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70. Amistad ¿virtual o presencial? Programa completo. · Cuentos de Bandera Blanca

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Speaker 2: Cuántas amigas y amigos tienes en redes sociales?¿ Con cuántos
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Speaker 2: de ellos podrías contar si tuvieras un problema o una emergencia? Acompáñanos,
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Speaker 2: hoy vamos a valorar qué tan importante es tener una
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Speaker 2: amistad virtual o una amistad presencial.
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Speaker 3: Cuentos de Bandera Blanca
0:22
Speaker 2: Que la paz sea más que un sueño, que sea
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Speaker 2: nuestra bandera. Hola, soy Tania Zabugal y te doy la
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Speaker 2: bienvenida a Cuentos de Bandera Blanca. Gracias por escucharnos y
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Speaker 2: por sumarte a esta reflexión que vamos a hacer el
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Speaker 2: día de hoy. Como siempre, tendremos nuestro cuento y tendremos
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Speaker 2: nuestra sección de colores acerca de ecología. Acompáñanos, vamos empezando
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Speaker 2: y platicábamos acerca de la amistad virtual o presencial, qué
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Speaker 2: es mejor, se excluyen mutuamente, se pueden complementar. Bueno, pues
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Speaker 2: vamos a platicar de este tema. Hay que reconocer que
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Speaker 2: el derecho al acceso a Internet es fundamental para estar informados,
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Speaker 2: para desarrollarnos plenamente y también es un derecho que tienen
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Speaker 2: las niñas y los niños. El Comité de los Derechos
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Speaker 2: de la Niñez de la ONU lo reconoció en su
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Speaker 2: Observación General número 25, en donde aborda precisamente los derechos que
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Speaker 2: tienen niñas, niños y adolescentes en relación al entorno digital,
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Speaker 2: En el 2021 fue que emitió esta observación que amplía pues
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Speaker 2: este tema que por supuesto está contenido también en otros documentos.
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Speaker 2: Pero el día de hoy nos vamos a enfocar no
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Speaker 2: en el acceso general a Internet, sino en el tema
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Speaker 2: de las relaciones sociales que se pueden dar a través
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Speaker 2: de este medio y que se pueden contraponer o complementar
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Speaker 2: con las relaciones sociales presenciales. Queremos platicar de este tema.
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Speaker 2: Y hay que señalar que, por supuesto, el derecho al
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Speaker 2: acceso a Internet tiene beneficios en las relaciones sociales. Se
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Speaker 2: tiene más acceso a información, a conocimientos útiles que intercambiamos
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Speaker 2: con otras personas a través de la red. A nivel social,
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Speaker 2: pues las relaciones también tienen algunas facilidades. Por ejemplo, hay
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Speaker 2: más comodidad. y accesibilidad porque se pueden dar en cualquier
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Speaker 2: momento y además sin que importe la distancia que nos separa.
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Speaker 2: Si tenemos un amigo o una amiga en otro continente,
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Speaker 2: pues incluso podemos dejarle ahí un mensaje que cuando despierte
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Speaker 2: puede respondernos porque a lo mejor estamos nosotras y nosotros
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Speaker 2: muy activos en una hora que pues le toca a
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Speaker 2: esa persona dormir y entonces, bueno, podemos seguirnos comunicando sin
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Speaker 2: importar el horario ni la distancia. Otro beneficio es que
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Speaker 2: se reduce la vulnerabilidad por cierto nivel de anonimato que
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Speaker 2: podemos tener y cierta distancia emocional. Nos sentimos menos vulnerables
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Speaker 2: y también protegidos ante posibles rechazos o conflictos que puedan suceder.
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Speaker 2: Como no estamos viendo a la persona, como no nos
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Speaker 2: puede leer emocionalmente, pues nos sentimos de alguna manera protegidas, protegidos.
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Speaker 2: Y con el anonimato, pues también se pueden emitir opiniones
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Speaker 2: sin miedo al rechazo directo. Otra ventaja es que nos
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Speaker 2: da un mayor control de nuestra imagen personal. Podemos presentarnos
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Speaker 2: como más nos guste. Algunas personas utilizan filtros, utilizan algunas
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Speaker 2: herramientas para verse mejor, entre comillas, porque mejor puede ser
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Speaker 2: algo muy subjetivo. Y también es menos intimidante porque presentamos
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Speaker 2: solamente lo que queremos presentar aspectos de nuestra vida o
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Speaker 2: de nuestra apariencia, que es la que queremos demostrar y
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Speaker 2: no en cualquier momento o como somos de forma natural.
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Speaker 2: También permite a personas que experimentan fobia social o ansiedad
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Speaker 2: social tener algún tipo de relación sin vulnerar sus emociones
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Speaker 2: o sentirse más expuestos o expuestas. También nos permite las
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Speaker 2: relaciones a través de la red suplir esta falta de tiempo.
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Speaker 2: A veces no podemos reunirnos con las amigas y los
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Speaker 2: amigos y entonces a través de la red quizá podemos
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Speaker 2: generar una reunión virtual, un chat en el momento y
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Speaker 2: eso suple esta falta de tiempo que a veces tenemos.
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Speaker 2: Y también, por supuesto, nos permite conocer a personas de
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Speaker 2: sitios distantes, de otras culturas, de otros lugares. Pues estas
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Speaker 2: son algunas ventajas, pero mientras yo mencionaba las ventajas, seguramente
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Speaker 2: estaban ustedes pensando algunas desventajas que son el lado B,
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Speaker 2: el otro lado de estas características que mencioné. Obviamente también
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Speaker 2: relacionarnos a través de las redes sociales tiene algunos peros,
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Speaker 2: algunos inconvenientes. En primer lugar hay que señalar que tanta
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Speaker 2: exposición a las pantallas tiene algunos perjuicios a distintos niveles.
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Speaker 2: A nivel físico ocasiona fatiga visual, ocasiona también problemas de
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Speaker 2: sueño porque aumenta los niveles de excitación. Sabemos que estar
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Speaker 2: expuestos a pantallas nos quita el sueño, nos hace tener
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Speaker 2: pues como mayor actividad cerebral y estamos muy... emocionados viendo algo,
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Speaker 2: produce obviamente mayor sedentarismo porque las pantallas las vemos acostados, sentadas,
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Speaker 2: no nos movemos. Hay mayor ingesta calórica de alimentos que
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Speaker 2: son pobres nutricionalmente porque estamos ahí en la pantalla y
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Speaker 2: se nos da comer algo que se nos antojó o
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Speaker 2: que nos presentaron incluso en anuncios a través de las
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Speaker 2: redes sociales. También hay menor actividad física en espacios libres
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Speaker 2: porque vemos las pantallas en lugares cerrados o en nuestra
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Speaker 2: habitación o confinados. Y pues también puede ocasionar algunos problemas
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Speaker 2: de salud mental que en un momento vamos a comentar.
