó en el momento de sufrir el robo. Así que
13:50
Speaker 4: él debe ser el ladrón.¡ Es cierto!
13:54
Speaker 8: Por algo tienen la fama los ratones de cerratero.
13:57
Speaker 6: No vayan tan deprisa ni hagan caso de los prejuicios.
14:00
Speaker 6: Debemos tener la seguridad de que Melitón tomó nuestras cosas
14:04
Speaker 6: antes de acusarlo. Todo indica que sí, Lobita. Asegurémonos, Fermín
14:09
Speaker 8: Tengo una idea. ¡Dale! Esto se pone emocionante.
14:24
Speaker 4: La loba Lola les expuso a los demás animalitos su
14:27
Speaker 4: plan y con las aportaciones de todas y todos llegaron
14:31
Speaker 4: a un acuerdo para tenderle una trampa al ratón melitón
14:35
Speaker 4: y descubrir si este era el ladrón del bosque.
14:39
Speaker 6: Entonces ya está. Recuerden que cada quien debe hacer su
14:50
Speaker 6: parte del plan. Muy bien, Lobita. Ya
14:53
Speaker 4: verás que atraparemos al ratón melitón con las
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Speaker 6: manos en
14:55
Speaker 4: la
14:55
Speaker 6: masa. Hoy querrás decir con las manos en el pay
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Speaker 6: de bellotas.
15:00
Speaker 8: Como sea, ardillita. Pero vamos a prepararnos para poner en
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Speaker 8: marcha nuestra trampa. Que tú tienes que hornear un pay
15:07
Speaker 8: y yo debo de armar una jaula pequeña. Tienes razón
15:10
Speaker 6: Castor Igor. Adelante y nos vemos mañana.
15:17
Speaker 4: Más tarde, en la ventana de la rama más alta
15:20
Speaker 4: del árbol, la ardillita María colocó un pay de bellotas
15:24
Speaker 4: recién horneado y se asomó diciendo...
15:29
Speaker 6: ¡Ay, qué bien huele este pay! Voy a ponerlo a
15:33
Speaker 6: enfriar en la ventana. ¡Mmm, otro
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Speaker 5: postre gratis!¡ Allá voy!
15:39
Speaker 4: El ratón melitón trepó sigilosamente por el tronco del árbol
15:44
Speaker 4: y se llevó el pay recién horneado. Enseguida se ocultó
15:47
Speaker 4: detrás de un arbusto y se lo devoró todo, relamiéndose
15:50
Speaker 4: los bigotes al final. Después salió de su escondite y
15:55
Speaker 4: caminó como si nada por la vereda, buscando qué otra
15:58
Speaker 4: cosa podía pepenarse.¡ Qué sorpresa, ratoncito!¿ Qué andas haciendo por aquí? Nada,
16:11
Speaker 4: solo paseando. Oye, por cierto,¿ sabrás quién acaba de llevarse
16:17
Speaker 4: un pay de bellotas que la ardillita puso en su ventana?
16:21
Speaker 5: No, claro que no.
16:23
Speaker 4: Muy bien. Mira, pero si sabes algo, nos dices inmediatamente, ¿eh?
16:28
Speaker 4: Porque María acaba de darse cuenta de que lo hizo
16:31
Speaker 4: con bellotas verdes.
16:32
Speaker 5: Y eso qué tiene de malo? Estaban deli... quiero, quiero,
16:36
Speaker 5: quiero decir, me imagino que estaría igual de sabroso que
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Speaker 5: uno hecho con bellotas maduras.
16:43
Speaker 4: Y tal vez, pero las bellotas verdes son venenosas, y
16:47
Speaker 4: si alguien las come, podrían morirse. A menos que...
16:53
Speaker 5: A menos que qué?
16:55
Speaker 4: A menos que se tome pronto un té preparado con
16:58
Speaker 4: flores que solo crecen dentro de la cueva del oeste
17:01
Speaker 4: del bosque.
17:03
Speaker 9: Ay ratoncito!¿ A qué?¿ A dónde vas melitón?¿ A dónde
17:06
Speaker 9: con tanta prisa muchachón? ¡Ja, ja, ja! ¡Vaya, lo sabía!
