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CASAIS INTELIGENTES ENRIQUECEM JUNTOS #XIV - COMO LIDAR COM A MESADA (CLUBE DO LIVRO) · ED Podcast [@arthurdantaslemos]

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Senhoras e Senhores? Como lidar com a mesada?
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Estamos aqui no nosso querido Insumo clube do livro.
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É segundo episódio neste Belo cenário aqui.
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Na minha mesa de trabalho, aproveitando aqui que estamos na
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semana da imersão salto patrimonial.
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Agora nem dá para convidar mais, porque isso vai ser publicado
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depois da imersão, né? Mas bem seja bem-vindo.
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Bruno Maia Soares. Vamos nessa aprender aqui, como
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lidar com a mesada nesse nesse trecho do livro, o cerbasi está
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ensinando aqui o casal a. Ter ter EEE passar mais educação
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financeira pros filhos seria mais ou menos essa ideia e a
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gente já vem conversando sobre o Tema desde o último episódio.
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E eu mudar sequência nesse. Não um golinho de café aqui dá o
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pontapé por gentileza. Vamos lá.
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Quanto maior for o for o convívio social de uma criança
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maior será a necessidade de um caixa regular para pagar as
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contas diversas. Essa é uma demanda que surge do
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próprio Grupo Social da Criança. Se todos vão juntos ao shopping,
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assistirem um filme no cinema. Normalmente o dinheiro do
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ingresso não é suficiente, sempre há a compra de alguma
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guloseima de algum acessório da moda.
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Se seu filho não acompanhar os hábitos do grupo, poderá sentir
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se deslocado. Se não houver convívio social
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intenso, se a criança, por exemplo, fizer parte de um grupo
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de atividades frequentes como um time esportivo, uma atividade de
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dança, a demanda de dinheiro extra não será regular.
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As prioridades do grupo são outras.
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Conder ou não a mesada é uma opção que deve ser discutida de
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preferência entre pais e filhos. Normalmente, a ideia da mesada
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parte dos filhos, inspirada no exemplo de seus colegas de
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escola, uma alternativa é propor aos filhos que peçam os recursos
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necessários para atender às suas necessidades de consumo.
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É saudável que neste momento se proponha um limite semanal de
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valores discutido de acordo com as necessidades da criança e com
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a aprovação dos pais a cada compra, ela estará aprendendo,
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então o conceito de crédito. Com O Tempo, essas necessidades
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passarão a ser mais frequentes, trazendo impactos indesejáveis
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sobre o orçamento. Nesse momento, os pais podem
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propor uma mesada para que a criança decida como usar o
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dinheiro. Um novo conceito apreendido é o
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de responsabilidade financeira. O valor da mesada deve ser
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debatido com base no orçamento. O ideal é que todos se sentam,
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se sentem. O ideal é que todos se sentem e
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discutam o que os filhos gostariam de fazer.
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Se tivessem o próprio dinheiro, é necessário mencionar tudo como
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guloseimas, refeições fora de casa, acessórios da moda,
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cinema, passeios com os amigos e compra de revistas e gibis,
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entre outros gastos. Dependendo do grau de
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Independência que os pais oferecem aos filhos, pode se
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incluir também a compra de vestuário, custeio de atividades
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de lazer e decoração do quarto. Feito orçamento deve se negociar
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um corte desses gastos, a mesada não deve pagar tudo o que os
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filhos desejam comprar. Eles devem entender que o
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orçamento é limitado e que os pais também adiam algumas
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escolhas para obter outras. Se os filhos quiserem comprar
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guloseimas na escola e os pais puderem arcar com isso, será
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interessante propor limites incluir no orçamento 3
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guloseimas por semana, por exemplo.
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Será mais fácil orientar os filhos NOS aspetos financeiros.
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Se a frequência da mesada for maior em lugar da mesada, uma
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quinzenada pode ter melhores efeitos, porque a noção de tempo
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é diferente conforme a idade, ele demora mais a passar para as
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crianças se elas encontrarem dificuldades.
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No final da quinzena por ter gastado toda a mesada, a vão
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aprender a lição e praticá la já NOS 15 dias seguintes.
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A forma como os pais lidam com a mesada pode ser a melhor
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estratégia de educação financeira.
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Ela não deve jamais ser utilizada como instrumento
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punitivo. Se você não passar de ano,
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perderá mesada. Pelo contrário, deve ser
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considerada um instrumento de inclusão da criança no
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planejamento da família. Não podemos aumentar a sua
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mesada porque esse é o valor que cabe em nosso orçamento.