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Speaker 2: Pero también hay que tener en cuenta que el tiempo
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Speaker 2: que pasamos frente a las pantallas pues no lo estamos
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Speaker 2: utilizando para otras actividades. Y esto es más grave en
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Speaker 2: niñas y niños porque entonces ya no están... realizando actividades
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Speaker 2: propias de su edad como el juego no estructurado es
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Speaker 2: decir el juego espontáneo el juego que sale de momento
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Speaker 2: que es más creativo también les impide tener contacto físico
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Speaker 2: presencial con otras niñas y niños vincularse con la naturaleza,
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Speaker 2: explorar el medio que les rodea, también aprender a tener
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Speaker 2: tiempos de espera y aburrirse, que eso es lo que
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Speaker 2: ocasiona también la creatividad. Antes, otras generaciones, cuando nos aburríamos,
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Speaker 2: era precisamente cuando inventábamos cosas para entretenernos, para relacionarnos, para imaginar,
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Speaker 2: y ahora ya no se permite el tiempo de aburrimiento.
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Speaker 2: Con una pantalla nos olvidamos de todo y Nos olvidamos
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Speaker 2: de pensar, de inventar y nos concentramos en lo que
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Speaker 2: está sucediendo ahí. Y por eso decíamos que hay problemas
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Speaker 2: también a nivel de salud mental. A veces se genera
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Speaker 2: mucha ansiedad porque no nos damos cuenta de cuánto tiempo
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Speaker 2: estuvimos conectados, conectadas en las redes. A veces también algunas
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Speaker 2: personas experimentan este miedo de perderse de algo, de tener
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Speaker 2: que estar muy pendientes de qué está sucediendo en sus
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Speaker 2: redes sociales, de estar siempre conectadas, conectados, de tener que responder,
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Speaker 2: de reaccionar. de ver si reaccionaron a las publicaciones que
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Speaker 2: yo hice, se genera esta ansiedad que a veces no
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Speaker 2: nos damos cuenta. También se afecta la autoestima, a veces
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Speaker 2: por esta intención de dar una mejor imagen positiva propia,
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Speaker 2: pues se utilizan demasiados filtros, se niegan los fracasos, la
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Speaker 2: vida cotidiana, lo que realmente ocurre en el día a día,
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Speaker 2: por estar poniendo solamente los momentos placenteros, o muy divertidos,
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Speaker 2: o muy excitantes, o muy peculiares, y nos olvidamos del
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Speaker 2: día a día como si eso no existiera. Y también
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Speaker 2: puede ocasionar depresión porque nos estamos comparando con otras personas,
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Speaker 2: con algunos modelos de belleza y de éxito que realmente
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Speaker 2: no son reales, no ocurren en la vida cotidiana. Y
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Speaker 2: también puede ocurrir el ciberacoso que ocasiona graves problemas de
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Speaker 2: salud mental. A nivel social, también estar conectadas, conectados siempre,
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Speaker 2: pues también tiene repercusiones. En niñas y niños afecta la
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Speaker 2: capacidad de relacionarse socialmente, se pierden o no se desarrollan
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Speaker 2: adecuadamente algunas habilidades sociales como la empatía, la comunicación no verbal.
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Speaker 2: El saber leer una cara, el saber ver tristeza o
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Speaker 2: alegría en una mirada, en un gesto, eso se pierde
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Speaker 2: porque no hay un contacto presencial. También se vuelve más
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Speaker 2: difícil la resolución de conflictos porque generalmente en las redes
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Speaker 2: sociales la comunicación es muy breve, no tiene otros elementos,
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Speaker 2: tiene que ser muy efímera, muy directa y no se
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Speaker 2: puede negociar mucho, resolver conflictos. Y también ocurre algo interesante
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Speaker 2: a lo que le han llamado la tecnoferencia, que es
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Speaker 2: una conjunción obviamente de las palabras tecnología e interferencia. La
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Speaker 2: tecnoferencia es un término que fue inventado en el 2016 en
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Speaker 2: un estudio que realizaron McDaniel y Coyne donde abordaron el
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Speaker 2: uso indiscriminado de la tecnología Y la relación que tenía
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Speaker 2: esto en la relación entre papás y mamás con sus
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Speaker 2: hijos e hijas. Y pues se dieron cuenta que estar
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Speaker 2: constantemente consultando el teléfono o el iPad, estar viendo las
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Speaker 2: redes sociales todo el tiempo, afectan la interacción familiar. porque
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Speaker 2: estamos sentados, sentadas comiendo con la familia o en el
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Speaker 2: cine o pasando un momento en el parque y estamos
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Speaker 2: todo el tiempo con el aparato interrumpiendo conversaciones, no fijándonos
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Speaker 2: en los gestos o en la emoción de la persona
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Speaker 2: que tenemos sentada a un lado o enfrente porque estamos
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Speaker 2: todo el tiempo con el teléfono. Esta investigación de McDaniel
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Speaker 2: y Coyne Sus resultados fue que el 90% de los
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Speaker 2: papás y las mamás generaban tecnoferencia al utilizar la tecnología
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Speaker 2: de manera indiscriminada. Es decir, ignoraban a sus hijos e
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Speaker 2: hijas o no tenían una relación profunda por estar todo
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Speaker 2: el tiempo consultando su teléfono celular o su dispositivo electrónico.
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Speaker 2: Otra de las desventajas a nivel social, pues es el aislamiento,
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Speaker 2: esta falta de interacción cara a cara, me quedo encerrada
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Speaker 2: en mi habitación, me quedo encerrado en mi casa y
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Speaker 2: nada más tengo relaciones sociales superficiales, efímeras, no siento una
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Speaker 2: compañía real. No siento este contacto humano que de verdad
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Speaker 2: hace mucha falta y pues también decíamos se generan problemas
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Speaker 2: de comunicación debido a la falta de práctica en estas
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Speaker 2: interacciones reales. Un mensaje escrito, aunque utilizamos emojis o mayúsculas
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Speaker 2: o minúsculas o signos de puntuación, nunca nos van a
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Speaker 2: revelar la verdadera emoción con la que fue escrito. Si
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Speaker 2: ese mensaje fue escrito con tristeza, a manera de reclamo,
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Speaker 2: a manera de conciliación, no lo sabremos. Es muy difícil
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Speaker 2: comunicarse sin el contacto cara a cara. Y también se
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Speaker 2: pierde la experiencia real, la experiencia de reírse juntos, de
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Speaker 2: tomarse de la mano. de darse un abrazo, de sonreírse.
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Speaker 2: Son experiencias reales que las relaciones sociales pues deben contar
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Speaker 2: con eso porque eso las hace crecer. Y además también
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Speaker 2: nos dan un sentido de falsa popularidad. Por eso preguntábamos
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Speaker 2: al inicio del programa cuántos amigos o amigas tienes en
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Speaker 2: redes sociales y cuántos de verdad puedes considerar que son
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Speaker 2: amigos o amigas de verdad. Esta falsa popularidad a veces
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Speaker 2: nos hace creer que sí somos importantes para muchas personas
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Speaker 2: o que podemos contar con muchas personas cuando en la
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Speaker 2: vida real eso no es cierto. Vamos a escuchar nuestro
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Speaker 2: cuento de hoy y enseguida regresamos pues con algunas recomendaciones
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Speaker 2: precisamente para equilibrar estas ventajas y desventajas que tienen las
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Speaker 2: relaciones sociales a través de las redes virtuales.