17:11
Speaker 4: Melitón es el que se roba las cosas de los
17:13
Speaker 4: otros animalitos y nuestro plan está funcionando a la perfección.
17:23
Speaker 4: El ratón Melitón corrió a toda velocidad hacia la cueva
17:26
Speaker 4: y se internó en ella buscando la flor que creyó
17:29
Speaker 4: que salvaría su vida. Como estaba oscuro, el ratoncito no
17:33
Speaker 4: se dio cuenta de que estaba metiéndose dentro de una jaula.
17:37
Speaker 4: El castor Igor, que ya lo esperaba, cerró la puerta
17:40
Speaker 4: con llave dejándolo atrapado.
17:47
Speaker 5: caí
17:47
Speaker 7: en
17:47
Speaker 5: una trampa.
17:49
Speaker 6: Una trampa hecha para ratones que toman las pertenencias de
17:52
Speaker 6: otros animalitos del bosque.
17:54
Speaker 5: No sé de qué hablas, lobita.
17:56
Speaker 6: Claro que lo sabes. De otro modo no estarías ahí dentro.
18:00
Speaker 6: Creemos que tú fuiste quien robó los postres de María,
18:03
Speaker 6: el tronco de Igor, el dinero de Fermín, mi monedero,
18:07
Speaker 6: mis pinturas y probablemente otras cosas más. Eso no se hace, ratoncito.
18:13
Speaker 6: A mis amigas y mis amigos les gusta compartir, pero
18:16
Speaker 6: no les gusta que tomen sus pertenencias sin permiso. Imagínate
18:20
Speaker 6: si todos los animales del bosque anduviéramos por ahí tomando
18:23
Speaker 6: lo que no es nuestro.¡ Esto sería un caos!
18:27
Speaker 8: Sería como la ley de la selva, no del bosque!
18:30
Speaker 5: Está bien, está bien, está bien!¡ Yo me comí el
18:33
Speaker 5: pay de bellotas de la Rilla María y robé todo
18:36
Speaker 5: lo demás!¡ Pero si ahora no me dejan salir y
18:39
Speaker 5: buscar la flor para preparar el antídoto, moriré!
18:44
Speaker 8: Por eso no te preocupes Melitón, el pay no era
18:47
Speaker 8: de bellotas verdes, así que
18:49
Speaker 6: no estás envenenado. Pero sí estarás ahí atrapado hasta que
18:52
Speaker 6: venga la policía forestal por ti. Vamos a llamarla ahora mismo.
18:56
Speaker 5: No, esperen, por favor, no llamen a la policía. Estoy
19:01
Speaker 5: arrepentido de mi comportamiento. Tienen razón. No debí abusar de
19:06
Speaker 5: su confianza, ni tomar lo que no es mío. Les
19:10
Speaker 5: prometo que no volveré a robar.
19:12
Speaker 6: De verdad, ratoncito?¿ Podemos confiar en ti? Sí.
19:16
Speaker 5: Palabra de ratón
19:18
Speaker 9: Oigan,¿ eso cuenta? No lo creo, Lola. Mejor no lo
19:21
Speaker 9: dejen salir. Llamen a la policía. Vamos
19:24
Speaker 6: amigos. Todas y todos merecemos una oportunidad. Melitón parece arrepentido. ¡Sí,
19:31
Speaker 6: lo estoy! ¡Ay! Pero,¿ y lo que nos robó?¿ Cómo
19:35
Speaker 6: vamos a recuperarlo?
19:37
Speaker 8: María tiene razón. El ratón melitón nos causó un daño
19:40
Speaker 8: y tiene que repararlo.
19:42
Speaker 5: Lo haré, lo haré. Devolveré todo lo que me robé.
19:45
Speaker 5: Se los prometo por los bigotes de mi tatarabuelo. Uy,
19:49
Speaker 5: supongo que eso sí debe ser importante. Por supuesto, ardillita.
19:53
Speaker 5: Mi tatarabuelo fue un ratón activista, defensor de la libertad
19:58
Speaker 5: de este bosque.