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Mas se você tirar boas notas, receberá um bônus quando o papai
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e a mamãe receberem a gratificação de Natal no
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trabalho. Ruim, como utilizada como
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punição a mesada é ótima como parte de uma recompensa.
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Deve se deixar claro também que a mesada é um recurso para
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custear as vontades e a socialização da criança não é
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boa prática aumentar a mesada para que a criança compre os
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próprios livros escolares, por exemplo, ela entende que os pais
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são responsáveis por sua educação, já que não foi ela que
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escolheu entrar na escola. Essa situação pode mudar na
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faculdade quando o adolescente provavelmente entender com maior
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clareza os conceitos de orçamento, planejamento e
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responsabilidade financeira. Uma ocasião interessante para
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mais um ensinamento sobre finanças ocorre quando o filho
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quer uma roupa, um brinquedo ou um jogo de preço elevado.
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Ele merece, mas não há nenhuma ocasião especial que justifique
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um presente. Caso típico em que caberia o uso
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da mesada, mas o dinheiro que ele tem não é nem de Longe
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suficiente para a compra. Há 2 possíveis lições
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alternativas a ensinar. Possa.
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Pode sim? Bem é 2 possíveis lições
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alternativas a ensinar. Como funciona o empréstimo se o
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preço objeto desejado for pouco superior à quantia que a criança
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dispõe, então pode é construir, não é uma situação onde, por
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exemplo, o pai vira para o filho e fala, eu lhe empresto 10 BRL,
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mas na próxima Mesada você vai receber 11 a menos.
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Não é entendendo que existe um preço pelo dinheiro, é outra
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coisa. Como poupar uma alternativa mais
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interessante é ensinar a investir para mim, a
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perseverança em busca de um objetivo.
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Digamos que o seu filho despeça um brinquedo de 50.
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BRL propõe a que ele guarde 10 por semana durante 4 semanas e
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que vocês completem os outros 10 BRL para comprar um brinquedo.
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Não se esqueçam de explicar. Que o bom que o Banco funciona
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exatamente assim, não é quando a família quer comprar um carro,
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guarda dinheiro no banco para pagar menos do que ele vale, já
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que o Banco ao pagar juros vai construir.
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Vai contribuir com o desembolso de parte desse valor.
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E ele vai para um outro Tema aqui que é de na adolescência,
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só é. Para não virar uma palestra aqui
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é, tem muitos educadores. Não é, na verdade, isso é isso é
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pacificado entre entre pedagogos e educadores que essa
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associação, que sempre tem alguém na Internet, que diz
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assim, olha o quadro que eu fiz aqui não é se o menino se o
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menino não fizer a tarefa, ele perde tantos centavos e tal não
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sei o quê. Mas se ele lavar o prato, ele.
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Se combate isso. Bastante, não é isso, não é uma
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boa prática no processo de educar a criança.
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Porque ele deve se comportar bem, porque esse é o papel dele,
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não é? E não pelo interesse vinculado a
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ganhar algum dinheiro. Então é essa é a defesa
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pedagógica, não é? E nesta defesa pedagógica, não é
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também não se recomenda a. O instrumento do dinheiro ou da
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troca do dinheiro como recompensa, como ele colocou
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aqui, então pode ser feito pontualmente, né?
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Mas é normalmente não se recomenda, porque o que é que se
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quer evitar é o meu filho, apenas vai.
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Lavar os pratos se for uma dinâmica da sua casa, não é Se
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Eu pagar não é, ou seja, ou ou ele vai se comportar bem, apenas
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ele vai comer tudo apenas se ele ganhar algo e no dia que Eu Não
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puder pagar algo. Não é?
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E eles se rebelar e se é que não vai fazer, o que não vai lavar,
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o que não vai comer, não é? Eu fomentei um comportamento que
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eu vinculei a uma recompensa, não é?
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Quando aquilo é o básico do Bom Comportamento do Bom
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Comportamento. Se espera da criança, ele
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deveria fazer isso, independente de uma recompensa, então é um
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pouco do olhar aqui. Mais pedagógico está sobre o
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assunto. A ideia de ter o orçamento
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dividido para todo mundo. Não é, é em alguns casos, até no
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vestuário e tal não sei o que você pode gastar até tanto e
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depois cortar esse orçamento para ele entender que não gasta
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o orçamento todo e tal. É o problema que não é com a
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criança, não é, mas é um é um, é um desafio de ter uma peça
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orçamentária. Por isso que que ninguém tem é a
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gente erra no orçamento por achar que o orçamento é uma peça
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simples, quando na verdade é uma peça muito complexa.
