Latest / Explorando Un Curso de Milagros con MoZ / Del Miedo a la Unidad: Desvelando el Autoengaño, la Comparación y el Instante Santo en UCDM
Transcript
- 0:00Bienvenidos, queridos milagronautas a explorando un
- 0:04curso de milagros con mos. ¿Este es su espacio, EH?
- 0:06Donde recordamos juntos que los milagros, pues no se aprenden,
- 0:11simplemente se permiten. Hola a todos hoy pues vamos a
- 0:15clavarlos un poquito en algunas reflexiones, ideas que surgieron
- 0:19de preguntas y diálogos recientes allá en el Canal de
- 0:22YouTube. ¿Sí vamos a explorar temas como
- 0:24la comparación, que es algo que a todos nos pega, no?
- 0:28¿Uh, sí, y también el autoengaño, cómo cacharnos más
- 0:32rápido? Y también la naturaleza de
- 0:34nuestras relaciones. ¿Cómo las ve el curso, cómo nos
- 0:36guía? Exacto, vamos a tomar como base
- 0:39una charla reciente de ahí del canal y vamos a desglosar los
- 0:43conceptos clave buscando esa claridad, no la que nos acerca a
- 0:47La Paz interior. Perfecto.
- 0:50Listos para explorar juntos puedes arranquemos, venga,
- 0:53bueno, un tema que salió mucho en esta charla que revisamos fue
- 0:56esto de la comparación. Algo súper humano, no sentirse a
- 0:59veces arriba, a veces abajo. Sí, totalmente, y en el material
- 1:04que vimos se conectaba esto directo con la propuesta del
- 1:08curso el instante santo. El instante santo o K.
- 1:11Se mencionó una cita de un curso de milagros no, que lo define
- 1:15como como comunicación perfecta, un dar y recibir puros sin sin
- 1:20barreras. ¿Entiendo la definición, sí,
- 1:23pero cómo lo aterrizaron en esa fuente que analizamos?
- 1:26¿Cuál fue el el punto clave ahí? ¿Pues lo interesante fue cómo
- 1:30recalcaron que la comparación por sí misma es un bloqueo, un
- 1:34bloqueo directo a esa comunicación perfecta?
- 1:36O sea, al ponernos en una escala, ya sea superioridad o
- 1:40inferioridad. Exacto, ahí fragmentamos la
- 1:43relación impedimos ese flujo. Lo que resaltó la fuente es que
- 1:47el instante santo no busca que seamos iguales afuera.
- 1:50¿Sabes en habilidades o cosas así?
- 1:52Claro, sino que nos recuerda nuestra igualdad.
- 1:56Fundamental en el espíritu. Eso conecta perfecto con la idea
- 2:01central del curso. ¿Y en esa charla mencionaron
- 2:04alguna herramienta algo práctico para usar en el momento?
- 2:07Sí, sí, totalmente. Hicieron mucho énfasis en una
- 2:10oración, una del capítulo 18 que dice.
- 2:14Deseo que este sea un instante santo para mí, a fin de
- 2:17compartirlo con mi hermano, a quien amo.
- 2:20Ah, sí, la conozco. Ofrécele este instante al
- 2:22Espíritu Santo y la clave que se sacó de esa discusión fue usarla
- 2:27no como algo abstracto, sino como una acción inmediata.
- 2:30Justo cuando sientes el impulso de comparar.
- 2:33¿Justo ahí, como una forma activa de invitar al Espíritu
- 2:36Santo a que disuelva esa esa percepción que nos divide y que
- 2:40lo haga para los 2, Eh? Ah.
- 2:41¿Qué padre? Usar la oración como un puente
- 2:44activo, entonces para salir de esa percepción de separación en
- 2:48ese mero instante muy útil. Sí, muy práctico.
- 2:51O k otro punto fuerte que tocaron fue la rapidez.
- 2:55¿Cómo le hacemos para detectar más rápido el autoengaño?
- 2:58¿Hay un atajo? ¿La pregunta del 1000000 no?
- 3:02Sí, y bueno, la respuesta que se presentó en la fuente, muy
- 3:07basada en el curso, fue, pues, directa.
- 3:10No hay atajos para el atajo. ¿Cómo que las 365 lecciones del
- 3:16libro de ejercicios son el método acelerado?
- 3:19Ya está ahí. No hay un hack extra, digamos.
- 3:23¿Uf, eso implica, pues, disciplina, no?
- 3:27Recuerdo que en la fuente mencionaron la intensidad de
- 3:30algunas lecciones que piden practicar cada hora o hasta cada
- 3:3415 minutos. ¿Exacto y se explicó por qué esa
- 3:37intensidad no es un capricho? Es que refleja qué tan
- 3:42constantes son nuestros propios pensamientos erróneos, no los de
- 3:47ataque, los de miedo. Entiendo.
