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176. Pourquoi Montessouricettes ? Stop à la culpabilité parentale · Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros

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  SPEAKER_00: Bienvenue sur le podcast des Montessori 7, Montessori à la maison.
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  SPEAKER_00: Je suis Anne-Laure Schneider, formatrice Montessori et maman de 5 enfants instruits en famille.
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  SPEAKER_00: Ma mission, c'est d'aider les parents, les assistantes maternelles, bref, tous ceux que dans notre communauté nous appelons des souris 7, à mettre en pratique la philosophie Montessori chez eux, avec leurs enfants ou les enfants qu'ils gardent.
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  SPEAKER_00: Dans ce podcast, nous parlerons donc de pédagogie Montessori, mais aussi de discipline positive, d'instruction en famille, ce que l'on appelle aussi l'école à la maison, de co-schooling et de bien d'autres choses.
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  SPEAKER_00: Ce podcast a maintenant plus de 3 ans, cela fait 7 ans que j'ai créé les Montées Souris 7 et peut-être que certains d'entre vous nous ont rejoints relativement récemment.
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  SPEAKER_00: Et peut-être que vous ne savez pas d'où vient ce nom des Montées Souris 7, pourquoi je l'ai choisi il y a 7 ans
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Eh bien, je vais partager du coup avec vous le sens que je donne à ce nom, pourquoi je l'ai choisi.
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  SPEAKER_00: C'est le fruit de plusieurs années de réflexion entre l'époque où je rêvais de monter ce centre de formation et le moment où je suis passée à l'action.
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  SPEAKER_00: Donc, pourquoi ce nom de Montessori 7
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Évidemment, le jeu de mots avec Montessori est assez évident.
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  SPEAKER_00: Je pense que vous l'aviez tous compris.
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  SPEAKER_00: Mais peut-être que vous vous demandez ce que des souris viennent faire dans cette histoire.
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  SPEAKER_00: Je sais que certaines d'entre vous m'ont fait la réflexion que Montessori, d'accord, mais alors les souris, ça n'était pas spécialement votre truc.
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  SPEAKER_00: Eh bien, pour moi, les souris 7...
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  SPEAKER_00: c'est ce qui définit le mieux la façon dont j'envisage le rôle d'une maman ou d'une éducatrice Montessori.
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  SPEAKER_00: Alors oui, je parle souvent au féminin, le féminin chez nous l'emporte tout simplement parce que l'immense majorité de mes auditeurs sont des auditrices, et l'immense majorité de mes stagiaires sont des femmes, en général des mamans, parfois des professionnels de l'éducation, et même si j'ai quelques papas et quelques professionnels ELS, pour que l'immense majorité des gens, des membres de mes communautés se sentent directement reconnus, j'utilise plutôt le féminin.
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  SPEAKER_00: J'espère que vous n'en voudrez pas.
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  SPEAKER_00: Et donc, comme je vous le disais, une sourisette, c'est comme ça que j'envisage le rôle d'une maman ou d'une éducatrice montessori.
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  SPEAKER_00: Comme une petite souris qui va préparer l'environnement montessorien, l'ambiance dans laquelle vit l'enfant.
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  SPEAKER_00: Une petite souris qui travaille dans l'ombre et et qui observe l'enfant évoluer dans cette ambiance.
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  SPEAKER_00: Comme une petite souris, je trouve que nous, l'adulte, nous devons nous effacer, nous faire tout petit, et observer, regarder l'enfant.
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  SPEAKER_00: Comme une petite souris aussi, on va chercher à passer inaperçu pendant que l'enfant travaille.
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  SPEAKER_00: Bref, je crois que la principale qualité d'une bonne éducatrice, c'est la discrétion.
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  SPEAKER_00: Et il y a beaucoup d'autres qualités qui s'y rattachent automatiquement.
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  SPEAKER_00: Il est impossible d'être discrète sans être calme.
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  SPEAKER_00: Sinon, de fait, on n'est pas discret.
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  SPEAKER_00: Il est difficile également de ne pas être patiente si on s'efforce de rester en observation.
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  SPEAKER_00: La discrétion, le calme, la patience.
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  SPEAKER_00: Ce sont pour moi les trois qualités principales d'une éducatrice Montessori et trois qualités sur lesquelles j'ai dû énormément travailler.
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  SPEAKER_00: Il a toutes sortes de tempéraments et je vais être très franche, le mien ne me portait pas, ne me porte toujours pas spécialement à la patience.
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  SPEAKER_00: Et c'est donc à force de travail et de retenue que j'ai fini par m'améliorer.
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  SPEAKER_00: Il y a encore beaucoup de chemin à parcourir, je vous rassure.
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  SPEAKER_00: C'est beaucoup plus facile de paraître très calme et très patiente sur des vidéos.