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E boa parte dessa distorção de perceção e realidade vem da
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questão do efeito caixa, não é? É um cara, diz assim, Ah, você
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pode gastar. É até 100 BRL com roupa.
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Certo é. Aí eu vou lá e gasto. 120
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parcelado em 10 vezes. Não é o que é que eu faço com
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essa informação para onde que vai?
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Ah, não, mas eu gasto 8080 menos do que 100, não é?
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Mas Se Eu faço isso durante 3 meses, eu estou dentro do meu
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orçamento, mas daqui a pouco Eu Não tenho fôlego mais porque eu
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já tenho se foram em 3 parcelas, eu já tenho 90 BRL de parcela e
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é quase o meu orçamento cheio dessa vertical.
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Quando essas coisas vão se sobrepondo.
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A peça orçamentária fica muito complexa, não é?
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E para crianças também. Tanto que você tem grandes
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empresas americanas que têm começaram com OPFM, depois se
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tornaram banco e tal ficaram muito grandes, como a.
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Acords wellfront e algumas similares que os Caras têm um
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negócio fantástico, meu que é. Nesse processo de contribuir com
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a educação financeira dos filhos, não é?
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Eles têm um nomezinho lá. Eu já fiz benchmarking, isso não
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vou lembrar o nome aqui agora, mas é que é OOO cartão da
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Criança. Então tipo eu sou um usuário lá
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do aplicativo e eu tenho um filho, Arthur, certo?
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Aí eu peço um cartão de débito. Para ele vem no nome dele
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vinculado à minha conta, não é? A Apple tem várias skins
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diferentes para o cartão tipo skin que eu digo assim, o cartão
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não é colorido desse desse jeito daquele tal.
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Aí você envolve a criança porque ela que escolhe da cor que ela
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gostou e tal não sei o que e vem com o nome dela e chega o cartão
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físico e no meu aplicativo eu vejo onde que ele está gastando,
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não é? E eu coloco os limites, então eu
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vou lá estabelecer cara, você pode gastar 100 100 BRL por
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semana. E eu vou vendo lá e posso
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colocar é notificações de que ó quando o Arthur gastar 80.
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Não é, já me avisa aqui só para eu ficar ligado e tal não sei o
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que, então isso é muito. E aí tem também o acesso para
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criança, que é mais um adolescente, não é?
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Mas assim muito massa, só cartão de débito se você coloca crédito
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nessa dinâmica, fica muito complexo para a criança
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aprender, não é? Ela fica perdida, como os
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adultos ficam perdidos, mas bem comentários feitos, algumas
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provocações pertinentes aqui, dinheiro na adolescência podemos
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seguir. Acho que só complementando a
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recomendação, também que ele dá de dividir essa mesada, não é
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eles? Eles sugere aqui quinzenada,
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talvez até uma semana também. Acho que ajuda EE.
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Eu vou além não só para crianças.
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Acho que se se adulto tiver também essa possibilidade, é
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algo que também contribui bastante.
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Aí é volto para o que é que o que é que quem estuda aí
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comportamento das crianças não é?
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Normalmente, diz o seguinte, que é quando a gente fala de, pô, eu
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vou, eu vou ter uma meta de longo prazo, não é?
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Então é o que que é curto, médio e longo prazo.
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É para o adulto, às vezes curto até um ano, não é dependendo da
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escola, aí que você segue médio prazo, vai ser 2 a 32 a 5, não é
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2 a 10 e longo prazo é 5 anos mais 10 anos mais.
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Um ano para criança é muito tempo, dependendo da idade da
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criança, não é? Então você trabalha Sonhos de
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curto, médio e longo prazo. Quando se faz isso, não é
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trivial fazer isso. É o grande problema oculto de
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você educar financeiramente a criança é que isso exige muita
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atenção e muita dedicação à primeira pessoa.
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E na vida maluca que nós vivemos, não é?
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É nem sempre a gente tem é é nem sempre isso é prioridade.
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Talvez é duro dizer isso, mas é é o mais justo, não é?
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Porque é difícil mesmo colocar isso como prioridade dada todas
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as outras, os outros pratos que a gente tem para equilibrar
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então o tipo de coisa que a gente concorda, a gente acha
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massa a ideia de fazer isso para implementar isso é um rolê muito
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grande, não é? É.
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E eu estava. Eu estava onde?
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Eu estava falando da mesada de dividir.
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Não bem, é esqueci, mas enfim é você.
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Essa questão da dedicação na primeira pessoa não é?
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Ah, então curto prazo, normalmente é assim um mês a 3
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meses, não é médio prazo até 6 meses, 3 a 6 meses.
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EOEE um ano é o longo prazo, não é para a criança que está
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começando esse processo de se educar financeiramente.