- 3:50¿Y no se trata de andar buscando obsesivamente pensamientos
- 3:54escondidos, no? El mundo que vemos así como lo
- 3:58vemos, ya es el reflejo. O K.
- 4:01La clave, según se discutió, ahí es preguntar ante cualquier cosa
- 4:05incómoda que sintamos o veamos a ver.
- 4:09¿Esto qué pensamiento refleja, es miedo o es amor?
- 4:13Y sí, es miedo. ¿Bingo, ahí está el autoengaño,
- 4:17listo para entregarlo? Para corregirlo.
- 4:19Y la corrección viene con las herramientas del curso, claro,
- 4:23el perdón. ¿Que es cancelar esa percepción
- 4:25errónea? No, ajá.
- 4:27La expiación, esa corrección mental que deshace el error
- 4:30original. O invocar el instante santo,
- 4:33como decíamos. Exacto.
- 4:35La fuente lo presentó como un sistema práctico.
- 4:38Para cambiar la lente, pues pasar del miedo al amor.
- 4:41Muy bien pasando a otro tema. ¿En la charla se tocó una
- 4:45pregunta interesante sobre la diferencia entre relación
- 4:47sustancial y la relación interpersonal, como la ve el
- 4:50curso, mencionaron algo de Aristóteles, verdad?
- 4:53Sí, muy brevemente sobre el término sustancia en filosofía,
- 4:58como aquello que existe por sí mismo, el ser más allá de las
- 5:02apariencias. ¿Y cómo contrastaron eso con la
- 5:05visión de un curso de milagros? Pues justo para resaltar que
- 5:09UCDM se enfoca muchísimo en lo interpersonal, pero a nivel
- 5:13perceptivo. ¿Cómo así?
- 5:15O sea, nos relacionamos con la imagen que tenemos del otro, con
- 5:19nuestras reacciones a lo que dice, a lo que hace, no
- 5:22directamente con su ser esencial, digamos en este plano.
- 5:26Claro, con la percepción. Exacto, los milagros se recordó
- 5:30en la discusión, ocurren ahí, en ese nivel interpersonal, sanando
- 5:35la percepción. ¿Entonces, la conclusión de la
- 5:37fuente fue que usar el término relación sustancial chance, no
- 5:40ayuda tanto dentro del marco del curso o cómo?
- 5:44Más bien que puede desviar un poco el foco práctico.
- 5:47Mira las relaciones que el curso llama especiales, esas que nos
- 5:52mueven el tapete, no con la familia, la pareja, el jefe.
- 5:57Las complicadas. Esas son vistas como el
- 6:00laboratorio perfecto para el perdón.
- 6:03Son el material que usa el Espíritu Santo para enseñarnos a
- 6:06soltar el juicio. O K.
- 6:09Por eso se sugirió en la charla que es más directo usar la
- 6:13terminología del curso, relación especial, relación santa perdón,
- 6:17instante santo para el trabajo de sanación que propone.
- 6:22Ya la relación con dioses sería de sustancia de conocimiento
- 6:26puro, pero la práctica aquí en el mundo es perceptual
- 6:30interpersonal. Justo así.
- 6:32¿Entendido? Y eso nos lleva a otro punto
- 6:35clave que analizaron la lección. 15.
- 6:37Mis pensamientos son imágenes que yo mismo he fabricado.
- 6:41Esa lección siempre da de qué hablar.
- 6:43¿Qué ángulo le dieron en la discusión que revisamos?
- 6:46Pues subrayaron lo lo radical que es esa distinción que hace
- 6:50el curso entre los pensamientos reales, que son abstractos,
- 6:55compartidos con Dios sin forma y lo que normalmente llamamos
- 6:58pensar. Que según la lección, es.
- 7:01Fabricar imágenes. Exacto, si recordamos algo, si
- 7:05visualizamos si proyectamos, estamos creando imágenes
- 7:10mentales. No estamos accediendo al
- 7:12pensamiento abstracto unificado. Incluso el acto de ver con los
- 7:16ojos el curso lo llama fabricar imágenes, cierto, como lo
- 7:20explicaron ahí. Sí se enfatizó justo eso, que
- 7:24ver colores, formas, objetos es interpretar impulsos
- 7:28sensoriales. Pero a través de filtros
- 7:31mentales creamos una imagen ajá, mencionaron la referencia de la
- 7:36lección a ver pequeños bordes de luz alrededor de las cosas y
- 7:40aclararon, basándose en interpretaciones comunes, que no
- 7:44se trata de volverse clarividente ni nada de eso.
- 7:47Entonces. Sino que es una señal, una señal
- 7:51perceptual de que empezamos a dudar, a dudar de que nuestra
- 7:55percepción normal sea tan sólida.
- 7:57Es como un indicio de que la mente empieza a reconocer.