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Speaker 3: El capítulo de hoy. 756 amigos virtuales. Idea original de
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Speaker 3: Yolanda Lemus Muñoz. Aquel día en el bosque, los animalitos
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Speaker 3: jugaban al aire libre aprovechando que era un hermoso día soleado.
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Speaker 3: Todas y todos corrían felices jugando a los encantados.
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Speaker 6: ¡Encantada, lobita
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Speaker 6: ¡Encantado, osito!¡ Ya no pueden moverse! Yo voy por la ardilla,
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Speaker 6: porco espimpermín. Tú cuida al osito y a la lobita.
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Speaker 5: ¡Ay, estamos a punto de ganar, Castorigor! ¡Corre!¡ Somos los mejores!
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Speaker 6: Te alcancé!¡ Estás encantada, Ardilla María!
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Speaker 7: ¡Ay, no! Ahora solo queda la llena, Elena, para tocarnos
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Speaker 7: y así descongelarnos para que podamos volver a correr. ¡Llena, Elena! ¡Ven! ¡Sálvanos!
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Speaker 8: Viene Elena! ¡Elena, ven!
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Speaker 5: En dónde estará?¿ Por qué no viene a desencantarnos? ¡Uy,
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Speaker 5: no mantengan falsas esperanzas!¡ La hiena está desde hace rato
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Speaker 5: sentada debajo de la sombra de aquel árbol!¡ Como ni
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Speaker 5: se mueve, creí que ya estaba encantada!¡ Pero ya que
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Speaker 5: me dicen que no, ahora mismo voy a congelarla!¡ Enseguida regreso!¿
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Speaker 9: Cómo que Elena está bajo el árbol?¿ Se siente mal, Osito?
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Speaker 8: Qué valo, Balola! Desde que llegó está con su aparatito
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Speaker 8: ese que le regalaron su papá y su mamá.
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Speaker 5: ¡Listo!¡ Ya encanté a todos!¡ Soy el ganador! Perdón, Igor.¡
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Speaker 5: Somos los ganadores! ¡Oh, Yeyen, Elena!¡ Perdimos
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Speaker 10: por tu culpa! Espérame un momentito, María. Ahoritita te atiendo, ¿sí? Deja,
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Speaker 10: cierro mi sesión y... ¡Listo! Ahora sí.¿ Qué me decías?¿
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Speaker 10: A qué jugamos? A ver, dime.
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Speaker 8: Jugábamos bien, Elena. Nosotras y nosotros ya terminamos de jugar
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Speaker 8: a los encantados.
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Speaker 10: Y qué pasó? ¡Ah, ya sé! Otra vez te atraparon
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Speaker 10: por panzón, ¿verdad?
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Speaker 8: A mí? Si yo me la pasé desencantando a todos
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Speaker 8: mientras
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Speaker 9: tú
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Speaker 8: te la pasabas jugando con tu aparatito ese.
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Speaker 9: Bueno, ya no se peleen. Estamos jugando. Se trata de divertirnos, ¿no?
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Speaker 8: Pero, Lobita, es que la hiena quedó en que iba
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Speaker 8: a jugar con nosotros y ni siquiera nos habla. No
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Speaker 8: nos hace caso. Solo le presta atención a su aparatejo. ¡Ah!
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Speaker 10: No es ningún aparatejo, ¿eh? Es el último grito en
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Speaker 10: la tecnología de la comunicación, Alfonso. Estoy conectada a Internet. Ay,
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Speaker 10: pues te debe gritar bastante porque a nosotros no nos escuchaste. Ay, ardillita,
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Speaker 10: de veras que no entiendes nada, ¿eh? Mira, a través
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Speaker 10: de este aparatito puedo estar comunicada con una gran red
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Speaker 10: de amigas y amigos en todo el mundo.
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Speaker 6: Con todo el mundo?
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Speaker 10: Claro, Castor Igor. Puedo estar en contacto con mis primas
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Speaker 10: las hienas que se quedaron en la sabana.¿ Y
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Speaker 6: eso cómo es?
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Speaker 10: Muy fácil, Igor. Mira, le aprietas acá, pones tu contraseña
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Speaker 10: ultra secreta acá y listo. Mira, aquí te dice cuántos
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Speaker 10: amigos y amigas tienes a lo largo del bosque y
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Speaker 10: del mundo.
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Speaker 7: ¡Ay, órale, hiena!¡ Tienes 756 amigos! Tu familia de la
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Speaker 7: sabana es muy
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Speaker 10: grande, ¿eh? Ay, ardillita, de verdad que te falta roce social, ¿eh?
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Speaker 10: No todas mis amigas y amigos virtuales son mis primas.
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Speaker 10: En mi red de amigos hay leones de África, focas
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Speaker 10: y pingüinos del Polo Sur, osos grizzly del norte de América,
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Speaker 10: zorras del centro de Europa, elefantes asiáticos... ¡No, hombre!¡ Yo
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Speaker 10: soy muy popular! Ay, perdón.¡ Es que no te conocen! Ay,
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Speaker 10: claro que sí, son mis grandes amigos. Hasta intercambiamos fotos,
17:00
Speaker 10: nos platicamos todo lo que hacemos, hasta conozco la casa,
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Speaker 10: las habitaciones y la familia de muchos animales porque suben
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Speaker 10: sus fotos. Es como un diario, pero lo pueden leer
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Speaker 10: todas y todos mis amigos.
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Speaker 9: ¡Uy, déjame ver! ¡Órale, sí es cierto! ¡Mira, Lobita! Un
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Speaker 9: tal canguro Arturo de Australia dice que Helen es pretty. Oye, Yenelana,
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Speaker 9: eso no me parece muy bueno.¿ Tu papá y tu
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Speaker 9: mamá están de acuerdo con esto?¿ Mi papá no me
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Speaker 9: dejaría usar Internet sin supervisión
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Speaker 10: Pues es que no les ando enseñando. Pero bueno, Lobita,
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Speaker 10: ellos me lo regalaron. Uno igualito al que anuncian en
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Speaker 10: la tele. Así que deben saber todas las posibilidades que
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Speaker 10: se abren ante
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Speaker 6: mí, ¿no?
17:42
Speaker 10: Sí.
17:43
Speaker 6: Bueno, bueno, ya basta de plática. Vamos a jugar otro poco.
17:47
Speaker 6: Ya casi es hora de irnos.
17:49
Speaker 8: Ya sé. Vamos a jugar ahora a las escondidillas.
17:53
Speaker 7: ¡Ay, sas!¡ Yo los busco! ¡Uno, dos, tres, cuatro
18:00
Speaker 10: cinco
18:00
Speaker 7: seis!
18:03
Speaker 10: Ahorita Fermín, espérame tantito. Acaba de iniciar sesión un amiguísimo
18:08
Speaker 10: del Bosque del Norte. Bueno, como quieras,
18:10
Speaker 5: pero mejor ponte por allá donde no te dé tanto
18:12
Speaker 5: el sol.
18:12
Speaker 8: Fermín, Fermín, vente a esconder que ya va a terminar
18:16
Speaker 8: de contar la ardillita.