19:59
Speaker 6: Pues con mayor razón debes honrar tu palabra, ratoncito, y
20:03
Speaker 6: cumplir lo que prometiste. Todos tus antepasados se sentirían orgullosos
20:07
Speaker 6: de verte comportarte con honestidad.
20:10
Speaker 4: Bueno, todos menos los rateros. Recuerde que hay muchos ratones rateros.
20:14
Speaker 6: No regresemos con los prejuicios, Fermín. Melitón será una excepción.
20:18
Speaker 6: Será un ratoncito que rectificó su camino.¿ Entonces ya le
20:22
Speaker 6: abro la puerta a Loba Lula? Sí, Castor Igor. Déjalo
20:25
Speaker 6: salir
20:26
Speaker 5: Gracias
20:27
Speaker 5: No voy a quedarles mal. Y para que me crean, ten.
20:32
Speaker 5: Te devuelvo la llave de la jaula, Igor. Ahora puedes abrir.
20:36
Speaker 6: Pero,¿ cómo me la quitaste?¿ Cómo la hiciste? Ay, ratoncito,
20:41
Speaker 6: deberías poner tus habilidades al servicio de los demás. Créeme
20:45
Speaker 6: que tendrías muchos y muchos amigos.
20:54
Speaker 4: De esta manera, el ratón melitón se comprometió a reparar
20:58
Speaker 4: los daños causados y en poco tiempo le regresó a
21:01
Speaker 4: cada quien lo que le había quitado cumpliendo con su palabra.
21:08
Speaker 5: Cuentos de bandera blanca. Y ten, puerco spin. Aquí está
21:12
Speaker 5: tu dinero.
21:13
Speaker 4: Gracias, Melitón. Ahora sí me creerá mi mamá, pues aquel
21:16
Speaker 4: día que no llevé las tortillas me regañó bastante.
21:20
Speaker 6: Lo siento. Bueno, creo que el ratoncito ya regresó todo
21:24
Speaker 6: lo que se había robado, ¿no? A mí ya me
21:27
Speaker 6: devolvió mis pinturas y mi monedero. Sí,
21:29
Speaker 8: Lobita. A mí me ayudó a pulir algunos troncos. Sus
21:32
Speaker 8: dientes son muy pequeños, por eso hizo un trabajo muy fino.
21:35
Speaker 8: Así que repuso con trabajo el tronco que se llevó
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Speaker 8: aquella vez.
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Speaker 6: ¡Uy! Y a mí me ayudó a preparar algunos postres
21:41
Speaker 6: y abrir la puerta de mi casa cuando mi mamá
21:44
Speaker 6: y yo olvidamos las llaves adentro. ¡Genial!
21:47
Speaker 4: Solo no vayas a abrir las casas sin que te
21:49
Speaker 4: lo
21:49
Speaker 6: pidan, ¿eh? Fermín, el ratoncito está poniendo de su parte.
21:55
Speaker 5: ¡Claro! Y para que vean que quiero ser su amigo,
21:58
Speaker 5: puedo enseñarles a hacer algunos trucos de magia, con cartas
22:02
Speaker 5: o con pelotitas. Ya saben que soy hábil con las patas.¡
22:06
Speaker 5: Será divertido! ¡Sale, Melitón!
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Speaker 6: En lo que preparas eso, yo voy a mi casa
22:11
Speaker 6: por un panqué de nuez.¡ Ya sé que te encantan
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Speaker 6: mis postres!
22:14
Speaker 4: Fue así que el ratón Melitón se dio cuenta de
22:17
Speaker 4: que respetando las propiedades de las y los demás, se
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Speaker 4: ganaba su amistad. Y de paso, descubrió que podía usar
22:24
Speaker 4: sus habilidades para beneficiar a quienes le rodeaban, obteniendo a
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Speaker 4: cambio gratitud y cariño. Al igual que el ratoncito, debes
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Speaker 4: saber que si deseas o necesitas algo, es mejor pedirlo
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Speaker 4: o conseguirlo mediante tu esfuerzo, siempre respetando las propiedades de
22:41
Speaker 4: otras personas. En este caso... También funciona la regla de oro.