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  SPEAKER_00: Il n'empêche que dans la vie de tous les jours, ça reste un combat quotidien.
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  SPEAKER_00: Et il se trouve qu'il est aussi beaucoup plus facile facile d'être calme et patiente lorsqu'on a un rythme de vie tranquille, et ça n'est absolument pas mon cas, malheureusement.
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  SPEAKER_00: Entre autres, parce que j'ai choisi d'instruire nos enfants en famille et de travailler, ce qui sont deux choses extrêmement prenantes.
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  SPEAKER_00: De travailler en étant en plus indépendante.
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  SPEAKER_00: Autant être franche, très souvent, la culpabilité me rattrape et je me dis que je devrais sans doute privilégier davantage la famille et les enfants au détriment du reste.
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  SPEAKER_00: Mais la réalité, c'est que je crois que si je n'avais pas cet exutoire intellectuel, je m'ennuierais.
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  SPEAKER_00: C'est un peu horrible à dire, c'est terrible à dire que simplement instruire mes enfants m'ennuierait.
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  SPEAKER_00: C'est déjà une tâche tellement belle et gigantesque.
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  SPEAKER_00: Mais je crois que j'ai trop besoin d'épanouissement intellectuel et professionnel.
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  SPEAKER_00: pour cessé de travailler.
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  SPEAKER_00: Je n'ai en fait jamais cessé de travailler depuis notre mariage avec mon mari.
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  SPEAKER_00: Et lorsque je parle de l'école à la maison ou de l'instruction en famille, beaucoup de gens me répondent des choses comme« Oh là là, moi j'aurais jamais la patience».
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  SPEAKER_00: Et je vous rassure, j'étais moi aussi persuadée de ne pas avoir la patience d'instruire mes propres enfants.
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  SPEAKER_00: Et au départ, je me suis lancée dans l'instruction en famille uniquement dans l'attente de monter une école Montessori.
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  SPEAKER_00: Mais ce qui a commencé un petit peu par hasard comme une solution temporaire en attendant de monter cette école a fini par nous convenir et ça m'a tellement plu ça nous a tellement plu en famille que le temporaire est devenu permanent, et qu'aujourd'hui, le projet d'école n'a plus lieu d'être.
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  SPEAKER_00: Je ne dis pas que plus tard, lorsque mes enfants auront grandi, seront adultes, ce n'est pas un projet que je reprendrai, mais ce n'est pas d'actualité du tout.
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  SPEAKER_00: Voilà les trois qualités dont je vous parlais, le calme, la discrétion et la patience.
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  SPEAKER_00: Et...
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  SPEAKER_00: De manière générale, je trouve qu'on retrouve ces qualités dans la retenue.
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  SPEAKER_00: Et cette retenue, qui au départ nécessitait un effort constant sur moi-même, pour le bien de mes enfants, ça a aussi fini par rejaillir sur mon bien-être et mon acceptation de moi-même.
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  SPEAKER_00: Je vais vous expliquer ce que ça peut paraître un petit peu étonnant.
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  SPEAKER_00: En fait, dans la pédagogie Montessori, le plus dur, ça n'est pas vraiment de savoir comment présenter le matériel.
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  SPEAKER_00: Quelque part, ça c'est technique, ça s'apprend, ce sont des gestes à reproduire, ça n'a rien de très très compliqué.
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  SPEAKER_00: La plus grosse difficulté, c'est de travailler sa posture Et dans la posture, l'une des choses les plus difficiles, en tout cas pour moi, c'est de se retenir d'intervenir au moins 9 fois sur 10.
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  SPEAKER_00: Par exemple, votre enfant met 15 minutes à faire ses lacets
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Eh bien, on le laisse faire, si on en a le temps.
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  SPEAKER_00: Et le lendemain, on le prévient du départ 15 minutes plus tôt pour qu'il ait le temps de les faire.
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  SPEAKER_00: Votre enfant déchiffre péniblement un mot et ne n'arrive pas à le reconnaître
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: On lui laisse le temps de la réflexion et on attend qu'il se tourne vers nous pour l'aider.
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  SPEAKER_00: Et le plus souvent, lorsqu'on laisse du temps à l'enfant qu'on se retient d'intervenir, la réponse lui vient d'elle-même.
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  SPEAKER_00: Combien de fois j'ai appris à lire à quatre enfants
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Combien de fois ne me suis-je pas à quatre de nos enfants
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Combien de fois je ne me suis pas retenue lorsqu'un de mes enfants interprétait mal le début d'un mot
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Par exemple, un mot comme« maison».
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  SPEAKER_00: J'entendais« maïs».
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  SPEAKER_00: Et je bouillonnais intérieurement de l'interrompre pour le corriger.