18:22
Speaker 3: Los días pasaron y la llena Elena continuaba más inmersa
18:25
Speaker 3: en el mundo virtual que en el mundo real, pues
18:28
Speaker 3: estaba acostumbrada a que en las comidas familiares su mamá
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Speaker 3: conversara por teléfono con sus amigas, mientras su papá respondía
18:34
Speaker 3: a correos electrónicos de la oficina y su hermana enviaba
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Speaker 3: mensajes de texto a múltiples destinatarios. Así que siguiendo el
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Speaker 3: modelo familiar de comunicación de alta tecnología, la hiena Elena
18:45
Speaker 3: chateaba con sus 756 amigos virtuales. Elena ponía en la red
18:50
Speaker 3: social todo lo que le pasaba.
18:55
Speaker 10: Mi papi me acaba de regalar una super bici nueva.
18:59
Speaker 10: Mi bicicleta es de un color rosa pastel divino. Tiene canasta,
19:04
Speaker 10: timbre y hasta luces. Está divina.
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Speaker 3: Y Elena no se conformaba solo con escribir lo que
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Speaker 3: le sucedía. También subía fotos de todo lo que le
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Speaker 3: compraba su papá. Al otro día, en la escuela de
19:19
Speaker 3: la montaña
19:21
Speaker 8: Hola, Elena.¿ Vas a ir en la tarde a casa
19:23
Speaker 8: de la lobita para estudiar para el examen de matemáticas?
19:27
Speaker 10: No, Cito. Es que quedé de estar conectada en la
19:29
Speaker 10: tarde porque es cumpleaños de un amiguísimo. Y si estoy
19:32
Speaker 10: con ustedes, se la pasan interrumpiendo mis conversaciones y no
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Speaker 10: me dejan estar conectada a gusto.
19:37
Speaker 8: Pues es que no nos haces caso. Desde que tienes
19:40
Speaker 8: ese aparatito ya no hablas con nosotros.
19:43
Speaker 10: Ay, claro que sí. Hasta les mando las cadenitas más
19:46
Speaker 10: bellas que me llegan.
19:47
Speaker 8: No, Elena. Queremos hablar contigo. No leer tus mails.
19:52
Speaker 10: Ay, Osito. Hay que modernizarse. Esto es como hablar, pero
19:56
Speaker 10: con tecnología. Ay, sonó una alerta. Me acaba de llegar
20:00
Speaker 10: un mensaje. Espera.
20:02
Speaker 8: Nos vemos, Yena. Es imposible hablar contigo.
20:05
Speaker 10: Si estuvieras en la red sería facilito. Abre una página,
20:09
Speaker 10: un blog o al menos chatea de vez en cuando,
20:11
Speaker 10: Cito
20:12
Speaker 3: El oso Alfonso se fue a estudiar con los demás
20:16
Speaker 3: animalitos mientras la Yena Elena permaneció en línea toda la tarde.
20:20
Speaker 3: A la mañana siguiente, a la hora del recreo...
20:26
Speaker 9: Cómo les pone el examen de matemáticas, amigos?
20:29
Speaker 6: Bien, Lobita. Creo que ahora sí me anoté un 10.¿ Y
20:32
Speaker 6: a ti?¿ Qué tal te fue, ardillita?
20:34
Speaker 9: Uy, ahora no me fue tan mal en el examen.
20:36
Speaker 9: Me sirvió mucho estudiar con ustedes ayer. Pues con
20:39
Speaker 10: la pena yo acabo de publicar que me fue súper,
20:42
Speaker 10: hiper mal.
20:43
Speaker 5: ¿Publicar?¿ Se van a enterar tus papás por periódico?¡ Qué fresa!
20:47
Speaker 5: Yo mejor les dejaba un recadito pegado en la puerta.
20:50
Speaker 10: Ay, no seas tonto, Fermín. Lo acabo de publicar en
20:52
Speaker 10: la red.¿ No estudiaste, Yena? Ay, es que no tuve tiempo, Lobita.
20:57
Speaker 10: Me estaba poniendo al día con mis amigos. Ya puse
20:59
Speaker 10: todo lo que haré en la semana para que mis
21:02
Speaker 10: amigos sepan siempre dónde ando.
21:04
Speaker 8: Pues eso deberías decírselos a tus papás, Yena. No a
21:07
Speaker 8: todos tus amigos. Ay,
21:10
Speaker 10: y a ellos para qué si no son mis amigos virtuales? Además,¿
21:14
Speaker 10: qué tiene de malo platicar con mis contactos, eh? Pues
21:16
Speaker 10: que
21:16
Speaker 5: todos tus amigos se van a enterar de que no
21:19
Speaker 5: haces nada más que estar conectada. Ya me imagino lo
21:21
Speaker 5: que escribes en la mañana. Estén pendientes, pues me conectaré
21:25
Speaker 5: en el recreo. Saliendo de la escuela, me conectaré rumbo
21:28
Speaker 5: a casa. En casa, me conecto para ver quién se conecta.
21:31
Speaker 5: Y en la noche, me desconecto para recargar la pila
21:34
Speaker 5: y poder conectarme mañana en la mañana antes del desayuno.¡
21:38
Speaker 5: Qué loco!
21:39
Speaker 10: Pues para que te lo sepas, pongo mucho más que eso.
21:42
Speaker 10: Por ejemplo, ya puse que hoy iré al cine a
21:45
Speaker 10: la función de las 4 de la tarde en mi bici
21:48
Speaker 10: nueva con canasta, luces y de un color rosa divino.
21:50
Speaker 10: A
21:52
Speaker 3: la mañana siguiente, todo parecía normal. Todo menos la cara
21:57
Speaker 3: de la hiena Elena. Era difícil saber si estaba triste,
22:01
Speaker 3: preocupada o enojada.
22:06
Speaker 8: Oye, Elena,¿ qué te pasa?¿
22:10
Speaker 9: Por qué
22:11
Speaker 5: traes esa cara?
22:11
Speaker 9: Qué pasaste
22:11
Speaker 5: mal anoche? Ay, yo sé, te conectaste de madrugada, ¿verdad? Ay,
22:16
Speaker 5: a mí también se me ve la cara así cuando
22:17
Speaker 5: por ver tele no duermo.
22:20
Speaker 10: Ay, pues ojalá fuera eso, amigos. Es algo peor. Tengo
22:23
Speaker 10: ganas de desaparecer del planeta. Oye, no,¿ qué sucede, Elena? Cuéntanos,
22:29
Speaker 10: a lo mejor podemos ayudarte. Ay, lo dudo, Lobita. Lo
22:32
Speaker 10: que pasa es que ayer fui al cine en mi bici.
22:35
Speaker 6: Sí, sí, ya sabemos, en tu bici nueva, con canasta,
22:39
Speaker 6: luces de un rosa divino. Y eso que no tengo
22:42
Speaker 6: Facebook
22:43
Speaker 10: Bueno, pues sí, fui al cine, dejé mi bicicleta en
22:46
Speaker 10: el área para bicicletas, me metí a ver la peli
22:49
Speaker 10: y al salir... No me digas, se robaron tu bicicleta. No, Fermín, peor,
22:55
Speaker 10: robaron en mi casa. ¿Cómo?¿ Quién llena? Ay, pues unos ladrones.