22:46
Speaker 4: Si no quieres que alguien dañe o robe tus pertenencias,
22:50
Speaker 4: tú debes respetar las de los demás.
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Speaker 5: Cuentos de bandera blanca continuará si tú no tomas las
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Speaker 5: pertenencias de otras y otros sin su permiso, porque eso
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Speaker 5: es robar.
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Speaker 2: Esperamos que hayas disfrutado esta historia. Y bueno, en cuanto
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Speaker 2: a tomar la justicia por la propia mano, ya hemos
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Speaker 2: mencionado que son las autoridades las encargadas de administrar la justicia.
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Speaker 2: Hay que evitar por eso a toda costa los linchamientos
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Speaker 2: que son tan comunes en algunos lugares, pues esto continúa
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Speaker 2: la cadena de violencia. No se pueden combatir los delitos
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Speaker 2: ejerciendo más delitos. No podemos aceptar la violencia. Hay que
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Speaker 2: promover que las autoridades... actúen y que no se siga
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Speaker 2: perpetuando la impunidad que lleva a muchas comunidades a la
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Speaker 2: desesperación y que por eso recurren a los linchamientos. En cambio,
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Speaker 2: la sociedad civil, todas las personas, sí debemos ser vigilantes,
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Speaker 2: rechazar los delitos, denunciar cuando estos ocurran, no admitirlos, no
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Speaker 2: tolerarlos y educar para que dejen de ocurrir. hay que
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Speaker 2: más que nada apostarle a una transformación cultural, a que
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Speaker 2: todas las personas, por ejemplo, estemos de acuerdo en no
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Speaker 2: tirar la basura, en no lastimar a otras personas, en
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Speaker 2: no tomar las propiedades ajenas, en tener un comportamiento más ciudadano,
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Speaker 2: más respetuoso, como ceder el paso, preocuparnos unas por otros,
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Speaker 2: denunciar precisamente cualquier violación a los derechos humanos de las
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Speaker 2: que seamos testigos. y fomentar entre todas las personas, pero
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Speaker 2: sobre todo en la niñez, que está precisamente en la
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Speaker 2: etapa de conformarse, pues el respeto hacia todas las personas,
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Speaker 2: el cuidado hacia los bienes propios de la familia o
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Speaker 2: de la comunidad, el que las niñas y los niños
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Speaker 2: sepan aprovechar los recursos con los que cuentan, en también
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Speaker 2: hacer programas de prevención del delito, en promover el valor
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Speaker 2: de la justicia, de la observancia de la ley, de
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Speaker 2: una cultura de la legalidad, de la paz y de
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Speaker 2: la no violencia. Así lo plantea el artículo 29 de la
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Speaker 2: Convención sobre los Derechos del Niño, en donde señala que
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Speaker 2: a las niñas y a los niños hay que inculcarles
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Speaker 2: el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales,
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Speaker 2: inculcar el respeto a sus padres, a su propia identidad cultural,
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Speaker 2: a los diversos grupos que conforman la sociedad y a
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Speaker 2: que puedan actuar con comprensión, con paz, tolerancia, igualdad, que
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Speaker 2: también respeten el medio ambiente. Todo eso se puede educar
25:35
Speaker 2: y podemos prevenir precisamente que ocurran delitos y que ocurran
25:39
Speaker 2: actos de violencia. Recomendamos a mamás, papás y a docentes
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Speaker 2: que nos escuchan que puedan tener acceso a un manual
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Speaker 2: educativo que realizamos hace algunos años para la Comisión de
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Speaker 2: Derechos Humanos del Estado de Puebla, en el cual también
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Speaker 2: tenemos algunas sugerencias de actividades, sobre todo lúdicas, entretenidas, divertidas,
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Speaker 2: para fomentar entre las niñas y los niños, pues el
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Speaker 2: respeto a los derechos de las demás personas, el respeto
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Speaker 2: a la propiedad ajena, la convivencia pacífica, y ahí tenemos
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Speaker 2: algunas sugerencias de juegos que les pueden resultar muy atractivas
26:19
Speaker 2: y que pueden también llevar a cabo para fomentar estos
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Speaker 2: valores entre la niñez. En la descripción de este video
26:26
Speaker 2: te dejamos una liga para que puedas descargar este manual
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Speaker 2: de manera gratuita. Y bueno, entre los valores que hay
26:33
Speaker 2: que fomentar, decíamos, es también el respeto al medio ambiente.