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  UNKNOWN: »
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  SPEAKER_00: Mais si j'arrivais à me maîtriser, vous n'imaginez pas le bonheur qu'il y avait à voir cette espèce de satisfaction tranquille avec laquelle mon enfant se corrigeait tout seul à la fin du mot.
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  SPEAKER_00: Ça donnait quelque chose comme ça.
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  SPEAKER_00: Maison.
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  SPEAKER_00: Et ça me renforçait dans l'idée que j'avais vraiment bien fait de me taire.
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  SPEAKER_00: Et au fond de moi, j'étais incroyablement fière.
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  SPEAKER_00: Alors que si je n'avais pas laissé mon enfant se corriger tout seul, j'aurais eu l'impression qu'il n'était pas capable de lire tout seul du tout.
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  SPEAKER_00: Donc ça renforçait l'estime de mon propre enfant et ça renforçait ma confiance envers lui.
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  SPEAKER_00: Alors, vous ne voyez peut-être toujours pas le rapport avec le bien-être personnel dont je vous parlais et mon acceptation de moi-même.
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  SPEAKER_00: Mais oui, il faut parfois se retenir d'intervenir dans une présentation.
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  SPEAKER_00: Et ça nous fait du bien à nous aussi.
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  SPEAKER_00: Parce que lorsque l'on fait l'école à la maison, par exemple, on se retrouve aux yeux du monde responsable de la réussite scolaire de ses enfants.
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  SPEAKER_00: On a en quelque sorte une obligation de résultat.
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  SPEAKER_00: Un enfant qui s'élire à 5 ans, ça devient une victoire personnelle de la maman.
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  SPEAKER_00: A l'inverse, un autre enfant qui ne sait pas encore compter jusqu'à 100, alors que tous ses amis, ses cousins, etc.
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  SPEAKER_00: du même âge le font, ça devient un échec parental.
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  SPEAKER_00: Mais l'avantage, lorsque l'enfant travaille seul, comme dans la pédagogie Montessori, seul évidemment avec le concours de l'adulte, avec la présence de l'adulte, mais en autonomie, c'est l'enfant qui devient responsable de ses réussites et de ses lenteurs.
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  SPEAKER_00: Et ça, notre culpabilité de parents éducateurs sont trouve singulièrement relâchée.
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  SPEAKER_00: Et d'ailleurs, c'est très curieux, ce que l'on n'arrivait pas à se pardonner à soi-même.
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  SPEAKER_00: Quoi
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: C'est pas possible, il ne sait toujours pas lire, je dois vraiment m'y prendre comme un manche.
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  SPEAKER_00: Quel idiote je suis
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  UNKNOWN: !
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  SPEAKER_00: Eh bien, on l'accepte beaucoup plus facilement de la part de ses enfants.
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  SPEAKER_00: Il ne sait pas encore lire, mais ce n'est pas grave.
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  SPEAKER_00: De toute façon, il n'a pas encore l'air d'être prêt à franchir le pas.
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  SPEAKER_00: Vous savez que dans la pédagogie Montessori, on parle d'une période d'explosion de la lecture ou de l'écriture avant ça.
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  SPEAKER_00: Il n'a pas l'air d'être encore prêt, mais ça va venir.
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  SPEAKER_00: Et à côté de ça, quel progrès il a fait en calcul
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  UNKNOWN: !
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  SPEAKER_00: On est beaucoup, beaucoup plus indulgent avec ses enfants, tout simplement parce qu'on a plus de recul, il me semble en tout cas.
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  SPEAKER_00: Bref, en ce qui me concerne, je suis beaucoup plus à l'aise dans le rôle d'une humble sourisette qui travaille dans l'ombre, qui prépare l'ambiance et qui observe ce qui se passe avec ses enfants que dans celui d'un mulet qui porterait tout le monde sur son dos et trimerait à longueur de journée pour traîner derrière lui tous ses enfants.
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  SPEAKER_00: D'ailleurs, ça me rappelle cette affiche du film Être et devenir de Clara Bellar.
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  SPEAKER_00: On y voit une maman dans une espèce de remorque, assise à moitié allongée dans une espèce de remorque, avec un enfant qui tire cette remorque et il y a plusieurs flèches qui indiquent les différentes routes possibles que l'enfant pourrait prendre et faire suivre à la remorque.
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  SPEAKER_00: Et le sous-entendu, évidemment, vous pouvez regarder l'affiche, vous pouvez chercher sur Google ou la regarder sur l'article qui est associé à cet épisode.
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  SPEAKER_00: Le sous-entendu de cette affiche, c'est que c'est l'enfant qui donne la direction et qui est le moteur de l'éducation.
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  SPEAKER_00: Alors, personnellement, je nuancerai la première partie.