23:00
Speaker 10: Y lo peor es que fue por mi culpa. Mis
23:02
Speaker 10: papás están enojadísimos conmigo. Oye,¿ pero por qué dices que
23:06
Speaker 10: fue tu culpa?
23:07
Speaker 5: Dejaste abierto
23:08
Speaker 10: No, pues porque yo publiqué que iría al cine en
23:11
Speaker 10: mi bici. Que mi mamá iría también al cine, pero
23:14
Speaker 10: en su camionetota. Y que de ahí iríamos a cenar
23:17
Speaker 10: y que llegaríamos muertos. muy tarde a casa... ay,¿ y
23:20
Speaker 10: cómo es que eso es tu culpa? no entiendo... ah,
23:22
Speaker 10: pues porque el ladrón que robó mi casa... debió leer
23:25
Speaker 10: la información que puse en mi página... y ahí había
23:28
Speaker 10: publicado mi dirección... he anotado cómo mi mamá suele olvidar
23:32
Speaker 10: las llaves de la casa... y guarda un juego extra
23:34
Speaker 10: de llaves... debajo de la maceta de la entrada... y
23:37
Speaker 10: también puse que mi papá tiene junta... todos los miércoles
23:40
Speaker 10: hasta muy tarde... y todos esos datos le sirvieron al
23:43
Speaker 10: que robó mi casa... para entrar cómodamente... Con las llaves
23:47
Speaker 10: justo el día en que nadie más estaba en casa.
23:50
Speaker 10: Ay
23:50
Speaker 8: pero¿ quién habrá sido?
23:53
Speaker 5: Ay, pues alguno de sus 756 amigos virtuales, Osito. El más ratero.
23:57
Speaker 8: Pues tal vez el elefante asiático, el león africano, la
24:01
Speaker 8: zorra europea o la roca polar, porque los osos no
24:05
Speaker 8: somos ladrones, ¿eh? Ni siquiera los grillis.
24:08
Speaker 10: ¡Ay, basta, osito! Esos no son mis amigos. Hay muchos
24:12
Speaker 10: que jamás he visto físicamente. Solo los aceptaba en mi
24:15
Speaker 10: red porque me sentía súper popular, pero bueno... Lo único
24:19
Speaker 10: que conseguí fue que nos robaran. Y además, mi papá
24:22
Speaker 10: y mi mamá revisaron a detalle todo lo que puse.
24:26
Speaker 10: Y me han dado una regañada impresionante. Pero es que
24:29
Speaker 10: de verdad nunca me dijeron que había cosas súper secretas
24:33
Speaker 10: que no debía poner. Pues sí, como la de las llaves.
24:37
Speaker 6: Dónde estarían todos ese día?
24:39
Speaker 10: O la edad de mi mamá. Me ha regañado como
24:42
Speaker 10: nunca en la vida. Y pues ahora me quitaron ese
24:44
Speaker 10: aparatito y tengo un horario para conectarme bajo supervisión de
24:49
Speaker 10: papá o de mamá. ¡Uy!¡ Eso sí que es drástico!
24:53
Speaker 10: Lo mismo dije, pero acepté mi castigo cuando mis papás
24:56
Speaker 10: llegaron a la parte en la que puse que había
24:58
Speaker 10: reprobado matemáticas por no estudiar por pasármela conectada a internet.
25:03
Speaker 9: Uy, lo lamento mucho, Yena, pero de verdad la Internet
25:06
Speaker 9: es una red maravillosa y peligrosa. Hay mucha información que
25:09
Speaker 9: no es cierta o cosas que no son adecuadas para
25:12
Speaker 9: cachorras y cachorros de nuestra edad.
25:14
Speaker 6: Además, cuando estás chateando con alguien, no sabes en realidad
25:17
Speaker 6: de quién se trata. Tal vez nunca te escribió un
25:20
Speaker 6: pingüino del polo sur. Quizás solo se trataba de... una
25:24
Speaker 6: rata de campo. Ay, o de una rata de alcantarilla,
25:27
Speaker 6: que
25:27
Speaker 5: seguramente fue la que se robó tu casa.
25:30
Speaker 10: Ay, pues sí, me arrepiento de haber puesto tanta información
25:32
Speaker 10: privada y de haber subido mis fotos, incluyendo las de
25:35
Speaker 10: mis vacaciones en bikini. Oye,
25:38
Speaker 9: Elena, no quiero asustarte, pero tal vez este es el
25:41
Speaker 9: protector de pantalla en la computadora de un lagarto. Ay, ardillita,
25:45
Speaker 9: no me digas eso, por favor. No debiste confiar en
25:48
Speaker 9: esos amigos virtuales, Yena. Recuerda que virtual quiere decir que
25:52
Speaker 9: no es real, que es aparente.
25:55
Speaker 8: Lo bueno es que como nosotros y nosotras sí somos
25:58
Speaker 8: tus amigos de carne y hueso, te ayudaremos a estudiar
26:01
Speaker 8: para tu próximo examen. Bueno, te ayudará la lobita.
26:08
Speaker 3: Desde entonces, la hiena Elena prefirió la comunicación cara a
26:12
Speaker 3: cara y no la que creía mantener a través de
26:14
Speaker 3: los teclados y las pantallas, pues se dio cuenta de
26:17
Speaker 3: que era mejor tener seis o siete amigos de verdad
26:19
Speaker 3: que setecientos cincuenta y seis amigos virtuales. Y su papá
26:26
Speaker 3: y su mamá se esforzaron por hablar entre ellos y
26:29
Speaker 3: mirarse cuando estaban sentados a la mesa, dejando a un
26:32
Speaker 3: lado sus teléfonos celulares, iPods, iPads y demás artefactos que
26:37
Speaker 3: les ponían en contacto con el resto del mundo, pero
26:40
Speaker 3: que entorpecían su comunicación familiar. Al igual que las hienas,
26:43
Speaker 3: las niñas y los niños deben aprender a usar la
26:45
Speaker 3: tecnología para mejorar su vida y no para ponerla en peligro.
26:59
Speaker 10: Cuentos de Bandera Blanca continuará si tú proteges tu información
27:03
Speaker 10: personal en internet.
27:07
Speaker 9: Si vas a participar en chats, foros o redes sociales
27:10
Speaker 9: de internet, no des información que pueda identificarte, como datos
27:13
Speaker 9: de tu familia, tu dirección, tu número telefónico, el nombre
27:17
Speaker 9: de tu escuela o tu edad.
27:19
Speaker 8: No mandes fotos tuyas, de tu familia o de tu casa,
27:23
Speaker 8: pues alguien podría usar esa información para hacerte daño.
27:27
Speaker 10: Para nombrarte de alguna manera, lo mejor es que uses
27:30
Speaker 10: nombres de pantalla o screen names diferentes a los que
27:33
Speaker 10: usan en tu casa, y nunca uses tu nombre real.
27:36
Speaker 6: Tampoco llenes cuestionarios que se encuentran en la Internet sin
27:39
Speaker 6: el permiso y supervisión de tu mamá o de tu papá.