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Esse a história da Mesada não é o ideal, é começar como
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semanada, ampliar para quinzenada e depois chegar em
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uma mesada, não é? E isso tem também 11111
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compatibilidade com a faixa etária.
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Então, quanto mais próximo do adolescente, mais razoável é
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pensar na ideia de mesada. Para quem se interessar, eu acho
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que vai mudar porque a gente vai, vim para dinheiro Na Na
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adolescência, anota aí arroba Arthur Dantas Lemos.
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E Ah, Eu Não tenho mais aqui, ó. Caraca, eu tinha NOS meus
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destaques. Que coisa interessante eu tinha
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NOS meus destaques, é o meu processo de pô toda a jornada
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que eu fiz quartozinho quando ele a gente fez a primeira
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conquista do primeiro sonho juntos e tal não sei o quê deve
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estar no reals lá em baixo, não é, mas era muito legal.
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E aí de novo para não virar palestra, não é tipo é havendo
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tempo nesse episódio a gente fala sobre isso, mas.
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Hã Hã eu. Queria só só deixar uma
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sugestão. A gente pode fechar esse
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episódio com complementando com esse assunto e o próximo a gente
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fala sobre dinheiro na adolescência até para ficar.
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Separado, um exemplo assim de é para quem é pai e quiser fazer
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essa iniciação. Eu fiz isso quartozinho aos 4
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para 5 anos, não é? Então.
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É é novo, mas é bem esperto, não é?
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Então é é o conceito, quais são quais são os elementos
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importantes da educação financeira?
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Aqui não é, juro, nem crédito, não é?
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É disciplina, é não, não é é paciência.
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Esses são os elementos que estão sendo trabalhados, então
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arthurzinho, na época, ele estava colecionando lá a
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patrulha canina e pô era o grande xodó dele.
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Ele estava nesse processo de completar a coleção.
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E faltava o Tracker, não é que era um bonequinho secundário
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assim não era um dos mais populares, mas ele foi
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comprando, comprando e era mais difícil de encontrar e tal
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faltava o checker. O que que a gente fez?
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Ele queria o Tracker, não é? Então a gente.
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Procurou no armário de brinquedo dele um objeto que poderia
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funcionar como mesada para ele, é como cofrinho para ele criar o
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próprio Cofrinho. Não é?
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Então ele escolheu um ovo lá de dinossauro que ele gostava e tal
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que dava para guardar dinheiro dentro e a gente pegou aquilo
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ali. Ele pegou um papel, a gente
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desenhou. Ele desenhou Tracker, não é?
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É do jeitinho dele lá e tal é e colamos nesse ovo, não é?
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E esse ovo era o local onde a gente ia guardar o Tracker e aí
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a gente criou um plano, não é? E aí, obviamente você tem que
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ajudar bastante a criança nessas primeiras vezes está fazendo
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isso, não é? Eu Não lembro no Reals, tem tudo
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isso documentado assim, mas era, Sei Lá, vamos supor que fosse.
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100 BRL o Tracker não é? E aí a gente fez um processo que
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no caso dele durou um mês. Não é é que é por semana, ele
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recebia um valor, não é? Vamos supor que esse valor fosse
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30 BRL desses 30 BRL 20 BRL. Ele guardava para o sonho dele,
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então quando eu dava a Mesada, não é.
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Eu fui construindo esse esse entendimento e esse repertório
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dizendo o seguinte, Você está recebendo uma mesada do papai,
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não é? É por qual motivo você recebe
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essa mesada? E aí, até Hoje você perguntar
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assim, ele tem essa consciência? Ele diz assim, para realizar
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meus Sonhos é e para aprender a usar o dinheiro, né?
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Ele falava desse jeito aí ó, então você vai construindo muito
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antes de comprar, não é essa perceção de que para que serve o
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dinheiro, então de muito novo, ele vai criando um vínculo com o
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entendimento de que não é sobre pagar conta e é sobre realizar
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sonho. Não é isso, tem alguns aspetos
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positivos. E a gente foi lá, é óbvio que o
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papel do pai aí tem umas coisas legais que você pode fazer para
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quem usa moeda e vai acumulando uma grana lá com Oo Cofrinho no
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sentido mais clássico, né? Juntar moeda quando você vai
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usar aquelas moedas, é é para comprar alguma coisa.
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Tem coisas que dá para fazer, que é legal do tipo.
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Primeiro tem que me certificar que eu vou comprar algo.