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  SPEAKER_00: Moi, je considère que ce n'est pas toujours à l'enfant de donner la direction de l'éducation, que ça s'apprend, c'est une responsabilité qui s'apprend et qu'au début, l'enfant a besoin d'être guidé.
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  SPEAKER_00: Et c'est d'ailleurs tout l'intérêt de l'ambiance préparée dans la pédagogie Montessori.
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  SPEAKER_00: En revanche, je suis d'accord à 100% avec la deuxième partie, c'est l'enfant qui est le moteur de l'éducation.
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  SPEAKER_00: Et on ne peut pas forcer un enfant à apprendre.
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  SPEAKER_00: C'est lui qui va donner le rythme.
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  SPEAKER_00: On peut l'encourager, on peut préparer l'environnement, on peut faire tout un tas de choses, mais au final, c'est l'enfant qui sera moteur, ou non
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Et donc, je vous lance une invitation.
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  SPEAKER_00: C'est un peu le combat des Montessori 7 depuis le début.
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  SPEAKER_00: Stop à la culpabilité parentale.
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  SPEAKER_00: Et en particulier, entre nous, parents, je suppose que vous êtes parents, peut-être que vous êtes professionnels, peut-être pas, mais entre nous, parents, je nous invite à beaucoup d'indulgences.
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  SPEAKER_00: il est trop facile pour se rassurer soi-même d'aller critiquer les autres.
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  SPEAKER_00: Et en ce qui concerne les apprentissages, c'est très simple, on ne peut pas apprendre à la place de ses enfants.
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  SPEAKER_00: On ne peut pas non plus, comme je vous le disais, les forcer à apprendre.
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  SPEAKER_00: Et tous les parents le savent bien.
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  SPEAKER_00: Ce qu'on peut faire, c'est leur donner tous les éléments, leur fournir des méthodes, des outils, mais l'effort doit venir des enfants.
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  SPEAKER_00: Et ça, en prendre conscience, je pense que c'est à la fois responsabiliser ses enfants et se déjouer chargé d'un poids immense pour nos parents.
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  SPEAKER_00: Combien de parents connaissons-nous, connaissez-vous, qui se désespèrent de ce que sont devenus leurs enfants, pour n'importe quelle raison
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Ça peut être la drogue, ça peut être un style de vie que les parents n'approuvent pas, ça peut être des compétences gâchées
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: et des parents qui se demandent ce qu'ils ont pu faire de mal, qu'est-ce qu'ils ont bien pu rater pour que leur enfant tourne mal.
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  SPEAKER_00: Ces parents se laissent parfois dévorer par la culpabilité.
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  SPEAKER_00: Mais peut-être, peut-être, n'ont-ils rien fait de mal.
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  SPEAKER_00: Nous avons, nous, parents, pour responsabilité de fournir les meilleures chances à nos enfants.
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  SPEAKER_00: Mais à un moment ou à un autre, ils devront prendre et assumer leurs propres décisions.
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  SPEAKER_00: Parfois, ils se construisent en conformité avec les désirs de leurs parents, parfois en opposition complète.
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  SPEAKER_00: Et c'est malheureusement difficilement prévisible.
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  SPEAKER_00: Donc encore une fois, je vous invite, je nous invite, à relâcher la pression, surtout entre nous, entre parents.
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  SPEAKER_00: Vous voulez bien
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  UNKNOWN: ?
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  SPEAKER_00: Je nous invite à remplir notre mission quotidienne, telle de petites souris, des montées sourisettes, mais en essayant de laisser de côté la culpabilité qui nous ronge.
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  SPEAKER_00: Offrons à l'enfant la chance de grandir en autonomie et en responsabilité, tandis que nous découvrons, nous aussi, que nous le découvrons petit à petit, évidemment, que l'amour s'exprime aussi par l'acceptation de la liberté de l'enfant.
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  SPEAKER_00: Jusqu'à ce que l'oiseau, une fois adulte, s'envole du nid.
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  SPEAKER_00: Alors oui, je sais, des souris, des oiseaux, je mixe un peu les métaphores.
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  SPEAKER_00: J'espère que vous ne m'en voudrez pas.
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  SPEAKER_00: Et que vous...
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  SPEAKER_00: comprendrez un peu mieux pourquoi j'ai choisi ce nom des Montessori 7.
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  SPEAKER_00: Et pourquoi dans nos différentes communautés, dans les formations, dans l'accompagnement que je propose à la pédagogie Montessori et à la parentalité, je nous appelle des Souris 7.
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  SPEAKER_00: Et pourquoi je conclue toujours chacun de mes épisodes par ces mêmes mots.
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  SPEAKER_00: Je vous souhaite une excellente semaine.
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  SPEAKER_00: A très bientôt.
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  UNKNOWN: Votre petite Souris 7.
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  UNKNOWN: Anne-Laure.