27:42
Speaker 6: Uy
27:42
Speaker 9: ni compartas tu contraseña, porque alguien podría hacerse pasar por ti.
27:47
Speaker 9: Recuerda que en Internet las personas no necesariamente son lo
27:50
Speaker 9: que aparentan ser en línea. Alguien que aparenta ser una
27:54
Speaker 9: niña de 12 años puede ser en realidad un señor de 40. ¡Imagínate!
28:01
Speaker 2: Esperamos que te haya gustado nuestro capítulo de hoy. Y bueno,
28:05
Speaker 2: algunas recomendaciones. La Organización Mundial de la Salud recomienda que
28:10
Speaker 2: no se dé pantallas a niñas y niños menores de
28:14
Speaker 2: dos años. El usar estas pantallas, ya sea en dispositivos
28:19
Speaker 2: electrónicos o incluso pantallas de televisión, pues impide que las
28:24
Speaker 2: niñas y los niños tengan otras experiencias que son más
28:28
Speaker 2: útiles y enriquecedoras para su crecimiento. El manipular objetos, el
28:33
Speaker 2: sentir texturas, el apreciar la naturaleza, son experiencias que les
28:39
Speaker 2: educan y les dan mayor desarrollo que el tener simplemente
28:44
Speaker 2: contacto con una pantalla que nada más son estímulos visuales.
28:49
Speaker 2: Cuando las niñas y los niños están expuestos a pantallas
28:54
Speaker 2: mucho tiempo, la Organización Mundial de la Salud sacó ahí
28:58
Speaker 2: un promedio que dice que dejan de escuchar cerca de 400
29:03
Speaker 2: palabras pronunciadas por adultos, dejan de emitir aproximadamente 294 palabras y
29:07
Speaker 2: pierden 68 oportunidades de conversación cada día. si es que están
29:15
Speaker 2: conectados a las pantallas, a contenido virtual. Así que es
29:21
Speaker 2: muy importante precisamente para el desarrollo de habilidades lingüísticas, cognitivas, relacionales,
29:27
Speaker 2: el tener una experiencia real y que no sea sustituida
29:32
Speaker 2: por las pantallas. La Organización Mundial de la Salud por
29:36
Speaker 2: eso recomienda que sea a partir de los 6 años de
29:40
Speaker 2: edad cuando ya se pueda tener contacto con pantallas y
29:44
Speaker 2: sobre todo bajo una supervisión que se vigile el tiempo
29:48
Speaker 2: que se dedica a esto y los contenidos porque también
29:52
Speaker 2: sabemos que hay contenidos que no son adecuados para las
29:55
Speaker 2: niñas y los niños. Vigilar que sean contenidos de calidad, educativos,
29:59
Speaker 2: creativos y adecuados precisamente a su comprensión y a su madurez. Aquí,
30:06
Speaker 2: por ejemplo, en Cuentos de Bandera Blanca, en nuestro canal,
30:09
Speaker 2: tenemos este contenido de los programas de manera general para
30:13
Speaker 2: cualquier público. Pero también reservamos los cuentos para transmitirlos solamente
30:19
Speaker 2: a través de YouTube Kids, que es una plataforma que
30:22
Speaker 2: nos permite tener seguridad, proteger a las niñas y a
30:25
Speaker 2: los niños, proteger su identidad, protegerles del ciberacoso y también
30:31
Speaker 2: protegerles de la publicidad indeseada. Así que síganos también a
30:36
Speaker 2: través de YouTube Kids. Ahí con toda confianza pueden suscribir
30:40
Speaker 2: a sus niñas y niños porque solamente tendrán acceso a
30:44
Speaker 2: los cuentos de manera muy segura. También otra sugerencia que
30:51
Speaker 2: se hace es aprender a entrenar el algoritmo. Cuando nos
30:55
Speaker 2: exponemos a un contenido, pues nos suele recomendar el algoritmo
31:01
Speaker 2: del Internet contenidos similares o parecidos. Así que si nos
31:06
Speaker 2: acostumbramos a ver contenidos interesantes, que sean positivos, que aporten
31:12
Speaker 2: a nuestro desarrollo... pues obviamente la red nos va a
31:15
Speaker 2: seguir recomendando contenidos de ese estilo, así que podemos ayudar
31:20
Speaker 2: a las niñas y a los niños precisamente a entrenar
31:23
Speaker 2: el algoritmo. Es decir, a que vean contenidos que sean positivos,
31:28
Speaker 2: que sean de calidad, para que se les sigan recomendando
31:33
Speaker 2: más contenidos de este estilo. También hay que fomentar el
31:36
Speaker 2: uso de las pantallas de manera consciente, con un pensamiento crítico,
31:40
Speaker 2: evaluar para qué estamos conectándonos, simplemente para pasar un rato
31:46
Speaker 2: o ya de plano está absorbiendo todo el tiempo libre
31:49
Speaker 2: que tenemos y nos impide hacer ejercicio, relacionarnos presencialmente con
31:55
Speaker 2: otras personas, dedicarnos al arte, a la creatividad. a estudiar.
32:01
Speaker 2: Hay que valorar si realmente es un complemento, un pasatiempo
32:04
Speaker 2: o ya nos está quitando tiempo valioso de vida, sobre
32:08
Speaker 2: todo para las niñas y los niños. Otra recomendación también
32:16
Speaker 2: es pues fomentar actividades fuera de línea, actividades para niñas
32:20
Speaker 2: y niños, lúdicas, recreativas, pero que sean desconectados, desconectadas, que
32:25
Speaker 2: sean de forma física y presencial y también promover el
32:29
Speaker 2: uso de zonas libres de pantallas como puede ser el dormitorio.
32:34
Speaker 2: Es muy importante que las niñas y los niños dejen
32:36
Speaker 2: fuera de su habitación o desconecten o inhabiliten las redes sociales,
32:42
Speaker 2: los programas de mensajería instantánea, porque nos están interrumpiendo, están
32:47
Speaker 2: interrumpiendo el sueño de las niñas y los niños con
32:50
Speaker 2: esta ansiedad que decíamos de estar siempre conectados, siempre vigilantes
32:54
Speaker 2: de qué pasa en la red social. Entonces, sí hay
32:57
Speaker 2: que tener zonas libres de pantallas. El dormitorio sería una fundamental...