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Speaker 2: Por eso vamos a escuchar nuestra sección ecológica de colores.
26:41
Speaker 6: ¡Despierta! Tú tienes la decisión.¿ Quieres ver nuestro planeta en
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Speaker 6: blanco y negro o prefieres verlo de colores?
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Speaker 12: El planeta...
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Speaker 6: es de
26:51
Speaker 12: colores. De colores... el planeta...
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Speaker 3: Oye Lola,¿ a qué no sabes qué quiere decir la
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Speaker 3: palabra smog?
27:00
Speaker 11: No Osito, está en inglés ¿no?
27:03
Speaker 3: Sí Lobita, la palabra smog está formada por otras dos palabras, smog...
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Speaker 11: Qué quiere decir humo? Y
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Speaker 3: fog.
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Speaker 11: Qué significa niebla?
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Speaker 3: Exactamente, y la palabra smog sirvió para nombrar a la
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Speaker 3: primer gran contaminación de una ciudad.
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Speaker 12: Y cuándo fue eso Osito?
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Speaker 3: Hace 40 años, en Londres, donde hubo más de 4.000 muertos. Pues
27:24
Speaker 3: el humo de las fábricas se mezcló con la neblina
27:27
Speaker 3: y se formó una niebla negra a la que se
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Speaker 3: llamó smog. Y como el smog afecta a las vías
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Speaker 3: respiratorias y al corazón, provoca la muerte.
27:36
Speaker 12: Eso fue terrible, Osito
27:39
Speaker 3: Y no fue todo. En 1930, en Bélgica murieron 60 personas a
27:44
Speaker 3: causa del humo de las fábricas.
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Speaker 11: Bueno, nos salvamos porque Bélgica y Londres están muy lejos
27:49
Speaker 11: de aquí, cruzando el océano Atlántico.
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Speaker 3: No, Lobita. No creas que eso solo pasó allá. En 1950,
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Speaker 3: en la ciudad petrolera de Poza Rica, desde Veracruz, hubo 20
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Speaker 3: muertos y 350 enfermos por la contaminación del aire. Y
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Speaker 12: eso fue nuestro país, Osito.¿ Qué se puede hacer para
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Speaker 12: evitar que haya smog?
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Speaker 3: Lo primero es enviar fuera de la ciudad a las
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Speaker 3: fábricas que contaminan. Y también deben arreglarse los automóviles y
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Speaker 3: camiones que sacan humo.
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Speaker 11: Y no permitir que circulen
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Speaker 3: los que ya no tengan arreglo. Entonces sí tiene solución.
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Speaker 3: Solo si todos cooperan,
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Speaker 2: lobita. Esperamos que hayas disfrutado el programa. Te dejamos nuestros
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Speaker 2: medios de contacto. Tenemos una página de Facebook donde vamos
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Speaker 2: anunciando también los temas que vamos tratando en el programa.
28:41
Speaker 2: Y también tenemos nuestro correo electrónico cuentosbanderablanca.com para que nos
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Speaker 2: dejes alguna sugerencia, mensaje, petición de saludo, lo que tú quieras.
28:52
Speaker 2: Gracias por acompañarnos y saludamos también a quienes nos siguen
28:56
Speaker 2: en las diversas plataformas donde se transmite Cuentos de Bandera Blanca.
29:01
Speaker 2: Un saludo, gracias por estar ahí, por darnos me gusta,
29:05
Speaker 2: por comentar. Nos escuchamos en la próxima emisión y mientras
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Speaker 2: tanto sigamos ondeando la bandera de la paz. Guión
29:19
Speaker 6: edición y producción Tania Zabugal Voces Miguel Marín Laura Gaeta
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Speaker 6: Carlos Zárate Yolanda Lemus Alejandro Estrada José Ramón Cantalapiedra