- 8:01Ah, caray, esto que llamo realidad.
- 8:04Chance, es una construcción, una imagen.
- 8:07Qué interesante y cuál es la implicación práctica de
- 8:11reconocer que fabricamos imágenes según lo que
- 8:13comentaron. Es es fundamental para el
- 8:17perdón. Se argumentó que nos aferramos
- 8:20cañón a las imágenes mentales. La imagen del malo, la imagen
- 8:24del pasado doloroso, la imagen de yo la víctima.
- 8:28Claro, y creemos que esas imágenes son la realidad.
- 8:31Exacto, y por eso no podemos soltar el rencor, la práctica de
- 8:35la lección. Esta sí ya es una imagen que yo
- 8:38fabriqué. Este enojo es una imagen que yo
- 8:40fabriqué es un entrenamiento para desidentificarnos de esas
- 8:44construcciones. ¿Dejar de creerles tanto?
- 8:47Ajá, incluso ideas como las vidas pasadas desde esta óptica
- 8:51que presentaron, pues serían también imágenes fabricadas por
- 8:54la mente. O sea, que el objetivo no es
- 8:57tanto ver luces, sino cuestionar si lo que vemos es real para
- 9:01poder elegir conscientemente las imágenes del Espíritu Santo, El
- 9:05sueño feliz. Exactamente eso, reconocer que
- 9:09somos los fabricantes nos da el poder de elegir.
- 9:12O mejor dicho, de permitir que se deshagan las imágenes viejas
- 9:16para dar paso a la visión de Cristo, la que ve unidad, no
- 9:21separación. Muy, muy claro, oye.
- 9:23Y la fuente también tocó el tema del segundo ADVENIMIENTO.
- 9:27¿Cómo presentaron esa idea diferente de las visiones más
- 9:30tradicionales? Sí se distanciaron totalmente de
- 9:34la idea de un evento físico o del regreso de una persona.
- 9:38Citando al curso, sobre todo lecciones más adelante, como la
- 9:42300, la charla lo definió como un proceso mental.
- 9:46¿Un proceso mental? Sí, la corrección total completa
- 9:50de todos los errores de percepción, el restablecimiento
- 9:54pleno de la cordura es como la aceptación colectiva de la
- 9:58palabra de Dios de la verdad en lugar de las ilusiones.
- 10:01Entonces básicamente es otro nombre para la expiación.
- 10:04O para el estado mental ya corregido.
- 10:06Eso pareció sugerir la fuente. Sí lo describieron como un
- 10:10proceso que incluye a todos, sin importar el tiempo que marca el
- 10:14fin de la necesidad de las enseñanzas del Espíritu Santo.
- 10:18¿Porque la lección ya estaría aprendida, no?
- 10:20Ajá y que precede al juicio final.
- 10:23Que en el curso se entiende como esa evaluación final amorosa que
- 10:27disuelve toda ilusión, no un castigo.
- 10:30Entiendo. Se resaltó que el curso usa
- 10:32varios términos, expiación, percepción correcta, sueño,
- 10:36feliz mundo perdonado. Segundo advenimiento, pero todos
- 10:41apuntan a esa misma meta final de paz de reconocer la verdad.
- 10:45¿Y mencionaron la parábola de los obreros de la viña, para
- 10:48qué? Para enfatizar justo eso.
- 10:50La inclusividad y que el tiempo no es lineal.
- 10:52En esto todos reciben la misma paga, o sea, La Paz, la
- 10:57liberación, no importa cuándo empezaron a buscarla.
- 11:00Lo importante es estar dispuesto ahora.
- 11:02Lo crucial, según la interpretación que dieron, es
- 11:06esa disposición, querer recibir la corrección ahora.
- 11:11Qué interesante resignificación. ¿También abordaron una
- 11:14comparación con el Sufismo, qué similitudes y diferencias clave
- 11:17sacaron de ahí? Pues reconocieron las
- 11:20resonancias, claro, la idea de que sólo Dios o Alá es real, la
- 11:26meta de ir más allá del ego, de la ilusión, la importancia del
- 11:30amor, la devoción. Mencionaron como poetas sufíes,
- 11:35como rumi, pues conectan con mucha gente que estudia el
- 11:38curso. Sí, eso pasa mucho.
- 11:40Pero la fuente se centró en marcar diferencias importantes
- 11:44en el enfoque, digamos, metafísico y práctico.
- 11:49¿Cómo, cuáles, qué diferencias destacaron?
- 11:51¿Primero, la naturaleza de Dios en el sufismo a Menudo es un
- 11:56Dios más personal, mientras que UCDM enfatiza a Dios como
- 12:01abstracción pura amor, vida, verdad?