33:02
Speaker 2: Pero también podemos establecer que la mesa que compartimos para comer,
33:07
Speaker 2: para cenar, pues sea también un espacio libre de pantallas
33:10
Speaker 2: o algunas otras zonas que nosotras y nosotros podamos determinar
33:14
Speaker 2: en familia. Otra sugerencia pues también es practicar la autenticidad,
33:23
Speaker 2: reducir el uso de filtros, de qué tipo de contenidos
33:27
Speaker 2: para dar una apariencia falsa estamos presentando, pero por supuesto
33:32
Speaker 2: esto tiene que ir acompañado de la seguridad. Por eso
33:36
Speaker 2: es importante que las niñas y los niños se relacionen
33:38
Speaker 2: solo con personas confiables y que conozcan en las redes sociales,
33:44
Speaker 2: porque por supuesto no pueden presentarse de manera auténtica y
33:47
Speaker 2: real en estos medios porque estarían exponiéndose. Ahora, como adultos,
33:56
Speaker 2: adultas responsables, pues también tenemos que dar un buen ejemplo
33:59
Speaker 2: y no practicar esta tecnoferencia que decíamos de estar siempre
34:04
Speaker 2: con el teléfono, con la pantalla en la mano, al frente,
34:08
Speaker 2: porque estamos dando un mal ejemplo y estamos interrumpiendo la
34:11
Speaker 2: comunicación con las niñas y los niños. La UNICEF también
34:18
Speaker 2: por su parte tiene algunas recomendaciones y lo que plantea
34:22
Speaker 2: es que las personas adultas estamos muy preocupadas por lo
34:25
Speaker 2: que implica el riesgo de Internet y sus contenidos. Pero
34:29
Speaker 2: la UNICEF lo que nos dice es que lo que
34:32
Speaker 2: más debe importarnos es la calidad de nuestra relación que
34:36
Speaker 2: tenemos con las niñas y los niños. Esa relación es
34:39
Speaker 2: más importante que los peligros que pueda haber en Internet.¿
34:43
Speaker 2: Por qué? Pues porque si ocurre algo en las redes,
34:46
Speaker 2: las niñas y los niños, si nos tienen confianza y
34:48
Speaker 2: si estamos monitoreando, no vigilando, sino estar monitoreando en qué están,
34:55
Speaker 2: qué les preocupa, qué les interesa, qué les da miedo,
34:59
Speaker 2: pues podemos acompañarles y darles seguridad. La UNICEF por eso
35:03
Speaker 2: recomienda que desde pequeñas y pequeños desarrollemos dos aspectos importantes
35:09
Speaker 2: para que las niñas y los niños puedan navegar con seguridad.
35:12
Speaker 2: Una es desarrollar estas habilidades digitales para que puedan hacerlo
35:17
Speaker 2: de manera responsable. Y la otra es generar esta confianza
35:21
Speaker 2: en nuestro vínculo para que puedan recurrir a nosotras y
35:25
Speaker 2: nosotros cuando están en riesgo o cuando tienen alguna duda.
35:29
Speaker 2: La UNICEF recomienda, por ejemplo, entre las habilidades digitales que
35:33
Speaker 2: hay que fomentar, pues enseñarles qué información se puede compartir
35:37
Speaker 2: y cuál no. Cómo mantener un perfil seguro, la privacidad
35:42
Speaker 2: de su perfil en las redes sociales,¿ Cómo darse cuenta
35:47
Speaker 2: de cuál información es verdadera y cuál es falsa?¿ Cómo
35:50
Speaker 2: eliminar o borrar personas de su lista de contactos?¿ Cómo
35:54
Speaker 2: controlar el tiempo que utilizan Internet?¿ Cómo reconocer si esto
35:59
Speaker 2: está afectando su vida? Y también cómo controlar los contenidos
36:03
Speaker 2: que se comparten. También hay que enseñarles la diferencia entre
36:07
Speaker 2: una identidad real y una identidad virtual. Las identidades virtuales
36:13
Speaker 2: sirven para, por ejemplo, jugar en anonimato. Participar de algunas
36:18
Speaker 2: cosas en las que no es imprescindible y es seguro
36:23
Speaker 2: no compartir la identidad real y también enseñarles que solo
36:27
Speaker 2: pueden confiar en una persona que está en internet si
36:30
Speaker 2: se le conoce en la vida real. si es un
36:34
Speaker 2: compañero de la escuela, si es un miembro de la familia,
36:38
Speaker 2: que le conocen de forma presencial, solamente así podríamos confiar
36:43
Speaker 2: en que esa persona, pues su interacción pueda ser también
36:47
Speaker 2: veraz a través de la red. Pero aún así, aún
36:51
Speaker 2: cuando conozcamos a esa persona en la vida real, Hay
36:54
Speaker 2: que enseñarles a las niñas y a los niños que
36:56
Speaker 2: nunca deben enviar contenidos privados que no compartirían con el
37:01
Speaker 2: resto del mundo. Hay que pensar en esta imagen de
37:04
Speaker 2: que cuando yo comparto algo en la red, pues lo
37:06
Speaker 2: puede ver todo el mundo, aun cuando tenga yo controles
37:10
Speaker 2: en mis redes sociales de privacidad. o de contactos restringidos,
37:16
Speaker 2: pues también hay que pensar que una persona puede perder
37:19
Speaker 2: su dispositivo electrónico y alguien puede tener acceso a eso
37:24
Speaker 2: que compartí yo de manera personal con alguien. Así que
37:28
Speaker 2: todo lo que compartamos a través de internet o de
37:32
Speaker 2: dispositivos electrónicos, pues corre riesgo. Puede ser público en cualquier momento,
37:37
Speaker 2: de manera ilegal, por supuesto, pero puede ser público en
37:40
Speaker 2: algún momento y Y hay que enseñarles por eso a
37:43
Speaker 2: las niñas y a los niños que no compartan nada privado,
37:47
Speaker 2: nada personal. Y también explicarles que los juegos en red
37:51
Speaker 2: pues deben de tener la misma lógica que cuando salimos
37:54
Speaker 2: a jugar en el parque o con amigas y amigos.
37:58
Speaker 2: Debe tener límites, debe haber respeto, debe estar regulado por
38:02
Speaker 2: un árbitro o autoridad. Podemos denunciar a alguien que nos
38:06
Speaker 2: está acosando a través de esos juegos. Y la Organización
38:10
Speaker 2: Mundial de la Salud pues recomienda que los videojuegos pues
38:14
Speaker 2: también sean preferentemente estos que implican una actividad física. Hay
38:19
Speaker 2: algunos de baile o de ejercicio que pues también resultan
38:23
Speaker 2: más positivos. Ahora, en cuanto a adolescentes, lo que recomienda
38:30
Speaker 2: la UNICEF es que no pretendamos como mamá o papá
38:34
Speaker 2: ser amigos o amigas en las redes sociales de los adolescentes.
38:39
Speaker 2: No les gusta, tienen otros intereses, quieren tener un mundo
38:43
Speaker 2: privado donde están ensayando su identidad y su mamá y
38:47
Speaker 2: su papá no son parte de este espacio. Así que
38:51
Speaker 2: no es recomendable que nos vinculemos en sus redes sociales.
38:56
Speaker 2: Más bien, pues debemos de ser, como decíamos, un refugio seguro,
39:01
Speaker 2: un referente para las y los adolescentes, pero no invadir
39:07
Speaker 2: este espacio que también es propio de ellas y de ellos.
39:12
Speaker 2: Y más bien, pues... Fomentar, monitorear, que puedan hacer otras
39:16
Speaker 2: actividades propias de su edad como estudiar, asistir a clases,
39:20
Speaker 2: hacer deporte, leer, participar en eventos sociales o familiares, compartir
39:26
Speaker 2: los alimentos con la familia, tener amigos reales presenciales. Eso
39:32
Speaker 2: sí está en nuestras manos, pero no meternos en sus
39:36
Speaker 2: contactos o vigilar directamente sus redes sociales. Y hay algún
39:41
Speaker 2: estudio por ahí que plantea que cuando se complementan las
39:45
Speaker 2: redes sociales con las redes presenciales, pues es mucho mejor.