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Às vezes a criança está super na expectativa de comprar o
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Tracker, chega lá que ela quebra o negócio que ela abre o negócio
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e tal assim putz filho faltou 20 BRL gente vai ter que passar
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mais um tempo. Então eu vou criar uma grande
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frustração na hora errada, não é?
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É então o adulto, ele tem um pouco esse papel aqui.
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Outra coisa, pô, você pode conversar, não é?
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Além de pedir, você pode combinar antes com o gerente.
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Pô, vou trazer meu filho aqui, ele vai pagar à vista, seria
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legal se você pudesse dar um desconto para ele, não é para
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ele entender porque aí já vai uma outra lição, não é?
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E aí, com essa diferença, ele vai comprar um casquinho na
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McDonald's e aí ele vai tangibilizar o benefício de ter
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guardado o dinheiro. Não é?
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É porque se ele não tivesse feito esse sacrifício antes, ele
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não teria desfrutado dessa recompensa, então.
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Do mesmo jeito que funciona para a criança, para a gente.
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Se você perguntar para um adulto o ato de poupar, ele é visto
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como um sacrifício, não é? Eu estou abrindo, eu estou
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trocando qualidade de vida no presente por qualidade de vida
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no futuro. Então isso isso é um pouco de
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sacrifício. Aí a gente fez esse processo e
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fomos até eu, a mãe dele e ele não é ele era, não tinha os
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irmãos. Na época, a gente foi numa
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rihappy a gente sabia quanto custava o Tracker, sabia que ele
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ia conseguir comprar e tal e fez todo todo esse aí ele chega lá,
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tem filmando, não é ele procurando super assim ele.
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Tão ansioso que ele passou na frente do Treker e no view e
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ficou olhando para instantes e assim, e aí tem ou não tem e tal
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ele achei e tal e pegou e foi lá com o cofrinho dele.
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Aí deu o cofrinho ele mesmo e tal aí abriu assim um Monte de
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dinheiro e a mulher contando e tal e ele naquela expectativa.
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E aí vai dar ou não dá? Você contou bem, não sei o quê
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aí, filho lembra de pedir o desconto?
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Aí pediu, pegou 1 BRL lá alguma coisa, 2 BRL, alguma coisa
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assim. Depois a gente foi comer uma
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pizza, não é? E ele é abriu o Tracker dele,
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então para ele foi muito legal todo esse processo aqui não é?
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Então foi uma construção. Agora, Arthur, Você trabalha com
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finanças e você faz isso sempre com todos os seus filhos.
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No way, não faço, não faço porque é assim requer uma
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energia na primeira pessoa grande não é muito grande e é.
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Esse é o tipo de coisa que Se Eu Se Eu coloco, Se Eu na época,
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quando eu publiquei esse real, se falava, pô, um Monte de gente
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compartilhou e comentou, é muito massa e tal e tal não sei o quê
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você vê, vou fazer isso. É massa fazer é que nem a
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história da educação financeira na escola é muito legal.
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Ter não é, mas não é tão simples assim, então é agora.
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O que é que eu recomendo? E eu acho legal passar pela
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experiência, né? Você não vai conseguir fazer
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isso sempre que seu filho tiver um desejo comprar alguma coisa
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não dá, não é? Não cabe na rotina, é, mas
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intencionalmente passar por esse processo.
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Uma vez ou antes de você começar a dar a mesada?
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É esse é um esse é um é é quase como 11 ritual, uma cerimônia
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não é que marca é isso é bom tanto para você, mas
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principalmente para o seu filho, que está sendo alfabetizado
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financeiramente. Vamos colocar assim?
20:02
Então aqui a gente tem um alguns conselhos para quem quiser
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colocar a mão na massa Bruna, um pouco mais aprofundado do que o
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que foi trazido aqui no livro e com isso a gente tem um
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episódio, temos um episódio. Temos episódio a gente volta no
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próximo. Falando sobre o dinheiro na
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adolescência, então falamos aí para.
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Maravilha. Crianças, vamos agora para
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adolescentes? Esse episódio, então, como a
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gente falou bastante de mesada aqui, não é é esse é o que você
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vai mandar para aquela mamãe e aquele papai que tem um filho na
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primeira infância. Dispara, você vai fazer o bem,
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convidar essa pessoa à intelectualidade não é a se
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desenvolver. Ela vai ajudar, alfabetizar seus
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filhos financeiramente e a gente vai espalhar a palavra de um
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projeto maravilhoso que ajuda muitas pessoas.
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Vamos nessa, então? Conto com este seu gesto.
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Se você ficou até aqui, eu espero que você tenha curtido e
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espero encontrar com você no próximo episódio.
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Nosso querido clube do livro. Um forte abraço.
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Estamos junto.