- 12:05O K esa es una. Segundo, la idea de la Unión en
- 12:10el sufismo muchas veces se ve como una meta alcanzar el
- 12:14buscador quiere unirse a Dios. En UCDM la premisa es que la
- 12:19Unión ya es ya está, el trabajo es quitar los obstáculos
- 12:24mentales que nos impiden sentirla.
- 12:27O sea, no es un humano buscando ser divino.
- 12:30Exacto es el espíritu, recordando quién es, recordando
- 12:34su identidad. ¿Alguna otra diferencia en el
- 12:36método que señalarán? Sí, el enfoque general
- 12:40mencionaron que el sufismo puede tener un énfasis más positivo.
- 12:45De afirmar la identidad verdadera, mientras que UCDM usa
- 12:49mucho un enfoque negativo. Negativo.
- 12:51Sí, en el sentido de negar la realidad de lo que no somos,
- 12:56negar el cuerpo, la culpa, el miedo.
- 12:59Para desaforar esas barreras, UCDM no se enfoca en buscar a
- 13:03Dios, porque ya estamos en él, sino en identificar y soltar los
- 13:07obstáculos que le ponemos a su presencia.
- 13:10Ya veo y finalmente, las raíces. El sufismo, ligado al islam
- 13:15alcorán UCDM, se presenta como un sistema de pensamiento
- 13:20universal no atado a una religión o a una figura
- 13:24histórica como indispensable. Jesús es un guía, pero la
- 13:28enseñanza es lo central. Entendido entonces, aunque haya
- 13:33ecos poéticos y frases que resuenen los caminos
- 13:36conceptuales y prácticos, sí son bastante distintos, según este
- 13:40análisis. Así parece.
- 13:42¿Y por último, una pregunta que siempre genera debate y que
- 13:45también tocaron, sabe Dios del mundo ilusorio de los cuerpos?
- 13:50Sí, y la fuente confrontó directamente esa idea común de
- 13:54que Dios por ser abstracto, pues ignora por completo la ilusión y
- 13:58se apoyaron en una cita clave del capítulo 5.
- 14:01¿Cuál cita? El espíritu santo es la
- 14:04respuesta de Dios a la separación.
- 14:06O K la lógica entonces es. ¿Si Dios respondió, tuvo que
- 14:10haberse enterado de aquello a lo que respondía, no?
- 14:13Exactamente la argumentación que presentaron fue esa para poder
- 14:18ofrecer una respuesta, el Espíritu Santo, la expiación a
- 14:22la idea de separación, que es la raíz de que creamos en cuerpos,
- 14:26ego, miedo, pues Dios tuvo que en algún nivel saber ser
- 14:31consciente de esa percepción errónea de ese sueño de su hijo.
- 14:35Pero no significa que reconozca la ilusión como real en el
- 14:38sentido del curso. No, no como real, en el sentido
- 14:42de eterna, inmutable, perfecta, sino que conoce la necesidad de
- 14:47corrección. La necesidad que surgió de esa
- 14:50falsa percepción supo de la creencia en la separación y
- 14:54ofreció la solución desde el amor perfecto.
- 14:57¿Esta perspectiva, como dijeron en la fuente chance, requiere
- 15:01que reevaluemos algunas interpretaciones que teníamos,
- 15:04no? Invita a leer el texto con más
- 15:06atención. Sí, definitivamente la
- 15:09conclusión de la charla en ese punto fue esa Dios sí conoció la
- 15:14percepción de la separación y proveyó el medio para despertar
- 15:18de ella. Pues sí que fue un recorrido
- 15:21denso pero muy interesante por los puntos clave de esa
- 15:24discusión que analizamos. Sí, desde cómo la comparación
- 15:28nos saca del instante santo, pasando por la naturaleza
- 15:32ilusoria de lo que vemos normalmente.
- 15:34Hasta la respuesta de Dios a nuestro aparente extravío.
- 15:37Totalmente. Y lo que me queda resonando de
- 15:40este análisis del material es esa invitación constante a
- 15:44elegir la percepción corregida, a usar las herramientas del
- 15:48curso no como teoría, sino como práctica activa para deshacer
- 15:52esas imágenes de miedo y recordar la unidad que ya está
- 15:55ahí. Esperamos que este repaso
- 15:57detallado del material que nos compartieron, pues ofrezca
- 16:01claridad sobre los puntos centrales que se trataron en esa
- 16:04fuente en particular. Y bueno, una reflexión final que
- 16:06me surge al conectar todo esto que revisamos si, como dice la
- 16:10lección 15 y se reiteró en la fuente, nuestros pensamientos
- 16:14fabrican las imágenes que vemos. ¿Hasta qué punto la realidad que
- 16:18vivimos cada día es una invitación, una invitación a
- 16:21descubrir qué imágenes estamos eligiendo proyectar?
- 16:24Y cual es ya estamos listos para entregar, ahí se los dejamos
- 16:28para pensar.