39:49
Speaker 2: Es decir, cuando las y los adolescentes tienen amigos reales
39:53
Speaker 2: en el club deportivo, en la escuela, en la iglesia,
39:56
Speaker 2: en algún otro ámbito, y se comunican también con esas
40:01
Speaker 2: personas que conocen en la vida real a través de
40:04
Speaker 2: las redes virtuales, pues ya se complementa y eso no
40:07
Speaker 2: es negativo para nada. Pero siempre serán más recomendables, más
40:15
Speaker 2: enriquecedoras las relaciones sociales cara a cara o presenciales. Sabemos
40:21
Speaker 2: que niñas y niños y en adolescentes son indispensables para
40:25
Speaker 2: su desarrollo integral. Dan el contacto físico que se requiere,
40:30
Speaker 2: que proporciona seguridad, relaja, mejora la salud, crea un apego seguro,
40:36
Speaker 2: reduce el miedo. Esto lo hemos tratado en otros programas.
40:40
Speaker 2: Les recomendamos nuestro programa de amor social y oxitocina en
40:45
Speaker 2: el que abordamos precisamente este tema. También estas relaciones presenciales
40:50
Speaker 2: pues permiten desarrollar, como decíamos, el lenguaje, el pensamiento lógico.
40:56
Speaker 2: Fomenta un aprendizaje general de las actividades diarias, da retroalimentación
41:02
Speaker 2: a las niñas y a los niños, ayuda a desarrollar
41:05
Speaker 2: empatía y solución de problemas, mejora el bienestar emocional, reduce
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Speaker 2: el estrés, animan, alegran, dan sentido de pertenencia, elevan la autoestima.
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Speaker 2: dan seguridad promoviendo el desarrollo personal, desarrolla nuestras habilidades, relacionarnos
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Speaker 2: socialmente de manera presencial, también saca nuestras mejores habilidades, nuestras
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Speaker 2: mejores cualidades, facilita la solución de problemas mediante la cooperación.
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Speaker 2: mejora la salud física, aporta el sentido de vida. Así
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Speaker 2: que mantener relaciones sociales presenciales es muy importante y no
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Speaker 2: puede ser sustituido por relaciones sociales virtuales. Pueden complementarse, pero
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Speaker 2: no pueden sustituirse de ninguna manera. En la descripción de
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Speaker 2: este video les dejaremos las ligas de documentos que pueden
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Speaker 2: complementar esto que hemos comentado, la observación general número 25 relativa
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Speaker 2: a los derechos de los niños en relación con el
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Speaker 2: entorno digital. del 2021 del Comité de los Derechos de la Niñez.
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Speaker 2: Y también les dejamos la liga al documento Pantallas en Casa,
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Speaker 2: guía para acompañar a las familias en el uso de
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Speaker 2: Internet de UNICEF de Uruguay, que es un documento muy interesante.
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Speaker 2: Pero antes de despedirnos, vamos a escuchar nuestra sección ecológica
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Speaker 2: de colores.
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Speaker 9: ¡Despierta! Tú tienes la decisión.¿ Quieres ver nuestro planeta en
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Speaker 9: blanco y negro o prefieres verlo de colores?
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Speaker 8: El planeta?
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Speaker 9: Es
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Speaker 4: de colores.¿ De colores?¡ El
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Speaker 8: planeta!
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Speaker 9: Osito, me enteré de algo muy triste en las noticias.
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Speaker 8: De qué, Lobita?
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Speaker 9: De que una cigüeña tiró de su nido a sus
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Speaker 9: propios polluelos. Y los pobrecitos están en el hospital, pues
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Speaker 9: después de rodar por el techo de la casa, cayeron
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Speaker 9: al piso.¿ Pues dónde estaba el nido de
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Speaker 8: las cigüeñas, Lobita?¿ Arriba de una casa
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Speaker 9: Sí, Osito. Eso pasó en un pueblo cercano de aquí.
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Speaker 9: A las cigüeñas ya no les gusta hacer sus nidos
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Speaker 9: en los árboles. Prefieren hacerlos en la ciudad, pues cerca
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Speaker 9: de los seres humanos se sienten más seguros, protegidos de
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Speaker 9: otras aves y de los gatos monteses.
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Speaker 8: Y por qué sacan a sus hijos de sus propios nidos, Lobita?
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Speaker 9: Porque hay pocos nidos. Parece que las personas los destruyen.
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Speaker 9: Y entonces las cigüeñas se pelean por conseguir un nido
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Speaker 9: para vivir. Pero sus peleas son muy crueles, Osito. A
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Speaker 9: veces llegan algunas cigüeñas y se apropian del nido de otra,
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Speaker 9: arrojando todos sus huevos y polluelos al piso. Pero otras
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Speaker 9: veces gana la cigüeña que es la dueña del nido.
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Speaker 9: Pero se queda muy nerviosa por la pelea y se
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Speaker 9: desquita maltratando a sus propios hijos.
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Speaker 8: Eso podría solucionarse construyendo más nidos artificiales, con canastas de mimbre,
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Speaker 8: por ejemplo. Así habría nidos para todas las cigüeñas y
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Speaker 8: no tendrían motivos para pelearse ni maltratar a sus hijos.
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Speaker 9: Es verdad, pues ninguno de los animales puede vivir junto
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Speaker 9: con otros amontonados, pues todos necesitan un espacio propio.
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Speaker 2: Pues siempre interesante esto de los nidos de las cigüeñas,
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Speaker 2: que realmente son unos nidos gigantes. Si has tenido oportunidad
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Speaker 2: de verlos, pues sí te ha de ver sorprendido el tamaño,
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Speaker 2: pero pues también tienen su importancia como escuchamos. Pues muchas
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Speaker 2: gracias por acompañarnos el día de hoy. Gracias a todas
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Speaker 2: las personas que nos siguen en las diferentes plataformas donde
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Speaker 2: tenemos también Cuentos de Bandera Blanca. Gracias por darnos me gusta,
44:42
Speaker 2: comentarnos en esas redes y suscribirse también a nuestros canales
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Speaker 2: de podcast. Y gracias también a quienes nos siguen en
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Speaker 2: nuestro Facebook. Ahí también recibimos comentarios, sugerencias y, por supuesto,
44:57
Speaker 2: les dejamos nuestro correo electrónico. cuentosbanderablanca.com para cualquier comentario, sugerencia,
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Speaker 2: petición que tengan, con mucho gusto la recibimos. Gracias por
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Speaker 2: seguirnos aquí en YouTube, por suscribirse, por recomendar nuestro canal
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Speaker 2: y pues nos escuchamos en la próxima emisión de Cuentos
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Speaker 2: de Bandera Blanca. Mientras tanto, sigamos ondeando la bandera de
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Speaker 2: la paz.
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Speaker 9: Guión, edición y producción, Tania Zabugal. Voces, Miguel Marín, Laura Gaeta,
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Speaker 9: Carlos Zárate, Yolanda Lemus, Alejandro Estrada, José Ramón Cantalapiedra.